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    Resposta Da Avaliação II

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    WillyaneAlcantara
    Rousseau acreditava que os interesses pedagógicos deveriam se centrar no aluno, não nos professores. Ele também viu as crianças em sua verdadeira essência, não como pequenos adultos. Pestalozzi fundou escolas sem notas ou avaliações, usando amor em vez de disciplina externa. Ele foi pioneiro na educação de crianças com deficiências, defendendo que a educação deveria ser para todos.

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    Rousseau acreditava que os interesses pedagógicos deveriam se centrar no aluno, não nos professores. Ele também viu as crianças em sua verdadeira essência, não como pequenos adultos. Pestalozzi fundou escolas sem notas ou avaliações, usando amor em vez de disciplina externa. Ele foi pioneiro na educação de crianças com deficiências, defendendo que a educação deveria ser para todos.

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    resposta da avaliação II

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    Rousseau acreditava que os interesses pedagógicos deveriam se centrar no aluno, não nos professores. Ele também viu as crianças em sua verdadeira essência, não como pequenos adultos. Pestalozzi fundou escolas sem notas ou avaliações, usando amor em vez de disciplina externa. Ele foi pioneiro na educação de crianças com deficiências, defendendo que a educação deveria ser para todos.

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    Rousseau acreditava que os interesses pedagógicos deveriam se centrar no aluno, não nos professores. Ele também viu as crianças em sua verdadeira essência, não como pequenos adultos. Pestalozzi fundou escolas sem notas ou avaliações, usando amor em vez de disciplina externa. Ele foi pioneiro na educação de crianças com deficiências, defendendo que a educação deveria ser para todos.

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    ALUNA: WILLYANE ALCANTARA DOS SANTOS SILVA

    RESPOSTAS REFERENTES A AVALIAÇÃO N. 2 (Historia da Educação)

    1 - Na Grécia clássica duas grandes cidades se destacam - Atenas e Esparta. E o


    princípio educativo era pensado de forma bastante distinta nessas cidades-estados.

    Exemplifique como era pensada a educação em Atenas e Esparta.

    Atenas e Esparta. Entre elas o princípio educativo se mostra bastante diferenciado.


    Em uma, a educação é voltada para a guerra; em outra, para a constituição de
    cidadãos livres e conscientes.

    Atenas a educação se constituía em artes, literatura, teatro e cultura, o objetivo da


    educação era formar cidadãos que, além do preparo físico, tivessem também bom
    preparo psicológico e cultural

    Em Esparta as atividades eram baseadas em formar soldados fortes, valentes,


    subordinados e as atividades físicas eram muito valorizadas, não dando lugar ao
    senso crítico ou artístico, uma vez que era necessário ao soldado saber cumprir
    ordens sem questionamentos

    2 - No século XVIII as ideias liberais de Locke começam a se espalhar pela Europa e


    também pelo novo mundo (América). Neste contexto, surgem dois grandes
    pensadores – Rousseau e Pestalozzi.

    Cite, de forma sucinta, as maiores contribuições destes dois pensadores para a


    reestruturação do pensar pedagógico.

    Pode se dizer que a maior contribuição Rousseau pode ter sido a de que os interesses
    pedagógicos passem a ser centrados no aluno e não mais nos professores e que passou a ver
    as crianças em sua verdadeira essência e não mas serem vista como pequenos adultos.

    Pestalozzi fundou várias escolas onde não havia notas, avaliações, recompensas ou castigos.
    Para ele a base deveria ser o amor, e toda forma de disciplinamento externo era substituído
    pelo fomento à disciplina interior. Fundou uma escola para atender crianças que
    apresentavam alguma deficiência, sendo precursor neste modelo, pois defendia que a
    educação deveria ser para todos.

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