Biologia de Campo Aplicada Ao Ensino - Roteiro Aula de Campo

Biologia de Campo Aplicada ao Ensino - Roteiro aula de campo
1. IDENTIFICAÇÃO:
● REGENTES: Diego Costa Farias e Joyce Felix
● DATA: 05/06/2021
● PÚBLICO-ALVO (SÉRIE E FAIXA ETÁRIA): 9° ano E.F. II; 14-15 anos
● TEMA DA AULA:
2. REFERENCIAL TEÓRICO:
O referencial teórico usado pelos educadores foi embasado no livro de Martha

Marandino, Sandra Selles e Marcia Ferreira intitulado “Ensino de Biologia: histórias e
práticas em diferentes espaços educativos”, mais especificamente o capítulo I da 3a parte
que tem por título “As atividades de campo e o ensino de Biologia”. O livro trata de
histórias e práticas das Ciências Biológicas e de seu ensino em diferentes espaços e tempos
educativos. Dirige- se a todos os professores e futuros professores que desejam compreender
como se dão os processos sócio-históricos que produzem o que se conhece por ensino de
Ciências e Biologia. As aulas de campo permitem que os alunos sintam-se um elemento ativo
no seu aprendizado e não um mero receptor de conhecimento.
3. PLANEJAMENTO DA AULA DE CAMPO:
● OBJETIVO:
➢ Comemorar a semana do meio ambiente conhecendo a APA da Sabiaguaba e
suas características ambientais, biodiversidade, adaptações e importância
socioeconômica e ambiental.
● CONTEÚDOS:
➢ Biologia vegetal (Morfologia básica, Fisiologia Vegetal e Ecologia Vegetal);
➢ Ecologia (Formações vegetacionais, interações bióticas e abióticas);
➢ Preservação e conservação de recursos naturais.
● MATERIAIS UTILIZADOS:
➢ Celulares com internet;
➢ App Google Earth;
➢ Mapa;
➢ Projetor;
➢ Transporte rodoviário;
➢ Caderno de campo;
➢ lápis ou caneta;
➢ Vestimentas adequadas para campo (blusa de manga comprida, calça
comprida, bota, chapéu ou viseira etc).
4. PROCEDIMENTOS/ROTEIRO:
O meio ambiente refere-se ao conjunto de fatores físicos, biológicos e químicos que
cercam os seres vivos, influenciando-os e sendo influenciados por eles. Pode ser entendido
também como o conjunto de condições que permitem abrigar e reger a vida em todas as suas
formas - os ecossistemas que existem na Terra. Dessa forma, em comemoração a semana do
meio ambiente (05-09 de junho), a turma de Ciências do 9° ano (14-15 anos) irá conhecer,
através de uma aula de campo, a APA da Sabiaguaba. A Unidade de Conservação será
visitada pelos educadores semanas antes, a fim de reconhecimento do trajeto, trilha e
possíveis atividades que a UC potencialize em uma aula de Ciências. Atualmente faz-se
necessário a existência de Unidades de Conservação (UCs) com o intuito de proteger os
recursos naturais presentes em determinada área, para que as gerações futuras possam
conhecer esses espaços e usufruir de sua beleza cênica.
As aulas teóricas e o anúncio aos alunos da aula de campo na APA da Sabiaguaba
serão feitas nos dias 05 e 06 de junho. Nas aulas teóricas será feita uma pesquisa utilizando
meios tecnológicos (celulares) e internet, com o auxílio do aplicativo Google Earth (Fig. 1) e
mapas físicos para visualizar o ambiente que iremos posteriormente conhecer (Fig. 2). Além
disso, será apresentado aos alunos conceitos pertinentes à nossa aula, bem como Biologia
vegetal (Morfologia básica, Fisiologia e Ecologia vegetal), Ecologia (os componentes
bióticos e abióticos de um ecossistema e suas interações, adaptações dos seres vivos ao
ambiente, Biodiversidade), além das finalidades últimas da Unidade de Conservação como
preservar e conservar os recursos naturais. Para isto foram utilizados recursos audiovisuais
como imagens em projetor.
Figura 1: Aplicativo Google Earth. Figura 2: Visão da APA da Sabiaguaba (Google

Earth).
Ainda durante as aulas teóricas, os alunos serão orientados na questão do

comportamento e os cuidados que terão que ser redobrados durante toda a aula de campo na
UC para evitar acidentes e alcançar os objetivos da aula, visualizando, na prática, o que
vimos na teoria. A aula de campo foi marcada para o dia 07/06 das 07:00 às 12:00 horas.
No mês antecedente (maio) será feito um requerimento, junto à Diretoria Escolar, de

transporte rodoviário (ônibus) com capacidade para 30 alunos mais os dois professores e três
monitores (Fig. 3) . Somado a isso será solicitado uma ajuda de custo de R$40,00 para cada
aluno referente à uma meia diária de campo. Além disso, será elaborado um pedido de
autorização (Fig. 4) para que os pais ou responsáveis legais dos estudantes assinem e cada
aluno traga assinado como requisito para o embarque no transporte.
Figura 3: Micro Ônibus escolar. Figura 4: Termo de autorização de pais.
A aula de campo será realizada no dia 07 de junho de 2021. Às 07:00 horas todos os
alunos, monitores e professores deverão se encontrar no estacionamento da escola, onde já se
encontrará o ônibus. Todos deverão trajar as roupas adequadas para a aula de campo. Calça
comprida, bota, blusa de manga longa, chapéu ou viseira, além de que todos deverão levar
água e comida. Os alunos deverão estar munidos da prévia autorização dos pais ou
responsáveis legais, assinada, para embarcarem. Para a aula será recomendado aos estudantes
levarem um caderno de campo e lápis para fazerem anotações do que observarem. Será
permitido também que, quem quiser, leve celulares e máquinas fotográficas para registro do
ambiente e da biodiversidade, contudo os professores e monitores levarão os aparelhos para
tal.
É estimado uma viagem de 30 minutos até chegar na APA da Sabiaguaba. Chegando

lá reuniremos todos e daremos, mais uma vez, os avisos necessários acerca de
comportamento na UC, objetivos da aula e roteiro. Será apresentado aos alunos, guias do Eco
Museu Natural do Mangue (Fig. 5) que falarão um pouco sobre a APA, o mangue e a
biodiversidade. Os monitores além de auxiliarem com a questão da organização e observação
da turma também vão anotando e avaliando a participação dos estudantes durante todo o
trajeto.
Figura 5: Sede do Eco Museu Natural do Mangue na Sabiaguaba.

Segundo a Lei nº 9.985 de 18 de julho de 2000 que institui o Sistema Nacional de
Unidades de Conservação da Natureza (SNUC), a Área de Proteção Ambiental (APA)
pertencente ao grupo de Unidades de Uso Sustentável, com as representações no Comitê
Gestor podendo atuar de modo consultivo e deliberativo. A unidade foi criada com o intuito
de servir de zona de amortecimento para o Parque Natural Municipal das Dunas de
Sabiaguaba e possibilitar a convivência harmoniosa entre a sociedade e a natureza. E é essa
convivência de harmonia que se pretende passar para os estudantes.
Segundo Souza, Silva e Vasconcelos (2011) as formações vegetacionais encontradas

nas UCs de Sabiaguaba são as seguintes: Vegetação Pioneira Psamófila, do tipo rasteira
(herbáceas e gramíneas), encontrada nos ambientes de pós-praia, dunas móveis e depressões
interdunares (Fig. 6); Vegetação Subperenifólia de Dunas, se desenvolve em superfície de
dunas mais antigas e estabilizadas, no campo de dunas até a zona de Tabuleiro (Fig. 7);
Vegetação Perenifólia Paludosa Marítima de Mangue, desenvolve-se nas superfícies de
inundação das planícies flúvio-marinhas, correspondendo ao ecossistema denominado
manguezal (Fig. 8); Matas Ciliares, recobrindo áreas da planície fluvial do rio Cocó, e
margens do rio Coaçu (Fig. 9); e por fim a Vegetação Subcaducifólia de Tabuleiro, se situa
ao longo do Tabuleiro com a predominância de espécies arbóreas, muitas vezes
acompanhadas de estrato arbustivo ou herbáceo (Fig. 10).
Figura 6: Google. Figura 7: Google.
Figura 8: Google. Figura 9: Google.

Figura 10: Google.
Além de área de preservação, a APA da Sabiaguaba é uma excelente ferramenta para

atividades de pesquisa científica (graduação e pós), de ensino e educação ambiental. Para
tanto, dispõe de trilhas ecológicas, tais trilhas tem auxílio de guias do Eco Museu Natural do
Mangue que fazem esse trabalho de ecoturismo e educação ambiental. Diante disso, por
reunir essas características, oferecendo segurança e ser próximo para o deslocamento, a APA
da Sabiaguaba foi escolhida como o local para o desenvolvimento das aulas de campo,
mediante a autorização da administração local e agendamento prévio.
5. REFLEXÕES PÓS-AULA DE CAMPO:
6. AVALIAÇÃO:
A avaliação se dará por meio do caderno de campo dos estudantes. Suas anotações,
desenhos e registros fotográficos contidos no caderno serão avaliados pelos professores.
7. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CANTO, Eduardo Leite do; CANTO, Laura Celotto. Ciências Naturais: aprendendo com o
cotidiano. 7. ed. São Paulo: Moderna, 2019. 150 p.
MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra Escovedo; FERREIRA, Marcia Serra. Ensino de

Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009. 215
p.

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O referencial teórico usado pelos educadores foi embasado no livro de Martha

3. PLANEJAMENTO DA AULA DE CAMPO:

Figura 1: Aplicativo Google Earth. Figura 2: Visão da APA da Sabiaguaba (Google

Ainda durante as aulas teóricas, os alunos serão orientados na questão do

No mês antecedente (maio) será feito um requerimento, junto à Diretoria Escolar, de

Figura 3: Micro Ônibus escolar. Figura 4: Termo de autorização de pais.

É estimado uma viagem de 30 minutos até chegar na APA da Sabiaguaba. Chegando

Figura 5: Sede do Eco Museu Natural do Mangue na Sabiaguaba.

Segundo Souza, Silva e Vasconcelos (2011) as formações vegetacionais encontradas

Figura 6: Google. Figura 7: Google.

Figura 8: Google. Figura 9: Google.

Além de área de preservação, a APA da Sabiaguaba é uma excelente ferramenta para

5. REFLEXÕES PÓS-AULA DE CAMPO:

MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra Escovedo; FERREIRA, Marcia Serra. Ensino de

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