Teste Sumativo1 Narrativo

TEXTOS NARRATIVOS TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
1
GRUPO I
Parte A
Lê o texto.
Porque nos sentimos indispostos quando lemos em viagem?

Quando era criança detestava andar de automóvel e ainda hoje existem os tais momentos em que
fico simplesmente indisposto. Por exemplo, quando estou sentado no lugar do morto a ler o mapa.
Porque é que isso acontece? A doença das viagens ou da movimentação surge em nós por uma confusão
dos sentidos. A par das informações do nosso sentido visual, são igualmente avaliados no nosso cérebro
os dados do nosso órgão de equilíbrio, o ouvido, assim como dados relativos à sensibilidade corporal e
ao movimento. Quando não seguimos constantemente os movimentos exteriores de forma ótica
relativamente a pontos fixos estabelecidos, podem surgir relações de engano na receção dos sinais pelo
cérebro. Como num computador, os sinais recebidos são comparados a padrões habituais guardados. Os
sinais erróneos ou defeituosos não conseguem ser coordenados com nenhum deles e o resultado é a
ativação de uma cascata de sintomas: desde a transpiração, a passar pelo bocejo, ao cansaço, sonolência,
a estafa, dores de cabeça, o engolir em seco e a tão temida vontade de vomitar.
Quando, por exemplo, durante a viagem vamos a ler dentro do automóvel, surge um conflito desses:
os olhos que leem emitem o sinal de que está «tudo calmo», enquanto o sentido de equilíbrio vai
registando as curvas e emite o sinal de que está «tudo em movimento». E pronto, a confusão está
instalada: primeiro, o corpo começa a transpirar, no sangue sobe o nível das hormonas de stresse e, a
dada altura, é o estômago que começa a reagir...
Ranga Yogeshwar, Almanaque da Curiosidade, Alfragide, Casa das Letras, 2011
(tradução de Neusa Faustino)
1. Seleciona, para responderes a cada item (1.1 a 1.4), a única opção que permite obter uma
afirmação adequada ao sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida
1.1 Quando lemos em viagem, o nosso cérebro tem de avaliar
A informações visuais que estão deturpadas pela nossa sensibilidade corporal e pelo
movimento.
B informações auditivas relacionadas com o equilíbrio e que perturbam a leitura.
C dados visuais, informações do ouvido enquanto órgão do equilíbrio e dados relacionados
com a sensibilidade corporal e o movimento.
D dados visuais defeituosos em função do movimento da cabeça.
1.2 O mal-estar que sentimos ao ler num veículo em movimento advém
A de uma confusão de sinais ao nível dos olhos.
B de uma confusão de sinais que o cérebro não coordena.
C de uma confusão entre a visão e o sentido de equilíbrio.
D de uma confusão de sinais que o cérebro recebe e não consegue coordenar por fugirem
aos padrões habituais.
novo Plural 9  Livro do Professor

TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 1 TEXTOS
NARRATIVOS
1.3 O cérebro é comparado a um computador

A. por só executar tarefas preestabelecidas.
B. pela precisão na leitura de dados.
C. por precisar de receber sinais que se enquadrem em padrões armazenados.
D. por ter um padrão de funcionamento idêntico.
1.4 "E pronto, a confusão está instalada". Onde se gerou essa confusão?
A. Foi no estômago.
B. Foi no cérebro.
C. Foi nas hormonas.
D. Foi na corrente sanguínea.
2. Seleciona a opção que corresponde à única afirmação falsa, de acordo com o sentido do texto.
O texto dá-nos informações sobre
A. uma situação muito vulgar mas de que poucos conhecem a causa.
B. o mal-estar provocado pela leitura dentro de um veículo em movimento.
C. os benefícios de habituar o cérebro a novas situações.
D. a razão das indisposições que podemos sentir ao ler dentro de um carro em movimento.
3. Repara no título do livro (e subtítulo) de onde foi transcrito o texto da Parte A.
No índice, encontramos alguns capítulos como: Como é originada a antigravidade? Porque é que
ao dormir os pássaros não caem dos ramos? Como funcionam os bronzeadores? Como funciona
um airbag? Porque é que este livro tem 108 perguntas?
Com base nestas informações, dá a tua opinião sobre o interesse deste Almanaque da Curiosidade.
O teu texto deve ter um mínimo de 70 e um máximo de 120 palavras.
Parte B
Lê o texto.
O círculo mágico
Quando trabalhava na mesa junto da janela do seu quarto eu ficava sentada à sua frente. Dava-me
livros com histórias ou papel e lápis para desenhar. E eu, normalmente irrequieta, não imaginava nada
mais desejável do que estar ali, em frente dela, silenciosa, atenta.
Olhava-a de soslaio, observava-a com atenção: era pequena para uma mulher adulta. E, no entanto,
que bonita que era! Isso sentia-se mais do que se via. Desprendia-se dela um calor de doçura maternal e
excitante que me serenava e me estimulava a fantasia. A maneira como inclinava a cabeça, ao de leve,
sobre o ombro direito, acompanhando com os olhos o rápido deslizar do lápis no papel, as mãos
estreitas de dedos longos, a pele morena de tonalidade quente, tudo isso me encantava. Pressentia que
havia um segredo inerente ao que ela fazia, dizia e era. Não mo revelava, recatava-o como os avarentos
recatam os tesouros, mas precisamente por isso, por eu saber que o trazia dentro de si, em cada minuto,
em cada segundo, que o evocava quando queria, que o tinha à disposição como o ar respirável, sim,
precisamente por isso nunca me cansava de estar junto dela e de a contemplar. Por vezes acontecia ela
levan-

1
tar a cabeça e, sem me prestar atenção, olhar pela janela para o castanheiro do jardim vizinho, do lado
de lá da rua. Então os olhos cintilavam-lhe como os de uma criança postos na árvore de Natal.
Eu procurava escutar-lhe o íntimo como se escuta uma melodia ao longe, mas não conseguia detetar
coisa alguma. Não, não era a frondosa copa do castanheiro que lhe provocava o espanto nos olhos, mas
o segredo com que se enchia de imagens. Nesses momentos, sabendo-a assim, absorta no sonho,
admirava-a e invejava-a. Sobretudo invejava-a por me sentir fora do seu mundo, por só ter os meus
olhos quotidianos, por o castanheiro, para mim, não passar de um castanheiro. O sonho maravilhoso
pertencia-lhe a ela, unicamente a ela, não o partilhava comigo. Despertava-me então o desejo de
conhecer esse milagre, vivido e sonhado, sempre presente e a pairar à sua volta.
Numa tarde de domingo – estávamos as duas sozinhas em casa, numa harmonia tranquila – tocou a
campainha da porta. Levantei-me para abrir. Era um homem alto, aloirado, que perguntou por ela.
Conduzi-o à sala e, a partir desse momento, não houve fração de segundo que se me não gravasse na
memória: ela a erguer a cabeça, a pôr os olhos ardentemente negros naquele homem, a empalidecer, a
levantar-se da cadeira, dir-se-ia sonâmbula ou atordoada, a caminhar sobre o tapete cor de azeitona, pé
ante pé, a cara iluminada, estendendo-lhe a mão, sem pronunciar um som, e ele, a olhá-la, sempre a
olhá-la, calado também, a tremer ao de leve. Ela indicou-lhe a cadeira, há poucos minutos ainda minha,
e sentaram-se em frente um do outro. Eu continuava junto da porta, de onde os observava. E embora
parecessem esquecidos de mim, na realidade não se tinham esquecido. Era evidente que sem a minha
presença o seu encontro ter-se-ia passado de outra maneira. Mas eu ali estava, junto da porta, de carne e
osso, viva. Moviam-se embaraçados e, todavia, a emoção arrebatava-os de tal maneira que eu me
tomava um obstáculo irreal: não me viam, pressentiam-me. Em outras condições, quando eu a
observava a olhar, de olhos brilhantes, a copa maciça do castanheiro, quando a sabia de íris carregada de
imagens maravilhosas e ela se esquecia da minha presença, despertava-me o desejo de conhecer o
milagre com que sonhava e vivia. Invejava-a então, mas mesmo assim não deixava de me deleitar com a
sua ausência. Agora tudo era diferente, angustiante. Ela e o desconhecido isolavam-se num círculo
mágico onde eu não tinha entrada. Ficava excluída, criança na neve a olhar para dentro de uma casa
iluminada, com gente a aquecer-se à chama da lareira. Imóvel, fiquei onde estava, junto da porta, vendo-
os entreolharem-se com tal espanto como se se descobrissem mutuamente pela primeira vez ou como se
cada um lesse no rosto do outro um maravilhoso conto de fadas. De repente ela chamou-me:
– Vem cá, meu amor! Anda, senta-te ao pé de nós.
Contra a minha vontade sentei-me. Constrangida e sem calor respondi às perguntas que ele me fazia.
Mas depressa voltou a ocupar-se dela. Por vezes ela ria. Riso para mim inédito, exuberante e ao mesmo
tempo impaciente, sedutor e repulsivo. Ele, contagiado, ria também, e o riso vibrava em todo o seu
corpo alto, desenvolto. Só eu é que não ria, nem via razão para rir. Fisicamente perto, enterrada na
minha neve, continuava fora do círculo mágico.
Ilse Losa, Caminhos sem destino, Afrontamento, 1991

TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 1 TEXTOS
NARRATIVOS
Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem
4. A estrutura deste texto apresenta dois momentos distintos. Delimita-os.
Primeiro momento
5. "Olhava-a de soslaio, observava-a com atenção: era pequena para uma mulher adulta." Expõe os
sentimentos que o narrador/personagem revela em relação à "mulher adulta" que observava.
6. De acordo com a perspetiva do narrador, elabora o retrato da "mulher adulta".
Segundo momento
7. Sugere a relação possível entre o segredo da "mulher adulta" e o "homem alto", que surge numa
tarde de domingo. Justifica as tuas observações.
8. A personagem/narrador sente que está a mais naquele momento, naquele sítio. Interpretando os
seus pensamentos, explica o que a faz sentir-se assim.
9. Define o que é, neste contexto, o "círculo mágico".
GRUPO II
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.
1. "Pressentia que havia um segredo inerente ao que ela fazia, dizia e era."
Reescreve a frase, dando-lhe uma noção de tempo presente.
2. Acrescenta às frases abaixo transcritas uma oração que corresponda ao que se indica entre parên-
teses.
a) "... os olhos cintilavam-lhe..." — (subordinada temporal)
b) "... os olhos cintilavam-lhe..." — (subordinada concessiva)
3. Faz a correspondência entre os pronomes sublinhados na coluna A e o nome (ou expressão) que
substituem (coluna B).
COLUNA A COLUNA B
a) "Isso sentia-se mais do que se via" "um homem" 1
b) "não o partilhava comigo" "O sonho maravilhoso" 2
c) "estendendo-lhe a mão" "a pele morena de tonalidade quente" 3
d) "tudo isso me encantava" "homem" 4
e) "Conduzi-o à sala" "um segredo" 5
f) "por eu saber que o trazia dentro de si" "seu mundo" 6
"A maneira como inclinava a cabeça, ao de leve, sobre o ombro
direito, acompanhando com os olhos o rápido deslizar do lápis no
7
papel, as mãos estreitas de dedos longos, a pele morena de
tonalidade quente"
"bonita" 8
4. "Ela e o desconhecido isolavam-se num círculo mágico." Identifica os elementos sintáticos que
constituem esta frase.

1
GRUPO III
Todos vivemos momentos que, por razões várias, se tornam inesquecíveis.

Elabora um texto em que recordes um momento, uma situação ou um tempo, que para ti tenha sido
"mágico".
O teu texto deve ter um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras.
Observações relativas ao Grupo III:

1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços
em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer
número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam
(exemplo: /2013/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 180 e um máximo de
240 palavras –, há que atender ao seguinte:
■ um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (até dois
pontos);
■ um texto com extensão inferior a 60 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.
COTAÇÕES
GRUPO I GRUPO II GRUPO III TOTAL
1.1 2 pontos 1. 5 pontos
PARTE A

2. 2 pontos
3. 5 pontos
4. 2 pontos
5. 5 pontos
PARTE B
6. 6 pontos
7. 4 pontos
8. 8 pontos
9. 10 pontos
50 pontos 20 pontos 30 pontos 100 pontos

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Porque nos sentimos indispostos quando lemos em viagem?

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1.3 O cérebro é comparado a um computador

novo Plural 9  Livro do Professor

Ilse Losa, Caminhos sem destino, Afrontamento, 1991

novo Plural 9  Livro do Professor

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Todos vivemos momentos que, por razões várias, se tornam inesquecíveis.

Observações relativas ao Grupo III:

1.3 2 pontos 3. 6 pontos

novo Plural 9  Livro do Professor

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