Apostila de Lingua Portuguesa Fundatec 1024

SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA
FONOLOGIA...............................................................................................................03
ACENTUAÇÃO..........................................................................................................05
OS PORQUÊS.....................................................................................................................08
USO DO HÍFEN COM PREFIXOS...............................................................................09
MORFOLOGIA....................................................................................................................10
FLEXÃO NOMINAL...........................................................................................................12
FLEXÃO VERBAL..............................................................................................................14
FORMAÇÃO DE PALAVRAS.......................................................................................19
CRASE...............................................................................................................................22
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES......................................................23
REGÊNCIA DOS VERBOS USUAIS E USO DE PRONOMES OBLÍQUOS
ÁTONOS..............................................................................................................................26
REGÊNCIA COM PRONOMES RELATIVOS............................................................28
VOZES VERBAIS...............................................................................................................29
CONCORDÂNCIA VERBAL............................................................................................31
CONCORDÂNCIA NOMINAL.......................................................................................33
PERÍODO COMPOSTO....................................................................................................35
PONTUAÇÃO........................................................................................................................41
COLOCAÇÃO PRONOMINAL......................................................................................43
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS.........................................44
DISCURSO DIRETO E INDIRETO..............................................................................46
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS..................................................................................47
FIGURAS.............................................................................................................................49
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS.............................................................................52
PORTUGUÊS
CURSOS PARA CONCURSOS
FONOLOGIA
Fonema: é a menor unidade de som.
G A T O 4 letras
/g a t o/ 4 fonemas
H E R Ó I 5 letras
/ e r ó y/ 4 fonemas
DÍGRAFOS
É o encontro de duas letras que representam um único fonema.
nh – canhão (6 letras, 5 fonemas) Só serão dígrafos se estiverem na mesma sílaba

e início ou meio da palavra:
lh – alho (4 letras, 3 fonemas)
am - campo (5 letras, 4 fonemas)
ch – chinesa (7 letras, 6 fonemas)
an - anta (4 letras, 3 fonemas)
ss – assado (6 letras, 5 fonemas)
em - sempre (6 letras, 5 fonemas)
rr – arroz (5 letras, 4 fonemas)
en - centro (6 letras, 5 fonemas)
sc /s/ – nascer (6 letras, 5 fonemas)
om - compra (6 letras, 5 fonemas)
sç –cresça (6 letras, 5 fonemas)
on - ontem (5 letras, 4 fonemas)
xs – exsudar (7 letras, 6 fonemas)
Esses mesmos encontros, se estiverem na última
xc /s/ –exceção (7 letras, 6 fonemas) sílaba, serão ditongos (representam dois fone-
mas):
qu:
am - entram
antes de e - quero (5 letras, 4 fonemas)
em - vendem
antes de i - quilo (5 letras, 4 fonemas)
en - hífen
gu:
om - rândom
antes de e - gueixa (6 letras, 5 fonemas)
prótons - prótons
antes de i - guincho (7 letras, 4 fonemas)
Se estiverem na mesma sílaba:
um - umbigo (6 letras, 5 fonemas)
un - mundo (5 letras, 4 fonemas)
im - sim ( 3 letras, 2 fonemas)
in - vinte (5 letras, 4 fonemas)
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PORTUGUÊS
POLISSEMIA
Possibilidade de uma mesma letra representar diferentes fonemas.
C R
carro / k / rato / R /; carro / R /
certo / s / arame / r /
E S
herói / e / sapo / s /
era / é / casa / z /
G X
gota / g / Xuxa / x /
giz / j / exército / z /
extremo / s /
O Pólux / ks /; táxi / ks /
hora / ó /
hoje / o / Z
zebra / z /
dez / s /
ENCONTROS VOCÁLICOS
Vogal: é forte; é o centro da sílaba.

Semivogal: é fraca; apoia-se na vogal.
DITONGOS
Crescente: semivogal + vogal na mesma sílaba. Ex.: MÉ-DIA, SÉ-RIE

Decrescente: vogal + semivogal na mesma sílaba. Ex.: HE-RÓI, IN-CRÍ-VEIS
TRITONGO: semivogal + vogal + semivogal na mesma sílaba. Ex.: U-RU-GUAI
HIATO: vogal + vogal em sílabas diferentes. Ex.: SA-Ú-VA
ENCONTROS CONSONANTAIS
Inseparáveis ou Perfeitos: mesma sílaba. Ex.: TRA-TOR, A-PRO-VEI-TAR
Separáveis ou Imperfeitos: sílabas diferentes. Ex.: CAS-TOR, OP-CIO-NAL
ACRÉSCIMO E SUPRESSÃO DE FONEMAS NA LINGUAGEM COLOQUIAL
Acréscimo:
Pneu, Indignado, Advogado
Supressão:
Doutor, Couro, Queijo
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PORTUGUÊS
ACENTUAÇÃO
Existem dois tipos de acento:
Acento Gráfico: agudo (´) e circunflexo (^).

Acento Tônico (tonicidade): Sílaba mais forte.
Existem três tipos de acento tônico:
- Proparoxítonas
(antepenúltima é a mais forte)
Ex: Má/xi/mo
- Paroxítonas
(penúltima é a mais forte)
Ex: Ho/mem
- Oxítonas
(última é a mais forte)
U/ru/bu
85% das palavras do português são paroxítonas;

10% são oxítonas;
5% são proparoxítonas.
Existe acentuação para deslocar a tonicidade porque a maioria das palavras são paroxítonas.
A maioria das palavras não têm acento porque é paroxítona.
A acentuação serve para ler a palavra de forma certa, porque a maioria é paroxítona.
Regras de acentuação gráfica
Casos gerais
1. Proparoxítonas
Todas são acentuadas.
Ex: Mí/ni/mo
2. Paroxítonas
Não são acentuadas quando terminadas em:
a (s) – vaca
e (s) – potes
o (s) – copo
em – item, homem ens – itens
am – entram
Todas as outras paroxítonas são acentuadas!

Ex:
hú/mus
lá/pis
Pó/lux
tó/rax
Exceção:
Paroxítonas terminadas em ditongo crescente perfazem uma regra à parte.
Ex:
sé/rie
mé/dio
Ín/dia
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PORTUGUÊS
3. Oxítonas
Serão acentuadas quando terminadas em:
a (s) – Paraná
e (s) – café
o (s) – cipó
em – refém
ens – intervéns
As oxítonas terminadas em outras letras não são acentuadas.

Ex: alimentar, saci.
4. Monossílabos tônicos;
Serão acentuadas quando terminados em:
a(s): pá
e(s): pé
o(s): pó
Casos especiais
1. Ditongos abertos tônicos ÉI, ÓI, ÉU

Serão acentuados quando estiverem presentes na última sílaba.
Exemplos (com acento): herói, chapéu, pastéis
Exemplos (sem acento): heroico, plateia, ideia
2. Hiatos com i/u

Serão acentuados quando:
- forem tônicos;
- não estiverem seguidos de nh;
- estiverem formando sílaba sozinhos ou com “s”;
- estiverem antecedidos de vogal diferente.
- não estiverem antecedidos de ditongo decrescente.
Exemplos:
sa/ú/va
ra/í/zes
pa/ís
pa/í/ses
Gua/í/ba
ra/iz não tem acento porque o “i” forma sílaba com o “z”
xi/i/ta não tem acento porque o “i” é antecedido da mesma vogal
ba/i/nha não tem acento porque o “i” é seguido de “nh”
feiura não tem acento porque está antecedido de ditongo decrescente.
3. Acento diferencial
A) pôr – Verbo
por – Preposição
Ex: Vou por ali. (direção)
Vou pôr ali. (colocar)
B) pode – Presente do Indicativo

pôde – Pretérito Perfeito
C) fôrma – de bolo, de pão

forma – maneira
(facultativo)
D) Ter / Vir
- Se o sujeito for singular:
Tem - Tem ocorrido um problema. Vem – Vem ocorrendo um problema.
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PORTUGUÊS
- Se o sujeito for plural:

Têm – Têm ocorrido problemas.
Vêm – Vêm ocorrendo problemas.
E) Derivados de Ter /Vir

Ex: Conter, provir, intervir...
Ex.: Conter:
- Se o sujeito for singular, o acento é agudo:

contém (regra das oxítonas).
- Se o sujeito for plural, o acento é

circunflexo: contêm (regra do acento diferencial).
Ex.: Provir:
- provém (singular) (regra das oxítonas)
- provêm (plural) (regra do acento diferencial)
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PORTUGUÊS
OS PORQUÊS
Separado:
Quando puder ser substituído por “por que razão”.
Ex: Não entendi por que ela não veio.
Quando puder ser substituído por “por qual”, “pelo(s) qual (is)”, “pela(s) qual (is)”
Ex: O caminho por que irei é mais curto.
Nos demais casos, escreve-se “porque” (junto)!
Acentuado:
Quando for substantivado: quando houver um artigo, pronome, numeral (o, um, esse...) na frente.
Ex: Diga-me o porquê disso tudo.
Antes de pontuação, em final de oração.

Ex: Não sei por quê, nem quero saber.
Nos demais casos, escreve-se sem acento!
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PORTUGUÊS
USO DO HÍFEN COM PREFIXOS

1. Em prefixos como ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CIRCUM, CO, CONTRA, ENTRE, EXTRA, HI- PER, INFRA,
INTER, INTRA, SEMI, SOBRE, SUB, SUPER, SUPRA, ULTRA, etc. e em formações com falsos prefixos (AERO,
FOTO, MACRO, MAXI, MICRO, MINI, NEO, PAN, PROTO, PSEUDO, RETRO, TELE…), só se emprega o hífen
nos seguintes casos:
A) Antes de “H”: ante-histórico, anti-higiênico, anti-herói, anti-horário, auto-hipnose, circum-

-hospitalar, co-herdeiro, infrahepático, inter-humano, hiper-hidratação, neo-hamburguês, pan-
-helênico, proto-história, semi-hospitalar, sobre-humano, sub-humano, super-homem, ultra-hi-
perbólico…
B) Antes da MESMA LETRA com que se inicia o segundo elemento: auto-observação, anti-
-imperialismo, anti-inflacionário, anti-inflamatório, arqui-inimigo, arqui-irmandade, contra-almi-
rante, contra-ataque, infra-assinado, infra-axilar, intra-abdominal, proto-orgânico, semi-inconsci-
ência, semi-interno, sobre-erguer, supra-anal, supra-auricular, ultra-aquecido, eletro-ótica, micro-
-onda, micro-ônibus, inter-regional…
2. Com os prefixos “CIRCUM-” e “PAN-”, quando o segundo elemento começa por “h”, vogal, “m” ou
“n”, devemos usar o hífen: circum-hospitalar, circum-escolar, circum-murado, circum-navegação,
pan-africano, pan-americano, pan-mágico, pan-negritude…
3. Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA, ULTRA,
ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE, se o segundo elemento começa por “s” ou “r”, devemos dobrar as con-
soantes, em vez de usar o hífen: autorretrato, autosserviço, con- trarreforma, contrassenso, infrarre-
nal, infrassom, intrarracial, neorromântico, neossocialismo, pseudorrainha, pseudossábio, semirreta,
semisselvagem, suprarrenal, suprassumo, ultrarradi- cal, ultrassom, antessala, antirrábico, antissemi-
ta, antissocial, arquirrival, arquissacerdote, so- brerroda, sobressalto…
4. Com os prefixos EX, VICE, SEM, ALÉM, RECÉM, BEM, AQUÉM, PRÓ, PÓS e PRÉ, usa-se sempre hí-
fen: além-mar, aquém-túmulo, ex-aluno, pós-graduação, pré-história, pró-europeu, recém-casado,
sem-terra, vice-rei...
5. Na formação de palavras com AB, OB e AD, usa-se hífen diante de palavra iniciada por B, D e R:
ad-digital, ad-renal, ob-rogar, ab-rogar...
6. Com os prefixos SUB e SOB, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por R ou B: sub-região, sub-
-reitor, sub-regional, sob-roda, sub-bacia...
7. Com o prefixo CO, junta-se o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por O ou por H.
Se a palavra seguinte começar por S ou R, devemos dobrar essas consoantes: coobrigação, coedi-
ção, coeducar, cofundador, coabitação, coerdeiro, corréu, corresponsável, cosseno...
8. Com os prefixos PRE e RE, não se usa o hífen, mesmo diante de palavras iniciadas por E: preexis-
tente, preelaborar, reescrever, reedição...
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PORTUGUÊS
MORFOLOGIA
É o estudo das classes gramaticais.
CLASSE
É a condição original da palavra. A classe pode ser alterada, modificada.
Existem dois tipos de classe:
1. Variáveis (que têm singular, plural, masculino e feminino)

Mudam de gênero e/ou de número.
Substantivos
Adjetivos
Artigos
Verbos
Pronomes
Numerais
2. Invariáveis (não têm singular, plural, masculino e feminino)

Não variam.
Advérbios
Preposições
Conjunções
Interjeições
FUNÇÃO
É a atividade exercida num determinado contexto.
A função muda conforme o contexto.
Eu conheci Maria (“Maria” é OD).
Maria estuda para concursos (“Maria” é sujeito).
Sujeito
Objeto
Vocativo
Adjunto
Aposto
Complemento Nominal
Etc.
CLASSES DE PALAVRAS
SUBSTANTIVO:
É toda a palavra naturalmente classificada como tal, ou antecedida de determinativo.
Ex: Quadro, camisa, microfone substantivos naturais.
Os substantivos que não são naturais são criados pelo contexto.
Determinativos: transformam em substantivo.

A) Artigos:
Ex: Nunca entenderei o porquê disso tudo.
“Porquê” é uma conjunção, mas como foi colocado o determinativo (artigo “o”) na frente do
“porquê”, ele deixou de ser uma conjunção e passou a ser um substantivo.
B) Pronomes:
Demonstrativos (este, aquele, etc.)
Ex: Aquele entardecer foi o mais belo que já vi.
Entardecer é verbo, mas, nesse caso, tornou-se um substantivo em função do pronome demons-
trativo “aquele”.
Indefinidos (algum, nenhum, qualquer, etc.)

Ex: Não quero ouvir nenhum piu durante a novela.
“piu” deixa de ser uma onomatopeia e passa a ser um substantivo em função do pronome
indefinido “nenhum”.
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PORTUGUÊS
Possessivos (meu, teu, nosso, etc.)

Ex: Minha espera é a 8.
“Espera” é um verbo, mas transformou-se em um substantivo devido ao pronome possessivo
“minha”.
C) Numerais (dois, primeiro, etc.)

Ex: Primeiro olhar: nada aconteceu.
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PORTUGUÊS
FLEXÃO NOMINAL
“Olhar” é verbo, mas se transformou em substantivo em função do numeral “primeiro”. Variação
de gênero e número dos substantivos e adjetivos.
Flexão de grau:
Superlativo absoluto sintético (usa-se, em geral, o sufixo -íssimo)
Só os adjetivos têm superlativo.
Ex:
Belo Belíssimo
Nobre Nobilíssimo
Sério Seriíssimo
Obs: Palavras que têm “io” no final trocam o “o” por “íssimo” e ficam com dois “ii”.
Flexão de gênero e de número:

1. Flexionam-se em gênero e número
Ex.: Cachorro
Cachorra Desinência de gênero (é o que faz que a palavra seja feminina).
Cachorros Desinência de número (o que faz que a palavra seja plural é a presença do “s”).
Cachorras
2. Flexionam-se somente em número

Ex.: Caneta Só tem gênero feminino, não varia em gênero, só em número.
Giz É masculino porque não termina com ”a”, não tem flexão de gênero, só de número (gi-
zes).
Quadro (s) Só masculino.
Quadra (s) Só feminino.
Ágil Ágeis
Feliz → Felizes
O que faz com que duas palavras sejam a mesma é o fato de terem a mesma raiz com o mes-
mo significado.
Ex:
Quadro Têm a mesma raiz, mas não o mesmo
Quadra significado; então, não são a mesma
palavra.
Ex:
Cachorro
Cachorra São a mesma palavra, mas
flexionadas em gênero.
3. Não se flexionam
A) Só plural:
As costas
As hemorroidas
As fezes, etc.
B) São singular e plural simultaneamente:

o/os lápis
o/os ônibus
o/os fax, etc.
Exemplos de adjetivos que não se flexionam: simples, piegas
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PORTUGUÊS
O que modifica o que em uma frase?
SUBSTANTIVO:
É modificado por: Adjetivo
Pronome
Artigo
Numeral
(Note que todas essas classes são variáveis).
ADVÉRBIO: É invariável.
Modifica: Verbos
Adjetivos
Advérbios
Advérbios modificam:
1. Verbos
Ex: Ele estudou muito.
“Muito”, nesta frase, é um advérbio, porque está modificando o verbo “estudar”.
Teste:
Para provar que o “muito” desta frase é um advérbio, coloca-se a frase no plural. Se “muito” não
variar, é porque é um advérbio. Advérbios são invariáveis!
Ex: Eles estudaram muito.

O “muito” não variou! É advérbio!!!
2. Adjetivos
Ex: Ele está muito triste.
Este “muito” é um advérbio porque está modificando a palavra “triste”, que é um adjetivo.
Teste:
Para provar: use o plural!!
Eles estão muito tristes.

“muito” não variou! É advérbio!
3. Advérbios
Ex: Ela chegou muito cedo.
Este “muito” é um advérbio porque está modificando outro advérbio.
Diferença entre preposição e “A” e artigo “A”
“A” ARTIGO FEMININO “A” PREPOSIÇÃO
SÓ PODE SER USADO ANTES DE SUBSTANTIVO O “A”, SE NÃO ESTIVER ANTECEDENDO SUBS-
FEMININO SINGULAR TANTIVO FEMININO E SINGULAR, É PREPOSIÇÃO.
Ex. Ela via a garota vir a jato.

“garota” é substantivo feminino singular
Ex.: Ela via a garota vir a jato.
Se substituir por masculino, o “a” se transforma
“jato” é substantivo masculino singular
em “o”.
Ex: Ela via o garoto vir a jato.
Exceção:
A = “usando” (instrumento) é preposição!
Ex.: Ferido a bala.
Morto a faca.
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PORTUGUÊS
FLEXÃO VERBAL
Morfemas:
São as partes que compõem um verbo.
PRATICÁSSEMOS
- PRATIC = Raiz ou Radical
- Á = Vogal Temática
- SSE = Desinência Modo-Temporal
- MOS = Desinência Número-Pessoal
1. RAIZ OU RADICAL
- Proporciona o significado do verbo.
- Confere a família de palavras.
Raiz ou Radical + Significado = Família (termos cognatos).
Ex.: Lixo, Lixeira, Lixão, Lixinho, Lixeiro, Lixa

Lixa não possui o mesmo significado das outras palavras, por isso não é termo cognato das demais.
Ex: Colo, Colar, Colarinho, Colarzinho

São termos cognatos.
2. VOGAL TEMÁTICA
É o que determina a conjugação.
A – Verbo da 1ª conjugação – amar, namorar, passear, etc.
E – Verbo da 2ª conjugação – vender, comer (os verbos que têm “o” entram na 2ª conjugação porque
no latim possuíam “e” (poer – Latim Pôr - Português) – Repor, Compor, Indispor
I – Verbo da 3ª conjugação – Parir
3. DESINÊNCIA MODO-TEMPORAL (MT)

Cada verbo tem a sua, nunca se repete, nunca é a mesma. É a marca identificadora do Tempo e
do Modo.
MODOS:
Indicativo, Subjuntivo, Imperativo
TEMPOS:
Presente, Pretérito, Futuro
4. DESINÊNCIA NÚMERO-PESSOAL (NP)

Indica o número (singular, plural) e a pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoa). Só verbos têm. Ex: Inviolabilidade
é um substantivo, por isso não tem desinência número-pessoal.
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PORTUGUÊS
INDICATIVO
TEMPO MT USO EXEMPLO
Usado para indicar Cláudia nada todas as
uma ação frequente. noites no rio.
Presente Ø Pode ser usado para
(agora) indicar futuro. Às 18h, eu passo aí e te
busco.
Ø - Passado concluído. Luís tomou banho

Pretérito Perfeito (ontem) durante uma hora.
No momento em que
Luís tomaVA banho,
faltou água.
va
Pretérito Imperfeito - Passado não - conclu-
ia
ído. Outros exemplos: par-
- nha
tIAs, tíNHAmos
Pretérito Mais-Que- -Passado acabado Rafael nasceu em 81;

-Perfeito antes de outro Jacques nasceRA em
- ra
(PMQP) acabado. 68.
rá Eu passaREi neste
Futuro do Presente - Futuro certo.
re concurso.
Futuro do Eu estudaRIA mais se

ria - Futuro condicional.
Pretérito você me desse tempo.
SUBJUNTIVO
TEMPO MT USO EXEMPLO
Ø Caso eu passe no con-
Presente (que/caso) - Possibilidade futura. curso, farei uma festa.
Se eu quiseSSE, poderia
Pretérito Imperfeito - sse - Condição. prejudicar-te.
ar Se eu passAR no con-
Futuro er - Possibilidade futura. curso, comprarei uma
ir casa.
IMPERATIVO AFIRMATIVO
É utilizado para ordens, conselhos, convites.
TU X VOCÊ
tu você tu você
A E E A
er
ir
- ar
-or
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PORTUGUÊS
Ex: “pega”
Vem do verbo pegar. Olhar para a esquerda (-ar); como “pega” termina com “a” então é “tu”.
Venda (-er) você
Põe (-or) tu Chame (-ar) você
Verbos que não terminam nem com “a” nem com “e” serão sempre TU. Ex: Vem, Sai, Faz, Vai
Se não estiver explícito se é TU ou VOCÊ, podemos saber através dos pronomes:
Possessivos Pessoais
TU teu (s), tua(s) te, ti, contigo
se, si, consigo

VOCÊ seu (s), sua (s)
o, a, lhe
Exemplos:
1. Lave sua roupa. (você)
2. Mostra-te mais atento. (tu)
1. Se quiseres passar, estuda. (tu)
IMPERATIVO NEGATIVO
Utiliza as expressões não, nunca, jamais, nem
1. “Você”: é igual à tabela

Ex: Não acenda
Não escreva
Não cante
2. “Tu”: é necessário verificar o “você” na tabela e acrescentar o “s”.

Ex: Não cantes
Não escondas
Não sorrias
EXCEÇÃO: o único verbo do português que não pode usar a tabela é o ESTAR.
Tu:
Afirmativo: está
Negativo: não estejas
Você:
Afirmativo: esteja
Negativo: não esteja
VERBOS COM DOIS PARTICÍPIOS (ABUNDANTES)
Nestes verbos, o particípio regular, invariável e arrizotônico (acentuado na terminação) emprega-se

com os verbos auxiliares ter e haver para formar os tempos compostos:
A assembleia tinha aceitado as novas leis.
Enquanto que o particípio irregular, variável e rizotônico (acentuado no radical), é utilizado com o
auxiliar ser ou estar.
As novas leis foram aceitas pela Assembleia.
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PORTUGUÊS
PRINCIPAIS PARTICÍPIOS ABUNDANTES
PARTICÍPIO IRREGULAR SER/

INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR TER/ HAVER
ESTAR
aceitar aceitado aceito
entregar entregado entregue
enxugar enxugado enxuto
expressar expressado expresso
expulsar expulsado expulso
ganhar ganhado* ganho
gastar gastado* gasto
isentar isentado isento
libertar libertado liberto
limpar limpado limpo
matar matado morto
pagar pagado* pago
salvar salvado salvo
soltar soltado solto
acender acendido aceso
eleger elegido eleito
morrer morrido morto
prender prendido preso
suspender suspendido suspenso
emergir emergido emerso
expelir expelido expulso
exprimir exprimido expresso
extinguir extinguido extinto
imergir imergido imerso
imprimir imprimido impresso
incluir incluído incluso
inserir inserido inserto
* em desuso
VERBOS DE UM ÚNICO PARTICÍPIO IRREGULAR
INFINITIVO PARTICÍPIO
dizer dito
escrever escrito
fazer feito
ver visto
pôr posto
abrir aberto
cobrir coberto
vir vindo
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PORTUGUÊS
VERBOS DERIVADOS
Os verbos derivados de outros verbos pelo acréscimo de prefixos seguem exatamente a conjuga-
ção de seu primitivo.
Suprima o prefixo e conjugue apenas o verbo primitivo.
Esse princípio, embora pareça elementar, é, contudo, esquecido na prática. Os falantes tendem
a encarar os verbos derivados como regulares, criando formas inaceitáveis na língua culta formal:
ERRADO: Ele interviu na discussão.

CERTO: Ele interveio na discussão.
ERRADO: Quando ele rever a obra, encontrará erros.

CERTO: Quando ele revir a obra, encontrará erros.
OS DERIVADOS DE PÔR – TER – VER – VIR
Devemos ter especial atenção com os verbos derivados de pôr, ter, ver e vir, que são verbos irre-
gulares.
PÔR – propor, supor, antepor, impor, etc. (todos os verbos que apresentam a vogal o no infinitivo
são derivados de pôr).
TER – entreter, conter, deter, manter, suster, etc.
VER – antever, prever, rever, etc.
VIR – avir, advir, intervir, provir, sobrevir, etc.
ESQUEMA DE FLEXÃO DOS PRINCIPAIS VERBOS DERIVADORES
EXEMPLOS DE
INDICATIVO SUBJUNTIVO
DERIVADOS
Pretérito Pretérito Pretérito
Futuro -
Perfeito MQP Imperfeito
TER tive tivera tivesse tiver detivesse, contiver
VER vi vira visse vir revira, previrmos
VIR vim viera viesse vier interviesse, convier
PÔR pus pusera pusesse puser dispuser, compusera
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PORTUGUÊS
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
São os métodos por meio dos quais se formam palavras em Português.
DERIVAÇÃO
PREFIXOS E SUFIXOS
Quanto à composição de seu significado, os vocábulos podem ser divididos em certas unidades
básicas, denominadas MORFEMAS. Cada tipo de morfema contribui, à sua maneira, para a signi-
ficação da palavra. É necessário reconhecer, principalmente, a função dos RADICAIS, PREFIXOS e
SUFIXOS. Podemos localizá-los facilmente, relacionando vários vocábulos da mesma família (vocá-
bulos COGNATOS).
Prefixo Radical Sufixo

DENT e
DENT ina
DENT ista
des DENT ado
DENT al
Na lista, apenas DENTE é um vocábulo primitivo. Os outros todos, que se formam pelo acréscimo de
AFIXOS, são derivados.
I – OS PREFIXOS
Quando acrescentamos um prefixo a um vocábulo já existente, formamos um novo vocábulo DA
MESMA CLASSE QUE O VOCÁBULO PRIMITIVO:
leal (adj.) – DESleal (adj.)
fazer (verbo) – DESfazer (verbo)
ânimo (subst.) – DESânimo (subst.)
Os principais prefixos do Português são:
1. IN-, IM-, I-
A) indica negação – ilegível, ilimitado, inevitável, inexistente, inesperado, etc.
B) indica direção, penetração – inspirar, importar, inscrever, imigrar, etc.
2. DES pode indicar:

A) EM SUBSTANTIVOS:
- negação ou falta: desordem, desequilíbrio, descanso, etc.
- cessação de um estado: desengano, desilusão, desuso.
- coisa mal feita: desserviço, desgoverno.
B) EM ADJETIVOS:
- negação: descortês, desleal, desigual, etc.
C) NOS VERBOS:
- ato contrário: desenterrar, desfazer, desatar, etc.
- cessação de uma situação: desempatar, desmamar, desenganar, desimpedir.
- tirar ou separar uma coisa de outra: descascar, desmascarar, descaroçar, desfolhar.
3. EX-
A) indica movimento para fora: exportar, expulsar, expirar, excluir
B) (com hífen): o que já não é: ex-marido, ex-colega, ex-proprietário, ex-ministro.
4. RE- significa “outra vez”: reassumir, reler, refazer, reaparecer, renascer.
5. ANTE- indica “anterioridade”: anteontem, antevéspera, anteprojeto, antediluviano.
6. ANTI- indica oposição ou efeito contrário: anticomunista, antiinflamatório, antifebril.
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PORTUGUÊS
Alem desses, usamos também com frequência: CIRCUM-, VICE-, CONTRA-, INTER- (ou EN- TRE-), SUB-
e TRANSEx.: circunvizinho, circunavegação, vice-rei, vice-prefeito, contraproposta, contraveneno,
intervir, interestadual, entreabrir, entretecer, subgerente, subsolo, transoceânico, transportar, etc.
II – OS SUFIXOS
São mais usados que os prefixos na formação de vocábulos derivados. O vocábulo derivado pode
(ou não) pertencer à mesma classe do seu primitivo:
pedra (subst.) – pedrEIRO (subst.) gosto (subst.) – gostOSO (adj.)
Os principais sufixos são:

1. -EIRO
A) aquele que trabalha com alguma coisa: jardineiro, cabeleireiro, feiticeiro.
B) planta ou árvore: cajueiro, pessegueiro, limoeiro
C) lugar onde se guarda alguma coisa: açucareiro, paliteiro, roupeiro
D) adjetivo: campeiro, verdadeiro, grosseiro, certeiro, rasteiro.
E) ramos de negócio: drogaria, chapelaria, alfaiataria, marcenaria.
2. -ARIA
A) ideia coletiva: sacaria, pedraria, fuzilaria, gritaria.
B) atos próprios de certos indivíduos: patifaria, velhacaria, pirataria.
3. -ÊS - que nasceu ou viveu em algum lugar: francês, montanhês
4. -EZ (ou -EZA) - forma substantivos abstratos derivados de adjetivos: belo – beleza; altivo – altivez
5. -AL (ou -AR) - forma adjetivos tirados de substantivos: família – familiar; espírito – espiritual
Além disso, pode indicar o coletivo de certas plantas: cafezal, arrozal, pinhal.
6. –NTE ou -DOR (ou –OR) - forma substantivos e adjetivos de agente: gerente, estudante, polidor, elei-
tor
7. -DOURO - indica o lugar onde se pratica determinada ação: bebedouro, matadouro, ancoradouro
8. -TÓRIO - o mesmo que o sufixo acima: lavatório, dormitório, refeitório, auditório
9. -ADO (ADA)
A) GOLPE ou FERIMENTO: pedrada, martelada, facada, navalhada.
B) MEDIDA OU QUANTIDADE: garfada, fornada, colherada, carroçada, braçada.
C) IDEIA COLETIVA: meninada, boiada, garotada, papelada.
D) ALIMENTOS (doces, sucos e pratos especiais): laranjada, goiabada, feijoada.
E) ATO ESPECÍFICO: risada, examinada, jogada, passada.
10. - OSO (OSA) - forma ADJETIVOS a partir de SUBSTANTIVOS: caprichoso, cuidadoso, rigoroso
11. -AVEL (ou -ÍVEL, -ÚVEL) - indica POSSIBILIDADE: solúvel, substituível, aceitável, discutível, louvável.
12. SUFIXOS FORMADORES DE VERBOS (os mais comuns):

- AR: murar, almoçar, ancorar.
- IZAR: fertilizar, moralizar, simbolizar, neutralizar, simbolizar, tranquilizar.
- FICAR: falsificar, danificar, purificar, simplificar.
- EJAR: forcejar, gargarejar, lacrimejar, gaguejar.
- EAR: sapatear, custear, guerrear.
- ECER: fortalecer, favorecer, escurecer.
13. SUFIXOS FORMADORES DE SUBSTANTIVOS ABSTRATOS (de ação ou qualidade)

MENTO – constrangimento, adiantamento, congelamento.
AÇÃO – concentração, realização, demonstração.
ANÇA – mudança, vingança, matança, esperança.
ÊNCIA – inocência, indecência, benevolência.
DADE – maldade, ruindade, amabilidade.
EZA, EZ – malvadeza, avidez, surdez.
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PORTUGUÊS
OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO:
1. Derivação parassintética: colocação simultânea de prefixo e sufixo: prolongamento, amanhecer.
2. Derivação imprópria: alteração de classe gramatical, sem mudança gráfica na palavra: (o) olhar.
3. Composição
A) Por justaposição (palavra + palavra, sem perda de letras): girassol, catavento.
B) Por aglutinação (palavra + palavra, com perda e /ou alteração de letras): vinagre (vinho + acre)
4. Hibridismo: junção de duas palavras de línguas diferentes.

Ex.: Micropartícula (grego + port.)
Goleiro (inglês + port.)
5. Derivação regressiva:
CORTAR > CORTE
PODAR > PODA
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PORTUGUÊS
CRASE
É o encontro de dois sons idênticos: A (preposição) + A (artigo feminino) = À.
O princípio básico diz que só existe crase antes de palavra feminina.
Para determinar as situações em que há o acento de crase, utiliza-se o seguinte método:
Palavra Troca por Ocorre Crase Exemplo
Esta questão é idêntica À que caiu na última

prova.
Feminina Masculina AO(S) sim
Este teste é idêntico AO que caiu na última
prova.
A Enviei A fatura A esta empresa. Enviei O bole-

Feminina Masculina não
O(S) to A este escritório.
Masculina - - não Fui A pé, voltei A cavalo.
Cheguei a pensar em me mudar, mas de-

Verbo não
- - pois desisti.
Já comunicamos àquele cliente o pro- ble-

Àquele(s) A este(s)
ma.
Àquela (s) A esta(s) sim
Já comunicamos a este cliente o pro- ble-
Àquilo A isto -
ma.
Aquele(s) Este(s)
Aquela questão será anulada. Esta questão
Aquela (s) Esta(s) não
- será anulada.
Aquilo Isto
Atente também para os seguintes CASOS ESPECIAIS

1. Se o A estiver no singular, e a palavra seguinte no plural, não haverá crase.
Ex.: Refiro-me a pessoas honestas.
2. Antes de HORA DETERMINADA, sempre haverá crase, exceto após preposição.

Ex.: Cheguei aqui às 21h. Estou aqui desde as 21h.
3. Não há crase antes de PRONOMES DE TRATAMENTO.

Ex.: Mais tarde, entregarei a Vossa Senhoria o relatório.
4. Não há crase após preposição.

Ex.: Comparecerei perante a juíza.
5. Há crase na expressão À MODA, explícita ou subentendida.

Ex.: Faremos um jantar com arroz à grega.
6. Com as expressões CASA, TERRA e DISTÂNCIA, só haverá crase se houver determinação.

Ex.: Educação a distância. Víamo-nos à distância de 200m.
7. Só existem dois casos de crase facultativa:

A) Antes de nome próprio feminino: Enviei a matéria a/ à Marília.
B) Antes de pronome possessivo feminino no singular (minha, tua, sua, nossa, vossa): Enviei a matéria
a/ à sua repórter.
8. No caso da palavra ATÉ, existem duas interpretações possíveis:

A) Sem crase indicando inclusão.
Ex.: Pinte até a porta. (Inclusive a porta)
B) Com crase indicando direção.
Ex.: Pinte até à porta. (Até o limite da porta)
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PORTUGUÊS
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES

Também conhecida como REGÊNCIA VERBAL ou PADRÕES FRASAIS
Frase:
É um enunciado com sentido completo. Inicia com letra maiúscula e vai até o ponto.
Ex.: Fogo!!
Está pegando fogo no prédio!!
Oração:
É um enunciado com verbo. Necessariamente a oração tem que ter verbo.
Ex.: Eu quero que você me ajude.
Período:
É uma frase que possui oração. Também se inicia com maiúscula e vai até o ponto.
Ex.: A questão a que me refiro foi anulada.
Não existem funções sintáticas fixas: análise sintática se faz pelo contexto.
PADRÕES FRASAIS
O verbo é o critério para definir os padrões frasais.
Para fazer a análise sintática, deve-se seguir a seguinte ordem.
1. Verbo.
2. Sujeito. Pergunta-se:
- Que é quê?
- Quem é quê?
3. Complemento:
Do verbo: Objeto
Do sujeito: Predicativo do sujeito
O complemento é sempre algo ou alguém!!!
4. Adjunto Adverbial:
- É dispensável. Se o retirar da frase, ela continua com sentido.
- Indica tempo, modo ou lugar.
Para a gramática, complemento é algo necessário, obrigatório. Já o adjunto é dispensável
I – VERBO INTRANSITIVO
Não precisa de complemento.
Ex: Faltou luz em São Leopoldo.
- Verbo: Faltou
- Sujeito: luz
- Adjunto Adverbial: em São Leopoldo
Verbo intransitivo é aquele em que ele e o sujeito já têm sentido completo. Esta frase possui VI porque
“faltou luz” já faz sentido, não precisa de complemento.
II – VERBO TRANSITIVO DIRETO

É aquele que precisa de complemento, mas sem preposição.
Ex: Já estudei toda a matéria do concurso.
- Verbo: estudei
- Sujeito: eu (subentendido)
- OD: toda a matéria do concurso
- Adjunto Adverbial: Já
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PORTUGUÊS
Quando se sabe qual é o sujeito, mas ele não aparece explicitamente, chama-se de sujeito “elípti-
co”, “subentendido”, “oculto” ou “implícito”.
Ex.: “estudei”
Nesse contexto, o verbo e o sujeito não têm sentido completo, então é necessário localizar o com-
plemento. É algo ou alguém.
Qual foi o algo ou alguém que estudei? Toda a matéria do concurso.
Obs: Para saber se é OD ou OI: olhar a primeira palavra do complemento. Se for preposição, é OI;
se não for, é OD. No caso dessa frase, “toda” é pronome, não preposição, por isso é OD.
III – VERBO TRANSITIVO INDIRETO

Precisa de complemento e tem de vir acompanhado de preposição. A primeira palavra do com-
plemento tem de ser uma preposição.
Ex.: Nunca confie demais nos vizinhos.
- Verbo: confie
- Sujeito: você (subentendido)
- OI: nos vizinhos
- Adjuntos adverbiais: “nunca” e “demais”
Quando o verbo estiver no imperativo, o sujeito é elíptico!
IV – VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO

É também chamado de bitransitivo. Possui dois complementos: um com preposição e outro sem.
Ex.: Avisei o síndico de que isso ocorreria.
- Verbo: Avisei
- Sujeito: eu (subentendido)
- OD: o síndico
- OI: de que isso ocorreria
V – VERBO DE LIGAÇÃO
Liga o sujeito a uma característica ou a um estado do sujeito (predicativo).
Ex.: Ela parece muito triste hoje.
- Verbo: parece
- Sujeito: ela
- Predicativo: muito triste
- Adjunto adverbial: hoje
Compare com:
Ex.: Ela anda com seus próprios pés.
- Verbo Intransitivo: anda
- Sujeito: Ela
- Adjunto adverbial: com seus próprios pés
PREPOSIÇÕES E CONTRAÇÕES
Preposições essenciais: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, POR, PARA, PE-
RANTE, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS
Contrações e combinações: são a mistura de preposição com artigo ou pronome.

do = de + o
no = em + o
ao = a + o
à=a+a
pelo = por + o
dela = de + ela
de + aquela = daquela
em + ela = nela
etc.
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PORTUGUÊS
OUTROS ELEMENTOS SINTÁTICOS
ADJUNTO ADNOMINAL
- Acompanha o substantivo concreto.
- Tem valor ativo (faz uma ação, não recebe ação).
Ex.: O livro de bolso é barato.

“de bolso” é Adj. Adn.
Quando o substantivo for concreto, quem o acompanhar é adjunto adnominal.
Quando houver dúvida se o substantivo é concreto, deve-se fazer o seguinte teste:

Ex.: Amor de mãe nunca termina.
Quem tem amor? A mãe. Então “de mãe” é adjunto adnominal, pois tem sentido ativo.
COMPLEMENTO NOMINAL
- Complementa o substantivo abstrato e o adjetivo.
- Tem valor passivo.
Ex.: A saudade de Maria me faz sofrer.

Quem sente saudade? “Eu”. “Maria” é passiva da minha saudade Então “Maria” é comple-
mento nominal.
Ex.: A saudade de Maria a faz sofrer.

Quem sente saudade? “Maria”. “Maria” é ativa da saudade. Então “Maria” é adjunto adno-
minal.
APOSTO
Possui duas características básicas:
- Explica outro termo da oração.
- Tem como núcleo um substantivo. O núcleo obrigatoriamente tem de ser um substantivo.
Ex.: A CIA, Central de Inteligência dos EUA, não conseguiu prever os ataques de 11/9.
- Verbo: conseguiu prever
- Sujeito: A CIA
- OD: os ataques de 11/9
- Adj. Adv.: não
- Aposto: Central de Inteligência dos EUA
VOCATIVO
É utilizado para realizar um chamamento ou para dirigir-se a algo ou a alguém.
Ex.: Não desejo, caros senhores, causar-lhes arrependimento. (“caros senhores” é o vocativo)
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PORTUGUÊS
REGÊNCIA DOS VERBOS USUAIS E USO DE PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
OBJETOS INDIRETOS ou
OBJETOS DIRETOS
ADJUNTOS ADNOMINAIS
-o, -a, -os, -as
lhe, lhes = A ELE(S) = OI
-lo, -la, -los, -las
lhe, lhes = DELE(S) = ADJ. ADNOMINAL
-no, na, nos, nas
1. Querer
a) = desejar – VTD
Eu quero muito o vizinho (OD).
Eu quero muito a vizinha.
b) = estimar (querer bem, ser amigo) – VTI – com preposição “A”

Eu quero muito ao vizinho (OI).
Eu quero muito à vizinha.
Ex:
Eu o quero muito. → Sentido de desejar = OD.
Eu lhe quero muito. → Sentido de estimar = OI
Tirei-lhe o doce. Ou seja: Tirei o doce dele Adjunto Adnominal
2. Pagar/ Perdoar
A) Quando for algo – VTD
Ex: Paguei a conta. (OD) = Paguei-a.
Perdoei o erro. (OD) = Perdoei-o.
B) Quando for alguém –VTI – Com preposição “A”

Ex: Paguei ao pedreiro. (OI) = Paguei-lhe.
Perdoei ao amigo. (OI) = Perdoei-lhe.
3. Proceder
a) = realizar – VTI – com preposição “A”
Ex: Procedi ao exame do braço. (OI)
Procedi a ele.
b) = estar correto – VI
Ex: Tua informação não procede. (VI)
4. Assistir
a) = auxiliar - VTD
Ex: Assisti o técnico durante o jogo. (OD) = Assisti-o durante o jogo.
b) = olhar – VTI – com preposição “A”

Ex: Assisti ao jogo do Inter. = Assisti a ele.
5. Agradar
A) Satisfazer, contentar – VTI – com preposição “A”
Ex: Tua decisão não agradou a ninguém. (OI)
B) Acariciar – VTD
Ex: A menina agradou o cãozinho. (OD) = A menina agradou-o.
6. Aspirar
a) = respirar – VTD
Ex: Aspirei o perfume Amor Gaúcho. (OD) = Aspirei-o.
b) = almejar – VTI – com preposição “A”

Ex: Aspiro a uma vaga neste concurso. (OI) = Aspiro a ela.
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PORTUGUÊS
7. Visar
A) Dar visto, mirar – VTD
Ex: Visei o documento. (OD) = Visei-o.
B) Almejar – VTI – com preposição “A”

Ex: Viso a um cargo público. (OI) = Viso a ele.
8. Obedecer – VTI – com preposição “A”

Ex: Obedeça à sinalização. (OI) = Obedeça-lhe.
9. Responder – VTI- com preposição “A”

Ex: Responda ao “e-mail”. (OI) = Responda a ele.
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PORTUGUÊS
REGÊNCIA COM PRONOMES RELATIVOS
Principais pronomes relativos: que, quem, cujo, o qual, onde. Têm por função retomar um substan-
tivo ou um pronome anterior.
Quando houver uma preposição ligada a um pronome relativo, quem a exige é uma palavra que
vem depois.
1. QUE
Só é pronome relativo quando houver um substantivo anterior e puder ser substituído por o qual, a
qual, os quais, as quais.
Ex: O livro de que preciso é muito caro.
P: Quem exige o “de”?

R: O verbo “preciso”.
2. QUEM
Só é usado para pessoas.
Ex: A vizinha de quem falo é a do andar inferior.
3. CUJO
Indica posse. Não se usa artigo antes ou depois de CUJO. Deve ser posicionado entre dois substan-
tivos.
Ex: A garota por cuja irmã me apaixonei tinha mais idade do que eu.
4. O QUAL
Ex: A pessoa na qual confio é você.
5. ONDE
Só quando representar espaço físico. Ex: A casa aonde irei é linda.
QUE como conjunção integrante

- Não retoma palavra anterior.
- É aquele em que ele e tudo o que vem depois dele pode ser substituído por ISTO.
Ex: Eu quero que você me aqueça neste inverno.
Pode substituir por:
Eu quero isto. Então é uma conjunção integrante.
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PORTUGUÊS
VOZES VERBAIS
1. VOZ PASSIVA: é aquela em que o sujeito é passivo da ação.

A) Voz passiva analítica: possui verbo SER + PARTICÍPIO.
Ex.: Os sobreviventes foram resgatados pelos bombeiros.
B) Voz passiva sintética: possui VTD + SE

Ex.: Encontraram-se os sobreviventes.
2. VOZ REFLEXIVA: o sujeito é, simultaneamente, agente e paciente.

Ex.: Ela se atirou ao mar.
3. VOZ ATIVA: o sujeito é o agente.

Ex.: Os bombeiros resgataram os sobreviventes.
QUAIS FRASES PODEM SER PASSADAS PARA A VOZ PASSIVA?

Somente as que possuem OD e sujeito.
Não possuem voz passiva:

A) Verbos intransitivos: Chegaram as correspondências hoje.
B) Verbos transitivos indiretos: Precisamos de mais tempo.
C) Verbos de ligação: Todos parecem estupefatos neste momento.
D) Verbos impessoais (não possuem sujeito): Não haveria arranha-céus.
E) Verbo “ter” no sentido de “possuir”: Nossa família tem muitos membros.
PASSAGEM DA VOZ ATIVA PARA A VOZ PASSIVA ANALÍTICA
Aumenta sempre em um o número de verbos.
Fórmula para passar para a passiva analítica:
OD + “SER” NO MESMO TEMPO + PARTICÍPIO + POR / PELO + SUJEITO + OUTROS
Passos:
1. Fazer a análise sintática;
2. contar o número de verbos;
3. verificar o tempo do verbo;
4. aplicar a fórmula.
Ex 1:
Voz ativa: A banca elaborou a prova em uma semana.
Há um verbo na frase. Na voz passiva, têm de aparecer um a mais.
Voz passiva analítica: A prova foi elaborada pela banca em uma semana.
Ex 2:
Voz ativa: A banca havia elaborado a prova em uma semana.
Voz passiva analítica: A prova havia sido elaborada pela banca em uma semana.
Ex 3:
Voz ativa: A banca vem elaborando as provas há uma semana.
Voz passiva analítica: As provas vêm sendo elaboradas pela banca há uma semana.
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PORTUGUÊS
PASSAGEM DA VOZ PASSIVA ANALÍTICA PARA A VOZ ATIVA
Reduz-se em um o número de verbos.
Passos:
1. Iniciar com o agente da passiva.
2. Eliminar o verbo “ser”, transferindo seu tempo para o verbo seguinte.
Ex 1:
Voz passiva analítica: As questões serão analisadas pela comissão hoje à tarde.
O que determina que essa frase está na voz passiva? O verbo “ser” + o verbo no particípio.
Voz ativa: A comissão analisará as questões hoje à tarde.
Ex 2:
Voz passiva analítica: As questões tinham sido analisadas pela comissão hoje à tarde.
Voz ativa: A comissão tinha analisado as questões hoje à tarde.
PASSAGEM DA VOZ PASSIVA SINTÉTICA PARA A ANALÍTICA
Passos:
1. Eliminar o SE.
2. Acrescentar SER + particípio.
3. Manter o tempo do verbo.
Ex.: Não se aceitam argumentos lógicos.
Argumentos lógicos não são aceitos.
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PORTUGUÊS
CONCORDÂNCIA VERBAL
É a concordância do sujeito com o verbo.
1. SUJEITO POSPOSTO
A ordem direta do Português é SUJEITO/ VERBO/ COMPLEMENTO. No entanto, em certas frases, ocorre
a inversão dessa ordem, o que pode causar dificuldade na realização da concordância verbal.
Ex.: Ainda existem, apesar da dificuldade imposta pela crise econômica, condições de cresci- men-
to para nosso Estado.
2. SUJEITO ORACIONAL
Em muitas frases, o sujeito não tem como núcleo um substantivo, e sim um verbo. Nesse caso, o sujei-
to será oracional e o outro verbo deverá permanecer no singular.
Ex.: Antigamente, bastava os pais levantarem os olhos, e os filhos os respeitavam. (O sujeito do ver-
bo “bastava” é “os pais levantarem os olhos”).
3. VERBOS IMPESSOAIS
Não possuem sujeito, nem plural.
A) HAVER (quando puder ser substituído por EXISTIR, OCORRER ou FAZER).
Ex.: Se não existissem elevadores, não haveria arranha-céus. (Observar que, neste caso, “arranha-
-céus” é objeto direto da segunda oração.)
B) FAZER (no sentido de tempo decorrido ou fenômenos da natureza).

Ex.: Já faz muitos anos que não a vejo. (Observar que, neste caso, “muitos anos” é objeto direto da
primeira oração.)
C) Verbos que indiquem FENÔMENOS DA NATUREZA (chover, nevar, etc.)

Ex.: Choveu a noite toda.
4. LOCUÇÕES VERBAIS
Ocorre quando existe um verbo principal e, pelo menos, um auxiliar. Quem determina como será a
concordância é o principal (o último da locução). Se o principal for impessoal, o auxiliar permanecerá
no singular.
Exemplos:
A) Deve haver saídas. (HAVER é impessoal).
B) Devem existir saídas. (EXISTIR é pessoal; portanto, “saídas” é o sujeito da oração).
C) Poderá fazer 10° C amanhã. (FAZER é impessoal).
D) Poderão ocorrer tumultos. (OCORRER é pessoal; portanto, “tumultos é o sujeito da oração).
5. PARTÍCULA SE
A) VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE: o sujeito é explícito, e o verbo concorda com ele. Nesse caso, o
“SE” é pronome apassivador.
Ex.: Não se admitem interferências externas. (“interferências externas” é o sujeito da oração e
concorda com o verbo “admitem”)
B) VERBO TRANSITIVO INDIRETO ou VERBO INTRANSITIVO: o sujeito é indeterminado, e o verbo perma-

nece no singular. Nesse caso, o “SE” é índice de indeterminação do sujeito.
Ex.: Precisa-se de pedreiros nesta obra. (“pedreiros” é o objeto indireto da oração).
Chega-se sempre com atraso nas segundas-feiras. (o verbo “chegar” é intransitivo).
6. COLETIVOS PARTITIVOS
Com expressões tais como A MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE, A MAIOR PARTE DE, entre outras que
expressam uma parte do todo, a concordância poderá ser realizada com a expressão ou com o
adjunto adnominal.
Ex.: A maioria dos brasileiros deseja a redução da maioridade penal OU A maioria dos brasileiros
desejam a redução da maioridade penal.
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PORTUGUÊS
7. UM DOS QUE
Quando ocorrer essa expressão, a concordância é facultativa (o verbo pode permanecer no singu-
lar ou ir para o plural).
Ex.: Eu sou um dos que mais estuda OU Eu sou um dos que mais estudam.
8. TOPÔNIMOS
Quando o sujeito é representado por uma expressão toponímica (geográfica), a presença (ou não)
do artigo determinará a concordância.
Ex. EUA determina bombardeio. Os EUA determinam bombardeio.
9. QUAL, ALGUM, NENHUM, QUALQUER + DE NÓS, DENTRE NÓS

1º PRONOME NO SINGULAR: O verbo concorda com o primeiro pronome.
1º PRONOME NO PLURAL: pode concordar com o primeiro ou com o segundo pronome.
Ex.: Qual de nós vencerá a corrida?
Alguns de nós não querem (queremos) pagar a mais para participar.
10. MAIS DE UM/CADA UM

O verbo deve ficar no singular, exceto se ele exprimir reciprocidade.
Ex.: Mais de um chegou atrasado à reunião.
Mais de um dos brigões acertaram-se socos.
11. UM OU OUTRO
O verbo permanece na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Um ou outro amigo lhe ligou.
12. NOME COLETIVO

Nome coletivo no singular deixa o verbo no singular ou concorda com a palavra do plural.
Ex.: Um bando de alunos invadiu/invadiram o auditório.
O grupo de professores rejeitou/rejeitaram a proposta.
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PORTUGUÊS
CONCORDÂNCIA NOMINAL
É a concordância entre as formas nominais: substantivo, adjetivo, pronome, artigo e numeral. Essas
classes são variáveis, ao contrário do advérbio, que é invariável.
1. Regra básica: as classes nominais concordam em gênero e número entre si.

Ex.: Aquelas três fáceis questões viabilizaram minha aprovação no concurso.
2. Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, podem ocorrer as seguintes situações:
A) Os substantivos são do mesmo gênero: assim, o adjetivo conserva o gênero e vai para o plural ou
concorda com o mais próximo.
Ex: Ela tem marido e filho bonitos.
Ela tem marido e filho bonito.
B) Os substantivos são de gênero diferente. Assim, o adjetivo vai para o masculino plural ou concorda
com o mais próximo.
Ex: Adquirimos aparelhos e máquinas danificados.
Adquirimos aparelhos e máquinas danificadas.
3. Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, o adjetivo concorda com o mais
próximo.
Ex: Demonstrou notável conhecimento e didática.
Muitas mulheres e homens.
4. O particípio, empregado, nas orações reduzidas, sempre concordará com o substantivo a que
se refere.
Ex: Realizada a tarefa, fomos descansar.
5. Predicativo. Sempre concorda com o sujeito.

Ex: Os ônibus chegaram atrasados.
Os documentos seguem apensos ao processo.
6. Adjetivos, em geral, são variáveis (anexo, mesmo, próprio, extra, quite, só, leso, obrigado, incluso,
nenhum, bastante, etc.).
Ex: Anexas envio as fotos.
Ela mesma disse “muito obrigada”.
Estamos quites nesse negócio.
Obs.: a expressão “em anexo”, mesmo que muitas vezes condenada por diversas gramáticas, cos-
tuma aparecer em provas de concursos. Nesse caso, por se tratar de locução adverbial, permane-
ce no singular.
Ex.: Em anexo, envio as fotos.
7. Advérbios, em geral, são invariáveis (menos, alerta, salvo, exceto, tirante, de modo que, de ma-
neira que, etc.).
Ex: Coma menos carne.
Todos gostam de estudar, salvo meus sobrinhos.
8. As expressões É PRECISO, É NECESSÁRIO, É BOM, É PROIBIDO, entre outras, ficam inva- riáveis quando
não acompanhadas de determinativo.
Ex: Proibido entrada.
Proibida a entrada.
Entrada proibido.
9. Regras de variação dos substantivos compostos.

A) Flexionam-se os dois elementos quando ambos forem variáveis.
Ex. carro-forte/ carros-fortes
B) Pode-se flexionar somente o primeiro elemento quando o segundo o determinar.

Ex.: banana-maçã/ bananas-maçã.
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PORTUGUÊS
C) Flexiona-se o último elemento, quando só ele for variável.

Ex.: sem-terra/ sem-terras; guarda-chuva/ guarda-chuvas.
D) Palavras repetidas ou onomatopaicas: só o último elemento varia.

Ex.: bem-te-vi/ bem-te-vis; pisca-pisca/ pisca-piscas.
E) Palavras intercaladas por uma preposição.

Ex.: pôr-do-sol/ pores-do-sol.
10. Regra de variação dos adjetivos compostos: somente o último varia.

Ex.: Situação político-econômica.
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PORTUGUÊS
PERÍODO COMPOSTO
Período Composto é aquele que possui duas ou mais orações.
O período pode ser composto:

A) por subordinação quando as orações exercem função sintática sobre um verbo ou nome de
outra oração chamada de oração principal.
B) por coordenação quando as orações são sintaticamente independentes, ou seja, não exercem
função sintática em relação a verbos ou nomes de outra oração.
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO
As orações subordinadas podem ser:

A) Substantivas (exercem função própria de substantivos)
B) Adjetivas (exercem função própria de adjetivos)
C) Adverbiais (exercem função própria de advérbios)
Exemplos:
1. Aguardamos a sua visita. (Substantivo)
O substantivo acima exerce a função de núcleo do objeto direto.
Em lugar desse núcleo substantivo poderíamos usar um objeto direto oracional:
Ex.:Aguardamos que você nos visite. (Or. Subordinada Substantiva)
2. Os trabalhadores grevistas exigiram aumento salarial.

O adjetivo grevistas exerce a função de adjunto adnominal do substantivo trabalhadores.
Em seu lugar, podemos usar uma oração:
Ex.: Os trabalhadores que fizeram greve exigiram aumento salarial. (Oração Subordinada Adjetiva)
3. À noite, visitarei meus avós paternos. (Locução Adverbial)

A locução adverbial, que exerce função de adjunto adverbial, pode ser substituída por uma ora-
ção:
Ex.: Quando anoitecer, visitarei meus avós paternos. (Oração Subordinada Adverbial)
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Exercem a função própria de um adjetivo, referindo-se a um substantivo ou pronome da oração

principal. São introduzidas pelos seguintes pronomes relativos:
PRONOMES RELATIVOS
cujo, cuja, cujos, cujas
o qual, a qual, os quais, as quais
onde (equivalendo a no qual e
flexões)
quanto, quanta, quantos, quantas
que (equivalendo a o qual e flexões)
35
PORTUGUÊS
As orações adjetivas classificam-se em:
1. RESTRITIVAS:
São indispensáveis para a compreensão do termo antecedente, ao qual se ligam sem pausa, não
havendo, portanto, necessidade de vírgula na escrita.
Ex: A doença que surgiu nestes últimos tempos pode matar muita gente.
2. EXPLICATIVAS
Têm valor secundário, dispensável ao período. Simplesmente acrescentam um esclarecimento rela-
tivo ao antecedente, funcionando como uma espécie de aposto, sendo necessariamente separa-
das por vírgulas na escrita.
Ex: Deus, que é justo, premia a virtude.
O pronome relativo pode exercer várias funções sintáticas. Para analisá-lo, basta substituir o prono-
me pelo seu antecedente e verificar a função que esse antecedente assume na oração subordi-
nada.
A) SUJEITO:
Não conheço a pessoa que chegou agora. (Sujeito)
A pessoa chegou agora.
B) OBJETO DIRETO:
Leve a comida que o animal recusou. (Objeto direto)
O animal recusou a comida.
C) OBJETO INDIRETO:
São conselhos de que jamais me esquecerei. (Objeto indireto)
Jamais me esquecerei dos conselhos.
D) COMPLEMENTO NOMINAL:
As doenças de que tens medo já têm cura. (Complemento nominal)
Tens medo das doenças.
E) PREDICATIVO DO SUJEITO:
Não confio no traidor que ele é. (Predicativo do sujeito) Ele é traidor.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
As orações subordinadas adverbiais funcionam como adjunto adverbial do verbo da oração prin-
cipal.
Comparemos:
A) As plumas flutuam por sua leveza.
B) As plumas flutuam porque são leves.
Tanto o período n° 1 quanto o n° 2 têm adjuntos adverbiais da causa. No entanto, no período n° 2, o

adjunto adverbial de causa porque são leves é uma oração, pois contém verbo: é, portanto, uma
oração subordinada adverbial causal.
As orações subordinadas adverbiais, que têm por conectivos conjunções subordinativas ou locu-
ções conjuntivas subordinativas, classificam-se, de acordo com a função que exercem, da seguinte
maneira:
A) CAUSAIS
Valem por um adjunto adverbial de causa:
Ex: Continuamos o caminho a pé, porque o carro enguiçou.
B) CONSECUTIVAS
Indicam a consequência do fato expresso na oração principal:
Ex: Ela estava tão fraca que não pôde levantar-se.
36
PORTUGUÊS
C) COMPARATIVAS
Estabelecem comparação de igualdade, inferioridade ou superioridade em relação a adjetivos,
verbos ou advérbios da oração principal:
Ex: Aquele lutador é forte como um touro.
D) CONDICIONAIS
Impõem uma condição para a realização do fato expresso na principal:
Ex: Se estudares, conseguirás boas notas.
E) CONCESSIVAS
Concedem um obstáculo que impede a ocorrência do fato expresso na oração principal:
Ex: Mesmo que chova, iremos ao estádio.
F) CONFORMATIVAS
Funcionam como adjunto adverbial de modo:
Ex: Ele fez tudo como combinamos.
G) TEMPORAIS
Valem por adjunto adverbial de tempo:
Ex: Quando ouvimos pela primeira vez essa música, não gostamos dela.
H) PROPORCIONAIS
Expressa a variação de um fato na subordinada que provoca uma variação proporcional de um
fato principal:
Ex: Quanto mais ouvimos essa música, mais a apreciamos.
I) FINAIS
Indicam o objetivo a ser alcançado; valem por um adjunto adverbial de fim:
Ex: O pai sempre trabalhou para que os filhos estudassem.
ORAÇÕES COORDENADAS
O período é composto por coordenação quando as orações componentes são sintaticamente

independentes, ou seja, quando uma não exerce função sintática em relação a outra. As orações
coordenadas podem estar separadas por um sinal de pontuação (vírgula ou ponto e vírgula) ou
ligadas por conjunção coordenativa.
No primeiro caso, a coordenação é ASSINDÉTICA; no segundo, SINDÉTICA.
SINDÉTICAS
A) ADITIVAS
Expressam fatos sucessivos ou simultâneos; estão apenas somadas umas às outras:
Ex: Ele foi à cidade e fez ótimas compras.
B) ADVERSATIVAS
Expressam um fato que contrasta com o anterior:
Ex: Ele é rico, mas não paga suas dívidas.
C) CONCLUSIVAS
Exprimem uma conclusão lógica do fato expresso na anterior:
Ex: Estudei muito; logo, serei aprovado.
D) ALTERNATIVAS
Exprimem um fato que exclui o anterior:
Ex: Presta atenção, ou some-te de vez.
E) EXPLICATIVAS
Justificam uma opinião ou ordem expressa na oração anterior:
Ex: Amanhã, não viajaremos, pois provavelmente choverá.
37
PORTUGUÊS
QUADRO-RESUMO DOS NEXOS ORACIONAIS
1- Coordenativos
CONJUNÇÃO
C L A SS I F I C A ÇÃO SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOS
BÁSICA
A filha da vizinha
NEM não estuda, nem
MAS TAMBÉM Relacionam pensa- trabalha.
ADITIVOS E
ALÉM DISSO mentos similares Não só era boni-
ADEMAIS ta, mas também
inteligente.
Existem muitos
concorrendo a
PORÉM
vagas em con-
TODAVIA
cursos públicos,
CONTUDO
Relacionam pen- mas
ENTRETANTO
ADVERSATIVOS MAS samentos contras- poucos estu-
NO ENTANTO
tantes. dam.
E SIM
A proposta do
SÓ QUE E =
Governo era boa,
MAS
entretanto foi
mal interpretada.
(Ou) você
estuda, ou não
Relacionam pen-
ORA... ORA obterá êxito.
samentos que se
ALTERNATIVOS OU...OU QUER... QUER Quer eu viaje,
excluem ou se
SEJA... SEJA quer fique em
alternam
casa, avisarei
antes.
PORTANTO
DESTARTE
POIS Penso, logo
(deslocado) existo.
Exprimem a con-
POR ISSO Estudei muito;
CONCLUSIVOS LOGO sequência lógica
POR CON- serei, pois, apro-
para um fato.
SEGUINTE vado entre os
CONSEQUEN- primeiros.
TEMENTE
ASSIM
Ela deverá ob-

ter êxito neste
concurso, pois se
jÁ QUE VISTO Introduzem uma preparou
QUE POR- oração que explica com antecedên-
EXPLICATIVOS PORQUE QUANTO POIS ou justifica uma cia.
QUE (= por- ordem ou opinião
que) anterior. Aceite críticas,
porquanto
ninguém é per-
feito.
38
PORTUGUÊS
2 – Subordinativos adverbiais
CONJUNÇÃO
CLASSIFICAÇÃO SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOS
BÁSICA
Se não houver provas

CASO Apresentam a
concretas, o acusado
A MENOS circunstância de
não será condenado.
QUE CON- que depende a
CONDICIONAIS SE
TANTO QUE realização do fato
Sem que se negocie
DESDE QUE expresso na oração
um acordo, o projeto
SEM QUE principal.
não será aprovado.
Como essas questões

JÁ QUE serão anuladas, minha
Indicam o motivo
UMA VEZ QUE média será aumenta-
da realização ou
VISTO QUE da.
CAUSAIS PORQUE não-realização do
COMO
fato expresso na
HAJA VISTA Fui aprovado porque
oração principal.
POIS me preparei com an-
tecedência.
AINDA QUE Ele acerta cada vez

MESMO QUE mais questões embora
SE BEM QUE Indicam uma con- esteja se preparando
APESAR DE cessão em rela- há pouco tempo.
CONCESSIVOS EMBORA (QUE) POSTO ção ao fato que é
QUE CON- expresso na oração Posto que tenha
QUANTO principal. aceitado a proposta,
A DESPEITO continuou reticente
DE NÃO quanto a ela.
OBSTANTE
LOGO QUE
Desde que se formou,
ASSIM QUE Exprimem o momen-
nunca mais estudou.
DESDE QUE to em que ocorre
TEMPORAIS QUANDO
SEMPRE QUE o fato expresso na
Mal saiu de casa, co-
ANTES QUE oração principal.
meçou a chover.
MAL
Para que ocorra

aumento salarial, será
necessário ocorrer au-
Indicam o objetivo mento de receita.
A FIM DE PARA QUE
FINAIS do que ocorre na
QUE PARA
oração principal. Todos estudavam
cada vez mais, a fim
de ficar entre os pri-
meiros.
39
PORTUGUÊS
Expressam a con- Segundo está escrito

formidade de um neste relatório, a crise
SEGUNDO
CONFOR- pensamento em já passou.
CONFORMATIVOS CONSOANTE
ME relação a outro
COMO
contido na ora- Tudo ocorreu como eu
ção principal. previra.
Expressam a
À PROPOR- proporciona- À medida que enve-
ÇÃO QUE lidade de um lhecia, tudo caía.
À MEDIDA QUANTO pensamento
QUE MAIS/ MAIS em relação a Quanto mais eu rezo,
PROPORCIONAIS QUANTO outro contido mais assom- bração
MENOS/ na ora- ção aparece.
MENOS principal.
ASSIM
COMO TAL
COMO
MAIS... (DO)
QUE
MENOS...
Este Governo é tão
(DO) QUE Estabelecem rela-
incompetente quan-
MAIOR (DO) ções de seme-
to o anterior.
COMPARATIVOS COMO QUE MENOR lhança, igualda-
(DO) QUE de, inferioridade
Sempre trabalhei mais
MELHOR ou superioridade.
(do) que pre- cisei.
(DO) QUE
PIOR (DO)
QUE TÃO...
QUANTO
TANTO
QUANTO
Trabalhava tanto que

TAL... QUE mal podia se divertir.
Indicam a conse-
TANTO QUE
TÃO.... quência do fato
TAMANHO... Era tão estudioso que
CONS E C U T I VOS QUE enunciado na
QUE DE ficou
oração principal.
MODO QUE entre os primeiros
no concurso
ORAÇÕES ADVERBIAIS REDUZIDAS

São aquelas em que o nexo está subentendido. Dividem-se em três tipos:
1. Orações reduzidas de gerúndio.

Ex.: Comprando este livro, você será aprovado. (Neste caso, CONDICIONAL = Se comprar este livro,
você será aprovado.)
2. Orações reduzidas de particípio.

Ex.: Passado o susto, ele se recompôs. (Neste caso, TEMPORAL = Quando passou o susto, ele se recom-
pôs.)
3. Orações reduzidas de infinitivo.

Ex.: Ao sair de casa, começou a chover. (Neste caso, TEMPORAL = Assim que saiu de casa, come-
çou a chover.)
40
PORTUGUÊS
PONTUAÇÃO
O emprego dos sinais de pontuação obedece exclusivamente a critérios relacionados à estrutura
gramatical da frase. Para pontuar corretamente, é indispensável, portanto, ter a capacidade de
reconhecer, na frase, seus elementos constituintes: sujeito, verbo, complemento, adjunto adverbial,
etc. É indispensável, também, reconhecer os padrões frasais.
VÍRGULA
A vírgula é empregada para assinalar, na frase, enumerações, intercalações, deslocamentos e su-

pressões.
UMA FRASE NA ORDEM DIRETA NÃO NECESSITA DE VÍRGULA.
1. ADJUNTO ADVE5RBIAL DESLOCADO, INTERCALADO, OU ANTECIPADO

Devem-se usar duas vírgulas (quando possível). Em geral, as provas de concursos têm considerado
esse procedimento facultativo.
Ex.: Ontem à tarde, eu assisti ao jogo na TV.
Eu, ontem à tarde, assisti ao jogo na TV.
2. ELEMENTO INTERCALADO ou EXPRESSÃO INTERPOSITIVA

São expressões que não exercem função específica na frase e que costumam interpor-se a elemen-
tos essenciais (ou seja, isto é, ou melhor, por exemplo, aliás, etc.). Recebem, quando possível, duas
vírgulas.
Ex.: O Presidente, aliás, de nada sabia.
O Brasil, por exemplo, aderiu ao Protocolo de Kioto.
3. ITENS DE UMA SÉRIE ou ENUMERAÇÕES ou ELEMENTOS DE MESMA FUNÇÃO E CLASSE

Após cada um, coloca-se uma vírgula, e entre o último e o penúltimo, pode-se colocar um E.
Ex.: Estava animada com o final de semana, com o sol, com a primavera.
4. ELIPSE DO VERBO ou VERBO SUBENTENDIDO

Coloca-se uma vírgula no lugar do verbo subentendido.
Ex.: Eu sou colorado; ela, gremista.
5. APOSTO
Recebe, quando possível, duas vírgulas.
Ex.: Gerente da filial Taquari, Alessandra recebeu um prêmio.
6. VOCATIVO
Recebe, se possível, duas vírgulas.
Ex.: Vota, Brasil.
Não desejo, caros amigos, impor-lhes condições.
7. ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS

Ao final de cada uma, coloca-se uma vírgula.
Ex: Mariana saiu do local da prova, pegou o ônibus, dirigiu-se à casa dos amigos e foi comemo-
rar a aprovação.
8. ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

Regra geral: coloca-se uma vírgula antes do nexo coordenado.
Ex.: Fez a prova lentamente, mas respondeu a todas as questões.
Caso especial 1: NEXOS ADVERSATIVOS ou CONCLUSIVOS (exceto MAS).

Pode-se deslocar o nexo e colocá-lo entre vírgulas.
Ex.: Estudei muito; obterei, portanto, êxito neste concurso.
Caso especial 2: coloca-se vírgula antes do E quando houver duas orações com sujeitos diferentes
(procedimento facultativo).
Ex.: A oposição apresentou uma proposta, e o Governo a rejeitou.
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PORTUGUÊS
9. ORAÇÕES ADVERBIAIS DESLOCADAS, ANTECIPADAS OU INTERCALADAS

Recebem duas vírgulas, quando possível.
Ex.: Assim que sair o gabarito, eu poderei entrar com recurso.
Eu, assim que sair o gabarito, poderei entrar com recurso.
10. ORAÇÕES ADJETIVAS EXPLICATIVAS

Quando a oração for adjetiva explicativa, ou seja, for uma declaração sobre todos os elementos de um
grupo ou sobre um único existente, deverá receber vírgulas.
Ex.: O homem, que é mortal, luta para prolongar sua vida.
Deus, que é onipotente, concede livre-arbítrio.
Tal regra também se aplica aos adjuntos adnominais generalizantes.

Ex.: O homem, mortal, luta para prolongar sua vida.
DOIS-PONTOS
1. Para introduzir um detalhamento para uma afirmação anterior (nesse caso, pode ser substituído
por travessão, ponto e vírgula ou ponto).
Ex.: Não comparecerei à reunião: perdi o voo.
2. Para introduzir uma citação literal.

Ex.: O Ministro afirmou: “Não haverá repique inflacionário”.
1. Para introduzir um aposto enumerativo.

Ex.: Conheci três cidades: Paris, Roma e Três Coroas.
PONTO E VÍRGULA
1. Para separar orações coordenadas adversativas e conclusivas cujo nexo esteja deslocado.
Ex.: Estudei muito; deverei, pois, obter bom resultado.
2. Para separar orações de sentido oposto que se ligam sem conjunção.

Ex.: Para uns a igualdade é um sonho; para outros, uma luta.
ASPAS
1. Para REALÇAR uma expressão

Ex.: A palavra “formidável” sofreu profunda transformação semântica desde o século XIX.
2. Para destacar ESTRANGEIRISMO, NEOLOGISMO ou GÍRIA.

Ex.: Irei ao “shopping” fazer compras.
O plano é “imexível”.
O “magrão” só ficou “azarando” aquela “mina”.
3. Para marcar uma IRONIA.

Ex.: Minha “querida” vizinha é uma lambisgoia.
4. Para RELATIVIZAR o sentido de uma expressão.

Ex.: Nós, leitores “maduros”, não gostamos de entretenimento. (Talvez os leitores não sejam assim tão
maduros...)
TRAVESSÕES/ PARÊNTESES
1. Para SUBSTITUIR vírgulas.
Ex.: Meu sonho era ser ator; meus pais – contra meu desejo – matricularam-me no Colégio Militar.
2. Para inserir um COMENTÁRIO do autor.

Ex.: 70% dos eleitores brasileiros – isso é vergonhoso! – não se lembram em quem votaram na última
eleição.
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PORTUGUÊS
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
É a colocação do pronome oblíquo átono (me, te, se nos, vos, o, a, lhe) em relação ao verbo.
PRÓCLISE (pronome antes do verbo)

1. Partículas de negação (não, nunca, jamais, etc.).
Ex.: Não me acorde antes das 8h.
2. Partículas iniciadas com QU (que, quem, qual, etc.).

Ex.: Quero que lhe digam a verdade.
3. Pronomes em geral (algum, nenhum, ele, tudo, etc.).

Ex.: Isso me traz muitas lembranças.
4. Conjunções subordinativas (embora, segundo, conforme, etc.).

Ex.: Embora me respeitem, não me ajudam.
5. Conjunções coordenativas (mas, portanto, pois, etc.). Regra facultativa.

Ex.: Tínhamos os melhores currículos, portanto nos contrataram.
6. Advérbios não seguidos de vírgula (aqui, hoje, ontem, etc.).

Ex.: Aqui se faz, aqui se paga.
7. Gerúndio precedido da preposição “em”.

Ex.: Em se fazendo o que pedi, tudo dará certo.
8. Infinitivo pessoal regido de preposição.

Ex.: Por se consideraram inocentes, não responderam às acusações.
9. Orações optativas (que expressam desejo) com sujeito anteposto ao verbo.

Ex.: Deus o livre!
MESÓCLISE (pronome no meio do verbo)

Somente quando o verbo estiver no futuro do presente ou do pretérito do indicativo.
Ex.: Dar-me-ias tua mão em casamento?
Far-me-ás aquele favor?
ÊNCLISE (demais casos)

Ex.: Faça-me um favor!!
COLOCAÇÃO COM LOCUÇÕES VERBAIS

No caso de locuções verbais, pode-se colocar o pronome antes, no meio ou depois da locução, exceto
após particípio.
Ex.: O aluno se deve aplicar./ O aluno deve-se aplicar./ O aluno deve aplicar-se.
O aluno se tem aplicado./ O aluno tem-se aplicado.
Observações importantes:
A) Não se usa próclise em início de frase.
Ex.: Me chamaram para uma entrevista. (ERRADO)
Chamaram-me para uma entrevista. (CORRETO)
B) Não se usa próclise após pontuação.

Ex.: Ontem à noite, te ligaram. (ERRADO)
Ontem à noite, ligaram-te. (CORRETO)
43
PORTUGUÊS
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Apesar de não haver limites rígidos para o emprego dos demonstrativos ESTE e ESSE (e seus corres-
pondentes ISTO e ISSO), é possível estabelecer algumas regras práticas de uso que poderão ajudá-lo
em suas redações.
1. Eixo Espacial
ISTO proximidade de quem fala
AQUI
ESTE
ISSO
AQUI proximidade de quem
ESSE
Esta cadeira em que estou sentado pertenceu a D. João I; essa que ocupas, a D. Pedro II. O que é isso
que tens na cabeça? Isto aqui é um cocar dos bororós.
Todos os teus amigos desta cidade mandam-te lembranças.
Querem saber como é essa vida que levas aí.
Informamos-lhe que esta companhia sentir-se-á muito honrada em poder servir a essa famosa ins-
tituição.
2. Eixo Temporal
ISTO
presente
ESTE
ISSO
passado
ESSE
Nesse ano, completei meu curso secundário.

Este inverno vai ser rigoroso.
Este ano está-me parecendo muito curto.
3. Eixo das Palavras
ISTO designam uma ideia que vamos examinar.

ESTE
ISSO referem-se a uma ideia já mencionada.

ESSE
Isto que vou dizer agora ajudá-los-á a melhor compreender isso que afirmei.
Prestem muita atenção nisto que vou falar.
Essa, meus amigos, era a ideia que eu tinha para apresentar.
4. Outras particularidades
A) Segundo Celso Cunha, é possível, também, empregar-se ESTE ou ISTO onde seria
de esperar
ESSE ou ISSO, com referência a pessoas ou objetos situados em regiões ou épocas distantes, com a
finalidade de indicar que certas pessoas ou coisas nos interessam particularmente:
Ah, esta África misteriosa!
O que pensaria este Napoleão, ao atravessar os Alpes?
44
PORTUGUÊS
B) Quando nos referimos ao que foi dito por nosso interlocutor, usamos ESSE ou ISSO:
Esse José de que falas não é primo da Arlinda?
Isso é mentira!
C) NISTO pode ser usado no sentido de “então, neste momento”:

Nisto, entrou o conde com a espada na mão.
D) Quando se quer explicar um termo, acrescentando-lhe algum detalhe ou apontando alguma

característica especial, usa-se ESSE:
Vamos falar do tóxico, esse perigo do século.
O gasogênio, esse desconhecido.
45
PORTUGUÊS
DISCURSO DIRETO E INDIRETO

DISCURSO DIRETO: reprodução textual das palavras de alguém.
O Discurso Direto caracteriza-se pela inicial maiúscula, pontuação (dois pontos, vírgula ou traves-
são e, às vezes, aspas) e ausência de conjunção.
Ex.: Declarou o famoso diretor: “O cinema vendeu a alma ao diabo”.
DISCURSO INDIRETO: reprodução, por um terceiro, da mensagem de alguém.

No Discurso Indireto não há pontuação específica nem iniciais maiúsculas, mas surge a conjunção
(que / se).
Ex.: O famoso diretor declarou que o cinema havia vendido a alma ao diabo.
QUADRO DE TRANSFORMAÇÕES
DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO
1ª ou 2ª pessoas (eu, me, te,

Pronomes pessoais 3ª pessoa (ele, ela, se, si...)
nós...) e você
Presente do Indicativo (ex.: Pretérito Imperfeito do Indicativo

estou) (ex.: estava)
Pretérito Perfeito do Indicativo Pretérito Mais-Que-Perfeito do

(ex.: estive) Indicativo (ex.: estivera)
Futuro do Presente do Indicativo Futuro do Pretérito do Indicativo

Tempos verbais (ex.: estarei) (ex.: estaria)
Presente do Subjuntivo
(ex.: esteja)
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
Futuro do Subjuntivo
(ex.: estivesse)
(ex.: estiver)
Imperativo (ex.: esteja)
Pronomes
Este, esta isto Esse, essa, isso Aquele, aquela, aquilo
demonstrativos
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PORTUGUÊS
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Interpretar um texto é reproduzir as mesmas ideias do texto com outras palavras.
Reproduzir é copiar as ideias e criar vocabulário. As palavras que aparecem no texto não serão as mes-
mas da resposta. O vocabulário é o problema da interpretação.
SUBJETIVIDADE OBJETIVIDADE
Padrão Individual Padrão Coletivo
Leis da Interpretação de Textos:

1. Sempre justificar a resposta com base no contexto.
2. A verdade está no texto.
3. Abrir mão de todos os pressupostos (preconceitos, opinião própria, conhecimentos que se têm
sobre o assunto...).
Tipos de questões:
1. Inferência / Pressuposição / Suposição / Conclusão
É chegar a conclusões não explícitas a partir de dados explícitos.
Ex.: Quando alguém torce para o Internacional, infere-se que “seca” o Grêmio.
2. Semântica
A) Denotação e conotação
DENOTAÇÃO CONOTAÇÃO
Linguagem Literal Linguagem figurada
pé-de-meia (vestuário) pé-de-meia (poupança)
pé de moleque (parte do
pé-de-moleque (doce)
corpo)
B) Campo Semântico
Conjunto de palavras cujo significado gira em torno do mesmo eixo temático.
Ex: Família: pai, filhos, mãe, sogra, casa, avós, irmãos, primos...
Ex.: Casamento: amor, aliança, lua de mel, sexo, noivos, festa, padrinhos, juiz, padre...
C) Estratégia Semântica
É o método por meio do qual se revela o significado desconhecido de uma palavra.
Para descobrir o significado de uma palavra, NÃO FAZER:

A) Análise sintática, pois se baseia em funções e não no significado.
Exemplo de frase:
Se as blugatides olvassem trúnfides apocolinas, então groncemente predimaríamos os xinfolanes
de frelhões.
Pode-se fazer a análise sintática da frase toda, mas isso não auxiliará na descoberta do significado.
B) Análise morfológica
- Classe. Ex: Blugatides é um substantivo.
- Terminação. Ex: Hífen, Pólen e Hímen tem a mesma terminação, mas significados diferentes.
C) Análise fonológica. Ex: Olvassem tem 8 letras, 7 fonemas, 1 dígrafo.

De nada adiantou fazer a análise fonológica! O significado não foi descoberto!
Para descobrir o significado de uma palavra, FAZER:

A) Observar o campo semântico.
O conjunto de palavras em que aquela palavra está inserida.
47
PORTUGUÊS
B) Relacionar as palavras a uma família = raiz da palavra + significado

Ex: anacrônico
raiz: cron = tempo

Logo: “anacrônico” tem no seu significado “tempo”
3. Sinonímia, Antonímia, Paronímia, Homonímia

Sinonímia:
Palavras com significados muito próximos.
Ex: morte, falecimento, óbito
Antonímia:
Palavras com significados opostos.
Ex: alto x baixo gordo x magro
Paronímia:
Palavras parecidas
Ex: Flagrante (em evidência) x Fragrante (perfumado)
Homonímia:
Palavras com alguma aspecto em comum.
Ex: pronúncia comum
4. TEMA: é o assunto principal

A) Não confundir tema com exemplo
Todo texto é composto de três níveis: o menos importante é o exemplo (é descartável); depois vem
o tema (não é amplo demais, nem tão específico), e se for amplo demais é periferia.
B) Observar as repetições ao longo do texto (= duração)

Para ser um tema, o assunto tem de ter o conceito de duração. Ou seja, para algo ser o tema, tem
de aparecer no mínimo três vezes durante o texto.
Tema é amplo e tese é o ponto de vista argumentativo sobre o tema (isso é um texto dissertativo).
48
PORTUGUÊS
FIGURAS
As figuras de linguagem são recursos que tornam mais expressivas as mensagens. Subdividem-se em
figuras de som, figuras de construção, figuras de pensamento e figuras de palavras.
Figuras de som
A) aliteração: consiste na repetição ordenada de mesmos sons consonantais.

“Esperando, parada, pregada na pedra do porto.”
B) assonância: consiste na repetição ordenada de sons vocálicos idênticos.
“Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrático do litoral.”
C) paronomásia: consiste na aproximação de palavras de sons parecidos, mas de significados dis-
tintos.
“Eu que passo, penso e peço.”
Figuras de construção
A) elipse: consiste na omissão de um termo facilmente identificável pelo contexto.

“Na sala, apenas quatro ou cinco convidados.” (omissão de havia)
B) zeugma: consiste na elipse de um termo que já apareceu antes.
Ele prefere cinema; eu, teatro. (omissão de prefiro)
C) polissíndeto: consiste na repetição de conectivos ligando termos da oração ou elementos do
período.
“E sob as ondas ritmadas
e sob as nuvens e os ventos
e sob as pontes e sob o sarcasmo e sob a gosma e sob o vômito (...)”
D) inversão: consiste na mudança da ordem natural dos termos na frase.
“De tudo ficou um pouco. Do meu medo. Do teu asco.”
E) silepse: consiste na concordância não com o que vem expresso, mas com o que se subentende,
com o que está implícito. A silepse pode ser:
- De gênero
Vossa Excelência está preocupado.
- De número
Os Lusíadas glorificou nossa literatura.
- De pessoa
“O que me parece inexplicável é que os brasileiros persistamos em comer essa coisinha verde e
mole que se derrete na boca.”
F) anacoluto: consiste em deixar um termo solto na frase.
Normalmente, isso ocorre porque se inicia uma determinada construção sintática e depois se opta
por outra.
A vida, não sei realmente se ela vale alguma coisa.
G) pleonasmo: consiste numa redundância cuja finalidade é reforçar a mensagem.
“E rir meu riso e derramar meu pranto.”
H) anáfora: consiste na repetição de uma mesma palavra no início de versos ou frases.
“Amor é um fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer”
Figuras de pensamento
A) antítese: consiste na aproximação de termos contrários, de palavras que se opõem pelo sentido.
“Os jardins têm vida e morte.”
B) ironia: é a figura que apresenta um termo em sentido oposto ao usual, obtendo-se, com isso,
efeito crítico ou humorístico.
“A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças.”
C) eufemismo: consiste em substituir uma expressão por outra menos brusca; em síntese, procura-
-se suavizar alguma afirmação desagradável.
Ele enriqueceu por meios ilícitos. (em vez de ele roubou)
49
PORTUGUÊS
D) hipérbole: trata-se de exagerar uma ideia com finalidade enfática.

Estou morrendo de sede. (em vez de estou com muita sede)
E) prosopopeia ou personificação: consiste em atribuir a seres inanimados predicativos que são pró-
prios de seres animados.
O jardim olhava as crianças sem dizer nada.
F) gradação ou clímax: é a apresentação de ideias em progressão ascendente (clímax) ou descen-
dente (anticlímax)
“Um coração chagado de desejos Latejando, batendo, restrugindo.”
G) apóstrofe: consiste na interpelação enfática a alguém (ou alguma coisa personificada).
“Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós, Senhor Deus!”
Figuras de palavras
A) metáfora: consiste em empregar um termo com significado diferente do habitual, com base
numa relação de similaridade entre o sentido próprio e o sentido figurado. A metáfora implica,
pois, uma comparação em que o conectivo comparativo fica subentendido.
“Meu pensamento é um rio subterrâneo.”
B) metonímia: como a metáfora, consiste numa transposição de significado, ou seja, uma palavra
que usualmente significa uma coisa passa a ser usada com outro significado. Todavia, a trans-
posição de significados não é mais feita com base em traços de semelhança, como na metáfora.
A metonímia explora sempre alguma relação lógica entre os termos.
Observe:
Não tinha teto em que se abrigasse. (teto em lugar de casa)
C) catacrese: ocorre quando, por falta de um termo específico para designar um conceito, torna-
-se outro por empréstimo. Entretanto, devido ao uso contínuo, não mais se percebe que ele está
sendo empregado em sentido figurado.
O pé da mesa estava quebrado.
D) antonomásia ou perífrase: consiste em substituir um nome por uma expressão que o identifique
com facilidade:
...os quatro rapazes de Liverpool (em vez de os Beatles)
E) sinestesia: trata-se de mesclar, numa expressão, sensações percebidas por diferentes órgãos do
sentido.
A luz crua da madrugada invadia meu quarto.
QUESTÕES
1. (Oswaldo Cruz-SP) Observe a oração: “O ti- 3. (UM-SP) Qual dos períodos abaixo apresenta
que-taque do relógio nos perturbava”. Qual é um desvio das normas propostas pela Gramáti-
a figura de linguagem da expressão destaca- ca, conhecido no domínio da linguagem figu-
da? rada como catacrese?
2. (CESGRANRIO-RJ) Na frase: “O fio da idéia A) Os olhos piscavam mil vezes por minuto
cresceu, engrossou e partiu-se” ocorre proces- diante do horrível espetáculo.
so de gradação. Não há gradação em: B) Eu parece-me que vivo em função de um
áspero orgulho.
A) O carro arrancou, ganhou velocidade e ca- C) Com o espinho enterrado no pé, levantou- se
potou. rápida à procura do pai.
B) O avião decolou, ganhou altura e caiu. D) Suas faces avermelhadas traduziam-se em
C) O balão inflou, começou a subir e apagou. chamas encolerizadas por causa dos males
D) A inspiração surgiu, tomou conta de sua imaginados.
mente e frustrou-se. E) A perversidade secreta daquelas monta-
E) João pegou de um livro, ouviu um disco e nhas selvagens assustava as calmas águas
saiu. do riacho.
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PORTUGUÊS
Vozes veladas, veludosas vozes, 8. (FMU-SP) Observe a letra destacada nos dois
Volúpias dos violões, vozes veladas, primeiros versos:
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.” O vento voa
(Cruz e Sousa) a noite toda se atordoa,
4. (São Marcos-SP) No texto de Cruz e Sousa te- Na consoante que se repete, você vê:
mos exemplo de:
A) aliteração
A) paralelismo B) assonância
B) versos brancos C) eco
C) eufemismo D) rima
D) aliteração E) onomatopeia
E) hipérbole
9. (UM-SP) Aponte a alternativa em que não
5. (São Marcos-SP) Na frase “Ao pobre não lhe haja uma comparação.
devo nada”, encontramos um caso de:
A) “Rio como um regato que soa fresco numa
A) anacoluto pedra.”
B) pleonasmo B) “E mais estranho do que todas as estranhe-
C) elipse zas que as cousas sejam realmente o que
D) zeugma parecem ser.”
E) solecismo C) “Qual um filósofo, o poeta vive a procurar o
mistério oculto das cousas.”
6. (PUCSP) Nos trechos: D) “Os pensamentos das árvores a respeito do
“...em um dos autores nacionais ou nacionali- mistério das cousas são tão estranhos quan-
zados de oitenta pra lá faltava nas estantes do to os dos rios.’’
major.” E) “Os meus sentidos estavam tão aguçados,
“...o essencial é achar-se as palavras que o vio- que aprenderam sozinhos o mistério das cou-
lão pede e deseja” sas.”
encontramos, respectivamente, as seguintes fi-
guras de linguagem:
A) prosopopéia e hipérbole
B) hipérbole e metonímia
C) perífrase e hipérbole
D) metonímia e eufemismo
E) metonímia e prosopopéia
7. (FMU-SP) Nos dois primeiros versos:
O vento voa a noite toda se atordoa, aparece

a mesma figura:
A) metéfora
B) metonímia
C) hipérbole
D) personificação
E) antítese
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PORTUGUÊS
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

SINÔNIMOS
São palavras que apresentam, entre si, o mesmo significado.
triste = melancólico.
resgatar = recuperar
maciço = compacto
ratificar = confirmar
digno = decente, honesto
reminiscências = lembranças
insipiente = ignorante.
ANTÔNIMOS
São palavras que apresentam, entre si, sentidos opostos, contrários.
bom x mau
bem x mal
condenar x absolver
simplificar x complicar
HOMÔNIMOS
São palavras iguais na forma e diferentes na significação. Há três tipos de homônimos:
A) HOMÔNIMOS PERFEITOS
Têm a mesma grafia e o mesmo som.
cedo (advérbio) e cedo (verbo ceder);
meio (numeral), meio (adjetivo) e meio (substantivo).
B) HOMÔNIMOS HOMÓFONOS
Têm o mesmo som e grafias diferentes.
sessão (reunião), seção (repartição) e cessão (ato de ceder);
concerto (harmonia) e conserto (remendo).
C) HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS
Têm a mesma grafia e sons diferentes. almoço (refeição) e almoço (verbo almoçar);
sede (vontade de beber) e sede (residência).
PARÔNIMOS
São palavras de significação diferente, mas de forma parecida, semelhante.
retificar e ratificar;
emergir e imergir.
Eis uma lista com alguns homônimos e parônimos:
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PORTUGUÊS
acender = atear fogo expiar = sofrer pena ou castigo

ascender = subir estada = permanência de pessoa
acerca de = a respeito de, sobre estadia = permanência de veículo
cerca de = aproximadamente flagrante = evidente
há cerca de = faz aproximadamente, existe fragrante = aromático
aproximadamente, acontece aproximada- fúsil = que se pode fundir
mente fuzil = carabina
afim = semelhante, com afinidade fusível = resistência de fusibilidade calibrada
a fim de = com a finalidade de incerto = duvidoso
amoral = indiferente à moral inserto = inserido, incluso
imoral = contra a moral, libertino, devasso incipiente = iniciante
apreçar = marcar o preço insipiente = ignorante
apressar = acelerar indefesso = incansável
arrear = pôr arreios arriar = abaixar indefeso = sem defesa
bucho = estômago de ruminantes infligir = aplicar pena ou castigo
buxo = arbusto ornamental infringir = transgredir, violar, desrespeitar
caçar = abater a caça intemerato = puro, íntegro, incorrupto
cassar = anular intimorato = destemido, valente, corajoso
cela = aposento intercessão = súplica, rogo
sela = arreio interse(c)ção = ponto de encontro de duas li-
censo = recenseamento nhas
senso = juízo laço = laçada
cessão = ato de doar lasso = cansado, frouxo ratificar = confirmar
seção ou secção = corte, divisão retificar = corrigir
sessão = reunião soar = produzir som
chá = bebida suar = transpirar
xá = título de soberano no Oriente sortir = abastecer
chalé = casa campestre surtir = originar
xale = cobertura para os ombros sustar = suspender
cheque = ordem de pagamento suster = sustentar
xeque = lance do jogo de xadrez, contratem- tacha = brocha, pequeno prego
po taxa = tributo
comprimento = extensão tachar = censurar, notar defeito em
cumprimento = saudação taxar = estabelecer o preço
concertar = harmonizar, combinar vultoso = volumoso
consertar = remendar, reparar vultuoso = atacado de vultuosidade (conges-
conjetura = suposição, hipótese tão na face)
conjuntura = situação, circunstância
coser = costurar
cozer = cozinhar
deferir = conceder
diferir = adiar
descrição = representação
discrição = ato de ser discreto
descriminar = inocentar
discriminar = diferençar, distinguir
despensa = compartimento
dispensa = desobrigação
despercebido = sem atenção, desatento
desapercebido = desprevenido
discente = relativo a alunos
docente = relativo a professores
emergir = vir à tona
imergir = mergulhar
emigrante = o que sai
imigrante = o que entra
eminente = nobre, alto, excelente
iminente = prestes a acontecer
esperto = ativo, inteligente, vivo
experto = perito, entendido
espiar = olhar sorrateiramente
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PORTUGUÊS
QUESTÕES FUNDATEC
FONOLOGIA:
1) As alternativas a seguir apresentam vocábulos (retirados do texto) que contêm, respectivamen-

te: um hiato, um encontro consonantal e um dígrafo, à exceção de
A) sociedade – impactos – questões.

B) biótico – obras – barragens
C) construída – tecnológicas – ecossistemas
D) ideal – constatações – engenharia
E) prévia – pressões – fragilidade
2) Qual das seguintes palavras extraídas do texto contém um dígrafo que representa vogal nasal?
A) “imagem”
B) “ritmo”
C) “distante”
D) “partilhar”
E) “filme”
3) Assinale a alternativa que mostra uma palavra retirada do texto que é constituída por um ditongo
crescente.
A) “rádio”.
B) “meu”.
C) “mudou”.
D) “brasileiras”.
E) “vai”.
4) Analise as seguintes assertivas sobre palavras retiradas do texto, assinalando V, se verdadeiras,

ou F, se falsas.
( ) O vocábulo ‘interesse’ tem dígrafo vocálico e consonantal.

( ) ‘especialistas’ apresenta o mesmo número de letras e de fonemas.
( ) A palavra ‘cientista’ tem 9 letras e 9 fonemas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A) V – V – V.
B) F – V – V.
C) V – V – F.
D) V – F – V.
E) F – F – F.
5) Analise as seguintes assertivas a respeito da relação entre letras e fonemas:
I. A palavra ‘excessivo’ apresenta dois dígrafos; portanto, apresenta mais letras que fonemas.
II. O vocábulo ‘pesquisa’ apresenta mais letras que fonemas.
III. ‘frequente’ apresenta o mesmo número de letras e de fonemas.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) I, II e III.
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PORTUGUÊS
6) Assinale a alternativa INCORRETA sobre a relação entre letras e fonemas.
A) As palavras ‘Frutas’ e ‘laticínios’ não possuem dígrafos, e apenas uma delas apresenta encontro
consonantal.
B) O vocábulo ‘quando’ apresenta dois dígrafos: um consonantal e outro vocálico.
C) Tanto em ‘qualidade’ quanto em ‘Americano’ há o mesmo número de letras e fonemas.
D) Em ‘compram’ e ‘distintos’ há apenas dígrafos vocálicos, um em cada palavra.
E) Nos vocábulos ‘confusões’ e ‘estragada’, a letras ‘S’ é representada por fonemas distintos.
7) Assinale a alternativa que apresenta uma palavra trissílaba.
A) Sanitária.
B) Minutos.
C) Ingredientes.
D) Detergente.
E) Oxigenada.
8) Em relação ao vocábulo aparência, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras,

ou F, se falsas.
( ) É paroxítona.
( ) É composto pela mesma quantidade de letras e fonemas.
( ) Apresenta um dígrafo.
A) F – F – V.
B) V – F – V.
C) F – V – F.
D) V – V – V.
E) F – F – F.
9) Assinale a alternativa INCORRETA relativamente a determinados vocábulos do texto.
A) ‘mudando’ tem mais letras que fonemas.

B) Em ‘tecnologia’, o encontro consonantal ‘cn’, na pronúncia, tende a constituir duas sílabas pela
intercalação de uma vogal.
C) Pessoa’ apresenta um dígrafo.
D) Em ‘existe’, a letra x representa o fonema /z/.
E) Em ‘impensável’ ocorrem dois encontros consonantais.
10) Analise as afirmações a respeito de fonemas e letras de palavras, assinalando V, se verdadeiro,

ou F, se falso.
( ) Nos vocábulos ambiente e sustentabilidade, a diferença entre o número de fonemas e letras,

em ambos os casos, se dá em virtude da ocorrência de dígrafos vocálicos.
( ) Na forma verbal conhecemos, há menos fonemas que letras face à ocorrência de um dígrafo
vocálico (-on) e uma dígrafo consonantal (-nh).
( ) Na palavra qualquer, denota-se a ocorrência de dois dígrafos, representados por qu, que inter-
ferem na relação número de letras e de fonemas.
A) V – V – V.
B) F – V – F.
C)V – F – V.
D)V – F – F.
E) F – F – V.
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PORTUGUÊS
11) Assinale a alternativa em que todas as palavras, retiradas do texto, apresentam dígrafo conso-
nantal.
A) Tosse – espirro – vermelha.

B) Fechados – pequenas – quadro.
C) Nenhum – manchas – principais.
D) Erradicar – necessário – extremamente.
E) Inchaço – esquema – respirar.
ORTOGRAFIA:
1) Considerando o emprego da acentuação gráfica em Língua Portuguesa e o significado das

palavras em contexto, assinale a alternativa que apresenta vocábulo cuja supressão do acento
gráfico NÃO origina palavra existente em Língua Portuguesa.
A) é
B) até
C) crítico
D) útil
E) está
2) Quanto à grafia de palavras encontradas no texto, considere as seguintes afirmações:
I. “ressoou” está escrita corretamente.

II. “suavisação” está escrita incorretamente, pois o correto é “suavização”.
III. “fragorosa” está escrita incorretamente, pois o correto é “fragoroza”.
IV. “auto-realização” está escrita corretamente.
A) Apenas I e II.
B) Apenas I e III.
C) Apenas II e III.
D) Apenas II e IV.
E) Apenas III e IV.
3) A respeito da grafia de algumas palavras localizadas no texto, levando-se em conta o seu signifi-
cado no contexto das frases em que aparecem, considere as seguintes afirmações:
I. “homosexualidade” está escrita corretamente.

II. “expectador” está escrita corretamente.
III. “norte americanos” está escrita incorretamente, pois o correto é “norte-americanos”.
IV. “video-conferência” está escrita incorretamente, pois o correto é “videoconferência”.
A) Apenas I e II.
B) Apenas I e III.
C) Apenas II e III.
D) Apenas II e IV.
E) Apenas III e IV.
4) De acordo com as regras de ortografia e contexto de ocorrência, as lacunas pontilhadas das

linhas 01, 17 e 23 ficam, correta e respectivamente, preenchidas por:
A) anti-vacina – atráz – consiente

B) antivacina – atrás – consciente
C) anti-vacina – atrás – consciente
D) anti-vacina – atrás – consiente
E) antivacina – atráz – consiente
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PORTUGUÊS
5) Considerando a ortografia correta, assinale a alternativa que preenche, correta e Respectiva-

mente.
A) essencial – mensurar – coautor – reincidência

B) essencial – mensurar – co-autor – reinscidência
C) escencial – mençurar – coautor – reincidência
D) escencial – mensurar – coautor – reinscidência
E) essencial – mençurar – co-autor – reincidência
6) Considerando as regras de acentuação da língua portuguesa, analise as seguintes assertivas

sobre palavras do texto, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os vocábulos ‘clássica’ e ‘índices’ são acentuados por serem classificados como proparoxíto-
nas.
( ) As palavras ‘polícia’ e ‘período’ são acentuadas em função da mesma regra.
( ) Se o acento de ‘número’ fosse excluído, essa palavra continuaria existindo na língua portugue-
sa, mas assumiria outra classe gramatical.
A) F – V – F.
B) V – F – V.
C) F – F – V.
D) V – V – V.
E) V – V – F.
7) Considere as regras de acentuação vigentes e analise as seguintes assertivas sobre palavras do

texto:
I. Se suprimíssemos o acento das palavras ‘hábito’ e ‘notícias’, ambas continuariam existindo na

língua portuguesa, mas assumiriam outra classe gramatical.
II. As palavras ‘difícil’ e ‘décadas’ são acentuadas em função da mesma regra.
III. Os vocábulos ‘história’ e ‘saúde’ são acentuados pela regra do hiato.
Quais estão INCORRETAS?
A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
8) Analise as seguintes assertivas a respeito da acentuação de palavras do texto:
I. As palavras ‘hábito’ e ‘física’ são acentuadas em função da mesma regra, e, se retirado o acento,
ambas continuariam existindo na língua portuguesa.
II. Os vocábulos ‘prévios’ e ‘saúde’ são acentuadas em função da regra do hiato.
III. As palavras ‘psíquico’ e ‘psicológico’ são acentuadas por serem proparoxítonas.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) I, II e III.
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PORTUGUÊS
9) Considerando a correta grafia das palavras:
A) impulcionando – isolamento – escluzão – propenços – compulção

B)impulsionando – isolamento – exclusão – propensos – compulsão
C)impulcionando – izolamento – esclusão – propenços – compulsão
D)impulsionando – isolamento – excluzão – propensos – compulção
E) impulcionando – izolamento – esclusão – propenços – compulção
10) Quais das palavras listadas continuam a existir na Língua Portuguesa sem o acento gráfico?
A) Atrás – três – está.

B) Último – irá – está.
C) Irá – também – conteúdo.
D) Três – está – conteúdo.
E) Último – também – conteúdo.
11) Sobre acentuação gráfica de palavras, afirma-se que:
I. sustentável, climáticas e reciclá-los são acentuados em virtude da mesma regra.

II. A regra que determina o acento gráfico em país e contribuído é diferente da que justifica o acen-
to gráfico em resíduos e início.
III. O vocábulo viés é acentuado por ser um monossílabo tônico terminado em e – acrescido de s.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
12) As alternativas a seguir apresentam, cada uma, um conjunto de palavras que têm em comum
a mesma regra de acentuação gráfica, EXCETO:
A) território – indício – ósseas.

B) atrás – chimpanzés – avós.
C) arqueólogo – idênticos – geográfica.
D) já – só – nós.
E) países – próprio – história.
13) Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente.
A) essêncial – reascenderam – coceira

B) essencial – reacenderam – coceira
C) ecencial – reassenderam – cosseira
D) excencial – reascenderam – cosceira
E) ecêncial – reacenderam – coceira
14) As palavras a seguir, sem os respectivos acentos gráficos, formariam outras palavras existentes
na Língua Portuguesa, EXCETO:
A) Médico.
B) País.
C) Notícias.
D) Bebês.
E) Saúde.
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PORTUGUÊS
15) O vocábulo ‘ex-executivo’ grafado com hífen, de acordo com o

Acordo Ortográfico vigente. Assinale a alternativa na qual o vocábulo NÃO esteja de acordo com
essa norma.
A) Microondas.
B) Anti-inflamatório.
C) Reeducação.
D) Minissaia.
E) Semiaberto.
MORFOLOGIA:
1) Em “o que menos se vê”, a palavra “o” pode ser classificada como:
A) Artigo definido.
B) Pronome oblíquo.
C) Pronome demonstrativo.
D) Artigo indefinido.
E) Pronome átono.
2) Sobre os vocábulos expansível, fácil, considerável, artificial, multiplicável e acessível (último pará-

grafo do texto), afirma-se que:
I. Todos são flexionados da mesma forma quando no plural.

II. Apenas um assume forma diferente dos demais quando flexionado no plural.
III. Todos devem ser acentuados em sua forma plural.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
3) Assinale a alternativa na qual haja a ocorrência de um pronome indefinido.
A) “sobre o que aplicativos, tablets ou robôs podem realmente fazer”

B) “aquela com “E” maiúsculo”
C) “que representa qualquer escola”
D) “Plugue a geladeira na tomada e deixe-a funcionando sozinha”
E) “Porque educação dá trabalho mesmo”
4) Na frase: “evita-se que os materiais acabem em aterros e lixões” , o se funciona como:
A)Pronome reflexivo.
B) Partícula apassivadora.
C) Índice de indeterminação do sujeito.
D) Conjunção integrante.
E) Conjunção adverbial condicional.
59
PORTUGUÊS
5) Considere as seguintes afirmações acerca de palavras do texto.
I- Em veículoS. , o elemento grifado representa desinência de número.

II- Na palavra conhecidA, a letra grifada representa desinência de gênero.
III- Em EM pr esa , destacado está o dígrafo e sublinhado o encontro consonantal.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
6) Na frase “Esqueciam-se de dar corda porque raramente o relógio era consultado” ,o termo subli-
nhado é classificado como advérbio de:
A) Modo.
B) Lugar.
C) Dúvida.
D) Intensidade.
E) Tempo.
FLEXÃO VERBAL:
1) As formas verbais “enviassem” e “contassem”, situadas no primeiro período do texto,

estão devidamente conjugadas na terceira pessoa do plural do:
A) Presente do modo indicativo.

B) Pretérito perfeito do modo indicativo.
C) Pretérito imperfeito do modo indicativo.
D) Presente do modo subjuntivo.
E) Pretérito imperfeito do modo subjuntivo.
2) Na frase “Mas experimente gastar um ou dois minutos refletindo sobre o que há de comum entre
essas habilidades”, o verbo “experimentar” está devidamente conjugado no:
A) Presente do indicativo.
B) Presente do subjuntivo.
C) Imperativo afirmativo.
D) Pretérito imperfeito do subjuntivo.
E) Futuro do pretérito do indicativo.
4) A forma verbal ‘veem’ segue um modelo de conjugação que é o mesmo que se emprega para
conjugar outros verbos. Os seguintes verbos derivam desse modelo, EXCETO:
A) Prever.
B) Antever.
C) Rever.
D) Absorver.
E) Entrever.
5) A forma verbal “podíamos” está devidamente conjugada na primeira pessoa do plural do:
A) Pretérito perfeito do modo indicativo.

B) Pretérito imperfeito do modo indicativo.
C) Pretérito mais que perfeito do modo indicativo.
D) Futuro do pretérito do modo indicativo.
E) Pretérito imperfeito do modo subjuntivo.
60
PORTUGUÊS
FORMAÇÃO DE PALAVRAS:
1) Marque a alternativa cujo sentido do sufixo e/ou prefixo formador da palavra está corretamente
indicado.
a) estadual - proveniência, origem.

b) responsabilidade - propriedade.
c) construção - lugar ou instrumento da ação.
d) pavimentadas - referência, semelhança.
e) transversais - movimento para além de.
2) O termo “nadador” é decorrente do processo de formação de palavras denominado derivação:
A) Imprópria.
B) Prefixal.
C) Sufixal.
D) Parassintética.
E) Regressiva.
3) Assinale a alternativa em que os dois vocábulos, retirados do texto, são formados por composi-
ção.
A) Gramado – volumosos
B) tropeiros – italianos
C) colonizadores – silvestre
D) gastronomia – agroturismo
E) serranas – moradores
4) O sentido dos prefixos que aparecem em hiperpaternidade, extraescolar e desnecessária (retira-

das do texto) é semelhante semanticamente aos que aparecem, respectivamente, em:
A) hipocalórico, ex-diretor e impessoal.

B) supermodelo, incluir e amoral.
C) miniespectáculo, intravenoso e disfunção.
D) antiaéreo, extrovertido e disenteria.
E) megaevento, exportar e ilegal.
5) A respeito da palavra sustentável , afirma-se que:
I - É um adjetivo derivado.
II - O sufixo formador -vel indica ação, modo de ser.
III- A palavra susto pertence à mesma família.
Quais estão incorretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III
E) I, II e III.
6) O termo “apelo” é decorrente do processo de formação de palavras denominado derivação:
A) Prefixal.
B) Sufixal.
C) Parassintética.
D) Regressiva.
E) Imprópria.
61
PORTUGUÊS
7) Em relação aos vocábulos impensável e recarregada, analise as seguintes assertivas:
I. Ambos são formados pelo acréscimo de um prefixo e um sufixo ao radical.

II. A flexão no plural de ambos os vocábulos se faz da mesma forma.
III. Pensamento e carregamento são, respectivamente, cognatos de impensável e recarregada.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas I e III.
8) O verbo “Refletir” é formado pelo prefixo latino “re”. Por sua vez, este é indicativo, entre outras
possibilidades semânticas, da ideia de:
A) Divisão ao meio.
B) Ir além de.
C) Repetição.
D) Ação completa.
E) Oposição.
9) Em relação à palavra desacelere, é correto dizer que:
I. O radical é representado por –aceler.

II. É formada pelo processo de parassíntese.
III. –des representa um prefixo, que indica ação contrária, negação.
A) Apenas I.
B)Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
FUNÇÕES SINTÁTICAS:
1) Analise o trecho a seguir retirado do texto:
‘“O uso (1) da tecnologia para aliviar os congestionamentos (2) e buscar fontes de energia renová-
veis é benéfico (3), mas precisamos tomar cuidado com ideias corporativas de monetizar tudo (4)
na cidade (5) e introduzir regimes de vigilância”.
Considerando os termos sublinhados e numerados, assinale a alternativa que apresenta o número

correspondente ao termo que pode ser classificado sintaticamente como predicativo do sujeito.
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
62
PORTUGUÊS
2) No fragmento “Essa bem-sucedida montagem passa uma das mensagens do filme” , quanto a
sua predicação, “passar” é um verbo:
A) De ligação.
B) Transitivo direto.
C) Transitivo indireto.
D) Bitransitivo.
E) Intransitivo.
3) No fragmento do texto “Havia, igualmente, painéis mostrando a cadeia alimentar marítima, as

expedições pioneiras nas profundezas aquáticas e o tempo de decomposição de objetos jogados
no mar”, o sujeito é:
A) Inexistente.
B) Indeterminado.
C) Oculto.
D) Composto.
E) Agente e paciente.
4) Assinale a alternativa que contém uma locução verbal.
A) Um inusitado projeto pediu para que pessoas do mundo todo enviassem vídeos em que contas-
sem sua vida em um dia.
B) O retorno a esse apelo veio na forma de nada menos que 4.500 horas de imagens registradas por
pessoas de mais de 190 nacionalidades .
C) A vida em um dia é também um filme simples, porém capaz de levantar algumas reflexões.
D) À primeira vista o filme pode parecer apenas um compilado de vídeos do YouTube.
E) A montagem bem feita de Joe Walker merece aplausos em determinados instantes.
5) No fragmento “Essa bem-sucedida montagem passa uma das mensagens do filme”, quanto a
A) De ligação.
D) Bitransitivo.
E) Intransitivo.
6) Considere o seguinte trecho do texto: “ No entanto (1), muitos americanos (2) interpretam (3)
essa instrução (4) como um indicador de segurança (5).” Assinale o número referente ao termo cuja
função seja a de objeto direto na oração.
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
7) Analise a estrutura da fala do pai: “ Rede social (1) aqui (2) em casa (3) é (4) outra coisa (5)”. As-
sinale a alternativa que indica o termo que se classifica como predicativo do sujeito nesta oração:
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
63
PORTUGUÊS
8) Na frase: “evita-se que os materiais acabem em aterros e lixões”, o se funciona como:
A) Pronome reflexivo.
B) Partícula apassivadora.
C) Índice de indeterminação do sujeito.
D) Conjunção integrante.
E) Conjunção adverbial condicional.
9) Considerando o trecho a seguir: “ Meus heróis (1) sempre foram privados (2) e (3) os (4) celebrava
do meu jeito (5)”, assinale a alternativa cuja numeração equivalha a um termo que exerça a fun-
ção de objeto direto.
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
10) Considere o período a seguir: “Foi a maior ousadia que já fiz, seguida da vergonha tenebrosa de
achar que havia cruzado uma fronteira proibida, pela qual seria julgada.”
Assinale a alternativa que apresenta o número de orações que o compõe.
A) 4.
B) 5.
C) 6.
D) 7.
E) 8.
11) Em “o homem (1) virtuoso (2) era aquele (3) que tinha a disposição (4) de praticar o bem (5)” ,
assinale a alternativa que indica o termo que exerce a função de predicativo do sujeito no período
destacado.
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
12) Assinale a alternativa que apresenta a função sintática do termo sublinhado: “Não os protege-
mos de perigos eletrônicos”.
A) Sujeito.
B) Adjunto Adverbial.
C) Objeto Indireto.
D) Objeto Direto.
E) Adjunto Adnominal.
13) No fragmento “Essa bem-sucedida montagem passa uma das mensagens do filme” , quanto a
A) De ligação.
D) Bitransitivo.
E) Intransitivo.
Funções sintáticas
64
PORTUGUÊS
14) Observe a frase: “com o governo criando leis e começando a punir quem agride o meio am-
biente”, retirada do texto, e avalie as afirmações seguintes:
I. O sujeito das formas verbais criando e começando é o mesmo.

II. O sujeito de punir é inexistente.
III. O sujeito de agride é representado pelo pronome indefinido, portanto, classifica-se como inde-
terminado.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
REGÊNCIA:
1) Considere o trecho a seguir: “É comum encontrar casos em que a tecnologia simplesmente

ajuda a perpetuar modelos pedagógicos ultrapassados” (l. 40-42). Assinale a alternativa que apre-
senta um pronome relativo que possa substituir corretamente os termos sublinhados no período
destacado.
A) Em cujas.
B) Em cujos.
C) Onde.
D) No qual.
E) Nos quais.
2) Quando se trata de método científico, os americanos são mais desconfiados. 35% das pessoas
acha que o cientista pode chegar ao resultado que quiser chegar, enquanto 64% acredita que o
método geralmente produz conclusões confiáveis.
Levando em consideração o sentido empregado no texto, a palavra ‘produz’ pode ser substituída
corretamente por:
A) gera.
B) destrói.
C) emana.
D) dissemina.
E) difunde.
3) Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 07 e 09.
Linhas 7-9: O princípio dessa jornada pode estar numa revisão de prioridades. ____ é o que sugere
a professora Adriana Thomé Yázigi Abrão (especialista em Gestão Empresarial). “É primordial que
faças um exercício de autoconhecimento e vejas outras opções disponíveis. Quais são tuas reais
necessidades? O que ___ faz feliz de verdade?
A) Isso – o
B) Isso – te
C) Isto – lhe
D) Isto – ti
E) Isso – lhe
65
PORTUGUÊS
4) “Isso mostra por que é uma medida efetiva para prevenir o tabagismo o aumento do preço
destes produtos”, diz Johns, destacando a importância de taxas e impostos incidindo sobre esses
itens, o que é classificado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como “a ação com melhor
...........................” para redução do tabagismo.
A forma verbal de ‘incidir’ ,considerando o contexto de uso, tem o mesmo sentido que
A) implicar.
B) afetar.
C) aumentar.
D) limitar.
E) cercear.
5) Em relação à frase “Será interessante observar se irá tomar as atitudes necessárias para impedir
que suas empresas se transformem em párias sociais” retirada do texto, afirma-se que:
I. Evidencia-se no período a ocorrência de uma oração subordinada substantiva subjetiva.

II. A palavra ‘que’ poderia ser substituída por ‘as quais’.
III. A substituição de ‘transformem’ por tornem implicaria alteração de regência.
A) Apenas I.
B)Apenas II.
C)Apenas III.
D)Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
CRASE
1) Avalie as afirmativas a seguir, relativamente ao uso da crase no seguinte fragmento do texto:

Assim, logo voltaremos às urgentes necessidades globais, da guerra à mudança climática e aos
refugiados.
I. A primeira ocorrência da crase atende à regra geral: o verbo voltar exige o uso da preposição a,
e o vocábulo
urgentes permite o uso do artigo definido feminino.
II. A expressão o ato de mudar, ao substituir a palavra mudança, implicaria a supressão da crase.
III. A substituição de voltaremos por teremos de volta implicaria alteração de regência.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
66
PORTUGUÊS
2) Relativamente ao uso da crase no texto, avalie as seguintes assertivas:
I. O uso de à é obrigatório para preencher a lacuna pontilhada devido às exigências presentes no

contexto.
Linha 01: “Em meio ...... crise brasileira, o mercado tem ido bem.”
II. Caso o vocábulo Garantiu (l. 05) fosse substituído
por Deu garantia, o uso da crase imediatamente após o substantivo garantia seria obrigatório.
Linha 05: “Garantiu a segurança alimentar da nossa população...”
III. A supressão de para (l. 10) não implica alteração
estrutural no contexto devido à ocorrência da preposição a.
Linha 10: “... sem risco adequado para a saúde dos consumidores.”
Quais das propostas acima estão corretas, considerando a norma culta formal?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas I e III.
3) Assinale a alternativa que preenche correta e adequadamente as lacunas:
Na média global, no entanto, a devastação do ambiente acaba por afetar __ todos – segundo o
GFN, estamos gastando anualmente o equivalente __ um planeta e meio.
Desde a década de 80, o consumo global tem superado __ capacidade de regeneração da natu-
reza,(...) no momento em que a população mundial chega _ casa dos 7 bilhões...
A) à – à – à – à
B) a – à – a – à
C) a – à – à – à
D) a – a – a – a
E) a – a – a – à
4) O aluno fará _ tempo as correções relativas __ respostas dadas ao examinador.
A) há – as
B) à – às
C) a – às
D) há – às
E) a – as
Crase
5) Assinale a alternativa em que o termo destacado no fragmento a seguir, retirado do texto, foi
empregado de modo correto.
“(...) há uma maioria pouco qualificada (...)”.
A) Irei lá daqui ........... pouco.

B) Ele mora ............ alguns metros daqui.
C) Não ....... contratarei para esse cargo.
D) Naquela empresa não ......... mais vagas.
E) Dedicou-se ......... sua família.
67
PORTUGUÊS
6) Trouxe ....... mensagem ....... Vossa Senhoria e aguardo ....... resposta, ..... fim de levar ....... pessoa
que me enviou.
A) a, a, à, a, a
B) a, à, a, à, a
C) à, à, à, à, a
D) a, a, a, a, à
E) à, a, a, a, a
7) Assim como em “é uma ação que está intimamente relacionada à disciplina corporal” , o uso do
acento indicativo da crase está correto em:
A) Quando ficou face à face com seu agressor, entrou em estado de choque.
B) Esperava à porta da biblioteca pela namorada que ainda fazia prova.
C) Os bombeiros entenderam que às buscas precisavam ser interrompidas por causa do mau tem-
po.
D) Conforme o planejamento, a equipe chamou à palestrante para iniciar sua conferência.
E) Todas às flores estavam frescas na hora da cerimônia de abertura do evento.
8) Atente para as alterações efetuadas.
I- “E mesmo quando podem chegar __ escola, o tempo disponível é insuficiente.”

II- “O trabalho não prejudica a escolarização, mas auxilia o acesso __ instituições escolares.”
III- “... mas também que se dê especial atenção ___ classe trabalhadora.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A) a – à – à
B) a – as – à
C) à – à – a
D) à – a – à
E) à – à –à
CONCORDÂNCIA:
1) No excerto “A montagem bem feita de Joe Walker merece aplausos em determinados instan-
tes”, se a palavra “montagem” fosse flexionada no plural, quantas palavras ao todo deveriam ter a
grafia modificada para garantir a correta concordância verbo-nominal?
A) Duas.
B) Três.
C) Quatro.
D) Cinco.
E) Seis.
2) Na frase “Uma poderosa empresa da cidade era a promotora do evento, que reunia um expressi-
vo número de corredores”, se o termo “uma” fosse substituído por “duas”, quantas palavras ao todo
precisam ter a grafia modificada para garantir a correta concordância verbo-nominal?
A) Três.
B) Quatro.
C) Cinco.
D) Seis.
E) Sete.
68
PORTUGUÊS
3) Considere o trecho a seguir: “E os pais de hoje deixam de ser autoritários, rígidos, para adotar
uma postura de permissividade total.” Caso substituíssemos a palavra “pais” por sua forma singular
“pai”, quantas outras alterações seriam necessárias a fim de que se mantivessem as corretas rela-
ções de concordância no período?
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
4) Considere o trecho a seguir: “E os pais de hoje deixam de ser autoritários, rígidos, para adotar
uma postura de permissividade total.” Caso substituíssemos a palavra “pais” por sua forma singular
“pai”, quantas outras alterações seriam necessárias a fim de que se mantivessem as corretas rela-
ções de concordância no período?
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
5) No excerto “A montagem bem feita de Joe Walker merece aplausos em determinados instan-
tes”, se a palavra “montagem” fosse flexionada no plural, quantas palavras ao todo deveriam ter a
grafia modificada para garantir a correta concordância verbo-nominal?
A) Duas.
B) Três.
C) Quatro.
D) Cinco.
E) Seis.
6) Na frase “a ideia clara que se tem da inteligência começa a se dissipar”, se a palavra ideia” fos-
se flexionada no plural, quantas outras palavras precisariam ser modificadas para garantir a correta
concordância verbo-nominal?
A) Uma.
B) Duas.
C) Três.
D) Quatro.
E) Cinco.
7) “Estas pessoas têm menor acesso à informação, como sobre os malefícios do tabagismo, e às
escolas, que hoje de uma forma ou de outra abordam o tema. Também têm menos acesso a trata-
mentos para deixar de fumar.”
Se alterássemos a palavra ‘pessoas’ para o singular, quantas outras alterações seriam necessárias
para fins de correção da fala de Tânia Cavalcante, médica do Instituto Nacional do Câncer (Inca)?
A) Uma.
B) Duas.
C) Três.
D) Quatro.
E) Cinco.
69
PORTUGUÊS
8) Sobre a frase “Esses alunos que são usuários constantes de redes sociais têm um risco 27% maior
de desenvolver depressão” retirada do texto, avalie as assertivas que seguem, assinalando V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Caso os termos ‘Esses alunos’ fosse passado para o singular, outras quatro palavras deveriam
sofrer ajustes para fins de concordância.
( ) Mais da metade dos alunos que usam redes sociais podem ficar deprimidos.
( ) O risco de alunos usuários de redes sociais desenvolverem depressão constante extrapola o
índice dos 27%.
A) V – V – V.
B) F – V – F.
C) V – F – F.
D)F – F – V.
E) F – F – F.
9) Mas há certas narrativas que não apenas carecem de discussões mais profundas mas também
escondem visões nada generosas com escolas e educadores.
A forma verbal “há”, caso fosse conjugada no pretérito perfeito do indicativo, mantendo-se as cor-
retas relações de concordância, deveria ser grafada como:
A) Haveriam.
B) Haveria.
C) Houveram.
D) Houve.
E) Haverão.
Vozes verbais:
1) Assinale a alternativa que apresenta a correta passagem para a voz passiva da primeira frase do
texto, transcrita a seguir,
O Brasil vem construindo grandes empreendimentos hidrelétricos desde o começo dos anos 1960.
A) Grandes empreendimentos hidrelétricos o Brasil vem construindo desde o começo dos anos 1960.
B) Grandes empreendimentos hidrelétricos vem sendo construídos no Brasil desde o começo dos
anos 1960.
C) Grandes empreendimentos hidrelétricos, desde o começo dos anos 1960, o Brasil vem construin-
do.
D) Grandes empreendimentos hidrelétricos vêm sendo construídos pelo Brasil desde o começo dos
anos 1960.
E) Grandes empreendimentos hidrelétricos têm sido construídos para o Brasil desde o começo dos
anos 1960.
2) Na frase adaptada do texto “O diretor escolheu o caminho mais palatável”, assinale a alternati-
va que mostra como ela seria convertida corretamente para a voz passiva analítica.
A) O caminho mais palatável foi escolhido pelo diretor.

B) Escolheu-se o caminho mais palatável ao diretor.
C) O caminho mais palatável escolheu o diretor.
D) Escolheu-se através do diretor o caminho mais palatável.
E) O caminho mais palatável escolheu-se através do diretor.
70
PORTUGUÊS
3) A correta conversão da frase “Os dados do IBGE comprovam o interesse na situação atual.”,
retirada do texto, para a voz passiva é:
A) Os dados do IBGE têm comprovado o interesse na situação atual.

B) O interesse na situação atual comprova os dados do IBGE.
C) O interesse na situação atual é comprovado pelos dados do IBGE.
D) O interesse na situação atual será comprovado pelos dados do IBGE.
E) Comprovado o interesse na situação, há dados do IBGE.
4) Assinale a alternativa que apresenta a correta passagem do período a seguir para a voz ativa.
Um dia, a população desse macaco foi dividida por uma barreira geográfica, talvez um lago.
A) Um dia, por uma barreira geográfica, talvez um lago, a população desse macaco dividiu-se.
B) Um dia, a população desse macaco divide-se por uma barreira geográfica, talvez um lago.
C) Um dia, uma barreira geográfica, talvez um lago, tenham dividido a população desse macaco.
D) A população desse macaco, um dia, dividiu-se por uma barreira geográfica, talvez um lago.
E) Um dia, uma barreira geográfica, talvez um lago, dividiu a população desse macaco.
5) A oração adaptada “Percorro a linha do tempo da minha trajetória errática” está escrita na
voz ativa. Assinale a alternativa que mostra o excerto corretamente convertido para a voz passiva
analítica:
A) A minha trajetória errática eu a percorro na linha do tempo.

B) A linha do tempo é percorrida em minha trajetória errática.
C) Da minha trajetória errática percorro a linha do tempo.
D) A minha trajetória errática é percorrida na linha do tempo.
E) A linha do tempo da minha trajetória errática é percorrida por mim.
PERÍODO COMPOSTO:
1) Avalie as seguintes propostas de substituição de elementos coesivos do texto:
I. mas (l. 06) por todavia.

Linha 06: Não acertaram, mas chegaram perto.
II. para que (l. 22) por consoante.
Linha 22: Foram introduzidas novas cédulas para que não acertassem.
III. No entanto (l. 40) por Porquanto.
Linha 40: Não acertaram mesmo. No entanto, tiveram um índice surpreendente.
Quais das alterações mantêm a mesma relação de sentido?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
2) Considerando o contexto em que aparece na construção textual em análise, a locução

conjuntiva “à medida que” exprime ideia de:
A) Comparação.
B) Oposição.
C) Alternância.
D) Proporcionalidade.
E) Concessão.
71
PORTUGUÊS
3) Analise o período abaixo, retirado do texto, e as assertivas que seguem.
“O perfeccionismo gera uma ansiedade que nos paralisa ou que nos faz sair correndo.”
I. O período possui duas orações.

II. As duas orações que começam por ‘que’ são classificadas como oração subordinada substanti-
va completiva nominal.
III. ‘que nos paralisa’ e ‘que nos faz sair correndo’ são orações coordenadas entre si.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) Apenas II e III.
4) Em ‘pois 82% deles declararam serem capazes de entendê-la’ (l. 33), a conjunção sublinhada
poderia ser substituída por:
A) no entanto
B) bem como
C) logo
D) porque
E) por isso
5) Na história da humanidade, provavelmente o estilo controlador sempre foi o que mais deu certo
na educação, já que as crianças obedeciam de forma cega _ autoridade paterna, com poucos
questionamentos.
O nexo linguístico “já que” indica a ideia de ___ e poderia ser substituído corretamente por ____,
desde que ______ alterações no período.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A) Causa – uma vez que – não se fizessem

B) Causa – uma vez que – se fizessem
C) Consequência – uma vez que – não se fizessem
D) Consequência – de forma que – não se fizessem
E) Consequência – de forma que – se fizessem
6) No excerto “Curiosamente, o paciente não era nenhum competidor, e sim meu amigo repórter” ,
para que nele continue sendo expressa a ideia de oposição, a locução “e sim” deve ser substituída
pela conjunção ou locução conjuntiva:
A) se bem que.
B) senão.
C) segundo.
D) porquanto.
E) por conseguinte.
7) Trata-se de uma conjunção adversativa, que indica oposição. Essa palavra poderia ser substituí-
da facilmente por ‘todavia’ sem que isso causasse prejuízo ao sentido empregado ao texto.
Qual das palavras abaixo se encaixa nessa definição?
A) ainda
B) segundo
C) quando
D) No entanto
E) enquanto
72
PORTUGUÊS
8) Analise as ocorrências da palavra ‘que’ abaixo:
I. “os motivos que levaram os participantes a jogar comida fora.” .

II. “O projeto, que está tramitando no Congresso americano, prevê...”.
III. “O estudo também verificou que as pessoas...”.
Quais são pronomes relativos?
A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
9) Avalie as assertivas que seguem a respeito da frase retirada do texto: “O Snapchat tem o Snap-
streak, que recompensa amigos que trocam snaps todos os dias, encorajando assim o comporta-
mento viciante”.
I. As duas vírgulas poderiam ser retiradas sem causar alteração ao sentido e à sintaxe da frase.
II. Ambas as ocorrências da palavra ‘que’ são pronomes relativos.
III. A última oração, uma reduzida de gerúndio, poderia assumir a forma conquanto encoraje o
comportamento viciante, sem provocar qualquer alteração no sentido original do período.
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
10) A conjunção que inicia a frase “Se quisermos entender o que é a inteligência, é preciso contor-
nar esse tipo dificuldade” é classificada como:
A) Consecutiva.
B) Condicional.
C) Final.
D) Proporcional.
E) Temporal.
11) Desconsiderando-se o uso de sinais de pontuação e de letras maiúsculas e minúsculas, e levan-

do em conta o que é defendido pelo texto, o conectivo que pode reunir as duas orações abaixo
em um único período, sem necessidade de ajuste, é:
• A sustentabilidade é um desafio ambiental do século XXI

• A preservação e a manutenção do meio ambiente devem ser perseguidas pelo homem
A) por conseguinte
B) todavia
C) no entanto
D) ainda que
E) se bem que
12) Em “porque o setor privado apresenta um papel tão importante quanto o governo para a efe-
tivação das ações.” ‘porque’ e ‘tão... quanto’ expressam, respectivamente:
A)Causa – comparação.
B)Finalidade – consequência.
C)Explicação – consequência.
D)Explicação – comparação.
E)Causa – proporção.
73
PORTUGUÊS
13) Luiz, com o melhor texto de vinhos do planeta, e Nina, com o de comida. E o assunto os en-
controu por acaso, porque tenho absoluta certeza de que, se decidissem escrever sobre próteses
dentárias, haveria fila na sala de espera.
A oração subordinada substantiva iniciada pela conjunção “que” em destaque pode ser classifi-
cada como:
A) Objetiva Direta.
B) Objetiva Indireta.
C) Predicativa do Sujeito.
D) Subjetiva.
E) Completiva Nominal
14) Há ocorrência da conjunção adversativa “Mas”. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma
conjunção coordenativa adversativa.
A) Contudo.
B) Porém.
C) Todavia.
D) Embora.
E) Entretanto.
15) Na oração “Isso significa que o rei está nu?”, a oração sublinhada exerce qual função sintática?
A) Sujeito.
B) Objeto Direto.
C) Objeto Indireto.
D) Predicativo do Sujeito.
E) Complemento Nominal.
16) Assinale a alternativa em que aparece uma designação INCORRETA da relação estabelecida
pelo conectivo.
A) “Isso não vale só para essa primeira divisão entre chimpanzés e humanos, mas também para
todos os hominídeos intermediários que vieram depois” – ADIÇÃO.
B) “Pegue o exemplo do Homo erectus – um parente mais antigo do Homo sapiens que já era ple-
namente bípede, mas ainda tinha cérebro pequeno e mandíbula avantajada” – ADVERSIDADE.
C) “Nós não os suplantamos como se fossem iPhones desatualizados” – CONFORMIDADE.
D) “A seleção natural só funciona se nascem muitos indivíduos (...)” – CONDIÇÃO.
E) “(...) e outros tantos morrem antes de se reproduzirem.” – TEMPO.
17) Mas há certas narrativas que não apenas carecem de discussões mais profundas mas também
escondem visões nada generosas com escolas e educadores.
A conjunção “mas” , em destaque, é empregada com valor:
A) Conclusivo.
B) Adversativo.
C) Explicativo.
D) Alternativo.
E) Aditivo.
18) No trecho: “defesa de que escolas se fechem ao mundo lá fora.” A oração sublinhada exerce
a função de qual termo da oração?
A) Objeto Direto.
B) Objeto Indireto.
C) Adjunto Adnominal.
D) Complemento Nominal.
E) Adjunto Adverbial.
74
PORTUGUÊS
PONTUAÇÃO:
1) Na frase “Tampouco se arriscavam a deixá-lo assinalar horas erradas, desarranjando o funciona-

mento do mundo” , a vírgula foi utilizada para separar:
A) um vocativo.
B) uma conjunção pospositiva.
C) um adjunto adverbial.
D) uma oração adjetiva explicativa.
E) uma oração adverbial reduzida.
2) A alternativa correta quanto aos sinais de pontuação usados no texto é
A) As aspas da linha 01 foram usadas para marcar uma citação.

Linha 01: Inicialmente, cabe reforçar que nenhuma família está satisfeita diante de um filho “difícil”,
mesmo que aparentemente pareça estar.
B) A primeira vírgula da linha 01 foi usada pela mesma razão que a vírgula da linha 02.
Linha 01: Inicialmente, cabe reforçar que nenhuma família está satisfeita...
Linha 02: Em geral, os pais já fizeram de tudo que sabiam...
C) O uso da vírgula na linha 05 é facultativo.
Linha 05: Esse tipo de conduta não resolverá, pois isso possivelmente já ocorreu...
D) A primeira vírgula da linha 09 separa orações.
Linha 09: “... eles se sentem angustiados em relação a …
3) Assinale a alternativa, cuja justificativa para a ocorrência de vírgula se dá pela mesma razão que
em “Caso chova, cancelará a viagem ao Chuí”.
A) “Lá, não há diversificação.”

B) “No segundo, da Serra.”
C) “Na Serra, a produção rural está integrada com outros setores...”
D) “Os grotões do norte, não.”
E) “Se a população foi embora, não há riqueza...”
4) No seguinte fragmento retirado do texto, há cinco vírgulas, que foram numeradas. Assinale a
alternativa que apresenta informação INCORRETA para uma delas.
Muitas notícias falsas, (1) propagadas por grupos contrários à vacinação, (2) vêm se espalhando
pela internet e nas redes sociais, (3) afirmando que as vacinas causariam autismo, (4) esclerose
múltipla e até morte súbita, (5) por exemplo.
A) A vírgula 1 separa o sujeito de seu aposto.

B) A vírgula 2 não pode ser suprimida sob pena de prejudicar a estrutura do período.
C) A vírgula 3 separa uma oração com valor de advérbio.
D) A vírgula 4 separa termos de mesma função (enumeração).
E) A vírgula 5 isola a expressão “por exemplo”, conforme determina a Norma Gramatical.
5) As aspas foram usadas em “incontinenti” por se tratar de:
A) Um título de revista.
B) Uma citação textual de outro autor.
C) Uma gíria.
D) Um neologismo.
E) Um vocábulo latino.
75
PORTUGUÊS
SEMÂNTICA:
1) Sobre alguns vocábulos do texto, analise as seguintes propostas de substituição e assinale a INA-
DEQUADA para o contexto.
A) “uma palestra assistida há um mês está mais clara” – vista.

B) “e deixa menos “reservas” para a consolidação da memória” – fixação.
C) “O oposto ocorre com discursos mais articulados” – habilidosos.
D) “os ouvintes precisam pensar mais para decifrar o que está sendo dito” – compreender.
E) “uma pessoa falava devagar e articulava com precisão as palavras” – nebulosidade.
2) Assinale a alternativa na qual NÃO haja o emprego de linguagem figurada.
A) “os sistemas educacionais estão quebrados”

B) “a escola parou no tempo”
C) “o professor é um dinossauro”
D) “Miopia criativa leva a argumentos falsos”
E) “gerar inúmeras possibilidades pedagógicas”
3) No enunciado “Ponto pacífico é que “estar” tem prazo de validade”, tem-se a ocorrência de
qual figura de linguagem?
A) Metonímia.
B) Personificação.
C) Metáfora.
D) Comparação.
E) Hipérbole.
4) Fico com a impressão de que os pais de hoje precisam não de coaches, técnicos ou especialistas
em educar seus filhos, mas de algo mais, que o tempo levou ao olvido: a capacidade de conversar,
de discutir, de trocar ideias com o profissional de saúde, com parentes, com amigos.
Assinale a alternativa que apresenta palavra que poderia substituir o vocábulo “olvido” sem que
houvesse alteração no sentido original do texto.
A) Esquecimento.
B) Escuta.
C) Ignorância.
D) Entorpecimento.
E) Descuido.
5) Em relação ao significado de algumas palavras do texto, analise as assertivas abaixo

sobre possíveis substituições que manteriam o sentido original empregado e assinale C, se corretas,
ou I, se incorretas.
( ) “que indicaria a efetiva data de validade do produto” por “que indicaria a verdadeira data de
validade do produto”.
( ) “O projeto, que está tramitando no Congresso americano” por “O projeto, que está sendo in-
vestigado no Congresso americano”.
( ) “Pessoas mais novas também tendem a jogar mais comida fora” por “Pessoas mais novas tam-
bém são propensas a jogar mais comida fora”.
A) I – I – I.
B) C – C – C.
C) C – C – I.
D) I – I – C.
E) C – I – C.
76
PORTUGUÊS
6) Seus textos descartavam o mundaréu de informações irrelevantes, de afetações ridículas da

gastronomia de hoje e assentavam no essencial: no sabor sem blá-blá-blá, na receita com resulta-
do feliz, no momento de coisas, cheiros, texturas, gulodices e pequenas alegrias. Nunca elevou a
gastronomia a um plano celeste, talvez porque — imensa que era — a mirasse lá das alturas.
A expressão “blá-blá-blá” pode ser classificada como uma figura de linguagem. Assinale a alterna-
tiva que apresenta o nome correto dessa figura.
A) Personificação.
B) Onomatopeia.
C) Metáfora.
D) Metonímia.
E) Ironia.
7) Assinale a alternativa cuja reescrita da frase “Uma medida bem interessante é ensinar cada
família a calcular sua influência negativa sobre o meio ambiente”, retirada do texto, está correta.
A) Uma medida bem interessante é que cada família seja ensinada a calcular sua influência nega-
tiva sobre o meio ambiente.
B) Uma medida bem interessante é que ensine-se cada família a calcular sua influência negativa
sobre o meio ambiente.
C) Uma medida bem interessante é que se possa ensinar cada família que o cálculo sobre a influ-
ência negativa deve ser sobre o meio ambiente.
D) O ensino sobre uma medida bem interessante é próprio de cada família em relação ao cálculo
de sua influência negativa sobre o meio ambiente.
E) Uma medida bem interessante é que…
8) Na frase “Sentiam uma vaga inquietação imiscuindo-se pelas paredes da casa” , a forma verbal
reflexiva “imiscuindo-se” poderia ser substituída por seu sinônimo:
A) Intrometendo-se.
B) Revolvendo-se.
C) Esquadrinhando-se.
D) Enlanguescendo-se.
E) Deformando-se.
77
PORTUGUÊS
FONOLOGIA
1- E 2- C 3-A 4-C 5-D 6-B 7-B 8-B 9-E 10-D
11-A
ORTOGRAFIA
1-D 2-B 3- E 4-B 5-A 6-B 7-D 8-C 9-B 10-B
11-B 12-E 13-B 14-E 15-A
MORFOLOGIA
1-C 2-B 3-C 4-B 5-E 6-E
FLEXÃO VERBAL
1-E 2-C 3-D 4-B 5- 6- 7-
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
1-E 2-C 3-D 4-E 5-D 6-D 7-E 8-C 9-B
FUNÇÃO SINTÁTICA
1-C 2-B 3-A 4-D 5-B 6-D 7-E 8-B 9-D 10-C
11-C 12-D 13-A
REGÊNCIA
1-E 2-A 3-B 4-B 5-B
CRASE
1-E 2-A 3-E 4-C 5-D 6-D 7-B 8-D
CONCORDÂNCIA
1-C 2-E 3-C 4-D 5-C 6-C 7-D
VOZES VERBAIS
1-D 2-A 3-C 4-E 5-E
PERÍODO COMPOSTO
1-A 2-D 3-C 4-D 5-A 6-B 7-D 8- C 9- D 10-B
11-A 12-A 13-E 14-D 15-B 16-C 17-E 18-D
PONTUAÇÃO
1-D 2-B 3-E 4-C 5-E
SEMÂNTICA
1-E 2-E 3-C 4-A 5-D 6-B 7-A 8-A
78

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SUMÁRIO

É o encontro de duas letras que representam um único fonema.

nh – canhão (6 letras, 5 fonemas) Só serão dígrafos se estiverem na mesma sílaba

Se estiverem na mesma sílaba:

um - umbigo (6 letras, 5 fonemas)

un - mundo (5 letras, 4 fonemas)

im - sim ( 3 letras, 2 fonemas)

in - vinte (5 letras, 4 fonemas)

Possibilidade de uma mesma letra representar diferentes fonemas.

Vogal: é forte; é o centro da sílaba.

Crescente: semivogal + vogal na mesma sílaba. Ex.: MÉ-DIA, SÉ-RIE

TRITONGO: semivogal + vogal + semivogal na mesma sílaba. Ex.: U-RU-GUAI

HIATO: vogal + vogal em sílabas diferentes. Ex.: SA-Ú-VA

Inseparáveis ou Perfeitos: mesma sílaba. Ex.: TRA-TOR, A-PRO-VEI-TAR

Separáveis ou Imperfeitos: sílabas diferentes. Ex.: CAS-TOR, OP-CIO-NAL

ACRÉSCIMO E SUPRESSÃO DE FONEMAS NA LINGUAGEM COLOQUIAL

Acento Gráfico: agudo (´) e circunflexo (^).

Existem três tipos de acento tônico:

85% das palavras do português são paroxítonas;

Regras de acentuação gráfica

Todas as outras paroxítonas são acentuadas!

As oxítonas terminadas em outras letras não são acentuadas.

1. Ditongos abertos tônicos ÉI, ÓI, ÉU

2. Hiatos com i/u

B) pode – Presente do Indicativo

C) fôrma – de bolo, de pão

- Se o sujeito for plural:

E) Derivados de Ter /Vir

- Se o sujeito for singular, o acento é agudo:

- Se o sujeito for plural, o acento é

- provém (singular) (regra das oxítonas)

- provêm (plural) (regra do acento diferencial)

Nos demais casos, escreve-se “porque” (junto)!

Antes de pontuação, em final de oração.

Nos demais casos, escreve-se sem acento!

USO DO HÍFEN COM PREFIXOS

A) Antes de “H”: ante-histórico, anti-higiênico, anti-herói, anti-horário, auto-hipnose, circum-

1. Variáveis (que têm singular, plural, masculino e feminino)

2. Invariáveis (não têm singular, plural, masculino e feminino)

Determinativos: transformam em substantivo.

Indefinidos (algum, nenhum, qualquer, etc.)

Possessivos (meu, teu, nosso, etc.)

C) Numerais (dois, primeiro, etc.)

Flexão de gênero e de número:

2. Flexionam-se somente em número

B) São singular e plural simultaneamente:

Exemplos de adjetivos que não se flexionam: simples, piegas

O que modifica o que em uma frase?

(Note que todas essas classes são variáveis).

Ex: Eles estudaram muito.

Eles estão muito tristes.

Diferença entre preposição e “A” e artigo “A”

“A” ARTIGO FEMININO “A” PREPOSIÇÃO

Ex. Ela via a garota vir a jato.

Raiz ou Radical + Significado = Família (termos cognatos).

Ex.: Lixo, Lixeira, Lixão, Lixinho, Lixeiro, Lixa

Ex: Colo, Colar, Colarinho, Colarzinho

A – Verbo da 1ª conjugação – amar, namorar, passear, etc.

I – Verbo da 3ª conjugação – Parir

3. DESINÊNCIA MODO-TEMPORAL (MT)