Caderno de Rgistro LP

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Amália Simonetti

CADERNO
DE REGISTRO
Amália Simonetti

Registro do(a) professor(a)

Fortaleza ● Ceará ● 2018


© 2018 by Secretaria da Educação do Estado do Ceará
Copyright

Governador Orientador da Célula Autora (org)


Camilo Sobreira de Santana de Fortalecimento da Aprendizagem Maria Amália Simonetti Gomes de Andrade
Idelson de Almeida Paiva Júnior Autoras
Vice-Governadora
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Orientadora da Célula Maria Amália Simonetti Gomes de Andrade
de Apoio à Gestão Municipal Maria Cilvia Queiroz
Secretário da Educação Rejane Carla Melo Gurgel
Gilgleane Silva do Carmo
Antônio Idilvan de Lima Alencar
Equipe do Eixo Fundamental I - COPEM/SEDUC Coautoras
Secretária-Adjunta da Educação Ana Clara Simonetti Gomes Maciel
Francisca Rosa Paiva Gomes
Márcia Oliveira Cavalcante Campos Claudiana Maria Nogueira de Melo
Ana Paula Pinto de Oliveira
Secretária-Executiva da Educação Rakell Leiry Cunha Brito
Rita de Cássia Tavares Colares Maria Valdenice de Sousa Revisão de Texto
Dêbora Maria Rodrigues
Coordenador de Cooperação
Maria Valdenice de Sousa
com os Municípios (COPEM)
Márcio Pereira de Brito Coordenação e Projeto Gráfico
Daniel Dias
Catalogação
Gabriela Alves Gomes

S594p Simonetti, Amália.


Proposta didática para alfabetizar letrando: caderno de registro / Amá-
lia Simonetti, ilustrações de Daniel Dias. Fortaleza: SEDUC, 2018.
108p. il.
ISBN: 978-85-8171-106-5
1. Educação. I. Dias, Daniel. II. Título.
CDU 370

SEDUC - Secretaria da Educação do Estado do Ceará


Av. Gen. Afonso Albuquerque Lima, s/n - Cambeba - Fortaleza - Ceará | CEP: 60.822-325
(Todos os Direitos Reservados)
SUMÁRIO

Mensagem aos(às) Professores(as) 05


Identificação da Turma 08
Mapeamento das Atividades Avaliativas de Leitura e Escrita 10

1a Etapa 19
Quadro I --- Avaliação da Leitura
Quadro II --- Avaliação da Escrita - Psicogênese da Escrita
Quadro III --- Psicogênese da Escrita de Palavras
Quadro IV --- Avaliação da Cópia, Escrita e Reescrita

2a Etapa 35
Quadro I --- Avaliação da Leitura
Quadro II --- Avaliação da Escrita - Psicogênese da Escrita
Quadro III --- Psicogênese da Escrita de Palavras
Quadro IV --- Avaliação da Cópia, Escrita e Reescrita

3a Etapa 51
Quadro I --- Avaliação da Leitura
Quadro II --- Avaliação da Escrita - Psicogênese da Escrita
Quadro III --- Psicogênese da Escrita de Palavras
Quadro IV --- Avaliação da Cópia, Escrita e Reescrita

4a Etapa 67
Quadro I --- Avaliação da Leitura
Quadro II --- Avaliação da Escrita - Psicogênese da Escrita
Quadro III --- Psicogênese da Escrita de Palavras
Quadro IV --- Avaliação da Cópia, Escrita e Reescrita

Reflexões Teóricas 83
Referências 91
5

PREZADAS PROFESSORAS, PREZADOS PROFESSORES,

Este Caderno de Registro tem como objetivo o registro das aprendizagens de seus alunos. É uma forma de
mapear o processo de aprendizagem de cada aluno e, assim, auxiliar o processo de ensino de cada um de vocês,
professores(as), durante todo o ano.

1. Por que e para que avaliar o processo de alfabetização dos alunos?


Por que avaliar o processo de alfabetização dos alunos?
Porque a avaliação é parte integrante e fundamental do processo de ensino e de aprendizagem. Porque a
avaliação vai ajudá-lo a entender e acompanhar o seu processo de ensino (como você alfabetiza) e, também,
vai ajudá-lo a entender e acompanhar a aprendizagem de seus alunos (como eles se alfabetizam). Desse modo,
quando você está avaliando a aprendizagem dos alunos, você está avaliando o seu ensino, a sua “ensinagem”.
Para que avaliar o processo de alfabetização dos alunos?
Não existe ensino sem avaliação. Avaliando, você terá dados concretos das aprendizagens dos alunos, ou
seja, do processo de alfabetização dos seus alunos, de como eles estão se apropriando do sistema alfabético,
como estão lendo e escrevendo.
Essa avaliação que estamos propondo não é uma prova, é para acompanhar e analisar o processo de
alfabetização de cada aluno. Sabendo onde se encontra cada um, você poderá fazê-los avançar. A avaliação é
parte do processo de ensino e de aprendizagem.
6

2. Por que e para que registrar a avaliação do processo de alfabetização dos alunos?
Por que registrar a avaliação do processo de alfabetização dos alunos?
Porque o registro mostra para você como os seus alunos estão, o que aprenderam e em que nível da leitura
e da escrita encontram-se.
Para que registrar a avaliação do processo de alfabetização dos alunos?
Para facilitar a sua visão/compreensão sobre a aprendizagem de cada aluno, para você acompanhar e
poder avançar no processo de alfabetização, da leitura e da escrita de cada aluno. Para você fazer intervenções
e mediações mais adequadas e com mais segurança durante a realização das atividades. Bem como para você
visualizar os descritores estudados, ou seja, o registro da avaliação dos alunos facilita e organiza o seu ensino,
sua “ensinagem”.

O que vai ser avaliado?


Vamos avaliar o processo de alfabetização dos alunos, a leitura e a escrita, ou seja, a apropriação do sistema
alfabético.
Quais as atividades de avaliação?
Foram selecionadas atividades do Caderno de Atividades do Aluno: leitura (Quadro I), escrita - psicogênese
da escriva (Quadro II), cópia, escrita e reescrita (Quadro IV). A avaliação da psicogênese da escrita de palavras
(Quadro III), deve ser realizada durante todo o ano, desde a 1a Etapa. Você pode aproveitar as atividades de
ditado de palavras do Caderno de Atividades ou realizar o “Teste das quatro palavras” (Psicogênese da língua
escrita, de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky). Lembrando que as palavras deverão pertencer a um mesmo campo
semântico, sendo: uma monossílaba, uma dissílaba, uma trissílaba e uma polissílaba.

Quando você vai avaliar?


Essa avaliação é contínua, acontece a cada etapa da proposta, durante todo o ano letivo.
7

Como você vai avaliar?


Sabemos que é impossível a professora avaliar, diariamente, todos os alunos de forma individual e dialogada.
Sugerimos que, a cada dia, você escolha um grupo de alunos a ser avaliado com uma mediação mais atenta. Isso
não quer dizer que, naquele dia, os outros alunos serão esquecidos e não sejam avaliados. A diferença é que você
fica mais próximo dos alunos escolhidos, observando as aprendizagens desses alunos e fazendo as intervenções
necessárias. Em seguida, para agilizar o seu trabalho você separa os cadernos desses alunos e, após a aula,
registra a avaliação de cada um nos quadros de avaliação, de acordo com a atividade escolhida. Lembre-se de
que essa avaliação não é prova, e os alunos não precisam ficar separados. Essa avaliação faz parte do processo
de ensino.

Atenção!
1. O registro da avaliação da leitura e da escrita dos alunos deverá ser anotado nos quadros.
2. Para uma melhor compreensão dos itens avaliados, leia as reflexões teóricas (página 83 a 94).

Esperamos que este Caderno de Registro, com o mapeamento da avaliação dos alunos, auxilie seu ensino
e gere avanços na alfabetização dos alunos. Bom trabalho professora.

Amália Simonetti, Cilvia Queiroz e Nadja Amado


8

IDENTIFICAÇÃO DA TURMA

ESCOLA____________________________________________________________________________________________________________________
TURMA____________ TURNO___________ ANO________ PROFESSOR(A)______________________________________

NOMES DOS ALUNOS DATA DE NASCIMENTO IDADE EM JANEIRO OBSERVAÇÕES


01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.

13.

14.

15.
9

IDENTIFICAÇÃO DA TURMA

ESCOLA____________________________________________________________________________________________________________________
TURMA____________ TURNO___________ ANO________ PROFESSOR(A)______________________________________

NOMES DOS ALUNOS DATA DE NASCIMENTO IDADE EM JANEIRO OBSERVAÇÕES


16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.
10
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE ATIVIDADES 1a ETAPA – 1o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES

21 1. LEIA A FICHA DE SEU NOME E A FICHA DO NOME DE CADA COLEGA. Leitura do nome próprio1

1 LEIA COM SUA TURMA. DEPOIS, SOZINHO, LEIA APENAS AS PALA-


26 Leitura de palavras
VRAS DESTACADAS.

1 LEIA AS FICHAS DOS NOMES DA SUA TURMA QUE A PROFESSORA


30 Leitura de palavras
VAI SORTEAR.

31 1 EM GRUPO, LEIA AS FICHAS COM OS NOMES ... Leitura de palavras

35 1 LEIA A QUADRINHA ABAIXO E DESCUBRA OS NOMES DAS CRIANÇAS. Leitura de texto

37 1 LEIA A QUADRINHA ABAIXO Leitura de texto

AVALIAÇÃO DA ESCRITA - CADERNO DE ATIVIDADES 1a ETAPA – 1o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES

21 3 ESCREVA SEU NOME SEM O APOIO DA FICHA. Escrita do nome próprio

22 3 ESCREVA SEU NOME SEM OLHAR A FICHA. Escrita do nome próprio

24 3 ESCREVA SEUS SOBRENOMES. Escrita do sobrenome

26 3 ESCREVA AS PALAVRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Escrita de palavras – ditado2

30 3 ESCREVA OS NOMES QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Escrita de palavras – ditado

34 3 ESCREVA OS NOMES QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Escrita de palavras – ditado

1
A avaliação da leitura do nome próprio deve ser realizada, também, em outros momentos com a ficha do nome (nome e nome completo).
2
Atenção! As palavras para o ditado podem seguir as orientações didáticas ou ser escolhidas por você, professor (a).
11
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE ATIVIDADES 1a ETAPA – 2o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES

40 1 LEIA E LIGUE OS NOMES IGUAIS. Leitura de palavras

1 LEIA COM UM COLEGA. EM SEGUIDA, PINTE O NOME DO ANIMAL QUE SE PARECE COM O
43 Leitura de texto
URUBU. CIRCULE O NOME DO ANIMAL QUE SE PARECE COM O TOURO.

47 1 LEIA COM UM COLEGA. Leitura de texto

1 LEIA COM SEU COLEGA. EM SEGUIDA, ENCONTRE AS FICHAS DOS ANIMAIS QUE SE
49 Leitura de texto
PARECEM COM O LEOPARDO, O PORQUINHO-DA-ÍNDIA, A NAJA, O OCELOTE E O PUMA.

1 LEIA O TEXTO COM SEU COLEGA. PINTE O NOME DO ANIMAL QUE COMEÇA COM AS LETRAS
51 Leitura de texto
G E Q.

55 1 LEIA EM DUPLA. DEPOIS, CONVERSE SOBRE ESSES ANIMAIS. Leitura de texto

57 1 LEIA EM GRUPO. Leitura de texto

59 1 LEIA EM GRUPO. COMPARE COM O TEXTO DO LIVRO. Leitura de texto

AVALIANDO Leitura das letras do


63
5 COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE FALTAM E, DEPOIS, LEIA. alfabeto
12
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA ESCRITA - CADERNO DE ATIVIDADES 1a ETAPA – 2o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES

41 3 ESCREVA O NOME DESTES ANIMAIS. Escrita de palavras

3 ESCOLHA UM DOS NOMES DOS ANIMAIS ESTUDADOS E ESCREVA


42 Escrita de frase
UMA FRASE SOBRE ELE.

2 ESCREVA OS NOMES DOS ANIMAIS ABAIXO E PINTE A PRIMEIRA


45 Escrita de palavras com identificação da primeira letra
LETRA.

3 ESCOLHA UM DOS ANIMAIS ESTUDADOS, ESCREVA SOBRE ELE E


46 Escrita de texto
ILUSTRE.

50 3 ESCREVA OS NOMES DOS ANIMAIS ESTUDADOS HOJE. Escrita de palavras

3 QUAIS SÃO OS ANIMAIS QUE APARECEM NO DESENHO? PINTE-OS.


52 Escrita de palavras
AGORA, ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS.

54 4 ESCREVA UMA HISTÓRIA SOBRE UM DESSES ANIMAIS. DÊ UM TÍTULO. Escrita de texto

2 COM AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) SEPARE AS PALAVRAS DE CADA Cópia de frase


58
FRASE E COPIE ABAIXO. EM SEGUIDA, PINTE OS ESPAÇOS ENTRE ELAS. Separação de palavras

62 5 ESCREVA O NOME DO ANIMAL QUE SE PARECE COM... Escrita de palavras

AVALIANDO
1 ESCREVA SEU PRIMEIRO NOME:____________________________ Escrita do nome próprio
63 2 QUAL A PRIMEIRA LETRA DE SEU NOME:______________________ Escrita da primeira letra do nome próprio
4 PINTE NO QUADRO TODAS AS LETRAS DE SEU NOME. Identificação das letras do nome próprio
5 COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE FALTAM E, DEPOIS, LEIA. Escrita de letras do alfabeto
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MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE ATIVIDADES 2a ETAPA – 1o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
1 A TURMA DO PAIC ADORA BRINCADEIRAS DE RODA. LEIA A LISTA DAS
68 Leitura de palavras
BRINCADEIRAS. AGORA, ESCOLHA UMA DAS BRINCADEIRAS E DESENHE.
70 1 LEIA CANTANDO COM SUA TURMA. Leitura de texto
1 LEIA O TEXTO E PINTE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM UMA DAS LETRAS DO Leitura de texto com identificação de
72
SEU NOME. letras
74 1 LEIA E DESENHE DE ACORDO COM A FRASE. Leitura de frases
76 2 AGORA, LEIA SOZINHO E DESENHE CADA PARTE DO TEXTO. Leitura de texto
1 LEIA CADA PALAVRA. ESCREVA A ÚLTIMA LETRA DE CADA UMA. EM SEGUIDA, Leitura de palavras com identificação
78
DESENHE O QUE ELAS SIGNIFICAM. da última letra
1 LEIA AS PARLENDAS E PINTE DA MESMA COR AS PALAVRAS QUE RIMAM. EM
80 Leitura de texto
SEGUIDA, ILUSTRE CADA PARLENDA.
88 1 LEIA O TEXTO. AGORA, PINTE AS PALAVRAS FORNO, BOLO, BOCA, JACARANDÁ. Leitura de texto

AVALIAÇÃO DA ESCRITA - CADERNO DE ATIVIDADES 2a ETAPA – 1o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
1 ESCREVA O NOME DOS PERSONAGENS ABAIXO, OBSERVANDO QUANTAS VEZES
66 Escrita de palavras
VOCÊ ABRE A BOCA PARA FALAR CADA NOME.
67 3 ESCREVA FRASES COM A TURMA DO PAIC E ILUSTRE. Escrita de texto
69 3 COMPLETE A CANTIGA DE RODA. Escrita de palavras
5 ESCREVA UMA OU MAIS PALAVRAS QUE REPRESENTEM O QUE VOCÊ SENTE AO
71 Escrita de palavras
OUVIR ESSA CANTIGA DE RODA.
73 3 DESCREVA O PIÃO AO LADO. Escrita de texto
75 3 ESCOLHA UMA CANTIGA DE RODA QUE VOCÊ CONHECE. ESCREVA E DESENHE. Escrita de texto
77 4 ESCREVA AS PALAVRAS QUE FALTAM. Escrita de palavras
81 3 LEIA, COPIE E BRINQUE. Cópia de palavras
85 2 COPIE O TEXTO DA BRINCADEIRA. Cópia de texto
14
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE ATIVIDADES 2a ETAPA – 2o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
92 2 LEIA O TEXTO ABAIXO E PINTE AS PALAVRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Leitura de texto
94 1 LEIA AS PALAVRAS. ESCREVA QUANTAS VEZES VOCÊ ABRE A BOCA PARA FALAR CADA PALAVRA. Leitura de palavras
100 1 LEIA ESTAS PALAVRAS E PINTE AQUELAS QUE VOCÊ CONSEGUIU LER SOZINHO. Leitura de palavras
108 1 LEIA E DESENHE O QUE O LOBO FEZ. Leitura de frase

AVALIANDO
1 ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO SEIS PALAVRAS QUE VOCÊ JÁ SABE ESCREVER SOZINHO. DEPOIS, LEIA.
109 Leitura de palavras
2 ESCREVA O NOME DE QUATRO BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONHECE E, DEPOIS, DESENHE.
Leitura de texto
3 ESCREVA SOBRE A BRINCADEIRA VAMOS PASSEAR NO BOSQUE.

AVALIAÇÃO DA ESCRITA - CADERNO DE ATIVIDADES 2a ETAPA – 2o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
3 ESCOLHA TRÊS PALAVRAS DO TEXTO VAMOS PASSEAR NO BOSQUE E ESCREVA ABAIXO.
93 Cópia de palavras
DEPOIS, ILUSTRE.
94 3 ESCREVA TRÊS PALAVRAS QUE RIMEM COM PÃO. Escrita de palavras
95 3 ESCOLHA UMA PALAVRA ESTUDADA ACIMA E FORME UMA FRASE. Escrita de frase
97 3 ESCREVA OS NOMES DAS GRAVURAS. Escrita de palavras
99 3 ESCREVA A PALAVRA QUE... Escrita de palavras
100 2 ESCREVA AS PALAVRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR E COMPLETE O QUADRO. Escrita de palavras
105 2 COMPLETE O TEXTO. Escrita de palavras
107 3 ESCREVA SOBRE ESSAS CENAS. Escrita de texto
AVALIANDO
1 ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO SEIS PALAVRAS QUE VOCÊ JÁ SABE ESCREVER SOZINHO.
109 DEPOIS, LEIA. Escrita de palavras
2 ESCREVA O NOME DE QUATRO BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONHECE E, DEPOIS, DESENHE. Escrita de texto
3 ESCREVA SOBRE A BRINCADEIRA VAMOS PASSEAR NO BOSQUE.
15
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE ATIVIDADES 3a ETAPA – 1o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
114 1 LEIA COM SUA TURMA AS TRÊS VERSÕES DA LENDA LOBISOMEM E ILUSTRE COM DESENHO. Leitura de texto

118 1 LEIA COM SUA TURMA O TEXTO ABAIXO. Leitura de texto

119 1 LEIA AS ADIVINHAÇÕES. DEPOIS, ESCREVA AS RESPOSTAS ABAIXO. Leitura de texto

2 LEIA AS PALAVRAS DA PRIMEIRA COLUNA. DEPOIS, FAÇA A CORRESPONDÊNCIA COM


123 Leitura de palavras
AS LETRAS QUE AS FORMAM NA SEGUNDA COLUNA.

1 LEIA E ILUSTRE A FRASE DISCUTIDA NA RODA DE LEITURA E ORALIDADE. O CURUPIRA


125 Leitura de frase
É O PROTETOR DA NATUREZA.

AVALIAÇÃO DA ESCRITA - CADERNO DE ATIVIDADES 3a ETAPA – 1o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
113 3 ESCREVA AS PALAVRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Escrita de palavras – ditado
Escrita de palavras com
117 3 ESCREVA UMA PALAVRA PARA CADA LETRA DO NOME SACI.
identificação das letras
3 O SACI ADORA FAZER TRAVESSURAS. SE VOCÊ FOSSE O SACI, QUE TRAVESSURAS VOCÊ FARIA?
118 Escrita de texto
CRIE UMA HISTÓRIA BEM LEGAL CONTANDO ESSAS TRAVESSURAS.
124 3 REESCREVA DO SEU JEITO A LENDA CURUPIRA. Reescrita de texto
3 ESCREVA NAS PLACAS ABAIXO ALGUNS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM O NOSSO
126 Escrita de texto
AMBIENTE.
128 3 ESCREVA A PARTE DA LENDA MULA-SEM-CABEÇA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU. Escrita de texto
130 4 ESCREVA AS FRASES QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. Escrita de frase

132 3 CRIE E ESCREVA UMA HISTÓRIA COM A CUCA. Escrita de texto


16
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE ATIVIDADES 3a ETAPA – 2o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
137 1 LEIA E DESENHE OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA. Leitura de palavras
1 LEIA O TEXTO ABAIXO. CIRCULE O TÍTULO E NUMERE AS LINHAS. DEPOIS, PINTE OS ESPAÇOS ENTRE
139 Leitura de texto
AS PALAVRAS.
149 1 LEIA E PINTE AS PALAVRAS: CAÇADOR, VOVÓ, LOBO, CASINHA. Leitura de texto
151 1 LEIA E DESENHE A OVELHINHA VERMELHA. Leitura de texto
153 1 LEIA BEM DEVAGAR. DEPOIS, LEIA BEM RÁPIDO. Leitura de texto
AVALIANDO
157 1 ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO SEIS PALAVRAS QUE VOCÊ JÁ SABE ESCREVER SOZINHO(A). DEPOIS, LEIA. Leitura de palavras

AVALIAÇÃO DA ESCRITA - CADERNO DE ATIVIDADES 3a ETAPA – 2o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
133 2 ESCREVA OS NOMES DOS ALIMENTOS QUE O LOBO, FINGINDO-SE DE DONA CABRA, DISSE TRAZER DA FEIRA. Cópia de palavras
134 4 ESCREVA O TEXTO PRODUZIDO COLETIVAMENTE E, DEPOIS, CRIE UMA ILUSTRAÇÃO. Cópia de texto
136 4 INVENTE UM NOME PARA CADA FILHOTE DE DONA CABRA. Escrita de palavras
138 4 ESCREVA O NOME DAS FIGURAS Escrita de palavras
140 3 REESCREVA O CONTO OS TRÊS PORQUINHOS. DÊ UM TÍTULO E ILUSTRE Reescrita de texto
2 ESCREVA O NOVO FINAL DA HISTÓRIA OS TRÊS PORQUINHOS QUE VOCÊ E SUA TURMA
144 Cópia de texto
ESCOLHERAM.
144 3 ESCREVA PALAVRAS QUE RIMAM COM: Escrita de palavras
146 4 REESCREVA O CONTO, DÊ UM TÍTULO E ILUSTRE. Reescrita de texto
152 4 ESCREVA AS PALAVRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR. DEPOIS, DESENHE. Escrita de palavras
AVALIANDO
1 ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO SEIS PALAVRAS QUE VOCÊ JÁ SABE ESCREVER SOZINHO(A).
157 DEPOIS, LEIA. Escrita de palavras
2 ESCREVA O TÍTULO DA LENDA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU. Reescrita de texto
3 REESCREVA O CONTO DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.
17
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE ATIVIDADES 4a ETAPA – 1o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
160 1 LEIA NO LIVRO, PARECE... MAS NÃO É, A FÁBULA O LOBO E O CORDEIRO. Leitura de texto

161 1 LEIA E, EM SEGUIDA, CIRCULE TODAS AS PALAVRAS. Leitura de texto

167 1 LEIA O PARÁGRAFO DA FÁBULA A LEBRE E A TARTARUGA. Leitura de texto

168 3 LEIA O TRECHO ABAIXO E ESCREVA O QUE VOCÊ COMPREENDEU. Leitura de texto

173 1 LEIA O TRECHO ABAIXO. Leitura de texto

181 1 LEIA O PARÁGRAFO DA FÁBULA A GANSA DOS OVOS DE OURO. Leitura de texto

AVALIAÇÃO DA ESCRITA - CADERNO DE ATIVIDADES 4a ETAPA – 1o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
160 3 EM DUPLA, REESCREVA A FÁBULA O LOBO E O CORDEIRO MUDANDO O FINAL. Reescrita de texto

162 3 ESCREVA AS PALAVRAS DITADAS PELO(A) PROFESSOR(A). Escrita de palavras – ditado

4 A LEITURA DESSA FÁBULA LEMBRA UMA BRINCADEIRA. VOCÊ SABE QUAL? ESCREVA
166 Escrita de texto
ESSA BRINCADEIRA E DESENHE.

170 3 INVENTE E ESCREVA UM OUTRO FINAL PARA A FÁBULA. Escrita de frase

176 3 ESCREVA SUA OPINIÃO SOBRE A DRAMATIZAÇÃO REALIZADA EM SALA E ILUSTRE-A. Escrita de texto

181 2 COPIE O PARÁGRAFO ACIMA E PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. Cópia de texto

186 3 ESCREVA O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE OS LOBOS DE VERDADE. Escrita de texto
18
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LEITURA E ESCRITA

AVALIAÇÃO DA LEITURA - CADERNO DE ATIVIDADES 4a ETAPA – 2o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
1 LEIA O TEXTO LOBOS DE VERDADE, DO LIVRO PARECE... MAS NÃO É, E,
183 Leitura de texto
DEPOIS, RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.

197 1 LEIA O TEXTO ABAIXO. O TRENÓ DO PAPAI NOEL... PARECE... MAS NÃO É! Leitura de texto

199 1 LEIA O TEXTO ABAIXO. O TRENÓ DO PAPAI NOEL... PARECE... MAS NÃO É! Leitura de texto

201 1 DESENHE O QUE LUISA GOSTARIA DE GANHAR DO PAPAI NOEL. Leitura de texto

AVALIAÇÃO DA ESCRITA - CADERNO DE ATIVIDADES 4a ETAPA – 2o MÊS


PÁGINA ATIVIDADE AVALIAÇÃO DESCRITORES
186 3 ESCREVA O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE OS LOBOS DE VERDADE. Escrita de texto

187 2 COPIE O TEXTO PRODUZIDO. Cópia de texto

192 3 FAÇA UM RESUMO DO QUE VOCÊ LEU. Escrita de texto

3 ESCOLHA UM DOS ANIMAIS DO TEXTO FAMÍLIA DOS LOBOS E ESCREVA O


194 Escrita de texto
QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE ELE. DEPOIS, DESENHE.

198 3 AGORA, É SUA VEZ DE ESCREVER NOS BALÕEZINHOS. Escrita de texto

200 3 CRIE UMA HISTÓRIA COM O TÍTULO: A RENA E A RAPOSA. DEPOIS, ILUSTRE. Escrita de texto

201 2 FAÇA UMA LISTA DOS PRESENTES QUE VOCÊ GOSTARIA DE GANHAR. Escrita de palavra

202 1 ESCREVA UMA CARTA PARA O PAPAI NOEL. Escrita de texto


19

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 1a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
LEITURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
20

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 1a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
LEITURA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
21

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 1a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e outras
marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as letras
do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
22

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 1a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e
outras marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as
letras do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez
letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábica-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
23

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRAS - 1a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
NÍVEL SILÁBICO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fone-
mas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal e/ou consoante correspondendo
grafemas e fonemas.
Escreve com vogal e/ou consoante com valor sonoro
correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente cor-
respondendo grafemas e fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
24

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRA - 1a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo grafemas e fonemas (pauta
sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente correspondendo grafemas e
fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
25

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 1a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos

Escreve texto usando pontuação

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


26

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 1a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


27

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 1a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
LEITURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
28

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 1a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
LEITURA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
29

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 1a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e outras
marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as letras
do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
30

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 1a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e
outras marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as
letras do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez
letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábica-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
31

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRAS - 1a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fone-
mas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo
grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente cor-
respondendo grafemas e fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
32

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRA - 1a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo grafemas e fonemas (pauta
sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente correspondendo grafemas e
fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
33

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 1a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


34

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 1a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


35

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 2a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
LEITURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
36

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 2a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
LEITURA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
37

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 2a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e outras
marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as letras
do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
38

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 2a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e
outras marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as
letras do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez
letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábica-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
39

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRAS - 2a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fone-
mas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo
grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente cor-
respondendo grafemas e fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
40

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRA - 2a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo grafemas e fonemas (pauta
sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente correspondendo grafemas e
fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
41

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 2a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


42

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 2a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


43

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 2a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
LEITURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
44

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 2a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
LEITURA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
45

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 2a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e outras
marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as letras
do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
46

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 2a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e
outras marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as
letras do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez
letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábica-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
47

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRAS - 2a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fone-
mas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo
grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente cor-
respondendo grafemas e fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
48

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRA - 2a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo grafemas e fonemas (pauta
sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente correspondendo grafemas e
fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
49

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 2a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


50

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 2a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


51

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 3a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
LEITURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
52

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 3a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
LEITURA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
53

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 3a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e outras
marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as letras
do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
54

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 3a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e
outras marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as
letras do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez
letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábica-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
55

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRAS - 3a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fone-
mas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo
grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente cor-
respondendo grafemas e fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
56

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRA - 3a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo grafemas e fonemas (pauta
sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente correspondendo grafemas e
fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
57

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 3a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


58

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 3a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


59

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 3a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
LEITURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
60

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 3a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
LEITURA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
61

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 3a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e outras
marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as letras
do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
62

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 3a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e
outras marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as
letras do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez
letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábica-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
63

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRAS - 3a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fone-
mas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo
grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente cor-
respondendo grafemas e fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
64

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRA - 3a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo grafemas e fonemas (pauta
sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente correspondendo grafemas e
fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
65

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 3a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


66

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 3a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


67

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 4a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
LEITURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
68

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 4a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
LEITURA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
69

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 4a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e outras
marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as letras
do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
70

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 4a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e
outras marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as
letras do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez
letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábica-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
71

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRAS - 4a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fone-
mas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo
grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente cor-
respondendo grafemas e fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
72

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRA - 4a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo grafemas e fonemas (pauta
sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente correspondendo grafemas e
fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
73

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 4a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


74

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 4a ETAPA - 1o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


75

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 4a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
LEITURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
76

QUADRO I - AVALIAÇÃO DA LEITURA - 4a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
LEITURA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LEITURA DO NOME DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
Lê com fluência
LEITURA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
LEITURA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Lê de memória
Lê decodificando
sem compreensão
Lê decodificando
com compreensão
Lê com fluência
sem compreensão
Lê com fluência
com compreensão
77

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 4a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e outras
marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as letras
do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
78

QUADRO II – AVALIAÇÃO DA ESCRITA - PSICOGÊNESE DA ESCRITA - 4a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
ESCRITA DE LETRAS
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve e diferencia letras de numeral e
outras marcas
Escreve o alfabeto, mas identifica apenas as
letras do seu nome
Escreve o alfabeto e identifica até dez letras
Escreve o alfabeto e identifica mais de dez
letras
Escreve o alfabeto e identifica todas as letras
ESCRITA DO NOME PRÓPRIO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve pré-silábico
Escreve silábico
Escreve com modelo
Escreve de memória
Escreve o nome completo
ESCRITA DE PALAVRA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábica-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Pré-silábica
Silábica
Silábico-alfabética
Alfabética
Ortográfica
79

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRAS - 4a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fone-
mas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo
grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e
fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente cor-
respondendo grafemas e fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
80

QUADRO III - PSICOGÊNESE DA ESCRITA DE PALAVRA - 4a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
ESCRITA DE PALAVRA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
PRÉ-SILÁBICA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escrita com grafismos primitivos
Escrita com traços e formas
Escrita com desenhos
Escrita com desenhos e letras
Escrita com letras e numerais
Escrita fixa – a mesma série
Escritas diferenciadas
Escritas diferenciadas com valor sonoro inicial
SILÁBICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve com marcas correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com desenhos correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
Escreve com vogal com valor sonoro correspondendo grafemas e fonemas (pauta
sonora)
Escreve com consoante correspondendo grafemas e fonemas (pauta sonora)
SILÁBICO-ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente correspondendo grafemas e
fonemas
ALFABÉTICA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
Escreve centrando-se na pronúncia
Escreve invertendo as letras nas sílabas
Escreve omitindo letras nas sílabas
Escreve confundindo letras de sons semelhantes
Escreve acrescentando letras nas sílabas
Escreve convencionalmente
HIPÓTESES DA ESCRITA ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___
1. Relação escrita e desenho
2. Quantidade mínima de letras ou marcas gráficas
3. Variedade de letras ou marcas gráficas
4. Do nome/substantivo
5. Realismo nominal
6. Invariância da palavra
7. Diferenciação das palavras
8. Não separação das palavras
81

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 4a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


82

QUADRO IV - AVALIAÇÃO DA CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA - 4a ETAPA - 2o MÊS


ALUNOS
CÓPIA, ESCRITA E REESCRITA 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA DATA
CÓPIA DE PALAVRA
___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia misturando letras

Cópia de forma espelhada

Cópia convencionalmente

CÓPIA DE FRASE ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

CÓPIA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Cópia sem separar as palavras

Usa sinais de pontuação

Cópia de forma espelhada

Cópia corretamente

ESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Escreve texto adquado com a


proposta solicitada pela professora

Escreve texto com os espaçamentos


adequados

Escreve texto usando pontuação


adequada

REESCRITA DE TEXTO ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___

Reescreve apenas as ideias principais

Reescreve considerando as ideias


principais, personagens
e ordem do texto

Reescreve criando um novo texto


83

REFLEXÕES TEÓRICAS

LETRAMENTO LETRAMENTO LETRAR


Letramento é definido por Magda Soares (2003a) Para Iole Trindade (2010, p. 15) o letramento Letrar é proporcionar a interação constante e
como condição de quem não apenas sabe ler é um “conjunto de práticas que denotam significativa das crianças com a cultura letrada. Não
e escrever, mas cultiva e exerce as práticas capacidade de uso de diferentes tipos de material significa apenas ter, na sala de aula, materiais escritos
sociais que usam a escrita. Para ela são muitas escrito”. Essas práticas não acontecem de modo (impressos ou digitalizados) ou as novas tecnologias, o(a)
as “facetas” do letramento: imersão das crianças espontâneo, exige a mediação e intencionalidade professor(a) deve possibilitar que as crianças mergulhem
na cultura escrita, participação em experiências pedagógica. Ou seja, o(a) professor(a) deve nas práticas de oralidade, leitura e escrita com sentido e
variadas com a leitura e a escrita, conhecimento proporcionar o contato das crianças com os significado.
e interação com diferentes tipos e gêneros de diferentes portadores e os suportes de textos, em
material escrito. especial, os livros de literatura infantil.

ALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAR


Alfabetização e letramento são dois processos Alfabetização é a aprendizagem da leitura e da Para Artur Morais (2004), no processo de alfabetização
diferentes, mas interdependentes. Izabel Frade escrita. O processo de aquisição da linguagem inicial, as crianças precisam compreender o que a escrita
(2003) diz que para a criança se alfabetizar escrita não se reduz à aprendizagem da relação representa: que a escrita representa os sons da fala
e letrar precisa de dois “passaportes”: o entre grafemas (letras) e fonemas (sons). A e que os grafemas (letras) representam os fonemas
aprendizado da técnica e o aprendizado dos usos alfabetização é também um meio de acesso à (sons), e compreender como a escrita representa: como
culturais. Pensar em “língua” é colocar ênfase na cultura. A leitura e a escrita são instrumentos os grafemas/letras organizam-se nas palavras para
técnica; pensar em “linguagem” é dar relevância culturais para a criança compreender o mundo representar os fonemas.
aos usos culturais da linguagem: as práticas (PÉREZ A GARCÍA, 2001).
sociais de oralidade, escrita e leitura.
84

LER E ESCREVER LER E ESCREVER LER E ESCREVER


Para Magda Soares (2003a), linguisticamente, Para Ana Teberosky e Teresa Colomer (2003), ler e Segundo Denise Comerlato (2010, p. 121, 130), a escrita
escrever é codificar e ler é decodificar. Porém, escrever são atividades comunicativas e por isso não é uma representação exata dos sons da fala: “Há
escrever não é apenas codificar e ler não é as crianças devem entrar em contato com textos poligrafias para um mesmo fonema e polifonia para
apenas decodificar. Codificar e decodificar não escritos desde cedo. Elas compartilham também um mesmo grafema, [...] a escrita não corresponde
garantem a verdadeira função da leitura e da que, para aprender a ler e a escrever, é necessária exatamente à pronúncia de todas as pessoas, nem
escrita: comunicação, sentido e compreensão. a aquisição do sistema alfabético: a análise e exatamente a pronúncia de ninguém”. Não há
segmentações fonológicas são necessárias para correspondência exata entre as letras e os fonemas.
que a criança entenda a escrita alfabética.

UNIDADES LINGUÍSTICAS GRAFEMA FONEMA


Unidades linguísticas são textos, frases, Grafema é a menor unidade de escrita não Fonema é a menor unidade fonológica de uma língua.
palavras, sílabas, letras e fonemas. suscetível de ser dividida. Letras, números No sistema de escrita alfabética, corresponde às letras
e sinais de pontuação são grafemas. Como (grafemas). Um fonema como unidade fonológica
grafemas (letras), representa os fonemas na abstrata não possui sonoridade em si mesma. A
fonetização da escrita. sonoridade é produzida por fones: segmento fonético
ou som da fala.
(ADAMS et. al., 2006;
ALLIENDE; CONDEMARIN, 2005)
85

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA “HABILIDADES METAFONOLÓGICAS”


Consciência fonológica é o reconhecimento das O desenvolvimento da consciência fonológica Para Artur Morais (2010), as “habilidades
características sonoras da língua. A consciência é condição necessária, mas não suficiente para metafonológicas” desenvolvem a consciência fonológica.
fonológica abrange a consciência fonêmica, a a aquisição do sistema alfabético. Necessária São elas: rimas e aliterações, contagem de fonemas
consciência silábica e a consciência intrassilábica. pela característica sonora do sistema alfabético ou sílabas das palavras, segmentação de palavras em
Para Artur Morais (2010, p. 74), “a consciência e não suficiente porque, como dizem Emilia fonemas ou sílabas, adição, subtração ou substituição
fonológica consiste na capacidade de refletir Ferreiro e Ana Teberosky (1985, 1990, 2004), a de sons. Essas “habilidades” provocam reflexões
conscientemente sobre as unidades sonoras da aprendizagem da escrita envolve também várias metafonológicas das operações lógicas: identificar,
língua e de manipulá-las de modo deliberado”. operações lógicas, como a correspondência entre ordenar, corresponder, contar, segmentar, adicionar,
a oralidade e a escrita, entre as parte e o todo subtrair, substituir, comparar...
das palavras, assim como a ordem serial quali-
tativa e quantitativa das letras como símbolos
invariantes nas palavras.

CONSCIÊNCIA FONÊMICA CONSCIÊNCIA SILÁBICA E INTRASSILÁBICA RIMAS E ALITERAÇÕES


A consciência fonêmica consiste na capacidade A consciência silábica consiste na capacidade de As rimas são conjuntos de palavras com a arrumação
de analisar os fonemas que compõem a palavra. segmentar as palavras oralizadas em sílabas. A rítmica de sons finais semelhantes. Representam
Implica dar-se conta de que as palavras são consciência intrassilábica diz respeito à análise a correspondência fonêmica entre duas palavras a
compostas de fonemas/fones que servem para do interior das sílabas, identificação dos fonemas partir da vogal da sílaba tônica. As aliterações são
distinguir as palavras umas das outras. que compõem a mesma. repetições notórias de um mesmo fonema, especialmente
(ADAMS et. al., 2006; (ADAMS et. al., 2006; consonantal, em palavras ou frases. Os trava-línguas são
ALLIENDE; CONDEMARIN, 2005) ALLIENDE; CONDEMARIN, 2005) bons exemplos de aliterações.
(ALLIENDE; CONDEMARIN, 2005)
86

REFLEXÃO METALINGUÍSTICA ANÁLISE LINGUÍSTICA ANÁLISE FÔNICA


Reflexão metalinguística é a capacidade de A análise linguística, como reflexão A análise fônica é a análise da equivalência entre
pensar sobre a língua, de analisar a linguagem metalinguística, permite à criança pensar sobre as letras (grafemas) e os sons constitutivos da fala
de forma reflexiva. A reflexão metalinguística a língua, sobre o sistema linguístico, sobre o (fonemas). A análise fônica envolve a análise das
diz respeito à consciência linguística: fonêmica, sistema de escrita alfabética. consoantes, das vogais, dos grupos consonantais, dos
fonológica, morfológica, sintática ou pragmática. (ALLIENDE; CONDEMARIN, 2005) dígrafos e dos ditongos nas palavras.
(MORAIS; TEBEROSKY; RIBERA, 2010) (ALLIENDE; CONDEMARIN, 2005)

ANÁLISE ESTRUTURAL ATIVIDADES DE ANÁLISE ESTRUTURAL ANÁLISE FONOLÓGICA


Na Proposta Didática para Alfabetizar Letrando, Na Proposta Didática para Alfabetizar Letrando, Na Proposta Didática para Alfabetizar Letrando, Amália
Amália Simonetti (2009) denominou de análise Amália Simonetti (2009) considera atividades Simonetti (2009) considera análise fonológica a análise
estrutural a análise linguística da composição de análise estrutural as atividades didáticas linguística da fonetização da escrita de acordo com Artur
(estrutura) das letras nas palavras, das palavras que, em reflexão metalinguística, possibilitam, Moraes (2010): emissão sonora das palavras (pautas
nas frases e das frases no texto. Isto é, como por exemplo, a criança compreender como as sonoras) e a relação grafemas e fonemas (segmentação
as letras organizam-se nas palavras, como as letras se organizam nas palavras (diferenciação oral de palavras em fonemas; contagem do número
palavras organizam-se nas frases e como as qualitativa e quantitativa): de fonemas de palavras; identificação de palavras que
frases organizam-se nos textos. • quais são as letras; começavam com a mesma sílaba; produção de palavras
• quantidade de letras; com sílabas iniciais iguais; identificação de palavras que
• ordem das letras tinham o mesmo fonema inicial e produção de palavras
• primeira letra e última letra; com fonemas iniciais iguais).
• identificação de letras maiúsculas e
minúsculas.
87

ATIVIDADES DE ANÁLISE FONOLÓGICA ATIVIDADES ESTRUTURANTES ATIVIDADES ESTRUTURANTES


Na Proposta Didática para Alfabetizar Letrando, Na Proposta Didática para Alfabetizar Letrando, Na Proposta Didática para Alfabetizar Letrando, Amália
Amália Simonetti (2009) considera atividades de Amália Simonetti (2009) denominou de Simonetti (2009) considera atividades estruturantes
análise fonológica as atividades didáticas que, atividades estruturantes as atividades de as atividades didáticas que instigam as operações
em reflexão metalinguística, possibilitam: análise estrutural e análise fonológica. Ou lógicas fundamentais para a apropriação do sistema
• identificar rimas e aliterações; seja, as atividades didáticas que, em reflexão alfabético: invariância, correspondência, coordenação de
• identificar as pautas sonoras das palavras metalinguística, desenvolvem a compreensão semelhanças e diferenças (classificação), série e ordem,
e relacionar a escrita às pautas sonoras das da composição (organização) das unidades relação entre o todo e as partes, contagem, composição e
palavras; linguísticas e a consciência fonológica: decomposição e identificação linguística das palavras.
• identificar quais sílabas e o número de sílabas consciência fonêmica, consciência silábica e
das palavras; consciência intrassilábica. Essas atividades
• identificar a sílaba inicial, medial ou final das possibilitam a alfabetização: leitura e escrita
palavras; (aquisição do sistema de escrita).
• composição e decomposição silábica e
intrassilábica das palavras.

LINGUAGEM VERBAL ORALIDADE LER


A linguagem verbal é a linguagem sonora (língua A oralidade compreende tanto a fala quanto Dentre outras coisas, ler é apropriar-se de um texto
falada) e a linguagem visual (língua escrita). Na a audição. No processo de alfabetização e de várias maneiras... Além de decodificar o escrito, ler
escola, na sala de aula, a linguagem verbal está letramento, são fundamentais os momentos de é, sobretudo, entender e atribuir sentidos a um texto
presente em todos os momentos. Bakhtin nos diálogos e de escutas das crianças envolvendo escrito. Ler um texto é muito mais que “dizer” oralmente
ensina que os alunos precisam mergulhar na situações comunicativas orais, como: roda as palavras que estão escritas. Para Isabel Solé (1998),
linguagem verbal experimentando e vivenciando de conversa, diálogos, contação de histórias, a leitura é um processo de interação entre o leitor e o
os sentidos dos enunciados da comunicação assembleias, dramatizações. Deixar a criança texto. São várias as funções da leitura. Podemos: ler para
verbal. Pensar em linguagem verbal é dar falar e ouvi-la. Compreender a fala ouvida é se informar, para se divertir; ler por prazer, por gostar de
relevância às práticas sociais de linguagem dos essencial no processo de alfabetização. ler, por mania de ler; ler para jogar, brincar, cantar... ler
aprendizes. para estudar e aprender...
88

LER DE MEMÓRIA LER DECODIFICANDO LER COM COMPREENSÃO


A criança lê palavras ou textos a partir da Uma leitura decodificada é a leitura feita letra Para Ana Teberosky e Teresa Colomer (2003), ler com
memorização: lê de forma sincrética, figural (as por letra, ou sílaba por sílaba, ou por parte da compreensão é captar o sentido do texto, identificar as
palavras são imagens/desenhos). A criança ler o palavra. ideias explícitas e implícitas, fazer inferências.
todo antes das partes, a palavra antes das letras. (FIGUEIREDO; QUEIROZ et al., 2009)

LER COM FLUÊNCIA


A leitura flunte é a leitura realizada pelas
crianças com precisão, velocidade, expressividade
e ritmo adequado.

LEITURA COMPARTILHADA LEITURA ORIENTADA LEITURA EM VOZ ALTA DO APRENDIZ


Consideramos leitura compartilhada a leitura que São atividades de leitura nas quais o(a) Consideramos a leitura em voz alta do aprendiz uma
a professor(a) ou aprendiz faz em voz alta para professor(a)/leitor(a) assume a função de agente ponte entre a linguagem oral e a linguagem escrita.
a turma ou grupo. Na leitura compartilhada a mediador entre o texto e a criança, que ainda Quando a criança ler em voz alta, individualmente ou
professor(a) assegura o diálogo e a interação do não é leitora autônoma. em grupo, o professor ou outra pessoa pode escutar e
grupo fazendo com que as crianças participem da (ALLIENDE; CONDEMARIN, 2005; TEBEROSK; avaliar a evolução da leitura do aprendiz.
leitura de muitas maneiras. Cilvia Queiroz (2010) COLOMER, 2003)
lembra que o contexto da leitura compartilhada
com crianças envolve diferentes ações e
mediações da professor(a).
89

ESCRITA ALFABÉTICA ESCREVER PRODUÇÃO DE TEXTO


Para Emilia Ferreiro (1985), a escrita de tipo Além do processo cognitivo conceitual sobre Escrever é produzir textos em circunstâncias específicas
alfabético é um sistema de representação sistema de escrita, o ato de escrever é, também, para cumprir algum propósito. Escrever no contexto de
da linguagem e não um código. As crianças uma atividade motora, seja traçando letras na cultura escrita na sala de aula significa dar oportunidade
precisam compreender a organização do sistema superfície de um papel, seja digitando num para que as crianças aprendam que o objeto escrito tem
de escrita alfabética, a linguagem como objeto teclado de computador. Para Magda Soares múltiplas funções.
de conhecimento em si e o sistema de escrita (2003b), escrever envolve, também, aprender (TEBEROSKY; COLOMER, 2003)
enquanto objeto de conhecimento. a segurar um lápis, aprender que se escreve
de cima para baixo e da esquerda para direita;
enfim, envolve uma série de aspectos que ela
denomina de técnicos.
(PRÓ LETRAMENTO, 2008).

SUPORTES E PORTADORES DE TEXTOS FUNÇÕES DA ESCRITA CÓPIA


Suportes de textos são objetos elaborados A escrita é um sistema de representação da Não é uma simples reprodução mecânica das letras/
especialmente para a escrita: livros, revistas, linguagem com uma longa história social. São palavras, a cópia requer saberes específicos. Para Délia
jornais, panfletos etc. muitas as funções da escrita: escreve-se para Lerner (2008), a cópia implica uma intensa atividade
Portadores de texto são objetos quaisquer que comunicar, estudar, criar, registrar, resumir, intelectual. Quando copiam, as crianças usam tudo o
possuem marcas escritas: camisetas, mochilas. documentar, partilhar... que sabem sobre a escrita para que o texto fique o mais
(TEBEROSKY; COLOMER, 2003) (TEBEROSKY; COLOMER, 2003; PRÓ LETRAMENTO, parecido possível com o original.
2008) (JORNAL LETRA A, 2008)
90

ESCRITA ESPONTÂNEA ESCRITA COLETIVA REESCRITA


É a escrita da criança de acordo com as suas A escrita coletiva ou compartilhada é a escrita É uma produção textual a partir de um texto que servirá
hipóteses sobre a escrita. A escrita espontânea produzida em parceria com o outro, com o grupo de suporte. A reescrita pode ser individual ou coletiva.
é fundamental para a criança mostrar as suas de crianças, ou crianças com a parceria do(a) Segundo Kátia Bräkling (Apud ANT’ANNA et al., 2008, p.
hipóteses para o(a) professor(a) avaliar o seu professor(a) de forma interativa. Na escrita 46), existem três tipos de reescritas:
processo de ensino. Por isso é importante que as coletiva de textos as crianças confrontam suas • reescrita de um texto que se sabe de memória;
crianças escrevam “do seu jeito”. hipóteses e seus conhecimentos sobre o sistema • reescrita de um texto que não se sabe de memória;
(PROFA, 2006) de escrita. • reescrita de um texto imaginado do original.
(SANT’ANNA et al, 2008)

PSICOGÊNESE DA ESCRITA PERÍODOS DA AQUISIÇÃO DA ESCRITA PERÍODO PRÉ-SILÁBICO


A psicogênese da língua escrita explica as Segundo Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1985): No início do período pré-silábico, os textos, as frases e
concepções da criança sobre o sistema de escrita. 1o período: pré-fonético -- distinção entre as palavras são vistos e escritos de modo global, figural.
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1985) estudaram desenhos e marcas gráficas (letras): escrita pré- As palavras são vistas e escritas como figura; um texto
o processo de aquisição da escrita de crianças, ou -silábica. inteiro pode ser visto e escrito como uma só palavra.
seja, a evolução da escrita até chegar à escrita 2o período: pré-fonéticos -- diferenciação Escrever pode ser rabiscar, desenhar ou simplesmente
convencional. Nesse percurso, as crianças passam qualitativa e quantitativa da escrita: escrita pré- reproduzir uma série de letras. “Ler” no pré-silábico
por três períodos fundamentais e apresentam -silábica. pode ser: olhar para uma folha de papel, virar a página
quatro sistemas de escrita: pré-silábico, silábico, 3o período: fonetização da escrita -- relação da de um livro, falar em voz alta segurando o papel,
silábico-alfabético e alfabético. escrita à pauta sonora da palavra (grafema/ inventar uma história, ou apenas descrever um desenho.
fonema): escrita silábica, silábico-alfabética e
alfabética.
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ESCRITA PRÉ-SILÁBICA MARCAS GRÁFICAS DA ESCRITA CATEGORIAS DA ESCRITA PRÉ-SILÁBICA


A escrita pré-silábica é pautada pela ausência PRÉ-SILÁBICA Emilia Ferreiro (in Kato, 1992) dividiu a escrita pré-
da fonetização da escrita. As crianças não fazem Na escrita pré-silábica, primeiro a criança silábica em quatro categorias: categoria A -- grafismos
a relação do som da fala com a escrita (letra e faz a distinção entre desenhar e escrever e, primitivos, escritas unigráficas e escrita sem controle
som), não fazem correspondência entre grafema posteriormente, ela cria formas de diferenciação de quantidade; categoria B -- escritas fixas; categoria
e fonema, por isso não há relação da pauta qualitativa e quantitativa de escrita. C -- escritas diferenciadas; categoria D -- escritas
escrita com a pauta sonora. As marcas gráficas da escrita pré-silábica podem diferenciadas com valor sonoro inicial.
(FERREIRO; TEBEROSKY, 1985) ser: desenhos, rabiscos, várias marcas gráficas (KATO, 1992, 1993; SIMONETTI, 2007)
ou letras. Mas atenção, não é a marca gráfica, o
traçado em si, que diferencia os níveis de escrita
da criança, o que diferencia é a sua concepção de
escrita.

ESCRITA PRÉ-SILÁBICA ESCRITA PRÉ-SILÁBICA TRANSIÇÃO DO PERÍODO PRÉ-FONÉTICO


COM VALOR SONORO INICIAL PARA O FONÉTICO
Evolução da escrita pré-silábica segundo José
Na escrita pré-silábica com valor sonoro Contini (1992): escritas com grafismos primitivos O desenvolvimento do pensamento lógico da criança,
inicial a criança intui a relação da sonoridade (rabiscos, pseudoletras); escritas pictográficas como a coordenação de semelhanças e diferenças,
da primeira sílaba da palavra, porém não é (escrita com o desenho do objeto); escritas a compreensão da invariância, a coordenação da
uma correspondência sonora intencional, não ideográficas (escrita com uma marca gráfica); diferenciação qualitativa e quantitativa da palavra e
concebeu ainda a fonetização da escrita. escritas sem controle de quantidade, mas com entre as palavras e a ideia de correspondência termo a
(FERREIRO apud KATO, 1992) grafias diferentes para palavras diferentes; termo, leva a um novo período da aquisição da escrita
escritas fixas, uma mesma marca gráfica para pela criança: o período fonético e a escrita silábica.
diferentes palavras; escritas diferenciadas,
usa as mesmas marcas gráficas, em diferentes
sequências para palavras diferentes.
(CONTINI, apud KATO, 1992)
92

PERÍODO FONÉTICO SILÁBICO ESCRITA SILÁBICA ESTRATÉGIA DA ESCRITA SILÁBICA


No período fonético silábico a criança começa a Os registros da escrita silábica representam a A estratégia utilizada pela criança é registrar uma marca
compreender a relação entre o aspecto sonoro pauta sonora quantitativa das palavras. A criança escrita para cada pauta sonora. A pauta sonora pode ser
da fala e o registro gráfico, ou seja, relaciona escreve com desenhos, rabiscos, marca ou letras representada por letras e outras marcas, como traços,
a escrita à pauta sonora da palavra fazendo a para cada segmentação sonora da palavra (cada bolinhas etc.
correspondência quantitativa (e não qualitativa) vez que “abre a boca”). Escreve também uma
entre fala e escrita. marca gráfica para cada palavra de uma frase.

EVOLUÇÃO DA ESCRITA SILÁBICA ESCRITA SILÁBICO–ALFABÉTICA TRANSIÇÃO DO NÍVEL SILÁBICO PARA


Segundo Artur Moraes (2010, p. 79), na fase A criança descobre que uma sílaba pode ser O ALFABÉTICO
inicial da escrita silábica a criança “procura escrita com uma vogal ou consoante/consoantes A criança precisa compreender qualitativamente a
ajustar as sílabas orais das palavras às marcas junto com vogal e começa a usar dois critérios relação grafema e fonema e que a unidade linguística
gráficas que notou”. Posteriormente, “a criança para sua escrita: o critério silábico e o critério é a sílaba. Nesse momento é fundamental a análise
estabelece uma correspondência entre a alfabético. Ex.: escreve palavras ora com estrutural e fonológica das palavras.
quantidade de letras utilizadas e a quantidade de omissão de letras, ora acrescentando letra, ora
sílabas das palavras, podendo usar letras com e silabicamente, ora alfabeticamente.
sem valor sonoro convencional”.
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TRANSIÇÃO DO NÍVEL SILÁBICO PARA PERÍODO FONÉTICO ALFABÉTICO PERÍODO ALFABÉTICO


O ALFABÉTICO A criança supera o critério silábico e atinge o Para Artur Moraes (2010, p. 80), no nível alfabético
Perceber que cada letra tem valor sonoro menor nível alfabético: “a criança compreende que se escreve com base em
que a sílaba faz a criança escrever as palavras • percebe a relação qualitativa fonema e uma correspondência entre sons menores e as sílabas
acrescentando letras sem fazer a relação grafema; (fonemas) e letras”. Escrever de modo alfabético não
convencional com a pauta sonora, parecendo, • compreende que cada letra tem valor sonoro significa que a criança está alfabetizada, nem do ponto
assim, um retrocesso ao pré-silábico, mas na menor do que a sílaba; de vista ortográfico, nem do ponto de vista léxico.
realidade é um avanço para o período alfabético. • faz a análise da correspondência grafema e Considera-se alfabetizado alguém que escreve, lê e
fonema das palavras que vai escrever; entende.
• começa a distinguir as unidades linguísticas:
letras, sílabas e frases;
• começa a entender o princípio ortográfico
das palavras.

HIPÓTESE DA DIFERENÇA ESCREVER E HIPÓTESE DA RELAÇÃO ESCRITA-DESENHO HIPÓTESE DA QUANTIDADE


DESENHAR A criança percebe a escrita como etiqueta do MÍNIMA DE MARCAS GRÁFICAS
A criança estabelece uma distinção entre desenho e acha que não dá para ler se não tiver A criança acredita que para ler e escrever é preciso, no
desenhar (icônico) e escrever (não icônico). figura. Pensa que só podemos ler textos com mínimo, de três a quatro marcas gráficas ou letras.
gravuras, relação figurativa.
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HIPÓTESE DA INVARIÂNCIA DA PALAVRA HIPÓTESE DA DIFERENCIAÇÃO DAS HIPÓTESE FIGURATIVA NÃO SEPARAÇÃO
A criança compreende a estabilidade da escrita PALAVRAS DAS PALAVRAS
das palavras, ou seja, compreende a permanência, A criança compreende que cada palavra tem A criança enxerga a palavra como uma figura, como um
a invariância das palavras. Percebe que a mesma uma escrita diferente, distingue que palavras todo e não enxerga cada parte separada. Por exemplo,
palavra está escrita sempre com as mesmas letras diferentes se pronunciam e se escrevem de forma não ver as letras separadamente nas palavras, nem os
e na mesma ordem. diferente. espaços entre as palavras no texto.
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Penso intensamente em vocês que ensinam palavras,


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Amália Simonetti

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