Planejamento de Aula Tecnologia AP1

AVALIAÇÃO AP1
Flaviane da Silva Prestes

Juliana Fernandes de Souza
Luene Chaves Caitano
Maicon Jandir Kochhann Gomes Prates
Márcia Regina Chagas Viégas
AP1 – GRUPO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - 2021/1
● COMPONENTE CURRICULAR
Biologia.
● TEMA
Meio ambiente com ênfase em educação ambiental e cidadania.
● NÍVEL DE ENSINO
3º ano do Ensino Médio.
● OBJETO EDUCACIONAL
Kahoot.
COMO FUNCIONA O KAHOOT?

Kahoot é uma plataforma que pode ser acessada pelo navegador web ou
aplicativo. Ela é baseada em jogos, usada como tecnologia educacional em escolas e
outras instituições de ensino. É pensada para incentivar estratégias de ensino. Os
professores criam questionários de múltipla escolha (com 4 opções) e os alunos
participam online, cada um com seu dispositivo (computador, tablet ou celular).
Os participantes não precisam criar uma conta. Basta fornecer o código (PIN)
para entrar no quiz que foi criado. Depois de cada pergunta, o professor pode analisar
imediatamente quantos participantes acertaram a questão.
OBJETIVOS
● Estimular o conhecimento e a conscientização dos alunos sobre os temas que
envolvem a educação ambiental e cidadania e os benefícios do uso da tecnologia
como aliada no ensino básico no ensino de ciências biológicas.
● Despertar a importância do homem na transformação do meio ambiente em que
vive.
● Desenvolver a criatividade e autonomia dos alunos.
COMPETÊNCIAS DE ACORDO COM A BNCC
Competência 1 - Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com
base nas relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global.
Competência 3 – Investigar situações-problema e avaliar aplicações do
conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções
que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
HABILIDADES DE ACORDO COM A BNCC

(EM13CNT104) avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e
produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e
propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
(EM13CNT309) analisar questões socioambientais, políticas e econômicas
relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e
discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de
materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos
materiais.
(EM13CNT301) construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas,
empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos,
dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EXPECTATIVAS DA ATIVIDADE
Identificar e interpretar problemas ambientais, construindo argumentos em favor
da sustentabilidade socioambiental.
RECURSOS
Projetor/televisão, vídeo explicativo, computadores ou telefones celulares, livros
didáticos, folhas de rascunho e canetas, a plataforma Kahoot usada como tecnologia
educacional: https://kahoot.com/.
ATIVIDADE PROPOSTA
Momento 1
O professor disponibilizará materiais de referência sobre o tema Meio Ambiente
(Educação Ambiental) no site do MEC para servir de referência inicial para os alunos
(http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp002_12.pdf, https://www.gov.br/mma/pt-br,
https://www.icmbio.gov.br/educacaoambiental/politicas/pnea.html).
Momento 2
O professor mostrará aos alunos um modelo de quiz para que possam realizar a
atividade seguinte. Explicará também como funciona a plataforma Kahoot com o
auxílio de um vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=laQLUb7eTeM).
Momento 3
Os alunos pesquisarão sobre os tipos de resíduos existentes, focando no resíduo
biológico, coleta seletiva e sua importância, reciclagem, meio ambiente e cidadania.
Este é o momento da pesquisa, onde poderão ser utilizados livros didáticos,
computadores e telefones celulares.
Momento 4
Os alunos serão divididos em grupos (mínimo 4 e máximo 6) e haverá um
sorteio dos principais assuntos pesquisados e que compõem o conceito de educação
ambiental, após a definição dos grupos e dos respectivos assuntos, os alunos irão
preparar o seu próprio quiz na plataforma Kahoot para disponibilizar aos colegas.
Essa metodologia apresenta uma proposta bastante inovadora no processo de
ensino-aprendizagem, dos espaços em que esse processo ocorre e permite a inserção da
tecnologia como suporte.
ANÁLISE CRÍTICO-TEORICO/JUSTIFICATIVA
A metodologia da sala de aula invertida exige que tanto o professor quanto o
aluno mudem sua postura frente ao processo de ensino-aprendizagem, o aluno passa a
ser o protagonista do seu aprendizado e permite a interatividade entre o ensino online e
presencial. A transmissão de conhecimento inicial passa a ocorrer fora da sala de aula e
os materiais de estudo são disponibilizados antecipadamente para que os estudantes
pesquisem, leiam, interpretem e compreendam os conteúdos de estudo (avaliação do
conhecimento prévio da turma).
Nesse contexto de atividade proposta o compartilhamento em grupo desenvolve
a aprendizagem colaborativa, além de conseguir despertar o interesse e entusiasmo dos
alunos, fortalecer a relação entre professor-aluno e aluno-aluno. A proposta de
metodologias ativas e tecnologias educacionais no ensino de ciências biológicas deve
ser executada a fim de satisfazer curiosidades, permitir que os estudantes explorem os
assuntos desenvolvidos, promover a integração entre o teórico-prático e alcançar
resultados significativos no processo de aprendizagem.
Pin do jogo: 2979282
REFERÊNCIAS
● Disponível em:
https://www.icmbio.gov.br/educacaoambiental/politicas/pnea.html
● Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/meioambiente.pdf;
● Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp002_12.pdf;
● Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=laQLUb7eTeM
● Disponível em: https://kahoot.com/.

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