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    ROTEIRO - Qual o Sentido Da Escola

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    Cássia Mayssa
    [1] O texto discute como a escola, inclusive a universidade, tem sido vista em termos de instrumentalidade e funcionalidade, focando em resultados e não em seu propósito. [2] Argumenta que a escola deve ensinar alunos a pensar criticamente, questionar verdades e desenvolver opiniões próprias, não apenas repetir informações. [3] Defende que a razão de ser da escola é desenvolver o pensamento dos estudantes e construir uma sociedade mais igualitária, autônoma e justa, não apenas formar mão de obra.

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    ROTEIRO - Qual o Sentido Da Escola

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    [1] O texto discute como a escola, inclusive a universidade, tem sido vista em termos de instrumentalidade e funcionalidade, focando em resultados e não em seu propósito. [2] Argumenta que a escola deve ensinar alunos a pensar criticamente, questionar verdades e desenvolver opiniões próprias, não apenas repetir informações. [3] Defende que a razão de ser da escola é desenvolver o pensamento dos estudantes e construir uma sociedade mais igualitária, autônoma e justa, não apenas formar mão de obra.

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    [1] O texto discute como a escola, inclusive a universidade, tem sido vista em termos de instrumentalidade e funcionalidade, focando em resultados e não em seu propósito. [2] Argumenta que a escola deve ensinar alunos a pensar criticamente, questionar verdades e desenvolver opiniões próprias, não apenas repetir informações. [3] Defende que a razão de ser da escola é desenvolver o pensamento dos estudantes e construir uma sociedade mais igualitária, autônoma e justa, não apenas formar mão de obra.

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    ROTEIRO - Qual o Sentido Da Escola

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    Cássia Mayssa
    [1] O texto discute como a escola, inclusive a universidade, tem sido vista em termos de instrumentalidade e funcionalidade, focando em resultados e não em seu propósito. [2] Argumenta que a escola deve ensinar alunos a pensar criticamente, questionar verdades e desenvolver opiniões próprias, não apenas repetir informações. [3] Defende que a razão de ser da escola é desenvolver o pensamento dos estudantes e construir uma sociedade mais igualitária, autônoma e justa, não apenas formar mão de obra.

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    ROTEIRO DE ESTUDO

    Referência do material estudado:


    COÊLHO, Ildeu Moreira. Qual o sentido da Escola?. In: COÊLHO, Ildeu Moreira
    (Org.). Escritos sobre os sentidos da escola. Campinas, SP: Mercado de letras,
    2012. Cap. 3, p.59-86.

    Visão geral sobre o material:

    O texto explica que a escola, inclusive universidade, tem sido vista em termos
    de instrumentalidade, funcionalidade, produtividade, eficiência e formação
    profissional, não se interessando o que ela é ou sua razão de ser, o que a
    justifica está fora dela, na esfera dos negócios sendo o aluno comparado a
    consumidor, tornando-a apenas um meio para que a economia e os indivíduo
    alcancem seus objetivos e metas.
    Nesse contexto, nos dias atuais, a boa escola, eficiente e produtiva é vista
    como aquela que os professores aplicam conteúdos e metodologias adequadas
    ao ensino e utilizam novas e avançadas tecnologias nas aulas, visando
    somente o bom resultados dos alunos nas avaliações, concursos e mercado de
    trabalho, porém, na verdade, a escola está construindo repetidores de
    verdades formadas, incapazes de formar uma opinião ou desenvolver uma
    argumentação crítica. No mesmo sentido, o autor traz no texto uma citação de
    sua autoria pronunciada no encerramento da conferência de abertura do XIII
    Encontro de Pró-Reitores da Graduação – Norte e Nordeste, realizado na data
    de 16/09/1992, em Fortaleza/CE:
    Mata-se então o desejo de saber, a dúvida, o questionamento, o
    espírito crítico, a inquietação que nos conduz à busca, impondo ao
    aluno um saber pronto, uma ciência dogmática, uma variedade de
    informações na área.

    Na mesma citação o autor traz a expressão “túmulo de pensamento” ao se


    referir ao ensino, o que nos faz refletir, posto que sem a capacidade de pensar
    e com o conhecimento direcionado, não temos uma geração de estudantes,
    mas de indivíduos alienados.
    Assim, a razão de ser da escola não se confunde com recursos humanos e
    mão de obra para o Estado e as empresas, pelo contrário, visa o desenvolver
    do pensar para a constituição e a afirmação da existência humana e para
    criação de uma sociedade diferente, mais igualitária, autônoma e justa. A
    formação do pensamento garante a todos a efetiva convivência com a leitura, a
    escrita, as obras de cultura da humanidade, com as ideias, conceitos e
    argumentos, com o saber a ser estudado, interrogado, compreendido, pensado
    em seu sentido, pressupostos e implicações, com a beleza das formas nas
    letras e nas artes.
    Cabe ao professor ensinar além do aprendizado básico consistente na leitura,
    escrita e estudo, direcionar o aluno ao pensar, a conhecer o real e desenvolver
    o hábito do trabalho intelectual que favorecerá a construção de uma sociedade
    melhor, mais justa e igualitária.
    A simples transmissão de certezas, conteúdos e teorias científicas com
    resultados postos, sem despertar no estudante à compreensão, o sentido e o
    porquê do que está sendo estudado, irá apenas persuadi-lo a aceitar como
    verdadeiro o que foi transmitido, o que transforma a aula é o pensar alto, a
    provocação da inteligência dos estudantes, levá-los a participar de um
    exercício intelectual de interrogar, compreender e explicar o que está sendo
    trabalhado pelo professor. Com efeito, não é o conteúdo do ensino, é a forma
    que muda e transforma a realidade.
    A educação, a escola, e a universidade fazem parte do presente e futuro da
    humanidade, são marcos de sua existência.

    Conceitos tratados no texto

    Ensino: a arte da descoberta, a arte da invenção, a arte de dar à luz uma nova
    compreensão do real, uma verdadeira maiêutica socrática (consiste na
    multiplicação de perguntas, induzindo o interlocutor na descoberta de suas
    próprias verdades e na conceituação geral de um objeto).
    Razão da escola: cabe à escola ensinar as crianças, jovens e adultos a
    pensarem e a criarem uma sociedade diferente, fundada na permanecente
    busca da igualdade, autonomia, liberdade e justiça.
    Pensar: Pensar é interrogar a razão, as verdades, o mundo a existência
    humana, o real, o imaginário, as crenças, os mitos e a ideologia.
    Escola: ideia a ser realizada, realidade em permanente constituição de si
    mesma, no trabalho de docentes e discentes com a leitura, a escrita e o
    estudo, em busca do saber vivo e da formação humana.

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