EPCAr-CN - Sintaxe

APOSTILA - EPCAr/CN - PORTUGUÊS - VANIA
GRAMÁTICA
CONTEÚDO: Sintaxe
1- Termos da Oração
2- Estudo do Período
3- Funções Morfossintáticas do QUE e do SE
4- Pontuação
5- Regência / Crase
6- Concordância
Cap. 1- Análise Sintática dos Termos da Oração

1- TRANSITIVIDADE VERBAL:
1.1- verbos significativos:

a) VERBO INTRANSITIVO: possui sentido completo, não necessitando de
complementos
ex.: Os ônibus pararam. Os alunos vieram.
b) VERBO TRANSITIVO: possui sentido incompleto, necessitando de

complementos
• verbo transitivo direto: pede complemento não iniciado por preposição
(objeto direto)
ex.: Comprei dois cadernos.
• verbo transitivo indireto: pede complemento obrigatoriamente iniciado por

preposição (objeto indireto)
ex.: Preciso de ajuda.
• verbo transitivo direto e indireto: pede dois complementos (um objeto

direto e outro objeto indireto)
ex.: Escrevi uma carta para ele.
1.2- verbos não-significativos:

_ VERBOS DE LIGAÇÃO_ não possuem sentido próprio, apenas ligam o sujeito a
uma característica que lhe é atribuída (predicativo do sujeito)
São eles: SER, ESTAR, PERMANECER, FICAR, PARECER, CONTINUAR,
TORNAR-SE (e qualquer outro que possa ser substituído por um desses).
ex.: A menina está doente. Ele anda cansado. Ele não está em casa.
Obs.1: Os verbos indicativos de estado (ser, estar, parecer, permanecer, ficar,

continuar, tornar-se e qualquer outro que perder o seu sentido original e possa ser
substituído por um desses) são verbo de ligação.
2: Qualquer verbo, se não estiver acompanhado de um predicativo do sujeito,
deixa de ser classificado como verbo de ligação e passa automaticamente a classificar-se
como verbo intransitivo.
2- TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO:
2.1- Sujeito: é o termo sobre o qual se declara alguma coisa.
2.2- Predicado: é o termo que declara alguma coisa sobre o sujeito.
ex.: João chegou cedo. Chegamos cedo. Vieram apenas três alunos.
2.3- Tipos de sujeito:

• SIMPLES: possui um só núcleo
ex.: Eu cheguei cedo. Todos os alunos daquele colégio saíram mais cedo.
• COMPOSTO: possui dois ou mais núcleos

ex.: Os alunos e os professores viajaram em excursão.
• DESINENCIAL ou OCULTO: não está expresso na oração, mas é facilmente

descoberto através da desinência verbal.
ex.: Cheguei cedo hoje. Terminamos nossas tarefas.
• INDETERMINADO:
1o tipo: ocorre com qualquer verbo na 3a pessoa do plural, sem que se faça
referência ao autor da ação verbal.
ex.: Telefonaram para você. Roubaram a minha carteira.
2o tipo: ocorre com qualquer verbo, exceto o transitivo direto, na 3 a pessoa do

singular, acompanhado do pronome “se” (que recebe o nome de “índice de
indeterminação do sujeito”)
ex.: Precisa-se de operários. Vive-se mal hoje em dia.
obs.: verbo transitivo direto + pronome “se”

Neste caso, o sujeito é determinado (simples ou composto), o pronome
“se” passa a se chamar “pronome apassivador” e o verbo pode aparecer na 3 a
pessoa do singular ou do plural, concordando com o sujeito. Isto forma a voz
passiva sintética ou pronominal.
ex.: Vendeu-se a casa. (= A casa foi vendida)
• INEXISTENTE: ocorre com verbos impessoais, que permanecem na 3 a pessoa

do singular (à exceção do verbo “ser”, que pode aparecer tanto na 3 a pessoa do
singular como na do plural)
ex.: Não havia pessoas interessadas.
Há (Faz) dois meses que não o vejo.
São suas horas. São dois quilômetros até lá.
Choveu muito ontem.
2.4- Tipos de predicado:
• VERBAL: tem como núcleo um verbo significativo (intransitivo ou transitivo de
qualquer tipo).
ex.: Os alunos foram à escola. Fizemos a prova de Matemática.
• NOMINAL: tem um verbo de ligação e seu núcleo é o predicativo.
ex.: Aquele aluno é esforçado. Ele anda preocupado.
• VERBO-NOMINAL: tem dois núcleos (um verbo significativo e um

predicativo).
ex.: Os alunos fizeram a prova de Matemática preocupados.
Achei ótima a sua idéia.
3- TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO:
3.2- Predicativo: é uma qualidade ou estado essencial atribuído ao sujeito (predicativo

do sujeito) ou ao objeto (predicativo do objeto) da oração
ex.: A menina é bonita. A menina, preocupada, contou toda a história.
Achei ótima a sua idéia. Chamaram o jogador de covarde.
3.2- Objeto: é o complemento do verbo transitivo

a) OBJETO DIRETO: complemento não iniciado por preposição
ex.: Comprei dois cadernos. Entreguei a chave a ele.
b) OBJETO INDIRETO: complemento obrigatoriamente iniciado por preposição

ex.: Gosto de doces. Entreguei a chave a ele.
Obs.: 1- objeto direto preposicionado: é o objeto direto que se inicia por uma
preposição não obrigatória, que está presente apenas por uma razão estilística.
ex.: Ele ama aos pais. Comeu do pão que estava sobre a mesa.
2- objeto (direto ou indireto) pleonástico: é aquele que aparece repetido na

oração por meio de um pronome pessoal oblíquo átono
ex.: As flores, já as entreguei. A José, entreguei-lhe o recado.
3.3- Complemento nominal: é um termo preposicionado que completa o sentido de um

substantivo abstrato, de um adjetivo ou de um advérbio.
Ex.: A venda da casa foi realizada. O juiz foi favorável ao réu.
Os deputados votaram favoravelmente ao projeto.
3.4- Agente da passiva: é o termo que indica o termo que age na voz passiva; iniciado
pelas preposições de ou por.
Ex.: A vidraça foi quebrada pelo menino. Esta classe compõe-se de bons alunos.
4- TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO:
4.1- Adjunto adnominal: é um termo que se liga, com ou sem preposição, a um

substantivo concreto ou abstrato, especificando ou esclarecendo seu significado.
Ex.: A bonita casa de Pedro foi vendida. Meus dois melhores amigos viajaram.
→ Observação importante: Diferença entre complemento nominal e adjunto
adnominal
Ex.: O amor da mãe protegia os filhos.
↓
“mãe” é agente do amor → “da mãe” é adjunto adnominal
O amor pela mãe unia os filhos.

↓
“mãe” é paciente do amor → “pela mãe” é complemento nominal
4.2- Adjunto adverbial: é o termo que se liga a um verbo, adjetivo ou advérbio,

indicando uma circunstância extra. Classifica-se de acordo com esta idéia nova que
introduz.
Ex.: Talvez ele não venha à escola hoje. Morreu de fome.
4.3- Aposto: é um termo que apenas esclarece o sentido do termo antecedente.

Ex.: Carlos Drummond de Andrade, grande escritor brasileiro, nasceu em Itabira.
Meus irmãos, João, José e Pedro, saíram.
Documentos, dinheiro, jóias, tudo foi roubado.
A cidade do Rio de Janeiro é conhecida mundialmente.
5- Termo alheio à estrutura da oração __ vocativo __ indica um chamamento

ex.: Maria, venha cá. “Deus! ó Deus! onde estás que não respondes?”
Exercícios
Exercícios resolvidos:
1) CN-2006
Assinale a opção que apresenta a classificação sintática correta do termo destacado:
a) “__Como assim! __ gritou a Onça, enfurecida.” – adjunto adnominal
b) “Nunca vi em minha vida animal de mais perigosa valentia.” = predicativo do objeto
direto
c) “Deve ser um bicho misterioso e encantado.” = predicativo do sujeito
d) “Amarro uma das pontas no pescoço da comadre e...” = complemento nominal
e) “Quando chegaram ao destino, ...” = adjunto adverbial
Em A, “enfurecida” é predicativo do sujeito. Em B, “animal” é o núcleo do objeto

direto. Em C, “misterioso e encantado” é adjunto adnominal. Em D, “da comadre” é
adjunto adnominal. Em E, “ao destino” é adjunto adverbial de lugar.
2) EPCAr - 2005
Considere estes versos:
“_ sei que dois e dois são quatro
sei que a vida vale a pena
mesmo que o pão seja caro
e a liberdade, pequena.”
Assinale a opção em que a palavra destacada NÃO exerce a mesma função sintática de
“ caro” (3º verso).
a) Como teus olhos são claros
E a tua pele, morena
b) Como é azul o oceano
e a lagoa, serena
c) Como um tempo de alegria
por trás do terror me acena
d) Sei que dois e dois são quatro
sei que a vida vale a pena
No trecho citado, o termo “caro” exerce a função de predicativo do sujeito.

Em A, B e D, também aparecem predicativos do sujeito. Já em C, o termo destacado faz
parte de um adjunto adverbial de lugar.
Exercícios de fixação:
1) Relacione as colunas:
(1) verbo intransitivo
(2) verbo transitivo direto
(3) verbo transitivo indireto
(4) verbo transitivo direto e indireto
(5) verbo de ligação
( ) O gerente visou o cheque.
( ) O atirador visou o alvo.
( ) Visamos a um cargo elevado.
( ) Informamos o desastre ao prefeito.
( ) Ele anda preocupado.
( ) Ele anda à toa pelas ruas da cidade.
( ) Quero aquele lápis.
( ) Quero a meus amigos.
( ) A canoa virou no mar.
( ) O vento virou a canoa.
( ) A moça virou freira.
2) Em “Escreveria meu nome em um papel e faria as contas de cabeça.”, os verbos são,

respectivamente:
a) transitivo direto e indireto – transitivo direto e indireto
b) transitivo direto e indireto - transitivo direto
c) transitivo direto - transitivo direto
d) transitivo direto - transitivo direto e indireto
e) transitivo indireto - transitivo indireto
(1) sujeito simples
(2) sujeito composto
(3) sujeito desinencial
(4) sujeito indeterminado
(5) sujeito inexistente
( ) Rapaz, beba esta limonada.
( ) Pode haver fatos contrários.
( ) Podem existir fatos contrários.
( ) Viam-se, através da janela, o rouxinol e a cotovia.
( ) Necessita-se do apoio de todos.
( ) Reformam-se ternos.
( ) Trabalha-se durante o dia.
( ) Há pessoas generosas.
( ) Existem pessoas generosas.
( ) Viajamos de trem.
( ) Viajavam de trem mãe, pai e filhos.
( ) Falaram muito mal de você na reunião.
( ) Espera-se o resultados das provas.
( ) Apela-se para os mais favorecidos.
( ) Verificou-se a ausência de muitos candidatos.
( ) Não se pode confiar em qualquer pessoa.
( ) Choveu muito no sul do país.
( ) Era um mistério curioso aquela história.
(1) predicado verbal
(2) predicado nominal
(3) predicado verbo-nominal com predicativo do sujeito
(4) predicado verbo-nominal com predicativo do objeto
( ) Nós consideramos a sua atitude infantil.

( ) Elas saem cansadas da aula.
( ) Ele esteve aqui ontem.
( ) Ele tornou-se presidente através do voto.
( ) Os viajantes chegaram cedo ao seu destino.
(1) objeto direto
(2) objeto direto preposicionado
(3) objeto indireto
( ) Duvido de tudo isto.

( ) Conheço a casa dele.
( ) Bebeu o vinho que lhe ofereceram.
( ) Gostou tanto do vinho que pediu mais.
( ) Este fato interessa a todos.
( ) Ninguém temia ao professor; todos gostavam dele.
( ) Os inimigos cumpriram com a palavra.
6) Marque (1) para objeto direto e (2) para objeto indireto:

( ) Emprestei-lhe o dinheiro.
( ) Espero-o na estação.
( ) Eles nos encontraram logo.
( ) Isso não nos pertence.
( ) Eles me convidaram para a festa.
( ) Aquilo não me convinha.
( ) Entregaram-me o livro.
( ) Nada nos incomoda.
(1) objeto indireto
(2) complemento nominal
(3) adjunto adnominal
(4) agente da passiva
( ) O Brasil era povoado por índios.

( ) Tenho total confiança nele.
( ) Ninguém acredita em você.
( ) Precisa-se de pedreiros.
( ) As paredes da casa foram pintadas.
( ) Esta lei é favorável a todos.
( ) O professor aguardava a resolução dos exercícios.
( ) Esta classe constitui-se de bons alunos.
8) Marque (1) para vocativo e (2) para aposto:

( ) Não se demore na rua, meu filho!
( ) São Paulo, maior cidade da América Latina, continua crescendo a cada dia.
( ) Pai, você pode me emprestar dez reais?
( ) Você reparou, vizinho, como tudo tem estado calmo em nossa rua?
( ) Sr. José, esposo de d. Maria, está passando bem.
( ) A cidade do Rio de Janeiro é uma das mais belas do mundo.
( ) Crianças, comportem-se!
( ) Pai, mãe, filhos, todos ficaram emocionados com a homenagem.
9) (CN-2006) Em todas as opções, encontram-se predicados nominais, exceto:

a) “Estou arrependido de dizer tal coisa...”
b) “__ acudiu a Onça mais acomodada.”
c) “Parece até fraco,...”
d) “...estou curiosa,...”
e) “... a Onça estava mais pesada.”
10) (CN-2005) Assinale a opção que apresenta a classificação correta para o verbo
destacado de acordo com a transitividade:
a) “...amo a língua portuguesa.” = transitivo indireto
b) “Eu gosto de manejá-la...” = transitivo direto
c) “...e me perguntassem a que língua...” = transitivo direto
d) “A língua portuguesa é um verdadeiro desafio...” = intransitivo
e) “...para nos dar para sempre uma herança...” = transitivo direto e indireto
Exercícios propostos:
1) (FUVEST) Nos enunciados a seguir, há adjuntos adnominais e apenas um

complemento nominal. Assinale a alternativa que contém o complemento nominal:
a) faturamento das empresas;
b) ciclo de graves crises;
c) energia desta nação;
d) história do mundo;
e) distribuição de poderes e renda.
2) (MACK)
"Sete anos de pastor Jacó servia
Labão, pai de Raquel, serrana bela."
Assinale a alternativa em que aparece uma função sintática que se repete no texto.
a) objeto direto
b) complemento nominal
c) sujeito
d) aposto
e) predicativo do sujeito
3) (MACK) "Há uma gota de sangue em cada poema."

Assinale a alternativa que contém uma observação correta sobre a sintaxe dessa frase.
a) sujeito: uma gota de sangue
b) verbo intransitivo
c) adjuntos adverbiais: uma e de sangue
d) complemento nominal: em cada poema
e) predicado verbal: toda a oração
4) (MACK) "Não NOS eram favoráveis tantas dúvidas, que NOS jogavam para campos
opostos e causavam-nos angústia."
O termos em destaque apresentam, respectivamente, a função sintática de:
a) objeto indireto, objeto direto e objeto indireto.
b) complemento nominal, objeto direto e objeto indireto.
c) objeto direto, objeto indireto e objeto direto.
d) complemento nominal, objeto indireto e objeto direto.
e) objeto indireto, complemento nominal e objeto direto.
5) (UFSM) Analise o período a seguir:

"A verdade é que chegamos a este final de milênio, na era da informática, massacrados
POR UMA BRUTAL COMPETIÇÃO dentro da própria espécie." (Texto I)
Em que alternativa o período contém um termo com função equivalente à do termo
destacado?
a) Eles anseiam por uma torcida realmente organizada.
b) A violência impera por todas os lados.
c) O goleiro foi atacado por um torcedor.
d) Viveu por muitos anos, entre as torcidas.
e) Foi afastado por não se adaptar às normas do clube.
6) (UFL)Marque a alternativa cujo período apresenta oração sem sujeito:

a) Come-se bem naquelas carrocinhas de praia.
b) Há palavras que se massificam pelo uso diário.
c) Fiquei muito gratificada com o que você disse.
d) As expressões e palavras estrangeiras estão na moda.
e) Todo mundo sabe mais ou menos o significado dessas palavras.
7) (FGV) Observe a seguinte frase:

"Recorrendo a elas, arrisco-me a usar expressões técnicas, desconhecidas do público, e a
ser tido por pedante".
Das alternativas abaixo, assinale aquela em que a palavra destacada exerça a mesma
função sintática de PEDANTE, dessa frase.
a) As estações tinham passado RÁPIDO, sem que tivesse sido possível vê-las direito.
b) Fui julgado CULPADO, embora não houvesse provas decisivas a respeito do crime.
c) Ele era difícil de convencer, mas concordou quando a quantia foi OFERECIDA.
d) Caminhou DEPRESSA por entre os coqueiros.
e) Ele passeou DEMASIADO ontem; hoje, doem-lhe as pernas. Vai ser obrigado a
deitar-se mais cedo.
8) (UFAL) Muitos se preocuparam COM A DIFÍCIL SITUAÇÃO, embora ninguém se

mostrasse DISPOSTO A NOVO EMPREENDIMENTO.
Os termos destacados no período anterior exercem, respectivamente, a função de
a) complemento nominal - predicativo do sujeito - objeto indireto
b) objeto indireto - objeto direto - complemento nominal
c) complemento nominal - predicativo do objeto - objeto indireto
d) objeto indireto - adjunto adverbial de modo - complemento nominal
e) objeto indireto - predicativo do objeto - complemento nominal
9) (CN-2007) Em “...trazendo boletins com notas vermelhas...” e “Depois de responder

a estímulos...”, qual a função sintática dos termos destacados, respectivamente?
a) complemento nominal / objeto direto preposicionado
b) adjunto adnominal / objeto direto preposicionado
c) complemento nominal / objeto indireto
d) adjunto adnominal / objeto indireto
e) complemento nominal / objeto direto
10) A classificação dos verbos destacados, quanto à predicação, foi feita corretamente
em:
a) Não nos olhou o rosto. A vergonha foi enorme. (verbo transitivo direto e indireto)
b) Procura insistentemente perturbar-me a memória. (verbo transitivo direto)
c) Fiquei, durante as férias, no sítio de meus avós. (verbo de ligação)
d) Ela nos encontrará assim que puder. (verbo transitivo indireto)
e) Ele nunca obedece às leis de trânsito. (verbo transitivo direto)
11) (CN-2005) “... [a língua portuguesa] não foi profundamente trabalhada pelo
pensamento...”, encontra-se na voz passiva analítica. Assinale a opção que corresponde
à forma na voz ativa para a oração acima apresentada.
a) Trabalhou-se a língua portuguesa.
b) Trabalharam a língua portuguesa pelo pensamento.
c) O pensamento não trabalhou profundamente a língua portuguesa.
d) A língua portuguesa é trabalhada pelo pensamento.
e) O pensamento trabalhou a língua portuguesa.
12) (EPCAr-2005) Leia atentamente o excerto abaixo:
“A sociedade ateniense foi organizada para o mundo masculino. Às mulheres estavam
reservadas funções domésticas. Os pais tratavam dos casamentos das filhas
adolescentes, as quais, após as núpcias, ficavam sob o domínio total dos maridos. Nesse
mundo masculino, ficar em casa e em silêncio era o maior exemplo de virtude para as
representantes do sexo feminino.”
( História das Cavernas ao Terceiro Milênio - Myriam Becho Mota e Patrícia Ramos
Braik)
Assinale a única alternativa correta.
a) “ Organizou-se a sociedade ateniense para o mundo masculino” é a conversão do
primeiro período à voz passiva sintética.
b) O termo “ Às mulheres” é o sujeito agente da forma verbal “ estavam reservadas”.
c) O conectivo “ as quais” refere-se à expressão “ funções domésticas”, que figura no
período anterior.
d) A expressão “ dos maridos” completa o sentido do nome transitivo “ total”.
Cap. 2- Análise Sintática das Orações no Período
1- Introdução:
a) FRASE: é qualquer enunciado lingüístico de sentido completo.

ex.: Oi!
O dia está claro.
b) ORAÇÃO: é um enunciado lingüístico organizado em torno de um único verbo ou

locução verbal.
ex.: O dia está claro.
Ele não veio nem telefonou. → 2 verbos = 2 orações
c) PERÍODO: é um conjunto de orações. Divide-se em:

c.1) período simples: apresenta apenas uma oração, chamada oração absoluta.
ex.: O dia está claro.
Como vai você?
c.2) período composto: apresenta duas ou mais orações

ex.: Ele não veio nem telefonou. → 2 orações
Ele disse que não viria hoje e que amanha terminaria o trabalho. → 3 orações.
Dependendo da forma pela qual as orações do período se relacionam, ele pode

ser formado por coordenação, por subordinação ou pode ser misto.
ex.: O ladrão entrou na casa, revirou tudo, roubou jóias e dinheiro e fugiu.
Ele disse que não viria hoje.
Ele disse que não viria hoje e que terminaria o trabalho amanhã.
2- Período Composto por Coordenação:

É formado por orações independentes e completas, chamadas ORAÇÕES
COORDENADAS. São elas:
2.1- ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA: aquela que não se inicia por

conjunção coordenativa
ex.: Corri muito, mas não alcancei o ônibus.
2.2- ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA: aquela que se inicia por uma

conjunção coordenativa. Dependendo da relação semântica que estabelece, esta
oração ainda se classifica da seguinte forma:
a) ADITIVA: estabelece relação semântica de adição.
Iniciada por conjunções coordenativas aditivas: e, nem, mas também ...
ex.: Ele não veio nem telefonou.
b) ADVERSATIVA: estabelece relação semântica de adversidade, oposição.
Iniciada por conjunções coordenativas adversativas: mas, porém, contudo,
todavia, entretanto, no entanto, não obstante...
ex.: Ele estudou, mas não alcançou boas notas.
c) ALTERNATIVA: estabelece relação semântica de alternância, escolha

Iniciada por conjunções coordenativas alternativas: ou, ou...ou, ora...ora,
quer...quer, seja...seja,...
ex.: Venha agora ou perderá a vez.
d) CONCLUSIVA: estabelece relação semântica de conclusão

Iniciada por conjunções coordenativas conclusivas: logo, portanto, pois
(posposto ao verbo),...
ex.: São seres humanos; merecem, pois, respeito.
e) EXPLICATIVA: estabelece relação semântica de explicação

Iniciada por conjunções coordenativas explicativas: que, porque, pois
(anteposto ao verbo),...
ex.: Entre logo, pois vai chover.
Observações:
• As orações coordenadas devem vir separadas por vírgula, exceto as aditivas. No
caso da conjunção pois conclusiva, separam-se as orações por ponto e vírgula,
já que a conjunção aparece entre vírgulas por estar deslocada.
• Antes da conjunção aditiva e, usa-se vírgula apenas em três casos:

1- Se houver, antes dela, qualquer expressão intercalada ou deslocada;
2- Se ocorrer polissíndeto: repetição sistemática da conjunção em todas as orações
de um período.
3- Se a conjunção estiver ligando orações de sujeitos diferentes.
3- Período Composto por Subordinação:

É formado por orações incompletas e dependentes entre si. Chama-se ORAÇÃO
PRINCIPAL aquela que não é introduzida por conjunção e contém a maior parcela de
significado; chama-se ORAÇÃO SUBORDINADA aquela que , iniciada por conjunção
ou pronome relativo, completa o sentido da oração principal.
AS ORAÇÕES SUBORDINADAS:
3.1- ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA:

Exerce, em relação à oração principal, função sintática própria de
SUBSTANTIVO; representam um termo da oração (sujeito, objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito ou aposto) ausente na oração
principal.
Inicia-se por conjunção subordinativa integrante: que ou se.
a) ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA SUBJETIVA:

ex.: É preciso que ele venha.
b) ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA DIRETA:
ex.: Quero que ele venha.
c) ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA INDIRETA:

ex.: Necessito de que você me ajude.
d) ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA COMPLETIVA NOMINAL:

ex.: Tenho necessidade de que você me ajude.
e) ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA PREDICATIVA:

ex.: Meu desejo é que ele venha.
f) ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA APOSITIVA:

ex.: Só desejo uma coisa: que ele venha.
3.2- ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA:

Inicia-se por pronome relativo (que, qual, quem, cujo, onde, quanto).
Exerce, em relação à oração principal, função sintática própria de ADJETIVO;
representa o adjunto adnominal ausente na oração principal.
a) ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA: generaliza o sentido

do termo da oração principal a que se refere; sempre separada por vírgula(s).
ex.: Os países de terceiro mundo, que passam por problemas econômicos,
deveriam solidarizar-se.
b) ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA: restringe, delimita o

sentido do termo da oração principal a que se refere; nunca separada por
vírgula(s).
ex.: Os alunos que faltaram perderam prova.
Observação: Quando a oração subordinada se coloca no meio da principal, chama-se

oração intercalada. As orações subordinadas adjetivas podem aparecer intercaladas à
principal ou depois dela.
3.3- ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL:

Inicia-se por conjunção subordinativa, exceto as integrantes.
Exerce, em relação à oração principal, função sintática própria de ADVÉRBIO;
representa o adjunto adverbial ausente na oração principal.
Divide-se em vários tipos de acordo com a relação semântica que mantém com a
oração principal.
a) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL CAUSAL: idéia de causa.

Conjunções subordinativas: porque, pois, como, já que, uma vez que, visto que
...
ex.: Como não conheço bem o assunto, não me intrometi.
b) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL CONSECUTIVA: idéia de

conseqüência
Conjunção subordinativa: que (antecedido de tão, tal, tanto, tamanho).
ex.: Falou tanto que ficou rouco.
c) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL COMPARATIVA: idéia de

comparação
Conjunções subordinativas: que (antecedido de mais, menos, melhor, pior,...)
como,...
ex.: Ele nada como um peixe.
d) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL CONCESSIVA: idéia de concessão,

contradição.
Conjunções subordinativas: embora, ainda que, a menos que, se bem que, ...
ex.: Ainda que comprovem, não acredito no que dizem.
e) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL CONDICIONAL: idéia de condição

Conjunções subordinativas: se, caso, desde que, contanto que, sem que, ...
ex.: Se ele for, eu não vou.
f) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL CONFORMATIVA: idéia de

conformidade, acordo, igualdade
Conjunções subordinativas: conforme, como, segundo, ...
ex.: Como você mesmo havia previsto, ele mentiu.
g) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL FINAL: idéia de finalidade.

Conjunções subordinativas: que, para que, a fim de que, ...
ex.: Gritei para que todos me ouvissem com atenção.
h) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL PROPORCIONAL: idéia de

proporção
Conjunções subordinativas: à proporção que, à medida que, ao passo que, ...
ex.: À medida que caminhávamos , íamos ficando cansados.
i) ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL TEMPORAL: idéia de tempo

Conjunções subordinativas: quando, enquanto, mal, apenas, assim que, desde
que, logo que, sempre que, até que, antes que, depois que, ...
ex.: Mal cheguei, tive que sair outra vez.
Observação: Quando a oração subordinada adverbial vem antes da principal, é

obrigatório o uso de vírgula.
4- As orações reduzidas:
de gerúndio, de particípio, de infinitivo
ex.: O menino fingia ouvir meus conselhos.

Encontrei lá um peregrino rezando fervoroso.
Acabada a festa, todos saíram.
EXERCÍCIOS
Exercício resolvido:
CN-2006
O período “...o vi matar, com dois espirros, nada menos do que um leão e uma hiena.”,
pode apresentar como reescritura a forma “...vi quando ele matou,...”, sendo a oração
destacada classificada como uma oração:
a) subordinada substantiva objetiva direta
b) coordenada sindética explicativa
c) coordenada sindética conclusiva
d) subordinada adverbial temporal
e) subordinada substantiva subjetiva
A oração destacada completa o sentido do verbo “vi”, que é transitivo direto e necessita,
portanto, de um objeto direto.
1) “Há dentro de todo homem uma tragédia que ele ignora e uma comédia que ele vive.”
Qual o número de orações que este período contém?
a) 3
b) 2
c) oração absoluta
d) 6
e) 4
(6) oração coordenada assindética
(7) oração coordenada sindética aditiva
(8) oração coordenada sindética adversativa
(9) oração coordenada sindética alternativa
(10) oração coordenada sindética conclusiva
(11) oração coordenada sindética explicativa
( ) Estudou bastante, portanto foi aprovado.

( ) As ruas estão molhadas; deve, pois, ter chovido durante a noite.
( ) Deve ter chovido durante a noite, pois as ruas estão molhadas.
( ) Ele não veio nem telefonou.
( ) Entre logo, que está tarde.
( ) A violência vence, todavia não convence.
( ) As crianças ora brincavam ora brigavam.
( ) Os livros instruem, divertem, ampliam nossos conhecimentos.
3) (FUVEST) Dentre os períodos transcritos do texto, um é composto por coordenação

e contém uma oração coordenada sindética adversativa. Assinalar a alternativa
correspondente a este período.
a) A frustração cresce e a desesperança não cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crítica pungente ou a auto-absolvição?
c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite, temos riqueza suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potência econômica, mas ao mesmo
tempo extremamente representativos como população.
4) (PUCCAMP)A única frase em que a idéia de conclusão está corretamente introduzida

pelo termo destacado é:
a) Na linha de montagem, cada trabalhador conhece apenas uma fase do trabalho,
ASSIM ele está a par de todo o processo de produção.
b) Informação, descoberta, crítica, nascimento, longa vida, morte... tudo em altíssima
velocidade - a um ritmo de "stress"-, PORTANTO, o nosso século é o do enfarte.
c) Os resíduos que não somos capazes de suprimir são gerados pelo bem-estar, LOGO,
ninguém mais quer eliminá-los.
d) O século XX foi também o século da descoberta da fragilidade; é, POIS, o século do
triunfo tecnológico.
e) A ação à distância salva vidas, mas também irresponsabiliza o crime, POR ISSO ela é
um indiscutível êxito do nosso século.
(1) oração subordinada substantiva subjetiva
(2) oração subordinada substantiva objetiva direta
(3) oração subordinada substantiva objetiva indireta
(4) oração subordinada substantiva completiva nominal
(5) oração subordinada substantiva apositiva
(6) oração subordinada substantiva predicativa
(7) oração subordinada adjetiva explicativa
(8) oração subordinada adjetiva restritiva
( ) Afinal, convenci-me de que tudo eram tolices.

( ) Era necessário que você viesse.
( ) Eu tinha necessidade de que você viesse.
( ) Necessito apenas disto: que você venha.
( ) Assisti a cenas que me comoveram.
( ) Espero que você venha logo.
( ) Meu único desejo é que você venha logo.
( ) Ele, que era esperto, entendeu-me logo.
( ) Ele é favorável a que haja eleições.
(1) oração subordinada adverbial causal
(2) oração subordinada adverbial consecutiva
(3) oração subordinada adverbial condicional
(4) oração subordinada adverbial concessiva
(5) oração subordinada adverbial comparativa
(6) oração subordinada adverbial conformativa
(7) oração subordinada adverbial final
(8) oração subordinada adverbial proporcional
(9) oração subordinada adverbial temporal
( ) À medida que caminhávamos, íamos ficando cansados.

( ) Falou mais alto a fim de que todos ouvissem melhor.
( ) Como não tivesse estudado, saiu-se mal na prova.
( ) Como era previsto, ele não compareceu.
( ) Embora fosse rico, não exibia seus bens materiais.
( ) Suas notas serão altas, desde que você estude.
( ) Falava alto desde que chegou.
( ) Falou tanto que ficou rouco.
( ) Guiou-me como um cachorro de cego.
7) (UNIRIO) A opção INCORRETA sobre as orações do período "EU NÃO

CONHEÇO O ASSUNTO MAS ARRISCARIA O PALPITE DE QUE NENHUM
PAÍS DO MUNDO CONTÉM MAIS ÁGUA DOCE DO QUE O BRASIL" assinala a
existência de:
a) quatro orações.
b) três orações.
c) uma oração coordenada sindética.
d) uma oração completiva nominal.
e) uma oração subordinada adverbial.
8) (CN-2005) O período “O importante é escrever.” pode ser desenvolvido em “O

importante é que se escreva.”, sendo a segunda oração classificada como oração:
a) subordinada substantiva subjetiva
b) subordinada substantiva predicativa
c) coordenada sindética explicativa
d) subordinada adjetiva restritiva
e) coordenada sindética conclusiva
1) (UFC)5608. Observe:
Causa: aquilo ou aquele que determina um acontecimento.
Explicação: justificação, esclarecimento
Com base nisso, marque a opção em que a segunda oração apresenta uma
EXPLICAÇÃO do que foi dito na primeira.
a) Ela sabia acomodar-se às circunstâncias, PORQUE ERA FRÍVOLA COM OS
FRÍVOLOS.
b) Ela tornava-se superior, PORQUE SABIA ADAPTAR-SE ÀS CIRCUNSTÂNCIAS.
c) Helena captava a confiança da família, PORQUE ERA AFÁVEL.
d) Ela era aceita de todos, PORQUE POSSUÍA MUITAS QUALIDADES.
e) Helena mudou o teor da vida familiar, PORQUE ERA MUITO PRENDADA.
2) (CESGRANRIO) Leia trecho da música “Perfeição” (Legião Urbana)
Venha, o amor tem sempre a porta aberta
E vem chegando a primavera
Nosso futuro recomeça:
Venha, que o que vem é perfeição.
A última estrofe confirma o apelo que caracteriza todo o texto. Este apelo é reforçado
em "Venha, QUE o que vem é perfeição." (v.13), onde o QUE tem valor:
a) concessivo.
b) explicativo.
c) aditivo.
d) adversativo.
e) conclusivo.
3) (CESGRANRIO) Assinale a opção CORRETA quanto à análise das orações do

período a seguir:
"É possível que os homens tenham reivindicado a liderança há muito tempo, e a tenham
mantido através dos tempos para compensar a sua incapacidade de gerar filhos."
a) A segunda oração é subordinada substantiva objetiva direta.

b) As orações das locuções verbais "tenham reivindicado" e "tenham mantido" estão
coordenadas entre si.
c) A oração do verbo "compensar" expressa idéia de conseqüência.
d) A última oração é subordinada substantiva objetiva indireta.
e) Todas as orações subordinadas são reduzidas de infinitivo.
4) (MACK) “Segundo a crença popular do Nordeste, quando morrem anjinhos, ainda

não acostumados com as coisas da vida e quase sem conhecer as coisas de Deus, é
preciso que os seus olhos sejam mantidos abertos para que possam encontrar com mais
facilidade o caminho do céu. Pois, com os olhos fechados, os anjinhos errariam
cegamente pelo limbo, sem nunca encontrar a morada do Senhor.” (Sebastião Salgado)
Assinale a alternativa correta.
a) A oração "que os seus olhos sejam mantidos abertos" é subordinada substantiva
objetiva direta.
b) No primeiro período há duas orações reduzidas, cuja função é caracterizar o sujeito
da oração anterior, a qual é, por sua vez, subordinada adverbial temporal.
c) A conjunção "pois" que inicia o segundo período dá idéia de conclusão.
d) A terceira pessoa do plural de "sejam mantidos abertos" indica a indeterminação do
sujeito.
e) Quanto à predicação, o verbo "encontrar", da última oração, é transitivo direto e
indireto.
5) (CN-2007) Analise a classificação das orações destacadas abaixo e, em seguida,

assinale a opção correta.
I- “Deram-lhe o nome de Memorioso.” = oração subordinada objetiva direta
II- A verdade é que a situação do trabalhador brasileiro piorou muito nos últimos anos.
= oração subordinada substantiva apositiva
III- A situação do time deixou a certeza de que sempre existe a chance de vitória. =
oração subordinada substantiva completiva nominal.
IV- A verdade é uma só: a situação do trabalhador brasileiro piorou muito nos últimos
anos. = oração subordinada substantiva predicativa
a) Apenas as classificações apresentadas nos itens I, II e III estão corretas.
b) Apenas a classificação apresentada no item II está correta.
c) Apenas as classificações apresentadas nos itens II e IV estão corretas.
d) Apenas a classificação apresentada no item III está correta.
e) Apenas as classificações apresentadas nos itens I e IV estão corretas.
6) Indique o período que não possui oração subordinada substantiva:

a) É possível que haja eleições para a presidência da empresa.
b) Minha intenção é apenas uma: que todos sejam aprovados.
c) Ele se lembrou de que ainda não terminara o serviço.
d) Esta é a pessoa de que lhe falei ontem.
e) Espero que vocês não achem a prova difícil.
7) Assinale o período que contém oração subordinada adjetiva:

a) Nem tudo que reluz é ouro.
b) Eles não sabem que foram traídos.
c) Tenho certeza de que este fato não se repetirá.
d) Gritei para que todos me ouvissem.
e) Faça logo seu trabalho, que preciso terminar o meu.
8) (FAAP) (1) "No meio dela (da confusão), Capitu olhou alguns instantes para o
cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, / (2) que não admira / (3) lhe saltassem
algumas lágrimas poucas e caladas."
Há no período três orações já separadas pela barra inclinada e enumeradas cujas
classificações assim se fazem:
a) (1) absoluta; (2) causal; (3) objetiva direta
b) (1) principal; (2) consecutiva; (3) subjetiva
c) (1) coordenada; (2) final; (3) objetiva indireta
d) (1) aditiva; (2) temporal; (3) predicativa
e) (1) absoluta; (2) proporcional; (3) coordenada
9) (UNITAU) "Esta demarcação determina que a semiologia deve ser analisada como
uma teoria hermenêutica das formas como se manipulam contextualmente os discursos".
Nessa frase tem-se
a) uma oração subordinada substantiva objetiva direta, em voz passiva analítica.
b) uma oração subordinada adjetiva restritiva.
c) uma oração subordinada adverbial proporcional.
d) uma oração subordinada adverbial condicional;
e) uma oração coordenada explicativa.
10) (UFPE) Esta questão versa sobre a classificação sintática da oração em destaque.
( ) "Encostei-me a ti, sabendo bem QUE ERAS SOMENTE ONDA." (Cecília
Meireles) - Subordinada Substantiva Objetiva Direta
( ) "Os meus olhos... / Viveram o milagre de luz QUE EXPLODIA NO CÉU."
(Vinícius de Morais) - Subordinada Substantiva Subjetiva
( ) "Vem QUE TE QUERO TOLO." - Subordinada Adverbial Temporal
( ) "Acontece QUE MEU CORAÇÃO FICOU FRIO." (Cartola) - Subordinada
Adjetiva Explicativa
( ) "Nem todas as coisas QUE SE PENSAM passam a existir daí em diante." (Clarice
Lispector) - Subordinada Adjetiva Restritiva
1092. V F F F V
11) (Ita 95) Cada alternativa da questão a seguir consta de dois itens. A primeira oração
do item 1 deve estar na forma reduzida correta no item 2. Assinale a alternativa em que
isso 'não' ocorre:
a) 1 - Porque saiu de casa, se machucou.
2 - Por sair de casa, se machucou.
b) 1 - Quando saiu de casa, ouviu um apito.
2 - Tendo saído de casa, ouviu um apito.
c) 1 - Já que se aprontara, queria ver o espetáculo.
2 - Tendo se aprontado, queria ver o espetáculo.
d) 1 - Porque saiu da linha, foi despedido.
2 - Saindo da linha, foi despedido.
e) 1 - Depois que soube o resultado, alegrou-se.
2 - Sabido o resultado, alegrou-se
12) (Ita 95) O item 2 deve ligar as orações do item 1, empregando corretamente um
pronome relativo. Assinale a alternativa em que isso 'não' ocorre:
a) 1 - O caminho era longo. O atalho do caminho era perigoso.
2 - O caminho, cujo atalho era perigoso, era longo.
b) 1 - O caminho era longo. O atalho do caminho era perigoso.
2 - Longo era o caminho cujo atalho era perigoso.
c) 1 - São pessoas necessárias, com o auxílio delas sobreviverei.
2 - São pessoas necessárias, cujo auxílio sobreviverei.
d) 1 - Era honorável figura, o presidente. De suas mãos recebi o prêmio.
2- O presidente, de cujas mãos recebi o prêmio, era honorável figura.
e) 1 - A árvore era antiga, pelos galhos dela passavam fios telefônicos.
2 - A árvore, por cujos galhos fios telefônicos passavam, era antiga.
13) (Puccamp 95) A alternativa em que se encontra uma oração subordinada substantiva
objetiva direta iniciada com a conjunção SE é:
a) Só obteremos a aprovação se tivermos encaminhado corretamente os papéis.
b) Haverá racionamento de água em todo o país, se persistir a seca.
c) Falava como se fosse especialista no assunto.
d) Se um deles entrasse, todos exigiriam entrar também.
e) Queria saber dos irmãos se alguém tinha alguma coisa contra o rapaz.
14) (Uel 94) Não é dado ao ser humano CONHECER TODA A EXTENSÃO DA SUA
IGNORÂNCIA, o que, em tese, lhe poupa o perigo do desânimo.
A oração destacada no período anterior classifica-se como
a) subordinada substantiva predicativa.
b) subordinada substantiva objetiva indireta.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva objetiva direta.
e) subordinada substantiva completiva nominal.
Cap. 3- Funções morfossintáticas do QUE e do SE
1- Funções morfossintáticas da palavra SE
Função morfológica Função sintática

1- Conjunção Não exerce função sintática
ex.: Nunca soube se era verdade.
conj. subord. integrante
O sucesso ocorrerá se você trabalhar.
conj. subord. condicional
2- a) Pronome pessoal oblíquo átono Funciona como pronome apassivador ou
índice de indeterminação do sujeito
Ex.: Cobravam-se juros extorsivos.
P. Ap.
Morre-se de fome naquele lugar.
I.I.S.
b) Pronome pessoal oblíquo átono Funciona como objeto direto, objeto
reflexivo ou recíproco indireto ou sujeito de infinitivo
Ex.: O professor atrapalhou-se.
O.D.
Ele se atribui muito valor.
O.I.
Ela deixou-se ficar à janela.
SUJ. (de “ficar”)
c) Pronome pessoal oblíquo átono - Não exerce função sintática
partícula integrante do verbo
ex.: Todos se queixaram das instalações.
d) Pronome pessoal oblíquo átono - Não exerce função sintática
partícula expletiva ou de realce
ex.: Todos já se foram.
2- Funções morfossintáticas da palavra QUE
Função morfológica Função sintática

1- Substantivo Assume qualquer função sintática
ex.: Cada pessoa tem um quê especial.
O.D.
2- a) Pronome indefinido substantivo Assume qualquer função sintática
ex.: Que aconteceu?
SUJ.
b) Pronome indefinido adjetivo Funciona como adjunto adnominal
ex.: Que clima esquisito!
A.A.
3- Pronome relativo Assume qualquer função sintática
ex.: Conferi os dados que me trouxeram.
O.D.
Obs.: Para identificar a função do

pronome relativo, substitua-o pelo seu
antecedente e analise a função do
antecedente na oração subordinada. Esta
será a função sintática do pronome
relativo.
4- Advérbio Funciona como adjunto adverbial de
intensidade
ex.: Que longe é o estádio!
5- Preposição Não exerce função sintática
ex.: Temos que admitir o fato.
6- Interjeição Não exerce função sintática
ex.: Quê! Isso nunca será possível!
7- Conjunção Não exerce função sintática
ex.: Não viaje, que o tempo está ruim.
conj. coord. explicativa
Suponho que tudo esteja bem.
conj. subord. integrante
8- Partícula expletiva Não exerce função sintática
ex.: Quanta loucura que eu fiz!
Exercícios
1) EPCAr - 2009
Assinale a alternativa em que a função sintática exercida pelo pronome relativo
destacado está corretamente indicada.
a) “... esse português castiço distinto do que era falado aqui.” – Objeto indireto
b) “De belas artes que hoje o mundo vê” – Objeto direto
c) “Ouro nativo, que na ganga impura / A bruta mina entre os cascalhos vela...” –
Adjunto adverbial
d) “... produzia quase tudo que consumia.” – Sujeito
Em A, o pronome “que” refere-se a “português” e funciona como complemento
nominal. Em B, refere-se a “belas artes” e funciona como objeto direto. Em C, refere-se
a “ouro nativo” e funciona como sujeito. Em D, refere-se a “tudo” e funciona como
objeto direto.
2) CN-2008
Leia o trecho a seguir.
“Perceber-se-ão com mais clareza os métodos do escritor e, se for o caso, entenderemos
melhor o que ficou confuso na primeira leitura.”
Assinale a opção em que a palavra SE pertence às mesmas categorias gramaticais
destacadas no trecho acima, independentemente da ordem em que aparecem.
a) “A primeira pergunta que se faz é: tudo bem, deve-se ler, mas ler o quê?”
b) “Se o texto nos impressionou e se ele se ajusta ao que pretendemos escrever, façamos
mais um esforço.”
c) “...a única arma que se pode usar para aprender a escrever melhor, é ler, ler muito. As
lições que se tiram dos textos dos escritores que vieram antes de nós são inúmeras.”
d) “Se já se tem um gênero planejado, melhor ainda. Digamos que alguém queira
escrever romances de fundo social. Leiam-se, então, livros do gênero.”
e) Com o primeiro rascunho pronto, começa-se a editar. Ou seja, deve-se ler e reler cada
palavra e ver se ela está encaixando no todo.”
No trecho dado, a primeira palavra “se” é um pronome pessoal oblíquo átono que
funciona como pronome apassivador e a segunda é uma conjunção condicional.
Em A, o primeiro “se” é pronome apassivador e o segundo é índice de indeterminação
do sujeito. Em B, ambas as palavras “se” são conjunções condicionais. Em C, ambas as
palavras “se” são pronomes apassivadores. Em D, o primeiro “se” é conjunção
condicional e o segundo é pronome apassivador. Em E, os dois “se” são índices de
indeterminação do sujeito.
1) (EsPCEx-08) “Na ata da reunião, registraram-se todas as opiniões dos presentes.”
Assinale a alternativa que classifica corretamente a palavra sublinhada.
a) índice de indeterminação do sujeito
b) pronome reflexivo (objeto direto)
c) partícula apassivadora
d) conjunção subordinativa integrante
e) palavra de realce
2) (EsPCEx-07) A palavra “que” apresenta a função de pronome relativo apenas em

uma das alternativas abaixo. Assinale essa alternativa.
a) Nós é que vamos ganhar esse prêmio.
b) Que linda manhã! Vamos à praia?
c) Colhemos aquilo que plantamos.
d) Chorou tanto que perdeu o fôlego.
e) Tenho que estudar mais um pouco hoje.
3) (EsPCEx-05) "Então, que se fique com eles!". O termo em destaque tem a mesma
função sintática do sublinhado em:
a) Fez-se a luz.
b) Vão-se os anéis, ficam os dedos.
c) Vendem-se casas.
d) Vive-se ao ar livre aqui.
e) Dona Ninita deixou-se levar pela paixão.
1) (EsPCEx-06) Leia o texto abaixo e, a seguir, responda o que se pede:
“Sentir as virações do paraíso;
E a teus pés, de joelhos, crer ainda
Que não mente o amor que um anjo inspira.” (Álvares de Azevedo)
A palavra sublinhada no fragmento acima é:
a) conjunção integrante
b) conjunção explicativa
c) pronome relativo
d) palavra expletiva
e) preposição
2) (FAAP) “Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser objeto do
ódio daquele homem que de certo modo eu amava.” Clarice Lispector
A palavra QUE exerce no texto a função sintática de:
a) sujeito
b) objeto direto
c) objeto indireto
d) complemento nominal
e) agente da passiva
3) (FAAP) "O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia".
Rigorosamente o sujeito do verbo correr:
a) Tejo
b) rio
c) que (no lugar de rio)
d) aldeia
e) indeterminado
4) (UERJ) "... e como a Terra fosse de árvores vermelhas

e SE houvesse mostrado assaz gentil,
deram-lhe o nome de Brasil." (Ricardo Cassiano)
O valor morfossintático da palavra "SE" na penúltima estrofe está repetido em:
a) "Rosas te brotarão da boca, SE cantares!" (Olavo Bilac)
b) "Vou expor-te um plano; quero saber SE o aprovas." (Artur Azevedo)
c) "Todas as palavras são inúteis, desde que SE olha para o céu." (Cecília Meireles)
d) "Cada um deles SE incumbia de fazer porção de requerimentos." (Mário Palmério)
5) (UNIRIO) A função sintática do QUE está correta em:

a) "... um adestramento QUE já não tenho" - predicativo do objeto direto.
b) "... de uma vida QUE se foi desenrolando" - objeto direto.
c) "... dos seres QUE me rodeiam" - adjunto adverbial.
d) "Mulheres de meia-idade QUE compravam lãs" - aposto.
e) "... os pontos QUE minha pequena mão infantil executara." - objeto direto.
6) (UFRRJ) “Ao transpor a porta para a rua, vi-lhes no rosto e na atitude £uma
expressão a que não acho nome certo ou claro: digo o que me pareceu. Queriam ser
risonhos e mal se podiam consolar. Consolava-os a saudade de si mesmos.” (Machado
de Assis)
"... digo O QUE ME pareceu ..."
Quanto à função sintática os termos em destaque são, respectivamente:
a) objeto direto - objeto direto - objeto direto
b) objeto direto - sujeito - objeto indireto.
c) sujeito - sujeito - complemento nominal.
d) objeto indireto - sujeito - objeto indireto.
e) adjunto adnominal - objeto indireto - objeto direto.
7) (FUVEST) “Conheci que (1) Madalena era boa em demasia...”

“A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma agreste.”
“Procuro recordar o que (3) dizíamos.”
“Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que (4) piava há dois anos?”
“Esqueço que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa está quase deserta.”
(trechos de São Bernardo, Graciliano Ramos)
Nas frases acima o "que" aparece seis vezes; em três delas é pronome relativo. Quais?
a) 1, 2 e 4.
b) 2, 4 e 6.
c) 3, 4 e 5.
d) 2, 3 e 4.
e) 2, 3 e 5.
8) (FUVEST) "A cláusula mostra QUE tu não queres enganar."

A classe gramatical da palavra QUE no trecho anterior é a mesma da palavra QUE na
seguinte frase:
a) Ficam desde já excluídos os sonhadores, os QUE amem o mistério.
b) Não foi a religião QUE te inspirou esse anúncio.
c) QUE não pedes um diálogo de amor, é claro.
d) QUE foi então, senão a triste, longa e aborrecida experiência?
e) Quem és tu, QUE sabes tanto?
9) (Fuvest 92) "É da história do mundo que (1) as elites nunca introduziram mudanças
que (2) favorecessem a sociedade como um todo. Estaríamos nos enganando se
achássemos que (3) estas lideranças empresariais teriam motivação para fazer a
distribuição de rendas que (4) uma nação equilibrada precisa ter."
O vocábulo que está numerado em suas quatro ocorrências, nas quais se classifica como
conjunção integrante e como pronome relativo. Assinalar a alternativa que registra a
classificação correta em cada caso, pela ordem:
a) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3. pronome relativo, 4. conjunção
integrante;
b) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3. pronome relativo, 4. conjunção
integrante;
c) 1. pronome relativo, 2. pronome relativo, 3. conjunção integrante, 4. conjunção
integrante;
d) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3. conjunção integrante, 4. pronome
relativo;
e) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3. conjunção integrante, 4. pronome
relativo.
10) (Mackenzie 96) I - "O velho sorriu-SE, deixando apenas escapar em tom de dúvida
um significativo - Qual..."
II - "Nada (...) SE conseguiu com a receita; o mal continuou."
III - "- Só lhe direi, respondeu a comadre depois de alguma hesitação, SE me
prometerdes guardar todo o segredo, que o caso é muito sério."
IV - "As três velhas conversaram por largo tempo, não porque muitas coisas SE
tivessem a dizer..."
Aponte a seqüência correta quanto à classificação morfológica da palavra SE nessas

frases de Manuel Antônio de Almeida.
a) I - partícula expletiva, II - partícula apassivadora, III - conjunção subordinativa
condicional, IV - pronome reflexivo.
b) I - partícula apassivadora, II - partícula expletiva, III - conjunção subordinativa
c) I - pronome reflexivo, II - partícula apassivadora, III - conjunção subordinativa
integrante, IV - pronome reflexivo.
d) I - partícula expletiva, II - partícula reflexivo, III - conjunção subordinativa
e) I - partícula apassivadora, II - partícula apassivadora, III - conjunção subordinativa
condicional, IV - partícula apassivadora.
11) (Mackenzie 96) Aponte a alternativa que contém um QUE classificado

morfologicamente como PARTÍCULA EXPLETIVA (OU DE REALCE).
a) "A vida é tão bela QUE chega a dar medo."
b) "Havia uma escada QUE parava de repente no ar."
c) "Oh! QUE revoada, QUE revoada de asas!"
d) "O vento QUE vinha desde o princípio do mundo / Estava brincando com teus
cabelos..."
e) "Nós / é QUE vamos empurrando, dia a dia, sua cadeira de rodas."
12) (Ufv 96) Assinale a alternativa em que as palavras em maiúsculo pertencem à

mesma classe gramatical:
a) "... aquele a quem SE quer proteger..." - "Ande como SE o chão estivesse repleto de
sons de flauta..."
b) "Quem não tem namorado é alguém QUE tirou férias..." - "... carinho escondido
na hora em QUE passa o filme..."
c) "... ao lado dele a gente treme, SUA frio..." - "... sorria lírios para quem passe debaixo
de SUA janela."
d) "... de poesia [...] lida BEM devagar..." - "... não se chateia com o fato de seu BEM
ser paquerado."
e)"... ponha a SAIA mais leve..." - "... SAIA do quintal de si mesma..."
Cap. 4- Pontuação
Os sinais de pontuação são sinais gráficos empregados na língua escrita para tentar
recuperar recursos específicos da língua falada, tais como: entonação, jogo de silêncio,
pausas, etc...
1- PONTO
a) indicar o final de uma frase declarativa.
Ex.: Lembro-me muito bem dele.
b) separar períodos entre si.
Ex.: Fica comigo. Não vá embora.
c) nas abreviaturas
Ex.: Av.; V. Ex.ª
2- DOIS-PONTOS
a) iniciar a fala dos personagens:
Ex.: Então o padre respondeu:
- Parta agora.
b) antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou seqüência de palavras que
explicam, resumem idéias anteriores.
Ex.: Meus amigos são poucos: Fátima, Rodrigo e Gilberto.
c) antes de citação
Ex.: Como já dizia Vinícius de Morais: “Que o amor não seja eterno posto que é chama,
mas que seja infinito enquanto dure.”
3- RETICÊNCIAS
a) indicar dúvidas ou hesitação do falante.
Ex.: Sabe...eu queria te dizer que...esquece.
b) interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incompleta
Ex.: - Alô! João está?
- Agora não se encontra. Quem sabe se ligar mais tarde...
c) ao fim de uma frase gramaticalmente completa com a intenção de sugerir
prolongamento de idéia.
Ex.: “Sua tez, alva e pura como um foco de algodão, tingia-se nas faces duns longes
cor-de-rosa...” (Cecília- José de Alencar)
d) indicar supressão de palavra (s) numa frase transcrita.
Ex.: “Quando penso em você (...) menos a felicidade.” (Canteiros- Raimundo Fagner)
4- PARÊNTESES
Isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo e datas.
Ex.: Na 2ª Guerra Mundial (1939-1945), houve inúmeras perdas humanas.
Os parênteses também podem substituir a vírgula ou o travessão.
5- PONTO DE EXCLAMAÇÃO
a) Após vocativo
Ex.: “Parte, Heliel! “ ( As violetas de Nossa Sra.- Humberto de Campos)
b) Após imperativo
Ex.: Cale-se!
c) Após interjeição
Ex.: Ufa! Ai!
d) Após palavras ou frases que denotem caráter emocional
Ex.: Que pena!
6- PONTO DE INTERROGAÇÃO
a) Em perguntas diretas
Ex.: Como você se chama?
b) Às vezes, juntamente com o ponto de exclamação
Ex.: - Quem ganhou na loteria?
- Você.
- Eu?!
7- VÍRGULA
É usada para marcar uma pausa do enunciado com a finalidade de nos indicar que os
termos por ela separados, apesar de participarem da mesma frase ou oração, não
formam uma unidade sintática.
Ex.: Lúcia, esposa de João, foi a ganhadora única da Sena.
Podemos concluir que, quando há uma relação sintática entre termos da oração, não se
pode separá-los por meio de vírgula.
Não se separam por vírgula:

a) predicado de sujeito;
b) objeto de verbo;
c) adjunto adnominal de nome;
d) complemento nominal de nome;
e) predicativo do objeto do objeto;
f) oração principal da subordinada substantiva (desde que esta não seja apositiva nem
apareça na ordem inversa)
A vírgula no interior da oração

É utilizada nas seguintes situações:
a) separar o vocativo.
Ex.: Maria, traga-me uma xícara de café.
A educação, meus amigos, é fundamental para o progresso do país.
b) separar alguns apostos.
Ex.: Valdete, minha antiga empregada, esteve aqui ontem.
c) separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado.
Ex.: Chegando de viagem, procurarei por você.
As pessoas, muitas vezes, são falsas.
d) separar elementos de uma enumeração.
Ex.: Precisa-se de pedreiros, serventes, mestre-de-obras.
e) isolar expressões de caráter explicativo ou corretivo.
Ex.: Amanhã, ou melhor, depois de amanhã podemos nos encontrar para acertar a
viagem.
f) separar conjunções intercaladas.
Ex.: Não havia, porém, motivo para tanta raiva.
g) separar o complemento pleonástico antecipado.
Ex.: A mim, nada me importa.
h) isolar o nome de lugar na indicação de datas.
Ex.: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2001.
i) separar termos coordenados assindéticos.
Ex.: "Lua, lua, lua, lua,
por um momento meu canto contigo compactua..." (Caetano Veloso)
j) marcar a omissão de um termo (normalmente o verbo).
Ex.: Ela prefere ler jornais e eu, revistas. (omissão do verbo preferir)
Termos coordenados ligados pelas conjunções e, ou, nem dispensam o uso da vírgula.
Ex.: Conversaram sobre futebol, religião e política.
Não se falavam nem se olhavam./ Ainda não me decidi se viajarei para Bahia ou
Ceará.
Entretanto, se essas conjunções aparecerem repetidas, com a finalidade de dar ênfase, o
uso da vírgula passa a ser obrigatório.
Ex.: Não fui nem ao velório, nem ao enterro, nem à missa de sétimo dia.
A vírgula entre orações

É utilizada nas seguintes situações:
a) separar as orações subordinadas adjetivas explicativas.
Ex.: Meu pai, de quem guardo amargas lembranças, mora no Rio de Janeiro.
b) separar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas (exceto as iniciadas pela
conjunção e ).
Ex.: Acordei, tomei meu banho, comi algo e saí para o trabalho. Estudou muito, mas
não foi aprovado no exame.
Obs.: Há três casos em que se usa a vírgula antes da conjunção e:
1) quando as orações coordenadas tiverem sujeitos diferentes.
Ex.: Os ricos estão cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais pobres.
2) quando a conjunção e vier repetida com a finalidade de dar ênfase (polissíndeto).
Ex.: E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
3) quando a conjunção e assumir valores distintos que não seja da adição (adversidade,
conseqüência, por exemplo)
Ex.: Coitada! Estudou muito, e ainda assim não foi aprovada.
c) separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas),
principalmente se estiverem antepostas à oração principal.
Ex.: "No momento em que o tigre se lançava, curvou-se ainda mais; e fugindo com o
corpo apresentou o gancho."( O selvagem - José de Alencar)
d) separar as orações intercaladas.
Ex.: "- Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em a estar plantando..."
Essas orações poderão ter suas vírgulas substituídas por duplo travessão.
Ex.: "Senhor - disse o velho - tenho grandes contentamentos em a estar plantando..."
e) separar as orações substantivas antepostas à principal.
Ex.: Quanto custa viver, realmente não sei
8- PONTO-E-VÍRGULA
a) separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma petição, de uma seqüência, etc.
Ex.: Art. 127 – São penalidades disciplinares:
I- advertência;
II- suspensão;
III- demissão;
IV- cassação de aposentadoria ou disponibilidade;
V- destituição de cargo em comissão;
VI- destituição de função comissionada. ( cap. V das penalidades Direito
Administrativo)
b) separar orações coordenadas muito extensas ou orações coordenadas nas quais já
tenham tido utilizado a vírgula.
Ex.: “O rosto de tez amarelenta e feições inexpressivas, numa quietude apática, era
pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da vida, quando a
bronquite crônica de que sofria desde moço se foi transformando em opressora asma
cardíaca; os
lábios grossos, o inferior um tanto tenso (...) " (O visconde de Inhomerim - Visconde de
Taunay)
9- TRAVESSÃO
a) dar início à fala de um personagem
Ex.: O filho perguntou:
- Pai, quando começarão as aulas?
b) indicar mudança do interlocutor nos diálogos
- Doutor, o que tenho é grave?
- Não se preocupe, é uma simples infecção. É só tomar um antibiótico e estará bom
Também pode ser usado em substituição à virgula em expressões ou frases explicativas
Ex.: Xuxa – a rainha dos baixinhos – será mãe.
10- ASPAS
a) isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta, como gírias, estrangeirismos,
palavrões, neologismos, arcaísmos e expressões populares.
Ex.: Maria ganhou um apaixonado “ósculo” do seu admirador.
A festa na casa de Lúcio estava “chocante”.
Conversando com meu superior, dei a ele um “feedback” do serviço a mim
requerido.
b) indicar uma citação textual
Ex.: “Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, às pressas, bufando, com todo o sangue na
face, desfiz e refiz a mala”. ( O prazer de viajar - Eça de Queirós)
Se, dentro de um trecho já destacado por aspas, se fizer necessário a utilização de novas
aspas, estas serão simples. ( ' ' )
Exercícios
Exercício resolvido:
EsPCEx – 2008
O período abaixo foi escrito por Machado de Assis em seu Conto de Escola. A
alternativa que apresenta a pontuação de acordo com a norma culta é:
a) Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que o Raimundo, não o tendo
aprendido, recorria a um meio que lhe pareceu útil: para escapar ao castigo do pai.
b) Compreende-se que o ponto da lição era difícil, e que o Raimundo, não o tendo
aprendido, recorria a um meio que lhe pareceu útil para escapar ao castigo do pai.
c) Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que o Raimundo não o tendo
aprendido, recorria a um meio que lhe pareceu útil: para escapar ao castigo do pai.
d) Compreende-se que o ponto da lição era difícil e que, o Raimundo, não o tendo
aprendido, recorria; a um meio que, lhe pareceu útil, para escapar ao castigo do pai.
e) Compreende-se que: o ponto da lição era difícil e que o Raimundo, não o tendo
aprendido, recorria; a um meio que lhe pareceu útil: para escapar ao castigo do pai.
Na frase dada, a vírgula antes de “e” é facultativa para separar orações coordenadas
entre si. A oração “não o tendo aprendido” está intercalada, por isso vem entre vírgulas.
1) (CN-2006) O período “Nunca vi em minha vida animal de mais perigosa valentia.”,
no texto, aparece sem o uso de vírgulas. Assinale a opção que apresenta o uso correto
desse sinal de pontuação.
a) Nunca, vi em minha vida animal de mais perigosa valentia.
b) Nunca vi, em minha vida, animal de mais perigosa valentia.
c) Nunca vi em minha ida, animal de mais perigosa valentia.
d) Nunca vi em minha vida animal, de mais perigosa valentia.
e) Nunca vi em minha vida animal de mais perigosa, valentia.
2) (UNIMEP) “Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como esse
sorriso”.Assinale a alternativa correta:
a) Os dois pontos anunciam e introduzem um esclarecimento.
b) Os dois pontos anunciam e introduzem uma citação.
c) Os dois pontos foram empregados para encurtar a frase.
d) Os dois pontos denotam sempre uma separação mais ampla que a da vírgula.
e) Os dois pontos antecipam um desejo do autor.
3) (FEB) Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:

a) Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se atrasaram.
b) A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se atrasaram, porém.
c) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois.
d) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem.
4) (FCC) Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação. Assinale a letra

correspondente ao período de pontuação correta:
a) Hoje, eu daria o mesmo conselho, menos doutrina e, mais análise.
b) Hoje eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e mais análise.
c) Hoje, eu, daria o mesmo conselho, menos doutrina e mais, análise.
d) Hoje eu daria o mesmo conselho menos doutrina e mais análise.
e) Hoje eu, daria o mesmo conselho: menos doutrina, e, mais análise.
5) (UFAL) Em "A não ser pela vocação novidadeira __ e caipira __ de quem se

deslumbra", a função do travessão duplo é
a) ligar grupo de palavras que se encadeiam em coordenação.
b) indicar que o período não está concluído.
c) intercalar um termo que explica o que o antecede.
d) enfatizar a carga semântica da expressão "caipira".
e) valorizar o efeito de suspense das idéias.
6) (FEI) Observe a oração: "alguns anos depois, a humanidade assistia atônita ao

holocausto nuclear em Hiroshima e Nagasaki". Assinale a alternativa que justifique
corretamente a pontuação da oração:
a) ocorrência de um adjunto adverbial no início da oração
b) ocorrência de vocativo
c) ocorrência de aposto
d) intercalação de uma oração subordinada
e) intercalação de uma oração coordenada assindética
7) (FGV) Leia o último parágrafo de um texto publicado em Revista de Administração

de Empresas:
“Por outro lado, no passado, os custos de medição das despesas eram elevados,
e a diversificação dos produtos, pequena. Hoje, com o avanço tecnológico, os custos de
medição estão menores e permitem apuração mais precisa. Nos tempos atuais, também a
diversidade de produtos e serviços vem crescendo devido à tendência de se procurar
atingir uma operação que atenda aos clientes com produtos e serviços personalizados.
Essas considerações permitem afirmar que o sistema tradicional de levantamento de
custos tornou-se inadequado.”
Nele, há uma vírgula entre PRODUTOS e PEQUENA. Essa vírgula:
a) Está correta, já que separa o sujeito de seu verbo.
b) Está incorreta por separar um substantivo do respectivo adjetivo.
c) Está correta, pois indica a omissão de um verbo.
d) Está incorreta, pois separa do núcleo do sujeito o seu adjunto adnominal.
e) Está correta, pois é normal separar com vírgula o sujeito de seu predicativo.
1) (EsPCEx-06) Leia o fragmento abaixo, extraído da obra O cortiço, de Aluísio
Azevedo (as letras maiúsculas foram, intencionalmente, trocadas por minúsculas) e, a
seguir, responda o que se pede.
“não obstante ( ) as casinhas do cortiço ( ) à proporção que se atamancavam ( )
enchiam-se logo ( ) sem mesmo dar tempo a que as tintas secassem ( ) havia grande
avidez em alugá-las ( ) aquele era o melhor ponto do bairro para a gente do trabalho ( )
os empregados da pedreira ( ) preferiam todos morar lá ( ) porque ficavam a dois
passos da obrigação ( )
Assinale a alternativa que, sequencialmente, completa corretamente os sinais de
pontuação do fragmento. O “x” corresponde a nenhuma pontuação:
a) x / vírgula / vírgula / ponto / dois-pontos / vírgula / dois-pontos / vírgula / ponto /
ponto de exclamação.
b) vírgula / x / vírgula / ponto / vírgula / dois-pontos / ponto-e-vírgula / vírgula / ponto
de interrogação / ponto de exclamação.
c) x / vírgula / vírgula / ponto / x / vírgula / dois-pontos / vírgula / ponto / ponto de
interrogação.
d) vírgula / vírgula / vírgula / vírgula / ponto / ponto-e-vírgula / ponto / x / vírgula /
ponto final.
e) vírgula / vírgula / ponto-e-vírgula / vírgula / vírgula / ponto / ponto / vírgula / vírgula
/ ponto final
2) (CN-2005) No período “Outro especialista, o professor de filologia e língua da USP,

Dino Pretti, atua em outra linha.”, a vírgula foi utilizada corretamente. Assinale a opção
em que isso não ocorre:
a) Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se.
b) Após dias de estudo, ele fez a prova.
c) As duas jovens mais bonitas da cidade, são gêmeas.
d) Raspou, achou, ganhou.
e) Ao pobre, não lhe devo.
3) (CN-2007) Assinale a opção em que a vírgula foi empregada corretamente:

a) O aluno, estudou com dedicação, e o professor o reprovou.
b) Digo, e repito, para que fique bem, claro a todos vocês que fazem parte da Diretoria.
c) A mulher voltou-se contra o assaltante, e um combate travou-se entre ambos.
d) “Crescei, e multiplicai-vos, e enchei, as águas do mar.”
e) Convidarei somente Anita, Márcia, e Mafalda para minhas bodas.
4) (EFOMM-06) Pode-se prescindir de vírgula(s) na oração:

a) “O Silva não ia demorar, estava na hora dele.”
b) “Perdoe a insistência, mas podia me fazer o retrato de Emílio Moura? ”
c) “Perguntou-lhe se sabia o endereço de Emílio Moura, autor dos versos ali
estampados.”
d) “Um dia, contou-me que ia viajar para Montevidéu ...”
e) “_ Sr Silva, este pedacinho de papel me trouxe uma grande esperança e agora uma
profunda decepção.”
5) (FCC) Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta:

a) O assunto do romance: é o naufrágio, do navio no mar encapelado, o tema a força,
trágica, do destino.
b) O assunto do romance é o naufrágio do navio no mar encapelado; o tema, a força
trágica do destino.
c) O assunto do romance é, o naufrágio do navio, no mar encapelado; o tema, a força
trágica, do destino.
d) O assunto do romance é o naufrágio do navio na mar encapelado: o tema a força,
e) A assunto do romance é, o naufrágio do navio, no mar encapelado, o tema a força
6) (FAU/Santos)Terminada a aula, o professor Jacinto, dirigindo-se à classe, disse:

“Todos deverão trazer dicionário na próxima aula.”
No texto, as aspas foram colocadas:
a) para enfatizar a necessidade do dicionário.
b) porque a oração entre aspas vem depois dos dois pontos.
c) porque os componentes da frase estão em ordem inversa.
d) para sugerir que a falta do dicionário será prejudicial aos alunos.
e) para indicar uma citação.
7) (UFV) Das alterações feitas na pontuação de passagens do texto, aquela em que

houve sensível mudança de sentido é:
a) "Peter tão logo veio ao mundo entrou para um curso de amamentação..."
Peter, tão logo veio ao mundo, entrou para um curso de amamentação.
b) "A mãe descobriu numa revista uma pesquisa feita por médicos da Califórnia..."
A mãe descobriu, numa revista, uma pesquisa feita por médicos da Califórnia.
c) "... que se pode esperar de um menino que aos seis anos só brinca e vai à escolha?"
... que se pode esperar de um menino que, aos seis anos, só brinca e vai à escola?
d) "Se tinha medo, então era para a natação mesmo que ele iria entrar."
Se tinha medo então, era para a natação mesmo que ele iria entrar.
e) "Um dia Flávia flagrou o filho com uma gravata à volta do pescoço tentando dar um
laço."
Um dia, Flávia flagrou o filho com uma gravata à volta do pescoço tentando dar um
laço.
8) (UFC) No período “Era fascinante, e ela sentia nojo.”, o uso da vírgula:

I. enfatiza semanticamente cada oração.
II. decorre de uma relação de alternância entre as duas orações.
III. justifica-se por separar orações coordenadas com sujeitos diferentes.
A análise das assertivas nos permite afirmar corretamente que:
a) apenas I é verdadeira.
b) apenas II é verdadeira.
c) I e II são verdadeiras.
d) II e III são verdadeiras.
e) I e III são verdadeiras.
9) (UFRN) Leia:
“Ao ser punida fisicamente, a criança tem a sua auto-estima comprometida __ passa a se
enxergar como alguém que não tem valor.”
“Estamos conscientes de que a lei, sozinha, não seria suficiente para impedir o
comportamento violento dos pais.”
Nos trechos acima, sobre o uso das vírgulas ou do travessão, é correto afirmar que
a) as vírgulas não devem ser substituídas por travessões, pois isso resultará em alteração
de sentido.
b) o travessão deve ser substituído por ponto-e-vírgula.
c) as vírgulas não podem ser omitidas, pois isso resultará em alteração de sentido.
d) o travessão pode ser substituído por dois pontos.
10) (FATEC) Assinale a alternativa que integra corretamente as frases I, II e III num
único período:
I. Havia provas escritas e orais.
II. A prova escrita já dava nervosismo.
III. Da prova oral muitos nunca se recuperaram.
a) Havia provas escritas, às quais já davam nervosismo, e orais, nas quais muitos nunca
se recuperaram.
b) Havia provas escritas, a que já davam nervosismo, e orais, de que muitos nunca se
recuperaram.
c) Havia provas escritas, as quais já davam nervosismo, e orais, as quais muitos nunca
se recuperaram.
d) Havia provas escritas, que já davam nervosismo, e orais, das quais muitos nunca se
recuperaram.
e) Havia provas escritas, em que já davam nervosismo, e orais, que muitos nunca se
recuperaram.
11) (PUC-MG) Assinale a opção em que as alterações de pontuação propostas para o

trecho em destaque estejam de acordo com a norma culta.
“Nós nos acostumamos a pensar que há formas da língua que não são mais
usadas, que só os dicionários registram e, por isso, são chamadas de arcaísmos. Mas nos
acostumamos também apensar que os arcaísmos são sempre formas realmente antigas.
Ora, isso é um engano. Há arcaísmos mais arcaicos que outros.” (Sírio Possenti)
a) Nós nos acostumamos a pensar que há formas da língua que não são mais usadas, que
só os dicionários registram e, por isso, são chamados de arcaísmos. Mas, nos
acostumamos também, a pensar que os arcaísmos são sempre formas realmente antigas.
Ora, isso é um engano: há arcaísmos mais arcaicos que outros.
b) Nós nos acostumamos a pensar que há formas da língua que não são mais usadas, que
só os dicionários registram e por isso, são chamadas de arcaísmos, mas nos
acostumamos também a pensar que os arcaísmos são sempre formas realmente antigas.
Ora, isso é um engano. Há arcaísmos, mais arcaicos do que outros.
c) Nós nos acostumamos a pensar que há formas da língua que não mais usadas, que só
os dicionários registram e, por isso, são chamados de arcaísmos. Mas nos acostumamos,
também, a pensar que os arcaísmos são sempre formas realmente antigas. Ora, isso é um
engano - há arcaísmos mais arcaicos do que outros.
d) Nós nos acostumamos a pensar, que há formas da língua que não são mais usadas,
que só os dicionários registram e por isso, são chamados de arcaísmos. Mas, nos
acostumamos também a pensar que os arcaísmos são sempre formas realmente antigas.
Ora, isso é um engano. Há arcaísmos mais arcaicos do que outros.
e) Nós nos acostumamos pensar que há formas da língua que não são mais usadas, que
só os dicionários registram e, por isso, são chamadas de arcaísmos. Mas nos
acostumamos também a pensar, que os arcaísmos são sempre formas realmente antigas.
Ora, isso é um engano; há arcaísmos mais arcaicos do que outros.
12) (PUC-MG) Assinale a alternativa em que as alterações de pontuação propostas para

o trecho a seguir estejam de acordo com a norma culta.
"Em resumo, estes três tipos de práticas não respondem a qualquer interesse do próprio
leitor: são exercícios de leitura cujos objetivos são para ele incompreensíveis."
(J. W. Geraldi)
a) Em resumo, estes três tipos de práticas não respondem, a qualquer interesse do
próprio leitor: são exercícios de leitura, cujos objetivos são, para ele, incompreensíveis.
b) Em resumo: estes três tipos de práticas não respondem a qualquer interesse do
próprio leitor - são exercícios de leitura cujos objetivos são, para ele, incompreensíveis.
c) Em resumo, estes três tipos de práticas, não respondem a qualquer interesse do
próprio leitor - são exercícios de leitura cujos objetivos são para ele, incompreensíveis.
d) Em resumo; estes três tipos de práticas não respondem a qualquer interesse, do
próprio leitor: são exercícios de leitura cujos objetivos são para ele incompreensíveis.
e) Em resumo, estes três tipos de práticas não respondem a qualquer interesse, do
próprio leitor. São exercícios de leitura, cujos objetivos são para ele, incompreensíveis.
13) (UFV) Assinale a alternativa em que a presença/ausência da(s) vírgula(s) implica

mudança substancial de sentido:
a) Precisamos nos livrar de vários mitos, para melhor trabalhar a escrita e a língua
padrão. / Precisamos nos livrar de vários mitos para melhor trabalhar a escrita e a língua
padrão.
b) Os professores, que têm preocupação com a prática pedagógica, estão atentos ao que
precisa ser tematizado. / Os professores que têm preocupação com a prática pedagógica
estão atentos ao que precisa ser tematizado.
c) Por uma falsa questão, discute-se se há necessidade de ensinar gramática na escola. /
Por uma falsa questão discute-se se há necessidade de ensinar gramática na escola.
d) O modo de ensinar, na escola, deve corresponder a uma prática de reflexão. / O modo
de ensinar na escola deve corresponder a uma prática de reflexão.
e) O Brasil vem, de há muito, necessitando de uma reforma no ensino. / O Brasil vem
de há muito necessitando de uma reforma no ensino.
14) (EPCAr-09)
Assinale a opção corretamente analisada.
a) Em “Acaba-se com a reclusão das mulheres, que saem e fazem compras.”, a vírgula
indica que apenas um grupo restrito de mulheres passa a sair e fazer compras.
b) Em “A grande novidade é a palavra escrita, cuja circulação...”, o pronome cuja
substitui a expressão palavra escrita e a concordância em gênero e número é justificada
por ela.
c) A locução existente em “Um contágio que não poderia deixar de propagar-se pelas
outras partes da população...” apresenta em seu interior uma voz reflexiva.
d) A relação causa e conseqüência está presente no período “Mesmo assim o impacto
causado pela presença da corte é tão grande que a língua portuguesa mestiça falada no
Brasil passa por um momento decisivo.
Cap. 5- Regência
1- Regência verbal:
É o estudo dos verbos e seus complementos, em relação à necessidade ou não de uso
de uma preposição.
1.1- verbos cuja mudança de regência implica mudança de significado:
a) AGRADAR:
• sentido de “fazer carinho”, “mimar” = verbo transitivo direto
ex.: Ele agrada os filhos constantemente.
• sentido de “causar agrado”, “ser agradável” = verbo transitivo indireto
(preposição A)
ex.: Sua opinião não agradou a ninguém.
b) ASPIRAR:
• sentido de “sorver”, “inspirar” = verbo transitivo direto
ex.: Aspirava o ar da manhã.
• sentido de “desejar” = verbo transitivo indireto (preposição A)
ex.: Aspirávamos a melhores condições de vida.
obs.: Nesse caso, não se usam as formas LHE ou LHES como objeto indireto.
No seu lugar aparecem A ELE(S), A ELA(S).
c) ASSISTIR:
• sentido de “ver”, “presenciar” = verbo transitivo indireto (preposição A)
ex.: Assistiremos ao jogo pela televisão.
obs.: Nesse caso, como no anterior, os objetos devem ser A ELE(S), A ELA(S).
• sentido de “auxiliar”, “prestar assistência” = verbo transitivo direto
ex.: Os médicos assistem o doente.
• sentido de “caber”, “pertencer” = verbo transitivo indireto (preposição A)
ex.: Este direito assiste ao inquilino.
• sentido de “morar”, “residir” = verbo intransitivo (preposição EM)
ex.: Assistimos em um bairro tranqüilo.
d) CHAMAR:
• sentido de “solicitar a presença” = verbo transitivo direto
ex.: Chamei todos os diretores para a reunião.
obs.: No sentido de “invocar", é transitivo direto, mas rege preposição POR.
ex.: Em desespero, chamava pela mãe.
• sentido de “caracterizar”, “apelidar” = pode ser verbo transitivo direto ou
transitivo indireto, sempre acompanhado de predicativo do objeto,
preposicionado ou não.
ex.: Chamaram o homem ladrão.
Chamaram o homem de ladrão.
Chamaram ao homem ladrão.
Chamaram ao homem de ladrão.
e) CUSTAR:
• sentido de “ter determinado preço ou valor” = verbo intransitivo, acompanhado
de adjunto adverbial de preço ou valor
ex.: Frutas e verduras não deviam custar muito.
• sentido de “ser difícil, penoso” = pode ser verbo intransitivo ou transitivo
indireto.
ex.: Muito custa viver sozinho.
Muito me custa viver sozinho.
obs.: Nesse caso, o verbo “custar” apresenta-se na 3a pessoa do singular, e seu
sujeito deve ser uma oração subordinada substantiva reduzida.
f) IMPLICAR:
• sentido de “dar a entender”, “pressupor” = verbo transitivo direto
ex.: Suas atitudes implicavam grande determinação.
• sentido de “ter como conseqüência” = verbo transitivo direto
ex.: Liberdade de escolha implica amadurecimento político.
• sentido de “comprometer”, “envolver” = verbo transitivo direto e indireto
(preposição EM)
ex.: Implicaram aquele jornalista em questões políticas.
• sentido de “antipatizar” = verbo transitivo indireto (preposição COM)
ex.: Implicava com quem não trabalhasse direito.
g) PROCEDER:
• sentido de “ter fundamento” = verbo intransitivo
ex.: As informações da testemunha procediam.
• sentido de “ter origem”, “derivar-se” = verbo transitivo indireto (preposição DE)
ex.: O vocábulo estilo procede do latim “stilus”.
• sentido de “ter como lugar de origem" = verbo intransitivo (preposição DE)
ex.: Ele procede do Rio de Janeiro.
• sentido de “executar”, “realizar”, “dar início” = verbo transitivo indireto
(preposição A)
ex.: O delegado procedeu ao exame das provas.
h) QUERER:
• sentido de “desejar”, “ter vontade” = verbo transitivo direto
ex.: Todos querem melhores salários.
• sentido de “ter afeição”, “gostar” = verbo transitivo indireto (preposição A)
ex: Quero a meus amigos.
i) VISAR:
• sentido de “mirar”, “fazer pontaria” = verbo transitivo direto
ex.: O atirador visou o alvo.
• sentido de “pôr visto”, “assinar” = verbo transitivo direto
ex.: O gerente visou o cheque.
• sentido de “ter como objetivo”, “desejar” = verbo transitivo indireto (preposição
A)
ex.: Os políticos deveriam tomar medidas que visassem ao bem comum.
1.2- verbos que admitem mais de uma regência para o mesmo significado:
a) ESQUECER / LEMBRAR:
• pronominal = verbo transitivo indireto ( preposição DE)
ex.: Não me lembro do seu nome.
• não pronominal = verbo transitivo direto
ex.: Não lembro o seu nome.
• sentido de “advertir”, “recordar” = verbo transitivo direto e indireto
(preposição A)
ex.: Lembrei a ele que o ônibus sairia às dez horas.
• sentido de “vir à lembrança” ou “cair no esquecimento” =
ex.:
b) INFORMAR: é sempre transitivo direto e indireto, admitindo duas construções:

• objeto direto de “coisa” e objeto indireto de “pessoa” (preposição A)
ex.: Informei o acidente aos parentes das vítimas.
• objeto direto de “pessoa” e objeto indireto de “coisa” (preposição DE ou
SOBRE)
ex.: Informei os parentes do (sobre o) acidente.
Obs.: Essa regência é válida também para os sinônimos, como notificar, cientificar,
avisar, certificar, etc.
1.3 – verbos de regência única:
a) CHEGAR / IR: são verbos intransitivos, com adjunto adverbial de lugar

introduzido pela preposição A
ex.: Fui ao cinema.
obs.: Chegaremos a esta cidade em setembro.
Chegaremos no ônibus das onze horas.
Fui para a Argentina. / Fui à Argentina.
b) OBEDECER / DESOBEDECER: são verbos transitivos indiretos (preposição A)

ex.: Devemos obedecer aos princípios de ética e moral.
obs.: Apesar disso, esses verbos admitem voz passiva.
ex.: Os princípios de ética e moral não devem ser desobedecidos.
c) RESPONDER:
• pede objeto indireto (preposição A) para indicar aquém ou a que se
responde.
Ex.: Respondi a todas as questões da prova.
Respondi-lhe à altura.
• para apresentar objeto direto, este deve exprimir a resposta dada.
ex.: Respondeu-nos que iria avaliar nossa proposta.
d) SIMPATIZAR/ANTIPATIZAR: são verbos transitivos indiretos (preposição

COM)
ex.: Simpatizei com ele imediatamente.
obs.: Esses verbos não são pronominais.
e) PAGAR / PERDOAR: são verbos transitivos diretos e indiretos, sendo o objeto
direto “a coisa paga ou perdoada” e o objeto indireto “a pessoa paga ou
perdoada” (preposição A)
ex.: Paguei o salário ao professor.
Perdoei a dívida ao amigo.
f) PREFERIR: é verbo transitivo direto e indireto (preposição A)

ex.: Prefiro cinema a televisão.
obs.: não se usam, com esse verbo, expressões comparativas (que, do que, ...) e
advérbios de intensidade (mais, menos, ...)
2- Regência Nominal:
Assim como os verbos necessitam de complementos e vêm às vezes regidos de
preposição, alguns nomes (substantivos, adjetivos e advérbios) também necessitam de
complementação (complemento nominal) iniciada por preposição. Apresentamos abaixo
uma lista de palavras acompanhadas de suas preposições mais freqüentes.
2.1- substantivos:
AMOR: a, de, por

ex.: Tenha amor a (por) seus livros.
Sentia-se protegido pelo amor da mãe.
AVERSÃO: a, para, por

ex.: Sinto aversão a (por) pessoas hipócritas.
CAPACIDADE: de, para

ex.: Possuía grande capacidade para (de) resolver problemas.
DEVOÇÃO: a, para com, por

ex.: Mostrava grande devoção ao (para com o, pelo) trabalho.
DÚVIDA: acerca de, em, sobre

ex.: Tínhamos dúvidas em (acerca de, sobre) Matemática.
MEDO: a, de
ex.: O medo da (à) morte levou-o a mudar de profissão.
OBEDIÊNCIA: a
ex.: É necessária a obediência aos superiores.
RESPEITO: a, com, para com

ex.: É preciso respeito ao (com o, para com o) trabalho do professor.
2.2- adjetivos:
ACESSÍVEL: a
ex.: Este texto é acessível a todos.
ACOSTUMADO: a, com
Ex.: Já estava acostumado a (com) tantos obstáculos.
ADAPTADO: a
Ex.: Não me sinto adaptado ao campo.
AFÁVEL: a, com, para com

Ex.: Mostrou-se afável a (com, para com) todos.
AFLITO: com, por

Ex.: Fiquei aflito com a notícia.
Fiquei aflito por notícias.
ALIENADO: de
Ex.: Alienado dos problemas sociais, ele só pensava em dinheiro.
ANSIOSO: de, para, por

Ex.: Estava ansioso de (por, para) revê-la.
Fiquei ansioso por (para) revê-la.
APTO: a, para
Ex.: Sentia-se apto a (para) manejar o barco.
ATENTO: a , em
Ex.: Fique atento aos (nos) cães.
ÁVIDO: de
Ex.: Ávido de informações, folheou todos os jornais.
ANÁLOGO: a
Ex.: Este problema é análogo ao anterior.
CAPAZ: de, para

Ex.: Era capaz de (para) escrever.
COMPATÍVEL: com
Ex.: Sua atitude não foi compatível com suas palavras.
CONTÍGUO: a
Ex.: Meu quarto é contíguo ao seu.
CURIOSO: de, por

Ex.: Ele era curioso de (por) descobertas científicas.
ESCASSO: de
Ex.: O mercado anda escasso de oportunidades.
FANÁTICO: por
Ex.: Era fanático por futebol.
FAVORÁVEL: a
Ex.: Somos favoráveis a mudanças.
HÁBIL: em
Ex.: Ele era hábil no manejo das ferramentas.
HABITUADO: a
Ex.: Já estou habituado a essas conversas.
INDECISO: em
Ex.: Continuávamos indecisos em nossos planos.
PREFERÍVEL: a
Ex.: O futebol é preferível ao vôlei.
RESIDENTE: em
Ex.: As pessoas residentes em ruas centrais sofrem com o barulho.
Observação importante: O emprego do sinal indicativo de crase deve-se a um estudo de

regência.
3- Crase:
É a contração da preposição A com o artigo feminino A(s) ou com a vogal A inicial dos
pronomes demonstrativos: aquele(s), aquela(s), aquilo. Essa contração é indicada pelo
acento grave.
REGRA GERAL
Para ocorrer crase é preciso que:
1. o termo regente exija a preposição A
2. o termo regido admita artigo A ou As
Exemplo: Apresentei-me a a coordenação da escola.

\ / \ /
termo preposição artigo termo
regente regido
Logo: Apresentei-me à coordenação da escola.
NÃO OCORRE CRASE
1. diante de palavras masculinas

ex.: O quadro foi pintado a óleo.
2. diante de substantivos femininos, usados em sentido geral.

ex.: Não vou a festas.
3. antes de verbo.
ex.: Ficou a observar as pessoas que iam e vinham.
4. nas expressões com palavras repetidas.
ex.: Ficou cara a cara com o inimigo.
5. diante de pronomes, com exceção dos demonstrativos aquele(s), aquela(s),

aquilo, a (=aquela), as (=aquelas) e dos relativos a qual, as quais.
ex.: Esta é a pessoa a quem fiz referência.
mas: Esta é a pessoa à qual fiz referência.
Entreguei o documento àquele homem.
6. diante de nomes de cidade, região, país, lugares femininos, que não admitam o
artigo a.
exemplo: Iremos a Roma.
mas: Iremos à Roma dos césares.
7. diante da palavra "casa", no sentido de residência própria ou estando

indeterminada.
ex.: Cansado, retornei logo a casa.
mas: Cansado, retornei logo à casa paterna.
8. diante da palavra "terra", em oposição a "bordo".

ex.: Os marinheiros retornaram a terra.
mas: Lançaram sementes à terra.
Retornaram à terra natal.
A CRASE É OBRIGATÓRIA
1. nas locuções adverbiais femininas que indicarem tempo, modo, lugar etc.
exemplo: à tarde, às escuras, à vontade etc.
2. diante de palavras, nas quais se subentendem as expressões "à moda de", "à
maneira de".
exemplo: Escrevia à Machado de Assis. (= à maneira de Machado de Assis).
3. diante de nomes de cidade, região, país, lugares femininos, que admitam o artigo
a.
exemplo: Iremos à França.
A CRASE É FACULTATIVA
1. diante de pronomes possessivos femininos.

exemplo: Diga isto a (à) minha mãe.
2. diante de pronomes próprios femininos quando de uso íntimo ou familiar.

exemplo: Dedicou vários poemas a (à) Iracema.
3. depois da palavra "até".

exemplo: Fui até a (à) escola.
Exercícios:
1- CN-2007
Assinale a opção que apresenta uma frase que está de acordo com a norma culta da
língua:
a) Por que motivo você preferiu vir aqui, do que me esperar na rua?
b) Por que motivo você preferiu vir aqui, a me esperar na rua?
c) Por que motivo você preferiu mais vir aqui, a me esperar na rua?
d) Por que motivo você preferiu vir aqui antes, do que me esperar na rua?
e) Por que motivo você preferiu vir mais aqui, a me esperar na rua?
O verbo “preferir” proíbe, em sua regência, o uso de elementos gramaticais

comparativos e de advérbios de intensidade. A preposição exigida por este verbo é “a”.
2- CN-2009
Assinale a opção em que o sinal indicador de crase se faz necessário, assim como em
“Nós, que nascemos em um mundo anterior à Internet, aprendemos a viver no universo
constituído por coisas palpáveis...”
a) Assisti aquele vídeo postado em seu blog.
b) Estou acostumado a acessar diferentes blogs.
c) Tive acesso a uma informação confiável na internet.
d) Os alunos se referiam a informações sobre blogs culturais.
e) O blog foi criado pela turma para comentar temas atuais. Pertence, portanto, a ela.
Em A, o verbo “assistir”, no sentido de “ver”, é transitivo indireto e pede a preposição

“a”. Esta preposição vai se somar à letra “a” de “aquele”, resultando em “àquele”.
Em B, não se usa crase antes de verbo. Em C, não se usa crase antes de “uma”. Em D,
não se usa “à” antes de palavra no plural. Em E, não se usa crase antes de pronome.
3- CN-2005
Em “... escreve dá valor a si mesmo...”, o verbo destacado tem como regência dois
complementos : um sem preposição e outro com preposição. Assinale a opção em que a
regência verbal ou nominal também tenha sido respeitada:
a) Ele tem inclinação para a carreira militar.
b) Os adolescentes gostam de namorar com suas vizinhas.
c) O candidato aspira aprovação.
d) Os jovens sempre obedecem os pais.
e) O rapaz está apto com o serviço militar.
Em A, o substantivo “inclinação” pede a preposição “para”. Em B, o verbo “namorar” é

transitivo direto e não pede preposição. Em C, o verbo “aspirar”, no sentido de
“objetivar”, é transitivo indireto e pede a preposição “a”. Em D, o verbo “obedecer” é
transitivo indireto e pede a preposição “a”. Em E, o adjetivo “apto” pede as preposições
“a” ou “para”.
1) Diga se as construções abaixo estão certas ou erradas. Corrija os erros e justifique:
a) ( ) Não necessitávamos nenhuma ajuda.
b) ( ) O professor procedeu os exames de recuperação.
c) ( ) Não informaram aos interessados sobre a mudança nas datas.
d) ( ) O aluno não foi à escola hoje.
e) ( ) Nós lhes lembramos do compromisso assumido.
f) ( ) Prefiro ficar sozinho que sair com pessoas que não me agradam.
g) ( ) O júri perdoou o acusado.
h) ( ) Eu não lembrei do seu aniversário.
F–F–F–V–F–F–F-F
2) (UEL) Informou-.......processo, e.......fez assinar o requerimento.

a) o do - o
b) o do - lhe
c) lhe sobre o - lhe
d) lhe sobre o - o
e) lhe acerca do - lhe
3) (PUCCAMP) A questão da descriminalização das drogas se presta a freqüentes

simplificações de caráter maniqueísta.
A regência verbal observada na frase anterior é idêntica à encontrada em:
a) ... a descriminalização do usuário é fundamental.
b) O usuário eventual não necessita de tratamento.
c) ... a comunidade mostra-se extremamente sensível ao uso e abuso de drogas ilícitas.
d) Vários aspectos relacionados ao problema não merecem a devida atenção.
e) ... que, no fundo, os igualaria aos traficantes.
4) (UFES) Observe o título da letra de música “Daquilo que eu sei, de Ivan Lins e
Victor Martins. Na sucessiva substituição do verbo nesse contexto, NÃO é observada a
norma gramatical prescrita para a regência verbal em
a) Daquilo a que eu assisto ...
b) Daquilo de que lembro...
c) Daquilo por que luto...
d) Daquilo com que sonho...
e) Daquilo em que acredito...
5) (PUS-SP) Assinale a alternativa que preencha, pela ordem, corretamente, as lacunas:

1. A aurora é o terceiro tom .......... fala o poeta.
2. A aurora é o terceiro tom .......... se refere o poeta.
3. A aurora é o terceiro tom .......... propõe o poeta.
4. A aurora é o terceiro tom .......... faz menção o poeta.
a) de que, a que, a que, que.
b) que, a que, que, a que.
c) de que, a que, que, a que.
d) a que, a que, que, que.
e) de que, que, de que, a que.
6) (PUC-PR) Considerando o registro culto da linguagem, apenas um dos enunciados

abaixo pode ter o pontilhado preenchido corretamente por LHE. Qual é ele?
a) Jamais......vi levar seus filhos à escola.
b) Saiba que ainda......quero muito bem.
c) Certamente, a mãe é a pessoa que mais......estima.
d) Espero que a partir de agora todos......deixem em paz.
e) Não......convido nunca mais para a festa do meu aniversário.
7) (UEL) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase

apresentada.
A condição ...... não abrimos mão é que ...... todos se assegurem as mesmas vantagens.
a) em que - por
b) pela qual - com
c) da qual - a
d) que - em
e) com que - entre
8) (ITA) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das frases a seguir:
I - Saíram daqui______ pouco, mas voltarão daqui______ pouco, pois moram
apenas______dois quilômetros de distância.
II- _______foram suas amigas? _______ estarão agora?
a) há - a - a - Aonde - Onde
b) há - há - à - Onde - Onde
c) há - a - a - Aonde - Aonde
d) a - a - à - Para onde - Por onde
e) a - há - há - Por onde - Aonde
9) (FGV) Observe a frase "Os ferroviários viam seus problemas organizacionais como
diferentes de todas as demais classes" (ref. 1). Nela, para que a mensagem estivesse
totalmente explícita, faltaria acrescentar uma palavra. Trata-se de:
a) No.
b) Dos.
c) Pelos.
d) Ao.
e) Do.
10- (CN-2007) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das sentenças
abaixo:
“O progresso chegou _________ subúrbio. Daqui _________ alguns anos,
ninguém se lembrará das casinhas que, _________ pouco tempo, marcaram a paisagem
familiar.”
a) aquele, a, a
b) àquele, à, há
c) aquele, à, à
d) aquele, à, há
e) àquele, a, há
1) (MACK) Aponte a alternativa que supõe o emprego correto do pronome relativo

nestes períodos:
I - O desafio_____me refiro é tão ambicioso quanto os objetivos_____você visa.
II - As promessas_____ela duvidava não eram piores do que os sonhos_____ela sempre
se lembrava.
III-Já foi terminada a casa______ficaremos alojados, é o lugar_____iremos no começo
das férias.
IV - O desagradável incidente_____você aludiu hoje, à tarde, revela-nos
segredos_____nunca tivemos acesso.
V - Os alunos_____notas estão aqui devem pedir perdão à
professora_____desobedeceram.
a) I- a que, a que, II- que, que, III- onde, aonde, IV- de que, que, V- dos quais, a quem.
b) I- que, que, II- que, a que, III- aonde, onde, IV- que, de que, V- cujas, que.
c) I- a que, a que, II- de que, de que, III- onde, aonde, IV - a que, a que, V- cujas, a
quem.
d) I- que, que, II- de que, que, III- aonde, aonde, IV- a que, aos quais, V- dos quais, que.
e) I- de que, que, II- que, com que, III- aonde, onde, IV- que, a que, V- cujas, a quem.
2) (FATEC) Observe as frases a seguir:

I - Quando dois amigos do mesmo sexo são inseparáveis, logo vem a insinuação
__________ "algo poderia estar rolando".
II - O jeitinho brasileiro, a malandragem, a certeza __________ Deus nasceu neste país
estão muito bem registrados em um gênero teatral: o teatro de revista.
III - No dia tinha pressentimento ___________ ia vencer a corrida, nunca imaginava
que poderia sofrer um acidente desse tipo.
IV - O Senador lembra-se de Fontoura pedir-lhe __________ devolvesse à embaixada
seu passaporte.
As lacunas devem ser preenchidas por:
a) I. que; II. de que; III. que; IV. para que.
b) I. de que; II. que; III. de que; IV. que.
c) I. de que; II. de que; III. de que; IV. que.
d) I. que; II. que; III. de que; IV. que.
e) I. de que; II. de que; III. de que; IV. para que.
3) (FGV) Escolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas das frases a

seguir.
1. Por acaso, não é este o livro ______ o professor se refere?
2. As Olimpíadas ______ abertura assistimos foram as de Tóquio.
3. Herdei de meus pais os princípios morais ______ tanto luto.
4. É bom que você conheça antes as pessoas ______ vai trabalhar.
5. A prefeita construirá uma estrada do centro ao morro ______ será construída a igreja.
6. Ainda não foi localizada a arca ______ os piratas guardavam seus tesouros.
a) de que, cuja, para que, com os quais, sobre que, em que.
b) que, de cuja, com que, para quem, no qual, que.
c) em que, cuja, de que, para os quais, onde, na qual.
d) a que, a cuja, em que, com que, que, em que.
e) a que, a cuja, por que, com quem, sobre o qual, onde.
4) (UFAL) Assinale como VERDADEIRAS as frases em que a REGÊNCIA está

correta e como FALSAS aquelas em que isso não ocorre.
( ) É agradável sentir-lhe tão disposto ao trabalho no qual conversamos ontem.
( ) O problema, cuja solução se torna cada vez mais distante, angustia todos os que
nele estão envolvidos.
( ) Importa saber as causas que deflagraram o acidente o qual vitimou tantas pessoas.
( ) Poucos se preocupam com o que poderá suceder devido à falta de senso de
responsabilidade da parte de muitos.
( ) Convenci-me que ele será incapaz de opor-se contra os avisos de que todos
ouviram.
FVVVF
5) (PUCCAMP) A frase que mantém o padrão culto da linguagem é:

a) O especialista a que recorreram para assessorá-los é muito competente.
b) Já coloquei na mochila as cordas as quais ensinarei aos meninos como fazer os
diferentes nós.
c) A cidade cujo prefeito já lhes falei também participará do torneio.
d) Tenho uma peça indiana raríssima que já me ofereceram muito dinheiro.
e) Ele escolheu o tipo de utilitário de que mais lhe convinha.
6) (EsPCEx-07) Assinale a única alternativa que completa corretamente as lacunas da

frase abaixo.
Cumpre-me _____ coisas que se passaram _____ muitos anos e ______ você se
esqueceu.
[A] informar-lhe das – a – das quais
[B] informar-lhe as – há – que
[C] informá-lo das – há – das quais
[D] informá-lo as – há – das quais
[E] informar-lhe das – à – que
7) (EsPCEx-07) Assinale a única alternativa que completa corretamente as lacunas das

frases abaixo.
I- A arma______lutei era uma espada velha.
II- A planta_____frutos são venenosos será derrubada.
III- Há uma figueira_____galhos descem raízes.
IV- O noticiário_____assistimos divulgou a queda da inflação.
V- O empresário_____trabalhamos não nos conhece.
[A] cuja - em cujos - que - que - onde
[B] que - cujos os - de cujos - que - para o qual
[C] com que - cujos - de cujos - a que - para o qual
[D] que - cujos - cujos - com quem - que
[E] com que - cujos os - de cujos - que - para cujo
8) (EsPCEx-06) Leia as frases abaixo e, a seguir, responda o que se pede:

I- Antes de assistir o doente, o médico assistiu a um programa de televisão porque lhe
assistia o direito a um descanso.
II- Visando apenas os seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda
uma família.
III- Paguei-o, com ouro, todo o prejuízo que sofrera com a destruição da seca.
IV- Jamais me esqueceram seus conselhos.
De acordo com a norma culta, estão corretas as frases:
a) I, III
b) I, IV
c) I, II, III
d) II, IV
e) I, III, IV
9) (FEI) Assinalar a alternativa que apresenta incorreção na regência verbal:

a) Custou-lhe entender a explicação.
b) Toda mudança implica um novo comportamento.
c) Os paraquedistas precisaram o lugar da queda.
d) As autoridades não perdoaram aos grevistas a sua ousadia.
e) Informei-lhe sobre os novos planos da empresa.
10) (FEI) Assinalar a alternativa que apresenta incorreção na regência verbal:

a) Ela custou muito a entender a explicação.
b) Não lhe assiste direito nenhum.
c) O pai ensinara-lhes a respeitar os mais velhos.
d) Respondeu com segurança todas as questões.
e) Informei-o da chegada do presidente.
11) (PUCCAMP) A frase em que a regência verbal está INCORRETA é:

a) Você e sua empresa devem e agora podem ter à sua disposição um consultor
econômico experiente.
b) A homenageada, com muita emoção, deu as boas-vindas e cedeu seu lugar de honra à
veterana atriz.
c) Calendários com obra de arte: para cada mês, uma obra de arte, que você destaca,
emoldura e decora sua residência ou escritório.
d) A nova imagem da grife é um rejuvenescimento que atrairá e modernizará as pessoas
acostumadas ao guarda-roupa tradicional.
e) Contra todas as evidências e análises, os jovens de hoje mostram que estão
preocupados, e sabendo lidar responsavelmente, com sua sexualidade.
12) (MACK) I - Os recursos de que disponho no momento são precários.

II - O cavalheiro cujo escritório estivemos é advogado.
III - Os elementos que ele conta para elaborar sua tese são muito bons.
Quanto ao emprego dos pronomes relativos e à regência verbal, assinale:
a) se todas as afirmações estão corretas.
b) se apenas I está correta.
c) se apenas III está correta.
d) se apenas II está correta.
e) se todas estão incorretas.
13) (MACK) I - O autor, contra cuja obra todos se manifestaram, concederá entrevista
coletiva no próximo dia 18 de janeiro.
II - A cidade, cujas estradas os caminhões transitam diariamente, precisa de melhor rede
rodoviária.
III - O livro, entre cujas páginas deixei aquela fotografia tão querida, desapareceu.
Quanto à regência verbal, assinale:
a) se todas as afirmações estão corretas.
b) se apenas I e III estão corretas.
c) se todas estão incorretas.
d) se apenas II está correta.
e) se apenas II e III estão corretas.
14) (PUCCAMP) Os verbos NÃO têm a mesma regência e, portanto, o complemento

NÃO está corretamente relacionado com ambos, em:
a) Muitas expedições ao fundo do mar localizaram e recuperaram cargas valiosas de
navios naufragados.
b) Esses trabalhos deram início e incentivaram cada vez mais os trabalhos relacionados
à exploração oceanográfica moderna.
c) O dólar substitui e supera o ouro nas transações internacionais.
d) Muitos produtos originários da Índia ingressaram e circularam na Europa durante o
século XVI.
e) Os índios se rebelam e lutam contra todos os invasores de seu legítimo território.
15- (UEL) Assinale a alternativa INCORRETA quanto à regência verbal e/ou nominal.
a) Admirou-se de ver o amigo tão desanimado com a gravidade de seus problemas e
incapaz de resolvê-los.
b) Os assessores pediram ao presidente para que lhes dispensasse mais cedo, porque
iriam viajar.
c) Ninguém se lembrou de avisá-la de que a reunião tinha sido adiada para a semana
seguinte.
d) Todos acabaram tendo de auxiliá-lo na execução da tarefa que lhe fora atribuída.
e) A quantia de que dispúnhamos não foi suficiente para cobrir algumas despesas com
as quais não contávamos.
16- (FUVEST) A única frase que NÃO apresenta desvio em relação à regência (nominal
e verbal) recomendada pela norma culta é:
a) O governador insistia em afirmar que o assunto principal seria "as grandes questões
nacionais", com o que discordavam líderes pefelistas.
b) Enquanto Cuba monopolizava as atenções de um clube, do qual nem sequer pediu
para integrar, a situação dos outros países passou despercebida.
c) Em busca da realização pessoal, profissionais escolhem a dedo aonde trabalhar,
priorizando à empresas com atuação social.
d) Uma família de sem-teto descobriu um sofá deixado por um morador não muito
consciente com a limpeza da cidade.
e) O roteiro do filme oferece uma versão de como conseguimos um dia preferir a
estrada à casa, a paixão e o sonho à regra, a aventura à repetição.
17- (CESGRANRIO) "O homem está sendo obrigado A se adaptar À crise

permanente..."(4Ž parágrafo). Assinale a opção cujas lacunas devem ser preenchidas,
respectivamente, por A (preposição) e À (preposição e artigo), tal como na frase
anterior.
a) A crise a obriga a comprar sempre_______ prazo, fazendo-a voltar________ loja
para quitar as prestações.
b) Mesmo sem_______ ajuda financeira dos pais, minha amiga vem-se
dedicando_______ dança.
c) Ontem_______ médica custou_______ atender-me.
d) Só______ noite decidimos faltar_______ reunião do dia seguinte.
e) Já comecei_______ ter problemas mas não estou disposto_______ desistir da luta.
18- (FGV) Escolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas a seguir.

1. Nunca vi um acidente igual ________.
2. Sempre vou ________ loja para comprar roupas.
3. ________ hora, eu estava viajando para o Rio de Janeiro.
4. Na audiência, diga a verdade, mas limite-se _______ que lhe perguntarem.
5. Quero uma moto igual ________ que estava venda na exposição.
a) àquele, àquela, àquela, àquilo, à, à
b) aquele, aquela, aquela, aquilo, a, a
c) àquele, aquela, àquela, àquilo, a, à
d) aquele, àquela, aquela, àquilo, à, a
e) aquele, àquela, àquela, aquilo, a, à
19- (UFPE) Assinale a alternativa em que as normas de regência, verbal e nominal, não
foram inteiramente cumpridas.
a) O vocabulário e a sintaxe de que se utilizavam muitos autores modernistas
constituem, muitas vezes, uma linguagem mais difícil do que a linguagem culta.
b) Alguns dos modernistas não repudiavam aos clássicos, nem lhes imitavam, mas
conseguiam renovar o idioma sob a influência da língua falada.
c) No Brasil há muitas literaturas regionais que exibem as características da fala local a
que procuram ser fiéis.
d) Os defensores de uma literatura regional procuram sempre apresentar explicações e
evidências que lhes apóiem os argumentos.
e) A aprendizagem de uma língua se faz, também, lendo-se autores com que se possa
aprimorar e fortalecer a experiência pessoal.
20- (UFPE) A regência verbal e a nominal estão conforme a norma padrão em:
a) O povo parece desejoso de que se encontre uma saída para a crise que o Brasil está
submetido no momento.
b) O texto permite o leitor a verificação, por meio de números, da situação do turismo
no Brasil.
c) Custamos perceber que o Brasil tem progredido, pois a imprensa, em geral, parece ter
aversão com notícias boas.
d) Quanto aos brasileiros, anima-lhes o ânimo ler textos tão otimistas como esse, ao
alcance de qualquer leitor.
e) Sabemos que nem sempre é possível aliar à vontade de progredir à ação efetiva.
21- (PUCCAMP) A frase em que a regência (verbal ou nominal) está correta é:

a) Nem sempre é fácil distinguir a voz do escritor com a do narrador.
b) O abandono do fumo está sendo atribuído, em grande parte, aos constrangimentos
sociais que os fumantes vêem experimentando.
c) Muitas pessoas associam a Aids como comportamentos promíscuos.
d) Esta falha nas estatísticas se deve, talvez, pelas mulheres não admitirem sua condição
de chefe de família.
e) A discordância insuperável entre os invasores com os proprietários da terra acabou
por exigir interferência de grupos não-governamentais.
22- (FGV) Escolha a alternativa que completa corretamente o período:

"Marta acaba de receber ____ visita do professor de artes cênicas, que ____ convidou
para assistirem ____ peça teatral, em exibição ____ uma semana, ____ poucos metros
de sua casa".
a) a, à, à, a, há;
b) a, a, à, há, a;
c) a, a, à, à, _;
d) à, a, a, há, à;
e) a, a, à, a, a.
23- (FGV) Escolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas a seguir.

1. Nunca vi um acidente igual ________.
2. Sempre vou ________ loja para comprar roupas.
3. ________ hora, eu estava viajando para o Rio de Janeiro.
4. Na audiência, diga a verdade, mas limite-se _______ que lhe perguntarem.
5. Quero uma moto igual ________ que estava venda na exposição.
a) àquele, àquela, àquela, àquilo, à, à
b) aquele, aquela, aquela, aquilo, a, a
c) àquele, aquela, àquela, àquilo, a, à
d) aquele, àquela, aquela, àquilo, à, a
e) aquele, àquela, àquela, aquilo, a, à
24- (FGV) Assinale a alternativa correta quanto à ocorrência ou não da crase.

a) Juliana enviou os papéis à Secretaria, que os encaminhou à Gerência.
b) Devido a morte do pai, deixou de comparecer à solenidade.
c) Passaram-se três meses até que Lucas atendesse à qualquer cliente.
d) O médico costumava atender de segunda à sexta-feira, das 14 as 18h.
e) Trouxera a mão várias armas, que lançou as costas dos inimigos.
25- (FUVEST) Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do texto.

"Chegar cedo ...... repartição. Lá ...... de estar outra vez o Horácio conversando ...... uma
das portas com Clementino."
a) à - há - a
b) à - há -à
c) a - há - a
d) à - a - a
e) a - a - à
26- (ITA) Assinale a frase em que o acento indicativo de crase foi mal empregado:
a) Chegou à uma hora, pontualmente.
b) Os pescadores pegaram o peixe à unha.
c) Saída de veículos à 200 metros.
d) Sua simpatia pelo governo cubano levou-o a vestir-se à Fidel.
e) O horário estabelecido para visitas era das 14 às 16 horas.
27- (MACK) Assinale a alternativa que preenche com exatidão as lacunas.

Estou aqui desde ______ 8 h, mas só poderei ficar até ______ 9h 30min, porque ______
10h 30min assistirei ______ sessão solene de abertura de uma importante exposição de
arte moderna, precisando, para isso, dirigir-me ______ Rua 7 de abril e ir _____ Galeria
"Sanson Flexor".
a) às - às - às - a - a - a
b) às - as - às - à - à - à
c) as - as - às - a - à - à
d) as - as - às - à - à - à
e) às - as - as - à - à - à
28- (UFAL) Assinale a alternativa em que o emprego da crase NÃO está correto.
a) É justa a alusão feita às determinações do diretor.
b) Ele age às escondidas, quando outros agem às claras.
c) Refiro-me à várias questões propostas pelo professor.
d) Devido à chuva, não pudemos sair.
e) Os folhetos caíram às centenas das janelas do prédio.
29- (CN-2005) Em “Dediquemo-nos à redação...”, o acento grave foi utilizado em

função da regência verbal e de anteceder um substantivo feminino. Assinale a opção em
que o uso do acento indicativo da crase também tenha sido feito corretamente.
a) O líquido caía gota à gota.
b) Os empregados entram à uma hora e saem às seis.
c) Ele não comparece à festas públicas.
d) O jovem faz jus à uma recompensa.
e) Foi à Roma e não viu o Papa.
Desafio:
(EPCAr-2005) Em frente a uma pizzaria, uma placa luminosa anuncia o seguinte:
ENTREGA-SE PIZZAS À DOMICÍLIO.
Da análise atenta do texto nela escrito, só é verdadeiro afirmar que:
a) o sujeito da forma verbal “entrega” está indeterminado; por isso, a flexão do verbo no
singular.
b) a expressão “pizzas à domicílio” sofre a ação expressa pelo verbo.
c) o acento grave indica corretamente a crase da preposição “a” com o artigo feminino
“a”.
d) o pronome “se” está apassivando sinteticamente o verbo “ entregar”, que, por esse
motivo, deveria estar em concordância com o sujeito paciente “ pizzas”.
Cap. 6- Concordância
É um ajustamento de flexões do termo subordinado (regido) ao termo

subordinante (regente).
A concordância pode ser verbal e nominal. Concordância verbal é aquela em
que o verbo se ajusta em número e em pessoa ao seu sujeito e concordância nominal é
aquela em que os termos adjetivos se ajustam em gênero e número ao nome a que se
referem.
ex.: Correm as horas, vem o sol descambando.
Correm as horas, vem o sol descambando.
A concordância, verbal ou nominal, pode se dar de três formas diferentes:

gramatical, atrativa ou ideologicamente. Concordância gramatical é aquela em que o
termo determinado concorda com a forma do termo determinante. Concordância
atrativa é aquela em que o termo determinado concorda com o termo mais próximo,
que pode não ser o determinante. Concordância ideológica ou siléptica é aquela em
que o termo determinado concorda com a idéia expressa pelo termo determinante.
1- Concordância Verbal:
1.1- com sujeito simples:
REGRA GERAL: o verbo concorda com o núcleo de seu sujeito simples (anteposto ou
posposto) em número e em pessoa.
ex.: Participarão do encontro vários especialistas.
REGRAS ESPECIAIS:
• MAIS DE: neste caso, a concordância se faz com o numeral adjunto

ex.: Mais de um jornal fez alusão ao acidente.
Mais de dez alunos foram aprovados.
obs.: se houver reciprocidade ou repetição da expressão, o verbo vai para o
plural.
ex.: Mais de um sócio se insultaram.
Mais de um jornal, mais de uma rádio fizeram alusão ao acidente.
• UM DOS QUE: pode-se usar o singular ou o plural, sendo o plural mais

usado.
ex.: Eu fui um dos que disseram isso.
Eu fui um dos que disse isso.
obs.: Se ocorrer idéia de exclusão, usa-se singular.
Ex.: Saiu por uma das portas que dá para o corredor.
• COLETIVO: o verbo concorda com a forma do coletivo
ex.: A meninada corria pela praça.
obs. 1: Com sujeito coletivo no singular, só se poderá fazer a concordância
ideológica com o plural se houver distância entre os termos.
ex.: Aquela gente já terá vindo? Parece que não: saíram há um bom
tempo.
obs. 2: Se o núcleo coletivo está acompanhado de adjunto adnominal, pode-se
fazer também a concordância atrativa.
ex.: Uma multidão de crianças brincava.
Uma multidão de crianças brincavam.
• QUEM: o verbo fica na 3a pessoa do singular

ex.: Quem canta seus males espanta.
obs. 1: Se o verbo for “ser”, de ligação, concorda com seu predicativo.
ex.: Quem são seus pais?
obs.: 2: Precedido de pronome pessoal, o verbo pode concordar
gramaticalmente com qualquer dos dois.
ex.: Não sou eu quem está em jogo.
Não sou eu quem estou em jogo.
• QUE (pronome relativo): o verbo concorda com o antecedente do “que”

ex.: Sou eu que pago a conta.
• LOCUÇÃO PRONOMINAL: formada por pronome indefinido ou

interrogativo acompanhado de pronome pessoal:
_ no singular: o verbo concorda com o pronome indefinido ou interrogativo.
ex.: Qual de vocês ousará desobedecer-me?
_ no plural: o verbo pode concordar com qualquer dos pronomes.
ex.: Alguns de nós faltamos.
Alguns de nós faltaram.
• PLURAL APARENTE: o verbo fica no singular.

ex.: Campos é uma cidade fluminense.
obs.: Se esse sujeito estiver acompanhado de artigo determinando o plural,
pede verbo no plural.
ex.: Estados Unidos escolhe seu presidente.
Os Estados Unidos escolhem seu presidente.
• PRONOME DE TRATAMENTO: leva o verbo para a 3a pessoa.

Ex.: Vossa Excelência conhece bem seus ministros?
• PORCENTAGEM:
_ sem complemento nominal e sem determinante: verbo no singular.
ex.: Dez por cento chega para mim.
_ sem complemento nominal e com determinante: verbo no plural.
ex.: Os restantes quinze por cento serão pagos posteriormente.
_ com complemento nominal: o verbo acompanha a flexão de número do
complemento ou concorda com o numeral da porcentagem.
ex.: Cinqüenta por cento do eleitorado não votou.
Cinqüenta por cento do eleitorado não votaram.
Trinta por cento dos jornais noticiaram o fato.
• EXPRESSÃO PARTITIVA: acompanhada de adjunto adnominal, o verbo
pode concordar gramaticalmente com o núcleo do sujeito ou por atração com o
termo adjunto.
ex.: A maioria dos eleitores votou naquele candidato.
A maioria dos eleitores votaram naquele candidato.
A maioria do eleitorado votou naquele candidato.
1.2- com sujeito composto:
REGRA GERAL:
_ com sujeito anteposto, o verbo fica no plural.
ex.: Frio, pobreza e velhice encolhem os homens.
_ com sujeito posposto, o verbo pode concordar gramaticalmente no plural ou concordar
com o termo mais próximo.
ex.: Vieram a chuva e o frio.
Veio a chuva e o frio.
REGRAS ESPECIAIS:
• NÚCLEOS DE PESSOAS GRAMATICAIS DIFERENTES: o verbo

concorda com a pessoa prioritária, que é a de menor número ( se não houver 1 a
pessoa, o verbo pode concordar com qualquer das pessoas presentes).
ex.: Ela, o pai e eu voltávamos da escola.
Tu e ele sereis chamados.
Tu e ele serão chamados.
• NÚCLEOS EM SINONÍMIA, GRADAÇÃO ou ÊNFASE: o verbo concorda

atrativamente com o termo mais próximo ou vai para o plural.
ex.: A credulidade e a confiança de muitos faz (fazem) o triunfo dos homens
sem caráter.
Estes são problemas que nenhum código, nenhuma lei, nenhuma religião
prevê (prevêem).
Seus amigos, seus colegas, seus vizinhos, sua própria mãe o repreendeu
(repreenderam).
• NÚCLEOS SEGUIDOS DE APOSTO RECAPITULATIVO: o verbo
concorda com o aposto
ex.: Casas, lavoura, animais, tudo foi tragado pela água.
• NÚCLEOS LIGADOS PELA PREPOSIÇÃO “COM”:

_ sem destaque, o verbo pode ficar no singular ou no plural.
ex.: Ele com o irmão ganhavam (ganhava) dinheiro nas feiras.
_ com destaque, o verbo concorda com o termo em destaque.
Ex.: O presidente, com todos os seus ministros, chegou ontem à Brasília.
• EXPRESSÕES CORRELATAS:
_ separadas, o verbo vai para o plural.
ex.: Tanto ele como o irmão se reuniram aos parentes.
_ juntas, o verbo concorda com o primeiro termo.
ex.: A mãe, tanto quanto o pai, não o forçava a nada.
• NÚCLEOS LIGADOS PELA CONJUNÇÃO “NEM”: o verbo fica no plural.

ex.: Agora, nem a casa, nem as viagens, nem os passeios tinham mais interesse
para ele.
• NEM UM NEM OUTRO: verbo no singular.

ex.: Nem um nem outro havia idealizado o encontro.
• NÚCLEOS LIGADOS PELA CONJUNÇÃO “OU”:

_ exclusão ou dúvida: verbo no singular
ex.: Ele ou o irmão será eleito presidente da empresa.
_ equivalência: é facultativo o uso do verbo no singular ou no plural.
ex.: Se uma pessoa ou um cachorro entrasse (entrassem), nada
aconteceria.
_ simultaneidade: verbo no plural.
ex.: O tempo ou a morte não nos dão trégua.
_ correção, retificação: o verbo concorda com a retificação, pois anula-se o
primeiro termo citado.
ex.: O ladrão ou sua sombra fugiu rapidamente.
_ um dos núcleos no plural: o verbo vai para o plural.
ex.: Os dois irmãos ou o primo poderiam resolver o problema.
1.3- com verbo acompanhado de pronome “se”:
• Se o pronome “se” é índice de indeterminação do sujeito, o verbo fica na 3 a

pessoa do singular.
ex.: Vive-se mal hoje em dia.
• Se o pronome “se” é pronome apassivador, o verbo concorda com o sujeito

paciente.
ex.: Procuram-se pessoas de boa índole.
1.4- com sujeito inexistente:

O verbo, nesse caso, é impessoal, portanto, invariável: fica na 3 a pessoa do singular
(à exceção do verbo SER, que pode ficar no singular ou no plural porque pode
concordar também com seu predicativo).
ex.: Não havia flores no jardim.
Faz alguns anos que moro aqui.
Há dois dias que ele não vem à escola.
Eram cinco horas quando ele chegou.
1.5- concordância especial de alguns verbos:
• DAR, BATER, SOAR: concordam com seu sujeito, seguindo a norma geral.
ex.: Soaram as doze badaladas.
O velho relógio de pêndulo soou as doze badaladas.
Soaram as doze badaladas no velho relógio de pêndulo.
• PARECER:
_ como verbo de ligação, concorda com seu sujeito.
ex.: A vida parece fácil.
_ como auxiliar em locuções verbais, pode-se fazer a flexão no verbo auxiliar
ou no verbo principal.
ex.: As árvores pareciam balançar.
As árvores parecia balançarem.
• SER:
_ com sujeito pronome indefinido: concorda com o predicativo
ex.: Nem tudo são flores.
_ com sujeito substantivo comum: concorda com o predicativo

ex.: O tema da aula foram os verbos.
_ com sujeito substantivo comum no plural: concorda com o sujeito

ex.: Os rapazes são o mundo do pai.
_ com sujeito substantivo próprio: concorda com o sujeito ou com o

predicativo
ex.: Maria era (eram) dois olhos míopes e cansados.
_ com sujeito ou predicativo pronome pessoal: concorda com o pronome

ex.: Ela é dois olhos míopes e cansados.
_ usado como verbo impessoal: concorda com o predicativo

ex.: Eram oito da manhã.
obs.: nas datas do mês:

ex.: Hoje é (dia) dois de novembro.
Hoje são dois (dias) de novembro.
2- Concordância Nominal:
REGRA GERAL: O adjetivo e as palavras de valor adjetivo (artigo, numeral, pronome
adjetivo) concordam em gênero e número com o nome a que se referem.
ex.: Esta curta observação desfez o equívoco.
REGRAS ESPECIAIS:
a) um só adjetivo qualificando mais de um substantivo:

I- adjetivo posposto: o adjetivo vai para o plural ou concorda com o substantivo mais
próximo.
ex.: Agia com calma e pontualidade britânicas.
Agia com calma e pontualidade britânica.
Obs.: Há situações que só permitem uma forma de concordância.
ex.: Alimentavam-se de arroz e carne bovina.
II- adjetivo anteposto: concorda com o substantivo mais próximo.

ex.: Você escolheu má ocasião e lugar para conversarmos.
Obs.: Se o adjetivo anteposto funciona como predicativo, pode concordar com o
substantivo mais próximo ou ir para o plural.
ex.: Estava quieta a casa, a vila e o campo.
Estavam quietos a casa, a vila e o campo.
b) dois ou mais adjetivos referindo-se a um só substantivo:

I- o substantivo permanece no singular e coloca-se o artigo antes do último adjetivo:
ex.: O governo alemão e o italiano não assinaram o acordo.
II- o substantivo vai para o plural e omite-se o artigo antes do adjetivo.

ex.: Os governos alemão e italiano não assinaram o acordo.
c) verbo “ser” + adjetivo:

(em expressões do tipo “é bom”, “é necessário”, é perigoso”, “é preciso”, etc.)
I- Se o sujeito não vem precedido de nenhum modificador, tanto o verbo quanto o
adjetivo ficam invariáveis.
ex.: É proibido entrada.
II- Se o sujeito vem precedido de qualquer modificador, tanto o verbo quanto o

predicativo concordam regularmente.
ex.: É proibida a entrada.
d) palavras de valor adjetivo x palavras de valor adverbial:
(pouco, muito, bastante, barato, caro, meio, longe, só, etc.)
I- Se tiverem valor adverbial, ficam invariáveis.
ex.: Há ocasiões bastante oportunas.
II- Se tiverem valor adjetivo, concordam com o nome a que se referem.

ex.: Há bastantes ocasiões oportunas.
Obs.: A expressão “a sós” é invariável.

ex.: Gostaria de ficar a sós por uns minutos.
e) palavras de valor adjetivo:

(anexo, obrigado, incluso, quite, leso, mesmo, próprio, etc.)
Como palavras de valor adjetivo, concordam com o nome a que se referem.
ex.: Muito obrigada, disse ela.
Seguem anexas as listas de preços.
Obs.: 1- A expressão “em anexo” é invariável.
ex.: Seguem em anexo as listas de preços.
Obs.: 2- As palavras “alerta” e “menos” são sempre invariáveis.
ex.: Estamos sempre alerta.
Há menos pessoas que esperávamos.
Exercícios:
1) EPCAr-2005
Assinale a alternativa em que a concordância verbal está de acordo com
o registro da norma culta escrita.
a) Por definição, o progresso pressupõem crescimento do bem-estar e
objetivo idealizado.
b) Foram os americanos que fizeram a explosão do consumo.
c) Hoje, o excesso de caminhos a seguir são motivo de ansiedade.
d) O pessimismo dos americanos podem ser percebidos na preferência
deles por más notícias.
Em A, o sujeito “o progresso” pede verbo no singular. Em B, o pronome relativo “que”

exige que o verbo concorde com o seu antecedente (“americanos”). Em C, o núcleo do
sujeito é “excesso”, o que pede verbo no singular. Em D, o núcleo do sujeito é
“pessimismo”, o que pede verbo no singular.
2) CN-2007
Considere o trecho abaixo:
“E, de repente, seus olhos ficaram muito abertos, parados, e se ouviu um chiado
estranho dentro de sua cabeça, enquanto a fumaça saía por suas orelhas.”
Assinale a opção que apresenta a concordância verbal correta, caso as palavras
destacadas mudem de número, isto é, se a primeira estiver no singular e a segunda, no
plural:
a) E, de repente, seu olho ficou muito aberto, parado, e se ouviram uns chiados
estranhos dentro de sua cabeça...
b) E, de repente, seu olho ficou muito aberto, parado, e se ouviu uns chiados estranhos
dentro de sua cabeça...
c) E, de repente, seu olho ficou muito aberto, parados, e se ouviu uns chiados estranhos
dentro de sua cabeça.
d) E, de repente, seu olho ficaram muito abertos, parados, e se ouviram uns chiados
e) E, de repente, seus olhos ficou muito abertos, parados, e se ouviu uns chiados
Todos os termos que se referem a “olho” precisam aparecer no singular (“seu olho ficou
muito aberto, parado”). O pronome “se” é apassivador, logo o sujeito do verbo “ouvir” é
“uns chiados estranhos”, o que leva o verbo para o plural (“se ouviram”)
3- CN-2005
Em “... as novas gerações têm demonstrado uma dificuldade ...”, foi corretamente
utilizada a concordância verbal. Assinale a opção que apresenta a concordância verbal
ou nominal também correta.
a) Perto de mil atletas prestou juramento durante a competição.
b) É proibida entrada de estranhos.
c) Fui eu que resolveu o problema.
d) Conheci bastante pessoas na festa.
e) Eles se houveram muito bem durante os debates.
Em A, o verbo precisa estar no plural porque o sujeito está no plural. Em B, o sujeito

“entrada” não está acompanhado de determinante, o que faz a expressão “é proibido”
ficar invariável. Pode-se também acrescentar um artigo “a” e levar a expressão para o
feminino (“é proibida”). Em C, o pronome relativo “que” exige que o verbo concorde
com o seu antecedente (“Fui que resolvi o problema”). Em D, “bastante” é pronome
indefinido, precisando concordas com o substantivo a que se refere. Em E, o verbo
“haver” tem sentido de “comportar-se”, “sair-se”, por isso se flexiona de acordo com o
sujeito.
Para as questões seguintes 1 e2 , marque (C) certo ou (E) errado quanto à concordância
verbal:
1) ( ) Deve haver muitos candidatos.
( ) Aqui reina a paz e a alegria.
( ) Falta cinco horas para a festa começar.
( ) Ele ou o irmão serão eleitos presidente da empresa.
2) ( ) A maioria dos imigrantes vieram da Itália.

( ) Mais de um orador fez referência aos problemas econômicos.
( ) Os Estados Unidos conseguiu admirável progresso.
( ) Havia tremendo obstáculos a vencer.
Nas questões 3 a 8, sobre concordância verbal, responda de acordo com o código:
A- se apenas a sentença I estiver correta.
B- se apenas a sentença II estiver correta.
C- se apenas a sentença III estiver correta.
D- se todas as sentenças estiverem corretas.
E- se nenhuma sentença estiver correta.
3) ( ) I- Chegaram o mapa e os dicionários.

II- Chegou o mapa e os dicionários.
III- O mapa e os dicionários chegaram.
4) ( ) I- Existe casos sem solução.

II- Deve existir casos sem solução.
III- Devem haver casos sem solução.
5) ( ) I- O relógio da igreja deu duas horas.

II- No relógio da igreja, deu duas horas.
III- Deram duas horas o relógio da igreja.
6) ( ) I- A multidão aplaudiu a jogada.

II- A multidão de torcedores aplaudiu a jogada.
III- A multidão de torcedores aplaudiram a jogada.
7) ( ) I- Alguns de nós resolveram sair.

II- Alguns de nós resolvemos sair.
III- Qual de vós pretende sair?
8) ( ) I- Foram eles que pretenderam o cargo.

II- Fomos nós que pretendemos o cargo.
III- Fui eu que fiz o exercício.
9) Marque (C) certo ou (E) errado quanto à concordância nominal:

( ) Ela mesmo escreveu a carta.
( ) Muito obrigado, disse ela ao professor.
( ) Comprei trezentas gramas de arroz.
( ) Ande logo, já é meio-dia e meio.
Nas questões 10 a 12, sobre concordância nominal, responda de acordo com o código:
A- se estiverem corretas as orações I e II
B- se estiverem corretas as orações II e III
C- se estiverem corretas as orações I e III
D- se estiverem corretas todas as orações
E- se estiverem incorretas todas as orações
10- ( ) I- Achei estranha sua fisionomia e seus gestos.

II- Achei estranhos sua fisionomia e seus gestos.
III- Achei estranhas sua fisionomia e seus gestos.
11- ( ) I- Maria ficou meio tonta com o perfume.

II- Maria ficou meia tonta com o perfume.
III- Elas ficaram meio tontas com o perfume.
12- ( ) I- Segue em anexo uma carta de apresentação.

II- Segue anexa uma carta de apresentação.
III- Seguem anexas as cartas de apresentação.
13- (FGV) Aponte a alternativa em que corretamente se faz a concordância dos termos
destacados.
a) Disputas SINO-SOVIÉTICA, informações ECONÔMICO-FINANCEIRAS, camisas
AZUL-PISCINAS, CAMISAS PASTÉIS.
b) Disputas SINO-SOVIÉTICAS, informações ECONÔMICAS-FINANCEIRAS,
camisas AZUIS-PISCINA, CAMISAS PASTEL.
c) Disputas SINAS-SOVIÉTICAS, informações ECONÔMICAS-FINANCEIRAS,
camisas AZUL-PISCINA, CAMISAS PASTÉIS.
d) Disputas SINO-SOVIÉTICAS, informações ECONÔMICAS-FINANCEIRAS,
camisas AZUL-PISCINAS, CAMISAS PASTÉIS.
e) Disputas SINO-SOVIÉTICAS, informações ECONÔMICO-FINANCEIRAS,
camisas AZUL-PISCINA, CAMISAS PASTEL.
1) (EPCAr-2005) Assim como na frase:
“A partir daí, como na propaganda de cartão de crédito, há coisas _ um
sentido para a vida, uma paixão e amizades _ que o dinheiro não pode
comprar.”, a concordância verbal está correta em:
a) Poderá haver discussões e brigas se o segurança não intervier.
b) Até quando haverão guerras?
c) Costumavam haver enchentes naquela época.
d) Não existe, nos próximos 50 quilômetros, hotel em que hajam vagas.
2) (CN-2008) Assinale a opção em que a concordância verbal está correta:

a) Eles haverão de ler todo e qualquer livro.
b) Fazem dois anos que aguardo a publicação daquele livro.
c) Dez livros não são muito para se ler por ano.
d) Se persistir as dificuldades na escrita, leia-se mais.
e) Precisam-se de escritores que encarem a leitura como uma prática constante.
3) (EsPCEX-2009) Nos provérbios abaixo, assinale aquele em que se observa a

concordância prescrita pela gramática.
A) “Não se apanham moscas com vinagre.”
B) “Casamento e mortalha no céu se talha.”
C) “Quem cabras não têm e cabritos vende, de algum lugar lhes vem.”
D) “Diga-me com quem andas e dir-te-ei quem tu és.”
E) “Em terra de urubus diplomados, não se ouve cantos de sabiás.”
4) (PUC-SP) O trecho "... os dois permanecemos trancados durante toda a viagem que
realizamos juntos,..." apresenta, quanto à concordância verbal,
a) respectivamente, silepse ou concordância ideológica e indicação do sujeito pela
flexão verbal.
b) em ambos os casos, indicação do sujeito apenas pela flexão verbal.
c) em ambos os casos, concordância ideológica ou silepse.
d) respectivamente, concordância ideológica e silepse.
e) respectivamente, indicação do sujeito pela flexão verbal e silepse ou concordância
ideológica.
5) (FAAP) “Momentos houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da

viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá
fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã.””” (Machado de Assis)
"Momento houve em que..."
Com MOMENTO no plural poderíamos escrever corretamente assim:
a) momentos houveram
b) momentos houve
c) momentos existiu
d) momentos ia existir
e) momentos iam haver
6) (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a NORMA CULTA admite SÓ UMA

concordância verbal:
a) A maioria dos jovens_______ acompanhando pelos jornais as notícias sobre a
Croácia. (vem/vêm)
b) Naquela guerra entre quadrilhas,_______ um dos chefes e alguns moradores das
proximidades. (morreu/morreram)
c) Fui eu quem_______ um manifesto contra as irregularidades dessa repartição.
(encabeçou/encabecei)
d) _______ haver campanhas educativas sobre o trânsito de nossa cidade.
(Deveria/Deveriam)
e) Quantos de nós_______ realmente dispostos a ajudar o próximo? (estarão/estaremos)
7) (FUVEST) Qual a frase com erro de concordância?

a) Para o grego antigo a origem de tudo se deu com o caos.
b) Do caos, massa informe, nasceu a terra, ordenadora e mãe de todos os seres.
c) Com a terra tem-se assim o chão, a firmeza de que o homem precisava para seu
equilíbrio.
d) Ela mesma cria um ser semelhante que a protege: o céu.
e) Do céu estrelado, em amplexo com a terra, é que nascerá todos os seres viventes.
8) (PUCCAMP) A única frase em que NÃO há erro de concordância verbal é:

a) Será que não foi suficiente, neste tempo todo, as provas de fidelidade que lhes
demos?
b) Acredito que faltará, ao que tudo indica, acomodações para mais de um terço dos
convidados.
c) Se tiver de ser decidido, no último instante, as questões ainda não discutidas, não me
responsabilizo mais pelo projeto.
d) Houvessem sido mais explícitos com relação às normas gerais, os coordenadores de
programa teriam evitado alguns abusos.
e) É da maioria dos estudantes que depende, pelo que nos falaram os professores, as
alterações do calendário escolar.
9) (PUCCAMP) A frase em que a concordância verbal respeita a norma culta é:
a) Não basta, para entendermos o século XX, referências às conquistas tecnológicas e
científicas.
b) Foi herdado do passado muitos traços dos comportamentos atuais, inclusive o que
permitiu, neste século, a perseguição aos judeus.
c) Quanto mais separados os saberes, mais se fortalecerá, com toda certeza, os que estão
no poder.
d) Colocam-se em questão, neste século, aspectos importantes acerca da sobrevivência
do planeta.
e) Decorre do bem-estar - de que ninguém mais quer abrir mão - vários dos problemas
que hoje atingem a humanidade.
10) (FGV) Em somente uma das alternativas a seguir NÃO HÁ ERRO de concordância.
Assinale-a.
a) O retorno dos homens, velhos e jovens, que se haviam debandado para além dos
morros, ajudaram as mulheres a manter a plantação.
b) Os casos que Augusta relatava - os quais, por sinal, de fato aconteceu - deixavam
todos boquiabertos.
c) Depois disso, ficou acertado entre os dois a forma de pagamento das parcelas.
d) Resolveram-se as pendências mais rapidamente do que se esperava.
e) Aos olhos de tia Lalita, o encontro de Tina com José os tornavam prontos para o
namoro.
11) (FGV) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir.

_______ três explosões na plataforma de petróleo. Creio que _______ de problemas
causados por falta de manutenção, embora não _______ provas que _______ isso: não
________ objetos para exames periciais.
a) Ouviram-se / trata-se / existam / confirme / sobraram.
b) Ouviu-se / se tratam / exista / confirme / sobrou.
c) Ouviu-se / se trata / exista / confirmem / sobrou.
d) Ouviram-se / se trata / existam / confirmem / sobraram.
e) Ouviram-se / tratam-se / existam / confirme / sobraram.
12) (PUC-PR) Assinale a alternativa em que a frase pode ser completada por qualquer
das formas verbais colocadas nos parênteses:
a) A maior parte do público _____ o espetáculo. (aplaudiu/aplaudiram)
b) Nenhum dos candidatos ______ no concurso. (passou/passaram)
c) Os Estados Unidos _____ guerra ao Iraque. (declarou/declararam)
d) ______ haver umas 500 pessoas na festa. (deveria/deveriam)
e) Já _______ o presidente e seus ministros. (chegou/chegaram)
13) (UFV) Assinale a alternativa em que a oposição singular/plural no verbo em

destaque implica mudança substancial de sentido:
a) Com esta nova visão de ensino da língua portuguesa, DESFEZ-se os preconceitos de
"certo" ou "errado", língua "fácil" ou "difícil". / Com esta nova visão de ensino da
língua portuguesa, DESFIZERAM-se os preconceitos de "certo" ou "errado", língua
"fácil" ou "difícil".
b) Não se PODIA aceitar essas crenças insustentáveis que "produziram uma prática de
mutilação cultural". / Não se PODIAM aceitar essas crenças insustentáveis que
"produziram uma prática de mutilação cultural".
c) A maioria das críticas à atividade metalingüística ADVINHA de ela ser exclusivista. /
A maioria das críticas à atividade metalingüística ADVINHAM de ela ser exclusivista.
d) As práticas de ensino exclusivamente normativista acabaram por TORNAR-se um
estudo estéril, "do tipo que só serve para ir bem na prova e passar de ano". / As práticas
de ensino exclusivamente normativista acabaram por TORNAREM-se um estudo
estéril, "do tipo que só serve para ir bem na prova e passar de ano".
e) As "necessidades apresentadas pelos alunos nas atividades de produção, leitura e
escuta de textos" soaram como se FOSSE um repúdio à "organização clássica de
conteúdos na gramática escolar". / As "necessidades apresentadas pelos alunos nas
atividades de produção, leitura e escuta de textos" soaram como se FOSSEM um
repúdio à "organização clássica de conteúdos na gramática escolar".
14) (UFSCAR) TECNOLOGIA

Hackers invadem a rede de computadores da Microsoft
Direção da maior empresa de softwares do mundo descobriram que invasores tiveram
acesso aos códigos produzidos pela companhia e chamam o FBI para ajudar nas
investigações. (Veja online - "Notícias Diárias".)
No trecho reproduzido, incorre-se num erro gramatical, por conta
a) da concordância do verbo "descobriram"
b) do emprego de artigo em "aos códigos".
c) da apassivação do verbo "produzidos".
d) da regência do verbo "chamam".
e) do complemento do verbo "tiveram".
15) (EsPCEx-2007) Assinale a única alternativa em que a frase está de acordo com a
norma culta.
a) Na velha loja, alugava-se roupas usadas de todas as marcas.
b) Esta música torna inesquecível todos os momentos felizes.
c) Já faziam meses que eles não se encontravam.
d) Quero dois guaranás o mais gelados possível.
e)A quem pertence esses quadros tão valiosos?
16- (CESGRANRIO) "Noites pesadas de CHEIROS e CALORES amontoados..."

(Texto I, verso 1). Aponte a opção em que, substituídos os substantivos em destaque,
fica INCORRETA a concordância de amontoado:
a) nuvens e brisas amontoadas.
b) odores e brisas amontoadas.
c) nuvens e morros amontoados.
d) morros e nuvens amontoados.
e) brisas e odores amontoadas.
17- (UFPE) Para o preenchimento das lacunas, observe os termos 1 e 2, nos parênteses:
1. _____ dois minutos para o final do jogo. (1. Falta / 2. Faltam).
2. Não _____ jogos, porque o campo estava alagado. (1. houve / 2. houveram).
3. - Você quer bem aos seus colegas?
- Sim, eu _____ quero bem. (1. os / 2. lhes).
4. - Luís, observe que todos estão _____ . (1. alerta / 2. alertas).
5. Chegou tarde _____ casa dos amigos. (1. na / 2. à).
A seqüência correta é:
a) 1, 1, 2, 1 e 1;
b) 2, 1, 2, 1 e 2;
c) 1, 1, 2, 1 e 2;
d) 1, 2, 2, 1 e 2;
e) 2, 1, 1, 2 e 1.
18- (UFPE) Assinale a alternativa em que a norma de concordância, verbal e nominal,

foi inteiramente respeitada.
a) A rejeição à idéia de inferioridade ou de submissão leva boa parte das pessoas que se
preocupam com a questão dos empréstimos lingüísticos a exigirem um posicionamento
das autoridades.
b) Se, em um país, existe, realmente, fatores de diferenciação que interfere na língua,
existe também elementos de unificação com o objetivo de preservá-la.
c) O interesse do Brasil, como o de Portugal, é de que hajam resistências naturais aos
modismos e aos empréstimos linguísticos.
d) Aos termos regionais faltam força para atravessarem as fronteiras dos locais em que
são empregados.
e) O número de termos regionais cresceram bastantes, mas, por não haverem sido bem
aceitos, não se incorporaram à língua nacional.
19- (UFRN). ... a agressão física, em vez de fazer a criança pensar no que fez, desperta-
lhe a raiva contra aquele que a agrediu.
No trecho reproduzido acima, pluralizando-se a expressão A CRIANÇA, obtém-se, de
acordo com a norma culta da língua escrita:
a) ... a agressão física, em vez de fazer as crianças PENSAREM no que FIZERAM,
DESPERTAM-LHES a raiva contra aquele que AS AGREDIU.
b) ... a agressão física, em vez de fazer as crianças PENSAREM no que FIZERAM,
DESPERTA-LHES a raiva contra aquele que AS AGREDIU.
c) ... a agressão física, em vez de fazer as crianças PENSAREM no que FIZERAM,
DESPERTA-LHES a raiva contra aquele que AS AGREDIRAM.
d) ... a agressão física, em vez de fazer as crianças PENSAREM no que FIZERAM,
DESPERTAM-LHES a raiva contra aquele que AS AGREDIRAM.
20- (UFPE) A concordância verbal e a nominal estão de acordo com a norma padrão
em:
a) Houveram implicações boas e más naquelas atitudes dos empresários de Pernambuco.
b) Propostas, o mais adequadas possíveis, em termos de qualidade, foi apresentada aos
trabalhadores.
c) Quaisquer deslizes perante o consumidor, nessa área, provoca problemas para a
empresa.
d) É necessário paciência para poderem os trabalhadores conseguirem seus plenos
direitos.
e) A ação social, um dos temas mais discutidos atualmente, faz os interessados
repensarem a política fiscal.
21- (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a concordância nominal indicada entre

parênteses NÃO é aceita pela NORMA CULTA:
a) Aprecio a cultura e a história .......... . (européia)
b) Procure sempre comprar jornais e revistas .......... . (brasileiros)
c) Esses meninos estão com os pés e as mãos .......... . (sujas)
d) Encontrei ........... as cadeiras e o sofá. (reformadas)
e) Essa professora contou-nos .......... lendas e contos. (antigos)
22- (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a NORMA CULTA admite SÓ UMA

concordância verbal:
a) A maioria dos jovens_______ acompanhando pelos jornais as notícias sobre a
Croácia. (vem/vêm)
b) Naquela guerra entre quadrilhas,_______ um dos chefes e alguns moradores das
proximidades. (morreu/morreram)
c) Fui eu quem_______ um manifesto contra as irregularidades dessa repartição.
(encabeçou/encabecei)
d) _______ haver campanhas educativas sobre o trânsito de nossa cidade.
(Deveria/Deveriam)
e) Quantos de nós_______ realmente dispostos a ajudar o próximo? (estarão/estaremos)
23- (ITA) Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do texto a seguir:
"Todas as amigas estavam _______________ ansiosas _______________ ler os jornais,
pois foram informadas de que as críticas foram ______________ indulgentes
______________ rapaz, o qual, embora tivesse mais aptidão _______________ ciências
exatas, demonstrava uma certa propensão _______________ arte."
a) meio - para - bastante - para com o - para - para a
b) muito - em - bastante - com o - nas - em
c) bastante - por - meias - ao - a - à
d) meias - para - muito - pelo - em - por
e) bem - por - meio - para o - pelas - na
24- (PUC-PR) Assinale a alternativa em que os espaços NÃO ficam corretamente

preenchidos com a palavra colocada entre parênteses.
a) Estava _________ a porta e as janelas. (abertas)
b) Encontramos _________ a sala e os quartos. (ocupados)
c) Seria _________ muita paciência e cuidado. (necessária)
d) Tinha talento e habilidade _________ (rara)
e) O 3° e o 4° _________ foram os mais aplaudidos. (lugares)

EPCAr-CN - Sintaxe

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EPCAr-CN - Sintaxe

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EPCAr-CN - Sintaxe

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

APOSTILA - EPCAr/CN - PORTUGUÊS - VANIA

Cap. 1- Análise Sintática dos Termos da Oração

1.1- verbos significativos:

b) VERBO TRANSITIVO: possui sentido incompleto, necessitando de

• verbo transitivo indireto: pede complemento obrigatoriamente iniciado por

• verbo transitivo direto e indireto: pede dois complementos (um objeto

1.2- verbos não-significativos:

Obs.1: Os verbos indicativos de estado (ser, estar, parecer, permanecer, ficar,

2.1- Sujeito: é o termo sobre o qual se declara alguma coisa.

2.2- Predicado: é o termo que declara alguma coisa sobre o sujeito.

2.3- Tipos de sujeito:

• COMPOSTO: possui dois ou mais núcleos

• DESINENCIAL ou OCULTO: não está expresso na oração, mas é facilmente

2o tipo: ocorre com qualquer verbo, exceto o transitivo direto, na 3 a pessoa do

obs.: verbo transitivo direto + pronome “se”

• INEXISTENTE: ocorre com verbos impessoais, que permanecem na 3 a pessoa

• VERBO-NOMINAL: tem dois núcleos (um verbo significativo e um

3- TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO:

3.2- Predicativo: é uma qualidade ou estado essencial atribuído ao sujeito (predicativo

3.2- Objeto: é o complemento do verbo transitivo

b) OBJETO INDIRETO: complemento obrigatoriamente iniciado por preposição

2- objeto (direto ou indireto) pleonástico: é aquele que aparece repetido na

3.3- Complemento nominal: é um termo preposicionado que completa o sentido de um

4- TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO:

4.1- Adjunto adnominal: é um termo que se liga, com ou sem preposição, a um

O amor pela mãe unia os filhos.

4.2- Adjunto adverbial: é o termo que se liga a um verbo, adjetivo ou advérbio,

4.3- Aposto: é um termo que apenas esclarece o sentido do termo antecedente.

5- Termo alheio à estrutura da oração __ vocativo __ indica um chamamento

Em A, “enfurecida” é predicativo do sujeito. Em B, “animal” é o núcleo do objeto

No trecho citado, o termo “caro” exerce a função de predicativo do sujeito.

2) Em “Escreveria meu nome em um papel e faria as contas de cabeça.”, os verbos são,

( ) Nós consideramos a sua atitude infantil.

( ) Duvido de tudo isto.

6) Marque (1) para objeto direto e (2) para objeto indireto:

( ) O Brasil era povoado por índios.

8) Marque (1) para vocativo e (2) para aposto:

9) (CN-2006) Em todas as opções, encontram-se predicados nominais, exceto:

1) (FUVEST) Nos enunciados a seguir, há adjuntos adnominais e apenas um

3) (MACK) "Há uma gota de sangue em cada poema."

5) (UFSM) Analise o período a seguir:

6) (UFL)Marque a alternativa cujo período apresenta oração sem sujeito:

7) (FGV) Observe a seguinte frase:

8) (UFAL) Muitos se preocuparam COM A DIFÍCIL SITUAÇÃO, embora ninguém se

9) (CN-2007) Em “...trazendo boletins com notas vermelhas...” e “Depois de responder

a) FRASE: é qualquer enunciado lingüístico de sentido completo.

b) ORAÇÃO: é um enunciado lingüístico organizado em torno de um único verbo ou

c) PERÍODO: é um conjunto de orações. Divide-se em:

c.2) período composto: apresenta duas ou mais orações

Dependendo da forma pela qual as orações do período se relacionam, ele pode

Ele disse que não viria hoje.

2- Período Composto por Coordenação:

2.1- ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA: aquela que não se inicia por

2.2- ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA: aquela que se inicia por uma

c) ALTERNATIVA: estabelece relação semântica de alternância, escolha

d) CONCLUSIVA: estabelece relação semântica de conclusão

e) EXPLICATIVA: estabelece relação semântica de explicação

• Antes da conjunção aditiva e, usa-se vírgula apenas em três casos:

3- Período Composto por Subordinação:

5- Termo alheio à estrutura da oração vocativo indica um chamamento

5) (UFAL) Em "A não ser pela vocação novidadeira e caipira de quem se