Saúde Renovada - Aptidão Física

Através desta pesquisa iremos construir conhecimentos uma abordagem metodológica
especifica, trabalhando em uma perspectiva histórica, literária, conceitual e tratando

também estratégias e temáticas que fundamentam a abordagem.
Em uma perspectiva denominada de militarista, estabelecida no período de

1930 a 1945, com a inserção do Estado Novo, a Educação Física era utilizada
apenas como uma forma de treinamento para futuras guerras, ignorando os
aspectos educacionais, ou seja, militarizando a disciplina.
De 1985 em diante, o conceito de saúde, antes restrito aos aspectos
biológicos, se ampliou e passou a incluir também os aspectos que circundam o
indivíduo, como os sociais, culturais e econômicos (BRASIL, 1996). Com isso, os
conteúdos abordados na Educação Física Escolar também se ampliaram e
temáticas como doenças sexualmente transmissíveis, primeiros socorros e
prevenção ao uso de drogas passaram a ser incluídas nas aulas.
Nesse contexto, em que as arias biologicas estavam tendo um afastamento do
campo escolar, na década de 1990, surgiu uma nova proposta de Educação Física Escolar
baseada na perspectiva da saúde voltada para os aspectos biológicos, mas sem deixar de
lado a qualidade de vida e a saúde.
Principais autores:
Markus Vinicius Nahas que é natural de Florianópolis, SC. Licenciado em Educação
Física pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1976), realizou seu mestrado em
Educação Física na Vanderbilt University (1980) e o doutorado em Educação Física na
University of Southern California (1985). Sua experiência na área de Educação Física inclui,
principalmente, os temas: atividade física, saúde e qualidade de vida, estilo de vida, lazer e
saúde do trabalhador e educação física no ensino médio.
Dartagnan Pinto Guedes Possui graduação em Educação Física pela Universidade
Estadual de Londrina (1974), mestrado em Ciência do Movimento Humano pela
Universidade Federal de Santa Maria (1984), doutorado em Educação Física pela
Universidade de São Paulo (1994) e pós-doutorado em Condição Física e Saúde pela
Universidade Técnica de Lisboa, Portugal (1997). Atualmente é professor-titular do Centro
de Ciências Biológicas e da Saúde da Universidade Norte do Paraná (UNOPAR).
Os autores, Dartagnan Pinto Guedes e Markus Vinicius Nahas deram o ponta pé
inicial a abordagem. Markus Vinicius Nahas escreveu o livro “Atividade física, saúde e
qualidadede de vida” que é um marco para a saúde renovada e faz parte da literatura de
base. Dartagnan Pinto Guedes escreveu um artigo denominado “Educação física escolar:
Uma proposta para a promoção da saúde” artigo que deu ponta pé inicial para a construção
dessa abordagem.
Sendo Claude Bouchard, com a obra “Exercise, Fitness, and Health: a consensus of
current knowledge” uma das referências usadas, as pesquisas do Dr. Bouchard enfocam
a genética da obesidade e algumas das morbidades associadas à obesidade,
incluindo diabetes tipo 2 e hipertensão. Ele também está estudando o papel da
variação genética na adaptação à atividade física regular em termos de resistência
cardiorrespiratória e mudanças nas doenças cardiovasculares e nos fatores de risco
do diabetes tipo 2.
Atuando através da fisiologia, com os prin cípios da especificidade utilizando
as práticas corporais mais gerais como meio para ensinar mais que um esporte,
pois não se utiliza o caráter competitivo e causando mais uma adaptação física ao
indivíduo, ou seja, trabalhando um exercício determinado deverá apresentar efeitos
específicos no individuo, de forma que o organismo sempre se adapta de modo
específico ao esforço físico que lhe é oferecido. De acordo com a especificidade do
exercício, uma mudança especifica ocorrera, como os exercícios aeróbios deverão
provocar modificações a resistência cardiovascular; os exercícios de alongamento
muscular e mobilidade articular deverão atuar na flexibilidade dos segmentos
corporais que participam da atividade; e os exercícios localizados que exigem a
participação de significativa tensão a nível muscular, deverão desenvolver a
força/resistência dos grupos musculares envolvidos na ação.
Além de tais fatores fisiológicos, a abordagem presa por outros objetivos que
vão além de apenas o treinamento físico, informando, mudando atitudes,
promovendo a pratica de exercícios dentro e fora das escolas, como por exemplo
tratar a saúde de forma ampliada, para além da ausência de doenças, tratando as
funções da atividade física para a promoção e manutenção da saúde, conteúdos
sobre nutrição, meio ambiente, prevenção de doenças, redução do estresse,
atividade física, para implementar modificações no estilo de vida dos educandos,
resultando em melhoria da saúde. Informando as consequências dos bons hábitos
como drogas e sedentarismo.
No Brasil, os escolares ainda apresentam autoavaliação ruim sobre o estado
de saúde, nessa abordagem os temas principais devem estar voltados às
discussões relacionadas à saúde, tais como a diferenciação entre exercício físico e
atividade física, sedentarismo, obesidade, imagem corporal distorcida, abusos com
álcool e drogas, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação saudável, vida
ativa, qualidade de vida, etc. Promovendo a autonomia no gerenciamento da
aptidão física.
O objetivo da Educação Física Escolar durante o ensino médio é instruir os
alunos sobre os conceitos básicos da relação entre saúde, aptidão física e atividade
física.
Os autores afirmam que essa abordagem deve ser tratada dentro das
escolas. É uma abordagem prioritariamente voltada aos alunos do Ensino Médio,
para perpetuar um estilo de vida mais saudável fosse instituído no cotidiano dos
alunos e aceitando o estilo de vida como como conceito de saúde. Tendo como
paradigma a aptidão física relacionada a saúde. Com uma finalidade semelhante ao
modelo higienista, e pode ser vista como uma atualização do higienismo, trazendo
conceitos socioculturais. Trabalhando com o princípio da não exclusão, fazendo
com que todos participem, não apenas quem já possui habilidades e uma aptidão
física, mas sim a todos, independente de biotipo, habilidade ou deficiência fazendo
adaptações que possam se adequar a todos os educandos.
O conceito de saúde para os autores da concepção de Saúde Renovada está
associado à capacidade de o indivíduo apreciar a vida e resistir aos desafios do
cotidiano, e não meramente à ausência de doença (DARIDO, RODRIGUES E
SANCHES NETO, 2007). A qualidade de vida e saúde é alcançada a partir de
fatores coadjuvantes das práticas que favoreçam a melhoria de fatores fisiológicos.
A característica mais importante da abordagem, é perpetuar o estilo de vida
saudável, conceituada através da atividade física, aptidão física e saúde,
procurando dar significado aos exercícios físicos, para que aja essa perpetuação
após a vida escolar, a partir desses objetivos a saúde renovada se prosta a ser uma
abordagem pedagógica e com um caráter avaliativo baseado na criação de testes
de aptidão física e na autoavaliação.
Referências:
Dartagnan Pinto Guedes.
dartagnanguedes.com.br
Markus Vinicius Nahas.
Lattes iD lattes.cnpq.br
Claude Bouchard, Ph.D:
www.pbrc.edu
LITERATURA:
ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DA TEORIA À PRÁTICA.
Editora da Universidade Estadual do Ceará – EdUECE
ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
Orientações básicas sobre atividade física e saúde para profissionais das áreas de
Educação e Saúde Programa de Educação e Saúde através do Exercício Físico e do
Esporte - MEC/MS.
ESFORÇOS FÍSICOS NOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Dartagnan

Pinto GUEDES* Joana Elisabete R. Pinto GUEDES*

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Markus Vinicius Nahas.

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