Português

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SUMÁRIO
FONÉTICA E FONOLOGIA ................................................................................................................................. 12
DÍGRAFO ...................................................................................................................................................... 12
DÍGRAFO CONSONANTAL ........................................................................................................................ 12
DÍGRAFO VOCÁLICO ................................................................................................................................ 12
ENCONTRO CONSONANTAL ........................................................................................................................ 13
ENCONTRO VOCÁLICO ................................................................................................................................. 13
DITONGO ................................................................................................................................................. 13
HIATO ....................................................................................................................................................... 14
TRITONGO................................................................................................................................................ 14
SÍLABA .......................................................................................................................................................... 14
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS............................................................................................................... 14
DIVISÃO SILÁBICA .................................................................................................................................... 15
RESUMO ...................................................................................................................................................... 16
EXERCÍCIOS ...................................................................................................................................................... 17
ORTOGRAFIA ................................................................................................................................................... 19
O ALFABETO................................................................................................................................................. 19
EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS ................................................................................................................. 20
ERROS DO COTIDIANO ................................................................................................................................. 22
EMPREGO DO HÍFEN: CASOS MAIS COBRADOS EM CONCURSOS............................................................... 24
PALAVRAS COBRADAS EM CONCURSOS...................................................................................................... 28
PORQUE / PORQUÊ / POR QUE / POR QUÊ ............................................................................................. 28
MAL / MAU .............................................................................................................................................. 28
MAIS / MAS.............................................................................................................................................. 28
ONDE / AONDE ........................................................................................................................................ 28
DEMAIS / DE MAIS ................................................................................................................................... 29
EM PRINCÍPIO / A PRINCÍPIO ................................................................................................................... 29
SENÃO / SE NÃO ...................................................................................................................................... 29
DE ENCONTRO A / AO ENCONTRO DE ..................................................................................................... 29
EM VEZ DE / AO INVÉS DE ....................................................................................................................... 29
A CERCA DE / ACERCA DE / HÁ CERCA DE ............................................................................................... 30
AFIM / A FIM ............................................................................................................................................ 30
TÃO POUCO / TAMPOUCO ...................................................................................................................... 30
ACENTUAÇÃO GRÁFICA ............................................................................................................................... 30
MONOSSÍLABOS ...................................................................................................................................... 30
OXÍTONAS ................................................................................................................................................ 30
MUDE SUA VIDA!

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PAROXÍTONAS.......................................................................................................................................... 30
PROPAROXÍTONAS................................................................................................................................... 31
DITONGOS ABERTOS................................................................................................................................ 31
HIATOS ..................................................................................................................................................... 31
ACENTOS DIFERENCIAIS........................................................................................................................... 32
DUPLA GRAFIA DE VERBOS ...................................................................................................................... 32
RESUMO ...................................................................................................................................................... 32
EXERCÍCIOS ...................................................................................................................................................... 34
SEMÂNTICA...................................................................................................................................................... 37
SINONÍMIA................................................................................................................................................... 37
ANTONÍMIA ................................................................................................................................................. 38
HOMONÍMIA................................................................................................................................................ 38
PARONÍMIA.................................................................................................................................................. 38
HIPERONÍMIA E HIPONÍMIA ........................................................................................................................ 39
POLISSEMIA ................................................................................................................................................. 39
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO ....................................................................................................................... 39
RESUMO ...................................................................................................................................................... 39
EXERCÍCIOS ...................................................................................................................................................... 40
ESTRUTRA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS .......................................................................................................... 42
ESTRUTURA DAS PALAVRAS ........................................................................................................................ 43
RADICAL ................................................................................................................................................... 43
VOGAL TEMÁTICA .................................................................................................................................... 43
TEMA ....................................................................................................................................................... 43
DESINÊNCIAS NOMINAIS ......................................................................................................................... 43
DESINÊNCIAS VERBAIS ............................................................................................................................. 43
AFIXOS ..................................................................................................................................................... 43
FORMAÇÃO DE PALAVRAS .......................................................................................................................... 44
DERIVAÇÃO .............................................................................................................................................. 44
COMPOSIÇÃO .......................................................................................................................................... 45
REDUPLICAÇÃO OU REDOBRO................................................................................................................. 45
ABREVIAÇÃO ............................................................................................................................................ 45
HIBRIDISMO ............................................................................................................................................. 45
SIGLA ........................................................................................................................................................ 45
PREFIXOS DE ORIGEM LATINA ................................................................................................................. 45
PREFIXOS DE ORIGEM GREGA ................................................................................................................. 46
RADICAIS DE ORIGEM LATINA ................................................................................................................. 47
RADICAIS DE ORIGIEM GREGA................................................................................................................. 48
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2
RESUMO ...................................................................................................................................................... 49
EXERCÍCIOS ...................................................................................................................................................... 50
CLASSE DE PALAVRAS: ARTIGO........................................................................................................................ 52
CONCEITO .................................................................................................................................................... 52
SEMÂNTICA.................................................................................................................................................. 52
EMPREGO .................................................................................................................................................... 52
CASOS QUE MERECEM DESTAQUE .............................................................................................................. 53
RESUMO ...................................................................................................................................................... 54
EXERCÍCIO ........................................................................................................................................................ 54
CLASSE DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO ............................................................................................................. 55
CLASSIFICAÇÃO ............................................................................................................................................ 56
GÊNERO ....................................................................................................................................................... 56
SUBSTANTIVOS UNIFORMES ................................................................................................................... 57
SUBSTANTIVOS BIFORMES ...................................................................................................................... 57
RELAÇÃO DE ALGUNS SUBSTANTIVOS E SEUS FEMININOS ..................................................................... 57
NÚMERO ...................................................................................................................................................... 58
COLETIVOS ............................................................................................................................................... 60
GRAU ........................................................................................................................................................... 62
RESUMO ...................................................................................................................................................... 65
EXERCÍCIOS ...................................................................................................................................................... 66
CLASSE DE PALAVRAS: ADJETIVO .................................................................................................................... 68
CLASSIFICAÇÃO ............................................................................................................................................ 68
LOCUÇÃO ADJETIVA..................................................................................................................................... 69
GÊNERO ....................................................................................................................................................... 71
UNIFORME ............................................................................................................................................... 71
BIFORME .................................................................................................................................................. 71
NÚMERO ...................................................................................................................................................... 71
GRAU ........................................................................................................................................................... 72
GRAU NORMAL ........................................................................................................................................ 72
GRAU NORMAL ........................................................................................................................................ 72
GRAU SUPERLATIVO ................................................................................................................................ 72
ADJETIVOS PÁTRIOS E GENTÍLICOS ............................................................................................................. 74
RESUMO ...................................................................................................................................................... 75
EXERCÍCIOS ...................................................................................................................................................... 77
CLASSE DE PALAVRAS: PRONOME ................................................................................................................... 79
CLASSIFICAÇÃO ............................................................................................................................................ 80
PRONOMES PESSOAIS ................................................................................................................................. 80
MUDE SUA VIDA!

3
PRONOMES DE TRATAMENTO .................................................................................................................... 81

PRONOMES POSSESSIVOS ........................................................................................................................... 82
PRONOMES DEMONSTARTIVOS .................................................................................................................. 83
PRONOMES INDEFINIDOS............................................................................................................................ 84
PRONOMES INTERROGATIVOS .................................................................................................................... 85
PRONOMES RELATIVOS ............................................................................................................................... 85
RESUMO ...................................................................................................................................................... 86
EXERCÍCIOS ...................................................................................................................................................... 88
COLOCAÇÃO PRONOMIAL ............................................................................................................................... 90
CONCEITO .................................................................................................................................................... 91
PRÓCLISE...................................................................................................................................................... 91
MESÓCLISE................................................................................................................................................... 92
ÊNCLISE ........................................................................................................................................................ 92
CASOS ESPECIAIS ......................................................................................................................................... 92
COLOCAÇÃO DO POA NAS LOCUÇÕES VERBAIS .......................................................................................... 92
RESUMO ...................................................................................................................................................... 93
EXERCÍCIOS ...................................................................................................................................................... 94
CLASSE DE PALAVRAS: NUMERAL.................................................................................................................... 95
CLASSIFICAÇÃO ............................................................................................................................................ 96
CARDINAIS ............................................................................................................................................... 96
ORDINAIS ................................................................................................................................................. 96
FRACIONÁRIOS ........................................................................................................................................ 96
MULTIPLICATIVOS.................................................................................................................................... 96
COLETIVOS ............................................................................................................................................... 96
EMPREGO DO NUMERAL ............................................................................................................................. 98
RESUMO .................................................................................................................................................... 100
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 100
CLASSE DE PALAVRAS: PREPOSIÇÃO ............................................................................................................. 101
CONCEITO .................................................................................................................................................. 102
PREPOSIÇÕES ESSENCIAIS ..................................................................................................................... 102
PREPOSIÇÕES ACIDENTAIS .................................................................................................................... 102
LOCUÇÕES PREPOSITIVAS.......................................................................................................................... 102
COMBINAÇÃO E CONTRAÇÃO ................................................................................................................... 102
VALOR RELACIONAL E NOCIONAL ............................................................................................................. 102
RESUMO .................................................................................................................................................... 103
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 103
CLASSE DE PALAVRAS: ADVÉRBIO ................................................................................................................. 105
MUDE SUA VIDA!

4
CONCEITO .................................................................................................................................................. 105

LOCUÇÕES ADVERBIAIS ............................................................................................................................. 105
VALOR SEMÂNTICO ................................................................................................................................... 105
GRAU DO ADVÉRBIO.................................................................................................................................. 106
GRAU COMPARATIVO ............................................................................................................................ 106
SUPERLATIVO ABSOLUTO ...................................................................................................................... 106
RESUMO .................................................................................................................................................... 107
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 107
CLASSE DE PALAVRAS: CONJUNÇÃO ............................................................................................................. 110
CONCEITO .................................................................................................................................................. 110
LOCUÇÃO CONJUNTIVA ............................................................................................................................. 110
CLASSIFICAÇÃO .......................................................................................................................................... 110
COORDANTIVAS ..................................................................................................................................... 110
SUBORDINATIVAS .................................................................................................................................. 112
RESUMO .................................................................................................................................................... 114
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 115
CLASSE DE PALAVRAS: VERBOS ..................................................................................................................... 117
CONCEITO .................................................................................................................................................. 118
ESTRUTURA DOS VERBOS .......................................................................................................................... 118
CLASSIFICAÇÃO .......................................................................................................................................... 119
DESINÊNCIAIS ............................................................................................................................................ 123
MODO-TEMPORAL................................................................................................................................. 123
TEMPO E MODO ........................................................................................................................................ 125
MODO INDICATIVO ................................................................................................................................ 125
MODO SUBJUNTIVO .............................................................................................................................. 126
MODO IMPERATIVO .............................................................................................................................. 127
FORMAÇÃO DO TEMPO COMPOSTO......................................................................................................... 128
LOCUÇÕES VERBAIS ................................................................................................................................... 129
FORMAS NOMINAIS................................................................................................................................... 129
INFINITIVO ............................................................................................................................................. 129
GERÚNDIO ............................................................................................................................................. 131
PARTICÍPIO ............................................................................................................................................. 131
EMPREGO DOS TEMPOS E MODOS VERBAIS ............................................................................................ 131
MODO INDICATIVO ................................................................................................................................ 131
MODO SUBJUNTIVO .............................................................................................................................. 132
MODO IMPERATIVO .............................................................................................................................. 132
CORRELAÇÃO ENTRE OS TEMPOS E MODOS VERBAIS .............................................................................. 132
MUDE SUA VIDA!

5
VOZES VERBAIS .......................................................................................................................................... 133

VOZ ATIVA.............................................................................................................................................. 133
VOZ PASSIVA .......................................................................................................................................... 133
VOZ REFLEXIVA ...................................................................................................................................... 135
VERBOS QUE SE CONFUDEM NO DIA A DIA .............................................................................................. 136
RESUMO .................................................................................................................................................... 155
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 159
CLASSE DE PALAVRAS: INTERJEIÇÃO ............................................................................................................. 162
CONCEITO .................................................................................................................................................. 163
RESUMO .................................................................................................................................................... 163
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 163
TERMOS DA ORAÇÃO .................................................................................................................................... 165
FARSE, ORAÇÃO E PERÍODO ...................................................................................................................... 165
SUJEITO ...................................................................................................................................................... 165
SUJEITO SIMPLES ................................................................................................................................... 166
SUJEITO COMPOSTO.............................................................................................................................. 166
SUJEITO OCULTO ................................................................................................................................... 166
SUJEITO INDETERMINADO..................................................................................................................... 166
SUJEITO INEXISTENTE (ORAÇÃO SEM SUJEITO) .................................................................................... 168
PREDICADO ................................................................................................................................................ 170
PREDICADO VERBAL .............................................................................................................................. 170
PREDICADO NOMINAL ........................................................................................................................... 170
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 171
TERMOS LIGADOS AO VERBO .................................................................................................................... 173
OBJETO DIRETO ..................................................................................................................................... 173
OBJETO INDIRETO .................................................................................................................................. 174
ADJUNTO ADVERBIAL ............................................................................................................................ 174
AGENTE DA PASSIVA.............................................................................................................................. 174
EXECCÍCIOS .................................................................................................................................................... 175
TERMOS LIGADOS AO NOME .................................................................................................................... 176
ADJUNTO ADNOMINAL ......................................................................................................................... 176
COMPLEMENTO NOMINAL.................................................................................................................... 177
PREDICATIVO ......................................................................................................................................... 178
APOSTO.................................................................................................................................................. 179
VOCATIVO .................................................................................................................................................. 180
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 180
RESUMO .................................................................................................................................................... 182
MUDE SUA VIDA!

6
CONCORDÂNCIA ............................................................................................................................................ 184

VERBAL ...................................................................................................................................................... 184
CASOS DIVERSOS ................................................................................................................................... 184
CASOS ESPECIAIS ................................................................................................................................... 188
NOMINAL ................................................................................................................................................... 190
REGRA BÁSICA ....................................................................................................................................... 190
CASOS ESPECIAIS ................................................................................................................................... 191
RESUMO .................................................................................................................................................... 192
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 193
REGÊNCIA ...................................................................................................................................................... 196
VERBAL ...................................................................................................................................................... 196
NOMINAL ................................................................................................................................................... 198
RESUMO .................................................................................................................................................... 199
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 200
CRASE............................................................................................................................................................. 202
CONCEITO .................................................................................................................................................. 202
CASOS EM OCORRE A CRASE ..................................................................................................................... 202
PREPOSIÇÃO + ARTIGO .......................................................................................................................... 202
PREPOSIÇÃO + PRONOME DEMONSTRATIVO ....................................................................................... 204
PREPOSIÇÃO + PRONOME RELATIVO .................................................................................................... 204
CASOS EM QUE OCORRE A CRASE ............................................................................................................. 204
CRASE FACULTATIVA ................................................................................................................................. 205
CASOS ESPECIAIS ....................................................................................................................................... 206
RESUMO .................................................................................................................................................... 206
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 207
ORAÇÕES COORDENADAS ............................................................................................................................. 209
CONCEITO .................................................................................................................................................. 210
CLASSIFICAÇÃO .......................................................................................................................................... 210
ADITIVAS ................................................................................................................................................ 210
ADVERSATIVAS ...................................................................................................................................... 210
ALTERNATIVAS ....................................................................................................................................... 211
CONCLUSIVAS ........................................................................................................................................ 211
EXPLICATIVAS......................................................................................................................................... 211
RESUMO .................................................................................................................................................... 212
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 212
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS ................................................................................................... 215
CONCEITO .................................................................................................................................................. 215
MUDE SUA VIDA!

7
CLASSIFICAÇÃO .......................................................................................................................................... 216

SUBJETIVAS ............................................................................................................................................ 216
OBJETIVAS DIRETAS ............................................................................................................................... 216
OBJETIVAS INDIRETAS............................................................................................................................ 216
PREDICATIVAS........................................................................................................................................ 217
COMPLETIVA NOMINAL......................................................................................................................... 217
APOSITIVA.............................................................................................................................................. 218
ORAÇÕES REDUZIDAS ................................................................................................................................ 218
RESUMO .................................................................................................................................................... 219
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 220
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS .......................................................................................................... 222
CONCEITO .................................................................................................................................................. 222
CLASSIFICAÇÃO .......................................................................................................................................... 223
RESTRITIVAS........................................................................................................................................... 223
EXPLICATIVAS......................................................................................................................................... 223
RESUMO .................................................................................................................................................... 224
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 225
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS ........................................................................................................ 227
CONCEITO .................................................................................................................................................. 227
CLASSIFICAÇÃO .......................................................................................................................................... 227
CAUSAL .................................................................................................................................................. 227
CONSECUTIVA ........................................................................................................................................ 228
COMPARATIVA....................................................................................................................................... 228
CONCESSIVA .......................................................................................................................................... 229
CONFORMATIVA .................................................................................................................................... 229
CONDICIONAL ........................................................................................................................................ 229
FINAL ...................................................................................................................................................... 230
TEMPORAL ............................................................................................................................................. 230
PROPORCIONAL ..................................................................................................................................... 230
RESUMO .................................................................................................................................................... 231
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 231
A PALAVRA “QUE” ......................................................................................................................................... 234
FUNÇÕES MORFOLÓGICAS ........................................................................................................................ 234
FUNÇÕES SINTÁTICAS ................................................................................................................................ 235
RESUMO .................................................................................................................................................... 237
MUDE SUA VIDA!

8
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 238

A PALAVRA “SE” ............................................................................................................................................. 241
FUNÇÕES MORFOLÓGICAS ........................................................................................................................ 241
FUNÇÕES SINTÁTICAS DO PRONOME REFLEXIVO “SE” ............................................................................. 242
RESUMO .................................................................................................................................................... 242
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 243
PONTUAÇÃO .................................................................................................................................................. 244
VÍRGULA..................................................................................................................................................... 245
CASOS EM QUE E USADA ....................................................................................................................... 245
CASOS EM QUE NÃO É USADA .............................................................................................................. 247
PONTO FINAL ............................................................................................................................................. 248
PONTO E VÍGULA ....................................................................................................................................... 248
DOIS-PONTOS ............................................................................................................................................ 249
PONTO DE INTERROGAÇÃO....................................................................................................................... 249
PONTO DE EXCLAMAÇÃO .......................................................................................................................... 250
RETICÊNCIAS .............................................................................................................................................. 250
TRAVESSÃO ................................................................................................................................................ 250
PARÊNTESES .............................................................................................................................................. 250
ASPAS......................................................................................................................................................... 251
RESUMO .................................................................................................................................................... 251
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 254
FIGURAS DA LINGUAGEM .............................................................................................................................. 256
FIGURAS DE PALAVRAS .............................................................................................................................. 256
COMPARAÇÃO OU SÍMILE ..................................................................................................................... 256
METÁFORA............................................................................................................................................. 256
CATACRESE ............................................................................................................................................ 256
METONÍMIA ........................................................................................................................................... 256
PERÍGRASE OU ANTONOMÁSIA............................................................................................................. 257
SINESTESIA ............................................................................................................................................. 257
FIGURAS DE CONSTRUÇÃO ........................................................................................................................ 257
ELIPSE..................................................................................................................................................... 258
PLEONASMO .......................................................................................................................................... 258
ANACOLUTO .......................................................................................................................................... 258
SILEPSE ................................................................................................................................................... 258
HIPÉRBATO ............................................................................................................................................ 258
ASSÍNDETO E POLISSÍNDETO ................................................................................................................. 259
ANÁFORA ............................................................................................................................................... 259
MUDE SUA VIDA!

9
FIGURAS DE PENSAMENTO ....................................................................................................................... 259

ANTÍTESE................................................................................................................................................ 259
PARADOXO (OXÍMORO)......................................................................................................................... 259
EUFEMISMO .......................................................................................................................................... 260
HIPÉRBOLE ............................................................................................................................................. 260
IRONIA ................................................................................................................................................... 260
APÓSTROFE ............................................................................................................................................ 260
GRADAÇÃO ............................................................................................................................................ 260
PROSOPOPEIA (OU PERSONIFICAÇÃO) .................................................................................................. 260
HIPÁLAGE ............................................................................................................................................... 260
LÍTOTES .................................................................................................................................................. 261
FIGURAS DE SOM ....................................................................................................................................... 261
ALITERAÇÃO........................................................................................................................................... 261
ASSONÂNCIA.......................................................................................................................................... 261
ONOMATOPEIA...................................................................................................................................... 261
PARANOMÁSIA ...................................................................................................................................... 261
RESUMO .................................................................................................................................................... 261
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 263
FUNÇÕES DA LINGUAGEM ............................................................................................................................ 267
ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO ............................................................................................................... 267
EMISSOR ................................................................................................................................................ 267
RECEPTOR .............................................................................................................................................. 267
MENSAGEM ........................................................................................................................................... 267
CÓDIGO.................................................................................................................................................. 267
CANAL .................................................................................................................................................... 267
CONTEXTO ............................................................................................................................................. 267
CLASSIFICAÇÃO .......................................................................................................................................... 268
EMOTIVA................................................................................................................................................ 268
APELATIVA OU CONATIVA ..................................................................................................................... 268
POÉTICA ................................................................................................................................................. 269
REFERENCIAL (INFORMATIVA OU DENOTATIVA) .................................................................................. 269
FÁTICA.................................................................................................................................................... 269
METALINGUÍSTICA ................................................................................................................................. 270
RESUMO .................................................................................................................................................... 270
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 271
TIPOS DE DISCURSO ....................................................................................................................................... 275
DISCURSO DIRETO ..................................................................................................................................... 275
MUDE SUA VIDA!

10
DISCURSO INDIRETO .................................................................................................................................. 275

DISCURSO INDIRETO LIVRE ........................................................................................................................ 276
CONVERSÃO DE DISCURSO ........................................................................................................................ 276
RESUMO .................................................................................................................................................... 277
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 277
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ............................................................................................ 279
CONCEITO BÁSICO ..................................................................................................................................... 279
TEXTO E LINGUAGEM VERBAL, NÃO VERBAL E MISTA .............................................................................. 280
POLIFONIA E INTERTEXTUALIDADE ........................................................................................................... 281
IMPLÍCITOS TEXTUAIS (SUBENTENDIDOS TEXTUAIS) E MARCADORES DE PRESSUPOSIÇÃO .................... 282
FATO E HIPÓTESE ....................................................................................................................................... 283
MODALIZADORES ...................................................................................................................................... 283
COESÃO...................................................................................................................................................... 283
COESÃO REFERENCIAL ............................................................................................................................... 283
COESÃO SEQUENCIAL ................................................................................................................................ 285
COERÊNCIA ................................................................................................................................................ 286
TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS ...................................................................................................................... 287
NARRAÇÃO ............................................................................................................................................ 287
DESCRIÇÃO ............................................................................................................................................ 288
DISSERTAÇÃO ........................................................................................................................................ 289
INJUNÇÃO .............................................................................................................................................. 291
REESCRITURA DE FRASE (PARÁFRASE) ...................................................................................................... 291
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA ............................................................................................................................ 291
RESUMO .................................................................................................................................................... 293
EXERCÍCIOS .................................................................................................................................................... 297
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................................................. 302
DICIONÁRIOS ......................................................................................................................................... 302
SITES ...................................................................................................................................................... 302
MUDE SUA VIDA!

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FONÉTICA E FONOLOGIA
Caro(a) leitor(a), neste capítulo, estudaremos um assunto que a princípio não parece
muito relevante, mas que traz subsídios para o estudo das regras de acentuação. Então, não
menospreze este conteúdo, não pule a leitura desta unidade.
Na fonética estudamos os sons que podem produzidos por nós humanos, já na fonologia
o estudo é mais específico, pois são analisados apenas os sons que participam da formação de
palavras.
DÍGRAFO
É um fonema representado por duas letras, ou seja, duas letras têm apenas um som.
Ex.: Carro – 5 letras e 4 fonemas; chave – 5 letras e 4 fonemas
DÍGRAFO CONSONANTAL
São duas letras que representam apenas um som e esse som é de consoante.
Ex.: ch - flecha - 6 letras e 5 fonemas
lh - folha - 5 letras e 4 fonemas
nh - ninho - 5 letras e 4 fonemas
rr - carro - 5 letras e 5 fonemas
ss - passar - 6 letras e 5 fonemas
sc - crescer- 7 letras e 6 fonemas
sç – nasça - 5 letras e 4 fonemas
xc - exceto - 6 letras e 5 fonemas
xs – exsicar - 7 letras e 6 fonemas
gu – gueto – 5 letras e 4 fonemas
qu – queijo - 6 letras e 5 fonemas
Atenção! Os grupos gu e qu são dígrafos somente quando o u não é

pronunciado, e as duas letras representam apenas um som. Observe que em água,
a letra u é pronunciada, por isso temos nessa palavra 4 letras e 4 fonemas, não
temos dígrafo.
LETRA “H”
No início das palavras, o h é utilizado por razões etimológicas, sendo mantido
o h inicial existente na palavra de origem, como nas palavras hoje (do latim hodie),
haver (do latim habere), homem (do latim homine), hábito (do latim habitu), hélice
(do grego hélix), herege (do provençal heretge). Vale destacar que não são
pronunciados, então não contam como fonema, apenas como letra.
DÍGRAFO VOCÁLICO
MUDE SUA VIDA!

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São duas letras que representam apenas um som e esse som é de vogal. Em geral (ou seja,
não é sempre), há dígrafo quando qualquer vogal está seguida de “m” ou “n” na mesma sílaba.
Ex.: anta [ãta] - 4 letras e 3 fonemas
ponta [põta]- 5 letras e 4 fonemas
Atenção! Observe que nas palavras acima a letra “n” não representa um som
individual; seu papel é apenas o de nasalizar a vogal. Na palavra anota, por
exemplo, a letra “n” tem um som individual, então, temos 5 letras e 5 fonemas. Você
deve ficar atento(a) ao seguinte, caro aluno(a): para serem considerados dígrafos
vocálicos, an, en, in, on, un, am, em, im, om, um devem estar na mesma sílaba
e não podem estar no final da palavra. No capítulo de encontros vocálicos entenderá
melhor isso (ver ditongos nasais).
Ex.: can-ta – 5 letras e 4 fonemas (há dígrafo vocálico)
a-no-ta – 5 letras e 5 fonemas (não há dígrafo vocálico)
a-mém – 4 letras e 4 fonemas (não há dígrafo vocálico)
ENCONTRO CONSONANTAL
É o encontro de duas consoantes pronunciáveis, ou seja, todos elas representam um som.
Ex.: prato, porta, bíceps. (Em todos os vocábulos o número de letras é igual ao número de
fonemas.)
Podem ser classificados como perfeitos, quando estão na mesma sílaba, e como
imperfeitos, quando estão em sílabas diferentes.
Ex.: gra-ma (perfeito)
Rit-mo (imperfeito)
ENCONTRO VOCÁLICO
É o encontro de vogais com semivogais, ou vice-versa, na mesma sílaba.
Atenção! Nunca haverá mais de uma vogal na mesma sílaba. Para cada sílaba
há, necessariamente, uma vogal. O que pode ocorrer é o encontro de uma vogal com
uma semivogal na mesma sílaba.
Semivogais são os fonemas |i| e |u| quando aparecem ao lado de uma vogal na mesma
sílaba.
Ex.: pai – (a) - vogal (i) - semivogal
põe – (o) - vogal (e) – semivogal (tem som de |i|)
Atenção! Encontro vocálico é diferente de dígrafo.

Ex.: piscina – dígrafo fusca – encontro consonantal imperfeito
DITONGO
MUDE SUA VIDA!

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É o encontro de uma semivogal e de uma vogal, independentemente da ordem, numa

mesma sílaba.
Ex.: fei-xe (e = vogal, i = semivogal)
lín-gua (u = semivogal, a = vogal)
Os ditongos podem ser:

a) Crescente: a semivogal vem antes da vogal.
Ex.: história, água, área.
b) Decrescente: a vogal vem antes da vogal.

Ex.: pouco, réu, cão.
c) Orais: a vogal é oral.

Ex.: fáceis (decrescente e oral)
d) Nasais: a vogal é nasal.

Ex.: pão (crescente e nasal)
Também (crescente e nasal)
Atenção! No final das palavras, os grupos em, em, am são considerados

ditongos nasais). (ver dígrafo vocálico)
Ex.: falam - ditongo nasal (aqui o “m” tem som de “u”, por isso é considerado
uma semivogal)
também - ditongo nasal (aqui o “m” tem som de “i”, por isso é considerado
uma semivogal)
HIATO
É o encontro de duas vogais em sílabas diferentes.
Ex.: pa-ís, be-a-to, di-a
TRITONGO
É a presença de uma vogal entre duas semivogais numa mesma sílaba.
Ex.: quais - tritongo oral
sa-guão - tritongo nasal
SÍLABA
Sílaba é o conjunto de fonemas pronunciados num só impulso expiratório. Não existe
sílaba sem vogal. Uma vogal sozinha pode formar uma sílaba. As consoantes não formam,
sozinhas, sílabas.
Ex.: co-le-ga; a-mi-go; bí-ceps; etc.
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
MUDE SUA VIDA!

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a) Quanto ao número de sílabas, as palavras podem ser monossílabas, se possuem

apenas uma sílaba; dissílabas, se possuem duas sílabas; trissílabas, se possuem três sílabas;
polissílabas, se possuem quatro ou mais sílabas.
Ex.: boi – 1 sílaba, monossílabo
di-a – 2 sílabas, dissílabo
má-qui-na – 3 sílabas, trissílabo
ca-tás-tro-fe – 4 sílabas, polissílabo
b) Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras podem ser oxítonas, se a sílaba mais
forte é a última; paroxítona, se a sílaba mais forte é a penúltima; proparoxítona, se a sílaba
mais forte é a antepenúltima.
Ex.: ca-ju – oxítona
i-dei-a – paroxítona
má-qui-na – proparoxítona
Observe, caro(a) aluno(a), que esses termos serão empregados nas regras de
acentuação, por isso esta unidade não poder menosprezada.
DIVISÃO SILÁBICA
É feita de acordo com a soletração.
Não se esqueça de que não existe sílaba sem vogal. A consoante não seguida de vogal fica
na sílaba anterior.
Ex.: pa-ís; bi-na-vó; bis-ne-to; trí-ceps; ad-je-ti-vo; etc.
Não se separam:
a) Os ditongos: mãe, á-gua, boi.
b) Os tritongos: na-guão, Pa-ra-guai.
c) Os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu: cha-ve, ma-nhã, que-ro, gua-nho.
d) Os encontros consonantais inicias: psi-có-lo-go, gno-mo.
e) Os encontros consonantais perfeitos: blu-na, cla-mar, pre-to.
Atenção! Os encontros vocálicos finais -ia(s), -ie(s), -io(s), -ua(s), quando

finais átonos de palavras, podem ser classificados, foneticamente, como ditongos
crescentes e como hiatos. Contudo, na escrita eles não se separam.
Ex.: á-rea, sé-rie, pró-prio, hir-tó-ria.
Separam-se:
a) Os hiatos: na-ú-de, ru-im, di-a.
b) Os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc, xs: car-ro, ses-são, cres-cer, ex-ce-to.
c) As letras iguais: co-o-pe-rar, vo-o, cre-em
Translineação é a separação das palavras em duas partes. Isso ocorre na passagem de

uma linha para outra, ficando parte do vocábulo no fim da linha e o restante na seguinte.
Geralmente, a divisão das palavras segue as regras de separação silábica, mas fique atento(a)
ao seguinte:
a) Não se isola sílaba formada só por uma vogal.
MUDE SUA VIDA!

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b) Na partição de palavras hifenizadas, recomenda-se, por clareza, repetir o hífen na linha

seguinte.
RESUMO
FONÉTICA E FONOLOGIA
Dígrafo
Duas letras representam apenas um som.
Dígrafos consonantais
ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs, gu, qu
Dígrafos vocálicos
am, an, em, em, im, in, om, on, um, um – na mesma sílaba e no meio da
palavra
Ex.: canta, mente, umbigo
Encontro consonantal
Encontro de duas consoantes e as duas têm som.

Ex.: fusca
Encontro vocálico
Ditongo
Encontro da vogal com a semivogal na mesma sílaba.

Ex.: água.
Hiato
Encontro de duas vogais em sílabas diferentes.

Ex.: sa-ú-de
Tritongo
Uma vogal entre duas semivogais na mesma sílaba.

Ex.: Paraguai
Sílaba
Sílaba é o conjunto de fonemas pronunciados num só impulso expiratório.
Classificação das sílabas
a) Quanto ao número de sílabas: monossílabo, dissílabo, trissílabo,

polissílabo.
b) Quanto à sílaba tônica: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
MUDE SUA VIDA!

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Divisão silábica
É feita por soletração.
EXERCÍCIOS
1. Banca: INSTITUTO AOCP Cargo: Assistente de CMEI Órgão: Prefeitura de Cariacica -
Ano: 2020 - ES Assunto: Dígrafo
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que NÃO tenha um dígrafo consonantal,
ou seja, duas letras que, juntas, representam um som de consoante.
a) Esquecer.
b) Trabalhar.
c) Sorriso.
d) Principalmente.
GABARITO: D
SOLUÇÃO RÁPIDA
A) Esquecer – dígrafo consonantal “qu” (CERTA)
B) Trabalhar - dígrafo consonantal “lh” (CERTA)
C) Sorriso - dígrafo consonantal “rr” (CERTA)
D) Principalmente – não há dígrafo consonantal, apenas vocálico (in, en) e
encontro consonantal (pr). (ERRADA)
SOLUÇÃO COMPLETA
A) Esquecer – dígrafo consonantal são duas letras que representam apenas
um som e esse som é de consoante: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs, gu, qu (CERTA)
B) Trabalhar - dígrafo consonantal são duas letras que representam apenas
um som e esse som é de consoante: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs, gu, qu
Encontro consonantal é o encontro de duas consoantes pronunciáveis, ou seja,
todos elas representam um som (Tr). (CERTA)
C) Sorriso - dígrafo consonantal são duas letras que representam apenas um
som e esse som é de consoante: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs, gu, qu (CERTA)
D) Principalmente - dígrafo consonantal são duas letras que representam
apenas um som e esse som é de consoante: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs, gu, qu.
Não há dígrafo consonantal nessa palavra, apenas dígrafo vocálico (in, em). São duas
letras que representam apenas um som e esse som é de vogal. Em geral (ou seja,
não é sempre), há dígrafo quando qualquer vogal está seguida de “m” ou “n” na
mesma sílaba. Para serem considerados dígrafos vocálicos, an, en, in, on, un, am,
em, im, om, um devem estar na mesma sílaba e não podem estar no final da
palavra.
todos elas representam um som (Pr). (ERRADA)
MUDE SUA VIDA!

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2. Banca: COPESE UFPI Cargo: Assessor Legislativo – Taquigrafia Órgão: ALEPI Ano: 2020
Assunto: Dígrafo, encontro consonantal
Numa atividade de transcrição, o conhecimento acerca dos fonemas e letras é

imprescindível. Em relação às palavras: “filho”, “macho”, “graça” e “hoje”, é CORRETO
afirmar que elas possuem, respectivamente:
a) 5 letras e 5 fonemas; 5 letras e 5 fonemas; 5 letras e 5 fonemas; 4 letras e 4 fonemas.
b) 5 letras e 4 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 4 letras e 3 fonemas.
c) 5 letras e 4 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 5 letras e 5 fonemas; 4 letras e 4 fonemas.
d) 5 letras e 5 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 5 letras e 5 fonemas; 4 letras e 3 fonemas.
e) 5 letras e 4 fonemas; 5 letras e 4 fonemas; 5 letras e 5 fonemas; 4 letras e 3 fonemas.
GABARITO: E
SOLUÇÃO RÁPIDA
“filho”: 5 letras e 4 fonemas – “lh” é dígrafo consonantal

“macho”: 5 letras e 4 fonemas – “ch” é dígrafo consonantal
“graça”: 5 letras e 5 fonemas – não há dígrafo
“hoje”: 4 letras e 3 fonemas – a letra “h” não é pronunciada (sem som), então
não conta como fonema, apenas como letra.
SOLUÇÃO COMPLETA
“filho”: 5 letras e 4 fonemas – “lh” é dígrafo consonantal

Dígrafo consonantal são duas letras que representam apenas um som e esse
som é de consoante: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs, gu, qu
“macho”: 5 letras e 4 fonemas – “ch” é dígrafo consonantal
Dígrafo consonantal são duas letras que representam apenas um som e esse
som é de consoante: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs, gu, qu
“graça”: 5 letras e 5 fonemas – não há dígrafo
todos elas representam um som (gr).
“hoje”: 4 letras e 3 fonemas – a letra “h” não é pronunciada (sem som), então
não conta como fonema, apenas como letra.
No início das palavras, o h é utilizado por razões etimológicas, sendo mantido
o h inicial existente na palavra de origem, como nas palavras hoje (do latim hodie),
haver (do latim habere), homem (do latim homine), hábito (do latim habitu), hélice
(do grego hélix), herege (do provençal heretge). Vale destacar que não são
pronunciados, então não contam como fonema, apenas como letra.
3. Banca: FAUEL Cargo: Auxiliar de Enfermagem Órgão: Prefeitura de Jandaia do Sul - PR

Ano: 2019 Assunto: Sílaba - classificação das palavras
Em relação à fonologia da palavra “respeitabilidade”, marque a opção INCORRETA.

a) É composta por sete sílabas.
MUDE SUA VIDA!

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b) Trata-se de uma proparoxítona.

c) A sua sílaba tônica é a penúltima.
d) É um exemplo de polissílabo.
GABARITO: B
SOLUÇÃO RÁPIDA
RES-PEI-TA-BI-LI-DA-DE
A) 7 sílabas (CERTA)
B) Não é proparoxítona, e sim paroxítona. (ERRADA)
C) A sílaba tônica (mais forte) é penúltima (da). (CERTA)
D) Possui sete sílabas, então é polissílabo. (CERTA)
SOLUÇÃO COMPLETA
RES-PEI-TA-BI-LI-DA-DE
A) É composta por sete sílabas. (CERTA)

Sílaba é o conjunto de fonemas pronunciados num só impulso expiratório. Não
existe sílaba sem vogal. Uma vogal sozinha pode formar uma sílaba. As consoantes
não formam, sozinhas, sílabas.
B) Trata-se de uma proparoxítona. (ERRADA)
As palavras podem ser proparoxítonas, se a sílaba mais forte é a
antepenúltimas; paroxítonas, se a sílaba mais forte é a penúltima. A sílaba mais forte
e a penúltima (da).
C) A sua sílaba tônica é a penúltima. (CERTA)
As palavras podem ser paroxítonas, se a sílaba mais forte é a penúltima.
D) É um exemplo de polissílabo. (CERTA)
Polissílabas são palavras que possuem quatro ou mais sílabas.
ORTOGRAFIA
Caro(a) leitor(a), a ortografia estuda a correta grafia das palavras. Os exemplos
apresentados aqui servem apenas para ilustrar alguns casos, a lista não é exaustiva, ou seja, não
se esgota aqui. É muito importante que consulte o dicionário sempre que tenha dúvida em
relação ao emprego de alguma letra.
O ALFABETO
O alfabeto da língua portuguesa é formado por 26 letras (21 consoantes e 5 vogais). Cada
letra apresenta uma forma minúscula e outra maiúscula.
MUDE SUA VIDA!

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a A (á) j J (jota)
s S (esse)
b B (bê) k K (cá)
t T (tê)
c C (cê) l L (ele)
u U (u)
d D (dê) m M(eme)
v V (vê)
e E (é) n N (ene)
w W (dáblio)
f F (efe) oO (ó)
x X (xis)
g G (gê ou guê) p P (pê)
y Y (ípsilon)
h H (agá) q Q(quê)
z Z(zê)
i I(i) r R (erre)
EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS

Escreve-se S:
a) nas formas dos verbos pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis, quiseste, etc.
b) nas palavras terminadas em -ês, -isa e -esa que indicam origem, formas femininas,
títulos: português, norueguesa, marquês, duquesa, poetisa, baronesa, princesa, etc.
c) nos verbos terminados em -isar, quando a palavra primitiva já possui -s: análise –
analisar; pesquisa – pesquisar; paralisia - paralisar.
Há exceções: batismo – batizar; catequese – catequizar; etc.
d) nas palavras no diminutivo que apresentam -s no radical: casa – casinha; lápis –
lapisinho; português – portuguesinho; camponesa – camponesinha; etc.
e) após ditongos: coisa, pausa, pouso, Neusa, maisena, etc.
f) nos adjetivos com os sufixos -ense, -oso, -osa: gostoso, graciosa, teimosa, cheirosa,
niteroiense.
Alguns casos que não podem ser organizados numa lista em comum: aliás, hesitar,
despesa, represa, requisito, esplêndido, esplendor, espontâneo, colisão, querosene, presépio,
fusível, etc.
Escreve-se Z:
a) nos substantivos abstratos com final -ez e -eza provenientes de adjetivos: embriaguez,
limpeza, lucidez, beleza, acidez, etc.
b) nos verbos com o sufixo –izar: economia – economizar; ameno – amenizar; frágil –
fragilizar; etc.
c) nos derivados de palavras que apresentam –z: cruz – cruzeiro; vazio – esvaziar; raiz –
enraizar; etc.
d) nos diminutivos terminados em -zinho e -zito, quando a palavra primitiva não possui
-s- no radical: mulher – mulherzinha; árvore – arvorezinha; pincel – pincelzinho; etc.
Alguns casos que não podem ser organizados numa lista em comum: baliza, buzina,
ojeriza, proeza, coalizão, deslizar, etc.
MUDE SUA VIDA!

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Escreve-se X:
a) nas palavras de origem tupi, africana, inglesa: abacaxi, muxoxo, xerife, xampu, xangô,
etc.
b) depois de ditongo: frouxo, feixe, etc. Algumas exceções: recauchutar, guache, etc.
c) depois de en-: enxurrada, enxoval, enxada, enxerto, enxerido, etc.
Exceções: enchova, encher, etc.
Também são exceções palavras derivadas de primitivas com ch: enchente (cheio),
enchiqueirar (chiqueiro), etc.
d) depois de me-: mexerica, México, mexer.
Exceções: mecha, mechar, etc.
Alguns casos que não podem ser organizados numa lista em comum: expectativa, êxtase,
lagartixa, xarope, xingar, etc.
Escreve-se CH:
Alguns casos que requerem cuidado: chuchu, fachada, pechincha, tocha, pichar, chave,
chumbo, chassi, mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
Escreve-se G:
a) na terminação -gem: imagem, vertigem, penugem. Exceção: pajem, lajem, lambujem,
etc.
b) nas terminações -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: sufrágio, sortilégio, litígio, relógio,
refúgio, etc.
c) nos verbos terminados em -ger e -gir: eleger, mugir, etc.
Alguns casos que não podem ser organizados numa lista em comum: algema, auge,
gengiva, hegemonia, herege, rabugento, tigela, etc.
Escreve-se J:
a) nas palavras de origem árabe ou africana: alforje, jiboia, manjerona, pajé, etc.
b) nas palavras derivadas dos verbos terminados em -jar:
trajar Que eles se trajem bem.
encorajar Que eles nos encorajem.
viajar Que eles viajem.
Atenção! viagem (substantivo) # viajem (verbo)

coragem (substantivo) # encorajem (verbo)
c) nas palavras derivadas de vocábulos com –j: loja – lojista; cereja – cerejeira; etc.
Alguns casos que não podem ser numa lista em comum: cafajeste, jerico, majestade,
manjericão, rijeza, ultraje, etc.
Escrevem-se com E:
a) os ditongos nasais: mãe, põem, etc. Exceção: cãibra.
b) os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar: caçoe, tumultue, etc.
Outros casos: arrepiar, empecilho, cadeado, irrequieto, disenteria, sequer, umedecer, etc.
Escrevem-se com I:
a) os verbos com infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui, etc.
Outros casos: privilégio, feminino, penicilina, pontiagudo, etc.
MUDE SUA VIDA!

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ERROS DO COTIDIANO
➢ Palavras com x:
mexer (e não mecher);
puxar (e não puchar);
xingar (e não chingar);
enxergar (e não enchergar);
xícara (e não chícara).
➢ Palavras com ch:

encher (e não enxer);
pichar (e não pixar);
chuchu (e não xuxu);
chilique (e não xilique);
inchado (e não inxado).
➢ Palavras com g:
bege (e não beje);
longe (e não lonje);
gesto (e não jesto);
exigir (e não exijir);
dirigir (e não dirijir).
➢ Palavras com j:
jeito (e não geito);

laje (e não lage);
ajeitar (e não ageitar);
jiboia (e não giboia);
canjica (e não cangica).
➢ Palavras com s:
atrasado (e não atrazado);

paralisar (e não paralizar);
pesquisa (e não pesquiza);
análise (e não análize);
quiseram (e não quizeram).
➢ Palavras com z:
prezado (e não presado);
azia (e não asia);
batizado (e não batisado);
gentileza (e não gentilesa);
deslize (e não deslise).
MUDE SUA VIDA!

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➢ Palavras com s:
ansioso (e não ancioso);
descanso (e não descanço);
suspense (e não suspence);
subsídio (e não subcídio);
compreensão (e não compreenção).
➢ Palavras com ss:

excesso (e não exceço);
necessidade (e não nececidade);
permissão (e não permição);
impressão (e não impreção);
pressão (e não preção).
➢ Palavras com ç:
exceção (e não excessão);
cansaço (e não cansasso);
licença (e não licensa);
embaçado (e não embassado);
peça (e não pessa).
➢ Palavras com c:
você (e não voçê);
parece (e não pareçe);
gracinha (e não graçinha);
comecei (e não começei);
coceira (e não coçeira).
➢ Palavras com i:
digladiar (e não degladiar);
privilégio (e não previlégio);
incomodar (e não encomodar);
possui (e não possue);
contribui (e não contribue).
➢ Palavras com e:
empecilho (e não impecilho);
entrevista (e não intrevista);
periquito (e não piriquito);
desvio (e não disvio);
irrequieto (e não irriquieto).
➢ Palavras com r:
cérebro (e não célebro);
cerebral (e não celebral);
cabeleireiro (e não cabeleileiro).
MUDE SUA VIDA!

23
➢ Palavras com l:
pílula (e não pírula);
problema (e não probrema);
blusa (e não brusa).
➢ Exemplos de erros por acréscimo de letras:

advogado (e não adevogado);
beneficente (e não beneficiente);
amnésia (e não aminésia);
absurdo (e não abisurdo);
idolatrada (e não idrolatrada);
losango (e não losângulo);
asterisco (e não asterístico).
➢ Exemplos de erros por supressão de letras:

perturbar (e não pertubar);
prostração (e não prostação);
retrógrado (e não retrógado);
propriedade (e não propiedade);
brincadeira (e não brincadera);
poliomielite (e não poliomelite).
➢ Exemplos de erros por troca na posição das letras:

bicarbonato (e não bicabornato);
padrasto (e não padastro);
madrasta (e não madastra).
muçulmano (e não mulçumano);
meteorologia (e não metereologia);
entretido (e não entertido);
supérfluo (e não supérfulo).
➢ Exemplos de erros por extensão da nasalidade:

mendigo (e não mendingo);
sobrancelha (e não sombrancelha);
bugiganga (e não bugingana);
identidade (e não indentidade);
reivindicar (e não reinvindicar).
➢ Expressões que se escrevem separadas:

com certeza (e não concerteza);
de repente (e não derrepente)
por isso (e não porisso);
a partir de (e não apartir de);
de novo (e não denovo).
EMPREGO DO HÍFEN: CASOS MAIS COBRADOS EM CONCURSOS

MUDE SUA VIDA!
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Em palavras compostas
O hífen é usado em palavras compostas em que os elementos conservam cada um a sua
própria acentuação, mas formam um novo sentido.
Ex.: ano-luz, arco-íris, segunda-feira, guarda-chuva, etc.
Quando se perde a noção do composto, quase sempre em razão de um dos

elementos não ter vida própria na língua, não se escreve com hífen.
Ex.: paraquedas, mandachuva, girassol, etc.
Emprega-se o hífen em compostos nos quais o primeiro elemento é numeral.

Ex.: primeira-dama, primeiro-ministro, segundo-tenente, segunda-feira, quinta-feira etc.
Emprega-se o hífen em compostos homogêneos, ou seja, aqueles contendo dois adjetivos,

dois verbos ou elementos repetidos.
Ex.: técnico-científico, luso-brasileiro; quebra-quebra, corre-corre, reco-reco, blá-blá-blá
etc.
Emprega-se o hífen em compostos entre cujos elementos há o emprego do apóstrofo.
Ex.: gota-d'água, pé-d'água
Emprega-se o hífen nas palavras compostas derivadas de topônimos (nomes próprios de

lugares), com ou sem elementos de ligação.
Ex.: belo-horizontino, porto-alegrense, mato-grossense-do-sul, rio-grandense-do-norte,
sul-africano, etc.
Emprega-se o hífen nos topônimos compostos iniciados pelos adjetivos grã, grão, ou por
forma verbal ou cujos elementos estejam ligados por artigos.
Ex.: Grã-Bretanha, Grão-Pará; Passa-Quatro, Quebra-Costas, Traga-Mouros, Trinca-
Fortes; Albergaria-a-Velha, Baía de Todos-os-Santos, Entre-os-Rios, Montemor-o-Novo, Trás-
os-Montes.
Os outros topônimos compostos escrevem-se com os elementos separados,

sem hífen: América do Sul, Belo Horizonte, Cabo Verde etc. O topônimo Guiné-Bissau
é, contudo, uma exceção consagrada pelo uso.
Expressões envolvendo nacionalidades

O hífen é usado quando liga nações (ou etnias) diferentes.
Ex.: afro-brasileiro, franco-brasileiro, luso-brasileiro, anglo-saxão, etc.
Emprega-se o hífen nas palavras compostas que designam espécies botânicas e

zoológicas, estejam ou não ligadas por preposição ou qualquer outro elemento.
Ex.: couve-flor, erva-doce, feijão-verde, erva-do-chá, ervilha-de-cheiro, bem-me-quer
(planta), andorinha-grande, formiga-branca, cobra-d'água, lesma-de-conchinha, bem-te-vi, etc.
Não se usa o hífen quando os compostos que designam espécies botânicas e zoológicas
são empregados fora de seu sentido original. Observe a diferença de sentido: bico-de-papagaio
(espécie de planta ornamental, com hífen) e bico de papagaio (deformação nas vértebras, sem
hífen).
Emprega-se o hífen nos compostos com os elementos além, aquém, recém e sem.
MUDE SUA VIDA!

25
Ex.:além-mar, aquém-frontreiras, recém-nascido, sem-vergonha.
O advérbio bem é seguido de hífen quando o segundo elemento do composto começa por
vogal ou H. Contudo, quando o segundo elemento começa por consoante, pode se aglutinar ou
não.
Ex.: bem-acabado, bem-aventurado, bem-educado, etc.
bem-dotado, bem-conceituado, bem-humorado, bem-vindo
benfazejo, benfeito, benfeitor, benquerença, etc.
Algumas palavras compostas têm dupla grafia.

Ex.: bem-querer e benquerer, bem-fazer e benfazer, etc.
O advérbio mal é seguido de hífen quando o segundo elemento do composto começa por
vogal ou por H.
Ex.: mal-amado, mal-educado, mal-intencionado, mal-humorado, etc.
Ela é mal-amada.
O político está mal-intencionado.
A menina parece mal-humorada.
Demais casos, sem hífen: malfeito, malformado, maldito, malcriado, malmequer.
Quando a palavra mal exerce sua função natural de advérbio, devemos

escrever separadamente sem hífen.
Ex.: O aluno foi mal orientado pelo professor. (= mal é o modo como o aluno
foi orientado).
A criança é muito malcriada. (Sem hífen porque o segundo elemento começa
com consoante)
A criança foi mal criada pelos pais. (= mal é o modo como a criança foi criada).
Dia-a-dia / dia a dia

O professor Evanildo Bechara aconselha a grafia de dia a dia independentemente do seu
sentido. O Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) só registra dia a dia.
Não use hífen em: fim de semana, pôr do sol, café com leite, pé de moleque, mão de obra,
dente de leite, etc.
Atenção! Locuções consagradas pelo uso: água-de-colônia, arco-da-velha,
cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia.
Em palavras derivadas
Nas formações com prefixos dissílabos (ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CONTRA, ENTRE,
EXTRA, HIPER, INFRA, INTER, INTRA, SEMI, SOBRE, SUB, SUPER, SUPRA, ULTRA…) e falsos
prefixos (AERO, FOTO, MACRO, MAXI, MEGA, MICRO, MINI, PROTO, PSEUDO, RETRO, TELE…),
só se usa hífen se a última letra do prefixo for idêntica à primeira da palavra, ou se a palavra
iniciar-se por H.
Ex.: auto-hipnose, auto-observação; contra-almirante, contra-ataque; extra-hepático;
infra-assinado, infra-hepático; intra-abdominal, intra-hepático; neo-hamburguês; proto-
história, proto-orgânico; semi-inconsciência, semi-interno; supra-anal, supra-hepático; ultra-
aquecido, ultra-hiperbólico.
MUDE SUA VIDA!

26
Lembre-se disto: para prefixos dissílabos e AERO, só haverá hífen com “letras idênticas
ou H”. Caso assim não seja, não haverá hífen nem espaço:
Ex.: autoadesivo, autoanálise, autobiografia, autoconfiança, autocontrole, autocrítica;
contrabaixo, contracheque; extraconjugal, extraoficial; infraestrutura, infravermelho;
intracelular, intravenoso; protocolar, protofonia; pseudoartista, pseudoparalisia; semiaberto,
semifinal, seminovo, semiúmido; supracitado, suprapartidário; ultracansado, ultraelevado,
ultravírus.
No entanto, com tais prefixos, se a palavra principal iniciar-se por R ou S, estas letras
dobram-se (e não haverá uso de hífen):
Ex.: autorretrato, autossuficiente; contrassenso, contrarreforma; infrarrenal, infrassom;
pseudorrainha, pseudorrepresentação, pseudossábio; semisselvagem; ultrarromântico,
ultrassensível; ultrassom.
Quando o prefixo for monossilábico, procure sempre consultar o VOLP

(Vocabulário Ortográfico da Academia Brasileira de Letras) ou um bom dicionário.
Resumindo: com os prefixos dissílabos, é possível ter uma visão ortográfica
mais padronizada.
Emprega-se o hífen:
Prefixo terminado por “b”. Palavra seguinte iniciada sub-base, ab-rogação

por “h”, “b” e “r”.
Prefixo terminado por “d”. Palavra seguinte iniciada ad-renal, ad-retal, ad-digital
por “h”, “d” e “r”.
Prefixos “circum” e “pan” Palavra seguinte iniciado circum-escolar, pan-africano,

por vogal, “h”, “m”, “n”, circum-murado, pan-negritude
“b”, “p”.
Prefixos “ex” (passado), Qualquer palavra seguinte. ex-namorado, vice-diretor, pré-

“pós”, “pré”, “pró”, natal, pós-graduação
“soto(a)”, “vice” ou “vizo”.
Observação: Prefixos como co- in-, des- e re- juntam-se ao segundo elemento
independentemente de sua letra inicial.
Ex.: coerdeiro, coautor, reencarnar, reidratar, desumano, etc.
Com os prefixos “co-“ e “re-“, se a palavra principal iniciar-se por R ou S, estas letras
dobram-se (e não haverá uso de hífen).
Ex.: corredator, corredentor, correferência, cosseguro, cossignatário, rerratificar,
ressocialização, etc.
Há casos para os quais o VOLP ainda registra duas grafias.
Ex.: ab-rupto e abrupto, ad-renal e adrenal, etc.
MUDE SUA VIDA!

27
PALAVRAS COBRADAS EM CONCURSOS
PORQUE / PORQUÊ / POR QUE / POR QUÊ

a) Porque: é uma conjunção e equivale a pois, já que.
Ex.: Ele bebeu muito, porque estava triste.
Estude, porque será aprovado.
b) Porquê: é um substantivo e equivale a motivo, causa, razão.

Ex.: Não sei o porquê do seu estresse.
Todos sabem o porquê de ele ter ido embora.
c) Por que: equivale a por qual motivo, por qual razão e aparece em perguntas diretas
ou indiretas.
Ex.: Por que você faliu mentiras?
Não sei por que você falou mentiras.
Equivale também a pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais, retomando termo
anterior.
Ex.: Não me interessa o motivo por que me agrediu.
Este é o caminho por que vim.
d) Por quê: equivale a por qual motivo, por qual razão e aparece em perguntas diretas
ou indiretas, mas quando está no final da oração.
Ex.: Ele mentiu, mas não sei por quê.
Você mentiu por quê?
MAL / MAU
Mal se opõe a bem, e mau se opões a bom.
Ex.: Ela canta mal. (≠ bem)
Ele é mau aluno. (≠ bom)
MAIS / MAS
Mais é o oposto de menos, e mas equivale a porém, contudo.
Ex.: Ela é a mais linda da turma. (≠ menos)
Ela está cansada, mas vai sair. (= porém)
ONDE / AONDE
Onde equivale a em que (lugar), no qual, na qual. Aonde é a combinação da preposição
a + onde. Equivale a a que.
Ex.: Visitei a cada onde morei. (= em que)
Ele conhece o hotel aonde iremos. (= a que)
MUDE SUA VIDA!

28
Atenção! Onde é empregado com verbos que exigem a preposição em. Já

aonde é empregado com verbos que exigem a preposição a.
Ex.: Onde você está? (Quem está está em algum lugar.)
Aonde você vai? (Quem vai vai a algum lugar.)
DEMAIS / DE MAIS
Demais é advérbio, ou seja, modifica um verbo, um adjetivo ou um advérbio. Também
pode funcionar como pronome, equivalendo a outros.
Ex.: Ela fala demais. (advérbio)
Ele é inteligente demais. (advérbio)
Uns falaram bem; e os demais, mal. (pronome)
De mais é uma locução adjetiva, ou seja, modifica um substantivo ou termo equivalente.

Ex.: Ela tem carisma de mais. (locução adjetiva)
EM PRINCÍPIO / A PRINCÍPIO
Em princípio corresponde a em tese, antes de mais nada. A princípio corresponde a
no começo, inicialmente.
Ex.: Em princípio, todos são inocentes. (= em tese)
A princípio, acreditei que todos estavam dizendo a verdade. (= no começo)
SENÃO / SE NÃO
Senão equivale a do contrário ou a mas sim ou a exceto.
Ex.: Coma, senão ficará com fome. (= do contrário)
Não obteve aplausos, senão desprezo. (= mas sim)
Todos, senão você, riram-se do tombo, (= exceto)
Se não equivale a caso não.
Ex.: Se não estudar, será reprovado. (= Caso não estude, será reprovado.)
DE ENCONTRO A / AO ENCONTRO DE
De encontro a significa em direção contrária, em trajetória de colisão com ou em
desacordo com, em oposição a.
Ex.: Um carro vinha de encontro a outro. (= em direção contraria)
Suas ideias vão de encontro às minhas. (= em desacordo com)
Ao encontro de significa em procura de, no esforço por, em atendimento a, em favor de.

Ex.: Deram muito de si ao encontro do sucesso. (= em favor do)
EM VEZ DE / AO INVÉS DE
Em vez de significa no lugar de. Já ao invés de significa ao contrário de e só pode ser
usado com esse sentido de oposição (antonímia).
Ex.: Comprou livros em vez de revistas. (= no lugar de)
MUDE SUA VIDA!

29
Ao invés de se calar, falou besteiras. (= ao contrário de)

Atenção! Em vez de pode ser empregado tanto no sentido de no lugar de
quanto no sentido de ao contrário de. Em redações de concursos públicos, prefira
usar em vez de, pois não corre o risco de errar.
A CERCA DE / ACERCA DE / HÁ CERCA DE

A cerca de equivale a aproximadamente, perto de, próximo de.
Ex.: Minha casa fica a cerca de cem metros da praia.
Acerca de equivale a sobre, a respeito de.

Ex.: Não falarei mais nada acerca de eleições.
Há cerca de indica tempo decorrido.

Ex.: Há cerca de dois meses, fui atropelado.
AFIM / A FIM
Afim equivale a semelhante.
Ex.: Nossas opiniões são afins. (= semelhantes)
A fim expressa a ideia de finalidade.

Ex.: Estudo a fim de ser aprovado.
TÃO POUCO / TAMPOUCO

Tão pouco significa muito pouco. Tampouco significa também não, muito menos.
Ex.: Ele comeu tão pouco.
Ela não estuda, tampouco trabalha.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
MONOSSÍLABOS
Os monossílabos tônicos terminados em -a(s), -e(s), -o(s) são acentuados.
Ex.: pá(s), pé(s), pó(s), etc.
OXÍTONAS
As palavras oxítonas terminados em -a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens são acentuadas.
Ex.: cajá(s), parabéns, cipó(s), boné(s), amém.
PAROXÍTONAS
MUDE SUA VIDA!

30
As palavras paroxítonas terminados em -i(s), -us, -ps, -ão(s), -ã(s), -um, -uns, -r, -x,
-n, -l, -ons, ditongos orais são acentuadas.
Ex.: júri, bônus, órgão, fórum, álbuns, caráter, hífen, útil, prótons, série, etc.
PROPAROXÍTONAS
Toda palavra proparoxítona é acentuada.
Ex.: árabe, máquina, átono, etc.
Atenção! Os encontros vocálicos finais -ia(s), -ie(s), -io(s), -ua(s), quando

finais átonos de palavras, podem ser classificados, foneticamente, como ditongos
crescentes e como hiatos. Com isso, essas palavras podem ser classificadas como
paroxítonas terminadas em ditongo ou como proparoxítonas eventuais (ou
acidentais).
Ex.: Sé-rie ou sé-ri-e; pró-prio ou pró-pri-o; se-cre-tá-ria ou se-cre-tá-ri-a, etc.
DITONGOS ABERTOS
Os ditongos abertos –ei(s), –oi(s) e –eu(s) são acentuados nas palavras monossílabas e
oxítonas. Nas palavras paroxítonas esses ditongos não são acentuados.
Ex.: papéis, céu, herói, véu, Niterói, dói, etc.
Ex.: ideia, assembleia, geleia, jiboia, joia, etc.
HIATOS
As vogais tônicas -i(s) e -u(s) são acentuadas quando estiverem sozinhos na sílaba ou
acompanhados de “s”
Ex.: saída, saúde, juízes, baú, etc.
As vogais tônicas -i(s) e -u(s) não são acentuadas quando:
a) Estiverem repetidos.
Ex.: Xi-i-ta
b) A sílaba seguinte começar por “nh”

Ex.: rainha, tainha, moinho, etc.
c) Nas palavras paroxítonas estiverem antecedidas de ditongo decrescente.

Ex.: feiura, feiume, baiuca, etc.
Atenção! A palavra deve ser paroxítona para esta última regra valer. Compare
os exemplos.
Ex.: boi-u-no (paroxítona) / Pi-au-í (oxítona)
Fei-u-ra (ditongo decrescente) / gua-í-ba (ditongo crescente)
MUDE SUA VIDA!

31
ACENTOS DIFERENCIAIS
a) De tonicidade: a forma verbal “pôr” recebe acento diferencial para não ser confundida
com a preposição “por”.
b) De timbre: a forma verbal “pôde” (passado) recebe acento diferencial para não ser
confundida com a forma verbal “pode” (presente).
c) De número: a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos Ter e Vir (e

dos derivados de ambos) recebe acento circunflexo justamente para marcar o plural.
Ex.: Ele tem / eles têm; ele vem / eles vêm
Ele mantém / eles mantêm; ele intervém / eles intervêm
Atenção! As palavras “mantém” e “intervém” recebem acento por serem
oxítonas terminadas em “em”. No plural (mantêm e intervêm), recebem acento
diferencial.
Atenção! Não se acentua a primeira vogal dos hiatos –oo– e –ee–.
Ex.: voo, enjoo, creem, deem, leem, veem, etc.
DUPLA GRAFIA DE VERBOS

Alguns verbos, com o Novo Acordo Ortográfico, passaram a ter dupla grafia.
Ex.: Presente do Indicativo Presente do Subjuntivo
Eu aguo / águo Eu ague / águe
Tu aguas / águas Tu ague / águes
Ele agua / água Ele ague / águe
Nós aguamos / aguamos Nós aguemos / aguemos
Vós aguais / aguais Vós agueis / agueis
Eles aguam / águam Eles aguem / águem
RESUMO
ORTOGRAFIA
O Alfabeto
A–B–C–D–E–F–G–H–I–J–K–L–M–N–O–P–Q–R–S–T–U–
V–W–X–Y–Z
Emprego de algumas letras
Emprego das letras s, z, x, ch, g, j, e, i.
Emprego do hífen: casos explorados em concursos
O hífen é usado em palavras compostas em que os elementos conservam

cada um a sua própria acentuação, mas formam um novo sentido. Em compostos
nos quais o primeiro elemento é numeral. Em compostos homogêneos. Nos
compostos entre cujos elementos há o emprego do apóstrofo. Nas palavras
MUDE SUA VIDA!

32
compostas derivadas de topônimos, com ou sem elementos de ligação. Nos

topônimos compostos iniciados pelos adjetivos grã, grão, ou por forma verbal ou
cujos elementos estejam ligados por artigos. Emprega-se hífen para ligar nações
(ou etnias) diferentes. Emprega-se o hífen nas palavras compostas que designam
espécies botânicas e zoológicas, estejam ou não ligadas por preposição ou
qualquer outro elemento. Emprega-se o hífen nos compostos com os elementos
além, aquém, recém e sem.
Emprega-se hífen após bem e mal quando seguidos de vogal ou H.
Em palavras derivadas emprega-se hífen para separar letras iguais; separar
o prefixo seguido de palavra com “h”; separar prefixo terminado com “b” e “d”
seguido de “h” e “r”.
Palavras cobradas em concursos

Não veio porque está doente. (=pois)
Porque /
Não sei o porque de tanta discussão. (= o motivo)
porquê /
Por que não veio? (= por que razão)
por que /
A razão por que não veio é um mistério. (=pela qual)
por quê
Não veio por quê? (= por que razão no final da
oração)
Eu estou mal. (≠ bem)
Mal / mau
Ele é mau. (≠ bom)
Mais pessoas acreditam nele. (≠ menos)
Mais / mas
Ela sorri, mas está triste. (= porém)
Onde você mora. (= em que lugar)
Onde / aonde
Aonde você vai. (= a que lugar)
Ela fala demais. (advérbio)
Demais / de
Há gente de mais. (locução adjetiva = a mais)
mais
Em princípio, parece-me justo o valor cobrado. (=
Em princípio /
em tese)
a princípio
A princípio, eles foram felizes. (= inicialmente)
Fale baixo, senão irei embora. (= do contrário)
Senão / se não
Todos gritaram, senão você. (= exceto)
Se não acredita em mim, devemos nos separar. (=
caso não)
Ele foi de encontro à porta. (= contra)
De encontro a
Ele foi ao encontro dela. (= favorável a, para junto
/ ao encontro de
de)
Em vez de estudar, divirta-se. (= no lugar de)
Em vez de / ao
Ao invés de subir, desça. (= ao contrário de)
invés de
Estamos a cerca de dez metros da padaria. (= a
A cerca de /
aproximadamente)
acerca de / há cerca
Falamos acerca do aborto. (= sobre)
de
Há cerca de dois meses não bebo refrigerante. (=
tempo decorrido)
Temos amigos afins. (= semelhantes)
Afim de / A fim
Trabalha a fim de enriquecer. (= ideia de finalidade)
de
MUDE SUA VIDA!

33
Ela sorri tão pouco. (= muito pouco)

Tão pouco /
Ele não escuta, tampouco fala. (= também não)
tampouco
Acentuação gráfica
Terminados em a(s), e(s), o(s).
Monossílabos
Terminadas em a(s), e(s), o(s), em, ens.
Oxítonas
Terminadas em: -i(s), -us, -ps -ão(s), -ã(s), -
Paroxítonas
um, -uns, -r, -x, -n, -l, -ons, ditongos orais
Todas
Proparoxítonas
São acentuados nos monossílabos e nas oxítonas.
Ditongos
abertos “ei”, “oi”,
“eu”
São acentuados -i(s) e -u(s) quando estiverem
Hiatos
sozinhos na sílaba ou acompanhados de “s” , exceto se
seguidos de “nh” ou se, na paroxítona, antecedidos de
ditongo decrescente.
Pôr (verbo), pôde (passado), têm (e derivados),
Acento
vêm (derivados).
diferenciais
Aguar: águo ou aguo.
Dupla grafia de
alguns verbos
EXERCÍCIOS
1. Banca: IBADE Cargo: Agente Censitário Supervisor (ACS) Órgão: IBGE Ano: 2019
Assunto: Ortografia
Assinale a opção em que a palavra foi corretamente grafada com S, como a destacada em
“Ele pode ANALISAR grandes quantidades de documentos”.
a) As escolas PARALISARAM as atividades.
b) O jardim, ao fundo, EMBELESAVA o prédio.
c) O povo, HORRORISADO, corria pelas ruas.
d) O técnico PARABENISOU os atletas.
e) O diretor foi DESMORALISADO.
GABARITO: A
SOLUÇÃO RÁPIDA
A) As escolas PARALISARAM as atividades. (CERTA)

B) O jardim, ao fundo, EMBELESAVA o prédio. (ERRADA)
Embelezava
C) O povo, HORRORISADO, corria pelas ruas. (ERRADA)
Horrorizado
D) O técnico PARABENISOU os atletas. (ERRADA)
MUDE SUA VIDA!

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Parabenizou
E) O diretor foi DESMORALISADO. (ERRADA)
Desmoralizado
SOLUÇÃO COMPLETA
A) As escolas PARALISARAM as atividades. (CERTA)

B) O jardim, ao fundo, EMBELESAVA o prédio. (ERRADA)
Embelezava. Emprega-se a letra Z nos derivados de palavras que apresentam
–z (beleza).
C) O povo, HORRORISADO, corria pelas ruas. (ERRADA)
Horrorizado. Emprega-se a letra Z nos verbos com o sufixo –izar (horror –
horrorizar)
D) O técnico PARABENISOU os atletas. (ERRADA)
Parabenizou. Emprega-se a letra Z nos derivados de palavras que apresentam
–z (parabenizar).
E) O diretor foi DESMORALISADO. (ERRADA)
Desmoralizado. Emprega-se a letra Z nos derivados de palavras que
apresentam –z (desmoralizar).
2. Banca: CESPE Órgão: Prefeitura de Campo Grande - MS Cargo: Procurador Municipal

Ano: 2019 Assunto: Ortografia
Seria incorreto o emprego da forma quotidianamente em lugar de “cotidianamente”

(l.4), pois aquela forma foi abolida do vocabulário oficial da língua portuguesa.
Certo ( ) Errado ( )
Gabarito: Errado
Solução rápida
As duas palavras estão corretas e existem na língua portuguesa.
Solução completa
Há algumas palavras em português que admitem duas – ou até três – grafias.
A palavra cotidiano é uma delas, que poder escrita com qu: quotidiano. Cotidiano e
quotidiano significam conjunto de ações que realizamos todos os dias. Cotidiano é a
mais utilizado no Brasil, e quotidiano, em Portugal. Outros exemplos de palavras que
aditem mais de uma grafia: catorze / quatorze, cota / quota.
3. Banca: CESPE Órgão: PGE-PE Cargo: Analista Judiciário de Procuradoria Ano: 2019
Assunto: Acentuação
O emprego de acento agudo nas palavras “juízo”, “extraídos” e “período” justifica-se pela
mesma regra de acentuação gráfica.
Gabarito: Errado
Solução rápida
MUDE SUA VIDA!

35
Ju-í-zo – regra do hiato

Ex-tra-í-dos – regra do hiato
Pe-rí-o-do - proparoxítona
Solução completa
Ju-í-zo – São acentuados -i(s) e -u(s) quando estiverem sozinhos na sílaba
ou acompanhados de “s” , exceto se seguidos de “nh” ou se, na paroxítona,
antecedidos de ditongo decrescente.
Ex-tra-í-dos – São acentuados -i(s) e -u(s) quando estiverem sozinhos na
sílaba ou acompanhados de “s” , exceto se seguidos de “nh” ou se, na paroxítona,
antecedidos de ditongo decrescente.
Pe-rí-o-do – todas as proparoxítonas são acentuadas.
4. Banca: IBADE Órgão: IBGE Cargo: Agente Censitário Municipal e Agente Censitário
Supervisor Ano: 2020 Assunto: Acentuação
Observe o verbo destacado no fragmento: “Os deslocamentos humanos ou processos

migratórios ambientais têm ganhado uma atenção especial.” Assinale a alternativa que
indica o mesmo parâmetro utilizado para acentuação.
a) A caixa contém material frágil, por isso cuidado!
b) Os alunos vêm de bairros diferentes
c) Ele não pôde chegar cedo na semana passada
d) Manuais de instrução têem letras pequenas
e) Não lê antes de assinar, assim faz o comprador apressado
Gabarito: B
Solução rápida
Têm – acento diferencial de número
a) A caixa contém material frágil, por isso cuidado! – oxítona terminada
em “em”
b) Os alunos vêm de bairros diferentes – acento diferencial de número
c) Ele não pôde chegar cedo na semana passada – acento diferencial de
timbre
d) Manuais de instrução têem letras pequenas – O correto é “têm” (com
acento diferencial de número).
e) Não lê antes de assinar, assim faz o comprador apressado –
monossílabo terminado em “e”.
Solução completa
Têm – acento diferencial de número: a 3ª pessoa do plural do presente do
indicativo dos verbos Ter e Vir (e dos derivados de ambos) recebe acento circunflexo
justamente para marcar o plural.
a) A caixa contém material frágil, por isso cuidado! – são acentuadas as
oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em, ens.
b) Os alunos vêm de bairros diferentes – acento diferencial de número: a
3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos Ter e Vir (e dos derivados
de ambos) recebe acento circunflexo justamente para marcar o plural.
MUDE SUA VIDA!

36
c) Ele não pôde chegar cedo na semana passada – acento diferencial de

timbre: a forma verbal “pôde” (passado) recebe acento diferencial para não ser
confundida com a forma verbal “pode” (presente).
d) Manuais de instrução têem letras pequenas – a letra “e” não deve ser
duplicada quando o verbo “ter” estiver no plural. O correto é “têm” (com acento
diferencial de número). acento diferencial de número: a 3ª pessoa do plural do
presente do indicativo dos verbos Ter e Vir (e dos derivados de ambos) recebe
acento circunflexo justamente para marcar o plural.
e) Não lê antes de assinar, assim faz o comprador apressado – são
acentuados os monossílabos terminados em a(s), e(s), o(s).
5. Banca: CESPE Órgão: TJ-AM Cargo: Analista Judiciário - Analista de Sistemas Ano: 2019
Assunto: Ortografia
A respeito das propriedades linguísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item
seguinte.
A correção gramatical do texto seria mantida se o vocábulo “porque” (ℓ.23) fosse
substituído por por que.
Trecho de apoio: “O contrato inteligente bloqueou, de maneira automática, o uso do

dispositivo digital por Alice, porque ela não cumpriu o contrato.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
Porque = pois
Solução completa
a) Porque: é uma conjunção e equivale a pois, já que.
b) Porquê: é um substantivo e equivale a motivo, causa, razão.
c) Por que: equivale a por qual motivo, por qual razão e aparece em
perguntas diretas ou indiretas.
Equivale também a pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais,
retomando termo anterior.
d) Por quê: equivale a por qual motivo, por qual razão e aparece em
perguntas diretas ou indiretas, mas quando está no final da oração.
SEMÂNTICA
Caro(a) leitor(a), neste capítulo, estudaremos a semântica. Você sabe o que é semântica?
Semântica é sentido. É importante saber alguns conceitos para estudar esse assunto. Vamos lá!
SINONÍMIA
São as palavras que têm o mesmo sentido. Portanto, ao serem empregadas em uma frase,
não há alterações na acepção do discurso.
Ex.: belo e bonito; zelo e cuidado; economizar e poupar.
MUDE SUA VIDA!

37
É importante ressaltar aqui que não existem sinônimos perfeitos, isto é, não existem
duas palavras que possam ser usados, com total identidade semântica, em todo e qualquer
contexto.
ANTONÍMIA
São palavras que têm sentido contrário, oposto.
Ex.: belo e feio; zelo e descuido; economizar e gastar.
HOMONÍMIA
São palavras que, apesar de terem sentido diferente, apresentam a mesma grafia
(homônimos homógrafos), a mesma pronúncia (homônimos homófonos), ou ambas
simultaneamente (homônimos perfeitos).
Ex.: olho (verbo) / olho (substantivo) = homônimos homógrafos
ascender (subir) / acender (pôr fogo) = homônimos homófonos
caminho (verbo) / caminho (substantivo) = homônimos perfeitos
apreçar (marcar o preço) /apressar (acelerar) = homônimos homófonos
acento (sinal gráfico) / assento (local para sentar) = homônimos homófonos
caçar (colher, matar) / cassar (suspender, anular) = homônimos homófonos
concerto (sessão musical) / conserto (reparo) = homônimos homófonos
cela (pequeno quarto ) / sela (apetrecho de montaria) = homônimos homófonos
censo (recenseamento) / senso (juízo) = homônimos homófonos
cessão (ato de ceder) / sessão (reunião) / seção (repartição)
cerrar (fechar ) / serrar (cortar) = homônimos homófonos
laço (nó) / lasso (frouxo) = homônimos homófonos
paço (palácio) / passo (movimento para andar) = homônimos homófonos
PARONÍMIA
São palavras de sentido diverso, mas que se aproximam pela forma gráfica ou mesmo
pelo som.
Ex.: assoar (limpar o nariz) assuar (apupar, vaiar)
arrear (pôr arreios) arriar (abaixar)
comprimento (extensão) cumprimento (saudação)
coro(conjunto de vozes) couro (pelo de animal)
deferir (conceder) diferir (adiar)
descrição (ato de descrever) discrição (reserva de atitudes)
emergir (vir à tona) imergir (mergulhar)
eminente (ilustre) iminente (próximo)
flagrante (evidente) fragrante (perfumado)
fruir (gozar, desfrutar) fluir (correr em estado fluido)
infração (erro) inflação (desvalorização da moeda)
infringir (errar) infligir (aplicar pena)
intemerato (íntegro) intimorato (destemido)
mandado (ordem judicial) mandato (delegação)
pleito (eleição) preito (homenagem)
ratificar (confirmar) retificar (corrigir)
tráfego (trânsito de veículos) tráfico (comércio desonesto)
vultoso (volumoso) vultuoso (acometido de congestão da face)
MUDE SUA VIDA!

38
HIPERONÍMIA E HIPONÍMIA
São vocábulos de sentido mais abrangente em relação a outro de sentido mais específico
(hipônimo).
Ex.: A palavra animal é hiperônima das palavras gato, cachorro, papagaio, boi
(hipônimas).
POLISSEMIA
A polissemia quer dizer os muitos significados que uma palavra pode apresentar. A
expressão vem do grego “polis”, que significa muitos, “sema” que quer dizer significado.
Uma expressão polissêmica, dessa forma, tem significados diferentes conforme o
contexto em que se apresenta. Mas possuem a mesma etimologia (igual origem e formação),
além de se equivalerem em termos de ideia.
A polissemia é o agrupamento dos muitos sentidos que tem uma palavra. Dessa forma,
uma palavra polissêmica mostra variados sentidos além daquele que lhe é original. No entanto,
vale ressaltar que, apesar das diferenças, essas palavras têm sentido entre si, o que não ocorre
com as homônimas.
Atenção! As palavras polissêmicas fazem parte de um mesmo campo
semântico. Nas palavras homônimas inexiste qualquer relação semântica entre si.
Ex.: (A) A letra de Jorge Amado é excelente; (B) Não consigo entender sua
letra; (C) As letras gregas são difíceis de grafar. => Polissemia
(A) O banco me cobrou altas taxas de juros; (B) Instalaram um banco novo na
praça;(C) Deixa que eu banco sozinho a conta. => Homonímia
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
Denotação é quando uma palavra apresenta sentido literal, real, do dicionário.
Conotação é quando uma palavra apresenta sentido figurado, subjetivo.
Contação: conjunto de alterações ou ampliações que uma palavra agrega ao seu sentido literal
(denotativo), por associações linguísticas de diversos tipos (estilísticas, fonéticas, semânticas),
ou por identificação com algum dos atributos de coisas, pessoas e seres da natureza.
Ex.: A minha cabeça dói. (parte do corpo – denotação)
Ele é o cabeça do time. (líder – conotação)
RESUMO
SEMÂNTICA
Sinonímia
São as palavras que têm o mesmo sentido.
MUDE SUA VIDA!

39
Antonímia
São as palavras que têm sentido oposto.
Homonímia
Homônimo homógrafos: mesma grafia
Homônimos homófonos: mesma pronuncia
Homônimos perfeitos: mesma grafia e mesma pronúncia
Paronímia
São palavras de sentido diverso, mas que se aproximam pela forma gráfica ou
mesmo pelo som.
Hiperonímia e hiponímia
São vocábulos de sentido mais abrangente em relação a outro de sentido mais

específico (hipônimo).
Polissemia
Muitos significados que uma palavra pode apresentar
Denotação e conotação
Denotação: sentido literal, real, do dicionário.
Conotação: sentido figurado, subjetivo.
EXERCÍCIOS
1. Banca: CESPE Órgão: MPE-CE Cargo: Técnico Ministerial Ano: 2020 Assunto:
Semântica
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o

item que se segue.
No trecho “pairava ofegante num beiral de telhado” (l. 2 e 3), o verbo pairar está empregado
com o mesmo sentido de ameaçar.
Trecho de apoio: “Sozinha no mundo, sem pai nem mãe, ela corria, arfava, muda,
concentrada. Às vezes, na fuga, pairava ofegante num beiral de telhado e enquanto o rapaz
galgava outros com dificuldade tinha tempo de se refazer por um momento. E então parecia
tão livre.”
Gabarito: Errado
MUDE SUA VIDA!

40
Solução rápida
Pairava = estar sobre
Solução completa
Pairar
1 sustentar-se no ar aparentando imobilidade; adejar, voar vagarosamente;
estar sobre
Exs.: o beija-flor pairava no ar os abutres pairavam, ameaçadores
2 Derivação: sentido figurado.
estar sobranceiro, dominar do alto
Ex.: o espírito da morte pairava soturnamente
3 estar iminente, ameaçar
Exs.: uma revolução paira no país
paira uma ameaça de desabastecimento
4 aflorar, passar ligeiramente, aparecer à superfície
Ex.: um sorriso pairava em seus lábios
5 hesitar, estar indeciso
Ex.: pairar entre duas decisões
6 Rubrica: termo de marinha.
bordejar em área restrita, por pouco tempo e lentamente
Sinônimos: são as palavras que têm o mesmo sentido. Portanto, ao serem
empregadas em uma frase, não há alterações na acepção do discurso.

Ano: 2019 Assunto: Semântica
Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam mantidos caso se substituísse a forma

verbal “garante” (l.3) por assegura.
Trecho de apoio: “A jurisdição constitucional na contemporaneidade apresenta-se como

uma consequência praticamente natural do Estado de direito. É ela que garante que a
Constituição ganhará efetividade e que seu projeto não será cotidianamente rasurado por
medidas de exceção desenhadas atabalhoadamente.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
As palavras são sinônimas no contexto. A jurisdição constitucional assegura
(garante) que a Constituição ganhará efetividade (segundo parágrafo).
Solução completa
Sinônimos são as palavras que têm o mesmo sentido. Portanto, ao serem
empregadas em uma frase, não há alterações na acepção do discurso. As palavras
“garante” e “assegura” são sinônimas no texto.
3. Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Cargo: Engenheiro Civil Ano: 2019
Assunto: Semântica
MUDE SUA VIDA!

41
Identifica-se trecho com termos empregados em linguagem figurada em:

a) ... os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas com o crescimento da
desigualdade socioeconômica pelo mundo. (3º parágrafo)
b) O mais significativo tem sido o aumento de mulheres jovens no ensino superior, em
parte devido à expansão dos sistemas universitários... (5º parágrafo)
c) A britânica Susan Watkins [...] publicou um longo ensaio em que analisa as principais
conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos. (4º parágrafo)
d) ... que resultados as antigas feministas conseguiram e quão adequados eles foram para
as necessidades das mulheres? (2º parágrafo)
e) ... ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do
acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados Unidos... (1º parágrafo)
Gabarito: A
Solução rápida
a) ... os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos dadas
com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo. (3º
parágrafo) - “andar de mão dadas” é linguagem figurada.
b) O mais significativo tem sido o aumento de mulheres jovens no
ensino superior, em parte devido à expansão dos sistemas universitários...
(5º parágrafo) – não há linguagem figurada. Todas as palavras estão no seu sentido
literal.
c) A britânica Susan Watkins [...] publicou um longo ensaio em que
analisa as principais conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos.
(4º parágrafo) – não há linguagem figurada. Todas as palavras estão no seu sentido
literal.
d) ... que resultados as antigas feministas conseguiram e quão
adequados eles foram para as necessidades das mulheres? (2º parágrafo) –
não há linguagem figurada. Todas as palavras estão no seu sentido literal.
e) ... ecoam movimentos contestadores que surgiram desde 2008,
como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados
Unidos... (1º parágrafo) – não há linguagem figurada. Todas as palavras estão no
seu sentido literal.
Solução completa
Denotação é quando uma palavra apresenta sentido literal, real, do dicionário.
Conotação é quando uma palavra apresenta sentido figurado, subjetivo. A expressão
“andar de mão dadas” significa que os avanços na igualdade e o crescimento da
desigualdade combinam, que se relacionam diretamente um com o outro.
ESTRUTRA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS

Neste capítulo, caro(a) leitor(a), estudaremos as unidades mínimas das palavras
(morfemas) e o processo de formação delas em nossa língua. Este último assunto é recorrente
em concursos públicos, então fique atento(a).
MUDE SUA VIDA!

42
ESTRUTURA DAS PALAVRAS

Os elementos mórficos (morfemas) que formam as palavras são denominados como:
radical, vogal temática, tema, afixos e desinências.
RADICAL
É o único morfema indispensável às palavras e é o elemento comum às palavras da
mesma família (cognatas). O radical contém o significado.
Ex.: pedra – pedreiro – pedreira – pedrada – pedregulho
O segmento pedr é o radical.
VOGAL TEMÁTICA
É a vogal que aparece depois do radical. Nos nomes são as vogais e, a, o quando não
representam gênero (masculino e feminino). Nos verbos, a vogal temática tem a
responsabilidade de dividi-lo em conjugações. Os verbos terminados em -ar têm a vogal
temática a e são de 1ª conjugação; os terminados em -er têm a vogal temática e e são de 2ª
conjugação; já os terminados em -ir têm a vogal temática i e são de 3ª conjugação.
Ex.: livro, leite, amar, vender, partir.
Atenção! Vogal temática x desinência de gênero
Se a palavra tiver apenas um gênero (masculino ou feminino), a vogal será
chamada de vogal temática (porta, carro); se a palavra tiver dois gêneros, a vogal
será chamada de desinência de gênero (menino, menina).
TEMA
É ao radical somado à vogal temática.
Ex.: cantar – cant: radical; a: vogal temática; canta: tema
Leite – leit: radical; e: vogal temática; leite: tema
DESINÊNCIAS NOMINAIS
Indicam o gênero (masculino ou feminino) e o número (plural e singular) dos nomes
(substantivos, adjetivos, numerais, pronomes).
Ex.: meninos – menin: radical; o: desinência de gênero (masculino); s: desinência de
número (plural)
DESINÊNCIAS VERBAIS
Indicam nos verbos modo, tempo, número e pessoa.
Ex.: estudávamos – estud: radical; a: vogal temática; va: desinência modo-temporal
(pretérito imperfeito do modo indicativo); mos: desinência número-pessoal (1ª pessoa do
plural).
AFIXOS
MUDE SUA VIDA!

43
São elementos que se juntam ao radical formando novas palavras. Dividem-se em

prefixos (aparecem antes do radical, alterando a semântica original) e em sufixos (colocam-se
depois do radical, podendo alterar a classe gramatical da palavra de origem).
Ex.: infeliz (prefixo); felizmente (sufixo).
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
Na língua portuguesa as palavras podem ser simples (apenas um radical) ou compostas
(mais de um radical). As palavras simples classificam-se em primitivas (não resultam de
nenhuma outra na nossa língua) e derivadas (são as primitivas acrescidas de, no mínimo,
algum afixo).
DERIVAÇÃO
É o processo de formação a partir de uma palavra primitiva, à qual são acrescidos afixos
(prefixos ou sufixos).
➢ Prefixal: é o acréscimo de um prefixo ao radical.
Ex.: infeliz, opor, reter, conter, etc.
➢ Sufixal: é o acréscimo de um sufixo ao radical.

Ex.: felizmente, ferrugem, livraria, etc.
➢ Prefixal e sufixal: é o acréscimo de um prefixo e um sufixo ao radical.

Ex.: infelizmente, deslealdade, etc.
➢ Parassintética: ocorre quando são colocados um prefixo e um sufixo

simultaneamente. Retirando-se o prefixo ou o sufixo o restante da palavra não
existe.
Ex.: desalmado, anoitecer, empobrecer, etc.
Atenção! Caro(a) leitor(a), observe que na derivação prefixal e sufixal o
acréscimo do prefixo e do sufixo não é simultâneo, ou seja, se retirar qualquer um
deles, a palavra continua existindo. Já na derivação parassintética, há a necessidade
do acréscimo do prefixo e do sufixo simultaneamente. Se você retirar qualquer um
deles, a palavra deixa de existir.
➢ Imprópria: ocorre quando, em determinado contexto, há mudança de classe

gramatical da palavra. Observe que não haverá mudança na forma, na estrutura da
palavra.
Ex.: Disse-lhe um não. (Aqui “não” deixa de ser advérbio e funciona como
substantivo)
O bem sempre vence. (Aqui “bem” deixa de ser advérbio e funciona como
substantivo)
➢ Regressiva: ocorre quando há eliminação de algum sufixo. Em geral, são

substantivos abstratos formados a partir de verbo (substantivo deverbal).
Ex.: ameaça – vem de ameaçar atraso – vem de atrasar
-ção
MUDE SUA VIDA!

44
COMPOSIÇÃO
É o processo de formação a partir da união de dois ou mais radicais.
➢ Justaposição: os radicais não sofrem alteração fonética, podendo haver hífen ou
não.
Ex.: bem-te-vi, bem-vindo, bem-me-quer, girassol, bendizer, etc.
➢ Aglutinação: ocorre quando há alteração (acréscimo ou redução) fonética na fusão

dos radicais.
Ex.: planalto, lobisomem, aguardente, etc.
REDUPLICAÇÃO OU REDOBRO
São as onomatopeias, ou seja, palavras que imitam sons.
Ex.: tique-taque, reco-reco, pingue-pongue.
ABREVIAÇÃO
É a formação de palavras novas pela abreviação, redução por comodidade ou por afeto.
Ex.: auto (de automóvel); Minas (de Minas Gerais); moto (motocicleta).
HIBRIDISMO
É a união de palavras formadas por elementos de línguas diferentes.
Ex.: autoclave (auto: grego; clave: latino); burocracia (buro: francês; cracia: grego).
SIGLA
É o emprego das iniciais de uma expressão.
Ex.: ONU (Organização das Nações Unidas)
TRT (Tribunal Regional do Trabalho)
PREFIXOS DE ORIGEM LATINA

Prefixo Sentido Exemplos
Ab, abs, a Afastamento, privação, separação Abdicar, abster, abstrair, aversão
Ad, a Aproximação, direção, tendência Adjacência, adjunto, afixar,
assentir
Ambi Duplicidade, dubiedade Ambidestro, ambiguidade
Ante Anterioridade, antecedência Antepor, antevéspera
Bene, bem, Bem, excelência, bom êxito Beneficente, bendizer, bem-amado
ben
Bi Dois Bilateral, bissexual
Circum Movimento em tono, em redor Circunavegação, circum-adjacente
Cis Posição aquém Cisalpino, cisatlântico
Com, con, co Companhia, contiguidade Compor, conter, colaborar
Contra Direção contrária, oposição Contradizer, contraindicado
De Movimento para baixo, separação Decair, decompor
MUDE SUA VIDA!

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Des Negação, separação, ação contrária Desviar, desleal

Dis, di Separação, negação Dissociar, dilacerar
Entre Posição intermediária Entreaberto
Ex, es, e Movimento para fora Exportar, escorrer, ex-ministro
Extra Fora de Extraoficial, extraviar
In, i, im, em, Movimento para dentro Ingerir, engarrafar, imigrar,
en enterrar
In, im, i Privação, negação Inativo, infeliz, ilegal
Infra Abaixo, posição inferior Infraestrutura, infravermelho
Inter, entre Entre, posição intermediária Intervir, entreter, entrelinha
Intra Posição interior Intravenoso, intramuscular
Intro, in Movimento para dentro Introvertido, introduzir, incursão
Justa Posição ao lado, proximidade Justapor, justalinear
Male, mal Mal Maldizer, malevolência
Multi Abundante, numeroso Multinacional, multiplicar
Ob, o Oposição, posição em frente Obstáculo, opor, objeção
Pene Quase Penúltimo
Per Movimento através Percorrer, perfurar, perfazer
Pluri Multiplicidade Pluricelular, plurilateral
Pos Posição posterior Pospor, posteridade
Pre Anterioridade, antes Prefixo, prefácio
Preter Além de Preternatural, preterir
Pro Movimento para a frente Pregresso, prosseguir
Re Movimento para trás, repetição Regresso, refazer
Retro Movimento para trás Retroceder, retrocesso, retroação
Semi Metade Semicírculo, semimorto
Sesqui Um e meio Sesquicentenário
Soto, sota Posição inferior Soto-mestre, sota-vento
Sub, sob, so Movimento de baixo para cima, debaixo, Subalterno, subestimar,
deficiência, ação incompleta, subnutrido
inferioridade
Super, sobre Posição superior, em cima, excesso Superpovoado, sobreloja,
sobrecarga
Supra Posição superior, excesso Suprarrenal, supradito
Trans, tras, Além de, através de Transatlântico, tresnoitar
tres,
Tri, tris Três Tripartido, triciclo
Ultra Além do limite Ultrapassar, ultrassom
Uni Um Unicelular, unificar
Vice, vis, Substituição, em lugar de, imediatamente Vice-presidente, visconde, vizo-rei
vizo inferior a
PREFIXOS DE ORIGEM GREGA

Prefixo Sentido Exemplos
An, a Negação, privação Ateu, anônimo, anarquia
Aná Inversão Anagrama, analisar
Anfi Em torno, duplicidade Anfíbio, anfiteatro
Anti Ação contrária, oposição Antibiótico, antiaéreo, antítese
Apo Afastamento, separação Apogeu, apócrifo
MUDE SUA VIDA!

46
Aqui, arque, arc Superioridade Arquiduque, arcanjo, arquibancada,

arce arcebispo
Cata Movimento do alto para baixo Catástrofe, cataclismo
Di Dois Dissílaba, dicéfalo
Dia Movimento através de Diagnóstico, diálogo
Dis Dificuldade, Dispneia, disenteria
Ec, ex Movimento para fora Eclipse, êxodo
En, em Posição interna Emplastro, empíreo
Endo Dentro, movimento para dentro Endoscopia, endosmose
Epi Posição superior Epitáfio, epiderme
Eu, ev Bem, bondade, bom Eucaristia, eufonia
Hiper Excesso, posição superior Hipertensão, hipérbole
Hipo Deficiência, inferioridade, Hipodérmico, hipótese
escassez
Meta Além, mudança, depois de, Metamorfose, metafísica,
posterioridade metapsíquico
Para Proximidade Parágrafo, paradigma
Peri Em torno de Perímetro, periferia
Pro Anterioridade Prólogo, prognóstico
Sin, sim, si Simultaneidade, companhia, Sinfonia, simpatia
conjunto
RADICAIS DE ORIGEM LATINA

Radical Sentido Exemplo
agri campo agricultor
ambi ambos, duplicidade ambíguo
arbori árvore arborizar
avi ave avicultura
beli guerra beligerante
bi, bis duas vezes bípede, bisavô
calor (i) calor calorimetria
capit (i) cabeça decapitar
cida que mata suicida
cola que cultiva ou habita vinícola, agrícola
cruci cruz crucificar
cultura cultivar apicultura
curvi curvo curvilíneo
ego eu egocentrismo
equi igual equivalente
evo idade medievo
fero que contém ou produz mamífero
fico que faz ou produz frigorífico
fide fé fidelidade
forme forma uniforme
frater irmão fraterno
fugo que foge centrífugo
gero que contém ou produz benéfico
herbi erva herbicida
loco lugar localizar
MUDE SUA VIDA!

47
ludo jogo ludoterapia

mater mãe materno
morti morte mortífero
multi muito multinacional
oni todo onipresente
pari igual paridade
paro que produz ovíparo
pater pai paterno
pade pé pedestre
pisci peixe psicultura
pluri vários pluricelular
pluvi chuva pluvial
puer crinaça pueril
quadri quatro quadrilátero
reti reto, direito retilíneo
sacar açúcar sacarose
sapo sabão saponáceo
sesqui um e meio sesquipedal
silvi floresta silvícola
taur (i) touro taurino
tri três tricolor
umbra sombra penumbra
uxor esposa uxoricida
vermi verme vermífugo
voro que come carnívoro
RADICAIS DE ORIGIEM GREGA

Radical Sentido Exemplo
acro alto, elevado acrobata
aero ar aeronáutica
agogo o que conduz pedagogo
algia dor nevralgia (nervo + dor)
amaxo carro amaxofobia (carro + aversão)
andro homem androide
antropo homem antropologia
arcaio/ arqueo antigo arqueologia
arquia governo monarquia
auto por si mesmo automóvel
biblio livro biblioteca
bio vida biologia
caco mau cacofonia
cali belo caligrafia
cardio coração cardiologista
cefalo cabeça acéfalo (ausência + cabeça)
cloro verde clorofila
cosmo mundo cosmonauta
crono tempo cronômetro
demo povo demagogo
MUDE SUA VIDA!

48
derma pele dermatologia

filo amigo filosofia
fobia medo/aversão acrofobia
fone som/voz telefone
gamia casamento poligamia
gastro estômago gastrologia
grafo escrever/descrever datilografia
hidro água hidrofobia
hipo cavalo hipódromo
lito pedra aerólito
mancia adivinhação quiromancia
metro medida hidrômetro
morfo forma morfologia
necro morte necrotério
neo novo neologismo
oligo poucos oligarquia
ped criança pediatra
pleo cheio pleonasmo
poli cidade acrópole
proto primeiro protótipo
pseudo falso pseudônimo
psico alma psicologia
rizo raiz rizotônico
sofia sabedoria filosofia
taqui rápido taquicardia
teo deus teologia
topo lugar topologia
xeno estranho, estrangeiro xenofobia
zoo animal zoologia
RESUMO
ESTRUTURA E FOMAÇÃO DE PALAVRAS
Estrutura de palavras
Radical Elemento indispensável às palavras.
Vogal temática Vogal que vem depois do radical.
Tema Radical + vogal temática.
Desinências nominais Indicam o gênero (masculino e feminino) e o
número (plural e singular) nos nomes.
Desinências verbais Indicam tempo, modo, número e pessoa nos
verbos.
Afixos Prefixo (antes do radical) e sufixo (depois do
radical).
MUDE SUA VIDA!

49
Formação de palavras
Derivação Prefixal: afixo antes do radical
Sufixal: afixo depois do radical
prefixal e sufixal: afixos antes e depois do radical
Parassintética: afixos antes e depois do radical
empregados simultaneamente
Imprópria: mudança da classe gramatical
Regressiva: diminuição da palavra (vender / venda)
Composição Aglutinação: com perda fonética
Justaposição: sem perda fonética
Reduplicação ou Onomatopeias
redobro
Abreviação Diminuição da palavra (Ex.:moto, foto)
Hibridismo Junção de elementos de línguas diferentes.
Sigla Primeira letra das palavras de uma expressão (Ex.: IBGE)
EXERCÍCIOS
1. Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Cargo: Contador Ano:
2020 Assunto: Formação de palavras
Em se tratando de processos de formação de palavras, com frequência, substantivos se

formam a partir de verbos, com a introdução de sufixos. Isso acontece, por exemplo, com
as palavras do texto: “comunicação”, que vem de comunicar e “comportamento”, que vem
de comportar-se. No entanto, em relação ao substantivo “influência”, que vem do verbo
“influenciar”, o processo é diferente. Assinale a alternativa que apresenta um substantivo
em destaque cuja formação seja semelhante à de “influência”.
a) “(...) é possível presenciar diversas mudanças, (...)”.
b) “São provocações, indagações, não afirmações.”.
c) “É incrível e, ao mesmo tempo, muito preocupante.”.
d) “(...) exige esforço de pensamento e queima de fosfato.”.
Gabarito: D
Solução rápida
Influência – derivação regressiva
a) “(...) é possível presenciar diversas mudanças, (...)”. – derivação
sufixal
b) “São provocações, indagações, não afirmações.”. – derivação sufixal
MUDE SUA VIDA!

50
c) “É incrível e, ao mesmo tempo, muito preocupante.”. – derivação

sufixal
d) “(...) exige esforço de pensamento e queima de fosfato.”. – derivação
regressiva
Solução completa
Influência – derivação regressiva: ocorre quando há eliminação de algum
sufixo. Em geral, são substantivos abstratos formados a partir de verbo. Influência
vem de influenciar.
a) “(...) é possível presenciar diversas mudanças, (...)”. – derivação
sufixal: é o acréscimo de um sufixo ao radical. Mudança: mudar + -ança
b) “São provocações, indagações, não afirmações.”. – derivação sufixal:
é o acréscimo de um sufixo ao radical. Provocações: provocar + -ção
c) “É incrível e, ao mesmo tempo, muito preocupante.”. – derivação
sufixal: é o acréscimo de um sufixo ao radical. Preocupante: preocupar + -nte
d) “(...) exige esforço de pensamento e queima de fosfato.”. – derivação
regressiva: ocorre quando há eliminação de algum sufixo. Em geral, são substantivos
abstratos formados a partir de verbo. Influência vem de influenciar. Queima vem de
queimar.
2. Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Prova: Auditor Fiscal de Obras Ano: 2020
Assunto: Formação de palavras
“‘É uma grande oportunidade, uma grande conquista(1) para a comunidade escolar(2)
do país’, diz a superintendente(3) da Associação de Educação(4) Financeira do Brasil
(AEF-Brasil), Claudia Forte.”
A palavra destacada e numerada que apresenta derivação prefixal é a:

a) (1).
b) (2).
c) (3).
d) (4).
Gabarito: C
Solução rápida
Conquista – derivação regressiva
Escolar – derivação sufixal
Superintendente – derivação prefixal
Educação – derivação sufixal
Solução completa
Conquista – derivação regressiva: ocorre quando há eliminação de algum
sufixo. Em geral, são substantivos abstratos formados a partir de verbo. Conquista
vem de conquistar.
Escolar – derivação sufixal: é o acréscimo de um sufixo ao radical. Escolar:
escol + -ar
MUDE SUA VIDA!

51
Superintendente – derivação prefixal: é o acréscimo de um prefixo ao radical.

Super+ intendente.
Educação – derivação sufixal: é o acréscimo de um sufixo ao radical.
Educação: educar + -ção
CLASSE DE PALAVRAS: ARTIGO

Caro(a) leitor(a), este capítulo é muito importante para que você entenda alguns casos de
crase. Terá de fazer um estudo combinado. Aqui você planta uma semente para colher mais à frente.
Melhor do que decorar é entender.
CONCEITO
É a palavra que concorda em gênero e número com um substantivo. Pode ser definido
(o, a, os, as) ou indefinido (um, uma, uns, umas).
Ex.: O dia foi ótimo. (artigo definido)
Um homem foi assaltado. (artigo indefinido)
Onde houver um artigo, haverá necessariamente (ainda que oculto) um substantivo no
mesmo gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural).
O artigo pode substantivar qualquer palavra.
Ex.: O cantar dos pássaros é belo. (Aqui a palavra cantar foi substantivada. Observe a
presença do artigo)
O artigo vem sempre antes do substantivo, mas nem sempre imediatamente antes.
Ex.: Os meus dois irmãos são gêmeos.
SEMÂNTICA
O artigo definido, em geral, define, especifica, enquanto o artigo indefinido confere, em
geral, caráter genérico ao substantivo a que se refere.
Ex.: Na entrevista ao telejornal, o governador defendia a extinção de cotas para negros e
índios nas Universidades estaduais. Um repórter discordou dele e proferiu insultos. O
governador ficou nervoso, desligou o microfone e solicitou aos assessores que retirassem o
repórter ou a entrevista seria encerrada.
Observe que a presença do artigo definido em o repórter indica que o repórter é
exatamente aquele que referiu insultos e não outro.
EMPREGO
➢ É facultativo o emprego do artigo definido antes de pronome possessivo quando os
substantivos aparecem (pronome possessivo adjetivo). Porém, é obrigatório o
emprego quando o substantivo está oculto (pronome possessivo substantivo). Você
deve combinar o estudo desta parte da matéria com crase facultativa. Quanto ao
pronome possessivo adjetivo, você entenderá o que é isso na aula de pronomes.
Ex.: Meu pai chegou. / O meu pai chegou.
Meu lápis é este, o seu é aquele. (Obrigatório, pois o pronome possessivo é
substantivo.)
MUDE SUA VIDA!

52
➢ É facultativo o emprego antes de nomes de pessoas, sendo mais frequente na

linguagem popular e no trato familiar, dando certo tom de intimidade. Você deve
combinar o estudo desta parte da matéria com crase facultativa.
Ex.: A Maria chegou.
Martin Luther King lutou contra a discriminação racial.
➢ Não se usa artigo antes da palavra casa quando faz referência à própria casa, ou seja,
quando não está determinada. Isso terá implicações em crase. Veja os casos
especiais de crase.
Ex.: Estou em casa. / Estou na casa do meu pai.
➢ Não se usa artigo antes da palavra terra no sentido de terra firme. Se vier
especificada, emprega-se artigo. Este tópico também traz implicações para crase.
Veja os casos especiais de crase.
Ex.: Os marinheiros permaneceram em terra.
Visitei a terra de meus avós.
➢ Não se usa artigo antes dos pronomes de tratamento (exceto senhor, senhora,
senhorita). Veja os casos de crase proibida.
Ex.: Vossa Excelência chegou.
A Senhora chegou atrasada.
➢ Não se usa artigo antes dos demonstrativos este(s), esta(s), isto, isso e dos
pronomes relativos quem. Veja os casos em que a crase é proibida.
Ex.: Este homem roubou meu relógio.
Isso não se faz.
Ele é o homem de quem gosto.
➢ Não se usa artigo depois do pronome relativo cujo(s), cuja(s).

Ex.: Este é o homem cuja a casa pegou fogo. (errado)
Este é o homem cuja casa pegou fogo. (certo)
CASOS QUE MERECEM DESTAQUE

➢ A presença do artigo pode modificar semanticamente um enunciado.
Ex.: Todo livro me agrada. (= todos os livros / qualquer livro)
Todo o livro me agrada. (= o livro inteiro)
O pronome indefinido plural “todos” (todas) será sucedido de artigo definido
plural se o numeral vier seguido de substantivo.
Ex.: Todos os nove deputados foram indiciados.
➢ Deve-se evitar o uso do artigo indefinido quando já há na oração alguma palavra

indeterminadora.
Ex.: Uma certa mulher me ligou. (inadequado)
Uma mulher me ligou. (adequado)
Certa mulher me ligou. (adequado)
MUDE SUA VIDA!

53
RESUMO
CLASSE DE PALAVRAS: ARTIGO
1. Conceito
Concorda com o substantivo. Pode ser definido e indefinido (um, uma, uns, umas,
o, a, os, as).
2. Semântica
Pode especificar, definir (artigo definido) ou generalizar (artigo indefinido).
3. Emprego
Os casos facultativos (antes de pronome possessivo adjetivo, antes de nomes de

pessoa), os casos proibitivos (antes da palavra casa e da palavra terra quando
não estão especificadas, antes de pronomes de tratamento, antes de pronomes
demonstrativos e relativos) trazem implicações nos casos de crase.
4. Casos que merecem destaque
Todo livro = qualquer livro / todo o livro = livro inteiro

Evitar o artigo antes de palavras indeterminadoras.
EXERCÍCIO
1. Banca: FGV Órgão: IBGE Cargo: Agente Censitário Operacional Ano: 2019 Assunto:
Artigo
“...que vêm transformando as comunicações em todo o mundo”.
Nessa frase do texto 1, empregou-se corretamente o artigo definido após o pronome

indefinido todo; a frase abaixo em que esse emprego também está correto é:
a) Todo o jornal do planeta cobre acontecimentos mundiais;
b) As notícias aparecem em todas as páginas dos jornais;
c) Todo o repórter deve trabalhar muito diariamente;
d) Toda a notícia deve ser checada antes de publicação;
e) Todo o texto publicitário deve elogiar produtos.
Gabarito: B
Solução rápida
a) Todo o jornal do planeta cobre acontecimentos mundiais – (errado)
Todo jornal = Todos os jornais
b) As notícias aparecem em todas as páginas dos jornais. – (certo) todas
as páginas
c) Todo o repórter deve trabalhar muito diariamente. – (errado) todo
repórter = qualquer repórter
MUDE SUA VIDA!

54
d) Toda a notícia deve ser checada antes de publicação. – (errado) toda

notícia = qualquer notícia
e) Todo o texto publicitário deve elogiar produtos. – (errado) todo texto
= qualquer texto
Solução completa
a) Todo o jornal do planeta cobre acontecimentos mundiais – (errado)
Todo jornal = Todos os jornais / todo o jornal = o jornal inteiro
b) As notícias aparecem em todas as páginas dos jornais. – (certo) todas
as páginas. O pronome indefinido plural “todos” (todas) será sucedido de artigo
definido plural se o numeral vier seguido de substantivo. Todas as páginas = qualquer
página
c) Todo o repórter deve trabalhar muito diariamente. – (errado) todo
repórter = qualquer repórter / todo o repórter = o repórter inteiro
d) Toda a notícia deve ser checada antes de publicação. – (errado) toda
notícia = qualquer notícia / toda a notícia = a notícia inteira
e) Todo o texto publicitário deve elogiar produtos. – (errado) todo texto
= qualquer texto / todo o texto = texto inteiro
2. Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Cargo: Secretário

Legislativo Ano: 2019 Assunto: Artigo
Assinale a alternativa em que há artigo definido:

a) A Era da fumaça.
b) Uma moça.
c) Um trem.
d) Uns poemas.
Gabarito: A
Solução rápida
a) A Era da fumaça. – A – artigo definido
b) Uma moça. Um – artigo indefinido
c) Um trem. Um – artigo indefinido
d) Uns poemas. Uns – artigo indefinido
Solução completa
É a palavra que concorda em gênero e número com um substantivo. Pode ser
definido (o, a, os, as) ou indefinido (um, uma, uns, umas).
CLASSE DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO

Caro(a) leitor(a), este assunto não parece muito relevante, mas, sempre aparece em provas
de concursos, os candidatos têm muita dificuldade. Este tema não pode ser menosprezado. Então,
vamos em frente!
MUDE SUA VIDA!

55
CLASSIFICAÇÃO
Substantivo é o nome que se dá aos seres, sejam reais ou imaginários, animados ou
inanimados.
Atenção! Qualquer palavra precedida de artigo ou de outro determinante
transforma-se em substantivo.
Ex.: Pediu para a menina cantar. (verbo)
O cantar da menina é belo. (substantivo)
Os substantivos dividem-se em:
a) Próprios: denominam um único ser de um conjunto.

Ex.: Alexandre, Paulo, Maria, Joana.
b) Comuns: denominam os seres da mesma espécie.

Ex.: cidade, cadeira, país, praia.
c) Concretos: indicam os seres de existência independente. Designam pessoas, animais

(reais ou imaginários), lugares, objetos, etc.
Ex.: lua, pedra, Deus, fada, duende, anjo, etc.
d) Abstratos: indicam os seres de existência dependente de outros seres: ações, estados,

qualidades, sensações, sentimento, etc.
Ex.: caça, vida, beleza, frio, amor, etc.
e) Simples: são formados por um radical.

Ex.: chuva, couve, banana, etc.
f) Composto: são formados por mais de um radical.

Ex.: guarda-chuva, couve-flor, banana-prata, etc.
g) Primitivos: aqueles que não se originam de outra palavra da língua portuguesa.

Ex.: pedra, mar, etc.
h) Derivados: são aqueles que se originam de um primitivo.

Ex.: pedreira, maresia, etc.
i) Coletivo: são aqueles que, embora no singular, indicam coleção, conjunto de seres da
mesma espécie.
Ex.: cardume (conjunto de peixes).
GÊNERO
MUDE SUA VIDA!

56
SUBSTANTIVOS UNIFORMES
Substantivos que apresentam apenas uma forma para o masculino e para o feminino.
Podem ser:
a) Sobrecomuns: designam pessoas e não admitem variação de artigo. Só o contexto pode
informar se o referente (ser designado, referido) é masculino ou feminino.
Ex.: A criança chorou.
b) Comuns de dois gêneros: designam pessoas e admitem variação do determinante

(artigo, por exemplo).
Ex.: O/A jornalista gaguejou durante a entrevista.
c) Epicenos: designam animais e não admitem a troca de artigo para reconhecimento do

sexo do animal. É comum a designação do “sexo” pelo acréscimo das palavras “macho”
e “fêmea”.
Ex.: condor, caracol, gavião, jacaré, tatu, borboleta, cobra, formiga, mosca, onça,
tartaruga, pulga, etc.
SUBSTANTIVOS BIFORMES
Substantivos que apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino.
Ex.: homem/mulher, gato/gata; senhor/senhora, etc.
RELAÇÃO DE ALGUNS SUBSTANTIVOS E SEUS FEMININOS

abade/abadessa;
abegão/abegoa;
alcaide/alcaidessa ou alcaidina;
aldeão/aldeã,aldeoa;
anfitrião/anfitriã, anfitrioa;
ateu/ateia;
bacharel / bacharela;
beirão/beiroa;
bispo/episcopisa;
bretão/bretã;
capiau/capioa;
conde/condessa;
cônego/cônega, canonisa;
czar/czarina;
deus/deusa,deia;
diabo/diaba,diabra,diáboa;
diácono/diaconisa;
doge/dogesa, dogaressa, dogaresa;
druida/druidesa, druidisa;
elefante/elefanta, aliá (a forma elefoa deve ser evitada, apesar de constar no VOLP);
embaixador/embaixadora (mulher que ocupa o cargo de embaixador),
embaixatriz(mulher do embaixador);
ermitão/ermitoa;
frade/freira;
frei/sóror, soror, sor;
MUDE SUA VIDA!

57
lebrão/lebre;
general/ generala (mulher de general);
governante/governanta;
grou(ave)/grua;
hortelão/horteloa;
ilhéu/ilhoa;
infante (soldado de infantaria)/infanta (mulher do infante);
javali/javalina,gironda;
judeu/judia;
ladrão/ladra, ladrona, ladroa;
landgrave (príncipe alemão)/landgravina;
maganão/magana;
mandarim/mandarina;
marajá/marani;
marquês/marquesa;
melro/melra, melroa;
mestre/mestra;
moleque/moleca;
monge/monja;
motor/motora, motriz;
oficial / oficiala;
papa/papisa;
pardal/pardoca, pardaloca, pardaleja;
parente/parenta;
parvo/párvoa,parva;
patrão/patroa;
pavão/pavoa;
perdigão/perdiz;
pierrô/pierrete;
pigmeu/pigmeia;
presidente/presidenta(ou presidente);
prior/priora, prioresa;
polonês/polonesa, polaca;
profeta/profetisa;
réu/ré;
sandeu/sandia;
silfo(gênio do ar)/sílfide;
sultão/sultana;
tabaréu/tabaroa;
tabelião/tabelioa;
varão/varoa, virago,matrona;
vilão/viloa,vilã;
zagal(pastor)/zagala;
zângão/abelha; etc.
NÚMERO
Na formação do plural dos substantivos, a regra geral é o acréscimo da desinência de
número -S.
Ex.: casa / casas; mãe / mães; pai / pais.
MUDE SUA VIDA!

58
Alguns casos que merecem maior atenção.
a) Plural dos diminutivos com o sufixo –zinho: o comum é pluralizar a palavra de origem,
cortando, em seguida, o –s. Depois é só acrescentar o sufixo “-zinho” já pluralizado.
Ex.: plural da palavra barzinho
bar => bares => bare => barezinhos
b) Plurais metafônicos: na formação do plural de alguns substantivos, ocorre metafonia,

isto é, mudança de timbre (som fechado no singular passa a ser aberto no plural) da
vogal tônica.
Ex.: caroço, corpo, esforço, fogo, forno, imposto, miolo, olho, osso, poço, porco, porto,
posto, povo, etc.
c) Plural dos substantivos compostos: não havendo hífen, o plural se faz normalmente,
seguindo as regras gerais.
Ex.: aguardentes; infraestruturas, planaltos, etc.
Havendo hífen, porém, temos as seguintes regras:
a) Somente o 1º elemento varia:
➢ Substantivo + Substantivo: ainda há autores que defendem a pluralização apenas do

primeiro elemento, quando o segundo expressa finalidade ou semelhança. O fato,
porém, é que a tendência cada vez mais forte é de ambos os substantivos
pluralizarem.
Ex.: cirurgião-dentista / cirurgiões-dentistas ou cirurgiães-dentistas
salário-família / salários-família ou salários-famílias
navio-escola / navios-escola ou navios-escolas
pombo-correio / pombos-correio ou pombos-correios
banana-prata / bananas-prata ou banana-prata
➢ Substantivo + preposição (clara ou oculta) + Substantivo

Ex.: pé-de-cabra (planta) / pés-de-cabra
salsa-da-praia / salsas-da-praia
pé-de-meia / pés-de-meia
b) Somente o 2º elemento varia:

➢ Compostos de grão, grã, bel, + substantivo
Ex.: grã-cruz / grã-cruzes
bel-prazer / bel-prazeres
➢ Compostos de verbo ou palavra invariável + substantivo ou adjetivo:

Ex.: abaixo-assinado / abaixo-assinados
alto-falante / alto-falantes
guarda-roupa / guarda-roupas
beija-flor / beija-flores
ave-maria / ave-marias
ex-mulher / ex-mulheres
MUDE SUA VIDA!

59
vice-prefeito / vice-prefeitos
➢ Compostos de três ou mais elementos, não sendo o segundo uma preposição (clara
ou oculta):
Ex.: bem-te-vi / bem-te-vis; bem-me-quer / bem-me-queres
Observação: Quando se trata de verbos repetidos, é cada vez maior a tendência
a se admitirem dois plurais.
Ex.: corre-corre / corre-corres ou corres-corres

pula-pula / pula-pulas ou pulas-pulas
pisca-pisca / pisca-piscas ou piscas/piscas
c) Ambos os elementos variam:
➢ Substantivo + substantivo – não havendo no segundo qualquer ideia de finalidade

ou semelhança:
Ex.: tenente-coronel / tenentes-coronéis
➢ Substantivo + Adjetivo ou Adjetivo + Substantivo:

Ex.: guarda-civil / guardas-civis
amor-perfeito / amores-perfeitos
alto-relevo / altos-relevos
d) Substantivos compostos invariáveis:

➢ Compostos de verbos diferentes (sentidos opostos):
Ex.: perde-ganha, vai-volta, leva e traz, etc.
➢ Compostos de verbo + palavra invariável:

Ex.: pisa-mansinho, cola-tudo, ganha-pouco, bota-fora, papa-tudo, etc.
➢ Compostos de verbo ou palavra invariável + palavra já no plural:

Ex.: quebra-nozes, troca-tintas, não-me-toques, etc.
e) Admitem mais de um plural:

Ex.: padre-nosso / padre-nossos ou padres-nossos
salvo-conduto / salvo-condutos ou salvos-condutos
guarda-marinha / guardas-marinhas / guardas-marinha
COLETIVOS
Coletivos masculinos:
acervo- bens e obras.
alavão- de ovelhas.
arquipélago- de ilhas
MUDE SUA VIDA!

60
armento- de boi e búfalos

atilho- de espigas.
bando- de aves, malfeitores, ciganos.
cabido- de cônegos.
cacho- de frutas e flores.
cardume- de peixes
conciliábulo- de feiticeiros.
cancioneiro- de poesias, melodias.
clero- de sacerdotes.
concílio- de padres e párocos
conclave- de cardeais
congresso- de legisladores e cientistas
conselho- de representantes de classe
consitório- de padres.
coro- de vozes
cortejo- de pessoas em desfile,enterro
cortiço- de abelhas
elenco- de artistas
enxoval- de roupas e objetos pessoais.
fato- de cabras.
feixe- de fios, capim, lenha.
lote- de animais, peças.
magote- de pessoas, coisas.
mecha- de cabelos
mó- de pessoas.
monte- de pedras e palhas.
rebanho- de gado em geral.
repertório- de músicas e peças teatrais.
romanceiro- de poesias e narrativas.
sínodo- de párocos.
Coletivos femininos
alcateia- de lobos.
antologia- de textos literários e científicos.
armada- de navios de guerra.
assembleia- de parlamentares.
baixela- de objetos de uso à mesa.
banca- de examinadores e advogados.
banda- de músicos.
bandeira- de garimpeiros.
bateria- de panelas.
braçada- de flores, de ramos.
boana- de peixes pequenos.
cadeia- de montanhas.
cáfila- de camelos.
cambada- de desordeiros e caranguejos.
caravana- de viajantes.
carrada- de volumes dum caminhão.
choldra- de malfeitores.
coleção- de selos, gravuras e objetos.
constelação- de estrelas.
MUDE SUA VIDA!

61
chusma- de criados e pessoas desqualificadas.

congregação- de religiosos e professores.
corja- de vagabundos.
esquadra- de navios de guerra.
esquadrilha- de aviões.
falange- de soldados e anjos.
farândula- de ladrões, desordeiros.
fauna- de animais de uma região.
flotilha- de navios pequenos e aviões.
fila- de pessoas e cadeiras.
flora- de vegetais de uma região.
frota- de navios e automóveis.
galeria- de quadros.
girândola- de foguetes.
horda- de povos selvagens.
junta- de médicos, animais de raça.
legião- de soldados e demônios.
malhada- de ovelhas.
malta- de desordeiras.
manada- de animais de grande porte.
matilha- de cães.
matula- de vagabundos.
mobília- de móveis.
multidão- de pessoas.
ninhada- de pintos.
nuvem- de insetos, poeira.
penca- de bananas e chaves.
pilha- de livros e objetos.
plêiade- de artistas e poetas.
récua- de bestas.
resma- de folhas de papel
réstia- de cebolas e alhos.
revoada- de pombos e pássaros.
súcia- de pessoas desclassificadas.
talha- de lenha.
tripulação- de marinheiros.
turba- de pessoas em desordem.
turma- de estudantes, trabalhadores,etc.
vara- de porcos.
GRAU
Os substantivos podem se flexionar no grau aumentativo ou no grau diminutivo.
Ex.: mãe => mãezinha => mãezona
pai => paizinho => paizão
Alguns casos especiais
➢ Aumentativos sintéticos curiosos
MUDE SUA VIDA!

62
alegria- alegrão
atrevido-atrevidão, atrevidaço
amigo- amigalhão
ave- avejão
bala- balaço, balázio
barba- barbaça
barca- barcaça
batel- batelão
beiço- beiçorra, beiçola
bobo- bobalhão
boca- bocarra
cabeça- cabeçorra
cão- canzarrão
capa- capeirão
casa- casarão
chapéu- chapeirão, chapelão
copo- copázio
corpo- corpanzil
doido- doidarrão
espada- espadagão, espadalhão
esperto- espertalhão
estúpido- estupidarrão
faca- facalhaz, facalhão
fatia- fatacaz
fogo- fogaréu
gato- gatão, gatarrão, gatázio
homem- homenzarrão
inseto- insetarrão
ladrão- ladravaz
lobo- lobaz
macho- machacaz
mão- manzorra, manopla
médico- medicastro*
ministro- ministraço*
mestre- mestraço*
moço- mocetão
nariz- narigão
navio- naviarra
negócio- negociarrão
negro- negrão, negralhão
parvo- parvoeirão
pata- patorra
pedinte- pedinchão*
pobre- pobretão*
porco- porcalhão
povo- povaréu
prato- pratarraz
preto- pretalhão, pretão
rapaz- rapagão
rico- ricaço
sábio-sabichão
MUDE SUA VIDA!

63
santo- santarrão
sapato- sapatorra, sapatão
tolo- toleirão
torre- torreão
vaga- vagalhão
vilão- vilanaz, vilanaço
voz- vozeirão
Obs.: Os aumentativos com asterisco (*) têm sentido pejorativo.
➢ Diminutivos sintéticos curiosos

animal- animálculo, animalejo, animalito
cão- canito, canicho, cãozito
casa- casita, casucha, casebre, casinhola
cavalo- cavalicoque*
comentário- comentaríolo
corpo- corpúsculo
diabo- diabrete
espada- espadim
galo- galispo
globo- glóbulo
grão- grânulo
gota- gotícula
história- historíola
mala- maleta
moça- moçoila
nó- nódulo
nota- nótula
núcleo- nucléolo
ovo- óvulo
papel- papelucho*
porção- porciúncula
povo- poviléu*
raiz- radícula
rede- retícula
rei- régulo *
rio- riacho
rua- ruela, rueta
saca- sacola
saco- saquitel
saia- saiote
sala- saleta
velho- velhote*
via-viela
Obs.: Os diminutivos com asterisco (*) têm sentido pejorativo.

Obs.: Há casos em que o sufixo perdeu seu valor aumentativo ou diminutivo.
MUDE SUA VIDA!

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Ex.:folhinha (calendário anual) não é diminutivo de folha; cartão não é

aumentativo de carta; papelão não é aumentativo de papel; etc.
RESUMO
CLASSE DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO
Classificação
É o nome que se dá aos seres.
Próprio: denominam um único ser.
Comum: denominam seres de uma mesma espécie.
Concreto: existência independente.
Abstrato: existência dependente.
Simples: um radical.
Composto: mais de um radical.
Primitivo: não se originam de outra palavra.
Derivado: se originam do primitivo.
Coletivo: conjunto de seres.
Gênero
Uniformes
Sobrecomum: designam pessoa e não admitem variação do artigo.
Comum de dois: designam pessoa e admitem variação do artigo.
Epiceno: designam animais e não admitem variação do artigo. Deve ser

empregado macho e fêmea.
Biforme
Uma forma para o masculino e uma forma para o feminino.
Número
Plural dos diminutivos com o sufixo –zinho: palavra de origem no plural sem “s”
+ zinho + “s”.
Plural metafônico: no plural algumas palavras passam a ter som aberto.
Plural dos substantivos compostos sem hífen: segue a regra geral “s” o final.
Plural dos substantivos compostos com hífen:
Só o 1º elemento varia: subst. + subst. / subst. + prep. + subst.
MUDE SUA VIDA!

65
Só o 2º varia: grão, grã, bel, + substantivo / verbo ou palavra invariável + subst.

ou adj. / Compostos de três ou mais elementos, não sendo o segundo uma
preposição
Os 2 elementos variam: subst. + subst. (sem ideia de finalidade ou semelhança) /
Substantivo + Adjetivo ou Adjetivo + Substantivo
Invariáveis: verbos diferentes (sentidos opostos) / verbo + palavra invariável /
verbo ou palavra invariável + palavra já no plural
Grau
Aumentativo e diminutivo
EXERCÍCIOS
1. Banca: FCC Órgão: METRÔ-SP Cargo: Médico do Trabalho Ano: 2019 Assunto:
substantivo
O substantivo está posposto ao termo que o qualifica na expressão sublinhada em:

a) Sofria daquele tipo de tristeza mórbida (1º parágrafo)
b) Para ele, o fim do ano era sempre uma época dura (1º parágrafo)
c) Que secreto desígnio haveria atrás daquilo (5º parágrafo)
d) No seu caso havia uma razão óbvia para isso (1º parágrafo)
e) como ele, a mãe era uma mulher amargurada (2º parágrafo)
Gabarito: C
Solução rápida
a) Sofria daquele tipo de tristeza mórbida (1º parágrafo) Tristeza –
substantivo / mórbida - adjetivo
época – substantivo / dura- adjetivo
c) Que secreto desígnio haveria atrás daquilo (5º parágrafo) secreto
(adjetivo) / desígnio (substantivo)
d) No seu caso havia uma razão óbvia para isso (1º parágrafo) razão –
substantivo / óbvia - adjetivo
e) como ele, a mãe era uma mulher amargurada (2º parágrafo) mulher
– substantivo / amargurada - adjetivo
Solução completa
Substantivo é o nome que se dá aos seres, sejam reais ou imaginários,
animados ou inanimados: tristeza, época, desígnio (propósito), razão, mulher. Os
adjetivos qualificam os substantivos: mórbida, dura, secreto, óbvia.
a) Sofria daquele tipo de tristeza mórbida (1º parágrafo) Tristeza –
substantivo / mórbida - adjetivo
época – substantivo / dura- adjetivo
MUDE SUA VIDA!

66
c) Que secreto desígnio haveria atrás daquilo (5º parágrafo) secreto

(adjetivo) / desígnio (substantivo)
d) No seu caso havia uma razão óbvia para isso (1º parágrafo) razão –
substantivo / óbvia - adjetivo
e) como ele, a mãe era uma mulher amargurada (2º parágrafo) mulher
– substantivo / amargurada - adjetivo
2. Banca: IBADE Órgão: Câmara de Cacoal - RO Cargo: Agente de Manutenção Ano: 2018
Assunto: substantivo
A alternativa que apresenta um substantivo masculino é:
a) preservação.
b) população.
c) natureza.
d) soluções.
e) ambiente.
Gabarito: E
Solução rápida
a) preservação. A preservação
b) população. A população
c) natureza. A natureza
d) soluções. As soluções
e) ambiente. O ambiente
3. Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara -
MG Cargo: Vigilante Assunto: substantivo
Analise o trecho a seguir. “[...] que contribuiu com a limpeza e arrumação das casinhas
antes de serem entregues às novas moradoras.” A palavra “casinha”, segundo a norma-
padrão, é o diminutivo de “casa”. Assinale a alternativa que apresenta um diminutivo.
a) Fornalha
b) Vozeirão
c) Banqueta
d) Corpaço
Gabarito: C
Solução rápida
a) Fornalha - aumentativo
b) Vozeirão - aumentativo
c) Banqueta - diminutivo
d) Corpaço – aumentativo
Solução completa
a) Fornalha – aumentativo - forno grande
b) Vozeirão – aumentativo – voz muito forte
c) Banqueta – diminutivo – pequeno banco
d) Corpaço – aumentativo – corpo grande
MUDE SUA VIDA!

67
4. Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de São João del Rei
- MG Cargo: Auxiliar Educacional Assunto: substantivo
Considerando a norma-padrão, assinale a alternativa em que o plural composto dos

vocábulos está incorreto.
a) Beija-flor = beija-flores
b) Vice-presidente = vices-presidentes
c) Banana-maçã = bananas-maçãs
d) Pé-de-morto = pés-de-morto
Gabarito: B
Solução rápida
a) Beija-flor = beija-flores (certo) – somente o segundo elemento varia
b) Vice-presidente = vices-presidentes (errado) somente o segundo
elemento varia
c) Banana-maçã = bananas-maçãs (certo) ambos os substantivos
pluralizarem.
d) Pé-de-morto = pés-de-morto (certo) Apenas o primeiro elemento varia
Solução completa
a) Beija-flor = beija-flores (certo) – somente o segundo elemento varia:
compostos de verbo ou palavra invariável + substantivo ou adjetivo
b) Vice-presidente = vices-presidentes (errado) somente o segundo
elemento varia: compostos de verbo ou palavra invariável + substantivo ou adjetivo.
“vice” não varia.
c) Banana-maçã = bananas-maçãs (certo) - Substantivo + Substantivo:
ainda há autores que defendem a pluralização apenas do primeiro elemento, quando
o segundo expressa finalidade ou semelhança. O fato, porém, é que a tendência
cada vez mais forte é de ambos os substantivos pluralizarem.
d) Pé-de-morto = pés-de-morto (certo) Apenas o primeiro elemento varia:
Substantivo + preposição (clara ou oculta) + Substantivo
CLASSE DE PALAVRAS: ADJETIVO

Caro(a) leitor(a), mesmo que muitos acreditem que esta parte não matéria não é
relevante, é essencial que você leve a sério dela. Em Língua Portuguesa, todos os assuntos são
importantes, pois um contribui para o outro, são assuntos interligados. E, ainda que não surja
na sua prova uma questão diretamente ligada a este tema, o conhecimento dele contribuirá para
resolver outras questões e, principalmente, para a produção textual. Não perca o foco. Vamos
continuar!
CLASSIFICAÇÃO
A função dos adjetivos é qualificar um substantivo ou equivalente. É uma palavra
variável que expressa característica, qualidade, estado. Em função sintática, você perceberá que
o adjetivo pode exercer a função de predicativo e de adjunto adnominal, por exemplo.
Ex.: O aluno é participativo.
MUDE SUA VIDA!

68
O professor atencioso foi recebido pelos alunos.

Atenção! O adjetivo não precisa ficar “colado” no substantivo a que se refere.
Os adjetivos podem ser classificados como subjetivos (quando dependem de juízo de

valor - opinião) ou como objetivos (quando não dependem de juízo de valor - opinião).
Ex.: Irmãs gêmeas (objetivo – não depende de opinião)
Irmãs bonitas (subjetivo - depende de opinião)
Atenção! Por definição, um adjetivo de relação é aquele que a) tem valor
semântico objetivo, ou seja, não expressa subjetividade ou ponto de vista; b) é
derivado por sufixação de um substantivo; c) vem colocado após o substantivo; d)
não varia em grau superlativo, ou seja, não pode ser intensificado.
Também podem ser classificados como explicativos (quando indicam uma

característica própria do ser) ou como restritivos (quando indicam uma característica
acidental).
Ex.: Homem racional (todo home é racional)
Homem ignorante (nem todo homem é ignorante)
Os adjetivos podem mudar de sentido se colocados antes ou depois do substantivo.

Ex.: homem grande = homem alto / grande homem = homem digno
mulher pobre = que não tem recursos próprio / pobre mulher = que inspira compaixão
LOCUÇÃO ADJETIVA
É a expressão formada de preposição mais substantivo (ou advérbio) com valor e
emprego de substantivo.
Ex.: ingrediente do Brasil (= brasileiro)
amor de mãe (=materno)
Atenção! Nem sempre a locução adjetiva tem um adjetivo correspondente.
Ex.: jornal de amanhã (não há um adjetivo correspondente)
➢ Algumas locuções adjetivas e os respectivos adjetivos

de abelha- apícola
de abutre- vulturino
de águia- aquilino
de alma- anímico
de andorinha- hirundino
de asno- asinino
de baço- esplênico
de bronze- brônzeo
de cabra- caprino
de cachorro - canino
de Carlos Magno- carolíngio
de chumbo- plúmbeo
de chuva- pluvial
MUDE SUA VIDA!

69
de cobra- colubrino
de cobre- cuprino, cúpreo
de cinza- cinéreo
de criança- pueril ou infantil
de dedo- digital
de Descartes- cartesiano
de dinheiro- pecuniário
de esposos-esponsal
de estrela- estelar
de fábrica- fabril
de farinha- farináceo
de fêmur- femoral
de galinha- galináceo
de garganta- gutural
de gato- felino
de gelo- glacial
de gesso- gípseo
de homem- viril/ humano
de ilha- insular
de inverno- hibernal
de lago- lacustre
de lebre- leporino
de leite- lácteo
de lobo- lupino
de mármore- marmóreo
de marfim- ebúrneo / ebóreo
de mestre- magistral
de monge- monacal
de morte- mortal / letal
de nádegas- glúteo
da nuca- occipital
de neve- níveo / nival
de ovelha- ovino
de paixão- passional
de pele- epidérmico / cutâneo
de pescoço- cervical
de pombo- columbino
de porco- suíno / porcino
de prata- argênteo
de proteína- proteico
dos quadris- ciático
de raposa- vulpino
de rato- murino
da rocha- rupestre
de selo- filatélico
de selva- silvestre
de tarde- vespertino/ crepuscular
da terra- telúrico/terreno/terrestre
de vaca- vacum
de velho- senil
de vento- eólio
MUDE SUA VIDA!

70
de verão- estival
de virgem- virginal
GÊNERO
Os adjetivos podem ser:
UNIFORME
Só têm uma forma tanto para o masculino como para o feminino.
Ex.: homem feliz / mulher feliz
BIFORME
Têm duas formas, sendo uma para o masculino e outra para o feminino.
Ex.: homem alto / mulher alta
Se o adjetivo é composto e biforme, só o último elemento se flexiona no feminino.

Ex.: saia vermelho-clara, gravata amarelo-escura.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no feminino.

Ex.: o debate político-social / a discussão político-social.
NÚMERO
Os adjetivos simples seguem as regras dos substantivos.
Ex.: casa nova / casas novas
Os adjetivos podem ser uniformes ou biformes quanto ao número. Se for uniforme,

apresenta a mesma forma para o plural e para o singular.
Ex.: Homem simples / homens simples (simples – uniforme)
Homem alto / homens altos (alto – biforme)
Atenção! Se o adjetivo estiver representado por um substantivo, ficará

invariável e passará a ser denominado de substantivo adjetivado.
Ex.: camisa gelo – camisas gelo
blusa laranja – blusas laranja
Nos adjetivos compostos, apenas o último elemento varia; os demais ficam na forma
masculina, singular.
Ex.: saia amarelo-escura
gravatas amarelo-claras
Os adjetivos referentes a cores ficam invariáveis quando o último elemento for um

substantivo.
Ex.: camisa cinza-chumbo
MUDE SUA VIDA!

71
camisas cinza-chumbo
Atenção! Azul-marinho, azul-celeste são sempre invariáveis.

O composto surdo-mudo tem os dois elementos flexionados.
Ex.: menino surdo-mudo / meninos surdos-mudos.
GRAU
GRAU NORMAL
Indica a mera atribuição da característica do adjetivo ao substantivo.
Ex.: Ela é inteligente.
GRAU NORMAL
Compara dois seres por meio da característica expressa pelo adjetivo.
a) Igualdade
Ex.: Ela é tão inteligente quanto (ou como) sua prima.
b) Superioridade
Ex.: Ela é mais inteligente que (ou do que) sua prima.
c) Inferioridade
Ex.: Ela é menos inteligente que (ou do que) sua prima.
Atenção! Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno apresentam formas

sintéticas para o grau comparativo de superioridade: melhor, pior, maior, menor.
Ex.: Ela é melhor do que eu. (mais boa)
Ela é pior do que eu. (mais má)
Ela é maior do que eu. (mais grande)
Ela é menor do que eu. (mais pequena)
Sou mais inteligente do que você. – comparativo de superioridade analítico

Sou melhor do que você. - comparativo de superioridade sintético
GRAU SUPERLATIVO
Consiste na intensificação do sentido do adjetivo. Há dois tipos.
a) Relativo: o adjetivo intensifica a característica de um ser em relação à totalidade dos
seres da mesma espécie.
Superioridade: Ela é a mais inteligente da turma.
Inferioridade: Ela é a menos inteligente da turma.
Atenção! Observe a presença do artigo e a ausência do conector comparativo

(que / do que).
MUDE SUA VIDA!

72
b) Absoluto: expressa a característica do adjetivo num grau muito elevado sem

estabelecer qualquer relação com outros seres.
Analítico: Você é muito inteligente.
Sintético: Você é inteligentíssimo.
Atenção! Existem outras formas de intensificar um adjetivo:

Ex.: Ele é podre de rico. (expressão popular)
Ela é bela, bela. (repetição do adjetivo)
A blusa ficou branquinha. (uso do diminutivo)
➢ Alguns superlativos absolutos sintéticos curiosos:

acre- acérrimo
ágil- agílimo, agilíssimo
agudo- acutíssimo
alegre- alacérrimo, alegríssimo
amargo- amaríssimo
amigo- amicíssimo
ancião- ancianíssimo
antigo- antiquíssimo, antiguíssimo
áspero- aspérrimo
benéfico- beneficentíssimo
benévolo- benevolentíssimo
capaz- capacíssimo
célebre- celebérrimo
comum- comuníssimo
cristão- cristianíssimo
crível- credibilíssimo
cruel- crudelíssimo
difícil- dificílimo
doce- dulcíssimo, docíssimo
dócil- docílimo
fiel- fidelíssimo
fácil- facílimo
frio- frigidíssimo, friíssimo
geral- generalíssimo
humilde- humildíssimo, humílimo
incrível- incredibilíssimo
íntegro- integérrimo
jovem- juveníssimo
livre- libérrimo
louvável- laudabilíssimo
magnífico- magnificentíssimo
magro- macérrimo, magríssimo
maléfico- maleficentíssimo
malédico- maledicentíssimo
malévolo-malevolentíssimo
mísero- misérrimo
miserável- miserabilíssimo
miúdo-minutíssimo
módico (modesto) - modicíssimo
MUDE SUA VIDA!

73
negro- nigérrimo, negríssimo

nobre- nobilíssimo
parco- parcíssimo
pessoal- personalíssimo
perspicaz- perspicacíssimo
pobre- paupérrimo, pobríssimo
pouco- pouquíssimo
pio- pientíssimo, piíssimo
pródigo- prodigalíssimo
próspero- prospérrimo
provável- probabilíssimo
pudico- pudicíssimo
público- publicíssimo
pulcro- pulquérrimo
puro- puríssimo
sábio- sapientíssimo
sacro- sacérrimo
sagrado- sacratíssimo
salubre- salubérrimo
são- saníssimo
secreto- secretíssimo
sério- seriíssimo / seríssimo
simples- simplicíssimo
soberbo- superbíssimo
tenaz- tenacíssimo
tétrico- tetérrimo
úbere(farto)- ubérrimo
vão-vaníssimo
Comparativo e superlativos irregulares

Comparativo Superlativo
Adjetivo
Relativo de Absoluto
superioridade sintético
melhor o melhor ótimo
bom
pior o pior péssimo
mau
maior o maior máximo
grande
menor o menor mínimo
pequeno
ADJETIVOS PÁTRIOS E GENTÍLICOS

Entre os adjetivos derivados de substantivos, há os adjetivos pátrios (referem-se a
continentes, países, regiões, províncias, estados, cidades, vilas e povoados) e os adjetivos
gentílicos (referem-se a raças e povos). Veja alguns:
Acre- acriano
Amapá- amapaense
Aracaju- aracajuano ou aracajuense
Amazonas- amazonense
Boa-vista- boa-vistense
MUDE SUA VIDA!

74
Cuiabá- cuiabano
Esp. Santo- capixaba ou espírito-santense
Florianópolis- florianopolitano
Fortaleza- fortalezense
João Pessoa- pessoense
Maceió - maceioense
Manaus- manauense
Natal- natalense ou papa-jerimum
Rondônia- rondoniano R.G. do Sul- gaúcho
Santa Catarina- catarinense
Salvador- salvadorense ou soteropolitano
São Paulo (estado) - paulista
São Paulo (cidade) - paulistano
Três Corações- tricordiano
Bogotá- bogotano
Buenos Aires- buenairense ou portenho
Guatemala- guatemalteco
La Paz- pacenho
Montevidéu- montevideano
Panamá- panamenho
Quito- quitenho
Tegucigalpa- tegucigalpenho
Afeganistão- afegão
Barcelona- barcelonês ou barcelonense
Florença- florentino
Galiza- galego
Índia- indiano ou hindu
Israel- israelense ou israelita
Japão- japonês ou nipônico
Java- javanês ou jau
Jericó- jericuntino
Jerusalém - herosolimita
Letônia- letão
Lisboa- lisboeta
Madri- madrilenho
Mônaco- monegasco
Moscou- moscovita
Nova Zelândia- neozelandês
Pequim- pequinês
Tirol- tirolês
RESUMO
CLASSE DE PALAVRAS: ADJETIVO
Classificação
Qualifica um substantivo e expressa característica, qualidade, estado.

Subjetivos: com opinião. Objetivos: sem opinião.
MUDE SUA VIDA!

75
Explicativos (característica própria do ser). Restritivos (característica acidental).
Locução adjetiva
Tem o mesmo papel do adjetivo: prep. + substantivo ou prep. + advérbio
Gênero
Uniforme
Mesma forma para o masculino e para o feminino
Biforme
Uma forma para o masculino e uma para o feminino.

Adjetivo composto e biforme: só o ultimo varia.
Adjetivo composto e uniforme: invariável.
Número
Representado por um substantivo: invariável

Adjetivo composto: último elemento varia
Cor + substantivo: invariável
Azul-marinho e azul-celeste: invariável
Surdo-mudo: ambos variam
Grau
Normal
Não há intensificação alguma do adjetivo.
Comparativo
a) Igualdade: tão ... quanto (ou como) - Ex.: Ela é tão bonita quanto você.
b) mais ... (do) que - Ex.: Ela é mais bonita (do) que você.
Superioridade:
c) Inferioridade: menos ... (do) que – Ex.: Ela é menos bonita (do) que você.
Superlativo
a) Relativo de superioridade: o / a mais – Ex.: Ela é a mais bonita.
de inferioridade: o / a menos – Ela é a menos bonita.
b) Absoluto analítico: muito + adjetivo – Ela é muito

inteligente.
sintético: -íssimo – Ela é inteligentíssima.
MUDE SUA VIDA!

76
EXERCÍCIOS
1. Banca: CESGRANRIO Órgão: UFRJ Cargo: Administrador Ano: 2019 Assunto: adjetivo
Nos seguintes trechos do Texto I, o adjetivo destacado apresenta valor discursivo de

avaliação subjetiva, em relação ao substantivo a que se liga, em:
a) “um produto tem vida útil” ( 2)
b) “exemplos evidentes dessa prática.” ( 5)
c) “uso de reconhecimento facial” ( 25-26)
d) “geração do lixo eletrônico” ( 58-59)
e) “moram em países diferentes” ( 70)
Gabarito: B
Solução rápida
a)“um produto tem vida útil” ( 2) adjetivo objetivo (sem opinião)

b) “exemplos evidentes dessa prática.” ( 5) adjetivo subjetivo (opinião)
c) “uso de reconhecimento facial” ( 25-26) adjetivo objetivo (sem
opinião)
d) “geração do lixo eletrônico” ( 58-59) adjetivo objetivo (sem opinião)
e) “moram em países diferentes” ( 70) adjetivo objetivo (sem opinião)
Solução completa
a)“um produto tem vida útil” ( 2) adjetivo objetivo (sem opinião) útil-
reservado à atividade produtiva: tempo útil, vida útil.
b) “exemplos evidentes dessa prática.” ( 5) adjetivo subjetivo (opinião) –
o que é evidente para um pode não ser para o outro, ou seja, depende de opinião.
c) “uso de reconhecimento facial” ( 25-26) adjetivo objetivo (sem
opinião) – facial: relativo a ou próprio de face.
d) “geração do lixo eletrônico” ( 58-59) adjetivo objetivo (sem opinião) –
eletrônico: referente, pertencente ou próprio da eletrônica
e) “moram em países diferentes” ( 70) adjetivo objetivo (sem opinião) –
diferente: que não é semelhante, igual ou idêntico; distinto
Os adjetivos podem ser classificados como subjetivos (quando dependem de
juízo de valor - opinião) ou como objetivos (quando não dependem de juízo de valor
- opinião).
2. Ano: 2020 Banca: Instituto Ânima Sociesc Órgão: Prefeitura de Jaraguá do Sul - SC
Cargo: Professor de Ensino Fundamental – Inglês
No trecho: “Isso está abrindo um horizonte riquíssimo de possibilidades” o vocábulo

destacado é um adjetivo:
a) Superlativo absoluto analítico.
b) Comparativo de superioridade analítico.
c) Comparativo de superioridade sintético.
d) Comparativo de igualdade.
MUDE SUA VIDA!

77
e) Superlativo absoluto sintético.
Gabarito: E
Solução rápida
a) Superlativo absoluto analítico. (errado) muito rico
b) Comparativo de superioridade analítico. (errado) mais do que
c) Comparativo de superioridade sintético. (errado) maior do que / menor
do que / melhor do que / pior do que
d) Comparativo de igualdade. (errado) tão rico quanto você
e) Superlativo absoluto sintético. (certo) riquíssimo
Solução completa
a) Superlativo absoluto analítico. (errado) expressa a característica do
adjetivo num grau muito elevado sem estabelecer qualquer relação com outros seres.
muito rico
b) Comparativo de superioridade analítico. (errado) Compara dois seres
por meio da característica expressa pelo adjetivo: mais (do) que
c) Comparativo de superioridade sintético. (errado) Compara dois seres
por meio da característica expressa pelo adjetivo: maior (do) que / menor (do) que
/ melhor do que / pior do que
d) Comparativo de igualdade. (errado) Compara dois seres por meio da
característica expressa pelo adjetivo: tão rico quanto você ou rico como você
e) Superlativo absoluto sintético. (certo) expressa a característica do
adjetivo num grau muito elevado sem estabelecer qualquer relação com outros seres.
Riquíssimo
3. Banca: JBO Órgão: Câmara de Aparecida D' Oeste - SP Cargo: Procurador Jurídico Ano:
2019 Assunto: adjetivo
Qual a alternativa em que ambos os adjetivos não se flexionam em gênero?

a) juiz arrogante, sentimento fraterno
b) cientista hindu, homem célebre
c) elemento motor, tratamento médico-dentário
d) esforço vão, passeio matinal
Gabarito: B
Solução rápida
a) juiz arrogante, sentimento fraterno – o segundo adjetivo se flexiona em
gênero
b) cientista hindu, homem célebre – nenhum dos adjetivos se flexiona em
gênero
c) elemento motor, tratamento médico-dentário – ambos os adjetivos se
flexionam em gênero
d) esforço vão, passeio matinal o primeiro adjetivo se flexiona em gênero
Solução completa
MUDE SUA VIDA!

78
a) juiz arrogante, sentimento fraterno – juíza arrogante (adjetivo

uniforme) / amizade fraterna (adjetivo biforme)
b) cientista hindu, homem célebre – pesquisadora hindu (adjetivo
uniforme) / mulher célere (adjetivo uniforme)
c) elemento motor, tratamento médico-dentário – máquina motora
(adjetivo biforme) / clínica médio-dentária (nos adjetivos compostos, flexiona-se o
último elemento)
d) esforço vão, passeio matinal – dedicação vã (adjetivo biforme) / corrida
matinal (adjetivo uniforme)
4. Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Cargo: Assistente Cuidador Escolar Ano:
2018 Assunto: adjetivo
“Mulheres de certa idade não têm idade certa”. Essa frase do Barão de Itararé mostra que
a posição de alguns adjetivos traz modificação de sentido: “certa idade” não é o mesmo
que “idade certa”.
O mesmo acontece no seguinte par abaixo:

a) bom vinho;
b) resultado fantástico;
c) sabor primoroso;
d) ódio intenso;
e) população pobre.
Gabarito: E
Solução rápida
a) bom vinho bom vinho = vinho bom
b) resultado fantástico resultado fantástico = fantástico resultado
c) sabor primoroso sabor primoroso = primoroso sabor
d) ódio intenso ódio intenso = intenso ódio
e) população pobre população pobre ≠ pobre população
Solução completa
a) bom vinho - bom vinho = vinho bom
b) resultado fantástico - resultado fantástico = fantástico resultado
c) sabor primoroso - sabor primoroso = primoroso sabor
d) ódio intenso - ódio intenso = intenso ódio
e) população pobre - população pobre (de poucas posses; que não tem
recursos próprios) ≠ pobre população (digno de lástima; que inspira compaixão)
Os adjetivos podem mudar de sentido se colocados antes ou depois do
substantivo.
CLASSE DE PALAVRAS: PRONOME
MUDE SUA VIDA!

79
Caro(a) leitor(a), chegamos a mais um assunto que traz derivativos importantes para o
estudo da sintaxe. Respire fundo e mantenha o foco. O que diferencia aquele que é aprovado
do que não é aprovado é a dedicação e a persistência.
CLASSIFICAÇÃO
O pronome se classifica como substantivo quando ele substitui um substantivo, ou como
adjetivo quando acompanha um substantivo. Veja o emprego de artigo facultativo.
Ex.: Meu livro está aqui. (pronome possessivo adjetivo)
Aquilo não me pertence. (pronome demonstrativo substantivo)
PRONOMES PESSOAIS
Substituem o nome e representam as pessoas do discurso.
Pessoa Caso reto Oblíquos átonos Oblíquos tônicos
Número
1ª eu me mim, comigo
Singular 2ª tu te ti, contigo
3ª ele / ela se, o, a, lhe si, consigo, ele, ela
1ª nós nos nós, conosco
Plural 2ª vós vos vós, convosco
3ª eles / elas se, os, as, lhes si, consigo, eles, elas
a) Os pronomes do caso reto funcionam geralmente como sujeito e às vezes como

predicativo.
Ex.: Eu trabalho no Curso Ênfase. (eu = sujeito)
O responsável é ele. (ele = predicativo)
Atenção! Não se contraem as preposições de e em com pronomes retos

quando estes exercem função de sujeito.
Ex.: Apesar dele ser belo. (errado).
Apesar de ele ser belo. (certo)
b) Os pronomes me, te, se, nos, vos podem ser usados como objetos direitos ou
indiretos.
Ex.: O funcionário me encontrou. (objeto direto)
O Curso me pagou. (objeto indireto)
c) Como objetos, os pronomes -o(s) e -a(s) só podem ser diretos.

Ex.: O funcionário viu a professora. (objeto direto) => O funcionário a viu. (objeto direto)
d) As formas -lo, -la, -los, -las substituem os pronomes oblíquos o, a, os, as,
respectivamente, quando estes se apresentam depois de verbos terminados em r, s e z:
Ex.: Antes de fazer o café, tomou banho. => Antes de fazê-lo, tomou banho.
MUDE SUA VIDA!

80
Encontramos os professores. => Encontramo-los.

Fiz as questões. => Fi-las.
e) As formas -no, -na, -nos, -nas substituem, também, os pronomes oblíquos o, a, os, as
respectivamente, quando estes se apresentam depois de verbos que terminam em segmento
nasal (-am, -em, -ão, -õe).
Ex.: Entregaram os gabaritos aos alunos. => Entregaram-nos aos alunos.
Dão as respostas. => Dão-nas.
f) Como objeto, o pronome -lhe(s) só pode ser indireto.

Ex.: Entregaram os gabaritos aos alunos. => Entregaram-lhes os gabaritos. (lhes – objeto
indireto)
g) Os pronomes oblíquos átonos podem ter valor reflexivo (a ação é praticada e sofrida
pelo mesmo ser), quando representam a mesma pessoa do sujeito numa frase.
Ex.: Ela se cortou com a faca. (ela e se são a mesma pessoa)
Eu me olhei no espelho. (eu e me são a mesma pessoa)
h) Os pronomes oblíquos átonos me, te, lhe, nos e vos, às vezes, podem expressar posse,
ou seja, ter sentido possessivo.
Ex.: Tocou-me o braço. (= Tocou o meu braço.)
Acariciava-lhe as mãos. (=Acariciava as suas mãos.)
Se a primeira pessoa do plural vem seguida do pronome nos, o verbo perde o

s final: entregamos+nos = entregamo-nos.
i) Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos de preposição e não funcionam

como sujeito. Podem exercer, em regra, a função de objeto indireto e de complemento nominal,
ambas as funções são, obrigatoriamente, preposicionadas.
Ex.: Para mim, este assunto é importante. (certo)
Comprou um livro para mim ler. (errado)
Não há mais nada entre mim e você. (certo)
Não há mais nada entre eu e você. (errado)
Ela se referiu a mim. (objeto indireto)
Ela fez referência a mim. (complemento nominal)
j) Comigo, contigo, conosco e convosco já trazem a preposição com. As formas “com

nós” e “com vós”, se vierem seguidas de numerais ou de termos como todos, próprios, ambos,
mesmos, estão corretas.
Ex.: Ela saiu conosco.
Ela saiu com nós três.
k) Os pronomes oblíquos tônico si e consigo são reflexivos e, por isso, referem-se ao

sujeito da oração.
Ex.: Ele traz consigo o material. (consigo = com ele)
Eu quero falar consigo. (errado)
PRONOMES DE TRATAMENTO
MUDE SUA VIDA!

81
Trata-se de palavras e expressões que se comportam como pronomes pessoais.

Representam formas mais corteses e reverentes de nos dirigirmos à pessoa com quem estamos
falando ou de quem estamos falando.
Devem ser precedidos de Vossa quando nos dirigimos à pessoa. Quando falamos dessa
pessoa, devemos usar Sua antes do pronome de tratamento.
Ex.: - Vossa Excelência quer um café? (Vossa Excelência: com quem se fala)
- Sua Excelência já chegou? (Sua Excelência: de que se fala)
Ainda que os pronomes de tratamento se dirijam à 2ª pessoa do singular ou do

plural, a concordância verbal deverá ser feita sempre com a 3ª pessoa do singular
ou do plural:
Ex.: Vossa Magnificência, sua opinião e suas decisões são muito importantes
para os estudantes desta universidade.
Pronome de tratamento Abreviações Destinado a

V.S.ª Vossa Senhoria V.S.ª
Vossa Senhoria
Funcionários públicos
graduados, oficiais até
coronel, pessoas de
cerimônia,etc.
V.Mag.ª Reitores de universidades.
Vossa Magnificência
Altas autoridades do
governo, oficiais
V.Ex.ª Generais das forças armadas,
Vossa Excelência
bispos, arcebispos, etc.
V.A. Príncipes e Duques.
Vossa Alteza
V.M. Reis e imperadores.
Vossa Majestade
V.Em.ª Cardeais.
Vossa Eminência.
V.Revma. Sacerdotes em geral
Vossa Reverendíssima
V.P. Abades e Superiores de
Vossa Paternidade V
Convento.
V.S. Papas.
Vossa Santidade
Excelência V. Ex.ª Rev.ma Bispos e Arcebispos
Vossa
Reverendíssima
Atenção! Não se usa artigo antes dos pronomes de tratamento, exceto antes
de senhor, senhora e senhorita. Você já viu isso na aula de artigo.
PRONOMES POSSESSIVOS
Dão ideia de posse, relacionando-se às três pessoas do discurso. Concordam em gênero e
número com a coisa possuída e em pessoa com o possuidor.
MUDE SUA VIDA!

82
Ex.: Meu amigo. Meus amigos.

Minha amiga. Minhas amigas.
Eu fiz meus exercícios.
Pessoa Pronomes possessivos

Número
1ª meu, minha, meus, minhas
Singular
2ª teu, tua, teus, tuas
3ª seu, sua, seus, suas
1ª nosso, nossa, nossos, nossas
Plural
2ª vosso, vossa, vossos, vossas
3ª seu, sua, seus, suas
Às vezes, o uso do possessivo seu (e flexões) pode causar ambiguidade.

Ex.: O pai conversou com o filho em seu quarto.
De quem é o quarto: do pai ou do filho?
Os pronomes possessivos ficam na 3ª pessoa quando se relacionam a pronomes de
tratamento.
Ex.: Sua Excelência e seus ministros viajaram.
PRONOMES DEMONSTARTIVOS
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
Emprego do pronome demonstrativo:
Localização no Localização no
Tipos Referência textual.
tempo espaço
“T” Presente. Perto de quem fala. Antecipam um termo.

este(s) Neste ano haverá Esta caneta aqui é Desejo isto a você: sucesso.
eleição minha.
esta(s)
isto
“SS” Passado ou futuro Perto de com quem Retomam um termo.

próximos. se fala.
esse(s) Sucesso: desejo isso a você.
Nesse ano, o Brasil Essa caneta aí é sua.
essa(s)
não venceu a Copa
isso do Mundo.
MUDE SUA VIDA!

83
“QU” Passado ou futuro Distante de quem Com mais de um termo a ser

aquele(s) distantes. fala e de com quem retomado, retomam o mais
se fala. distante, opondo-se à família
aquela(s) Naquela época, “t”, que retoma o mais
não havia tantos Aquela caneta lá é
aquilo. próximo.
assaltos minha.
Pai e filho discutiram; este
(filho) desrespeitou aquele
(pai).
O(s) e a(s) são demonstrativos sempre que puderem ser substituídos por isto, isso,
aquele(a), etc.
Ex.: Faça o que ele pede. => Faça aquilo que ele pede.
As palavras mesmo e próprio, quando equivalem a exato, preciso, em pessoa são

pronomes demonstrativos.
Ex.: O próprio filho respondeu.
Ela própria fez o bolo.
Tal e tais, quando equivalem a esse(s), essa(s), esta(s), aquele(s), aquela(s), são
pronomes demonstrativos.
Ex.: Não me incomodo com tais problemas. (=esses)
PRONOMES INDEFINIDOS
Referem-se à terceira pessoa do discurso e tem sentido indeterminado, impreciso ou
genérico, representando pessoas, coisas e lugares.
a) invariáveis: algo, alguém, cada, nada, ninguém, que, outrem, mais, menos, demais e
tudo.
b) variáveis: algum, bastante, certo, muito, nenhum, outro, pouco, qual, qualquer, quanto,
tanto, todo e vário.
c) Locuções indefinidas: cada um, cada uma, qualquer um, qualquer uma, cada qual, quem
quer que, todo aquele que, etc.
Atenção! Algumas vezes, o pronome indefinido pode passar a ser adjetivo
quando colocado depois do substantivo.
Ex.: Certa pessoa (pronome indefinido)
Pessoa certa (adjetivo)
Bastantes livros (pronome indefinido)
Livros bastantes (adjetivo)
Atenção! Não confunda!

Muito (pronome indefinido) x muito (advérbio)
Ex.: Muito homem lê. => Muita mulher lê. (muito variável – pronome
indefinido)
Homens leem muito. => Mulheres leem muito. (muito invariável – advérbio)
Mais e menos
MUDE SUA VIDA!

84
Mais mulheres, menos homens. (pronome indefinido – modifica o substantivo)

Muitas mulheres, muitos homes. (Substitua por muito, se flexionar é pronome
indefinido.)
Eles comem mais. Elas comem menos. (advérbio – modifica o verbo)
Eles comem muito. Eles comem muito. (Substitua por muito, se não flexionar
é advérbio.)
PRONOMES INTERROGATIVOS
São pronomes indefinidos usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas ou
indiretas. Assim como os pronomes indefinidos, referem-se à terceira pessoa do discurso de
modo impreciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e variações), quanto (e
variações).
Ex.: Quantos livros você tem?
Não sei quem lhe contou.
PRONOMES RELATIVOS
Substituem um termo da oração anterior e estabelecem relação entre duas orações.
Ex.: [Encontrei o livro] [que eu procurava].
Atenção! Os pronomes relativos iniciam uma oração subordinada adjetiva.
Emprego dos pronomes relativos:

Retoma termo com ideia
Pronome relativo
de:
coisa ou pessoa
que
o qual, a qual, os quais, as coisa ou pessoa
quais
pessoa
quem
posse
cujo(s), cuja(s)
lugar
onde
modo
como
tempo
quando
quanto
a) O pronome relativo que pode se referir a coisas e a pessoas, podendo ser substituído
por o qual (e flexões).
Ex.: Este é o livro que comprei. => Este é o livro o qual comprei.
(que e o qual retomam o termo antecedente livro)
b) O relativo quem só pode referir-se a pessoas (ou a elementos personalizados),

podendo ser substituído por o qual (e flexões) e é precedido de preposição.
MUDE SUA VIDA!

85
Ex.: O rapaz com quem falei trabalha na secretaria.

O rapaz com o qual falei trabalha na secretaria.
c) Cujo(s) e cuja(s) expressam posse, vinculando um termo anterior possuidor a um

termo posterior possuído, concordando com este (consequente possuído) em gênero e número.
Você já viu na aula de artigo que o seu emprego é proibido depois do pronome relativo cujo(s),
cuja(s).
Ex.: Faleceu o autor cuja obra foi censurada.
termo possuidor (o autor) – cuja – termo possuído (obra)
d) Como, quando e onde têm semânticas circunstanciais, respetivamente de modo,
tempo e lugar.
Ex.: A maneira como fala é assustadora.
A maneira com que fala é assustadora. (referente: maneira)
A maneira com a qual fala é assustadora.
Eu me lembro do ano quando nos conhecemos.

Eu me lembro do ano em que nos conhecemos. (referente: ano)
Eu me lembro do ano no qual nos conhecemos.
A casa onde morei está abandonada.

A casa em que morei está abandonada. (referente: casa)
A casa na qual morei está abandonada.
Precedido da preposição a, o pronome onde a ela se junta, dando origem à forma aonde.
Ex.: A casa aonde vou é aconchegante.
e) Quanto(s) e quanta(s) têm como antecedentes os pronomes indefinidos.

Ex.: Comprei tudo quanto quis. (referente: tudo)
Caro(a) aluno(s), você voltará a estudar pronome relativo nas orações

subordinadas adjetivas.
RESUMO
CLASSE DE PALAVRAS: PRONOME
Classificação
Pronome substantivo: substitui o substantivo.

Pronome adjetivo: substitui o adjetivo.
Pronomes pessoais
eu, tu, ele / ela, nós, vós, eles / elas
Retos: exercem função de
sujeito ou de predicativo.
MUDE SUA VIDA!

86
me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes

Oblíquos átonos: em regra,
são objetos diretos ou
indiretos.
mim, comigo, ti, contigo, si, consigo, eles, elas, nós,
Oblíquos tônicos: sempre
conosco, vós, convosco, eles, elas
antecedidos de preposição
e, em regra, exercem a
função de objeto indireto e
complemento nominal.
Pronomes de tratamento
Vossa: com quem se fala.

Sua: de quem se fala.
Pronomes possessivos
meu, minha, meus, minhas

teu, tua, teus, tuas
seu, sua, seus, suas
nosso, nossa, nossos, nossas
vosso, vossa, vossos, vossas
seu, sua, seus, suas
Pronomes demonstrativos
este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s), isto, isso, aquilo.

Presente (localização temporal); próximo de quem
Este(s), esta(s), isto
fala (localização espacial); antecipar um termo ou
retomar o termo mais próximo (coesão
referencial).
passado ou futuro próximos (localização temporal);
Esse(s), essa(s), isso
perto de com quem se fala (localização espacial);
retomar um termo (coesão referencial).
passado ou futuro distantes (localização temporal);
Aquele(s), aquela(s),
distante de quem fala e de com quem se fala
aquilo
(localização espacial); retomar o mais distante
(coesão referencial).
Pronomes Indefinidos
invariáveis: algo, alguém, cada, nada, ninguém, que, outrem, mais, menos, demais
e tudo, algum, bastante, certo, muito, nenhum, outro, pouco, qual, qualquer,
quanto, tanto, todo e vário.
Locuções indefinidas: cada um, cada uma, qualquer um, qualquer uma, cada qual,
quem quer que, todo aquele que, etc.
Muito (variável) – pronome indefinido -ideia de quantidade
Muito (invariável) – adverbio – ideia de intensidade
Mais e menos: substitua por muito.
Pronomes interrogativos
MUDE SUA VIDA!

87
que, quem, qual (e variações), quanto (e variações).
Pronomes relativos
Iniciam uma oração subordinada adjetiva e retomam o termo antecedente.

Que, o qual, a qual: coisa e pessoa;
Quem: pessoa;
Cujo(s), cuja(s): posse
Onde: lugar
Como: modo;
Quando: tempo;
Quanto: retoma pronome indefinido.
EXERCÍCIOS
1. Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Cargo: Operador de Computador
Ano: 2019 Assunto: Pronomes oblíquos
Em conformidade com a norma-padrão da língua, o trecho equivalente ao destacado em – ...

o segundo macaco não conseguia alcançar a Lua. –, com a expressão a Lua substituída pelo
pronome correspondente, é:
a) conseguia alcançar-la
b) lhe conseguia alcançar
c) conseguia-na alcançar
d) conseguia-lhe alcançar
e) a conseguia alcançar
Gabarito: E
Solução rápida
a) conseguia alcançar-la (errado) – alcançá-la
b) lhe conseguia alcançar (errado) - a conseguia alcançar
c) conseguia-na alcançar (errado) – a conseguia alcançar
d) conseguia-lhe alcançar (errado) - a conseguia alcançar
e) a conseguia alcançar (certo)
Solução completa
Como objetos, os pronomes -o(s) e -a(s) só podem ser diretos.
As formas -lo, -la, -los, -las substituem os pronomes oblíquos o, a, os, as,
respectivamente, quando estes se apresentam depois de verbos terminados em r, s
e z.
As formas -no, -na, -nos, -nas substituem, também, os pronomes oblíquos o,
a, os, as respectivamente, quando estes se apresentam depois de verbos que
terminam em segmento nasal (-am, -em, -ão, -õe).
Como objeto, o pronome -lhe(s) só pode ser indireto.
A expressão “a Lua” exerce função de objeto direto, então deve ser substituída
pelo pronome “a”, e não por “lhe”.
a) conseguia alcançar-la (errado) – alcançá-la
b) lhe conseguia alcançar (errado) - a conseguia alcançar
MUDE SUA VIDA!

88
c) conseguia-na alcançar (errado) – a conseguia alcançar (a ênclise é

proibida porque o advérbio “não” atraí o pronome para antes do verbo (colocação
pronominal)
d) conseguia-lhe alcançar (errado) - a conseguia alcançar (a ênclise é
proibida porque o advérbio “não” atraí o pronome para antes do verbo (colocação
pronominal)
e) a conseguia alcançar (certo)
2. Banca: Instituto Ânima Sociesc Órgão: Prefeitura de Jaraguá do Sul - SC Cargo: Professor
de Ensino Fundamental - Inglês Ano: 2020 Assunto: Pronomes
Os pronomes fazem parte da categoria variável dentro das classes de palavras. Analise as
afirmativas e acrescente C para a afirmativa correta e E para a errada:
– Em “Ele será um tutor que ajudará nas dúvidas mais significativas” denomina-se
pronome relativo o vocábulo destacado.
– Em “a trazer outros pontos de vista” denomina-se pronome indefinido o vocábulo
destacado.
– Em “podem aprender entre si” denomina-se pronome pessoal oblíquo o vocábulo
destacado.
– Em “para sua vida profissional e pessoal” denomina-se pronome demonstrativo o
vocábulo destacado.
– Em “agora ganha atenção nesta fase” denomina-se contração da preposição ‘em’ mais
pronome possessivo o vocábulo destacado.
Assinale a alternativa correta, considerando o preenchimento de cima para baixo:

a) C; E; E; C; C
b) C; C; C; C; C.
c) C; C; C; E; E.
d) E; C; E; E; C.
e) E; C; C; E; E.
Gabarito: C
Solução rápida
Que – pronome relativo (= o qual)
Outros – pronome indefinido
Si – pronome oblíquo tônico
Sua – pronome possessivo
Nesta – preposição “em” + pronome demonstrativo
Solução completa
Que – pronome relativo (= o qual) - substituem um termo da oração anterior
e estabelecem relação entre duas orações.
Outros – pronome indefinido - referem-se à terceira pessoa do discurso e tem
sentido indeterminado, impreciso ou genérico, representando pessoas, coisas e
lugares.
Si – pronome oblíquo tônico – sempre precedidos de preposição (mim, comigo
ti, contigo, si, consigo, ele, ela, nós, conosco, vós, convosco, eles, elas).
MUDE SUA VIDA!

89
Sua – pronome possessivo - dão ideia de posse, relacionando-se às três

pessoas do discurso. Concordam em gênero e número com a coisa possuída e em
pessoa com o possuidor.
Nesta – preposição “em” + pronome demonstrativo (este(s), esta(s), isto,
esse(s), essa(s), isso, aquele(s), aquela(s), aquilo.
3. Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Cargo: Auditor Fiscal da

Receita Municipal Ano: 2019 Assunto: Pronomes
Analise as seguintes assertivas sobre a expressão “Toda criação” (l. 28):
I. A palavra “toda” pode ser classificada como pronome indefinido.

II. Caso inseríssemos um artigo definido antes do substantivo “criação”, manteríamos o
mesmo sentido da expressão original.
III. O pronome em questão está em posição de pronome substantivo.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas I e III.
Gabarito: A
Solução rápida
(certo) referem-se à terceira pessoa do discurso e tem sentido indeterminado,
impreciso ou genérico, representando pessoas, coisas e lugares.
II. Caso inseríssemos um artigo definido antes do substantivo
“criação”, manteríamos o mesmo sentido da expressão original. (errado) o
sentido seria alterado.
(errado) – pronome adjetivo
Solução completa
(certo) referem-se à terceira pessoa do discurso e tem sentido indeterminado,
impreciso ou genérico, representando pessoas, coisas e lugares.
II. Caso inseríssemos um artigo definido antes do substantivo
“criação”, manteríamos o mesmo sentido da expressão original. (errado) o
sentido seria alterado. Toda criação (qualquer criação) / Toda a criação (a criação
inteira).
(errado) – pronome adjetivo - O pronome se classifica como substantivo quando
ele substitui um substantivo, ou como adjetivo quando acompanha um substantivo.
Veja o emprego de artigo facultativo.
COLOCAÇÃO PRONOMIAL
MUDE SUA VIDA!

90
Caro(a) leitor(a), este assunto é recorrente em concursos públicos. Também é muito

importante na produção textual. Fique atento(a).
CONCEITO
Colocação pronominal é a posição do pronome oblíquo átono me relação ao verbo.
Próclise: pronome antes do verbo.
Ex.: Eu te amo.
Mesóclise: pronome no meio do verbo (dois hifens).
Ex.: Amar-te-ei sempre.
Ênclise: pronome depois do verbo (um hífen).
Ex.: Amo-te.
PRÓCLISE
Jamais se inicia uma oração com pronome oblíquo átono.
Ex.: Te amo. (errado)
Amo-te. (certo)
Eu te amo. (certo)
A próclise é obrigatória:
a) Com palavras de sentido negativo.
Ex.: Não me perturbe. Nada me incomoda.
b) Com pronomes indefinidos.

Ex.: Tudo lhe satisfaz. Todos se olharam.
c) Com expressões interrogativas.

Ex.: Quem me gritou? Onde te encontraram.
d) Com os advérbios em geral.

Ex.: Hoje me promoveram. Aqui se faz, aqui se paga.
Atenção! Se houver pausa, a ênclise passa a ser obrigatória.

Ex.: Hoje, promovera-me.
e) Com conectores subordinativos. Você estudar esses conectivos nas orações. Fique
tranquilo(a).
Ex.: O gerente que me chamou é aquele.
Quando a vi, chorei.
Desejo que me convide.
f) Com a expressão “em + POA + gerúndio”.

Ex.: Em se tratando de política, nada declaro.
MUDE SUA VIDA!

91
g) Em orações optativas ou exclamativas.

Ex.: Bons ventos o levem!
Que Deus o abençoe!
MESÓCLISE
a) No futuro do presente no futuro do pretérito, quando não há palavra atrativa de
próclise.
Ex.: Amar-te-ei sempre.
Falar-te-ia meus segredos.
Atenção! Se houver palavra atrativa de próclise, a mesóclise é proibida.
Ex.: Não falar-te-ia meus segredos. (errado)
Não te falaria meus segredos. (certo)
Eu falar-te-ia meus segredos. (certo)
Eu te falaria meus segredos. (certo)
ÊNCLISE
a) Em períodos iniciados por verbos.
Ex.: Amo-te. Encontrei-o no curso.
b) Em orações com verbos no imperativo afirmativo.

Ex.: Amigo, escute-me!
CASOS ESPECIAIS
a) Jamais use ênclise com o particípio verbal.
Ex.: Contada-me a verdade, tudo se resolveu. (errado)
Contada a mim a verdade, tudo se resolveu. (certo)
b) É sempre correta a ênclise com o infinitivo pessoal.

Ex.: Jurou sempre amar-me.
c) Apossínclise: intercalação de uma ou mais palavras entre o verbo e o pronome átono

proclítico. Isso ocorre com palavras negativas.
Ex.: O que se não pode fazer.
COLOCAÇÃO DO POA NAS LOCUÇÕES VERBAIS

Com as locuções verbais, as regras vistas até aqui continuam valendo. Por exemplo, não
se pode principiar período com POA, não se constrói ênclise com verbo flexionado no futuro,
não se usa ênclise com verbo no particípio, etc.
Lembre-se de que toda locução verbal termina com uma forma nominal: infinitivo,
gerúndio ou particípio.
a) verbo auxiliar + infinitivo
MUDE SUA VIDA!

92
Ex.: Te quero prejudicar. (errado)

Eu te quero prejudicar. (certo)
Quero-te prejudicar. (certo)
Quero te prejudicar. (certo)
Quero prejudicar-te. (certo).
Não te quero prejudicar. (certo)
Não quero-te prejudicar. (errado)
Não quero te prejudicar. (certo)
Não quero prejudicar-te. (certo)
b) Verbo auxiliar + gerúndio

Ex.: Te estou prejudicando. (errado)
Eu te estou prejudicando. (certo)
Estou-te prejudicando. (certo)
Estou te prejudicando. (certo)
Estou prejudicando-te. (certo).
Não te estou prejudicando. (certo)
Não estou-te prejudicando. (errado)
Não estou te prejudicando. (certo)
Não estou prejudicando-te. (certo)
3) Verbo auxiliar +particípio

Ex.: Te havia prejudicado. (errado)
Eu te havia prejudicado. (certo)
Havia-te prejudicado. (certo)
Havia te prejudicado. (certo)
Havia prejudicado-te. (errado).
Não te havia prejudicado. (certo)
Não havia-te prejudicado. (errado)
Não havia te prejudicado. (certo)
Não havia prejudicado-te. (errado)
É muito comum, no Brasil, o uso do POA antes do verbo principal (sem hífen
com o auxiliar), inclusive quando há atrativo de próclise. Essas construções não são
tradicionais, mas são aceitas por algumas bancas. É importante analisar cada uma
delas.
Ex.: Eu havia te prejudicado.
Não havia te prejudicado.
RESUMO
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Conceito
Posição do POA em relação ao verbo.

Próclise: antes;
Mesóclise: meio;
Ênclise: depois.
MUDE SUA VIDA!

93
Próclise
Obrigatória: depois de palavras negativas, pronomes indefinidos, expressões

interrogativas, advérbios, conectores subordinativos, em + POA + gerúndio e
orações optativas ou exclamativas.
Mesóclise
Com verbo no futuro sem atrativo de próclise.
Ênclise
Em períodos iniciados com verbos e verbos no imperativo.
Casos especiais
Particípio: ênclise proibida;

Infinito pessoal: sempre permitido;
Apossínclise: POA + uma palavra + verbo
Colocação do POA nas locuções verbais
Segue as mesmas regras anteriores.
EXERCÍCIOS
1. Banca: CESPE Órgão: PGM - Campo Grande - MS Cargo: CESPE - 2019 - PGM - Campo
Grande - MS - Procurador Municipal Ano: 2019 Assunto: Colocação pronominal
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a
seguir.
Na linha 18, o deslocamento do termo “se” para imediatamente após a forma verbal
“pode” — pode-se — comprometeria a correção gramatical do texto.
Trecho de apoio: “ainda não se pode dizer disseminada.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
A próclise com o verbo auxiliar é obrigatória porque há atrativo de próclise –
palavra negativa (não).
Solução completa
Havendo atrativo de próclise, a próclise com o verbo auxiliar é obrigatória, mas
com o verbo principal, não. Então, a ênclise com o verbo auxiliar é proibida. Palavras
negativas são consideradas atrativas de próclise.
MUDE SUA VIDA!

94
2. Banca: CESPE Órgão: SLU-DF Cargo: Analista de Gestão de Resíduos Sólidos Ano: 2019
Assunto: Colocação pronominal
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item
subsecutivo.
Em “dirigiu-se” (ℓ.7), a colocação do pronome “se” antes da forma verbal — se dirigiu —

prejudicaria a correção gramatical do texto.
Trecho de apoio: “saiu do palco e dirigiu-se aos homens presentes.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
A próclise é permitida já que não estaria iniciando oração.
Solução completa
A próclise só será proibida quando o pronome iniciar período.
3. Banca: CESPE Órgão: PGE-PE Cargo: Analista Administrativo de Procuradoria Ano:

2019 Assunto: Colocação pronominal
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a
seguir.
Na linha 21, a correção gramatical do texto seria comprometida se o termo “se” fosse
posicionado após a forma verbal “referem”, da seguinte forma: referem-se.
Trecho de apoio: “como aqueles que se referem à igualdade de gênero”
Gabarito: Certo
Solução rápida
A próclise é obrigatória quando houver palavra atrativa de próclise (QUE).
Solução completa
Sempre que houver uma palavra atrativa de próclise, a próclise é obrigatória e
a ênclise e a mesóclise são proibidas. O pronome relativo (que) é um atrativo de
próclise, assim como todas as conjunções subordinativas, palavras negativas,
advérbios etc.
CLASSE DE PALAVRAS: NUMERAL
MUDE SUA VIDA!

95
Caro(a) leitor(a), este capítulo é bem tranquilo, mas não menos importante. Lembre-se de
quem, na Língua Portuguesa, os assuntos são interligados. Os numerais podem exercer a função
sintática, por exemplo, de adjuntos adnominais. Vamos continuar nossos estudos.
CLASSIFICAÇÃO
É uma palavra variável que exprime, em geral, quantidade definida. O numeral pode ter
papel adjetivo (quando acompanha um substantivo) ou substantivo (quando substitui um
substantivo). Você se lembra dos pronomes adjetivos e dos pronomes substantivos? É a mesma
coisa.
Ex.: Comprei dois livros; você três.
(numeral adjetivo) (numeral substantivo)
CARDINAIS
Indicam quantidade. São os mais usados no dia a dia.
Ex.: um, dois, três, quatro, etc.
Atenção! Não confunda numeral (um) com artigo indefinido (um).
Quando admitir o acréscimo de somente antes de “um” ou “uma”, sem alterar
o sentido, é numeral. Outra opção é substituir “um” por “dois” para verificar o
numeral. Quando admitir o acréscimo da palavra qualquer antes de “um” ou “uma”
, é artigo indefinido. Vale lembrar que depende sempre de contexto.
Ex.: Recebi um real. => Recebi somente um real. => Recebi dois reais.
(numeral)
Eu estava falando de uma pessoa despreparada. => Eu estava falando de
qualquer pessoa despreparada.
ORDINAIS
Indicam ordem numa sequência.
Ex.: primeiro, segundo, terceiro, quarto, etc.
FRACIONÁRIOS
Indicam divisão.
Ex.: meio, terço, quinto, etc.
MULTIPLICATIVOS
Indicam multiplicação.
Ex.: dobro, triplo, quádruplo, etc.
COLETIVOS
MUDE SUA VIDA!

96
Fazem referência a um número exato de um conjunto de dias, meses, ano, quantidade,

dentre outros.
Ex.: Dúzia, década semestre, etc.
Numerais coletivos referentes a dias

Bíduo - conjunto de dois dias;
Tríduo - conjunto de três dias;
Quatríduo - conjunto de quatro dias;
Semana - conjunto de sete dias;
Novena - conjunto de nove dias;
Decêndio - conjunto de dez dias;
Trezena - conjunto de treze dias;
Quinzena - conjunto de quinze dias;
Quarentena - conjunto de quarenta dias.
Numerais coletivos referentes a meses

Bimestre - conjunto de dois meses;
Trimestre - conjunto de três meses;
Quadrimestre - conjunto de quatro meses;
Semestre - conjunto de seis meses;
Ano - conjunto de doze meses.
Numerais coletivos referentes a anos

Biênio - conjunto de dois anos;
Triênio - conjunto de três anos;
Quadriênio - conjunto de quatro anos;
Quinquênio ou lustro - conjunto de cinco anos;
Sexênio - conjunto de seis anos;
Septênio - conjunto de sete anos;
Década ou decênio - conjunto de dez anos;
Vintênio - conjunto de vinte anos;
Século, centenário ou centúria - conjunto de cem anos;
Milênio - conjunto de mil anos.
Numerais coletivos referentes a quantidades

Par - conjunto de duas unidades;
Trinca - conjunto de três unidades;
Quina - conjunto de cinco unidades;
Dezena - conjunto de dez unidades;
Dúzia - conjunto de doze unidades;
Vintena - conjunto de vinte unidades;
Quarteirão - conjunto de vinte e cinco unidades;
Centena ou cento - conjunto de cem unidades;
Grosa - conjunto de cento e quarenta e quatro unidades;
Milhar ou milheiro - conjunto de mil unidades.
Numerais coletivos referentes a versos

Monóstico - conjunto de um verso;
Dístico - conjunto de dois versos
Terceto - conjunto de três versos
Quadra ou quarteto - conjunto de quatro versos;
MUDE SUA VIDA!

97
Quintilha - conjunto de cinco versos;

Sextilha - conjunto de seis versos
Setilha ou seteto - conjunto de sete versos;
Oitava - conjunto de oito versos;
Nona - conjunto de nove versos;
Décima - conjunto de dez versos.
EMPREGO DO NUMERAL
a) Na numeração de artigos, leis, decretos, portarias e similares, usa-se o ordinal até nono,
e o cardinal de dez em diante.
Ex.: artigo 1º, artigo 2º, artigo 10 (dez).
b) Quando se tratar do 1º dia do mês, deve-se usar o ordinal. Nos demais dias, emprega-
se o cardinal.
Ex.: Hoje é dia 1º de outubro. Hoje é dia 4 de outubro.
Algarismos Numerais
Romanos Cardinais Ordinais
Arábicos
I um primeiro
1
II dois segundo
2
III três terceiro
3
IV quatro quarto
4
V cinco quinto
5
VI seis sexto
6
VII sete sétimo
7
VIII oito oitavo
8
IX nove nono
9
X dez décimo
10
XI onze décimo primeiro ou undécimo
11
XII doze décimo segundo ou
12
duodécimo
XIII treze décimo terceiro
13
XIV catorze décimo quarto
14
XV quinze décimo quinto
15
XVI dezesseis décimo sexto
16
XVII dezessete décimo sétimo
17
XVIII dezoito décimo oitavo
18
19 XIX dezenove décimo nono
XX vinte vigésimo
20
XXI vinte e um vigésimo primeiro
21
XXX trinta trigésimo
30
MUDE SUA VIDA!

98
XL quarenta quadragésimo
40
L cinquenta quinquagésimo
50
LX sessenta sexagésimo
60
LXX setenta septuagésimo
70
LXXX oitenta octogésimo
80
XC noventa nonagésimo
90
C cem centésimo
100
CC duzentos d ducentésimo
200
CCC trezentos trecentésimo
300
CD quatrocentos quadringentésimo ou
400
quadrigentésimo
D quinhentos quingentésimo
500
DC seiscentos sexcentésimo ou
600
seiscentésimo
DCC setecentos septingentésimo ou
700
setingentésimo
DCCC oitocentos octingentésimo
800
CM novecentos nongentésimo ou
900
noningentésmimo
M mil milésimo
1000
Numerais
Algarismos
Cardinais Multiplicativos Fracionários
Romanos
I -- --
1
II dobro, duplo, dúplice meio, metade
2
III triplo, tríplice um terço
3
IV quádruplo um quarto
4
V quíntuplo um quinto
5
VI sêxtuplo um sexto
6
VII sétuplo um sétimo
7
VIII óctuplo um oitavo
8
IX nônuplo um nono
9
X décuplo um décimo
10
XI undécuplo um onze avos
11
XII duodécuplo um doze avos
12
C cêntuplo centésimo
100
MUDE SUA VIDA!

99
RESUMO
CLASSE GRAMATICAL: NUMERAL
Classificação
Indicam quantidade.
Numeral adjetivo: acompanha o substantivo.
Numeral substantivo: substitui o substantivo.
Cardinais
Um, dois, três, quatro, etc.
Ordinais
Primeiro, segundo, terceiro, etc.
Fracionários
Meio, terço, quarto, etc.
Multiplicativos
Dobro, triplo, quádruplo, etc.
Emprego dos numerais
Do artigo 1º ao 9º, artigo 10.

Dia 1º, dia 2, dia 3, etc.
EXERCÍCIOS
1. Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Cargo: Agente Comunitário
de Saúde Ano: 2019 Assunto: Numeral
Em “Por duas noites seguidas, eu havia sonhado que uma cobra entrava no meu quarto”,
o termo destacado é:
a) Numeral ordinal.
b) Numeral cardinal.
c) Numeral multiplicativo.
d) Numeral coletivo.
Gabarito: B
Solução rápida
Os numerais cardinais indicam quantidade.
Solução completa
MUDE SUA VIDA!

100
a) Numeral ordinal. Ex.: primeiro, segundo, terceiro, etc.

b) Numeral cardinal. Ex.: um, dois, três, etc.
c) Numeral multiplicativo. Ex.: dobro, triplo, quádruplo, etc.
d) Numeral coletivo. Ex.: Dúzia, década semestre, etc.
2. Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Cargo: Agente Comunitário de Saúde

Ano: 2018 Assunto: Numeral
Texto I
Menino cheio de coisa
Vejam só: aos nove anos e três meses de idade, Serginho está deitado embaixo das
cobertas com uma calça de veludo de duzentos e vinte reais, camiseta de quarenta e cinco, tênis
que pisca quando encosta no solo, óculos de sol com lentes amarelas, taco de beisebol, jaqueta
de náilon lilás, boné da Nike, bola de futebol de campo tamanho ofcial, dois times de futebol de
botão, CD dos Tribalistas, joystick, Gameboy, uma caixa de bombom de cereja ao licor, dois sacos
de jujuba, um quebra-cabeça de mil e quinhentas peças, um modelo em escala do “F” cento e
dezessete (desmontado), chocolate pra uma semana, três pacotes de batatinha frita (novidade,
com orégano), dois litros de refrigerante com copo de canudinho combinando, quatro
segmentos retos e quatro curvos de autorama, dois trenzinhos (um de pilha e um de corda),
controle remoto, duas raquetes de pingue-pongue, duas canecas do Mickey e nem adianta seu
pai, do outro lado da porta trancada pelo menino emburrado, dizer que sua mãe já volta.
(BONASSI, Fernando. Miniconto. Folha de S. Paulo, 12 mar. 2005. Folhinha)
Ao longo do texto, a forma de reforçar a ideia de acumulação, foram empregados vários

numerais que podem ser classificados como:
a) ordinais.
b) cardinais.
c) fracionários.
d) multiplicativos.
Gabarito: B
Solução rápida
Os numerais cardinais indicam quantidade: uma quarenta e cinco, dois, mil e
quinhentas, etc.)
Solução completa
a) ordinal. Ex.: primeiro, segundo, terceiro, etc.
b) cardinal. Ex.: um, dois, três, etc.
c) fracionários. Ex.: meio, terço, quarto, etc.
d) multiplicativo. Ex.: dobro, triplo, quádruplo, etc.
CLASSE DE PALAVRAS: PREPOSIÇÃO
MUDE SUA VIDA!

101
Caro(a) leitor(a), neste capítulo é para você relembrar as preposições. No estudo da

sintaxe, elas aparecerão na regência verbal e, consequentemente, na crase. Também aparecerá
quando estudarmos complementos verbais.
CONCEITO
É uma palavra invariável que liga dois termos, de modo que o sentido do segundo se
subordina ao do primeiro. Apesar de não desempenharem função sintática, as preposições são
importantes para a construção do texto, pois atuam como conectivos, elementos indispensáveis
para a coesão textual. Em determinadas situações, as preposições serão fundamentais para a
compreensão da frase ou da oração.
PREPOSIÇÕES ESSENCIAIS
A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por (per), sem, sob,
sobre e trás.
PREPOSIÇÕES ACIDENTAIS
São palavras de outras classes gramaticais usadas acidentalmente como preposições.
Ex.: afora, conforme, que, salvo, segundo, visto, etc.
Tenho que (=de) falar com você.
LOCUÇÕES PREPOSITIVAS
É o grupo de palavras com valor de preposição. Essa locução sempre termina em
preposição.
Ex.: ao lado de, em torno de, apesar de, através de, de acordo com, a respeito de, por causa
de, à procura de, etc.
Falei a respeito de você. (=sobre)
COMBINAÇÃO E CONTRAÇÃO
As preposições podem se juntar com outras palavras, formando combinações (quando
não há perda de fonemas) e contrações (quando há perda de fonemas).
Ex.: a + o = ao – combinação
em + a = na – contração
VALOR RELACIONAL E NOCIONAL

Uma preposição tem valor relacional quando é exigida pelo termo antecedente (regência
verbal ou nominal). É obrigatória. Introduz um objeto indireto ou um complemento nominal.
Pode aparecer também nas locuções verbais.
Ex.: Preciso de dinheiro –introduz um objeto indireto
Tenho necessidade de ajuda – introduz um complemento nominal
Tenho de estudar –integra uma locução verbal
MUDE SUA VIDA!

102
Uma preposição tem valor nocional quando não é exigida pelo termo antecedente.
Exprime um valor semântico. Introduz, em geral, adjuntos (adverbiais e adnominais)
tradicionais.
Ex.: Chorou com você. – introduz um adjunto adverbial de companhia
Morreu de fome – introduz um adjunto adverbial de causa
RESUMO
CLASSE GRAMATICAL: PREPOSIÇÃO
Conceito
Invariável e liga termos.
Essenciais
A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por (per), sem,
sob, sobre e trás.
Acidentais
Outras casses de palavras que funcionam como preposição.
Locuções prepositivas
Mais de uma palavra que equivale a uma preposição (sempre termina em

preposição).
Combinação e contração
Combinação: sem perda fonética.

Contração: com perda fonética.
Valor relacional e nocional
Relacional: obrigatória (objeto indireto e complemento)

Nocional: exprime um sentido (adjuntos adnominais e adverbiais)
EXERCÍCIOS
1. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Catas Altas - MG Cargo:
Motorista de Ambulância Ano: 2020 Assunto: Preposição
Assinale a alternativa em que a palavra destacada não é uma preposição.
a) “Não era todo mundo, apenas os aristocratas.”
b) “A moda começou com Luís 14 (1638-1715), rei da França.”
c) “O resto da nobreza gostou da ideia e o costume pegou.”
MUDE SUA VIDA!

103
d) “Símbolo de uma nobreza que se desejava exterminar, elas logo caíram em desuso.”
Gabarito: A
Solução rápida
São preposições: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para,
perante, por (per), sem, sob, sobre e trás.
Solução completa
a) “Não era todo mundo, apenas os aristocratas.” - artigo. “Os” nunca
será preposição. O artigo concorda em número e gênero com o substantivo que
acompanha.
b) “A moda começou com Luís 14 (1638-1715), rei da França.” –
preposição - liga dois termos, de modo que o sentido do segundo se subordina ao do
primeiro.
c) “O resto da nobreza gostou da ideia e o costume pegou.” – preposição
- liga dois termos, de modo que o sentido do segundo se subordina ao do primeiro.
d) “Símbolo de uma nobreza que se desejava exterminar, elas logo
caíram em desuso.” – preposição - liga dois termos, de modo que o sentido do
segundo se subordina ao do primeiro.
2. Banca: IBADE Órgão: IBGE Cargo: Agente Censitário Municipal (ACM) / Agente
Censitário Supervisor (ACS) Ano: 2019 Assunto: Preposição
Assinale a opção em que a palavra destacada se classifica como preposição, assim como
em: ”os alunos começaram A contratar outras pessoas”.
a) Todos A receberam com entusiasmo.
b) Eles assistiram A uma ótima apresentação.
c) As pesquisas realmente A representavam.
d) Ele recusou A pesquisa feita anteriormente.
e) Esta é A que eu havia compartilhado.
Gabarito: B
Solução rápida
a) Todos A receberam com entusiasmo. – pronome oblíquo átono
b) Eles assistiram A uma ótima apresentação. - preposição
c) As pesquisas realmente A representavam. – pronome oblíquo átono
d) Ele recusou A pesquisa feita anteriormente. – artigo
e) Esta é A que eu havia compartilhado. – pronome demonstrativo
Solução completa
a) Todos A receberam com entusiasmo. – pronome oblíquo átono -substitui
o substantivo (todos receberam a pessoa).
b) Eles assistiram A uma ótima apresentação. – preposição – liga dois
termos, de modo que o sentido do segundo se subordina ao do primeiro.
c) As pesquisas realmente A representavam. – pronome oblíquo átono -
substitui o substantivo (as pesquisas representam a pessoa).
d) Ele recusou A pesquisa feita anteriormente. – artigo – antecede o
substantivo e concorda com ele em gênero e número.
MUDE SUA VIDA!

104
e) Esta é A que eu havia compartilhado. – pronome demonstrativo – pode

ser substituído por “aquela”
CLASSE DE PALAVRAS: ADVÉRBIO

Caro(a) leitor(a), neste capítulo estudaremos os advérbios e as locuções adverbiais. No
estudo da sintaxe, eles desempenham a função de adjuntos adverbiais. Estão vendo como os
assuntos se relacionam? Por isso, todos eles são importantes. Vamos aos estudos!
CONCEITO
É uma palavra invariável que exprime circunstância (tempo, modo, lugar, meio, etc.), e
modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo e de um advérbio ou mesmo de uma oração
inteira.
Ex.: Eu viajarei amanhã. (modica o verbo viajar)
Você é muito inteligente. (modica o adjetivo inteligente)
Infelizmente, o Museu pegou fogo. (modica a oração “o Museu pegou fogo”)
LOCUÇÕES ADVERBIAIS
É uma expressão (mais de uma palavra) com valor de um advérbio.
Ex.: de repente, à noite, à tarde, de manhã, às pressas, à vontade, às escondidas, por acaso,
com certeza, sem dúvida, à direita, à esquerda, etc.
Ela saiu às pressas.
VALOR SEMÂNTICO
Existem muitos valores semânticos dos advérbios e das locuções adverbiais.
Todos eles dependem do contexto em que estão inseridos. Aqui serão enumerados alguns.
a) lugar: aqui, ali, acima, abaixo, de fora, à direta, à esquerda, etc.
b) tempo: hoje, amanhã, de noite, à tarde, em breve, etc.
c) modo: bem, mal, assim, melhor, pior, às pressas, à vontade, às claras, etc.
d) afirmação: sim, de fato, com certeza, realmente, sem dúvida, etc.
e) negação: não, tampouco, de modo algum, etc.
f) intensidade: muito, pouco, mais, menos, quase, demais, etc.
g) dúvida: talvez, quiçá, possivelmente, provavelmente, etc.
Atenção! Não confunda advérbio com pronome indefinido! Observe a

substituição para “tirar a prova real”.
Muito homem não trabalha. => Muita mulher não trabalha. (muito – pronome
indefinido - variável)
Homens trabalham muito. => Mulheres trabalham muito. (muito – advérbio
- invariável)
MUDE SUA VIDA!

105
Atenção! Não confunda adjetivo com advérbio!

Maria está meio nervosa. (advérbio => modifica o adjetivo nervosa)
Maria bebeu meia garrafa de água. (adjetivo => liga-se ao substantivo garrafa
=> advérbio não altera o sentido do substantivo, lembra?)
Observe as frases.
O aluno falou a resposta certo. O aluno falou a resposta certa.
As duas estão certas. Na primeira, certo é um advérbio e modifica o verbo
falar. Na segunda, certa concorda com o substantivo resposta, por isso é um
adjetivo.
GRAU DO ADVÉRBIO
Ainda que o advérbio seja considerado palavra invariável, alguns podem ser flexionados
em grau.
GRAU COMPARATIVO
a) superioridade: Gritou mais alto (do) que o cantor.
b) igualdade: Gritou tão alto quanto o cantor.
c) inferioridade: Gritou menos alto (do) que o cantor.
SUPERLATIVO ABSOLUTO
a) analítico: Ele gritou muito alto.
b) sintético: Ele gritou altíssimo.
Atenção!
Em lugar de mais bem e mais mal, devem ser usados os termos melhor e pior.
Entretanto, mais bem e mais mal são bem empregados quando seguidos de
particípios. Esse erro é muito comum em redações e questões discursivas.
Ex.: Ele cantou mais mal do que eu. (errado)
Ele cantou melhor do que eu. (certo)
Aquele é o funcionário melhor tratado. (errado)
Aquele é o funcionário mais bem tratado. (certo)
ADVÉRBIO INTERROGATIVOS
São advérbios ou expressões adverbiais empregados nas interrogações diretas e
indiretas.
a) causa: por quê?
Ex.: Por que você não estudou?
Diga-me por que não estudou.
MUDE SUA VIDA!

106
b) lugar: onde?
Ex.: Onde você mora?
Diga-me onde você mora.
c) modo: como?
Ex.: Como você chegou aqui?
Diga-me como você chegou aqui.
d) tempo: quando
Ex.: Quando você virá?
Diga-me quando você virá.
RESUMO
CLASSE GRAMATICAL: ADVÉRBIO
Conceito
Invariável e modifica verbo, advérbio ou adjetivo.
Locuções adverbiais
Mais de uma palavra com valor de um advérbio
Valor semântico
Lugar, tempo, modo, afirmação, negação, intensidade, dúvida, etc.

Cuidado com: advérbio x pronome indefinido e advérbio x adjetivo
Grau do advérbio
Comparativo
a) superioridade: mais + advérbio + (do) que;

b) igualdade: tão + advérbio + quanto;
c) inferioridade: menos + advérbio + (do) que.
Superlativo absoluto
a) analítico: muito + advérbio;

b) sintético: advérbio + -íssimo
Advérbio interrogativos
Por quê? Onde? Como? Quando?
EXERCÍCIOS
MUDE SUA VIDA!

107
1. Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Cargo: Auditor Fiscal de Obras Ano: 2020
Assunto: Advérbios
“As avaliações mostram que o Brasil ainda precisa avançar.”
As duas palavras em destaque pertencem, respectivamente às classes gramaticais:

a) Adjetivo e advérbio.
b) Adjetivo e conjunção.
c) Substantivo e advérbio.
d) Substantivo e conjunção.
Gabarito: C
Solução rápida
Avalições: substantivo – está antecedido de artigo.
Ainda: advérbio – modifica a locução verbal “precisa avançar”.
Solução completa
Substantivo: é o nome que se dá aos seres, sejam reais ou imaginários,
animados ou inanimados. Qualquer palavra precedida de artigo ou de outro
determinante transforma-se em substantivo. A palavra “avalições” está precedida de
artigo.
Advérbio: é uma palavra invariável que exprime circunstância (tempo, modo,
lugar, meio, etc.), e modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo e de um advérbio
ou mesmo de uma oração inteira. A palavra “ainda” modifica a locução verbal “precisa
avançar” e exprime ideia de tempo (até o momento).
2. Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Câmara de Cabo de Santo Agostinho - PE Cargo:

Auxiliar Administrativo Ano: 2019 Assunto: Advérbios
Assinale a alternativa em que um advérbio é utilizado para intensificar o sentido do termo
a que se refere.
a) “[…] a sociedade menos agrária [...]”.
b) “Hoje é possível se ter produtos ergonomicamente adequados.”
c) “[…] orçamentos enxutos das organizações.”
d) “[...] associava-se preguiça ao ato de sentar confortavelmente [...]”.
Gabarito: A
Solução rápida
a) “[…] a sociedade menos agrária [...]”. – menos (advérbio de
intensidade)
b) “Hoje é possível se ter produtos ergonomicamente adequados.” -
ergonomicamente (advérbio de modo)
c) “[…] orçamentos enxutos das organizações.” – não há advérbio
d) “[...] associava-se preguiça ao ato de sentar confortavelmente [...]”.
– confortavelmente (advérbio de modo)
Solução completa
MUDE SUA VIDA!

108

ou mesmo de uma oração inteira.
a) “[…] a sociedade menos agrária [...]”. – menos (advérbio de intensidade) –
modifica o adjetivo agrária.
b) “Hoje é possível se ter produtos ergonomicamente adequados.” -
ergonomicamente (advérbio de modo) – modifica o adjetivo adequados.
c) “[…] orçamentos enxutos das organizações.” – não há advérbio
d) “[...] associava-se preguiça ao ato de sentar confortavelmente [...]”. –
confortavelmente (advérbio de modo) – modifica o verbo “sentar”
3. Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Cargo:

Assistente Social - CRAS/CREAS Ano: 2020 Assunto: Advérbios
Releia este trecho. “Mas falar em esperteza e aprendizado para bactérias é confundir o
público, e sobretudo não ajuda o paciente a compreender por que ele deve seguir a instrução
de continuar tomando comprimidos até o fim.”
Considere as afirmativas a seguir a respeito do termo destacado.
I. Trata-se, nesse contexto, de um advérbio, que por definição gramatical é invariável.

II. Pode ser, em alguns contextos, um substantivo, ou grafado separadamente (sobre tudo),
em outros.
III. Pode ser substituído pela palavra “mormente”, sem alteração do sentido da frase.
Estão corretas as afirmativas
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, II e III.
Gabarito: D
Solução rápida
I. Trata-se, nesse contexto, de um advérbio, que por definição
gramatical é invariável. (certo) equivale a “principalmente”
II. Pode ser, em alguns contextos, um substantivo, ou grafado
separadamente (sobre tudo), em outros. (certo) sobretudo (advérbio) =
especialmente; sobretudo (substantivo) = casacão; sobre tudo = a respeito de tudo
III. Pode ser substituído pela palavra “mormente”, sem alteração do
sentido da frase. (certo) mormente = em primeiro lugar; acima de tudo;
sobretudo, principalmente
Solução completa
ou mesmo de uma oração inteira. No contexto, a palavra “sobretudo” equivale a
“principalmente”, “mormente” e modifica todo o enunciado seguinte “não ajuda o
paciente a compreender por que ele deve seguir a instrução de continuar tomando
comprimidos até o fim.”, por isso é um advérbio. A palavra “sobretudo” também pode
MUDE SUA VIDA!

109
ser um substantivo: O sobretudo da mulher era vermelho. Em alguns contextos, pode

ser grafada separadamente: Ela gosta de fala sobre tudo.
CLASSE DE PALAVRAS: CONJUNÇÃO

Caro(a) leitor(a), neste capítulo estudaremos as conjunções e as locuções conjuntivas.
Este assunto é muito cobrado em concursos públicos, pois muitas delas expressam um sentido
(valor semântico dos conectivos). Além disso, é necessário conhecimento das conjunções para
o estudo das orações. Vamos em frente!
CONCEITO
É uma palavra invariável que une orações ou, dentro de uma oração, termos de mesma
natureza gramatical. Elas não exercem função sintática, ou seja, não fazem papel de sujeito,
objeto, adjunto adverbial, adjunto adnominal, etc.
LOCUÇÃO CONJUNTIVA
São expressões (duas ou mais palavras) com valor de conjunção.
Ex.: Ainda que, mesmo que, a fim de que, à medida que, etc.
CLASSIFICAÇÃO
COORDANTIVAS
Ligam palavras ou orações de mesmo valor sintático, mas uma não é subordinada à outra.
a) aditivas: soma, acréscimo. As principais são: e, nem (=e não), tampouco (=nem), (não
só)... mas também, (não só)... como também.
Ex.: João não só estuda como também trabalha.
Eu não canto nem danço.
b) adversativas: oposição, contraste, ressalva, contraponto. As principais são: mas,

contudo, todavia, entretanto, porém, no entanto.
Ex.: Ela sorri, mas está triste.
Nós comemos muito, porém ainda estamos com come.
Atenção! A conjunção e pode expressar sentido de oposição, adversidade.
Ex.: O home gritou, e ninguém ouviu. (=mas)
MUDE SUA VIDA!

110
c) alternativas: alternância, exclusão. As principais são: ou, ou...ou, ora...ora, já...já,

quer...quer..., seja...seja. Observe, caro(a) leitor(a), que o conectivo ou pode aparecer sozinho,
os demais, não.
Ex.: Ou como ou bebo.
Fala ou escuta.
Ora estudo, ora descanso.
Atenção! A duplicação da conjunção nem não expressa alternância (nem...
nem).
Ex.: Ele nem fala nem escuta. (A ideia é de adição.)
(=não) (=e não)
Atenção! Dependendo do contexto, uma conjunção pode expressar mais de

um sentido.
Ex.: Ou você come, ou ficará com fome.
Além do sentido alternativo, a conjunção ou expressa a ideia de condição.
Se você não comer, ficará com fome.
d) conclusivas: conclusão lógica. As principais são: logo, portanto, pois (posposto ao

verbo), então, assim, por conseguinte.
Ex.: Eles estudaram muito, portanto foram aprovados.
Atenção! A conjunção pois tem valor conclusivo sempre que deslocada na sua
oração, ou seja, quando vem no meio ou no final.
Ex.: Ele dormiu à noite; está com sono, pois. (=portanto)
e) explicativas: esclarecimento, explicação, justificativa. As principais são: pois (sempre

no início da oração), porque, porquanto, visto que, já que, uma vez que, que.
Ex.: Ele é rico, porque trocou de carro.
Ela chorou, pois seus olhos estão vermelhos. (pois no início da oração)
Atenção! Não confunda as conjunções explicativas com as causais. Quando na
primeira oração aparecer um verbo no modo imperativo, as conjunções (pois,
porque, porquanto, etc.) serão explicativas.
Ex.: Estude, pois será aprovado. (estude = imperativo afirmativo / pois =
explicativo)
Quando a oração iniciada por essas conjunções introduz uma ação posterior à
ação da primeira oração, as conjunções são explicativas.
Ex.: [Meu pai já está em casa], [pois as luzes estão acesas.] (pois =
explicativo)
Meu pai já está em casa: ação anterior (acontece antes de acender as luzes).
As luzes estão acesas: ação posterior (acontece depois de estar em casa).
Agora veja isto, caro(a) leitor(a). Observe qual oração a conjunção está
iniciando.
[As luzes estão acesas] [pois meu já está em casa.] (pois = causa)
MUDE SUA VIDA!

111
Meu pai já está sem casa: ação anterior (acontece antes de acender as luzes).
SUBORDINATIVAS
Ligam orações sintaticamente dependentes, ou seja, uma exerce função sintática em
relação à outra. Podem ser classificadas como integrantes ou adverbiais.
a) integrantes: introduzem orações subordinadas substantivas, ou seja, orações que

exercem função de sujeito, de predicativo, de objeto direto, de objeto indireto, de complemento
nominal e de aposto. São elas: que e se.
Atenção! Para identificar uma oração subordinada substantiva, basta substituí-
la pelo pronome isso.
Ex.: Espero que estude muito. => Espero isso.
Não sei se você entendeu a matéria. => Não sei isso.
b) adverbiais: introduzem orações subordinadas substantivas.
• Causais: causa, motivo, razão. As principais são: porque, pois, porquanto, como
(= porque), visto que, já que, uma vez que.
Ex.: Ele não veio porque está doente.
Atenção! Para a conjunção como ser causal, ela deve vir na primeira oração,
ou estar intercalada.
Ex.: Como não acordou cedo, perdeu o horário. (=porque)
Atenção! Caro(a) leitor(a), você deve analisar sempre o contexto. Como não
é sempre causal quando aparece na frente.
Ex.: Como os dados mostravam, o candidato do partido PF venceu.
(=conforme)
• Comparativas: comparação. As principais são: como (=igual a), tal qual, (do) que,
quanto.
Ex.: Ela é bonita como a mãe.
Ela se esforçou tal qual o irmão.
Atenção! Observe que o verbo da segunda oração (oração subordinada

adverbial comparativa) está oculto. É comum essa elipse, pois o verbo da segunda
oração é igual ao da primeira.
Ex.: Ele lutou como um campeão (luta).
MUDE SUA VIDA!

112
Atenção! Em construções comparativas, a expressão que marca a entidade a

que outra se compara é geralmente introduzida pela locução conjuntiva do que, mas
também se aceita que possa ocorrer que, como ilustra a Nova Gramática do
Português Contemporâneo de Celso Cunha e Lindley Cintra (Lisboa, Edições João Sá
da Costa, p. 257):
– depois de adjetivos no grau comparativo:

Ex.: Pedro é mais idoso do que Carlos.
João é mais nervoso que desatento.
– depois dos advérbios de quantidade mais e menos e antes de um pronome

ou uma expressão nominal:
Ex.: Ele viaja mais do que ela.
Ele viaja mais que ela.
A locução do que só se torna a opção recomendável quando o segundo termo

contém um verbo, como no seguinte exemplo:
Ex.: Ela trabalha mais do que passeia.
Ela trabalha mais que passeia. (Frase é de aceitabilidade duvidosa.)
• concessivas: concessão, oposição. É um fato de oposição sem força para anular o

outro. As principais são: embora, conquanto, ainda que, apesar de que, mesmo
que, posto que, sem que, se bem que.
Ex.: Ainda que chova, irei à praia. (Vou à praia de qualquer jeito, a chuva não é
capaz de anular essa ação.)
• conformativas: acordo, conformidade de um fato com outro, concordância. As

principais são: conforme, como (= conforme), segundo, consoante.
Ex.: Fez o bolo como a receita ensina. (=conforme)
Atenção! Observe que aqui os verbos das duas orações são diferentes, então
esse como não pode ser comparativo.
• condicionais: condição, possibilidade, hipótese. As principais são: se, caso, desde

que (com verbo no subjuntivo), contanto que, sem que, a menos que.
Ex.: Se você estudar, será aprovado.
Desde que se dedique, conseguirá a aprovação.
Atenção! As conjunções se e caso têm o mesmo valor semântico (condição),

mas tem suas particularidades. A conjunção se não pode ser empregada com o verbo
no presente do subjuntivo. Já a conjunção caso não pode ser empregada com verbo
no futuro do subjuntivo.
Ex.: Se fizer os exercícios, fixará a matéria. (certo)
Caso fizer os exercícios, fixará a matéria. (errado)
Caso faça exercícios, fixará a matéria. (certo)
MUDE SUA VIDA!

113
Se faça exercícios, fixará a matéria. (errado)
Atenção! A conjunção se , em geral expressa a ideia de condição, mas também

pode ser causal. Quando for condicional, o verbo ficará flexionado no modo
subjuntivo. Quando for causal, o verbo ficará flexionado no modo indicativo.
Ex.: Se soubéssemos que ele viria, teríamos tomado as devidas providências.
(condição)
Se não chegou, tivemos que jantar sem você. (causal = porque)
• consecutivas: consequência, resultado, efeito. As principais são: que (em

correlação com tal, tanto, tão, tamanho), de modo que, de sorte que, de maneira
que.
Ex.: Estava tão cansada, que dormiu.
Estudou muito de modo que foi aprovado.
• finais: finalidade, objetivo. As principais são: para que, a fim de que, que (=para
que).
Ex.: Estudou a fim de que fosse aprovado.
Saiu para que eu entrasse.
• proporcionais: proporção, concomitância, simultaneidade. As principais são: à

proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais ... mais, quanto menos ...
menos, quanto mais ... menos, quanto menos ... mais.
Ex.: À medida que estudo, aprendo a matéria.
Quanto maior o esforço, maior a recompensa.
• temporais: tempo. As principais são: quando, enquanto, assim que, logo que,
sempre que, antes que, depois que.
Ex.: Quando acordar, faça o café.
Não levante daí até que termine o estudo.
Desde que acordei, estou estudando.
RESUMO
CLASSE GRAMATICAL: CONJUNÇÃO
Conceito
Invariável, sem função sintática, une termos ou orações.
Locuções conjuntivas
Mais de uma palavra com valor de uma conjunção.
Classificação
Coordenativas
MUDE SUA VIDA!

114
a) aditivas: não só...como também, não só...mas também, tampouco, e, nem;

b) adversativas: mas, e (=mas), porém, contudo, entretanto, no entanto,
entrementes, não obstante, todavia;
c) alternativas: ou, ora...ora, seja...seja, quer...quer, já...já;
d) conclusivas: portanto, por conseguinte, por isso, pois (depois do verbo),
destarte, dessarte, logo, então, assim;
e) explicativas: pois, porque, que, porquanto, visto que, já que, uma vez que.
Subordinativas
a) integrantes: que e se (=isso)

b) adverbiais:
causais: pois, pois que, uma vez que, porquanto, desde que, porque, visto que, já
que, que, dado que, na medida em que;
comparativas: mais do que, menos do que, maior do que, menor do que, pior do
que, como (=igual a), tanto quanto, tal qual, tal como, assim como, bem como,
como se, que nem;
concessivas: ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, conquanto, apesar de
que, por mais que, sem que (=embora não), embora, malgrado;
conformativas: conforme, segundo, consoante, como (=conforme);
condicionais: contanto que, a não ser que, desde que, a menos que, se, caso, sem
que, salvo que, dado que;
consecutivas: de sorte que, de modo que, de forma que, de jeito que, tamanho
que, tão que, tanto que, tal que, sem que (=que não);
finais: a fim de que, para que, que;
proporcionais: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais...mais,
quanto mais...menos, quanto menos...menos, quanto menos ...mais;
temporais: depois que, antes que, logo que, desde que, sempre que, agora que,
assim que, todas as vezes que, quando, enquanto, mal (=que).
EXERCÍCIOS
1. Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Colinas do Tocantins - TO Cargo: Engenheiro Civil
Ano: 2020 Assunto: Conjunções
Em “Motorista usando o celular enquanto dirige é uma das maiores causas de acidentes
no Brasil”, a conjunção destacada está ligando duas orações, estabelecendo entre elas a ideia de
a) temporalidade.
b) consequência.
c) condicionalidade.
d) proporcionalidade.
Gabarito: A
Solução rápida
No contexto, a conjunção “enquanto equivale a “durante o tempo em que”, “no
tempo em que”, “quando”, ou seja, expressa uma ideia de tempo.
Solução completa
MUDE SUA VIDA!

115
As principais conjunções temporais são: quando, enquanto, assim que, logo

que, sempre que, antes que, depois que.
2. Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Recife - PE Cargo: Assistente Social 20H Ano: 2020
Assunto: Conjunções
A relação de sentido estabelecida pelo conectivo em destaque no trecho “Dá para
entender, portanto, porque o psicólogo mineiro Leonardo Abrahão decidiu criar, em 2014, a
campanha Janeiro Branco.” é a de
a) explicação.
b) consequência.
c) conclusão.
d) causa.
e) concessão.
Gabarito: C
Solução rápida
a) explicação. pois, por que, visto que, etc.
b) consequência. Tal que, tão que, tamanho que, de modo que, etc.
c) conclusão. Portanto, por isso, por conseguinte, etc.
d) causa. Pois, porque, porquanto, já que, etc.
e) concessão. Ainda que, conquanto, embora, etc.
Solução completa
As conjunções conclusivas introduzem uma conclusão logica a que se pode
chegar a partir da ideia anterior. As principais são: logo, portanto, pois (posposto ao
verbo), então, assim, por conseguinte.
3. Banca: IBADE Órgão: IBGE Cargo: IBADE - 2020 - IBGE - Recenseador Ano: 2020
Assunto: Conjunções
No fragmento: “No que tange ao desperdício de água, o Brasil, segundo o Ministério do
Meio Ambiente, desperdiça entre 20% a 60% da água destinada ao consumo ao longo da
distribuição.” A palavra destacada é classificada como:
a) numeral.
b) artigo.
c) conjunção.
d) verbo.
e) pronome.
Gabarito: C
Solução rápida
a) numeral. (errado) numeral ordinário indica ordem, sequência: primeiro,
segundo, terceiro, etc.
b) artigo. (errado) segundo nunca será artigo
c) conjunção. (certo) segundo = conforme
d) verbo. (errado) segundo nunca vai ser verbo
e) pronome. (errado) segundo nunca vai ser pronome
Solução rápida
MUDE SUA VIDA!

116
a) numeral. (errado) segundo será numeral quando for aquilo que ocupa,
numa sequência, a posição do número dois.
b) artigo. (errado) segundo nunca será artigo
c) conjunção. (certo) segundo = conforme, expressa conformidade
d) verbo. (errado) segundo nunca vai ser verbo
e) pronome. (errado) segundo nunca vai ser pronome
4. Banca: Prefeitura de Catas Altas - MG Órgão: Prefeitura de Catas Altas - MG Cargo:

Assistente Social Ano: 2020 Assunto:
Releia este trecho.
“Embora a cúpula de Madri seja uma reunião de transição, durante a próxima semana, os
países terão uma oportunidade de ouro para serem mais ambiciosos [...]”
Mantendo-se o sentido inicial e efetuando as concordâncias necessárias, a conjunção

concessiva desse trecho pode ser substituída por
a) “no entanto”.
b) “conquanto”.
c) “assim que”.
d) “portanto”.
Gabarito: B
Solução rápida
a) “no entanto”. (errado) – conjunção adversativa
b) “conquanto”. (certo) – conjunção concessiva
c) “assim que”. (errado) – locução conjuntiva temporal
d) “portanto”. (errado) – conjunção conclusiva
Solução completa
a) “no entanto”. (errado) – conjunção adversativa: introduz oposição,
contraste, ressalva, contraponto – mas, porém, contudo, todavia, no entanto,
entretanto.
b) “conquanto”. (certo) – conjunção concessiva: oposição. É um fato de
oposição sem força para anular o outro - embora, conquanto, ainda que, apesar de
que, mesmo que, posto que, sem que, se bem que.
c) “assim que”. (errado) – locução conjuntiva temporal: quando, enquanto,
assim que, logo que, sempre que, antes que, depois que.
d) “portanto”. (errado) – conjunção conclusiva: portanto, assim, então, por
isso, por conseguinte, etc.
CLASSE DE PALAVRAS: VERBOS

Caro(a) leitor(a), este capítulo é um dos mais importantes do material. A maioria dos
alunos tem grande dificuldade em verbos. Esse assunto é frequente em concursos públicos. Por
isso, tenha bastante atenção. Bom estudo.
MUDE SUA VIDA!

117
CONCEITO
É uma palavra variável que exprime ação, fenômeno da natureza, estado ou mudança de
um estado a outro. Pode fazer indicação de pessoa (primeira, segunda e terceira), número
(singular e plural), tempo (presente, pretérito e futuro), modo (indicativo, subjuntivo,
imperativo) e voz (ativa, passiva, reflexiva e recíproca).
ESTRUTURA DOS VERBOS

A estrutura básica de um verbo é RD + VT + DMT + DNP.
• RD é radical;
• VT é vogal temática;
• DMT é desinência de modo e tempo;
• DNP é desinência de número e pessoa.
1) Radical
É o morfema indispensável a qualquer verbo; qualquer um dos demais morfemas pode
estar ausente. O RD de um verbo é encontrado a partir do infinitivo.
Basta retirar as terminações –ar, -er ou –ir.
Ex.: amar – RD: am
Vender – RD: vend
Partir – RD: part
Uma forma verbal é rizotônica (raiz tônica, radical tônico) quando a vogal tônica
(vogal mais fortemente pronunciada) está dentro do radical, e arrizotônica quando a
vogal tônica está fora do radocal.
Ex.: amo – forma rizotônica, pois a vogal tônica é /a/ e está dentro do RD am-
.
amou – forma arrizotônica, pois a vogal tônica é /o/ e está fora do RD am-.
2) Vogal Temática
É o morfema responsável por dividir os verbos em conjugações. Quando se faz presente,
fica imediatamente após o radical.
Ex.: amar – VT da primeira conjugação.
vender – VT da segunda conjugação.
partir – VT da terceira conjugação.
Atenção! O verbo “pôr” é da segunda conjugação; outrora, ela era escrito

“poer”.
Tema é D + VT.
cantar RD cant; VT a; TEMA canta.
3) Desinência de modo e tempo

É o morfema que indica o modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) e o tempo (presente,
passado e futuro) das formas verbais.
4) Desinência de número e pessoa

É o morfema que indica o número (singular e plural) e a pessoa (1ª, 2ª e 3ª) das formas
verbais.
MUDE SUA VIDA!

118
CLASSIFICAÇÃO
a) regulares: não sofrem mudança no radical ou na desinência durante a conjugação.
Ex.: amar, vender, partir.
b) irregulares: sofrem mudança no radical ou na desinência durante a conjugação.

Ex.: fazer (faço); ouvir (ouço).
Atenção! Para saber se um verbo é regular ou irregular, conjugue-o no
presente do indicativo e no pretérito perfeito do indicativo. Se apresentar alguma
mudança no radical ou na desinência nesses tempos, será irregular.
Ex.: Presente Pretérito Perfeito
Eu amo / estou Eu amei / estive
Tu amas / estas Tu amaste / estiveste
Ele ama / está Ele amou / esteve
Nós amamos / estamos Nós amamos / estivemos
Vós amais / estais Vós amastes / estivestes
Eles amam / estamos Eles amaram / estavam
Observe que o verbo amar não sofreu alteração alguma no radical nem na
desinência, por isso ele é regular. Já o verbo estar sofreu alterações nas desinências,
por isso é regular. Você verá mais à frente as desinências.
c) anômalos: sofrem profundas mudanças no radical. Os principais são ser e ir.

Ex.: Eu sou, tu és, ele foi, etc. (verbo ser)
Eu vou, eu ia, nós fomos, etc. (verbo ir)
SER IR
Pretérito Futuro do Presente Pretérito Futuro do
Presente
Perfeito Presente Perfeito Presente
fui serei vou fui irei
sou
foste serás vais foste irás
és
foi será vai foi irá
é
fomos seremos vamos fomos iremos
somos
fostes sereis ides fostes ireis
sois
foram serão vão foram irão
são
d) defectivos: são verbos com defeitos, ou seja, não são conjugados em todas as pessoas
e tempos. A maioria são de 3ª conjugação (terminados em -ir).
Ex.: falir – não existe eu falo (1ª pessoa do presente do indicativo)
colorir - não existe eu coloro (1ª pessoa do presente do indicativo)
Atenção! Verbos de 1ª conjugação: terminados em -ar; verbos de 2ª
conjugação: terminados em -er; verbos de 3ª conjugação: terminados em -ir.
MUDE SUA VIDA!

119
e) impessoais: não têm sujeito. Só aparecem na 3º pessoa do singular.

Ex.: chover, nevar, haver (=existir), etc.
f) unipessoais: são empregados apenas na 3ª pessoa do singular ou do plural. Expressam

vozes de animais.
Ex.: latir, uivar, urgir, etc.
Veja como se chamam as vozes de alguns animais:

abelha e mosca - zumbir
andorinha- grinfar, trinfar, trissar
bezerro- berrar, berregar aves-
besouro- zumbir
bode- berrar, bodejar, gaguejar
boi- arruar, berrar, bramar
burro- azurrar, ornear, ornejar, zornar
cão- ganir, ladrar.
cabra- barregar, berregar, bezoar, berrar
cavalo- bufar, rinchar
chilrear, gorgear, grasnar, trinar
cigarra- chichiar, ciciar, estridular, chiar
cobra- assobiar, sibilar, silvar
coruja- chirriar, piar, sussurrar, ulular
elefante- barrir, bramir, urrar
galinha- cacarejar
galo- cantar, cocoricar, cucuricar
gato- miar, roncar, ronronar
girafa- chorar, pipiar, relinchar
gralha- gralhar
grilo- chilrear, cricrilar, estridular
insetos- zinir, ziziar, zunir, zumbir
lebre- chiar
lobo- uivar, ulular
leão, tigre e urso- bramar, bramir, fremir
lebre- chiar
lobo- uivar, ulular
macaco- assobiar, guinchar
morcego- trissar
mosca- zunir, zumbir
mosquito- azoinar, azucrinar
onça- bramar, bramir
pavão- pupilar
peru- grugrulhar
pombo e rola- arrolar, arrulhar, gemer
porco e javali- grunhir, roncar
rã e sapo- coaxar, grasnar, grasnir
raposa- regougar
rato- chichiar, guinchar
tico-tico- tinir
veado- bramar, bramir, rebramar
MUDE SUA VIDA!

120
g) abundantes: apresentam mais de uma forma em determinados instantes da

conjugação. Normalmente os verbos abundantes apresentam mais de uma forma no particípio.
Ex.:
comprazer e descomprazer apresentam duplas formas de radical (comprazou comprouv-
) no pretérito perfeito e no pretérito mais-que-perfeito do indicativo; no imperfeito e no futuro
do subjuntivo.
pretérito perfeito do indicativo
comprazi, comprazeste, comprazeu, comprazemos, comprazestes, comprazeram.
comprouve, comprouveste, comprouve, comprouvemos, comprouvestes, comprouveram.
pretérito mais-que-perfeito do indicativo

comprazera, comprazeras, comprazera, comprazêramos, comprazêreis, comprazeram.
comprouvera, comprouveras, comprouvera, comprouvéramos, comprouvéreis,
comprouveram.
pretérito imperfeito do subjuntivo

comprazesse, comprazesses, comprazesse, comprazêssemos, comprazêsseis,
comprazessem.
comprouvesse, comprouvesses, comprouvesse, comprouvéssemos, comprouvésseis,
comprouvessem.
futuro do subjuntivo
comprazer, comprazeres, comprazer, comprazermos, comprazerdes, comprazerem.
comprouver, comprouveres, comprouver, comprouvermos, comprouverdes,
comprouverem.
construir, destruir e reconstruir abundam no presente do indicativo.

construo, constróis, constrói, construímos, construís, constroem.
construo, construis*, construi*, construímos, construís, construem.
entupir e desentupir abundam no presente do indicativo.

entupo, entopes, entope, entupimos, entupis, entopem.
entupo, entupes*, entupe*, entupimos, entupis, entupem*.
haver abunda no presente do indicativo.

hei, hás, há, havemos ou hemos*, haveis ou heis*, hão.
ir abunda no presente do indicativo.

vou, vais, vai, vamos ou imos, ides ou is, vão.
querer e requerer também abundam no presente do indicativo.

quero, queres, quer ou quere*, queremos, quereis, querem;
requeiro, requeres, requer ou requere*, requeremos, requereis, requerem.
*Observação: essas formas são mais usadas em Portugal.
É comum os verbos terminados em –zer e –zir abundarem no imperativo afirmativo,

segunda pessoa do singular (TU).
faze ou faz tu; traduze ou traduz tu; etc.
Alguns particípios abundantes
MUDE SUA VIDA!

121
Particípio regular Particípio irregular

Infinitivo
aceitado aceito
aceitar
acendido aceso
acender
benzido bento
benzer
distinguido distinto
distinguir
elegido eleito
eleger
entregado entregue
entregar
elegido eleito
eleger
envolvido envolto
envolver
enxugado enxuto
enxugar
erigido ereto
erigir
expressado expresso
expressar
expulsado expulso
expulsar
extinguido extinto
extinguir
findado findo
findar
fartado farto
fartar
frigido frito
frigir
ganhado ganho
ganhar
gastado gasto
gastar
imergido imerso
imergir
imprimido impresso
imprimir
incluído incluso
incluir
incorrido incurso
incorrer
inserir inserto
inserir
juntado junto
juntar
limpado limpo
limpar
matado morto
matar
morrido morto
morrer
omitido omisso
omitir
prendido preso
prender
rompido roto
romper
salvado salvo
salvar
suspendido suspenso
suspender
MUDE SUA VIDA!

122
submergido submerso
submergir
segurado seguro
segurar
soltado solto
soltar
tingido tinto
tingir
vago vago
vagar
Atenção! Em geral, as formas regulares do particípio são usadas com os verbos

ter ou haver. Já os particípios irregulares são usados com os verbos estar ou ser.
Ex.: Ela tinha pagado a conta. Ela havia pagado a conta.
A conta foi paga. A conta estava paga.
h) pronominais: qualquer verbo que aparece acompanhado de pronome oblíquo átono

na mesma pessoa do sujeito.
Ex.: Maria se queixou do professor. (Sujeito na 3ª pessoa do singular assim como o
pronome e o verbo)
Os verbos pronominais podem ser essenciais ou acidentais.
Ex.: João se suicidou.
Nesse caso, o verbo suicidar-se é pronominal essencial, pois não pode ser analisado
(conjugado) sem o pronome (parte integrante do verbo). Observe que não há como escrever
“João suicidou alguém”.
Ex.: João se arrumou no quarto.

Já nesse caso, o verbo é pronominal acidental, pois o verbo arrumar pode ser
analisado (conjugado) sem o pronome. Observe que podemos escrever “Joao arrumou alguém
(o filho)”.
i) causativos e sensitivos: verbo causativo é todo o verbo que exprime a ideia de que o
sujeito da oração causa a ocorrência da ação ou processo, mesmo quando ela é efetuada por
outrem (mandar, fazer, deixar). Já os verbos sensitivos são aqueles que indicam a existência de
um dos sentidos (ver, sentir, ouvir).
Ex.: Maria mandou a filha estudar.
Maria ouviu o pássaro cantar.
j) vicários: substituem aqueles anteriormente mencionados, de modo a evitar possíveis

repetições.
Ex.: Nós já não nos encontramos mais com tanta frequência como fazíamos antigamente.
(como nos encontrávamos)
DESINÊNCIAIS
MODO-TEMPORAL
É a desinência que indica o modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) e o tempo
(presente, passado e futuro) do verbo.
MUDE SUA VIDA!

123
Conjugação
Modo Tempo Conjugação Conjugação Exemplos da Exemplos da

1ª 2ª e 3ª 1ª 2ª e 3ª
conjugação conjugação
Presente do (não existe) 2ª e 3ª - (não

Indicativo existe)
Pretério -va (-ve) -a, (e) Amava, Vendia,

imperfeito amáveis etc. vendíeis,
partias,
partíeis etc.
Indicativo
Pretério (não existe) (não existe)
perfeito
Pret. mais - -ra (re) -ra, (-re) Amara, Venderas,

que - (átono) (átono) amáreis vendêramos,
perfeito partira,
partíreis etc.
Futuro do -ra (-re) -ra, (-re) Amará, Venderá,

presente (tônico) (tônico) amareis etc. venderemos,
partirás,
partireis etc.
Futuro do -ria, -rie -ria, -rie Amaria, Venderias,

pretérito amariámos venderíeis,
etc. partiríamos,
partiríeis etc.
Presente -e -a Cantemos, vendas,

cantem etc. cantais,
partas,
Subjuntivo partam etc.
Pretérito -sse -sse cantasses, vendesses,

imperfeito cantássemos vendêssemos,
etc partisses,
partissem etc.
Futuro -r -r Cantares, Vender,

cantaremos, vendermos,
devermos, partires,
deverdes etc. partirdes
devermos etc.
NÚMERO-PESSOAL
É a desinência que indica o número (singular e plural) e a pessoa (1ª, 2ª e 3ª) do verbo.
MUDE SUA VIDA!

124
Número Pessoa Presente Pretérito Futuro do Futuro do Infinitivo Outros

do perfeito presente Subjuntivo Pessoal tempos
Indicativo do do
indicativo indicativo
Singular 1ª -o -i -i - - -
2ª -s -ste -s -es -es -s
3ª - u - - - -
Plural 1ª -mos -mos -mos -mos -mos -mos
2ª -is -stes -is -des -des -is
3ª -m -ram -ão -em -em -m
TEMPO E MODO
MODO INDICATIVO
MODO INDICATIVO - VERBOS REGULARES DA PRIMEIRA CONJUGAÇÃO
MAIS-QUE- FUTURO DO FUTURO DO

PRESENTE PERFEITO IMPERFEITO
PERFEITO PRESENTE PRETÉRITO
EU canto cantei cantava cantara cantarei cantaria
TU cantas cantaste cantavas cantaras cantarás cantarias
ELE canta cantou cantava cantara cantará cantaria
NÓS cantamos cantamos cantávamos cantáramos cantaremos cantaríamos
VÓS cantais cantastes cantáveis cantáreis cantareis cantaríeis
ELES cantam cantaram cantavam cantaram cantarão cantariam
MODO INDICATIVO - VERBOS REGULARES DA SEGUNDA CONJUGAÇÃO

EU vendo vendi vendia vendera venderei venderia
TU vendes vendeste vendias venderas venderás venderias
MUDE SUA VIDA!

125
ELE vende vendeu vendia vendera venderá venderia
NÓS vendemos vendemos vendíamos vendêramos venderemos venderíamos
VÓS vendeis vendestes vendíeis vendêreis vendereis venderíeis
ELES vendem venderam vendiam venderam venderão venderiam
MODO INDICATIVO - VERBOS REGULARES DA TERCEIRA CONJUGAÇÃO

EU parto parti partia partira partirei partiria
TU partes partiste partias partiras partirás partirias
ELE parte partiu partia partira partirá partiria
NÓS partimos partimos partíamos partíramos partiremos partiríamos
VÓS partis partistes partíeis partíreis partireis partiríeis
ELES partem partiram partiam partiram partirão partiriam
MODO SUBJUNTIVO
MODO SUBJUNTIVO
VERBOS REGULARES DA PRIMEIRA CONJUGAÇÃO
PRESENTE IMPERFEITO FUTURO
Eu cante cantasse cantar
Tu cantes cantasses cantares
Ele cante cantasse cantar
Nós cantemos cantássemos cantarmos
Vós canteis cantásseis cantardes
Eles cantem cantassem cantarem
MODO SUBJUNTIVO
VERBOS REGULARES DA SEGUNDA CONJUGAÇÃO
MUDE SUA VIDA!

126
Eu venda vendesse vender
Tu vendas vendesses venderes
Ele venda vendesse vender
Nós vendamos vendêssemos vendermos
Vós vendais vendêsseis venderdes
Eles vendam vendessem venderem
MODO SUBJUNTIVO
VERBOS REGULARES DA TERCEIRA CONJUGAÇÃO
Eu parta partisse partir
Tu partas partisses partires
Ele parta partisse partir
Nós partamos partíssemos partirmos
Vós partais partísseis partirdes
Eles partam partissem partirem
MODO IMPERATIVO
O modo imperativo tem três pontos importantes:
a) não existe primeira pessoa do singular;
b) as formas do imperativo afirmativo e as do imperativo negativo são idênticas, todas
retiradas do presente do subjuntivo, com exceção de TU e VÓS, no imperativo afirmativo.
c) para se formar o imperativo afirmativo de TU e VÓS, retiram-se as correspondentes
formas do presente do indicativo, retirando-lhes o –s final.
MODO IMPERATIVO
VERBOS REGULARES DA PRIMEIRA CONJUGAÇÃO
Presente IMPERATIVO IMPERATIVO Presente

Subjuntivo
Indicativo AFIRMATIVO NEGATIVO
MUDE SUA VIDA!

127
NÃO
amo cante
amas CANTA tu CANTES tu cantes
ama CANTE você CANTE você cante
amamos CANTEMOS nós CANTEMOS nós cantemos
amais CANTAI vós CANTEIS vós canteis
amam CANTEM vocês CANTEM vocês cantem
MODO IMPERATIVO
VERBOS REGULARES DA SEGUNDA E DA TERCEIRA CONJUGAÇÃO
Presente IMPERATIVO IMPERATIVO Presente

Subjuntivo
Indicativo AFIRMATIVO NEGATIVO
NÃO
Vendo/ parto venda / parta
Vendes / partes VENDE / PARTE tu VENDAS / vendas / partas

PARTAS tu
Vende / parte venda / parta você VENDA / PARTA venda / parta

você
Vendemos / partimos vendamos / partamos VENDAMOS / vendamos /

nós PARTAMOS nós partamos
vendeis / partis VENDEI / PARTI vós VENDAIS / vendais /

PARTAIS vós partais
Vendem / partem vendam / partam VENDAM / vendam /

vocês PARTAM partam
vocês
FORMAÇÃO DO TEMPO COMPOSTO

O tempo composto é formado pelos verbos TER e HAVER + VERBO NO PARTICÍPIO.
Em português, temos os seguintes tempos compostos:
a) Pretérito perfeito do indicativo:
Eu tenho refletido. Ele tem refletido.
b) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo:

Eu tinha refletido. Ele tinha refletido.
c) Futuro do presente do indicativo:

Eu terei refletido. Ele terá refletido.
d) Futuro do pretérito do indicativo:
MUDE SUA VIDA!

128
Eu teria refletido. Ele teria refletido.
e) Pretérito perfeito do subjuntivo:

Que eu tenha refletido. Que ele tenha refletido.
f) Pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo:

Se eu tivesse refletido. Se ele tivesse refletido.
g) Futuro do subjuntivo:
Quando eu tiver refletido. Quando ele tiver refletido.
LOCUÇÕES VERBAIS
É a expressão formada por um verbo auxiliar + o verbo principal (necessariamente no
infinito, no gerúndio ou no particípio). Essa sequência equivale a um verbo só. Às vezes, aparece
uma preposição entre esses verbos.
Ex.: Eu vou estudar. Eu estou estudando. Eu tenho estudado.
Eu tenho que estudar.
Atenção! O verbo principal não é chamado assim à toa. As características dele
serão transferidas para toda a locução verbal. Não entendeu? Então, veja o exemplo.
Ex.: Deve haver esperanças. (verbo principal: haver)
Nesse exemplo, o verbo principal é impessoal, ou seja, não possui sujeito, então
toda a locução verbal é impessoal. Dessa forma, o verbo auxiliar terá de ficar no
singular. Você estudará isso em sujeito inexistente e concordância verbal.
Vários verbos participam, como auxiliares modais, de locuções verbais, para assinalar o
modo como o receptor deve entender o que está sendo escrito: desejo, probabilidade, dever,
possibilidade, necessidade, etc.
Ela deve chegar atrasa hoje. (possibilidade)
Ele pode chegar a qualquer hora. (possibilidade)
Hei de ser aprovada. (vontade, esperança)
Tenho de ser aprovada. (necessidade)
Devo ser aprovada. (possibilidade ou obrigação)
Preciso ser aprovada. (necessidade)
Necessito ser aprovada. (necessidade)
Eu tentei encontrar uma solução. (tentativa ou esforço)
Eu busquei encontrar uma solução. (tentativa ou esforço)
Eu pretendi encontrar uma solução. (tentativa ou esforço)
Eu consegui encontrar uma solução. (consecução)
FORMAS NOMINAIS
O infinito, o gerúndio, o particípio e o gerúndio são considerados formas nominais porque
podem se comportar como nomes (substantivo, adjetivo).
INFINITIVO
O infinito pode se comportar como substantivo.
MUDE SUA VIDA!

129
Ex.: Estudar é bom. (equivale a: estudo é bom.)
a) Infinitivo impessoal: não se flexiona. É o próprio verbo.

Ex.: cantar, vender, partir, etc.
São empregados:
• Quando não tem sujeito.

Ex.: Estudar é bom.
• Quando faz parte de uma locução verbal.

Ex.: Precisamos estudar.
• Quando estiver ligado a sum substantivo ou adjetivo por preposição.

Ex.: As questões são fáceis de fazer.
• Quando, entre o verbo causativo/sensitivo (mandar, deixar, fazer, ver, ouvir,

sentir, etc.) e o infinitivo, há sujeito representado por um pronome oblíquo.
Ex.: Mandei-os estudar. Deixaram-nos contar a verdade.
b) Infinitivo pessoal: flexiona-se.

Ex.: cantar, cantares, cantar, cantarmos, cantardes, cantarem.
São empregados:
• Quando está fora da locução verbal e o sujeito está expresso.

Ex.: Estudamos para nós passarmos.
Atenção! Se o sujeito não estiver expresso, o infinito pode não se flexionar.
Ex.: Estudamos para passar. (certo)
Estudamos para passarmos. (certo)
• Quando se quer indeterminar o sujeito.

Ex.: Conheça seus direitos para nunca enganarem você. (Quem enganar? Alguém)
• Quando o verbo vier acompanho de um pronome oblíquo com ideia de

reciprocidade.
Ex.: Vi os candidatos abraçarem-se.
Atenção! O verbo parecer acompanhado de verbo no infinitivo admite duas

flexões.
Ex.: Elas parecem estar tristes. (Aqui, há uma locução verbal.)
Elas parece estarem tristes. (Aqui, não há locução verbal, mas duas orações.
=> Parece estarem tristes elas. => Parece isso. => Parece que elas estão tristes.)
Atenção! Infinitivo pessoal X Futuro do subjuntivo

Não confunda o infinitivo pessoal (flexionado) com o futuro do subjuntivo.
Ex.: Infinitivo pessoal Futuro do subjuntivo
Eu cantar Eu cantar
MUDE SUA VIDA!

130
Tu cantares Tu cantares
Ele cantar Ele cantar
Nós cantarmos Nós cantarmos
Vós cantardes Vós cantardes
Eles cantarem Eles cantarem
Substitua por um verbo irregular (fazer, por exemplo) para “tirar a prova real”.
Ex.: Infinitivo pessoal Futuro do subjuntivo
Eu fazer Eu fizer
Tu fazeres Tu fizeres
Ele fazer Ele fizer
Nós fazermos Nós fizermos
Vós fazerdes Vós fizerdes
Eles fazerem Eles fizerem
GERÚNDIO
O gerúndio pode ter valor adverbial ou adjetivo. Indica, geralmente, um processo
prolongado ou incompleto.
Ex.: Ele estuda falando. (Indica o modo como a pessoa estuda.)
O rosto queimando fica vermelho. (Indica estado em que o rosto está).
PARTICÍPIO
O particípio é considerado uma forma nominal porque pode variar em gênero e número.
Ex.: A casa foi vendida.
São empregados:
• Nos tempos compostos (você já viu).
Ex.: Eu tinha estudado.
• Na voz passiva analítica (você vai ver nesta unidade ainda).

Ex.: O carro foi roubado.
• Nas orações subordinadas reduzidas (você vai estudar na unidade das orações).
Ex.: Aprovado o projeto, colocarem em prática.
EMPREGO DOS TEMPOS E MODOS VERBAIS
MODO INDICATIVO
Expressa, em geral, fato, certeza; merece atenção o futuro do pretérito, pois, em geral,
sinaliza condição, hipótese.
Ex.: Seremos aprovados no próximo ano.
Nessa frase, o verbo expressa futuro tido como certo.
Seríamos aprovados no próximo ano.
MUDE SUA VIDA!

131
Nessa frase, o verbo expressa fato hipotético, isto é, atrelado a uma hipótese. Se a frase
afirma que seríamos, então não seremos.
Atenção!
O pretérito perfeito expressa passado pontual. Diz-se de fato concluso.
Ex.: Ela bebeu muito.
Ele teve uma doença grave.
O pretérito imperfeito expressa passado impontual duradouro, permanente ou

frequentativo.
Ex.: Ele bebia muito.
Quando nasceu, tinha uma doença grave.
O pretérito-mais-que-perfeito exprime fato passado anterior a outro fato também

passado.
Ex.: Quando eu cheguei, ela já saíra. (Ela saiu antes de eu chegar.)
MODO SUBJUNTIVO
Expressa, em geral, hipótese, fato dependente.
Ex.: Se não chovesse, eu sairia.
O presente aparece em orações dependentes, subordinadas, e expressa dúvida, incerteza,
possibilidade.
Ex.: Espero que você estude.
O pretérito imperfeito expressa condição hipótese.

Ex.: Se tivesse dinheiro, compraria um carro.
O futuro expressa fato futuro hipotético.

Ex.: Quando eu voltar, estudarei.
MODO IMPERATIVO
Expressa ordem, súplica, apelo, conselho. Pode ser afirmativo ou negativo.
Ex.: Estude, que será aprovado.
Não faça isso, menino.
CORRELAÇÃO ENTRE OS TEMPOS E MODOS VERBAIS

Casos que mais aparecem em concursos públicos
a) Presente do indicativo combina com Presente do subjuntivo.
Ex.: Eu estudo caso você fique quieta.
b) Pretérito perfeito do indicativo combina com Pretérito imperfeito do subjuntivo.

Ex.: Desejei que você acreditasse em mim.
MUDE SUA VIDA!

132
c) Presente do indicativo combina com Pretérito perfeito composto do subjuntivo.

Ex.: Acredito que você tenha entendido a matéria.
d) Pretérito imperfeito do indicativo combina com Mais-que-perfeito composto do

subjuntivo.
Ex.: Desejava que você tivesse acreditado em mim.
e) Futuro do subjuntivo combina com o futuro do presente do indicativo.

Ex.: Se estudar, será aprovado.
f) O pretérito imperfeito do subjuntivo combina com o futuro do pretérito do

indicativo.
Ex.: Se tivesse dinheiro, compraria um carro.
g) Pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo combina com Futuro do

pretérito composto do indicativo
Ex.: Se eu tivesse mentido, você teria ficado magoado.
h) As conjunções condicionais caso e se têm certas diferenças. A primeira afasta o futuro

do subjuntivo; a segunda, o presente do subjuntivo. (você estudou isso em conjunções
subordinativas adverbiais condicionais)
Ex.: Se fizer os exercícios, fixará a matéria. (certo)
Caso fizer os exercícios, fixará a matéria. (errado)
Se fizesse os exercícios, fixaria a matéria. (certo)
Caso fizesse os exercícios, fixaria a matéria. (certo)
Caso faça exercícios, fixará a matéria. (certo)
Se faça exercícios, fixará a matéria. (errado)
VOZES VERBAIS
É a relação do sujeito com o verbo. O sujeito pode ser agente da ação verbal, pode ser
paciente, ou agente e paciente ao mesmo tempo.
VOZ ATIVA
O sujeito é agente da ação verbal.
Ex.: O aluno estudou a matéria. O aluno: sujeito agente
VOZ PASSIVA
O sujeito é paciente da ação verbal.
Ex.: A matéria foi estudada pelo aluno. A matéria: sujeito paciente
Uma oração só pode ser passada para a Voz Passiva se seu verbo for transitivo direto ou
transitivo direto e indireto simultaneamente. Há duas formas de se apassivar o sujeito de uma
oração.
a) Voz passiva analítica: formada pela locução verbal ser + verbo no particípio.
Ex.: O imóvel foi vendido pelo corretor. O imóvel: sujeito paciente
A casa será leiloada. A casa: sujeito paciente
MUDE SUA VIDA!

133
b) Voz passiva sintética (ou pronominal): formada pelo pronome apassivador se.
Ex.: Vendeu-se a joia. A joia: sujeito paciente
Venderam-se as joias. As joias: sujeito paciente
Atenção! Para “tirar a prova real” em relação à voz passiva sintética, passe
para a voz passiva analítica.
Ex.: Roubou-se o carro. (Voz passiva sintética)
O carro foi roubado. (Voz passiva analítica)
Atenção! Os verbos transitivos indiretos, os verbos intransitivos, os verbos de

ligação e os verbos impessoais não podem ser passados para a voz passiva.
Ex.: Eu preciso de funcionários.
De funcionários é precisado. (Não é possível.)
A aluna chegou. (Não há como passar para voz passiva)
A menina é feliz.
Feliz é sido pela menina. (Não é possível.)
Houve problemas durante a prova.
Problemas foram havidos durante a prova. (Não é possível, pois o verbo “haver”
deixaria de ser impessoal e passaria a ter sujeito “problemas”.)
c) Transposição da voz ativa para a passiva analítica

VOZ PASSIVA
VOZ ATIVA
AGENTE DA PASSIVA
SUJEITO
SUJEITO
OBJETO DIRETO
OBJETO INDIRETO
OBJETO INDIRETO
SER + VERBO PARTICÍPIO
VERBO
O objeto direto da voz ativa vira o sujeito (paciente) da voz passiva.

O sujeito da voz ativa vira o agente da passiva na voz passiva.
O tempo verbal da voz ativa deve ser mantido na voz passiva e o verbo ser deve ser
acrescentado.
Ex.: O corretor vendeu o imóvel. (Voz ativa)
O corretor: sujeito agente;
vendeu: verbo transitivo direto;
o imóvel: objeto direto.
O imóvel foi vendido pelo corretor. (Voz passiva analítica)

O imóvel: sujeito paciente;
foi vendido: verbo SER + particípio;
pelo corretor: agente da passiva.
d) Transposição da voz passiva sintética para a passiva analítica
MUDE SUA VIDA!

134
O sujeito da passiva analítica é o mesmo da passiva sintética.

O objeto indireto, se houver, continua como objeto indireto.
O tempo verbal deve ser mantido. A partícula apassivadora SE dá lugar à locução verbal
SER + particípio.
Ex.: Vendeu-se o imóvel. (Voz passiva sintética)
se: partícula apassivadora.
O imóvel foi vendido. (Voz passiva analítica)

Foi vendido: verbo SER + particípio.
e) Transposição da voz passiva sintética para a ativa

VOZ ATIVA
VOZ PASSIVA SITÉTICA
OBJETO DIRETO
SUJEITO
OBJETO INDIRETO
OBJETO INDIRETO
VERBO 3º PLURAL
VERBO + SE
O sujeito da voz passiva vira objeto direto na ativa.

O objeto indireto, se houver, continua como objeto indireto.
Na voz passiva sintética não há agente da passiva, que viraria sujeito. Então, o sujeito da
voz ativa fica indeterminado.
Ex.: Vendeu-se a joia. (Voz passiva sintética)
A joia: sujeito paciente;
se: partícula apassivadora;
agente da passiva: não há.
Venderam a joia. (Voz ativa)

Sujeito: indeterminado;
vender: verbo transitivo direto;
joia: objeto direto.
Atenção! Na voz passiva, mesmo o verbo sendo considerado transitivo direto,
não há objeto direto, pois ele virou sujeito paciente na transposição da ativa para a
passiva.
VOZ REFLEXIVA
O sujeito é simultaneamente agente e paciente da ação verbal.
Ex.: O rapaz se olhou no espelho. O rapaz: sujeito agente e paciente
Atenção! Uma ação só pode ser considerada reflexiva se ela pode ser dirigida
a um outro ser. Uma pessoa pode olhar alguém ou pode se olhar.
MUDE SUA VIDA!

135
A Voz Reflexiva tem caráter de reciprocidade quando equivale a “um ao outro”.

Ex.: Os políticos se abraçaram no final do debate.
Sujeito: Os políticos (cada um abraçou os demais) - Voz Recíproca.
VERBOS QUE SE CONFUDEM NO DIA A DIA

a) Verbos terminados em -ear. Modelo: passear
Modo indicativo
Pretétiro Pretérito Pretérito Futuro do Futuro do
Presente
imperfeito perfeito Mais que Presente Pretérito
perfeito
passeava passeei passeara passearei passearia
passeio
passeavas passeaste passearas passearás passearias
passeias
passeava passeou passeara passeará passearia
passeia
passeamos passeávamos passeamos passeáramos passearemos passearíamos
passeáveis passeastes passeáreis passeareis passearíeis
passeais
passeavam passearam passearam Passearão passeriam
passeiam
Modo Subjuntivo
Pretérito Futuro
Presente
Imperfeito
passeasse passear
passeie
passeasses passeares
passeies
passeasse passear
passeie
passeemos passeássemos passearmos
passeásseis passerades
passeeis
passeiem passeassem passearam
b) Verbos terminados em -iar. Modelo: odiar. Seguem esse modelo apenas os verbos:
mediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar e derivados (MARIO).
Modo indicativo Modo Subjuntivo
Presente Pretétiro Pretérito Pretérito Futuro do Futuro do Presente Pretérito Futuro
imperfeito perfeito Mais-que- Presente Pretérito Imperfeito
perfeito
odeio odiava odiei odiara odiarei odiaria odeie odiasse odiar
odeias odiavas odiaste odiaras odiarás odiarias odeies odiasses odiares
odeia odiava odiou odiara odiará odiaria odeie odiasse odiar
odiamos odiávamos odiamos odiáramos odiaremos odiaríamos odiemos odiássemos odiármos
odiais odiáveis odiastes odiáreis odiareis odiaríeis odieis odiásses odiárdes
MUDE SUA VIDA!

136
odeiam odiavam odiaram odiaram odiarão odiariam odeiem odiassem odiarem
Modo indicativo
Presente Pretétiro Pretérito Pretérito Futuro do Futuro do
imperfeito perfeito Mais-que- Presente Pretérito
perfeito
medeio mediava mediei mediara mediarei mediaria
medeias mediavas mediaste mediaras mediarás mediarias
medeia mediava mediou mediara mediará mediaria
mediamos mediávamos mediamos mediáramos mediaremos mediaríamos
mediais mediáveis Modo Subjuntivo
mediastes mediáreis mediareis mediaríeis
medeiam mediavam Presente
mediaramPretérito
mediaram Futuro mediarão mediariam
Imperfeito
Modo Subjuntivo
remedeie remediasse remediar
Presente
remedeies
Pretérito
remediasses
Futuro
remediares
remedeie Imperfeito
remediasse remediar
medeie
remediemos mediasse
remediássemos mediar
remediármos
medeies
remedieis mediasses
remediásses mediares
remediárdes
medeie
remedeiem mediasse
remediassem mediar
remediarem
mediemos mediássemos mediármos
medieis mediásses mediárdes
medeiem mediassem mediarem
perfeito
anseio ansiava ansiei ansiara ansiarei ansiaria anseie ansiasse ansiar
anseias ansiavas ansiaste ansiaras ansiarás ansiarias anseies ansiasses ansiares
anseia ansiava ansiou ansiara ansiará ansiaria anseie ansiasse ansiar
ansiamos ansiávamos ansiamos ansiáramos ansiaremos ansiaríamos ansiemos ansiássemos ansiármos
ansiais ansiáveis ansiastes ansiáreis ansiareis ansiaríeis ansieis ansiásses ansiárdes
anseiam ansiavam ansiaram ansiaram ansiarão ansiariam anseiem ansiassem ansiarem
Modo indicativo
perfeito
remedeio remediava remediei remediara remediarei remediaria
remedeias remediavas remediaste remediaras remediarás remediarias
remedeia remediava remediou remediara remediará remediaria
remediamos remediávamos remediamos remediáramos remediaremos remediaríamos
remediais remediáveis remediastes remediáreis remediareis remediaríeis
remedeiam remediavam remediaram remediaram remediarão remediariam
Modo indicativo
perfeito
incendeio incendiava incendiei incendiara incendiarei incendiaria
MUDE SUA VIDA!

137
incendeias incendiavas incendiaste incendiaras incendiarás incendiarias

incendeia incendiava incendiou incendiara incendiará incendiaria
incendiamos incendiávamos incendiamos incendiáramos incendiaremos incendiaríamos
incenediais incendiáveis incendiastes incendiáreis incendiareis incendiaríeis
incendeiam incendiavam incendiaram incendiaram incendiarão incendiariam
Modo Subjuntivo
Presente Pretérito Futuro
Imperfeito
incendeie incendiasse incendiar
incendeies incendiasses incendiares
incendeie incendiasse incendiar
incendiemos incendiássemos incendiármos
incendieis incendiásses incendiárdes
incendeiem incendiassem incendiarem
Maquiar, por exemplo, não segue a conjugação do verbo “odiar”.
Modo indicativo
perfeito
maquio maquiava maquiei maquiara maquiarei maquiaria
maquias maquiavas maquiaste maquiaras maquiarás maquiarias
maquia maquiava maquiou maquiara maquiará maquiaria
maquiamos maquiávamos maquiamos maquiáramos maquiaremos maquiaríamos
maquiais maquiáveis maquiastes maquiáreis maquiareis maquiaríeis
maquiam maquiavam maquiaram maquiaram maquiarão maquiariam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
maquie maquiasse maquiar
maquies maquiasses maquiares
maquie maquiasse maquiar
maquiemos maquiássemos maquiarmos
maquieis maquiásseis maquiardes
maquiem maquiassem maquiarem
c) Verbos terminados em -guar e - quar. Modelo: aguar
Modo indicativo
MUDE SUA VIDA!

138

perfeito
Aguo /águo aguava aguei aguara aguarei aguaria
aguas /águas aguavas aguaste aguaras aguarás aguarias
agua / água aguava aguou aguara aguará aguaria
aguamos aguávamos aguamos aguáramos aguaremos aguaríamos
aguais aguáveis aguastes aguáreis aguareis aguaríeis
aguam / águam aguavam aguaram aguaram aguarão aguariam
d) Alguns verbos de segunda conjunção que merecem atenção:
Modo Subjuntivo
Imperfeito
ague / águe aguasse aguar
agues / águes aguasses aguares
ague / águe aguasse aguar
aguemos aguássemos aguarmos
agueis aguásseis aguardes
aguem / águem aguassem aguarem
Caber

perfeito
caibo cabia coube coubera caberei caberia caiba coubesse couber
cabes cabias coubeste couberas caberás caberias caibas coubesses couberes
cabe cabia coube coubera caberá caberia caiba coubesse couber
cabemos cabíamos coubemos coubéramos caberemos caberíamos caibamos coubéssemos coubermos
cabeis cabíeis coubestes coubéreis cabereis caberíeis caibais coubésseis couberdes
cabem cabiam couberam couberam caberão caberiam caibam coubessem couberem
Crer
perfeito
creio cria cri crera crerei creria creia cresse crer
crês crias creste creras crerás crerias creias cresses creres
crê cria creu crera crerá creria creia cresse crer
cremos críamos cremos crêramos creremos creríamos creiamos crêssemos crermos
credes críeis crestes crêreis crereis creríeis creiais crêsseis crerdes
creem criam creram creram crerão creriam creiam cressem crerem
Dizer
MUDE SUA VIDA!

139

perfeito
digo dizia disse dissera direi diria diga dissesse disser
dizes dizias disseste disseras dirás dirias digas dissesses disseres
diz dizia disse dissera dirá diria diga dissesse disser
dizemos dizíamos dissemos disséramos diremos diríamos digamos disséssemos dissermos
dizeis dizíeis dissestes disséreis direis diríeis digais dissésseis disserdes
dizem diziam disseram disseram dirão diriam digam dissessem disserem
Fazer

perfeito
faço fazia fiz fizera farei faria faça fizesse fizer
fazes fazias fizeste fizeras farás farias faças fizesses fizeres
faz fazia fez fizera fará faria faça fizesse fizer
fazemos fazíamos fizemos fizéramos faremos faríamos façamos fizéssemos fizermos
fazeis fazíeis fizestes fizéreis fareis faríeis façais fizésseis fizerdes
fazem faziam fizeram fizeram farão fariam façam fizessem fizerem
Haver
Modo indicativo
perfeito
hei havia houve houvera haverei haveria
hás havias houveste houveras haverás haverias
há havia houve houvera haverá haveria
Havemos /hemos havíamos houvemos houvéramos haveremos haveríamos
Haveis/heis havíeis houvestes houvéreis havereis haveríeis
hão haviam houveram houveram haverão haveriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
haja houvesse houver
hajas houvesses houveres
haja houvesse houver
hajamos houvéssemos houvermos
hajais houvésseis houverdes
hajam houvessem houverem
Ler
MUDE SUA VIDA!

140

perfeito
leio lia li lera lerei leria leia lesse ler
lês lias leste leras lerás lerias leias lesses leres
lê lia leu lera lerá leria leia lesse ler
lemos líamos lemos lêramos leremos leríamos leiamos lêssemos lermos
ledes líeis lestes lêreis lereis leríeis leiais lêsseis lerdes
leem liam leram leram lerão leriam leiam lessem lerem
Perder
perfeito
perco perdia perdi perdera perderei perderia perca perdesse perder
perdes perdias perdeste perderas perderás perderias percas perdesses perderes
perde perdia perdeu perdera perderá perderia perca perdesse perder
perdemos perdíamos perdemos perdêramos perderemos perderíamos percamos perdêssemos perdermos
perdeis perdíeis perdestes perdêreis perdereis perderíeis percais perdêsseis perderdes
perdem perdiam perderam perderam perderão perderiam percam perdessem perderem
Poder

perfeito
posso podia pude pudera poderei poderia possa pudesse puder
podes podias pudeste puderas poderás poderias possas pudesses puderes
pode podia pôde pudera poderá poderia possa pudesse puder
podemos podíamos pudemos pudéramos poderemos poderíamos possamos pudéssemos pudermos
podeis podíeis pudestes pudéreis podereis poderíeis possais pudésseis puderdes
podem podiam puderam puderam poderão poderiam possam pudessem puderem
Pôr
perfeito
ponho punha pus pusera porei poria ponha pusesse puser
pões punhas puseste puseras porás porias ponhas pusesses puseres
põe punha pôs pusera porá poria ponha pusesse puser
pomos púnhamos pusemos puséramos poremos poríamos ponhamos puséssemos pusermos
pondes púnheis pusestes puséreis poreis poríeis ponhais pusésseis puserdes
põem punham puseram puseram porão poriam ponham pusessem puserem
Precaver
Modo indicativo
MUDE SUA VIDA!

141

perfeito
pusesse precavia precavi precavera precaverei precaveria
pusesses precavias precaveste precaveras precaverás precaverias
pusesse precavia precaveu precavera precaverá precaveria
puséssemos precavíamos precavemos precavêramos precaveremos precaveríamos
pusésseis precavíeis precavestes precavêreis precavereis precaveríeis
pusessem precaviam precaveram precaveram precaverão precaveriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
- precavesse precaver
- precavesses precaveres
- precavesse precaver
- precavêssemos precavermos
- precavêsseis precaverdes
- precavessem precaverem
Prever
Modo indicativo
perfeito
prevejo previa previ previra preverei preveria
prevês previas previste previras preverás preverias
prevê previa previu previra preverá preveria
prevemos prevíamos previmos prevíramos preveremos preveríamos
prevedes prevíeis previstes prevíreis prevereis preveríeis
preveem previam previram previram preverão preveriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
preveja previsse previr
prevejas previsses previres
preveja previsse e previr
prevejamos prevíssemos previrmos
prevejais prevísseis previrdes
prevejam previssem previrem
Prover
Modo indicativo
perfeito
MUDE SUA VIDA!

142
provejo provia provi provera proverei proveria

provês provias proveste proveras proverás proverias
provê provia proveu provera proverá proveria
provemos províamos provemos provêramos proveremos proveríamos
provedes províeis provestes provêreis provereis proveríeis
proveem proviam proveram proveram proverão proveriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
proveja provesse prover
provejas provesses proveres
proveja provesse prover
provejamos provêssemos provermos
provejais provêsseis proverdes
provejam provessem proverem
Querer
Modo indicativo
perfeito
quero queria quis quisera quererei quereria
queres querias quiseste quiseras quererás quererias
quer queria quis quisera quererá quereria
queremos queríamos quisemos quiséramos quereremos quereríamos
quereis queríeis quisestes quiséreis querereis quereríeis
querem queriam quiseram quiseram quererão quereriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
queira quisesse quiser
queiras quisesses quiseres
queira quisesse quiser
queiramos quiséssemos quisermos
queirais quisésseis quiserdes
queiram quisessem quiserem
Requerer
Modo indicativo
Presente Pretétiro
Pretérito Pretérito Futuro do Futuro do
imperfeitoperfeito Mais-que- Presente Pretérito
perfeito
requeiro requeria requeri requerera requererei requereria
requeres requerias requereste requereras requererás requererias
requer requeria requereu requerera requererá requereria
requeremos requeríamos requeremos requerêramos requereremos requereríamos
requereis requeríeis requerestes requerêreis requerereis requereríeis
MUDE SUA VIDA!

143
requerem requeriam requereram requereram requererão requereriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
requeira requeresse requerer
requeiras requeresses requereres
requeira requeresse requerer
requeiramos requerêssemos requerermos
requeirais requerêsseis requererdes
requeiram requeressem requererem
Reaver
Modo indicativo
perfeito
- reavia reouve reouvera reaverei reaveria
- reavias reouveste reouveras reaverás reaverias
- reavia reouve reouvera reaverá reaveria
reavemos reavíamos reouvemos reouvéramos reaveremos reaveríamos
vós reaveis reavíeis reouveste reouvéreis reavereis reaveríeis
- reaviam reouveram reouveram reaverão reaveriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
- reouvesse reouver
- reouvesses reouveres
- reouvesse reouver
- reouvéssemos reouvermos
- reouvésseis reouverdes
- reouvessem reouverem
Roer
Modo indicativo
perfeito
roo roía roí roera roerei roeria
róis roías roeste roeras roerás roerias
rói roía roeu roera roerá roeria
roemos roíamos roemos roêramos roeremos roeríamos
MUDE SUA VIDA!

144
roeis roíeis roestes roêreis roereis roeríeis

roem roíam roeram roeram roerão roeriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
roa roesse roer
roas roesses roeres
roa roesse roer
roamos roêssemos roermos
roais roêsseis roerdes
roam roessem roerem
Saber
Modo indicativo
perfeito
sei sabia soube soubera saberei saberia
sabes sabias soubeste souberas saberás saberias
sabe sabia soube soubera saberá saberia
sabemos sabíamos soubemos soubéramos saberemos saberíamos
sabeis sabíeis soubestes soubéreis sabereis saberíeis
sabem sabiam souberam souberam saberão saberiam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
saiba soubesse souber
saibas soubesses souberes
saiba soubesse souber
saibamos soubéssemos soubermos
saibais soubésseis souberdes
saibam soubessem souberem
Ser
perfeito
sou era fui fora serei seria seja fosse for
és eras foste foras serás serias sejas fosses fores
é era foi fora será seria seja fosse for
somos éramos fomos fôramos seremos seríamos sejamos fôssemos formos
MUDE SUA VIDA!

145
sois éreis fostes fôreis sereis seríeis sejais fôsseis fordes

são eram foram foram serão seriam sejam fossem forem
Tolher
Modo indicativo
perfeito
tolho tolhia tolhi tolhera tolherei tolheria
tolhes tolhias tolheste tolheras tolherás tolherias
tolhe tolhia tolheu tolhera tolherá tolheria
tolhemos tolhíamos tolhemos tolhêramos tolheremos tolheríamos
tolheis tolhíeis tolhestes tolhêreis tolhereis tolheríeis
tolhem tolhiam tolheram tolheram tolherão tolheriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
tolha tolhesse tolher
tolhas tolhesses tolheres
tolha tolhesse tolher
tolhamos tolhêssemos tolhermos
tolhais tolhêsseis tolherdes
tolham tolhessem tolherem
Trazer
Modo indicativo
perfeito
trago trazia trouxe trouxera trarei traria
trazes trazias trouxeste trouxeras trarás trarias
traz trazia trouxe trouxera trará traria
trazemos trazíamos trouxemos trouxéramos traremos traríamos
trazeis trazíeis trouxestes trouxéreis trareis traríeis
trazem traziam trouxeram trouxeram trarão trariam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
traga trouxesse trouxer
tragas trouxesses trouxeres
traga trouxesse trouxer
tragamos trouxéssemos trouxermos
tragais trouxésseis trouxerdes
tragam trouxessem trouxerem
MUDE SUA VIDA!

146
Ver
perfeito
vejo via vi vira verei veria veja visse vir
vês vias viste viras verás verias vejas visses vires
vê via viu vira verá veria veja visse vir
vemos víamos vimos víramos veremos veríamos vejamos víssemos virmos
vedes víeis vistes víreis vereis veríeis vejais vísseis virdes
vêem viam viram viram verão veriam vejam vissem virem
e) Alguns verbos de terceira conjunção que merecem atenção:
Arguir
Modo indicativo
perfeito
arguo arguía arguí arguíra arguirei arguiria
arguis arguías arguíste arguíras arguirás arguirias
argui arguía arguíu arguíra arguirá arguiria
arguímos arguíamos arguímos arguíramos arguiremos arguiríamos
arguis arguíeis arguístes arguíreis arguireis arguiríeis
arguem arguíam arguíram arguíram arguirá arguiriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
argua arguísse arguir
arguas arguísses arguíres
argua arguísse arguir
arguamos arguíssemos arguirmos
arguais arguísseis arguirdes
arguam arguíssem arguírem
Banir
Modo indicativo
perfeito
- bania bani banira banirei baniria
banes banias baniste baniras banirás banirias
bane bania baniu banira banirá baniria
MUDE SUA VIDA!

147
banimos baníamos banimos baníramos baniremos baniríamos

banis baníeis banistes baníreis banireis baniríeis
banem baniam baniram baniram banirão baniriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
- banisse banir
- banisses banires
- banisse banir
- baníssemos banirmos
- banísseis banirdes
- banissem banirem
Observe que banir é verbo defectivo. Eis alguns defectivos que se comportam
como banir: abolir, aturdir, brandir, brunir, carpir, colorir, demolir, extorquir, fremir,
retorquir, etc.
Cobrir
Modo indicativo
perfeito
cubro cobria cobri cobrira cobrirei cobriria
cobres cobrias cobriste cobriras cobrirás cobririas
cobre cobria cobriu cobrira cobrirá cobriria
cobrimos cobríamos cobrimos cobríramos cobriremos cobriríamos
cobris cobríeis cobristes cobríreis cobrireis cobriríeis
cobrem cobriam cobriram cobriram cobrirão cobririam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
cubra cobrisse cobrir
cubras cobrisses cobrires
cubra cobrisse cobrir
cubramos cobríssemos cobrirmos
cubrais cobrísseis cobrirdes
cubram cobrissem cobrirem
Competir
Modo indicativo
imperfeito
MUDE SUA VIDA!

148
perfeitoMais-que- Presente Pretérito

perfeito
compito competia competi competira competirei competiria
competes competias competiste competiras competirás competirias
compete competia competiu competira competirá competiria
competimos competíamos competimos competíramos competiremos competiríamos
competis competíeis competistes competíreis competireis competiríeis
competem competiam competiram competiram competirão competiriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
compita competisse competir
compitas competisses competires
compita competisse competir
compitamos competíssemos competirmos
compitais competísseis competirdes
compitam competissem competirem
Dormir
Modo indicativo
perfeito
durmo dormia dormi dormira dormirei dormiria
dormes dormias dormiste dormiras dormirás dormirias
dorme dormia dormiu dormira dormirá dormiria
dormimos dormíamos dormimos dormíramos dormiremos dormiríamos
dormis dormíeis dormistes dormíreis dormireis dormiríeis
dormem dormiam dormiram dormiram dormirão dormiriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
durma dormisse dormir
durmas dormisses dormires
durma dormisse dormir
durmamos dormíssemos dormirmos
durmais dormísseis dormirdes
durmam dormissem dormirem
Engolir
Modo indicativo
MUDE SUA VIDA!

149

perfeito
engulo engolia engoli engolira engolirei engoliria
engoles engolias engoliste engoliras engolirás engolirias
engole engolia engoliu engolira engolirá engoliria
engolimos engolíamos engolimos engolíramos engoliremos engoliríamos
engolis engolíeis engolistes engolíreis engolireis engoliríeis
engolem engoliam engoliram engoliram engolirão engoliriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
engula engolisse engolir
engulas engolisses engolires
engula engolisse engolir
engulamos engolíssemos engolirmos
engulais engolísseis engolirdes
engulam engolissem engolirem
Escapulir
Modo indicativo
perfeito
escapulo escapulia escapuli escapulira escapulirei escapuliria
escapoles escapulias escapuliste escapuliras escapulirás escapulirias
escapole escapulia escapuliu escapulira escapulirá escapuliria
escapulimos escapulíamos escapulimos escapulíramos escapuliremos escapuliríamos
escapulis escapulíeis escapulistes escapulíreis escapulireis escapuliríeis
escapolem escapuliam escapuliram escapuliram escapulirão escapuliriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
escapula escapulisse escapulir
escapulas escapulisses escapulires
escapula escapulisse escapulir
escapulamos escapulíssemos escapulirmos
escapulais escapulísseis escapulirdes
escapulam escapulissem escapulirem
Falir
MUDE SUA VIDA!

150

perfeito
- falia fali falira falirei faliria - falisse falir
- falias faliste faliras falirás falirias - falisses falires
- falia faliu falira falirá faliria - falisse falir
falimos falíamos falimos falíramos faliremos faliríamos - falíssemos falirmos
falis falíeis falistes falíreis falireis faliríeis - falísseis falirdes
- faliam faliram faliram falirão faliriam - falissem falirem
Ferir
perfeito
firo feria feri ferira ferirei feriria fira ferisse ferir
feres ferias feriste feriras ferirás feririas firas ferisses ferires
fere feria feriu ferira ferirá feriria fira ferisse ferir
ferimos feríamos ferimos feríramos feriremos feriríamos firamos feríssemos ferirmos
feris feríeis feristes feríreis ferireis feriríeis firais ferísseis ferirdes
ferem feriam feriram feriram ferirão feririam firam ferissem ferirem
Inquirir
Modo indicativo
perfeito
inquiro inquiria inquiri inquirira inquirirei inquiriria
inquires inquirias inquiriste inquiriras inquirirás inquiririas
inquire inquiria inquiriu inquirira inquirirá inquiriria
inquirimos inquiríamos inquirimos inquiríramos inquiriremos inquiriríamos
inquiris inquiríeis inquiristes inquiríreis inquirireis inquiriríeis
inquirem inquiriam inquiriram inquiriram inquirirão inquiririam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
inquira inquirisse inquirir
inquiras inquirisses inquirires
inquira inquirisse inquirir
inquiramos inquiríssemos inquirirmos
inquirais inquirísseis inquirirdes
inquiram inquirissem inquirirem
Ir
MUDE SUA VIDA!

151

perfeito
vou ia fui fora irei iria vá fosse for
vais ias foste foras irás irias vás fosses fores
vai ia foi fora irá iria vá fosse for
vamos íamos fomos fôramos iremos iríamos vamos fôssemos formos
ides íeis fostes fôreis ireis iríeis vades fôsseis fordes
vão iam foram foram irão iriam vão fossem forem
Pedir
Modo indicativo
perfeito
peço pedia pedi pedira pedirei pediria
pedes pedias pediste pediras pedirás pedirias
pede pedia pediu pedira pedirá pediria
pedimos pedíamos pedimos pedíramos pediremos pediríamos
pedis pedíeis pedistes pedíreis pedireis pediríeis
pedem pediam pediram pediram pedirão pediriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
peça pedisse pedir
peças pedisses pedires
peça pedisse pedir
peçamos pedíssemos pedirmos
peçais pedísseis pedirdes
peçam pedissem pedirem
Polir
Modo indicativo
perfeito
pulo polia poli polira polirei poliria
pules polias poliste poliras polirás polirias
pule polia poliu polira polirá poliria
polimos políamos polimos políramos poliremos poliríamos
polis políeis polistes políreis polireis poliríeis
pulem poliam poliram poliram polirão poliriam
MUDE SUA VIDA!

152
Modo Subjuntivo
Imperfeito
pula polisse polir
pulas polisses polires
pula polisse polir
pulamos políssemos polirmos
pulais polísseis polirdes
pulam polissem polirem
Progredir
Modo indicativo
perfeito
progrido progredia progredi progredira progredirei progrediria
progrides progredias progrediste progrediras progredirás progredirias
progride progredia progrediu progredira progredirá progrediria
progredimos progredíamos progredimos progredíramos progrediremos progrediríamos
progredis progredíeis progredistes progredíreis progredireis progrediríeis
progridem progrediam progrediram progrediram progredirão progrediriam
Modo Subjuntivo
Imperfeito
progrida progredisse progredir
progridas progredisses progredires
progrida progredisse progredir
progridamos progredíssemos progredirmos
progridais progredísseis progredirdes
progridam progredissem progredirem
Reduzir
Modo indicativo
perfeito
reduzo reduzia reduzi reduzira reduzirei reduziria
reduzes reduzias reduziste reduziras reduzirás reduzirias
reduz reduzia reduziu reduzira reduzirá reduziria
reduzimos reduzíamos reduzimos reduzíramos reduziremos reduziríamos
reduzis reduzíeis reduzistes reduzíreis reduzireis reduziríeis
reduzem reduziam reduziram reduziram reduzirão reduziriam
Modo Subjuntivo
MUDE SUA VIDA!

153

Imperfeito
reduza reduzisse reduzir
reduzas reduzisses reduzires
reduza reduzisse reduzir
reduzamos reduzíssemos reduzirmos
reduzais reduzísseis reduzirdes
reduzam reduzissem reduzirem
Rir
perfeito
rio ria ri rira rirei riria ria risse rir
ris rias riste riras rirás ririas rias risses rires
ri ria riu rira rirá riria ria risse rir
rimos ríamos rimos ríramos riremos riríamos riamos ríssemos rirmos
rides ríeis ristes ríreis rireis riríeis riais rísseis rirdes
riem riam riram riram rirão ririam riam rissem rirem
Sortir
perfeito
surto sortia sorti sortira sortirei sortiria surta sortisse sortir
surtes sortias sortiste sortiras sortirás sortirias surtas sortisses sortires
surte sortia sortiu sortira sortirá sortiria surta sortisse sortir
sortimos sortíamos sortimos sortíramos sortiremos sortiríamos surtamos sortíssemos sortirmos
sortis sortíeis sortistes sortíreis sortireis sortiríeis surtais sortísseis sortirdes
surtem sortiam sortiram sortiram sortirão sortiriam surtam sortissem sortirem
Surtir
perfeito
surto surtia surti surtira surtirei surtiria surta surtisse surtir
surtes surtias surtiste surtiras surtirás surtirias surtas surtisses surtires
surte surtia surtiu surtira surtirá surtiria surta surtisse surtir
surtimos surtíamos surtimos surtíramos surtiremos surtiríamos surtamos surtíssemos surtirmos
surtis surtíeis surtistes surtíreis surtireis surtiríeis surtais surtísseis surtirdes
surtem surtiam surtiram surtiram surtirão surtiriam surtam surtissem surtirem
Trair
MUDE SUA VIDA!

154

perfeito
traio traía traí traíra trairei trairia traia traísse trair
trais traías traíste traíras trairás trairias traias traísses traíres
trai traía traiu traíra trairá trairia traia traísse trair
traímos traíamos traímos traíramos trairemos trairíamos traiamos traíssemos trairmos
traís traíeis traístes traíreis traireis trairíeis traiais traísseis trairdes
traem traíam traíram traíram trairão trairiam traiam traíssem traírem
Vir
perfeito
venho vinha vim viera virei viria venha viesse vier
vens vinhas vieste vieras virás virias venhas viesses vieres
vem vinha veio viera virá viria venha viesse vier
vimos vínhamos viemos viéramos viremos viríamos venhamos viéssemos viermos
vindes vínheis viestes viéreis vireis viríeis venhais viésseis vierdes
vêm vinham vieram vieram virão viriam venham viessem vierem
RESUMO
CLASSE GRAMATICAL: VERBO
Conceito
Palavra variável, flexiona-se em número, pessoa, tempo e modo.
Classificação
Não sofrem mudança no radical ou na desinência durante a
a) regulares
conjugação (cantar, vender, partir).
Sofrem mudança no radical ou na desinência durante a conjugação
b) irregulares
(fazer, estar).
Sofrem profundas mudanças (ser e ir).
c) anômalos
Com defeitos, ou seja, não são conjugados em todas as pessoas e
d) defectivos
tempos (falir, colorir, abolir, etc.).
Não possuem sujeito [haver (=existir), chover, fazer (= tempo
e) impessoais
decorrido)
Empregados apenas na 3ª pessoa do singular ou do plural (latir,
f) unipessoais
uivar, etc.).
MUDE SUA VIDA!

155
Apresentam mais de uma forma em determinados instantes da

g) abundantes
conjugação (pagado / pago)
Qualquer verbo acompanhado de pronome oblíquo átono (referir-se)
H) pronominais
Causativos: sujeito da oração causa a ocorrência da ação ou processo
i) causativos e
(mandar, fazer, deixar); sensitivos são aqueles que indicam a
sensitivo
existência de um dos sentidos (ver, sentir, ouvir).
Substituem aqueles anteriormente mencionados, de modo a evitar
h) vicários
possíveis repetições.
Desinências
Modo-temporal
Modo-temporal: modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) e tempo (pretérito, presente

e futuro);
Número-pessoal
Número-pessoal: número (singular e plural) e pessoa (1ª, 2ª e 3ª).
Tempo e modo
Modo indicativo
Canto, cantas, canta, cantamos, cantais, cantam
Presente
Vendo, vendes, vende, vendemos, vendeis, vendem
Cantei, cantaste, cantou, cantamos, cantastes, cantaram
Pretérito
Vendi vendeste, vendeu, vendemos, vendestes, venderam
Perfeito
Cantava, cantavas, cantava, cantávamos, cantáveis, cantavam
Perfeito
Vendia, vendias, vendia, vendíamos, vendíeis, vendiam
Imperfeito
Cantara, cantaras, cantara, cantáramos, cantáreis, cantaram
Pretérito
Vendera, venderas, vendera, vendêramos, vendêreis, venderam
Mais-que-
perfeito
Cantarei, cantarás, cantará, cantaremos, cantareis, cantarão
Futuro do
Venderei, venderás, venderá, venderemos, venderei, venderão
Presente
Cantaria, cantarias, cantaria, cantaríamos, cantaríeis, cantariam
Futuro do
Venderia, venderias, venderia, venderíamos, venderíeis, venderiam
Pretérito
Modo subjuntivo
Que eu cante, cantes, cante, cantemos, canteis, cantem
Presente
Que eu venda, vendas, venda, vendamos, vendais, vendam
Se cantasse, cantasses, cantasse, cantássemos, cantásseis, cantassem
Pretérito
Se eu vendesse, vendesses, vendesse, vendêssemos, vendêsseis,
Imperfeito
vendessem
Quando eu cantar, cantares, cantar, cantarmos, cantardes, cantarem
Futuro
Imperativo
MUDE SUA VIDA!

156
Canta, cante, cantemos, cantai, cantem

Afirmativo
Vende, venda, vendamos, vendei, vendam
Não cantes, não cante, não cantemos, não canteis, não cantem
Negativo
Não vendas, não venda, não vendamos, não vendais, não vendam
Formação do tempo composto
Ver TER ou HAVER + particípio
a) Pretérito Perfeito Composto do Indicativo: auxiliar ter ou haver no Presente do

Indicativo + o principal no particípio. Ex.: tenho estudado
b) Mais-que-perfeito Composto do Indicativo: auxiliar ter ou haver no Pretérito

Imperfeito do Indicativo + o principal no particípio. Ex.: tinha estudado
c) Futuro do Presente Composto do Indicativo: auxiliar ter ou haver no Futuro do

Presente simples do Indicativo + o principal no particípio. Ex.: terei estudado
d) Futuro do Pretérito Composto do Indicativo: auxiliar ter ou haver no Futuro do

Pretérito simples do Indicativo + o principal no particípio. Ex.: teria estudado
e) Pretérito Perfeito Composto do Subjuntivo: auxiliar ter ou haver no Presente do

Subjuntivo + o principal no particípio. Ex.: tenha estudado
f) Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Subjuntivo: auxiliar ter ou haver no Pretérito

Imperfeito do Subjuntivo + o principal no particípio. Ex.: tivesse estudado
g) Futuro Composto do Subjuntivo: auxiliar ter ou haver no Futuro do Subjuntivo simples

+ o principal no particípio. Ex.: tiver estudado
Locuções verbais
Mais de um verbo (auxiliar + principal) que equivale a um só.
Formais nominais
Equivalem a substantivo, adjetivo ou advérbio.
Infinitivo
Cantar, vender, partir.

Pode ser impessoal (não flexiona) ou pessoal (flexiona).
Gerúndio
Cantando, vendendo, partido.
Particípio
Cantado, vendido, partido.
Emprego dos tempos e modos verbais
MUDE SUA VIDA!

157
Modo Indicativo
Expressa certeza, fato, exceto o futuro do pretérito.

Presente, pretérito perfeito (pontual), perfeito imperfeito (habitual), pretérito mais que
perfeito (passado do passado), futuro do presente e futuro do pretérito (hipótese).
Modo Subjuntivo
Expressa hipótese.
Presente, pretérito imperfeito e futuro.
Modo imperativo
Expressa ordem, súplica, apelo.
Correlação entre os tempos verbais
a) Presente do indicativo + Presente do subjuntivo;

b) Pretérito perfeito do indicativo + Pretérito imperfeito do subjuntivo;
c) Presente do indicativo + Pretérito perfeito composto do subjuntivo;
d) Pretérito imperfeito do indicativo + Mais-que-perfeito composto do subjuntivo;
e) Futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo;
f) O pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo;
g) Pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + Futuro do pretérito composto
do indicativo;
h) caso afasta o futuro do subjuntivo; se, o presente do subjuntivo.
Vozes verbais
Relação entre sujeito e verbo.
Voz ativa
Sujeito agente (pratica ação verbal).
Voz passiva
Sujeito paciente (sofre a ação verbal).

Passiva analítica: ser + particípio;
Passiva sintética: partícula apassivadora SE.
Voz reflexiva
Sujeito agente e paciente ao mesmo tempo (pratica e sofre a ação).
Verbos que se confundem no dia a dia
Verbos terminados em -ear (todos seguem o modelo do verbo passear); terminados em -

iar (seguem o modelo do verbo odiar apenas MARIO, os demais verbos terminados em -
iar seguem o modelo do cantar).
MUDE SUA VIDA!

158
EXERCÍCIOS
1. Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Quissamã - RJ Cargo: Auxiliar de Saúde Bucal
Ano: 2020 Assunto: Emprego dos tempos e modos verbais
O verbo em destaque no trecho: “Na varanda quem descansa...” se conjugado no futuro
do pretérito do indicativo, altera o trecho da música da seguinte forma:
a) Na varanda quem descansará...
b) Na varanda quem descansaria...
c) Na varanda quem descansara...
d) Na varanda quem descansava...
Gabarito: B
Solução rápida
a) Na varanda quem descansará... futuro do presente
b) Na varanda quem descansaria... futuro do pretérito
c) Na varanda quem descansara... pretérito mais-que-perfeito
d) Na varanda quem descansava... pretérito imperfeito
Solução completa
a) Na varanda quem descansará... futuro do presente – desinências -ra (-
re) (tônico).
b) Na varanda quem descansaria... futuro do pretérito – desinências -ria, -
rie
c) Na varanda quem descansara... pretérito mais-que-perfeito – desinências
-ra (re) (átono)
d) Na varanda quem descansava... pretérito imperfeito – desinências -va (-
ve) e -a (-e)
2. Banca: CESPE Órgão: MPE-CE Cargo: Técnico Ministerial Ano: 2020 Assunto: Vozes
verbais
O termo “Desenvolveram-se” (L.5) poderia ser substituído pela locução Foram

desenvolvidos, sem prejuízo do sentido e da correção gramatical do texto.
Trecho e apoio: “Desenvolveram-se, de forma consistente, meios técnicos...”

Gabarito: certo
Solução rápida
Desenvolveram-se meios técnicos (voz passiva sintética) = Meios técnicos
foram desenvolvidos (voz passiva analítica). Em ambas as orações, o segmento
“meios técnicos” desempenha função sintática de sujeito paciente.
Solução completa
O comandando da questão está sugerindo a transposição da voz passiva
sintética (caracterizada pela partícula apassivadora) para a voz passiva analítica
MUDE SUA VIDA!

159
(caracterizada pela locução verbal formada pelo verbo “ser” e verbo no particípio).
Então, é necessário confirma se ó pronome “se” em “desenvolveram-se” é partícula
apassivadora (PA). O verbo “desenvolver”, no contexto, é transitivo direto (quem
desenvolve desenvolve alguma coisa). Esse é um dos critérios para ser PA. Além
disso, sempre que houver PA na oração, deverá haver também um termo com função
de sujeito. O segmento “meios técnicos” exerce essa função, já que não está
antecedido de preposição. Veja: Desenvolveram-se meios técnicos. Meios técnicos
foram desenvolvidos. A transposição é possível, então a afirmativa está correta.
3. Banca: VUNESP Órgão: Semae de Piracicaba - SP Cargo: Escriturário Ano: 2019

Assunto: Emprego dos tempos e modos verbais
A forma verbal Levante, no 1º quadrinho, está no modo imperativo, expressando um
convite, um apelo, assim como a destacada na frase:
a) Participem de nossa promoção de inverno.
b) Bombeiros encontram garoto desparecido.
c) Cidadãos elegem seus próximos representantes.
d) Pesquisadores investigam o novo fenômeno.
e) Contratam-se pedreiros para serviço temporário.
Gabarito: A
Solução rápida
a) Participem de nossa promoção de inverno. – imperativo afirmativo
b) Bombeiros encontram garoto desparecido. – presente do indicativo
c) Cidadãos elegem seus próximos representantes. – presente do indicativo
d) Pesquisadores investigam o novo fenômeno. – presente do indicativo
e) Contratam-se pedreiros para serviço temporário. - presente do indicativo
Solução completa
a) Participem de nossa promoção de inverno. – imperativo afirmativo
- não existe primeira pessoa do singular;
- as formas do imperativo afirmativo e as do imperativo negativo são idênticas,
todas retiradas do presente do subjuntivo, com exceção de TU e VÓS, no imperativo
afirmativo.
- para se formar o imperativo afirmativo de TU e VÓS, retiram-se as
correspondentes formas do presente do indicativo, retirando-lhes o –s final.
b) Bombeiros encontram garoto desparecido. – presente do indicativo -
expressa uma ação que acontece no presente
c) Cidadãos elegem seus próximos representantes. – presente do indicativo -
d) Pesquisadores investigam o novo fenômeno. – presente do indicativo -
e) Contratam-se pedreiros para serviço temporário. - presente do indicativo -
4. Banca: CESPE Órgão: TJ-AM Cargo: CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista Judiciário - Analista
de Sistemas Ano: 2019 Assunto: Emprego dos tempos e modos verbais
MUDE SUA VIDA!

160
Ainda com relação às propriedades linguísticas e aos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o
seguinte item.
A substituição da forma verbal “estaria” (ℓ.4) por estava não modificaria os sentidos
originais do texto.
Trecho de apoio: “Em 1996, no artigo Contratos inteligentes, o criptógrafo Nick Szabo
predizia que a Internet mudaria para sempre a natureza dos sistemas legais. A justiça do futuro,
dizia, estaria baseada em uma tecnologia chamada contratos inteligentes.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
A forma verbal “estaria” está flexionada no futuro do pretérito. Já a forma
“estava” está flexionada no pretérito perfeito do indicativo. O futuro do pretérito
indica hipótese e o pretérito imperfeito indica um fato que ocorria no passado.
Solução completa
No texto, o verbo “estaria”, no futuro do pretérito, foi empregado para
expressar uma ideia hipotética, uma possibilidade no futuro. Ao empregar o pretérito
imperfeito (estava), passa a expressar um fato (certeza) no passado. Todos os
tempos do modo indicativo, com exceção do futuro do pretérito, indicam fato,
certeza.
5. Banca: CESPE Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Cargo: Procurador Municipal Ano:
2019 Assunto: Emprego dos tempos e modos verbais
Julgue o seguinte item, considerando os aspectos textuais e gramaticais do cartaz
precedente veiculado pelo Ministério Público Federal, no âmbito do projeto Amazônia Protege.
As formas verbais “Acesse”, “conheça” e “consulte” caracterizam-se por uma

uniformidade na flexão de modo e de pessoa.
MUDE SUA VIDA!

161
Comentário: Certo
Solução rápida
Acesse – 3ª pessoa do singular imperativo afirmativo
Conheça - 3ª pessoa do singular imperativo afirmativo
Consulte - 3ª pessoa do singular imperativo afirmativo
Solução completa
O modo imperativo expressa ordem, súplica, apelo, conselho.
- não existe primeira pessoa do singular;
- as formas do imperativo afirmativo e as do imperativo negativo são idênticas,
todas retiradas do presente do subjuntivo, com exceção de TU e VÓS, no imperativo
afirmativo.
- para se formar o imperativo afirmativo de TU e VÓS, retiram-se as
correspondentes formas do presente do indicativo, retirando-lhes o –s final.
CLASSE DE PALAVRAS: INTERJEIÇÃO
MUDE SUA VIDA!

162
Caro(a) leitor(a), este capítulo é o mais fácil do material. Não há como negar. Dê uma lida
e siga adiante.
CONCEITO
É uma palavra invariável que expressa um estado de alma, um estado emotivo, passageiro
normalmente. As interjeições se classificam conforme o sentimento que expressam.
a) alegria: ah!, oh!, opa!, etc.
b) animação: avante!, coragem!, vamos!, etc.
c) aplauso: bis!, bravo!, viva!, etc.
d) desejo: tomara!, oxalá!, etc.
e) dor: ai!, ui!, valha-me Deus!, etc.
f) espanto, surpresa: xi!, ih!, ué!, etc.
g) impaciência ou dúvida: hum!, ai de mim! Puxa!, etc.
h) invocação: alô!, ô!, ó!, olá!, psit!, etc.
i) silêncio: psiu!, silencio!, etc.
j) temor: ui!, uh!, etc.
RESUMO
CLASSE GRAMATICAL: INTERJEIÇÃO
Conceito
Invariável, sem função sintática, oh!; oxalá!; silencio!;

expressam emoção, sentimento.
EXERCÍCIOS
1. Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Cargo: Servente Ano: 2019
Assunto: Interjeição
É um exemplo de Interjeição:
a) Estou tão cansada.
b) Dirija com cuidado!
c) O marido dela faleceu ontem.
d) Psiu!
Gabarito: D
Solução rápida
a) Estou tão cansada. – Não há interjeição.
b) Dirija com cuidado! – Não há interjeição.
c) O marido dela faleceu ontem. – Não há interjeição.
d) Psiu! – Interjeição.
MUDE SUA VIDA!

163
Solução completa
a) Estou tão cansada. – verbo – advérbio - adjetivo
b) Dirija com cuidado! – verbo – com cuidado – locução adverbial (preposição
+ substantivo)
c) O marido dela faleceu ontem. – artigo – substantivo – preposição + pronome
– verbo - advérbio
d) Psiu! – Interjeição.
2. Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Avelinópolis - GO Cargo: Itame - 2019 - Prefeitura de

Avelinópolis - GO - Auxiliar Administrativo Ano: 2019 Assunto: Interjeição
[...]
"Ah, porque estou tão sozinho?

Ah, porque tudo é tão triste?
Ah, a beleza que existe
A beleza que não é só minha
Que também passa sozinha." Vinícius de Moraes
[...]
No texto, a palavra ‘Ah’ que aparece repetida é um/uma

a) advérbio, pois é uma palavra invariável que exprime uma circunstância.
b) preposição, porque é uma palavra invariável, que liga dois elementos de uma frase.
c) interjeição, por ser uma palavra invariável que exprime sentimentos, subjetividade do
eu poético.
d) conjunção, por ser uma palavra invariável que estabelece conexão entre duas orações
ou termos de mesma função sintática.
Gabarito: C
Solução rápida
a) advérbio, pois é uma palavra invariável que exprime uma circunstância.
(errado)
b) preposição, porque é uma palavra invariável, que liga dois elementos de uma
frase. (errado)
c) interjeição, por ser uma palavra invariável que exprime sentimentos,
subjetividade do eu poético. (certo) – não modifica nenhum termo da oração.
d) conjunção, por ser uma palavra invariável que estabelece conexão entre
duas orações ou termos de mesma função sintática. (errado)
Solução completa
a) advérbio, pois é uma palavra invariável que exprime uma
circunstância. (errado) advérbio modifica verbo, advérbio ou adjetivo.
b) preposição, porque é uma palavra invariável, que liga dois elementos
de uma frase. (errado) É uma palavra invariável que liga dois termos, de modo
que o sentido do segundo se subordina ao do primeiro.
c) interjeição, por ser uma palavra invariável que exprime sentimentos,
subjetividade do eu poético. (certo) – não modifica nenhum termo da oração.
MUDE SUA VIDA!

164
d) conjunção, por ser uma palavra invariável que estabelece conexão

entre duas orações ou termos de mesma função sintática. (errado) –
conjunção é uma palavra invariável que une orações ou, dentro de uma oração,
termos de mesma natureza gramatical.
TERMOS DA ORAÇÃO
Caro(a) leitor(a), chagamos a um dos capítulos mais importantes do nosso material. Você
estudará a partir de agora as funções sintáticas, ou seja, o papel dos termos dentro de uma oração.
Esses termos não podem ser analisados isoladamente, por isso esta unidade é extensa. Força e
foco.
FARSE, ORAÇÃO E PERÍODO

Frase – é um enunciado com sentido completo. Pode ser verbal (quando há verbo) ou
nominal (quando não há verbo).
Ex.: Socorro! (frase nominal)
Amo você. (frase verbal)
Atenção! Uma frase verbal é chamada de oração. Ou seja, uma oração é um
enunciado que possui verbo ou locução verbal.
Ex.: Eu acordei cedo.
Eu vou acordar cedo.
Período – é um enunciado (frase) constituído por uma ou mais orações. Pode ser simples
(quando possui apenas uma oração) ou composto (quando possui mais de uma oração).
Ex.: Comprei livros novos. (período simples)
João saiu e Maria entrou. (período composto)
Atenção! A oração do período simples é chamada de oração absoluta.
SUJEITO
É o termo a respeito do qual se declara algo. Em geral, para encontrar o sujeito, fazemos
as perguntas “Quem + verbo?” ou “O que + verbo?”.
Ex.: Os alunos estudaram a matéria.
Quem estudou? Os alunos (sujeito).
Atenção! Em geral, o sujeito aparece no início da oração, mas pode aparecer
também no meio ou no final.
Ex.: O vento levou as folhas. (Quem levou? O vento.)
As folhas o vento levou. (Quem levou? O vento.)
As folhas levou o vento. (Quem levou? O vento. Observe que o verbo está no
singular concordando com o sujeito. Você estudará concordância na próxima
unidade.)
MUDE SUA VIDA!

165
Atenção! Todo sujeito tem um núcleo, que é a palavra mais importante dentro
do sujeito. Esse núcleo sempre será um substantivo ou termo equivalente. O núcleo
do sujeito não pode ser preposicionado.
Ex.: Os moradores da comunidade ficaram sem luz. (Quem ficou sem luz? Os
moradores da comunidade: sujeito; núcleo: substantivo moradores.)
Eles ficam sem luz. (Quem ficou sem luz? Eles – sujeito e núcleo)
Você se lembra do pronome substantivo? Ele faz papel de substantivo, então
pode exercer função de núcleo do sujeito. Os numerais substantivos também.
SUJEITO SIMPLES
Possui apenas um núcleo.
Ex.: O material está completo. (O que está completo? O material: sujeito; material: núcleo)
Muitos candidatos ao cargo de gerente não são qualificados. (quem não é qualificado?
Muitos candidatos ao cargo de gerente: sujeito; candidatos: núcleo)
Nós chegamos cedo. (Quem chegou cedo? Nós: sujeito e núcleo)
SUJEITO COMPOSTO
Possui mais de um núcleo.
Ex.: João e Maria foram ao cinema. (Quem foi? João e Maria: sujeito; João, Maria: núcleos)
Chegaram atrasados os alunos e o professor. (Quem chegou? Os alunos e o professor:
sujeito; alunos, professor: núcleos)
SUJEITO OCULTO
A NGB não relacionou a classificação de sujeito oculto, mas alguns concursos trabalham
com essa terminologia, considerando “desinencial” o sujeito que, embora não expresso na
oração (não tendo, por isso mesmo, núcleo), pode ser facilmente identificado, principalmente
por meio da desinência verbal. O sujeito oculto também é chamado de desinencial, implícito,
subentendido ou elíptico.
Ex.: Acordamos cedo todos os dias. (Quem acorda cedo? Nós: sujeito oculto)
Acredito em milagres. (Quem acredita? Eu: sujeito oculto)
SUJEITO INDETERMINADO
É aquele que existe, mas não pode ser identificado. Quando você perguntar ao verbo
(quem fez?), a sua resposta será alguém.
Ex.: Roubaram o carro do rapaz. (Quem roubou? Alguém. Não consigo identificar, mas sei
que existe.)
Existem duas maneiras de indeterminar o sujeito:
a) Quando o verbo é colocado na 3ª pessoa do plural sem referência a sujeito expresso
na oração ou no contexto.
Ex.: Falaram mal de você. (Quem falou? Alguém.)
Atenção! Nem todo verbo na 3ª pessoa do plural indica que o sujeito está
indeterminado. Você deve sempre analisar o contexto.
MUDE SUA VIDA!

166
Ex.: As amigas conversavam e falaram mal de você.

Observe que nesse período há duas orações. Na primeira oração (as amigas
conversavam), o sujeito é simples (as amigas). Já na segunda oração (falaram mal
de você), o sujeito é oculto (elas), e não indeterminado. Veja que você consegue
saber quem foi pelo contexto.
b) Quando está presente o pronome indeterminador do sujeito (PIS): SE. você deve
observar que, quando há tal pronome:
o verbo está sempre na 3ª do singular;
a ação do verbo não pode ser atribuída a ninguém especificamente;
o verbo, em geral, é INTRANSITIVO (não precisa de complemento), TRANSITIVO
INDIRETO (exige complemento com preposição) ou DE LIGAÇÃO (precisa de um predicativo
do sujeito).
Ex.: Vive-se bem com Deus. (Quem vive? Alguém)

Verbo vive: intransitivo;
SE: pronome indeterminador do sujeito;
bem: adjunto adverbial de modo;
com Deus: adjunto adverbial de companhia.
Ex.: Acredita-se em milagres. (Quem acredita? Alguém)

Verbo acredita: transitivo indireto;
em milagres: objeto indireto.
Ex.: Era-se feliz naquela época. (Quem era feliz: Alguém)

Verbo era: de ligação;
feliz: predicativo do sujeito;
naquela época: adjunto adverbial de tempo.
Atenção! Quando você encontrar a partícula SE ligada a verbo transitivo direto, você
encontrará duas possibilidades:
➢ O pronome SE pode ser partícula apassivadora (PA) (você já viu isso em voz
passiva sintética).
Ex.: Vendeu-se a joia. (A joia foi vendida.)
Verbo vendeu: verbo transitivo direto;
SE: partícula apassivadora;
a joia: sujeito.
➢ O pronome SE pode ser pronome reflexivo (PR) (você viu isso em voz reflexiva).
Ex.: O rapaz se olhou no espelho. (Olhou a si mesmo.)
O rapaz: sujeito agente e paciente;
SE: pronome reflexivo;
verbo olhou: verbo transitivo direto;
no espelho: adjunto adverbial de lugar.
MUDE SUA VIDA!

167
Atenção! Quando o verbo estiver flexionado na 3ª pessoa do plural e acompanhado do

pronome SE, você pode ter certeza de que ele não é pronome indeterminador do sujeito.
Sempre que o pronome SE for PIS, o verbo ficará a 3ª pessoa do singular.
Ex.: Precisam-se de funcionários. (errado / SE: PIS)
Precisa-se de funcionários. (certo / SE: PIS)
Alugam-se casas. (certo / SE: PA – casas: sujeito)
Aluga-se casas. (errado / SE: PA – casas: sujeito)
Aluga-se casa. (certo / SE: PA – casa: sujeito)
Atenção! Algumas frases podem admitir duas interpretações. Você deve

sempre analisar o contexto.
Ex.: Cortou-se o menino.
O menino foi cortado por alguém. => SE: PA
O menino cortou a si mesmo. => SE: PR
Atenção! Observe a frase a seguir.

Ex.: Bebeu-se do vinho.
Do vinho é bebido. (Errado, pois o sujeito não pode ser preposicionado.)
O verbo beber é transitivo direto, mas o pronome SE é indeterminador do sujeito, pois do
vinho (objeto direto preposicionado) não pode exercer função de sujeito por causa da
preposição (de + o). Lembre-se de que quando aparece a PA, o sujeito é paciente. Lembre-se
também de que o núcleo do sujeito não pode ser preposicionado. Dica: sempre que SE for PA, o
sujeito (paciente) aparecerá na oração.
x PA
PIS
Verbos:
Verbos: x V.T.D.; V.T.D.I.
V.T.I.; V.I.; V.L.
3ª pessoa
singular ou
plural
3ª pessoa x (concorda
singular
com o sujeito)
Sujeito
Sujeito
determinado
indeterminad x na oração
o
SUJEITO INEXISTENTE (ORAÇÃO SEM SUJEITO)

É típico das orações com os chamados verbos impessoais.
Casos em que há oração se sujeito:
a) Os verbos que exprimem fenômeno da natureza (chover, nevar, ventar, anoitecer,

relampejar, trovejar, etc.)
MUDE SUA VIDA!

168
Ex.: Choveu muito ontem.

Anoiteceu rapidamente.
Atenção! Cuidado com o sentido figurado.
Ex.: Choveram reclamações. (reclamações: sujeito)
b) Verbo “haver” no sentido de existir, ocorrer, acontecer.

Ex.: Houve problemas durante a prova. (Oração sem sujeito)
Observe, caro(a) leitor(a), que o verbo está flexionado na 3ª pessoa do singular, o que
confirma que “problemas” não é o sujeito da oração. O verbo concorda com o sujeito, se não há
sujeito, o verbo, em regra, fica flexionado na 3ª pessoa no singular.
Atenção! Na linguagem coloquial é comum a substituição de 'haver' por 'ter',

o que é visto com reserva e resistência pelos nossos principais gramáticos.
Ex.: Tem muitos alunos aqui. (errado)
Há muitos alunos aqui. (certo)
Atenção! Os verbos existir, ocorrer e acontecer não são impessoais, ou seja, possuem
sujeito.
Ex.: Houve problemas durante a prova. (oração sem sujeito / haver: impessoal)
Existiram problemas durante a prova. (sujeito: problemas / existir: pessoal)
Ocorreram problemas durante a prova. (sujeito: problemas / ocorrer: pessoal)
Aconteceram problemas durante a prova. (sujeito: problemas / acontecer: pessoal)
c) Verbos haver, fazer e ser na indicação de decurso temporal.

Ex.: Há muitos anos não o vejo. (A 1ª oração não possui sujeito.)
Fazia dois anos que não o via. (A 1ª oração não possui sujeito.)
Hoje são 25 de dezembro.
d) Verbos fazer, estar e ser na indicação de fenômenos naturais.

Ex.: Faz calor aqui.
Está frio.
É primavera.
e) O verbo ser na indicação de horas e distância.

Ex.: São duas horas.
É uma hora da tarde.
Daqui ao centro são dez quilômetros.
Atenção! O verbo SER é o único verbo impessoal que pode ser flexionado no
plural. Você estudará isso em concordância.
f) Os verbos bastar e chegar seguidos de preposição de.

Ex.: Basta de corrupção!
Chega de conversa.
MUDE SUA VIDA!

169
PREDICADO
Numa oração, retirando-se o sujeito, o que sobra faz parte do predicado. Em outras
palavras, é tudo aquilo que se diz sobre ao sujeito.
Ex.: Os alunos estudavam a matéria com atenção.
Os alunos: sujeito; estudavam a matéria com atenção: predicado.
PREDICADO VERBAL
É o que tem como núcleo o próprio verbo da oração. O verbo pode ser transitivo ou
intransitivo.
a) Verbo transitivo – é aquele que precisa de complemento para que seu sentido se
complete.
Transitivo direto - é o tipo de verbo que exige um complemento não iniciado por
preposição obrigatória. Tal complemento é chamado de objeto direto.
Ex.: E comprei livros novos.
Transitivo indireto – é o tipo de verbo que exige um complemento com preposição

necessária. Tal complemento é chamado de objeto indireto.
Ex.: Eu necessito de dinheiro.
Transitivo direto e indireto - é o tipo de verbo que exige dois complementos: o objeto
direto e o objeto indireto.
Ex.: Ela deu amor aos filhos.
b) Intransitivo - é o tipo de verbo que se basta a si mesmo, não exigindo complemento.

Por vezes, exige, sim, uma circunstância (adjunto adverbial).
Ex.: O professor chegou.
Cheguei de São Paulo. (de São Paulo: adjunto adverbial de lugar)
Atenção! Você deve sempre analisar o contexto. O verbo não tem uma
classificação fixa.
Ex.: Ela comeu um bolo gosto. (comeu: v.t.d.; um bolo gostos: o.d.)
Ela comeu na padaria. (comeu: intransitivo; na padaria: adj, adv. de lugar)
PREDICADO NOMINAL
É o que tem como núcleo um predicativo. Nele há sempre um dos chamados verbos de
ligação que podem indicar um estado.
a) Verbo de ligação: para que seja de ligação, deve haver um predicativo. Seu papel é
ligar atributos (predicativos) ao sujeito. Os principais são: ser, estar, permanecer, ficar,
continuar, parecer, andar, virar, etc.).
Ex.: Ela é linda. (linda: predicativo do sujeito “ela”)
A aluna está cansada. (cansada: predicativo do sujeito “aluna”)
A professor anda desanimada. (desanimada: predicativo do sujeito “professora”)
O rapaz permanece doente. (doente: predicativo do sujeito “rapaz”)
Atenção! Observe a oração a seguir.
MUDE SUA VIDA!

170
Ex.: O professor está em São Paulo.

O verbo “estar” não é de ligação, pois “em São Paulo” não é um atributo de
“professor”. Nesse caso, o verbo é intransitivo seguido de adjunto adverbial de lugar.
PREDICADO VERBO-NOMINAL
É o que tem dois núcleos: o verbo (necessariamente transitivo ou intransitivo) e o
predicativo que pode ser do sujeito ou do objeto. (Você estudará predicativa mais à frente).
Ex.: A professora chegou cansada. (chegou: intransitivo; cansada: predicativo do sujeito
professora)
O presente deixou a criança feliz. (deixou: v.t.d.; feliz: predicativo do objeto direto criança)
EXERCÍCIOS
Supervisor Ano: 2020 Assunto: Sujeito
Em “Estou com doente em casa”, o sujeito está oculto, podendo sem percebido pela forma
verbal “estou” (flexionada na primeira pessoa do singular – eu). Assinale a alternativa em que
o trecho destacado também desempenha a função de sujeito.
a) Neste planeta há natureza linda, que deve ser preservada.
b) O primeiro descobridor foi corajoso.
c) Às sociedades atuais, devemos conceder nossos ensinamentos.
d) Preserva-se a Terra com ações sustentáveis.
e) Por estar desanimada, a torcida precisava de apoio.
Gabarito: D
Solução rápida
a) Neste planeta há natureza linda, que deve ser preservada. (errado) –
objeto direto
b) O primeiro descobridor foi corajoso. (errado) – predicativo do sujeito
c) Às sociedades atuais, devemos conceder nossos ensinamentos. (errado)
- objeto indireto
d) Preserva-se a Terra com ações sustentáveis. (certo) sujeito paciente / A
terra é preservada com ações sustentáveis.
e) Por estar desanimada, a torcida precisava de apoio. (errado) - objeto
indireto
Solução completa
a) Neste planeta há natureza linda, que deve ser preservada. (errado) –
objeto direto. O verbo “haver” no sentido de “existir” é impessoal, ou seja, não possui
sujeito.
b) O primeiro descobridor foi corajoso. (errado) – predicativo do sujeito. O
verbo “ser” é de ligação. Sempre que houver verbo de ligação, haverá predicativo do
sujeito. O sujeito da oração é “o primeiro descobridor”.
c) Às sociedades atuais, devemos conceder nossos ensinamentos. (errado)
- objeto indireto. O verbo conceder é bitransitivo (transitivo direto e indireto), sendo
MUDE SUA VIDA!

171
“nossos ensinamentos” o objeto direto e “às sociedades atuais” o objeto indireto. O

sujeito da oração está oculto (nós).
d) Preserva-se a Terra com ações sustentáveis. (certo) sujeito paciente / A
terra é preservada com ações sustentáveis. A partícula “se” é apassivadora, pois
acompanha verbo transitivo direto.
e) Por estar desanimada, a torcida precisava de apoio. (errado) - objeto
indireto. O verbo “precisar” é transitivo indireto (quem precisa precisa de alguma
coisa). O sujeito é “a torcida”.
Supervisor Ano: 2020 Assunto: Predicado
Na fala “Seu pai está doente?” o predicado se classifica como:
a) verbal por conter verbo transitivo direto e indireto.
b) nominal por conter verbo transitivo direto e indireto.
c) verbal por conter verbo de ligação.
d) verbal por conter verbo transitivo indireto.
e) nominal por conter verbo de ligação.
Gabarito: E
Solução rápida
a) verbal por conter verbo transitivo direto e indireto. (errado) -o verbo “está”
é de ligação.
b) nominal por conter verbo transitivo direto e indireto. (errado) – o predicado
nominal contém verbo de ligação.
c) verbal por conter verbo de ligação. (errado) -predicado verbal contém
verbo transitivo ou intransitivo, não de ligação.
d) verbal por conter verbo transitivo indireto. (errado) - o verbo “está” é de
ligação.
e) nominal por conter verbo de ligação. (certo) o verbo “está” é de ligação.
Solução completa
a) verbal por conter verbo transitivo direto e indireto. (errado) -o verbo “está”
é de ligação. É o que tem como núcleo o próprio verbo da oração. O verbo pode ser
transitivo ou intransitivo.
b) nominal por conter verbo transitivo direto e indireto. (errado) – o predicado
nominal contém verbo de ligação. É o que tem como núcleo um predicativo. Nele há
sempre um dos chamados verbos de ligação que podem indicar um estado.
c) verbal por conter verbo de ligação. (errado) - É o que tem como núcleo o
próprio verbo da oração. O verbo pode ser transitivo ou intransitivo.
d) verbal por conter verbo transitivo indireto. (errado) - o verbo “está” é de
ligação. É o que tem como núcleo o próprio verbo da oração. O verbo pode ser
transitivo ou intransitivo.
e) nominal por conter verbo de ligação. (certo) o verbo “está” é de ligação. É
o que tem como núcleo um predicativo. Nele há sempre um dos chamados verbos
de ligação que podem indicar um estado.
MUDE SUA VIDA!

172
3. Banca: CESPE Órgão: TJ-AM Cargo: Analista Judiciário - Analista de Sistemas Ano: 2019
Assunto: Sujeito
A respeito das propriedades linguísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item
seguinte.
No trecho “Abre a porta, liga o motor e parte com o veículo” (ℓ.21), o termo “o veículo” é
sujeito das formas verbais “Abre”, “liga” e “parte”.
Trecho de apoio: “Imaginemos que Alice compre um automóvel com um crédito bancário,
mas deixe de pagar suas prestações. Uma manhã, introduz sua chave digital no veículo, e a porta
não abre. Foi bloqueada por falta de cumprimento do contrato. Minutos depois, chega o
funcionário do banco com outra chave digital. Abre a porta, liga o motor e parte com o veículo.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
O sujeito das formas verbais destacadas está oculto (ela).
Solução completa
Quem abre a porta, liga o motor e parte com o carro? Alice. Então o sujeito
dessas formas verbais é oculto (ela) e se refere à Alice. O segmento “com o veículo”
não pode exercer função de sujeito porque o sujeito não pode ser preposicionado.
TERMOS LIGADOS AO VERBO

OBJETO DIRETO
É o complemento do verbo transitivo direto. Lembre-se de que o verbo transitivo direto
não exige preposição.
Ex.: Encontrei meus materiais. (Encontrou: v.t.d.; meus materiais: o.d.)
Vimos o filme. (vimos: v.t.d.; filme: o.d.)
Não se esqueça de que os pronomes oblíquos átonos de terceira pessoa (-o, -os, -a, -as),
quando funcionam como objetos, só podem ser diretos. Você estudou isso em pronomes
pessoais.
Ex.: Encontrei-o ontem. (encontrou: v.t.d.; o: o.d.)
Atenção! Objeto direto preposicionado é o O.D. precedido de preposição não exigida

pelo verbo. Veja três casos:
a) Quando o objeto direto tem como núcleo um pronome oblíquo tônico).

Ex.: Ela me viu. Ela viu a mim.
suj. o.d. v.t.d. suj. v.t.d. o.d. prepos.
Observe que todo pronome oblíquo tônico vem precedido de preposição. No caso, é o
pronome oblíquo tônico “mim” que exige a preposição; não o verbo.
b) Quando se quer dar ideia partitiva (parte de um todo) ao objeto direto.

Ex.: Eu comi o bolo. Eu comi do bolo.
od od preposicionado
MUDE SUA VIDA!

173
c) Com a palavra Deus.

Ex.: Amo a Deus.
v.t.d. o.d. prepos.
Atenção! Objeto Direto Pleonástico é aquele que, sintaticamente, repete o O.D.

Ex.: O retrato, guardei- O com carinho.
o.d. v.t.d. o.d. pleonástico adj. adv.
OBJETO INDIRETO
É o complemento do verbo transitivo indireto. Lembre-se de que o verbo transitivo
indireto exige preposição.
Ex.: Eu preciso de ajuda. (preciso: v.t.i.; de ajuda: o.i.)
Ela acredita em você. (acredita: v.t.i.; em você: o.i.)
Não se esqueça de que os pronomes oblíquos átonos de terceira pessoa (-lhe, -lhes),
quando funcionam como objetos, só podem ser indiretos. Você estudou isso em pronomes
pessoais.
Ex.: Obedeceu-lhe. (obedeceu: v.t.i.; lhe: o.i.)
Atenção! O objeto indireto pleonástico é aquele que, sintaticamente, repete o O.I.
Ex.: Ao professor, dei-LHE o presente.
o.i. v.t.d.i. o.i. pleonástico o.d.
Atenção! Não confunda objeto direto preposicionado com objeto indireto. No

primeiro a preposição não é exigida pelo verno. Já no segundo, a preposição é exigida
pelo verbo.
Ex.: Sei da matéria. (Sabe o quê? – o verbo não pede preposição – o.d. prep.)
Necessito de tempo. (Necessita de quê? – o verbo pede preposição – o.i.)
ADJUNTO ADVERBIAL
Interfere no sentido do verbo. Pode se relacionar também com o adjetivo, com outro
advérbio ou com a oração inteira. Você já estudou os advérbios e as locuções adverbiais,
lembra? São eles que exercem a função de adjunto adverbial. O adjunto adverbial tem natureza
invariável, assim como os advérbios, e expressam circunstância, que você estudou no capítulo
de advérbios.
Ex.: Eu acordei cedo. (classe gramatical: advérbio de tempo / função sintática: adjunto
adverbial de tempo)
Eu acordei à noite. (classe gramatical: locução adverbial de tempo / função sintática:
adjunto adverbial de tempo)
AGENTE DA PASSIVA
É o agente da ação verbal na voz passiva. O agente da passiva só aparece na voz passiva
analítica (verbo SER +particípio) e vem sempre precedido de preposição (por, pelo, de).
Na transposição da voz ativa para a passiva analítica, o sujeito da voz ativa passa a ser o
agente da passiva na voz passiva.
MUDE SUA VIDA!

174
Veja o quadro abaixo para relembrar.

VOZ PASSIVA
VOZ ATIVA
AGENTE DA PASSIVA
SUJEITO
SUJEITO
OBJETO DIRETO
OBJETO INDIRETO
OBJETO INDIRETO
SER + VERBO PARTICÍPIO
VERBO
Ex.: A aluna apresentou dúvidas interessantes.

(voz ativa; a aluna: sujeito agente; apresentou: v.t.d.; dúvidas interessantes: o.d.)
Dúvidas interessantes foram apresentadas pela aluna.
(voz passiva analítica; dúvidas interessantes: sujeito paciente; foram apresentadas: verbo
SER + particípio; pela aluna: agente da passiva)
EXECCÍCIOS
4. Banca: IBFC Órgão: Emdec Cargo: Advogado Jr Ano: 2019 Assunto: Função sintática
Leia com atenção o trecho “O Brasil envelhece demograficamente e nós poderíamos ser
chamados de vanguarda do novo processo” e, de acordo com a Gramática Normativa da Língua
Portuguesa, assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas do
excerto abaixo.
De acordo com a sintaxe a palavra “demograficamente” é classificada como _____, esse

termo modifica o verbo “envelhece” que é um verbo _____.
a) Adjunto Adnominal / Transitivo.
b) Advérbio de modo / de ligação.
c) Adjunto Adverbial / Intransitivo.
d) Advérbio de modo / Transitivo.
Gabarito: C
Solução rápida
A palavra “demograficamente” está modificando um verbo (envelhece), então
é um adjunto adverbial. O verbo “envelhece” não possui complemento, então é
intransitivo.
a) Adjunto Adnominal / Transitivo. (errado)
b) Advérbio de modo / de ligação. (errado)
c) Adjunto Adverbial / Intransitivo. (certo)
d) Advérbio de modo / Transitivo. (errado)
Solução completa
a) Adjunto Adnominal / Transitivo. (errado) Adjunto adnominal é o termo
(preposicionado ou não) que modifica um substantivo ou pronome substantivo. Verbo
transitivo é aquele que precisa de complemento (objeto) para que seu sentido se
complete.
MUDE SUA VIDA!

175
b) Advérbio de modo / de ligação. (errado) Advérbio é classe gramatical

(morfologia), não função sintática (sintaxe). Verbo de ligação: para que seja de
ligação, deve haver um predicativo. Seu papel é ligar atributos (predicativos) ao
sujeito. Os principais são: ser, estar, permanecer, ficar, continuar, parecer, andar,
virar, etc.).
c) Adjunto Adverbial / Intransitivo. (certo) Adjunto adverbial interfere no
sentido do verbo. Pode se relacionar também com o adjetivo, com outro advérbio ou
com a oração inteira. Intransitivo é o tipo de verbo que se basta a si mesmo, não
exigindo complemento. Por vezes, exige, sim, uma circunstância (adjunto adverbial).
d) Advérbio de modo / Transitivo. (errado) Advérbio é classe gramatical
(morfologia), não função sintática (sintaxe). Verbo transitivo é aquele que precisa de
complemento (objeto) para que seu sentido se complete.
5. Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Chuí - RS Cargo: Agente Administrativo Ano:

2019 Assunto: Agente da passiva
Analise o trecho a seguir: “um levantamento (1) feito pelo dicionário inglês (2) mostrou
um aumento (3) exponencial (4) nas pesquisas da expressão (5)” (l. 33-34). O termo que exerce
a função de agente da passiva é dado por:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Gabarito: B
Solução rápida
O segmento “pelo dicionário inglês” é o agente da passiva, pois é o agente da
ação verbal “fazer”. Um levantamento (foi) feito pelo dicionário inglês. Há voz passiva
analítica e o agente da ação verbal é “o dicionário inglês”.
Solução completa
O agente da passiva é o agente da ação verbal na voz passiva. O agente da
passiva só aparece na voz passiva analítica (verbo SER +particípio) e vem sempre
precedido de preposição (por, pelo, de). Na oração “Um levantamento (foi) feito pelo
dicionário inglês” o verbo auxiliar “ser” está oculto, mas isso não descaracteriza a
voz passiva analítica.
TERMOS LIGADOS AO NOME
ADJUNTO ADNOMINAL
É o termo (preposicionado ou não) que modifica um substantivo ou pronome substantivo.
Pode ser representado por: artigo, adjetivo, locução adjetiva, pronome adjetivo, numeral
adjetivo, pronome oblíquo átono (com valor possessivo) ou por toda uma oração adjetiva. Você
já estudou esses termos citados. Apenas oração que ainda não. Estudaremos mais à frente.
MUDE SUA VIDA!

176
Ex.: O menino sorriu. (o: adjunto adnominal; menino: núcleo do sujeito)

Vi duas lindas crianças. (vi: v.t.d.; duas: adjunto adnominal; lindas: adjunto adnominal;
crianças: núcleo do objeto direto)
A casa de praia foi vendida. (a: adjunto adnominal; casa: núcleo do sujeito; de praia:
adjunto adnominal)
Segurou-me o braço. = Segurou o meu braço. (segurou: v.t.d.; me: adjunto adnominal; o:
adjunto adnominal; braço: núcleo do objeto direto)
O aluno que estuda é aprovado. (o: adjunto adnominal; aluno: núcleo do sujeito; que
estuda: adjunto adnominal)
Atenção! Observe, caro(a) leitor(a), que o adjunto adnominal está sempre
junto do substantivo e faz parte de outro termo (sujeito, objeto, adjunto adverbial,
predicativo, aposto, etc.). Em outras palavras, o adjunto adnominal se liga ao
substantivo núcleo do sujeito, do objeto, do predicativo, etc.
Ex.: O João é um homem de coragem.
O João: sujeito => o: adjunto adnominal; João: núcleo do sujeito;
é: verbo de ligação;
um homem de coragem: predicativo do sujeito => um: adjunto adnominal;
homem: núcleo do predicativo do sujeito; de coragem: adjunto adnominal)
COMPLEMENTO NOMINAL
É um termo ou expressão preposicionada que completa substantivos abstratos, adjetivos
ou advérbios que não têm significados completos. Em outras palavras, o complemento
nominal é como se fosse o objeto indireto, mas completa nome, não verbo.
Ex.: Eu necessito de dinheiro. (completa o verbo transitivo indireto necessito = objeto
indireto)
Eu tenho necessidade de dinheiro. (completa o substantivo abstrato necessidade =
complemento nominal)
Ele votou favoravelmente ao partido. (completa o advérbio favoravelmente =
complemento nominal)
Ele foi favorável ao partido. (completa o adjetivo favorável = complemento nominal)
O pronome oblíquo lhe e os tônicos podem exercer função de complemento nominal.

Ex.: Sou-lhe grato. = Sou grato a você. (complemento nominal, pois completa o adjetivo
grato.)
Ele sempre lhe foi fiel. = Ele sempre foi file a você. (complemento nominal, pois completa
o adjetivo fiel.)
Complemento Nominal X Adjunto Adnominal
Adjunto adnominal e complemento nominal só se confundem quando uma expressão

preposicionada se liga a um substantivo abstrato. Veja as diferenças:
a) O complemento nominal só se liga a substantivos abstratos. Portanto, em se tratando
de substantivos concretos, a expressão preposicionada será adjunto adnominal.
Ex.: A casa de praia foi vendida. (Adjunto adnominal, pois se liga ao substantivo concreto
“casa”.)
MUDE SUA VIDA!

177
b) O adjunto adnominal só se liga a substantivo (concreto ou abstrato). Portanto, em se

tratando de adjetivos e advérbios, a expressão preposicionada será complemento nominal.
Ex.: Conteúdo impróprio para crianças. (completa o adjetivo impróprio = complemento
nominal)
Agiu fielmente ao pai. (completa o advérbio fielmente = complemento nominal)
c) O complemento nominal é termo paciente da ação contida no substantivo abstrato a

que se liga; o adjunto adnominal, ao contrário, é agente.
Ex.: A descoberta do pesquisador alegou a comunidade. (Adjunto adnominal, pois é agente
da ação contida no substantivo descobrir. O pesquisador descobriu.)
A descoberta de ouro enriqueceu a comunidade. (Complemento nominal, pois é paciente
da ação contida no substantivo descobrir. O ouro foi descoberto.)
d) Se a expressão preposicionada estiver ligada a um substantivo abstrato, veja qual é a

preposição. Se não for a preposição de, será complemento nominal.
Ex.: O amor ao filho fortalece a mulher. (complemento nominal, pois a preposição é a).
A fé em Deus a conforta. (complemento nominal, pois a preposição é em).
e) Se a expressão preposicionada se ligar a um substantivo abstrato por meio da

preposição de, poderá ser adjunto adnominal ou complemento nominal. Você deverá observar
se a expressão preposicionada é agente ou paciente da ação contida no substantivo.
Ex.: A leitura do anúncio fez-se em voz alta. (Complemento nominal, pois é paciente da
ação contida no substantivo leitura. O anúncio foi lido.)
A leitura do aluno era deficiente. (Adjunto adnominal, pois é agente da ação contida no
substantivo leitura. O aluno leu.)
Expressão preposicionada
Palavra a que se liga
complemento nominal
Adjetivo
complemento nominal
Advérbio
adjunto adnominal
Substantivo concreto
de (prep.) complemento nominal
Substantivo abstrato
(paciente)
de (prep.) adjunto adnominal (agente)
outra prep. complemento nominal
PREDICATIVO
É o termo que indica um atributo (qualidade, estado característica) ao sujeito ou ao objeto.
Pode ser representado por adjetivo, locuções adjetivas, substantivos, numerais ou pronome.
Ex.: A criança é linda.
Ela estava sem coragem.
Ela é mulher.
Os responsáveis são dois.
A vida é isso.
a) predicativo do sujeito: refere-se ao sujeito. O verbo pode ser de ligação ou

intransitivo.
Ex.: Ela está triste. (ela: sujeito; está: v.l.; triste: predicativo do sujeito)
MUDE SUA VIDA!

178
Ela chegou cansada. (ela: sujeito; chegou: intransitivo; cansada: predicativo do sujeito)
Adjunto adverbial X Predicativo
Não confunda adjunto adverbial com predicativo. O primeiro é representado por advérbio
(ou locução adverbial) e é invariável (em gênero e número). O segundo é variável (em gênero e
número) e é representado normalmente por adjetivo. Compare as duas orações abaixo:
Ex.: O professor falou alto. (Os professores falaram alto. => alto: advérbio - invariável)
O aluno saiu satisfeito. (Os alunos saíram satisfeitos. => satisfeito: adjetivo – variável)
b) predicativo do objeto: refere-se ao objeto. O verbo deve ser transitivo.

Ex.: Considerei a sua atitude louvável. (considerei: v.t.d.; a sua atitude: o.d.; núcleo do o.d.:
atitude; a/sua: adjunto adnominal; louvável: predicativo do objeto)
Encontramos o material rasgado. (encontramos: o.d.; o material: o.d.; núcleo do objeto
direto: material; o: adjunto adnominal; rasgado: predicativo do objeto)
Adjunto adnominal X Predicativo

Não confunda adjunto adnominal com predicativo. O primeiro deve estar junto do
substantivo a que se refere e exprime estado permanente. O segundo exprime estado ou
qualidade transitórios do sujeito ou do objeto. Compare as duas orações abaixo:
Ex.: A menina alegre chegou. (Adjunto adnominal: está próximo do substantivo e indica
uma característica permanente da menina, ela é feliz.)
A menina chegou alegre. (Predicativo do sujeito: indica uma característica transitória da
menina, ela está feliz.)
O rapaz ganha um ótimo salário. (Adjunto adnominal: está próximo do substantivo e
indica uma característica permanente do salário, ele é muito bom, ótimo.)
Encontrei o nervoso professor. (Adjunto adnominal: está próximo do substantivo e indica
uma característica permanente do professor, ele é nervoso.) Para “tirar a prova real”, basta
colocar na voz passiva e verificar se o termo continua próximo ao substantivo ou se eles se
separam.
O nervoso professor foi encontrado. (adjunto adnominal)
Encontrei nervoso o professor. (Predicativo do objeto: indica uma característica
transitória do professor.) Faça a transposição para a voz passiva:
O professor foi encontrado nervoso. (predicativo)
Atenção! Cuidado com a ambiguidade.

Ex.: Encontrei o professor nervoso.
Aqui, somente o contexto pode esclarecer se ele é nervoso (adjunto adnominal) ou se
estava nervoso (predicativo do objeto).
APOSTO
É o termo que explica, esclarece, resumir, identificar outro termo.
a) aposto explicativo: vem sempre separado por vírgulas, travessões ou parêntese.
Ex.: O professor, pessoa idônea, revelou as mentiras.
MUDE SUA VIDA!

179
b) aposto enumerativo: apresenta uma enumeração e tem o mesmo papel do aposto

explicativo: explicar outro termo.
Ex.: Foram encontrados muitos objetos: dinheiro, armas, drogas.
c) aposto resumidor: é representado normalmente por um pronome indefinido como:

tudo, nada, ninguém, qualquer, etc.
Ex.: Homens, mulheres, crianças, todos querem paz.
d) aposto especificativo: não vem sempre separado por vírgulas. É um nome específico
(normalmente próprio) que se liga a um termo genérico. Parece um adjunto adnominal.
Ex.: O rio Tietê está poluído. (Tietê é o nome do rio: aposto especificativo)
A margem do Tietê está cheia de lixo. (adjunto adnominal, pois não é o nome da margem.)
VOCATIVO
É um termo que serve para evidenciar o ser a quem estamos nos dirigindo. Serve para
invocar, chamar ou nomear. O vocativo vem sempre isolado por vírgula e pode aparecer
acompanhado da interjeição ó.
Ex.: Caro(a) aluno(a), estude a matéria com atenção.
A vida, meu amigo, é curta.
Ó Meu Deus, ajudai-me!
EXERCÍCIOS
6. Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itapemirim - ES Cargo: Agente Administrativo Ano:
2019 Assunto: Função sintática
“...tecia os delicados fios com que se fabrica a quietude.”
“— Venha, meu filho, venha ajudar-me a ficar calado."
As palavras "quietude”, “filho" e "calado", retiradas dos trechos em destaque, têm,

respectivamente, as seguintes funções sintáticas:
a) núcleo do sujeito - núcleo do vocativo - predicativo.
b) objeto direto - núcleo do vocativo - predicativo.
c) objeto direto - aposto - adjunto adverbial
d) núcleo do sujeito - adjunto adnominal - predicativo.
e) predicativo - aposto - adjunto adverbial
Gabarito: A
Solução rápida
Em “se fabrica a quietude”, o termo “quietude” exerce função de sujeito. Veja:
a quietude é fabricada. Em “venha, meu filho”, “meu filho” exerce função de vocativo,
pois é o chamamento. Em “ajudar-me a ficar calado”, o termo “calado” é o
predicativo, ou seja, o atributo do sujeito. O verbo “ficar” é de ligação.
Solução completa
Em “se fabrica a quietude”, o termo “quietude” exerce função de sujeito. Veja:
a quietude é fabricada. A partícula “se” é apassivadora e o verbo “fabrica” é transitivo
MUDE SUA VIDA!

180
direto. Em “venha, meu filho”, “meu filho” exerce função de vocativo, pois serve para
evidenciar o ser a quem estamos nos dirigindo. Em “ajudar-me a ficar calado”, o
termo “calado” é o predicativo, ou seja, é o termo que indica um atributo (qualidade,
estado característica) ao sujeito ou ao objeto. Pode ser representado por adjetivo,
locuções adjetivas, substantivos, numerais ou pronome. O verbo “ficar” é de ligação.
7. Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Sonora - MS Cargo: Assistente de

Administração Ano: 2019 Assunto: Função sintática
Em “Estudiosos britânicos já consideram o sedentarismo uma epidemia”, os termos
grifados são:
a) Sujeito – objeto direto – predicativo do objeto.
b) Sujeito – objeto direto – objeto indireto.
c) Sujeito – objeto direto – predicativo do sujeito.
d) Objeto direto – sujeito – objeto indireto.
Gabarito: A
Solução rápida
Estudiosos britânicos – sujeito
Quem consideram o sedentarismo uma epidemia? Estudiosos britânicos.
Sedentarismo – objeto direto
Estudiosos britânicos consideram o quê? Consideram o sedentarismo.
Uma epidemia – predicativo (atributo) do objeto “sedentarismo”.
Solução completa
Estudiosos britânicos – sujeito
É o termo a respeito do qual se declara algo. Em geral, para encontrar o sujeito,
fazemos as perguntas “Quem + verbo?” ou “O que + verbo?”.
Quem consideram o sedentarismo uma epidemia? Estudiosos britânicos.
Sedentarismo – objeto direto
É o complemento do verbo transitivo direto. Lembre-se de que o verbo
transitivo direto não exige preposição.
Estudiosos britânicos consideram o quê? Consideram o sedentarismo.
Uma epidemia – predicativo (atributo) do objeto “sedentarismo”.
É o termo que indica um atributo (qualidade, estado característica) ao sujeito
ou ao objeto. Pode ser representado por adjetivo, locuções adjetivas, substantivos,
numerais ou pronome. Predicativo do objeto refere-se ao objeto. O verbo tem de ser
transitivo.
8. Banca: Quadrix Órgão: CRF-BA Cargo: Assistente Técnico Administrativo Ano: 2019
Assunto: Função sintática
Em relação ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.
O emprego da vírgula após “pesquisadores” (linha 19) justifica‐se por separar

complementos nominais coordenados em uma enumeração.
Trecho de apoio: “Contudo, ainda não há no País uma infraestrutura como a do CPDIM que
esteja disponível para os pesquisadores, laboratórios de pesquisa e suas instituições parceiras.”
MUDE SUA VIDA!

181
Gabarito: Certo
Solução rápida
Os termos “os pesquisadores, laboratórios de pesquisa e suas instituições
parceiras” exercem função de complemento do nome “disponível” (adjetivo), por isso
são considerados complementos nominais.
Solução completa
O complemento nominal é um termo ou expressão preposicionada que
completa substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios que não têm significados
completos. Em outras palavras, o complemento nominal é como se fosse o objeto
indireto, mas completa nome, não verbo. Os termos “os pesquisadores, laboratórios
de pesquisa e suas instituições parceiras” completam o adjetivo “disponível”, por isso
são considerados complementos nominais. O que está disponível está disponível para
(ou A) alguém para (ou A) alguma coisa. Não há que se falar em adjunto adnominal,
pois os adjuntos se ligam apenas a substantivos.
RESUMO
FUNÇÃO SINTÁTICA: TERMOS DA ORAÇÃO
Frase, oração e período
Frase (verbal e nominal); frase verbal=oração; período simples (uma oração =

oração absoluta); período composto (mais de uma oração).
Sujeito
De quem se fala.
Núcleo do sujeito: substantivo ou termo equivalente
Simples
Apenas um núcleo.
Composto
Mais de um núcleo.
Oculto
Não está expresso na oração, mas pode ser identificado (=desinencial, elíptico,
subentendido).
Indeterminado
Existe, mas não pode ser identificado.

a) Verbo na 3ª pessoa do plural;
b) Verbo (v.t.i.; v.i.; v.l.) na 3º pessoa do singular + Se (PIS).
MUDE SUA VIDA!

182
Inexistente
Não existe.
a) verbos que exprimem fenômenos da natureza;
b) verbo haver no sentido de existir;
c) verbos haver, fazer e ser na indicação de decurso temporal;
d) Verbos fazer, estar e ser na indicação de fenômenos naturais.
e) O verbo ser na indicação de horas e distância.
f) Os verbos bastar e chegar seguidos de preposição de.
Predicado
É o que se declara sobre sujeito.
Verbal
Núcleo: verbo transitivo (direto, indireto ou direito e indireto) ou intransitivo.

V.T.D.: exige complemento sem preposição;
V.T.I.: exige complemento com preposição;
V.T.D.I.: exige complemento sem preposição e com preposição;
V.I.: não exige completo.
Nominal
Núcleo: predicativo (há no predicado nominal verbo de ligação necessariamente).

V.L.: liga o predicativo ao sujeito (ser, estar, permanecer, ficar, continuar, andar, etc.)
Verbo-nominal
Núcleo: verbo transitivo (direto, indireto ou direito e indireto) ou intransitivo e

predicativo do sujeito ou do objeto.
Termos ligados ao verbo
Objeto direto
Complemento do verbo transitivo direto. Não tem preposição.

a) objeto direto preposicionado: precedido de preposição não exigida pelo verbo;
b) objeto direto pleonástico: repetição do objeto direto
Objeto indireto
Complemento do verbo transitivo indireto. A preposição é exigida pelo verbo.

a) objeto indireto pleonástico: repetição do objeto indireto.
Adjunto adverbial
O advérbio e a locução adverbial exercem função de adjunto adverbial.
Agente da passiva
É o agente da ação verbal na voz passiva analítica.
MUDE SUA VIDA!

183
Termos ligados ao nome
Adjunto adnominal
Liga-se a um substantivo (concreto ou abstrato) e é representado por: artigo,

adjetivo, locução adjetiva, pronome adjetivo, numeral adjetivo, pronome oblíquo
átono (com valor possessivo) ou por toda uma oração adjetiva.
Complemento nominal
Liga-se a um substantivo abstrato, a um adjetivo ou a um advérbio. É preposicionado

e tem valor paciente.
Predicativo
Indica um atributo (qualidade, estado característica) ao sujeito ou ao objeto.
Aposto
sempre entre vírgulas, explica um nome;
Aposto explicativo:
apresenta uma enumeração, tem o mesmo papel do
Aposto enumerativo:
explicativo;
representado por um pronome indefinido;
Aposto resumidor:
representado por um nome próprio.
Aposto
especificativo:
Vocativo
Chamamento. Vem sempre isolado por vírgula.
CONCORDÂNCIA
Caro(a) leitor(a), neste capítulo estudaremos concordância. Quando se fala em
concordância verbal, temos que procurar necessariamente o sujeito. Você já estudou este
assunto na unidade anterior. Agora vamos ver como o verbo se flexiona na oração diante de
cada um dos sujeitos (simples, composto, indeterminado, inexistente).
VERBAL
É aquela que se estabelece entre o verbo e o sujeito de uma oração. Como regra, o verbo
concorda com o sujeito em número e pessoa.
Ex.: Os professores disponibilizaram os gabaritos. (professores: sujeito)
Faltou o aluno. (aluno: sujeito)
Nós fizemos todos os exercícios. (nós: sujeito)
CASOS DIVERSOS
MUDE SUA VIDA!

184
CONCORDÂNCIA VERBAL
TIPO DE SUJEITO PARTICULARIDADE NORMA EXEMPLIFICAÇÃO
l – SIMPLES: EXPRESSÃO como única palavra Verbo no singular A multidão aplaudiu o cantor.
COLETIVA OU A maioria votou nesse partido.
PARTITIVA
2 - SIMPLES: EXPRESSÃO seguida de Verbo no singular ou A maioria dos alunos acertou
COLETIVA OU substantivo no plural (ou acertaram) a questão.
PARTITIVA (A MAIORIA preposcionado no
DE, A MAIOR PARTE DE, plural Um bando de aves sobrevoou
(ou sobrevoaram) a praça.
GRANDE NÚMERO DE,
ETC.)
3 - SIMPLES: EXPRESSÃO seguida de Verbo no singular Grande parte da turma faltou.
COLETIVA OU substantivo
PARTITIVA (A MAIORIA preposcionado no A maior parte da população não
DE, A MAIOR PARTE DE, singular recebe auxílo do governo.
GRANDE NÚMERO DE,
ETC.)
4 - FORMAS DE do tipo V.Sa., V.Exa., Verbo na 3a pessoa e V.Exa. acredita em Deus.

TRATAMENTO S.Exa., S.Sa., etc não na 2ª
V.Sa. tomou o café?
5 - COMPOSTO antes do verbo Verbo no plural Maria e João chegaram.
6 - COMPOSTO depois do verbo Verbo no plural Chegaram o pai e o filho.

(concordanco com a
totalidade) ou no Chegou o pai e o filho.
singular
(concordância
atrativa)
7 - COMPOSTO depois do verbo com Verbo no plural Olharam-se o marido e a
ideia de mulher.
reciprocidade
8 – COMPOSTO com pronomes retos Verbo no plural Eu, tu e ele acertamos a
(prevalece a 1ª pessoa questão.
sobre as demais; a 2ª
pessoa prevalece Tu e ele acertastes a questão.
sobre a 3ª)
9 - COMPOSTO núcleos sinônimos Verbo no singular ou Sua calma e tranquilidade

ou com ideia de no plural seduzia (ou seduziam).
gradação
Um gesto, um sussuro, um grito
chamou (chamaram) a atenção.
MUDE SUA VIDA!

185
10 - COMPOSTO Verbos no infinitivo Verbo no singular, Comer e beber faz bem.

ligador por e ou ou mas se os infinitivos
forem antônimos, Sorrir e chorar são atos
verbo no plural. saudáveis.
11 - MAIS DE, MENOS DE, seguida de numeral verbo concorda com o Mais de um aluno
PERTO DE, CERCA DE, numeral veio.
COISA DE.
Obs.: Expressão mais Menos de dois alunos
de um repetida - chegaram.
verbo no plural
Mais de um aluno, mais de um
professor reclamaram do frio.
12 – QUE antecedido de Verbo concorda com o Sou eu que faço.
pronome reto pronome reto
Seremos nós que faremos.
13 - QUEM antecedido de Verbo concorda com o Sou eu quem faço.
pronome reto pronome pessoal ou Sou eu quem faz.
fica na 3ª pessoa do Somos nós quem faremos.
singular Somos nós quem faz.
14 – PRONOME no singular seguido verbo na 3a pessoa do Ninguém de nós fará a prova.

INDEFINIDO, de de (ou dentre) singular.
DEMONSTRATIVOS OU nós, vós (ou vocês) Algum de vocês viajará?
INTERROGATIVOS
no plural seguido de verbo na 3a pessoa do Alguns de nós farão (ou

de (ou dentre) nós, plural ou concordará faremos) a prova.
vós (ou vocês) com o pronome
pessoal Quais de vocês acertaram a
questão?
15 – PRONOME RE- antecedido da Verbo na 3a pessoa do Ele foi um dos que socorerram
LATIVO QUE expressão um dos, singular ou do (ou socorreu) o rapaz.
uma das plural.
Preferência pelo
plural.
16 – PRONOME seguido de uma Verbo concorda com a Cada professor recebeu uma
INDEFINIDO CADA expressão expressão caneta nova.
Cada um fará uma proposta.
MUDE SUA VIDA!

186
17 – SUJEITO LIGADOS ideia de exclusão ou Verbo no singular João ou Maria ocupará a vaga de
POR OU sinonímia gerente.
ideia de acréscimo Verbo no plural Direito ou Português são

ou antonínia importantes.
18 - SUJEITO LIGADOS ideia de exclusão Verbo no singular Nem João nem Maria comeu o
POR NEM biscoito que estava aqui.
ideia de acréscimo Verbo no plural Nem João nem Maria sabem a

verdade.
19 – CONSTITUI-SE DE Não só ... mas Verbo no plural Não só João como Maria
UMA SÉRIE ADITIVA também; tanto ... beberam o vinho.
como também; não
apenas ... como, etc.
20 – UM E OUTRO referindo-se a um Verbo no singular ou Um e outro aluno acertou (ou

substantivo no plural acertaram) a questão.
21 – UM OU OUTRO ideia de exclusão ou Verbo no singular Um ou outro aluno acertou a

de uns poucos questão. (= uns poucos)
sem substantivo Verbo no plural Um e outro virão.

22 – NEM UM NEM referindo-se a um Verbo no singular Nem um nem outro aluno fez o
OUTRO substantivo exercício.
sem substantivo Verbo no singular ou Nem um nem outro veio (ou

no plural vieram).
23 – LIGADO POR COM Com vírgulas Verbo no singular João, com seus amigos, elaborou
o projeto.
Sem vírgulas Verbo no plural João com seus amigos

elaboraram o projeto.
24 – SUJEITOS Aposto resumitivo Verbo fica no singular Dinheiro, carro, joias, nada me
SINTETIZADOS POR compra.
TUDO, NADA E
NINGUÉM
MUDE SUA VIDA!

187
25 - NOMES PRÓPRIOS antecedidos de Se precedidos de Os Estados Unidos exportam

LOCATIVOS OU artigo plural, ou não. artigo, plural. Não manufaturados.
INTITULATIVOS DE sendo assim, irá para
FORMAS PLURAIS o singular. Minas Gerais progride
intensamente.
Os Lusíadas encantaram os
alunos.
26 – FRAÇÕES E seguidas de expresão Verbo concorda com o Dez por cento da turma
PORCENTAGENS preposicionada numeral ou com a chegaram (ou chegou).
expressão
preposicionada. Um terço dos trabalhadores
recebeu (ou receberam) o
salário.
Um por cento da população

acredita naquele partido.
27 – DAR, BATER, SOAR, acompanhado de Verbo cocorda com o Bateram dez horas no relógio.
TOCAR. número (sujeito) número (sujeito).
Deu uma hora.
Meu relógio bateu dez horas.

(meu relógio: sujeito)
28 – SUJEITO Você vai estudar isso Verbo da oração Covém que todos estudem.
ORACIONAL (ORAÇÃO) em orações principal fica na 3ª
subordinadas pessoa do singular.
substantivas.
CASOS ESPECIAIS
a) Verbo haver: quando tem o significado de “existir”, “ocorrer”, “acontecer” ou quando
expressa decurso temporal, é impessoal, isto é, não admite sujeito e, em termos de
concordância, fica sempre na 3ª pessoa do singular, ou seja, não vai ao plural. Você teve
contato com esse verbo na aula de sujeito inexistente.
Ex.: Houve acidentes no Centro.
Ainda havia esperanças.
Há dez anos, eu não viajo.
Atenção! Se o verbo haver for o verbo principal de uma locução verbal, ela
toda fica impessoal e no singular.
Ex.: Deve haver esperanças.
Pode haver outras soluções.
Não há sujeito em nenhuma das duas orações acima.
Quando o verbo haver é impessoal, ele funciona como transitivo direto.
Atenção! Com outros sentidos, o verbo haver não é impessoal.
MUDE SUA VIDA!

188
Ex.: Os alunos houveram-se muito bem nas provas. (=dar conta de; lidar com,
sair-se)
b) Verbos existir, ocorrer e acontecer: possuem sempre sujeito e concordam com ele.
Ex.: Existem boas soluções.
Ocorreram problemas durante a prova.
Aconteceram acidentes no Carnaval.
Devem existir boas soluções.
Podem ocorrer problemas durante a prova.
Podem acontecer acidentes no Carnaval.
c) Verbo fazer: quando expressa fenômeno natural ou decurso de tempo, é impessoal e

não vai ao plural.
Ex.: Faz dez anos, eu não viajo.
Fez dias lindos no verão.
Deve fazer dias quentes em janeiro.
Quando o verbo fazer é impessoal, ele funciona como transitivo direto.
Atenção! Com sentido de realizar ou aniversário, o verbo fazer não é
impessoal.
Ex.: Fazem oito anos as gêmeas.
d) Verbo ser: em regra, pode concordar com o sujeito ou com o predicativo. Veja os casos
a seguir.
Se o sujeito está representado por pronome pessoal ou nome de pessoa, o verbo ser
concorda com ele, qualquer que seja o número do termo que funciona como predicativo.
Ex.: Ela era as preocupações do pai.
Nós não somos eles.
Maria é as decepções da família.
Se o verbo ser está entre substantivos designativos de coisas, a concordância é facultativa.

Ex.: Resiliência é / são virtudes.
A verdade é / são os caminhos.
Com pronomes e advérbios interrogativos, a concordância se dá com o termo plural.

Ex.: Quem eram os responsáveis?
Quando serão as provas?
Se o sujeito são os demonstrativos isto, isso, aquilo, o (e equivalentes), ou o pronome

indefinido tudo, a concordância será facultativa, preferindo-se o plural.
Ex.: Tudo é / são novidades.
Na indicação de horas, a concordância se dá com o numeral.

Ex.: É uma hora.
São duas horas.
Na indicação de datas, as duas possibilidades a seguir estão certas.

Ex.: Hoje são 24 de dezembro.
MUDE SUA VIDA!

189
Hoje é dia 24 de dezembro.
Se o sujeito indicar quantidade, preço, peso e medida e o predicativo vier expresso por
palavras como muito, pouco, bastante, demais, mais que, menos quem, etc., o verbo fica no
singular.
Ex.: Dois reais é pouco.
Cinco livros é mais que suficiente.
e) Pronome SE indeterminador do sujeito (PIS) ou apassivador PA):

Quando SE é PIS, o verbo fica no singular. Não se esqueça de que o pronome
indeterminador só acompanha verbos transitivos indiretos, intransitivos ou de ligação.
Ex.: Necessita-se de funcionários.
Fala-se muito aqui.
Era-se feliz aqui.
Quando SE é PA, o verbo concorda com o sujeito. Não se esqueça de que a partícula
apassivadora só acompanha verbos transitivos diretos ou diretos e indiretos.
Ex.: Venderam-se as joias. (= As joias são vendidas.)
Deram-se presentes caros ao bebê. (= Presentes caros foram dados ao bebê.)
NOMINAL
O adjetivo, o artigo, o pronome adjetivo e o numeral adjetivo concordam com o
substantivo a que se referem em gênero e número.
Ex.: Os seus dois professores são paulistas.
[Os (artigo), seus (pronome), dois (numeral) concordam com o substantivo professores.]
REGRA BÁSICA
a) Dois ou mais substantivos e um adjetivo:
Os adjetivos antepostos aos nomes (substantivo) concordarão com o mais próximo
(concordância atrativa).
Ex.: Espertas alunas e alunos assistiram às aulas.
Atenção! O adjetivo anteposto a nomes próprios deve sempre concordar no

plural.
Ex.: Queridos João e Maria, estou com saudade de vocês.
Atenção! Se o gênero dos substantivos for diferente, prevalece o masculino.
➢ Nos casos em que os adjetivos vierem pospostos aos substantivos, haverá dois tipos
de concordância: concordará com o mais próximo (concordância atrativa) ou por
soma, porém, se um dos substantivos estiver no masculino, este gênero prevalecerá.
Ex.: Assistiram às aulas alunos e alunas espertas. (concordância atrativa)
Assistiram às aulas alunos e alunas espertos. (concordância por soma)
Assistiram às aulas alunas e alunos espertos. (concordância atrativa)
Assistiram às aulas alunas e alunos espertos. (concordância por soma)
MUDE SUA VIDA!

190
Atenção! Cuidado com o sentido.

Ex.: Comprou leite e frutas maduras. (Não pode concordar com a totalidade,
pois não existe leite maduro.)
b) Um substantivo com dois ou mais adjetivos no singular: o nome (subst.) estará ligado
a um adjetivo (atrativamente) ou aos dois.
Ex.: Estudo a cultura italiana e a francesa.
Subst. adjetivo adjetivo
Estudo as culturas italiana e francesa.
Subst. adjetivo adjetivo
c) Dois ou mais numerais e um substantivo:

➢ Repete-se o artigo antes de cada numeral e o substantivo fica no singular ou no
plural.
Ex.: O primeiro e o segundo parágrafo.
O primeiro e o segundo parágrafos.
➢ Não se repte o artigo e o substantivo fica no plural.

Ex.: O primeiro e segundo parágrafos.
CASOS ESPECIAIS
a) PRÓPRIO, MESMO, OBRIGADO, ANEXO, INCLUSO, QUITE, GRATO, AGRADECIDO e LESO
são palavras adjetivas, portanto concordam em gênero e número com o nome (subst. ou
pronome) a que se referem:
Ex.: Ela própria fez o material.
O documento está com elas mesmas.
Ele falou: - Obrigado.
Ela falou: - Obrigada.
As fotos seguem anexas (inclusas) ao e-mail.
Estamos quites.
Ela está grata.
Lesa-pátria, leso-patriotismo.
Atenção! Mesmo não varia quando está no sentido de realmente, de fato,
ou quando no sentido de inclusive.
Ex.: Choveu mesmo. (= de fato)
Mesmo os mais idosos participarão da gincana. (= inclusive)
Atenção! A expressão em anexo é invariável.
As cartas seguem em anexo.
b) MENOS e ALERTA são sempre invariáveis.

Ex.: Comprei menos besteiras.
Alunos, fiquem alerta.
MUDE SUA VIDA!

191
c) MEIO, BASTANTE, MUITO, POUCO, CARO, LONGE e BARATO podem atuar como
ADJETIVOS ou ADVÉRBIOS.
Ex.: Bebeu meia garrafa de água. (=adjetivo)
Ela está meio nervosa. (=advérbio)
Comprou bastantes (muitos) livros. (=pronome indefinido adjetivo)
Eles beberam bastante (muito). (=advérbio)
As roupas são caras. (=adjetivo)
As roupas custaram caro. (=advérbio)
d) Quando só equivale a somente, é invariável; quando só equivale a sozinho, é variável.

Ex.: Eles ficaram sós. (=sozinhos)
Eles pensam só em descanso. (=somente)
Atenção! A expressão a sós é invariável.
Ex.: Ele ficou a sós com a esposa.
e) A palavra mostro, quando usada como adjetivo, não varia.

Ex.: A festa foi monstro.
f) As expressões é bom, é proibido, é preciso, é necessário e similares não variam (no

sentido amplo – sem artigo ou qualquer palavra especificadora). Quando essas expressões,
formadas de verbo ser + adjetivo, estiverem acompanhadas de um determinante, irão variar de
acordo com esse determinante.
Ex.: Água é bom para a saúde.
A água é boa para a saúde.
Entrada é proibido.
Sua entrada é proibida.
g) A palavra possível precedida de mais, menos, maior, menor, melhor, pior, etc.,
concorda com o artigo que precede essas palavras.
Ex.: Termos aulas o mais interessantes possível.
Teremos aulas as mais interessantes possíveis.
Atenção! A expressão quanto possível é invariável.
Ex.: Aulas quanto possível interessantes.
h) A expressão olhos vistos no sentido de claramente é invariável.

Ex.: Eles mentiram a olhos vistos.
RESUMO
CONCORDÂNCIA
Verbal
O verbo concorda com o sujeito.
MUDE SUA VIDA!

192
Casos diversos
Deve-se atentar para o núcleo do sujeito; para ideias de inclusão e exclusão;

sujeito composto antes e depois do verbo.
Casos especiais
Verbos impessoais, verbo ser, verbo + SE (PIS ou PA).
Nominal
Regra básica
2 substantivos + 1 adjetivo depois: concordância atrativa ou com os 2 subst.;

1 adjetivo + 2 substantivos: concordância atrativa;
1 substantivo + 2 adjetivos: as culturas inglesa e francesa ou a cultura inglesa e a
francesa;
2 numerais e 1 substantivo: o primeiro e o segundo período; o primeiro e o
segundo períodos ou o primeiro e segundo períodos.
Casos especiais
Próprio, mesmo. Obrigado, anexo, incluso, quite, grato, agradecido e leso:

variáveis;
Alerta, menos: invariáveis;
Meio, bastante, muito, pouco, caro, longe e barato: variam (adjetivos) ou não
variam (advérbios);
Só (=somente) é variável, só (sozinho) é invariável;
Monstro (adjetivo): invariável;
É bom, é proibido, é preciso, é necessário – não varia quando não há
determinante no substantivo;
O mais, menos, maior, menor, melhor, pior possível; Os mais, menos, maior,
menor, melhor, pior possíveis;
Olhos vistos (=claramente): invariável.
EXERCÍCIOS
1. Banca: Quadrix Órgão: CRMV-AM Cargo: Quadrix - 2020 - CRMV-AM - Serviços Gerais
Ano: 2020 Assunto: Regência verbal
Acerca da correção dos trechos apresentados quanto à concordância nominal e verbal,

julgue o item.
Carla, Lúcia, Paulo, ninguém o convenceu a mudar de opinião.
MUDE SUA VIDA!

193
Gabarito: Certo
Solução rápida
O verbo deve concordar com o termo resumitivo “ninguém”.
Solução completa
O verbo fica no singular quando o sujeito for sintetizado pelo aposto resumitivo
(tudo, nada, ninguém, etc.). Carla, Lúcia, Paulo, ninguém o convenceu a mudar de
opinião. Na oração, “ninguém” é o aposto resumitivo e o verbo deve concordar com
ele.
2. Banca: CESPE Órgão: SEFAZ-DF Cargo: Auditor Fiscal Ano: 2020 Assunto:
Concordância Verbal
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
A substituição da forma verbal “desenvolveram” (l.22) por desenvolveu manteria a

correção gramatical do texto.
Trecho de apoio: “Na pesquisa, eles constataram que menos de um terço das companhias
desenvolveram casos de negócios claros ou proposições de valor apoiadas em
sustentabilidade.”
Comentário: Certo
Solução rápida
O sujeito da oração em apreço é partitivo “menos de um terço das companhias”
(L.22). Nesse caso, o verbo pode ir tanto para o plural, como consta no texto, quanto
para o singular, como consta na substituição proposta na assertiva.
Solução completa
Quando o sujeito for uma fração ou porcentagem, o verbo concorda com o
numeral ou com a expressão preposicionada.
3. Banca: Quadrix Órgão: CREFONO - 1ª Região Cargo: Agente Fiscal Ano: 2020 Assunto:
Concordância verbal
Considerando a tipologia do texto, as ideias nele expressas e seus aspectos linguísticos,

julgue o item.
Nas orações "não basta" (linha 51) e "é preciso" (linhas 51 e 52), a flexão verbal na terceira
pessoa do singular justifica-se porque o sujeito de ambas é oracional.
Trecho de apoio: “Isso acontece porque, atualmente, não basta alcançar bons resultados:
é preciso saber falar sobre eles.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
MUDE SUA VIDA!

194
A oração “alcançar bons resultados” é o sujeito do verbo “basta”. O que não

basta? Alcançar bons resultados não basta. Então, o verbo deve ficar flexionado na
terceira pessoa do singular.
A oração “saber falar sobre eles” é o sujeito do verbo “é”. O que é preciso?
Saber falar sobre eles é preciso. Então, o verbo deve ficar flexionado na terceira
pessoa do singular.
Solução completa
Quando o sujeito de um verbo é uma oração, esse verbo deve ficar flexionado
na terceira pessoa do singular. Vale destacar que haverá uma oração principal (a
primeira) e uma sorção subordinada substantiva subjetiva (a segunda). O verbo da
oração principal que fica flexionado no singular, já que a oração subordinada que
exerce função de sujeito.
[Não basta] [alcançar bons resultados.]
Or. Principal Or. Subordinada Substantiva Subjetiva (sujeito oracional)
[É preciso] [saber falar sobre eles.]

Or. Principal Or. Subordinada Substantiva Subjetiva (sujeito oracional)
4. Banca: Quadrix Órgão: CRMV-AM Cargo: Serviços Gerais Ano: 2020 Assunto:
Concordância nominal
julgue o item.
Verdura é bom.
Gabarito: Certo
Solução rápida
O adjetivo “bom” não concorda com “verdura” porque este termo não está
especificado. Verdura é bom. A verdura é boa.
Solução completa
As expressões é bom, é proibido, é preciso, é necessário e similares não
variam (no sentido amplo – sem artigo ou qualquer palavra especificadora). Quando
essas expressões, formadas de verbo ser + adjetivo, estiverem acompanhadas de
um determinante, irão variar de acordo com esse determinante.
Ex.: Água é bom para a saúde.
A água é boa para a saúde.
Entrada é proibido.
Sua entrada é proibida.
5. Banca: Quadrix Órgão: CRMV-AM Cargo: Serviços Gerais Ano: 2020 Assunto:
Concordância Nominal
julgue o item.
Segue anexa a fatura.
MUDE SUA VIDA!

195
Gabarito: Certo
Solução rápida
O adjetivo “anexa” deve concordar com o termo a que se refere “fatura”.
Solução completa
PRÓPRIO, MESMO, OBRIGADO, ANEXO, INCLUSO, QUITE, GRATO,
AGRADECIDO e LESO são palavras adjetivas, portanto concordam em gênero e
número com o nome (subst. ou pronome) a que se referem.
REGÊNCIA
Caro(a) leitor(a), chegamos a mais um capítulo muito importante. Aqui você estudará
quando deve empregar ou não as preposições. Esse estudo é essencial para entender a crase.
Sem regência você não entende crase. Sempre que se falar em regência, você terá de prestar
atenção no emprego da preposição (se é necessário ou não, se está correto ou não).
VERBAL
É o nome da relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os completam
(O.D. ou O.I.) ou caracterizam (adjuntos adverbiais). Outro dado a ser considerado nos estudos
de regência verbal é a diferença entre o uso coloquial e formal da língua. Nós estudaremos aqui
os verbos com maior incidência em concursos públicos.
VERBOS TRANSITIVIDADE (TD, TI, TDI, EXEMPLOS

INT)
AGRADAR TD  sentido de acariciar, mimar A menina agradou o cachorro. (OD)
TI(a)  sentido de “ser agradável”, Suas palavras agradaram aos jovens.
de satisfazer. (OI)
ALMEJAR TD A mulher almejou o cargo de chefe.

(OD)
ALUDIR TI(a) (= fazer referência) Eu aludi ao exercício anterior.
Não admite o pronome lhe(s) Eu aludi a ele.
como complemento, apenas a Eu aludi-lhe. (incorreto)
ele(s), a ela(s)
ASPIRAR TD (= respirar/ inspirar) Aspiro o ar puro das montanhas. (OD)
TI(a) (= desejar/ almejar) Aspiro ao cargo público. (OI)
TD (= prestar assistência) A médica assistiu o doente. (OD)
= Ajudar
TI(a) (= prestar assistência) A médica assistiu ao doente. (OI)
ASSISTIR TI(a) (= ver/ presenciar) Assistimos ao jogo ontem. (OI)
TI(a) (= caber, competir) Assiste a você este direito. (OI)
INT (= morar) Assisto em Niterói. (Adj. Adv. de lugar).
MUDE SUA VIDA!

196
AVISAR TDI  dupla regência: Avisei o vazamento ao vizinho.

CERTIFICAR (OD) (OI)
CIENTIFICAR Algo a alguém Avisei o vizinho do vazamento.
INFORMAR prep. (OD) (OI)
ou Ela informou-o dos problemas.
Alguém de algo. (OD) (OI)
prep. Ela informou-lhe os problemas.
(OI) (OD)
TD (= mandar vir) Chamei o professor. (OD)

TD ou TI(a) (= apelidar, nomear, Chamei o professor de ignorante.
CHAMAR considerar) OD (predicativo do OD).
Chamei ao professor de ignorante.
OI (predicativo do OI).
CHEGAR INT  seguido de lugar ou Chegou a São Paulo. Chegou de São

IR origem com preposição “a”, “de” e Paulo.
“para” (adjuntos adverbiais de Fui ao cinema. Fui para o Japão.
lugar). Fui no cinema. (errado)
Cheguei em casa. (errado)
INT  seguido de tempo com a
preposição em (adjuntos Fui em dezembro. Cheguei em outubro.
adverbiais de tempo).
CUSTAR TI(a) (= ser difícil, penoso). Custou – me entender a matéria.
(me = a mim OI) Sujeito
Eu custei a entender a matéria. (errado)
INT (= preço) O curso custou cem reais. (Adj. Adv. de

preço).
ESQUECER TD verbo não pronominal (sem Ele esqueceu os livros. (OD)
pronome) Ele se esqueceu dos livros. (OI)
TI(de) verbo pronominal (com Nós esquecemos a matéria. (OD)
pronome) Nós nos esquecemos da matéria. (OI)
IMPLICAR TD (= acarretar) Isso implica nossa demissão. (OD)
TI(com) (= antipatizar-se) Ele sempre implica com o irmão. (OI)
LEMBRAR TD verbo não pronominal (sem Eu lembrei seu aniversário. (OD)
pronome) (= ter lembrança) Eu me lembrei do seu aniversário.
TI(de) verbo pronominal (com (OD)
pronome) (= ter lembrança) Ela lembrou a matéria. (OD)
Ela se lembrou da matéria. (OI)
TD (= fazer recordar)
Seus olhos lembram meu pai. (OD)
TDI (=advertir)
Lembrei a você o evento.
(OI) (OD)
OBEDECER = TI(a) Obedeceu a todas as regras. (OI)

DESOBEDECER
PAGAR TDI(a) Pagou os salários aos professores.
TI  pessoa. OD OI
TD  coisa. Pagou aos professores. (pessoa) (OI)
MUDE SUA VIDA!

197
Pagou os impostos. (coisa) (OD)
PERDOAR TDI(a) Perdoou o erro. (coisa) (OD)

TI  pessoa. Perdoou ao marido. (pessoa) (OI)
TD coisa.
PREFERIR TDI(a) Prefiro estudar a trabalhar.
OD OI
Rejeita palavras de intensidade. Prefiro mais água a suco. (errado)
PROCEDER TI(a) (= realizar, dar início). Procedeu ao início da palestra. (OI)
INT (= ter cabimento, Isso não procede.
fundamento). Eles procedem de diferentes regiões.
INT (= derivar-se). (adj. adv. de origem)
QUERER TD (= desejar/ possuir) Queremos materiais novos. (OD)

TI(a) (= estimar, gostar, ter afeto). Quero a você. (OI)
VISAR TD (= dar visto/ rubricar). Visou o passaporte. (OD)
TI(a) (= desejar/ almejar). Visava ao cargo público. (OI)
TD (= mirar, apontar). O caçador visou o animal. (OD)
NOMINAL
É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo, ou advérbio transitivos e
seu respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.
No estudo da regência nominal, deve-se levar em conta que muitos nomes seguem
exatamente o mesmo regime dos verbos correspondentes. Conhecer o regime de um verbo
significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. É o que ocorre, por exemplo,
com obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela
preposição a: Obedecer a algo/ a alguém; obediência a algo/ a alguém; obediente a algo/ a
alguém; obedientemente a algo/ a alguém.
Regência dos substantivos
Admiração a/ por/ pelo Horror a

Atentado a/ contra Impaciência com
Aversão a/ para/ por/ em Medo a/ de
Bacharel em/ doutor em Obediência a
Capacidade de/ para Ojeriza a/ por
Devoção a/ para com/ por Proeminência sobre
Dúvida (acerca) de/ em/ sobre Respeito a/ com/ para com/ por
Regência dos adjetivos
Acessível a/ em/ para/ por Grato a/ por

Acostumado a/ com Hábil em
Afável com/ para com Habituado a
MUDE SUA VIDA!

198
Agradável a/ de/ para Idêntico a

Alheio a/ de Impróprio para
Análogo a Indeciso em
Ansioso de/ para/ por Insensível a
Apto a/ para Liberal com
Ávido de Natural de
Benéfico a Necessário a
Capaz de/ para Nocivo a
Compatível com Paralelo a
Consciente (cônscio) de Parco em/ de (escasso)
Contemporâneo a/ de Passível de
Contíguo a Preferível a
Contrário a Prejudicial a
Curioso de/ por Prestes a
Descontente com Propício a
Desejoso de Próximo a/ de
Diferente de Relacionado com
Entendido em Relativo a
Equivalente a Satisfeito com/ de/ em/ por
Escasso de Semelhante a
Essencial a/ para Sensível a
Fácil de Sito em
Fanático por Suspeito de
Favorável a Vazio de
Generoso com
Regência dos advérbios
Longe de
Perto de
Os advérbios terminados em – mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que

são formados:
Paralela a - paralelamente a; Relativa a - relativamente a.
RESUMO
MUDE SUA VIDA!

199
REGÊNCIA
Verbal
É a relação entre os verbos os seus objetos ou adjuntos adverbiais.
Nominal
É a relação entre os nomes (substantivo, adjetivo e advérbio) e o complemento
nominal.
EXERCÍCIOS
1. Banca: CESPE Órgão: TJ-AM Cargo: Assistente Judiciário - Programador Ano: 2019
Assunto: Regência verbal
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a
seguir.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se inserisse a preposição a

imediatamente após “atende” (ℓ.19) — atende a.
Trecho de apoio: “... criação da Defensoria Pública da União, em 1994, que atende muitos
segurados do INSS que têm de recorrer ao Poder Judiciário para conseguir um benefício.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
O verbo “atender” possui dupla regência. Atender muitos beneficiários / Atender
a muitos beneficiários.
Solução completa
Conforme Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, o verbo atender poder ser
transitivo direto ou transitivo indireto em várias acepções.
1 dar atenção a, ouvir
Ex.: desta vez atendeu (a)os conselhos dos amigos
2 responder (a chamado)
Ex.: atendeu (a)o telefone
3 estar disponível para ouvir; receber
Ex.: atendeu mal (a)os que o procuraram com reclamações
4 dar audiência (a); receber em audiência
Ex.: o papa atendeu ([a]os ministros de Estado) em seus aposentos
5 dar consulta médica (a)
Ex.: o médico atende ([a]os pacientes) naquele pavilhão
6 dar solução a; resolver, responder
Ex.: isto não atende (a) suas necessidades
7 dar despacho favorável; deferir; aprovar
Ex.: atendeu (a) reivindicações de trabalhadores
8 servir a (comprador); aviar, vender
Ex.: a balconista atendeu cortesmente (a)os fregueses
MUDE SUA VIDA!

200
2. Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Baixo Guandu - ES Cargo: GUALIMP - 2019 -

Prefeitura de Baixo Guandu - ES - Contador Ano: 2019 Assunto: Regência verbal
A regência do verbo "assistir" está errada em:
a) Muitos assistiram à missa.
b) Eu assisti uma excelente partida de futebol.
c) O massagista assistiu o jogador.
d) Meu pai gosta de assistir ao programa de variedades.
Gabarito: B
Solução rápida
a) Muitos assistiram à missa. (certo) assistir = ver
b) Eu assisti uma excelente partida de futebol. (errado) assistir = ver
c) O massagista assistiu o jogador. (certo) assistir = dar assistência
d) Meu pai gosta de assistir ao programa de variedades. (certo) assistir = ver
Solução completa
Assistir
TD (= prestar assistência)
TI(a) (= prestar assistência)
TI(a) (= ver/ presenciar)
TI(a) (= caber, competir)
INT (= morar)
a) Muitos assistiram à missa. (certo) assistir (vtd) = ver
b) Eu assisti uma excelente partida de futebol. (errado) assistir (vtd) = ver
c) O massagista assistiu o jogador. (certo) assistir (vtd ou vti) = dar
assistência
d) Meu pai gosta de assistir ao programa de variedades. (certo) assistir (vtd)
= ver
3. Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Cargo: IBADE - 2020 - Prefeitura de

Linhares - ES - Monitor de Educação Infantil Ano: 2020 Assunto: Regência verbal
Quanto à regência verbal, indique a alternativa que NÃO obedece à norma culta da língua:
a) Aquela questão não agradou aos vestibulandos
b) O patrão informou os empregados das férias coletivas.
c) O governo aspira à reeleição no próximo pleito.
d) Ele pagou ao vendedor o apartamento do térreo.
e) O espetáculo era interessante, mas não lhe assistimos.
Gabarito: E
Solução rápida
a) Aquela questão não agradou aos vestibulandos. (certo) agradar = satisfazer
b) O patrão informou os empregados das férias coletivas. (certo) informar algo
a alguém
c) O governo aspira à reeleição no próximo pleito. (certo) aspirar = almejar
d) Ele pagou ao vendedor o apartamento do térreo. (certo) pagar algo a
alguém
MUDE SUA VIDA!

201
e) O espetáculo era interessante, mas não lhe assistimos. (errado) não

assistimos a ele.
Solução completa
a) Aquela questão não agradou aos vestibulandos. (certo) agradar (vti) =
satisfazer
b) O patrão informou os empregados das férias coletivas. (certo) informar algo
a alguém (vtdi) ou informar alguém de algo.
c) O governo aspira à reeleição no próximo pleito. (certo) aspirar (vti) =
almejar
d) Ele pagou ao vendedor o apartamento do térreo. (certo) pagar algo a alguém
=> pagar coisa (vtd) / pagar a pessoa (vti)
e) O espetáculo era interessante, mas não lhe assistimos. (errado) não
assistimos a ele. Se for pronome pessoal o complemento do verbo assistir, não se
admitirá a forma lhe(s), mas sim a ele(s), a ela(s).
CRASE
Caro(a) leitor(a), o assunto deste caítulo é um dos que os candidatos mais temem: crase.
Para entendê-lo, você deve ter estudado com muita atenção regência verbal e nominal.
CONCEITO
É fusão de a + a(s). O primeiro a é sempre uma preposição; o segundo a é, em geral, um
artigo, mas também pode ser um pronome demonstrativo (o, a, os, as, aquela(s), aquele(s),
aquilo ou pronome relativo (a qual, as quais). A crase é representada graficamente pelo acento
grave.
Ex.: a + a(s) = às (prep. + artigo definido)
a + aquela(s) = àquela(s) (prep. + pronome demonstrativo)
a + aquele(s) = àquele(s) (prep. + pronome demonstrativo)
a + aquilo = àquilo (prep. + pronome demonstrativo)
a + a qual = à qual (prep. + pronome relativo)
CASOS EM OCORRE A CRASE

PREPOSIÇÃO + ARTIGO
Condições básicas para haver crase:
a) um termo tem de pedir a preposição a;
b) outro termo tem de admitir o artigo feminino a(s).
A que conclusão podemos chegar? Que vai haver crase antes de palavras femininas, pois,
para aparecer o artigo a(s), a palavra tem de ser feminina.
Ex.: Eu me referi a + a professora. => Eu me referi à diretora.
Observe que o verbo me referi pediu a preposição a e a palavra feminina professora
admitiu o artigo a.
Ex.: Era insensível a + a dor. => Era insensível à dor.
Observe que o nome insensível pediu a preposição a e a palavra feminina dor admitiu o
artigo a.
MUDE SUA VIDA!

202
Atenção! É fácil constatar que há crase. Basta trocarmos a palavra depois do

a por uma masculina correspondente: se obtivermos ao, percebemos claramente a
presença da preposição a e do artigo o e, portanto, da crase antes dos termos
femininos.
Ex.: Eu me referi ao diretor. Eu me referi à diretora. (prep. + artigo)
Era insensível ao sofrimento. Era insensível à dor. (prep. + artigo)
Viu o filme. Viu a novela. (artigo)
Encontrei o professor. Encontrei a professora. (artigo)
Referiu-se a ele. Referiu-se a ela. (preposição)
Nas locuções femininas de natureza adverbial, prepositiva ou conjuntiva vai haver

crase. Uma locução é feminina quando o seu núcleo é uma palavra feminina. Você já estudou
essas locuções na unidade de advérbios, preposição e conjunção.
Ex.: Saiu às pressas. (locução adverbial feminina)
Tomou o remédio à noite. (locução adverbial feminina)
Estou à procura de conhecimento. (locução prepositiva feminina)
Estamos à espera de materiais novos. (locução prepositiva feminina)
À medida que leio, adquiro conhecimento. (locução conjuntiva feminina)
À proporção que subo, a temperatura cai. (locução conjuntiva feminina)
Antes de nomes de lugares pode haver crase ou não, uma vez que alguns aceitam o artigo
a, ao passo que outros o repelem. Para verificar se o nome de lugar aceita ou não o artigo a, usa-
se o seguinte macete: formulamos uma frase com o verbo voltar mais o nome desse lugar; se
obtivermos a combinação da, cabe o artigo; se obtivermos simplesmente a preposição de, está
claro que não cabe o artigo.
Ex.: Irei à Bahia. Voltei da Bahia.
Chegou à Argentina. Voltou da Argentina.
Foi a Brasília. Voltou de Brasília.
Fui a Roma. Voltei de Roma.
Atenção! Qualquer nome de lugar passa a admitir artigo quando está
especificado, ou seja, acompanhado de alguma expressão determinadora.
Ex.: Fui à bela Roma. Voltei da bela Roma.
Cheguei à Lisboa de Camões. Voltei da Lisboa de Camões.
Usa-se o acento grave nas indicações de horas, quando determinadas.

Ex.: Saímos às dez horas. (a + as)
Acordarei à uma hora. (a + a)
Estarei lá às duas horas. (a + as)
Cheguei ao meio-dia. (a + o)
Virei aqui a uma hora dessas. (a: prep.; aqui a hora não está determinada)
Daqui a uma hora chegarei. => Daqui a duas horas chegarei. (a: prep.; a hora não está
determinada, o que está determinado é o prazo. Eu não sei se daqui a uma hora serão duas
horas da tarde, se serão três da tarde, etc.)
Quando já existe outra preposição, não pode haver crase.
Ex.: Desde as cinco horas estou acordada. (desde: prep.; as: artigo)
MUDE SUA VIDA!

203
Desde o meio-dia estou acordada.

Atenção! Quando há uma estrutura paralela envolvendo expressões
temporais (intervalo de tempo), você deve manter a mesma estrutura para os dois.
Veja os exemplos para entender.
Ex.: A aula será de oito a dez horas. (de: prep.; a: prep.)
A aula será das oito às dez horas. (das: prep. + artigo; às: prep. +
artigo)
A aula será de oito às dez horas. (errado: de: prep.; às: prep. + artigo)
A aula será de segunda a sexta. (de: prep.; a: prep.)
A aula será da segunda à sexta. (das: prep. + artigo; às: prep. +
artigo)
PREPOSIÇÃO + PRONOME DEMONSTRATIVO

Haverá crase com os pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s), aquilo, a(s),
sempre que o termo antecedente exigir a preposição a.
Ex.: Assisti àquele jogo. (assisti a aquele jogo)
Aspiro àquela vaga. (aspiro a aquela vaga)
Prefiro isto àquilo. (prefiro isto a aquilo)
Referi-me à de preto. (Referi-me a aquela de preto)
PREPOSIÇÃO + PRONOME RELATIVO

Poderá ocorrer crase com pronome relativo a qual e as quais. É fácil constatar a crase
nesse caso, utilizando-se o macete de trocar os termos femininos por termos masculinos
correlatos.
Ex.: A festa à qual iremos será monstro. (a + a qual)
O evento ao qual iremos será monstro. (a + o qual)
As professoras às quais você se referiu são ótimas. (a + as quais)
Os professores aos quais você se referiu são ótimos. (a + os quais)
CASOS EM QUE OCORRE A CRASE

• Antes de palavra masculina, pois não há artigo feminino a.
Ex.: Veio a pé.
Vendeu a prazo.
Atenção! Quando couber a expressão à moda de ou à maneira de antes de

palavra masculina, vai haver crase.
Ex.: Ele escreve à Machado de Assis. (à maneira de Machado de Assis)
• Antes de pronome pessoal, pois há não artigo.

Ex.: Referiu-se a ela. => Referiu-se a ele.
MUDE SUA VIDA!

204
• Antes dos pronomes indefinidos em geral, pois não há artigo.

Ex.: Obedeceu a toda regra. => Obedeceu a todo comando.
• Antes de verbo, pois não há artigo.

Ex.: Começou a estudar ontem.
• Antes dos demonstrativos esta(s) e essa(s), pois não há artigo.

Ex.: Irei a essa festa. => Irei a esse evento.
• Antes de artigo indefinido, pois não há artigo definido a.

Ex.: Dedico o prêmio a uma pessoa. => Dedico o prêmio a uma pessoa.
• Quando a (no singular) precede palavra no plural, pois não há artigo.

Ex.: Referiu-se a mulheres.
• Em expressões envolvendo substantivos repetidos, pois não há artigo.

Ex.: A caixa-d’água esvaziou gota a gota. (pingo a pingo)
• Antes da maioria das formas de tratamento, pois não há artigo. As formas

senhora e senhorita admitem artigo, então pode haver crase antes delas.
Ex.: Referi-me a Vossa Excelência. (a: preposição)
Referi-me à Senhora Marlene. (ao Senhor João)
• Antes dos pronomes quem, cuja(s), pois não há artigo antes deles.
Ex.: O professor a cuja obra me refiro está no curso. (refiro-me a - prep.)
O professor a quem me refiro está no curso. (refiro-me a - prep.)
• Antes do pronome relativo que (quando o a que o antecede é apenas uma

preposição).
Ex.: O professor a que me refiro está no curso. (refiro-me a - prep.)
Atenção! Quando o a que antecede o pronome relativo que for pronome

demonstrativo, pode haver crase.
Ex.: Referi-me à que você comprou. (Referi-me àquela que você comprou.)
CRASE FACULTATIVA
• Antes do pronome possessivo feminino singular pode ou não haver crase. Você
já viu que o emprego do artigo é facultativo antes de pronome possessivo (ver a
aula de artigo).
Ex.: Deu um presente a / à minha mãe. => Deu um presente a / ao meu pai.
prep. prep. + artigo prep. prep. + artigo
Atenção! Quando o pronome possessivo está no plural, a crase não será

facultativa.
MUDE SUA VIDA!

205
Ex.: Deu um presente a minhas irmãs. (proibida quando o a estiver no singular

antes de palavra no plural)
Deu presente às minhas irmãs. (obrigatória, pois o verbo exige a
preposição a e o artigo as está presente.)
Atenção! Não se esqueça de que o artigo é obrigatório quando o pronome

possessivo é adjetivo.
Ex.: Referiu-se a / à minha mãe, e não à sua.
Referiu-se a / ao meu pai, e não ao seu.
• Antes de nomes de pessoas o artigo é facultativo, por isso a crase será facultativa
antes de nome de mulheres.
Ex.: Pagou a / à Maria. => Pagou a / ao João.
• Depois da preposição até, pois a preposição a é facultativa.

Ex.: Irei até a / à padaria. => Irei até o / ao cinema.
artigo prep. + artigo artigo prep. + artigo
Ficarei aqui até as / às dez horas. Ficarei aqui até o / ao meio-dia.

artigo prep. + artigo artigo prep. + artigo
CASOS ESPECIAIS
Com as palavras casa e terra só haverá crase se as palavras estiverem especificadas.
Ex.: Cheguei a casa. (prep.) => Estou em casa. (prep.)
Os marinheiros voltaram a terra. => Os marinheiros estão em terra.
Observe que nos exemplos acima a palavra casa e terra não estão especificadas, por isso
não há artigo. Agora veja abaixo.
Ex.: Cheguei à casa do meu pai. => Estou na casa do meu pai.
prep. + artigo prep. + artigo
Os marinheiros voltaram à terra natal. => Os marinheiros estão na terra natal.

prep. + artigo prep. + artigo
RESUMO
CRASE
Conceito
Fusão de a + a. Um deles é sempre preposição.
Casos em que ocorre a crase
Preposição + artigo
MUDE SUA VIDA!

206
Prep. A + A(s) artigo definido feminino,

Basta substituir por uma palavra masculina para “tirar a prova real”.
Preposição + pronome demonstrativo
Prep. A + aquela(s) = àquela(s);

Prep. A + aquele(s) = àquele(s);
Prep. A + aquilo = àquilo.
Preposição + pronome relativo
Prep. A + a qual = à qual;

Prep. A + as quais = às quais.
Casos em que não ocorre a crase
Antes pronomes pessoais, indefinidos, demonstrativos (esta e essa), de

tratamento, palavra masculina, artigo indefinido, verbo, cujo(s) e cuja(s), quem,
que, palavras repetidas, a + plural.
Crase facultativa
Antes de pronome possessivo feminino singular (informou a/ à sua irmã o

problema.) ;
Antes de nome de mulher;
Depois da proposição “até”.
Casos especiais
Casa e terra: só vai haver se estiverem especificadas.
EXERCÍCIOS
1. Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Cargo: VUNESP - 2019 - Prefeitura
de Cerquilho - SP - Operador de Computador Ano: 2019 Assunto: Crase
O sinal indicativo de crase está empregado corretamente em:
a) Os cientistas do século 17 conheciam à distância exata entre o planeta Terra e seu
satélite.
b) Houve muitas tentativas até que o homem conseguisse chegar à Lua no século 20.
c) No conto tibetano, há menção à uma Lua diferente daquela observada por Galileu.
d) O Rei dos Macacos chegou à envolver vários de seus súditos em sua empreitada.
e) Hoje, já se conhece um pouco mais à respeito da Lua e do espaço que nos envolve.
Gabarito: B
Solução rápida
a) Os cientistas do século 17 conheciam à distância exata entre o planeta Terra
e seu satélite. (errado) conheciam a distância exata / conheciam o espaço exato
MUDE SUA VIDA!

207
b) Houve muitas tentativas até que o homem conseguisse chegar à Lua no

século 20. (certo) chegar à Lua/ volta da Lua
c) No conto tibetano, há menção à uma Lua diferente daquela observada por
Galileu. (errado) menção a uma Lua / menção a um planeta
d) O Rei dos Macacos chegou à envolver vários de seus súditos em sua
empreitada. (errado) não há crase antes de verbo.
e) Hoje, já se conhece um pouco mais à respeito da Lua e do espaço que nos
envolve. (errado) não há crase antes de palavra masculina.
Solução completa
a) Os cientistas do século 17 conheciam à distância exata entre o planeta Terra
e seu satélite. (errado) – O verbo conhecer não exige preposição, ou seja, é transitivo
direto. O “a” que antecede a palavra “distância” é apenas artigo. Conheciam a
distância exata / conheciam o espaço exato
b) Houve muitas tentativas até que o homem conseguisse chegar à Lua no
século 20. (certo) O verbo chegar exige a preposição “a” e o nome “Lua” admite
artigo “a”. Chegar à Lua/ voltar da Lua.
c) No conto tibetano, há menção à uma Lua diferente daquela observada por
Galileu. (errado) Não há artigo definido “a” antes de “uma Lua”, pois “uma” já é
artigo (indefinido). Esse “a” é apenas preposição, a qual é exigida pelo termo
“menção”. menção a uma Lua / menção a um planeta
d) O Rei dos Macacos chegou à envolver vários de seus súditos em sua
empreitada. (errado) não há crase antes de verbo.
e) Hoje, já se conhece um pouco mais à respeito da Lua e do espaço que nos
envolve. (errado) não há crase antes de palavra masculina. Vale destacar que “a
respeito de” é uma locução prepositiva masculina.
2. Banca: CESPE Órgão: MPE-CE Cargo: Técnico Ministerial Ano: 2020 Assunto: Crase
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o
item a seguir.
No trecho “em relação à expectativa de um importante comunicado” (l. 12 e 13), a retirada

do sinal indicativo de crase no vocábulo “à” prejudicaria a correção gramatical do texto.
Gabarito: Certo
Solução rápida
“em relação à expectativa de um importante comunicado” / em relação ao
momento de um importante comunicado
Solução completa
A locução “em relação a” se une ao artigo “a” que antecede “expectativa”, por
isso o acento indicativo de crase é obrigatório. “em relação à expectativa de um
importante comunicado” / em relação ao momento de um importante comunicado
3. Ano: 2020 Banca: CESPE Órgão: MPE-CE Cargo: Técnico Ministerial Assunto: Crase
MUDE SUA VIDA!

208
A supressão do acento indicativo de crase em “à própria noção de ‘viagem’” (L.18)

manteria os sentidos e a correção gramatical do texto.
Trecho de apoio: “Afinal, o aparecimento da rede mundial de computadores pôs fim —

no que diz respeito à informação — à própria noção de “viagem” (e de 19 “distância” a
ser percorrida), o que tornou a informação instantaneamente disponível em todo o
planeta, tanto na teoria como na prática.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
‘o aparecimento da rede mundial de computadores pôs fim à própria noção de
“viagem”’ / o aparecimento da rede mundial de computadores pôs fim ao próprio
entendimento de “viagem”
Solução completa
O acento indicativo de crase é obrigatório já que a preposição exigida pela
expressão “pôs fim” é obrigatória e o segmento seguinte “própria noção de viagem”
exige artigo “a”. Pôs fim à própria noção de viagem. / Pôs fim ao próprio
entendimento de viagem.
4. Banca: CESPE Órgão: SEFAZ-DF Cargo: Auditor Fiscal Ano: 2020 Assunto: Crase
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
Dada a regência do verbo tender, é facultativo o emprego do sinal indicativo de crase no

vocábulo “a” em “tendem a ser menos efetivas” (l.45).
Gabarito: Errado
Solução rápida
Não ocorre crase antes de verbo.
Solução completa
O acento indicativo de crase é facultativo antes de pronome possessivo
singular, antes de nome próprio feminino, depois da preposição “até”. O acento
indicativo de crase é proibido antes de verbo, já que não há artigo, apenas
preposição.
ORAÇÕES COORDENADAS
Caro(a) leitor(a), nos próximos capítulo estudaremos as orações. Esse é mais um dos
assuntos que aparecem com frequência em concursos públicos. Além disso, para uma boa coesão e
progressão textual, é essencial o domínio dos períodos compostos por coordenação e por
subordinação.
MUDE SUA VIDA!

209
CONCEITO
Você já viu que, para um período ser composto, é necessário haver mais de uma oração.
Se em um período houver apenas uma oração (absoluta), o período é simples.
Ex.: Estudei hoje. (período simples)
Acordei cedo e estudei muito. (período composto)
Há três tipos de período composto:

Composto por coordenação: nele há apenas orações coordenadas;
Composto por subordinação: nele há oração principal e oração subordinada;
Misto: há oração principal, oração subordinada e orações coordenadas.
As orações coordenadas são independentes entre si, ou seja, cada uma não exerce
função sintática da outra. Elas têm a mesma hierarquia e podem ser assindéticas (não são
introduzidas por conectivo) e sindéticas (são introduzidas por conectivo).
Ex.: [Acordei,] [estudei,] [dormi.] (orações coordenadas assindéticas = orações
justapostas)
[Acordei] e [estudei.] (oração coordenada assindética e oração coordenada sindética)
CLASSIFICAÇÃO
Dependendo do valor semântico da conjunção que introduz a oração coordenada
sindética, pode ser classificada como: aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva ou
explicativa. Você já estudou as conjunções coordenativas, lembra? Então, agora você vai usar
seu conhecimento de conjunções para classificar as orações.
ADITIVAS
Expressam ideia de acréscimo, adição, soma, sequência lógica. As conjunções
coordenativas aditivas típicas são: e, nem (= e não), não só... mas também, não apenas...
como (também).
Ex.: [João estuda] [e trabalha.] 1ª oração: coordenada assindética / 2ª oração:
coordenada sindética aditiva
[João não estuda,] [nem trabalha.] 1ª oração: coordenada assindética / 2ª oração:
coordenada sindética aditiva
Atenção! A ideia de adição pode ser estabelecida por uma oração com verbo
no infinitivo, no gerúndio ou no particípio.
Ex.: Ele comprou o livro, lendo-o em seguida. (= e leu-o sem seguida)
ADVERSATIVAS
Expressam uma oposição, um contraste, uma compensação, uma ressalva em relação ao
que se declara na oração coordenada anterior. As principais conjunções (e locuções) são: mas,
contudo, todavia, entretanto, porém, no entanto.
Ex.: [Ela sorri,] [mas está triste.] 1ª oração: coordenada assindética / 2ª oração:
coordenada sindética adversativa
MUDE SUA VIDA!

210
[Ele gritou;] [ninguém, entretanto, ouviu.] 1ª oração: coordenada assindética / 2ª

oração: coordenada sindética adversativa
Atenção! Observe que a conjunção entretanto está deslocada, ou seja, não está iniciando a
oração coordenada sindética. As conjunções adversativas podem se deslocar na oração, exceto a
conjunção mas, que tem de, necessariamente, iniciar a oração coordenada sindética.
Atenção! A conjunção e pode expressar, por vezes, sentido de oposição,

adversidade.
Ex.: Ela tem sono, e não dorme. (= mas)
ALTERNATIVAS
Expressam ideia de alternância de fatos ou escolha. As ideias se excluem ou se alternam.
As principais conjunções são: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer..., seja...seja.
Ex.: [Ou ele estuda,] [ou trabalha.] 1ª oração: coordenada sindética alternativa / 2ª
oração: coordenada sindética alternativa
[Ora acende a luz,] [ora apaga.] 1ª oração: coordenada sindética alternativa / 2ª
oração: coordenada sindética alternativa
Atenção! A duplicação da conjunção nem não expressa alternância (nem...
nem).
Ex.: Ele nem fala nem escuta. (A ideia é de adição.)
Atenção! Dependendo do contexto, uma conjunção pode expressar mais de

um sentido.
Ex.: Ou você come, ou ficará com fome.
Além do sentido alternativo, a conjunção ou expressa a ideia de condição.
Se você não comer, ficará com fome.
CONCLUSIVAS
Expressam conclusão em relação à oração anterior. As conjunções principais são: logo,
portanto, pois (posposto ao verbo), então, assim, por conseguinte.
Ex.: [Não tenho dinheiro,] [portanto não comprei o carro]. 1ª oração: coordenada
assindética / 2ª oração: coordenada sindética conclusiva
[O time venceu]; [disputará o título, pois]. 1ª oração: coordenada assindética / 2ª
oração: coordenada sindética conclusiva
EXPLICATIVAS
Expressam uma justificativa ou uma explicação referente ao fato expresso na oração
anterior. As principais conjunções são: pois (sempre no início da oração), porque, porquanto,
visto que, já que, uma vez que, etc.
Ex.: [Pedro é rico,] [pois trocou de carro.] 1ª oração: coordenada assindética / 2ª oração:
coordenada sindética explicativa
MUDE SUA VIDA!

211
[Choveu,] [porque as ruas estão molhadas.] 1ª oração: coordenada assindética / 2ª

oração: coordenada sindética explicativa
Atenção! Não confunda as conjunções explicativas com as causais. Você já viu isto:
quando na primeira oração aparecer um verbo no modo imperativo, as conjunções (pois,
porque, porquanto, etc.) serão explicativas.
Ex.: Estude, pois será aprovado. (estude = imperativo afirmativo / pois = explicativo)
Quando a oração iniciada por essas conjunções introduz uma ação posterior à ação da
primeira oração, as conjunções são explicativas.
Ex.: [Meu pai já está em casa], [pois as luzes estão acesas.] (pois = explicativo)
Meu pai já está em casa: ação anterior (acontece antes de acender as luzes).
Agora veja isto, caro(a) leitor(a). Observe qual oração a conjunção está iniciando.
[As luzes estão acesas] [pois meu já está em casa.] (pois = causa)
Meu pai já está sem casa: ação anterior (acontece antes de acender as luzes).
RESUMO
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
não só...como também, não só...mas também,

ADITIVAS tampouco, e, nem
mas, e (=mas), porém, contudo, entretanto,
no entanto, entrementes, não obstante,
ADVERSATIVAS
todavia, senão
ou, ou...ou, ora...ora, seja...seja, quer...quer,
ALTERNATIVAS já...já
portanto, por conseguinte, por isso, pois
(depois do verbo), destarte, dessarte, logo,
CONCLUSIVAS
então, assim
pois, porque, que, porquanto, visto que, já
EXPLICATIVAS que, uma vez que
EXERCÍCIOS
1. Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Cargo: IBADE - 2019 - Prefeitura de
Aracruz - ES - Tradutor e Intérprete de Libras - Língua Portuguesa - Libas Ano: 2019
Assunto: Orações coordenadas
“Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café E ABRO A
PORTA DO APARTAMENTO - mas não encontro o pão costumeiro.”
A oração em destaque deve ser classificada como:

a) oração coordenada sindética aditiva.
b) oração coordenada assindética.
MUDE SUA VIDA!

212
c) oração coordenada sindética alternativa.

d) oração coordenada sindética adversativa.
e) oração coordenada sindética conclusiva.
Gabarito: A
Solução rápida
A conjunção “e”, no contexto, expressa uma ideia de soma, acréscimo, por isso
introduz uma oração coordenada aditiva.
Solução completa
a) oração coordenada sindética aditiva. (certo)
b) oração coordenada assindética. (errado) não são introduzidas por
conectivo. A oração destacada é introduzida pela conjunção “e”, então é coordenada
sindética.
c) oração coordenada sindética alternativa. (errado) Expressam ideia de
alternância de fatos ou escolha. As ideias se excluem ou se alternam. As principais
conjunções são: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer..., seja...seja.
d) oração coordenada sindética adversativa. (errado) Expressam uma
oposição, um contraste, uma compensação, uma ressalva em relação ao que se
declara na oração coordenada anterior. As principais conjunções (e locuções) são:
mas, contudo, todavia, entretanto, porém, no entanto.
e) oração coordenada sindética conclusiva. (errado) Expressam conclusão em
relação à oração anterior. As conjunções principais são: logo, portanto, pois
(posposto ao verbo), então, assim, por conseguinte.
2. Banca: IBADE Órgão: JARU-PREVI - RO Prova: IBADE - 2019 - JARU-PREVI - RO -

Assistente Administrativo Ano: 2019 Assunto: Período composto
Em “Uma operação certamente durará horas e os resultados são incertos.”, o período
classifica-se como:
a) simples.
b) oração absoluta.
c) composto por coordenação.
d) composto por subordinação.
e) composto por coordenação e subordinação.
Gabarito: C
Solução rápida
a) simples. (errado) – uma oração
b) oração absoluta. (errado) – uma oração
c) composto por coordenação. (certo) A conjunção “e” introduz uma oração
coordenada aditiva.
d) composto por subordinação. (errado) A conjunção “e” introduz uma oração
coordenada aditiva.
e) composto por coordenação e subordinação. (errado) O período é composto
apenas por coordenação.
Solução completa
Para um período ser composto, é necessário haver mais de uma oração. Se em
um período houver apenas uma oração (absoluta), o período é simples. As orações
MUDE SUA VIDA!

213
coordenadas são independentes entre si, ou seja, cada uma não exerce função
sintática da outra. Elas têm a mesma hierarquia e podem ser assindéticas (não são
introduzidas por conectivo) e sindéticas (são introduzidas por conectivo). As orações
coordenadas aditivas expressam ideia de acréscimo, adição, soma, sequência lógica.
As conjunções coordenativas aditivas típicas são: e, nem (= e não), não só... mas
também, não apenas... como (também).
“[Uma operação certamente durará horas] [e os resultados são incertos.]”
Oração coordenada assindética Oração coordenada sindética aditiva
3. Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Cargo: AMEOSC - 2019 -
Prefeitura de São José do Cedro - SC - Merendeira Ano: 2019
Assinale a alternativa que contenha uma conjunção coordenativa adversativa:
a) Amanhã viajarei para a Bahia.
b) Domingo é dia de ir ao parque.
c) Fui à padaria, mas não comprei os pães.
d) Não aceito suas desculpas, pois não são sinceras.
Gabarito: C
Solução rápida
a) Amanhã viajarei para a Bahia. (errado) Não há conjunção.
b) Domingo é dia de ir ao parque. (errado) Não há conjunção.
c) Fui à padaria, mas não comprei os pães. (certo) “Mas” – conjunção
adversativa
d) Não aceito suas desculpas, pois não são sinceras. (errado) “Pois” –
conjunção causal.
Solução completa
a) Amanhã viajarei para a Bahia. (errado) Não há conjunção. “Para” é
preposição que expressa ideia de direção.
b) Domingo é dia de ir ao parque. (errado) Não há conjunção.
c) Fui à padaria, mas não comprei os pães. (certo) “Mas” – conjunção
adversativa. Expressam uma oposição, um contraste, uma compensação, uma
ressalva em relação ao que se declara na oração coordenada anterior. As principais
conjunções (e locuções) são: mas, contudo, todavia, entretanto, porém, no entanto.
d) Não aceito suas desculpas, pois não são sinceras. (errado) “Pois” –
conjunção causal. O motivo de não aceitar as desculpas é elas não serem sinceras.
4. Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Recife - PE Cargo: AOCP - 2020 - Prefeitura de Recife
- PE - Assistente Social 20H Ano: 2020 Assunto: Conectivos
A relação de sentido estabelecida pelo conectivo em destaque no trecho “Dá para
entender, portanto, porque o psicólogo mineiro Leonardo Abrahão decidiu criar, em 2014, a
campanha Janeiro Branco.” é a de
a) explicação.
b) consequência.
c) conclusão.
d) causa.
e) concessão.
MUDE SUA VIDA!

214
Gabarito: C
Solução rápida
As conjunções principais conjunções conclusivas são: logo, portanto, pois
(posposto ao verbo), então, assim, por conseguinte.
Solução completa
a) explicação - Expressam uma justificativa ou uma explicação referente ao fato
expresso na oração anterior. As principais conjunções são: pois (sempre no início da
oração), porque, porquanto, visto que, já que, uma vez que, etc.
b) consequência - Exprimem um fato que é consequência, efeito do que se
declara na oração principal. São, geralmente, introduzidas pela conjunção que (é
comum haver na oração principal palavra de sentido intensificador - tão, tal,
tamanho, tanto - ou modal - de tal modo, de tal maneira, de tal forma, etc.).
c) conclusão - Expressam conclusão em relação à oração anterior. As
conjunções principais são: logo, portanto, pois (posposto ao verbo), então, assim,
por conseguinte.
d) causa - Modificam a oração principal apresentando uma circunstância de
causa. Os principais conectores causais são: porque, porquanto, como (= porque),
visto que, já que, uma vez que.
e) concessão - Exprimem um fato que é consequência, efeito do que se declara
na oração principal. São, geralmente, introduzidas pela conjunção que (é comum
haver na oração principal palavra de sentido intensificador - tão, tal, tamanho, tanto
- ou modal - de tal modo, de tal maneira, de tal forma, etc.).
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

CONCEITO
Inicialmente, é importante entender que, em um período composto por subordinação,
há pelo menos uma oração principal e uma oração subordinada. Neste capítulo estudaremos as
orações subordinadas substantivas.
As orações subordinadas substantivas têm natureza substantiva, ou seja, podem exercer
as funções sintáticas: sujeito, predicativo, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal
e aposto. As únicas conjunções autorizadas a iniciar uma oração substantiva são as chamadas
integrantes: que e se, mas existem outras palavras de outras classes gramaticais que também
pode principiar essas orações.
Atenção! Para reconhecer e classificar as orações substantivas, substitua a
oração pelo pronome demonstrativo “isso”.
Ex.: [Vi] [que vocês chegaram cedo.] => Vi isso. => 1ª oração: oração
principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva / que: conjunção integrante
[Eu lhe aconselho] [que estude esta matéria.] => Eu lhe aconselho isso. =>
1ª oração: oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva / que:
conjunção integrante
[Não sei] [se vocês estudaram.] => Não sei isso. => 1ª oração: oração
principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva / se: conjunção integrante
MUDE SUA VIDA!

215
[Eu vi] [quem entregou os documentos a ele.] => Eu vi isso. => 1ª oração:
oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva / quem: pronome
interrogativo
[Percebemos] [qual material deveria ser editado.] => Percebemos isso. =>
1ª oração: oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva / qual:
pronome interrogativo
[Descobriu-se] [onde ele trabalhou.] => Descobriu-se isso. => 1ª oração:
oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva / onde: advérbio
interrogativo
CLASSIFICAÇÃO
SUBJETIVAS
Exercem a função de sujeito da oração principal. Nesse caso, o verbo da oração principal
deve figurar na voz ativa, passiva analítica ou passiva sintética, sempre na 3ª pessoa do
singular sem se referir a algum termo da oração em que se encontra.
Ex.: [Convém] [que todos estudem a matéria.] => Convém isso. => 1ª oração: oração
principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva subjetiva (O que convém? Isso (que
todos estudem a matéria): sujeito)
[É importante] [que estudem a matéria.] => É importante isso. Isso é importante. =>
1ª oração: oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva subjetiva (O que é
importante? Isso (que estudem a matéria): sujeito)
[Foi descoberto] [que políticos desviavam dinheiro.] => Foi descoberto isso. Isso foi
descoberto. => 1ª oração: oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva
subjetiva (O que foi descoberto? Isso (que políticos desviavam dinheiro): sujeito paciente)
[Descobrir-se] [que políticos desviam dinheiro.] => Descobriu-se isso => 1ª oração:
oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva subjetiva (O que se descobriu?
Isso (que políticos desviavam dinheiro): sujeito paciente)
Atenção! Observe que o verbo da oração principal sempre fica na 3ª pessoa
do singular, pois o sujeito dela é oracional. Quando o sujeito é oracional, o verbo fica
na 3ª pessoa do singular. Você viu isso em concordância verbal.
OBJETIVAS DIRETAS
Exercem a função de objeto direto da oração principal. Nesse caso, o verbo da oração
principal deve ser transitivo direto ou direto e indireto.
Ex.: [Desejo] [que tenham sucesso.] => Desejo isso => 1ª oração: oração principal / 2ª
oração: oração subordinada substantiva objetiva direta (Eu: sujeito; desejo: v.t.d.; isso (que
tenham sucesso): objeto direto)
[Informaram-lhe] [que os salários estavam atrasados.] => Informaram-lhe isso => 1ª
oração: oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva objetiva direta (sujeito
indeterminado; informaram: v.t.d.i.; lhe: o.i.; isso (que tenham sucesso): objeto direto)
OBJETIVAS INDIRETAS
MUDE SUA VIDA!

216
Exercem a função de objeto indireto da oração principal. Nesse caso, o verbo da oração
principal deve ser transitivo direto ou indireto e indireto.
Ex.: [Necessito] [de que vocês estudem.] => Necessito disso => 1ª oração: oração
principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva objetiva indireta (Eu: sujeito; necessito:
v.t.i.; disso (de que vocês estudem): objeto indireto)
[Informei-o] [de que havia trânsito.] => Informei-o disso => 1ª oração: oração principal
/ 2ª oração: oração subordinada substantiva objetiva indireta (Eu: sujeito; informei: v.t.d.i.; o:
o.d.; disso (de que havia trânsito): objeto indireto)
PREDICATIVAS
Exercem a função de objeto indireto da oração principal. Nesse caso, o verbo da oração
principal deve ser de ligação.
Ex.: [O importante é] [que vocês estudem.] => O importante é isso. => 1ª oração: oração
principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva predicativa (o importante: sujeito; é: v.l.;
isso (que vocês estudem): predicativo)
[Meu desejo é] [que ele renuncie.] => Meu desejo é isso. => 1ª oração: oração principal
/ 2ª oração: oração subordinada substantiva predicativa (Meu desejo: sujeito; é: v.l.; isso (que
ele renuncie): predicativo)
Atenção! Observe que na oração principal o verbo de ligação vem sempre
acompanhado do sujeito. Veja também que a presença do artigo faz a diferença.
Ex.: [É importante] [que estudem.] => É importante isso. => Isso é
importante. => 1ª oração: oração principal (v.l. + predicativo) / 2ª oração: oração
subordinada substantiva subjetiva (O que é importante? Isso (que estudem): sujeito)
[O importante é] [que estudem.] => O importante é isso. => 1ª oração:
oração principal (sujeito + v.l.) / 2ª oração: oração subordinada substantiva
predicativa (O importante: sujeito; é: v.l.; isso (que estudem): predicativo)
COMPLETIVA NOMINAL
Exercem a função de complemento nominal de algum nome (substantivo abstrato,
adjetivo ou advérbio) contido na oração principal.
Ex.: [Tenho certeza] [de que vocês serão aprovados.] => Tenho certeza disso. => 1ª
oração: oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva completiva nominal (eu:
sujeito; tenho: v.t.d.; certeza: o.d.; isso (de que vocês serão aprovados): complemento nominal
do substantivo certeza)
[Estou certa] [de que vocês serão aprovados.] => Estou certa disso. => 1ª oração:
oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva completiva nominal (eu: sujeito;
estou: v.l.; certa: predicativo; isso (de que vocês serão aprovados): complemento nominal do
adjetivo certa)
Atenção! Admite-se, em alguns casos, a supressão da preposição no início das
orações substantivas objetivas indiretas e completivas nominais. Isso ocorre com
palavras que expressam opinião: duvidar, desconfiar, suspeitar, hesitar, necessitar,
precisar, gostar, certo, certeza, etc.
Ex.: Tenho certeza de que vocês serão aprovados. (certo)
Tenho certeza que serão aprovados. (certo)
Necessitamos de que disponibilizem os materiais. (certo)
MUDE SUA VIDA!

217
Necessitamos que disponibilizem os materiais. (certo)
APOSITIVA
Exercem a função de aposto de algum nome (substantivo ou pronome substantivo)
contido na oração principal.
Ex.: [Desejo-lhe isto:] [que sejam aprovados.] => 1ª oração: oração principal / 2ª
oração: oração subordinada substantiva apositiva (eu: sujeito; desejo: v.t.d.i.; lhe: o.i; isto: o.d.;
isso (que sejam aprovados): apositiva)
[Tenho um desejo:] [que entendam a matéria.] => 1ª oração: oração principal / 2ª
oração: oração subordinada substantiva apositiva (eu: sujeito; tenho: v.t.d.; um desejo: o.d.; isso
(que entendam a matéria): apositiva)
Atenção! A oração apositiva vem normalmente depois de dois pontos. É
comum também a elipse da conjunção integrante.
Ex.: [Faço-lhe um pedido:] [leia esse livro.] => 1ª oração: oração principal
/ 2ª oração: oração subordinada substantiva apositiva
Atenção! A Nomenclatura Gramatical Brasileira não listou a oração com

valor de agente da passiva.
Ex.: [A casa foi invadida] [por quem procurava por joias.] => 1ª oração:
oração principal / 2ª oração: oração subordinada substantiva com valor de agente
da passiva (a casa: sujeito; foi invadida: verbo ser + particípio; por quem procurava
por joias: agente da passiva)
ORAÇÕES REDUZIDAS
As orações reduzidas são aquelas em que o verbo se encontra na forma nominal (infinito,
gerúndio ou particípio). Além disso, o conectivo (conjunção integrante) não aparece na oração
subordinada substantiva reduzida. Não existem orações subordinadas substantivas reduzidas
de particípio e as de gerúndio são muito raras.
Ex.: [É importante] [estudar.] => Oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de
infinitivo
[É importante] [que estudem.] => Oração subordinada substantiva subjetiva
desenvolvida
[O importante é] [estudar.] => Oração subordinada substantiva predicativa reduzida de
infinitivo
[O importante é] [que estude.] => Oração subordinada substantiva predicativa
desenvolvida
[Eu vi] [vocês estudarem.] => Oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida
de infinitivo
[Eu vi] [que vocês estudaram.] => Oração subordinada substantiva objetiva direta
desenvolvida
[Ela reclamou] [de os documentos sumirem.] => Oração subordinada substantiva
objetiva indireta reduzida de infinito
[Ela reclamou] [de que os documentos sumiram.] => Oração subordinada substantiva
objetiva indireta desenvolvida
MUDE SUA VIDA!

218
[Eu tenho receio] [de não estarmos no caminho certo.] => Oração subordinada
substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo
[Eu tenho receio] [de que não estejamos no caminho certo.] => Oração subordinada
substantiva completiva nominal desenvolvida
[Desejamos isto:] [sermos aprovados.] => Oração subordinada substantiva apositiva
reduzida de infinitivo
[Desejamos isto:] [que sejamos aprovados.] => Oração subordinada substantiva
apositiva desenvolvida
Atenção! Nas orações substantivas reduzidas de infinito, é comum o pronome
oblíquo átono exercer a função de sujeito. Isso acontece quando na oração principal
aparece verbo causativo (ver, ouvir, sentir) ou sensitivo (mandar, deixar, fazer).
Ex.: Mandei-o estudar. => sujeito do verbo estudar no infinitivo
Ele ouviu-me cantar. => sujeito do verbo cantar no infinitivo
RESUMO
Classificações Exercem função Exemplos
sintática de:
1) SUBJETIVAS SUJEITO [Convém] [que você seja mais paciente.]

do verbo da OP.
OP or. subord. subst. subjetiva
2) PREDICATIVO [Meu desejo é] [que você seja mais paciente.]

PREDICATIVAS do VL presente na
OP. OP or. subord. subst. predicativa
3) OBJETIVAS OD [Eu desejo] [que você seja mais paciente.]

DIRETAS do verbo presente
na OP. OP or. subord. subst. objetiva direta
4) OBJETIVAS OI [Eu aspiro] [a que você seja mais paciente.]

INDIRETAS do verbo presente
na OP. OP or. subord. subst. objetiva indireta
5) CN [Eu estou convicto] [de que você ficará paciente.]

COMPLETIVAS de algum nome
NOMINAIS presente na OP. OP or. subord. subst. completiva nominal
6) APOSITIVAS APOSTO [Meu desejo é este:] [que você seja mais paciente.]
de algum nome da
OP. OP or. subord. subst. apositiva
MUDE SUA VIDA!

219
Autores há que incluem nas substantivas a oração com valor de agente da passiva. Veja só:
[O trabalho foi feito] [por quem realmente entendia do assunto.]
OP or. subord. subst. agente da passiva
REDUZIDAS O verbo aparece no infinitivo e não são inciadas pela conjunção

integrante.
EXERCÍCIOS
1. Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Cargo: Professor – Área I
Ano: 2019 Assunto: Período composto
No segundo quadrinho, no período “não tá vendo que eu tô ocupada”, a oração introduzida
pela palavra “que” é uma oração subordinada substantiva e pode ser classificada como:
a) Subjetiva.
b) Objetiva direta.
c) Objetiva indireta.
d) Predicativa do sujeito.
e) Completiva nominal.
Gabarito: B
Solução rápida
No período “não tá vendo que eu tô ocupada”, a oração introduzida pela palavra
“que” é uma oração subordinada substantiva objetiva direta, pois completa a locução
verbal “tá vendo”, você não tá vendo o quê? Não tá vendo isso (que eu tô ocupada).
Solução completa
A palavra “que” é uma conjunção integrante, então introduz uma oração
subordinada substantiva. Para reconhecer e classificar as orações substantivas,
substitua a oração pelo pronome demonstrativo “isso” (“não tá vendo que eu tô
ocupada” => “não tá vendo isso”). O pronome isso, na oração, exerce função de
objeto direto, então a oração que está sendo substituída exerce função de objeto
direto.
a) Subjetiva. (errado) Exerce função de sujeito.
b) Objetiva direta. (certo)
c) Objetiva indireta. (errado) Exerce função de objeto indireto.
d) Predicativa do sujeito. (errado) Exerce função de predicativo.
e) Completiva nominal. (errado) Exerce função de complemento nominal.
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se
segue.
MUDE SUA VIDA!

220
Todo o trecho subsequente ao termo “difícil” (l.18) funciona como complemento desse
termo.
Trecho de apoio: “Mas é difícil dizer se a maior turbulência depende de uma crise moral
(de uma diminuição da crença em princípios fundamentais) ou de outras causas, econômicas,
sociais, políticas, culturais ou até mesmo biológicas.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
O verbo “dizer” exerce função de sujeito da oração anterior “é difícil” e a oração
“se a maior turbulência depende de uma crise moral (de uma diminuição da crença
em princípios fundamentais) ou de outras causas, econômicas, sociais, políticas,
culturais ou até mesmo biológicas.” Exerce função de objeto direto do verbo “dizer”.
Solução completa
“Mas é difícil dizer se a maior ...” => O que é difícil? Dizer é difícil. O verbo
dizer exerce função de sujeito da oração “é difícil”. Vale destacar que há uma oração
principal (é difícil) e uma oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de
infinitivo (dizer). A oração “se a maior turbulência depende de uma crise moral (de
uma diminuição da crença em princípios fundamentais) ou de outras causas,
econômicas, sociais, políticas, culturais ou até mesmo biológicas.” Exerce função de
objeto direto do verbo “dizer”. É difícil dizer o quê? Dizer isso (se a maior turbulência
depende ... biológicas.” A conjunção “se” é uma conjunção integrante e introduz uma
oração subordinada substantiva objetiva direta.
3. Banca: MPE-SC Órgão: MPE-SC Cargo: Promotor de Justiça – Vespertina Assunto:

Período composto Ano: 2019
Uma oração subordinada pode ter função de complemento nominal, nesse caso será
classificada como subordinada substantiva completiva nominal, como é o caso da oração
subordinada em Tinha necessidade de que me ajudassem a subir as escadas.
Gabarito: Certo
Solução rápida
[Tinha necessidade] [de que me ajudassem a subir as escadas.]
Or. Principal Or. Subordinada Substantiva Compl. Nominal
Tinha a necessidade disso. A palavra “que” é conjunção integrante e introduz
uma oração subordinada substantiva. Essa oração substantiva é completiva nominal
porque completa o nome necessidade.
Solução completa
A palavra “que” é uma conjunção integrante, então introduz uma oração
subordinada substantiva. Para reconhecer e classificar as orações substantivas,
substitua a oração pelo pronome demonstrativo “isso” (“tinha necessidade disso”).
As orações substantivas completivas nominais exercem a função de complemento
nominal de algum nome (substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio) contido na
oração principal. No período em destaque, a oração “de que me ajudassem a subir
MUDE SUA VIDA!

221
as escadas” exerce função de complemento nominal do substantivo abstrato

“necessidade”.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

CONCEITO
A oração subordinada adjetiva possui valor e função de adjetivo, ou seja, equivale a um
adjetivo.
Ex.: Chegou o aluno dedicado. (adjetivo)
Observe que o substantivo “aluno” foi caracterizado pelo adjetivo dedicado.
Ex.: [Chegou o aluno] [que se dedica].

Or. Principal oração subordinada adjetiva
Observe o substantivo “aluno” foi caracterizado pela oração subordinada adjetiva que se
dedica. Note que a conexão entre a oração subordinada adjetiva e o termo da oração principal
que ela modifica é feita pelo pronome relativo que.
Ex.: [Encontrei o livro] [que eu procurava.]
Veja que a palavra que retoma o termo antecedente livro. Esse é o papel do pronome
relativo. Substitua que por o qual ou a qual (e flexões) para verificar se é, de fato, pronome
relativo.
Ex.: Encontrei o livro o qual eu procurava.
Atenção! O pronome relativo e o antecedente não ficam na mesma oração: o
primeiro faz parte da oração subordinada adjetiva, o segundo faz parte da oração
principal.
As orações subordinadas adjetivas vêm introduzidas por pronome relativo e exercem

a função de adjunto adnominal do antecedente. Lembre-se de que o adjetivo caracteriza um
substantivo. Então, o pronome relativo retoma um substantivo ou um termo equivalente,
nunca retoma um verbo.
Ex.: Vi a mulher [que você namorou.] => adjunto adnominal do substantivo mulher
Gostei do bolo [que você comprou.] => adjunto adnominal do substantivo bolo
[Encontrei aquilo] [que eu procurava.] => adjunto adnominal do pronome substantivo
aquilo
[Encontrei o] [que eu procurava.] => adjunto adnominal do pronome substantivo o.
[Vi] [que vocês chegaram cedo.] => Não pode ser pronome relativo, pois o antecedente é
um verbo. Você vai ver mais à frente que é uma conjunção integrante.
Todo pronome relativo exerce função sintática. E, dependendo da função, pode vir
antecedido ou não de preposição. Quando for objeto indireto ou complemento nominal, por
exemplo, virá precedido de preposição, a qual faz parte da oração adjetiva.
Ex.: [Comi o bolo] [de que eu gosto.] 1ª oração: oração principal / 2ª oração: oração
subordinada adjetiva
Vamos analisar a 2º oração: de que: objeto indireto; eu: sujeito; gosto: v.t.i.
Atenção! O pronome relativo não exercer necessariamente a mesma função
sintática do termo antecedente.
Ex.: [Encontrei o professor] [que admiro.]
Encontrei: v.t.d.; o professor: o.d.
MUDE SUA VIDA!

222
que: o.d.; admiro: v.t.d.
[Encontrei o professor] [que chegou atrasado.]

Encontrei: v.t.d.; o professor: o.d.
que: sujeito; chegou: v.i.; atrasado: predicativo do sujeito
Pronomes
Usa-se quando o antecedente Exemplos
relativos
Que
Saiu o jovem [que me orientou].
O qual é coisa ou pessoa.
Comprei o livro [que me encantou].
(flexões)
Quem é pessoa. Chegou a jovem [de quem gosto].
Onde tem ideia de lugar. Mora na cidade [onde há paz].
Quando tem ideia de tempo. Não sei o dia [quando retornará].
Como tem ideia de modo. Não sei o modo [como ele fez isso].
Cujo tem ideia de possuidor. Esta é a jovem [cujas ideias admiro].
é pronome do tipo tudo, todos,

Quanto Comprou tudo [quanto quis].
etc.
CLASSIFICAÇÃO
RESTRITIVAS
Restringem ou especificam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o.
Essa oração não pode ser separada da principal por vírgula (travessão ou parênteses).
Ex.: [Chegou o professor] [que me auxiliou no projeto].
A ausência da vírgula revela que a oração subordinada adjetiva é restritiva. A partir disso,
podemos concluir que existem outros professores e só o que chegou me auxiliou no projeto.
Atenção! A oração adjetiva nunca vem antes da principal. Pode vir depois ou
no meio da principal.
Ex.: [O professor [que me auxiliou] no projeto chegou.]
EXPLICATIVAS
Acrescentam uma explicação acessória ao termo antecedente. Essas orações aparecem
com marcação de pausa (vírgula, travessão ou parênteses).
Ex.: [Chegou o professor], [que me auxiliou no projeto].
MUDE SUA VIDA!

223
A presença da vírgula revela que a oração subordinada adjetiva é explicativa. O papel da

oração explicativa é apenas acrescentar uma informação sobre o professor que chegou (ele
me ajudou no projeto). Aqui, trata-se apenas de um único professor.
Compare os exemplos a seguir:
Ex.: O político que desvia dinheiro público deve ser preso.
O político, que desvia dinheiro público, deve ser preso.
No 1º período, a oração adjetiva é restritiva (sem vírgula). Podemos concluir, então, que
só os políticos que desviam dinheiro público devem ser presos. No 2º período, a oração adjetiva
é explicativa (com vírgula). A partir disso, podemos chegar à conclusão de que todos os políticos
desviam dinheiro público. A explicativa apenas acrescenta uma informação sobre os políticos.
Atenção! Há casos em que a oração adjetiva só pode ser explicativa.
Ex.: O Brasil, que é um país em desenvolvimento, não investe em educação.
Observe que Brasil já é um tremo restrito, ou seja, só existe um. Então, não
podemos restringir um termo que já restrito. Se retirar as vírgulas, a ideia será de
que existem outo Brasil (ou outros) que não estão em desenvolvimento.
ORAÇÕES REDUZIDAS
gerúndio ou particípio). Além disso, o conectivo (pronome relativo) não aparece na oração
subordinada adjetiva reduzida.
Ex.: [Ela foi a primeira] [a responder a questão.] => Oração subordinada adjetiva
restritiva reduzida de infinitivo
[Ela foi a primeira] [que respondeu a questão.] => Oração subordinada adjetiva restritiva
desenvolvida
[Gosto de alunos] [tirando dúvidas.] => Oração subordinada adjetiva restritiva
reduzida de gerúndio
[Gosto de alunos] [que tiram dúvidas.] => Oração subordinada adjetiva restritiva
desenvolvida
[Encontrei os matérias] [trazidos por você.] => Oração subordinada adjetiva restritiva
reduzida de particípio
[Encontrei os matérias] [que foram trazidos por você.] => Oração subordinada
adjetiva restritiva desenvolvida
Atenção! São consideradas orações subordinadas adjetivas reduzidas de
particípio quando podemos substituir por uma estrutura de voz passiva analítica.
Ex.: [Conversei com a mulher] [machucada pelo ciúme do companheiro.]
=> Oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de particípio
[Conversei com a mulher] [que foi machucada pelo ciúme do
companheiro.] => Oração subordinada adjetiva restritiva desenvolvida
RESUMO
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Conceito
MUDE SUA VIDA!

224
São iniciadas por um pronome relativo, que retoma o termo (nome) antecedente.
Exercem a função sintática de adjunto adnominal do substantivo antecedente.
Classificação
Restritivas
Não são isoladas por vírgulas. Restringem o termo antecedente.
Explicativas
São isoladas por vírgulas. Apenas apresentam uma explicação acessória sobre o
termo antecedente.
Orações reduzidas
Apresentam verbo no infinito, no gerúndio ou no particípio e não são iniciadas
por pronome relativo.
EXERCÍCIOS
1. Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Cargo:
Assistente Social Assunto: Período composto
Assinale a alternativa que analisa e classifica corretamente a oração em destaque no
seguinte excerto: “[…] uma comunidade em que as pessoas se sentem agradecidas umas
com as outras tem mais chance de ser um lugar agradável para se viver [...]”.
a) Oração substantiva completiva nominal, pois completa o sentido do nome
“comunidade”, sem a qual esse substantivo não teria sentido completo.
b) Oração adjetiva restritiva, pois caracteriza e especifica qual comunidade é agradável.
c) Oração adjetiva explicativa, pois generaliza que toda comunidade tem chance de ser
agradável.
d) Oração adverbial final, pois indica a finalidade de comportamento que se espera em uma
comunidade.
e) Oração adverbial condicional, visto que apresenta uma condição para que a comunidade
seja agradável.
Gabarito: B
Solução rápida
A palavra “que” é pronome relativo (=na qual), então introduz uma oração
subordinada adjetiva. Essa oração adjetiva é classificada como restritiva em função
da ausência da vírgula isolando-a.
Solução completa
A palavra “que” é pronome relativo (=na qual), então introduz uma oração
subordinada adjetiva.
a) Oração substantiva completiva nominal, pois completa o sentido do nome
“comunidade”, sem a qual esse substantivo não teria sentido completo. (errado) A
oração completiva nominal exerce a função de complemento nominal de algum nome
(substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio) contido na oração principal e é
introduzida, em geral, por conjunção integrante, nunca por pronome relativo.
MUDE SUA VIDA!

225
b) Oração adjetiva restritiva, pois caracteriza e especifica qual comunidade é

agradável. (certo) As orações subordinadas adjetivas restritivas são introduzidas
por pronome relativo e restringem ou especificam o sentido do termo a que se
referem, individualizando-o. Essas orações não podem ser separadas da principal por
vírgula (travessão ou parênteses).
c) Oração adjetiva explicativa, pois generaliza que toda comunidade tem
chance de ser agradável. (errado) As orações subordinadas adjetivas restritivas são
introduzidas por pronome relativo e acrescentam uma explicação acessória ao termo
antecedente. Essas orações aparecem com marcação de pausa (vírgula, travessão
ou parênteses).
d) Oração adverbial final, pois indica a finalidade de comportamento que se
espera em uma comunidade. (errado) A oração subordinada final não é introduzida
por pronome relativo, e sim por conjunções subordinativas adverbiais finais. As
principais são: a fim de que, para que.
e) Oração adverbial condicional, visto que apresenta uma condição para que a
comunidade seja agradável. (errado) A oração subordinada condicional não é
introduzida por pronome relativo, e sim por conjunções subordinativas adverbiais
condicionais. As principais são: se, caso, desde que, a não ser que, etc.
2. Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Itabira - MG Cargo: Auditor Fiscal de Obras Ano: 2020
Assunto: Período composto
“[...] os municípios, que são os responsáveis pela maior parte das matrículas públicas
no ensino infantil e fundamental, focarão, em 2020, na formação dos docentes [...]”
A frase em destaque é uma oração subordinada adjetiva que produz, sobre o núcleo do
sujeito da oração principal, um efeito de sentido de:
a) Restrição.
b) Condição.
c) Explicação.
d) Comparação.
Gabarito: C
Solução rápida
A palavra “que” é pronome relativo (=os quais), por isso introduz uma oração
subordinada adjetiva. Como essa oração está isolada por vírgulas, deve ser
classificada como adjetiva explicativa.
Solução completa
As orações subordinadas adjetivas são iniciadas por um pronome relativo, que
retoma o termo (nome) antecedente. As orações subordinadas adjetivas restritivas
restringem ou especificam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o.
Essas orações não podem ser separadas da principal por vírgula (travessão ou
parênteses). As orações subordinadas adjetivas restritivas acrescentam uma
explicação acessória ao termo antecedente. Essas orações aparecem com marcação
de pausa (vírgula, travessão ou parênteses).
3. Ano: 2019 Banca: CESPE Órgão: PRF Cargo: Policial Rodoviário Federal Assunto:
Orações subordinadas adjetivas
MUDE SUA VIDA!

226
No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o

item a seguir.
A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria alterado, caso o trecho
“que se infiltra no ambiente no qual dormimos” (ℓ. 18 e 19) fosse isolado por vírgulas.
Trecho de apoio: “Nos humanos, o excesso de luz urbana que se infiltra no ambiente no
qual dormimos pode reduzir drasticamente os níveis de melatonina, que regula o nosso ciclo
de sono-vigília.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
Caso o trecho “que se infiltra no ambiente no qual dormimos” (ℓ. 18 e 19) fosse
isolado por vírgulas, o trecho destaco passaria a ter caráter explicativo, ou seja,
deixaria de restringir o termo antecedente e passaria a explicar. A correção
gramatical seria mantida.
Solução completa
O trecho “que se infiltra no ambiente no qual dormimos” é introduzido por
pronome relativo “que” (=o qual). Esse pronome tem a função de introduzir uma
oração com caráter restritivo (quando não houver vírgula, travessão ou parênteses)
ou explicativo (quando houver vírgula, travessão ou parênteses). A inserção da
vírgula tornaria o trecho explicativo, com isso o sentido seria alterado, mas a correção
gramatical preservada.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

CONCEITO
As orações subordinadas adverbiais exercem a função de adjuntos adverbiais. Em
outras palavras, são adjuntos adverbiais oracionais.
Ex.: Eles estudaram pela manhã. (adjunto adverbial de tempo)
Eles estudaram quando o sol nasceu. (adjunto adverbial de tempo oracional)
CLASSIFICAÇÃO
As orações subordinadas adverbiais, assim como os adjunto adverbiais, expressam uma
circunstância (causa, tempo, finalidade, etc.). São nove valores semânticos (circunstância) que
estudaremos a seguir. Você já estudou as conjunções (e locuções conjuntivas) subordinativas
na unidade de conjunções.
CAUSAL
Modificam a oração principal apresentando uma circunstância de causa. Os principais
conectores causais são: porque, porquanto, como (= porque), visto que, já que, uma vez
que.
Ex.: [Ele não veio ao curso] [porque está doente.] => 1ª oração: oração principal / 2ª
oração: oração subordinada adverbial causal
MUDE SUA VIDA!

227
[Já que não me escutou,] [não lhe darei mais conselhos.] => 1ª oração: oração principal
/ 2ª oração: oração subordinada adverbial causal
Atenção! Para a conjunção como ser causal, ela deve vir na primeira oração, ou estar
intercalada.
Ex.: Como não acordou cedo, perdeu o horário. (=porque)
Atenção! Caro(a) leitor(a), você deve analisar sempre o contexto. Como não é sempre
causal quando aparece na frente.
Ex.: Como os dados mostravam, o candidato do partido PF venceu. (=conforme)
Atenção! Veja alguns casos que merecem atenção.
➢ Uma vez que + verbo no modo indicativo: causal

Ex.: [Uma vez que estudou,] [foi aprovado.] (uma vez que = porque)
➢ Uma vez que + verbo no modo subjuntivo: condicional

Ex.: [Uma vez que estude,] [será aprovado.] (uma vez que = caso)
➢ Se + verbo no modo indicativo: causal

Ex.: [Se precisa estudar,] [não sairá.] (se = porque)
➢ Se + verbo no modo subjuntivo: condição

Ex.: [Se precisasse estudar,] [não sairia.]
CONSECUTIVA
Exprimem um fato que é consequência, efeito do que se declara na oração principal. São,
geralmente, introduzidas pela conjunção que (é comum haver na oração principal palavra de
sentido intensificador - tão, tal, tamanho, tanto - ou modal - de tal modo, de tal maneira, de tal
forma, etc.).
Ex.: [Estava tão cansada] [que dormiu no sofá.] => 1ª oração: oração principal / 2ª
oração: oração subordinada adverbial consecutiva
[Estudou tanto] [que foi aprovado] => 1ª oração: oração principal / 2ª oração: oração
subordinada adverbial consecutiva
COMPARATIVA
Estabelecem uma comparação em relação à oração principal. Os principais conectivos
são: como, tão...como, tanto...quanto, mais… (do) que, menos…(do) que.
Ex.: [Ele estuda tanto] [quanto o irmão.] => 1ª oração: oração principal / 2ª oração:
oração subordinada adverbial comparativa
[Ele é dedicado] [como os companheiros.] => 1ª oração: oração principal / 2ª
oração: oração subordinada adverbial comparativa
Atenção! A oração comparativa, normalmente, apresenta verbo implícito. É
sempre facultativa a presença do termo “do” antes de conjunções comparativas.
MUDE SUA VIDA!

228
Ex.: [Ela é linda] [como o pai.] (é lindo) => 1ª oração: oração principal / 2ª
oração: oração subordinada adverbial comparativa
CONCESSIVA
Expressam um fato contrário sem força suficiente para anular a realização de um outro (o
qual é declarado na principal). Os principais conectores são: embora, conquanto, ainda que,
mesmo que, posto que, se bem que, apesar de que, por mais que, por menos que.
Ex.: [Embora fosse tarde,] [caminhou pelas ruas.] => 1ª oração: oração subordinada
adverbial concessiva / 2ª oração: oração principal
[Ainda que chova,] [irei à praia.] => 1ª oração: oração subordinada adverbial concessiva
/ 2ª oração: oração principal
CONFORMATIVA
Indicam ideia de conformidade, ou seja, exprimem um modelo adotado para a execução
do que se declara na oração principal. As principais conjunções são: conforme, como (=
conforme), segundo, consoante.
Ex.: [Fez o bolo] [como ensina a receita.] => 1ª oração: oração principal / 2ª oração:
oração subordinada adverbial conformativa
Atenção! Observe que aqui os verbos das duas orações são diferentes, então
esse como não pode ser comparativo.
[Estudo] [conforme o professor orientou.] => 1ª oração: oração principal /
2ª oração: oração subordinada adverbial conformativa
CONDICIONAL
Expressam uma condição em relação à ideia formulada pela oração principal. As
principais conjunções são: se, caso, desde que (com verbo no subjuntivo), contanto que, sem
que, a menos que.
Ex.: [Se confiar em mim], [ficaremos juntos.] => 1ª oração: oração subordinada adverbial
condicional / 2ª oração: oração principal
[Caso mude,] [ela voltará para você.] => 1ª oração: oração subordinada adverbial
condicional / 2ª oração: oração principal
Atenção! Caro(a) leito(a), você deve ter muito cuidado com as locuções
conjuntivas condicionais negativas (a não ser que, a menos que, salvo se, etc.).
Ex.: [A não ser que desista], [será aprovado.] (= se não desistir) => A
condição para ser aprovado é não desistir.
Atenção! Você deve sempre analisar o contexto. Veja os exemplos a seguir:

Ex.: [Desde que você não beba,] [poderá dirigir.] => A condição para você dirigir é não
beber. => 1ª oração: oração subordinada adverbial condicional / 2ª oração: oração principal
[Desde que cheguei,] [não a vi.] => A locução conjuntiva aqui tem valor de tempo. => =>
1ª oração: oração subordinada adverbial temporal / 2ª oração: oração principal
MUDE SUA VIDA!

229
FINAL
Expressam a intenção, o objetivo, a finalidade daquilo que se declara na oração principal.
As principais conjunções são: para que, a fim de que.
Ex.: [Fiz o bolo] [para que ele comesse.] => 1ª oração: oração principal / 2ª oração:
oração subordinada adverbial final
{Comprou o livro] [a fim de que você lesse.] => 1ª oração: oração principal / 2ª oração:
oração subordinada adverbial final
TEMPORAL
Indicam uma ideia de tempo ao fato expresso na oração principal, podendo exprimir
noções de simultaneidade, anterioridade ou posterioridade. As principais conjunções são:
quando, enquanto, assim que, logo que, sempre que, antes que, mal (=assim que), apenas
(logo que), depois que.
Ex.: [Quando chegou,] [ela saiu.] => 1ª oração: oração subordinada adverbial temporal /
2ª oração: oração principal
[Enquanto você cozinha,] [eu lavo a louça.] => 1ª oração: oração subordinada adverbial
temporal / 2ª oração: oração principal
PROPORCIONAL
Expressam uma proporcionalidade, uma gradação em relação à ideia formulada pela
oração principal. As principais conjunções são: à proporção que, à medida que, ao passo que,
quanto mais ... mais, quanto menos ... menos, quanto mais ... menos, quanto menos ... mais.
Ex.: [À medida que estudo,] [aprendo a matéria.] => 1ª oração: oração subordinada
adverbial proporcional / 2ª oração: oração principal
[À proporção que conversamos,] [entendemo-nos.] => 1ª oração: oração subordinada
adverbial proporcional / 2ª oração: oração principal
Atenção! Pela lógica, seria correto haver uma oração subordinada adverbial
para cada adjunto adverbial. A Nomenclatura Gramatical Brasileira só listou essas
nove orações adverbias, deixando de fora, por exemplo, as orações com sentido de
modo.
Ex.: [Ela estuda] [sem que alguém mande.] => 1ª oração: oração principal
/ 2ª oração: oração subordinada adverbial modal
ORAÇÕES REDUZIDAS
gerúndio ou particípio). Além disso, o conectivo (conjunção ou locução conjuntiva) não aparece
na oração subordinada adverbial reduzida.
Ex.: [Fiz isso] [por amar você.] => oração subordinada adverbial causal reduzida de
infinitivo
[Estudarei] [até aprender.] => oração subordinada adverbial temporal reduzida de
infinitivo
[Estudarei] [para aprender.] => oração subordinada adverbial final reduzida de
infinitivo
MUDE SUA VIDA!

230
[Apesar de doer,] [tomarei a vacina.] => oração subordinada adverbial concessiva

reduzida de infinitivo.
[Gritei tanto] [a ponto de ficar rouco.] => oração subordinada adverbial consecutiva
reduzida de infinitivo
[Feitas as devidas alterações no contrato,] [eu seria prejudicada.] => oração
subordinada adverbial condicional reduzida de particípio
[Persistindo os sintomas,] o médico deverá ser consultado. => oração subordinada
adverbial condicional reduzida de gerúndio
[Mesmo namorando,] saía com várias mulheres. => oração subordinada adverbial
concessiva reduzida de gerúndio
RESUMO
ORAÇÕES
SUBORDINADAS Iniciam com as conjunções e locuções conjuntivas:
ADVERBIAIS
contanto que, a não ser que, desde que, a menos que, se, caso, sem que,
CONDICIONAIS
salvo que, dado que
ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, conquanto, apesar de
CONCESSIVAS
que, por mais que, sem que (=embora não), embora, malgrado
à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais...mais,

PROPORCIONAIS
quanto mais...menos, quanto menos...menos, quanto menos ...mais
mais do que, menos do que, maior do que, menor do que, pior do que,
COMPARATIVAS como (=igual a), tanto quanto, tal qual, tal como, assim como, bem
como, como se, que nem
depois que, antes que, logo que, desde que, sempre que, agora que,
TEMPORAIS
assim que, todas as vezes que, quando, enquanto, mal (=que)
pois, pois que, uma vez que, porquanto, desde que, porque, visto que,
CAUSAIS
já que, que, dado que, na medida em que
CONFORMATIVAS conforme, segundo, consoante, como (=conforme)
de sorte que, de modo que, de forma que, de jeito que, tamanho que,
CONSECUTIVAS
tão que, tanto que, tal que, sem que (=que não)
FINAIS a fim de que, para que, que
Verbo no infinitivo gerúndio ou particípio e não são iniciadas por

REDUZIDAS
conjunção ou locução conjuntiva.
EXERCÍCIOS
1. Banca: Quadrix Órgão: CRESS-GO Cargo: Agente Administrativo Ano: 2019 Assunto:
Período composto
MUDE SUA VIDA!

231
Quanto à correção gramatical e à coerência das substituições propostas para vocábulos e

trechos destacados do texto, julgue o item.
“mas” (linha 17) por embora.
Trecho apoio: “O perfil do jovem no Facebook foi removido, mas as imagens seguiram
circulando na Internet.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
A conjunção “mas” é adversativa (coordenada). A conjunção “embora” é
concessiva (subordinada).
Solução completa
A conjunção “mas” é adversativa (coordenada). A conjunção “embora” é
concessiva (subordinada). Ainda que ambas introduzam uma ideia de oposição, a
substituição de uma pela outra não preserva o sentido nem a correção gramatical.
As conjunções adversativas são empregadas com verbo no modo indicativo; as
conjunções concessivas, com verbos no subjuntivo. Além disso, o emprego das
adversativas enfatiza a ideia da oração coordenada sindética adversativa; o emprego
das concessivas, a ideia da oração principal.
“O perfil do jovem no Facebook foi removido, mas as imagens seguiram
circulando na Internet.”
“O perfil do jovem no Facebook foi removido, embora as imagens seguiram
circulando na Internet.” (errado)
Assunto: Período composto
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se
segue.
No período em que se inserem, os trechos “para absolver o presente” (l.13) e “para louvar
os bons tempos antigos” (l.14) exprimem finalidades.
Trecho de apoio: “Que fique claro: não tenho nenhuma intenção de difamar ou condenar
o passado para absolver o presente, nem de deplorar o presente para louvar os bons tempos
antigos.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
A preposição “para” introduz, no contexto, uma ideia de finalidade, equivale a
“a fim de”.
Solução rápida
No contexto, a preposição “para” está introduzindo orações subordinadas
adverbiais finais reduzidas de infinitivo. As orações reduzidas são aquelas em que o
MUDE SUA VIDA!

232
verbo se encontra na forma nominal (infinito, gerúndio ou particípio). Além disso, o

conectivo (conjunção ou locução conjuntiva) não aparece na oração subordinada
adverbial reduzida. Veja as orações desenvolvidas: “Que fique claro: não tenho
nenhuma intenção de difamar ou condenar o passado para que absolvam o presente,
nem de deplorar o presente para que louvem os bons tempos antigos.”
3. Banca: Quadrix Órgão: CRESS - SC Cargo: Agente Fiscal Ano: 2019 Assunto: Período
composto
Em relação ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item.
A oração “como cada uma sustenta uma verdade diferente” (linhas 4 e 5) expressa, em
relação à oração subsequente, circunstância de causa.
Trecho de apoio: “Na teoria, tanto a ciência como a religião estão interessadas acima de
tudo na verdade, porém, como cada uma sustenta uma verdade diferente, estariam fadadas a
se chocar.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
A conjunção “como”, no contexto, equivale a “porque” e introduz a causa da
oração seguinte. “porque cada uma sustenta uma verdade diferente, estariam
fadadas a se chocar.”
Solução completa
A conjunção “como” pode ser comparativa, conformativa ou causal. Para a
conjunção “como” ser causal, ela deve vir na primeira oração, ou estar intercalada.
No texto, a conjunção “como” na primeira oração. Veja: “como (= porque) cada uma
sustenta uma verdade diferente (or. subord. adv. causal), estariam fadadas a se
chocar (or. principal).
4. Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Catas Altas - MG
Cargo: Auxiliar de Consultório Dentário
Releia este trecho.
“...se não cuidarmos da natureza, ela se vinga!”
A conjunção presente nesse trecho confere a ele uma ideia

a) conclusiva.
b) condicional.
c) adversativa.
d) consecutiva.
Gabarito: B
Solução rápida
A conjunção “se” introduz uma ideia condicional.
Solução completa
MUDE SUA VIDA!

233
As conjunções condicionais expressam condição, possibilidade, hipótese e

introduzem uma oração subordinada adverbial. As principais conjunções são: se,
caso, desde que (com verbo no subjuntivo), contanto que, sem que, a menos que.
a) conclusiva. (errado) portanto, por isso, por conseguinte
b) condicional. (certo)
c) adversativa. (errado) mas, porém, contudo, todavia, no entanto
d) consecutiva. (errado) ainda que, embora, conquanto, mesmo que
A PALAVRA “QUE”
Neste capítulo, caro(a) leitor(a), estudaremos as funções da palavra que. Você já estudou
isso, mas de forma isolada. Aqui você vai rever essas funções. Esse assunto é muito cobrado em
concursos públicos.
FUNÇÕES MORFOLÓGICAS
Funções morfológicas são as classes gramaticais. Você já estudou as dez classes
gramaticais: artigo, substantivo, adjetivo, pronome, numeral, verbo, advérbio, conjunção,
preposição e interjeição. Agora você vai relembrar a quais classes gramaticais a palavra que
pode pertencer.
a) Advérbio: intensifica um verbo, um adjetivo ou um advérbio. Equivale a quão, tão,

muito.
Ex.: Que inteligente é você.
Que longe estamos!
b) Pronome indefinido: precede um substantivo, equivalendo a quanto(s), quanta(s).

Ex.: Que calor está fazendo!
Que tristeza!
c) Pronome interrogativo: precede substantivos, equivalendo a que coisa, qual,

quais.
Ex.: Que você quer?
Que material comprou?
Não sei que caderno comprou.
d) Substantivo: precedido de artigo, pronome ou numeral. Equivale a qualquer coisa,

alguma coisa. É sempre acentuado.
Ex.: Você tem um quê de anjo.
e) Preposição: equivale à preposição de. Normalmente, aparece ligando o verbo ter ao

verbo principal.
Ex.: Tenho que fazer o exercício.
f) Interjeição: exprime emoção. É acentuado.

Ex.: Quê! Você passou?
g) Partícula expletiva: exprime ênfase. Pode ser retirada sem nenhum prejuízo.
Ex.: Que que houve?
Eu quase que fui atropelada.
MUDE SUA VIDA!

234
h) Pronome relativo: refere-se a um termo antecedente (substantivou ou pronome).

Equivale a o qual, a qual, as quais, as quais. Introduz orações subordinadas adjetivas.
Ex.: Comprei o livro que me recomendou.
Ela faz aquilo que quer.
i) Conjunção:
• Coordenativa aditiva: liga verbo idênticos. Equivale a e.
Ex.: Chora que chora.
• Coordenativa adversativa: indica uma ressalva, uma oposição. Equivale a mas.

Ex.: Outro, que não você, deveria ter limpado a sala.
• Coordenativa explicativa: equivale a pois.

Ex.: Estude que será aprovado.
• Subordinativa integrante: introduz uma oração subordinada substantiva. Você

consegue substituir a oração subordinada por isso.
Ex.: É necessário que tome o remédio. (É necessário isso)
• Subordinativa final: introduz uma oração subordinada adverbial final. Equivale

a para que.
Ex.: Fiz-lhe um sinal que se calasse. (= para que)
• Subordinativa consecutiva: introduz uma oração subordinada adverbial

consecutiva.
Ex.: Bebeu tanto que ficou bêbado.
• Subordinativa causal: introduz uma oração subordinada adverbial causal.

Equivale a porque.
Ex.: Saímos que a sala estava inundada.
• Subordinativa comparativa: introduz uma oração subordinada adverbial

comparativa.
Ex.: Maria é mais dedicada (do) que João.
• Subordinativa concessiva: introduz uma oração subordinada adverbial

concessiva. Neste caso, ocorre a supressão de ainda na locução verbal ainda que.
Ex.: Que estejamos cansados, iremos estudar. (= ainda que)
• Subordinativa temporal: introduz uma oração subordinada adverbial temporal.

Ex.: Já são cerca de dois meses que o projeto foi implementado. (= desde que)
FUNÇÕES SINTÁTICAS
Você já estudou as funções sintáticas: sujeito, objetos, adjuntos, complemento nominal,
aposto, vocativo, agente da passiva, predicativo. Agora você vai relembrar quais funções
sintáticas a palavra que pode exercer na oração.
MUDE SUA VIDA!

235
a) adjunto adverbial: quando que for um advérbio (classe gramatical), ele exerce a
função de adjunto adverbial.
Ex.: Que inteligente é você. (=adjunto adverbial de intensidade).
Você já estudou isso. Você viu que os advérbios exercem a função de adjunto adverbial.
b) adjunto adnominal: quando o que for pronome indefinido, funcionará como adjunto
adnominal.
Ex.: Que calor está fazendo! (= adjunto adnominal do substantivo calor)
c) Todo pronome interrogativo exerce função sintática. Você terá de avaliar a oração
para classifica-lo. Veja:
Ex.: Que você quer? (= objeto direto)
Eu quero dinheiro. (= objeto direto)
Normalmente ele tem a função sintática do termo que o representa na resposta.
Ex.: Que material comprou? (= adjunto adnominal)
Comprei o material de português. (= adjunto adnominal)
De que você gosta? (= objeto indireto)
Eu gosto de chocolate. (= objeto indireto)
d) Todo pronome relativo sempre exerce função sintática e não é, necessariamente, a

mesma de seu antecedente.
Ex.: [Gostei do livro] [que comprei.] => Na 1ª oração, a palavra livro exerce a função
sintática de objeto indireto (eu: sujeito oculto; gostei: v.t.i.; do livro: o.i.). Na 2º oração, o
pronome relativo que retoma o termo livro e exerce a função de objeto direto (eu: sujeito
oculto; comprei: v.t.d.; que: objeto direto).
[Nós encontramos a menina] [que gabaritou a prova.] => Na 1ª oração, a palavra menina
exerce a função de objeto direto (nós: sujeito; encontramos: v.t.d.; a menina: o.d.). Na 2ª oração,
o pronome relativo que retoma o termo menina e exerce a função de sujeito (Quem gabaritou
a prova? A menina. O pronome relativo que está substituindo menina na 2ª oração, por isso é o
sujeito do verbo gabaritar.).
[A criança comeu o biscoito] [de que gosta.] => Na 1ª oração, a palavra biscoito exerce a
função de objeto direto (a criança: sujeito; comeu: v.t.d.; o biscoito: o.d.). Na 2ª oração, o
pronome relativo que retoma o termo biscoito e exerce a função de objeto indireto (ela: sujeito
oculto; gosta: v.t.i.; de que: objeto indireto).
[Não sou mais a mulher] [que eu era.] => Na 1ª oração, a palavra mulher exerce a função
de predicativo (eu: sujeito oculto; sou: v.l.; a mulher: predicativo do sujeito). Na 2ª oração, o
pronome relativo que retoma o termo mulher e exerce a função de predicativo (eu: sujeito; era:
v.l.; que: predicativo).
[Assistimos ao filme] [a que você fez referência.] => Na 1ª oração, a palavra filme exerce
a função de objeto indireto (nós: sujeito oculto; assistimos: v.t.i.; ao filme: o.i.). Na 2ª oração, o
pronome relativo que retoma o termo filme e exerce a função de complemento nominal (você:
sujeito; fez: v.t.d.; referência: objeto direto; a que: complemento nominal do substantivo
abstrato referência).
[Visitei a casa] [em que morei.] =>Na 1ª oração, a palavra casa exerce a função de objeto
direto (eu: sujeito oculto; visitei: v.t.d.; a casa: o.d.). Na 2ª oração, o pronome relativo que
MUDE SUA VIDA!

236
retoma o termo casa e exerce a função de adjunto adverbial de lugar (eu: sujeito oculto; morei:
v.i.; em que: adjunto adverbial de lugar).
[Prenderam o ladrão] [por que eu fui roubada.] => Na 1ª oração, a palavra ladrão exerce
a função de objeto direto (sujeito indeterminado; prenderam: v.t.d.; o ladrão: o.d.). Na 2ª oração,
o pronome relativo que retoma o termo ladrão e exerce a função de agente da passiva (eu:
sujeito; fui roubada: ser + particípio -voz passiva analítica; por que: agente da passiva).
RESUMO
A palavra “QUE”
Classe gramatical Função sintática
Advérbio Adjunto adverbial
(em geral, vem seguido de adjetivo)
Que simpática é a jovem. Que simpática é a jovem. (adj adv.)
Pronome indefinido Adjunto adnominal
(em geral, vem seguido de substantivo)
Que saudades sinto das nossas
Que saudades sinto das nossas conversas!
conversas! (adj. adn.)
Pronome (indefinido) interrogativo Várias funções sintáticas
Que ele disse? Que ele disse? (o.d)
Que livro você leu? Que livro você leu? (adj. adn.)
Várias funções sintáticas
Substantivo
Sinto um quê de insatisfação. Sinto um quê de insatisfação. (o.d.)

Preposição acidental Não exerce função sintática.
(equivale à preposição de)
Tenho que viajar hoje.
Primeiro que tudo, lerei este texto. ---------------
Interjeição Não exerce função sintática.
Quê! Ele agiu dessa forma! --------------
Partícula de realce Não exerce função sintática.
(com função acessória, sempre retirável da
oração)
Ele que organiza tudo.
Nós é que faremos tudo. -------------
Pronome relativo Várias funções sintáticas
(em geral, equivale a o qual, a qual, os quais, as
quais)
MUDE SUA VIDA!

237
Chegaram os torcedores que ficaram sem Chegaram os torcedores que ficaram

voz. sem voz. (sujeito)
Conjunção coordenativa: aditiva, Não exerce função sintática.
adversativa e explicativa
Conjunção integrante Não exerce função sintática.
(introduz as orações substantivas)
Desejo que sejas feliz. ----------------
Conjunção subordinativa: final, Não exerce função sintática.
consecutiva, causal, comparativa,
concessiva, temporal
EXERCÍCIOS
1. Banca: COMPERVE Órgão: TJ-RN Cargo: COMPERVE - 2020 - TJ-RN - Coordenador
Técnico de Atendimento e Suporte Ano: 2020 Assunto: A palavra “que”
Para responder à questão, considere o excerto transcrito abaixo.
“É lidando[1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz

colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, que vamos solucionar questões
que[2] não são parte do repertório ocidentalizado das disciplinas” opina Carlota Boto,
professora de Filosofia da Educação na USP (Universidade de São Paulo), que vê o surgimento
de um movimento contrário à divisão disciplinar do século 18.
O elemento linguístico [2] funciona como

a) conjunção integrante, introduzindo uma oração objetiva direta.
b) pronome relativo, podendo ser substituído por “cujas”.
c) pronome relativo, podendo ser substituído por “as quais”.
d) conjunção integrante, introduzindo uma oração predicativa.
Gabarito: C
Solução rápida
A palavra “que” é pronome relativo pois retoma o termo antecedente
“questões” e pode ser substituído por “pelas quais”.
Solução completa
a) conjunção integrante, introduzindo uma oração objetiva direta.
(errado) Para descobrir se é conjunção integrante, basta substituir a oração
introduzida pelo “que” pela palavra “isso”.
b) pronome relativo, podendo ser substituído por “cujas”. (errado) O
pronome relativo “cujo” (e flexões) não pode substituir outro pronome relativo e só
pode ser empregado quando houver ideia de posse.
c) pronome relativo, podendo ser substituído por “as quais”. (certo) A
palavra “que” é pronome relativo quando se refere a um termo antecedente
(substantivou ou pronome). Equivale a o qual, a qual, as quais, as quais. Introduz
orações subordinadas adjetivas.
MUDE SUA VIDA!

238
d) conjunção integrante, introduzindo uma oração predicativa.

(errado) Para descobrir se é conjunção integrante, basta substituir a oração
introduzida pelo “que” pela palavra “isso”.
2. Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Colinas do Tocantins - TO Provas: Engenheiro Civil

Ano: 2020 Assunto: A palavra “que”
Em “O governo rouba de nós através de impostos que não são revertidos em benefícios
sociais...” (l. 13-14), o vocábulo “que” está exercendo função sintática de
a) pronome relativo.
b) conjunção integrante.
c) conjunção explicativa.
d) pronome interrogativo.
Gabarito: A
Solução rápida
Na passagem, o vocábulo “que” equivale a “os quais”, então é pronome relativo.
Solução completa
a) pronome relativo. (certo) A palavra “que” é pronome relativo quando se
refere a um termo antecedente (substantivou ou pronome). Equivale a o qual, a qual,
as quais, as quais. Introduz orações subordinadas adjetivas.
b) conjunção integrante. (errado) Introduz uma oração subordinada
substantiva. Você consegue substituir a oração subordinada por isso.
c) conjunção explicativa. (errado) Equivale a “pois”.
d) pronome interrogativo. (errado) Precede substantivos, equivalendo a que
coisa, qual, quais.
3. Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Salto de Pirapora - SP Cargo: Agente

Comunitário de Saúde Ano: 2019 Assunto: A palavra “que”
A palavra QUE destacada pode ser classificada como pronome relativo somente no item:
a) “[...] possui uma constituição QUE emanou da vontade do povo [...]”
b) “[...] isso significa QUE vivemos em uma República.”
c) “[...] este trecho estabelece QUE, no Brasil, também funciona a democracia direta.”
d) “Ele explica QUE essa palavra por si só concentra todo o significado da expressão.”
Gabarito: A
Solução rápida
(certo) que = a qual
b) “[...] isso significa QUE vivemos em uma República.” (errado) conjunção
integrante
c) “[...] este trecho estabelece QUE, no Brasil, também funciona a democracia
direta.” (errado) conjunção integrante
d) “Ele explica QUE essa palavra por si só concentra todo o significado da
expressão.” (errado) conjunção integrante
Solução completa
(certo) que = a qual A palavra “que” é pronome relativo quando se refere a um
MUDE SUA VIDA!

239
termo antecedente (substantivou ou pronome). Equivale a o qual, a qual, as quais,

as quais. Introduz orações subordinadas adjetivas.
b) “[...] isso significa QUE vivemos em uma República.” (errado) conjunção
integrante introduz uma oração subordinada substantiva. Você consegue substituir a
oração subordinada por “isso”. Isso significa isso. Em geral, depois de verbo, não
aparece pronome relativo.
c) “[...] este trecho estabelece QUE, no Brasil, também funciona a democracia
direta.” (errado) conjunção integrante introduz uma oração subordinada
substantiva. Você consegue substituir a oração subordinada por “isso”. Isso significa
isso. Em geral, depois de verbo, não aparece pronome relativo.
d) “Ele explica QUE essa palavra por si só concentra todo o significado da
expressão.” (errado) conjunção integrante introduz uma oração subordinada
substantiva. Você consegue substituir a oração subordinada por “isso”. Isso significa
isso. Em geral, depois de verbo, não aparece pronome relativo.
4. Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Câmara de Cabo de Santo Agostinho - PE Cargo:

Advogado Ano: 2019 Assunto: A palavra “que”
O termo destacado em “[...] ele sabe que não é o suficiente [...]” é
a) um pronome relativo, pois refere-se ao termo anterior “ele”, a fim de não o repetir.
b) uma conjunção explicativa, visto que inicia uma explicação sobre algo que o sujeito não
compreendia.
c) uma conjunção integrante, a qual insere o complemento exigido pelo verbo “sabe”.
d) uma conjunção coordenativa, pois une frases independentes.
Gabarito: C
Solução rápida
O termo destacado em “[...] ele sabe que não é o suficiente [...]” é conjunção
integrante, pois toda a oração introduzida por ele pode ser substituída por “isso”. =>
“[...] ele sabe isso [...]”
Solução completa
a) um pronome relativo, pois refere-se ao termo anterior “ele”, a fim de não o
repetir. (errado) A palavra “que” é pronome relativo quando se refere a um termo
antecedente (substantivou ou pronome). Equivale a o qual, a qual, as quais, as quais.
Introduz orações subordinadas adjetivas.
b) uma conjunção explicativa, visto que inicia uma explicação sobre algo que o
sujeito não compreendia. (errado) Partícula expletiva exprime ênfase. Pode ser
retirada sem nenhum prejuízo.
c) uma conjunção integrante, a qual insere o complemento exigido pelo verbo
“sabe”. (certo) conjunção integrante introduz uma oração subordinada substantiva.
Você consegue substituir a oração subordinada por “isso”. Isso significa isso.
d) uma conjunção coordenativa, pois une frases independentes. (errado)
Quando o termo “que” for conjunção coordenativa, poderá ser substituído por “e”
(aditivo), “mas” (adversativo) ou “pois” (explicativo).
MUDE SUA VIDA!

240
A PALAVRA “SE”
FUNÇÕES MORFOLÓGICAS
a) Pronome reflexivo: quando o sujeito pratica e sofre a ação verbal. Para identificar,
basta perceber se a ação pode ser dirigida a outra pessoa.
Ex.: Maria se cortou. (= cortou a si mesma)
Ela poderia ter cortado alguém, ou seja, essa ação poderia ser dirigida a outra pessoa.
Então, a palavra se é pronome reflexivo.
Atenção! O pronome se pode adquirir caráter de reciprocidade.
Ex.: João e Maria se abraçaram. (=um ao outro)
b) Parte integrante do verbo (PIV): é o pronome que acompanha o verbo, ou seja, sem
ele o verbo não pode ser usado (suicidar-se, referir-se, queixar-se, arrepender-se, etc.); ou sem
ele o verbo tem nítida alteração de sentido (debater-se, comunicar-se, etc.)
Ex.: Ela se suicidou. (Ela suicidou. – não existe)
João se referiu ao professor. (Ele referiu ao professor. – não existe)
Ela se comunica bem. (≠ Ela comunica bem. – o sentido muda)
c) Partícula expletiva (ou de realce): quando sua retirada não prejudica a estrutura da
oração nem altera o sentido.
Ex.: Ela se chegou de mansinho. (= Ela chegou de mansinho.)
Vão-se os anéis e ficam-se os dedos. (= Vão os anéis e ficam os dedos.)
d) Pronome indeterminador do sujeito (PIS): acompanha verbo transitivo indireto,

intransitivo e de ligação. Tem o papel de indeterminar o sujeito. O verbo fica obrigatoriamente
na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Precisa-se de monitores. (precisa: v.t.i.; se: PIS; de monitores: o.i.)
Vive-se bem aqui. (vive: v.i.; se: PIS; bem: adj. adv. de modo; aqui: adj. adv. de lugar)
Era-se feliz aqui. (era: v.l.; se: PIS; feliz: predicativo; aqui: adj. adv. de lugar)
e) Partícula apassivadora (PA): acompanha verbo transitivo direto ou direto e indireto.

Aparece na voz passiva sintética e o verbo concorda com o sujeito.
Ex.: Vendeu-se a joia. (vendeu: v.t.d.; se: PA; a joia: sujeito)
Alugam-se casas. (alugam: v.t.d.; se: PA; casas: sujeito)
Informou-se o problema ao responsável. (informou: v.t.d.i.; se: PA; o problema: sujeito; ao
responsável: o.i.)
Atenção! Não se esqueça de que, para “tirar a prova real” basta fazer a
transposição para a voz passiva analítica.
Ex.: A joia foi vendida.
Casas são alugadas.
O problema foi informado ao chefe.
Atenção! Em todos esses papéis da palavra SE (PIS, PA, pronome reflexivo,

PIV e partícula de realce), ela é um pronome oblíquo átono.
MUDE SUA VIDA!

241
f) Conjunção integrante: inicia as orações subordinadas substantivas, as quais podem

ser substituídas pela palavra “isso”.
Ex.: [Não sei] [se você virão.] => Não sei isso.
g) Conjunção condicional: iniciam as orações subordinadas adverbiais condicionais.

Expressam condição.
Ex.: Se estudar, poderá sair. (Para você sair, a condição é estudar.)
Caro(a) leito(a), você já estudou todas essas funções da palavra SE isoladamente. Aqui,
reuni todas elas para facilitar seu estudo.
FUNÇÕES SINTÁTICAS DO PRONOME REFLEXIVO “SE”

A palavra SE só exercerá função sintática quando for pronome reflexivo.
a) Objeto direto
Ex.: Ela se imagina feliz. (Ela: sujeito; imagina algo ou alguém: v.t.d.; se: o.d.; imagina a si
mesma)
b) Objeto indireto
Ele se deu um presente. (Ele: sujeito; deu: v.t.d.i.; um presente: o.d.; se: o.i.; deu um
presente a si mesmo)
c) Sujeito do verbo no infinitivo

Ex.: Ela deixou-se ficar sozinha. (Ela: sujeito; deixou: v.t.d.; se: sujeito; ficar: v.l.; sozinha:
predicativo do sujeito ela deixou que ela mesma ficasse sozinha.)
RESUMO
A palavra “SE”
Classe gramatical Observação Função sintática
Pronome reflexivo Obj. direto, indireto e sujeito do

infinitivo
Sujeito pratica e sofre Ela se prejudicou. (o.d.)
ação. Ela se permitiu um descanso. (o.i.)
Ela se prejudicou.
Ela se ouviu cantar. (sujeito do
cantar)
Parte integrante do verbo O verbo não pode ser Não exerce função sintática.
(PIV) conjugado sem ele ou o
sentido é alterado com a
Ela se queixou da aula. sua retirada. --------------
Partícula expletiva Pode ser retirada sem Não exerce função sintática.
Ela se saiu de fininho. prejuízo para o sentido.
MUDE SUA VIDA!

242
--------------
Pronome indeterminador Acompanha v.t.i.; v.i.; v.l. Não exerce função sintática.
do sujeito na 3ª pessoa do singular.
Acredita-se em milagres. -------------
Partícula apassivadora (PA) Acompanha v.t.d. ou Não exerce função sintática.
Encontrou-se o dinheiro. v.t.d.i. e o verbo concorda
Determinaram-se os prazos. com o sujeito. ---------------
Conjunção integrante Inicia or. subor. Não exerce função sintática.
Perguntou se você viria. substantiva, a qual pode
Perguntou isso. ser substituída por “isso”. --------------
Conjunção condicional Inicia or. subor. adverbial Não exerce função sintática.
Se chover, ficarei em casa. condicional. -------------
EXERCÍCIOS
1. Banca: Quadrix Órgão: CRO-GO Cargo: Fiscal Regional Ano: 2019 Assunto: A palavra
“se”
A respeito do texto e de seus aspectos linguísticos, julgue o item.
Em “Soma‐se” (linha 12), a partícula “se” indica que o sujeito da oração é indeterminado.
Trecho de apoio: “Soma‐se a isso a evolução das pastas de dente na última década.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
A partícula “se” não é pronome indeterminador do sujeito, e sim partícula
apassivadora. Veja: “Soma‐se a isso a evolução das pastas de dente na última
década.” => A evolução das pastas de dente na última década é somada a isso.
Solução completa
A partícula “se” indica que o sujeito da oração indeterminado quando é pronome
indeterminador do sujeito. Nesse caso, acompanhará verbo transitivo indireto,
intransitivo ou de ligação. O verbo “soma” é transitivo direto e indireto, então a
partícula “se” é apassivadora. Tal partícula acompanha verbo transitivo direto ou
direto e indireto. Aparece na voz passiva sintética e o verbo concorda com o sujeito.
“Soma‐se a isso a evolução das pastas de dente na última década.” => A evolução
das pastas de dente na última década é somada a isso.
2. Banca: Quadrix Órgão: CRP - SC Cargo: Psicólogo Assistente Técnico Ano: 2019
Assunto: A palavra “se”
Considerando aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue.
MUDE SUA VIDA!

243
Em “não se verificam” (linha 11), a partícula “se” indica que o sujeito da oração é
indeterminado, o que se comprova pela flexão verbal na terceira pessoa do plural.
Trecho de apoio: “para os quais não se verificam alterações anatomopatológicas”.
Gabarito: Errado
Solução rápida
Quando a partícula “se” for pronome indeterminador do sujeito, o verbo deverá
ficar flexionado na terceira pessoa do singular. A partícula “se” é pronome
apassivador. “não se verificam alterações anatomopatológicas” / “alterações
anatomopatológicas não são verificadas”.
Solução completa
Pronome indeterminador do sujeito (PIS) acompanha verbo transitivo indireto,
intransitivo e de ligação. Tem o papel de indeterminar o sujeito. O verbo fica
obrigatoriamente na 3ª pessoa do singular.
Partícula apassivadora (PA) acompanha verbo transitivo direto ou direto e
indireto. Aparece na voz passiva sintética e o verbo concorda com o sujeito. “não se
verificam alterações anatomopatológicas” / “alterações anatomopatológicas não são
verificadas”. O verbo “verificar” é transitivo direto.
3. Banca: Quadrix Órgão: CRO-PB Cargo: Quadrix - 2018 - CRO-PB - Fiscal Ano: 2018
Assunto: A palavra “se”
Considerando aspectos linguísticos do texto, julgue o seguinte item.
Na linha 4, a partícula “se”, em “exibindo‐se”, tem valor reflexivo.
Trecho de apoio: “Ele era, na maioria das vezes, um ambulante: em companhia de

ilusionistas, malabaristas e músicos, percorria feiras e mercados, de cidade em cidade,
exibindo‐se em palcos.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
A partícula “se”, em “exibindo‐se”, tem valor reflexivo. Ele exibia a ele mesmo.
Solução completa
Pronome reflexivo: quando o sujeito pratica e sofre a ação verbal. Para
identificar, basta perceber se a ação pode ser dirigida a outra pessoa. É possível
exibir outra pessoa? Sim. Pode exibir o filho, por exemplo. Ele exibia e ele mesmo.
PONTUAÇÃO
MUDE SUA VIDA!

244
A pontuação tem a finalidade de marcar a pausa, o ritmo, a entoação com que as frases
são lidas. Vamos estudar os principais sinais de pontuação e suas funções.
VÍRGULA
CASOS EM QUE E USADA
a) Para separar elementos de mesmo valor sintático em uma enumeração.
Ex.: Comi pão, queijo, presunto, banana. => As vírgulas separam objetos diretos.
Maria, João, Pedro, Joana foram aprovados. => As vírgulas separam os núcleos do
sujeito.
b) Para isolar o vocativo.

Ex.: Joana, corra! => Joana é o vocativo, ou seja, que estou chamando.
c) Para isolar um aposto explicativo.

Ex.: Joana, mãe de dois filhos, trabalha em dois turnos. => “Mãe de dois filhos” é o aposto
explicativo do termo Joana.
d) Para isolar adjuntos adverbiais antepostos ao verbo. Quanto maior o adjunto adverbial
anteposto, maior é a conveniência da vírgula.
Ex.: Hoje pela manhã, tomei meu remédio.
No final do ano passado, viajamos para Natal.
O homem, depois de longa jornada de trabalho, tomou uma cerveja gelada.
Atenção! Quando o adjunto adverbial é curto, a vírgula é dispensada, mas

pode ser empregada para dar ênfase.
e) Para separar palavras e expressões de natureza explicativa, continuativa, conclusiva,

retificativa, enfática de um modo geral: além disso, aliás, a saber, enfim, então, isto é, ou seja, no
mais, ora, ou melhor, outrossim, pensando bem, por exemplo, por assim dizer, realmente, etc.
Ex.: Ela comeu tudo, ou melhor, quase tudo.
Estamos, enfim, a sós.
f) Para separar o nome de lugar nas datas.

Ex.: Rio Grande do Norte, 25 de dezembro de 2001.
g) Para isolar o predicativo quando está deslocado.

Ex.: A menina, sorridente, entregou a prova. (predicativo do sujeito)
A menina sorridente entregou a prova. (adjunto adnominal)
h) Para separar objetos e complementos antecipados quando se quer dar ênfase ou se

quer garantir a clareza.
Ex.: A você, faço meu agradecimento. (complemento nominal)
A Deus, eu agradeço todos os dias. (objeto indireto)
Atenção! A retirada da vírgula no caso acima não acarretaria erro.
MUDE SUA VIDA!

245
i) Para separar o objeto direto ou indireto em caso de pleonasmo.

Ex.: A menina, eu a encontrei desmaiada. (a menina: objeto direto; a: objeto direto
pleonástico)
j) Para indicar a supressão de uma palavra ou um grupo de palavras.
Ex.: Ele gosta de chocolate; eu, de pudim. (= eu gosto de pudim.)
k) Para dar ênfase às conjunções “nem” e “ou”, principalmente quando estiverem

repetidas.
Ex.: Ele não gosta de você, nem da mãe, nem do pai.
Você vai estudar, ou não?
l) Para separar orações coordenadas assindéticas (sem conectivo).

Ex.: Acordei, tomei banho, comi, saí.
m) Para separar as orações coordenadas sindéticas adversativas, alternativas,

conclusivas e explicativas.
Ex.: A menina está doente, mas está no sereno.
Ora você acredita em mim, ora acredita nele.
Estudou muito o dia todo, portanto está preparado para a prova.
Escute, pois tenho boas notícias.
Atenção! Quando os conectivos adversativos estiverem deslocados na

oração (exceto “mas”, pois não pode ser deslocado do início da oração), devem ser
isolados por vírgula.
Ex.: A menina está doente; está, entretanto, no sereno.
Atenção! Quando o conectivo “pois” estiver deslocado na oração (depois do

verbo), tem valor conclusivo e deve ser isolado por vírgula.
Ex.: Ele é seu pai; deve pagar, pois, pensão. (= portanto)
Atenção! A vírgula é facultativa depois das conjunções adversativas e

conclusivas quando iniciarem a frase.
Ex.: Os alunos são agitados. Porém, têm ótimo rendimento.
Os alunos são agitados. Porém têm ótimo rendimento.
n) Para separar a oração coordenada sindética aditiva, quando o sujeito é diferente da

oração anterior, quando há um polissíndeto ou interesse em enfatizar a ideia seguinte.
Ex.: João estuda, e Maria trabalha.
Eu acordei, e estudei, e trabalhei, e descansei.
Você vai estudar, e já.
Atenção! Com a sequência aditiva enfática, há preferência pelo uso da vírgula.

Ex.: Ele não só estuda, como também trabalha.
o) Para separar oração subordinada adjetiva explicativa.
MUDE SUA VIDA!

246
Ex.: O Brasil, que é um país em desenvolvimento, não investe em educação.
p) Para separar a oração subordinada adverbial anteposta à principal ou intercalada nela.

Ex.: Como não me ouviu, você perdeu o prazo para as inscrições. (oração subordinada
adverbial causal)
Você, como não me ouviu, perdeu o prazo para as inscrições.
Atenção! Quando a oração principal está antes da oração subordinada

adverbial, a virgula é facultativa.
Ex.: [Eu acordei] [quando você saiu.] => 1ª oração: oração principal; 2ª
oração: oração subordinada adverbial temporal
[Eu acordei], [quando você saiu.]
Atenção! A vírgula pode ser empregada para evitar uma ambiguidade.

Ex.: Já disse tanto que você não me escuta mais.
Já disse tanto isso. (que: conjunção integrante)
Já disse tanto: oração principal / que você não me escuta mais: oração
subordinada adverbial consecutiva
Já disse tanto, que você não me escuta mais. (A vírgula elimina a ambiguidade.)
q) Para separar as orações reduzidas quando estiverem antes da principal ou intercaladas

nela.
Ex.: Persistindo os sintomas, o médico deverá ser consultado.
CASOS EM QUE NÃO É USADA

a) Para separar o sujeito do verbo.
Ex.: Os materiais chegaram atrasados. (Não pode ser inserida vírgula entre “materiais” e
“chegaram”.)
Chegaram os materiais. (Não pode ser inserida vírgula entre “chegaram” e “materiais”.)
Atenção! Se houver algum termo intercalado entre o sujeito e o verbo, poderá
haver vírgula.
Ex.: Os alunos, depois de duas horas, entregaram as provas.
b) Para separar o verbo de seus complementos (objeto direto e indireto).

Ex.: Eu comprei suplementos alimentares. (Não pode ser inserida vírgula entre
“comprei” e “suplementos”.)
Ele deu carinho ao filho. (Não pode ser inserida vírgula entre “carinho” e “ao filho”.)
c) Para separar o verbo de ligação do predicativo do sujeito.

Ex.: Ela é delicada. (Não pode ser inserida vírgula entre “é” e “delicada”.)
Maria está triste. (Não pode ser inserida vírgula entre “está” e “triste”.)
MUDE SUA VIDA!

247
d) Alguns verbos intransitivos exigem uma circunstância para terem sentido. Não se
separa esses verbos de tais circunstâncias.
Ex.: Ele mora em Niterói. (O verbo morar é intransitivo, mas exige a circunstância de
lugar para ter sentido. Não pode ser inserida uma vírgula entre o verbo “morar” e o adjunto
adverbial de lugar “em Niterói”.)
e) Para separar o agente da passiva e a locução verbal de voz passiva (verbo ser +
particípio).
Ex.: A casa foi invadida por ladrões. (Não pode ser inserida vírgula entre “foi invadida” e
“ladrões”.)
f) Para separar os adjuntos adnominais e os complementos nominais dos nomes a que

se ligam.
Ex. A casa de praia está infestada de cupim. (Não pode ser inserida vírgula entre “casa”
e “de praia” -adj, adn.- , nem entre “infestada” e “de cupim” – compl. nom.)
PONTO FINAL
a) Para indicar o fim de um período.
Ex.: Os candidatos participaram do último debata da televisão. (período simples)
Os candidatos participaram do debate e promovera uma intensa discussão. (período
composto)
b) Depois das abreviaturas.

Ex.: Etc.; ex.; obs.
Atenção! O termo etc. deve sempre ser seguido de ponto e pode ser
antecedido de vírgula ou ponto e vírgula.
Ex.: Gosto de frutas: abacate, maçã, banana, melancia, etc.
Atenção! Não se usa ponto nas siglas.

Ex.: Tribunal Regional do Trabalho (TRT)
PONTO E VÍGULA
a) Para separar elemento de um período extenso, principalmente se houver vírgula nesse
elemento.
Ex.: Estudei a Lei Maria da Penha, que foi sancionada em 2006; a Lei do Feminicídio, que
alterou o Código Penal em 2015, e outras leis que protegem a mulher.
b) Para separar os considerandos, incisos de leis ou decretos e os diversos itens de uma

enumeração.
Ex.: O Governador do Estado,
Considerando que ... ;
Considerando que ... ;
Considerando, finalmente, que ... , decreta
MUDE SUA VIDA!

248
Constataram os técnicos vários problemas:

a) vazamento de água;
b) ruptura da rede em três pontos e
c) alteração do medidor.
Art. 14. Os infratores das disposições desta Lei ficam sujeitos às seguintes sanções:
I - notificação;
II - multa;
III - cassação do atestado;
IV - embargo da obra.
c) Para separar orações coordenadas sindéticas adversativas e conclusivas,

principalmente quando a conjunção (ou locução conjuntiva) está deslocada.
Ex.: Choveu; as ruas estão molhadas, portanto. (1ª oração: oração coordenada assindética;
2º oração: oração coordenada sindética conclusiva)
Ele era franzino; tinha, porém, a força de um urso. (1ª oração: oração coordenada
assindética; 2º oração: oração coordenada sindética adversativa)
d) Para separar orações quando uma delas apresenta vírgula vicária.

Atenção! Vírgula vicária é aquela que substitui um termo já expresso.
Ex.: Ela gosta de chocolate; você, de sorvete. (vírgula vicário – substitui o
verbo “gosta”)
DOIS-PONTOS
a) Para indicar uma citação ou fala (discurso direto).
Ex.: O professor pergunto ao aluno: - Quem é o sujeito?
Mário Sérgio Cortella afirma: “O conhecimento serve para encantar as pessoas, não para
humilhá-las.”
b) Para introduzir um aposto explicativo no final do período.

Ex.: Ela conheceu Mário Cortella: um grande filósofo contemporâneo.
O aposto explicativo pode ter caráter de esclarecimento (explicitação).
Ex.: Ele tinha um desejo: morar no Rio Grande do Norte.
c) Para introduzir um aposto enumerativo ou distributivo.

Ex.: Alguns cantores foram homenageados: Caetano Veloso, Gilberto Gil e Chico Buarque.
Alguns alunos entregaram o trabalho: uns, impresso; outros, digitalizados.
d) Para introduzir um comentário exemplificativo.

Ex.: Algumas matérias-primas devem ser substituídas por outras menos poluentes: o
petróleo é uma delas.
e) Para introduzir um resumo (síntese) do que se disse.

Ex.: E foi isso que aconteceu: elas foram embora mais cedo.
PONTO DE INTERROGAÇÃO
MUDE SUA VIDA!

249
a) Para indicar uma pergunta direta ainda que a pergunta não exija resposta.
Ex.: Você vai embora mais cedo hoje?
PONTO DE EXCLAMAÇÃO
a) Utilizado após as interjeições, vocativos (quando se quer enfatizá-lo), frases
exclamativas, imperativas. Pode exprimir surpresa, espanto, susto, indignação, piedade, ordem,
súplica, etc.
Ex.: Ah! Sabia que seria aprovado.
Deus! Tenha piedade de mim.
Que dia lindo!
Façam o exercício agora!
RETICÊNCIAS
a) Para suspender ou interromper uma fala, um pensamento.
Ex.: Você gostaria de ir... Esqueça. Não aceitaria.
b) Para indicar dúvida, hesitação, surpresa.

Ex.: Ele ainda não disse como se saiu na prova. Será que ... Bem, espero que não.
c) Para sugerir o prolongamento de uma ideia.

Ex.: Eu amarei você para sempre...
d) Para indicar a supressão de passagem do texto. Nesse caso fica entre parênteses.
Ex.: O primeiro colocado (...) surpreendeu a todos depois das pesquisas de boca de urna.
TRAVESSÃO
a) Para indicar mudança de interlocutor nos diálogos.
Ex.: - Onde está o sujeito, João?
- Não sei, professor.
b) Para isolar a fala do personagem do discurso do narrador.

Ex.: Quem pode responde a pergunta? – perguntou o professor.
c) Para substituir a vírgula e o sinal de dois-pontos no final do período quando se quer

enfatizar um segmento.
Ex.: Quem pode mudar o rumo da Terra é o homem: único animal racional.
Quem pode mudar o rumo da Terra é o homem, único animal racional.
Quem pode mudar o rumo da Terra é o homem - único animal racional.
d) Para substituir as vírgulas quando se quer enfatizar um segmento no meio do período.

Ex.: O homem - que é um animal racional - pode mudar o rumo da Terra.
O homem - que é um animal racional -, se tiver consciência, mudará o rumo da Terra.
O homem - se tiver consciência - mudará o rumo da Terra.
PARÊNTESES
MUDE SUA VIDA!

250
a) Para isolar um comentário acessório.

Ex.: Ela acreditava (e ainda acredita) em fada.
b) Para esclarecer o significado de um termo.

Ex.: João Pessoa (capital da Paraíba) é um lugar lindo.
ASPAS
a) Para destacar citação, transcrição.
Ex.: Segundo pesquisas de intenção de voto, “ainda não há uma definição a respeito dos
candidatos que participarão do segundo turno”.
b) Para destacar palavras ou expressões.

Ex.: Você não é “aquela pessoa” que todos imaginavam.
c) Para dar conotação a uma palavra ou expressão.

Ex.: Ela deu uma “patada” nele.
d) Para indicar ironia.

Ex.: Político “honesto” disputa eleição.
e) Para indicar estrangeirismos, neologismos, gírias, expressões populares, etc.

Ex.: A expressão “fakenews” tem sido muito utilizada pela imprensa.
RESUMO
PONTUAÇÃO
Vírgula
a) Separar elementos de mesma função sintática;
b) Isolar vocativo;
c) Isolar vocativo;
1.1. Casos em que é usada.
d) Separar adjunto adverbial longo anteposto ao verbo;
e) Separar palavras e expressões de natureza explicativa, continuativa,

conclusiva, retificativa, enfática;
f) Separar nome de lugar nas datas;
g) Isolar predicativo deslocado;
h) Isolar objetos e complementos antecipados para dar ênfase;
i) Separa objeto direto e indireto em caso de pleonasmo;
j) Indicar supressão de palavra;
MUDE SUA VIDA!

251
k) Dar ênfase às conjunções “nem” e “ou”;
l) Separar orações coordenadas assindéticas (sem conectivo);
m) Separar as orações coordenadas sindéticas adversativas, alternativas,

conclusivas e explicativas;
n) Separar a oração coordenada sindética aditiva, quando o sujeito é

diferente da oração anterior;
o) Separar orações subordinadas adjetivas explicativas;
p) Separar oração subordinada adverbial anteposta à principal ou

intercalada nela;
q) Separar oração reduzida anteposta à principal ou intercalada nela.
a) Separar o sujeito do verbo;
b) Separar o verbo de seus complementos;

1.2. Casos em que não é
c) Separar o verbo de ligação do predicativo;
d) Separar o verbo intransitivo e alguns adjuntos adverbias;
e) Separar o agente da passiva da locução verbal (ser + particípio);

usada.
f) Separar o nome de seus adjuntos adnominais e complementos

nominais.
Ponto final
a) Para indicar o fim de um período;
b) Depois de abreviações.
Ponto e vírgula
a) Separar elementos extensos na enumeração;
b) Separar os considerandos, incisos de leis ou decretos e os diversos itens de uma

enumeração;
c) Separar orações coordenadas sindéticas adversativas e conclusivas com

conjunção deslocada;
d) Separar orações quando uma delas apresenta vírgula vicária.
Dois-pontos
a) Introduzir uma fala ou citação;
b) Introduzir um aposto explicativo (ou explicitação) no fim do período;
MUDE SUA VIDA!

252
c) Introduzir um aposto enumerativo ou distributivo;
d) Introduzir um comentário exemplificativo;
e) Introduzir um resumo (síntese) do que se disse.
Ponto de interrogação
a) Indicar uma pergunta direta.
Ponto de exclamação
a) Após as interjeições, vocativos (quando se quer enfatizá-lo), frases

exclamativas, imperativas. Pode exprimir surpresa, espanto, susto, indignação,
piedade, ordem, súplica, etc.
Reticências
a) Suspender ou interromper uma fala, um pensamento;
b) Indicar dúvida, hesitação, surpresa;
c) Sugerir o prolongamento de uma ideia;
d) Indicar a supressão de passagem do texto. Nesse caso fica entre parênteses.
Travessão
a) Indicar mudança de interlocutor nos diálogos;
b) Isolar a fala do personagem do discurso do narrador;
c) Substituir a vírgula e o sinal de dois-pontos no final do período quando se quer

enfatizar um segmento;
d) Substituir as vírgulas quando se quer enfatizar um segmento no meio do

período.
Parênteses
a) Isolar um comentário acessório.

b) Esclarecer o significado de um termo.
Aspas
a) Destacar citação, transcrição;
b) Para destacar palavras ou expressões;
c) Para dar conotação a uma palavra ou expressão;
d) Para indicar ironia;
e) Para indicar estrangeirismos, neologismos, gírias, expressões populares, etc.
MUDE SUA VIDA!

253
EXERCÍCIOS
1. Banca: CEBRASPE Órgão: MPE-CE Cargo: Analista Ministerial - Administração Ano:
2020 Assunto: Pontuação
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o
item seguinte.
É facultativo o emprego da vírgula presente na afirmação atribuída a Voltaire, no primeiro

período do texto.
Trecho de apoio: ““Desprezo o que dizes, mas defenderei até a morte o teu direito a dizê-
lo.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
A vírgula é obrigatória antes de conjunções adversativas.
Solução rápida
A vírgula é obrigatória quando a conjunção "mas" marca uma oração
coordenada adversativa, que indica essa relação de oposição entre as unidades
ligadas. A regra também vale para outras conjunções, como "porém" ,”contudo”,
"todavia", “no entanto”, "entretanto".
2. Banca: CEBRASPE Órgão: MPE-CE Cargo: Analista Ministerial - Administração Ano:

2020 Assunto: Pontuação
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o
próximo item.
No trecho “quase uma em cada dez pessoas no mundo” (l.5), a inserção de uma vírgula
logo após “pessoas” prejudicaria a correção gramatical do texto.
Trecho de apoio: “A cada ano, quase uma em cada dez pessoas no mundo (cerca de 600
milhões de pessoas) adoece e 420 mil morrem depois de ingerir alimentos contaminados por
bactérias, vírus, parasitas ou substâncias químicas.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
A inserção da vírgula prejudicaria a correção gramatical porque passaria a isolar
o sujeito do restante da oração. Quem adoece? Quase uma pessoa em cada dez
pessoas.
Solução completo
Não se separa o sujeito do verbo com vírgula. O trecho “Quase uma pessoa em
cada dez pessoas” exerce função de sujeito do verbo “adoece”. Vale destacar que
MUDE SUA VIDA!

254
“no mundo” é um adjunto adverbial e que pode estar intercalado por vírgulas ou não.
O que não pode ser feito é inserir apenas uma vírgula antes desse adjunto como
propõe a questão.

Ano: 2019 Assunto: Pontuação
A supressão da vírgula empregada logo após a palavra “constitucional” (l.6) prejudicaria

a correção gramatical do texto.
Trecho de apoio: “Mais do que isso, a jurisdição é a garantia do projeto constitucional,

quando os outros poderes buscam redefinir os rumos durante a caminhada.”
Gabarito: Errado
Solução rápida
A supressão da vírgula não acarretaria prejuízo à correção gramatical tendo em
vista que a oração principal está anteposta à oração subordinada adverbial temporal.
Solução completa
A vírgula é facultativa para separar a oração principal anteposta à oração
subordinada adverbial. Quando a oração subordinada adverbial estiver anteposta à
principal, a vírgula é obrigatória para separar essas duas orações. Vale destacar que
a oração “quando os outro ... caminhada” é classificada como subordinada adverbial
temporal porque é introduzida pela conjunção temporal “quando”.
4. Banca: CESPE Órgão: MPE-CE Cargo: Analista Ministerial – Administração Ano: 2020
Assunto: Pontuação, coesão e coerência
A supressão da vírgula empregada após o vocábulo “família” (l.2) implicaria alteração no

sentido do período.
Trecho de apoio: “Quando visito a família, entre um churrasco e outro, vou até lá para
olhar as gôndolas atulhadas de baldes, bacias, chaves de fenda, garfos, colheres, facas,
afiadores de vários modelos, pedras de amolar, parafusos, porcas, pregos, anzóis e varas
de pescar.”
Gabarito: Certo
Solução rápida
O trecho “entre um churrasco e outro” está modificando o verbo “ir” (vou). Vou
até lá para olhar as gôndolas entre um churrasco e outro. A supressão da vírgula
acarretaria alteração de sentido porque o trecho passaria a modificar “quando visito
a família”. Quando visito a família entre um churrasco e outro.
Solução completa
Os adjuntos adverbais modificam um verbo, um adjetivo ou um advérbio. O
trecho “entre um churrasco e outro” é um adjunto adverbial, que está modificando o
MUDE SUA VIDA!

255
verbo “vou”. As vírgulas que isolam esse trecho foram empregadas porque está
deslocado. A supressão da primeira delas causaria alteração de sentido porque tal
adjunto passaria a se relacionar com o verbo “visito”.
FIGURAS DA LINGUAGEM
As figuras de linguagem são empregadas para enriquecem a expressão oral e escrita, já
que exploram os sentidos das palavras dentro do contexto. Estudaremos a seguira as principais
delas.
FIGURAS DE PALAVRAS
Consiste no emprego de palavras no sentido não convencional a fim de produzir outro
sentido.
COMPARAÇÃO OU SÍMILE
Estabelece um paralelo (comparação) entre dois elementos destacando a semelhança
entre eles. Há a presença do elemento comparativo.
Ex.: Seu lábio é doce como mel.
““Meu coração tombou na vida/tal qual uma estrela ferida/pela flecha de um
caçador.” (Cecília Meireles)
METÁFORA
É uma comparação implícita entre dois termos sem o uso de conectivo.
Ex.: Seu lábio são mel.
“Meu pensamento é um rio subterrâneo”. (Fernando Pessoa)
Atenção! Alegoria é uma sucessão de metáforas.

Ex.: A vida é uma ópera, é uma grande ópera. O tenor e o barítono lutam
pelo soprano, em presença do baixo e dos comprimários (…)” (Machado de Assis)
CATACRESE
É uma metáfora pobre em que quase não se percebe a comparação implícita. É o emprego
de palavras fora de seu sentido real por falta de termo próprio.
Ex.: Estou com o céu da boca machucado.
Minha batata da perna está dolorida.
METONÍMIA
É o emprego de um termo no lugar de outro, baseado numa relação de afinidade,
semelhança. Há vários tipos. Vamos ver os casos de maior incidência em concursos públicos:
MUDE SUA VIDA!

256
a) O autor no lugar da obra.

Ex.: É bom ler Fernando Pessoa. (= a obra)
b) A causa no lugar do efeito e vice-versa.

Ex.: O Sol faz mal. (Os efeitos da exposição ao Sol podem fazer mal.)
Respeite meus cabelos brancos. (A causa dos cabelos brancos é a velhice.)
c) O continente no lugar do conteúdo e vice-versa.

Ex.: Bebi uma garrafa inteira. (O que estava dentro da garrafa – vinho, água, suco)
Dê-me o arroz. (O recipiente em que o arroz está.)
d) A marca no lugar do produto.

Ex.: Adoro tomar nescau de manhã. (achocolatado)
e) O concreto no lugar do abstrato e vice-versa.

Ex.: Use a cabeça para fazer a questão. (= raciocínio)
A juventude é corajosa. (= as pessoas jovens)
f) A parte no lugar do todo.

Ex.: “Em casa em que não há pão todos ralham e ninguém tem razão.” (= comida: pão,
arroz, feijão, carne, etc.)
Várias pernas passavam apressadamente. (= várias pessoas)
PERÍGRASE OU ANTONOMÁSIA
É substituição de um nome por um de seus atributos ou características.
Ex.: Perífrase da Cidade do Rio de Janeiro: Cidade Maravilhosa.
Perífrase do leão: rei da selva.
Atenção! Alguns gramáticos consideram a antonomásia a perífrase de nomes

próprios (de pessoas).
Ex.: Perífrase de Machado de Assis: Bruxo do Cosme Velho.
SINESTESIA
É a mistura de sensações percebidas pelos diferentes órgãos do sentido (audição, olfato,
paladar e tato).
Ex.: Um abraço doce a confortou. (tato + paladar)
Escutou palavras amargas. (audição + paladar)
FIGURAS DE CONSTRUÇÃO
As figuras de construção ou figuras de sintaxe são desvios que são evidenciados na
construção normal do período. Elas ocorrem na concordância, na ordem e na construção dos
termos da oração.
MUDE SUA VIDA!

257
ELIPSE
É a omissão de um termo que se subentende facilmente.
Ex.: Na sala, apenas quatro alunos. (havia quatro alunos)
O Planalto vive movimentado. (Palácio do Planalto)
Atenção! Zeugma é a supressão de um termo expresso anteriormente.
Ex.: Eu gosto de frutas; ela, de doces. (ela gosta de doces)
PLEONASMO
É a repetição de uma ideia ou de um termo para realçar, enfatizar um pensamento.
Ex.: Viva uma vida intensa. (repetição da ideia: viver uma vida)
O professor, eu o vi na cantina. (repetição do termo – objeto direto)
Atenção! Quando o pleonasmo não tem a intenção de realçar a ideia, a
construção é chamada de pleonasmo vicioso ou redundância.
Ex.: subir para cima, descer para baixo, elo de ligação, minha opinião pessoal,
inserir dentro etc.
ANACOLUTO
É a quebra no pensamento (frase) e substituição por outro.
Ex.: O homem, somos todos incoerentes.
Eu, parece que não acredita em mim.
SILEPSE
É a concordância com a ideia (ideológica) e não com a apalavra expressa. Há três tipos:
a) silepse de gênero
Ex.: São Paulo é movimentada. (concorda com a ideia: cidade de São Paulo)
b) Silepse de número
Ex.: A multidão estava nervosa e xingavam o candidato. (concorda com a ideia: multidão
são muitas pessoas)
c) Silepse de pessoa
Ex.: Os brasileiros somos trabalhadores. (concorda com ideia: o autor se inclui entre os
brasileiros)
HIPÉRBATO
É uma inversão dos termos na oração.
Ex.: A Deus devemos amar. (Devemos amar a Deus.)
“Ouviram do Ipiranga as margens plácidas / De um povo heroico o brado retumbante.”
(As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico.)
MUDE SUA VIDA!

258
ASSÍNDETO E POLISSÍNDETO
Assíndeto é a sequência de orações coordenadas assindéticas. Polissíndeto é a repetição
da conjunção coordenativa.
Ex.: Trabalho, comeu, descansou, dormiu. (assíndeto)
Trabalhou e comeu e descansou e dormiu. (polissíndeto)
ANÁFORA
É a repetição de palavras ou grupo de palavras no início de frases.
Ex.: “Tudo é silêncio, tudo calma, tudo mudez.” (Olavo Bilac)
FIGURAS DE PENSAMENTO
Tem por objetivo apelar para a imaginação do leitor. O efeito que provocam origina-se
mais das ideias que estão por trás das palavras do que por elas mesmas ou pela construção das
frases.
ANTÍTESE
É a oposição de ideias para realçá-las. Não há contradição ou absurdos.
Ex.: A vida é feita de alegrias e tristezas.
Os jardins têm vida e morte.
PARADOXO (OXÍMORO)
É a oposição de ideias em que há contradição.
Ex.: “Amor é ferida que dói e não se sente.” (Camões)
MUDE SUA VIDA!

259
EUFEMISMO
É a suavização do discurso por meio do emprego de palavras ou expressões mais suaves
para substituir outras de sentindo indelicado, forte ou inadequadas a determinada situação.
Ex.: Ele desviou dinheiro públicos (= roubou)
Ela não está mais entre nós. (= morreu)
HIPÉRBOLE
É o exagero ao se afirmar algo a fim de se dar ênfase.
Ex.: Chorei rios de lágrimas.
Não o vejo há mil anos.
IRONIA
Aquilo que se diz é o oposto do que que se quer dizer.
Ex.: Que belo serviço! (Quando o serviço não está perfeito.)
Ele é honestíssimo: sonegou imposto a vida toda.
APÓSTROFE
É a invocação ou chamamento de alguém ou algo personificado. Corresponde ao vocativo.
Ex.: Ó céus, é preciso chover mais?
“Senhor Deus dos desgraçados! / Dizei-me vós, Senhor Deus!” (Castro Alves)
GRADAÇÃO
É o encadeamento de ideias em ordem crescente ou descrente.
Ex.: Ele gemeu, chorou, gritou desesperadamente.
Porque gado a gente marca, / tange, ferra, engorda e mata, / mas com gente é diferente.
(Geraldo Vandré)
PROSOPOPEIA (OU PERSONIFICAÇÃO)

É dar vida a seres inanimados.
Ex.: O Sol beijava o mar.
O jardim olhava as crianças e dizer nada.
HIPÁLAGE
É a transferência de um estado, uma característica ou uma qualidade, que se refere a uma
pessoa (ou grupo de pessoas), para outro substantivo que se refere a ela.
Ex.: “O homem fumava um pensativo cigarro.” (Eça de Queirós) (O homem que está
pensativo.)
“O silêncio desaprovador dos meus colegas.” (Camilo Castelo Branco)
MUDE SUA VIDA!

260
LÍTOTES
É a substituição de um termo pela negação do seu oposto.
Ex.: Você não está feia. (Está bonita.)
A prova não foi nada fácil. (Foi difícil.)
FIGURAS DE SOM
Correspondem a uma categoria das figuras de linguagem associadas à sonoridade. Elas
valorizam a expressividade do texto, por meio da sonoridade, ou seja, da repetição de sons.
ALITERAÇÃO
É a repetição de fonemas consonantais para sugerir acusticamente uma ideia presente no
texto.
Ex.: O rato roeu a roupa do rei de Roma.
“Boi bem bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando...Dança doido, dá de duro, dá de
dentro, dá direito”. (Guimarães Rosa)
ASSONÂNCIA
É a repetição de fonemas vocálicos para sugerir acusticamente uma ideia presente no
texto.
Ex.: Essa desmesura de paixão /É loucura do coração / Minha foz do Iguaçu / Polo sul,
meu azul / Luz do sentimento nu. (Djavan)
“Sou um mulato nato / No sentido lato / Mulato democrático do litoral.” (Caetano
Veloso)
ONOMATOPEIA
É a reprodução dos sons da realidade por meio das palavras.
Ex.: O gato fez “miau”.
O badalar dos sinos me comove: blem, blem.
PARANOMÁSIA
É o emprego de palavras parônimas (parecidas no som).
Ex.: Quem casa, quer casa.
“Conhecer as manhas e as manhãs/ O sabor das massas e das maçãs”. (Almir Sater
e Renato Teixeira)
RESUMO
FIGURAS DE LINGUAGEM
MUDE SUA VIDA!

261
Comparação ou símile: comparação com a presença Ex.: Ela é como uma flor.
de elemento comparativo (como, tal qual, etc.).
Metáfora: comparação sem elemento comparativo. Ex.: Ela é uma flor.

Figuras de palavras
Catacrese: emprego de palavras fora de seu sentido Ex.: O braço da cadeira

real por falta de termo próprio. está quebrado.
Metonímia: emprego de um termo no lugar de outro, Ex.: Fumei um saboroso

baseado numa relação de afinidade, semelhança. havana.
Perífrase ou antonomásia: substituição pela Ex.: O poeta dos escravos

característica ou pelo apelido. (= Castro Alves).
Sinestesia: mistura de sensações percebidas pelos Ex.: O brilho macio do

diferentes órgãos do sentido. cetim.
Elipse: omissão de um termo que se subentende Ex.: A cada um o que é

facilmente. seu. (Dar a cada um)
Zeugma: omissão de um termo expresso Ex.: Ele comprou livros;
anteriormente. eu, roupas.
Pleonasmo: repetição de termo ou ideia. Ex.: Sonhou um sonho

lindo.
Anacoluto: quebra na ideia e substituição por outra. Ex.: Esses alunos, não se
pode acreditar neles.
2. Figuras de construção
a) de gênero Ex.: Vossa Excelência está

Silepse nervoso.
b) de número Ex.: Como vai a turma?

Estão bem?
c) de pessoa Ex.: Os cariocas somos

muito simpáticos.
Hipérbato: inversão sintática. Ex.: Existem soluções.
Assíndeto e polissíndeto: sequência de orações Ex.: Saiu, cantou, dançou.

assindéticas e repetição do conectivo. Ex.: Saiu e cantou e
dançou.
Anáfora: repetição de palavra(s) no início de frases. Ex.: “Se você gritasse, / se

você gemesse, / se você
tocasse...”
MUDE SUA VIDA!

262
Antítese: oposição de ideias. Ex.: O corpo é grande e

alma pequena.
Paradoxo ou oximoro: contradição. Ex.: Morte é vida.
Eufemismo: suavização do discurso. Ex.: Dama da noite (=

prostituta)
Hipérbole: exagero. Ex.: Já falei mil vezes.
Ironia: dizer o oposto do que se quer dizer. Ex.: Educada ela. Não
Figuras de pensamento
falou com ninguém.
Apóstrofe: chamamento de coisas personificadas. Ex.: Deus! Onde estás?
Ex.: Inicialmente calma,

Gradação: progressão de ideias. depois apenas
controlada, até o ponto de
total nervosismo.
Prosopopeia ou personificação: dar vida a seres Ex.: O livro é um mundo

inanimados. que fala.
Hipálage: transferência do estado ou característica Ex.: Na triste manhã,

de um substantivo para outro. receberam as notas
vermelhas.
Lítotes: negação do oposto. Ex.: Ela não é inteligente.

(é burra)
Aliteração: repetição de consoantes. Ex.: Três tigres tristes.
Assonância: repetição de vogais. Ex.: Ela sempre cai, ai, ai,

Figuras de som
ai, a dor não vai, ai, ai, ai,

a dor não sai, ai, ai, ai.
Onomatopeia: reprodução de sons reais. Ex.: Não aguento o tic-tac

desse relógio.
Paronomásia: emprego de parônimos. Ex.: Se não temes, por que

tremes?
EXERCÍCIOS
1. Banca: UFPR Órgão: Câmara de Curitiba - PR Cargo: Redator Ano: 2020 Assunto:
Figuras de linguagem
MUDE SUA VIDA!

263
Com base na imagem ao lado, é correto afirmar que a figura de linguagem utilizada pela
personagem é:
a) hipérbole.
b) metáfora.
c) paradoxo.
d) analogia.
e) eufemismo.
Gabarito: E
Solução rápida
a) hipérbole. (errado) Exagero
b) metáfora. (errado) Comparação
c) paradoxo. (errado) Contradição
d) analogia. (errado) Comparação entre coisas distintas
e) eufemismo. (certo) suavização
Solução completa
a) hipérbole. (errado) É o exagero ao se afirmar algo a fim de se dar ênfase.
b) metáfora. (errado) É uma comparação implícita entre dois termos sem o
uso de conectivo.
c) paradoxo. (errado) É a oposição de ideias em que há contradição.
d) analogia. (errado) Relação de semelhança entre coisas ou fatos distintos
e) eufemismo. (certo) É a suavização do discurso por meio do emprego de
palavras ou expressões mais suaves para substituir outras de sentindo indelicado,
forte ou inadequadas a determinada situação.
2. Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Recife - PE Cargo: AOCP - 2020 - Prefeitura de Recife
- PE - Assistente Social 20H Ano: 2020Assunto: Figuras de linguagem
TEXTO II
O Ano Passado
Carlos Drummond de Andrade
O ano passado não passou,
MUDE SUA VIDA!

264
continua incessantemente.
Em vão marco novos encontros.
Todos são encontros passados.
As ruas, sempre do ano passado,

e as pessoas, também as mesmas,
com iguais gestos e falas.
O céu tem exatamente
sabidos tons de amanhecer,
de sol pleno, de descambar
como no repetidíssimo ano passado.
Embora sepultos, os mortos do ano passado

sepultam-se todos os dias.
Escuto os medos, conto as libélulas,
mastigo o pão do ano passado.
E será sempre assim daqui por diante.

Não consigo evacuar
o ano passado.
Disponível em:<https://www.escritas.org/pt/t/10938/o-ano-passado> . Acesso em 14
jan. 2020.
Considerando as figuras de linguagem utilizadas nos versos apresentados, relacione as

colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
A. Metáfora.
B. Paradoxo.
C. Sinestesia.
( ) “Escuto os medos [...]”.

( ) “O ano passado não passou”.
( ) “Não consigo evacuar / o ano passado.”
a) A – B – C.
b) B – C – A.
c) C – B – A.
d) B – A – C.
e) A – C – B.
Gabarito: C
Solução rápida
“Escuto os medos [...]”. Sinestesia (órgão dos sentidos)
“O ano passado não passou”. Paradoxo (contradição)
“Não consigo evacuar / o ano passado.” Metáfora (comparação implícita)
Solução completa
“Escuto os medos [...]”. Sinestesia - É a mistura de sensações percebidas pelos
diferentes órgãos do sentido (audição - escuto).
MUDE SUA VIDA!

265
“O ano passado não passou”. Paradoxo - É a oposição de ideias em que há

contradição (passado não passou).
“Não consigo evacuar / o ano passado.” Metáfora - É uma comparação implícita
entre dois termos sem o uso de conectivo (verbo evacuar empregado como “deixar
para trás”).
3. Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Cargo: Médico Clínico Geral
Ano: 2019 Assunto: Figuras de linguagem
Algumas mentiras em que todo mundo acredita: a palavra saudade é intraduzível
Aline Bisol e Ricardo Lacerda
A ideia de que a palavra saudade não tem equivalência em outras línguas é um dos
grandes mitos do nosso vernáculo. ............. a saudade é um sentimento universal, todo idioma
acaba tendo seus próprios meios de expressá-lo. Quem explica é o linguista Carlos Faraco, autor
de Linguística Histórica: introdução ao estudo da história das línguas: “as línguas, todas elas,
garantem aos seus falantes os recursos para a expressão de sua experiência pessoal, social e
histórica. É o chamado potencial semiótico”.
Uma das primeiras conceituações do termo em português remonta aos anos 1600,
quando o filósofo e escritor lusitano D. Francisco Manoel de Melo definiu saudade como uma
ode à melancolia: “Essa paixão que só nós sabemos o nome, chamando-lhe saudade, filha do
amor e da ausência”. Em 2008, a empresa britânica Today Translations ouviu mil tradutores e
considerou saudade a sétima palavra estrangeira mais difícil de traduzir. Nem mesmo em
português há consenso. Para o Aurélio, é uma “lembrança grata de pessoa ausente ou de alguma
coisa de que alguém se vê privado”. Já o Houaiss considera saudade um sinônimo de
“isolamento, solidão e desamparo”. Seria o equivalente a soledad e añoranza em espanhol.
Tanta confusão também tem a ver com o fato de que, em outras línguas, é preciso
combinar palavras para falar saudade. Um caso comum é o do inglês, que usa o verbo to miss
para determinar “falta de”. Em meio a mais de 6 mil idiomas existentes no mundo, seria
improvável ninguém mais conseguir verter em prosa e verso suas saudades.
Fonte: https://super.abril.com.br/sociedade/13-mentiras-em-que-todo-mundo-
acredita/ - Texto adaptado especialmente para esta prova.
Ao chamarem de mito a ideia de que a palavra saudade não tem tradução em outras
línguas, os autores usam uma figura de linguagem chamada ___________. O sentido de mito, nesse
caso, é _______________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho

acima.
a) metáfora – ilusão
b) hipérbole – fantasia
c) paradoxo – lenda
d) sinestesia – fábula
e) catacrese – devaneio
Gabarito: A
Solução rápida
“A ideia de que a palavra saudade não tem equivalência em outras línguas é
um dos grandes mitos do nosso vernáculo.” Há uma comparação sem conectivo, por
MUDE SUA VIDA!

266
isso é uma metáfora. O sentido de mito é uma ilusão, ou seja, interpretação errônea,
confusão de falso com verdadeiro.
Solução completa
a) metáfora – ilusão => É uma comparação implícita entre dois termos sem o
uso de conectivo.
b) hipérbole – fantasia => É o exagero ao se afirmar algo a fim de se dar
ênfase.
c) paradoxo – lenda => É a oposição de ideias em que há contradição.
d) sinestesia – fábula => É a mistura de sensações percebidas pelos diferentes
órgãos do sentido.
e) catacrese – devaneio => É uma metáfora pobre em que quase não se
percebe a comparação implícita. É o emprego de palavras fora de seu sentido real
por falta de termo próprio.
FUNÇÕES DA LINGUAGEM
ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO
EMISSOR
Emite a mensagem. É quem fala ou escreve (remetente, transmissor, locutor ou
enunciador).
RECEPTOR
Recebe a mensagem. É quem ouve ou lê (destinatário, interlocutor ou enunciatário).
MENSAGEM
É o conteúdo (texto) que o emissor transmite ao receptor. É tudo aquilo que é falado o
escrito (enunciado, discurso).
CÓDIGO
É o conjunto de sinais (ou símbolos) preestabelecido entre o emissor e o receptor para o
estabelecimento da comunicação. Esses sinais podem ser gráficos (letras e palavras, por
exemplo), sonoros (músicas, por exemplo) ou visuais (gestos e imagens, por exemplo).
CANAL
É o meio de comunicação usado para transmitir a mensagem.
CONTEXTO
MUDE SUA VIDA!
267
É o assunto, o tema da mensagem.
CLASSIFICAÇÃO
EMOTIVA
É uma linguagem subjetiva, em que o emissor exprime opiniões, sentimentos, emoções,
por meio de adjetivos, interjeições, frases exclamativas e repetições. O emissor é o destaque.
Exemplos de linguagem emotiva são os textos poéticos, as cartas, os diários.
Ex.: Tenho apenas duas mãos
e o sentimento do mundo,
mas estou cheio escravos,
minhas lembranças escorrem
e o corpo transige
na confluência do amor.
Quando me levantar, o céu

estará morto e saqueado,
eu mesmo estarei morto,
morto meu desejo, morto
o pântano sem acordes.
Os camaradas não disseram

que havia uma guerra
e era necessário
trazer fogo e alimento.
Sinto-me disperso,
anterior a fronteiras,
humildemente vos peço
que me perdoeis.
(Carlos Drummond de Andrade)
APELATIVA OU CONATIVA
O emissor deseja influenciar e convencer o receptor por meio de ordens, apelos,
sugestões, etc. Faz-se o uso de verbos no imperativo, verbos na 2ª pessoa, vocativos,
interjeições. O receptor é o destaque. Exemplos de linguagem conativa são anúncios
publicitários, propaganda política, sermões.
Ex.:
MUDE SUA VIDA!

268
POÉTICA
Há a valorização da linguagem (uso de conotação, jogos de palavras, sonoridade, ritmo,
musicalidade). O valor estético da mensagem é o destaque.
Ex.:
REFERENCIAL (INFORMATIVA OU DENOTATIVA)

O emissor transmite a mensagem de um modo objetivo, neutro, claro. Predominam os
verbos na 3ª pessoa. O contexto é o destaque. Exemplos de linguagem referencial são notícias,
textos técnicos e científicos.
Ex.: “Com a confirmação de que o horário de verão começará no primeiro dia de prova do
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), no dia 4 de novembro, a recomendação é que os
estudantes entrem no ritmo do novo horário, dormindo uma hora mais cedo, cerca de uma
semana antes, para não serem prejudicados na hora da prova.”
FÁTICA
O emissor tenta iniciar, prolongar, interromper ou testar o próprio canal. As frases
costumam ser breves e possuem pouca informação. É a linguagem da saudação, da interpelação,
do agradecimento e da despedida.
Ex.:
MUDE SUA VIDA!

269
METALINGUÍSTICA
O emissor fala a própria linguagem, dando explicações ou conceitos. O código é o
destaque. Os dicionários são o melhor exemplo do emprego da linguagem metalinguística.
Ex.: "Minha música quer estar
Além do gosto
Não quer ter rosto
Não quer ser cultura...
Minha música quer ser

De categoria nenhuma
Minha música quer
Só ser música
Minha música
Não quer pouco…"
RESUMO
Funções da linguagem
Emissor: emite a mensagem.
Receptor: recebe a mensagem.
Mensagem: é o texto.
Elementos da comunicação
Código: conjunto de sinais.
Canal: meio de comunicação
Contexto: assunto da mensagem.
Referencial: evidencia o contexto.
Emotiva: evidencia o emissor.
Apelativa (ou conativa): evidencia o receptor.
MUDE SUA VIDA!

270
Classificação Fática: evidencia o canal.
Poética: evidencia a mensagem (preocupação em

como dizer em vez de como dizer)
Metalinguística: evidencia o código.
EXERCÍCIOS
1. Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Colinas do Tocantins - TO Cargo: Engenheiro Civil
Ano: 2020 Assunto: Funções da linguagem
Ao analisar o TEXTO II, depreende-se que seu objetivo comunicativo está baseado,
predominantemente, na função de linguagem denominada
a) metalinguística.
b) referencial.
c) apelativa.
d) emotiva.
Gabarito: C
Solução rápida
A intenção do texto é influenciar e convencer o receptor (motorista) a não usar
o celular enquanto dirige. O foco é no receptor, por isso predomina a linguagem
apelativa.
Solução completa
MUDE SUA VIDA!

271
a) metalinguística. O emissor fala a própria linguagem, dando explicações ou

conceitos. O código é o destaque. Os dicionários são o melhor exemplo.
b) referencial. O emissor transmite a mensagem de um modo objetivo, neutro,
claro. Predominam os verbos na 3ª pessoa. O contexto é o destaque. Exemplos de
linguagem referencial são notícias, textos técnicos e científicos.
c) apelativa. O emissor deseja influenciar e convencer o receptor por meio de
ordens, apelos, sugestões, etc. Faz-se o uso de verbos no imperativo, verbos na 2ª
pessoa, vocativos, interjeições. O receptor é o destaque. Exemplos de linguagem
conativa são anúncios publicitários, propaganda política, sermões.
d) emotiva. É uma linguagem subjetiva, em que o emissor exprime opiniões,
sentimentos, emoções, por meio de adjetivos, interjeições, frases exclamativas e
repetições. O emissor é o destaque. Exemplos de linguagem emotiva são os textos
poéticos, as cartas, os diários.
2. Ano: 2019 Banca: IDECAN Órgão: UNIVASF Cargo: IDECAN - 2019 - UNIVASF -
Assistente em Administração Assunto: Funções da linguagem
Motivo
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
— não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
Sei que canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
— mais nada.
O texto acima pertence ao gênero literário poema. Nesse tipo de gênero, há - em algumas
situações (como ocorre no texto apresentado) - a predominância da função de linguagem
a) conativa.
b) apelativa.
c) referencial.
d) fática.
e) emotiva.
Gabarito: E
Solução rápida
O emissor exprime opiniões, sentimentos, emoções, essa é a característica da
função emotiva.
Solução completa
MUDE SUA VIDA!

272
a) conativa. (errado) O emissor deseja influenciar e convencer o receptor por

meio de ordens, apelos, sugestões, etc. Faz-se o uso de verbos no imperativo, verbos
na 2ª pessoa, vocativos, interjeições. O receptor é o destaque. Exemplos de
linguagem conativa são anúncios publicitários, propaganda política, sermões.
b) apelativa. (errado) O emissor deseja influenciar e convencer o receptor por
meio de ordens, apelos, sugestões, etc. Faz-se o uso de verbos no imperativo, verbos
na 2ª pessoa, vocativos, interjeições. O receptor é o destaque. Exemplos de
linguagem conativa são anúncios publicitários, propaganda política, sermões.
c) referencial. (errado) O emissor transmite a mensagem de um modo
objetivo, neutro, claro. Predominam os verbos na 3ª pessoa. O contexto é o
destaque. Exemplos de linguagem referencial são notícias, textos técnicos e
científicos.
d) fática. (errado) O emissor tenta iniciar, prolongar, interromper ou testar o
próprio canal. As frases costumam ser breves e possuem pouca informação. É a
linguagem da saudação, da interpelação, do agradecimento e da despedida.
e) emotiva. (certo) É uma linguagem subjetiva, em que o emissor exprime
opiniões, sentimentos, emoções, por meio de adjetivos, interjeições, frases
exclamativas e repetições. O emissor é o destaque. Exemplos de linguagem emotiva
são os textos poéticos, as cartas, os diários.
3. Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Caranaíba - MG Cargo: FCM - 2019 - Prefeitura de

Caranaíba - MG - Assistente Social Ano: 2019 Assunto: Funções da linguagem
Segundo Chalhub (1990, p. 49), "uma mensagem de nível metalinguístico implica que a
seleção operada no código combine elementos que retornem ao próprio código. É necessário
observar que o termo código sai do seu território linguístico e assume, livremente, conotações
mais amplas – aliada à noção de linguagem.”
A esse respeito, leia os textos a seguir.
Texto I
Texto II
MUDE SUA VIDA!

273
Texto III
Texto IV
MUDE SUA VIDA!

274
É correto afirmar que o texto que NÃO representa especificamente a função

metalinguística da linguagem está exemplificado em
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
Gabarito: C
Solução rápida
Não há função metalinguística não texto II porque o código não está utilizando
o próprio código. Nesse texto, o código é a placa decorativa. Se fosse metalinguagem,
a placa estaria fazendo referência a ela mesma. A função é poética, pois evidencia a
mensagem (preocupação em como dizer em vez de como dizer).
Solução completa
Na função metalinguística, o emissor fala a própria linguagem, dando
explicações ou conceitos. O código é o destaque. Os dicionários são o melhor
exemplo. Código é o conjunto de sinais (ou símbolos) preestabelecido entre o emissor
e o receptor para o estabelecimento da comunicação. Esses sinais podem ser gráficos
(letras e palavras, por exemplo), sonoros (músicas, por exemplo) ou visuais (gestos
e imagens, por exemplo). No texto I, palavras explicam as palavras. No texto III, o
poeta, no poema, escreve sobre o poeta. No texto IV, a pintura (quadro) enfatiza o
ato de pintar um quadro (quando falando do quadro).
TIPOS DE DISCURSO
Caro(a) leitor(a), não é raro aparecer alguma questão, em concursos públicos, exigindo
a transposição de um discurso para outro. Não são questões difíceis, mas é necessário que
conheça algumas regras.
DISCURSO DIRETO
É a fala do personagem da mesma forma como ele expressou. Ele é reconhecido,
normalmente, por travessão, aspas, etc. Além disso, aparecem verbos que introduzem a fala do
personagem (verbos dicendi, ou seja, declarativos: dizer, falar, perguntar, etc.).
Ex.: O aluno perguntou ao professor:
- Qual é o gabarito da questão três?
DISCURSO INDIRETO
O narrador fala pelo personagem, ou seja, o narrador diz com suas próprias palavras como
o personagem se expressou. É um relato.
Ex.: O aluno perguntou ao professor qual era o gabarito da questão três.
MUDE SUA VIDA!

275
Atenção! Os discursos diretos e indiretos são, normalmente, introduzidos por

verbos dicendi, ou seja, verbos declarativos (declarar, dizer, perguntar, falar,
afirmar, responder, etc.) São verbos que tem como objeto direto, em geral, uma
oração subordinada substantiva que exprime o conteúdo de um ato de fala.
Ex.: [João disse para Maria] [que não sabia o que fazer com tanto
dinheiro.]
Oração principal Oração subordinada substantiva objetiva direta
DISCURSO INDIRETO LIVRE

A fala do narrador se mistura à fala do personagem, isto é, o narrador insere a fala do
personagem no seu próprio discurso sem introduzi-la por verbos dicendi nem destacá-la por
aspas, travessão, itálico, etc.
Ex.: "D. Aurora sacudiu a cabeça e afastou o juízo temerário. Para que estar catando
defeitos no próximo? Eram todos irmãos. Irmãos." (Graciliano Ramos)
CONVERSÃO DE DISCURSO
Esquema de conversão
Discurso direto Discurso indireto
Mudança de tempos verbais
Presente do indicativo pretérito imperfeito do indicativo
pretérito mais-que-perfeito do
Pretérito perfeito do indicativo indicativo
Futuro do presente do indicativo futuro do pretérito do indicativo
Presente do subjuntivo, futuro do
subjuntivo, imperativo pretérito imperfeito do subjuntivo
Mudança de pessoas do discurso
primeira pessoa terceira pessoa
eu, me, mim, comigo ele, ela, se, si, consigo, o, a, lhe
nós, nos, conosco eles, elas, os, as, lhes
meu, meus, minha, minhas, nosso, seu, seus, sua e suas

nossos, nossa, nossas
Mudança dos advérbios
Ontem no dia anterior
Hoje naquele dia e naquele momento
Amanhã no dia seguinte
Aqui, aí, cá ali e lá
MUDE SUA VIDA!

276
Este, esta e isto aquele, aquela, aquilo
RESUMO
TIPOS DE DISCURSO
Discurso É a transcrição exata da fala das personagens, sem participação do
direto narrador.
Discurso É a intervenção do narrador no discurso ao utilizar as suas próprias
indireto palavras para reproduzir as falas das personagens.
Discurso A fala do narrador se mistura à fala do personagem sem marcas
indireto gráficas (travessão, aspas, itálico, etc.).
livre
EXERCÍCIOS
1. Banca: FCC Órgão: AL-AP Cargo: FCC - 2020 - AL-AP - Auxiliar Legislativo - Auxiliar
Operacional Ano: 2020 Assunto: Tipos de discurso
− Em que espelho ficou perdida a minha face? (3ª estrofe)
Caso a frase acima seja transposta para o discurso indireto, o elemento sublinhado
assumirá a seguinte forma:
a) ficasse.
b) ficará.
c) ficou.
d) ficava.
e) ficara.
Gabarito: E
Solução rápida
a) ficasse. (errado) Pretérito imperfeito do subjuntivo
b) ficará. (errado) Futuro do presente do indicativo
c) ficou. (errado) Pretérito perfeito do indicativo
d) ficava. (errado) Pretérito imperfeito do indicativo
e) ficara. (certo) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo – Pretérito perfeito
(ficou) no discurso direto – pretérito mais-que-perfeito (ficara) no discurso indireto
Solução completa
Na transposição do discurso direto para o indireto, os tempos verbais mudam.
Presente do indicativo => pretérito imperfeito do indicativo
Pretérito perfeito do indicativo => pretérito mais-que-perfeito do indicativo
Futuro do presente do indicativo => futuro do pretérito do indicativo
Presente do subjuntivo, futuro do subjuntivo, imperativo => pretérito
imperfeito do subjuntivo
MUDE SUA VIDA!

277
2. Banca: COPESE - UFPI Órgão: ALEPI Cargo: Assessor Legislativo - Taquigrafia Ano: 2020
Assunto: Tipos de discurso
Em código
Fui chamado ao telefone. Era o chefe de escritório de meu irmão:
- Recebi de Belo Horizonte um recado dele para o senhor. É uma mensagem meio
esquisita, com vários itens, convém tomar nota: o senhor tem um lápis aí?
- Tenho. Pode começar.
- Então lá vai. Primeiro: minha mãe precisa de uma nora.
- Precisa de quê?
- De uma nora.
- Que história é essa?
- Eu estou dizendo ao senhor que é um recado meio esquisito. Posso continuar?
- Continue.
- Segundo: pobre vive de teimoso. Terceiro: não chora, morena, que eu volto.
- Isso é alguma brincadeira.
- Não é não, estou repetindo o que ele escreveu. Tem mais. Quarto: sou amarelo, mas não
opilado. Tomou nota?
- Mas não opilado - repeti, tomando nota. - Que diabo ele pretende com isso?
- Não sei não, senhor. Mandou transmitir o recado, estou transmitindo.
- Mas você há de concordar comigo que é um recado meio esquisito.
- Foi o que eu preveni ao senhor. E tem mais. Quinto: não sou colgate, mas ando na boca
de muita gente.
Sexto: poeira é minha penicilina. Sétimo: carona, só de saia. Oitavo...
- Chega! - protestei, estupefato. - Não vou ficar aqui tomando nota disso, feito idiota.
- Deve ser carta em código ou coisa parecida - e ele vacilou: - Estou dizendo ao senhor que
também não entendi, mas enfim... Posso continuar?
- Continua. Falta muito?
- Não, está acabando: são doze. Oitavo: vou mas volto. Nono: chega à janela, morena.
Décimo: quem fala de mim tem mágoa. Décimo primeiro: não sou pipoca, mas também dou
meus pulinhos.
- Não tem dúvida, ficou maluco.
- Maluco não digo, mas como o senhor mesmo disse, a gente até fica com ar meio idiota...
Está acabando, só falta um. Décimo segundo: Deus, eu e o Rocha:
- Que Rocha?
- Não sei: é capaz de ser a assinatura.
- Meu irmão não se chama Rocha, essa é boa!
- É, mas foi ele que mandou, isso foi.
Desliguei, atônito, fui até refrescar o rosto com água, para poder pensar melhor. Só então
me lembrei: haviam-me encomendado uma crônica sobre essas frases que os motoristas
costumam pintar, como lema, à frente dos caminhões. Meu irmão, que é engenheiro e viaja
sempre pelo interior fiscalizando obras, prometera ajudar-me, recolhendo em suas andanças
farto e variado material. E ele viajou, o tempo passou, acabei me esquecendo completamente o
trato, na suposição de que o mesmo lhe acontecera.
Agora, o material ali estava, era só fazer a crônica. Deus, eu e o Rocha! Tudo explicado:
Rocha era o motorista. Deus era Deus mesmo, e eu, o caminhão.
Fonte: SABINO, Fernando. A mulher do vizinho. São Paulo: Record, 1962.
Em relação à organização discursiva do texto II, é CORRETO afirmar:

a) Predomina o discurso direto por conta do uso contínuo da primeira pessoa.
b) Predomina o discurso direto que consiste na transcrição exata da fala dos personagens.
MUDE SUA VIDA!

278
c) Predomina o discurso indireto, caracterizado pela intervenção do narrador no discurso.

d) Predomina o discurso indireto por conta do uso contínuo da terceira pessoa.
e) Predomina o discurso indireto livre não havendo marcas que mostrem a mudança do
discurso.
Gabarito: B
Solução rápida
a) Predomina o discurso direto por conta do uso contínuo da primeira pessoa.
(errado) – Predomina o discurso direto por conta da não intervenção do narrador
na fala do personagem.
b) Predomina o discurso direto que consiste na transcrição exata da fala dos
personagens. (certo)
c) Predomina o discurso indireto, caracterizado pela intervenção do narrador
no discurso. (errado) Predomina o discurso direto.
d) Predomina o discurso indireto por conta do uso contínuo da terceira pessoa.
e) Predomina o discurso indireto livre não havendo marcas que mostrem a
mudança do discurso. (errado) Predomina o discurso direto.
Solução completa
Discurso direto é a fala do personagem da mesma forma como ele expressou.
Ele é reconhecido, normalmente, por travessão, aspas, etc. Além disso, aparecem
verbos que introduzem a fala do personagem (verbos dicendi, ou seja, declarativos:
dizer, falar, perguntar, etc.). No texto há a presença de muitos travessões que
marcam o discurso direto.
O narrador fala pelo personagem, ou seja, o narrador diz com suas próprias
palavras como o personagem se expressou. É um relato.
A fala do narrador se mistura à fala do personagem, isto é, o narrador insere a
fala do personagem no seu próprio discurso sem introduzi-la por verbos dicendi nem
destacá-la por aspas, travessão, itálico, etc
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

CONCEITO BÁSICO
Na compreensão de texto, o leitor faz uma análise objetiva do texto, buscando verificar e
entender o que realmente está escrito, assimilando as principais palavras e ideias presentes no
conteúdo e coletando dados e informações concretas. De maneira geral, os enunciados de
questões que pedem a compreensão de um texto utilizam as seguintes expressões:
Ex.: O autor afirma que…; O autor sugere…; Segundo o texto…; O autor/narrador do texto
diz que…; O texto informa que…; No texto…; De acordo com o autor…; Na opinião do autor do
texto…; Tendo em vista o texto…; O autor sugere ainda…; De acordo com o texto…, etc.
Já na interpretação de texto o leitor deve ir além, ou seja, interpretar é mais do que
entender o que está escrito (compreensão de texto). É conseguir também, a partir do
conhecimento de mundo, perceber as intenções que o enunciador teve quando elaborou o texto.
De forma geral, os enunciados de questões que pedem a interpretação de um texto utilizam as
seguintes expressões:
Ex.: Conclui-se do texto que…; O texto permite deduzir que…; Diante do que foi exposto,
podemos concluir…; É possível subentender-se a partir do texto que…; Qual a intenção do autor
MUDE SUA VIDA!

279
quando afirma que…; O texto possibilita o entendimento de que…; Infere-se do texto que…; Com
o apoio do texto, infere-se que…; O texto encaminha o leitor para…, etc.
TEXTO E LINGUAGEM VERBAL, NÃO VERBAL E MISTA

Texto é qualquer mensagem, oral ou escrita, de sentido completo. Não é uma unidade
construída por uma soma de sentenças, mas pelo encadeamento semântico delas, criando,
assim, uma trama semântica a que damos o nome de textualidade. Sendo assim, o texto não é
um emaranhado de frases, e para que ele seja efetivado existem dois critérios fundamentais: a
coesão e coerência.
Linguagem é a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias,
opiniões e sentimentos. Onde há comunicação, há linguagem. Pode ser classificada como
qualquer sistema de sinais de que se valem os indivíduos para comunicar-se, tais como: sinais,
símbolos, sons, gestos e regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem
mímica, por exemplo).
a) linguagem verbal: é aquela que faz uso das palavras (escritas ou faladas) para
comunicar algo.
Ex.: Um texto narrativo, uma carta, o diálogo, uma entrevista, uma reportagem no jornal
escrito ou televisionado, um bilhete.
b) linguagem não verbal: é aquela que utiliza outros métodos de comunicação, que não
são as palavras. Dentre elas estão a linguagem de sinais, as placas e sinais de trânsito, a
linguagem corporal, uma figura, a expressão facial, um gesto, uma pintura, uma escultura etc.
Ex.:
c) linguagem mista ou híbrida: utiliza a linguagem verbal e não-verbal para produzir a

mensagem.
Ex.:
MUDE SUA VIDA!

280
POLIFONIA E INTERTEXTUALIDADE
Quando se produz um texto, nem sempre a voz do autor não é a única presente nele.
Muitas vezes é inserida outra voz por meio de citações. É o que se chama polifonia. Isso
acontece quando o autor do texto insere a voz de outra pessoa, além da sua própria voz.
Ex.: Nos estudos linguísticos, o termo polifonia foi criado pelo filósofo russo Mikhail
Bakhtin (1895-1975). Esse conceito representa a pluralidade ou multiplicidade de vozes
presentes nos textos, que, por sua vez, estão fundamentados em outros. Nas palavras do
linguista: “Em toda parte é o cruzamento, a consonância ou a dissonância de réplicas do diálogo
aberto com as réplicas do diálogo interior dos heróis. Em toda parte um determinado conjunto
de ideias, pensamentos e palavras passa por várias vozes imiscíveis, soando em cada uma de
modo diferente.”
Para produzir a polifonia, é comum o uso de verbos como dizer, falar, afirmar. Muitas
vezes, o autor lança mão de outros verbos menos neutros, como enfatizar, advertir, ponderar,
confidenciar, etc. com a intenção de manipular a voz apresentada.
Ex.: O candidato disse que não vai mexer na equipe econômica.
O candidato advertiu que não vai mexer na equipe econômica.
O candidato ponderou que não vai mexer na equipe econômica.
O candidato confidenciou que não vai mexer na equipe econômica.
Muitas vezes o próprio leitor é colocado como voz no texto.
Ex.: Imagine o leitor que ... (O leitor é colocado explicitamente.)
Imaginemos que temos de escolher ... (O leitor é colocado juntamente com o autor.)
É preciso entender, antes de tudo ... (O leitor é colocado como se fizesse parte de um
conjunto abstrato, indeterminado, de pessoas.)
Outras vezes, o autor insere, implícita ou explicitamente, uma outra voz no texto. Para a
identificação dessa voz o leitor deve ter conhecimento prévio de um outro texto. É o que se
chama de intertextualidade.
Ex.: A música “Monte Castelo” da banda legião urbana cita os versículos bíblicos 1 e 4,
encontrados no livro de Coríntios, no capítulo 13: “Ainda que eu falasse as línguas dos homens
e dos anjos, e não tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine” e “O amor
é sofredor, é benigno; o amor não é invejoso; o amor não trata com leviandade, não se
ensoberbece”. Além disso, nessa mesma canção, ele cita os versos do escritor português Luís
Vaz de Camões, encontradas na obra “Sonetos” (soneto 11):
“Ainda que eu falasse

A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria
É só o amor! É só o amor
Que conhece o que é verdade
O amor é bom, não quer o mal
Não sente inveja ou se envaidece
O amor é o fogo que arde sem se ver

É ferida que dói e não se sente
É um contentamento descontente
É dor que desatina sem doer...”
MUDE SUA VIDA!

281
Atenção! A compreensão de intertextualidade está condicionada ao repertório

(conhecimento de mundo) do leitor.
IMPLÍCITOS TEXTUAIS (SUBENTENDIDOS TEXTUAIS) E

MARCADORES DE PRESSUPOSIÇÃO
Implícito é o que não está explícito no texto, ou seja, está subentendido, escondido. Não
pode ser sublinhado no texto. As informações implícitas não são manifestadas pelo autor no
texto, mas podem ser subentendidas, inferidas.
Os implícitos podem ter ou não marcadores de pressuposição (são elementos
linguísticos que permitem o entendimento de informações secundárias, não-explícitas nos
enunciados).
Ex.: Joana parou de fumar. => A presença da palavra “parou” nos permite pressupor que,
antes, Joana fumava, ou seja, há um marcador de pressuposição. Observe, também, que o
emissor parte do princípio de que seu receptor já domina esse conteúdo pressuposto, sob pena
de a comunicação se tornar incoerente ou, no mínimo, pouco eficiente.
Ex.: Alguém se dirige a uma pessoa fumando e pergunta: - Você tem fogo? => Não há um
marcador de pressuposição. O emissor parte do princípio de que o receptor tem conhecimento
prévio de que perguntas podem ser utilizadas como maneira indireta de fazer um pedido. O
enunciador usou uma certa tática para pedir o isqueiro.
No primeiro exemplo, observe que o autor do texto (enunciador) não disse que Joana
fumava. Isso está implícito. O mesmo ocorre no segundo exemplo. O autor não disse: você pode
me emprestar o isqueiro? Essa pergunta está implícita.
Atenção! Em geral, são verbos que indicam mudança ou permanência de
estado como ficar, começar a, passar a, deixar de, continuar, permanecer,
tornar-se, etc. Observe também que, dependendo do contexto, advérbios e
denotativos também podem funcionar como marcadores de pressuposição.
Ex.:
=> Pode-se inferir que antes ele não sabia tudo, agora sabe.
=> Pode-se inferir que eles já foram vice pelo menos uma vez.
MUDE SUA VIDA!

282
FATO E HIPÓTESE
Fato ação ou coisa feita, ocorrida ou em processo de realização e que não pode ser
contestada. Hipótese é a possibilidade de alguma coisa acontecer (no passado, no presente ou
no futuro).
Ex.: O candidato à presidência ficou irritado com a declaração. (fato)
O candidato teria ficado irritado com a declaração. (hipótese)
Existem alguns elementos que facilitam a identificação da hipótese. São eles:
a) Verbos no futuro do pretérito ou no modo subjuntivo. Você já viu isso na unidade de

verbos.
Ex.: Eu falaria a verdade se você me perguntasse.
Hipóteses explícitas: "se você me perguntasse" - "eu falaria a verdade"
Fatos implícitos: Você não me perguntou. - Eu não falei a verdade.
b) Conjunções condicionais (se, caso, conquanto, desde que, etc.).

Ex.: Se estudar, será aprovado.
Caso chova, ficarei em casa.
MODALIZADORES
Modalizadores são palavras ou expressões que projetam um ponto de vista do
enunciador acerca do que está sendo enunciado, revelando diferentes intenções comunicativas.
Os elementos linguísticos são, portanto, capazes de determinar a maneira como aquilo que se
diz é dito. Os principais tipos de modalidade são:
a) expressões cristalizadas do tipo “é + adjetivo” (é provável, é possível, é obrigatório,
etc.);
b) advérbios e locuções adverbiais (talvez, provavelmente, certamente, obrigatoriamente,
etc.)
c) determinados verbos auxiliares (dever, poder, etc.);
d) construções de auxiliar + infinitivo [ter de + infinitivo, precisar (necessitar) + infinitivo,
dever + infinitivo, etc.]
Ex.: É provável que o valor do dólar caia com a eleição de tal candidato. (Neste caso o
autor faz apenas uma previsão, ou seja, não afirma concretamente, ou seja, não se compromete.
O candidato deve prestar contas à Justiça Eleitoral. (obrigação)
O número de abstenção nas eleições deve aumentar. (possibilidade)
COESÃO
Nós já vimos que o texto não é um emaranhado de frases, e para que ele seja efetivado
existem dois critérios fundamentais: a coesão e coerência. Coesão é a articulação entre as
palavras, as frases, os parágrafos e o texto, considerado como um todo. Estabelece-se a coesão
por meio do emprego de termos de referência, ou seja, termos que evitam a repetição de
palavras (coesão referencial) e por meio de conectivos que articulam e relacionam as partes
e as informações do texto (coesão sequencial).
COESÃO REFERENCIAL
MUDE SUA VIDA!

283
É um recurso coesivo que ocorre quando um termo (ou expressão) que já foi citado no
texto é retomado por meio de outro termo que o substitui. O que foi mencionado anteriormente
é chamado de referente textual, enquanto o termo que o remete é denominado de
referenciador.
Ex.: Maria saiu cedo de casa esta manhã. Ela foi trabalhar e mais tarde irá à aula de dança.
Nesse exemplo, o termo "ela" retoma o termo citado anteriormente "Maria", evitando,
assim, a repetição desnecessária.
Essa remissão textual pode ser feita de várias formas. Quando a referência é feita a algum
elemento já mencionado no texto anteriormente, ocorre a anáfora. Quando a referência aponta
para frente, ou seja, o referente textual surge após o elemento coesivo, ocorre a catáfora.
Ex.: "De uma coisa tenho certeza: essa narrativa mexerá com uma coisa delicada: a
criação de uma pessoa inteira que na certa está tão viva quanto eu. Cuidai dela porque meu
poder é só mostrá-la para que vós a reconheçais na rua, andando de leve por causa da
esvoaçada magreza." (A hora da estrela de Clarice Lispector) => Os pronomes destacados têm
como referente “uma pessoa inteira”, então ocorreu anáfora.
Ex.: "Há três coisas que não podem ser escondidas por muito tempo: o sol, a lua e a
verdade". (Buda) => A expressão “três coisas” tem como referente “sol, a lua e a verdade”. O
referente aparece depois do referenciador, por isso ocorreu catáfora.
Como evitar a repetição problemática de palavras? Muitos são os processos usados com
essa finalidade, podendo ser reunidos em: substituição, omissão, redução e ampliação.
a) Substituição
• Substituição por um termo de conteúdo mais geral (hiperônimo)
Ex.: A polícia apreendeu a cocaína, mas não conseguiu prender os traficantes que
trouxeram a droga da Bolívia.
• Substituição por um sinônimo ou quase sinônimo

Ex.: Mais cinco presos fugiram da cadeia de Bangu. Os detentos foram
recapturados nas redondezas.
• Substituição por um pronome pessoal

Ex.: Todos têm o dever de preservar o meio ambiente e todos precisam cumpri-
lo.
• Substituição por pronomes demonstrativos

Ex.: Flamengo e fluminense se enfrentaram no Maracanã durante a Copa do
Brasil. Este (fluminense) estreou um uniforme novo, aquele (flamengo) usou o
tradicional vermelho e preta.
• Ex.: Envelhecer em Pipa. Esse é meu sonho.
• Substituição por pronome relativo

Ex.: O homem é o único mamífero que bebe leite na fase adulta.
• Substituição por um nome (nominalização)

Ex.: Verificaram-se as urnas eletrônicas e a verificação constatou que não
houve fraude.
MUDE SUA VIDA!

284
Atenção! É importante ressaltar que essa lista de substituição não exaustiva,

ou seja, existem outros tipos de substituição. Aqui estão os mais relevantes para
concurso públicos.
b) Omissão
Ex.: O professor passou o dia preparando os materiais. (?) Resolveu tomar uma cerveja
para relaxar.
c) Redução
Ex.: O ex-presidente Luís Inácio Lula da Silva=> O ex-presidente => Luís Inácio => O ex-
presidente Luís Inácio => Lula
d) Ampliação
Ex.: Comprei uma casa ano passado. Essa bela casa foi reformada e hoje custa o dobro.
Atenção! As relações entre as ideias e expressões no universo intratextual
(dentro do próprio texto) são chamadas de endofóricas, seja por meio de retomadas
(anáforas), seja por antecipações (catáforas).
Exófora é a remissão feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja,
o referente está fora da superfície textual.
Ex.: Na frase “Eu estou muito desanimado, porque me convenci de que este
país é corrupto”, o pronome “este” só poderá ser interpretado se soubermos em que
país está o falante. Além disso, o pronome “eu” faz referência ao enunciador, o qual
está fora do texto. Por isso, ambos caracterizam a exófora, já que seus referentes se
encontram fora do texto.
COESÃO SEQUENCIAL
A coesão sequencial é responsável por criar as condições para a progressão do texto. Os
mecanismos de coesão sequencial são utilizados para que as partes e as informações do texto
possam ser articuladas e relacionadas. Dessa forma, o autor do texto evita falta de coesão,
assegurando a articulação entre as ideias e argumentos e, sobretudo, coerência textual. Você
deve relembrar a conjunções e locuções conjuntivas (subordinativas e coordenativas) e seus
valor semânticos. Vejamos alguns.
• Adição: além disso, além desse fator, outro aspecto importante, vale lembrar
também, etc.
• Oposição: por outro lado, em contrapartida, entretanto, contudo, mas, apesar
disso, embora, etc.
• Explicação: pois, porque, já que, visto que, na medida em que, etc.
• Conclusão: portanto, por conseguinte, diante disso, diante do exposto, assim, etc.
Ex.: “Não obstante, ao lado dele a crioula roncava, de papo para o ar, gorda, estrompada
de serviço, tresandando a uma mistura de suor com cebola crua e gordura podre. Mas João
Romão nem dava por ela; só o que ele via e sentia era todo aquele voluptuoso mundo inacessível
vir descendo para a terra, chegando-se para o seu alcance, lentamente, acentuando-se."
"Houve um silêncio, no qual o desgraçado parecia arrancar de dentro uma frase que, no
entanto, era a única idéia que o levava a dirigir-se à mulher. Afinal, depois de coçar mais
MUDE SUA VIDA!

285
vivamente a cabeça, gaguejou com a voz estrangulada de soluços:" (O Cortiço de Aluísio

Azevedo)
COERÊNCIA
É o fator que possibilita o entendimento da mensagem transmitida no texto. A coerência,
associada à coesão, tem como função a construção dos sentidos da textualidade. Por meio da
coerência, ocorre o encadeamento das ideias do texto. A falta dela afeta a significação do texto,
prejudica a relação com o interlocutor, a continuidade dos sentidos e compreensão.
Um texto tem coerência quando suas frases formam se encaixam perfeitamente, formando
um todo. O leitor passa de uma frase à outra sem dúvidas, hesitações ou lacunas. Dessa forma,
devem-se observar a coerência interna dos parágrafos (conexão entre as frases, emprego dos
elementos de referenciação) e a coerência entre os parágrafos (perfeita articulação entre as
ideias, ou seja, apresentação e retomada dos elementos do texto).
Os problemas mais comuns que afetam a coerência, além da falta de coesão, dizem
respeito à ambiguidade, à falta de paralelismo, à alteração de sujeito. Vejamos alguns exemplos.
Ex.: A desorganização da empresa prejudicou obra.
Nessa oração é difícil fazer a distinção entre agente e paciente. A empresa desorganizou e
é desorganizada? Isso causa ambiguidade.
Ex.: Encontrei o professor do curso que admiro.

O emprego inadequado do pronome relativo causou ambiguidade no trecho. Eu admiro o
curso ou o professor?
Ex.: Cristiano Ronaldo jogou muito bem, mas a defesa contrária é foi muita esperta.
Nesse exemplo, houve a troca de um sujeito (Cristiano Ronaldo) para outro (defesa
contrária) ligado por conjunção adversativa (mas). Torna-se estranho ligar duas frases, com
dois sujeitos diferentes, com essa conjunção. Seria melhor escrever da seguinte forma:
Ex.: Cristiano Ronaldo jogou muito bem, mas não o suficiente para ultrapassar a defesa
contrária.
Ex.: Quando se estuda mais, conseguimos nos sair bem nas provas.
Nesse exemplo, houve alteração do sujeito indeterminado para o determinado. Quando
quem estuda? Nós conseguimos nos sair bem nas provas quando quem estuda? Observe que há
incoerência, pois o sujeito da primeira oração é indeterminado e o da segunda, determinado.
Quando alguém estuda, nós conseguimos nos sair bem nas provas? Não faz sentido, ou seja, não
é coerente.
Ex.: O que espero das férias: viagens, praia e visitar lugares diferentes.
Observe que houve uma quebra na estrutura do período. Na enumeração, foram
sequenciados substantivos e o último elemento destoa dos demais (visitar = verbo). Por isso
houve quebra no paralelismo sintático. O correto seria:
Ex.: O que espero das férias: viagens, praia e visitas a lugares diferentes.
Casos de quebra de paralelismo semântico:

a) não só ... mas também
Sem paralelismo: A educação das crianças não só é só função dos professores. Os pais
também são responsáveis por ela.
Com paralelismo: A educação das crianças não só é função dos professores, mas também
dos pais.
MUDE SUA VIDA!

286
b) por um lado ... por outro

Sem paralelismo: Se por um lado agradou aos convidados, por outro agradou à família
também.
Com paralelismo: Se por um lado agradou aos convidados, por outro desagradou à família.
c) quanto mais ... mais

Sem paralelismo: Quanto mais eu o vejo, talvez não me case com ele.
Com paralelismo: Quanto mais eu o vejo, mais certeza tenho que não quero me casar com
ele.
d) tanto ... quanto

Sem paralelismo: A despedida é extremamente ruim, tanto para quem parte, e para quem
fica.
Com paralelismo: A despedida é extremamente ruim, tanto para quem parte, quanto para
quem fica.
e) ora ... ora, seja ... seja

Sem paralelismo: Ora faz os deveres, mas não faz tudo.
Com paralelismo: Ora faz os deveres, ora não faz.
TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS

Tipos textuais, simplificando, é a forma como o texto se apresenta e é caracterizada pela
presença de certos traços linguísticos predominantes (tempos verbais, vocabulário, relações
lógicas, construções frasais, etc.). São tipos textuais: narrativo, descritivo, dissertativo-
argumentativo, dissertativo-expositivo e injuntivo.
Os gêneros textuais possuem função comunicativa (interação entre locutor e
interlocutor) e estão inseridos em um contexto social (em situações específicas). São as
variadas formas de linguagem (formais e informais) que circulam em nossa sociedade, por isso
é impossível listar todos os exemplos de gêneros textuais. Como exemplos temos os e-mails, a
lista de compras, os cartazes, o romance, mensagem de whatsapp, postagem nas redes sociais,
etc.
NARRAÇÃO
É o tipo de texto em que o narrador conta um fato (história), situado em tempo e espaço,
com personagens, foco narrativo, clímax, desfecho, entre outros elementos. Há o predomínio de
verbos no pretérito (perfeito e mais-que-perfeito do modo indicativo) e advérbios. Os gêneros
textuais que se apropriam dessa estrutura são: contos, crônicas, novelas, piadas, romance, etc.
Ex.: “Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito,
que os seus sustos pareciam de criança; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor
cartomante era ele mesmo. Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por
essas casas. Vilela podia sabê-lo, e depois...
— Qual saber! tive muita cautela, ao entrar na casa.
— Onde é a casa?
— Aqui perto, na Rua da Guarda Velha; não passava ninguém nessa ocasião. Descansa; eu
não sou maluca.
Camilo riu outra vez:
MUDE SUA VIDA!

287
— Tu crês deveras nessas coisas? perguntou-lhe.

Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita
coisa misteriosa e verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que
a cartomante adivinhara tudo. Que mais? A prova é que ela agora estava tranqüila e satisfeita.”
(A Cartomante – Machado de Assis)
Outro exemplo:
Aprenda a Chamar a Polícia

(Luís Fernando Veríssimo)
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando
sorrateiramente no quintal de casa.
Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver
uma silhueta passando pela janela do banheiro.
Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas,
não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando
tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar,
mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa.
Eu já matei o ladrão com um tiro de escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas
situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um
helicóptero, uma unidade do resgate, uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que
não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado.
Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
DESCRIÇÃO
Tem por objetivo descrever, fazer o retrato de alguma coisa, pessoa, lugar, animal,
situação, levando o leitor a criar uma imagem mental do objeto ou ser descrito. Não há relação
de anterioridade e posterioridade (sequência cronológica). A classe gramatical mais empregada
é o adjetivo por ter função qualificadora. Há também a utilização da enumeração e comparação,
a presença de verbos de ligação, o emprego de orações coordenadas justapostas. Tem
predominância em gêneros como: cardápio, folheto turístico, anúncio classificado, laudo, ata,
relatório, etc.
Os textos descritivos não são, habitualmente, textos autônomos. O que acontece mais
frequentemente é a existência de passagens descritivas inseridas em textos narrativos, havendo
uma pausa na narração para a descrição de um objeto, pessoa ou lugar.
Ex.: “Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda
preta, bordado a sutache, com largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco
desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se, torcido no alto da cabeça
MUDE SUA VIDA!

288
pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo
encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis
de rubis miudinhos davam cintilações escarlates.” (O Primo Basílio, Eça de Queiroz)
Outros exemplos:
Texto descritivo de um objeto

Objetivo:
“O vaso de plantas é preto com ornamentos gregos. Ele tem um formato arredondado e é
bastante comprido. Nele, cabe uma quantidade considerável de flores, mas, vazio, também
serve como decoração.”
Subjetivo:
“Era nesse mesmo aposento que havia, encostado à parede oeste, um gigantesco relógio
de ébano. Seu pêndulo ia e vinha num tique-taque lento, pesado, monótono. Quando o ponteiro
dos minutos completava a volta do mostrador, e a hora estava para soar, saía dos brônzeos
pulmões do relógio um som limpo, alto, agudo, extremamente musical […].” (A máscara da
morte rubra – Edgar Allan Poe)
DISSERTAÇÃO
Dissertar é expor algum assunto, discorrer sobre ele. Dependendo do objetivo do autor,
pode ser classificado como dissertativo-argumentativo ou dissertativo-expositivo.
A estrutura de um texto dissertativo:
➢ Introdução: o mais importante é expor a ideia central sobre o tema de maneira
clara. A importância da introdução é evidente, porque ela determina o tom do texto,
o encaminhamento do desenvolvimento e sua estrutura básica. Não é um “pré-
texto”, já é parte constante do texto e um compromisso que o autor assume com o
restante do desenvolvimento.
➢ Desenvolvimento: nessa parte do texto é que se desenvolve a argumentação por

meio de opiniões, dados, levantamentos, estatísticas, fatos e exemplos sobre o tema,
a fim de que sua tese (ideia central) seja defendida e comprovada com propriedade.
➢ Conclusão: um momento de fechamento das ideias. Nela você deve fazer a retoma
da tese inicial. Geralmente, é o momento em que se apresenta a proposta de
intervenção (soluções para o problema).
a) Dissertação argumentativa: defende uma tese (ideia) por meio de estratégias

argumentativas. Tem a intenção de persuadir o interlocutor. Em geral, há o predomínio da
linguagem denotativa, de conectores de causa-efeito, de verbos no presente. É o tipo
predominante nos seguintes gêneros: sermão, monografia, editorial de jornais e revistas, etc.
Ex.: “Em pleno século XXI é salutar refletir sobre a importância de preservação do meio
ambiente bem como atuar em prol de uma sociedade mais consciente e limpa. Já ficou mais que
claro que a maioria dos problemas os quais enfrentamos atualmente nas grandes cidades,
foram gerados pela ação humana.
De tal modo, podemos pensar nas grandes construções, alicerçadas na urbanização
desenfreada, ou no simples ato de jogar lixo nas ruas. A poluição gerada e impregnada nas
grandes cidades foi em grande parte fruto da urbanização desenfreada ou da atuação de
MUDE SUA VIDA!

289
indústrias; porém, deveres não cumpridos pelos homens também proporcionaram toda essa
"sujidade". Nesse sentido, vale lembrar que pequenos atos podem produzir grandes mudanças
se realizados por todos os cidadãos.
Portanto, um conselho deveras importante: ao invés de jogar o lixo (seja um papelzinho
de bala, ou uma anotação de um telefone) nas ruas, guarde-o no bolso e atire somente quando
encontrar uma lixeira. Seja um cidadão consciente! Não jogue lixo nas ruas!”
Outro exemplo:
É frequente ouvirmos falar sobre os atos violentos na escola. Não bastasse a sua presença
nas ruas, os ambientes supostamente seguros - nomeadamente as escolas - são mais do que
nunca alvo de ações de violência.
Os valores se perdem a ponto de não só entre alunos, mas entre alunos e professores, ou
vice-versa, serem inúmeros os casos de agressões noticiados frequentemente.
A força é tomada em detrimento da razão e os conflitos são resolvidos de forma irracional
desde a infância, cujas crianças absorvem cedo esse tipo de comportamento por influência da
sociedade cada vez mais violenta em que vivemos.
A participação dos pais na vida escolar dos filhos é fundamental para estabelecer normas
e restaurar valores que tem vindo a se perder. A aproximação entre pais e escola é um dos
principais propulsores para a mitigação desse problema.
b) Dissertação expositiva: apresenta informações sobre assuntos, expõe, explica, reflete

ideias de modo objetivo. O autor é o porta-voz de uma opinião, ou seja, a intenção é expor fatos,
dados estatísticos, informações científicas, argumentos de autoridades, etc. Em geral, há o
predomínio de verbos no presente e de dados polifônicos: estatísticas, citações, etc. São
exemplos de gêneros textuais que se apropriam dessa estrutura expositiva: aula, resumo, textos
científicos, enciclopédia, textos expositivos de revistas e jornais, etc.
Ex.: “Os Relatórios das Organizações das Nações Unidas (ONU) sobre a gestão e
desenvolvimento dos recursos hídricos alertam para a preservação e proteção dos recursos
naturais do planeta, sobretudo da água. Sendo assim, as estatísticas apontam para uma enorme
crise mundial da falta de água a partir de 2025, de forma que atingirá cerca de 3 bilhões de
pessoas, e que pode provocar diversos problemas sociais e de saúde pública.
Um dos maiores problemas apresentados pela ONU é a “escassez de água” que já atinge
cerca de 20 países no mundo, ou seja, 40% da população do planeta. Os estudos completam que
a água doce do planeta está em risco visto as mudanças climáticas registradas nas últimas
décadas.”
Outro exemplo:
O telefone celular
A história do celular é recente, mas remonta ao passado –– e às telas de cinema. A mãe do

telefone móvel é a austríaca Hedwig Kiesler (mais conhecida pelo nome artístico Hedy Lamaar),
uma atriz de Hollywood que estrelou o clássico Sansão e Dalila (1949).
Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela inteligência. Ela foi casada com um
austríaco nazista fabricante de armas. O que sobrou de uma relação desgastante foi o interesse
pela tecnologia.
Já nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra Mundial, ela soube que alguns torpedos
teleguiados da Marinha haviam sido interceptados por inimigos. Ela ficou intrigada com isso, e
teve a ideia: um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar mudando o canal, para que
a conversa não fosse interrompida. Era a base dos celulares, patenteada em 1940.
MUDE SUA VIDA!

290
INJUNÇÃO
O texto injuntivo, também chamado de texto instrucional, é aquele que indica uma
ordem, um procedimento para que o interlocutor (receptor) realize algo. A sua função é
transmitir para o leitor mais do que simples informações, visa sobretudo, instruir, explicar,
todavia, sem a finalidade de convencê-lo por meio de argumentos. Predominam os verbos no
modo imperativo. São exemplos de textos injuntivos: receitas culinárias, manuais de instruções,
bula de remédio, etc.
Ex.: “Derreta uma colher de sopa de manteiga numa panela em fogo médio. Acrescente
uma lata de leite condensado. Em seguida, junte quatro colheres de sopa de chocolate em pó.
Mexa suavemente, sem parar, até desgrudar do fundo da panela. Despeje a mistura em um
recipiente previamente untado e deixe esfriar. Depois, com a ajuda de uma colher de
sobremesa, faça pequenas bolas com as mãos e passe-as no chocolate granulado.” (receita de
brigadeiro de chocolate)
REESCRITURA DE FRASE (PARÁFRASE)

Paráfrase é dizer com outras palavras o que já foi dito. É a reescritura de um texto já
existente. Há várias maneiras de elaborar paráfrases e transformar um enunciado “A” em um
enunciado “B”. Vejamos algumas.
a) Substituição de vocábulos: em geral, mantém-se a estrutura.
Ex.: O cliente finalmente recebeu a chave de sua nova casa.
O cliente finalmente recebeu a chave de sua nova residência.
Nesse tipo de paráfrase, também se inclui a substituição de um conectivo por outro.
Ex.: A funcionária não foi trabalhar e não levou atestado.
A funcionária não foi trabalhar nem levou atestado.
A funcionário não só não foi trabalhar como também não levou atestado.
b) Nominalização: emprega-se um nome no lugar da ideia expressa por um verbo.

Ex.: A justiça ordenou que a criança fosse entregue imediatamente aos pais.
A justiça ordenou a entrega imediata da criança aos pais.
c) Transposição para a voz passiva: deve haver a preocupação com a coerência e com uma
possível ambiguidade.
Ex.: A secretária escreve relatórios claros e sucintos.
Relatórios claros e sucintos são escritos pela secretária.
d) Transformação de orações reduzidas em orações desenvolvidas: nesse caso, há a

substituição da forma nominal do verbo (infinitivo, gerúndio e particípio) por um verbo.
Ex.: Não é certo ficar esperando pelo resto da vida.
Não é certo que fique esperando pelo resto da vida.
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
A língua é dinâmica. É influenciada por vários fatores: histórico, geográfico ou
sociocultural. Uma pessoa que mora na região nordeste fala de modo diferente de uma pessoa
que mora na região sul, por exemplo. Uma pessoa quando se apresenta numa entrevista de
emprego fala de maneira diferente de quando está num bar com os amigos. Perceba, então, que
há variações dentro da língua, cada uma para um grupo dentro de situações do cotidiano. Em
MUDE SUA VIDA!

291
outras palavras, em toda situação comunicativa, os falantes elegem o nível de linguagem mais
adequado para que tanto o emissor quanto o receptor das mensagens possam compreender e
ser compreendidos.
Existem quatro níveis de linguagem:
a) Nível diatópico: é a variação regional, ou seja, diz respeito às diferenças linguísticas

que podem ser vistas em falantes de lugares geográficos diferentes. Um exemplo é a palavra
mandioca. Em certas regiões do Brasil a mandioca é chamada de macaxeira ou aipim. Os
sotaques também entram nesse tópico, como variação regional.
b) Nível diastrático: está relacionado a fatores sociais. A variação social está

relacionada a fatores como faixa etária, grau de escolaridade e grupo profissional e é marcada
pelas gírias, jargões e pelo linguajar singelo, já que são aspectos característicos de certos
grupos.
• Faixa etária: a idade é fator determinante na comunicação, pois, a partir dela,
serão feitas as escolhas linguísticas pelos participantes do ato comunicativo. Isso
é visível na comparação entre um jovem e uma pessoa mais velha, em que cada
um usará vocábulos mais comuns à sua geração.
• Escolaridade: este fator se liga à educação. Na escola, aprende-se a usar a língua

de acordo com a “norma padrão” (ou “norma culta”) em situações formais. Esta
norma está ligada à obediência às normas gramaticais. Se na fala se escolhe um
vocabulário coloquial, menos preocupado com as regras gramaticais, na escrita
deve-se optar pela linguagem padrão, pois um texto repleto de expressões
informais pode não ser acessível para todos os tipos de leitores.
MUDE SUA VIDA!

292
• Profissional: esse fator trata do jargão típico de cada área profissional. Cada
grupo profissional possui um conjunto de nomes e expressões que se ligam à
atividade desempenhada.
c) Nível diacrônico: é a variação da língua no tempo e essa variação passa a ser notada
ao comparar dois estados de uma língua. O processo de mudança não acontece de repente. Uma
língua muda porque é falada segundo os costumes, a cultura, as tradições, a modernização
tecnológica e o modo de viver da população. Um exemplo é a palavra “vossa mercê”, que se
transformou sucessivamente em “vossemecê”, “vosmecê”, “vancê”, “você” e “cê”.
d) Nível diafásica: relaciona-se com o contexto comunicativo, ou seja, depende da

situação em que o falante está inserido. Por exemplo, a linguagem usada na internet e em um
texto formal deve ser diferenciada: enquanto, na internet, é permitido o uso de abreviações e o
uso de “pra” no lugar de “para”, em uma redação, isso é proibido, uma vez que é um texto que
exige a norma culta da língua.
RESUMO
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Conceito básico
Compreensão Interpretação
Entender o que está É conseguir também, a partir do
O que é escrito no texto. conhecimento de mundo, perceber
MUDE SUA VIDA!

293
as intenções que o enunciador teve

quando elaborou o texto.
Todas as informações A informação está fora do texto (ou
Informação estão presentes no texto. além do texto), pois depende do
Dica: a informação pode conhecimento de mundo do leitor.
ser sublinhada no texto.
O autor afirma que…; Conclui-se do texto que…; O texto
Segundo o texto…; O permite deduzir que…; É possível
Enunciado de autor/narrador do texto subentender-se a partir do texto
questões diz que…; O texto informa que…; Infere-se do texto que…; Pode-
que…; No texto…; De se depreender do texto que...
acordo com o autor…; De
acordo com o texto…, etc.
Texto e linguagem verbal e não verbal
Texto É qualquer mensagem, oral ou escrita, de sentido completo.
a) verbal: é aquela que faz uso das palavras (escritas ou faladas)
para comunicar algo.
Linguagem b) não verbal: é aquela que utiliza outros métodos de
comunicação, que não são as palavras (linguagem de sinais, as
placas e sinais de trânsito, a linguagem corporal, uma figura, a
expressão facial, um gesto, uma pintura, uma escultura etc.).
c) mista ou híbrida: utiliza a linguagem verbal e não-verbal para

produzir a mensagem.
Polifonia e intertextualidade
Polifonia Inserção por meio de citação de outra voz, além da do autor, no
texto.
Inserção de outra voz no texto. Para identificá-la, o leitor deve ter
Intertextualidade conhecimento prévio de outro texto. Em outras palavras, é um
texto fazendo referência a outro texto.
Implícitos textuais (subentendidos textuais) e marcadores de pressuposição
Implícitos: o que não Com marcador de pressuposição: Está bonita hoje!
foi dito pelo autor,
mas que pode ser Sem marcador de pressuposição: você sabe o telefone do João?
inferido.
Marcadores de pressuposição: são elementos linguísticos que permitem o entendimento
de informações secundárias, não-explícitas nos enunciados.
Fato e hipótese
Fato Aquilo que não se pode contestar (aconteceu, acontece ou
acontecerá).
Hipótese Aquilo que pode acontecer (presente, passado ou futuro).
Verbo no futuro do pretérito ou no modo subjuntivo; conjunções
condicionais.
Modalizadores
São palavras ou a) expressões cristalizadas do tipo “é + adjetivo” (é provável, é
expressões que possível, é obrigatório, etc.);
projetam um ponto b) advérbios e locuções adverbiais (talvez, provavelmente,
de vista do certamente, obrigatoriamente, etc.)
enunciador. c) determinados verbos auxiliares (dever, poder, etc.);
MUDE SUA VIDA!

294
d) construções de auxiliar + infinitivo [ter de + infinitivo, precisar

(necessitar) + infinitivo, dever + infinitivo, etc.]
Coesão
É a articulação entre as palavras, as frases, os parágrafos e o texto, considerado como

um todo.
É um recurso coesivo a) Substituição: por hiperônimos, sinônimos,
Coesão que ocorre quando pronome pessoal pronome demonstrativo,
referencial um termo (ou pronome relativo.
expressão) que já foi b) Omissão
citado no texto é c) Ampliação
retomado por meio d) Redução
de outro termo que o e) Nominalização
substitui.
É responsável por Adição: além disso, além desse fator, outro aspecto
criar as condições importante, vale lembrar também, etc.
para a progressão do Oposição: por outro lado, em contrapartida,
texto. entretanto, contudo, mas, apesar disso, embora,
etc.
Coesão
Explicação: pois, porque, já que, visto que, na
sequencial
medida em que, etc.
Conclusão: portanto, por conseguinte, diante disso,

diante do exposto, assim.
Coerência
É o fator que possibilita o entendimento da mensagem transmitida no texto. A coerência,

associada à coesão, tem como função a construção dos sentidos da textualidade. Por meio
da coerência, ocorre o encadeamento das ideias do texto. A falta dela afeta a significação
do texto, prejudica a relação com o interlocutor, a continuidade dos sentidos e
compreensão.
Tipos e gêneros textuais
Tipos textuais Gêneros textuais
Conta, em geral, como aconteceu um fato, contos, crônicas,

Narração suas causas e implicações. Características: novelas, piadas,
verbos no pretérito perfeito e mais-que- romance, etc.
perfeito do Indicativo e advérbios.
Faz o retrato de alguma coisa, pessoa, cardápio, folheto

lugar, animal, situação, levando o leitor a turístico, anúncio
criar uma imagem mental do objeto ou ser classificado, laudo, ata,
Descrição descrito. Características: adjetivo, relatório, etc.
enumeração e comparação, verbos de
ligação, orações coordenadas justapostas.
MUDE SUA VIDA!

295
a) argumentativa: defende uma tese sermão, monografia,

(ideia) por meio de argumentos. Tem a editorial de jornais e
intenção de persuadir o interlocutor. revistas, etc.
Características: linguagem denotativa,
conectores de causa-efeito, verbos no
presente.
Dissertação
b) expositiva: apresenta informações aula, resumo, textos
sobre assuntos, expõe, explica, reflete científicos,
ideias de modo objetivo. A intenção é enciclopédia, textos
expor fatos, dados estatísticos, expositivos de revistas
informações científicas, argumentos de e jornais, etc.
autoridades, etc. Características: verbos no
presente, dados polifônicos: estatísticas,
citações, etc.
indica uma ordem, um procedimento para receitas culinárias,

Injunção que o interlocutor (receptor) realize algo. manuais de instruções,
Característica: verbos no modo bula de remédio, etc.
imperativo.
Paráfrase
Paráfrase é dizer com outras palavras o que já foi dito. É a reescritura de um texto já
existente.
a) Substituição de termo O jornal da noite é mais esclarecedor.

O jornal noturno é mais esclarecedor.
Ontem à noite percebi que as palavras de um velho

b) Nominalização amigo eram sensatas.
Ontem à noite percebi a sensatez das palavras de um
velho amigo.
c) Transposição de voz Os professores entregaram os materiais.

Os matérias foram entregues pelo professor.
d) Transformação de orações Estudou para ser aprovado.

reduzidas em desenvolvidas. Estudou para que fosse aprovado.
Variação linguística
a) Nível é a variação regional, ou seja, diz respeito às diferenças linguísticas

diatópico: que podem ser vistas em falantes de lugares geográficos diferentes.
Ex.: mexerica / tangerina
MUDE SUA VIDA!

296
b) Nível está relacionado a fatores sociais como faixa etária, grau de

diastrático: escolaridade e grupo profissional.
Faixa etária A idade é determinante na escolha linguística.
Escolaridade A educação é determinante para o emprego ou não

da norma culta.
Profissional A área profissional é determinante na escolha dos

jargões.
c) Nível é a variação da língua no tempo. Um exemplo é a palavra “vossa

diacrônico: mercê”, que se transformou sucessivamente em “vossemecê”,
“vosmecê”, “vancê”, “você” e “cê”.
d) Nível relaciona-se com o contexto comunicativo, ou seja, depende da

diafásica: situação em que o falante está inserido. Um exemplo é um professor
apresentando uma palestra e conversando num bar.
EXERCÍCIOS
Interpretação textual
MUDE SUA VIDA!

297
A “rede mundial de computadores” a que o autor se refere nas linhas 16 e 17 do texto

corresponde à Internet.
Gabarito: Certo
Solução rápida
Internet = rede mundial de computadores
Solução completa
O texto trata do transporte da informação, da velocidade de propagação da
informação a partir do aparecimento da rede mundial de computadores. Para
responder essa questão, o candidato precisa ter o conhecimento de que rede mundial
de computadores é a internet, ou seja, precisava do conhecimento de mundo.
O trecho “enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade” (L. 3 e 4) mostra que havia
uma perseguição à galinha pelos telhados da casa.
Gabarito: Certo
Solução rápida
A galinha fugia do rapaz pelo telhado. Isso pode ser comprovado no primeiro
parágrafo.
Solução completa
A conjunção “enquanto” expressa a ideia de simultaneidade. Então, na fuga, a
galinha pairava num beiral de telhado ao mesmo tempo em que o rapaz galgava
(salta por cima de) outros beirais, ou seja, havia uma perseguição no telhado.
MUDE SUA VIDA!

298
A expressão “do passado” (l.21) foi empregada no texto com o mesmo sentido de
obsoleto.
Gabarito: Certo
Solução rápida
A expressão “do passado” = arcaico, obsoleto.
Solução completa
Isso pode ser comprovado na seguinte passagem do texto “Tudo se passa como
se nós, modernos, guiados pela livre vontade, estivéssemos liberados desse
fenômeno do passado. Em suma, usamos o termo ritual no dia a dia com uma
conotação de fenômeno formal e arcaico.” O segmento “desse fenômeno” retoma
“ritual”. Em seguida, há um resumo da ideia apresentada anteriormente. Usamos o
termo ritual com uma conotação de fenômeno arcaico, do passado, ou seja, obsoleto.
4. Banca: CESPE Órgão: MPE-CE Cargo: Técnico Ministerial Ano: 2020 Assunto: Tipologia
textual
MUDE SUA VIDA!

299
O texto apresentado é predominantemente descritivo, já que exemplifica uma das

acepções do termo ritual.
Gabarito: Errado
Solução rápida
No texto descritivo, a intenção é que o interlocutor possa criar em sua mente
uma imagem do que está sendo descrito. O texto é dissertativo argumentativo, tendo
em vista que a autora apresenta a sua tese a respeito de como usamos o termo ritual
nos dias de hoje.
Solução completa
O texto descritivo faz o retrato de alguma coisa, pessoa, lugar, animal,
situação, levando o leitor a criar uma imagem mental do objeto ou ser descrito.
Características: adjetivo, enumeração e comparação, verbos de ligação, orações
coordenadas justapostas. A intenção da autora é convencer o leitor de que as pessoas
usam o termo ritual com uma contação diferente nos dias de hoje.
5. Banca: Quadrix Órgão: CRN - 2° Região (RS) Cargo: Quadrix - 2020 - CRN - 2° Região
(RS) - Assistente Administrativo Ano: 2020 Assunto: Tipologia Textual
A Alimentação Cardioprotetora Brasileira, também chamada de Dica Br, foi elaborada

com base em alimentos tipicamente brasileiros, para proteger a saúde do coração, em
sintonia com as recomendações do Guia Alimentar para a População Brasileira — lançado
em 2006 e periodicamente atualizado —, incluindo, em suas orientações, apenas alimentos in
natura, minimamente processados e processados. Entretanto, indivíduos com algum risco
cardiovascular devem receber orientações específicas no manejo da alimentação,
principalmente quanto ao consumo de alimentos processados.
As orientações da Dica Br podem ser seguidas por qualquer pessoa, mas são indicadas
especialmente para indivíduos com sobrepeso ou obesidade, pressão alta, diabetes, colesterol
MUDE SUA VIDA!

300
alto, triglicérides alto, histórico de infarto e cirurgia do coração (pontes safena ou mamária),
histórico de derrame cerebral (AVC).
Como a Dica Br foi embasada na alimentação do brasileiro, ela é simbolizada pela bandeira
do Brasil e dividida em grupos alimentares nas cores verde, amarela e azul. A bandeira do Brasil
tem sua maior área representada pela cor verde, seguida pela amarela e pela azul. Assim, o
consumo dos grupos alimentares deve seguir a mesma lógica das cores da bandeira.
Os alimentos são divididos de acordo com o grau de processamento, porém a base da
alimentação deve ser composta por alimentos in natura ou minimamente processados, que são,
respectivamente, aqueles obtidos diretamente de plantas ou de animais e que não sofreram
qualquer alteração após deixar a natureza, ou que sofreram alterações mínimas, como
processos de limpeza, remoção de partes não comestíveis ou indesejáveis, fracionamento,
moagem, secagem, fermentação, pasteurização, refrigeração, congelamento e processos
similares que não envolvam agregação de sal, açúcar, óleos, gorduras ou outras substâncias ao
alimento original. São exemplos desses dois tipos frutas, verduras, legumes, leite, iogurte
natural, feijões, lentilhas, grão de bico e outras leguminosas, cereais, raízes, tubérculos, ovos,
carnes resfriadas ou congeladas, farinhas, macarrão, castanhas, nozes e outras oleaginosas sem
sal ou açúcar, frutas secas, sucos integrais, chá, café e água potável.
Além desses, há produtos considerados ricos em óleos, gorduras, açúcar e sal, extraídos
de alimentos in natura a partir de técnicas de processamento, que são utilizados para
temperar e cozinhar alimentos e para criar preparações culinárias. Exemplos incluem óleos
de soja, de milho, de girassol, de canola ou outro, azeite de oliva, banha de porco, gordura de
coco, açúcar mascavo, demerara ou refinado e sal de cozinha refinado ou grosso.
Os alimentos processados são aqueles fabricados essencialmente com adição de sal
ou açúcar (ou outra substância culinária, como óleo ou vinagre) a um alimento in natura
ou minimamente processado, utilizando‐se de técnicas de processamento simples, de que
são exemplos queijos, enlatados, extrato ou concentrado de tomate, frutas em calda ou
cristalizadas, carne seca, atum e sardinha enlatados e pães fabricados com farinha de trigo,
leveduras, água e sal.
Ministério da Saúde. Hospital do Coração. Alimentação cardioprotetora. Brasília: Editora
MS, ago./2018, p. 1‐4. Internet: <http://bvsms.saude.gov.br> (com adaptações).
Com relação às ideias do texto, julgue o item.
O texto tem natureza predominantemente injuntiva.
Certo Errado
Gabarito: Errado
Solução rápida
O texto é dissertativo expositivo, pois tem a função de informar o leitor.
Solução completa
O texto injuntivo, também chamado de texto instrucional, é aquele que indica
uma ordem, um procedimento para que o interlocutor (receptor) realize algo. A sua
função é transmitir para o leitor mais do que simples informações, visa sobretudo,
instruir, explicar, todavia, sem a finalidade de convencê-lo por meio de argumentos.
Predominam os verbos no modo imperativo. Observe que não há o predomínio de
verbos no imperativo. O texto é dissertativo expositivo, pois apresenta informações
MUDE SUA VIDA!

301
sobre assuntos, expõe, explica, reflete ideias de modo objetivo. O autor é o porta-
voz de uma opinião, ou seja, a intenção é expor fatos, dados estatísticos, informações
científicas, argumentos de autoridades, etc.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABREU, Antônio Suárez. Curso de Redação. 12ª ed. Editora Ática, 2008.
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 36ª ed. 2015. Nova Fronteira Editora.
CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em construção: a escritura do texto. 1ª ed. São Paulo:
Moderna, 1993.
CUNHA, Celso E CINTRA, Luís F. Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lexikon
Editora Digital. Rio de Janeiro, RJ, 2007.
FERNANDES, Henrique Nuno. Português Descomplicado. Rio de Janeiro: Ed. Ferreira. 2010.
KOCH, Ingedore G.V. A Coesão textual. 2ª edição. São Paulo, Contexto, 1990.
SANTOS, Arenildo dos. SOARES, Alexandre. Interpretação Textual (linhas e entrelinhas). Editora
Alfacon: Cascavel/PR,2019.
SOARES, ALEXANDRE. Gramática de A a Z. 1ª edição. Editora Alfacon: Cascavel/PR,2019.
TERRA, Ernani. Gramática de Hoje / Ernani&Nicola. São Paulo: Scipione, 1999.
DICIONÁRIOS
HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro. Editora Objetiva, 2009.
Dicionário Escolar da Língua Portuguesa / Academia Brasileira de Letras. 2ª ed. São Paulo:
Companhia Editorial Nacional, 2008.
SITES
BRASIL ESCOLA. Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br>
EDUCAÇÃO UOL. Disponível em <https://educacao.uol.com.br>
RECANTO DAS LETRAS. Disponível em < https://www.recantodasletras.com.br>
SÓ PORTUGUÊS. Disponível em <https://www.soportugues.com.br>
TODA MATÉRIA. Disponível em https://www.todamateria.com.br>
PLANALTO. Disponível em http://www.planalto.gov.br>
MUDE SUA VIDA!

302

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DISCURSO INDIRETO .................................................................................................................................. 275

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Atenção! Os grupos gu e qu são dígrafos somente quando o u não é

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Atenção! Encontro vocálico é diferente de dígrafo.

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É o encontro de uma semivogal e de uma vogal, independentemente da ordem, numa

Os ditongos podem ser:

b) Decrescente: a vogal vem antes da vogal.

c) Orais: a vogal é oral.

d) Nasais: a vogal é nasal.

Atenção! No final das palavras, os grupos em, em, am são considerados

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

MUDE SUA VIDA!

a) Quanto ao número de sílabas, as palavras podem ser monossílabas, se possuem

Atenção! Os encontros vocálicos finais -ia(s), -ie(s), -io(s), -ua(s), quando

Translineação é a separação das palavras em duas partes. Isso ocorre na passagem de

MUDE SUA VIDA!

b) Na partição de palavras hifenizadas, recomenda-se, por clareza, repetir o hífen na linha

Duas letras representam apenas um som.

Encontro de duas consoantes e as duas têm som.

Encontro da vogal com a semivogal na mesma sílaba.

Encontro de duas vogais em sílabas diferentes.

Uma vogal entre duas semivogais na mesma sílaba.

Sílaba é o conjunto de fonemas pronunciados num só impulso expiratório.

Classificação das sílabas

a) Quanto ao número de sílabas: monossílabo, dissílabo, trissílabo,

MUDE SUA VIDA!

É feita por soletração.

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Numa atividade de transcrição, o conhecimento acerca dos fonemas e letras é

“filho”: 5 letras e 4 fonemas – “lh” é dígrafo consonantal

“filho”: 5 letras e 4 fonemas – “lh” é dígrafo consonantal

3. Banca: FAUEL Cargo: Auxiliar de Enfermagem Órgão: Prefeitura de Jandaia do Sul - PR

Em relação à fonologia da palavra “respeitabilidade”, marque a opção INCORRETA.

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b) Trata-se de uma proparoxítona.

A) É composta por sete sílabas. (CERTA)

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EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS