Aula 01 Curso Ingles

Como aprender
inglês para
concursos
AULA 1
Prof. Adinoél Sebastião

www.adinoel.com
COMO APRENDER INGLÊS PARA CONCURSOS Aula 1
QUEM QUISER DEIXAR O EMAIL PARA SER AVISADO DO LANÇAMENTO DO

CURSO, POR FAVOR, ENVIAR UM EMAIL PARA:
[email protected]
NO ASSUNTO DO EMAIL COLOQUE: CURSO DE INGLÊS 2020
SUMÁRIO
Apresentação do professor ......................................................................2
Palavras iniciais......................................................................................3
O porquê desse curso .............................................................................5
Como será o curso? ................................................................................9
Material básico necessário para acompanhar o curso ..................................9
Iniciando o curso.................................................................................. 10
Rumo à aprovação ............................................................................... 12
Simplificando as coisas ......................................................................... 17
Como juntar tudo isso em nosso curso? .................................................. 23
Palavras iguais e palavras parecidas ....................................................... 35
Rol das 100 palavras mais utilizadas na língua inglesa .............................. 44
Tarefas do aluno .................................................................................. 50
Textos para treinamento ....................................................................... 53
Texto 1 ............................................................................................ 53
Texto 2 ............................................................................................ 54
Texto 3 ............................................................................................ 55
Texto 4 ............................................................................................ 56
Texto 5 ............................................................................................ 56
Texto 6 ............................................................................................ 57
Texto 7 ............................................................................................ 58
Palavras finais...................................................................................... 60
APÊNDICE 1 ........................................................................................ 62
Prova ANAC-2012 – textos e itens ....................................................... 62
Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

Página 1 de 97
Prova ANAC-2012 – texto – tradução livre ............................................ 64

Prova ANAC-2012 – itens – comentários ............................................... 66
Prova ANAC-2012 – gabarito ............................................................... 73
APÊNDICE 2 ........................................................................................ 74
Textos para treinamento ..................................................................... 74
Apresentação do professor
Meu nome é Adinoél Sebastião.
Sou formado em Ciências Contábeis pela Fundação Faculdade de Ciências
Econômicas de Apucarana-PR (FECEA).
Sou Auditor-Fiscal do Trabalho (AFT). Estou lotado em Brasília, junto da
Coordenação de Normatização e Programas, da Subsecretaria de Inspeção do
Trabalho, do Ministério da Economia. Fui aprovado no concurso de AFT-2013. Esse
concurso contou com 48.035 inscritos e fiquei entre os 60 primeiros.
Sou também professor de Espanhol do Estratégia Concursos.
Sou autor do site “www.adinoel.com” e sou colaborador com traduções
livres de Inglês e de Espanhol em alguns sites de concursos.
Fui Analista Tributário da Receita Federal (ATRFB) por quase 23 anos.
Nesse cargo, além das atribuições normais, exerci várias funções como, por exemplo,
chefe de agência, chefe de CAC (Centro de Atendimento ao Contribuinte), chefe de
depósito de mercadorias apreendidas, chefe de logística e programação.
Já atuei como professor e tutor online da ESAF (aulas de informática,
palestras, funcionamento do CAC, etc). Elaboro aulas de Espanhol, Inglês e Português
para concursos.

Página 2 de 97
Palavras iniciais
Sejam bem-vindos ao Curso Como Aprender Inglês

para Concursos1.
Antes de tudo agradecemos por acreditarem em nosso

trabalho. Outras pessoas já fizeram isso e, hoje, são servidores
públicos.
Nesta primeira aula, traremos algo simples, mas que será um diferencial para
o aprendizado de língua inglesa para concursos. Com apenas esta aula, para aqueles
que não quiserem adquirir o nosso curso, é possível montar uma estratégia de
estudos, a partir daquilo que ensinaremos aqui. Assim, esta aula está disponível sem
custos.
Muitos ainda acreditam que devemos falar, conversar, escrever e até pensar
em inglês para conseguir fazer uma boa prova dessa disciplina. Mas durante o nosso
curso mostraremos a vocês que ser aprovado num concurso não depende disso. Se
falar inglês fosse condição para ir bem num concurso que cobra essa língua, então
sempre iríamos bem nas provas de português, pois falamos português.
Pensem assim... quando vocês estudam Direito Constitucional ou Direito Penal

para concursos, aprendem essa disciplina para advogar? Ou quando estudam
português para concursos, aprendem essa disciplina para dar aulas? É claro que não.
No mundo dos concursos e vestibulares, estudamos para fazer a prova e tirar a
melhor nota possível e estar com o nosso nome da lista de aprovados.
Assim, nesse primeiro contato com o estudo de língua inglesa para concursos,
podemos simplificar dizendo que aprender inglês para concursos é como se fosse um
jogo de montar. Nesse jogo, encaixaremos as palavras dentro do texto e aos poucos
iremos aprendendo a entender os textos. Com o tempo, será natural ler e entender
um texto da língua inglesa. Mas para isso, devemos treinar bastante. Então, não se
preocupem com o falar, com o conversar, com a pronúncia, pois ninguém fará uma
entrevista com vocês durante a prova. Preocupem-se em entender o texto.
1
Todos os direitos desta obra estão reservados pelo autor.
Página 3 de 97
Boa aula!
Prof. Adinoél Sebastião.

Página 4 de 97
O porquê desse curso
Se você não estiver interessado em saber como pensei e montei esse

curso, pode pular essa parte. :)
Olá! Meu nome é Adinoél Sebastião, mas todos me conhecem como Dyno. Vou
contar para você como surgiu este material. Junto com essa história trarei o que
aprendi e como aprendi inglês para concursos.
Em 1991, assumi o cargo de Técnico do Tesouro Nacional. Nesse momento que

escrevo, esse cargo é chamado de Analista Tributário da Receita Federal do Brasil.
Quando fiz o concurso, não caiu inglês na prova. No entanto, eu aspirava o cargo de
Auditor Fiscal. Na realidade não queria o cargo, queria o salário. Mas dentre as
matérias do concurso para auditor havia (e há) a disciplina de língua inglesa.
Eu passei a gostar de informática quando fui apresentado a um computador no

final da década de 1980. Nossa! Que lindo! Era coisa de outro mundo! Quando passei
no concurso da Receita Federal tive oportunidade de me sentar frente a frente com
um bichinho daqueles. Monitor, teclado, gabinete. Ah! se você pensou que falaria em
mouse, pensou errado. Na época, não existia mouse. Mas o que tem isso a ver com
a língua inglesa?
Calma! Vamos chegar lá. Aprendi sozinho a trabalhar com o sistema

operacional da época, o MS-DOS2. Tudo linha de comando. Tudo em inglês. Mas não
aprendi essa língua com esse sistema operacional. Na verdade, decorei os comandos.
Cheguei a ser instrutor do MS-DOS. Ministrei cursos pela ESAF dentro da Receita
Federal ensinando os colegas a usar o computador. Mas o mundo da informática
evoluiu (e muito!). Nasceu o Windows, apareceu o mouse e o uso das linhas de
comando foram ficando para trás. Agora, para copiar um arquivo de um local para
outro bastava arrastar e soltar.
No início e não gostei de largar as linhas de comando. Era muito mais simples
digitar os comandos que utilizar o mouse. Mas o uso diário tornou o mouse um aliado.
2 MS-DOS. MS-DOS é um acrônimo de Microsoft Disk Operating System, é um sistema operacional comprado pela Microsoft
para ser usado na linha de computadores IBM PC. (fonte Wikipédia)
Página 5 de 97
Mas um dia conheci o Linux3. Fiquei deslumbrado com aquilo de não pagar pelo
sistema, de poder modificar o sistema, de poder criar um sistema novo. Fui atrás.
Após o primeiro contato, fiquei mais deslumbrado. Instalei no meu computador (isso
mesmo, nesse tempo, eu já tinha computador em casa). Mexi. Fucei. Aprendi muito,
mas queria mais. Decidi que deveria fazer um curso. Na época, morando em Maringá-
PR, havia uma escola que tinha um curso completo de Linux. A escola tinha boas
recomendações. Quem fez o curso, dizia que valia a pena. Mas o que isso tem a ver
com concursos? O que isso tem a ver com inglês?
Calma! Vou chegar lá. Aliás, nessa época já tinha prestado vários concursos,
sem sucesso, para auditor da Receita Federal. Na maioria dos concursos, estava
acima da nota de corte, mas faltava somar pontos para entrar. Eu perdia os pontos
em matérias que eu julgava sem importância e não estudava o suficiente. Para mim,
era importantíssimo saber tudo de Direito Tributário, mas não estudava inglês.
Pensava: “tenho que arrebentar em Tributário, Constitucional e Administrativo, assim
compenso por não estudar inglês”. Que falta de ... Deixa para lá.
Voltando ao Linux. Fui até a escola para fazer minha matrícula. Um dos
requisitos para fazer o curso era “saber inglês”. Não aceitaram minha matrícula, pois
eu não sabia essa língua. Disseram que todo o curso era em inglês e que eu precisava
conhecer o idioma, nem que fosse o “inglês técnico”. Fiquei chateado, pois eu queria
muito entrar no mundo do Linux. Então, decidi aprender de verdade o idioma mais
conhecido do mundo. Procurei uma escola e comecei a estudar. Para minha tristeza,
fiquei sabendo que precisa começar do zero. E sair do zero para falar inglês eram
muitos níveis (traduzindo muitos anos dentro da escola). Mas eu queria aprender
Linux. Respirei fundo e continuei.
Estudei por vários anos na escola. Parecia que aprendia. Eu fazia as provas e
passava de nível. Até trocava algumas palavras com o professor e colegas de classe.
Mas tudo muito mecânico (hello, good morning, good night, nice to meet you, I’m
fine). Terminei o curso, peguei o diploma. Agora, não teria como eles recusarem a
minha matrícula. Dito e feito. A escola de Linux aceitou meu diploma. Estava
3 Linux. Linux é um termo popularmente empregado para se referir a sistemas operativos (português europeu) ou sistemas
operacionais (português brasileiro) que utilizam o Kernel Linux.[5] O núcleo (ou kernel, em Alemão) foi desenvolvido pelo
programador finlandês Linus Torvalds, inspirado no sistema Minix. O seu código fonte está disponível sob a licença GPL (versão
2) para que qualquer pessoa o possa utilizar, estudar, modificar e distribuir livremente de acordo com os termos da licença.
(fonte Wikipédia)
Página 6 de 97
matriculado. Iria fazer o tão sonhado curso. Agora, era questão de tempo para saber
tudo sobre o revolucionário sistema operacional que era free.
Primeiro dia de aula. Estava empolgado. O professor chega e diz “boa noite”
em português. Começa a falar do sistema em português. O material do curso está
em português. Como assim? Achei que estava no curso errado. Não era preciso saber
inglês para fazer o curso? Mas talvez fosse o primeiro de aula. Não falei nada.
Segundo dia de aula, mesma coisa: tudo em português. Terceiro dia, idem. Opa!
Acho que fui enganado. Fui até a secretaria do curso. Questionei sobre a língua.
Confirmaram que era preciso saber inglês para o curso, mas por que não estavam
falando em inglês? Por que o material estava em português?
O professor me explicou que o curso seria todo em português. Explicou que o

inglês era utilizado nas linhas de comando do Linux e para criar alguns scripts.
Também seria utilizado eventualmente para consultar algum material mais
específico. Resumindo, eu não precisava saber falar inglês para fazer o curso. Mas
como havia falado ao professor da minha saga para aprender inglês para fazer o
curso, e vendo meu interesse, ele me recomendou alguns materiais em inglês sobre
o Linux. Foi aí que eu tomei um susto. Apesar de estudado por vários anos, eu não
conseguia entender os textos em inglês. Ou melhor, até entendia algumas palavras,
mas não era fluído. A leitura não rendia. Na minha cabeça, com o diploma, eu sairia
falando, escrevendo, lendo, mas, na verdade, eu nem mesmo conseguia ver um filme
sem legenda.
Foi nesse momento que “caiu a ficha”. Para estudar o Linux eu não precisava
conversar com ninguém em inglês. Eu não precisava ouvir ninguém. Eu não precisava
escrever um texto. De fato, o que eu precisava era entender os textos. Daí,
“caiu outra ficha”, para o mundo dos concursos seria a mesma coisa, pois eu havia
feito um concurso para auditor, enquanto estava cursando a escola de inglês, e não
fui bem nessa disciplina.
Parei e pensei: “no dia da prova do concurso, não vou conversar com ninguém
em inglês. No dia da prova, não haverá entrevista em inglês (muito menos depois da
prova). Também não preciso ver ou ouvir nada em vídeo ou em áudio. Muito menos
tenho que escrever nesse idioma. Acho que estou perdendo tempo não estudando
inglês para as provas...”.
Para comprovar esse meu pensamento, peguei algumas provas anteriores da

banca ESAF de língua inglesa e tentei resolvê-las com os meus conhecimentos
adquiridos na escola de idiomas. Boa notícia! Eu não fui bem na tentativa. Então,
por que foi uma boa notícia? Porque agora eu sabia o que fazer para estudar e
aprender a tal língua inglesa. De modo empírico descobri que para o mundo dos
Página 7 de 97
concursos o melhor método para aprender língua estrangeira para essa finalidade é
utilizar o método tradicional de idiomas. E qual seria o método tradicional?
O método tradicional de ensino de idiomas, resumidamente, é um método de

estudo baseado no estudo da gramática da língua estrangeira, na leitura e na
tradução de textos. Isso pode parecer antigo e que não se usa mais esse método,
pois, hoje em dia, falam em método direto, método áudio-linguístico, método
silencioso, método situacional, método audiovisual, entre outros. No entanto, nesses
outros métodos você precisa de alguém para conversar. E, com quem você
conversaria estudando para concursos? Com outros concurseiros? Com professores?
Mas por que aprender a conversar se você não vai utilizar isso na prova?
Muito bem, chegamos ao ponto no qual vamos apresentar a dinâmica do meu

material para aprender inglês para concursos. Não vou trabalhar com vídeos, áudios,
pronúncia de palavras, conversação... nada disso. Vamos trabalhar com a gramática
da língua inglesa. Vamos entender o porquê das estruturas das frases e orações.
Também vamos treinar muita leitura e tradução. Isso aumentará o vocabulário.
Ganhando vocabulário temos fluência de leitura. Na verdade, durante o curso
contarei para você como descobri que poderia fazer uma boa prova de inglês, sem a
necessidade de frequentar uma escola tradicional.
Em tempo. Se você pode pagar uma escola tradicional e tem tempo para
frequentá-la, isso é ótimo. Você aprenderá muitas coisas que poderá utilizar no dia
a dia em um país estrangeiro. No entanto, lá você não aprenderá a interpretar textos
e muitos aprenderá a fazer provas de concursos.
Então, vamos adentrar ao mundo da língua inglesa.

Página 8 de 97
Como será o curso?

Informamos que este curso não pretende levá-los para dentro da gramática da
língua inglesa. O objetivo é ensiná-los a como aprender inglês para concursos.
Assim, aprenderão a entender um texto em língua inglesa, treinarão leitura e
tradução, terão questões para treinar, entre outras tarefas.
O curso terá 10 aulas, com o seguinte conteúdo:
• aulas números 1, 2, 3 4 e 5 contendo listas das palavras mais utilizadas
na língua inglesa, gramática básica, tarefas para os alunos.
• aula números 6, 7, 8, 9 e 10 contendo questões comentadas de língua
inglesa, tarefas para os alunos.
Material básico necessário para acompanhar

o curso
Caderno para anotações e vocabulário (ou material de anotação).
Caneta, lápis e borracha.
Dicionário Inglês-Português.
Os materiais acima deverão ser providenciados pelos alunos.
Dica de dicionários online:

http://pt.bab.la/
http://pt.thefreedictionary.com/
http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/
https://michaelis.uol.com.br/moderno-ingles/
http://www.aulete.com.br

Página 9 de 97
Iniciando o curso
Começamos efetivamente o nosso curso perguntando:
Vocês acreditam que é necessário falar, conversar, escrever e

ler em inglês para conseguir um bom percentual de acertos
numa prova dessa disciplina?
Respondemos: na maioria das provas de língua inglesa de concursos e

vestibulares nacionais não é preciso falar ou conversar em inglês, não é
preciso escrever em inglês, não é preciso ouvir em inglês.
Como assim?
Calma... vamos explicar adiante.
O objetivo deste curso é mostrar a vocês que não é preciso saber falar ou
escrever em inglês para acertar muitas (todas) as questões ou itens da disciplina de
inglês dentro de uma prova. Basicamente, para acertar as questões ou itens
precisamos entender um texto dado pela banca na prova.
Notem que não falamos que vocês devem saber ler em inglês, dissemos que
vocês devem entender um texto em inglês. (Pode-se ler algo e não entender nada.)
Mas o que é entender um texto em inglês?
De um modo bem simples, entender um texto é descobrir qual é a mensagem

que o autor está tentando passar por meio das palavras.
Professor, está me dizendo que eu não preciso falar, escrever

ou ler em inglês?

Página 10 de 97
Sim, é isso.
Ah! Então, o professor tem uma fórmula mágica para acertar

as questões, já que não é preciso falar, escrever ou ler em
inglês.
Não há fórmula mágica para passar em um concurso.
Para passar num concurso é preciso muitas HBCs (horas de

bunda na cadeira). Para acertar várias questões numa prova de
língua inglesa é preciso muitas HBCs trabalhando com leitura e
tradução.

Página 11 de 97
Rumo à aprovação
Para início dos trabalhos vamos falar de língua portuguesa.
“Ih! Agora, ferrou!. Língua portuguesa no curso de inglês!

Lascou de vez!”
Calma. Continuem lendo.
A língua portuguesa divide as palavras em 10 classes gramaticais4 ou 10

famílias de palavras: artigo, adjetivo, advérbio, conjunção, interjeição, numeral,
preposição, pronome, substantivo e verbo.
Vários gramáticos da língua inglesa também costumam dividir as palavras em

classes5: verb, noun, pronoun, adjective, adverb, preposition, conjunction,
interjection, article, numbers.
Comparem:
Classes de Palavras do Português Classes de Palavras do Inglês
Artigo Article
Adjetivo Adjective
Advérbio Adverb
Conjunção Conjunction
4 Classe gramatical ou classe de palavra é o nome dado ao conjunto que classifica uma palavra, baseando-se na sua estrutura
sintática e morfológica. (fonte: https://www.significados.com.br/classe-gramatical/)
5 Commonly listed English parts of speech are noun, verb, adjective, adverb, pronoun, preposition, conjunction, interjection,
numeral, article, or determiner. (fonte: https://en.wikipedia.org/wiki/Part_of_speech)
Página 12 de 97
Interjeição Interjection
Numeral Numbers
Preposição Preposition
Pronome Pronoun
Substantivo Noun
Verbo Verb
Notaram?
Diante do que vimos acima, podemos dizer que a língua inglesa não é muito
diferente da língua portuguesa. As palavras da língua inglesa fazem/têm
praticamente as mesmas funções que as palavras na língua portuguesa.
Confirmando o que acabamos de afirmar, vamos dar um exemplo:
Ah Meu Deus! Oh My God!
No exemplo acima, o sinal de exclamação (exclamation mark) mostra que as

palavras reunidas formam uma interjeição.
Vejamos o que diz o site da Universidade de Otawa -Canadá6 a respeito da

classe gramatical interjeição:
Universidade de Otawa Tradução livre

An interjection is a word added to a Uma interjeição é uma palavra
sentence to convey emotion. acrescentada numa sentença para levar
emoção.
You usually follow an interjection with an
exclamation mark. Você usualmente segue uma interjeição
com um ponto de exclamação.
6 https://arts.uottawa.ca/writingcentre/en/hypergrammar

Página 13 de 97
Pelos nossos conhecimentos da língua portuguesa, percebemos que a classe

gramatical interjeição na língua portuguesa é similar à classe gramatical
interjection da língua inglesa.
Esse é o primeiro ponto que queremos tocar em nosso curso. Há muitas

similaridades gramaticais entre as línguas portuguesa e inglesa.
Continuando...
Na língua portuguesa temos frases e orações.
Uma frase é todo enunciado, com ou sem verbo, que tenha sentido completo.
A frase pode ser uma simples palavra ou período composto. Exemplos de frases em
português:
Socorro!
Oi!
Os alunos do Adinoél acertaram todas as questões de Inglês.
As frases acima têm um sentido completo.
Na língua inglesa não é diferente. Adiante, temos exemplos seguindo o mesmo

padrão dos exemplos acima.
Help!
Hello!
Adinoél's students got all the English questions right.
Como dissemos, uma frase é todo enunciado, com ou sem verbo, que tenha
sentido completo. Diferentemente, para termos uma oração, precisamos ter um
verbo ou de uma locução verbal dentro do enunciado.

Página 14 de 97
Frase pode ter ou não ter verbo.
Oração precisa de verbo ou locução verbal.
Continuando...
Espera um pouco. Não entendi! O que frase e oração têm a ver

com a nossa futura prova de inglês?
Ora, tem tudo a ver!!!
O que estamos querendo mostrar a vocês é que a língua inglesa funciona

praticamente da mesma forma que a língua portuguesa. Ou seja, tem artigos,
substantivos, verbos, frases, orações, etc. Vamos exemplificar um pouco mais.
Na língua portuguesa, quais são os termos principais de uma oração?
Acertou quem respondeu sujeito e predicado.
E, para a nossa surpresa, na língua inglesa é a mesma coisa.
Ou seja, uma oração na língua inglesa também possui sujeito e predicado.
Vejamos o que diz a Universidade de Otawa:
Universidade de Otawa Tradução livre
A clause is a collection of grammatically- Uma oração é uma coleção de palavras

related words including a predicate and gramaticalmente relacionadas incluindo
7 Don't forget! = não se esqueça!

Página 15 de 97
a subject (though sometimes the subject um predicado e um sujeito (embora

is implied). algumas vezes o sujeito esteja
implícito).
Desse modo, quem tem um bom domínio da língua portuguesa não terá
grandes dificuldades em entender um texto em inglês. Mas é claro que entender um
texto em inglês não acontece assim da noite para o dia. Como acontece com as outras
disciplinas, é preciso treinar, treinar, treinar e treinar.
A boa notícia é que aqui você encontrará as ferramentas para treinar.

Página 16 de 97
Simplificando as coisas
De uma maneira simplificada, podemos dizer que a língua inglesa é parecida

com a língua portuguesa.
Notem que as classes gramaticais das duas línguas são

praticamente as mesmas. Guardem essa informação, pois ela
pode fazer diferença na hora da prova.
Nesta aula, queremos trazer para vocês uma maneira diferente de montar uma
tradução livre de um texto em inglês. É como se fosse um quebra-cabeça em que
vamos encaixando peças.
Para quem está começando a estudar a disciplina de INGLÊS do ZERO, esta

nossa primeira aula permitirá entender muita coisa de um texto, sem mesmo passar
por todo nosso curso. Isso é algo muito importante para quem achava que nunca iria
conseguir entender nada de um texto em inglês.
Esta aula é fundamental para o nosso aprendizado, mas o nosso curso não se
resume a isso. Ele será complementado com a teoria necessária para entendermos
um texto, com tarefas para os alunos praticarem o que estão aprendendo, com
comentários de questões ou itens de concursos já realizados, com textos para
treinamento de leitura e tradução.
Espero que gostem do curso e realizem todas as tarefas sugeridas.
Então, vamos lá! Vamos começar!
Adiante, vamos encontrar um texto retirado da prova para a ANAC8 (nível

superior – cargo Analista Administrativo – ano 2012). Essa prova foi elaborada pela
banca CESPE/CEBRASPE. Sobre esse texto vamos iniciar o nosso aprendizado de
inglês para concursos.
8 ANAC = Agência Nacional de Aviação Civil

Página 17 de 97
The worst passwords of 2012
1 If any of your passwords are on this list, then shame
on you and go change them now. SplashData, which makes
password management applications, has released its annual
4 “worst passwords” list compiled from common passwords that
are posted by hackers. The top three — “password”, “123456”
and “12345678” — have not changed since last year. New ones
7 include “jesus”, “ninja”, “mustang”, “password1” and
“welcome”. Other passwords have moved up and down on the
list. The most surprising addition is probably “welcome”,
10 which, according to CEO Morgan Slain, “means that people are
not even changing default passwords… and it doesn’t take that
much time to make a new password!”
13 You should have different passwords for all of your
accounts. To make it easier to remember them all, Slain
suggests thinking about passwords as “passphrases”. For
16 instance, use a phrase like “dog eats bone” and add
underscores, dashes, hyphens, and other punctuation marks to
satisfy the special character requirement: “dog_eats_bone!”.
Internet: <www.cnn.com> (adapted).

Página 18 de 97
OK. Texto apresentado.
Agora, a tarefa de vocês é traduzir o texto.
Ok. Entendemos a cara de vocês. Não sabem por onde começar. Não sabem
quais ferramentas utilizar. Não sabem se é preciso fazer uma tradução técnica ou
juramentada. Enfim, não sabem o que fazer porque ainda não mostramos o que
vocês devem fazer.
Então, continuem lendo.
Antes de mais nada, queremos que compreendam que, nesse momento inicial
(estamos começando do ZERO), vamos trabalhar a leitura e tradução de um texto
em língua inglesa como se estivéssemos montando um quebra-cabeça ou um “lego”.
Se vamos trabalhar dessa forma, vamos precisar de peças.
As palavras de qualquer língua são finitas. Em qualquer língua, com absoluta

certeza, algumas palavras são mais utilizadas que outras. Ou seja, dentro da
comunicação algumas palavras se repetem mais que outras. Isso acontece na fala e
nos textos. E, essa repetição acontece por vários motivos como, por exemplo, pela
função da palavra dentro do idioma, como é o caso dos artigos da língua portuguesa
que acompanham um substantivo.
A língua inglesa não é diferente das outras. Ela também possui palavras que se
repetem mais que outras, dentro da fala ou de um texto. Sabendo disso poderíamos
criar uma lista das palavras mais utilizadas no inglês. Essa lista facilitaria o nosso
aprendizado. Mas por que criar essa lista do zero, se podemos utilizar as que já foram
criadas por especialistas no assunto?
Professor, existe essa lista?
Não existe essa lista, mas várias listas. Vários estudiosos de línguas criaram
várias listas das palavras mais utilizadas na língua inglesa. Essas listas seriam uma
Página 19 de 97
espécie de ranking9, ordenando as palavras da mais utilizada para menos utilizada.

Vejam exemplos dessas listas nos links10 abaixo:
https://en.wikipedia.org/wiki/Most_common_words_in_English
http://www.wordcount.org/main.php
Segundo vários especialistas algumas palavras são campeãs em repetição

dentro dos textos. Para esses, o artigo THE, a conjunção AND e a preposição OF
estão entre as palavras que mais aparecem nos textos em inglês. Será que isso é
verdade?
Vamos verificar essa informação em nosso texto da prova da ANAC.
9 A palavra “ranking” já faz parte do nosso vocabulário. Ela significa uma escola de classificação. Essa palavra aparece em vários
dicionários de língua portuguesa como no dicionário online Aulete Digital (http://www.aulete.com.br/ranking) e no dicionário
online Michaelis (https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/ranking/).
10 A palavra “link” também já aparece em nossos dicionários e significa “Trecho, palavra ou ícone que conecta um ponto a
outro em documentos e sites”. Fonte: http://www.aulete.com.br/link
Página 20 de 97
THE worst passwords OF 2012
1
If any OF your passwords are on this list, then shame
on you AND go change them now. SplashData, which makes
4
“worst passwords” list compiled from common passwords that
are posted by hackers. THE top three — “password”, “123456”
AND “12345678” — have not changed since last year. New ones
7
include “jesus”, “ninja”, “mustang”, “password1” AND
“welcome”. Other passwords have moved up AND down on THE
list. THE most surprising addition is probably “welcome”,
10
which, according to CEO Morgan Slain, “means that people are
not even changing default passwords… AND it doesn’t take that
13
You should have different passwords for all OF your
16
instance, use a phrase like “dog eats bone” AND add
underscores, dashes, hyphens, AND other punctuation marks to
satisfy THE special character requirement: “dog_eats_bone!”.
Nota: optamos por colocar o texto acima separado em uma única página para
facilitar a visualização e o entendimento das marcações.

Página 21 de 97
Como podemos notar acima, a informação procede. O artigo THE, a conjunção

AND e a preposição OF se repetem mesmo dentro de um pequeno texto, como é
esse texto da prova da ANAC. E, com base nesse conceito de que algumas palavras
aparecem mais no texto que outras, vamos montar nossa estratégia para entender
os textos em inglês.
Huummm? Será?
O nosso curso terá como base inicial um vocabulário de mais ou menos 500
palavras. Essas palavras, segundo os especialistas, são as que mais se repetem
dentro de um texto de língua inglesa.
Professor, vou ter que decorar essas palavras?
Inicialmente, sim. Vocês deverão ter essas palavras na ponta da língua. Mas
não vamos apenas decorar por decorar (ficar repetindo palavras). Vamos colocar a
mão na massa. Para tanto, traremos muito material para trabalhar com essas
palavras. Com o tempo, essa lista de 500 palavras (e outras) estarão incorporadas
no seu vocabulário.
Agora, se vocês aprenderem as 500 palavras da nossa lista e somarem com

aquelas que já conhecem (aquelas que estão incorporadas em nosso cotidiano pelos
filmes, pelas propagandas, pelas revistas, pelo que se aprendeu na escola), poderão
contar com um vocabulário inicial de mais ou menos MIL palavras.
Professor, pode explicar isso melhor?

Página 22 de 97
Posso explicar sim. Vejamos. Muitas palavras estão incorporadas ao nosso

vocabulário e não percebemos. Acreditamos que seja de conhecimento comum
palavras como “love”, “exit”, “car”, “dog”, “cat”, “television”, “download”, “boy”, “girl”,
entre tantos outras. Essas palavras fizeram parte da nossa educação em algum
momento nas aulas de língua inglesa na escola e estão espalhadas em nossa
interação diária com filmes, jornais, revistas, propagandas.
500 palavras da nossa lista inicial + as palavras que conhecem = vocabulário

de 1000 palavras.
Como juntar tudo isso em nosso curso?
Durante o curso, vocês receberão uma lista de mais ou menos 500 palavras
mais comuns da língua inglesa e o seu significado básico. A partir dessa lista,
trabalharemos as nossas leituras e traduções de textos. Com o tempo e com o treino,
vocês estarão entendendo um texto sem a necessidade de olhar para essa lista. Além
disso, incorporarão outras palavras à lista e a seu vocabulário.
Trabalharemos inicialmente com uma lista de 100 palavras. Vamos utilizar essa
lista para identificar palavras nos textos e o seu significado. Não trabalharemos nas
primeiras aulas com traduções, somente com identificação de palavras. Depois,
somamos mais 100 palavras. Depois, mais 100 até chegarmos ao número de 500
palavras.
Quando completarmos as 500 palavras, vamos voltar aos textos iniciais e, aí

sim, trabalhar com traduções. Depois disso, trabalharemos com questões de
concursos anteriores. Nesse meio tempo, traremos dentro das aulas conteúdo teórico
que complementarão o conhecimento das listas e que ajudarão a entender o
conteúdo dos textos.
Professor, isso vai dar certo?
Isso não dará certo, já deu certo. Por que afirmamos que já deu certo? Porque
em nossos cursos passados, conseguimos que nossos alunos alcançassem um ótimo
resultado em suas provas de língua estrangeira. Mas esse curso não é igual aos que
Página 23 de 97
já fizemos, ele está melhor. Logo, aqueles que se empenharem e completarem todas
as tarefas do curso, com certeza, terão sucesso.
Adiante, vamos demonstrar como a nossa lista de 500 palavras ajudará no

entendimento dos textos. Para tanto, vamos pegar inicialmente o texto anterior da
ANAC. Então, nesse momento prestem bastante atenção.
Falamos que traremos uma lista inicial de mais ou menos 500 palavras.
Acontece que as palavras não se repetem de maneira igual. Há palavras que se
repetem muito mais que outras. Assim, podemos dizer que há uma gradação na
repetição das palavras.
Para começar, abaixo, em nosso texto da prova da ANAC, marcaremos em

preto as palavras que mais se repetem nos textos de língua inglesa, classificadas
entre mais ou menos a posição 1ª e a posição 100ª.

Página 24 de 97

Página 25 de 97
Se não contamos errado, no texto temos 161 palavras e dessas marcamos um

total 71 palavras. Ou seja, em um texto de mais ou menos 160 palavras, mais ou
menos 40% são de palavras que estão classificadas entre as que mais se repetem
na língua inglesa. E o que isso quer dizer? Quer dizer que apenas conhecendo as 100
palavras que mais se repetem no inglês, podemos entender quase metade de um
texto.
Agora, abaixo, em nosso texto da prova da ANAC, marcaremos em azul as

palavras que mais se repetem nos textos de língua inglesa, classificadas entre mais
ou menos a posição 101ª e a posição 200ª.

Página 26 de 97

Página 27 de 97
Agora, abaixo, em nosso texto da prova da ANAC, marcaremos em verde as

palavras que mais se repetem nos textos de língua inglesa, classificadas entre mais
ou menos a posição 201ª e a posição 300ª.

Página 28 de 97
Agora, abaixo, em nosso texto da prova da ANAC, marcaremos em vermelho

as palavras que mais se repetem nos textos de língua inglesa, classificadas entre
mais ou menos a posição 301ª e a posição 400ª.

Página 29 de 97
Agora, abaixo, em nosso texto da prova da ANAC, marcaremos em laranja

as palavras que mais se repetem nos textos de língua inglesa, classificadas entre
mais ou menos a posição 401ª e a posição 500ª.

Página 30 de 97
Abaixo, em nosso texto da prova da ANAC, com todas as marcações.

Página 31 de 97
O que vocês perceberam?
Isso mesmo!!!
As palavras classificadas entre a posição 1ª e 100ª das palavras que mais

aparecem nos textos também apareceram mais no texto da ANAC. E, conforme, as
palavras vão diminuindo sua posição no “ranking” de repetição, elas vão aparecendo
menos nos textos. Querem ver isso em outro texto?
Adiante, um texto sobre a explosão que aconteceu no Líbano.
Beirut blast: dozens of historic buildings in Lebanon capital at risk of collapse
Unesco vows to lead global effort to rescue culture and heritage of Beirut as FBI joins inquiry
to investigate cause of massive port blast
About 60 historic buildings in Beirut are at risk of collapse following last week’s devastating
port explosion, Lebanese officials have warned, as the UN’s cultural agency vowed to lead the
international campaign for the recovery and restoration of Beirut’s heritage.
At least 8,000 buildings, many concentrated in the historic quarters of Gemayzeh and
Mar Mikhael, were affected, said Sarkis Khoury, director general of antiquities at Lebanon’s
Ministry of Culture, according to Unesco. Among them are some 640 historic buildings,
approximately 60 of which were at risk of collapse, he said.
Also affected was Beirut’s eastern neighbourhood of Achrafieh where the landmark
Sursock museum is located. Other neighbourhoods that are home to the National Museum and
the Archaeological museum of the American University of Beirut were damaged too, Unesco said.
Damaged structures also included art galleries and religious sites.
On 4 August, 2,750 tons of ammonium nitrate stored at Beirut’s port blew up, obliterating
the city’s main commercial hub and damaging large swathes of the Lebanese capital. The blast,
the most destructive in the country’s troubled history, killed more than 170 people,
wounded more than 6,000 and caused damage worth $10bn-$15bn.
The FBI WILL join Lebanese, French and other international investigators in the inquiry
after being invited by Lebanese authorities.
Lebanese officials agreed on Thursday to name a judicial investigator to lead the inquiry
under the auspices of the supreme judicial council, which handles crimes that infringe on the
country’s national security, as well as political and state security crimes.
The most-affected areas were Gemayzeh and Mar Mikhael, which face the port and
are known for their active night life, with many old buildings turned into pubs or
restaurants.
Página 32 de 97
“The international community has sent a strong signal of support to Lebanon following this
tragedy,” said Ernesto Ottone Ramirez, assistant Unesco director general for culture. “Unesco is
committed to leading the response in the field of culture, which must form a key part of wider
reconstruction and recovery efforts.”
There have been concerns for years in Lebanon about historic buildings being sold and
then demolished to be replaced by high rises. There have been reports in recent days that
middlemen have been contacting owners of damaged historic buildings and offering high prices
to buy their property.
Ghazi Wazni, the caretaker finance minister, issued a decree on Wednesday preventing the
sale of any historic building without permission from the Ministry of Culture. The move aims to
prevent any “exploitation,” the finance ministry said.
Abbas Murtada, the caretaker minister of culture, said on Thursday his ministry was
working to prevent exploitation by businessmen adding that the restoration of the damaged
historic buildings was estimated to cost about $300m. He added that teams from his ministry
were developing plans to renovate the buildings.
The World Bank, in a preliminary assessment, said about 50,000 residential units were
damaged and 80% of residential buildings and infrastructure were affected by the blast, aside
from the destruction to the port.
An earlier estimate from Beirut governor, Marwan Abboud, said the blast caused $10bn-
$15bn in damage, with nearly 300,000 people left homeless.
On Thursday, Lebanon’s parliament approved a state of emergency in Beirut in its first

session since the explosion, granting the military sweeping powers amid rising popular anger at
official corruption and mismanagement and political uncertainty.
The disaster has raised popular fury toward Lebanon’s leaders to a new level as the
country reels from an unprecedented economic and financial crisis, along with the coronavirus
pandemic.
Fonte: https://www.theguardian.com/world/2020/aug/14/beirut-blast-dozens-of-historic-
buildings-in-lebanon-capital-at-risk-of-collapse
Vejam quantas palavras foram marcadas...

Página 33 de 97
Peraí, professor!!!
Ainda ficaram muitas palavras desmarcadas!!!
Calma. Ainda não terminamos. Continuem lendo.
Pelo que demonstramos acima, conhecendo as 500 palavras que mais se

repetem na língua inglesa, podemos entender mais de 50% das palavras de um texto.
E isso é suficiente para entender a mensagem de um texto?
A princípio, não. Mas não vamos ficar nessas 500 palavras. Vamos juntar a elas
conhecimentos de gramática, táticas de resolução de questões, conhecimento que
temos do mundo, entre outras coisas. Por exemplo, também vamos trabalhar com
palavras iguais e palavras parecidas.

Página 34 de 97
Palavras iguais e palavras parecidas
As palavras iguais e palavras parecidas fazem parte do nosso ferramental de

estudo. Na língua portuguesa e na língua inglesa há palavras iguais e palavras
parecidas que possuem o mesmo significado nas duas línguas.
Professor, mas como ficam os falsos amigos?
Calma. Veremos isso no momento apropriado. No entanto, que fique claro, a

maioria das palavras iguais ou parecidas não são falsos amigos, ou seja, possuem
significado igual nas duas línguas. No caminhar do curso, cuidaremos dos falsos
amigos.
Aqui, um detalhe importante. As palavras iguais nas duas línguas são iguais e
ponto. Assim, conforme mostraremos adiante, marcaremos todas as palavras iguais.
Já as palavras parecidas é algo subjetivo. Para uns determinadas palavras serão
parecidas, para outros essas mesmas palavras não serão parecidas. Mas isso não é
um grande problema, pois com o nosso treinamento, vamos acabar incorporando
muitas palavras em nosso vocabulário e já não fará diferença se uma palavra é
parecida ou não.
Utilizando o nosso texto da prova da ANAC, vamos marcar em verde as palavras

iguais e em amarelo as palavras parecidas (essa marcação facilitará a visualização).
Vejam isso adiante.

Página 35 de 97

Página 36 de 97
E aí, melhorou?
Notem que com um rol de 500 palavras mais as palavras iguais e as palavras
parecidas nós praticamente sabemos o significado de todas as palavras do texto. E
com isso, podemos já deduzir algo a respeito do conteúdo do texto.
Mas...
Sim, eu sei que ainda ficaram muitas palavras desmarcadas. Mas isso pode
melhorar. Como? Ora, marcando palavras que não precisamos traduzir. E quais
seriam elas? Ora, aquelas palavras que já conhecemos (isso é subjetivo), os nomes
próprios (pessoas, cidades, empresas, instituições, países, etc.), os números, entre
outras que veremos no decorrer do curso. Para demonstrar isso, adiante marcamos
os nomes próprios e os números em azul.

Página 37 de 97

Página 38 de 97
Então, o que estão achando? Se soubessem o significado das palavras

marcadas no texto acima, conseguiriam entender o texto?
Acreditamos que a resposta de vocês seria SIM.
Continuando...
Então, o que fizemos até aqui em nosso curso?
Bem, falamos que iriamos trazer uma uma maneira diferente de montar uma
tradução livre de um texto (como um quebra-cabeça em que vamos encaixando
peças). Assim, aqueles que estão começando a estudar a disciplina de Língua Inglesa
do ZERO conseguirão entender muita coisa do texto.
Depois disso, informamos que existem rankings de palavras que mais se

repetem na língua inglesa. Abaixo, seguem novamente endereços da internert com
exemplos dessas listas:
https://en.wikipedia.org/wiki/Most_common_words_in_English
http://www.wordcount.org/main.php
Depois demonstramos em textos, por meio de marcações, quantas palavras

pertencem à lista de mais ou menos 500 palavras que mais se repetem em textos de
língua inglesa.
Diante do exposto anteriormente, a parte inicial de nosso estudo de língua

inglesa para concursos seria decorar ou ter em mãos uma lista de palavras. Assim,
diante de um texto, trabalharíamos essa lista de palavra para conhecer o conteúdo
desse texto. E, como seria isso na prática?
Vamos trabalhar essa prática dentro do nosso curso. Queremos que vocês
trabalhem da forma que demonstraremos a seguir.
TAREFAS DO ALUNO
1. Escolher o texto a ser traduzido11.
11 Para aqueles que forem comprar o nosso curso, já disponibilizaremos os textos para treinamento.
Página 39 de 97
2. Ter em mãos a lista com as 100 palavras que mais se repetem na língua
inglesa.12
3. Olhar para o texto (não é para ler) e marcar palavras que estão em nossa
lista de 100 palavras.13
4. Olhar para o texto (não é para ler) e marcar todas as palavras iguais e
parecidas.
5. Olhar para o texto (não é para ler) e marcar todas as palavras que já
conhece.
6. Olhar para o texto (não é para ler) e marcar todos os nomes próprios e os
números.
7. Anotar sobre as palavras marcadas o seu significado.
8. Procurar no dicionário as palavras que não sabe o significado.
9. Fazer a tradução livre.
ATENÇÃO!!!
Para os alunos que fizerem o curso completo, os itens 8 e 9 (acima) serão

trabalhados após trabalharmos a parte básica de teoria. Nesse momento, esses
alunos trabalharão os textos até o item 7, como demonstraremos a seguir.
A seguir, pegamos um parágrafo do nosso da prova da ANAC e marcamos,

inicialmente, as palavras que mais se repetem (lista de 500 palavras). Depois,
marcamos as palavras iguais e parecidas. Depois, procuramos por nomes próprios.
Depois, escrevemos o significado em português sobre as palavras. Vejam, como isso
ficou.
12 O aluno terá como tarefa escrever essa lista num caderno. Esse caderno servirá como caderno de anotações e vocabulário.
13 Os textos que disponibilizaremos para os alunos estarão dispostos em uma folha de maneira a facilitar as anotações dos
alunos.
Página 40 de 97
Professor!!! O senhor não utilizou as 500 palavras? Ainda há

muitas palavras desmarcadas.
Não vou entender nada desse texto aí.
Olhando para a imagem acima, realmente parece que ainda não saberemos o
significado de muitas palavras (mesmo utilizando o “ranking” de 500 palavras,
marcando as palavras iguais, marcando as palavras parecidas e marcando os nomes
próprios).
Essa percepção é normal no início. Dá a impressão que não vamos entender o

texto acima, pois ficaram sem marcar as seguintes palavras: “passwords”, “shame”,
“change”, “makes”, “password”, “management”, “released”, “worst”, “hackers”.
Por que essas palavras estão sem marcações?

Página 41 de 97
Ora, porque elas não estão entre as 500 palavras que mais se repetem nos
textos e porque também não são parecidas ou iguais com palavras da língua
portuguesa. Mas não desanimem, continuem lendo.
A palavra “password” não está todos os dias nos textos de jornais, revistas e
internet, ou seja, ela não é tão comum. No entanto, essa palavra já faz parte do
nosso cotidiano. Explicamos. Em muitos sites nos quais já fizemos um cadastro ou
em nosso trabalho lá no escritório ou mesmo em nosso computador pessoal já nos
foi pedido uma “password”. Logo, o significado dessa palavra já conhecemos, mesmo
ela não estando na lista de 500 palavras mais utilizadas. Para quem não se recorda,
“password” = senha. O mesmo acontece com a palavra “hackers14”. Não é uma
palavra comum nos textos, mas sabemos o significado dessa palavra, a partir dos
noticiários, das jornais, das revistas, da internet ou de um amigo que nos falou.
Então, quando encontrarem uma palavra que já conhecem, marquem essa palavra
em seu trabalho de leitura e tradução, mesmo que ela não esteja em nossa lista de
estudos.
Sobraram ainda sem significado as palavras “shame”, “change”, “makes”,

“management”, “released” e “worst”. Atenção aqui!!!
Algumas palavras não estão na lista de 500 palavras mais utilizadas que vamos
passar para vocês, mas suas “mães15” estão.
Vamos esclarecer.
Vamos pegar como exemplo a palavra “makes”. Essa palavra realmente não
está na lista das 500 palavras mais utilizadas, mas a palavra “make” está. Acontece
que “make” é um verbo (to make) e a conjugação desse verbo na terceira pessoa
do singular apresenta o acréscimo de um “S”. Esse acréscimo também acontece em
14 “hacker”: especialista em programas e sistemas de computador que, por conexão remota, invade outros sistemas
computacionais, normalmente com objetivos ilícitos. [Algumas empresas contratam hackers para trabalhar na área de
segurança.] Fonte: http://www.aulete.com.br/hacker
15 de onde a palavra nasce
Página 42 de 97
diversos outros verbos. Assim, antes de achar que não sabe o significado de
determinada palavra terminada em “S”, retire esse “S” da palavra e verifique se não
existe um verbo em nossa lista. Ao retirar o “S” de “makes”, verificamos que a palavra
“make” está na lista das 100 palavras que mais se repetem. O mesmo vale para as
palavras terminadas em “ED”.
Na língua inglesa, o particípio de diversos verbos e a sua conjugação no tempo

passado termina em “ED”. Esse é caso da palavra “released”, cuja forma original é
“to release”. Esse verbo estaria dentro do ranking entre as 1500 palavras mais
utilizadas do inglês (logo, não está em nossa lista). Esse verbo significa “liberar”.
Logo, o significado em português de “released” seria “liberou” ou “liberado”. Mas esse
assunto de conjugação dos verbos e suas formas nominais não é matéria para uma
primeira aula. Falaremos disso em momento oportuno.
O que queremos deixar aqui para vocês é uma forma de estudar para entender
os textos da língua inglesa. Lembrem-se não vamos falar, não vamos escrever, não
vamos ouvir alguém falando em inglês, ou seja, não precisaremos durante a prova
nos comunicar nessa língua. Então, tentar ensiná-los a falar, seria gastar um tempo
precioso de estudos que vocês não possuem no momento. Isso ficará para uma
próxima oportunidade, quando vocês já estiverem assumido o cargo de vocês.
OK. Então, nessa parte inicial dos estudos, vamos apenas marcar os textos com
nossa lista de 100 palavras. Posteriormente, complementaremos essa marcação. E,
lá na parte final, faremos a tradução.
Continuando...
Então, agora, vamos colocar a mão na massa. Adiante, seguem as suas tarefas
da aula de hoje.

Página 43 de 97
Rol das 100 palavras mais utilizadas na língua

inglesa16
Peguem um caderno e transporte para ele a lista de palavras a seguir. Essa

é a primeira de muitas tarefas que vocês deverão realizar durante o curso.
O caderno em questão servirá de suporte para suas futuras consultas e demais

anotações. Também servirá para acrescentar as outras 400 palavras que ainda
forneceremos.
about = sobre, a ponto de, aproximadamente
after = depois, em seguida
all = tudo
an = um, uma
and = e
any = algum, alguma
are = são, estão
as = como, assim como
at = no, na, em, às
be = ser, estar, continuar, ficar (to be = be, was, been)
been = particípio passado “to be” = estado, sido
before = antes
but = mas, porém, exceto
16 O rol pode variar de autor para autor, de publicação para publicação ou de site para site. Não é uma lista fechada.
Página 44 de 97
by = próximo a, ao lado, perto de, através, por
can = poder, ser capaz de
come = vir
come = vir (to come = come, came, come)
could = poder, ser capaz de
did = fazer (verbo auxiliar - passado)
do = fazer (verbo auxiliar - presente)
done = fazer (verbo auxiliar - particípio)
first = primeiro
footnote = notas de rodapé
for = para, por
from = de
good = bom
great = grande, maravilhoso
had = ter, possuir (passado)
has = ter, possuir (presente – 3ª. pessoa)
have = ter, possuir
have = ter, possuir (to have = have, had, had)
he = ele
her = dela
him = ele, o (pronome)
himself = ele mesmo

Página 45 de 97
his = dele
if = se
in = em, no, na, nos, nas
into = em direção de
is = é, está
it = ele, ela (para objetos inanimados e animais)
its = seu
like = gostar, semelhante, parecido
like = gostar, semelhante, parecido (to like = like, liked, liked)
little = pouco
make = fazer (to make = make, made, made)
man = homem
may = poder
me = a mim
men = homens
more = mais
most = mais
must = deve, precisa
my = meu, minha
no =não, nenhum, nenhuma
not = não
now = agora

Página 46 de 97
of = de, da, dos, das
on = sobre, em cima, em direção a
one = um, uma
only = apenas, único, somente
or = ou
other = outro, outra
our = nosso
out = fora
over = acima, encerrado
own = possuir, próprio
own = possuir, próprio (to own = own, owned, owned)
people = pessoas
said = dizer (passado)
say =dizer (to say = say, said, said)
see = ver (to see = see, saw, seen)
shall/should = dever, deveria
she = ela
so = então, tão, tanto, também
some = algum, alguma, alguns, algumas
such = tão
than = do que
that = aquele, aquela

Página 47 de 97
the = o, a, os, as
their = deles, delas
them = a eles, a elas
then = então
there = lá
there are = há
there is = há
there’s = há
these = estes, estas
they = eles, elas
this = este, esta
those = aqueles
time = tempo, momento
to = para
two = dois
up = para cima
upon = sobre
very = muito
was = era, foi
we = nós
well = bem, poço
were = éramos, fomos

Página 48 de 97
what = o que,
when = quando
where = onde
which = qual, de qual
who = quem
will = futuro
with = com
without = sem
would = futuro condicional
you = você, vocês
your = seu, sua

Página 49 de 97
Tarefas do aluno
Adiante, vocês encontrarão vários textos. Os textos já estarão formatados para

facilitar anotações. Trabalhar com esses textos da seguinte forma:
1. Pegar caderno de anotações com a lista de 100 palavras que mais se

repetem na língua inglesa. Nota: nas aulas iniciais, vamos fornecer o texto já
marcado. Particularmente, nesta aula, marcaremos as palavras da lista que foi
fornecida anteriormente.
2. Olhar para o texto (não é para ler) e marcar todas as palavras iguais e
parecidas.
3. Olhar para o texto (não é para ler) e marcar todas as palavras que já
conhece.
4. Olhar para o texto (não é para ler) e marcar todos os nomes próprios e
os números. ]
5. Anotar sobre todas as palavras marcadas o seu significado.
6. Guardar esse material para uso futuro.

Página 50 de 97
Exemplo de como os textos estarão marcados.
If any of your passwords are on this list, then shame
“worst passwords” list compiled from common passwords that
include “jesus”, “ninja”, “mustang”, “password1” and
which, according to CEO Morgan Slain, “means that people are
You should have different passwords for all of your
instance, use a phrase like “dog eats bone” and add

Página 51 de 97
Sugestão de como marcar e anotar o significado das palavras no material.
Em tempo: as cores utilizadas acima são apenas sugestões.

Página 52 de 97
Textos para treinamento
Adiante, seguem 7 (sete) para serem marcados e anotados, orientação

anterior. Lembrem-se é apenas para marcar, não é para ler ou fazer a tradução.
Colocamos os textos aqui para que vocês tenham um primeiro contato com
eles, mas os textos formatados para o nosso estudo estarão no apêndice17.
Texto 1
China's stocks start the week with sharp losses
The Shanghai Composite closed down 5.3% at 3,016.7 points.
In Hong Kong the benchmark Hang Seng index closed down 2.8% at 19,888.5.
Investors are keeping a close eye on movements in the Chinese currency, which
is managed by the government.
The guidance rate for the yuan was raised for the second session in a row.
But that failed to reassure investors worried about further weakening in the
future.
"Global markets are still in the grips of China fears, and it is uncertain whether
the Chinese government can do enough to reassure global investors," said IG's Angus
Nicholson.
"The open of the Chinese cash market today has looked like a battle ground
between state buying and investors still trying to get out, and has done little to ease
the sense of fear seen in other Asian equity markets," he added.
Traders were also unnerved as Hong Kong's inter-bank lending rate for the
offshore yuan (CNH) spiked to a record high.
17 Os textos formatados estão no apêndice para não deixar esta parte da aula muito extensa.
Página 53 de 97
Analysts said the spike was due to a lack of yuan in the Hong Kong banking
system - a situation due possibly to intervention from China's central bank in an
attempt to support its currency.
The Hong Kong Interbank Offered Rate (Hibor) tied to the offshore yuan rose
13.4% - the highest mark reached since the benchmark's inception in 2013.
Fonte: BBC – adaptado
Texto 2
Income tax
An income tax is a government levy (tax) imposed on individuals or entities

(taxpayers) that varies with the income or profits (taxable income) of the taxpayer.
Details vary widely by jurisdiction. Many jurisdictions refer to income tax on business
entities as companies tax or corporate tax. Partnerships generally are not taxed;
rather, the partners are taxed on their share of partnership items. Tax may be
imposed by both a country and subdivisions. Most jurisdictions exempt locally
organized charitable organizationsfrom tax.
Income tax generally is computed as the product of a tax rate times taxable
income. The tax rate may increase as taxable income increases (referred to as
graduated rates). Tax rates may vary by type or characteristics of the taxpayer.
Capital gains may be taxed at different rates than other income. Credits of various
sorts may be allowed that reduce tax. Some jurisdictions impose the higher of an
income tax or a tax on an alternative base or measure of income.
Taxable income of taxpayers resident in the jurisdiction is generally total income

less income producing expenses and other deductions. Generally, only net gain from
sale of property, including goods held for sale, is included in income. Income of a
corporation's shareholders usually includes distributions of profits from the
corporation. Deductions typically include all income producing or business expenses
including an allowance for recovery of costs of business assets. Many jurisdictions
allow notional deductions for individuals, and may allow deduction of some personal
expenses. Most jurisdictions either do not tax income earned outside the jurisdiction
or allow a credit for taxes paid to other jurisdictions on such income. Nonresidents
are taxed only on certain types of income from sources within the jurisdictions, with
few exceptions.

Página 54 de 97
Most jurisdictions require self-assessment of the tax and require payers of some
types of income to withhold tax from those payments. Advance payments of tax by
taxpayers may be required. Taxpayers not timely paying tax owed are generally
subject to significant penalties, which may include jail for individuals or revocation of
an entity's legal existence.
Fonte: Wikipedia
Texto 3
Parliamentary system
A parliamentary system is a system of democratic governance of a state in

which the executive branch derives its democratic legitimacy from, and is held
accountable to, the legislature (parliament); the executive and legislative branches
are thus interconnected. In a parliamentary system, the head of state is normally a
different person from the head of government. This is in contrast to a presidential
system in a democracy, where the head of state often is also the head of government,
and most importantly, the executive branch does not derive its democratic legitimacy
from the legislature.
Countries with parliamentary systems may be constitutional monarchies, where

a monarch is the ceremonial head of state while the head of government is almost
always a member of the legislature (such as the United Kingdom, Sweden and Japan),
or parliamentary republics, where a mostly ceremonial president is the head of state
while the head of government is regularly from the legislature (such as Ireland,
Germany, Pakistan,India and Italy). In a few parliamentary republics, such as
Botswana, South Africa and Suriname, as well as German states, the head of
government is also head of state, but is elected by and is answerable to the
legislature.
The modern concept of prime ministerial government originated in the Kingdom

of Great Britain (1707–1800) and its contemporary, the Parliamentary System in
Sweden (1721–1772).
Fonte: Wikipedia – adaptado

Página 55 de 97
Texto 4
Constitutionalism
Constitutionalism is "a complex of ideas, attitudes, and patterns of behavior

elaborating the principle that the authority of government derives from and is limited
by a body of fundamental law".
Political organisations are constitutional to the extent that they "contain

institutionalized mechanisms of power control for the protection of the interests and
liberties of the citizenry, including those that may be in the minority". As described
by political scientist and constitutional scholar David Fellman:
Constitutionalism is descriptive of a complicated concept, deeply embedded in

historical experience, which subjects the officials who exercise governmental powers
to the limitations of a higher law. Constitutionalism proclaims the desirability of the
rule of law as opposed to rule by the arbitrary judgment or mere fiat of public
officials…. Throughout the literature dealing with modern public law and the
foundations of statecraft the central element of the concept of constitutionalism is
that in political society government officials are not free to do anything they please
in any manner they choose; they are bound to observe both the limitations on power
and the procedures which are set out in the supreme, constitutional law of the
community. It may therefore be said that the touchstone of constitutionalism is the
concept of limited government under a higher law.
Fonte: wikipedia – adaptado
Texto 5
George Washington: The Father of His Country
There may be no greater American than George Washington. Washington

became the first United States President in 1789 with his unanimous victory in the
first American election. He was also unanimously elected to a second term in 1793,
the only president ever to garner 100 percent of the electoral votes. Washington was
also the Commander-in-Chief of the First Continental Army that fought the British
when the country was not yet established.
His epic "Crossing of the Delaware" river to recover New York City is still
considered one of the greatest military moves in the history of warfare. At the time
Página 56 de 97
of the crossing, the British had taken Boston and New York. The Continental Army
was on the run and disorganized, but Washington had a plan. He decided to take his
troops across the Delaware River in the middle of winter. This was a move that many
military minds thought impossible, but not Washington. The Americans were able to
take New Jersey, and change the course of the war.
Another landmark moment for Washington was the winter at Valley Forge. In
1777, Washington led an army of more than 11,000 troops into Valley Forge in
Pennsylvania, where the army suffered through a cold winter that claimed the lives
of 3,000 men. When the spring arrived, instead of a demoralized, beaten group of
soldiers, the army emerged battle ready, and able to continue the fight against the
English in New York. The army was able to survive the fierce winter because of the
training, and preparedness of Washington's officers. Washington earned the
nickname, "The Father of His Country," because of his military intelligence, and his
concern for the people of the United States.
Fonte do texto: http://www.rong-chang.com/
Texto 6
Henry Ford: The Founder of Ford Motor Company
Henry Ford was an American inventor who is credited with inventing the
automobile assembly line. German automaker, Karl Benz, is credited with inventing
the first motor vehicle in the late 1880s, but Ford was the man who made it possible
for everyday citizens to own one. Before Ford came up with his assembly line process,
cars were built one at a time by hand, which was a very costly and inefficient method
of production. Ford's assembly line revolutionized the way cars were built, and his
methods are still in use today.
In 1886, Benz patented his Motorwagen, which was a four-wheel, two-

passenger, self-powered motor coach that was designed to replace the horse and
carriage. These vehicles were expertly crafted, but were available to only the
wealthiest people of the time. Thanks to Ford, that all changed in 1906. His Ford
Motor Company, the first automobile company to use assembly line techniques to
build cars. Transformed the automobile from an expensive curiosity to a practical tool
that could be used to transport people and goods easily and efficiently. His first mass-
produced product was the Model T. It remains one of the most sold vehicles ever, and
was the first to reach 15 million sales.

Página 57 de 97
Ford's impact on the 20th Century cannot be overstated. At one time it was
estimated that nine out of 10 vehicles on American roads were Fords. His cars spurred
the American economy like no other single factor. The country's roadways were built
in response to the great number of vehicles Ford and subsequent American
automakers produced. Additionally, Ford's vehicles created a network of support
industries such as parts, repair, and maintenance services. It also caused a revolution
in how goods were transported in the country. Henry Ford was a true American icon.
Texto 7
Vietnam detects first locally transmitted Covid-19 cases since April
Vietnam is evacuating 80,000 people from the central city of Danang and
reimposing disease-prevention measures after 15 local coronavirus cases were
detected, the first to be recorded in the country for more than three months.
Life had returned to normal for many in the country, which had been praised
widely for taking quick action to contain Covid-19 and was on the brink of reaching
100 days without any new local infections. On Saturday, however, a 57-year-old man
was confirmed to have tested positive, in the first community infection since April.
Social distancing measures have been introduced indefinitely across Danang, a

tourist hotspot, with all religious, sports and cultural events suspended. Wearing
masks in public places in the city is now compulsory and gatherings of more than 30
people at public places are banned, the government has said.
The city’s borders were also shut on Monday to inbound domestic tourists, while
the authorities said 80,000 people, mostly tourists, WOULD be evacuated through
domestic flights to 11 Vietnamese cities. The evacuation WILL take at least four days,
and all people returning from Danang WILL be required to stay at home for 14 days.
Most foreign travellers are currently banned from entering Vietnam, and anyone
who does arrive must stay in quarantine facilities. “It is very well managed, and very
well controlled, so if [a new cluster] can still happen here, then it is definitely worrying
to other countries that may not have quite as strict policies,” said Todd Pollack, a
Hanoi-based infectious disease specialist from Harvard Medical School.

Página 58 de 97
The cases were probably only the tip of the iceberg, he said. “We don’t know
the extent of it right now, but we have to assume that THERE ARE a lot more people
who are carrying the virus,” he said, adding that the cluster showed the need for
continued vigilance, even in countries that appeared to have stopped community
transmission.
https://www.theguardian.com/world/2020/jul/27/vietnam-evacuates-80000-
tourists-amid-new-covid-19-cases-in-danang

Página 59 de 97
Palavras finais
Chegamos ao final da primeira parte da nossa primeira aula. No entanto, para

aqueles que têm curiosidade em saber como trabalharemos a parte de resolução de
questões de língua inglesa, em apêndice, colocamos os comentários da prova ANAC-
2012.
ATENÇÃO!!!
Vamos ter um longo caminho pela frente, mas o primeiro passo já está
sendo dado. Parabéns!
Como vocês devem ter notado, não temos um método tradicional de ensinar
língua inglesa, até porque o que cai nas provas dos concursos não é o que aparece
nas salas de aulas dos cursos tradicionais. Por exemplo, se vocês iniciassem, hoje,
um curso tradicional, levariam meses para aprender o vocabulário que passamos
nesta aula. E não será só isso. Até a nossa última aula do curso, iremos somando
conhecimentos para estarmos preparados para a maioria dos concursos do Brasil.
Até a próxima aula.

Página 60 de 97
Redes sociais:
Site: www.adinoel.com
Facebook: Adinoél Sebastião
Instagram: adinoel.sebastiao

Página 61 de 97
APÊNDICE 1
Prova ANAC-2012 – textos e itens
(nível superior – cargo Analista Administrativo – ano 2012)

Página 62 de 97
Internet: <www.cnn.com> (adapted).
Based on the text above, judge the following items.
16- The expression “For instance” (l.15-16) is used to introduce na example.
17- The article criticizes the reader who uses any of the passwords listed on the
compilation prepared by SplashData.
18- It can be concluded from the text that the word “welcome” is the default password
for many services.
19- The sentence “You should have different passwords for all of your accounts” (l.13-
14) expresses an advice to the reader.
20- Morgan Slain believes people do not change passwords because it’s time
consuming.

Página 63 de 97
Prova ANAC-2012 – texto – tradução livre
Fizemos a tradução livre do texto período por período para facilitar a

visualização da tradução.
THE worst passwords OF 2012
As piores senhas de 2012
If any of your passwords are on this list, then shame on you and go change them
now.
Se algumas de suas senhas estão na lista, então se envergonhe e vá mudá-las agora.
SplashData, which makes password management applications, has released its

annual “worst passwords” list compiled from common passwords that are posted by
hackers.
SplashData, a qual faz senhas para administração de aplicações, distribuiu sua lista anual das “piores
senhas” compiladas de senhas comuns que são postadas pelos “hackers”*.
*Certas palavras você não precisa traduzir, pois você conhece o significado delas.
The top three — “password”, “123456” and “12345678” — have not changed since
last year.
As “top” três – “password”, “123456” e “12345678” – não mudaram desde o ano passado.
New ones include “jesus”, “ninja”, “mustang”, “password1” and “welcome”.
As novas (senhas) incluem “jesus”, “ninja”, “mustang”, “password1” e “welcome”.

Página 64 de 97
Other passwords have moved up and down on the list.
Outras senhas se moveram para cima e para baixo na lista.
The most surprising addition is probably “welcome”, which, according to CEO Morgan
Slain, “means that people are not even changing default passwords… and it doesn’t
take that much time to make a new password!”
A mais surpreendente adição é provavelmente “welcome”, o que, de acordo com o CEO* Morgan
Slain*, significa que as pessoas não estão mesmo mudando o padrão das senhas... e não toma muito
tempo para fazer uma nova senha!”
You should have different passwords for all of your accounts.
Você deveria ter diferentes senhas para todas suas contas.
To make it easier to remember them all, Slain suggests thinking about passwords as
“passphrases”.
Para fazer (tornar) mais fácil de relembrá-las, Slain* sugere pensar sobre senhas como “senhas
frases”.
For instance, use a phrase like “dog eats bone” and add underscores, dashes,
hyphens, and other punctuation marks to satisfy the special character requirement:
“dog_eats_bone!”.
Por exemplo, use uma frase como “cão come osso” e adicione sublinhados, traços, hifens, e outros
sinais de pontuação para satisfazer o caráter especial requerido: “cão come osso!”

Página 65 de 97
Prova ANAC-2012 – itens – comentários

A primeira coisa a fazer durante a prova é ler em primeiro lugar as questões
ou itens, antes de ler o texto.
Muitas bancas (e o CESPE não é diferente) montam questões ou itens da prova

de língua estrangeira que são passíveis de serem solucionadas sem a necessidade de
ler o texto ou ler todo o texto. Aqui, vocês encontrarão exemplo disso que estamos
falando.
Devemos ficar atentos ao que a banca pede. Aqui, nessa prova, o enunciado
para os itens está em inglês. Vamos fazer a tradução livre do enunciado para
sabermos o que a banca está pedindo.
Based on the text above, judge the following items.
Baseado no texto acima, julgue os itens seguintes
Após a tradução livre do enunciado, verificamos que ele é simples e pede

apenas para julgar os itens com base no texto.
Então, agora, vamos traduzir todos os itens de uma só vez para depois
confrontá-los com o texto. Assim, nós ganhamos tempo e já verificamos se há
possibilidade de responder algum item sem a necessidade da leitura do texto.
Essa forma de resolução da prova nos proporciona ganhar tempo. Isso faz
muita diferença ao final da prova, pois se conseguimos economizar tempo na prova
de língua estrangeira, sobrar-nos-á minutos preciosos para preenchermos o gabarito
com calma ou resolvermos questões trabalhosas.
Adiante, temos a tradução livre dos itens:

Página 66 de 97
A expressão “for instance” (que significa “por exemplo”) é usada para introduzir um exemplo.
O artigo critica o leitor que usa alguma das senhas listadas na compilação preparada pelo
SplashData.
18- It can be concluded from the text that the word “welcome” is the default
password for many services.
Pode ser concluído do texto que a palavra “welcome” é o padrão de senha para muitos serviços.
19- The sentence “You should have different passwords for all of your accounts”
(l.13-14) expresses an advice to the reader.
A sentença “you should have different passwords for all of your accounts” (você deveria ter
diferentes senhas para todas as suas contas) expressa um conselho para o leitor.
consuming.
Morgan Slain acredita que as pessoas não mudam suas senhas porque isso está consumindo tempo.
Muito bem, após a tradução livre dos itens verificamos que o item 16 e o item
19 podem ser resolvidos sem a necessidade da leitura do texto. Aliás, já na leitura e
tradução dos itens já podemos marcar o item 16, pois ele é muito simples. Vejamos
isso nos comentários a seguir.
Vamos então resolver e comentar os itens.

Página 67 de 97
A expressão “for instance” (por exemplo) é usada para introduzir um exemplo.
Comentários
Este é um item da prova de língua inglesa que resolvemos sem precisarmos ler
todo o texto. Nesse item a banca queria saber se o candidato sabia qual o significado
(tradução) do termo “FOR INSTANCE”.
Aqui não é preciso ter grandes conhecimentos de gramática. Aliás, a expressão

pedida é recorrente nos textos de língua inglesa. Portanto, a questão foi de graça
para aqueles candidatos que praticam leitura e tradução livre de textos em Inglês.
A expressão “FOR INSTANCE” significa POR EXEMPLO e, é óbvio, é usada para

introduzir um exemplo.
Gabarito: CERTO.

Página 68 de 97
O artigo critica o leitor que usa alguma das senhas listadas na compilação preparada pelo SplashData.
Comentários
Aqui, a banca quer saber se é verdadeira a afirmação de que “o artigo critica o

leitor que usa alguma das senhas listadas na compilação preparada pelo SplashData”.
Quem entendeu o primeiro período do texto, já matou a questão. Nesse período

o autor diz para o leitor se envergonhar. Quando o autor diz para o leitor se
envergonhar, ele está fazendo uma crítica ao leitor.
Assim, a crítica do autor já está expressa na primeira oração do primeiro

período do texto:
If any of your passwords are on this list, then shame on you and go change them
now.
Se algumas de suas senhas estão na lista, então se envergonhe e vá mudá-las agora.
Notem que se não houvesse uma crítica do autor aos leitores, ele não diria para
os leitores envergonharem-se e para mudar as senhas.
Nesse item trabalhamos apenas com interpretação de texto.
Gabarito: CERTO.

Página 69 de 97
18- It can be concluded from the text that the word “welcome” is the default password
for many services.
Pode ser concluído do texto que a palavra “welcome” é o padrão de senha para muitos serviços.
Comentários
O item quer saber se pode ser concluído que a palavra “WELCOME” é um

padrão de senha para muitos serviços.
A tradução livre do texto nos mostra quais são as senhas que se mantiveram
no topo (top 3) das senhas mais utilizadas e mostra também uma lista com novas
senhas utilizadas. Vejam essa passagem do texto:
New ones include “jesus”, “ninja”, “mustang”, “password1” and “welcome”.

As novas (senhas) incluem “jesus”, “ninja”, “mustang”, “password1” e “welcome”.
Notem que a palavra “WELCOME” aparece entre as novas senhas mais

utilizadas. Se essa palavra está entre as novas senhas mais utilizadas, é sinal que
muitos a utilizam. E, se muitos a utilizam, ela é um padrão para muitos serviços.
Nesse item trabalhamos apenas com interpretação de texto.
Gabarito: CERTO.

Página 70 de 97
19- The sentence “You should have different passwords for all of your accounts” (l.13-
14) expresses an advice to the reader.
A sentença “you should have different passwords for all of your accounts” (você deveria ter diferentes
senhas para todas as suas contas) expressa um conselho para o leitor.
Comentários
Antes de analisarmos o item, informamos que temos na língua inglesa alguns

“modal verbs of obligation” (verbos que expressam obrigação).
O “MUST” expressa uma obrigação ou necessidade. O “SHOULD” e o “OUGHT

TO” expressam uma recomendação ou obrigação moral”.
Voltando para a análise do item 19 verificamos que a banca exigiu do candidato

o conhecimento do uso do verbo auxiliar “SHOULD”. Esse verbo é utilizado para
indicar uma recomendação ou uma obrigação moral. Esse é um conhecimento básico
da língua inglesa e só com ele era possível resolver a questão. E mais, se o candidato
conhecesse o uso do “SHOULD não precisaria ler o texto.
Assim, sabendo que o “SHOULD é utilizado para fazer uma recomendação

(conselho), verificamos que o item está certo.
No entanto, também era possível acertar a questão fazendo a tradução livre do

texto.
Pensem... o autor mostra quais são as piores senhas (que se repetem e são
conhecidas por “hackers”) e no trecho indicado no item 19, o texto “fala” para o leitor
mudar as senhas. O que é essa fala para os leitores? Uma bronca? Um pedido? É
claro que é um conselho, uma recomendação. Diante disso, a afirmação do item está
correta.
Gabarito: CERTO.

Página 71 de 97
consuming.
Morgan Slain acredita que as pessoas não mudam suas senhas porque isso está consumindo tempo.
Comentários
A tradução livre do item acima nos mostra que o item afirma que o CEO Morgan
Slain acredita que as pessoas não mudam as senhas porque consome tempo, mas
não é isso que afirma o texto.
Segundo a fala do CEO dentro do texto, criar uma nova senha não toma muito
tempo. Vejam isso dentro dessa passagem do:
… and it doesn’t take that much time to make a new password!”
... e não toma muito tempo para fazer uma nova senha!”
Gabarito: ERRADO.

Página 72 de 97
Prova ANAC-2012 – gabarito

16 – CERTO
17 – CERTO
18 – CERTO
19 – CERTO
20 – ERRADO

Página 73 de 97
APÊNDICE 2
Textos para treinamento
Adiante, colocamos os textos já formatados para anotações e marcações,
conforme orientações no início deste material.
Bons estudos.

Página 74 de 97
TEXTO 1
China's stocks start the week with sharp losses
The Shanghai Composite closed down 5.3% at 3,016.7 points.
In Hong Kong the benchmark Hang Seng index closed down 2.8% at 19,888.5.
Investors are keeping a close eye on movements in the Chinese currency, which
is managed by the government.
The guidance rate for the yuan was raised for the second session in a row.
But that failed to reassure investors worried about further weakening in the
future.

Página 75 de 97
"Global markets are still in the grips of China fears, and it is uncertain whether
the Chinese government can do enough to reassure global investors," said IG's
Angus Nicholson.
"The open of the Chinese cash market today has looked like a battle ground
between state buying and investors still trying to get out, and has done little
to ease the sense of fear seen in other Asian equity markets," he added.
Traders were also unnerved as Hong Kong's inter-bank lending rate for the
offshore yuan (CNH) spiked to a record high.

Página 76 de 97
Analysts said the spike was due to a lack of yuan in the Hong Kong banking
system - a situation due possibly to intervention from China's central bank in an
attempt to support its currency.
The Hong Kong Interbank Offered Rate (Hibor) tied to the offshore yuan rose
13.4% - the highest mark reached since the benchmark's inception in 2013.
Fonte: BBC – adaptado

Página 77 de 97
TEXTO 2
Income tax
An income tax is a government levy (tax) imposed on individuals or entities
(taxpayers) that varies with the income or profits (taxable income) of the
taxpayer. Details vary widely by jurisdiction. Many jurisdictions refer to income tax
on business entities as companies tax or corporate tax. Partnerships generally are
not taxed; rather, the partners are taxed on their share of partnership items.
Tax may be imposed by both a country and subdivisions. Most jurisdictions
exempt locally organized charitable organizationsfrom tax.

Página 78 de 97
Income tax generally is computed as the product of a tax rate times taxable
income. The tax rate may increase as taxable income increases (referred to as
graduated rates). Tax rates may vary by type or characteristics of the taxpayer.
Capital gains may be taxed at different rates than other income. Credits of
various sorts may be allowed that reduce tax. Some jurisdictions impose the
higher of an income tax or a tax on an alternative base or measure of income.
Taxable income of taxpayers resident in the jurisdiction is generally total income
less income producing expenses and other deductions. Generally, only net gain
from sale of property, including goods held for sale, is included in income. Income
of a corporation's shareholders usually includes distributions of profits from the

Página 79 de 97
corporation. Deductions typically include all income producing or business expenses
including an allowance for recovery of costs of business assets. Many jurisdictions
allow notional deductions for individuals, and may allow deduction of some
personal expenses. Most jurisdictions either do not tax income earned outside
the jurisdiction or allow a credit for taxes paid to other jurisdictions on such
income. Nonresidents are taxed only on certain types of income from sources
within the jurisdictions, with few exceptions.
Most jurisdictions require self-assessment of the tax and require payers of
some types of income to withhold tax from those payments. Advance payments
of tax by taxpayers may be required. Taxpayers not timely paying tax owed are

Página 80 de 97
generally subject to significant penalties, which may include jail for individuals
or revocation of an entity's legal existence.
Fonte: Wikipedia

Página 81 de 97
TEXTO 3
Parliamentary system
A parliamentary system is a system of democratic governance of a state in which
the executive branch derives its democratic legitimacy from, and is held
accountable to, the legislature (parliament); the executive and legislative
branches are thus interconnected. In a parliamentary system, the head of state
is normally a different person from the head of government. This is in contrast
to a presidential system in a democracy, where the head of state often is also
the head of government, and most importantly, the executive branch does not
derive its democratic legitimacy from the legislature.

Página 82 de 97
Countries with parliamentary systems may be constitutional monarchies, where
a monarch is the ceremonial head of state while the head of government is
almost always a member of the legislature (such as the United Kingdom, Sweden
and Japan), or parliamentary republics, where a mostly ceremonial president is
the head of state while the head of government is regularly from the legislature
(such as Ireland, Germany, Pakistan,India and Italy). In a few parliamentary
republics, such as Botswana, South Africa and Suriname, as well as German
states, the head of government is also head of state, but is elected by and is
answerable to the legislature.

Página 83 de 97
The modern concept of prime ministerial government originated in the Kingdom
of Great Britain (1707–1800) and its contemporary, the Parliamentary System
in Sweden (1721–1772).
Fonte: Wikipedia – adaptado

Página 84 de 97
TEXTO 4
Constitutionalism
Constitutionalism is "a complex of ideas, attitudes, and patterns of behavior
elaborating the principle that the authority of government derives from and is
limited by a body of fundamental law".
Political organisations are constitutional to the extent that they "contain
institutionalized mechanisms of power control for the protection of the interests
and liberties of the citizenry, including those that may be in the minority".
As described by political scientist and constitutional scholar David Fellman:

Página 85 de 97
Constitutionalism is descriptive of a complicated concept, deeply embedded in
historical experience, which subjects the officials who exercise governmental
powers to the limitations of a higher law. Constitutionalism proclaims the
desirability of the rule of law as opposed to rule by the arbitrary judgment or
mere fiat of public officials…. Throughout the literature dealing with modern public
law and the foundations of statecraft the central element of the concept of
constitutionalism is that in political society government officials are not free to
do anything they please in any manner they choose; they are bound to
observe both the limitations on power and the procedures which are set out
in the supreme, constitutional law of the community. It may therefore be said

Página 86 de 97
that the touchstone of constitutionalism is the concept of limited government
under a higher law.
Fonte: wikipedia - adaptado

Página 87 de 97
TEXTO 5
George Washington: The Father of His Country
There may be no greater American than George Washington. Washington
became the first United States President in 1789 with his unanimous victory in
the first American election. He was also unanimously elected to a second term
in 1793, the only president ever to garner 100 percent of the electoral votes.
Washington was also the Commander-in-Chief of the First Continental Army
that fought the British when the country was not yet established.

Página 88 de 97
His epic "Crossing of the Delaware" river to recover New York City is still
considered one of the greatest military moves in the history of warfare. At the
time of the crossing, the British had taken Boston and New York. The
Continental Army was on the run and disorganized, but Washington had a plan.
He decided to take his troops across the Delaware River in the middle of winter.
This was a move that many military minds thought impossible, but not
Washington. The Americans were able to take New Jersey, and change the
course of the war.
Another landmark moment for Washington was the winter at Valley Forge. In
1777, Washington led an army of more than 11,000 troops into Valley Forge in

Página 89 de 97
Pennsylvania, where the army suffered through a cold winter that claimed the
lives of 3,000 men. When the spring arrived, instead of a demoralized, beaten
group of soldiers, the army emerged battle ready, and able to continue the fight
against the English in New York. The army was able to survive the fierce winter
because of the training, and preparedness of Washington's officers. Washington
earned the nickname, "The Father of His Country," because of his military
intelligence, and his concern for the people of the United States.

Página 90 de 97
TEXTO 6
Henry Ford: The Founder of Ford Motor Company
Henry Ford was an American inventor who is credited with inventing the
automobile assembly line. German automaker, Karl Benz, is credited with inventing
the first motor vehicle in the late 1880s, but Ford was the man who made
it possible for everyday citizens to own one. Before Ford came up with his
assembly line process, cars were built one at a time by hand, which was a
very costly and inefficient method of production. Ford's assembly line
revolutionized the way cars were built, and his methods are still in use today.

Página 91 de 97
In 1886, Benz patented his Motorwagen, which was a four-wheel, two-
passenger, self-powered motor coach that was designed to replace the horse
and carriage. These vehicles were expertly crafted, but were available to
only the wealthiest people of the time. Thanks to Ford, that all changed in
1906. His Ford Motor Company, the first automobile company to use assembly
line techniques to build cars. Transformed the automobile from an expensive
curiosity to a practical tool that could be used to transport people and goods
easily and efficiently. His first mass-produced product was the Model T. It
remains one of the most sold vehicles ever, and was the first to reach 15
million sales.

Página 92 de 97
Ford's impact on the 20th Century cannot be overstated. At one time it was
estimated that nine out of 10 vehicles on American roads were Fords. His cars
spurred the American economy like no other single factor. The country's
roadways were built in response to the great number of vehicles Ford and
subsequent American automakers produced. Additionally, Ford's vehicles created a
network of support industries such as parts, repair, and maintenance services. It
also caused a revolution in how goods were transported in the country. Henry
Ford was a true American icon.

Página 93 de 97
TEXTO 7
Vietnam detects first locally transmitted Covid-19 cases since April
Vietnam is evacuating 80,000 people from the central city of Danang and
reimposing disease-prevention measures after 15 local coronavirus cases were
detected, the first to be recorded in the country for more than three months.
Life had returned to normal for many in the country, which had been praised
widely for taking quick action to contain Covid-19 and was on the brink of
reaching 100 days without any new local infections. On Saturday, however, a 57-

Página 94 de 97
year-old man was confirmed to have tested positive, in the first community
infection since April.
Social distancing measures have been introduced indefinitely across Danang, a
tourist hotspot, with all religious, sports and cultural events suspended. Wearing
masks in public places in the city is now compulsory and gatherings of more
than 30 people at public places are banned, the government has said.
The city’s borders were also shut on Monday to inbound domestic tourists, while
the authorities said 80,000 people, mostly tourists, WOULD be evacuated
through domestic flights to 11 Vietnamese cities. The evacuation WILL take at

Página 95 de 97
least four days, and all people returning from Danang WILL be required to
stay at home for 14 days.
Most foreign travellers are currently banned from entering Vietnam, and anyone
who does arrive must stay in quarantine facilities. “It is very well managed,
and very well controlled, so if [a new cluster] can still happen here, then it
is definitely worrying to other countries that may not have quite as strict
policies,” said Todd Pollack, a Hanoi-based infectious disease specialist from
Harvard Medical School.
The cases were probably only the tip of the iceberg, he said. “We don’t
know the extent of it right now, but we have to assume that THERE ARE

Página 96 de 97
a lot more people who are carrying the virus,” he said, adding that the
cluster showed the need for continued vigilance, even in countries that appeared
to have stopped community transmission.
https://www.theguardian.com/world/2020/jul/27/vietnam-evacuates-80000-
tourists-amid-new-covid-19-cases-in-danang

Página 97 de 97

Aula 01 Curso Ingles

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 01 Curso Ingles

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 01 Curso Ingles

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Como aprender

Prof. Adinoél Sebastião

QUEM QUISER DEIXAR O EMAIL PARA SER AVISADO DO LANÇAMENTO DO

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

Prova ANAC-2012 – texto – tradução livre ............................................ 64

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

Sejam bem-vindos ao Curso Como Aprender Inglês

Antes de tudo agradecemos por acreditarem em nosso

Pensem assim... quando vocês estudam Direito Constitucional ou Direito Penal

Prof. Adinoél Sebastião.

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

O porquê desse curso

Se você não estiver interessado em saber como pensei e montei esse

Em 1991, assumi o cargo de Técnico do Tesouro Nacional. Nesse momento que

Eu passei a gostar de informática quando fui apresentado a um computador no

Calma! Vamos chegar lá. Aprendi sozinho a trabalhar com o sistema

O professor me explicou que o curso seria todo em português. Explicou que o

Para comprovar esse meu pensamento, peguei algumas provas anteriores da

O método tradicional de ensino de idiomas, resumidamente, é um método de

Muito bem, chegamos ao ponto no qual vamos apresentar a dinâmica do meu

Então, vamos adentrar ao mundo da língua inglesa.

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

Como será o curso?

Material básico necessário para acompanhar

Dica de dicionários online:

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

Começamos efetivamente o nosso curso perguntando:

Vocês acreditam que é necessário falar, conversar, escrever e

Respondemos: na maioria das provas de língua inglesa de concursos e

Calma... vamos explicar adiante.

Mas o que é entender um texto em inglês?

De um modo bem simples, entender um texto é descobrir qual é a mensagem

Professor, está me dizendo que eu não preciso falar, escrever

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

Ah! Então, o professor tem uma fórmula mágica para acertar

Não há fórmula mágica para passar em um concurso.

Para passar num concurso é preciso muitas HBCs (horas de

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

Para início dos trabalhos vamos falar de língua portuguesa.

“Ih! Agora, ferrou!. Língua portuguesa no curso de inglês!

Calma. Continuem lendo.

A língua portuguesa divide as palavras em 10 classes gramaticais4 ou 10

Vários gramáticos da língua inglesa também costumam dividir as palavras em

Classes de Palavras do Português Classes de Palavras do Inglês

Confirmando o que acabamos de afirmar, vamos dar um exemplo:

Ah Meu Deus! Oh My God!

No exemplo acima, o sinal de exclamação (exclamation mark) mostra que as

Vejamos o que diz o site da Universidade de Otawa -Canadá6 a respeito da

Universidade de Otawa Tradução livre

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com

Pelos nossos conhecimentos da língua portuguesa, percebemos que a classe

Esse é o primeiro ponto que queremos tocar em nosso curso. Há muitas

Na língua portuguesa temos frases e orações.

Os alunos do Adinoél acertaram todas as questões de Inglês.

As frases acima têm um sentido completo.

Na língua inglesa não é diferente. Adiante, temos exemplos seguindo o mesmo

Adinoél's students got all the English questions right.

Professor Adinoél Sebastião www.adinoel.com