ESTRUTURA DO PLANO - ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR JOB DE MACÊDO BRITO

PROFESSOR (A): JULLE EMERSON CORREIA DA COSTA
TURMA: 2º ano (Noturno)
ÁREA DO CONHECIMENTO:CIÊNCIAS EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
PERÍODO: 1º BIMESTRE

Competência geral: 2. Pensamento Científico, Crítico e Criativo e 4. Comunicação.

Competência específica da área: (CE03) Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos, em seus campos – Aritmética, Álgebra,
Grandezas e Medidas, Geometria, Probabilidade e Estatística –, para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos,
analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente

Integração entre
Habilidade Habilidade Objetivos de Objeto do
as áreas e/ou Metodologia Material de apoio Estratégia de Avaliação
Geral Específica aprendizagem Conhecimento
componentes
H1-Utilizar (EM2MAT306 – Ciências da -Resolver -Perímetro de figuras -Aula expositiva e -Livro didático; Os alunos serão avaliados
estratégias, PI28) Resolver e problema planas; dialogada com a -Livros auxiliares; qualitativamente e
natureza.
conceitos e elaborar envolvendo o -Noção de volume; participação dos -Apostilas em formato quantitativamente através
procedimentos problemas em cálculo de -Medidas de alunos; PDF; de atividades, síncronas e
matemáticos contextos que perímetro de comprimento, área, -Levantamento do -Vídeo aulas, etc. assíncronas, visando a
para interpretar envolvem figuras planas. massa, tempo, conhecimento correção de fluxo escolar
situações em fenômenos - Resolver temperatura e prévio; 2020/2021:
diversos periódicos reais problema capacidade: utilização -Problematização e Para tanto serão
contextos, sejam (ondas sonoras, envolvendo noções de unidades conceituação. observados os seguintes
atividades fases da lua, de volume; convencionais e -Resoluções de requisitos:
cotidianas, sejam movimentos -Resolver relações entre as situações-problema -Envolvimento e
fatos das cíclicos, entre problema unidades de medida coletivamente; participação;
Ciências da outros) e envolvendo mais usuais. -Situações onde os -Criatividade;
Natureza e comparar suas relações entre - Polígonos; alunos precisarão -Produções e Resoluções
Humanas, ou representações diferentes unidades -Plano cartesiano: verificar os com devolutivas das
ainda questões com as funções de medida. coordenadas cartesianas resultados atividades propostas;
econômicas ou seno e cosseno, -Resolver (1º quadrante) e -Planejar -Assiduidade;
tecnológicas, no plano problema representação de intervenções para as -Avaliação bimestral
divulgados por cartesiano, com utilizando a deslocamentos no plano aulas expositivas. quantitativa.
diferentes meios, ou sem apoio de propriedade dos cartesiano;
de modo a aplicativos de polígonos (soma de -Relações métricas no
consolidar uma álgebra e seus ângulos triângulo retângulo;
formação geometria; internos, número -Triângulo Retângulo -
científica geral. EM13MAT308 - de diagonais, Razões trigonométricas
H2. Articular Aplicar as cálculo da medida no triângulo retângulo-
conhecimentos relações métricas, de cada ângulo seno e cosseno e
matemáticos ao incluindo as leis interno nos tangente;
propor e/ou do seno e do polígonos -Ângulos notáveis
participar de cosseno ou as regulares); (30º,45º e 60º);
ações para noções de -Interpretar -Relação entre seno e
investigar desafi congruência e informações cosseno de ângulos
os do mundo semelhança, para apresentadas por complementares.
contemporâneo e resolver e meio de -Lei dos senos;
tomar decisões elaborar coordenadas -Área de um triângulo;
éticas e problemas que cartesianas; -Lei dos cossenos;
socialmente envolvem -Utilizar relações Trigonometria no
responsáveis, triângulos, em métricas do círculo- Medidas em
com base na variados triângulo retângulo grau e radiano;
análise de contextos; para resolver -Comprimento de um
problemas de (EF05MA20) problemas arco;
urgência social, Concluir, por significativos; -Circunferência
como os meio de -Reconhecer as trigonométrica-arcos
voltados a investigações, que razões côngruos;
situações de figuras de trigonométricas -Seno e cosseno de um
saúde, perímetros iguais (seno, cosseno e arco trigonométrico;
sustentabilidade, podem ter áreas tangente) no -Relação fundamental
das implicações diferentes e que, triângulo retângulo da trigonometria;
da tecnologia no também, figuras e utilizá-las para
mundo do que têm a mesma resolver e elaborar
trabalho, entre área podem ter problemas;
outros, perímetros -Reconhecer por
recorrendo a diferentes; meio de aplicações
conceitos, (EF05MA21) e demonstrações os
procedimentos e reconhecer valores do seno,
linguagens volume como cosseno e tangente
próprios da grandeza de ângulos
Matemática. associada a notáveis;
H3. Utilizar sólidos -Relacionar
estratégias, geométricos e ângulos
conceitos e medir volumes complementares
procedimentos por meio de através do seno e
matemáticos, em empilhamento de do cosseno;
seus campos – cubos, utilizando, -Relacionar a razão
Aritmética, preferencialmente entre a medida de
Álgebra, , objetos um lado de um
Grandezas e concretos; triângulo qualquer
Medidas, (EF05MA19) e o seno do ângulo
Geometria, resolver e oposto com o raio
Probabilidade e elaborar da circunferência
Estatística –, problemas circunscrita a esse
para interpretar, envolvendo triângulo;
construir medidas das - Aplicar, na
modelos e grandezas resolução de
resolver comprimento, problemas, a lei
problemas em área, massa, dos senos;
diversos tempo, -Calcular a área de
contextos, temperatura e um triângulo em
analisando a capacidade, função das
plausibilidade recorrendo a medidas de dois
dos resultados e transformações lados e do ângulo
a adequação das entre as unidades compreendido
soluções mais usuais em entre eles;
propostas, de contextos -Relacionar as
modo a construir socioculturais; medidas dos lados
argumentação (EF06MA18) de um triângulo
consistente. reconhecer, qualquer com o
H4- nomear e cosseno de um
Compreender e comparar ângulo interno;
utilizar, com polígonos, -Compreender a lei
flexibilidade e considerando dos cossenos e
fluidez, lados, vértices e aplicá-las para
diferentes ângulos, e resolver situações
registros de classificá-los em problema;
representação regulares e não -Calcular a medida
matemáticos regulares, tanto de um arco, em
(algébrico, em suas radiano ou em
geométrico, representações no grau;
estatístico, plano como em -Determinar o
computacional faces de comprimento do
etc.), na busca de poliedros. arco de uma
solução e (EF05MA14) circunferência de
comunicação de utilizar e raio r e ângulo
resultados de compreender central;
problemas, de diferentes Determinar as
modo a representações medidas dos arcos
favorecer a para a localização côngruos a um
construção e o de objetos no dado arco, em grau
desenvolvimento plano, como ou em radiano;
do raciocínio mapas, células em -Entender os
matemático. planilhas conceitos de seno e
H 5. Investigar e eletrônicas e cosseno para arcos
estabelecer coordenadas trigonométricos e
conjecturas a geográficas, a fim ângulos não
respeito de de desenvolver as agudos;
diferentes primeiras noções -Conhecer,
conceitos e de coordenadas demonstrar e
propriedades cartesianas; aplicar a relação
matemáticas, . fundamental da
empregando trigonometria em
recursos e diversas situações
estratégias como problema;
observação de -Relacionar os
padrões, valores de seno e
experimentações cosseno de um
e tecnologias mesmo ângulo.
digitais,
identificando a
necessidade, ou
não, de uma
demonstração
cada vez mais
formal na
validação das
referidas
conjecturas.