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PLANO DE AULA N.º 9 Ciências Naturais 9.
º ano Escola: Turma: N.º de alunos: Docente da turma: Docente de substituição: Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos
Conteúdos programáticos Células procarióticas e eucarióticas; células eucarióticas animais e vegetais.
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
3. Conhecer os distintos níveis estruturais do 3.1 Explicitar o conceito de organismo corpo humano. como sistema aberto que regula o seu meio interno, de modo a manter a homeostasia. 3.2 Descrever os níveis de organização biológica do corpo humano.
Sumário Recursos Visualização e discussão de uma atividade interativa sobre os Recurso multimédia sistemas de órgãos do corpo humano. «Os sistemas do corpo humano». Estratégias e atividades Exploração de um recurso multimédia.
Desenvolvimento da aula Exploração do recurso multimédia «Os sistemas do corpo humano», relativo aos diversos sistemas que compõem o organismo humano, que atuam em equilíbrio entre si e que procuram responder ao meio envolvente do organismo. Este recurso serve como introdução ao tema desta unidade, revelando também outros temas que serão abordados ao longo do ano letivo.
Avaliação TPC Qualidade da intervenção oral. Empenho e interesse. Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.
Observações
Conteúdos programáticos Corpo humano como um sistema; níveis de organização biológica; elementos químicos do corpo humano; direções anatómicas e cavidades do corpo humano; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
3. Conhecer os distintos níveis estruturais do 3.1 Explicitar o conceito de organismo corpo humano. como sistema aberto que regula o seu meio interno de modo a manter a
PLANO DE AULA N.º 10 Ciências Naturais 9.º ano Escola: Turma: N.º de alunos: Docente da turma: Docente de substituição: Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos
homeostasia. 3.2 Descrever os níveis de organização biológica do corpo humano. 3.3 Identificar os elementos químicos mais abundantes no corpo humano. 3.4 Identificar no corpo humano as direções anatómicas (superior, inferior, anterior, posterior) e cavidades (craniana, espinal, torácica, abdominal, pélvica). 3.5 Descrever três contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Sumário Recursos A organização do corpo humano. Contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento PowerPoint do corpo humano. «Organização do corpo humano e o seu Estratégias e atividades estudo». Atividade de discussão com base na visualização de uma apresentação em PowerPoint.
Desenvolvimento da aula Atividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint «Organização do corpo humano e o seu estudo».
Avaliação TPC Qualidade da intervenção oral. Empenho e interesse. Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.
Observações
Conteúdos programáticos Corpo humano como um sistema; níveis de organização biológica; elementos químicos do corpo humano; direções anatómicas e cavidades do corpo humano; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
3. Conhecer os distintos níveis estruturais do 3.1 Explicitar o conceito de organismo corpo humano. como sistema aberto que regula o seu meio interno de modo a manter a homeostasia. 3.2 Descrever os níveis de organização
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biológica do corpo humano.
3.3 Identificar os elementos químicos mais abundantes no corpo humano. 3.4 Identificar no corpo humano as direções anatómicas (superior, inferior, anterior, posterior) e cavidades (craniana, espinal, torácica, abdominal, pélvica). 3.5 Descrever três contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Sumário Recursos Resolução de uma ficha de trabalho relativa aos conteúdos do Ficha de reforço n.º 2. tema «Organização do corpo humano e o seu estudo».
Estratégias e atividades Resolução de uma ficha de reforço.
Desenvolvimento da aula Resolução da ficha de reforço n.º 2, relativa à Unidade 2, «Organização do corpo humano e o seu estudo». Correção da ficha de reforço realizada.
Avaliação TPC Qualidade da intervenção oral. Realização da ficha n.º 3 do caderno Empenho e interesse. de atividades e avaliação contínua Respeito, responsabilidade, cooperação e (autocorreção pelo aluno, de acordo autonomia. com as propostas de soluções).
Observações
Conteúdos programáticos Conceitos de saúde e de qualidade de vida segundo a OMS; conceitos de esperança de saúde, de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos; agentes de doença; uso indevido de antibióticos; principais doenças não transmissíveis; determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária; indicadores de saúde; sociedade e culturas de risco; promoção da saúde individual, familiar e comunitária; homeostasia; níveis de organização biológica; direções anatómicas; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
PLANO DE AULA N.º 12 Ciências Naturais 9.º ano Escola: Turma: N.º de alunos: Docente da turma: Docente de substituição: Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
1. Compreender a importância da saúde Os que estão contemplados nos individual e comunitária na qualidade de vida respetivos objetivos gerais. da população. 2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. 3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.
Sumário Recursos Resolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 1 e 2. Manual.
Estratégias e atividades Resolução de exercícios do manual.
Desenvolvimento da aula Resolução, individual ou em pares, das atividades de Avaliação formativa que constam das páginas 32 a 35 e 43 a 45 do manual.
Avaliação TPC Empenho e interesse. Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.
PLANO DE AULA N.º 13 Ciências Naturais 9.º ano Escola: Turma: N.º de alunos: Docente da turma: Docente de substituição: Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos
Conteúdos programáticos Conceitos de saúde e de qualidade de vida segundo a OMS; conceitos de esperança de saúde, de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos; agentes de doença; uso indevido de antibióticos; principais doenças não transmissíveis; determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária; indicadores de saúde; sociedade e culturas de risco; promoção da saúde individual, familiar e comunitária; homeostasia; níveis de organização biológica; direções anatómicas; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
1. Compreender a importância da saúde Os que estão contemplados nos individual e comunitária na qualidade de vida respetivos objetivos gerais. da população. 2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. 3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.
Sumário Recursos Resolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 1 e 2. Manual.
Estratégias e atividades Discussão da correção de exercícios do manual.
Desenvolvimento da aula Discussão oral, com o grupo-turma, relativa à correção das atividades de Avaliação formativa que constam das páginas 32 a 35 e 43 a 45 do manual. Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das atividades após a sua discussão oral.
Avaliação TPC Qualidade da intervenção oral. Empenho e interesse. Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.
PLANO DE AULA N.º 14 Ciências Naturais 9.º ano Escola: Turma: N.º de alunos: Docente da turma: Docente de substituição: Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos
Conteúdos programáticos Conceitos de saúde e de qualidade de vida segundo a OMS; conceitos de esperança de saúde, de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos; agentes de doença; uso indevido de antibióticos; principais doenças não transmissíveis; determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária; indicadores de saúde; sociedade e culturas de risco; promoção da saúde individual, familiar e comunitária; homeostasia; níveis de organização biológica; direções anatómicas; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
1. Compreender a importância da saúde Os que estão contemplados nos individual e comunitária na qualidade de vida respetivos objetivos gerais. da população. 2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. 3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.
Sumário Recursos Teste de avaliação sumativa. Teste n.º 1.
Estratégias e atividades Resolução do teste de avaliação n.º 1.
Desenvolvimento da aula Início da resolução do teste de avaliação n.º 1, que deve ter continuidade numa aula subsequente de 45 minutos.
Avaliação TPC Respeito, responsabilidade e autonomia.
PLANO DE AULA N.º 15 Ciências Naturais 9.º ano Escola: Turma: N.º de alunos: Docente da turma: Docente de substituição: Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos
Conceitos de saúde e de qualidade de vida segundo a OMS; conceitos de esperança de saúde,
de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos; agentes de doença; uso indevido de antibióticos; principais doenças não transmissíveis; determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária; indicadores de saúde; sociedade e culturas de risco; promoção da saúde individual, familiar e comunitária; homeostasia; níveis de organização biológica; direções anatómicas; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
1. Compreender a importância da saúde Os que estão contemplados nos individual e comunitária na qualidade de vida respetivos objetivos gerais. da população. 2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. 3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.
Sumário Recursos Teste de avaliação sumativa. Teste n.º 1.
Estratégias e atividades Resolução do teste de avaliação n.º 1.
Desenvolvimento da aula Conclusão da resolução do teste de avaliação n.º 1.
Avaliação TPC Respeito, responsabilidade e autonomia.
PLANO DE AULA N.º 16 Ciências Naturais 9.º ano Escola: Turma: N.º de alunos: Docente da turma: Docente de substituição: Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos
Conteúdos programáticos Conceitos de saúde e de qualidade de vida segundo a OMS; conceitos de esperança de saúde, de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos; agentes de doença; uso indevido de antibióticos; principais doenças não transmissíveis; determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária; indicadores de saúde; sociedade e culturas de risco; promoção da saúde individual, familiar e comunitária; homeostasia; níveis de organização biológica; direções anatómicas; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
1. Compreender a importância da saúde Os que estão contemplados nos individual e comunitária na qualidade de vida respetivos objetivos gerais. da população. 2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. 3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.
Sumário Recursos Entrega e correção dos testes de avaliação sumativa. Teste n.º 1.
Estratégias e atividades Discussão da correção do teste de avaliação n.º 1.
Desenvolvimento da aula Entrega dos testes corrigidos. Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 1. Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a sua discussão.
Avaliação TPC Qualidade da intervenção oral. Empenho e interesse. Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.
PLANO DE AULA N.º 17 Ciências Naturais 9.º ano Escola: Turma: N.º de alunos: Docente da turma: Docente de substituição: Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos
Conteúdos programáticos Conceitos de saúde e de qualidade de vida segundo a OMS; conceitos de esperança de saúde, de esperança de vida e de anos potenciais de vida perdidos; agentes de doença; uso indevido de antibióticos; principais doenças não transmissíveis; determinantes do nível de saúde individual e de saúde comunitária; indicadores de saúde; sociedade e culturas de risco; promoção da saúde individual, familiar e comunitária; homeostasia; níveis de organização biológica; direções anatómicas; contributos da Ciência e da Tecnologia para o conhecimento do corpo humano.
Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)
1. Compreender a importância da saúde Os que estão contemplados nos individual e comunitária na qualidade de vida respetivos objetivos gerais. da população. 2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde. 3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.
Sumário Recursos Correção dos testes de avaliação sumativa. Teste n.º 1.
Estratégias e atividades Discussão da correção do teste de avaliação n.º 1.
Desenvolvimento da aula Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 1. Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a sua discussão.
Avaliação TPC Qualidade da intervenção oral. Empenho e interesse. Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.
