FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA MATA SUL -FAMASUL

LICENCIATURA EM LETRAS

JOSILENE DE LIMA DA SILVA

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO IV

PALMARES – PE
2021
FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA MATA SUL -FAMASUL
LICENCIATURA EM LETRAS

JOSILENE DE LIMA DA SILVA

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO IV

Relatório apresentado como requisito obrigatório

da disciplina de Estágio Supervisionado, do curso
de Letras, pela Faculdade de Formação de
Professores da Mata Sul – FAMASUL.
Professor Orientador: Genilson Lins

PALMARES – PE
 2021
1. Introdução

O estágio e si é muito importante na pratica docente de todo estagiário, pois o mesmo

visa à preparação do professorando em si, ao aprendizado e prática docente.
A escola proporciona ao futuro docente por meio da observação, da participação em
atividades do cotidiano escolar, experiências significativas que quando socializadas com seus
pares, produz reflexão, e estimula uma identidade de professor, a partir do estágio. Sendo
assim, o estágio tem como objetivo a possibilidade do estagiário vivenciar situações reais de
ensino e aprendizagem e investigar as condições do seu exercício profissional, de maneira
crítica.
Neste contexto faz-se necessário a reflexão dos diagnósticos e das vivências
experimentadas durante o período do estágio, é imprescindível, pois a reflexão dos dilemas
encontrados na prática pedagógica em sala de aula, vivenciada pelo estagiário, tende a levar
em consideração a caracterização física da escola: instalações, funcionários, corpo docente,
estudantes e a comunidade envolvida com a instituição.
O presente trabalho objetiva relatar as experiências vivenciadas no estágio
supervisionado, buscando refletir e relatar sobre o que foi observado.

2. Identificação da Escola

Nome: Erem Governador Eduardo Campos

Bairro: Centro
CEP: 55535-000
Endereço: Av. Manoel José da Costa Filho, S/N.
Cidade: Joaquim Nabuco
Modalidade de Ensino: Ensino Médio
Horário de Funcionamento: 7h ás 22h
Gestor (a): Alessandra Maria Santos da Silva
Coordenador (a): Elisabeth Malaquias Gomes
Telefone da escola: (81) 3682-1907
E-mail da escola: [email protected]
 3. Caracterização da Escola

A escola pertence à rede municipal de ensino e está localizada na zona urbana. Atua
nas modalidades de ensino médio. A escola possui atualmente, aproximadamente 1200
alunos, matriculados nos três turnos de funcionamento (manha, tarde e noite), 42 professores
efetivam, quatro funcionários contratados e todos eles são habilitados na área em que
lecionam seis funcionários administrativos, englobando secretários e auxiliares, e cinco
funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes).
Quanto à estrutura física, é uma escola de médio porte, as salas são amplas, com
carteiras e cadeiras apropriadas, quadro branco e quadro verde. A escola possui quatro
banheiros, 15 salas de aula, existem várias dependências para realização de atividades tais
como: quadra esportiva para prática de educação física, laboratório de informática, biblioteca,
auditório, cozinha com alguns equipamentos e utensílios necessários. A escola dispõe de salas
administrativas (secretaria, sala da direção, coordenação, almoxarifado, de professores).
Para o desenvolvimento do trabalho pedagógico a escola disponibiliza Datashow,
televisor, computadores, notebook e internet, e acervo bibliográfico. A escola também oferece
materiais didáticos como papel ofício, giz e pincel.
Com relação ao planejamento e gestão escolar, a escola faz sistematicamente
reuniões com pais, alunos e profissionais da educação para discussão a respeito do Projeto
Político Pedagógico, portanto a gestão da escola é democrática, uma vez que é elaborada pela
comunidade escolar.
A concepção pedagógica adota pela instituição é a abordagem construtivista. Como
um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida, de todos e
com todos, na perspectiva de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam para sua
comunidade. Uma escola democrática, competente e comprometida com a aprendizagem
significativa do aluno, buscando transformar informações em saberes necessários à vida dos
alunos.
A clientela atendida pela escola é bastante diversificada. A maioria dos alunos do
Médio é de famílias de baixa renda. A maioria dos alunos mora nos arredores em que a
instituição está inserida.
Quanto às atitudes em sala de aula, os problemas são comuns como em todas as
escolas, problemas de indisciplina, desrespeito entre colegas, desatenção e desinteresse, para
tentar resolver estes problemas, a escola usa de todos os meios que dispõe.
 A escola trabalha com algumas medidas de prevenção como a entrada indevida de
pessoas a escola, controlar a entrada e saída de alunos, e a prevenção do uso e tráfico de
drogas desenvolvendo palestras orientadoras sobre os efeitos e consequências das drogas.
Mesmo com alguns problemas que ainda estão presentes na escola, a equipe docente
e administrativa tenta fazer a escola uma referência em comparação com outras nas mesmas
condições.

4. Desenvolvimento do Estágio:

No primeiro contato com a escola, campo de estágio, foi muito importante, pois pude
conhecer melhor um pouco da mesma sua estrutura e ensino didático, onde pude rever alguns
professores, gestora e equipe haviam convivido com os mesmos quando era estudante na
instituição de ensino.
Nas observações feitas, houve acolhimento de toda a equipe quanto a me estagiaria. Eu
me senti muito bem recebida e acolhida por todos. Foram observados em meu estágio de
Língua Portuguesa 5 professores, dentre os mesmos foram 4 professoras e apenas 1 professor,
onde pude perceber que cada um dos mesmos, possuíam práticas diferenciadas em sala de
aula, de modo que essas práticas me trouxeram muitos aprendizados.
Meu primeiro dia de estágio de observação em sala de aula foi no turno da noite na
modalidade de ensino EJA Tec, onde estive no 1º modulo de ensino da turma. Tudo ocorreu
perfeitamente bem, onde a professora P1 possui um bom domínio de sala e de conteúdo,
sendo compreensiva com as dificuldades da turma, por os mesmos serem uma turma onde se
encontra mais pessoas adultas e passam por dificuldades no dia a dia, onde tais processos
influem na vida escolar dos mesmos onde pode ocorrer a evasão escolar.
Na minha segunda observação em sala de aula estive no ensino regular pela manhã,
onde observei a turma do 3º ano “A”, onde pude observar a prática docente da professora P2,
a mesma em si, possui boa oratória, domínio de sala e do conteúdo, a professora P2 é
paciente, compreensiva e amiga doa alunos, onde os mesmos sentem-se acolhidos em sua
aula, mostrando-se bem interessados nos conteúdos expostos pela mesma em sala de aula.
Contudo estive também em outras turmas do 3º ano, onde a professora P2 também leciona, e
pude observar que a mesma se adequa a necessidade de cada turma, utilizando metodologias e
práticas diferentes, entre as mesmas a professora P2 ensina apenas nas turmas do 3º ano na
instituição de ensino, escola campo de estágio, apenas no período da manhã. De modo que,
em minhas observações de estágio estive também no 3º ano “C” e “D”.
 Nas minhas observações de estagio também na sala de aula do 2º ano “B”, onde
observei a prática docente da professora P3. A mesma possui domínio de sala e do conteúdo e
das temáticas abordadas em sala de aula, porem os estudantes não se sentem acolhidos na aula
da mesma, ficando dispersos na hora da aula e atividades propostas pela própria. Muitos dos
estudantes não compreendem as atividades propostas por causa da dispersão em sala de aula,
bem como a falta de interesse da maioria dos estudantes.
Observei em um dado momento, a turma do 1º ano “C”, onde pude vivencia a pratica
da professora P4, bem como sua metodologia de ensino na turma. A mesma possui domínio
de sala de aula e do conteúdo, porém não é muito paciente com a turma, não dando tempo
para que os mesmos revejam e repensem sobre as questões e conteúdos expostos pela mesma
em sala de aula.
Em minha vivencia nas observações em sala de aula, observei também a pratica
docente do professor no 1º ano “A”, onde pude notar que, o mesmo não se senti familiarizado
com o ensino da Língua Portuguesa, por não se identificar a meu ver com o ensino da mesma
em sala de aula, deixando os estudantes dispersos e sem aula de fato. A minha observação de
prática docente no 1º ano “A”, não foi concluída com êxito.

4.1 Observação

Nas observações sobre as turmas da EJA Tec. no módulo e a Emeja no 3º modulo,

pude notar que as duas turmas em si possui um grande quantitativo de alunos, mais ou menos,
em torno de 30 alunos em cada sala, muitos dos mesmos não possuem interesse por a aula em
si, ficando dispersos e levando na brincadeira, os conteúdos expostos em sala de aula, porém
alguns dos estudantes são participativos e colaboram com a aula de forma significativa, e
desta ocorre o aprendizado e compreensão dos conteúdos apresentados às turmas de maneira
razoável por boa parte das turmas. Em relação ao comportamento dos mesmos, pude notar
que não é adequado ao ambiente escolar, onde muitos dos mesmos falam palavrões e não
respeitam os colegas de turma, onde desta ocorre o desrespeito entre ambos em sala de aula,
porém os estudantes em ambas as turmas respeitam a professora das mesmas.
A professora das turmas do 1º Eja Tec. e 3º Emeja possui boa aparência, e presença
em sala de aula, seu comportamento em si com a turma, é paciente e acolhedor, também a
mesma é compreensiva com ambas as turmas, a própria possui boa oralidade, domínio de sala
e de conteúdo. A mesma em si, é amiga da turma, conversa sempre com os mesmos, onde os
próprios sentem-se seguros e relatam coisas do seu dia a dia a mesma. De modo que a aula em
si, foi compreensiva dos mesmos, onde muitos conseguiram concluir as atividades propostas.
A professora em si relatou em sua experiência na Eja e na Emeja que os conteúdos expostos
aos estudantes devem ser bem resumidos e bem mastigados, para que os mesmos gostem da
aula e tenham interesse de aprendizado em relação às mesmas, pois se em sala forem extensos
e de difícil compreensão, os estudantes não fazem, pode haver a desistência ou evasão dos
estudantes nas turmas. Pois, são turmas com um número maior de adultos que já vem com
problemas sociais do dia a dia, que influenciam no aprendizado em sala de aula.
As aulas observadas nas salas da Eja Tec e Emeja, tiveram duração de 3 h/a, sendo 1
h/a de 50 minutos na 3º Emeja, e 2 h/a de 50 minutos cada na 1º Eja Tec. Dos recursos
utilizados na mesma foram material impresso, entre outros. Nos conteúdos propostos em sala,
houve a interdisciplinaridade e contextualização, onde os estudantes interagiram com as
questões expostas expondo ideias e opiniões. As aulas em si formam bem elaboradas e
planejadas de acordo com a BNCC e o Currículo de Pernambuco, onde a mesma foi composta
e aplicada no 1º momento com explicação e explanação dos conteúdos, onde houve a
interação da turma na exibição e explanação dos conteúdos, onde houve uma interação dos
mesmos. Os modos de avaliação em ambas as turmas foram às avaliações diagnosticas,
formativas e somativas.
Já nas observações das turmas dos 3º ano A, B, C, e D, a professora em si é bem
dinâmica, e se expressa bem e interage bem com as turmas.
A turma do 3º ano “A” é bem centrada e interage bem nas aulas, a mesma é uma
turma com numero de 40 alunos, sendo dividido em dois grupos por causa da pandemia,
estando à mesma no sistema hibrido de ensino.
A docente da turma possui boa aparência, oralidade e a mesma por sua vez, tem uma
forma divertida de chamar a atenção dos estudantes durante a aula, os estudantes gostam das
aulas dinâmicas e interativas em sala, em que possam expor suas ideias e opiniões. Os
mesmos são disciplinados e comportados durante e a aula em si. Durante as observações feitas
na turma do 3º ano “A”, houve um momento literário em sala, bastante interessante, onde os
estudantes levaram para casa um livro de uma obra literária, foram e expressaram seus
conhecimentos e aprendizado sobre a obra em sala de aula. Foi um momento de muita
interação e compartilhamento na turma, onde os estudantes obtiveram e exploraram
conhecimentos.
Meu primeiro contato pela manhã foi com a turma do 3º ano “A”, onde fiquei na
turma em observação no 1º e 2º horário, sendo os mesmos de 7h as 07h50minh da manhã e
07h50minh á 08h40minh do mesmo horário.
 A professora do 3º ano “A” é a mesma de todos os 3º anos da escola, campo de
estágio pela manhã, porém a mesma possui uma didática diferenciada para cada turma e
dinâmicas e posturas diferentes em cada sala de aula. Nota-se que a professora em si,
identifica-se mais com o 3º ano “A”, pois os mesmos mostram-se mais interessados e
interativos com as aulas em si.
A professora em si, possui boa postura em sala e mostra-se ser amiga dos estudantes
dentro e fora da sala, agindo sempre de forma compreensiva com os mesmos.
A observação feita no 3º ano “C”, também foi feita pela manhã. Onde estive na
mesma apenas em um momento tendo duração de uma h/a, que foi de 08h40min ás 09h30min
da manhã.
Em minhas observações de estágio, foi observada a turma do 3º ano “D”, sendo a
mesma uma centrada e interativa com os conteúdos com os conteúdos abordados em sala de
aula. A mesma é uma turma grande, com aproximadamente 40 alunos, sendo os mesmos
assistidos no sistema hibrido, estando parte dos estudantes em casa e a outra parte na escola.
Os estudantes são disciplinados e possuem bom comportamento em sala.
A docente da turma possui postura de sala e domínio do conteúdo sendo dinâmica e
criativa durante as aulas e no repasse dos conteúdos. A mesma instiga os estudantes ao
aprendizado em si. A turma em si gosta das aulas dinâmicas e diferenciadas. A educadora
sabe lidar com os estudantes em todo o momento da aula em si, fazendo com que os mesmos
sintam-se interessados e motivados em sala de aula. A educadora é amiga dos discentes,
dentro e fora da sala de aula, sendo compreensiva com os mesmos quando necessário.
Em minhas observações na turma do 3º ano “D”, pela manhã estive na mesma em
dois momentos, os quais foram no 1º e 2º horário, sendo de 7h as 07h50minh e de 07h50minh
ás 08h40minh da manhã. Os quais me fizeram observar os pontos positivos em sala de aula
com os estudantes, bem como a prática docente da professora na mesma.
Apos minhas observações feitas nos 3º anos, estive em observação de estágio, na
turma do 1º ano “C”, onde estive na mesma no 1º e 2º momentos da aula, sendo os quais de
7h ás 07h50minh, e 07h50minh ás 08h40minh.
A turma em si, mostra-se interessada mediante a exposição dos conteúdos pela
educadora, agindo de maneira interativa com a mesma em sala de aula. A turma em si, possui
um quantitativo de aproximadamente 30 estudantes.
Nota-se também na turma em si, que existe boa parte dos estudantes que se
interessam pela aula e interagem com a mesma em sala, porém existe um grupo de estudantes
que não demonstram interesse algum, ficando os mesmos dispersos aos conteúdos e
abordagens de sala de aula, os quais não possuem bom comportamento, falando palavrões em
sala de aula. Os mesmos desenvolvem as atividades propostas mediante, a ajuda da educadora
e colegas de sala.
A educadora em si, possui boa aparência, domínio de sala, pois a mesma se opõe as
peculiares de indisciplinas que ocorre em sala de aula. A mesma em si, possui domínio de
conteúdo, sendo criativa e dinâmica. Porém observa-se que a docente em si, é exigente
mediante a turma, porém compreensiva quando necessário.
O tempo de aula em si, foi bastante suficiente no cumprimento da mesma, ocorrendo
de certo modo com êxito. A mesma utilizou como recurso didático, a dinâmica em sala de
aula com plaquinhas demonstrativas de erros e acertos, bem como material expresso onde os
estudantes conseguiram desempenhar as questões propostas em sala. A aula em si, foi
elaborada mediante a BNCC (Base Comum Curricular) e o Currículo de Pernambuco, onde
houve interdisciplinaridade e contextualização, pois os mesmos interagiram expressando
ideias e opiniões, levantando questionamentos pertinentes à mesma, quando necessário. Os
critérios e forma de avaliação foram às avaliações diagnosticas, formativa, somativa e
continua.
Em um dado momento em minhas observações de estágio, estive na turma do 1º ano
“A”, no turno da manhã, onde estive no 2º momento da turma com uma h/a no horário de
7:50h ás 8:40. A turma em si, é uma turma de aproximadamente 30 estudantes. Os mesmos
em si, mostram-se interessados com a aula, sendo questionadores da mesma, expressando
ideias e opiniões pertinentes aos conteúdos em si. A mesma mostra-se ser uma turma boa em
si de trabalhar, pois são centradas e buscam os conhecimentos referentes à aula, os discentes
são por sua vez, disciplinados e comportados em sala de aula, não falam palavrão e interagem
bem na mesma.
O educador em si, possui domínio de turma, postura bem como domínio de
conteúdo. O mesmo tem boa aparência e interagem bem com os estudantes em sala de aula,
porém nota-se que o educador não instiga bem os estudantes ao conhecimento. O mesmo
cumpri apenas seu papel em sala de aula, como educador e formador de opiniões. Em dado
momento, o mesmo me relatou que não se identificava com o ensino da disciplina em si, pois
não gostava. O educador me relatou que se identificava apenas com o ensino de Língua
Inglesa, o qual o mesmo também lecionava na escola campo de estágio também. Conteúdo o
mesmo não possui a um dinamismo em meio ao repasse dos conteúdos em sala de aula,
deixando de certo modo os estudantes à vontade em meio à aula e atividades propostas.
 Nas observações da turma em si, foi observado que a sala possui boa estrutura, o
tempo da aula em si, foi necessário no cumprimento das atividades propostas.
O educador utilizou como recurso didático, o quadro negro e material impresso.
Houve de certa forma na aula em si, a interdisciplinaridade e a contextualização, pois os
estudantes tiveram duvidas e expressaram suas opiniões referentes aos conteúdos expostos em
sala de aula.
A aula, observada em si, foi estruturada de acordo com os critérios e a BNCC, onde
os critérios de avaliações na mesma foram de forma continua, diagnostica, formativa e
somativa.
Em minhas observações de estágio em outro momento, estive observando a turma do
2º ano “B”, a turma em si, por sua vez, é uma turma com aproximadamente 30 estudantes,
onde os mesmos mostram-se desinteressados em meio às atividades propostas.
Estive na turma no período da manhã, nos horários de 7h ás 07h50minh, observei
que muitos estudantes sentiram dificuldades em exercer atividades, interagirem e expressar-se
referente às questões expostas, havendo deste modo a interdisciplinaridade em sala e
contextualização na aula em si. Deste modo, nas observações feitas a turma, nota-se que as
atividades e conteúdos propostos na aula em si, estão de acordo com os descritos na BNCC e
o Currículo de Pernambuco. Dentre os critérios de avaliações e na forma de avaliar estão às
avaliações diagnostica formativa, somativa e continua.
Em minhas observações de estágio observei também a turma do 2º ano “D”, onde
notei que a turma em si, é o oposto da turma anteriormente observada, onde percebi os
estudantes motivados e com interação nos conteúdos expostos sendo os mesmos centrados e
focados nas explicações da aula em si, os mesmos interagem expressando ideias e opiniões
em relação à temática de sala de aula.
A educadora da turma possui boa aparência, boa oratória, domínio de sala e de
conteúdo, sendo centrada e observadora ao que acontece na turma, às propostas, sentindo-se
demonstrativas as mesmas. A turma é composta parcialmente, pois existe um determinado
grupo de estudos que brincam e que de certo modo, atrapalham a aula.
A educadora em si, possui boa aparência, boa oratória, domínio de sala e de
conteúdo. A mesma demonstra ser bem exigente com a turma e se impondo na maioria das
vezes. A educadora em si não possui uma relação de amizade com os educandos em sala de
aula ou fora dela. Porém, desempenha bem o seu papel de educadora, frisando bem os
conteúdos propostos em sala, e permitindo que os discentes interajam na aula expressando
ideias e opiniões. O tempo da alua em si, não foi adequado na realização das atividades, pois
os discentes, a maioria deles, não conseguiu concluir as atividades propostas em sala. Existiu
certa pressão psicológica pela educadora, para que os mesmos concluíssem com rapidez e
eficácia as atividades em sala. Nos recursos utilizados na aula estão o quadro negro e material
impresso, a mesma expõe os conteúdos à turma com eficiência e clareza de modo que a
compreensão dos mesmos aos conteúdos expostos torna-se melhor.
A educadora possui uma postura de seriedade mediante a turma não demonstrando
ter amizades com os discentes em nenhum momento aula. Porém a mesma desempenha muito
bem o seu papel em sala de aula, pois os estudantes conseguiram concluir as atividades
propostas com êxito.
A distribuição da aula em si, foi adequada, pois todos os estudantes concluíram as
atividades com exatidão e eficácia no tempo adequado estive em observação a esta turma no
período da manhã nos 1º e 2º momento sendo o 1º momento de 7h ás 07h50min e de
07h50min ás 08h40min. Os recursos didáticos utilizados pela educadora estão o quadro negro
e material impresso e distribuídos aos discentes. Todos os estudantes interagiram de forma
positiva, havendo na turma em si, a interdisciplinaridade e a contextualização na mesma. A
aula em si foi exposta e vivenciada pelos estudantes de forma pratica, onde o planejamento da
mesma está pautado na BNCC e no Currículo de Pernambuco. Dentre os métodos de avalição
pertinentes aos conteúdos, estão: a avaliação diagnostica somativa, formativa e continua, onde
as mesmas foram inseridas mediante ao aprendizado dos discentes em sala.

5. Considerações finais

O estágio supervisionado proporcionou momentos ímpares para me quanto estagiária

e como futura docente, efetivando o processo de ensino e aprendizagem e um crescimento
profissional e pessoal que se dá na aproximação e caracterização da escola, nos diálogos onde
acontecem as trocas de experiências com seus pares, na leitura e na análise do Projeto Político
Pedagógico, discutindo e entrevistando os funcionários, os professores, os alunos, nas
observações das aulas e encontros seguidos de orientações na escola em questão.
Em suma, ser professor contemporâneo é formar o indivíduo para o exercício da
cidadania e no caso específico da língua portuguesa, torná-lo efetivamente usuário
competente dela. Neste viés o estágio supervisionado, por sua vez, complementa os estudos
teóricos com a prática, enriquecendo o conhecimento do acadêmico e garantindo-lhe uma
formação de qualidade.
 Com base nas observações feitas no estágio em questão, podemos afirmar que o
estágio supervisionado não é apenas o lócus para identificarmos dificuldades, seja em relação
à desvalorização desse componente curricular por parte de alunos e de professores da própria
graduação.
Anexos