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PEP-3
Perfil Psicoeducativo - Tercera Edição
Informe do Cuidador

Nome da criança _ _ FEM  MASC 

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DATA Nom dos informantes _

Instruções: Este formulário de observação contém as cinco seções a seguir: (1) Níveis Atuais de
Desenvolvimento, (2) Categorias de Diagnóstico e Grau de Problema, (3) Problemas
Comportamentais, (4) Autocuidado Pessoal e (5) Comportamento Adaptativo. Ao fornecer as
informações solicitadas neste formulário, seja honesto. Pode ser difícil fornecer algumas das
informações solicitadas, pois você nunca pensou em alguns desses problemas antes. Baseie suas
respostas, da melhor maneira possível, nas observações mais recentes sobre o que a criança é
capaz.

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 1. Niveis atuais de desenvolvimento

Instruçõess: Em comparação com outras crianças sem déficits ou problemas especiais, calcule
a idade com que seu filho está atualmente nos campos listados abaixo. Por favor, dê sua
melhor estimativa.

1. Comparada à capacidade comunicativa de outras crianças típicas da mesma idade (imitando

sons, balbuciando, seguindo instruções, falando e compreendendo outras pessoas), as funções
de meu filho correspondem aproximadamente a anos.
2. Em comparação com outras crianças típicas da mesma idade, na capacidade de usar habilidades
motoras finas e grossas (usando músculos para mover e manipular objetos com as mãos), as funções
do meu filho correspondem aproximadamente a anos.

3. Comparado às habilidades sociais de outras crianças típicas da mesma idade (aproveite o que está
sendo comemorado ou conversado, interaja com outras pessoas, brinque com outras pessoas, faça
amizades, faça amigos e siga as regras dos jogos),

As funções do meu filho correspondem aproximadamente a anos.

4. Em comparação com as habilidades de auto-ajuda de outras crianças típicas da mesma idade (comer,
beber, vestir-se, tomar banho e ir ao banheiro),

As funções do meu filho correspondem aproximadamente a anos.

5. Comparado com a capacidade de pensar em outras crianças típicas da mesma idade (completar
quebra-cabeças, encontrar objetos escondidos e resolver problemas),

As funções do meu filho correspondem aproximadamente a anos.

6. Comparado com as habilidades gerais de outras crianças típicas da mesma idade (todas as
habilidades),

As funções do meu filho correspondem aproximadamente a anos

3
 2. Categorías Diagnósticas e Grau do Problema

Instruções: Revise as categorias de diagnóstico listadas abaixo e marque as que se aplicam ao seu
filho. Além disso, indique o grau em que você acredita que esse problema interfere no
desenvolvimento do seu filho
Categoría Diagnóstica Grau de Interferencia

Etiqueta Não se Não sei Leve Moderado Grave

apropiada corresponde

Prejuízo da linguagem

Autismo

Perturbação emocional

Dificuldades de
Aprendizagem

Discapacidade Cognitiva

Trastorno por Déficit de

Atenção/Hiperatividade

Síndrome de Asperger

Esquizofrenia

Trastorno Generalizado do
Desenvolvimento

Síndrome de Rett

Otros _ _

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 3. Problemas Condutiais

Instruções: Muitas crianças mostram problemas comportamentais. Classifique até que ponto os
seguintes comportamentos são um problema para o seu filho, colocando uma marca ao lado da
frase que melhor descreve o problema.

1. Possui contato visual prejudicado, expressões faciais e gestos comunicativos.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

2. Tem linguagem falada ou não falada.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

3. Mostra regularmente um ou mais interesses repetitivos, intensidade anormal ou muita atenção.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

4. Você não pode estabelecer amizades adequadas à sua idade.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

5. Possui linguagem adequada, mas é incapaz de iniciar e manter conversas com outras pessoas.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

6. Insista em certas rotinas repetitivas ou rituais não funcionais.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

7. Não participa espontaneamente com outras pessoas para compartilhar uma atividade agradável
ou chamar atenção para objetos de interesse ou realizações pessoais.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

8. Use linguagem repetitiva ou peculiar.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

9. Use maneirismos motores repetitivos, como apertar a mão ou os dedos ou virar ou mover
5
completamente o corpo.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

10. Ao interagir com os outros, não expressa seus próprios sentimentos ou não responde às
expressões mostradas pelos outros.

Sem problemas Problema leve / moderado Problema sério

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 4. Auto-Cuidado Personal

Instruções: Depois de ler cada pergunta, marque a frase que melhor descreve o comportamento
atual do seu filho.

1 Durante o almoço ou o lanche, seu filho ou filha coleta, mastiga e engole pequenos alimentos que
podem ser comidos com os dedos?
Alimenta com os dedos, mastiga e engole comida sem nenhum problema.
Você tem problemas para alimentar os dedos ou mastigar ou engolir alimentos.
Ele não se alimenta com os dedos ou não mastiga ou engole comida.

2. Durante o almoço ou lanche, seu filho ou filha mostra a capacidade de tomar um copo com uma
mão e beber sem derramar água?
Beba do copo usando uma mão sem derramar.
Beba do copo desajeitadamente com algum derramamento.
Você precisa de ajuda para beber do copo.

3. Durante a refeição, seu filho ou filha usa a colher e o garfo sem a sua ajuda?
Coma usando um garfo e colher adequadamente com algum derramamento.
Coma usando pelo menos um utensílio com algum sucesso.
Não use utensílios para comer.

4. Durante a refeição ou o lanche, seu filho ou filha mostra a capacidade de pegar um pequeno
recipiente contendo bebida e despejá-lo em um copo derramando pouca bebida?
Despeje a bebida no copo com pouco derramamento.
Tente derramar a bebida no copo com pouco derramamento.
Não tente ou derrame a bebida em qualquer lugar.

5. Após o almoço ou o lanche, seu filho ou filha sabe como lavar as mãos e o rosto?
Lave as mãos e o rosto com água e sabão sem a ajuda de um adulto.
Tente lavar as mãos e o rosto com a ajuda de um adulto.
Não tente.

6. Seu filho ou filha pode lavar-se sem a sua ajuda?

É lavado na banheira ou no chuveiro sem a ajuda de um adulto.
Tente lavar na banheira ou no chuveiro, mas com a ajuda de um adulto.
Não tente.

7. Após o almoço ou o lanche, seu filho ou filha podem escovar os dentes sem a sua ajuda?
Ele escova os dentes sem a ajuda de um adulto.
Tente escovar os dentes, mas você precisa da ajuda de um adulto.
Não tente escovar os dentes.

8. Seu filho ou filha podem se despir sem a sua ajuda?

Ele se despe completamente sem a ajuda de um adulto.
7
Tente se despir, mas precisa de ajuda de um adulto.
Não tente se despir sem a ajuda de um adulto.

9. Seu filho ou filha podem se vestir completamente, inclusive amarrando os sapatos,

sem a sua ajuda?
Ele se veste completamente, inclusive amarrando os sapatos, sem a ajuda de um
adulto.
Tente se vestir, mas você precisa de ajuda de um adulto.
Não tente se vestir sem a ajuda de um adulto.

10. Seu filho ou filha podem escolher as roupas certas para vestir todos os dias?
Especificamente, você pode escolher as roupas certas para as condições climáticas e
atividades diárias?
Escolha de forma independente a roupa apropriada para a hora e as atividades do
dia.
Escolha roupas, mas precise da ajuda de um adulto para encontrar a roupa certa.
Não escolha roupas de forma independente.

11. Seu filho ou filha sabe como usar o banheiro para urinar ou defecar sem
acidentes?
Ele usa o banheiro para urinar e defecar sem a ajuda de um adulto e tem menos de
dois acidentes por semana.
Ele usa o banheiro para urinar e defecar com ajuda de um adulto ou tem mais de dois
acidentes por semana.
Não use o banheiro.

12. O seu filho ou filha se lembra onde estão seus brinquedos e objetos mais comuns?
Lembre-se da localização dos seus brinquedos e de alguns dos utensílios domésticos
mais comuns.
Com a prática, você pode se lembrar da localização de alguns objetos comuns.
Não se lembra da localização de objetos comuns.

13. O seu filho ou filha dorme normalmente a noite toda?

Ele geralmente dorme a noite toda.
Às vezes ele dorme a noite toda.
Ele raramente dorme a noite toda.

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 5. Conducta Adaptativa

Instruções: Depois de ler cada pergunta, marque a frase que melhor descreve o comportamento
atual do seu filho.

1. Seu filho ou filha normalmente mudam de atividade ao longo do dia? Você está entediado com
uma atividade e passa para outra com pouca ajuda sua?
Mude a atividade regularmente ao longo do dia.
Às vezes, ele está interessado em novas atividades ao longo do dia.
Ele prefere repetir a mesma atividade repetidamente.

2. Seu filho ou filha normalmente olham para as pessoas mais próximas? Você olha para o rosto das
pessoas quando fala com elas ou quando elas estão falando com você?
Mantém contato visual regularmente com outras pessoas.
Às vezes, mantém contato visual com outras pessoas.
Evite o contato visual.

3. Seu filho ou filha responde positivamente a um abraço? Você abraça espontaneamente os outros?
Responde regularmente positivamente ao abraço de um parente adulto.
Às vezes, responde positivamente ao abraço de um parente adulto.
Reage negativa ou passivamente ao abraço de um parente adulto.

4. Seu filho ou filha normalmente demonstram interesse no que está acontecendo em seu ambiente
imediato? Você está abordando espontaneamente atividades interessantes e tentando participar?
Ele olha em volta regularmente e fica em sintonia com o que acontece em seu entorno imediato.
Mostra algum interesse pelas atividades que acontecem em seu ambiente imediato.
Não mostra interesse nas atividades que acontecem em seu ambiente imediato.

5. Seu filho ou filha normalmente olham para outras crianças em seu ambiente imediato? Você
aborda espontaneamente outras crianças da sua idade e tenta brincar com elas?
Ele se aproxima regularmente de outras crianças da mesma idade e tenta brincar com elas.
Tente encontrar outras crianças da mesma idade para brincar.
Ele geralmente toca sozinho.

6. Seu filho ou filha participa regularmente de novas atividades quando apresentado? Move-se em
diversas experiências com pouca dúvida ou problema?
Não hesite em participar de novas atividades.
Duvide antes de iniciar novas atividades.
Ele geralmente fica chateado quando seus comportamentos autodirecionados são interrompidos.

7. Seu filho ou filha parece estar aprendendo novas habilidades em um ritmo acelerado? Você
percebe que o menino ou menina está mostrando regularmente novas habilidades?
Aprenda regularmente novas habilidades.
Às vezes, ele aprende novas habilidades.
9
Ele raramente aprende novas habilidades e realiza regularmente rituais comportamentais.

8. Seu filho ou filha continua participando das circunstâncias do dia a dia? Parece estar em contato
com a realidade e não "fora de si" ou "nas nuvens" na maioria das vezes?
Está fisicamente e mentalmente envolvido em seu entorno imediato.
Ele geralmente se envolve em seu ambiente imediato, mas às vezes ele está "louco".
Ele regularmente se estimula e não se envolve em seu entorno imediato.

9. Seu filho ou filha brinca regularmente com brinquedos de maneira imaginativa? Você incentiva
brinquedos com características humanas durante o jogo?
Ele regularmente brinca imaginativamente com brinquedos.
Às vezes, ele brinca imaginativamente com brinquedos.
Ele não joga imaginativamente; Ele parece estar obcecado com peças de brinquedos ou objetos.

10. Seu filho ou filha exercita regularmente o bom senso ao participar de atividades e evitam
acidentes ou ferimentos? Você evita morder e bater em si mesmo quando está chateado ou
frustrado?
Jogue com cuidado e geralmente evite lesões.
Jogue sem jeito e tenha ferimentos ocasionais.
Ele regularmente fere ou dá um tapa ou morde a si mesmo quando está frustrado.

11. Seu filho ou filha fica em pé ou senta-se sem movimentos estranhos, como balançar, agitar as
mãos ou posturas?
Ele permanece em pé e permanece sentado sem movimentos estranhos.
Ele geralmente se levanta e fica sentado, com movimentos estranhos ocasionais quando está
cansado.
Realiza movimentos estranhos com frequência quando está sentado ou em pé.

12. Seu filho ou filha volta sua atenção para suas realizações?
Ele constantemente direciona minha atenção para suas realizações.
Mostre orgulho limitado ou inconsistente em suas realizações.
Ele não se orgulha de suas realizações.

13. Seu filho ou filha brinca com outras crianças?

Responda e brinque com outra criança.
Responda à presença de outra criança.
Não mostra interesse na presença de outra criança.

14. Seu filho ou filha se muda de uma sala para outra durante o dia com pouca ajuda?
Caminhe de uma sala para outra sem supervisão constante.
Não é consistente em sua capacidade de mudar de uma sala para outra e precisa de supervisão
constante.
Ele não está ciente de seu entorno e precisa de ajuda para mudar de uma sala para outra para
atividades diferentes
10
15. O seu filho ou filha caminha na calçada e para nas esquinas?
Ande na calçada, pare nas esquinas e espere que ele o ajude a atravessar a rua.
Ande na calçada, mas devo segurá-la nos cantos.
Ele não está ciente do que deve ser feito ao andar na calçada.

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 PEP-3
Perfil Psicoeducativo
Tercera Edición

Livro Ilustrado
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 Perfil
Psicoeducativo
Avaliação Psicoeducacional Individualizada de Crianças com Transtornos do Espectro do
Autismo
Terceira Edição

Livro ilustrado

As imagens deste livro podem ser encontradas na versão original. Assim, este trabalho inclui apenas a tradução do texto incluído no livro da versão original.

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39. Relaciona 5 objetos com suas imagens
A. Lápis

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111
39B. Vaso

113
114
39C. Pentear

115
116
39D. Escova de dentes

117
118
39E. Colher

119
120
39F. Tesoura

121
122
39G. Calçar meia

123
124
84. Gesticule o uso adequado de 5 objetos mostrados nas imagens.
A. Serrar

125
126
84B. Apito

127
128
84C. Tambor

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130
84D. Bola

131
132
84E. Chave

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Nota: Ambos os itens podem ser gerenciados juntos. Não é necessário administrar todo o Item 85 antes de

administrar o Item 86.

85. Indique entre 14 e 20 imagens quando o examinador as nomear.

86. Nomeie entre 14 e 20 imagens corretamente. (Entre parênteses, estão as respostas que podem ser

consideradas aceitáveis.) 85A. Aponte para o copo. 86A. O que é isso? (vaca, muu-muu, bezerro, touro)

134
135
85B. Aponta para a boneca 86B O que é isso? (bola, qualquer tipo de bola - basquete, beisebol, etc.)

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137
85 C. Aponte para a chave. 86C. O que é isso? (flor, margarida)

138
139
85D Aponte o avião.

86D. O que é isso? (carrinho de criança, carro infantil, carro ou frases que descrevem um carrinho de bebê - algo para levar um
bebê, familiarizado com ele, etc.)

140
141
85E. Aponte para a gaiola. 86E. O que é isso? (escova de dentes, escova)

142
143
85F. Aponte para o guarda-chuva. 86F. O que é isso? (geladeira, geladeira, freezer, etc.)

144
145
85G Indique a pessoa que está cozinhando. 85G O que está fazendo? (pintura)

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147
85H. Aponte a pessoa que está amarrando seus sapatos.

86H. O que o garoto está fazendo? (balançando)

148
149
85I. Aponte para a cerca. 86I. O que é isso? (garrafa, Coca-Cola, garrafa vazia, etc.)

150
151
85J. Aponta para o boneco. 86J. O que é isso?

152
153
85K Aponte para o Peru (ave) 86K O que é isso? (canguru)

154
155
85L Aponte para a pessoa que está pegando uma bola. 86L. O que está fazendo? (patinação, patinação)

156
157
85M. Indique onde eles estão fazendo uma construção.

86M. O que ele esta fazendo (carregando, pegando, tocando ou

andando com um cachorro)

158
159
85N Aponte para a policía

. 86N. O que é essa pessoa? (médico, médico, enfermeiro)

160
161
85O. Aponte para a pessoa que está empilhando letras.

86O. O que ela está fazendo? (pulando na piscina, nadando, indo

para a piscina, pulando, preparando-se para nadar, etc.)

162
163
85P. Indique onde as maçãs estão sendo colhidas.

86P. O que eles estão fazendo? (andar a cavalo, sentado em um carro, deixando-se arrastar, dar um passeio etc.)

164
165
85Q. Indique quem está tomando banho.

86Q. O que ele esta fazendo (levantar pesos, fazer músculos, exercícios, levantar ou segurar alto, etc.)

166
167
85R. Aponte para a garrafa térmica.

86R. O que é isso? (torre sineira, igreja, templo, torre etc.)

168
169
85S. Aponte a locomotiva.

86S. O que é isso? (tenda de campanha)

170
171
85T. Sinalize a liberação.

86T. O que ele esta fazendo (demolir, mover terra, sujar, fazer uma rua, trabalhar, construir, remover a neve, dirigir um
caminhão, etc.)

Trabajo Fin de Máster de Psicopedagogía 172

2013
173
90. Correlaciona 9 letras correctamente.

174
H J V
Z U E
Y S G
175
91. Ler números de 1 ao 10 corretamente

176
3 1 8 4 10

7 2 6 9 5

177
92. Leia 3 palavras.
93. Leia uma frase uma frase curta corretamente.
94. Leia uma história sem cometer mais de três erros.
95. Leia uma história e responda a duas perguntas de compreensão corretamente.
96. Leia uma frase de uma história e siga as instruções.

178
CASA GATO CÃO BOLA
Toni tem um cachorro e um gato.
Toni também tem uma bola grande.
O cachorro, o gato e Toni vivem em uma casa.
Toni gosta de brincar com seu gato e seu cachorro.
O cachorro pulou na bola de Tony e correu pela rua. Toni levou o cachorro. Eles foram
para casa.
Toni pegou a bola e a colocou na caixa.

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180
105. Correlaciona 5blocos de cores difrerentes.

181
182
183