C A D E R N O

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SEGUNDA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2022
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA 8º ano do Ensino Fundamental

Nome da Escola

Nome do Estudante

Data de Nascimento do Estudante

Turma Turno

CARTÃO DE RESPOSTAS
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.

01 A B C D 15 A B C D

02 A B C D 16 A B C D

03 A B C D 17 A B C D

04 A B C D 18 A B C D

05 A B C D 19 A B C D

06 A B C D 20 A B C D

07 A B C D 21 A B C D

08 A B C D 22 A B C D

09 A B C D 23 A B C D

10 A B C D 24 A B C D

11 A B C D 25 A B C D

12 A B C D 26 A B C D

13 A B C D 27 A B C D

14 A B C D 28 A B C D
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia o texto abaixo.

Falta de papel adia lançamento de livro de Britney Spears

Os fãs de Britney Spears precisam esperar um pouco mais para ler seu primeiro livro de
memórias. A cantora de 40 anos supostamente terminou de escrever seu livro, que incluirá
histórias sobre sua infância [...], mas devido à falta de papel, sua editora [...] está tendo problemas
para chegar a uma data de lançamento definida [...].
O acordo de Britney para seu livro foi assinado em fevereiro deste ano e, supostamente,
incluiu um adiantamento de US$ 15 milhões. Foi um dos maiores acordos de livros para uma obra
de memórias [...].
KAS, Ligia. Falta de papel adia lançamento de livro de Britney Spears. In: RG Uol. 2022. Disponível em: <https://bit.ly/3bpigBx>.
Acesso em: 1 jul. 2022. Fragmento. (P080118H6_SUP)

01) (P080119H6) Esse texto é

A) um bilhete.
B) um conto.
C) uma biografia.
D) uma notícia.

02) (P080118H6) Nesse texto, a informação principal está no trecho:

A) “A cantora de 40 anos supostamente terminou de escrever seu livro...”. (1º parágrafo)
B) “... devido à falta de papel, sua editora [...] está tendo problemas para chegar a uma data de
lançamento...”. (1º parágrafo)
C) “... seu livro foi assinado em fevereiro deste ano e, supostamente, incluiu um adiantamento de US$ 15 milhões.”
(2º parágrafo)
D) “Foi um dos maiores acordos de livros para uma obra de memórias...”. (2º parágrafo)

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3P3ugGG>. Acesso em: 3 ago. 2022. (P080110H6_SUP)

03) (P080110H6) Entende-se desse texto que

A) a preservação dos animais depende do plantio de árvores.
B) a retenção de água pelas árvores pode causar erosão do solo.
C) o ar contaminado faz com que as pessoas evitem plantar árvores.
D) o uso de ar-condicionado desregula o clima do nosso planeta.

Leia o texto abaixo.

Quem é o melhor artilheiro da Copa do Mundo? [...]

[...] O maior artilheiro da Copa do Mundo é o ex-jogador alemão Miroslav Klose. O atacante
atuou no futebol de 2001 até 2014, e participou de quatro Copas do Mundo.
Em 2002, quando foi convocado pela primeira vez para jogar pela Seleção Alemã, marcou
cinco gols na Copa do Mundo. Klose ficou famoso pelos seus gols de cabeça [...].
Naquele ano, o jogador conquistou a Bola de Prata, sendo o segundo melhor marcador da
competição. Perdeu apenas para Ronaldo, que fez oito tentos e vivia seu auge na Seleção Brasileira.
Na Copa de 2006, Klose também marcou cinco tentos, mas dessa vez foi coroado como
maior artilheiro da Copa do Mundo daquele ano. Vale destacar que mesmo perdendo para a
Itália na semifinal, o atleta teve desempenho bom o suficiente nas fases iniciais para conquistar a
artilharia. Ao final do torneio, recebeu o prêmio Bola de Ouro, concedido pela FIFA. [...]
CAVALCANTI, Manuela. In: Jornal DCI. 2022. Disponível em: <https://www.dci.com.br/esporte/futebol/maior-artilheiro-da-copa-do-mundo/264947/>.
Acesso em: 25 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P080104H6_SUP)

04) (P080104H6) Nesse texto, no trecho “Naquele ano, o jogador conquistou a Bola de Prata,...” (3º parágrafo),
a palavra destacada retoma
A) 2001.
B) 2002.
C) 2006.
D) 2014.
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Leia o texto abaixo.

O sonho
Juan acordou estranho. Sonhara que viajaria a um país distante, para então lá viver. Mas,
prestes a sair de casa para ir ao aeroporto, pensava nos pais, que teria que deixar, e foi tomado
por muitas saudades do passado, dos anos da infância e da segurança que eles lhe davam. [...]
Por outro lado, neste sonho, viajaria com Beto e Fernando, seus dois grandes amigos de
outrora, com quem não falava há tempos, e a presença deles o confortava. Sua última sensação,
antes de acordar, foi um calor humano por estar junto de seus amigos no interior da aeronave [...].
Ao abrir os olhos naquele dia, Juan lembrou do que sonhara [...].
O sonho daquela noite ainda o fez lembrar de Beto e Fernando. Por onde andariam os grandes
camaradas? Há muito que não os encontrava. [...]
Juan levantou determinado a resolver as [...] questões trazidas pelo sonho: se aproximaria dos
pais, voltaria a procurar os amigos [...].
Dias depois estava rindo com seus pais e fazendo-os sorrir. Fez uma surpresa na hora do
almoço. [...]
Mais tarde estava com Beto e Fernando, no carro deste último.
– Há quantos anos não nos víamos? Três? Quatro?
Rumavam felizes para uma lanchonete, como nos velhos tempos. Quando o carro atravessava
uma ponte, Juan suspirou e congelou aquele momento emblemático. Encontrava-se na passagem
para uma nova fase de sua vida. Estava deixando para trás tantos erros, dando o primeiro passo
de uma longa caminhada. [...] E tudo havia começado com aquele sonho, em que se preparava
para viajar ao exterior. [...]
RIESEMBERG, Luiz Fernando. O sonho. In: Contos Fantásticos. Disponível em: <https://www.riesemberg.com/2016/07/o-sonho-lfriesemberg.html>.
Acesso em: 28 jul. 2022. Fragmento. (P080106H6_SUP)

05) (P080108H6) Entende-se desse texto que

A) Juan decidiu morar próximo da casa de seus pais.
B) Juan gostava de dirigir seu carro em lugares diferentes.
C) Juan reaproximou-se de seus amigos.
D) Juan tinha medo de viajar de avião.

06) (P080106H6) O objetivo desse texto é

A) defender uma opinião.
B) ensinar um procedimento.
C) narrar uma história.
D) transmitir um conhecimento.

07) (P080109H6) Nesse texto, no trecho “Quando o carro atravessava uma ponte,” (9º parágrafo), o termo
destacado foi usado para
A) apontar proporção.
B) expressar tempo.
C) marcar adição.
D) mostrar comparação.

08) (P080107H6) De acordo com esse texto, ao abrir os olhos, Juan

A) congelou aquele momento emblemático.
B) foi tomado por muitas saudades do passado.
C) lembrou do que sonhara.
D) pensava nos pais.

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Leia o texto abaixo.

Temperatura no Reino Unido ultrapassa pela primeira vez 40ºC, durante onda de calor europeia
Pela primeira vez desde o início dos registros históricos, o Reino Unido passou dos 40ºC em
meio a uma onda de calor que tem atingido países europeus. O Met Office, agência meteorológica
britânica, emitiu um alerta de calor extremo para boa parte do Reino Unido, em virtude das altas
temperaturas.
A própria entidade de previsão do tempo, em 2020, havia estimado que em 30 anos o verão
britânico poderia ter temperaturas acima dos 40ºC.
O recorde foi registrado em Coningsby, região do condado de Lincolnshire, marcando 40,3ºC
às 15h de 19 de julho (11h, no horário de Brasília). A temperatura recorde do país antes desta
semana havia sido de 38,7ºC, registrada na cidade de Cambridge, em julho de 2019, e foi
ultrapassada em diferentes áreas do país ao longo do dia, conforme o Met Office relatou em
publicação [...].
“Aqui estão as temperaturas mais altas registradas no país hoje. Pelo menos 34 áreas
excederam o recorde nacional do Reino Unido de 38,7°C”, declarou o Met Office [...].
JORNAL JOCA. Temperatura no Reino Unido ultrapassa pela primeira vez 40ºC, durante onda de calor europeia. 2022. Disponível em:
<https://bit.ly/3vFkns0>. Acesso em: 29 jul. 2022. Fragmento. (P080103H6_SUP)

09) (P080103H6) O tema desse texto é

A) a onda de calor que atingiu o Reino Unido.
B) as previsões do tempo feitas no Reino Unido.
C) o papel exercido pela agência meteorológica britânica.
D) os registros históricos dos países europeus.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3Qmk7Wy>. Acesso em: 29 jul. 2022. (P080105H6_SUP)

10) (P080105H6) Esse texto é engraçado, pois

A) a menina não gosta de receber cartas.
B) a menina quer desmarcar um encontro.
C) o cachorro está marcando o horário de um encontro.
D) o cachorro não entendeu a dica dada pela menina.

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Leia o texto abaixo.

Biografia

Tatá Werneck é uma atriz, apresentadora, humorista e entrevistadora. Ficou conhecida ao

comandar na MTV Brasil, em 2010, o programa “Quinta Categoria” e participar do elenco do
“Comédia MTV”, no mesmo ano.
Na vida pessoal, deu à luz Clara Maria em 23 de outubro de 2019. A menina é fruto do seu
casamento com Rafael Vitti. Os atores se relacionam desde 2017 e se casaram no civil [...].
Talita Werneck Arguelhes nasceu no Rio de Janeiro em 11 de agosto de 1983. Aos 9 anos,
ingressou em curso de teatro e dois anos depois, fez sua primeira peça. Ainda na infância participou
de um dos programas de Xuxa Meneghel. Tatá é formada em Publicidade e Propaganda, pela
PUC do Rio, e em Artes Cênicas, pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.
O lado atriz mostrou pela primeira vez na TV em 2008 na série “Dilemas de Irene”. Depois foi
repórter, apresentadora e atriz de uma série de programas [...]. Chegou na Globo em 2013 como
repórter do “Fantástico”. [...]
Disponível em: <https://www.purepeople.com.br/famosos/tata-werneck_p2983>. Acesso em: 1 ago. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Fragmento. (P080116H6_SUP)

11) (P080116H6) O objetivo desse texto é

A) convencer o leitor por meio de argumentos.
B) divulgar informações sobre a vida de alguém.
C) ensinar uma tarefa para o leitor.
D) informar uma descoberta importante.

12) (P080117H6) De acordo com esse texto, Tatá Werneck ficou conhecida ao comandar na MTV Brasil o
programa “Quinta Categoria” em qual ano?
A) 2010.
B) 2013.
C) 2017.
D) 2019.

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Leia o texto abaixo.

Quero saber…
… qual a relação entre os humanos e o oceano?

[...] Mais da metade do oxigênio que respiramos vem do oceano. E isso é responsabilidade de
organismos marinhos pequeninos que consomem o gás carbônico e liberam o oxigênio durante
a fotossíntese.
O oceano também afeta o clima da Terra, absorvendo cerca de metade de todo o gás carbônico
lançado na atmosfera, reduzindo o efeito estufa. Na água, esse gás é utilizado na fotossíntese,
que gera o alimento que será a base da cadeia alimentar do oceano [...].
O oceano é ainda parte fundamental do ciclo da água. A energia solar que atinge a Terra causa
a evaporação da água do mar. O vapor da água é levado para locais muito distantes onde as
chuvas ocorrem – chuvas que são importantes para [...] o consumo de alimentos pelos humanos,
por exemplo. [...]
[...] Como fonte de oxigênio, alimento, energia, lazer e recreação, o oceano tem feito muito por
você. O que você tem feito por ele?
TURRA, Alexander. Quero saber... In: Ciência Hoje das Crianças. 2021. Disponível em: <http://chc.org.br/artigo/quero-saber-318/>.
Acesso em: 28 abr. 2022. Fragmento. (P052190I7_SUP)

13) (P052200I7) O assunto desse texto é

A) a importância do oceano para os seres humanos.
B) a liberação do oxigênio durante a fotossíntese.
C) a participação das chuvas na produção de alimentos.
D) a responsabilidade dos organismos marinhos.

14) (P052206I7) Nesse texto, no trecho “... onde as chuvas ocorrem – chuvas que são importantes...”, o
travessão foi utilizado para
A) adicionar uma explicação.
B) apresentar uma citação.
C) indicar a tradução de uma palavra.
D) mostrar o significado de um termo.

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Leia o texto abaixo.

Tati e os brinquedos

Tati tinha ido com sua mãe fazer uma visita à vovó.
A mãe e a avó de Tati gostavam muito de conversar. Enquanto as duas falavam sem parar, a
menina começou a procurar alguma coisa para fazer. Vovó sugeriu:
– Dê um pulinho até o sótão e veja se encontra algum brinquedo!
Tati nem sabia que a casa da avó tinha sótão, aquele lugar onde as pessoas guardam coisas
fora de uso. Subiu até o fim da escada e tentou abrir a porta, mas estava trancada. [...]
De repente, ouviu um barulho que parecia ser de pezinhos correndo. Olhou para trás e viu um
ônibus de madeira cheio de pinos coloridos correndo atrás de uma chave que fugia. Os pinos do
ônibus gritavam:
– Pega! Pega! Pega!
Tati colocou a mão na frente da chave e conseguiu pegá-la.
Perguntou:
– De que você está fugindo?
A chave não conseguia nem falar, de tão cansada. Respirou fundo e, por fim, explicou:
– Sou a chave da porta do sótão!...
A chave continuou:
– Meu trabalho é guardar muito bem as coisas antigas [...]! E agora este brinquedo fugiu e quer
abrir a porta para os outros saírem!
Ao ouvir a palavra brinquedo, Tati não pensou duas vezes: colocou a chave na fechadura,
abriu e entrou no sótão. Só que [...] tropeçou em uma caixa [...].
A chave escapou de sua mão, voou e foi parar na última prateleira de uma estante muito alta.
Para completar, a porta bateu. Tati levantou-se do chão e tentou abri-la. Que nada! Ia precisar da
chave de novo! [...]
AYMONE, Sandra. Tati e os brinquedos. Editora Educar. Disponível em: <https://bit.ly/3D62ZiJ>. Acesso em: 23 mar. 2022. Fragmento.
(P060981I7_SUP)

15) (P060980I7) Nesse texto, no trecho “... e conseguiu pegá-la.” (7º parágrafo), o termo em destaque refere-se
à palavra
A) caixa.
B) chave.
C) estante.
D) prateleira.

16) (P060981I7) Nesse texto, no trecho “... este brinquedo fugiu e quer abrir a porta para os outros...”
(13º parágrafo), o termo destacado foi utilizado para
A) apontar explicação.
B) indicar conclusão.
C) marcar adição.
D) mostrar oposição.

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Leia o texto abaixo.

Esgoto para plantar

Esgoto é aquela água malcheirosa, cheia de detritos, que sobra depois que a usamos, por
exemplo, no vaso sanitário, ou para lavar louça. Mas até isso pode ser útil para preservar o
meio ambiente, sabia? Bem, claro que, se despejado na natureza sem cuidados, o esgoto causa
um problema danado – polui rios, mares etc. Porém, cientistas criaram um jeito de aproveitar
elementos do esgoto para plantar mudas de espécies do cerrado, um dos biomas mais ameaçados
do Brasil.
Antes de despejar o esgoto em um rio, por exemplo, ele precisa ser tratado, para retirar pelo
menos uma parte das impurezas. Durante o tratamento, a sujeira sólida é retirada, com aspecto
escuro e pegajoso – o lodo. Guardou o nome? Rico em matéria orgânica (restos de comida, por
exemplo), é ele que vai ser usado como fertilizante para as mudas, depois de passar por dois
processos especiais: compostagem e vermicompostagem.
O primeiro é uma forma de transformar lixo em adubo com a ajuda de microrganismos. Já o
segundo faz a mesma coisa, só que com a ajuda de minhocas. O resultado é um material rico em
nutrientes de que as plantas precisam para crescer fortes e saudáveis.
O botânico Etenaldo Felipe Santiago, da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, e seus
colaboradores decidiram testar o adubo feito a partir do lodo em diferentes espécies de plantas do
cerrado. Para isso, eles selecionaram as sementes e realizaram diversos testes em laboratório e
em viveiro, com e sem o adubo, verificando que plantas cresciam melhor com a ajuda do lodo. [...]
Como as plantas são muito diferentes, houve espécies que não melhoraram sua germinação e
crescimento com o adubo, mas muitas apresentaram um bom resultado. Por isso, Etenaldo está
convencido de que o lodo é promissor para ser usado no reflorestamento. [...]
PINHEIRO, Iara. Esgoto para plantar. In: Ciência Hoje das Crianças. 2015. Disponível em: <http://chc.org.br/esgoto-para-plantar/>.
Acesso em: 30 nov. 2020. Fragmento. (P070239I7_SUP)

17) (P070241I7) A informação principal desse texto é

A) a ajuda de minhocas e microrganismos na transformação do lixo em adubo.
B) a forma de tratamento do esgoto para retirar parte das impurezas.
C) a poluição dos mares e rios provocada pelo despejamento do esgoto.
D) a utilização de elementos do esgoto para plantar mudas de espécies do cerrado.

Leia o texto abaixo.

Senha do Wi-Fi

Marcelo chega no casamento e pergunta para um dos convidados:

– Qual é a senha do Wi-Fi?
Irritado, o homem diz:
– Respeite os noivos.
– Mas é tudo junto?
PIADAS PARA TODOS. Senha do Wi-Fi. Ed. 73. P. 19. (P052148I7_SUP)

18) (P052148I7) Esse texto é engraçado, porque

A) Marcelo faz uma pergunta a um dos convidados.
B) Marcelo pensa que “Respeite os noivos” é a senha do Wi-Fi.
C) o homem não entende a pergunta feita por Marcelo.
D) o homem não quer passar a senha do Wi-Fi para Marcelo.
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Leia o texto abaixo.

Com jeitão de crocodilo e um leque nas costas

Ficha Técnica
Nome: Espinossauro (Spinosaurus aegyptiacus)
Origem: Egito e Marrocos (norte da África)
Tamanho: entre 16 e 18 metros de comprimento
Peso: entre sete e nove toneladas
Época em que viveu: há 93 milhões de anos (Período Cretáceo)

Hoje, o norte da África é quase todo desértico, com temperaturas altas e clima seco. Mas
nem sempre foi assim. Durante o Período Cretáceo, entre 145 e 65 milhões de anos atrás, a
África era bem diferente. Havia grandes lagos e invasões oceânicas no continente, algo como a
água do mar adentrando a terra firme por conta do aumento do nível dos oceanos. Os animais
predominantes eram nada menos que os incríveis dinossauros! E, entre eles, havia um enorme
predador: o espinossauro. [...]
Grandes dinossauros carnívoros, como o famoso tiranossauro (Tyrannosaurus rex),
tinham crânios fortes, altos e cheios de dentes em forma de faca, para cortar carne. Mas, os
espinossaurídeos (o espinossauro e outras espécies aparentadas com ele) tinham crânios
compridos e com dentes arredondados. Para os cientistas, isso indica que, embora fossem
maiores e mais pesados que o tiranossauro, os espinossaurídeos se alimentavam de presas
menores, pois seus crânios não eram assim tão resistentes.
Os pesquisadores também notaram que o crânio comprido, as narinas posicionadas mais
atrás no crânio, o formato dos dentes e algumas outras características sugerem que os
espinossaurídeos tinham hábitos parecidos com os dos crocodilos e jacarés de hoje, ficando mais
tempo em água do que em terra firme. Mas, não se confunda! Dinossauros e crocodilianos são
parentes distantes. É que, às vezes, formas corporais e hábitos evoluem de forma independente
em espécies que não são parentes próximas – é a tal da “convergência evolutiva”. [...]
LACERDA, Mauro; ROMANO, Pedro. Com jeitão de crocodilo e um leque nas costas. In: CHC, 2019. Disponível em: <https://bit.ly/3Gj5ez6>
Acesso em: 3 jan. 2022. Fragmento. (P081459I7_SUP)

19) (P081459I7) O objetivo desse texto é

A) dar uma instrução.
B) expor uma opinião.
C) fazer uma reclamação.
D) relatar uma descoberta.

20) (P081472I7) O título desse texto apresenta uma linguagem

A) científica.
B) coloquial.
C) formal.
D) literária.

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Leia o texto abaixo.

Frugal1

uma daquelas manhãs ensolaradas

quando o céu entra na alma
e as roupas penduradas no varal
cheiram a vento fresco
as crianças correm no quintal
a bola, o velocípede, a árvore
da porta da cozinha
o cheiro do feijão temperadinho
a mãe na janela, o sorriso fraterno
olha carinhosamente suas crias
 
era um dia qualquer
mais um no calendário da vida
uma segunda, ou quarta, ou sexta?
não sei... só sei da simplicidade
dos momentos tão bem guardados
daquele temporal à tardezinha
do cheiro da grama depois da chuva
o pipoqueiro na mesma esquina [...]
o caminhão do gás e sua musiquinha [...]

*Vocabulário:
1
Frugal: simples.
FIORATTI, Mary. Frugal. In: Recanto das Letras. 2021. Disponível em: <https://www.recantodasletras.com.br/poesias-do-cotidiano/7235479>.
Acesso em: 22 abr. 2021. Fragmento. (P081012I7_SUP)

21) (P081012I7) De acordo com esse texto, entende-se que o eu lírico

A) gosta de comer pipoca em dias de chuva.
B) prefere sair de casa em dias ensolarados.
C) tem brinquedos guardados em casa.
D) valoriza os acontecimentos do dia a dia.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3vGozIz>. Acesso em: 2 maio. 2022. (P091483I7_SUP)

22) (P091489I7) No último quadrinho esse texto, no trecho “Cancele todos os planos!”, o modo verbal
destacado foi usado para
A) apontar um conselho.
B) apresentar uma ordem.
C) dar uma advertência.
D) fazer um convite.

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Inglesa.

Leia o texto abaixo.

[…] The great pyramids of Giza are the only remaining monuments of the Seven Wonders of
the Ancient World. They are perhaps the most famous and analyzed buildings in history.
These giant monuments were the best for a long time after they were made. They are so tall and
have been around for a long time. People always love them because they are so big and perfect.
Many people have thoughts about where they come from. But no one knows for sure. […] Historians
now find it clear that the ancient Egyptians made these magnificent structures. It is still a mystery how
they were able to do this, though. Researchers are still trying to figure out how they lived […].
Disponível em: <https://bit.ly/3zEY8DK>. Acesso em: 8 ago. 2022. Fragmento. (LI080236I7_SUP)

23) (LI080236I7) Qual é o assunto desse texto?

A) A construção de edifícios.
B) A origem dos egípcios.
C) As pirâmides do Egito.
D) As Sete Maravilhas do Mundo.

24) (LI080237I7) Nesse texto, no trecho “Researchers are still trying to figure out how they lived...” (3º
parágrafo), a expressão em destaque significa
A) descobir.
B) divulgar.
C) ilustrar.
D) preservar.

25) (LI080238I7) Nesse texto, no trecho “They are perhaps the most famous and analyzed buildings in
history.” (1º parágrafo), a expressão destacada foi usada para
A) apresentar dúvida.
B) indicar superioridade.
C) marcar causalidade.
D) mostrar temporalidade.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3zrqS2G>. Acesso em: 4 ago. 2022. Adaptado para fins didáticos. (LI080222I7_SUP)

26) (LI080222I7) Esse texto foi escrito para

A) atletas.
B) cantores.
C) crianças.
D) professores.

27) (LI080224I7) O objetivo desse texto é

A) contar uma história.
B) divulgar um evento.
C) ensinar uma tarefa.
D) enviar um recado.

28) (LI080223I7) Nesse texto, o trecho “... loads of fun!” foi usado para
A) apontar que muitas atividades do acampamento serão realizadas online.
B) demonstrar que o acampamento tem capacidade limitada.
C) expor que haverá exercícios de levantamento de peso no acampamento.
D) indicar que haverá muita diversão no acampamento.

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