SCARED - Protocolo - 1
SCARED - Protocolo - 1
SCARED - Protocolo - 1
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Aplicador: _______________________________________________
Análise Geral
Escore Desvio
Média Z-Score Percentil Classificação
Bruto Padrão
Pânico / Sintomas Somáticos
Ansiedade Generalizada
Ansiedade de Separação
Ansiedade Social
Evitação Escolar
TOTAL
Desempenho – Percentil
Pânico / Sint. Ansiedade Ansiedade de Ansiedade Evitação
TOTAL
Somáticos Generalizada Separação Social Escolar
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SCARED – Pág.2/2
Instruções: Abaixo há uma lista de afirmativas que descrevem como as pessoas se sentem. Leia cada uma delas cuidadosamente e decida
se ela é “verdadeira”, “às vezes verdadeira” ou “não-verdadeira” em relação ao seu filho(a) (a). Então, para cada afirmativa assinale o espaço
que corresponde à resposta que parece descrever seu/sua filho(a) nos últimos 3 meses.
Por favor, responda a todas as afirmativas da melhor forma possível, mesmo que algumas não pareçam se relacionar a seu filho(a).
Não Às vezes
Afirmativa Verdadeiro
verdadeiro verdadeiro
1. Quando está com medo meu/minha filho(a) tem dificuldade para respirar.
2. Meu/minha filho(a) tem dor de cabeça quando está na escola.
3. Meu/minha filho(a) não gosta de estar com pessoas que não conhece direito.
4. Meu/minha filho(a) fica com medo quando dorme fora de casa.
5. Meu/minha filho(a) se preocupa com relação aos outros gostarem dele/dela.
6. Quando meu/minha filho(a) está assustado(a) parece que vai desmaiar
7. Meu/minha filho(a) é nervoso(a).
8. Meu/minha filho(a) me segue onde quer que eu vá.
9. As pessoas me dizem que meu/minha filho(a) parece nervoso(a).
10. Meu/minha filho(a) fica nervoso(a) com pessoas que não conhece direito.
11. Meu/minha filho(a) tem dor de estômago na escola.
12. Quando meu/minha filho(a) se assusta parece que vai enlouquecer.
13. Meu/minha filho(a) se preocupa em ter que dormir sozinho(a).
14. Meu/minha filho(a) se preocupa em ser tão bom quanto as outras crianças.
15. Quando meu/minha filho(a) se assusta, parece-lhe que as coisas não são reais.
16. Meu/minha filho(a) tem pesadelos em que algo ruim acontece com seus pais.
17. Meu/minha filho(a) se preocupa sobre ir à escola
18. Quando meu/minha filho(a) se assusta seu coração bate rápido.
19. Ele/ela fica trêmulo(a).
20. Meu/minha filho(a) tem pesadelos de que algo ruim possa lhe acontecer.
21. Meu/minha filho(a) se preocupa sobre as coisas darem certo para ele/ela.
22. Quando se assusta meu/minha filho(a) sua bastante.
23. Meu/minha filho(a) vive preocupado(a).
24. Meu/minha filho(a) fica muito assustado(a) sem motivo algum.
25. Meu/minha filho(a) fica com medo de ficar em casa sozinho(a).
26. Meu/minha filho(a) tem dificuldade para falar com pessoas que não conhece.
27. Quando se assusta meu/minha filho(a) parece que vai sufocar
28. As pessoas me dizem que meu/minha filho(a) se preocupa demais.
29. Meu/minha filho(a) não gosta de estar longe da família.
30. Meu/minha filho(a) tem medo de ter crises de ansiedade (ou de pânico)
31. Meu/minha filho(a) se preocupa que algo ruim possa acontecer com seus pais.
32. Meu/minha filho(a) sente-se tímido com pessoas que não conhece direito
33. Meu/minha filho(a) se preocupa com o que vai acontecer no futuro.
34. Quando fica assustado meu/minha filho(a) parece que vai vomitar.
35. Meu/minha filho(a) se preocupa com o quão bem faz as coisas.
36. Meu/minha filho(a) tem medo de ir à escola.
37. Meu/minha filho(a) se preocupa com as coisas que já aconteceram.
38. Quando se assusta meu/minha filho(a) fica tonto(a).
Meu/minha filho(a) fica nervoso(a) quando está com outras crianças ou adultos e tem que
39. fazer alguma coisa enquanto eles olham (p. ex., ler, falar, jogar alguma coisa, praticar um
esporte)
Meu/minha filho(a) fica nervoso(a) quando vai a festas, bailes ou qualquer lugar onde vai
40.
haver pessoas que não conhece muito bem.
41. Meu/minha filho(a) é tímido(a).
Luciano Isolan, Giovanni Abrahão Salum, Andrea Tochetto Osowski, Estácio Amaro, Gisele Gus Manfro. Psychometric properties of the Screen for
Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED) in Brazilian children and adolescents Journal of Anxiety Disorders 25 (2011) 741–748
Table 1
Model fit indices for the one-factor model and the five-factor model of
the Brazilian version of the SCARED.
N GFI AGFI RMR SRMR
One-factor model
Total sample 2410 955 951 022 0561
Five-factor model
Total sample 2410 974 971 017 046
Boys 1127 963 958 017 053
Girls 1283 973 969 018 044
Child group 787 967 963 019 045
Adolescent group 1623 972 969 017 047
Child group
Boys 378 947 941 022 0568
Girls 409 959 954 023 0528
Adolescent group
Boys 749 957 952 019 0643
Girls 874 971 967 019 047
Note: N, number of participants; GFI, Goodness of Fit Index; AGFI, Adjusted Goodness-of-Fit Index;
RMR, Root Mean Square Residual; SRMR, Standardized Root Mean Square Residual.
Table 3
Comparison of the total anxiety score and the subscale scores between age groups/gender groups (mean ± standard deviation).
CHILD GROUP ADOLESCENT GROUP TOTAL BY AGE TOTAL BY GENDER
Adolescent
Boys Girls Boys Girls Child group Boys Girls
group
Total score 22.60 ± 10.45 26.55 ± 12.21 19.73 ± 10.41 25.69 ± 12.17 24.66 ± 11.56 22.94 ± 11.77 20.69 ± 10.51 25.96 ± 12.19
Somatic/panic 4.16 ± 3.80 5.36 ± 4.69 3.29 ± 3.40 5.34 ± 4.58 4.79 ± 4.32 4.40 ± 4.20 3.58 ± 3.56 5.35 ± 4.61
General anxiety 7.24 ± 3.57 8.03 ± 3.70 7.51 ± 3.73 8.87 ± 3.78 7.65 ± 3.66 8.24 ± 3.81 7.42 ± 3.68 8.60 ± 3.77
Separation anxiety 4.98 ± 2.65 6.03 ± 3.22 3.55 ± 2.36 4.78 ± 2.86 5.53 ± 3.00 4.21 ± 2.71 4.03 ± 2.55 5.18 ± 3.03
Social phobia 4.98 ± 2.83 5.74 ± 2.92 4.43 ± 2.95 5.46 ± 3.20 5.37 ± 2.90 4.99 ± 3.13 4.62 ± 2.92 5.55 ± 3.12
School anxiety 1.24 ± 1.19 1.39 ± 1.30 0.94 ± 1.14 1.24 ± 1.21 1.32 ± 1.25 1.10 ± 1.19 1.04 ± 1.17 1.29 ± 1.24