Ebook Matematica Basica 6 Ao 9 - Melhor Saber Mais

EBOOK DE MATEMÁTICA BÁSICA
PARA ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORA FERNANDA BAHIA

www.melhorsabermais.com.br
MATEMÁTICA BÁSICA
| -
Sumário
INTRODUÇÃO
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO
DISTRIBUTIVA DA MULTIPLICAÇÃO EM RELAÇÃO A ADIÇÃO
DIVISÃO COM NÚMEROS NATURAIS
NÚMEROS INTEIROS
VALOR ABSOLUTO OU MÓDULO
NÚMEROS SIMÉTRICOS OU OPOSTOS
ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM NÚMEROS INTEIROS
POTENCIAÇÃO COM NÚMEROS INTEIROS
NÚMEROS FRACIONÁRIOS
ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS
MULTIPLICAÇÃO COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS
DIVISÃO COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS
POTENCIAÇÃO COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS
NÚMEROS DECIMAIS
ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS
MULTIPLICAÇÃO COM NÚMEROS DECIMAIS
DIVISÃO COM NÚMEROS DECIMAIS
DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO POR POTÊNCIA DE BASE 10
ALGARISMOS DUVIDOSOS
ARREDONDAMENTO
POTENCIAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS
EXPRESSÃO NUMÉRICA
DIVISIBILIDADE
REGRAS DE DIVISIBILIDADE
Profª. Fernanda Bahia

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MATEMÁTICA BÁSICA
Divisibilidade por 2
NÚMEROS PRIMOS
Como identificar um número primo
DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS
MÚLTIPLOS
DIVISORES
QUANTIDADE DE DIVISORES DE NUMERO NATURAL
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC)
MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC)
RAZÃO
PROPORÇÃO
Propriedade Fundamental da Proporção.
Aplicações da propriedade fundamental
REGRA DE TRÊS SIMPLES
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
REGRA DE TRÊS COMPOSTA
PORCENTAGEM
Razão centesimal
PRINCIPIO MULTIPLICATIVO
EQUAÇÕES DO 1° GRAU
Resolução de uma equação do 1º grau

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MATEMÁTICA BÁSICA
Equações com parênteses

Equação fracionária do 1º grau
JUROS SIMPLES
LISTA DE EXERCÍCIOS
Lista 1 | Operações e problemas com números naturais
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 2 | 𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠 𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑖𝑠
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 3 | 𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠 𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 4 | 𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠 𝑒 𝑃𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠 𝐶𝑜𝑚 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑅𝑒𝑎𝑖𝑠
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 5 | 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒, 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑃𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠, 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝐸 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠.
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 6 | 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝐶𝑜𝑚𝑢𝑚 𝐸 𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝐶𝑜𝑚𝑢𝑚
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 7 | 𝑅𝑎𝑧ã𝑜; 𝑃𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟çã𝑜; 𝑅𝑒𝑔𝑟𝑎 𝐷𝑒 𝑇𝑟ê𝑠 𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 8 | 𝑅𝑒𝑔𝑟𝑎 𝐷𝑒 𝑇𝑟ê𝑠 𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝐸 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑡𝑎
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 9 | 𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 10 | 𝑃𝑟𝑖𝑛𝑐𝑖𝑝𝑖𝑜 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 11 | 𝐸𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐷𝑜 1° 𝐺𝑟𝑎𝑢
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 12 | 𝐽𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠

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INTRODUÇÃO
Esse e-book foi preparado pela Especialista em Metodologia do Ensino da
Matemática, Coaching e professora de curso preparatório Fernanda Bahia,
com o intuito de somar valor aos seus estudos diários, já que em sua
trajetória de 10 anos de profissão, veio percebendo a grande dificuldade de
vários alunos mesmo que tendo conhecimento sobre as matérias de
matemática do ensino médio, ainda tinham dificuldades em realizar contas
básicas, que deveriam ter sido aprendidas no ensino fundamental.
Com esse material, você terá em mãos o resumo de 43 matérias de

matemática básica, todas com exemplos de exercícios resolvidos e mais uma
lista de mais de 150 exercícios com gabarito, para praticar o seu aprendizado.
Esse e-book não substitui conteúdos completos da disciplina em sala de aula.
Esperamos com esse e-book poder aliviar o peso para resolução de

problemas na hora da sua prova.
Por isso, aproveite o máximo possível desse conteúdo, não deixando ficar
dúvidas.
A qualquer momento de seus estudos, basta clicar nos links no cabeçalho e

nos enviar sua dúvida que estaremos prontos a responder.
Bem, é isso por enquanto.
Até a próxima. Bons estudos e sucesso.

MATEMÁTICA BÁSICA
O sistema de numeração decimal é formado por 10 algarismos (valor absoluto).
𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕, 𝟖 𝒆 𝟗
Esses símbolos, divulgados pelos árabes, são conhecidos como algarismos indo-arábicos
e com eles escrevemos todos os números.
Um algarismo no quadro valor de lugar pode assumir variados valores de acordo com a
posição (valor posicional ou valor relativo) que ele ocupará no quadro.
Quadro valor de lugar
...
Exemplo:
𝟗 = 𝑛𝑜𝑣𝑒
1𝟗3 = 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑒 𝒏𝒐𝒗𝒆𝒏𝒕𝒂 𝑒 𝑡𝑟ê𝑠
1𝟗34 = 𝑢𝑚 𝑚𝑖𝑙 𝒏𝒐𝒗𝒆𝒄𝒆𝒏𝒕𝒐𝒔 𝑒 𝑡𝑟𝑖𝑛𝑡𝑎 𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜
Um número pode ser formado por vários algarismos.
Podemos determinar a quantidade de números usados quando enumeramos um livro,

por exemplo.
Quem escreve desde um número 𝐴 até um número 𝐵, escreve ao todo (𝐵 – 𝐴 + 1).

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MATEMÁTICA BÁSICA
Exemplo:
1.
𝐷𝑒 41 𝑎 100 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠?
100– 41 + 1 = 59 + 1 = 60
Adicionar significa somar, juntar, acrescentar. O resultado da adição é chamado soma.
Exemplos:
2.
𝑈𝑚𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 𝑡𝑒𝑚 1748 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑛𝑎 𝑠𝑢𝑎 𝑓á𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑒 566 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠
𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑛𝑜 𝑠𝑒𝑢 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡ó𝑟𝑖𝑜. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑚, 𝑎𝑜 𝑡𝑜𝑑𝑜, 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎?
𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎, 𝒅𝒆𝒗𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒛𝒆𝒓 𝟏𝟕𝟒𝟖

+ 𝟓𝟔𝟔, 𝑙𝑜𝑔𝑜, 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑧𝑒𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝒏𝒆𝒔𝒔𝒂 𝒆𝒎𝒑𝒓𝒆𝒔𝒂 𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒍𝒉𝒂𝒎 𝟐𝟑𝟏𝟒 𝒑𝒆𝒔𝒔𝒐𝒂𝒔.
3.
𝐸𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎, 𝑜 𝑖𝑛í𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑢𝑙𝑎𝑠 é à𝑠 7ℎ 30𝑚𝑖𝑛. 𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑢𝑙𝑎 𝑡𝑒𝑚 50 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
𝑑𝑒 𝑑𝑢𝑟𝑎çã𝑜, 𝑎 𝑞𝑢𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎 𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑎𝑢𝑙𝑎?
𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎, 𝒅𝒆𝒗𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒛𝒆𝒓 𝟕𝒉 𝟑𝟎𝒎𝒊𝒏

+ 𝟓𝟎 𝒎𝒊𝒏, 𝑜𝑢 𝑠𝑒𝑗𝑎, 7ℎ80 𝑚𝑖𝑛
𝐶𝑜𝑚𝑜 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑡𝑒𝑚 60 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜 80 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑚 𝑎 1ℎ 20 𝑚𝑖𝑛.

𝐸𝑛𝑡ã𝑜 7ℎ 80 𝑚𝑖𝑛 = 7 ℎ + 1ℎ 20 𝑚𝑖𝑛 = 8 ℎ 20 𝑚𝑖𝑛
𝐿𝑜𝑔𝑜, 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑧𝑒𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑎 𝒑𝒓𝒊𝒎𝒆𝒊𝒓𝒂 𝒂𝒖𝒍𝒂 𝒕𝒆𝒓𝒎𝒊𝒏𝒂 à𝒔 𝟖 𝒉 𝟐𝟎 𝒎𝒊𝒏
 Numa adição de dois números naturais, a ordem das parcelas não altera a soma.
Essa propriedade é chamada PROPRIEDADE COMUTATIVA DA ADIÇÃO.
 Numa adição de três ou mais números naturais quaisquer, podemos associar as

parcelas de modo diferentes. Essa propriedade é chamada PROPRIEDADE
ASSOCIATIVA DA ADIÇÃO.

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MATEMÁTICA BÁSICA
 Numa adição de um número natural com zero a soma é sempre igual a esse
número natural.
Nessas condições, o número zero é chamado ELEMENTO NEUTRO DA ADIÇÃO.
Na matemática, a operação da subtração é empregada quando devemos tirar uma

quantidade de outra.
Exemplo:
4. O estádio do Pacaembu, na cidade de São Paulo, tem
capacidade para 40.000 pessoas. É também na
cidade de São Paulo que se encontra o estádio do
Morumbi que tem capacidade para 138.000
pessoas. Para se ter uma ideia do tamanho do
Morumbi, se colocarmos nele 40.000 ainda
sobrarão muitos lugares. Quanto sobrarão?
138.000 − 40.000 = 98.000
𝑆𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟ã𝑜 98.000 𝑙𝑢𝑔𝑎𝑟𝑒𝑠.
Na subtração anterior, o número 138.000 é chamado minuendo e 40.000 é o subtraendo,

o resultado, 98.000, é chamado diferença ou resto.
OBS: A relação fundamental da subtração diz que:
O minuendo é igual ao subtraendo mais a diferença.

M=S+D
A multiplicação é uma adição de parcelas iguais e é indicada pelo sinal . ou x
Na multiplicação 4 𝑥 3 = 12 dizemos que: 4 e 3 são os fatores e 12 é o produto

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MATEMÁTICA BÁSICA
Exemplo:
5. Um edifício de apartamentos tem 6 andares. Em cada
andar a 4 apartamentos. Quantos apartamentos tem o
edifício todo?
Para resolver esse problema, podemos fazer:
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
Essa mesma igualdade pode ser representada por:
6 𝑥 4 = 24
Logo podemos dizer que o edifício tem 24 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠.
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO
1) FECHAMENTO
O produto de dois números naturais é um número natural
2) COMUTATIVA
A ordem dos fatores não altera o produto.
3) ELEMENTO NEUTRO
O número 1 na multiplicação é um número neutro
4) ASSOCIATIVA
A multiplicação de três números naturais pode ser feita associando-se os dois primeiros
ou os dois últimos fatores.
DISTRIBUTIVA DA MULTIPLICAÇÃO EM RELAÇÃO A

ADIÇÃO
Na multiplicação de uma soma por um número natural, multiplica-se cada um dos termos
por esse número.
 2 𝑥 (5 + 3) = 2 𝑥 8 = 16
 2 𝑥 5 + 2 𝑥 3 = 10 + 6 = 16

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MATEMÁTICA BÁSICA
DIVISÃO COM NÚMEROS NATURAIS

 Divisão exata
Na divisão 10: 2 = 5, dizemos que:

10 é o dividendo
2 é o divisor
5 é o resultado ou quociente
A relação fundamental da divisão diz que:

D= d x q + r
Exemplo:
6. Um colégio levou 72 alunos numa excursão ao jardim
zoológico e para isso repartiu igualmente os alunos
em 4 ônibus. Quantos alunos o colégio colocou em
cada ônibus?
Para resolver esse problema, devemos fazer uma divisão

72 : 4 = 18 , sendo assim cada ônibus tinha 18 alunos.
Portanto: 72 = 18 𝑥 4 + 0
Atenção!
 Qual é a metade de 784?
R: 784: 2 = 392
 Qual é a terça parte de 144?
R: 144: 3 = 48
 Qual é a quinta parte de 1800?
R: 1800: 5 = 360
 Qual é a décima parte de 3500?
R: 3500: 10 = 350
 Divisão não exata
 Nem sempre é possível realizar a divisão exata em N.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Exemplos:
7. 8.
7 : 2 = 3 sobra 1 que chamamos Uma indústria produziu 183 peças e
de resto quer colocá-las em 12 caixas, de modo
que todas as caixas tenham o mesmo
Numa divisão, o resto é sempre menor número de peças. Quantas peças serão
que o divisor. O maior resto possível de colocadas em cada caixa?
uma divisão é sempre dado pelo divisor
menos 1 (d – 1). 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠
𝑓𝑎𝑧𝑒𝑟 183: 12, 𝑡𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 15 𝑒
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 3. 𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 é 3, 𝑑𝑖𝑧𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎
é 𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠ã𝑜 𝑐𝑜𝑚 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑜𝑢 𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠ã𝑜
𝑛ã𝑜 𝑒𝑥𝑎𝑡𝑎. 𝐿𝑜𝑔𝑜 𝑛𝑎 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 𝑠𝑒𝑟ã𝑜 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑑𝑎𝑠
15 𝑝𝑒ç𝑎𝑠, 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎𝑖𝑛𝑑𝑎 3 𝑝𝑒ç𝑎𝑠.
NÚMEROS INTEIROS
O zero (0) e os demais números naturais (positivos), juntamente com os seus opostos
(negativos) formam o conjunto dos números inteiros.
Exemplo:
9.
𝑍 = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, . . . }
VALOR ABSOLUTO OU MÓDULO

O Valor absoluto de um número inteiro indica a distância deste número até o zero
quando consideramos a representação dele na reta numérica.
Atenção:
O valor absoluto de um número nunca é negativo,

pois representa uma distância.

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MATEMÁTICA BÁSICA
A representação do valor absoluto de um número n é | n |. (Lê-se "valor absoluto de n"

ou "módulo de n".)
Exemplo:
10.
| − 4| = 4
|4| = 4
NÚMEROS SIMÉTRICOS OU OPOSTOS

Dois números a e b são ditos simétricos ou opostos quando: a + b = 0
Exemplo:
11.
-3 e 3 são simétricos (ou opostos) pois (-3) + (3) = 0.
4 e -4 são simétricos (ou opostos) pois (4) + (-4) = 0.
O oposto de 5 é -5.
O simétrico de 6 é -6.
O oposto de zero é o próprio zero.
Dois números simétricos sempre têm o mesmo

módulo.
Exemplo:
12.
| − 3| = 3 𝑒 |3| = 3
ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS

Existe um processo que simplifica o cálculo de adições e subtrações com números
inteiros.
 Sinais diferentes, subtraímos e repetimos o sinal do maior valor absoluto.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Exemplos: Sinais iguais, somamos e repetimos o

sinal.
13.
−4 + 7 = +3 Exemplos:
14.
−7 + 3 = −4 16.
15. −4 − 2 = −6
+7 − 2 = +5 17.
+4+2 = +6
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM NÚMEROS

INTEIROS
Nas multiplicações e divisões de dois números inteiros é preciso observar os sinais dos
dois termos da operação:
SINAIS IGUAIS SINAIS OPOSTOS
(+) 𝒄𝒐𝒎 (+) = + (+) 𝒄𝒐𝒎 (−) = −
(−) 𝒄𝒐𝒎 (−) = + (−) 𝒄𝒐𝒎 (+) = −
Exemplos:
18.
(-4) . (+7) = -28
19.
(+27) : (-3) = -9
20.
(+4) . (+7) = +28
21.
(-27) : (-3) = +9

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MATEMÁTICA BÁSICA
POTENCIAÇÃO COM NÚMEROS INTEIROS

Potenciação é uma forma de expressar várias multiplicações de fatores iguais.
Exemplos:
Atenção:
22.
52 = 5 x 5 = 25 Quando a base for negativa e o
23. expoente for ímpar, o resultado
25 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32 será negativo.
Atenção:
Exemplo:
24. Quando a base for negativa e o
(-2)5 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = expoente for par, o resultado
-32 será positivo.
Exemplo:
25.
(-2)4 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = 16
Porém devemos sempre observar o sinal antes dos parênteses, a posição dos mesmos ou
se simplesmente não há parênteses.
Exemplo:
26.
- (-2)4 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = -16
27.
- (-2)5 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = - (-32) = +32
28.
-5² = - 25
29.
-3²-2³ = -9-8 = -17
30.
(-3)² - (2)³ = 9-8 = 1
ATENÇÃO:
As regras de sinais usadas na adição, na subtração, na divisão, na
multiplicação e na potenciação são válidas para todos os números
reais.

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MATEMÁTICA BÁSICA
NÚMEROS FRACIONÁRIOS
A fração envolve a ideia de alguma coisa que foi dividida em partes iguais.
Exemplo:
31. Ana comeu ¾ de uma barra de chocolate. Que quantidade de chocolate ela comeu?
Que parte da barra de chocolate sobrou? Dividindo o

chocolate em 4 partes, iguais temos: Agenor comeu ¾
, portanto sobrou ¼.
ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES COM NÚMEROS

FRACIONÁRIOS
Para adicionarmos ou subtrairmos números escritos sob a forma de fração, mas com
denominadores iguais, somamos os numeradores e conservamos o denominador.
Exemplos:
32. 33.
5/7 – 2/7 = 3/7 3/5 – 1/5 = 2/5
Para adicionarmos ou subtrairmos números escritos sob a forma de fração, mas com
denominadores diferentes, fazemos o M.M.C. dos denominadores, para igualá-los para
depois somarmos os numeradores e conservamos o denominador comum.
Exemplos:
34. 35.
2/3 +1/2 = 4/6 + 3/6 = 7/6 2/3 – 1/4 = 8/12 – 3/12 = 5/12

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MATEMÁTICA BÁSICA
MULTIPLICAÇÃO COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS

Apenas multiplicamos os numeradores entre si e os denominadores entre si.
Exemplos:
36.
4/7 x 3/5 = 12/35
37.
5/6 x 3/7 = 15/42 = 5/14
simplificando
DIVISÃO COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS

Para dividirmos uma fração por outra, basta multiplicar a primeira fração pela inversa da
segunda ou simplesmente multiplicá-las cruzado.
Exemplos:
38. 39.
2 5 2 2 4 7 1 7 5 35
: = 𝑥 = : = 𝑥 =
3 2 3 5 15 9 5 9 1 9
POTENCIAÇÃO COM NÚMEROS FRACIONÁRIOS

Para elevar uma fração a um expoente, elevam-se o numerador e o denominador da fração
desse expoente.
Atenção:
Exemplos: Toda fração, obrigatoriamente
40.
deve ser simplificada até a
5 2 52 25
( ) = 2= sua forma irredutível.
7 7 49
41.
3 1 3
( ) =
8 8

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MATEMÁTICA BÁSICA
42.
3
( )⁰ = 1
4
NÚMEROS DECIMAIS
Nos números decimais, a virgula separa a parte inteira da parte decimal. Os números
decimais são usados, geralmente, para indicar valores em dinheiro, medidas de
comprimento, tais como, a altura de uma pessoa.
Exemplo:
43.
Gastei R$ 2,75 de passagem.
44.
Meço 1,66m de altura.
ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS

Colocamos vírgula debaixo de vírgula e operamos como se fossem números naturais.
Exemplos: 46.
45. 8,42 − 5,61
2,64 + 5,19
2,64 8,42
5,19 + 5,61 –
7,83 2,81
Se o número de casas depois da virgula for diferente, igualamos com zeros à direita.
47.
2,7 + 5 + 0,42
2,70
5,00
0,42+
8,12

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MATEMÁTICA BÁSICA
MULTIPLICAÇÃO COM NÚMEROS DECIMAIS

Multiplicamos os números decimais como se fossem números naturais. Os números de
casas decimais do produto é igual a soma do número de casas decimais dos fatores.
Exemplo:
48. 49.
0,27 x 0,003 = 0,00081
2,45 x 3,2 = 7,84
0,003
x 0,27
0021
0006
0000 +
0,00081
DIVISÃO COM NÚMEROS DECIMAIS

Igualamos as casas decimais do dividendo e do divisor e dividimos como se fossem
números naturais.
Exemplos:
50. 51.
17,568 : 7,32 12,27 : 3
Igualando as casas decimais temos: Igualando as casas decimais temos:

17568 : 7320 = 2,4 1227 : 300 = 4,09

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MATEMÁTICA BÁSICA
DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO POR POTÊNCIA DE

BASE 10
 Para dividir por 10, 100, 1000, etc, basta deslocar a vírgula para a esquerda, uma,
duas três, etc casas decimais.
Exemplos
54.
52. 379,4 : 1000 = 0,3794
379,4 : 10 = 37,94 55.
53. 42,5 : 1000 = 0,0425
379,4 : 100 = 3,794
 Para multiplicar por 10, 100, 1000, etc, basta deslocar a vírgula para a direita,
uma, duas, três, etc casas decimais.
Exemplos:
56. 58.
379,4 x 10 = 3794 0,3794 x 1000 = 379,4
57. 59.
3,794 x 100 = 379,4 42,5 x 1000 = 42500,0
ALGARISMOS DUVIDOSOS
Ao realizar a medição de algum objeto, nunca teremos a
medida exata do objeto, utilizando uma régua, por mais
precisa que seja. Isso porquê o último algarismo dessa
medição, será duvidoso.
Uma régua comum tem divisões de centímetros e

milímetros. Ao medir um lápis, por exemplo, nota-se que
o comprimento dele tem 13,5 cm,
pois aparentemente ele fica em cima dessa medida.
Porém não podemos ter certeza quanto ao algarismo 5

desse número. Poderia ser 13,49 ou 13,51. Então este

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MATEMÁTICA BÁSICA
último algarismo é chamado de duvidoso. Em qualquer número, o algarismo duvidoso

será o último algarismo significativo, contando da esquerda para direita.
9,9999998 = 𝑜 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑢𝑣𝑖𝑑𝑜𝑠𝑜 é 𝑜 8 Zeros a esquerda não são

algarismos significativos,
14,79234320 = 𝑜 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑢𝑣𝑖𝑑𝑜𝑠𝑜 é 𝑜 0
como em 03 – apenas um
1,00000 = 𝑜 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑢𝑣𝑖𝑑𝑜𝑠𝑜 é 𝑜 ú𝒍𝒕𝒊𝒎𝒐 𝑧𝑒𝑟𝑜 algarismo significativo
ARREDONDAMENTO
Para efetuarmos o arredondamento de um número podemos utilizar as seguintes regras:
Em conformidade com a Resolução nº 886/66 da Fundação IBGE, o arredondamento é

efetuado da seguinte maneira:
Condições Procedimentos Exemplos
O último algarismo a permanecer fica

<5 inalterado.
53,24 passa
42,87 passa a 42,9

Aumenta-se de uma unidade o algarismo a
>5 permanecer.
25,08 passa a 25,1
53,99 passa a 54,0
(i) Se ao 5 seguir em qualquer casa um 2,352 passa a 2,4

=5 algarismo diferente de zero, aumenta-se uma 25,6501 passa a 25,7
unidade no algarismo a permanecer. 76,250002 passa a 76,3
(ii) Se o 5 for o último algarismo ou se ao 5 só 24,75 passa a 24,8

seguirem zeros, o último algarismo a ser 24,65 passa a 24,6
=5 conservado só será aumentado de uma 24,7500 passa a 24,8
unidade se for ímpar. 24,6500 passa a 24,6
POTENCIAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS

A potenciação é uma multiplicação de fatores iguais (segue as mesmas regras de
multiplicação de números decimas e as regras de sinais utilizadas em todos os demais
números reais).

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MATEMÁTICA BÁSICA
Exemplos:
60.
(1,5)² = 1,5 x 1,5 = 2,25
61.
(0,4)³ = 0,4 x 0,4 x 0,4 = 0,064
62.
(7,53)¹ = 7,53
63.
( 2,85)0 = 1
EXPRESSÃO NUMÉRICA
A ordem a ser seguida na resolução de uma expressão algébrica deve ser sempre:
1º - potenciação/radiciação
2º - multiplicação/divisão
3º - adição/subtração
Os elementos de uma expressão, são:
Os parênteses ( ),
Os colchetes [ ],
As chaves { },
Se a expressão apresentar parênteses, colchetes e chaves, é necessário resolver primeiro

o que há dentro dos parênteses, depois dos colchetes e por fim o que houver dentro das
chaves. Respeitando a sequência resolutiva das operações fundamentais citadas acima.
Exemplo:
64.
15 𝑥 2 – 30 ÷ 3 + 7
30 – 10 + 7
𝟐𝟕
65.
10 𝑥 [30 ÷ (2 𝑥 3 + 4) + 15]
10 𝑥 [30 ÷ (𝟐 𝒙 𝟑 + 4) + 15] → primeiro resolveremos a multiplicação interna aos
parênteses.
10 𝑥 [30 ÷ (𝟔 + 𝟒) + 15] → resolveremos a adição interna aos parênteses, desta
forma os eliminando.
10 𝑥 [𝟑𝟎 ÷ 𝟏𝟎 + 15] → resolveremos a divisão interna aos colchetes.
10 𝑥 [𝟑 + 𝟏𝟓] → resolveremos a adição interna aos colchetes.
10 𝑥 [18] → eliminaremos os colchetes, como o sinal de multiplicação os antecede,
apenas reescreveremos o número interno com o seu sinal de origem.
𝟏𝟎 𝒙 𝟏𝟖 → resolveremos a multiplicação.
𝟏𝟖𝟎 (Resultado Final)

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MATEMÁTICA BÁSICA
66.
25 + {14 – [25 𝑥 4 + 40 – (20 ÷ 2 + 10)]}
25 + {14 – [25 𝑥 4 + 40 – (𝟐𝟎 ÷ 𝟐 + 10)]} → primeiro resolveremos a divisão interna aos

parênteses.
25 + {14 – [25 𝑥 4 + 40 – (𝟏𝟎 + 𝟏𝟎)]} → resolveremos a adição interna aos
parênteses.
25 + {14 – [25 𝑥 4 + 40 – (𝟐𝟎)]} → eliminaremos os parênteses, como o sinal que
os antecede é negativo, inverteremos o sinal interno.
25 + {14 – [𝟐𝟓 𝒙 𝟒 + 40 – 20]} → resolveremos a multiplicação interna aos
colchetes.
25 + {14 – [𝟏𝟎𝟎 + 𝟒𝟎 – 𝟐𝟎]} → resolveremos a adição e subtração, em qualquer
ordem, internas aos colchetes.
25 + {14 – [𝟏𝟐𝟎]} → eliminaremos os colchetes, como o sinal que os antecede é
negativo, inverteremos o sinal interno.
25 + {𝟏𝟒 – 𝟏𝟐𝟎} → resolveremos a subtração interna aos colchetes.
25 + {− 𝟏𝟎𝟔} → eliminaremos as chaves, como o sinal que as antecede é positivo,
manteremos o sinal interno original.
𝟐𝟓 – 𝟏𝟎𝟔 → resolveremos a subtração
− 𝟖𝟏 (Resultado Final)
DIVISIBILIDADE
Os critérios de divisibilidade são uma série de regras para averiguar se um número é ou
não múltiplo de outro, sem a necessidade de efetuar a divisão de um pelo outro. Essas
regras são úteis, principalmente, quando os números são grandes.
REGRAS DE DIVISIBILIDADE
Exemplo:
67.
Os números 22, 30, 68, 650, 3 285 416 são divisíveis por 2 porque terminam em
algarismo par.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Um número é divisível por 3 quando a soma de todos os seus algarismos é múltiplo de
3.
Exemplo:
68.
Sem fazer a divisão, vamos comprovar que o número 34 572 é divisível por 3: 3 +
4 + 5 + 7 + 2 = 21, mas pode acontecer de não sabermos se 21 é ou não múltiplo
de 3. Repetimos o método agora com o número 21, em que 2 + 1 = 3. Sabemos que
3 é múltiplo de si mesmo, portanto, 21 é divisível por 3, isto é, 21 é múltiplo de 3 e,
consequentemente, 34 572 é divisível por 3.
Um número é divisível por 4 quando termina em 00 ou quando o número formado pelos

dois últimos algarismos da direita for divisível por 4.
Exemplo:
69.
1800 é divisível por 4, pois termina em 00.
4116 é divisível por 4, pois 16 é divisível por 4.
3850 não é divisível por 4, pois não termina em 00 e 50 não é divisível por 4.
Um número é divisível por 5 quando termina em zero ou em 5.
Exemplo:
70.
Os números 20, 210, 2 105 são divisíveis por 5, pois o primeiro e o segundo
terminam em zero e o terceiro em 5.
Um número é divisível por 6 quando é divisível por 2 e por 3.
Exemplos:
67.
312 é divisível por 6, porque é divisível por 2 (par) e por 3 (soma: 6).
5214 é divisível por 6, porque é divisível por 2 (par) e por 3 (soma: 12).
716 não é divisível por 6, (é divisível por 2, mas não é divisível por 3).

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MATEMÁTICA BÁSICA
O processo que deve ser feito para verificar a divisibilidade por 7 é o seguinte:
“Multiplique por 2 o último algarismo do número. Subtraia este valor do número inicial
sem o último algarismo, o resultado deve ser múltiplo de 7.”
Exemplo:
71.
7203 é divisível por 7 porque: 7203 = 720-3x2 = 720 – 6 = 714, 71 – 4x2 = 71 – 8
= 63, que é divisível por 7.
875 é divisível por 7 porque: 875 = 87 – 5x2 = 87 - 10 = 77, que é divisível por 7.
Um número é divisível por 8 quando termina em 000, ou quando o número formado

pelos três últimos algarismos da direita for divisível por 8.
Exemplos:
72.
7000 é divisível por 8, pois termina em 000.
73.
74.
75.
78164 não é divisível por 8, pois 164 não é divisível por 8.
Um número é divisível por 9 quando a soma de seus algarismos é 9 ou múltiplo de 9.
Exemplo:
76.
2871 é divisível por 9, pois a soma de seus algarismos é igual a 2+8+7+1=18, e
como 18 é divisível por 9, então 2871 é divisível por 9.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Todo número terminado em 0 é divisível por 10.
Exemplo:
77.
100 ∶ 10 = 10
78.
500 ∶ 10 = 50
79.
500 000 ∶ 10 = 50 000
80.
2000 ∶ 10 = 200
Um número é divisível por 11 nas situações em que a diferença entre o último algarismo
e o número formado pelos demais algarismos, de forma sucessiva até que reste um
número com 2 algarismos, resultar em um múltiplo de 11. Como regra mais imediata,
todas as dezenas duplas (11, 22, 33, 5555, etc.) são múltiplas de 11.
Exemplo:
81.
1342 ∶ 11 = 122, 𝑝𝑜𝑖𝑠 134 – 2 = 132 → 132 – 2 = 11
82.
2783 ∶ 11 = 253, 𝑝𝑜𝑖𝑠 278 – 3 = 275 → 27 – 5 = 22
83.
7150: 11 = 650, 𝑝𝑜𝑖𝑠 715 – 0 = 715 → 71 – 5 = 66
Se um número é divisível por 3 e 4, também será divisível por 12.
Exemplo:
84.
192 ∶ 12 = 16, 𝑝𝑜𝑖𝑠 192 ∶ 3 = 64 𝑒 192 ∶ 4 = 48
85.
672 ∶ 12 = 56, 𝑝𝑜𝑖𝑠 672 ∶ 3 = 224 𝑒 672 ∶ 4 = 168

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MATEMÁTICA BÁSICA
Todo número divisível por 3 e 5 também é divisível por 15.
Exemplo:
86.
1470 é 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 15, 𝑝𝑜𝑖𝑠 1470: 3 = 490 𝑒 1470: 5 = 294.
87.
1800 é 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 15, 𝑝𝑜𝑖𝑠 1800: 3 = 600 𝑒 1800: 5 = 360.
Um número é divisível por 25 quando os dois algarismos finais forem 00, 25, 50 ou 75.
Exemplo:
88.
200, 525, 850 𝑒 975 𝑠ã𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑝𝑜𝑟 25.
NÚMEROS PRIMOS
Números primos são os números naturais que têm apenas dois divisores diferentes: o 1 e
ele mesmo.
Exemplo:
89.
2 tem apenas os divisores 1 e 2, portanto 2 é um número primo.
90.
10 tem os divisores 1, 2, 5 e 10, portanto 10 não é um número primo.
Obs:
 1 não é um número primo, porque ele tem apenas um divisor que é ele
mesmo.
 2 é o único número primo que é par.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Os números que têm mais de dois divisores são chamados números compostos.
Exemplo:
91.
15 tem mais de dois divisores, logo é um número composto.
Como identificar um número primo
Para saber se um número é primo, dividimos esse número pelos números primos 2, 3, 5,
7, 11 etc. até que tenhamos:
 ou uma divisão com resto zero e neste caso o número não é primo,
 ou uma divisão com quociente menor que o divisor e o resto diferente de zero.
Neste caso o número é primo.
Exemplo:
92.
113 : 7 = 16, com resto 1. O quociente (16) ainda é maior que o divisor (7).
93.
113 : 11 = 10, com resto 3. O quociente (10) é menor que o divisor (11), e, além
disso o resto é diferente de zero (o resto vale 3), portanto 113 é um número primo.
DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS

Para realizar a decomposição de um número, deveremos encontrar números primos que
dividem o número a ser decomposto.
Exemplo:
94.
Decomponha o número 180 em fatores primos.
Separaremos os quocientes dos divisores por uma barra vertical: no lado esquerdo dessa
barra teremos os quocientes; e no lado direito, os divisores primos.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Devemos realizar a divisão do quociente por divisores

primos até que o quociente fique igual a 1. Façamos a
fatoração do número 180 utilizando esse processo:
Portanto, basta encontrar os números primos que

dividem o número que desejamos decompor e depois
escrever a decomposição em forma de produto dos
fatores primos.
MÚLTIPLOS
Múltiplo é o produto gerado pela multiplicação entre dois números. Observe:
M(3) = 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, . . .

M(4) = 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, . . .
M(10) = 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, . . .
Os múltiplos de um número formam um conjunto infinito de elementos.
DIVISORES
Um número é considerado divisível por outro quando o resto da divisão entre eles é
igual a zero. Observe alguns números e seus divisores:
D(10) = 1, 2, 5, 10.
D(25) = 1, 5, 25.
D(20) = 1, 2, 4, 5, 10, 20.
Obs:
 O menor divisor natural de um número é sempre o número 1.

 O maior divisor de um número é o próprio número.
 O zero não é divisor de nenhum número.
 Os divisores de um número formam um conjunto finito.

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MATEMÁTICA BÁSICA
QUANTIDADE DE DIVISORES DE NUMERO

NATURAL
O conjunto dos divisores de um número é um conjunto finito, mas como determinar
quantos divisores um número natural possui?
Quando o número é um quadrado perfeito, a quantidade de divisores dele será sempre

ímpar. Se o número não for um quadrado perfeito a sua quantidade de divisores será par.
Para a identificação da quantidade de divisores de um número, iremos recorrer

à fatoração ou decomposição em fatores primos.
Exemplo:
95.
No caso do número 200, quantos são os seus divisores?
Primeiramente iremos decompor o número 200 em fatores primos:
Temos então que 200 fatorado é igual a 23 . 52
O número 200 decomposto possui dois fatores primos. Um com expoente 3 (23) e outro
com expoente 2 (52). A multiplicação destes expoentes adicionados em uma unidade
cada um deles, irá nos fornecer a informação procurada:
(3 + 1) . (2 + 1) = 12
Portanto o número natural 200 possui um total de 12 divisores naturais.
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC)

O mínimo múltiplo comum entre dois números é representado pelo menor valor comum
pertencente aos múltiplos dos números.
Exemplo:
96.
MMC entre os números 20 e 30:
Realizamos a decomposição simultânea dos números, multiplicando os fatores obtidos.

Observe:

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑀𝑀𝐶 (20; 30) = 2 .2 .3 . 5 = 60
MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC)

O máximo divisor comum entre dois números é representado pelo maior valor comum
pertencente aos divisores dos números.
Exemplo
97.
D(20) = 1, 2, 4, 5, 10, 20.

D(30) = 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30.
O maior divisor comum dos números 20 e 30 é 10.
Podemos também determinar o MDC entre dois números através da fatoração, em que
escolheremos os fatores comuns de menor expoente. Observe o MDC de 20 e 30 utilizando
esse método.
20 = 2 .2 . 5 = 2² . 5
30 = 2 .3 . 5 = 2 . 3 .5
𝑀𝐷𝐶 (20; 30) = 2 . 5 = 10
Exemplo:
98.
Vamos determinar o MMC e o MDC entre os números 80 e 120.
80 = 2 .2 .2 .2 . 5 = 24 . 5
120 = 2 .2 .2 .3 . 5 = 2³ .3 .5
MMC (80; 120) = 24 .3 . 5 = 240
MDC (80; 120) = 2³ . 5 = 40
Atenção:
Quando o MDC entre quaisquer números é 1 eles são chamados primos

entre si.

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MATEMÁTICA BÁSICA
RAZÃO
A comparação entre dois números racionais, através de uma divisão, chama-se razão.
Denominamos razão entre dois números a e b (b diferente de zero) o quociente 𝑎: 𝑏 ou

𝑎/𝑏.
Exemplos:
99.
Dos 1200 inscritos num concurso, passaram 240 candidatos. A razão dos
candidatos aprovados nesse concurso é:
(de cada 5 candidatos inscritos, 1 foi aprovado).
100.
Para cada 100 convidados, 75 eram mulheres. Razão entre o número de mulheres
e o número de convidados:
(de cada 4 convidados, 3 eram mulheres).
101.
Calcular a razão entre a altura de dois anões, sabendo que o primeiro possui uma
altura h1= 1,20m e o segundo possui uma altura h2= 1,50m. A razão entre as
alturas h1 e h2 é dada por:
102.
Determinar a razão entre as áreas das superfícies das quadras de vôlei e basquete,
sabendo que a quadra de vôlei possui uma área de 162m2 e a de basquete possui
uma área de 240m2.
.

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MATEMÁTICA BÁSICA
103.
Beatriz foi de São Paulo a Campinas (92Km) no seu carro. Foram gastos nesse
percurso 8 litros de combustível. Qual a razão entre a distância e o combustível
consumido? O que significa essa razão?
Essa razão significa que a cada litro consumido foram percorridos

em média 11,5 km.
104.
Moacir fez o percurso Rio-São Paulo (450Km) em 5 horas. Qual a razão entre a
medida dessas grandezas? O que significa essa razão?
Essa razão significa que a cada hora foram percorridos em média 90 km.
105.
O estado do Ceará no último censo teve uma população avaliada em 6.701.924
habitantes. Sua área é de 145.694 km2. Determine a razão entre o número de
habitantes e a área desse estado. O que significa essa razão?
Essa razão significa que em cada quilômetro quadrado existem em média 46 habitantes.
PROPORÇÃO
Proporção é uma igualdade entre duas razões.
Exemplos:
106.
Rogerio e Claudinho passeiam com seus cachorros. Rogerio pesa 120kg, e seu cão,
40kg. Claudinho, por sua vez, pesa 48kg, e seu cão, 16kg.
Observe a razão entre o peso dos dois rapazes:

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MATEMÁTICA BÁSICA
Observe, agora, a razão entre o peso dos cachorros:
Verificamos que as duas razões são iguais. Nesse caso, podemos afirmar que a igualdade
é uma proporção. Assim: Proporção é uma igualdade entre duas razões.
Propriedade Fundamental da Proporção.
Em toda proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos extremos
Aplicações da propriedade fundamental
Determinação do termo desconhecido de uma proporção
Exemplos:
107.
𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑥 𝑛𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟çã𝑜:
5 . 𝑥 = 8 . 15 (𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑟𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒)
5 . 𝑥 = 120
𝑥 = 24
𝐿𝑜𝑔𝑜, 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑥 é 24.
108.
𝑂𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 5, 8, 35 𝑒 𝑥 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑚, 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑚, 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟çã𝑜. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑥.
(𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑟𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒)
5 . 𝑥 = 8 . 35
5𝑥 = 280
𝑥 = 56
𝐿𝑜𝑔𝑜, 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑥 é 56.

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MATEMÁTICA BÁSICA
109. 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 2 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑚ó𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒, 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 𝑔𝑎𝑛ℎ𝑎 𝑅$ 200,00 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑠𝑠ã𝑜.
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑙𝑒 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑠𝑠ã𝑜 𝑛𝑜 𝑚ê𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢 15 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑚ó𝑣𝑒𝑖𝑠?
2𝑥 = 3000
𝑥 = 3000 / 2
𝑥 = 1500
𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑅$ 1.500,00 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑠𝑠ã𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎 𝑑𝑒 15 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑚ó𝑣𝑒𝑖𝑠.
110. 𝑈𝑚𝑎 𝑡𝑜𝑟𝑟𝑒 𝑡𝑒𝑚 28 𝑚 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎. 𝐴 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑑𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑎 𝑡𝑜𝑟𝑟𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎
3
𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑎 é . 𝐴𝑠𝑠𝑖𝑚 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜, 𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
4
𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑎, 𝑒𝑚 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠, 𝑠𝑒𝑟á, 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥𝑖𝑚𝑎𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑑𝑒:
𝐴 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑎, 𝑒𝑚 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠, 𝑠𝑒𝑟á, 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥𝑖𝑚𝑎𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑑𝑒 37 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠.
REGRA DE TRÊS SIMPLES

Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam
quatro valores dos quais conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um valor
a partir dos três já conhecidos.
Para resolvermos uma regra de três devemos montar a proporção e resolvê-la aplicando
a Relação Fundamental, mas antes devemos observar de as grandezas são diretamente ou
inversamente proporcionais.
GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS
Para saber se duas ou mais grandezas são diretamente proporcionais ou não, você precisa
compará-las!

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MATEMÁTICA BÁSICA
Por exemplo:
𝑆𝑒 𝑒𝑢 𝑓𝑜𝑟 𝑎𝑜 𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟 1𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑡𝑒 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟𝑒𝑖 𝑅$ 9,00.
𝑆𝑒 𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑖𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎𝑟 𝑎𝑜 𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟 2𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑡𝑒 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟𝑒𝑖 𝑅$ 18,00
Observe que as grandezas massa de um corpo (𝑘𝑔) e dinheiro (𝑅$) estão sendo
comparadas.
Perceba que quando minha quantidade de tomates aumenta o valor que tenho que pagar
também aumenta.
Logo essas grandezas são diretamente proporcionais!

Quando isso acontecer, montamos a proporção e resolvemos normalmente.
GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Para saber se duas ou mais grandezas são inversamente proporcionais ou não, você
também precisa compará-las!
Por exemplo:
𝑘𝑚
𝑆𝑒 𝑒𝑢 𝑣𝑜𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜 𝑎𝑡é 𝑢𝑚 𝑏𝑎𝑖𝑟𝑟𝑜 𝑣𝑖𝑧𝑖𝑛ℎ𝑜 𝑎𝑜 𝑚𝑒𝑢 𝑛𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 80 ,
ℎ
𝑒𝑢 𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜 𝑒𝑚 15 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠.
𝑀𝑎𝑠 𝑠𝑒 𝑒𝑢 𝑣𝑜𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜 𝑎𝑡é 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑏𝑎𝑖𝑟𝑟𝑜, 𝑚𝑎𝑠 𝑎𝑔𝑜𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
𝑑𝑒 40 𝑘𝑚/ℎ 𝑒𝑢 𝑐ℎ𝑒𝑔𝑜 𝑒𝑚 30 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠.
Observe que as grandezas velocidade (𝑘𝑚/ℎ) e tempo (𝑚𝑖𝑛) estão sendo comparadas.
Perceba que quando a minha velocidade diminui de 80 para 40 𝑘𝑚/ℎ, o tempo de chegada
aumenta de 15 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 para 30 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠.
Logo essas grandezas são inversamente proporcionais!
Quando isso acontecer montamos a proporção e antes de resolvê-la invertemos uma das
colunas, para depois sim multiplicarmos cruzado.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Exemplo:
111.
𝐵𝑖𝑎𝑛𝑐𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 3 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑒 𝑝𝑎𝑔𝑜𝑢 𝑅$120,00. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑠𝑠𝑒
5 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝑒 𝑝𝑟𝑒ç𝑜?
Camisetas Preço (R$)

3 120
5 X
Observe que: Aumentando o número de camisetas, o preço aumenta.

Se os dois aumentam, podemos afirmar que as grandezas são diretamente proporcionais.
A partir daí montamos a proporção e resolvemos a equação:
𝐿𝑜𝑔𝑜, 𝑎 𝐵𝑖𝑎𝑛𝑐𝑎 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑅$200,00 𝑝𝑒𝑙𝑎𝑠 5 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑒𝑡𝑎𝑠.
112.
𝑈𝑚𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒 𝑑𝑒 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠, 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 8 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎, 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑜𝑢 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎 𝑜𝑏𝑟𝑎
𝑒𝑚 20 𝑑𝑖𝑎𝑠. 𝑆𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑟𝑣𝑖ç𝑜 𝑓𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑑𝑢𝑧𝑖𝑑𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠, 𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑟𝑎𝑧𝑜
𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒 𝑓𝑎𝑟á 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑜?
Horas por dia Prazo para término

(dias)
8 20
5 X
Observe que:
Diminuindo o número de horas trabalhadas por dia, o prazo para término aumenta.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Como um diminui e o outro aumenta, podemos afirmar que as grandezas são

Nesse caso, antes de resolvermos a equação é necessário invertermos os termos de uma

das colunas.
Antes: Depois:
20 8 x 8
= =
x 5 20 5
Depois de feito isso basta resolver a equação normalmente.

5. 𝑥 = 20 .8
𝑥 = 160 ∶ 5
𝑥 = 32
𝐿𝑜𝑔𝑜, 𝑜 𝑝𝑟𝑎𝑧𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑎 𝑜𝑏𝑟𝑎 𝑠𝑒𝑟á 𝑑𝑒 32 𝑑𝑖𝑎𝑠.
REGRA DE TRÊS COMPOSTA

A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de duas grandezas, direta
ou inversamente proporcionais.
Os problemas de regra de três composta, geralmente apresentam muitas informações,

portanto, para resolver esse tipo de questão primeiro montamos uma tabela para depois
completá-la gradativamente a partir da leitura do enunciado.
Exemplos:
113.
𝑁𝑢𝑚𝑎 𝑓á𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑏𝑟𝑖𝑛𝑞𝑢𝑒𝑑𝑜𝑠, 8 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑚 20 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑒𝑚 5 𝑑𝑖𝑎𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠
𝑐𝑎𝑟𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑟ã𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 4 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 𝑒𝑚 16 𝑑𝑖𝑎𝑠?

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝟏º 𝒑𝒂𝒔𝒔𝒐) 𝑀𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙𝑎:
𝑯𝒐𝒎𝒆𝒏𝒔 𝑪𝒂𝒓𝒓𝒊𝒏𝒉𝒐𝒔 𝑫𝒊𝒂𝒔
𝟐º 𝒑𝒂𝒔𝒔𝒐) 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑒 𝑎 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙𝑎, 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑖𝑡𝑒𝑚 𝑑𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎 𝑛𝑜 𝑠𝑒𝑢 𝑑𝑒𝑣𝑖𝑑𝑜 𝑙𝑢𝑔𝑎𝑟.

8 20 5
4 𝑋 16
Depois que você montar e preencher a tabela, o próximo passo é comparar as grandezas
para saber se são diretamente ou inversamente proporcionais.
𝟑º 𝒑𝒂𝒔𝒔𝒐) 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑎𝑟𝑎𝑟 𝑎𝑠 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑧𝑎𝑠.

8 20 5
4 𝑋 16
Perceba que:
Aumentando o número de homens, a produção de carrinhos aumenta. Portanto a relação
é diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão).
Aumentando o número de dias, a produção de carrinhos aumenta. Portanto a relação

também é diretamente proporcional (não precisamos inverter a razão).
𝟒º 𝒑𝒂𝒔𝒔𝒐) 𝑀𝑜𝑛𝑡𝑎𝑟 𝑎 𝑟𝑎𝑧ã𝑜

𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑔𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑡𝑎, 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑟 𝑎 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑞𝑢𝑒
𝑐𝑜𝑛𝑡é𝑚 𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜 𝑥(𝑖𝑛𝑐ó𝑔𝑛𝑖𝑡𝑎) 𝑐𝑜𝑚 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑟𝑎𝑧õ𝑒𝑠.

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝟓º 𝒑𝒂𝒔𝒔𝒐) 𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑎 𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜
𝐿𝑜𝑔𝑜, 𝑠𝑒𝑟ã𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 32 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠.
Agora veja como resolver o problema quando a regra de três apresentar grandezas
114.
𝐷𝑜𝑖𝑠 𝑝𝑒𝑑𝑟𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑚 9 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑖𝑟 𝑢𝑚 𝑚𝑢𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑚 2𝑚 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎.
𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 3 𝑝𝑒𝑑𝑟𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 𝑒 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 4𝑚, 𝑞𝑢𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑟á
𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑟𝑜?
Comece a resolver seguindo o mesmo passo a passo do exercício anterior. Monte a tabela
e preencha com os dados do enunciado.
𝑷𝒆𝒅𝒓𝒆𝒊𝒓𝒐𝒔 𝑨𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂 𝑫𝒊𝒂𝒔

2 2 9
3 4 𝑥
Depois de montada a tabela e todos os dados preenchidos, compare a grandeza da coluna

da incógnita com as demais.
Perceba que:
Se a altura do muro vai aumentar a quantidade de dias para termina-lo também aumenta.
Logo essas grandezas são diretamente proporcionais. Não precisa inverter a razão!
Agora compare a quantidade de pedreiros em relação a quantidade de dias.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Entenda que quando o número de pedreiros aumenta o número de dias de trabalho

diminui.
Isto é, quanto mais pedreiros trabalhando, menos tempo se gastará com a obra.
Nesse caso, as grandezas são inversamente proporcionais. É obrigatório que você inverta
a razão dos pedreiros!
𝑷𝒆𝒅𝒓𝒆𝒊𝒓𝒐𝒔 𝑨𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂 𝑫𝒊𝒂𝒔

2 2 9
3 4 𝑥
Monte a proporção, com a razão dos pedreiros invertida, igualando a coluna da incógnita
com o produto das demais. Agora resolva a equação.
𝐿𝑜𝑔𝑜, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎𝑟 𝑜 𝑚𝑢𝑟𝑜 𝑠𝑒𝑟ã𝑜 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜𝑠 12 𝑑𝑖𝑎𝑠.
PORCENTAGEM
É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços,
números ou quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos:
 𝐴 𝑔𝑎𝑠𝑜𝑙𝑖𝑛𝑎 𝑡𝑒𝑣𝑒 𝑢𝑚 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 15%

𝑆𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑅$100 ℎ𝑜𝑢𝑣𝑒 𝑢𝑚 𝑎𝑐𝑟é𝑠𝑐𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑅$15,00
 𝑂 𝑐𝑙𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 10% 𝑒𝑚 𝑡𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟𝑖𝑎𝑠.

𝑆𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑅$100 𝑓𝑜𝑖 𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑅$10,00
 𝐷𝑜𝑠 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑚 𝑛𝑜 𝐺𝑟ê𝑚𝑖𝑜, 90% 𝑠ã𝑜 𝑐𝑟𝑎𝑞𝑢𝑒𝑠.

𝑆𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 100 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑚 𝑛𝑜 𝐺𝑟ê𝑚𝑖𝑜, 90 𝑠ã𝑜 𝑐𝑟𝑎𝑞𝑢𝑒𝑠.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Razão centesimal
Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal.
Alguns exemplos:
Podemos representar uma razão centesimal de outras formas:
𝐴𝑠 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠õ𝑒𝑠 7%, 16% 𝑒 125% 𝑠ã𝑜 𝑐ℎ𝑎𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠 𝒕𝒂𝒙𝒂𝒔 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔𝒊𝒎𝒂𝒊𝒔 𝑜𝑢 𝒕𝒂𝒙𝒂𝒔 𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒖𝒂𝒊𝒔.
Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a

um determinado valor.
Exemplos:
115.
𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 10% 𝑑𝑒 300.
116.
𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 25% 𝑑𝑒 200𝑘𝑔.
𝐿𝑜𝑔𝑜, 50𝑘𝑔 é 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒 à 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑢𝑟𝑎𝑑𝑎.
Exemplos:
117.
𝑈𝑚 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑡𝑒𝑏𝑜𝑙, 𝑎𝑜 𝑙𝑜𝑛𝑔𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑐𝑎𝑚𝑝𝑒𝑜𝑛𝑎𝑡𝑜, 𝑐𝑜𝑏𝑟𝑜𝑢 75 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑠, 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜
𝑒𝑚 𝑔𝑜𝑙𝑠 8% 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑔𝑜𝑙𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑓𝑒𝑧?
𝑃𝑜𝑟𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑜 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑓𝑒𝑧 6 𝑔𝑜𝑙𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎.

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MATEMÁTICA BÁSICA
118.
𝐽𝑜ã𝑜 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢 50% 𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑢𝑠 50 𝑐𝑎𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑙𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢?
𝐿𝑜𝑔𝑜, 𝑒𝑙𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢 25 𝑐𝑎𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠, 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑎 𝒑𝒐𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆𝒎 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑢𝑟𝑎𝑑𝑎.
PRINCIPIO MULTIPLICATIVO
Se eventos 𝐴1, 𝐴2, 𝐴3, … , 𝐴𝑛 puderem ocorrer de, respectivamente, 𝑎1, 𝑎2, 𝑎3,
…, 𝐴𝑛 maneiras e se 𝐴1, 𝐴2, 𝐴3, … , 𝐴𝑛 forem todos eventos independentes entre si,
então a quantidade de maneiras distintas em que os n eventos ocorrem
simultaneamente, isto é, ao mesmo tempo, é dada pelo produto 𝑎1 · 𝑎2 · 𝑎3 · … · 𝑎𝑛.
EXEMPLO:
119.
Uma lanchonete oferece 6 tipos de sanduíches, 3 tipos de doces e 4 tipos de
refrescos. O número máximo de lanches distintos com um sanduíche, um doce e
um refresco, nessa lanchonete, é igual a:
6 𝑋 3 𝑋 4 = 72 𝐿𝐴𝑁𝐶𝐻𝐸𝑆
120.
Luísa foi à sorveteria. Lá havia três sabores de sorvete: chocolate, morango
e flocos; e dois tipos de cobertura: caramelo e chocolate. O número de maneiras
diferentes de Luísa escolher o seu sorvete com apenas um sabor e um tipo de
cobertura é:
3𝑋2 = 6
121.
Quantos são os números pares, de três algarismos, e começados por um
algarismo ímpar?
 Para a escolha do primeiro algarismo, temos 5 possibilidades.
 O segundo algarismo pode ser qualquer um dos 10 algarismos que possuímos no

nosso sistema de numeração.
 Já o último algarismo deve ser escolhido dentre os 5 algarismos pares.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Pelo Princípio Multiplicativo, há 𝟓 × 𝟏𝟎 × 𝟓 = 𝟐𝟓𝟎 números que satisfazem o

enunciado.
122.
𝐷𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙ℎ𝑒𝑟 𝑢𝑚 𝑐ℎ𝑒𝑓𝑒, 𝑢𝑚 𝑡𝑒𝑠𝑜𝑢𝑟𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑒 𝑢𝑚 𝑠𝑒𝑐𝑟𝑒𝑡á𝑟𝑖𝑜
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑢𝑚 𝑐𝑙𝑢𝑏𝑒, 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 ℎá 10 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎 𝑐ℎ𝑒𝑓𝑒, 20 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎 𝑡𝑒𝑠𝑜𝑢𝑟𝑒𝑖𝑟𝑜
𝑒 30 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎 𝑠𝑒𝑐𝑟𝑒𝑡á𝑟𝑖𝑜?
Podemos escolher o chefe de 10 maneiras distintas. Para o tesoureiro e o secretário

temos, respectivamente, 20 e 30 escolhas diferentes.
Assim, há 𝟏𝟎 × 𝟐𝟎 × 𝟑𝟎 = 𝟔𝟎𝟎𝟎 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙ℎ𝑎.
EQUAÇÕES DO 1° GRAU
É definido como uma equação como toda e qualquer igualdade (=) que somente pode
ser satisfeita para alguns valores que estejam agregados em seus domínios.
Exemplo:
123.
3𝑥 – 4 = 2 à 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑋 𝑞𝑢𝑒 é 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑜𝑛ℎ𝑒𝑐𝑖𝑑𝑜 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒 𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑐ó𝑔𝑛𝑖𝑡𝑎.
124.
3𝑦 + 4 = 7 à 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑌 𝑞𝑢𝑒 é 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑜𝑛ℎ𝑒𝑐𝑖𝑑𝑜 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒 𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑐ó𝑔𝑛𝑖𝑡𝑎.
Resolução de uma equação do 1º grau
Resolver uma equação do primeiro grau significa achar valores que estejam em seus
domínios e que satisfaçam à sentença do problema, ou seja, será preciso determinar de
forma correta a raiz da equação.
Na forma simples de entender a solução de equação do primeiro grau, basta separar as

incógnitas dos números, colocando-os de um lado do sinal de igual (=).
Desta forma, os números ficam de um lado da igualdade e do outro lado as constantes.

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MATEMÁTICA BÁSICA
Exemplo:
125. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑜 𝑋: 126. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑎 𝑖𝑛𝑐ó𝑔𝑛𝑖𝑡𝑎 𝑥:
4𝑥 – 12 = 8 2 – 3. (2 − 4𝑥) = 8
4𝑥 = 8 + 12 2 – 6 + 12𝑥 = 8
4𝑥 = 20 12𝑥 = 8 − 2 + 6
𝑥 = 20/4 » 𝑥 = 5 >> 𝑉 = {5} 12𝑥 = 6 + 6
𝑥 = 12/12
𝑥 = 1
𝑉 = {1}
Equações com parênteses
As equações também podem apresentar algumas situações relacionadas a propriedades

operatórias, como exemplo temos a propriedade distributiva da multiplicação.
Exemplo:
126.
2𝑥 – 3(4 – 𝑥) = 5 + 4(2𝑥 + 1) → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑟𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎
𝑛𝑎 𝑒𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎çã𝑜 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟ê𝑛𝑡𝑒𝑠𝑒𝑠.
2𝑥 – 12 + 3𝑥 = 5 + 8𝑥 + 4 → 𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜
2𝑥 + 3𝑥 – 8𝑥 = 5 + 4 + 12 → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎𝑠
– 3𝑥 = 21 → 1º 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜, 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑖𝑠

𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 (– 1)
3𝑥 = – 21
𝑥 = – 21/3
𝑥 = –7

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MATEMÁTICA BÁSICA
127.
3(𝑥 – 5) + 2(2𝑥 – 4) = 𝑥 – 1 → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑟𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎
𝑛𝑎 𝑒𝑙𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎çã𝑜 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟ê𝑛𝑡𝑒𝑠𝑒𝑠.
3𝑥 – 15 + 4𝑥 – 8 = 𝑥 – 1 → 𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜.
3𝑥 + 4𝑥 – 𝑥 = – 1 + 15 + 8 → 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎𝑠.
6𝑥 = 22
𝑥 = 22/6 → 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑎 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑛𝑑𝑜 𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 2.
𝑥 = 11/3
128.
2(𝑥 – 3) + 4(2𝑥 + 1) = 8 – 5(𝑥 – 4)
2𝑥 – 6 + 8𝑥 + 4 = 8 – 5𝑥 + 20
2𝑥 + 8𝑥 + 5𝑥 = 8 + 20 + 6 – 4
15𝑥 = 30
𝑥 = 30/15
𝑥 = 2
129.
𝑦 + [𝑦 – (2𝑦 – 3 ) – 5] + 2𝑦 = – 8 – 2(𝑦 + 7)
𝑦 + [𝑦 – 2𝑦 + 3 – 5] + 2𝑦 = – 8 – 2𝑦 – 14
𝑦 + [– 𝑦 – 2] + 2𝑦 = – 15 – 2𝑦
𝑦 – 𝑦 – 2 + 2𝑦 = – 15 – 2𝑦
𝑦 – 𝑦 + 2𝑦 + 2𝑦 = – 15 + 2
4𝑦 = – 13
𝑦 = – 13/4

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MATEMÁTICA BÁSICA
Equação fracionária do 1º grau
Nesse tipo de equação:
 Calculamos o m.m.c.;
 Igualamos os denominadores, transformando as frações em equivalentes.
 Cancelamos os denominadores.
 Resolvemos a equação normalmente.
Exemplo:
130.
131.
Portanto, resolver uma equação do primeiro grau significa achar valores que estejam em
seus domínios e que satisfaçam à sentença do problema, ou seja, determinar de forma
correta a raiz da equação.

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MATEMÁTICA BÁSICA
JUROS SIMPLES
O regime de juros será simples quando o percentual de juros incidir apenas sobre o valor
principal.
Sobre os juros gerados a cada período não incidirão novos juros.
Valor Principal ou simplesmente principal é o valor inicial emprestado ou aplicado, antes

de somarmos os juros.
Transformando em fórmula temos:
𝑱 = (𝑪 . 𝒊 . 𝒕): 𝟏𝟎𝟎 𝑶𝑼 𝑱 = 𝑪 . (𝒊: 𝟏𝟎𝟎) . 𝒕
Obs:
O 𝐶 (capital), também é conhecido por 𝑃(principal), e o 𝑡 (tempo), também é conhecido
por 𝑛]
Onde:
𝐽 = juros
𝐶 = Capital
𝑖 = taxa de juros
𝑡 = tempo
A soma, capital+juros, resulta no montante. Então temos que:

𝑀 = 𝐶 + 𝐽
Exemplo:
132.
𝑇𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑢𝑚𝑎 𝑑í𝑣𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑅$ 1 000,00 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒𝑣𝑒 𝑠𝑒𝑟 𝑝𝑎𝑔𝑎 𝑐𝑜𝑚 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 8% 𝑎. 𝑚. 𝑝𝑒𝑙𝑜
𝑟𝑒𝑔𝑖𝑚𝑒 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑒 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑔á𝑙𝑎 𝑒𝑚 2 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜
𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠, 𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑛𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 (𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒)?
Usamos a fórmula 𝐽 = (𝑐𝑖𝑡): 100, e obtemos:

𝐽 = (1 000 𝑥 8 𝑥 2): 100 𝐽 = 160
Usamos a fórmula 𝑀 = 𝐶 + 𝐽, e obtemos:

𝑀 = 1 000 + 160 𝑀 = 1 160
𝑃𝑎𝑔𝑎𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑅$ 160,00 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 (𝑅$ 80,00 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑚ê𝑠 ), 𝑒 𝑛𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙, 𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒,
𝑠𝑒𝑟á 𝑑𝑒 𝑅$ 1 160,00.

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MATEMÁTICA BÁSICA
133.
𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑒 𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑎 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 𝑅$70 000,00 à 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 10,5% 𝑎. 𝑎.
𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 145 𝑑𝑖𝑎𝑠.
Repare que a taxa está ao ano, e o tempo em dias, então vamos passar o tempo para ano.
Um ano = 360 𝑑𝑖𝑎𝑠

Se temos 145 𝑑𝑖𝑎𝑠, então:
145 ∶ 360 = 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥𝑖𝑚𝑎𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 0,4027
Observe que expressamos a taxa, 𝑖, e o tempo, 𝑡, na mesma unidade de tempo, ou seja,

anos. Daí ter dividido 145 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 360, para obter o valor equivalente em anos, já que
um ano comercial possui 360 𝑑𝑖𝑎𝑠.
Vamos raciocinar devagar:
𝑀 = 𝐶 + 𝐽
𝐶 = 70 000
𝐽 =?
Então, descobrimos 𝐽 através da fórmula:
𝐽 = (70 000 𝑥 10,5 𝑥 0,4027): 100

𝐽 = 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥𝑖𝑚𝑎𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 2959,85
𝑃𝑜𝑟𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜, 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒:
𝑀 = 70 000 + 2959,85 = 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥. 72 959,85
134.
𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑜𝑠 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑧𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑅$40.000,00, 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑠 à 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 36% 𝑎. 𝑎.,
𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 125 𝑑𝑖𝑎𝑠.
Temos: 𝐽 = 𝐶. (𝑖: 100). 𝑡
𝐴 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 36% 𝑎. 𝑎. 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒 𝑎 0,36/360 𝑑𝑖𝑎𝑠 = 0,001 𝑎. 𝑑.

Agora, como a taxa e o período estão referidos à mesma unidade de tempo, ou seja, dias,
poderemos calcular diretamente:
𝐽 = 40000.0,001.125 = 𝑅$5000,00
135.
𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑜 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑎 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 1,2% 𝑎. 𝑚. 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑅$3.500,00
𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑚 75 𝑑𝑖𝑎𝑠?

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MATEMÁTICA BÁSICA
Temos imediatamente: 𝐽 = 𝐶. (𝑖: 100). 𝑡, 𝑜𝑢 𝑠𝑒𝑗𝑎, 3500 = 𝐶. (1,2/100). (75/30)
Observe que expressamos a taxa, 𝑖, e o tempo, 𝑡, em relação à mesma unidade de tempo,

ou seja, meses.
Logo,
3500 = 𝐶. 0,012 . 2,5 = 𝐶 . 0,030;
Daí, vem:
𝐶 = 3500 / 0,030 = 𝑅$116.666,67
LISTA DE EXERCÍCIOS
Lista 1 | Operações e problemas com números naturais

1. 𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑎 𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠:
a) 347 + 462 =
b) 433 + 298 =
c) 525 + 175 =
d) 439 + 220 =
e) 478 + 46 =
f) 572 + 260 =
g) 646 + 389 =
h) 477 + 198 =
i) 449 – 236 =
j) 443 – 321 =
k) 474 – 391 =
l) 534 – 217 =
m) 164 – 117 =
n) 440 𝑡 136 =
o) 231 – 115 =
p) 504 – 135 =
𝑮𝒂𝒃𝒂𝒓𝒊𝒕𝒐 𝑸𝒖𝒆𝒔𝒕ã𝒐 𝟏:
𝑎) 809 𝑏) 731 𝑐) 700 𝑑) 659 𝑒) 524 𝑓) 832 𝑔) 1035 ℎ) 675
𝑖) 213 𝑗) 122 𝑘) 83 𝑙) 317 𝑚) 47 𝑛) 304 𝑜) 116 𝑝) 369

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MATEMÁTICA BÁSICA
2. 𝑉𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠õ𝑒𝑠:
a) 78 ∶ 13 =
b) 112 ∶ 14 =
c) 76 ∶ 19 =
d) 99 ∶ 11 =
e) 884 ∶ 26 =
f) 420 ∶ 15 =
g) 338: 13 =
h) 756 ∶ 21 =
i) 144 ∶ 12 =
j) 288 ∶ 24 =
k) 312 ∶ 12 =
l) 546 ∶ 42 =
m) 1476 ∶ 12 =
n) 1608 ∶ 12 =
o) 6752 ∶ 32 =
p) 2208 ∶ 16 =
𝑮𝒂𝒃𝒂𝒓𝒊𝒕𝒐 𝑸𝒖𝒆𝒔𝒕ã𝒐 𝟐:
𝑎) 6 𝑏) 8 𝑐) 4 𝑑) 9 𝑒) 34 𝑓) 28 𝑔) 26 ℎ) 36
𝑖) 12 𝑗) 12 𝑘) 26 𝑙) 13 𝑚) 123 𝑛) 134 𝑜) 211 𝑝) 138
3. 𝑉𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑎𝑠 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çõ𝑒𝑠:
a) 234 𝑥 13 =
b) 39 𝑥 234 =
c) 983 𝑥 12 =
d) 483 𝑥 87 =
e) 48 𝑥 39 =
f) 39 𝑥 30 =
g) 392 𝑥 233 =
h) 394 𝑥 24 =
i) 647 𝑥 45 =
j) 389 𝑥 43 =
k) 92 𝑥 33 =
l) 473 𝑥 48 =
m) 238 𝑥 44 =
n) 292 𝑥 33 =
o) 48 𝑥 89 =
p) 99 𝑥 49 =
𝑮𝒂𝒃𝒂𝒓𝒊𝒕𝒐 𝑸𝒖𝒆𝒔𝒕ã𝒐 𝟑:

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑎) 3042 𝑏) 9126 𝑐) 11796 𝑑) 42021 𝑒) 1872 𝑓) 1170 𝑔) 91336 ℎ) 9456

𝑖) 29115 𝑗) 16727 𝑘) 3036 𝑙) 22704 𝑚) 10472 𝑛) 9636 𝑜) 4272 𝑝) 4851
4. 𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑎:
a) 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑞𝑢𝑒 6 𝑝𝑜𝑟 38. 𝐴𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 87. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜?
b) 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑞𝑢𝑒 13 𝑝𝑜𝑟 72. 𝑂 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒𝑣𝑒 𝑠𝑒𝑟 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎í𝑑𝑜 𝑑𝑒 1000. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟
𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜.
c) 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑎 324 𝑝𝑜𝑟 9. 𝐴 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑟, 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒 42 𝑎𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟

𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜:
d) 𝐶𝑟𝑖𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 5 𝑐ℎ𝑜𝑐𝑜𝑙𝑎𝑡𝑒𝑠. 𝐶𝑎𝑑𝑎 𝑐ℎ𝑜𝑐𝑜𝑙𝑎𝑡𝑒 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜𝑢 8,2 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠. 𝐶𝑟𝑖𝑠 𝑑𝑒𝑢 50 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟 𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜?
𝑮𝒂𝒃𝒂𝒓𝒊𝒕𝒐 𝑸𝒖𝒆𝒔𝒕ã𝒐 𝟒:
𝑎) 315 𝑏) 64 𝑐) 78 𝑑) 𝑅$9,00
5. 𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑎 𝑎𝑠 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠õ𝑒𝑠 𝑛𝑢𝑚é𝑟𝑖𝑐𝑎𝑠:
a) ( 35 − 15 ) + ( 17 − 9 ) =
b) ( 13 − 5 ) + ( 12 − 8 ) =
c) 36 + [ 76 − ( 8 + 9 ) ] =
d) 6 + [ 12 − ( 7 − 4 ) ] =
e) [ 35 + ( 28 − 13 ) ] − [ 28 − ( 14 − 7 ) ] =
f) ( 7 + 5 ) − ( 18 − 15 ) =
g) 5 𝑥 20 – 147 ∶ 3 =
h) 164 ∶ 4 − 3 𝑥 6 + 12 𝑥 8 =
i) 106 − 4 𝑥 12 + 174 ∶ 6 =
j) 6 𝑥 25 − 3 𝑥 48 – 36 ∶ 12 =
𝑮𝒂𝒃𝒂𝒓𝒊𝒕𝒐 𝑸𝒖𝒆𝒔𝒕ã𝒐 𝟓:
𝑎) 28 𝑏) 12 𝑐) 95 𝑑) 15 𝑒) 29 𝑓) 9 𝑔) 51 ℎ) 119 𝑖) 87 𝑗) 3
6. 𝑈𝑚 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑛ℎã𝑜 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑣𝑎 70 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 50 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚. 𝑈𝑚 𝑑𝑜𝑠

𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑎𝑟𝑟𝑒𝑏𝑒𝑛𝑡𝑜𝑢 𝑒 𝑠𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑒𝑟𝑎𝑚 18 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒
𝑐𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚?

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7. 𝑁𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑝ó𝑠𝑖𝑡𝑜 ℎá 3480 𝑠𝑎𝑏𝑜𝑛𝑒𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑒𝑟𝑒𝑚 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑚 12 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠.

𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑎𝑏𝑜𝑛𝑒𝑡𝑒𝑠 𝑐𝑎𝑏𝑒𝑟ã𝑜 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎? 𝑆𝑒 𝑒𝑠𝑠𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜𝑠 𝑠𝑎𝑏𝑜𝑛𝑒𝑡𝑒𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑒𝑚
𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑖𝑠 𝑐𝑎𝑏𝑒𝑚 15 𝑠𝑎𝑏𝑜𝑛𝑒𝑡𝑒𝑠, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠
𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑟ã𝑜 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑎𝑠?
8. 𝑈𝑚𝑎 𝑖𝑛𝑑ú𝑠𝑡𝑟𝑖𝑎 𝑓𝑎𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎 602 𝑐𝑜𝑝𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜. 𝐹𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛𝑜𝑢 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 15

𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑜𝑢 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 126 𝑐𝑜𝑝𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑠𝑎í𝑟𝑎𝑚 𝑐𝑜𝑚 𝑑𝑒𝑓𝑒𝑖𝑡𝑜. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑝𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠
𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑣𝑒𝑖𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠?
9. 𝑂 𝑑𝑜𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑙𝑜𝑗𝑎 𝑑𝑒 𝑏𝑟𝑖𝑛𝑞𝑢𝑒𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 𝑐𝑜𝑚 24 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠

𝑝𝑜𝑟 𝑅$ 48,00 𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑅$ 3,00. 𝐸𝑙𝑒 𝑡𝑒𝑣𝑒 𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜 𝑜𝑢 𝑝𝑟𝑒𝑗𝑢í𝑧𝑜?
𝐷𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜?
10. 𝑁𝑜𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎 𝑡𝑖𝑛ℎ𝑎, 𝑛𝑜 𝑎𝑛𝑜 𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑑𝑜, 738 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠. 𝑃𝑒𝑑𝑖𝑟𝑎𝑚 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑓𝑒𝑟ê𝑛𝑐𝑖𝑎
201 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑒 232 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑛𝑜𝑣𝑜𝑠 𝑓𝑖𝑧𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑚𝑎𝑡𝑟í𝑐𝑢𝑙𝑎. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡ã𝑜
𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑚 𝑛𝑜𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎 𝑛𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑎𝑛𝑜?
11. 𝐸𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑓𝑙𝑜𝑟𝑖𝑐𝑢𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠 2 𝑑ú𝑧𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑟𝑎𝑣𝑜𝑠, 𝑜 𝑞𝑢á𝑑𝑟𝑢𝑝𝑙𝑜

𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑟𝑜𝑠𝑎𝑠 𝑒 5 𝑑ú𝑧𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑙𝑚𝑎𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑓𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠?
12. 𝑈𝑚𝑎 𝑐𝑟𝑒𝑐ℎ𝑒 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 28 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚 56 𝑏𝑜𝑚𝑏𝑜𝑛𝑠 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚𝑎. 𝐽á 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚
𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢í𝑑𝑜𝑠 185 𝑏𝑜𝑚𝑏𝑜𝑛𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑏𝑜𝑚𝑏𝑜𝑛𝑠 𝑎𝑖𝑛𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑚?

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13. 𝐸𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑏𝑖𝑏𝑙𝑖𝑜𝑡𝑒𝑐𝑎 ℎá 3 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑒 𝑚𝑒𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠.

𝐸𝑚 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 ℎá 𝑜 𝑞𝑢í𝑛𝑡𝑢𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 𝑑𝑒
𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 ℎá 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠?
14. 𝐽𝑜ã𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 3 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑎𝑠 𝑒 4 𝑐𝑎𝑙ç𝑎𝑠. 𝐶𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑎 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑅$ 23,00 𝑒

𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑎𝑙ç𝑎 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑅$ 25,00. 𝐸𝑙𝑒 𝑝𝑎𝑔𝑜𝑢 𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚 𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑅$ 100,00.
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝐽𝑜ã𝑜 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑜𝑐𝑜?
15. 𝑈𝑚𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑗𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 14 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚 253 𝑐𝑎𝑙ç𝑎𝑠 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑒 𝑜 𝑑𝑜𝑏𝑟𝑜
𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑒𝑡𝑎𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑒ç𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑟𝑜𝑢𝑝𝑎 𝑎 𝑙𝑜𝑗𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 𝑎𝑜 𝑡𝑜𝑑𝑜?
𝑮𝒂𝒃𝒂𝒓𝒊𝒕𝒐:
6) 3482 7) 290; 256 8) 8904 9) 𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜. 𝑅$24,00 10) 769 11) 180 12) 1383 13) 1400
14) 31 15) 10626
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 2 | 𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠 𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑖𝑠
1) 𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑎 𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠:
a) 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒𝑖 7 𝑐𝑎𝑑𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠 𝑎 𝑅$ 1,25 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚, 3 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 𝑎 𝑅$ 2,50 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚 𝑒 5 𝑙á𝑝𝑖𝑠
𝑎 𝑅$ 0,50 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚. 𝐷𝑒𝑖 𝑒𝑚 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑅$ 20,00. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑖 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑜𝑐𝑜?
b) 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 50 𝑚𝑎çã𝑠, 𝑠𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑑ú𝑧𝑖𝑎 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎 𝑅$ 3,00?
c) 𝑈𝑚𝑎 𝑝𝑒ç𝑎 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑛𝑑𝑎 𝑡𝑖𝑛ℎ𝑎 20 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠. 𝑉𝑒𝑛𝑑𝑖 7,25 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑒 𝑑𝑒𝑝𝑜𝑖𝑠 5 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠.

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𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑎𝑖𝑛𝑑𝑎 𝑡𝑒𝑛ℎ𝑜?
d) 𝐽𝑜𝑎𝑛𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 2,35 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑖𝑡𝑎 𝑒 𝑅𝑜𝑠𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 1,60 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜
𝑔𝑎𝑠𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑎𝑠 𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑠𝑒 𝑜 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑖𝑡𝑎 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎 𝑅$ 2,00?
e) 𝐵𝑎𝑠𝑡𝑎𝑣𝑜 𝑓𝑜𝑖 𝑎 𝑓𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟 𝑓𝑟𝑢𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎 𝑠𝑢𝑎 𝑚ã𝑒, 𝑉𝑎𝑛𝑖. 𝑁𝑎 𝑞𝑢𝑖𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎
𝑑𝑒 𝑉𝑜𝑚𝑝𝑒𝑟, 𝐵𝑎𝑠𝑡𝑎𝑣𝑜 𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑜𝑢 𝑎 𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑓𝑟𝑢𝑡𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑢𝑎 𝑚ã𝑒 ℎ𝑎𝑣𝑖𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑖𝑐𝑖𝑡𝑎𝑑𝑜.
𝑉𝑎𝑛𝑖 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒𝑔𝑜𝑢 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝐵𝑎𝑠𝑡𝑎𝑣𝑜 𝑅$ 50,00. 𝐹𝑎ç𝑎 𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑎. 𝐴𝑝ó𝑠 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟
𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝐵𝑎𝑠𝑡𝑎𝑣𝑜 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑜𝑐𝑜?
𝑷𝒓𝒐𝒅𝒖𝒕𝒐 𝑸𝒖𝒂𝒏𝒕𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒏𝒂 𝑸𝒖𝒊𝒕𝒂𝒏𝒅𝒂 𝒅𝒆 𝑽𝒐𝒎𝒑𝒆𝒓
𝑀𝑎çã𝑠 3𝑘𝑔 𝑅$ 1,89/𝑘𝑔
𝐿𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 2,5𝑘𝑔 𝑅$ 0,90/𝑘𝑔
𝑃ê𝑟𝑎𝑠 0,5𝑘𝑔 𝑅$ 1,20/𝑘𝑔
𝑇𝑎𝑛𝑔𝑒𝑟𝑖𝑛𝑎𝑠 1,5𝑘𝑔 𝑅$ 1,60/𝑘𝑔
f) 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑎 4,013 + 10,182?

𝑎. 14,313
𝑏. 13,920
𝑐. 14,195
𝑑. 14,083
g) 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑞𝑢𝑒 é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 à 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎çã𝑜 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 242,12

𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 724,96?
𝑎. 48,284
𝑏. 586,28
𝑐. 241,59
𝑑. 482,84

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ℎ) 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑎 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 3,02𝑥0,65?
𝑎. 2,37
𝑏. 3,37
𝑐. 1,963
𝑑. 23,7
2) 𝑂 𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑜 𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑎 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑒í𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑖𝑛𝑑ú𝑠𝑡𝑟𝑖𝑎 𝑓𝑖𝑐𝑡í𝑐𝑖𝑎, 𝑒𝑚 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟 −

𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜.
Venda de veículos (em mil unidades)
a) 𝐸𝑚 𝑚𝑎𝑟ç𝑜 𝑑𝑒 2007 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑣𝑒í𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑚 𝑎𝑔𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 2007.

𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑣𝑒í𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠?
b) 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑣𝑒í𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑛𝑜𝑠 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜 ú𝑙𝑡𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 𝑑𝑒 2006?
c) 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑒 𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑣𝑒í𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑖𝑛𝑑ú𝑠𝑡𝑟𝑖𝑎 𝑛𝑜𝑠 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜

𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 𝑑𝑒 2007.
3) 𝐽𝑜ã𝑜 𝑡𝑒𝑚 𝑅$ 84,30. 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 𝑡𝑒𝑚 𝑅$ 31,50 𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝐽𝑜ã𝑜, 𝑒 𝐽𝑜𝑠é 𝑡𝑒𝑚 𝑅$ 54,25
𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑡ê𝑚 𝑜𝑠 𝑡𝑟ê𝑠 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠?
4) 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑒 𝑎𝑠 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠õ𝑒𝑠:
𝑎) 17,352 – 15,2 + 8,3

𝑏) 35,25 – (4,85 – 1,23 + 17,9)

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𝑐) 15 – (3,25 + 2,7 – 4,08) – 10

𝑑) 20,3 – [4,75 – (1,2 + 2,38)] + 5,1
5) 𝑂𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑒 𝑜 𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑜 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜.
𝑻𝒆𝒍𝒆𝒇𝒐𝒏𝒆𝒔 𝒄𝒆𝒍𝒖𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 𝒆𝒎 𝒐𝒑𝒆𝒓𝒂çã𝒐 𝒏𝒐 𝑩𝒓𝒂𝒔𝒊𝒍 (𝒆𝒎 𝒎𝒊𝒍𝒉õ𝒆𝒔)
𝑨𝒏𝒐𝒔
𝐹𝑜𝑛𝑡𝑒: 𝐴𝑛𝑎𝑡𝑒𝑙
𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑐𝑟𝑒𝑠𝑐𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑒𝑙𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 2002 𝑝𝑎𝑟𝑎 2004?
6) 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑒 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑎𝑠 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠õ𝑒𝑠:
𝑎) 1 – 0,25 . 0,15
𝑏) 7,5 . 3,8 + 3,5 . 0,5
𝑐) 5,75 . 2,05 – 3,01 . 2,04
𝑑) 2 . (3,15 – 2,08) + 4 . (2,04 . 3,05)
7) 𝑂 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 à 𝑣𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑚ó𝑣𝑒𝑙 é 𝑅$ 21.335,00. 𝑂 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑚ó𝑣𝑒𝑙 𝑎

𝑝𝑟𝑎𝑧𝑜 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎 𝑅$ 4.740,50 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎, 𝑚𝑎𝑖𝑠 6 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎çõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑅$ 3.567,75. 𝑄𝑢𝑎𝑙
𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 à 𝑣𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑒 𝑎 𝑝𝑟𝑎𝑧𝑜?

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8) 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑒 𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑎:
𝑎) 𝐸𝑚 1º 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑟ç𝑜 𝑑𝑒 2005, 𝑢𝑚 𝑑ó𝑙𝑎𝑟 𝑣𝑎𝑙𝑖𝑎 𝑅$ 2,66. 𝑆𝑒 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑎 é𝑝𝑜𝑐𝑎 𝑣𝑜𝑐ê 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑠𝑠𝑒
75 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠 𝑣𝑜𝑐ê 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎?
𝑏) 𝐸𝑚 13 𝑑𝑒 𝑜𝑢𝑡𝑢𝑏𝑟𝑜 𝑑𝑒 2007, 𝑢𝑚 𝑑ó𝑙𝑎𝑟 𝑣𝑎𝑙𝑖𝑎 𝑅$ 1,72. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑜𝑠 75
𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑣𝑜𝑐ê 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 1 𝑎𝑛𝑜 𝑒 𝑠𝑒𝑡𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 𝑎𝑡𝑟á𝑠?
𝑐) 𝑆𝑒 𝑣𝑜𝑐ê 𝑡𝑖𝑣𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑜𝑠 75 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜, 𝑣𝑜𝑐ê 𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑔𝑎𝑛ℎ𝑎𝑑𝑜
𝑜𝑢 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑖𝑑𝑜 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜? 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜?
9) 𝑈𝑚 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑓𝑜𝑖 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑏𝑎𝑙𝑎𝑛ç𝑎. 𝑇𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑠 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑡ê𝑚 𝑜
𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑝𝑒𝑠𝑜: 1,5 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎. 𝑆𝑒 𝑎 𝑏𝑎𝑙𝑎𝑛ç𝑎 𝑚𝑎𝑟𝑐𝑜𝑢 24 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑠, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠
𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑛𝑎 𝑏𝑎𝑙𝑎𝑛ç𝑎?
10) 𝑈𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝐴 é 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠ã𝑜 𝑑𝑒 45 𝑝𝑜𝑟 0,36. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝐴?
11) 𝑈𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 𝑢𝑚𝑎 𝑑ú𝑧𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑖𝑡𝑒𝑠. 𝑃𝑎𝑔𝑜𝑢 𝑅$ 18,24 𝑝𝑒𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎.
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑎𝑔𝑜𝑢 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑖𝑡𝑒?
12) 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑏𝑟𝑖𝑟 𝑢𝑚 𝑝𝑖𝑠𝑜 𝑑𝑒 8 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑢𝑠𝑎𝑑𝑎𝑠 32 𝑙𝑎𝑗𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒
𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎 á𝑟𝑒𝑎. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑎 á𝑟𝑒𝑎, 𝑒𝑚 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠, 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑙𝑎𝑗𝑜𝑡𝑎?

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1)𝑎) 𝑅$1,25 𝑏) 𝑅$12,50 𝑐) 7,75 𝑚 𝑑) 𝑅$7,90 𝑒) 𝑅$39,08 𝑓) 𝑐 𝑔) 𝑑 ℎ) 𝑐
2) 𝑎) 𝑅$ 2,9 𝑏) 𝑅$ 58,49 𝑐) 𝑅$ 370,15
3) 𝑅$ 370,15
4) 𝑎) 10,452 𝑏) 13,73 𝑐) 3,13 𝑑) 24,23
5) 30,73
6) 𝑎) 0,9625 𝑏) 30,25 𝑐) 5,6471 𝑑) 27,028
7) 𝑅$ 4812,00
8)
a) 𝑅$ 199,50 b) 𝑅$ 129,00 c) 𝑃𝑒𝑟𝑑𝑖𝑑𝑜: 𝑅$ 70,50
9) 16 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠
10) 125
11) 𝑅$ 1,52
12) 0,25𝑚²
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 3 | 𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠 𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠
2
1. 𝐶𝑜𝑚 12 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑒𝑖𝑡𝑒, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎𝑠 𝑑𝑒 3 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑟ã𝑜 𝑠𝑒𝑟 𝑐ℎ𝑒𝑖𝑎𝑠?
3
2. 𝐶𝑜𝑟𝑖𝑜𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑓𝑎𝑧 𝑢𝑚 𝑐𝑖𝑛𝑡𝑜 𝑐𝑜𝑚 5 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑢𝑟𝑜. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑖𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑟ã𝑜
𝑠𝑒𝑟 𝑓𝑒𝑖𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚 18 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑢𝑟𝑜?

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4
3. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑐𝑢𝑗𝑜𝑠 5 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑚 𝑎 108?
1
4. 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢í𝑟𝑎𝑚 − 𝑠𝑒 3 2 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑚𝑏𝑜𝑛𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑣á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠.
1
𝐶𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠?
4
2
5. 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑎𝑑𝑟𝑖𝑙ℎ𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑝á𝑡𝑖𝑜 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑔𝑎𝑟𝑎𝑚 − 𝑠𝑒 5.456 𝑙𝑎𝑑𝑟𝑖𝑙ℎ𝑜𝑠.
3
5
𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑎𝑑𝑟𝑖𝑙ℎ𝑎𝑟 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑝á𝑡𝑖𝑜, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑟𝑖𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜𝑠?
8
4
6. 𝐷𝑜𝑛𝑎 𝑆𝑜𝑙𝑎𝑛𝑔𝑒 𝑝𝑎𝑔𝑜𝑢 𝑅$ 5.960,00 𝑝𝑜𝑟 7 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟𝑖𝑎
𝑝𝑜𝑟 4/5 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜?
7 2
7. 𝐿𝑢𝑐𝑖𝑎𝑛𝑜 𝑓𝑒𝑧 𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑖𝑎𝑔𝑒𝑚 𝑑𝑒 1.210 𝑘𝑚, 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑒𝑟𝑜𝑝𝑙𝑎𝑛𝑜; 𝑑𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜,
11 5
3
𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑒𝑚, 𝑑𝑜 𝑛𝑜𝑣𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜, 𝑑𝑒 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑚ó𝑣𝑒𝑙 𝑒 𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑞𝑢𝑖𝑙ô𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠,
8
𝑎 𝑐𝑎𝑣𝑎𝑙𝑜. 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑖𝑙ô𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑢 𝑎 𝑐𝑎𝑣𝑎𝑙𝑜.
3
8. 𝐴 𝑡𝑒𝑟ç𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑑𝑜 𝑎 𝑠𝑒𝑢𝑠 5 é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 28.
𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑒 𝑎 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜?
1 1
9. 𝐶𝑎𝑟𝑜𝑙𝑖𝑛𝑎 𝑡𝑖𝑛ℎ𝑎 𝑅$ 175,00. 𝐺𝑎𝑠𝑡𝑜𝑢 7 𝑑𝑒 5 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑖𝑚𝑝𝑜𝑟𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎.
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑜𝑢?
10. 𝑄𝑢𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 é 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜 𝑠𝑜𝑚𝑎𝑟 𝑎 𝑢𝑚 𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑟𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑒

𝑜𝑏𝑡𝑒𝑟 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜 𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑠é𝑡𝑖𝑚𝑜𝑠?

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12
11. 𝐴 𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 é 850. 𝑈𝑚 𝑣𝑎𝑙𝑒 𝑑𝑜 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑜. 𝑄𝑢𝑎𝑖𝑠 𝑠ã𝑜 𝑒𝑙𝑒𝑠?
5
2 3
12. 𝑆𝑒 𝑑𝑜𝑠 3 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑖𝑟𝑚𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑢𝑠 7 , 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚 45.
𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜?
2
13. 𝐴 𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 é 30. 𝑂 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎𝑜𝑠 3 𝑑𝑜 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜
3
𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑒, 𝑎𝑜𝑠 𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑜. 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑟ê𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠.
5
7 5
14. 𝑆𝑒 8 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑒𝑚 𝑅$ 21.000,00, 𝑞𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 48 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜
𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜?
15. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑑𝑎 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑖𝑟𝑚𝑜𝑠 8 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠

1
𝑐𝑜𝑚 𝑑𝑒𝑙𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜?
3
16. 𝐷𝑎 𝑡𝑒𝑟ç𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑖𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒 12,

1
𝑓𝑖𝑐𝑎 − 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜. 𝑄𝑢𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 é 𝑒𝑠𝑠𝑒?
6
17. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑡𝑖𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 48 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑎 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑑𝑒, 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠

𝑎 𝑠𝑢𝑎 𝑜𝑖𝑡𝑎𝑣𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒?
3
18. 𝐴 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 é 90; 𝑢𝑚 é 13 𝑑𝑜 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑜.
𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠.
12
19. 𝐴 𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 é 345; 𝑢𝑚 é 11 𝑑𝑜 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑜. 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑒 − 𝑜𝑠.

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4 1
20. 𝑆𝑒𝑢 Á𝑢𝑟𝑒𝑜 𝑡𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜 7 𝑑𝑜 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢í𝑎, 𝑓𝑖𝑐𝑜𝑢 𝑐𝑜𝑚 3 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑅$ 164,00. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑡𝑖𝑛ℎ𝑎 𝑜 𝑣𝑒𝑙ℎ𝑜 Á𝑢𝑟𝑒𝑜?
3
21. 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑎 𝑅$ 1590,00 𝑒𝑚 𝑡𝑟ê𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑠𝑒𝑗𝑎 4
4
𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑎.
5
1
22. 𝑆𝑒 𝑒𝑢 𝑡𝑖𝑣𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 5 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑒𝑛ℎ𝑜, 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑅$ 25,00. 𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑅$ 58,00.
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑡𝑒𝑛ℎ𝑜 ?
23. 𝐴 𝑛𝑜𝑛𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑒𝑛ℎ𝑜 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑅$ 17,00 é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙

𝑎 𝑅$ 32,50. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑜 ?
8
24. 𝑍é 𝐴𝑢𝑔𝑢𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢 𝑜 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑜 𝑑𝑒 3 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑢 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑒 𝑓𝑖𝑐𝑜𝑢 𝑐𝑜𝑚 𝑎
𝑚𝑒𝑡𝑎𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑅$ 4,30. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢í𝑎 ?
2
25. 𝑅𝑒𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑟 153 𝑐𝑎𝑟𝑑𝑠 𝑒𝑚 𝑡𝑟ê𝑠 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑒𝑛ℎ𝑎 3
3
𝑑𝑜 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑜 𝑞𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑟á 𝑡𝑒𝑟 𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑜.
4
26. 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑖𝑟 3.717 𝑡𝑖𝑗𝑜𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑟ê𝑠 𝑑𝑒𝑝ó𝑠𝑖𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑎𝑙 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑜
3 5
𝑡𝑒𝑛ℎ𝑎 𝑑𝑜 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑜.
4 6
27. 𝑂 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑐𝑜𝑙é𝑔𝑖𝑜 𝑞𝑢𝑒𝑟 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑖𝑟 𝑜𝑠 105 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑎 4ª 𝑠é𝑟𝑖𝑒 𝑒𝑚 𝑡𝑟ê𝑠

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MATEMÁTICA BÁSICA
6
𝑡𝑢𝑟𝑚𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑎 1ª 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑎 𝑡𝑒𝑟ç𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑜 𝑒𝑓𝑒𝑡𝑖𝑣𝑜; 𝑎 2ª, 𝑑𝑎 1ª,
5
18
𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 8 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑒 𝑎 3ª, 𝑑𝑎 2ª. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 ℎ𝑎𝑣𝑒𝑟á 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑡𝑢𝑟𝑚𝑎?
17
3
28. 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑢 − 𝑠𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠. 𝐴 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 5
1
𝑑𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎, 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑅$ 100,00; 𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎, , 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑅$ 30,00 𝑒 𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑖𝑟𝑎, 𝑅$ 160,00.
4
𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑟𝑎 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 ?
2 4
29. 𝑈𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 é 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒, 𝑠𝑒 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 3 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑖𝑟𝑚𝑜𝑠 1.036, 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚 9
𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜. 𝑄𝑢𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 é 𝑒𝑠𝑠𝑒?
4 3
30. 𝐷𝑎𝑠 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑟𝑒𝑡𝑖𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 9 , 𝑑𝑒𝑝𝑜𝑖𝑠 5 𝑑𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜,
𝑒 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟𝑎𝑚 24 𝑑𝑒𝑙𝑎𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑎𝑠 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠
1) 18 𝑔𝑎𝑟𝑟𝑎𝑓𝑎𝑠 11) 600 𝑒 250 22) 𝑅$ 165,00

2) 30 𝑐𝑖𝑛𝑡𝑜𝑠 12) 189 23) 𝑅$ 139,50
3) 135 13) 810 24) 𝑅$ 34,40
4) 14 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠 14) 𝑅$ 2.500,00 25) 34 , 51 𝑒 68
5) 5.115 15) 48 26) 945, 1260 𝑒 1512
6) 𝑅$ 8.344,00 16) 72 27) 35 , 34 𝑒 36
7) 165 𝑘𝑚 17) 128 28) 𝑅$ 600,00
8) 15 18) 117 𝑒 27 29) 4.662
9) 𝑅$ 170,00 19) 180 𝑒 165 30) 108
20) 𝑅$ 1.722,00
10) 21) 𝑅$ 397,50 , 𝑅$ 530,00 𝑒 𝑅$ 662,50

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 4 | 𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎çõ𝑒𝑠 𝑒 𝑃𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠 𝐶𝑜𝑚 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑅𝑒𝑎𝑖𝑠
1. 𝐶𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑖𝑛ℎ𝑜 𝑑𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜, 𝑢𝑚 𝑠𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖çã𝑜 (+),

𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎çã𝑜 (– ), 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 (𝑥) 𝑜𝑢 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠ã𝑜 (÷), 𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜 𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑡𝑎.
2. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡𝑜 𝑛𝑜 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑜 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜 é:
(𝐴) − 20
(𝐵) − 18
(𝐶) 18
(𝐷) 34
1
3. 𝑈𝑚 𝑏𝑟𝑖𝑛𝑞𝑢𝑒𝑑𝑜 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑅$ 152,10. 𝑃𝑎𝑔𝑢𝑒𝑖 6 𝑑𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜.
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑛𝑑𝑜?
4. 𝐷𝑒𝑣𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠ã𝑜 𝑎𝑡𝑟𝑎𝑣é𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑢 𝑎𝑙𝑔𝑜𝑟𝑖𝑡𝑚𝑜 𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑒

𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜, 𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟, 𝑜 𝑞𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑜
𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜, 𝑠𝑎𝑏𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 31, 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 é 𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑙
𝑒 𝑜 𝑞𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 é 𝑎 𝑡𝑒𝑟ç𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜.
2 2 1
5. 𝐷𝑒 𝑢𝑚 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 180 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠, 5 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑚 𝑖𝑛𝑔𝑙ê𝑠, 9 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑚 𝑓𝑟𝑎𝑛𝑐ê𝑠, 3
𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎 𝑒𝑠𝑝𝑎𝑛ℎ𝑜𝑙 𝑒 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎 𝑎𝑙𝑒𝑚ã𝑜. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒
𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎 𝑎𝑙𝑒𝑚ã𝑜 é:

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MATEMÁTICA BÁSICA
(𝐴) 6.
(𝐵) 7.
(𝐶) 8.
(𝐷) 9.
(𝐸) 10.
6. 𝑈𝑚 𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎, 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑣𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑡𝑙𝑜, 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑢 120 𝑘𝑚 𝑑𝑎

1 7
𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑛𝑡𝑒 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎: 𝑒𝑚 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎, 𝑑𝑒 𝑏𝑖𝑐𝑖𝑐𝑙𝑒𝑡𝑎 𝑒 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑎 𝑛𝑎𝑑𝑜.
10 10
𝐸𝑠𝑠𝑒 𝑎𝑡𝑙𝑒𝑡𝑎, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎𝑟 𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑣𝑎, 𝑡𝑒𝑣𝑒 𝑑𝑒 𝑛𝑎𝑑𝑎𝑟
(𝐴) 18 𝑘𝑚.
(𝐵) 20 𝑘𝑚.
(𝐶) 24 𝑘𝑚.
(𝐷) 26 𝑘𝑚.
7. 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑒𝑠𝑡á 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 32 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑢𝑚 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑜 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟.

3 2
𝑁𝑜 1. º 𝑑𝑖𝑎 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑜𝑢 𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑒, 𝑛𝑜 2. º 𝑑𝑖𝑎, 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑜𝑢 𝑑𝑜𝑠 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠
8 5
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠. 𝐴 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑛ã𝑜 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠, 𝑒𝑚
𝑟𝑒𝑙𝑎çã𝑜 𝑎𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑖𝑠, é:
(𝐴) 3/8.
(𝐵) 5/12.
(𝐶) 7/16.
(𝐷) 9/16.
(𝐸) 5/6.
8. 𝑆𝑒 𝑒𝑢 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑜 𝑚𝑒𝑢 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 𝑎𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑝𝑜𝑟 1,64, 𝑠𝑎𝑏𝑒𝑟𝑒𝑖 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑣𝑜𝑢

𝑔𝑎𝑛ℎ𝑎𝑟 𝑎𝑝ó𝑠 𝑜 𝑝𝑟ó𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜. 𝑆𝑎𝑏𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑔𝑎𝑛ℎ𝑜, 𝑎𝑡𝑢𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒,
𝑅$ 865,50, 𝑞𝑢𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑟á 𝑜 𝑚𝑒𝑢 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜 𝑎𝑝ó𝑠 𝑜 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜?
9. 𝑂 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜 (−1)° + (−6) ∶ (−2) – 24 é:
(𝑎) 20
(𝑏) − 12
(𝑐) 19,5
(𝑑) 12
(𝑒) 10

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10. 𝑂 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 (0,2)³ + (0,16)² é:
(𝑎) 0,0264
(𝑏) 0,0336
(𝑐) 0,1056
(𝑑) 0,2568
(𝑒) 0,6256
11. 𝑁𝑢𝑚 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜 𝑑𝑒 100 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠, 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢í𝑑𝑎𝑠 7 𝑠𝑎𝑙𝑎𝑠,

𝑡𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑙𝑎𝑠 8,25 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 á𝑟𝑒𝑎. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑑𝑒 á𝑟𝑒𝑎 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑒 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑡𝑒𝑟𝑟𝑒𝑛𝑜?
12. 𝐷𝑒 𝑢𝑚 𝑛𝑜𝑣𝑒𝑙𝑜 𝑑𝑒 53,85 𝑚 𝑑𝑒 𝑏𝑎𝑟𝑏𝑎𝑛𝑡𝑒, 𝑡𝑖𝑟𝑒𝑖 6 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑑𝑒 4,35 𝑚 𝑒 4

𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑑𝑒 3,45 𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑛𝑜 𝑛𝑜𝑣𝑒𝑙𝑜?
13. 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒𝑖 5 𝑝𝑒ç𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑙𝑎𝑛𝑒𝑙𝑎, 𝑡𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚𝑎 2,66 𝑚 𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖 4 𝑐𝑜𝑟𝑡𝑒𝑠
𝑑𝑒 2,75 𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚. 𝐶𝑜𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑓𝑖𝑞𝑢𝑒𝑖?
14. 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑒𝑚 − 𝑠𝑒 3,5 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑚𝑏𝑜𝑛𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑣á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠:

𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 0,25 𝑘𝑔. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠?
15. “𝑨𝒗𝒂𝒕𝒂𝒓 𝑛𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑢𝑧 𝑝𝑜𝑟 𝑢𝑚 𝑚𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑡𝑎𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑎𝑙é𝑚 𝑑𝑎 𝑖𝑚𝑎𝑔𝑖𝑛𝑎çã𝑜,

𝑛𝑜 𝑞𝑢𝑎𝑙 𝑢𝑚 ℎ𝑒𝑟ó𝑖 𝑟𝑒𝑙𝑢𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑚𝑏𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑛𝑢𝑚𝑎 𝑎𝑣𝑒𝑛𝑡𝑢𝑟𝑎 é𝑝𝑖𝑐𝑎, 𝑒 𝑎𝑐𝑎𝑏𝑎 𝑙𝑢𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑎𝑙𝑣𝑎𝑟 𝑜 𝑚𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑎𝑙𝑖𝑒𝑛í𝑔𝑒𝑛𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢 𝑎 𝑐ℎ𝑎𝑚𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑟.
"(ℎ𝑡𝑡𝑝://𝑐𝑖𝑛𝑒𝑚𝑎10. 𝑐𝑜𝑚. 𝑏𝑟/𝑓𝑖𝑙𝑚𝑒/𝑎𝑣𝑎𝑡𝑎𝑟)
𝐴 𝑐𝑒𝑛𝑠𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑜 𝑓𝑖𝑙𝑚𝑒 “𝐴𝑣𝑎𝑡𝑎𝑟” é 𝟏𝟒 𝒂𝒏𝒐𝒔. 𝑆𝑒 𝒙 é 𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑢 𝑎𝑚𝑖𝑔𝑜, 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑎

𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠ã𝑜 𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑟 𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑢𝑏𝑟𝑎 𝑠𝑒 𝑒𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑠𝑡𝑖𝑟 𝑎𝑜 𝑓𝑖𝑙𝑚𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑖𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜
𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎çã𝑜 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎.
𝒙 = 40 – [5² + ( 2³ − 5 )] =

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MATEMÁTICA BÁSICA
16. 𝐸𝑚 𝑢𝑚 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑓í𝑠𝑖𝑐𝑜, 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑑𝑒𝑣𝑒 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟

𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 7 𝑑𝑖𝑎𝑠. 𝐴 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑣𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟 𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎𝑜 𝑑𝑜𝑏𝑟𝑜 𝑑𝑜
𝑑𝑖𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟. 𝐶𝑜𝑚𝑒𝑐𝑒𝑖 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎 𝑛𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 − 𝑓𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑛𝑑𝑜 100 𝑚,
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑖𝑙ô𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑎𝑜 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑖 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 𝑒𝑚 7 𝑑𝑖𝑎𝑠?
1) 𝐷 7) 𝐴 13) 2,30𝑚
2) 𝐵 8) 𝑅$ 1419,42 14) 14 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠
3) 𝑅$ 126,75 9) 𝐵 15) 𝑁ã𝑜, 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝑥 =
4) 340 10) 𝐵 12 𝑎𝑛𝑜𝑠
5) 𝐶 11) 42,25𝑚² 16) 12,7𝑘𝑚
6) 𝐶 12) 13,95𝑚
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 5 | 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒, 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑃𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠, 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝐸 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠.
1. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠 é 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢í𝑑𝑎 𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠?
(𝑎) 3, 43, 2, 8
(𝑏) 11, 13, 21, 9
(𝑐) 5, 7, 11, 17, 19, 23
(𝑑) 15, 27, 29, 30, 35
2. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜?
3. 𝐷𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑖𝑠, 𝑞𝑢𝑎𝑖𝑠 𝑠ã𝑜 𝑜𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 5 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 37?
4. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 7 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 100 𝑒 500? 𝐸 𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟?
5. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜 é 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 2 𝑒 9 𝑎𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜?

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(𝑎) 1277
(𝑏) 5819
(𝑐) 5336
(𝑑) 2556
6. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜 é 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 2, 3 𝑒 5?

(𝑎) 160
(𝑏) 180
(𝑐) 225
(𝑑) 230
7. 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑣𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟 𝑎 371, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑟

𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 6?
8. 𝑈𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 é 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠. 𝑂 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠

é 2 𝑒 𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎𝑠 é 5. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑜 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑎𝑠
𝑑𝑒𝑧𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑠𝑒𝑗𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 3.
9. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑧𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 5, 𝑝𝑜𝑟 6 𝑒 𝑝𝑜𝑟 8?
10. 𝑇𝑖𝑎𝑔𝑜 𝑔𝑜𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑟 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎 𝑑𝑒 𝑔𝑢𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚 𝑠𝑒𝑢𝑠 8 𝑖𝑟𝑚ã𝑜𝑠. 𝐸𝑛𝑡ã𝑜, 𝑠𝑒𝑢 𝑝𝑎𝑖
𝑙ℎ𝑒 𝑑𝑒𝑢 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟 𝑎𝑙𝑔𝑢𝑚𝑎𝑠 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖 − 𝑙𝑎𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑒𝑙𝑒 𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑖𝑟𝑚ã𝑜𝑠. 𝑂 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑠𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒, 𝑐𝑜𝑚 𝑜 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜, 𝑇𝑖𝑎𝑔𝑜 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟
530 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 𝑎𝑧𝑢𝑖𝑠 𝑜𝑢 540 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑒𝑠 𝑜𝑢 𝑎𝑖𝑛𝑑𝑎 550 𝑏𝑟𝑎𝑛𝑐𝑎𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑖𝑠
𝑏𝑜𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 𝑇𝑖𝑎𝑔𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢?
11. Alguns automóveis estão estacionados na rua. Se você contar as rodas

dos automóveis, o resultado pode ser 42? Pode ser 72? Por que?

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MATEMÁTICA BÁSICA
12. 𝑂 𝑚ê𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑟ç𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑖 31 𝑑𝑖𝑎𝑠. 𝐶𝑒𝑙𝑠𝑜 𝑗𝑜𝑔𝑜𝑢 𝑡ê𝑛𝑖𝑠, 𝑛𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑚ê𝑠, 𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑠
í𝑚𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑒 𝑅𝑜𝑑𝑟𝑖𝑔𝑜 𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 3. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑟𝑎𝑚
𝑡ê𝑛𝑖𝑠 𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑖𝑎?
13. 𝐿ú𝑐𝑖𝑎 𝑙𝑒𝑣𝑜𝑢 𝑢𝑚 𝑝𝑎𝑐𝑜𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑏𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑜𝑠 𝑎𝑚𝑖𝑔𝑜𝑠 𝑒 𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑜𝑢 𝑞𝑢𝑒, 𝑠𝑒 𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑠𝑠𝑒:
• 𝑝𝑜𝑟 2, 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎𝑣𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑏𝑎𝑙𝑎;
• 𝑝𝑜𝑟 3, 𝑛ã𝑜 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎𝑣𝑎 𝑛𝑒𝑛ℎ𝑢𝑚𝑎;
• 𝑝𝑜𝑟 5, 𝑡𝑎𝑚𝑏é𝑚 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎𝑣𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑏𝑎𝑙𝑎.
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑏𝑎𝑙𝑎𝑠 𝐿ú𝑐𝑖𝑎 𝑙𝑒𝑣𝑜𝑢, 𝑠𝑎𝑏𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 é 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑎 25?
14. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 60 é:
a) 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 8 𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 120;
b) 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 4 𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 120;
c) 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 5 𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 100;
d) 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 9 𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 180;
15. 𝑂 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑒 𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 12 𝑠ã𝑜, 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠 𝑎:

𝑎) 0 𝑒 60
𝑏) 1 𝑒 6
𝑐) 0 𝑒 12
𝑑) 1 𝑒 12
16. 𝑂𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 10 𝑒 15 𝑠ã𝑜:

𝑎) 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑝𝑜𝑟 60
𝑏) 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑝𝑜𝑟 90
𝑐) 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 60
𝑑) 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 100
17. 𝐷𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑠 𝑎𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠:

𝐼 − 𝑆𝑒 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎 𝑒𝑚 𝑧𝑒𝑟𝑜 𝑒 𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠 é 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜
𝑑𝑒 3, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜 𝑒𝑙𝑒 é 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑚𝑢𝑙𝑡𝑎𝑛𝑒𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑜𝑟 2, 3 𝑒 5.
𝐼𝐼 − 𝑁ã𝑜 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 2.
𝐼𝐼𝐼 − 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 3.765 é 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 15.

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MATEMÁTICA BÁSICA
É 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑡𝑜 𝑑𝑖𝑧𝑒𝑟 𝑞𝑢𝑒:
𝑎) 𝑆𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐼 𝑒 𝐼𝐼𝐼 𝑠ã𝑜 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠

𝑏) 𝐼, 𝐼𝐼 𝑒 𝐼𝐼𝐼 𝑠ã𝑜 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑎𝑠
𝑐) 𝑆𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐼𝐼𝐼 é 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎
𝑑) 𝑆𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐼 𝑒 𝐼𝐼 𝑠ã𝑜 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
𝑒) 𝐼, 𝐼𝐼 𝑒 𝐼𝐼𝐼 𝑠ã𝑜 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
18. 𝐷𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜, 𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑎𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑝𝑜𝑟 2, 3, 5, 6, 9 𝑒 11 é:

𝑎) 996
𝑏) 990
𝑐) 676
𝑑) 660
𝑒) 330
1. 𝐶 7. 1 13. 21 𝑏𝑎𝑙𝑎𝑠
2. 1 8. 2, 5 𝑜𝑢 8 14. 𝐵
3. {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35} 9. 80 15. 𝐷
4. 105 𝑒 497 10. 540 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑒𝑠 16. 𝐶
5. 𝐷 11. 𝑁ã𝑜, 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 42 𝑛ã𝑜 é 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜
17. 𝑑𝑒
𝐴 4; 𝑠𝑖𝑚, 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 72 é 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝
6. 𝐵 12. 5 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠 18. 𝐵
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 6 | 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝐶𝑜𝑚𝑢𝑚 𝐸 𝑀í𝑛𝑖𝑚𝑜 𝑀ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝐶𝑜𝑚𝑢𝑚
1. 𝑈𝑚 𝑏𝑙𝑜𝑐𝑜 𝑟𝑒𝑡𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑡𝑒𝑚 1.001 𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑐ú𝑏𝑖𝑐𝑜𝑠. 𝑂𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒

𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠𝑎𝑚 𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎, 𝑑𝑎 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑢𝑟𝑎 𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑠ã𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠
𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑐𝑢𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠. 𝑆𝑒 𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑡𝑒𝑚 𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎, 𝑞𝑢𝑎𝑙 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎?
2. 𝑈𝑚 𝑚𝑎𝑟𝑐𝑒𝑛𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑠𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑡𝑎𝑟 𝑡𝑟ê𝑠 𝑡á𝑏𝑢𝑎𝑠 𝑒𝑚 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜.

𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑚𝑒𝑙ℎ𝑜𝑟 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑣𝑒𝑖𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑡á𝑏𝑢𝑎𝑠, 𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑣𝑒 𝑠𝑒𝑟 𝑜

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑙. 𝑈𝑚𝑎 𝑡á𝑏𝑢𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑒 250 𝑐𝑚 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜, 𝑎 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑎 𝑚𝑒𝑑𝑒 350 𝑐𝑚
𝑒 𝑎 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑎 550 𝑐𝑚. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑟á 𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑒𝑑𝑎ç𝑜 𝑑𝑒 𝑡á𝑏𝑢𝑎?
3. 𝑇𝑟ê𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑣𝑎 𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 é 𝑐𝑖𝑟𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟.

𝐸𝑙𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑐𝑜𝑚 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒. 𝐵𝑟𝑢𝑛𝑜 𝑙𝑒𝑣𝑎 3 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎𝑟
𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎, 𝐻𝑒𝑛𝑟𝑖𝑞𝑢𝑒 4 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑒 𝐷𝑎𝑣𝑖 6 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. 𝐷𝑒𝑝𝑜𝑖𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑜𝑠 𝑡𝑟ê𝑠
𝑝𝑎𝑠𝑠𝑎𝑟ã𝑜 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝑎 𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑎𝑑𝑎?
4. 𝑁𝑜 𝑎𝑙𝑡𝑜 𝑑𝑎 𝑡𝑜𝑟𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑚𝑖𝑠𝑠𝑜𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑙𝑒𝑣𝑖𝑠ã𝑜, 𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑢𝑧𝑒𝑠 “𝑝𝑖𝑠𝑐𝑎𝑚” 𝑐𝑜𝑚

𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢ê𝑛𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠. 𝐴 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 “𝑝𝑖𝑠𝑐𝑎” 15 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜 𝑒 𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎
“𝑝𝑖𝑠𝑐𝑎” 10 𝑣𝑒𝑧𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜. 𝑆𝑒 𝑛𝑢𝑚 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒, 𝑎𝑠 𝑙𝑢𝑧𝑒𝑠 𝑝𝑖𝑠𝑐𝑎𝑚 𝑠𝑖𝑚𝑢𝑙𝑡𝑎𝑛𝑒-
𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑎𝑝ó𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑙𝑎𝑠 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎𝑟ã𝑜 𝑎 “𝑝𝑖𝑠𝑐𝑎𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑢𝑙𝑡𝑎𝑛𝑒𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒”?
𝑎) 12
𝑏) 10
𝑐) 20
𝑑) 15
𝑒) 30
5. 𝑁𝑎𝑠 ú𝑙𝑡𝑖𝑚𝑎𝑠 𝑒𝑙𝑒𝑖çõ𝑒𝑠, 𝑡𝑟ê𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑙í𝑡𝑖𝑐𝑜𝑠 𝑡𝑖𝑣𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑖𝑡𝑜, 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎,
𝑎 90 𝑠, 108 𝑠 𝑒 144 𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑔𝑟𝑎𝑡𝑢𝑖𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑎𝑔𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑛𝑎 𝑡𝑒𝑙𝑒𝑣𝑖𝑠ã𝑜, 𝑐𝑜𝑚
𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑖çõ𝑒𝑠. 𝑂 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑖çã𝑜, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠
𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠, 𝑓𝑜𝑖 𝑠𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑒 𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑙. 𝐴 𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
𝑑𝑎𝑠 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑖çõ𝑒𝑠 𝑑𝑖á𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑛𝑎 𝑇𝑉 𝑓𝑜𝑖 𝑑𝑒:
6. 𝐽𝑜𝑠é 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑖 𝑢𝑚 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑑𝑒 100 𝑎 150

𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠, 𝑑𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 𝑚𝑎𝑟𝑐𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠, 𝑛𝑎 𝑝𝑟𝑎𝑡𝑒𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒
𝑙𝑖𝑚𝑝𝑒𝑧𝑎, 𝑎𝑔𝑟𝑢𝑝𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑜𝑠 𝑑𝑒 12 𝑒𝑚 12, 𝑑𝑒 15 𝑒𝑚 15 𝑜𝑢 𝑑𝑒 20 𝑒𝑚 20, 𝑚𝑎𝑠
𝑠𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑢𝑚. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝐽𝑜𝑠é 𝑡𝑒𝑚 𝑒𝑚 𝑠𝑒𝑢 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜?

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MATEMÁTICA BÁSICA
7. 𝑈𝑚𝑎 𝑖𝑛𝑑ú𝑠𝑡𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑐𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑟𝑒𝑡𝑎𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜.

𝐴𝑝ó𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑟𝑒𝑚 𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜𝑠, 𝑣𝑒𝑟𝑖𝑓𝑖𝑐𝑜𝑢 − 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒ç𝑎𝑠
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑖𝑛ℎ𝑎𝑚 𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠: 156 𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑒 234 𝑐𝑒𝑛𝑡í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠.
𝑂 𝑔𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜 𝑎𝑜 𝑠𝑒𝑟 𝑖𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠, 𝑑𝑒𝑢 𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑚 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒
𝑜 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑡𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑜 𝑝𝑎𝑛𝑜 𝑒𝑚 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠 𝑒 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑙.
𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑒𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑟á 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑠𝑖𝑡𝑢𝑎çã𝑜?
8. 𝑈𝑚𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑔í𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 é 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 á𝑟𝑒𝑎𝑠: 𝑎𝑑𝑚𝑖𝑛𝑖𝑠𝑡𝑟𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎,

𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠. 𝐴 á𝑟𝑒𝑎 𝑎𝑑𝑚𝑖𝑛𝑖𝑠𝑡𝑟𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 é 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒 30 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠,
𝑎 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 48 𝑒 𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑚 36 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠. 𝐴𝑜 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑜 𝑎𝑛𝑜, 𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎
𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎çã𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑎𝑠 𝑡𝑟ê𝑠 á𝑟𝑒𝑎𝑠, 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑒𝑚 𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒. 𝐴𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑚 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑒𝑟 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠
𝑐𝑜𝑚 𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑙. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑚 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑟
𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒 𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠.
9. 𝑁𝑢𝑚𝑎 𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜, 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛𝑢𝑡𝑒𝑛çã𝑜 é 𝑓𝑒𝑖𝑡𝑎 𝑛𝑎 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎

𝐴 𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 3 𝑑𝑖𝑎𝑠, 𝑛𝑎 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎 𝐵, 𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 4 𝑑𝑖𝑎𝑠, 𝑒 𝑛𝑎 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎 𝐶, 𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 6 𝑑𝑖𝑎𝑠.
𝑆𝑒 𝑛𝑜 𝑑𝑖𝑎 2 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑧𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜 𝑓𝑜𝑖 𝑓𝑒𝑖𝑡𝑎 𝑎 𝑚𝑎𝑛𝑢𝑡𝑒𝑛çã𝑜 𝑛𝑎𝑠 𝑡𝑟ê𝑠 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠, 𝑎𝑝ó𝑠
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑎𝑠 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑟ã𝑜 𝑚𝑎𝑛𝑢𝑡𝑒𝑛çã𝑜 𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑖𝑎.
10. 𝑈𝑚 𝑚é𝑑𝑖𝑐𝑜, 𝑎𝑜 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑐𝑟𝑒𝑣𝑒𝑟 𝑢𝑚𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑖𝑡𝑎, 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠

𝑠𝑒𝑗𝑎𝑚 𝑖𝑛𝑔𝑒𝑟𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑙𝑜 𝑝𝑎𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑎𝑐𝑜𝑟𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚 𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎 𝑑𝑒 ℎ𝑜𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠:
𝑟𝑒𝑚é𝑑𝑖𝑜 𝐴, 𝑑𝑒 2 𝑒𝑚 2 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠, 𝑟𝑒𝑚é𝑑𝑖𝑜 𝐵, 𝑑𝑒 3 𝑒𝑚 3 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑒 𝑟𝑒𝑚é𝑑𝑖𝑜 𝐶, 𝑑𝑒 6 𝑒𝑚 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠.
𝐶𝑎𝑠𝑜 𝑜 𝑝𝑎𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑒 𝑜𝑠 𝑡𝑟ê𝑠 𝑟𝑒𝑚é𝑑𝑖𝑜𝑠 à𝑠 8 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑎 𝑚𝑎𝑛ℎã, 𝑞𝑢𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑟á 𝑜 𝑝𝑟ó𝑥𝑖𝑚𝑜
ℎ𝑜𝑟á𝑟𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑔𝑒𝑠𝑡ã𝑜 𝑑𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜𝑠?

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MATEMÁTICA BÁSICA
11. 𝑈𝑚 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑑á 𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎 𝑒𝑚 𝑡𝑜𝑟𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑒𝑚 1,2 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. 𝐽á 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑜

𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑒𝑚 1,6 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. 𝑆𝑒 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑠𝑎𝑒𝑚 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠
𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑟ã𝑜 𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜
𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑎?
(𝐴) 120
(𝐵) 240
(𝐶) 280
(𝐷) 288
(𝐸) 360
12. 𝑈𝑚 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑑𝑜𝑟 𝑑á 𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎 𝑒𝑚 𝑡𝑜𝑟𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑒𝑚 12 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠.

𝐽á 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑑𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑒𝑚 14 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. 𝑆𝑒 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑠𝑎𝑒𝑚
𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑟ã𝑜 𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜
𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑎?
13. 𝑆𝑒 𝑜 𝑚𝑑𝑐 (𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚𝑢𝑚)𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑖𝑠 é 1 𝑒 𝑜

𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑠 é 14, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜 𝑜 𝑚𝑚𝑐 (𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑢𝑚)𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑖𝑠
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑖𝑠 é
(𝐴) 14
(𝐵) 140
(𝐶) 1.400
(𝐷) 1
(𝐸) 0
14. 𝑈𝑚 𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑒𝑚 210 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑒 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑒𝑚 475 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑟𝑖𝑎
𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑎, 𝑒𝑚 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠, 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑏𝑎𝑙𝑑𝑒 (𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑐ℎ𝑒𝑖𝑜)𝑞𝑢𝑒
𝑝𝑢𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎𝑟 𝑜 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒𝑠?
(𝐴) 1 𝐿
(𝐵) 2 𝐿
(𝐶) 3 𝐿
(𝐷) 5 𝐿
(𝐸) 15 𝐿

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑮𝒂𝒃𝒂𝒓𝒊𝒕𝒐
1. 7𝑐𝑚, 11𝑐𝑚 𝑒 13𝑐𝑚 8. 6 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑒 19 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠

2. 50𝑐𝑚 9. 12 𝑑𝑖𝑎𝑠
3. 12 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 10. à𝑠 14: 00ℎ
4. 𝐴 11. 𝐷
5. 19 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑖çõ𝑒𝑠 12. 84 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
6. 121 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 13. 𝐴
7. 78𝑐𝑚 14. 𝐷
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 7 | 𝑅𝑎𝑧ã𝑜; 𝑃𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟çã𝑜; 𝑅𝑒𝑔𝑟𝑎 𝐷𝑒 𝑇𝑟ê𝑠 𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠
01. 𝐴 á𝑟𝑒𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑆ã𝑜 𝑃𝑎𝑢𝑙𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑖 é, 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥𝑖𝑚𝑎𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, 250 000 𝑘𝑚2 ,
𝑒 𝑠𝑢𝑎 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 é 𝑑𝑒, 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥𝑖𝑚𝑎𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒, 41 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠. 𝑆𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
𝑑𝑒𝑚𝑜𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑎 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑎 𝑝𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑒 𝑎 á𝑟𝑒𝑎 𝑜𝑐𝑢𝑝𝑎𝑑𝑎, 𝑝𝑜𝑑𝑒 − 𝑠𝑒 𝑎𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎𝑟 𝑞𝑢𝑒
𝑎 𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑚𝑜𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎, 𝑒𝑚 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑖𝑙ô𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠, 𝑑𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒
𝑆ã𝑜 𝑃𝑎𝑢𝑙𝑜 é:
(𝐴) 0,16.
(𝐵) 16,4.
(𝐶) 164.
(𝐷) 1 640.
(𝐸) 16 640.
02. 𝐸𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑞𝑢𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑜𝑝𝑖𝑛𝑖ã𝑜 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑎𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 3 𝑡𝑖𝑝𝑜𝑠

𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑖𝑗𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑠𝑒𝑚 𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑠𝑒𝑠𝑠𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙𝑒𝑠 𝑚𝑎𝑖𝑠
2
𝑎𝑔𝑟𝑎𝑑𝑎𝑣𝑎. 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑖𝑗𝑜𝑠,
3
1
𝑝𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑖𝑟𝑎𝑚 𝑜 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝐴; 𝑝𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑖𝑟𝑎𝑚 𝑜 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝐵 𝑒 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒, 𝑜 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝐶. 𝑆𝑎𝑏𝑒𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒
4
𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑞𝑢𝑖𝑠𝑎 600 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑙𝑒𝑠 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙ℎ𝑒𝑢
𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑢𝑚 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑖𝑗𝑜, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜 𝑎 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒
𝑝𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑖𝑟𝑎𝑚 𝑜 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝐶 𝑒 𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑖𝑟𝑎𝑚 𝑜 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝐵, 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑚, é 𝑑𝑒
(𝐴) 1/2.
(𝐵) 1/3.
(𝐶) 1/4.
(𝐷) 1/5.
(𝐸) 1/6.

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MATEMÁTICA BÁSICA
03. 𝐴 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚 𝑎𝑙𝑔𝑢𝑛𝑠 𝑎𝑧𝑢𝑙𝑒𝑗𝑜𝑠, 𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑝𝑎ç𝑜𝑠 𝑒𝑚
𝑏𝑟𝑎𝑛𝑐𝑜 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑚 𝑜𝑠 𝑎𝑧𝑢𝑙𝑒𝑗𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑎í𝑟𝑎𝑚.
𝑆𝑎𝑏𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑠 𝑎𝑧𝑢𝑙𝑒𝑗𝑜𝑠 𝑠ã𝑜 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑒 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑡𝑎𝑚𝑎𝑛ℎ𝑜, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜

𝑎 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑧𝑢𝑙𝑒𝑗𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑗á 𝑐𝑎í𝑟𝑎𝑚 𝑒 𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑖𝑛𝑑𝑎 𝑒𝑠𝑡ã𝑜 𝑛𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑑𝑒 é:
(𝐴) 5/3.
(𝐵) 4/5.
(𝐶) 3/4.
(𝐷) 3/5.
(𝐸) 2/5.
04. 𝑂𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑒, 𝑛𝑎 𝑚𝑎𝑙ℎ𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜, 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑔𝑟𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠

𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑑𝑜 1 𝑐𝑚, 𝑎𝑠 𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑎𝑑𝑎𝑠.
𝐴 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑎 á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 2 𝑒 𝑎 á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 1 é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎:

(𝐴) 2
(𝐵) 4
(𝐶) 8
(𝐷) 6
3
05. 𝐴 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑢𝑟𝑎 𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑒𝑛𝑣𝑒𝑙𝑜𝑝𝑒 é 𝑑𝑒 5 .
𝑃𝑜𝑟𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜, 𝑠𝑒 𝑜 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑣𝑒𝑙𝑜𝑝𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑒 21,5 𝑐𝑚, 𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎
𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑒 𝑜 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑒𝑛𝑣𝑒𝑙𝑜𝑝𝑒 é 𝑑𝑒:
(𝐴) 8,2 𝑐𝑚.

(𝐵) 8,6 𝑐𝑚.
(𝐶) 9,0 𝑐𝑚.
(𝐷) 9,2 𝑐𝑚.
(𝐸) 9,6 𝑐𝑚.

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MATEMÁTICA BÁSICA
06. 𝐴 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑚 𝑢𝑚 𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑒

𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑛ã𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜, 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑚, é 𝑑𝑒 9
𝑝𝑎𝑟𝑎 7. 𝐴 𝑟𝑒𝑝𝑜𝑟𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 𝑎𝑖𝑛𝑑𝑎 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑠ã𝑜 140 𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑛𝑡𝑒𝑠
𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜. 𝐶𝑜𝑚 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑛𝑎 𝑟𝑒𝑝𝑜𝑟𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚, 𝑝𝑜𝑑𝑒 − 𝑠𝑒 𝑎𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎𝑟, 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒,
𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑚𝑎𝑡𝑟𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 é
(𝐴) 180.
(𝐵) 260.
(𝐶) 490.
(𝐷) 520.
(𝐸) 630.
07. 𝐸𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑎𝑑𝑎𝑟𝑖𝑎, 𝑎 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑚 𝑐𝑎𝑓é
2
𝑝𝑢𝑟𝑜 𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑚 𝑐𝑎𝑓é 𝑐𝑜𝑚 𝑙𝑒𝑖𝑡𝑒, 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛ℎã, é .
3
𝑆𝑒 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑎, 180 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑟𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑓é 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛ℎã 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑝𝑎𝑑𝑎𝑟𝑖𝑎,
𝑒 𝑠𝑢𝑝𝑜𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑟𝑎𝑧ã𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑎𝑛𝑒ç𝑎 𝑎 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎, 𝑝𝑜𝑑𝑒 − 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑜
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑟ã𝑜 𝑐𝑎𝑓é 𝑝𝑢𝑟𝑜 𝑠𝑒𝑟á:
(𝐴) 72.
(𝐵) 86.
(𝐶) 94.
(𝐷) 105.
(𝐸) 112.
08. 𝑈𝑚 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜 𝑑𝑒 8 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑢𝑛𝑖𝑢 − 𝑠𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑟 𝑏𝑎𝑛𝑑𝑒𝑖𝑟𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎

𝑓𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑗𝑢𝑛𝑖𝑛𝑎 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎. 𝑄𝑢𝑒𝑟𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑟 𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑖𝑚𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒
𝑏𝑎𝑛𝑑𝑒𝑖𝑟𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑐𝑎𝑝𝑎𝑧𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑟 𝑒𝑚 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑜, 𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑙𝑒𝑠
𝑙𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑢 − 𝑠𝑒 𝑑𝑜 𝑎𝑛𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 5 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑓𝑖𝑧𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑢𝑚 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑑𝑒 225 𝑏𝑎𝑛𝑑𝑒𝑖𝑟𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠, 𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑝𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜 𝑑𝑒 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑜. 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜
𝑞𝑢𝑒 𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑟ã𝑜 𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑟𝑖𝑡𝑚𝑜 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑜 𝑎𝑛𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟,
𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑏𝑎𝑛𝑑𝑒𝑖𝑟𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑟ã𝑜 𝑠𝑒𝑟 𝑓𝑒𝑖𝑡𝑎𝑠 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑎𝑛𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎:
(𝐴) 300
(𝐵) 450
(𝐶) 510
(𝐷) 360
09. 𝑁𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝐹ó𝑟𝑚𝑢𝐼𝑎 1, 𝑢𝑚 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑑𝑜𝑟 𝑑á 𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎 𝑛𝑎 𝑝𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑚

1 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜 𝑒 30 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 𝑑𝑒 200 𝑘𝑚 𝑝𝑜𝑟 ℎ𝑜𝑟𝑎.
𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 𝑐𝑎𝑖𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑎 180𝑘𝑚 𝑝𝑜𝑟 ℎ𝑜𝑟𝑎, 𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎
𝑎 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎 𝑛𝑎 𝑝𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑠𝑒𝑟á 𝑑𝑒:
(𝑎) 2 𝑚𝑖𝑛
(𝑏) 2 𝑚𝑖𝑛 𝑒 19 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
(𝑐) 1 𝑚𝑖𝑛 𝑒 40 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
(𝑑) 1 𝑚𝑖𝑛 𝑒 50 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

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MATEMÁTICA BÁSICA
10. 𝑈𝑚 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑢 50 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 á𝑙𝑐𝑜𝑜𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟 600 𝑘𝑚. 𝑆𝑢𝑝𝑜𝑛𝑑𝑜
𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖çõ𝑒𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠, 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟 840 𝑘𝑚, 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑟á:
(𝑎) 68 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
(𝑏) 80 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
(𝑐) 75 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
(𝑑) 70 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
11. 𝑆𝑒 30 𝑡𝑟𝑎𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑟𝑎𝑚 6 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑢𝑚𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑓𝑎, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
𝑓𝑎𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑎 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑓𝑎 𝑒𝑚 4 𝑑𝑖𝑎𝑠?
(𝐴) 20 𝑡𝑟𝑎𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
(𝐵) 45 𝑡𝑟𝑎𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
(𝐶) 35 𝑡𝑟𝑎𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
(𝐷) 25 𝑡𝑟𝑎𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
12. 𝑇𝑟ê𝑠 𝑡𝑜𝑟𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠, 𝑐𝑜𝑚 𝑣𝑎𝑧õ𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠 𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠, 𝑒𝑛𝑐ℎ𝑒𝑚 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑢𝑚𝑎
𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 𝑑’á𝑔𝑢𝑎 𝑒𝑚 45 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑠𝑠𝑜, 𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑛𝑜𝑣𝑎𝑠 𝑡𝑜𝑟𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠,
𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠 à𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠, 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑎𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠. 𝐴𝑠𝑠𝑖𝑚, 𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑛𝑐ℎ𝑒𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑎
𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 𝑑’á𝑔𝑢𝑎 𝑓𝑜𝑖 𝑟𝑒𝑑𝑢𝑧𝑖𝑑𝑜 𝑒𝑚
(𝐴) 18 𝑚𝑖𝑛.
(𝐵) 20 𝑚𝑖𝑛.
(𝐶) 22 𝑚𝑖𝑛.
(𝐷) 25 𝑚𝑖𝑛.
(𝐸) 28 𝑚𝑖𝑛.
13. 𝑂𝑖𝑡𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑛ℎõ𝑒𝑠 𝑝𝑖𝑝𝑎 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑛𝑐ℎ𝑒𝑟
𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑜𝑧𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡ó𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒 á𝑔𝑢𝑎 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑜𝑚í𝑛𝑖𝑜, 𝑡𝑎𝑚𝑏é𝑚 𝑐𝑜𝑚
𝑐𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠. 𝐶𝑜𝑚𝑜 2 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑛ℎõ𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒𝑏𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑐ℎ𝑒𝑔𝑎𝑟 𝑎𝑜 𝑠𝑒𝑢 𝑑𝑒𝑠𝑡𝑖𝑛𝑜,
𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑒𝑛𝑐ℎ𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
(𝐴) 4 𝑟𝑒𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡ó𝑟𝑖𝑜𝑠.
(𝐵) 5 𝑟𝑒𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡ó𝑟𝑖𝑜𝑠.
(𝐶) 7 𝑟𝑒𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡ó𝑟𝑖𝑜𝑠.
(𝐷) 8 𝑟𝑒𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡ó𝑟𝑖𝑜𝑠.
(𝐸) 9 𝑟𝑒𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑡ó𝑟𝑖𝑜𝑠.
14. 𝑈𝑚 𝑑𝑖𝑠𝑐𝑜 𝑔𝑖𝑟𝑎 𝑎 45 𝑟𝑜𝑡𝑎çõ𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜. 𝐸𝑚 4 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠, 𝑜 𝑑𝑖𝑠𝑐𝑜 𝑑á:

(𝑎) 3 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎𝑠
(𝑏) 5 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎𝑠
(𝑐) 6 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎𝑠
(𝑑) 9 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎𝑠
(𝑒) 12 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎𝑠

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑮𝒂𝒃𝒂𝒓𝒊𝒕𝒐
1. 𝐶 8. 𝐷
2. 𝐵 9. 𝐶
3. 𝐷 10. 𝐷
4. 𝐵 11. 𝐵
5. 𝐵 12. 𝐴
6. 𝐸 13. 𝐸
7. 𝐴 14. 𝐴
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 8 | 𝑅𝑒𝑔𝑟𝑎 𝐷𝑒 𝑇𝑟ê𝑠 𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝐸 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑡𝑎
1) 𝑆𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑎 𝑑𝑒 360 𝑚𝑚 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎, 𝑑𝑖𝑚𝑖𝑛𝑢𝑖 1,8 𝑚𝑚 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜

𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑟á 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑟?
Parte superior do formulário
(𝑎) 30 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
(𝑏) 2ℎ 36 𝑚𝑖𝑛
(𝑐) 3ℎ 20 𝑚𝑖𝑛
(𝑑) 3ℎ 18𝑚𝑖𝑛
2) 30 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑟 𝑢𝑚 𝑠𝑒𝑟𝑣𝑖ç𝑜 𝑒𝑚 40 𝑑𝑖𝑎𝑠. 13 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑎𝑝ó𝑠 𝑜 𝑖𝑛í𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑎𝑠

𝑜𝑏𝑟𝑎𝑠, 15 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑖𝑥𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑜 𝑠𝑒𝑟𝑣𝑖ç𝑜. 𝐸𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟á 𝑝𝑟𝑜𝑛𝑡𝑜 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
𝑑𝑎 𝑜𝑏𝑟𝑎?
(𝑎)53
(𝑏)54
(𝑐)56
(𝑑)58
3) 𝐷𝑜𝑧𝑒 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠, 𝑒𝑚 90 𝑑𝑖𝑎𝑠, 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 8 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎, 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑚 36 𝑚 𝑑𝑒 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑜

𝑡𝑒𝑐𝑖𝑑𝑜. 𝑃𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑎𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎𝑟 𝑞𝑢𝑒, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑟 12 𝑚 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑡𝑒𝑐𝑖𝑑𝑜, 𝑐𝑜𝑚 𝑜 𝑑𝑜𝑏𝑟𝑜 𝑑𝑎
𝑙𝑎𝑟𝑔𝑢𝑟𝑎, 15 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠, 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑟ã𝑜:
(𝑎) 90 𝑑𝑖𝑎𝑠
(𝑏) 80 𝑑𝑖𝑎𝑠
(𝑐) 12 𝑑𝑖𝑎𝑠
(𝑑) 36 𝑑𝑖𝑎𝑠
𝑒) 64 𝑑𝑖𝑎𝑠
4) 𝑉𝑖𝑛𝑡𝑒 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑜𝑒𝑚 𝑢𝑚 𝑚𝑢𝑟𝑜 𝑒𝑚 45 𝑑𝑖𝑎𝑠, 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎.

𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑟ã𝑜 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑖𝑟 𝑎 𝑡𝑒𝑟ç𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑟𝑜 𝑒𝑚
15 𝑑𝑖𝑎𝑠, 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 8 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎?
(𝑎) 10
(𝑏) 15
(𝑐) 30

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MATEMÁTICA BÁSICA
(𝑑) 6
5) 𝑈𝑚 𝑡𝑟𝑒𝑚 𝑐𝑜𝑚 𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 45𝑘𝑚/ℎ, 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑚

60𝑘𝑚
𝑡𝑟ê𝑠 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑒 𝑚𝑒𝑖𝑎. 𝑁𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖çõ𝑒𝑠 𝑒 𝑐𝑜𝑚 𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 ,
ℎ
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑎𝑟á 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟 𝑎 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎?
(𝑎) 2ℎ30𝑚𝑖𝑛18𝑠
(𝑏) 2ℎ37𝑚𝑖𝑛8𝑠
(𝑐) 2ℎ37𝑚𝑖𝑛30𝑠
(𝑑) 2ℎ30𝑚𝑖𝑛30𝑠
(𝑒) 2ℎ29𝑚𝑖𝑛28𝑠
6) 𝑆𝑒 8 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑚 12 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 16 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜, 𝑛𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎𝑠

𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖çõ𝑒𝑠, 15 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑚 50 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑒𝑚:
(𝑒) 16 𝑑𝑖𝑎𝑠
7) 12 𝑝𝑒𝑑𝑟𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 𝑓𝑖𝑧𝑒𝑟𝑎𝑚 5 𝑏𝑎𝑟𝑟𝑎𝑐õ𝑒𝑠 𝑒𝑚 30 𝑑𝑖𝑎𝑠, 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎.

𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎, 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑟ã𝑜 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑟 18 𝑝𝑒𝑑𝑟𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑟𝑒𝑚 10
𝑏𝑎𝑟𝑟𝑎𝑐õ𝑒𝑠 𝑒𝑚 20 𝑑𝑖𝑎𝑠 é:
(𝑎) 8
(𝑏) 9
(𝑐) 10
(𝑑) 12
(𝑒) 15
8) 𝐴𝑜 𝑟𝑒𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑟 − 𝑠𝑒 𝑜 𝑎𝑠𝑠𝑜𝑎𝑙ℎ𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑠𝑎𝑙𝑎, 𝑠𝑢𝑎𝑠 49 𝑡á𝑏𝑢𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎𝑠

𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑠𝑢𝑏𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢í𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑐𝑜𝑠. 𝐴𝑠 𝑡á𝑏𝑢𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑑𝑒𝑚 3 𝑚 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑝𝑜𝑟 15 𝑐𝑚
𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑢𝑟𝑎 𝑒 𝑜𝑠 𝑡𝑎𝑐𝑜𝑠 20 𝑐𝑚 𝑝𝑜𝑟 7,5 𝑐𝑚. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑠𝑎
𝑠𝑢𝑏𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖çã𝑜 𝑓𝑜𝑖:
(𝑎) 1.029
(𝑏) 1.050
(𝑐) 1.470
(𝑑) 1.500
(𝑒) 1.874
9) 𝑈𝑚 𝑟𝑒𝑙ó𝑔𝑖𝑜 𝑎𝑡𝑟𝑎𝑠𝑎 1 𝑚𝑖𝑛 𝑒 15 𝑠𝑒𝑔 𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 ℎ𝑜𝑟𝑎. 𝑁𝑜 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑑𝑖𝑎 𝑒𝑙𝑒 𝑎𝑡𝑟𝑎𝑠𝑎𝑟á:
(𝑏) 30 𝑚𝑖𝑛
(𝑐) 32 𝑚𝑖𝑛
(𝑑) 36 𝑚𝑖𝑛
(𝑒) 50 𝑚𝑖𝑛

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MATEMÁTICA BÁSICA
10) 𝑈𝑚𝑎 𝑏𝑙𝑢𝑠𝑎 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎 𝑅$ 30,00 𝑒 𝑒𝑠𝑡á 𝑛𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑜çã𝑜 𝑐𝑜𝑚 𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑜𝑛𝑡𝑜 à 𝑣𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒 20%.
𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑟á 𝑜 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑏𝑙𝑢𝑠𝑎?
(𝑎) 𝑅$ 40,00
(𝑏) 𝑅$ 23,00
(𝑐) 𝑅$ 24,00
(𝑑) 𝑅$ 50,00
(𝑒) 𝑅$ 18,00
11) 𝑆𝑒 4 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑚 𝑢𝑚 𝑠𝑒𝑟𝑣𝑖ç𝑜 𝑒𝑚 6 𝑑𝑖𝑎𝑠, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜 3 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎𝑠 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑟ã𝑜 𝑜

𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑠𝑒𝑟𝑣𝑖ç𝑜 𝑒𝑚:
(𝑑) 4,5 𝑑𝑖𝑎𝑠
12) 𝑈𝑚 𝑞𝑢𝑖𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑔𝑜𝑑ã𝑜 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎 𝑅$ 50,00. 𝑈𝑚 𝑝𝑎𝑐𝑜𝑡𝑒 𝑑𝑒 40 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑠 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜

𝑎𝑙𝑔𝑜𝑑ã𝑜 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎:
(𝑎) 𝑅$ 1,80
(𝑏) 𝑅$ 2,00
(𝑐) 𝑅$ 2,20
(𝑑) 𝑅$ 2,50
13) 𝑈𝑚 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 á𝑔𝑢𝑎 𝑑𝑜 𝑚𝑎𝑟 𝑐𝑜𝑛𝑡é𝑚 25 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑙. 𝐸𝑛𝑡ã𝑜, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑟𝑒𝑚
50 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑙, 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 á𝑔𝑢𝑎 𝑑𝑜 𝑚𝑎𝑟 𝑠𝑒𝑟á:
(𝑎) 200
(𝑏) 500
(𝑐) 2 000
(𝑑) 5 000
13) 𝑈𝑚 𝑎𝑣𝑖ã𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒 2 700 𝑘𝑚 𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠. 𝐸𝑚 𝑢𝑚𝑎 ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑒 20 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠

𝑑𝑒 𝑣ô𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟á:
(𝑎) 675 𝑘𝑚
(𝑏) 695 𝑘𝑚
(𝑐) 810 𝑘𝑚
(𝑑) 900 𝑘𝑚
15) 𝑁𝑎 𝑓𝑎𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 20 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑒𝑡𝑎𝑠, 8 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑎𝑚 4 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠. 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑧𝑖𝑟

15 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎𝑠 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑒𝑡𝑎𝑠, 4 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠?
(𝑎) 3 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
(𝑏) 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
(𝑐) 5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
(𝑑) 4 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠

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MATEMÁTICA BÁSICA
16) 𝐸𝑚 7 𝑑𝑖𝑎𝑠, 40 𝑐𝑎𝑐ℎ𝑜𝑟𝑟𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑜𝑚𝑒𝑚 100 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑟𝑎çã𝑜. 𝐸𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠

3
𝑑𝑖𝑎𝑠 8 𝑑𝑒𝑙𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑟𝑖𝑎𝑚 75 𝑘𝑔 𝑑𝑒 𝑟𝑎çã𝑜?
(𝑎) 10 𝑑𝑖𝑎𝑠.
(𝑏) 12 𝑑𝑖𝑎𝑠.
(𝑐) 14 𝑑𝑖𝑎𝑠.
17) 𝑇𝑟ê𝑠 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑚 9.000 𝑐𝑎𝑟𝑡𝑎𝑧𝑒𝑠 𝑒𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑑ú𝑧𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑎𝑠.

8 4
𝐸𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎𝑠 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑚 𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑡𝑎𝑧𝑒𝑠, 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜
3 3
𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎?
(𝑎) 4 𝑑𝑖𝑎𝑠.
(𝑏) 6 𝑑𝑖𝑎𝑠.
(𝑐) 9 𝑑𝑖𝑎𝑠.
18) 𝑁𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝐹ó𝑟𝑚𝑢𝐼𝑎 1, 𝑢𝑚 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑑𝑜𝑟 𝑑á 𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎 𝑛𝑎 𝑝𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑚 1 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜

𝑒 30 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎 𝑑𝑒 200 𝑘𝑚 𝑝𝑜𝑟 ℎ𝑜𝑟𝑎. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚é𝑑𝑖𝑎
𝑐𝑎𝑖𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑎 180𝑘𝑚 𝑝𝑜𝑟 ℎ𝑜𝑟𝑎, 𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑎 𝑛𝑎 𝑝𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑠𝑒𝑟á 𝑑𝑒:
(𝑏) 2 𝑚𝑖𝑛 𝑒 19 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
(𝑐) 1 𝑚𝑖𝑛 𝑒 40 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
(𝑑) 1 𝑚𝑖𝑛 𝑒 50 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
19) 𝑈𝑚 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑢 50 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 á𝑙𝑐𝑜𝑜𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟 600 𝑘𝑚. 𝑆𝑢𝑝𝑜𝑛𝑑𝑜
𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖çõ𝑒𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠, 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑟𝑜, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟 840 𝑘𝑚, 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑟á:
(𝑎) 68 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
(𝑏) 80 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
(𝑐) 75 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
(𝑑) 70 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠
20) 𝑈𝑚𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 𝑡𝑒𝑚 750 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑔𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 𝑚𝑎𝑟𝑚𝑖𝑡𝑎𝑠 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢𝑎𝑖𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑔𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
𝑠𝑢𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑜 𝑎𝑙𝑚𝑜ç𝑜 𝑑𝑒𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 25 𝑑𝑖𝑎𝑠. 𝑆𝑒 𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 𝑡𝑖𝑣𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑚𝑎𝑖𝑠 500
𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑔𝑎𝑑𝑜𝑠, 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑟𝑚𝑖𝑡𝑎𝑠 𝑗á 𝑎𝑑𝑞𝑢𝑖𝑟𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑠𝑢𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑢𝑚
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎:
(𝑎) 10
(𝑏) 12
(𝑐) 15
(𝑑) 18
21) 𝑆𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑔𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑚 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑟𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑚 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑟 60 𝑟𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑚
30 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑠ã𝑜 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜𝑠:
(𝑎) 4 𝑔𝑎𝑡𝑜𝑠
(𝑏) 3 𝑔𝑎𝑡𝑜𝑠

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MATEMÁTICA BÁSICA
(𝑐) 2 𝑔𝑎𝑡𝑜𝑠
(𝑑) 5 𝑔𝑎𝑡𝑜𝑠
(𝑒) 6 𝑔𝑎𝑡𝑜𝑠
22) 𝐸𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑓á𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎, 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑡𝑜𝑢 − 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜𝑠 8 𝑑𝑖𝑎𝑠

𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑧𝑖𝑟 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑛º 𝑑𝑒 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑒𝑙ℎ𝑜𝑠, 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒 𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑟𝑣𝑖ç𝑜𝑠 𝑑𝑒 7 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠,
𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑛𝑑𝑜 3 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑖𝑎. 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑑𝑢𝑧𝑖𝑟 𝑎 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢çã𝑜,
é 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑜:
(𝑎) 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑜 𝑛º 𝑑𝑒 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠

(𝑏) 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑜 𝑛º 𝑑𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎
(𝑐) 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑜 𝑛º 𝑑𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎 𝑒 𝑜 𝑛º 𝑑𝑒 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠
(𝑑) 𝑑𝑢𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑜 𝑛º 𝑑𝑒 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠
(𝑒) 𝑑𝑢𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑜 𝑛º 𝑑𝑒 𝑜𝑝𝑒𝑟á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎.
23) 𝑂𝑝𝑒𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 12 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠, 20 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑧𝑒𝑚 6000 𝑝𝑒ç𝑎𝑠
𝑒𝑚 6 𝑑𝑖𝑎𝑠. 𝐶𝑜𝑚 4 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑜 𝑑𝑖á𝑟𝑖𝑜, 15 𝑑𝑎𝑞𝑢𝑒𝑙𝑎𝑠 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑧𝑖𝑟ã𝑜 4.000 𝑝𝑒ç𝑎𝑠 𝑒𝑚:
(𝑐) 9 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑒 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠.
(𝑑) 8 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑒 12 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠.
24) 𝑆𝑎𝑏𝑒 − 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒 4 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠, 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 4 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎, 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 4 𝑑𝑖𝑎𝑠,
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑧𝑒𝑚 4 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑧𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 6 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑞𝑢𝑒𝑙𝑒 𝑡𝑖𝑝𝑜, 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 6 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑎,
𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 6 𝑑𝑖𝑎𝑠?
(𝑎) 8
(𝑏) 15
(𝑐) 10,5
(𝑑) 13,5
25) 𝐶𝑜𝑚 16 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑛𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚 720 𝑢𝑛𝑖𝑓𝑜𝑟𝑚𝑒𝑠 𝑒𝑚 6 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑜.

𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑟ã𝑜 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑠á𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑓𝑒𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟 2.160 𝑢𝑛𝑖𝑓𝑜𝑟𝑚𝑒𝑠 𝑒𝑚 24 𝑑𝑖𝑎𝑠?
(𝑎) 12 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠
(𝑏) 15 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠
(𝑐) 18 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠
(𝑑) 20 𝑚á𝑞𝑢𝑖𝑛𝑎𝑠

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MATEMÁTICA BÁSICA
26) 𝑂𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑎𝑏𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠, 𝑒𝑚 𝑠𝑢𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟𝑖𝑎, 𝑠ã𝑜 𝑐𝑎𝑢𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒 𝑎𝑐ú𝑚𝑢𝑙𝑜

𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑥𝑜 𝑛𝑎𝑠 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑚𝑜𝑟𝑟𝑜𝑠. 𝑆𝑒 10 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑟𝑒𝑡𝑖𝑟𝑎𝑚 135 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑥𝑜
𝑒𝑚 9 𝑑𝑖𝑎𝑠, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑟ã𝑜 𝑟𝑒𝑡𝑖𝑟𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 40 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑒𝑚 30 𝑑𝑖𝑎𝑠?
(𝑎) 1500 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
(𝑏) 1800 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
(𝑐) 2000 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
(𝑑) 2200 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
1. 𝐷 10. 𝐶 19. 𝐷
2. 𝐵 11. 𝐵 20. 𝐶
3. 𝐸 12. 𝐵 21. 𝐴
4. 𝐶 13. 𝐶 22. 𝐸
5. 𝐶 14. 𝐷 23. 𝐴
6. 𝐶 15. 𝐵 24. 𝐷
7. 𝐷 16. 𝐶 25. 𝐴
8. 𝐶 17. 𝐵 26. 𝐵
9. 𝐵 18. 𝐶
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 9 | 𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚
1. 𝐴 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑢𝑚 𝑐í𝑟𝑐𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑑𝑜 𝑒𝑚 8 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠.
𝐸𝑚 𝑟𝑒𝑙𝑎çã𝑜 à á𝑟𝑒𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑜 𝑐í𝑟𝑐𝑢𝑙𝑜, 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑜

𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙:
(𝐴)12,50%
(𝐵)12,75%
(𝐶)14,25%
(𝐷) 14,75%

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MATEMÁTICA BÁSICA
2. 𝐷𝑒 𝑢𝑚 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 40 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠, 10% 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑜𝑣𝑎𝑑𝑜𝑠.

𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑜𝑣𝑎𝑑𝑜𝑠?
3. 𝑁𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 𝑐𝑜𝑚 60 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠, 15% 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑔𝑎𝑟𝑎𝑚.

𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑎𝑠 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠?
4. 𝑁𝑢𝑚𝑎 𝑓á𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑚 80 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠. 𝑆𝑒 35% 𝑠ã𝑜 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠,

𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑙ℎ𝑎𝑚 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑓á𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎?
5. 𝐹𝑢𝑖 𝑎𝑜 𝑚𝑒𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑚 𝑅$ 600,00. 𝐺𝑎𝑠𝑡𝑒𝑖 40% 𝑒𝑚 𝑙𝑎𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠, 20% 𝑒𝑚

𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑚𝑝𝑒𝑧𝑎 𝑒 30% 𝑒𝑚 𝑓𝑟𝑢𝑡𝑎𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑒𝑖 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜?
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑜𝑢?
6. 𝑆𝑒 𝑛𝑢𝑚𝑎 𝑠𝑎𝑙𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑢𝑙𝑎 15% 𝑑𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑜𝑣𝑎𝑑𝑜𝑠,

𝑞𝑢𝑎𝑙 𝑎 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 𝑑𝑜𝑠 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑣𝑎𝑑𝑜𝑠?
7. 𝑁𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑢𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑎𝑟𝑒𝑐𝑒𝑟𝑎𝑚 92% 𝑑𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠.

𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚?
8. 𝑈𝑚 𝑡𝑖𝑚𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑡𝑒𝑏𝑜𝑙 𝑔𝑎𝑛ℎ𝑜𝑢 45% 𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑗𝑜𝑔𝑜𝑢 𝑒 𝑒𝑚𝑝𝑎𝑡𝑜𝑢 35%.
𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑎 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑒𝑢?
9. 𝐷𝑒 𝑢𝑚 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 60 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠, 20% 𝑡𝑖𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜 𝑑𝑎 𝑚é𝑑𝑖𝑎 𝑒𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑣𝑎.

𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑡𝑖𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑎𝑐𝑖𝑚𝑎 𝑑𝑎 𝑚é𝑑𝑖𝑎?

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MATEMÁTICA BÁSICA
10. 𝑈𝑚𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑢𝑧 𝑓𝑜𝑖 𝑝𝑎𝑔𝑎 𝑐𝑜𝑚 𝑎𝑡𝑟𝑎𝑠𝑜 𝑒 𝑠𝑜𝑓𝑟𝑒𝑢 𝑢𝑚𝑎 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑅$ 18,00,
𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎 20% 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑢 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑟𝑎 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎?
11. 𝑈𝑚 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑡𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟 4.000 𝑘𝑚. 𝑆𝑒 𝑗á 𝑓𝑒𝑧 65% 𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜,
𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑖𝑙ô𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑚?
12. 𝐸𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 ℎá 40 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑀𝑎𝑡𝑒𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎, 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑚 𝑎 20%

𝑑𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 ℎá 𝑛𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙.
13. 𝑁𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑑𝑒 35 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠, 40% 𝑠ã𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑠ã𝑜 𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑒?
14. 𝑈𝑚 𝑟𝑒𝑓𝑟𝑒𝑠𝑐𝑜 é 𝑓𝑒𝑖𝑡𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑡𝑢𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒 13 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑐𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎 𝑐𝑜𝑚 39

𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 á𝑔𝑢𝑎. 𝐴 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑐𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑓𝑟𝑒𝑠𝑐𝑜 é 𝑑𝑒:
(𝐴)35%
(𝐵)30%
(𝐶)25%
(𝐷) 20%
15. 𝐴 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑢𝑚 𝑟𝑒𝑡â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝐴𝐵𝐶𝐷, 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑑𝑜 𝑒𝑚 15 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠

𝑐𝑜𝑛𝑔𝑟𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠. 𝐴 𝑟𝑒𝑔𝑖ã𝑜 𝑠𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑎𝑑𝑎, 𝑒𝑚 𝑟𝑒𝑙𝑎çã𝑜 à á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑜 𝑟𝑒𝑡â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝐴𝐵𝐶𝐷,
𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎:
(𝐴)25%
(𝐵)30%
(𝐶)35%
(𝐷) 40%
16. 𝐸𝑚 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑡𝑢𝑟𝑚𝑎, 25% 𝑑𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑒𝑚 𝑟𝑒𝑐𝑢𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜 𝑒𝑚 𝑀𝑎𝑡𝑒𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎

𝑛𝑜 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑏𝑖𝑚𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒. 𝑁𝑜 𝑞𝑢𝑎𝑟𝑡𝑜 𝑏𝑖𝑚𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒, 𝑜𝑠 3 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑚 𝑟𝑒𝑐𝑢𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜
𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑎𝑚 à 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 ℎ𝑎𝑣𝑖𝑎 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑚 𝑟𝑒𝑐𝑢𝑝𝑒𝑟𝑎çã𝑜
𝑛𝑜 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑏𝑖𝑚𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒. 𝐴 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑡𝑢𝑟𝑚𝑎 é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎:
(𝐴)20
(𝐵)24

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MATEMÁTICA BÁSICA
(𝐶)28
(𝐷) 30
𝑮𝑨𝑩𝑨𝑹𝑰𝑻𝑶:
1. 𝐴 8. 20%
2. 4 𝐴𝐿𝑈𝑁𝑂𝑆 9. 48 𝐴𝐿𝑈𝑁𝑂𝑆
3. 9 𝐿𝐴𝑅𝐴𝑁𝐽𝐴𝑆 10. 90 𝑅𝐸𝐴𝐼𝑆
4. 28 𝑀𝑈𝐿𝐻𝐸𝑅𝐸𝑆 11. 1400 𝑘𝑚
5. 𝑅$240 𝐸𝑀 𝐿𝐴𝑇𝐴𝑅𝐼𝐴; 12. 200 𝐿𝐼𝑉𝑅𝑂𝑆
𝑅$120 𝐸𝑀 𝑀𝐴𝑇𝐸𝑅𝐼𝐴𝐿 𝐷𝐸 𝐿𝐼𝑀𝑃𝐸𝑍𝐴; 13. 21 𝑀𝐸𝑁𝐼𝑁𝐴𝑆
𝑅$180 𝐸𝑀 𝐹𝑅𝑈𝑇𝐴𝑆; 14. 𝐶
𝑇𝑅𝑂𝐶𝑂 𝐷𝐸 𝑅$60 15. 𝐷
6. 85% 16. 𝐵
7. 8%
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 10 | 𝑃𝑟𝑖𝑛𝑐𝑖𝑝𝑖𝑜 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
1. 𝑈𝑚 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑠𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙ℎ𝑒𝑟, 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑜𝑟𝑡𝑒𝑖𝑜, 𝑢𝑚 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜 𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑎 𝑑𝑒

𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎 𝑡𝑢𝑟𝑚𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒. 𝑆𝑎𝑏𝑒𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒
𝑎 𝑡𝑢𝑟𝑚𝑎 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑖 26 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠, 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 14 𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑎𝑠, 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠
𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑠𝑜𝑟𝑡𝑒𝑖𝑜 é:
(𝐴)168
(𝐵)184
(𝐶)240
(𝐷) 280
2. 𝑁𝑎 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑛𝑎 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎 𝑒𝑠𝑡ã𝑜 à 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎 5 𝑜𝑝çõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑛𝑑𝑢í𝑐ℎ𝑒𝑠, 3 𝑜𝑝çõ𝑒𝑠 𝑑𝑒

𝑠𝑢𝑐𝑜𝑠 𝑒 𝑎𝑙𝑔𝑢𝑚𝑎𝑠 𝑜𝑝çõ𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑐𝑒𝑠. 𝑁𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑛𝑎, 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑐𝑒𝑠

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑜𝑓𝑒𝑟𝑒𝑐𝑖𝑑𝑎𝑠, 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑖𝑡𝑒 à 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑑𝑒 100 𝑙𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠, 𝑐𝑜𝑚
𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑢𝑚 𝑠𝑎𝑛𝑑𝑢í𝑐ℎ𝑒, 𝑢𝑚 𝑠𝑢𝑐𝑜 𝑒 𝑢𝑚 𝑑𝑜𝑐𝑒, é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎:
(𝐴)4
(𝐵)7
(𝐶)12
(𝐷) 17
3. 𝑈𝑚 𝑡𝑜𝑟𝑛𝑒𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑖𝑛𝑔𝑢𝑒 − 𝑝𝑜𝑛𝑔𝑢𝑒 𝑠𝑒𝑟á 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑢𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 6 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠. 𝑁𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑟𝑛𝑒𝑖𝑜,

𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜 𝑗𝑜𝑔𝑎𝑟á 𝑐𝑜𝑚 𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑢𝑚𝑎 ú𝑛𝑖𝑐𝑎 𝑣𝑒𝑧. 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑎 𝑠𝑒𝑟𝑒𝑚 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑢𝑡𝑎𝑑𝑎𝑠, 𝑢𝑚 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑜𝑢 𝑜 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑛𝑡𝑒 𝑎𝑟𝑔𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜:
𝑂 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑎𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑜 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜 𝑛ã𝑜 𝑒𝑠𝑡á 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑡𝑜. 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑟 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒
𝑒𝑥𝑎𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑑𝑎𝑠, 𝑏𝑎𝑠𝑡𝑎:
(𝐴)𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑟 30 𝑝𝑜𝑟 3
(𝐵)𝑑𝑖𝑚𝑖𝑛𝑢𝑖𝑟 10 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 30
(𝐶)𝑑𝑖𝑚𝑖𝑛𝑢𝑖𝑟 5 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 30
(𝐷) 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑟 30 𝑝𝑜𝑟 2
4. 𝑁𝑎 𝑒𝑙𝑒𝑖çã𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎 ℎá 𝑡𝑟ê𝑠 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜 𝑎

𝑣𝑖𝑐𝑒 − 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒, 𝑠𝑒𝑖𝑠 𝑎 𝑠𝑒𝑐𝑟𝑒𝑡á𝑟𝑖𝑜 𝑒 𝑠𝑒𝑡𝑒 𝑎 𝑡𝑒𝑠𝑜𝑢𝑟𝑒𝑖𝑟𝑜.
𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚 𝑠𝑒𝑟 𝑜𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑒𝑙𝑒𝑖çã𝑜?
5. 𝑁𝑜 𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎çã𝑜 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙, 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑟ê𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠

𝑠ã𝑜 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑜𝑠:
a) 𝐶𝑜𝑚 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖çã𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠?
b) 𝑆𝑒𝑚 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖çã𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠?
6. 𝑂𝑖𝑡𝑜 𝑐𝑎𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑢𝑡𝑎𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑠ã𝑜 𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒

𝑐ℎ𝑒𝑔𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑜𝑠 3 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑜𝑠 𝑙𝑢𝑔𝑎𝑟𝑒𝑠?
7. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚 𝑠𝑒𝑟 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑜𝑠

𝑢𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒 𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠 3, 4, 5, 7, 8 𝑒 9?
8. 𝑈𝑚𝑎 𝑓á𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑚ó𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑡𝑒𝑚 𝑑𝑒𝑧 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑚𝑒𝑠𝑎𝑠 𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑛ℎ𝑜𝑠
𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑒𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑎 𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑎 𝑓á𝑏𝑟𝑖𝑐𝑎
𝑡𝑒𝑚 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑛í𝑣𝑒𝑙?

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MATEMÁTICA BÁSICA
9. 𝑈𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒 5 𝑑𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠 1, 2, 3, 4, 5, 6 𝑒 7, 𝑠𝑒𝑚 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖 − 𝑙𝑜𝑠,

𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑟?
10. 𝑂𝑖𝑡𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑢𝑧𝑒𝑚 𝑎𝑜 𝑐𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛ℎ𝑎. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑚𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒

𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑝õ𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑢𝑏𝑖𝑟 𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑒𝑟 𝑢𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑛ℎ𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠?
11. 𝑈𝑚𝑎 𝑢𝑟𝑛𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑡é𝑚 4 𝑏𝑜𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠: 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑎, 𝑎𝑚𝑎𝑟𝑒𝑙𝑎, 𝑎𝑧𝑢𝑙 𝑒
𝑣𝑒𝑟𝑚𝑒𝑙ℎ𝑎. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑠ã𝑜 𝑎𝑠 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑡𝑖𝑟𝑎𝑟, 𝑠𝑢𝑐𝑒𝑠𝑠𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒,
3 𝑏𝑜𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑢𝑟𝑛𝑎:
a) 𝑅𝑒𝑝𝑜𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑏𝑜𝑙𝑎 𝑛𝑎 𝑢𝑟𝑛𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑡𝑖𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑎 𝑝𝑟ó𝑥𝑖𝑚𝑎?
b) 𝑆𝑒𝑚 𝑟𝑒𝑝𝑜𝑠𝑖çã𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑏𝑜𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑒𝑡𝑖𝑟𝑎𝑑𝑎𝑠?
12. 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 5 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 100 𝑒 1000, 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒
𝑜 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑗𝑎 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 4 𝑒 𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑧𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑗𝑎 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟?
13. 𝐿ú𝑐𝑖𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑠𝑎𝑣𝑎 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑜𝑏𝑟𝑖𝑟 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚
𝑠𝑒𝑟 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑜𝑠, 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠 3, 5, 7 𝑒 8. 𝐸𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑢, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜,
𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟 𝑢𝑚 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎 𝑑𝑒 á𝑟𝑣𝑜𝑟𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑓𝑎𝑐𝑖𝑙𝑖𝑡𝑎𝑟 𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑔𝑒𝑚. 𝐿ú𝑐𝑖𝑎 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑜𝑢 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚:
𝐷𝑒𝑝𝑜𝑖𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑎𝑟 𝑜 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎, 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠

𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝐿ú𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑢 𝑓𝑜𝑖:
(𝐴)8
(𝐵)10
(𝐶)12
(𝐷) 14
1– 𝐴 6 – 336
2– 𝐵 7 – 360
3– 𝐷 8 – 40
4 – 630 9 – 1080
5 – 𝑎) 900 𝑏) 648 10 – 56

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MATEMÁTICA BÁSICA
11 – 𝑎) 54 𝑏) 24 13 – 𝐶
12 – 20
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 11 | 𝐸𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐷𝑜 1° 𝐺𝑟𝑎𝑢
1. 𝑁𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑜𝑞𝑢𝑒 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑙𝑜𝑗𝑎, 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑟𝑎 𝑜 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑜

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑚𝑒𝑙ℎ𝑜𝑠. 𝐹𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜𝑠 2 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑚𝑒𝑙ℎ𝑜𝑠 𝑒 26 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑜𝑠,
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑛𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑜𝑞𝑢𝑒 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑜𝑟. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑛𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑜𝑞𝑢𝑒 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑒𝑟𝑎
(𝐴) 36.
(𝐵) 48.
(𝐶) 58.
(𝐷) 66.
(𝐸) 68.
2. 𝑈𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜𝑢 𝑒𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑙𝑜𝑗𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑟𝑡𝑖𝑔𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑖𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛𝑎çã𝑜 𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙ℎ𝑒𝑢 𝑢𝑚𝑎

𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛á𝑟𝑖𝑎, 𝑢𝑚 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑖𝑙𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑒 𝑢𝑚 𝑙𝑢𝑠𝑡𝑟𝑒. 𝑂 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑎𝑠 𝑡𝑟ê𝑠 𝑝𝑒ç𝑎𝑠 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠
𝑒𝑟𝑎 𝑅$ 1.000,00, 𝑚𝑎𝑠 𝑜 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑖𝑙𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎𝑣𝑎 𝑅$ 150,00 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑜 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒
𝑜 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑎 𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛á𝑟𝑖𝑎 𝑒 𝑅$ 100,00 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑏𝑎𝑟𝑎𝑡𝑜 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑜 𝑙𝑢𝑠𝑡𝑟𝑒. 𝑆𝑒 𝑒𝑠𝑠𝑎
𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑑𝑖𝑟 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑎𝑟𝑎𝑟 𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑎 𝑙𝑢𝑚𝑖𝑛á𝑟𝑖𝑎 𝑒 𝑜 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑖𝑙𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑡𝑜, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟
𝑎 𝑠𝑒𝑟 𝑝𝑎𝑔𝑜 𝑠𝑒𝑟á 𝑑𝑒:
(𝐴) 𝑅$ 350,00.
(𝐵) 𝑅$ 400,00.
(𝐶) 𝑅$ 450,00.
(𝐷) 𝑅$ 500,00.
(𝐸) 𝑅$ 550,00.
3. 𝐷𝑜𝑛𝑎 𝑌𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 4 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑝𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑒 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑅$ 725,00 𝑎𝑜 𝑡𝑜𝑑𝑜. 𝑂 2. º

𝑝𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑝𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎𝑣𝑎 𝑅$ 20,00 𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑜 1. º, 𝑜 3. º 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎𝑣𝑎 𝑜 𝑑𝑜𝑏𝑟𝑜 𝑑𝑜
2. º, 𝑒 𝑜 4. º 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎𝑣𝑎 𝑜 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑜 1. º. 𝑂 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑜 4. º 𝑝𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑝𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑓𝑜𝑖
(𝐴) 𝑅$ 285,00.
(𝐵) 𝑅$ 265,00.
(𝐶) 𝑅$ 245,00.
(𝐷) 𝑅$ 230,00.
(𝐸) 𝑅$ 205,00.
4. 𝑂 𝑝𝑎𝑖 𝑑𝑒 𝐴𝑛𝑑𝑟é𝑎 𝑔𝑜𝑠𝑡𝑎 𝑚𝑢𝑖𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑀𝑎𝑡𝑒𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑒 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑜𝑢 𝑢𝑚 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑖𝑛ℎ𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎

𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠𝑎𝑟 𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑎. “𝑂 𝑑𝑜𝑏𝑟𝑜 𝑑𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝐴𝑛𝑑𝑟é𝑎
𝑒 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜, 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑎 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒, é 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 11”. 𝑃𝑜𝑟𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜, 𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝐴𝑛𝑑𝑟é𝑎 é
(𝐴) 3 𝑎𝑛𝑜𝑠.
(𝐵) 5 𝑎𝑛𝑜𝑠.
(𝐶) 6 𝑎𝑛𝑜𝑠.
(𝐷) 7 𝑎𝑛𝑜𝑠.
(𝐸) 8 𝑎𝑛𝑜𝑠.
5. 𝑈𝑚 𝑎𝑛𝑖𝑚𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑓𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑑𝑖𝑢 𝑎 𝑎𝑡𝑒𝑛çã𝑜 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖𝑝𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑙𝑎𝑚𝑜𝑢:

– 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑒𝑖 𝑒𝑚 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜. 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑞𝑢𝑒𝑖 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑟 5 𝑒 𝑑𝑒𝑝𝑜𝑖𝑠 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎í 65

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑑𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜. 𝑂 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑑𝑜 é 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑜𝑚𝑎𝑟 81 𝑎𝑜 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑢

𝑡𝑖𝑛ℎ𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑠𝑎𝑑𝑜 𝑛𝑜 𝑖𝑛í𝑐𝑖𝑜. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑢 𝑝𝑒𝑛𝑠𝑒𝑖 é 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠𝑡á 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒
(𝐴) 21 𝑒 30.
(𝐵) 40 𝑒 63.
(𝐶) 70 𝑒 85.
(𝐷) 88 𝑒 90.
(𝐸) 100 𝑒 112.
6. 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 𝑒 𝐽𝑜ã𝑜, 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠, 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑒𝑚 74 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑔𝑢𝑑𝑒. 𝑆𝑎𝑏𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑖
2 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠 𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝐽𝑜ã𝑜, 𝑝𝑜𝑑𝑒 − 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠
𝑑𝑒 𝑔𝑢𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝐽𝑜ã𝑜 é
(𝐴) 38.
(𝐵) 36.
(𝐶) 34.
(𝐷) 32.
(𝐸) 30.
7. 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 𝑡𝑖𝑛ℎ𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑠𝑢𝑎 𝑚ã𝑒 𝑑𝑒𝑢 à 𝑙𝑢𝑧 𝑎 𝑔ê𝑚𝑒𝑜𝑠. 𝐻𝑜𝑗𝑒, 𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑎
𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑡𝑟ê𝑠 𝑖𝑟𝑚ã𝑜𝑠 é 52 𝑎𝑛𝑜𝑠. 𝐴 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑖𝑛ℎ𝑜 ℎ𝑜𝑗𝑒 é
(𝐶) 18 𝑎𝑛𝑜𝑠.
8. 𝐴𝑝ó𝑠 𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑠𝑢𝑎 𝑏𝑖𝑏𝑙𝑖𝑜𝑡𝑒𝑐𝑎, 𝐿𝑢𝑐𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑞𝑢𝑒 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠
𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎, 𝑎 𝑡𝑒𝑟ç𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑟𝑎 𝑑𝑒 ℎ𝑖𝑠𝑡ó𝑟𝑖𝑎, 𝑒 20 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑟𝑎𝑚
𝑑𝑒 𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠. 𝑂 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑎 𝑏𝑖𝑏𝑙𝑖𝑜𝑡𝑒𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝐿𝑢𝑐𝑎𝑠 é
(𝐴) 90.
(𝐵) 120.
(𝐶) 150.
(𝐷) 180.
(𝐸) 210.
9. 𝑈𝑚 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑙𝑜𝑗𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑞𝑢𝑒 8 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑓𝑒𝑐ℎ𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑛𝑒𝑡𝑎𝑠

𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 50 𝑐𝑎𝑛𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑡ê𝑚 𝑎 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒 7 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎𝑠 𝑓𝑒𝑐ℎ𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑚𝑎𝑖𝑠
20 𝑐𝑎𝑛𝑒𝑡𝑎𝑠. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑛𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑐𝑎𝑖𝑥𝑎 é:
(𝐴) 55.
(𝐵) 60.
(𝐶) 65.
(𝐷) 70.
(𝐸) 75.
10. 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑎 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑢𝑚 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑅$ 125,00 𝑛𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑐𝑎𝑟𝑡𝑢𝑐ℎ𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑖𝑛𝑡𝑎

𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑢𝑎 𝑖𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠𝑜𝑟𝑎, 𝑢𝑚 𝑝𝑒𝑛 𝑑𝑟𝑖𝑣𝑒 𝑒 𝑢𝑚 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜. 𝑆𝑎𝑏𝑒 − 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑡𝑢𝑐ℎ𝑜

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑑𝑒 𝑡𝑖𝑛𝑡𝑎 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑅$ 12,00 𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑝𝑒𝑛 𝑑𝑟𝑖𝑣𝑒 𝑒 𝑅$ 19,00 𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜.
𝑁𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜, 𝑝𝑜𝑑𝑒 − 𝑠𝑒 𝑎𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑖𝑡𝑒𝑚 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑜 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜𝑢:
(𝐴) 𝑅$ 56,00.
(𝐵) 𝑅$ 52,00.
(𝐶) 𝑅$ 46,00.
(𝐷) 𝑅$ 44,00.
(𝐸) 𝑅$ 42,00.
11. 𝐴 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑖𝑛𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎 𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑎𝑣𝑎 𝑅$ 26, 00, 𝑛𝑜 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙

𝑑𝑒 2012. 𝐸𝑚 𝑗𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑑𝑒 2013, 𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑟𝑖𝑒𝑡á𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑜 𝑐𝑖𝑛𝑒𝑚𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑢
𝑟𝑒𝑎𝑗𝑢𝑠𝑡𝑎𝑟 𝑜 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑜 𝑖𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑠𝑜 𝑒𝑚 20%. 𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑡𝑜𝑑𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑑𝑒 65 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑜𝑢 𝑚𝑎𝑖𝑠
𝑝𝑎𝑔𝑎 𝑚𝑒𝑖𝑎 − 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎, 𝑎𝑝ó𝑠 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑗𝑢𝑠𝑡𝑒, 𝑞𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑝𝑟𝑒ç𝑜, 𝑑𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎
𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑐𝑖𝑛𝑒𝑚𝑎, 𝑎 𝑠𝑒𝑟 𝑝𝑎𝑔𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑐𝑜𝑚 65 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑜𝑢 𝑚𝑎𝑖𝑠?
(𝑎) 𝑅$ 5, 20.
(𝑏) 𝑅$ 10, 40.
(𝑐) 𝑅$ 15, 60.
(𝑑) 𝑅$ 31, 20.
12. 𝑈𝑚 ô𝑛𝑖𝑏𝑢𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒, 𝑛𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎, 9 𝑘𝑚 𝑐𝑜𝑚 1 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑏𝑢𝑠𝑡í𝑣𝑒𝑙.

𝑂 𝑚𝑜𝑡𝑜𝑟𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 ô𝑛𝑖𝑏𝑢𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑜𝑢 𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑖𝑎𝑔𝑒𝑚 𝑑𝑒 551 𝑘𝑚. 𝐴𝑜 𝑠𝑎𝑖𝑟 𝑑𝑜
𝑙𝑜𝑐𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑒𝑚 𝑑𝑎 𝑣𝑖𝑎𝑔𝑒𝑚, 𝑜 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑚𝑎𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑏𝑢𝑠𝑡í𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑜 ô𝑛𝑖𝑏𝑢𝑠
6
𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑣𝑎 𝑑𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒. 𝐴𝑝ó𝑠 𝑜 𝑚𝑜𝑡𝑜𝑟𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑟 225 𝑘𝑚,
8
𝑜 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑚𝑎𝑟𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑏𝑢𝑠𝑡í𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑜 ô𝑛𝑖𝑏𝑢𝑠 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑜𝑢 ½ 𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒.
𝐶𝑜𝑚 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑠𝑖𝑡𝑢𝑎çã𝑜, é 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎𝑟 𝑞𝑢𝑒, 𝑎𝑜 𝑐ℎ𝑒𝑔𝑎𝑟 𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑡𝑖𝑛𝑜
𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜, 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑏𝑢𝑠𝑡í𝑣𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑛𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑜 ô𝑛𝑖𝑏𝑢𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑣𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒:
(𝑎) 11 𝑒 12 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠.
(𝑏) 12 𝑒 13 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠.
(𝑐) 13 𝑒 14 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠.
(𝑑) 14 𝑒 15 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠.
13. 𝑆𝑢𝑝𝑜𝑛ℎ𝑎 𝑎 𝑒𝑥𝑖𝑠𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑡𝑟ê𝑠 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑙𝑠𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑞𝑢𝑖𝑠𝑎,

𝑐𝑜𝑛𝑐𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑢𝑚𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑑𝑎çã𝑜: 𝐴, 𝐵 𝑒 𝐶. 𝑆𝑢𝑝𝑜𝑛ℎ𝑎 𝑡𝑎𝑚𝑏é𝑚 𝑞𝑢𝑒, 𝑒𝑚 𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜
𝑚ê𝑠, 𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑑𝑎çã𝑜 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑛𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑧𝑒 𝑎𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑒𝑠𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑢𝑚 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 45 𝑏𝑜𝑙𝑠𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑠𝑞𝑢𝑖𝑠𝑎
𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑛𝑡𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎: 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑙𝑠𝑎𝑠 𝑑𝑎 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝐴, 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑎𝑜 𝑑𝑜𝑏𝑟𝑜
𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑙𝑠𝑎𝑠 𝑑𝑎 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝐵, 𝑚𝑎𝑖𝑠 3 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠, 𝑒 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑙𝑠𝑎𝑠 𝑑𝑎
𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝐶, 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 à 𝑚𝑒𝑡𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑙𝑠𝑎𝑠 𝑑𝑎 𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝐵.
𝐷𝑒𝑠𝑠𝑎𝑠 𝑠𝑢𝑝𝑜𝑠𝑖çõ𝑒𝑠, 𝑝𝑜𝑑𝑒 − 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑙𝑠𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑠
𝑚𝑜𝑑𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝐴 𝑒 𝐶 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑛𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑓𝑜𝑖 𝑑𝑒
(𝐴) 21.
(𝐵) 25.
(𝐶) 27.
(𝐷) 33.
(𝐸) 39.
14. 𝑈𝑚𝑎 𝑠𝑒𝑛ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑡𝑒𝑚 5 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜𝑠, 𝑠𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜 é 4 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑣𝑒𝑙ℎ𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒𝑢
𝑖𝑟𝑚ã𝑜 𝑖𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑛𝑜𝑣𝑜. 𝑆𝑎𝑏𝑒𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒, ℎ𝑜𝑗𝑒, 𝑜 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑠
𝑣𝑒𝑙ℎ𝑜 𝑡𝑒𝑚 𝑜 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑛𝑜𝑣𝑜, 𝑝𝑜𝑑𝑒 − 𝑠𝑒 𝑎𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎𝑟
𝑞𝑢𝑒 𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑣𝑒𝑙ℎ𝑜, ℎ𝑜𝑗𝑒, é

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MATEMÁTICA BÁSICA
(𝐶) 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
15. 𝑂 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜 𝑒𝑛𝑐𝑎𝑟𝑟𝑒𝑔𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑢𝑚 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡ó𝑟𝑖𝑜 𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎

𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟 𝑣á𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑡𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑚𝑜𝑑𝑒𝑙𝑜
𝑒 𝑝𝑟𝑒ç𝑜. 𝑃𝑜𝑟é𝑚, 𝑎𝑜 𝑒𝑓𝑒𝑡𝑢𝑎𝑟 𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎, 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑠𝑠𝑒 30 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜𝑟𝑎𝑠
𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑅$ 30,00, 𝑚𝑎𝑠 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑠𝑠𝑒 28 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑅$ 18,00.
𝑂 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑛𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑜 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟 𝑎𝑠 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑒𝑟𝑎
(𝐴) 𝑅$ 725,00.
(𝐵) 𝑅$ 715,00.
(𝐶) 𝑅$ 690,00.
(𝐷) 𝑅$ 675,00.
(𝐸) 𝑅$ 660,00.
16. 𝐶𝑜𝑚 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑒𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑛í𝑣𝑒𝑖𝑠, 𝑢𝑚 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡ó𝑟𝑖𝑜 𝑝𝑜𝑑𝑒 𝑒𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑡𝑎𝑟

𝑣á𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑙𝑎𝑛𝑑𝑜 3 𝑒𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑙𝑎𝑠, 𝑚𝑎𝑠, 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟 𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑢𝑎𝑠
𝑒𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑚 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑛í𝑣𝑒𝑖𝑠, 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑟á
𝑒𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑡𝑎𝑟 20 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑟ã𝑜 𝑠𝑒𝑟 𝑒𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑡𝑎𝑑𝑎𝑠,
𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑒𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑡𝑎𝑠, é:
(𝐴) 20.
(𝐵) 30.
(𝐶) 40.
(𝐷) 50.
(𝐸) 60.
17. 𝐽𝑢𝑐𝑎 𝑠𝑎𝑖𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 𝑒𝑚 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟
𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑙â𝑚𝑝𝑎𝑑𝑎. 𝐴𝑜 𝑐ℎ𝑒𝑔𝑎𝑟 𝑛𝑎 𝑙𝑜𝑗𝑎, 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑠𝑠𝑒
8 𝑙â𝑚𝑝𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑖𝑠, 𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑅$ 6,00, 𝑚𝑎𝑠 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑎𝑝𝑒𝑛𝑎𝑠 6
𝑙â𝑚𝑝𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑅$ 8,00. 𝑂 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑙𝑒𝑣𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝐽𝑢𝑐𝑎 𝑓𝑜𝑖:
(𝐴) 𝑅$ 50,00.
(𝐵) 𝑅$ 55,00.
(𝐶) 𝑅$ 60,00.
(𝐷) 𝑅$ 65,00.
(𝐸) 𝑅$ 70,00.
18. 𝑂 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑠𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑔𝑢𝑛𝑡𝑜𝑢 𝑎 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠: 𝑄𝑢𝑎𝑙 é 𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒,

𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑖𝑛𝑑𝑜 7 𝑑𝑜 𝑠𝑒𝑢 𝑞𝑢í𝑛𝑡𝑢𝑝𝑙𝑜, 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎 𝑛𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 15 𝑎𝑜 𝑠𝑒𝑢 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑜?
𝑂𝑠 𝑎𝑙𝑢𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎𝑟𝑎𝑚 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑢𝑚 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
(𝐴) 𝑝𝑎𝑟.
(𝐵) 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠í𝑣𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑟 3.
(𝐶) 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 7.
(𝐷) í𝑚𝑝𝑎𝑟.
(𝐸) 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 9.
19. 𝑈𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑜𝑢 5 𝑒𝑛𝑣𝑒𝑙𝑜𝑝𝑒𝑠 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑠, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑟 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑙ℎ𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑚 𝑑𝑒𝑙𝑒𝑠. 𝐶𝑜𝑚𝑜 2 𝑒𝑛𝑣𝑒𝑙𝑜𝑝𝑒𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑎𝑚 𝑟𝑎𝑠𝑔𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑒 𝑛ã𝑜

𝑝𝑢𝑑𝑒𝑟𝑎𝑚 𝑠𝑒𝑟 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑑𝑜𝑠, 𝑒𝑠𝑠𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑠𝑜𝑢 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑟 16 𝑓𝑜𝑙ℎ𝑎𝑠 𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑒𝑚 𝑐𝑎𝑑𝑎
𝑢𝑚 𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑛𝑣𝑒𝑙𝑜𝑝𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠. 𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑙ℎ𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑟𝑖𝑎𝑚 𝑠𝑒𝑟 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑐𝑎𝑑𝑎𝑠
𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑛𝑣𝑒𝑙𝑜𝑝𝑒𝑠 𝑒𝑟𝑎
(𝐴) 80.
(𝐵) 100.
(𝐶) 120.
(𝐷) 140.
(𝐸) 160
20. 𝐴𝑛𝑑𝑟é 𝑒 𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 𝑠ã𝑜 𝑖𝑟𝑚ã𝑜𝑠 𝑒 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑡ê𝑚 22 𝑎𝑛𝑜𝑠. 𝑆𝑒 ℎ𝑜𝑗𝑒 𝐴𝑛𝑑𝑟é 𝑡𝑖𝑣𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑑𝑜𝑖𝑠
𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠, 𝑠𝑢𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑎 𝑎 𝑡𝑒𝑟ç𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑎 𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑟á
𝑑𝑎𝑞𝑢𝑖 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑎𝑛𝑜𝑠. 𝑅𝑎𝑓𝑎𝑒𝑙 é 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑣𝑒𝑙ℎ𝑜 𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒𝑢 𝑖𝑟𝑚ã𝑜:
(𝐴)6 𝑎𝑛𝑜𝑠
(𝐵)4 𝑎𝑛𝑜𝑠
(𝐶)10 𝑎𝑛𝑜𝑠
(𝐷) 8 𝑎𝑛𝑜𝑠
21. 𝑂𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑒 𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑎𝑏𝑎𝑖𝑥𝑜:
𝑂 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 1 é 𝑐ℎ𝑎𝑚𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑚á𝑔𝑖𝑐𝑜 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒, 𝑠𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑒 𝑜𝑠 𝑡𝑟ê𝑠

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙, 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑐𝑎𝑙 𝑜𝑢 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙, 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜
é 𝑠𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜. 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑞𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎 2 𝑡𝑎𝑚𝑏é𝑚 𝑠𝑒𝑗𝑎 𝑚á𝑔𝑖𝑐𝑜,
𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑋 𝑑𝑒𝑣𝑒 𝑠𝑒𝑟 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎:
(𝐴)3
(𝐵)4
(𝐶)5
(𝐷) 6
1. 𝐵 8. 𝐵 15. 𝐶
2. 𝐸 9. 𝐷 16. 𝐸
3. 𝐴 10. 𝐴 17. 𝐴
4. 𝐷 11. 𝐶 18. 𝐷
5. 𝐶 12. 𝐵 19. 𝐶
6. 𝐴 13. 𝐷 20. 𝐴
7. 𝐸 14. 𝐶 21. 𝐵

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝐿𝑖𝑠𝑡𝑎 12 | 𝐽𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠
1. 𝑈𝑚 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑑𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑖 𝑅$ 80.000,00. 𝐸𝑙𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 30% 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑑𝑖𝑛ℎ𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑒𝑚 𝑢𝑚

𝑖𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑎 𝑢𝑚𝑎 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 3% 𝑎. 𝑚. , 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 2 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠,
𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑚 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑒 2% 𝑎. 𝑚. , 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 2 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑚𝑏é𝑚.
𝐴𝑜 𝑓𝑖𝑚 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑝𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜, 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑑𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑢𝑖:
(𝐴) 𝑅$ 83.680,00
(𝐵) 𝑅$ 84.000,00
(𝐶) 𝑅$ 84.320,00
(𝐷) 𝑅$ 84.400,00
(𝐸) 𝑅$ 88.000,00
2. 𝑂 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑅$ 600,00, 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑎 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 9,5% 𝑎𝑜 𝑎𝑛𝑜, 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑧𝑖𝑢

𝑅$ 123,50 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠. 𝑂 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒 à 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 𝑓𝑜𝑖 𝑑𝑒:
(𝐴) 2 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑒 1 𝑚ê𝑠
(𝐵) 2 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑒 3 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
(𝐶) 2 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑒 2 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
(𝐷) 1 𝑎𝑛𝑜 𝑒 11 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
3. 𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑜 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 𝑎 𝐴𝑢𝑔𝑢𝑠𝑡𝑜, 𝑐𝑜𝑏𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒

4% 𝑎𝑜 𝑚ê𝑠. 𝐶𝑖𝑛𝑐𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑡𝑎𝑟𝑑𝑒, 𝐴𝑢𝑔𝑢𝑠𝑡𝑜 𝑝𝑎𝑔𝑜𝑢 𝑜 𝑒𝑚𝑝𝑟é𝑠𝑡𝑖𝑚𝑜, 𝑒 𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑜
𝑟𝑒𝑐𝑒𝑏𝑒𝑢 𝑅$ 420,00. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑓𝑜𝑖, 𝑒𝑚 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠, 𝑎 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑜 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑎 𝐴𝑢𝑔𝑢𝑠𝑡𝑜?
(𝐴) 320,00
(𝐵) 336,00
(𝐶) 350,00
(𝐷) 382,00
(𝐸) 400,00
4. 𝐸𝑚 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑎𝑡𝑎, 𝑢𝑚𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑅$ 10.000,00 à 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠

𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 2% 𝑎𝑜 𝑚ê𝑠. 𝐷𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜𝑠 2 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠, 𝑜𝑢𝑡𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑅$ 8.000,00 à
𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 4% 𝑎𝑜 𝑚ê𝑠. 𝑁𝑜 𝑚𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑚 𝑞𝑢𝑒 𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑎𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑓𝑜𝑟 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟
𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎, 𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑜𝑠 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒 à 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 𝑑𝑎
𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎 𝑠𝑒𝑟á 𝑑𝑒:
(𝐴) 𝑅$ 4.400,00
(𝐵) 𝑅$ 4.000,00
(𝐶) 𝑅$ 3.600,00
(𝐷) 𝑅$ 3.200,00
(𝐸) 𝑅$ 2.800,00
5. 𝑄𝑢𝑎𝑙 𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑜 𝑗𝑢𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎 𝑢𝑚 𝑒𝑚𝑝𝑟é𝑠𝑡𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑅$ 600,00 𝑝𝑒𝑙𝑜 𝑝𝑟𝑎𝑧𝑜

𝑑𝑒 15 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠, 𝑐𝑜𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 3% 𝑎𝑜 𝑚ê𝑠?

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MATEMÁTICA BÁSICA
6. 𝐴 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑜 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑅$ 8000,00 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑅$ 2.400,00 𝑒𝑚 6 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠?
7. 𝐸𝑚 𝑞𝑢𝑎𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 𝑢𝑚 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑅$ 3.000,00 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑅$ 900,00 à 𝑡𝑎𝑥𝑎

𝑑𝑒 24% 𝑎𝑜 𝑎𝑛𝑜?
8. 𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑚𝑎 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 𝑅$ 5.000,00, à 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 2,5% 𝑎𝑜 𝑚ê𝑠,

𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 10 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠.
9. 𝑈𝑚 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑅$ 16.000,00, 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑢𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 8 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠, 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑒𝑢 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑅$ 1920,00.

𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑎 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑎𝑛𝑢𝑎𝑙.
10. 𝑅𝑒𝑛𝑎𝑡𝑜 𝑝𝑒𝑑𝑖𝑢 𝑅$ 3.000,00 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟 𝑑𝑒𝑝𝑜𝑖𝑠 𝑑𝑒 5 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠, à 𝑡𝑎𝑥𝑎
𝑑𝑒 3% 𝑎𝑜 𝑚ê𝑠, 𝑛𝑜 𝑟𝑒𝑔𝑖𝑚𝑒 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠. 𝐴𝑜 𝑓𝑖𝑚 𝑑𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑝𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜, 𝑅𝑒𝑛𝑎𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑣𝑒𝑟á
𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟, 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑟𝑜,
(𝐴) 𝑅$ 45,00.
(𝐵) 𝑅$ 90,00.
(𝐶) 𝑅$ 180,00.
(𝐷) 𝑅$ 450,00.
(𝐸) 𝑅$ 900,00.
11. 𝐸𝑙𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑑𝑖𝑢 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑅$ 2.600,00 𝑎 𝑗𝑢𝑟𝑜 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑢𝑚𝑎 𝑡𝑎𝑥𝑎 𝑑𝑒 2,5%
𝑎𝑜 𝑚ê𝑠. 𝑆𝑒 𝑜 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑎 𝑑í𝑣𝑖𝑑𝑎 𝑓𝑖𝑐𝑜𝑢 𝑒𝑚 𝑅$ 3.250,00, 𝑜 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜, 𝑒𝑚 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠, 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑙𝑒
𝑑𝑒𝑚𝑜𝑟𝑜𝑢 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑖𝑡𝑎𝑟 𝑠𝑢𝑎 𝑑í𝑣𝑖𝑑𝑎 𝑓𝑜𝑖
(𝐴) 7.
(𝐵) 8.
(𝐶) 9.
(𝐷) 10.

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MATEMÁTICA BÁSICA
𝑮𝑨𝑩𝑨𝑹𝑰𝑻𝑶:
1. 𝐴 7. 15 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠
2. 𝐶 8. 𝑅$ 6 250,00
3. 𝐶 9. 18% 𝑎. 𝑎.
4. 𝐴 10. 𝐷
5. 𝑅$ 270,00 11. 𝐷
6. 5% 𝑎. 𝑚.

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EBOOK DE MATEMÁTICA BÁSICA

PARA ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSORA FERNANDA BAHIA

Profª. Fernanda Bahia

Profª. Fernanda Bahia

Equações com parênteses

Profª. Fernanda Bahia

Com esse material, você terá em mãos o resumo de 43 matérias de

Esse e-book não substitui conteúdos completos da disciplina em sala de aula.

Esperamos com esse e-book poder aliviar o peso para resolução de

A qualquer momento de seus estudos, basta clicar nos links no cabeçalho e

Bem, é isso por enquanto.

Até a próxima. Bons estudos e sucesso.

O sistema de numeração decimal é formado por 10 algarismos (valor absoluto).

Quadro valor de lugar

Um número pode ser formado por vários algarismos.

Podemos determinar a quantidade de números usados quando enumeramos um livro,

Profª. Fernanda Bahia

Adicionar significa somar, juntar, acrescentar. O resultado da adição é chamado soma.

𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎, 𝒅𝒆𝒗𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒛𝒆𝒓 𝟏𝟕𝟒𝟖

𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑒𝑠𝑠𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎, 𝒅𝒆𝒗𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒇𝒂𝒛𝒆𝒓 𝟕𝒉 𝟑𝟎𝒎𝒊𝒏

𝐶𝑜𝑚𝑜 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑡𝑒𝑚 60 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠, 𝑒𝑛𝑡ã𝑜 80 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑚 𝑎 1ℎ 20 𝑚𝑖𝑛.

 Numa adição de três ou mais números naturais quaisquer, podemos associar as

Profª. Fernanda Bahia

Na matemática, a operação da subtração é empregada quando devemos tirar uma

138.000 − 40.000 = 98.000

𝑆𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟ã𝑜 98.000 𝑙𝑢𝑔𝑎𝑟𝑒𝑠.

Na subtração anterior, o número 138.000 é chamado minuendo e 40.000 é o subtraendo,

OBS: A relação fundamental da subtração diz que:

O minuendo é igual ao subtraendo mais a diferença.

A multiplicação é uma adição de parcelas iguais e é indicada pelo sinal . ou x

Na multiplicação 4 𝑥 3 = 12 dizemos que: 4 e 3 são os fatores e 12 é o produto

Profª. Fernanda Bahia

Para resolver esse problema, podemos fazer:

Essa mesma igualdade pode ser representada por:

Logo podemos dizer que o edifício tem 24 𝑎𝑝𝑎𝑟𝑡𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠.

DISTRIBUTIVA DA MULTIPLICAÇÃO EM RELAÇÃO A

Profª. Fernanda Bahia

DIVISÃO COM NÚMEROS NATURAIS

Na divisão 10: 2 = 5, dizemos que:

A relação fundamental da divisão diz que:

Para resolver esse problema, devemos fazer uma divisão

 Divisão não exata

 Nem sempre é possível realizar a divisão exata em N.

Profª. Fernanda Bahia

VALOR ABSOLUTO OU MÓDULO

O valor absoluto de um número nunca é negativo,

Profª. Fernanda Bahia

A representação do valor absoluto de um número n é | n |. (Lê-se "valor absoluto de n"

NÚMEROS SIMÉTRICOS OU OPOSTOS

Dois números simétricos sempre têm o mesmo

ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS

 Sinais diferentes, subtraímos e repetimos o sinal do maior valor absoluto.

Profª. Fernanda Bahia

Exemplos: Sinais iguais, somamos e repetimos o

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM NÚMEROS

SINAIS IGUAIS SINAIS OPOSTOS

(+) 𝒄𝒐𝒎 (+) = + (+) 𝒄𝒐𝒎 (−) = −

(−) 𝒄𝒐𝒎 (−) = + (−) 𝒄𝒐𝒎 (+) = −