Resolução SEDUC 41, de 1-6-2022 – Dispõe sobre as atribuições dos integrantes do quadro do

magistério – QM em atuação no Programa Ensino Integral – PEI

03-06-22
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DOE – Seção I – 03/06/2022 – Pág.50

Educação
GABINETE DO SECRETÁRIO
Resolução SEDUC 41, de 1-6-2022
Dispõe sobre as atribuições dos integrantes do quadro do magistério – QM em atuação no
Programa Ensino Integral – PEI
A Secretária Executiva, respondendo pelo expediente da Secretaria da Educação do Estado de
São Paulo, nos uso de suas atribuições legais e considerando os termos do Decreto nº 66.799,
de 31 de maio de 2022,
Resolve:
Artigo 1º – A estrutura do Programa Ensino Integral – PEI será composta pelas seguintes funções
e respectivos postos de trabalho:
I – Diretor de Escola ou Diretor Escolar;
II – Coordenador de Organização Escolar;
III – Coordenador de Gestão Pedagógica Geral;
IV – Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento;
V – Professor de Ensino Fundamental e Médio, Professor Educação Básica I e Professor
Educação Básica II;
VI – Docente responsável pela gestão da Sala e Ambiente de Leitura;
VII – Intérprete de Libras, conforme a necessidade pedagógica.
Artigo 2º – São atribuições específicas do Diretor de Escola ou Diretor Escolar do Programa
Ensino Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo:
I – planejar, implantar e articular todas as atividades destinadas a desenvolver o conteúdo
pedagógico, método didático e gestão escolar;
II – coordenar a elaboração do plano de ação, articulando-o com os programas de ação dos
docentes e os projetos de vida dos estudantes;
III – atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI;
IV – atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
V – gerir os recursos humanos e materiais para a realização da Parte Diversificada/Itinerários
Formativos e das atividades de tutoria aos estudantes, considerando o contexto social da
respectiva Escola e os projetos de vida dos estudantes;
VI – estabelecer, em conjunto com os Professores Coordenadores, as estratégias necessárias ao
desenvolvimento do protagonismo juvenil, entre outras atividades escolares, inclusive por meio de
parcerias, submetendo-as aos órgãos competentes;
VII – acompanhar e orientar todas as atividades do pessoal docente, técnico e administrativo da
respectiva Escola;
VIII – orientar e acompanhar todas as atividades dos Clubes Juvenis da respectiva Escola;
IX – zelar pelo cumprimento do regime de trabalho do corpo docente de que trata este decreto;
X – organizar, entre os membros do corpo docente da respectiva Escola, a realização das
substituições dos professores, em áreas afins, nos seus impedimentos legais e temporários;
XI – planejar e promover ações voltadas ao esclarecimento do modelo pedagógico da Escola
junto aos pais e responsáveis, com especial atenção ao projeto de vida;
XII – acompanhar e avaliar a produção didático pedagógica dos professores da respectiva Escola;
XIII – sistematizar e documentar as experiências e as práticas educacionais e de gestão
específicas da respectiva Escola;
XIV – atuar como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da Escola, de suas
práticas educacionais e de gestão, conforme os parâmetros fixados pelos órgãos centrais da
Secretaria da Educação;
XV – decidir, no âmbito de sua competência, sobre casos omissos.
Parágrafo único – O Diretor poderá delegar atribuições ao Coordenador de Organização Escolar.
Artigo 3º – São atribuições específicas dos Coordenadores de Organização Escolar das
Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além daquelas inerentes ao ocupante do
respectivo posto de trabalho:
I – auxiliar o Diretor na coordenação da elaboração do plano de ação;
II – acompanhar e sistematizar o desenvolvimento dos projetos de vida;
III – mediar conflitos no ambiente escolar;
IV – orientar, quando necessário, o estudante, a família ou os responsáveis, quanto à procura de
serviços de proteção social;
V – assumir a direção da Escola nos períodos em que o Diretor estiver atuando como agente
difusor e multiplicador do modelo pedagógico da Escola.
VI – elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a
serem atingidos;
VII – atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI;
VIII – atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
IX – acompanhar e sistematizar o desenvolvimento da Tutoria;
X – gerir, acompanhar e sistematizar o Acolhimento.
Artigo 4º – São atribuições específicas do Coordenador de Gestão Pedagógica Geral das
Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além daquelas inerentes ao ocupante do
respectivo posto de trabalho:
I – executar a proposta pedagógica de acordo com o currículo, os programas de ação e os guias
de aprendizagem;
II – orientar as atividades dos professores em aulas de trabalho pedagógico coletivo e individual;
III – elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a
serem atingidos;
IV – organizar as atividades de natureza interdisciplinar e multidisciplinar de acordo com o plano
de ação;
V – substituir, preferencialmente na própria área de conhecimento, em caráter excepcional, os
professores em suas ausências e nos impedimentos legais de curta duração, exceto quando se
tratar de aulas da disciplina de Educação Física;
VI – coordenar as atividades dos Coordenadores de Gestão Pedagógica por Área de
Conhecimento;
VII – avaliar e sistematizar a produção didático-pedagógica no âmbito da respectiva Escola;
VIII – apoiar o Diretor nas atividades de difusão e multiplicação do modelo pedagógico da
respectiva Escola, em suas práticas educacionais e de gestão pedagógica, conforme os
parâmetros fixados pelos órgãos centrais da Secretaria da Educação;
IX – responder pela direção da respectiva Escola, em caráter excepcional e somente em termos
operacionais, em ocasional ausência do Vice-Diretor, nos períodos em que o Diretor estiver
atuando como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da respectiva Escola.
X – atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI;
XI – atuar em atividades de tutoria aos estudantes.
Artigo 5º – São atribuições específicas dos Coordenador de Gestão Pedagógica de Área de
Conhecimento das Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além daquelas inerentes ao
ocupante do respectivo posto de trabalho:
I – elaborar o seu Programa de Ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a
serem atingidos;
II – orientar os professores nas atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais, em sua
respectiva área de conhecimento;
III – coordenar e orientar os professores na elaboração dos Planos Bimestrais e dos Guias de
Aprendizagem, em sua respectiva área de conhecimento;
IV – atuar em atividades de tutoria aos alunos;
V – organizar as atividades de natureza interdisciplinar e multidisciplinar, em sua respectiva área
de conhecimento, de acordo com o Plano de Ação, ou da área de Linguagens, de acordo com os
programas de ação dos professores da escola, quando se tratar dos anos iniciais do Ensino
Fundamental;
VI – substituir, preferencialmente na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os
professores da Escola em suas ausências e nos impedimentos legais de curta duração;
VII – participar da produção didático-pedagógica, em conjunto com os professores da Escola;
VIII – avaliar e sistematizar a produção didático-pedagógica no âmbito da Escola, em sua
respectiva área de conhecimento.
Artigo 6º – São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais do Programa
Ensino Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-atividade:
I – elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a
serem atingidos;
II – organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa
visando ao cumprimento do plano de ação da Escola;
III – planejar, desenvolver e atuar na Parte Diversificada/ Itinerário Formativo e nas atividades
complementares;
IV – incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil;
V – realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e
individuais no recinto da respectiva escola;
VI – atuar em atividades de tutoria aos estudantes;
VII – participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de
cursos de formação continuada;
VIII – auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de
orientação técnico- -pedagógicas desenvolvidas na Escola;
IX – elaborar Plano de Ensino e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor
Coordenador de Área;
X – produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo
pedagógico próprio da Escola;
XI – substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da
Escola em suas ausências e impedimentos legais.
XII – atuar em atividades de mentoria junto aos integrantes do Quadro de Magistério do PEI.
Parágrafo único – As atividades de trabalho pedagógico, de que trata o inciso V deste artigo,
poderão ser utilizadas para ações formativas, conforme regulamentação específica.
Artigo 7º – São atribuições específicas do professor responsável pela Sala/Ambiente de Leitura
das Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral:
I – elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de
aprendizagem a serem atingidos;
II – organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa
visando ao cumprimento do plano de ação estabelecido;
III – incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis;
IV – cumprir, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e
individual, no recinto da escola;
V – participar das reuniões de trabalho pedagógico coletivo realizadas na escola, a fim de
promover sua própria integração e articulação com as atividades dos demais professores em sala
de aula;
VI – participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na escola e de cursos
de formação continuada;
VII – atuar em atividades de tutoria aos alunos, de acordo com o plano de ação da Escola e com
os projetos de vida dos alunos;
VIII – propor indicadores que possibilitem à equipe escolar avaliar o impacto, nos resultados da
aprendizagem, das atividades desenvolvidas na Sala/Ambiente de Leitura, no âmbito escolar;
IX – acompanhar, avaliar e sistematizar as práticas educacionais, estudos, consultas e pesquisas,
no âmbito da Sala/ Ambiente de Leitura;
X – atuar em atividades de orientação e apoio aos alunos, para utilização de recursos de
Tecnologia da Informação e Comunicação nas áreas de pesquisa e produção de materiais em
mídias digitais;
XI – subsidiar e orientar programas de preservação e organização da memória da escola e da
história local, articulados com o plano de ação da escola e com os programas de ação dos
docentes;
XII – incentivar a visitação participativa dos professores da escola à Sala/Ambiente de Leitura,
para utilização em atividades pedagógicas;
XIII – promover e executar ações inovadoras, que incentivem a leitura e a construção de canais
de acesso a universos culturais mais amplos;
XIV – coordenar, executar e supervisionar o funcionamento regular da Sala/Ambiente de Leitura,
cuidando da organização e do controle patrimonial do acervo e das instalações;
XV – organizar, na escola, ambientes de leitura alternativos.
Artigo 8º – Compete ao Intérprete de Libras, acompanhar o estudante atendido, em todas as
atividades escolares, inclusive nas aulas de tutoria e nos períodos de intervalo, proporcionando-
lhe acesso aos conteúdos curriculares desenvolvidos no processo de aprendizagem.
Parágrafo único – O Intérprete de Libras, ainda, deve realizar a tutoria com estudantes, nos
termos do artigo 5º do Decreto nº 66.799, de 31 de maio de 2022.
Artigo 9º – A Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos (CGRH), poderá expedir normas
complementares necessárias ao cumprimento do disposto nesta resolução.
Artigo 10 – Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, retroagindo seus efeitos a
31 de maio de 2022, revogadas as disposições em contrário.
Resolução SEDUC 41, de 1-6-2022 – Dispõe sobre as atribuições dos integrantes do quadro do
magistério – QM em atuação no Programa Ensino Integral – PEI