ALUNO(A): Nº:

ANO/SÉRIE:  TURMA: 

PROFESSOR(A): MAURICIO JR COMPONENTE CURRICULAR: 

DATA:  VALOR: 10 NOTA:

QUESTÃO 01 Valor da questão: Nota:

Na hora da mudança os amigos se ajudam. Mas dessa vez ninguém queria ajudar o Pedro a levar o
seu sofá de 2,80m de comprimento e peso 68kgf. Com muita insistência lá vai Pedro e Fernanda
levando o sofá em linha reta para o caminhão parado do outro lado da rua. Mas um cuidado era
necessário, um dos braços estava quebrado e não poderia ser segurado.

Fernanda levantou o sofá pelo braço não defeituoso fazendo uma força de 40kgf e Pedro posicionou
em um ponto próximo ao centro de gravidade do sofá. 

Determine a distância, aproximadamente, entre o casal deamigos na hora de levar o sofá até o
caminhão?

2,30m
0,70m
2,40m
1,60m
1,46m
 Gabarito da Questão

Alternativa correta: AA A) Alternativa correta. P- peso do sofá, AC – distância da Fernanda ao

centro gravitacional, – Peso que coube o Pedro levantar eAP – distância entre os dois amigos:
a soma dos momentos é zero: , portanto, , resolvendo: x = 2,30 m.B Alternativa incorreta. Ver
cálculo na alternativa A.C Alternativa incorreta. Ver cálculo na alternativa A.D Alternativa
incorreta. Ver cálculo na alternativa A.E Alternativa incorreta. Ver cálculo na alternativa A.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Prever resultados de uma dada abordagem em resolução de problemas.

Competência: Prever resultados de uma dada abordagem em resolução de problemas.

QUESTÃO 02 Valor da questão: Nota:

Duas crianças A e B brincam em uma gangorra e param na posição indicada na ilustração abaixo.

Disponível em: <http://goo.gl/GGnEc>. Acesso em: 09 jul. 2013

Para que essas crianças consigam ficar em equilíbrio, é necessário que a criança A tenha

a metade da massa da criança B

a mesma massa que a criança B
o dobro da massa da criança B.
quatro vezes a massa da criança B.
um quarto da massa da criança B.
 Gabarito da Questão

Alternativa correta: CA Incorreta. O balanço ficará desequilibrada nesse caso, pois ela está na
metade da distância ao cento de equilíbrio e deve ter o dobro da massaB Incorreta. Nesse
caso o balanço se desequilibraC Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta
(se aplicável)...D Incorreta. Nesse caso o balanço se desequilibraE Incorreta. Nesse caso o
balanço se desequilibra

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias,

objetos ou corpos celestes.

Competência: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou

corpos celestes.

QUESTÃO 03 Valor da questão: Nota:

Em muitas situações do cotidiano das pessoas, o equilíbrio é mais importante que o movimento. Ao
construir um prédio, o engenheiro responsável não quer que haja movimento na estrutura, ou seja,
quer que tudo continue parado, em equilíbrio. Da mesma forma quando alguém tenta pendurar
alguma coisa e não quer que aquilo gire e caia no chão. Nesses dois exemplos temos algo em
comum: ambos há a necessidade de um equilíbrio, praticamente uma obrigatoriedade de isso
acontecer. A figura abaixo mostra um exemplo dessa situação em uma espécie de balança.

Disponível em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-fisica/exercicios-sobre-corpos-

rigidos.htm>. Acesso em: 21 mar. 2017.

Analisando a figura acima, onde há duas caixas na extremidade de uma barra de comprimento L =
2,0 m e de massa desprezível, determine a massa da caixa A para que o conjunto fique em equilíbrio
e não gire para lado nenhum

1,5 kg
 3,0 kg
5,0 kg
7,5 kg
9,0 kg

Gabarito da Questão

Alternativa correta: DA Alternativa incorreta. Ver resolução na alternativa D.B Alternativa

incorreta. Ver resolução na alternativa D.C Alternativa incorreta. Aqui provavelmente o aluno
achou que para equilibrar a barra bastava colocar um bloco com a mesma massa, mas se
esqueceu que a distância de cada bloco ao ponto de apoio é diferente.D Alternativa correta.
Para que ocorra o equilíbrio basta fazer TORQUE ESQUEDA = TORQUE DIREITA, escrevendo
matematicamente assim: MA ● 1m = 5kg ● 1,5m. Resolvendo essa expressão, temos: MA = 7,5
kg.E Alternativa incorreta. Ver resolução na alternativa D.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias,

objetos ou corpos celestes.

Competência: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou

corpos celestes.

QUESTÃO 04 Valor da questão: Nota:

Muitas são as situações do dia a dia onde a pessoas utilizam algumas grandezas sem saber o seu
real significado, dentre elas as mais conhecidas são força, aceleração, peso e pressão. Outras
grandezas como energia, torque, diferença de potencial (voltagem) são utilizadas mais entre alguns
técnicos como mecânicos e eletricistas, mas ainda assim eles não pensam muito no significado físico
dessas grandezas, querem apenas saber a utilizada prática de cada um.

Disponível em: <http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-fisica/exercicios-sobre-corpos-

rigidos.htm#questao-1>. Acesso em: 23 mar. 2017.
Na figura acima temos a aplicação de uma grandeza bastante importante, o torque. A barra AB acima
é homogênea e tem peso de 80 N, que está em equilíbrio sob ação das forças F1 e F2, apoiadas no
suporte S, no ponto O.

A) Determine a intensidade da força F2 no ponto B, sabendo que F1 = 200N

B) Determine a intensidade da força normal exercida pelo suporte S sobre a barra.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Gabarito da Questão

A) A condição de equilíbrio usada aqui será MF1 + MP + MF2 + MFN = 0, ou seja, o somatório de
todos os torques deve ser nulo. Como a força normal está aplicada exatamente sobre o centro de
rotação temo MFN = 0, e lembrando que os torques para o sentido anti-horário são convencionados
positivos e os torques para o sentido horário são convencionados negativos, temos: (200●1) –
(80●1) – (F23) + 0 = 0. È importante observar que o peso de 80 N foi colocado exatamente no centro
da barra que é homogênea, ou seja, a 1 m do centro de rotação. Resolvendo a equação acima,
temos F2 = 40N. B) A condição de equilíbrio usada aqui será – F1 - P – F2 + FN = 0, lembrando que
forças para baixo são convencionadas negativas e forças para cima são convencionadas positivas.
Substituindo os valores dados na equação e o valor de F2 encontrado anteriormente, temos FN =
320N.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias,

objetos ou corpos celestes.

Competência: Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou

corpos celestes.

QUESTÃO 05 Valor da questão: Nota:

Em um playground de uma escola, duas crianças brincam em uma gangorra. Ana tem massa de 40
kg e Beatriz tem massa de 50 kg. A distância do ponto de apoio para as duas é de 2,0 m. Beatriz
permanece na parte de baixo da gangorra, do lado esquerdo. Ana, por sua vez, fica na parte alta no
lado oposto. Considere g = 10 m/s2.

1) Explique por que Beatriz consegue suspender Ana.

2) Caracterize o torque resultante em relação ao ponto de apoio.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Gabarito da Questão

Beatriz e Ana têm pesos diferentes e estão a uma mesma distância do ponto de apoio, logo, Beatriz
por ser mais pesada tem maior torque do que Ana, gerando o movimento de rotação. Torque de
Ana. TA = PA.d TA = 400.2 = 800 N.m Torque de Beatriz. TB = PB.d TB = 500.2 = 1000 N.m
Adotando o eixo de referência apontando para cima, T = (800) + (- 1000) = - 200 N.m. O sentido de
rotação é anti-horário.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Utilizar a definição de torque de uma força na resolução de problema.

Competência: Utilizar a definição de torque de uma força na resolução de problema.

QUESTÃO 06 Valor da questão: Nota:

Em várias situações do dia a dia, necessitamos aplicar forças que sem o auxilio de alguma
ferramenta ou máquinas, simplesmente não conseguiríamos. Apertar ou afrouxar um parafuso, por
exemplo, requer uma força que não somos capazes de exercer. Considere um parafuso muito
apertado que necessita da aplicação de um torque igual a 150 N.m para ser solto, conforme mostra a
figura a seguir.
1) Determine a intensidade da força F aplicada, desprezado o peso da ferramenta.

2) O que poderia se fazer para reduzir o valor da força aplicada, encontrada no item a?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Gabarito da Questão

a) O torque M é dado por M = F.d                                   150 = F .0,15                              Logo F =

1000 N. b) Basta usar uma ferramenta com o cabo maior, aumentando a distância d.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Utilizar o conceito de torque para decompor e compor forças para obtenção da

força resultante.

Competência: Utilizar o conceito de torque para decompor e compor forças para obtenção da força
resultante.

QUESTÃO 07 Valor da questão: Nota:

 .

O conceito de torque e equilíbrio está presente em situações que muitas vezes não percebemos.
Duas crianças brincando numa gangorra fazem uso do que deles de forma experimental ao
brincarem. Considere duas crianças de pesos 200 N e 250 N estão sentadas em uma gangorra com
dois metros de cada lado do ponto de apoio. Para que a gangorra fique em equilíbrio na horizontal, a
criança mais pesada deve sentar-se, em relação ao centro, a uma distância de:

0,62 m.
1,20 m.
1,60 m.
1,80 m.
2,00 m.
 Gabarito da Questão

Alternativa correta: CA Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se
aplicável)...B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...C
Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...D Clique aqui para
escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...E Clique aqui para escrever porque
a alternativa E é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: utilizar corretamente as condições de equilíbrio de rotação de um corpo em

situações propostas.

Competência: utilizar corretamente as condições de equilíbrio de rotação de um corpo em situações

propostas.

QUESTÃO 08 Valor da questão: Nota:

 .

Querendo-se arrancar um prego com um martelo, conforme mostra a figura, qual das forças
indicadas (todas elas de mesmo módulo) será mais eficiente na posição indicada?
 Gabarito da Questão

Alternativa correta: CA Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se
aplicável)...B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...C
Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...D Clique aqui para
escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...E Clique aqui para escrever porque
a alternativa E é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: compreender as condições de equilíbrio.

Competência: compreender as condições de equilíbrio.

QUESTÃO 09 Valor da questão: Nota:

 .

(UNIFOR) Um corpo rígido está sob a ação de um sistema de três forças. Qual das alternativas a
seguir melhor descreve a situação de equilíbrio desse corpo?

A resultante das forças deve ser nula.

O momento das forças deve ser nulo.
A resultante das forças dever ser diferente de zero.
O momento das forças deve ser diferente de zero.
A soma dos momentos e a resultante das forças devem ser nulos.

Gabarito da Questão

Alternativa correta: EA Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se
aplicável)...B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...C
Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...D Clique aqui para
escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...E Clique aqui para escrever porque
a alternativa E é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: compreender as condições de equilíbrio de um corpo.

Competência: compreender as condições de equilíbrio de um corpo.

QUESTÃO 10 Valor da questão: Nota:

Observe a situação mostrada ao lado.

Considere, agora, as seguintes condições:

- o músculo bíceps é o único responsável pela flexão do antebraço sobre o braço. A contração do
bíceps acarreta uma força que atua no antebraço a uma distância de aproximadamente 5 cm do
cotovelo.

- a força exercida pelo músculo para manter apenas a flexão do antebraço é desprezível;

Tendo em vista a análise do braço como uma alavanca, é correto afirmar que:

O braço é uma alavanca muito eficiente, pois a força muscular necessária para sustentar
uma certa carga é menor que o peso da carga.
O braço é uma alavanca pouco eficiente, pois a força muscular necessária para sustentar
uma certa carga é menor que o peso da carga.
O braço é uma alavanca pouco eficiente, pois a forças muscular necessária para sustentar
uma certa carga é maior que o peso da carga.
É impossível classificar o braço com uma boa ou péssima alavanca, pois a força muscular
exercida é igual ao peso da carga.
Gabarito da Questão

Alternativa correta: CA Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se
aplicável)...B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...C
Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...D Clique aqui para
escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Analisar aspectos da biomecânica no funcionamento do braço humano

Competência: Analisar aspectos da biomecânica no funcionamento do braço humano