Língua Portuguesa

LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

MARCELLO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E LAZER

JUREMA HOLPERIN
SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR

COORDENAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

ELSE LOPES EMRICH PORTILHO

ELABORAÇÃO

ADRIANA KINGSBURY
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
REVISÃO

FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

E aqui estamos NÓS com mais um caderno para você! Desejamos que esteja empolgado(a) para novas leituras e mais conhecimento!!
Vamos começar com uma história chamada O menino da bolinha de gude, lendo pedacinho por pedacinho. Isso vai tornar a leitura
ainda mais interessante!

O MENINO DA BOLINHA DE GUDE Você já tem algumas informações sobre Ele. E, no começo do
texto, existe um eu... Lembra? “Todos os dias, eu aguardava a
Todos os dias, eu aguardava a chegada dele. Ele vinha correndo da
rua, com uma mochila nas costas e entrava em casa. O pai sempre dizia:
chegada dele.” Esse, de quem ainda nada sabemos, é o narrador
– Lave as mãos e venha almoçar! da história. Ele participa dela e conta os fatos. Vamos continuar a
leitura e descobrir a identidade desse eu misterioso?
1. O título fala de um menino: “O menino da bolinha de gude.” Imagine o
porquê desse título... Que menino seria esse? E por que ele seria o E ele lavava, depois sentava à mesa, almoçava pra valer, escovava
menino da bolinha de gude? os dentes e – ufa! – vinha depressa ao meu encontro. Estava sempre à
__________________________________________________________ sua espera, parada em um dos pequeninos buracos formados pela areia
__________________________________________________________ que cobria a parte de fora da casa.

5. Ficamos sabendo que “ele” fazia uma série de ações antes de

2. Releia o começo do texto: “Todos os dias, eu aguardava a chegada
encontrar o personagem-narrador. Por exemplo, em “almoçava pra
dele.” Quem será esse eu? A história já começa assim... Não dá para
valer”, o que a expressão destacada indica?
procurar no texto a quem se refere. E esse eu aguardava a chegada
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dele! “Dele” quem?! Troque ideias com seus colegas e veja algumas
possibilidades. Sua Professora vai anotar no quadro e depois vocês vão
6. Que ideia traduz o termo “– ufa!”?
ver se alguém chegou perto do que está na história!
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7. A quem se refere o destaque em “vinha depressa ao meu
encontro.” ?
3. Releia: “Ele vinha correndo da rua, com uma mochila nas costas e
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entrava em casa.” Você já é capaz de saber a quem se refere a palavra
em destaque?
8. Releia: “Estava sempre à sua espera, parada em um dos
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pequeninos buracos formados pela areia que cobria a parte de fora
da casa.”
4. Nesse primeiro parágrafo da história, ficamos sabendo algumas coisas
Quem poderia estar “parada em um dos pequeninos buracos
sobre um dos personagens. Faça uma listinha:
formados pela areia” ?
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

Leia mais um pouco.

Era uma delícia! Ele examinava as formas no chão e começava o 12. Releia: ”O menino colocava cada uma de nós em seu bolso e íamos lá
jogo! Nas mãos dele, eu e minhas colegas voávamos pelo quintal. Ele me dentro, batendo umas nas outras, morrendo de rir.”
colocava no dedo polegar, eu ia de encontro às outras e
iuuuuuuuuuuuuupiiiiiiii: a cada batida, caíamos às gargalhadas, em pura a) A palavra destacada tem vários significados. Escreva outras que
diversão. tenham o mesmo sentido, no texto.
E assim a gente brincava por horas e horas. ______________________________________________________________
______________________________________________________________
9. Releia: “Nas mãos dele, eu e minhas colegas voávamos pelo quintal.”
b) A expressão “morrendo de rir” reforça que ideia no texto?
a) Quem são “eu e minhas colegas”? ______________________________________________________________
_____________________________________________________________ ______________________________________________________________
_____________________________________________________________
13. Em “Queria ser como o pai:”, a palavra em negrito expressa uma ideia de
b) Em “Nas mãos dele, eu e minhas colegas voávamos pelo quintal.”, a ____________________. Que outras palavras ou expressões você conhece
palavra em negrito reforça a ideia de _______________________________. que também indicam essa mesma ideia? Escreva-as aqui.
______________________________________________________________
10. Em “eu ia de encontro às outras e iuuuuuuuuuuuuupiiiiiiii:”, que ______________________________________________________________
sentimento é expresso pelo termo destacado?
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11. Releia: “E assim a gente brincava por horas e horas.” Como será o final?
A repetição de “horas e horas” reforça a ideia de que
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Nesses passeios, não era só passarinho que ele via, não. Às
vezes, o pai o levava para andar de barco. O menino se encostava na
Leia mais um pouco da história! ponta da embarcação e apreciava tudo o que via: o balanço do rio, o
reflexo da mata nas águas, as crianças brincando na beira. Ao longe, ele
Havia dias em que dávamos um passeio. E era avistava umas borboletas azuis, típicas do lugar em que ele vivia.
muito especial. O menino colocava cada uma de nós Ficavam aqueles pontos luminosos, colorindo a floresta. Dava a
em seu bolso e íamos lá dentro, batendo umas nas impressão de que a natureza brincava com ele. O garoto olhava, olhava,
outras, morrendo de rir. De vez em quando ele olhava... parecia que a paisagem não tinha fim. Dava um suspiro bem
procurava a gente, só com as mãos: acho que para profundo e sonhava em ver aquilo para sempre.
saber se a gente não havia fugido... Fazia um carinho, Quando a gente chegava em casa, ele nos tirava do bolso, brincava
daqueles que dão cócegas... No caminho, a gente mais um pouco e ia para o quarto. Passava um tantão de horas
sempre ouvia a conversa dele com o pai. Ele mergulhado nos livros. Sonhava em ser escritor. Dizer para o mundo
perguntava sobre o nome dos pássaros, suas cores e todo o que ele via todos os dias: a vida vivendo.
seus cantos. Quem sabe, de tanto ouvir, ele não Adaptado de Cristiane Rogerio em http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI1102-
acabaria decorando tudo? Queria ser como o pai: ouvir 10535,00.html
um pio e já dizer que pássaro era!
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

14. Releia: “O garoto olhava, olhava, olhava... parecia que a paisagem não
tinha fim.” Bolinhas de gude também podem virar noticia!!
A repetição provoca um efeito bem interessante. Que efeito é esse? Veja como foi isso.
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MENINO DE 12 ANOS FICA RICO VENDENDO BOLINHAS DE GUDE
15. Em “Quando a gente chegava em casa, ele nos tirava do bolso (...)”, a
que se referem os termos destacados?
____________________________________________________________ Ele ainda está bem longe de completar a maioridade, mas já está
com a vida ganha e nem precisa pensar em encher o cofrinho com
16. “Passava um tantão de horas mergulhado nos livros.” Como é possível
alguém “mergulhar nos livros”? moedas. Hoje, com 12 anos, o menino inglês Harli Jordean descobriu há
____________________________________________________________ quatro anos uma maneira de fazer dinheiro com uma brincadeira que ele e
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muitas outras crianças adoram: o jogo de bolinha de gude.
17. E a história termina assim: “Sonhava em ser escritor. Dizer para o Quando tinha oito anos, Harli teve a ideia de criar um site de e-
mundo todo o que ele via todos os dias: a vida vivendo.”
a) De que maneira pode um escritor “dizer para o mundo todo”? commerce depois que colegas mais velhos roubaram sua coleção de
____________________________________________________________ bolinhas de gude. Ele pediu para a mãe comprar na internet novas peças,
____________________________________________________________
____________________________________________________________ mas ela não encontrou nenhum site que as vendesse.
O precoce empreendedor teve então a ideia de criar um site só para
b) Que ideia passa a expressão “a vida vivendo”?
____________________________________________________________ vender as esferas coloridas de vidro, o Marble King (rei das bolinhas de
____________________________________________________________ gude, em inglês). Para surpresa dele e da família, a brincadeira virou um
negócio altamente lucrativo, com clientes em todo o mundo. Atualmente, a
mãe e os irmãos trabalham para Harli.
Com o sucesso no mundo dos negócios, Harli virou notícia em jornais
do Reino Unido, como Daily Mail, The Sun e Daily Mirror. Todos os
veículos ressaltam o espirito empreendedor do jovem britânico.
"Meus amigos amam o fato de eu ter o meu próprio negócio. No
começo, alguns deles não acreditavam em mim, mas agora acreditam.
Eles são inclusive alguns dos meus melhores clientes”, disse Harl em
http://clubes.obmep.org.br/blog/controle-sabotado-de-bolinhas-de-gude/

entrevista ao Daily Mail.

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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

O garoto se sente à vontade em comandar um negócio. "Eu gosto de 3. Agora, releia: “Ele ainda está bem longe de completar a maioridade, mas
já está com a vida ganha (...)”.
ser o chefe, mas também gosto que outros façam parte do trabalho, porque
se algo der errado eu não levo toda a culpa”, declarou Harli ao mesmo a) Como é estar “com a vida ganha”?
_____________________________________________________________
jornal, demonstrando que ainda não perdeu a inocência de criança. _____________________________________________________________
De acordo com a mãe do menino, Harli é obcecado por bolinhas de
b) Em que época de suas vidas as pessoas costumam estar com a vida
gude desde os seis anos. “Ele costuma dormir com elas debaixo do ganha?
travesseiro. Elas são o assunto de que ele fala antes de dormir e também _____________________________________________________________
ao acordar”. c) Que ideia a palavra destacada expressa?
_____________________________________________________________
site de e-commerce – página de compra e venda na internet 4. O que motivou o menino a criar um site para vender bolinhas de gude?
Adaptado de http://economia.ig.com.br/2015-06-26/menino-de-12-anos-fica-rico -vendendo-bolinha-de-gude.html
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________

5. Qual a função das aspas no 5.º parágrafo?

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_____________________________________________________________

6. Repetir uma mesma palavra em um texto pode torná-lo cansativo,

1. Como você viu, esse texto é uma NOTÍCIA. monótono. Uma forma de evitar isso é escolher outras palavras e realizar a
substituição . O autor desse texto usou várias palavras ou expressões para
Qual a sua finalidade? se referir ao menino que ficou rico vendendo bolinhas de gude. Encontre-as
______________________________________________________________ e sublinhe cada uma delas no texto.

2. Releia o início do texto: “Ele ainda está bem longe de completar a

maioridade (...)”

a) A quem se refere a palavra destacada? Onde você foi buscar essa

informação, já que é a primeira frase do texto?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b) A passagem “ainda está bem longe de completar a maioridade” relaciona-

se a que informação do 1.º parágrafo?
http://economia.ig.com.br/2015-06-26/menino-de-12-anos-fica-
______________________________________________________________ rico-vendendo-bolinha-de-gude.html
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

Para curtir!
Você começou lendo, neste caderno pedagógico, a história de uma
bolinha de gude contada por ela mesma.
Veja outros textos em que outros “eus” expressam suas ideias e
atitudes. Agora, que tal uma tirinha?

A porta História de uma gata

Vinicius de Moraes Chico Buarque
[...]
Eu sou feita de madeira De manhã eu voltei pra casa
Madeira, matéria morta Fui barrada na portaria
Mas não há coisa no mundo Sem filé e sem almofada
Mais viva do que uma porta. Por causa da cantoria

Eu abro devagarinho Mas agora o meu dia a dia

JEAN. Edição especial tirinhas Recreio. Ed. Abril, São Paulo.
Pra passar o menininho É no meio da gataria
Eu abro bem com cuidado Pela rua virando lata
Pra passar o namorado Eu sou mais eu, mais gata 1. É possível saber onde se passa a história?
Eu abro bem prazenteira Numa louca serenata __________________________________________________________
Pra passar a cozinheira Que de noite sai cantando assim __________________________________________________________
Eu abro de sopetão
Pra passar o capitão. Nós, gatos, já nascemos pobres 2. O que está acontecendo no 1.º quadrinho?
Porém, já nascemos livres __________________________________________________________
Só não abro pra essa gente [...] __________________________________________________________
http://www.letras.com.br/#!chico-buarque/historia-de-uma-gata
Que diz (a mim bem me importa . . .)
Que se uma pessoa é burra 3. O que aconteceu no segundo quadrinho?
É burra como uma porta. Minha vida __________________________________________________________
__________________________________________________________
Eu sou muito inteligente! Quando eu era pequeno
Eu achava a vida chata 4. No 3.º quadrinho, que sentimento indica a expressão facial do
Eu fecho a frente da casa Como não devia ser primeiro menino (que está à esquerda no quadrinho)?
Fecho a frente do quartel Os garotos da escola __________________________________________________________
Fecho tudo nesse mundo Só a fim de jogar bola
Só vivo aberta no céu! E eu queria ir tocar guitarra na TV 5. Onde está o humor da tirinha?
(...) __________________________________________________________
http://www.jornaldepoesia.jor.br/vm6.html __________________________________________________________
https://www.letras.mus.br/lulu-santos/84595/ __________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

ESPAÇO
CRIAÇÃO
Quadrinhos agora caem bem, não é mesmo? Ainda mais com a
E agora é a sua vez de escrever! Você vai contar uma história. turma do Sítio do Picapau Amarelo!!
Quem será o narrador-personagem do seu texto?
Um objeto?... Um animal?... Uma outra pessoa?
Em que ele ou ela estará pensando?
O que ele/a faz?
Coloque-se no lugar de quem você pensou e escreva como se
fosse ele/a. Escolha um título interessante para o seu texto. Se
desejar, convide um colega para realizar a atividade com você.
Combine com o seu Professor.

1
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2 3
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Adaptado de As melhores histórias em quadrinhos da Emília. São Paulo: Globo, 2008

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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

1. Emília parece muito ocupada no 1.º quadrinho. O que ela estava fazendo? 8. No 5.º quadrinho, compare a expressão facial da Emília com a do sapo.
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_______________________________________________________________ _____________________________________________________________

2. Você não pode ver a expressão facial da boneca, mas seria capaz de 9. No 6.º quadrinho, qual o sentido das reticências?
descobrir como ela se sente? Que pistas você usou para isso? ___________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 10. Por que Emília muda seu humor do 5.º para o 7.º quadrinho?
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_______________________________________________________________ _____________________________________________________________
_______________________________________________________________ _____________________________________________________________

3. Há um outro personagem na cena. O que ele faz? 11. Que efeito tem a fala “Argh!” de Narizinho no 9.º quadrinho?
_______________________________________________________________ _____________________________________________________________
_______________________________________________________________
12. Que argumento Emília usou para defender a ideia de o sapo ser um
4. O que significa a palavra escrita em letras grandes, no 1.º e no 2.º príncipe?
quadrinhos? _____________________________________________________________
_______________________________________________________________ _____________________________________________________________
_______________________________________________________________
13. No quadrinho 21, qual a finalidade do balão da fala “A Cuca!”?
5. O que acontece no 2.º quadrinho? _____________________________________________________________
_______________________________________________________________ _____________________________________________________________
_______________________________________________________________ _____________________________________________________________

6. O que “ploquiti” representa no 3.º quadrinho? 14. O que indica o balão da cena 25?
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_______________________________________________________________ _____________________________________________________________

7. Como se sente Emília no 3.º quadrinho? Em que detalhes da cena você se 15. Como é o desfecho (final) da história?
baseou para descobrir? _____________________________________________________________
________________________________________________ _____________________________________________________________
________________________________________________ _____________________________________________________________
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16. Na última cena, a quem se dirige o sapo?
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_____________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

1. Qual a finalidade do texto?

Agora, você vai ler outra notícia. Vamos lá!
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Chuva e áreas alagadas no sertão de PE _______________________________________________________
provocam uma invasão de sapos.

2 . Onde aconteceram os fatos?

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A volta da chuva provocou mudanças estranhas no sertão de
Pernambuco. Algumas áreas estão alagadas e isso facilitou a reprodução de _______________________________________________________
sapos. Em Petrolina, são milhares pulando por todos os cantos.
Parece uma cena de filme, daqueles cheios de efeitos especiais, mas é
3. Releia, no 2.º parágrafo: “e são tantos que, pulando, pulando,
realidade: as ruas do bairro Jardim Petrópolis, em Petrolina, foram invadidas
eles se espalharam em um instante.” Que efeito provoca a repetição
por pequenos sapos e são tantos que, pulando, pulando, eles se espalharam
em um instante. Na Rua 25, a dona de casa Francisca Furtado se defende em destaque?
com a vassoura. São horas tentando varrer os sapinhos, que acabam _______________________________________________________
voltando. _______________________________________________________
Eles insistem em entrar de todo jeito, até mesmo nas casas que estão
de portas fechadas. Os moradores estão assustados e contam que da última
vez que choveu, há quase uma semana, também houve uma invasão de 4. No último parágrafo do texto, há um trecho entre aspas. O que
sapos, só que não nessa intensidade. esse recurso indica nesse trecho?
Eles estão convivendo com ruas alagadas e acreditam que esse seja o _______________________________________________________
motivo da infestação. Bem na beira da poça d'água é possível ver um monte
_______________________________________________________
de girinos, as larvas que se transformam em sapos. E são muitos!
A bióloga Mary Ann Saraiva explica que as chuvas frequentes fazem as
lagoas ficarem cheias e aumentam a quantidade de poças, e que esses 5. Em “e que esses ambientes são ideais para a reprodução dos
ambientes são ideais para a reprodução dos sapos. Ela explica ainda que, sapos.”, a que se refere a expressão destacada?
quanto mais chover e tiver água, mais girinos e sapinhos vão aparecer, mas
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não há motivo para pânico. “Os sapos não são vetores de nenhuma doença,
ao contrário, eles comem o mosquito da dengue e outros insetos. Eles estão
em deslocamento e não vão ficar em ambiente urbano”. 6. Qual é o tema do texto?
Adaptado de http://g1.globo.com/hora1/noticia/2016/01/chuva-e-areas-alagadas-no- _______________________________________________________
sertao-de-pe-provocam-uma-invasao-de-sapos.html
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

Apresentamos a você, na próxima página, uma emocionante história de princesa!!!

Temos, abaixo, a capa do livro de onde o conto foi retirado. Na capa, lemos algumas informações.
A Sala de Leitura de sua escola possui esse livro. Que tal procurá-lo e ler outras histórias?

http://livraria.folha.com.br/
Título

Leia, atentamente, a capa do livro.

As informações da capa fazem você imaginar o que pode estar escrito dentro dele?
Registre, abaixo, o que você acha que pode encontrar na leitura desse livro.

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Editora é a empresa que cuida da impressão.

Ilustrador é quem faz os Transforma o texto escrito em livro e o coloca ao
desenhos. alcance do público leitor.
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

O Príncipe Sapo

Há muitos e muitos anos, um rei vivia feliz, com sua linda filha, num castelo perto de um bosque.
A princesa gostava de brincar ali com sua bola de ouro, em volta de um poço.
Um dia – plaft! – a bola caiu no poço, e a princesa se pôs a chorar.
"Qual é o problema?", uma voz esquisita perguntou.
A moça olhou em torno, mas só viu um sapo. "Ora, é você!", exclamou, enojada, porém logo mudou de tom. "Minha bola caiu no poço",
disse, fungando.
"O que você me dá, se eu for buscá-la?"

"O que você quiser... Minhas roupas, minhas joias... até minha
coroa!"
"Não quero nada disso! Só vou buscar a bola se você me
prometer que vai ser minha amiga, vai me deixar comer em seu prato
e dormir em sua cama."
"Eu prometo! Prometo!", ela exclamou, pensando: "Que bicho

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mais feio! Nunca deveria sair do brejo onde vive coaxando...".
O sapo mergulhou no poço e dali a pouco voltou, trazendo, na
boca, o brinquedo precioso. Mais que depressa, a jovem agarrou a
bola e correu para o palácio. "Espere! Não consigo ser tão rápido!", o
sapo reclamou.

Continua...
Irmãos Grimm PÁGINA 14
balãozinho LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

Vamos fazer uma pausa e conversar um pouco sobre o que você leu até aqui?

1. Quando aconteceu a história?

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____________________________________________________________________________________________

2. Qual é a situação inicial?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Que acontecimento perturbou a tranquilidade da princesa e deu início à ação na história?

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4. Copie do texto a palavra que representa o barulho da bola caindo no poço: __________________________________________________

5. Que outras palavras você conhece e que também podem ser utilizadas para representar o barulho de alguma coisa caindo na água?
__________________________________________________________________________________________________________________

6. Releia o trecho "uma voz esquisita perguntou.”

a) Nele, temos um fato ou uma opinião? Por quê?
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__________________________________________________________________________________________________________________
b) Por que a voz é considerada “esquisita”?
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7. Releia o trecho: “A moça olhou em torno, mas só viu um sapo.”

Se, no lugar da expressão destacada, estivesse escrito, simplesmente, “A moça olhou em torno e viu um sapo”, o efeito seria diferente. Seria
como se o sapo, visto pela moça, tivesse alguma importância ou alguma relação com o que acontecia, não é mesmo? Que efeito, então, a
escolha da expressão mas só traz para o texto?
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 PÁGINA 15
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

8. Releia: "Ora, é você!", exclamou, enojada, porém logo mudou de tom.” Que sentimento é expresso pela palavra destacada?

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9. Em “"Eu prometo! Prometo!", ela exclamou, pensando:”, que efeito causa a repetição?
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10. Releia: "O que você me dá, se eu for buscá-la?“ Só vou buscar a bola se você me prometer que vai ser minha amiga, vai me deixar comer em
seu prato e dormir em sua cama.“ Que ideia a palavra destacada transmite?
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11. "O que você quiser... Minhas roupas, minhas joias... até minha coroa!“ O que as reticências indicam nessa fala da princesa?
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12. Você percebeu que há um diálogo no texto? Ou seja, que os personagens conversam?
Que sinais são utilizados para identificar essas falas? Retire, do texto, a primeira fala do sapo.
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13. Que palavras foram utilizadas, no texto, para se referir à princesa? Por que o autor simplesmente não repetiu princesa o tempo todo?
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Agora, vire a página e... continue a ler a história!

 PÁGINA 16
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

À noite, quando jantava com seu pai, a princesa ouviu uma batida na porta. Foi atender, mas não deixou ninguém entrar.
"Quem era, filhinha?", o rei perguntou.
"Apenas um sapo nojento."
"E o que ele queria?"
"Queria jantar com a gente... Imagine..."
"Como assim? Você o convidou?"
"Bem... sabe...", a princesa explicou. "Ontem minha bola de ouro caiu no poço e ele foi buscá-la. Mas antes me fez prometer que eu seria
sua amiga. Nunca pensei que tivesse a ousadia de vir aqui..."
"Então você precisa cumprir a promessa, minha filha!"
Muito contrariada, a moça foi abrir a porta. O sapo entrou, todo contente, pediu que ela o colocasse sobre a mesa e falou:
"Ponha seu prato mais perto de mim".
Enquanto o hóspede indesejado comia com apetite, sua anfitriã mal conseguiu engolir uma garfada.

Continua...

carnaval.uol.com.br
14. Em que período do dia tem início essa parte da história?
________________________________________________________________________________________
ALEGORIA “O PRÍNCIPE SAPO”, DA
15. No trecho “Foi atender, mas não deixou ninguém entrar.”, a palavra em destaque dá ideia de ESCOLA DE SAMBA UNIÃO DA ILHA, NO
CARNAVAL DE 2015.
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16. “Enquanto o hóspede indesejado comia com apetite (...)”. Qual o significado da palavra “indesejado” nesse trecho?
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17. Vamos reler, entender e explicar o uso das reticências nas falas da princesa:

a) "Queria jantar com a gente... Imagine...”

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b) "Bem... sabe..."
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

"Estou exausto", disse ele, depois de encher a barriga. "Vamos dormir?"

A princesa se pôs a chorar de raiva, mas o rei declarou: "Você aceitou a ajuda dele e agora não pode deixar de fazer o que prometeu..."
Diante disso, ela pegou o sapo com a pontinha dos dedos, levou-o até seu quarto e o largou em um canto. Mas, assim que deitou, ele
saltou para sua cama, anunciando: "Vou dormir aqui!".
"Deixe-me em paz!", a jovem berrou, furiosa. E, num gesto violento, agarrou-o e o jogou contra a parede. Nesse instante, o sapo
desapareceu e em seu lugar surgiu um lindo príncipe!
"Uma bruxa me transformou naquela asquerosa criatura", ele explicou. "Mas a sua promessa de amizade quebrou o encantamento!
Agora vamos dormir e, amanhã, partiremos para o meu reino."
No dia seguinte, uma carruagem parou diante do palácio. O cocheiro era um velho criado do príncipe, que, após a transformação de seu
amo, pedira ao ferreiro que prendesse seu coração com três aros de ferro para que não se despedaçasse. Agora estava que não cabia em si
de felicidade.
Na estrada, o príncipe ouviu, de repente, um barulho forte e exclamou: "A carruagem está se quebrando!"
"Não, Alteza!", o velho cocheiro explicou. "O que quebrou foi um dos aros de ferro que prendiam meu coração!"
Por mais duas vezes o príncipe ouviu o mesmo barulho, e seu fiel servidor lhe deu a mesma explicação, entre risos da mais pura alegria.

18. Qual era a opinião do rei sobre o comportamento da filha em relação ao sapo?
___________________________________________________________________________________________________________________

19. Agora, discuta com seus colegas, antes de responder:

a) Que idade você imagina que a princesa tem? Como você chegou a essa conclusão?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

b) Então, por que o rei se dirige à princesa como “filhinha”?

___________________________________________________________________________________________________________________

c) “Ela pegou o sapo com a pontinha dos dedos, levou-o até seu quarto e o largou em um canto.” Que ideia transmite, aqui, a palavra pontinha?
____________________________________________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

20. Qual é o clímax (momento de maior tensão) da história?

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

21. Qual é o desfecho da história?

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

22. Os contos de fadas são escritos com uma mistura de realidade e fantasia. Localize, no conto O príncipe sapo, o momento mágico, de
fantasia, que não parece possível de acontecer de verdade.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

Quando a bola da princesa caiu no poço, o barulho que se ouviu foi “plaft!”. Lembre-se de que palavras que representam sons são chamadas de
ONOMATOPEIAS.

23. “Que bicho mais feio! Nunca deveria sair do brejo onde vive coaxando...". Converse com seus colegas e registre, como você souber, a
onomatopeia do coaxar do sapo: ________________________________________________________________________________________

Huum... Você estava pensando que acabou?... Que naada...

1. Que texto é esse?

____________________________________________________________________

2. Qual a sua finalidade?

____________________________________________________________________

3. Que elementos você vê em comum com o conto O príncipe sapo?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. Que diferenças você descobriu entre a história anunciada nesse cartaz e o conto
que você leu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
http://sescboulevard.blogspot.com.br/2013_11_01_archive.html
 PÁGINA 19
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

5. Qual é a data, o horário e o local do espetáculo? 6. Quanto custa o ingresso?

________________________________________________________ ______________________________________________________
________________________________________________________ ______________________________________________________

Ainda há mais sapos e princesas por aqui!!

1. Onde a princesa se encontra no 1.º quadrinho?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Quem disse “Psiu!”? Como você descobriu?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. O que significa o ponto de interrogação no balão do 1.º quadrinho?

_____________________________________________________________
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-princesa-e-o-sapo/

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

4. Há dois tipos de balões nessa história. Para que serve cada um?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5. Em que a princesa está pensando no 2.º quadrinho? Seu rosto também

expressa um sentimento. Qual?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

6. O 3.º quadrinho, dividido em duas partes, apresenta dois acontecimentos. Complete o quadro abaixo, de acordo com esses
acontecimentos:

ACONTECIMENTO 1 ACONTECIMENTO 2

MULTIRIO
O que aconteceu?

Onomatopeia e o que
representa

7. Qual foi a consequência do beijo da princesa no sapo?

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

8. Por que a fala da última cena está em letras maiores?

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

9. Qual é a graça da história?

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________

10. Que sentimentos as expressões faciais, na última cena, transmitem?

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

Vamos encerrar essa onda de sapos com este texto.

COMO VAI SEU CASAMENTO ELE DORME

COM O PRÍNCIPE QUE ERA SAPO? COM A LUZ
ACESA!
UMA E
DROGA! DAÍ?

://www.leituraweb.jex.com.br/arquivo/tirinha+de+conto+de+fadas

1. Quais são os personagens do 1.º e 2.º quadrinhos?

____________________________________________________________________________________________________________________

2. Que sentimento demonstra a expressão facial da princesa no 1.º e 2.º quadrinhos?

____________________________________________________________________________________________________________________

3. O que causou esse sentimento na princesa?

____________________________________________________________________________________________________________________

4. Se não houvesse o 3.º quadrinho, qual poderia ser a resposta da princesa à pergunta do 2.º quadrinho?
____________________________________________________________________________________________________________________

5. O que causou a graça da tirinha?

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

Na tirinha que você acabou de ler há humor. As propagandas

também podem utilizar o humor. E algumas também trazem 3. No cartaz do Hortifruti, que alimento está em destaque?
princesas e heroínas. Leia esta propaganda: _______________________________________________________

4. Que poder é atribuído a esse alimento?

_______________________________________________________
“Pratique hábitos
saudáveis. _______________________________________________________
A alimentação
equilibrada 5. Explique o trocadilho, a brincadeira feita com os nomes do
previne sua família
de inúmeras legume e da personagem.
doenças.”
“Aqui a natureza _______________________________________________________
_______________________________________________________

http://noticias.r7.com
tem
superpoderes.” _______________________________________________________

6. Pesquise, com a ajuda de seu Professor, e responda: que

superpoderes uma alimentação saudável pode trazer para a sua
vida?
Agora, lembre-se da _______________________________________________________
Mulher-Maravilha!: _______________________________________________________
hortifruti.com.br

7. Retire do texto a expressão que indica quem é o vilão a ser

combatido.
_______________________________________________________
1. Você deve conhecer alguns super-heróis. Cite algumas de suas
qualidades e poderes:
________________________________________________________ 8. Qual o objetivo do cartaz?
________________________________________________________ _______________________________________________________
________________________________________________________ _______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Que detalhes da personagem Mulher-Maravilha chamam a sua
atenção?
9. A quem é dirigido?
________________________________________________________
________________________________________________________ _______________________________________________________
________________________________________________________ _______________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

E agora, que tal uma fábula?

Como você descreveria um leão? Que características desse animal você poderia citar? E um mosquito? O que você poderia dizer
sobre ele? Dois animais tão diferentes vão se enfrentar nesta fábula!
Quem será o vencedor?!...

O TÍTULO atrai a atenção

para a leitura do texto. Ele
deve ser original e, na
Um ligeiro O LEÃO E O MOSQUITO maioria das vezes,
afastamento da antecipa alguma
primeira palavra em Um leão ficou com raiva de um mosquito que não parava de informação sobre o texto.
relação à margem zumbir ao redor de sua cabeça, mas o mosquito não deu a mínima.
esquerda da folha é o – Você está achando que vou ficar com medo de você só porque
indicativo de que você pensa que é rei? – disse ele altivo, e em seguida voou para o
vamos iniciar um novo leão e deu uma picada ardida no seu focinho.
PARÁGRAFO. Indignado, o leão deu uma patada no mosquito, mas a única
coisa que conseguiu foi arranhar-se com as próprias garras. O
mosquito continuou picando o leão, que começou a urrar como um
louco. No fim, exausto, enfurecido e coberto de feridas provocadas por
seus próprios dentes e garras, o leão se rendeu. O mosquito foi
embora zumbindo para contar a todo mundo que tinha vencido o leão,
mas entrou direto numa teia de aranha. Ali o vencedor do rei dos
MORAL da história.
animais encontrou seu triste fim, comido por uma aranha minúscula.

Este é um sinal gráfico chamado Moral: Muitas vezes o menor de nossos inimigos é o mais temível.
TRAVESSÃO.
Fábulas de Esopo. Companhia das Letrinhas: São Paulo, 1994.
Ele é empregado, geralmente,
para
- indicar o início da fala de um
AUTOR:
personagem; quem criou o texto.
- indicar a mudança do falante.
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

1. Observe o título da fábula. Que informação ele traz?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

2. Que fato deu origem à história?

________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

3. O mosquito, tão pequeno, desafiou o leão, enorme felino. Por que ele se atreveu a tomar tal atitude?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

4. O que você entende por “mas o mosquito não deu a mínima”?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

http://www.gutenberg.org/files/19994/19994-h/19994-h.htm
_____________________________________________________________________________________

5. Qual foi a consequência de o mosquito continuar a picar o leão?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

6. Qual a finalidade do texto?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

7. Complete o quadro, de acordo com a sequência dos acontecimentos da fábula O leão e o mosquito.

SITUAÇÃO INICIAL
O narrador apresenta algumas circunstâncias da história, como a época, o
local e os personagens que participam da narrativa.

CONFLITO GERADOR
Fase em que se inicia o conflito entre os personagens. Um acontecimento
quebra o equilíbrio da situação. Aqui começa a ação de verdade!

CLÍMAX
Momento de maior tensão, quando o conflito entre os personagens centrais
chega a um ponto em que não é mais possível adiar o desfecho.

DESFECHO
Solução de um ou mais conflitos apresentados na narrativa.

8. Releia o início da fábula:

“Um leão ficou com raiva de um mosquito que não parava de zumbir ao redor de sua cabeça, mas o mosquito não deu a mínima.
– Você está achando que vou ficar com medo de você só porque você pensa que é rei? – disse ele altivo, e em seguida voou para o leão
e deu uma picada ardida no seu focinho.”
FIQUE LIGADO!!!
As palavras destacadas foram utilizadas para evitar a repetição de outras já usadas na frase anterior.
A quem se referem as palavras em negrito? Como já vimos aqui, para evitar a
a) sua - _____________________________________________________ repetição de palavras em nossos
b) ele - _____________________________________________________ textos, devemos substituí-las por
outras. Para isso, é necessário que
c) seu - _____________________________________________________
haja uma relação de sentido entre as
palavras que são substituídas.
9. Agora, explique, com suas palavras, a moral da fábula:
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

O CERVO E O LEÃO O PONTO DE EXCLAMAÇÃO

é empregado para indicar um
chamamento, uma ordem, um
pedido ou para reforçar um
desejo, uma emoção.
Num belo dia de verão, um cervo chegou junto a um regato, para beber. Quando inclinou a
cabeça, viu, na água, a própria imagem e exclamou, orgulhoso:
– Oh, como eu sou bonito e que bonitos são meus chifres!
Aproximou-se mais e viu o reflexo das próprias pernas dentro da água:
– Mas como são finas as minhas pernas... ─ observou com tristeza.
Nesse momento, surgiu um leão que saltou sobre o cervo.
O cervo disparou pela campina com tanta velocidade, que o leão não podia pegá-lo. Aí, o
cervo entrou por dentro da floresta e logo os seus chifres se embaraçaram nos galhos das
árvores. Em poucos instantes o leão saltava sobre o prisioneiro.
– Ai de mim! ─ gemeu o cervo. ─ Senti orgulho de meus chifres e desprezei minhas
pernas... no entanto, estas me salvariam e estes causaram minha perda...

"Muitas vezes desdenhamos do que temos de melhor.”

ASH, Russel; HIGTON, Bernard (Comp.). Fábulas de Esopo. Tradução Heloisa Jahn. São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 1994.

MORAL da história
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

1. Essa fábula contém palavras que você, talvez, desconheça. Mas é possível deduzir o que elas significam. Escreva o que você imagina e
compare com o que os seus colegas pensaram. Em seguida, consulte o dicionário para conferir as respostas.

a) regato - ________________________________________________
b) campina - ______________________________________________
c) desdenhamos - _________________________________________

2. O texto O cervo e o leão é uma fábula. Que características da fábula você conhece?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

3. Que expressão do texto indica quando aconteceram os fatos?

_________________________________________________________________________________________________________________

4. Que sentimento o cervo expressou em relação aos seus chifres?

_________________________________________________________________________________________________________________

5. E o que ele achava de suas pernas?

_________________________________________________________________________________________________________________

6. Releia: “Nesse momento, surgiu um leão que saltou sobre o cervo.” A expressão destacada indica ____________________________.

7. Em “ ─ Senti orgulho de meus chifres e desprezei minhas pernas... no entanto, estas me salvariam e estes causaram minha perda... ” , a
que se referem os termos em negrito?
__________________________________________________________________________________________________________________

8. Por que, a princípio, o leão não conseguiu pegar o cervo?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

9. Identifique se os trechos abaixo, retirados da fábula, são FATOS ou OPINIÕES. Use F para fato e O para opinião:

a) ( ) “um cervo chegou junto a um regato, para beber.”

b) ( ) “– Oh, como eu sou bonito e que bonitos são meus chifres!”
c) ( ) “Aproximou-se mais e viu o reflexo das próprias pernas dentro da água:”
d) ( ) “– Mas como são finas as minhas pernas... ─ observou com tristeza.”
e) ( ) “Nesse momento, surgiu um leão que saltou sobre o cervo.”
f) ( ) “O cervo disparou pela campina.”

10. Observe o uso de reticências nas falas do cervo:

“─ Mas como são finas as minhas pernas...”
“─ Senti orgulho de meus chifres e desprezei minhas pernas... no entanto, estas me salvariam e estes causaram minha perda...”

O que as reticências indicam nesse trecho?

__________________________________________________________________________________________________________________

11. Preencha o quadro abaixo com os dados retirados da fábula:

12. Copie, no balão, a fala que mostra a que conclusão o
cervo chegou, ao final da história. Lembre-se de que,
TÍTULO quando escrevemos a fala de um personagem no balão,
não usamos travessão.
PERSONAGENS

http://revistagloborural.globo.com/
ONDE
OCORREU A HISTÓRIA
(LOCAL)

MORAL DA HISTÓRIA
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

A leitura nos faz viajar! Aprendemos sempre alguma coisa a partir do comportamento e das atitudes dos personagens.
Troque ideias com seus colegas, com seu Professor ou sua Professora, sobre as atitudes dos animais das fábulas que você leu e imagine
uma das seguintes situações:
• O que teria acontecido se o mosquito não fosse implicante?
• E se o leão simplesmente resolvesse sair de perto do mosquito?
• O que aconteceria se o cervo reconhecesse o que tem de melhor?

Trabalhe com um colega e escreva uma nova fábula! Lembre-se do título e da moral da história!!
Seu Professor, como sempre, irá auxiliá-los.

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Você já se encontrou com leões em duas fábulas deste caderno!

Conheça, agora, o leão de um poema de Vinicius de Moraes.

O LEÃO
Vinicius de Moraes
(Inspirado em William Blake)

Leão! Leão! Leão!

ESTROFE Rugindo como o trovão O salto do tigre é rápido
Deu um pulo, e era uma vez Como o raio; mas não há
Um cabritinho montês. Tigre no mundo que escape
Do salto que o Leão dá.
Leão! Leão! Leão! Não conheço quem defronte
És o rei da criação O feroz rinoceronte.
Vocabulário:
Pois bem, se ele vê o Leão • se esgueirar - sair de mansinho;
Tua goela é uma fornalha Foge como um furacão. • fornalha - forno grande, forno de
Teu salto, uma labareda máquina a vapor;
Tua garra, uma navalha Leão se esgueirando, à espera • furna - caverna, lapa, gruta;
Cortando a presa na queda. Da passagem de outra fera... • navalha - instrumento de corte,
usado para barbear e cortar o
Vem o tigre; como um dardo cabelo;
Leão longe, leão perto Cai-lhe em cima o leopardo • sobranceiro - que está em
Nas areias do deserto. E enquanto brigam, tranquilo posição mais elevada; que domina
Leão alto, sobranceiro O leão fica olhando aquilo. outro.
Junto do despenhadeiro. Quando se cansam, o leão
Leão na caça diurna Mata um com cada mão.
VERSO
Saindo a correr da furna.
Leão! Leão! Leão! Leão! Leão! Leão!
Foi Deus que te fez ou não? És o rei da criação!

MORAES, Vinicius de. A arca de Noé. São Paulo: Companhia das Letras, 1991.
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

Observe que, no poema “O leão”, as características dos animais são apresentadas por meio de comparações.
Veja exemplos transcritos do poema:

“Tua goela é uma fornalha

Teu salto, uma labareda Atenção
Tua garra, uma navalha” aqui!

Por que a goela do leão pode ser comparada a uma fornalha?

E o salto do leão, o que tem a ver com uma labareda?
O que tem uma garra em comum com uma navalha?

Você descobriu o que há de semelhante entre os elementos em negrito?

Agora, repare bem esses versos:

“O salto do tigre é rápido

Como o raio [...]”

“Vem um tigre; como um dardo

Cai-lhe em cima o leopardo”

1. Você deve ter percebido que a palavra COMO estabelece uma comparação entre os elementos.

Encontre, no texto, outra comparação que utiliza a palavra COMO.

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__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

2. Volte ao texto O leão e o mosquito, encontre e copie, aqui, uma comparação.

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

3. Você deve se lembrar de que os contos de fadas geralmente começam com “Era uma vez...”. Na 1.ª estrofe do poema de Vinicius de
Moraes temos essa expressão também:
“Deu um pulo, e era uma vez
Um cabritinho montês”

Você acha que ela tem o mesmo sentido que nos contos de fadas? Explique.
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

4. Por que o texto diz que o leão é o rei da criação?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

5. Que palavras e expressões indicam os lugares por onde passa o leão?

___________________________________________________________________________________________________________________

Imagens desta página: Projetadas por Freepik.com

6. Releia estes versos da última estrofe:

“Vem um tigre; como um dardo

Cai-lhe em cima o leopardo
E enquanto brigam, tranquilo
O leão fica olhando aquilo”

a) A que se refere a palavra destacada?

___________________________________________________________________________________________________________________

b) Quem está “tranquilo” nessa situação? Por que ele se sente assim?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

7. O que você acha das atitudes do leão do poema de Vinícius de Moraes? Converse com o seu Professor e com seus colegas e registre, aqui,
as suas conclusões:
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___________________________________________________________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

É hora de ler mais uma tirinha!!

Veja o que aconteceu com esses dois!
http://www.ottoeheitor.com/t262.html

1. Onde se passam os acontecimentos? Como você percebeu isso? 5. Que efeito de sentido causam as letras maiores e, em negrito, no
______________________________________________________ último quadrinho?
______________________________________________________ _________________________________________________________
_________________________________________________________
2. Você acha que os dois personagens já se conheciam antes? Que
elemento da história fez você pensar assim? 6. Explique o humor da tirinha.
______________________________________________________ _________________________________________________________
______________________________________________________ _________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Explique a mudança da expressão facial da velhinha no 2.º _________________________________________________________
quadrinho.
______________________________________________________
______________________________________________________ 7. Qual é o tema/assunto da tirinha?
_________________________________________________________
4. O que a velhinha quis dizer no 3.º quadrinho? _________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
 PÁGINA 34
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

http://hojeemdia.com.br/primeiro-plano/brasil/travessia-de-bicho-
pregui%C3%A7a-para-o-tr%C3%A2nsito-na-br-262-veja-o-
Veja só a surpresa dos motoristas!
Não é mesmo todo dia que isso acontece!

v%C3%ADdeo-1.352898
E O TRÂNSITO PAROU PARA A PREGUIÇA ATRAVESSAR A RJ-116

Um bicho-preguiça que habita as matas do Parque Estadual dos Três Picos parou, literalmente, na tarde desta segunda-feira, o
tráfego da RJ-116, que liga Itaboraí a Nova Friburgo. Com seus movimentos lentos, ela levou cerca de 15 minutos para atravessar a pista.
Como suas unhas são muito afiadas, ninguém se arriscou a ajudá-la a fazer a travessia preguiçosa.
Consultor de tecnologia militar e fotógrafo, Ronaldo Olive trocou o Grande Rio pela tranquilidade de São Pedro da Serra, em Nova
Friburgo, há cinco anos. Ele estava entre os motoristas que pararam para a preguiça passar:
– Todos os motoristas, inclusive de caminhões, pararam os carros, desligaram os motores e foram acompanhar a travessia da
preguiça. Achei a cena de cooperação coletiva fantástica numa época em que só se fala de violência – disse Olive.
A preguiça atravessou na pista da RJ-116 pouco depois do pedágio, na subida da Serra de Nova Friburgo. Dono de uma pousada em
São Pedro da Serra, João Carlos Leal disse que é comum aparecer animais não só na RJ-116 como também na Rodovia Serra-Mar, que
liga Nova Friburgo à BR-101 e foi recentemente inaugurada como estrada-parque:
– Infelizmente, ocorrem muitos atropelamentos de animais. É preciso reforçar a sinalização, indicando o risco de travessia de animais
silvestres na pistas das duas rodovias, que cortam reservas ambientais muito ricas – sugeriu Leal.

Adaptado de http://extra.globo.com/noticias/rio/e-transito-parou-para-preguica-atravessar-rj-116-547013.html
 PÁGINA 35
https://br.noticias.yahoo.com/motoristas-param-e-preguica-demora-meia-
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

1. Que texto é esse e onde é geralmente encontrado?

_________________________________________________________________________
hora-para-atravessar-rodovia-184908927.html

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Qual a finalidade desse texto?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Identifique se os trechos abaixo, retirados do texto, são fatos ou opiniões.

a) “A preguiça atravessou na pista da RJ-116 pouco depois do pedágio (...)” __________________

b) “Achei a cena de cooperação coletiva fantástica (...)” _________________
c) “Todos os motoristas, inclusive de caminhões, pararam os carros, desligaram os motores e foram acompanhar a travessia da preguiça.”-
_________________

4. Transcreva do texto a razão pela qual as pessoas não ajudaram o animal a atravessar a rodovia.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

5. A que cena de cooperação coletiva se refere Ronaldo Olive?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

6. “Com seus movimentos lentos, ela levou cerca de 15 minutos para atravessar a pista”. A que se referem as palavras em negrito?
__________________________________________________________________________________________________________________
 PÁGINA 36
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

7. Qual seria a consequência de reforçar a sinalização nas pistas das duas rodovias, indicando que ali é uma área de travessia de animais?
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

8. Redija o texto para uma placa de sinalização de travessia de animais. O texto precisa ser curto e objetivo!
Depois, apresente para os seus colegas e para o seu Professor.
http://br.freepik.com/

9. Releia, com atenção, a tirinha e a notícia. Em cada texto, alguém enfrenta um desafio.

a) Quem são e que problemas precisam encarar?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

b) De que tipo de ajuda cada um deles precisava?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
 PÁGINA 37
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

VEJA ONDE FOI PARAR UMA PLACA!!!

http://pastoralsertania.blogspot.com.br/2011/10/prefeitura-municipal-de-sertania.html

1. Que texto é esse e qual a sua finalidade?

__________________________________________________________________________________________________________________

2. Quem se interessaria pelas informações desse texto?

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Em que outros lugares você acha que podemos encontrar as palavras “Este lado para cima”?
__________________________________________________________________________________________________________________
 PÁGINA 38
LÍNGUA PORTUGUESA – 5.° ANO

4. O texto cita alguns cuidados necessários para a segurança e o bem-estar do bebê. O último item é sobre “travesseiros, brinquedos,
almofadas e outros objetos fofos.”

Qual o sentido da palavra destacada?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

5. Que consequência pode ter a presença desses objetos fofos no berço de um bebê?
__________________________________________________________________________________________________________________

6. Leia o texto:

O que têm em comum um bebê e uma taça de vidro ou de cristal?

______________________________________________________
http://www.fitplast.com.br/

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________

E aí, gostou?!
Encontro você no próximo
caderno!!!