SIMULADO DE PSICOLOGIA NOTA:

APLICADA A FISIOTERAPIA

1. Um dos desafios éticos no cotidiano dos profissionais de saúde é a comunicação. Tanto

que muitas dificuldades ocorrem na interação entre esses profissionais, o paciente, seus
familiares ou acompanhantes. São características de uma comunicação eficaz e efetiva: Está
(ão) CORRETA(S):
I. Clareza.
II. Objetividade.
III. Simplicidade.
(A) Somente a afirmativa I.
(B) Somente a afirmativa II.
(C) Somente a afirmativa III.
(D) Todas as afirmativas.
(E) Somente as afirmativas II e III.
2. Na esquizofrenia paranoide, os principais sintomas estão listados, EXCETO:
(A) Raiva;
(B) Possível violência;
(C) Alucinações auditivas;
(D)Ideias delirantes de grandeza e perseguição;
(E) Queixas hipocondríacas.
3. A comunicação não verbal ocorre na interação pessoa a pessoa e pode ser exemplificada
por meio de:
(A) palavra escrita, meneio de cabeça e tosse provocada por tensão.
(B) distância entre cliente e profissional, clarificação/ validação e ruído vocal de hesitação.
(C) tosse provocada por tensão, ruído vocal de hesitação e meneio de cabeça.
(D) vestimenta e acessórios, palavra escrita e uso terapêutico do silêncio.
(E) distância entre cliente e profissional, clarificação/ validação e uso de acessórios e vestimenta.
4. Os modelos explicativos do processo saúde-doença-cuidado apresentam concepções
diferentes que se complementam, auxiliando na compreensão dos fenômenos
epidemiológicos, bem como na implementação mais adequada de estratégias de promoção,
prevenção e manutenção da saúde. Diante desse contexto, é CORRETO afirmar que:
(A) no modelo processual, a saúde é entendida como o equilíbrio entre os elementos que compõem
o organismo humano.
(B) o conceito biomédico da doença é definido como desajuste ou falha nos mecanismos de
adaptação do organismo que conduz a uma perturbação da estrutura ou da função de um órgão, de
um sistema, ou de todo o organismo, ou de suas funções vitais.
(C) o modelo sistêmico apresenta uma dimensão basicamente qualitativa de todo o ciclo, dividindo o
desenvolvimento do processo saúde-doença em dois momentos sequenciais: o pré-patogênico e o
patogênico.
(D) no modelo xamanístico, o cuidado significa a busca pela saúde que, nesse caso, está
relacionada à busca do equilíbrio do corpo com os elementos internos e externos.
(E) no modelo holístico, o adoecer é concebido como resultante de transgressões de natureza
individual e coletiva, sendo requeridos para reatar o enlace com as divindades,
5. De acordo com a teoria psicanalítica, mecanismos de defesa são empregados pelo ego
para proteger a pessoa da ansiedade. No início da década de 1890, Freud formulou sua teoria
do mecanismo de defesa, considerada por ele como a pedra angular ou princípio básico da
psicanálise. Ainda hoje é considerado o mecanismo mais básico e consiste em excluir da
consciência o que ela mesma não pode aceitar. Como se denomina esse mecanismo de
defesa do ego?
(A) Projeção.
(B) Deslocamento.
(C) Racionalização.
(D) Negação.
(E) Repressão.
6. Como se sabe, Sigmund Freud descreve os mecanismos de defesa do ego como sendo
processos inconscientes realizados pelo ego. No que se refere a tais mecanismos, vale
destacar:
(A) o isolamento, a imaginação ativa, a denegação, a racionalização e a síndrome de Iselin.
(B) a linguagem multideterminada, a regressão, a denegação, a inversão e o complexo de Jacques
Le Boff.
(C) a anulação retroativa, a inversão, o retorno sobre si mesmo, a inferência onírica e o Mal de
Augsburg.
(D) a identificação, a negação, a imaginação ativa, a denegação.
(E) a formação reativa, a regressão, a projeção e a racionalização.
7. Levando em conta os conceitos de Sá Leme, Rabelo e Alves (2015) para o Inventário
Fatorial de Personalidade IFP-II, qual das alternativas é um fator de segunda ordem?
(A) Necessidades afetivas.
(B) Persistência.
(C) Ordem.
(D) Exibição.
(E) Agressão.
8. As pesquisas do psicanalista René Spitz sobre o desenvolvimento emocional infantil,
notadamente com crianças no primeiro ano de vida, contribuíram para a compreensão do
impacto da institucionalização sobre as crianças na primeira infância. Considerando as
contribuições de Spitz é correto afirmar que:
(A) o objeto transicional é usado pela criança pequena para lidar com as ausências maternas e é o
mediador entre o mundo interior e o mundo exterior.
(B) a fase oral é a primeira fase do desenvolvimento psicossexual humano e se caracteriza pela
extrema dependência do bebê com relação à mãe.
(C) a característica marcante do estágio sensório motor é a utilização de meios sensitivos e motores
para se comunicar e conhecer o mundo ao redor.
(D) a privação afetiva total e prolongada precoce resulta na síndrome do hospitalismo, que se
caracteriza pelo atraso global e por vezes irreversível no desenvolvimento.
(E) de acordo com a teoria do apego, o bebê precisa desenvolver um relacionamento com um
cuidador primário para um desenvolvimento emocional e social normal.
9. Como se sabe, Para Jung existem quatro funções psicológicas básicas (sentir, pensar,
perceber e intuir) e dois tipos de caráter (introvertido e extrovertido). Cada indivíduo desperta
em si uma função básica e um tipo de caráter, originando, assim, a sua personalidade. Ao
todo, a teoria de Jung apresenta oito tipos de personalidade. Assinale a alternativa que NÃO
apresenta um tipo de personalidade segundo Jung:
(A) reflexivo extrovertido.
(B) sentimental extrovertido.
(C) eufórico introvertido.
(D) perceptivo extrovertido.
(E) perceptivo introvertido.
10. O comportamento humano é resultado quase sempre da interação de três sistemas
fundamentais, que funcionam de forma integrada. Um destes sistemas conhece somente a
realidade subjetiva operada na psique. Outro relaciona e faz a distinção entre as coisas da
psique e o mundo exterior e o último tende a opor-se aos dois anteriores como censor. Estas
afirmações referem-se à estrutura da personalidade conforme o seguinte esboço teórico:
(A) Id, Ego e Superego, da teoria da psicanálise de Freud.
(B) Inconsciente Individual, o Ego e o Inconsciente Coletivo, da teoria analítica de Jung.
(C) SelfCriador, SelfRacional e o selfControlador, da teoria dos culturalistas.
(D) Energia, Tensão e a Necessidade, da Teoria de Campo de Lewin.
(E) Organismo, Campo Fenomenológico e o Self, da teoria de C. Rogers.
11. Dentre as contribuições de Freud para as ciências sobre o Homem, destaca-se o conceito
de pulsão que, diferentemente da ideia de instinto, está na base do funcionamento psíquico
do homem.
Freud distingue os quatro elementos fundamentais da pulsão, entre os quais NÃO se
encontra:
(A) pressão;
(B) alvo;
(C) representação;
(D) objeto;
(E) fonte.
12. O conceito desenvolvido por D.W. Winnicott sobre a produção de um mediador, pelo
bebê, de forma a suportar a ausência materna é:
(A) holding;
(B) handling;
(C) objeto transicional;
(D) verdadeiro self;
(E) self imaginal.
13. Freud, na Teoria do Desenvolvimento Psicossexual, usa o termo fixação para descrever o
que ocorre quando uma pessoa não progride normalmente de uma fase para outra e
permanece muito envolvida numa fase particular. Considerando este conceito, analise as
afirmativas abaixo:
I. A ausência de hábitos relacionados ao autocuidado e a higiene são comportamentos que
estão intimamente ligados a experiências sofridas durante fase anal.
II. Pessoas que mordicam constantemente, fumantes e que costumam comer demais podem
ser pessoas parcialmente fixadas na fase oral, cuja maturação psicológica pode não ter se
completado.
III. As características adultas que estão associadas à fixação parcial na fase anal são: ordem,
parcimônia e obstinação.
IV. A retenção de algum interesse em prazeres orais é normal, no entanto, este interesse pode
ser encarado como patológico se for o modo dominante de gratificação, isto é, se uma
pessoa for excessivamente dependente de hábitos orais para aliviar a ansiedade.
(A) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
(B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas
(C) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas
(D) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
(E) N.D.A
14. Ao analisarem a formação do autoconceito e da autoestima em crianças
institucionalizadas destacam: Está correto o que se afirma APENAS em:
I. A criança tratada com amor e respeito tende a internalizar esses sentimentos e sentir que é
uma pessoa capaz de ser amada e respeitada. Ela cresce acreditando que é merecedora de
amor e possui um espaço no mundo.
II. O autoconceito é nossa imagem de nós mesmos. É o que acreditamos em relação a quem
somos – o quadro integral de nossos traços e capacidades, é um sistema de representação
descritiva e avaliativa em torno do eu.
III. O autoconceito não é inato, mas é na infância que ele se estrutura/desenvolve, graças a
influência de pessoas significativas do ambiente familiar, escolar e social.
IV. Autoestima é a avaliação que o indivíduo faz de si mesmo e que tende a se manter;
expressa uma atitude de aprovação ou repulsa e até que ponto o sujeito se sente capaz,
significativo, bem-sucedido e valioso. A autoestima é o juízo pessoal do valor que está
expresso nas atitudes que um indivíduo tem para consigo mesmo.
(A) I, II e IV.
(B) I, II e III.
(C) II, III e IV.
(D) I, III e IV.
(E) IV.
15. A psicologia concebe muitas teorias sobre personalidade. Uma das mais conhecidas e
aceitas foi formulada por Gordon Allport há mais de 70 anos: “A personalidade é a
organização dinâmica interna daqueles sistemas psicofísicos do indivíduo que determinam
seu ajuste individual ao ambiente.” Com base nesse conceito de personalidade, analise as
afirmativas.
I - A personalidade é peculiar a cada indivíduo e possui traços mensuráveis que
frequentemente são medidos para prever comportamentos.
II - Os traços de personalidade contêm características duradouras que podem descrever o
comportamento de uma pessoa.
III - A personalidade é algo imutável.
(A) I e III, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I, II e III.
(E) N.D.A
16. Baseando-se na teoria de Piaget, analise as afirmativas abaixo e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas. Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA,
considerando as afirmativas de cima para baixo:
( ) Piaget apresentou a criança e o homem num processo ativo de contínua interação (visão
interacionista), procurando entender quais os mecanismos mentais que o sujeito aciona nas
diferentes etapas da vida para poder entender o mundo.
( ) A preocupação central de Piaget foi o “sujeito epistêmico”, isto é, o estudo dos
processos de pensamento presentes desde a infância inicial até a idade adulta; basicamente,
interessou-se pela necessidade de conhecimento típico do homem, que o define como “homo
sapiens”.
( ) A adaptação à realidade externa, para Piaget, depende preponderantemente do
conhecimento; seus estudos envolveram o desenvolvimento do conhecimento da lógica,
espaço, tempo, causalidade, moralidade, brinquedo, linguagem e matemática; além disso,
lidou com muitos processos psicológicos: pensamento, percepção, imaginação, memória,
imitação e ação.
( ) Piaget descreveu o processo do desenvolvimento em fases: fase oral, fase anal, fase
fálica, período de latência e fase genital.
(A) V, F, V, F.
(B) F, V, F, V.
(C) F, F, V, V.
(D) F, V, V, F.
(E) V, V, V, F.
17. Sobre as três dimensões do aparelho psíquico descrito por Freud é CORRETO afirmar
que:
(A) O superego se desenvolve a partir do id, já nos primeiros anos de vida por meio das interações
sociais do indivíduo.
(B) O Id é regido pelo Princípio do Prazer, ou seja, seu único objetivo é a evitar a dor.
(C) O ego se funda a partir do superego e tem como objetivo suprimir os impulsos inaceitáveis do id,
de modo possibilitar a convivência civilizada.
(D) O Ego é regido pelo Princípio da Realidade, que se configura pelo adiamento da gratificação.
(E) O superego adquire o papel fundamental de realizar parcialmente os desejos e impulsos do id,
ao mesmo tempo em que respeita os princípios do ego, além de considerar os aspectos da realidade
externa.
18. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as características dos estágios do
desenvolvimento cognitivo piagetiano, A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Estágio sensório-motor.
2. Estágio pré-operatório.
3. Estágio operatório-concreto.
Coluna 2
( ) As crianças desenvolvem pensamento lógico, mas não abstrato.
( ) Os bebês passam de seres que respondem basicamente por meio de reflexos e comportamento
aleatório a crianças orientadas para uma meta.
( ) Perdura aproximadamente dos 2 aos 7 anos.
( ) Caracterizado por uma grande expansão no uso do pensamento simbólico, ou capacidade
representacional.
(A) 3 – 1 – 2 – 2.
(B) 1 – 2 – 3 – 3.
(C) 2 – 3 – 1 – 2.
(D) 2 – 1 – 3 – 2.
(E) 3 – 1 – 2 – 3.
19. Analise o trecho a seguir: “Observamos, nos textos de Klein, sua concepção da gênese da
imagem corporal a partir do corpo da mãe, pois ela a concebe como um resultante do
movimento da libido, regido pelo princípio do ______, que leva à identificação das partes do
próprio corpo com as do corpo da mãe que proporcionam satisfação, assim a boca passa a
existir, simbolicamente, no seio.” Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente:
(A) Medo.
(B) Simbolismo.
(C) Inconsciente.
(D) Contraditório.
(E) Prazer.
20. Um conceito importante para a psicoterapia desenvolvida na perspectiva da psicologia
analítica é:
(A) individuação.
(B) potência orgástica.
(C) arco-íris do desejo.
(D) controle da atenção.
(E) regressão à dependência.
21. A Teoria da Motivação Humana, desenvolvida por Abraham Maslow, considera que:
(A) deve-se ampliar a awareness.
(B) existe uma hierarquia das necessidades humanas.
(C) deve-se buscar dissolver a couraça muscular.
(D) há no organismo humano uma tendência à atualização para a autonomia.
(E) deve-se desenvolver a espontaneidade e a criatividade, a compreensão de si próprio e do outro
e da sociedade.
22. Para Winnicott (1965/2010), a relação entre a mãe e o bebê começa a ser engendrada
durante a gestação. Uma determinada condição fornece, à mãe, a capacidade peculiar de
fazer o que for necessário para os cuidados de seu bebê. De forma inconsciente, a mãe
identifica-se com o bebê, assim como, posteriormente, o bebê se identificará com a mãe. Esta
condição é denominada
(A) posição esquizoparanoide.
(B) preocupação materna primária.
(C) narcisismo materno.
(D) estádio de espelho.
(E) posição depressiva.
23. Ao se debruçar sobre o fetichismo, Freud apresenta um mecanismo de defesa realizado
pela criança frente à percepção da ausência de pênis na mãe. O objeto fetiche corresponderia
a uma formação de compromisso entre duas correntes psíquicas conflitantes, por meio da
qual o sujeito se recusa a reconhecer a castração. Desse modo, tudo se passa como se, nas
perversões, o sujeito conseguisse manter esse paradoxo psíquico que consiste em saber
algo da castração, querendo ao mesmo tempo nada saber dela. Tal mecanismo é chamado
por Freud de
(A) renegação.
(B) recalque.
(C) foraclusão.
(D) denegação.
(E) sublimação.
24. No que se refere às ideias de René Spitz acerca do desenvolvimento humano, analise os
itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – O recém-nascido não apresenta desenvolvimento psíquico. II – O bebê não é comparável
ao adulto; sua fisiologia é diferente, bem como suas sensações, suas reações físico-
químicas, sua maneira de vivenciar o ambiente que o cerca. III – Faltam aos recém-nascidos a
percepção, a consciência e as demais funções psicológicas.
(A) Apenas o item I é verdadeiro.
(B) Apenas o item II é verdadeiro.
(C) Apenas o item III é verdadeiro.
(D) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
(E) Todos os itens são verdadeiros.
25. Sobre psicologia do desenvolvimento embasada em Piaget, assinale a alternativa correta:
(A) O período sensório-motor ocorre no período anterior à função simbólica e apresenta uma
inteligência prática.
(B) Egocentrismo é um ego muito definido e exacerbado.
(C) Equilibração conceitua-se por uma inibição para novas condutas ou transformações.
(D) Há ausência de esquemas de assimilação no período sensório-motor.
(E) O período operatório concreto refere-se aos dois primeiros anos de vida.
26. Quanto às instâncias da personalidade para Jung, assinale a alternativa correta:
(A) Anima é um conjunto de elementos masculinos inconscientes.
(B) Sombra é um conjunto de elementos conscientes.
(C) Fazem parte das instâncias da personalidade o inconsciente coletivo e pessoal, a consciência,
os arquétipos e os complexos
(D) Animus é um conjunto de elementos das funções psíquicas básicas e são conscientes.
(E) Persona é um arquétipo entendido como o self profundo e inconsciente.
27. A psicanálise é uma escola de psicologia fundada por Sigmund Freud. Esta escola de
pensamento enfatizou a influência da mente inconsciente no comportamento. Freud
acreditava que a mente humana era composta por três elementos: o id, o ego e superego,
Freud acreditava que a interação desses três elementos foi o que levou a todos os
comportamentos humanos complexos, assim é CORRETO afirmar que:
(A) O id é a parte consciente da mente, sendo responsável por funções como percepção, memória,
sentimentos e pensamentos. É regido pelo “princípio da realidade”, sendo o principal influente na
interação entre sujeito e ambiente externo. É um componente moral, que leva em consideração as
normas éticas existentes e atua como mediador entre id e superego.
(B) O ego é regido pelo “princípio do prazer”. Profundamente ligado a libido, está relacionado a ação
de impulsos é considerado inato. Está localizado na zona inconsciente da mente, sem conhecer a
“realidade” consciente e ética, agindo portanto apenas a partir de estímulos instintivos, o que lhe
atribui a característica de amoral.
(C) O id consiste em instintos mais primitivos, enquanto o ego é o componente da personalidade
acusado de lidar com a realidade. O superego é a parte da personalidade que mantém todos os
ideais e valores que internalizamos de nossos pais e cultura.
(D) O ego é o componente inibidor da mente, atuando de forma contrária ao id. Considerado
hipermoral, segue o “princípio do dever” e faz o julgamento das intenções do sujeito sempre agindo
de acordo com heranças culturais relacionadas a valores e regras de conduta. O ego é, então,
componente moral e social da personalidade.
(E) O EU se constrói na relação com o outro, em um sistema de reflexos reversíveis, em que a
palavra desempenha a função de contato social, ao mesmo tempo em que é constituinte do
comportamento social e da consciência. A constituição do sujeito passa, então, pelo reconhecimento
do outro, mas fundamentalmente pelo autoconhecimento do eu, considerando que esses processos
são idênticos, que acontecem pelo mesmo mecanismo, isto é, pelo mecanismo dos reflexos
reversíveis
28. O maior mérito da teoria de Melanie Klein foi descrever um novo modelo da mente e de
seu funcionamento. A pioneira de toda corrente psicanalítica contemporânea, que enfatiza a
existência de relações de objeto precoces como fundadores do desenvolvimento psíquico e
da personalidade. Que tem como princípio:
(A) A vida psíquica se organiza tanto em sua evolução como em seu funcionamento, em volta de
duas posições fundamentais: Self e psicose simbiótica.
(B) A vida psíquica se organiza tanto em sua evolução como em seu funcionamento, em volta de
duas posições fundamentais: Projetiva e introjetiva.
(C) A vida psíquica se organiza tanto em sua evolução como em seu funcionamento, em volta de
duas posições fundamentais: Depressiva e projetiva.
(D) A vida psíquica se organiza tanto em sua evolução como em seu funcionamento, em volta de
duas posições fundamentais: Esquizo-paranóide e introjetiva.
(E) A vida psíquica se organiza tanto em sua evolução como em seu funcionamento, em volta de
duas posições fundamentais: Esquizo-paranóide e depressiva.
29. A técnica de Aconselhamento, segundo a abordagem proposta por Carl Rogers, afirma,
como um dos princípios básicos com respeito à atuação do orientador, que este:
(A) compreende as vivências reveladas pelo orientando e expressa sua opinião e aconselha o
melhor para o orientando.
(B) aceita o orientando, mas dirige a entrevista e dirige as ações ou a conversa.
(C) aceita o orientando como ele é na realidade; estabelece um clima permissivo na sua relação com
o orientando, a fim de que este possa expressar livremente suas vivências emocionais.
(D) estabelece metas e responsabilidades das decisões pertencentes ao orientando, a fim de
estabelecer imediato rapport.
(E) pretende dirigir as ações ou a conversa, a fim de que possa modificar a conduta do orientando.
30. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo. Marque a opção com a sequência
correta, de cima para baixo.
I) Ao falarmos sobre personalidade, nos referimos a presença de um conjunto de traços que
são relativamente mais estáveis ao longo da vida do indivíduo.
II) Os traços de personalidade podem ser adaptativos ou desadaptativos.
III) Os traços de personalidade são imutáveis e não existe possibilidade de mudança ao longo
da vida.
IV) Os traços de personalidade podem ser atenuados ou aprimorados.
(A) V, V, V, V
(B) F, F, V, F
(C) V, V, V, F
(D) V, V, F, V
(E) V, V, F, F
31. Abraham Maslow, psicólogo americano consagrado por seus estudos sobre a motivação
humana, desenvolveu uma importante teoria substanciada na conhecida Pirâmide de Maslow.
A premissa básica da Pirâmide de Maslow é:
(A) o desempenho depende de uma relação entre a expectativa e a recompensa;
(B) existe uma hierarquia entre as necessidades humanas;
(C) existem dois tipos de fatores, os que geram satisfação e os que minimizam a insatisfação;
(D) quanto maior a eficácia do funcionário, maior será a sua confiança e, consequentemente,
o seu grau de motivação;
(E) enquanto o reforço positivo premia o comportamento adequado, a punição inibe o
negativo.
32. Um país, com necessidade urgente de aumentar os estoques dos bancos de sangue,
institui uma remuneração para cada bolsa de sangue doada pelos cidadãos. Entretanto, em
vez dessa nova política funcionar como um incentivo para o aumento de doações, ocorre
justamente o contrário do planejado, e o número de doadores diminui ainda mais. A teoria
que se mostra adequada para explicar o ocorrido na situação apresentada, é conhecida por:
(A) Teoria do comportamento de manada.
(B) Teoria da matriz de sentimentos.
(C) Teoria da avaliação cognitiva.
(D) Teoria da causalidade limitada.
(E) Teoria do caráter seletivo.
33. Sobre a Escala de Gesell, complete as lacunas abaixo e assinale a alternativa que dá
sentido correto ao parágrafo. Para Gesell o desenvolvimento é um desdobramento de um
plano biológico, em que a experiência não interessa. Gesell incentiva os pais a deixarem as
crianças desenvolverem-se sozinhas, sem ajudas. Pois acredita que sem a ajuda dos adultos,
comportamentos como falar, brincar e raciocinar surgiriam com a naturalidade da idade.
Sendo operacional Gesell é responsável pela produção de escalas de desenvolvimento. Estas
escalas estão divididas em quatro dimensões que são:__________, __________, __________e
__________fazendo parte da teoria da __________.
(A) Motora; cognitiva; fisiológica; social; etologia.
(B) Cognitiva; verbal; neurofisiológica; cultural; maturação.
(C) Motora; verbal; adaptativa; social; maturação.
(D) Motora; cognitiva; adaptativa; social; evolucionista.
(E) Sensorial; verbal; adaptativa; cultural; maturação.
34. Sobre a forma de administração dos recursos psicológicos na elaboração do
adoecimento, considere as afirmativas abaixo. Assinale a alternativa que apresenta as
afirmativas corretas.
I. As soluções tentadas na negação têm um quê de mágica, de modo que a pessoa age como
se a doença não existisse. O pensamento é onipotente.
II. Os sintomas das pessoas na posição de depressão, na órbita reacional, preenchem os
critérios diagnósticos para a depressão como um transtorno mental bem especificado.
III. Na revolta, a emoção predominante é a raiva, o pensamento gira em torno da sensação de
injustiça. Uma pessoa que permanece tempo demais na posição de revolta acaba por
desenvolver um padrão de estresse.
IV. O pensamento na posição de enfrentamento é do tipo onipotente, caracteriza-se pela sua
amplitude, é bastante inclusivo e não nega os aspectos positivos ou negativos da realidade e
da doença.
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas II e III.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e IV.
(E) N.D.A
35. Considerando os conceitos de Paula e Botti (2021) sobre suicídio, analise as assertivas
abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) No início do século XIX, a maioria dos países apresentavam leis que previam a punição
para pessoas que tentavam o suicídio. ( ) O suicídio é reconhecido como importante
problema de saúde pública, mas as políticas públicas no mundo permanecem ainda, em
grande parte, sem receber o necessário investimento. ( ) No mundo contemporâneo, o
suicídio ainda é amplamente criminalizado, seguindo um modelo onde, no passado, os
suicidas foram considerados criminosos e sujeitos a julgamentos, condenações e
penalidades póstumas. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para
baixo, é:
(A) F – F – V.
(B) F – V – V.
(C) V – V – V.
(D) V – F – F.
(E) V – V – F.
36. Com relação à dependência química, avalie as afirmativas a seguir. Está correto o que se
afirma em:
I. A utilização de substâncias psicoativas lícitas ou ilícitas deve ser considerada um problema
de origem multifatorial que deve ser discutido no âmbito da saúde, da segurança social,
justiça e educação.
II. A família sofre com as experiências pelo uso de substâncias psicoativas de seu familiar
usuário e é importante que os serviços de saúde possam incluí-la no tratamento.
III. A Política de Atenção Integral para Usuários de Álcool e outras Drogas vem procurando
vincular o usuário ao traficante, buscando a criminalização da dependência química.
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
37. O psicólogo hospitalar pode vir a lidar com pacientes terminais. Nessas situações, é
importante que o psicólogo sustente, diante da equipe e da família do paciente:
(A) a necessidade de preservar as crianças do contato com a morte, orientando o comedimento em
relação às visitações.
(B) a impossibilidade de ignorar o fracasso dos esforços curativos, sustentando a importância do
distanciamento da equipe médica.
(C) a diferença entre a intervenção em saúde e convicções religiosas ou filosóficas que o paciente
porventura mantenha em relação à morte, propondo distanciamento em relação ao tema.
(D) a irrelevância da busca pela capacidade de dizer a coisa certa para o paciente, fomentando uma
atitude de escuta e acolhimento.
(E) os riscos envolvidos no uso de medicações contra a dor, promovendo o controle do acesso a
esse recurso.
38. Dor pode ser definida como experiência sensorial e emocional desagradável, associada a
dano presente ou potencial, e pode, muitas vezes, apresentar-se como fenômeno complexo e
subjetivo. Nesse sentido, a dor crônica acomete muitas pessoas e caracteriza-se por persistir
por longo período de tempo, afetando a vida social e as relações pessoais. Considerando
esse contexto, caso o paciente se queixe de dor crônica, o psicólogo deverá:
(A) recomendar a prática de exercícios e de atividades físicas, que promovem a liberação de
endorfinas, ou recomendar mudanças de hábitos alimentares, orientando o paciente a evitar
substâncias químicas que possam contribuir para a dor
(B) utilizar a técnica de biofeedback, que utiliza a eletroneuromiografia (ECG) que, por sua vez,
consiste em um estímulo elétrico. Nesse contexto, o foco externo reforça o aumento do número de
respostas fisiológicas do organismo, combatendo, assim, a percepção da dor.
(C) estimular o paciente à exposição contínua da sensação da dor, pois esse comportamento poderá
levá-lo a uma atitude de esvaziamento da percepção que o incomoda.
(D) evitar técnicas de relaxamento, pois, em pacientes com dor crônica, essas técnicas podem
provocar aumento da tensão muscular e consequente falta de controle.
(E) condicionar o paciente à prática de exercícios que diminuam a irritabilidade e a ansiedade, que
são, normalmente, os motivos da dor.
39. A dificuldade dos pacientes para aderir a alguns tratamentos de saúde é um dos desafios
importantes a ser enfrentado pelos profissionais, além de acarretar custos financeiros,
sociais, e principalmente para a própria saúde do paciente. Diversos fatores afetam a adesão
ao tratamento. Nesse sentido, analise as afirmativas baixo e dê valores verdadeiro (V) ou
falso (F). Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo
(_ ) Características dos indivíduos, tais como expectativas otimistas, atrapalham a adesão ao
tratamento.
(_ ) A percepção que o paciente tem de estar no controle do tratamento aumenta a adesão,
quer o tratamento ocorra em casa ou no hospital.
(_ ) A habilidade do profissional para informar o paciente sobre o tratamento aumenta a
chance de adesão.
( _) O nível de complexidade do tratamento não interfere na adesão, pois esta depende
somente do indivíduo.
( _) A confiança do paciente no profissional é uma variável que não interfere na adesão ao
tratamento.
(A) F - F - F - V – V
(B) V - V - F - F – F
(C) V - F - V - F – V
(D) F - V - V - F – F
(E) V - F - V - V – F
40. Segundo Medeiros et al. (2021), quando a mãe recebe a notícia de que sua criança é
portadora de malformação congênita, ela passa por um processo emocional que exibe os
sinais clássicos do luto psicológico. Tais sentimentos relacionam-se com a _______________.
O impacto provocado pelo diagnóstico leva a um período marcado por __________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
(A) ansiedade frente ao preconceito social – isolamento social.
(B) perda da gravidez idealizada – descontrole emocional, configurando a fase de choque.
(C) ansiedade frente ao preconceito social – descontrole emocional, configurando a fase de choque.
(D) perda da gravidez idealizada – isolamento social.
(E) ansiedade frente ao preconceito social – oscilações de humor.
41. O manejo de crise é um método de ajuda indicado para auxiliar uma pessoa, uma família
ou um grupo no enfrentamento de um evento traumático, amenizando os efeitos negativos,
tais como danos físicos e psíquicos, incrementando a possibilidade do crescimento de novas
habilidades de enfretamento. A respeito desta estratégia, analise as afirmativas abaixo:
I. O conceito de manejo de crise compreende que a abordagem precoce de qualquer problema
de saúde mental é a maneira mais efetiva de prevenção de transtornos mais sérios que
costumam aparecer, a médio ou a longo prazo, após o evento traumático.
II. O estado de crise é limitado no tempo, quase sempre se manifestando por um evento
desencadeador, e sua resolução final depende de fatores como a gravidade do evento e dos
recursos pessoais e sociais da pessoa afetada.
III. Dentre as intervenções terapêuticas adequadas para o manejo de crise destaca-se a
psicoterapia breve, com objetivos previamente definidos e tempo limitado de atendimentos.
IV. É fundamental que o caminho adotado pelo Psicólogo seja de distanciar os pensamentos
e emoções do sujeito do evento traumático vivenciado, evitando as recordações da situação.

(A) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas

(B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
(C) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
(D) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
(E) Todas as afirmativas estão incorretas
42. O Transtorno de Personalidade ______ tem por característica um padrão de instabilidade
nos relacionamentos, em sua auto-imagem e nos afetos. Apresenta um alto grau de
impulsividade em pelo menos duas das seguintes áreas, as quais são potencialmente
prejudiciais a si mesmo: jogos, gastos irresponsáveis. comida em excesso, abuso de
substâncias, sexo inseguro e direção imprudente. Os portadores do transtorno revelam
descontrole emocional com tendência para que as emoções fujam do controle, apresentando
também tendência de tornarem-se irracionais em momentos de grande estresse e uma
dependência dos outros para regularem as emoções. Completa corretamente a lacuna do
texto a alternativa:
(A) Antissocial.
(B) Borderline.
(C) Histriônica.
(D)Esquizoafetiva.
(E) Estéria
43. O impulso e o ato suicida parecem ocorrer em todas as culturas. Há, em muitos pacientes
ansiosos e deprimidos, o desejo de morrer e de desaparecer (“Gostaria de dormir ou apagar
por um tempo”). Tal impulso ocorre quase sempre associado a outros sintomas mentais e
condições gerais como humor depressivo, desesperança, ansiedade intensa, desmoralização
crônica, dor ou disfunções orgânicas crônicas. Sobre o suicídio, são fatores protetores,
exceto: Alternativas.
(A) Ter perspectivas futuras, habilidades profissionais e educacionais.
(B) Bons e intensos vínculos sociais.
(C) Pertencer a uma religião e praticá-la.
(D) Personalidade borderline.
(E) Personalidade Histriônica.
44. Questão 2. Leia com atenção a tabela a seguir:
Agora, relacione a coluna numérica (das características das teorias) com a alfabética (dos
autores) e assinale a alternativa que traz a sequência correta:
A) 1C, 2A, 3B.
B) 1B, 2C, 3A.
C) 1B, 2A, 3C.
D) 1A, 2B, 3C.
E) 1C, 2B, 3A.
45. O primeiro dos quatro estágios de Piaget para o desenvolvimento cognitivo o estágio
sensório- motor. Durante esse estágio do (nascimento até os 2 anos, aproximadamente), os
bebês aprendem sobre si mesmos e sobre o mundo mediante suas atividades sensoriais e
motoras. Os bebês passam de seres que respondem basicamente por meio de reflexos e
comportamento aleatório, a crianças orientadas para uma meta. Sobre este fato, assinale as
alternativas abaixo com (V) verdadeiro ou (F) falso.
( ) Durante esse estágio, os e s desenvolve a capacidade de pensar e lembrar. a desenvolve
conhecimento sobre certos aspectos do mundo físico, tais como objetos e relações
espaciais.
( ) Um dos aspectos do conceito de objeto é a permanência do objeto, a percepção de que ele
ou uma pessoa continua existindo quando está fora do campo de visão, sendo que se
desenvolve gradualmente durante o estágio sensório- motor. A princípio, o bebê não tem
essa noção.
( ) Em torno de 8 a 12 meses os bebês aprendem a fazer generalizações a partir da
experiência passada para resolver novos problemas. Eles vão engatinhar para pegar algo que
desejam, vão agarrá-lo ou afastar um obstáculo que esteja no caminho. Nesse estágio inicia-
se o desenvolvimento de comportamentos complexos orientados para uma meta.
( ) É no estágio sensório-motor que a criança desenvolve a empatia, tornando-se capaz de
imaginar como os outros estão se sentindo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
(A) V, V, V, F.
(B) F, F, F, V.
(C) F, F, V, V.
(D) Todas as assertivas estão corretas.
(E) Todas as assertivas estão incorretas.
46. O desenvolvimento psicossocial dos seres humanos, conforme os escritos de Vygotsky, é
marcado pela qualidade do contato estabelecido entre os sujeitos e a cultura circundante. Se
imaginarmos que o desenvolvimento referido se dá em determinados contextos sociais,
dentre estes, na escola, podemos concluir que a escola é um lugar relevante na promoção de
experiências favorecedoras deste processo. Considerando as teorias e conceitos utilizados
por Vygotsky para compreender o desenvolvimento da criança e do adolescente, é CORRETO
afirmar que
Alternativas
(A) A variável mais importante que influencia o desenvolvimento humano é a sua condição
congênita e circunscrita aos potenciais inatos que podem ser aperfeiçoados pela escola a partir do
processo de mediação.
(B) O sujeito desenvolverá as funções da linguagem, do pensamento e do controle da própria
conduta apenas se, a princípio, tais funções forem vivenciadas como atividade interpsíquica (entre
as pessoas).
(C) Etapas sucessivas de desenvolvimento invariavelmente acontecem como fruto de atividades
intrapsíquicas (dentro da pessoa); caberá à escola favorecer as exigências culturais e familiares em
torno da criança a partir do processo de mediação.
(D) A partir da exploração do corpo e da brincadeira, a criança conhece o mundo em um processo
continuo de mediação em que a escola exerce um papel preponderante no favorecimento da
atividade intrapsíquica (dentro da pessoa).
(E) A escola é o lugar privilegiado onde o desenvolvimento da criança e do adolescente acontece;
em uma perspectiva sociocognitiva, a família não é capaz sozinha de lidar com a educação de seus
membros numa perspectiva interpsíquica (entre as pessoas).

47. Leia as proposições e assinale a opção CORRETA.

I. O ambiente ecológico é concebido como um arranjo de estruturas concêntricas inseridas
umas nas outras. Inicialmente, como centro dessas estruturas, está o microssistema, que é
definido como o complexo de relações entre a pessoa em desenvolvimento e o ambiente
imediato que a contém (casa, escola, trabalho);
II. O mesossistema, segundo componente do modelo, refere-se ao conjunto de
microssistemas e às inter-relações entre esses locais imediatos que contêm a pessoa, ou
seja, entre a escola e a família, entre local de trabalho e a família;
III. O exossistema é uma extensão do mesossistema, envolvendo outras estruturas sociais,
formais e informais, que não contém a pessoa em desenvolvimento, mas que influenciam o
seu desenvolvimento. Em se tratando de filhos pequenos, o trabalho dos pais constitui um
exemplo de exossistema;
IV. O cronossistema abrange os sistemas de valores e crenças que permeiam a existência e a
evolução das diversas culturas e subculturas, tais como a economia, políticas sociais,
educacionais e legais.
(A) Somente as proposições I, II e III estão corretas.
(B) Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
(C) Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
(D) Somente as proposições II e IV estão corretas.
(E) Somente as proposições I e III estão corretas.
48. A cognição social consiste na habilidade de identificar, manipular e adequar o
comportamento de acordo com informações do ambiente social (Monteiro & Louzã, 2018).
Assinale a alternativa incorreta.
(A) A neurocognição e a cognição social são diferentes formas de análise do comportamento
humano.
(B) Testes de reconhecimento de faces e tarefas de Teoria da Mente são exemplos de instrumentos
de avaliação desse domínio.
(C) O cerebelo e os gânglios da base são as principais estruturas envolvidas no processamento
emocional e na tomada de decisão.
(D) O processamento automático da informação social é qualitativamente diferente do
processamento controlado.
(E) A Teoria da Mente pode ser observada em estudos com humanos e com primatas.
49. Sobre o desenvolvimento cognitivo de adolescentes, analise as afirmativas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I. Na perspectiva piagetiana, os adolescentes chegam ao estágio mais elevado das operações
mentais, que é o das operações formais, quando são capazes de formular pensamentos
abstratos. Podem aprender álgebra e cálculo, apreciam metáforas e alegorias, pensam em
termos do que poderiam ser, imaginam possibilidades, geram e testam hipóteses. II. O
pensamento do adolescente se organiza a partir da linguagem ou de outro sistema simbólico,
como a matemática. Por estes caminhos, ele é competente para formular hipóteses,
chegando a conclusões que independem da verdade de fato ou da observação. III. Ao final da
adolescência, as estruturas cognitivas permitem que o pensamento do adolescente seja
flexível, versátil e reversível, possibilitando o uso de várias operações cognitivas na
resolução de problemas. Tal capacidade de refletir livremente torna possível o
estabelecimento de projetos de vida que orientam a sua ação.
(A) Apenas a afirmativa I está correta
(B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas
(C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
(D) As afirmativas I, II e III estão corretas
(E) N.D.A
50. Coloque F (falso) ou V (verdadeiro) nas afirmativas abaixo, em relação ao
desenvolvimento da vida adulta, assinalando, a seguir, a opção correta, de acordo com Helen
Bee (1997), no livro "O ciclo vital".
( ) As tarefas centrais do início da vida adulta são a aquisição e o aprendizado de três
principais papéis: parceiro/cônjuge, pai e profissional.
( ) O início da vida adulta é um período de estabilização do estresse, e o risco pessoal é
reduzido de modo que se vivencia o auge da função física e intelectual.
( ) O funcionamento da memória do adulto jovem (20 a 30 anos) tem o desempenho pior do
que a do adulto mais velho (40 a 60 anos) devido ao grau de atividade cerebral.
( ) Entre os 20 e 30 anos, os jovens adultos tornam-se mais dependentes, menos confiantes e
afirmativos, mais voltados a conquistas e mais governados por regras sociais.
( ) Os trabalhos de carreira específicos que um adulto escolhe são afetados por sua
formação acadêmica, inteligência, valores, personalidade e sexo.
(A) (V) (F) (F) (F) (V)
(B) (V) (V) (V) (F) (F)
(C) (V) (F) (V) (F) (V)
(D) (F) (F) (V) (V) (F)
(E) (F) (V) (F) (V) (F)
 GABARITO

GABARITO GABARITO GABARITO

1 11 21
D E D E D E
B C 12 B C 22 B C
2 A C C A
A A
C C A
A A
C C
A A D E D
A E
A D
A E
A
B C A A 13 B C 23 B C
3 A C C A
A A
C C A
A A
C C
A A D E D
A E
A D
A E
A
B C A A 14 B C 24 B C
4 A C C A
A A
C C A
A A
C C
A A D E D
A E
A D
A E
A
B C A A 15 B C 25 B C
5 A C C A C C A C C
A A A A D E A A D E
D
A E
A B C A A B C A A
6 B C 16 A C C 26 A C C
A C C A A A A
A A D E D
A E
A D
A E
A
B C A A 17 B C 27 B C
7 A C C A C C A C C
A A A A A A
A A A A A A
8 18 28
D E D E D E
B C 19 B C 29 B C
9 A C C A
A A
C C A
A A
C C
A A D
A E
A D
A E
A
D
A E
A B C B C
10 A
B C
C C
20 A C C 30 A C C
A A A A A A A A
A A A A

GABARITO GABARITO
31 41
D E D E
32 B C B C
A
A A
C C 42 A C C
D
A E
A A A D E
B C A A
33 A C C 43 A
B C
C C
A A D E A A
B C A A D
A E
A
34 A C C 44 A
B C
C C
A A D E A A
B C A A D
A E
A
35 A C C 45 A
B C
C C
A A D E A A
B C A A D
A E
A
36 A C C 46 A
B C
C C
A A D E A A
B C A A D
A E
A
37 A C C 47 A
B C
C C
A A A A
A A A A
38 48
D E D E
39 B C B C
A
A A
C C 49 A C C
D
A E
A A A D E
B C A A
40 A C C 50 A
B C
C C
A A A A A A
A A
 NOME DO ALUNO
CURSOS:_________________________________TURMA:_______________________________

Profa. Dra. Lilliane M. Vieira

FISIOTERAPEUTA