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SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO

CONFIRA O SEU CADERNO

01. Este caderno de provas contém questões de múltipla escolha dispostas em ordem numérica, com apenas uma
alternativa correta.
02. Confira seu caderno quando o Fiscal de Sala autorizar, pois não lhe será entregue outro, exceto no caso do item 3.
03. Se houver falhas: folhas em branco, páginas trocadas, falta de questão, má impressão, levante o braço. O Fiscal de
Sala trocará seu caderno.
04. Confira se o caderno de questões corresponde ao cargo para o qual se inscreveu.

INSTRUÇÕES E CUIDADOS NO PREENCHIMENTO DA

FOLHA DE RESPOSTAS
Veja o exemplo:
01. Confira cuidadosamente seus dados na Folha de Respostas, assine-a, e
A B C D
comunique ao Fiscal de Sala em caso de alguma divergência, não faça 01
qualquer alteração em sua folha. A B C D
02
02. Use caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
A B C D
03. As Folhas de Respostas preenchidas a lápis, não serão aceitas. 03
04. Preencha todos os espaços corretamente, a Leitora Óptica é sensível a A B C D
04
marcas escuras.
A B C D
05. Ao terminar, verifique se todas as respostas foram marcadas, mais de 05
uma resposta marcada ou rasurada, invalidará a questão. A B C D
06
06. Leia atentamente as instruções na Folha de Respostas.
A B C D
07. Valem, exclusivamente, as respostas corretamente assinaladas na Folha 07

de Respostas. A B C D
08

ATENÇÃO:

01. Use para rascunho as partes em branco do caderno.

02. Não será permitido qualquer outro material sobre a carteira, que não seja o da prova.

PREENCHIMENTO OBRIGATÓRIO nº. Insc. _____________

_______________________________________________________________________________________________
Nome por extenso

CARGO: PROFESSOR I – ENSINO FUNDAMENTAL

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PROFESSOR I – ENSINO FUNDAMENTAL (C) Em uma sociedade letrada as crianças constroem

conhecimentos sobre a escrita desde muito cedo, a
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS partir do que podem observar e das reflexões que
fazem a esse respeito.
01. Assinale a alternativa correta de acordo com Maria da (D) Todas as alternativas são verdadeiras.
Glória Seber:
(A) Para se montar um programa de ensino é necessário 04. De acordo com Telma Weisz, é falsa a alternativa:
que se satisfaça a gregos e troianos, reunindo o que (A) Crianças de famílias que fazem uso cotidiano da
existe de melhor nas diferentes posições teóricas, escrita costumam ter contato significativo com marcas
pois o que importa é a prática. de produtos, títulos de histórias, escritos de placas e
(B) O ecletismo na montagem de um programa, onde as assim conhecem, antes mesmo de entrarem para a
partes simplesmente se justapõem gera desarmonia, escola, um repertório de palavras e a forma
o que, em termos de ação educativa pode significar convencional de sua escrita.
interferências desastrosas, quando o que se pretende (B) O repertório de palavras conhecidas dá sustentação à
é formar cidadãos que tomem para si o papel de reflexão, ajuda as crianças a pensar sobre as
construtores de uma sociedade verdadeiramente características do sistema de escrita e representa
humana. uma enorme vantagem quando elas são oficialmente
(C) Os professores, de maneira geral, consideram natural iniciadas na alfabetização.
a aprendizagem da criança, querer aprender para (C) As crianças pobres não têm acesso à escrita e não
saber, saber para adquirir confiança em si mesma e podem refletir sobre seu funcionamento fora da
independência de pensamento e, tudo isso, para escola.
poder compartilhar conhecimentos com os outros. (D) As crianças pobres costumam iniciar a escolarização
(D) Não é salutar a curiosidade que se revela na em condições muito menos vantajosas do que
frequência dos “como e dos porquês” e, conforme a aquelas que participam de práticas sociais letradas
reação dos que com elas convivem nas indagações, desde pequenas.
as crianças deixam de questioná-los, o que significa
que deixa de formular hipóteses sobre os fatos 05. De acordo com Constance Kamii, é correta a alternativa:
observados. I. Uma criança educada numa família autoritária tem
muito mais oportunidades de desenvolver sua
02. Para Maria da Glória Seber, é correta a alternativa: habilidade de raciocinar logicamente, pois é forçada a
I. Não são poucos os pais que se envaidecem diante da obedecer sem ter o desgaste de inventar argumentos
decifração das letras e da repetição numérica; essa que façam sentido e sejam convincentes.
vaidade é inversamente proporcional à idade da II. As crianças não aprendem conceitos numéricos com
criança: quanto mais cedo o filho realizar tal façanha, desenhos, nem pela manipulação de objetos; elas
maior o orgulho demonstrado pelos pais. constroem esses conceitos pela abstração reflexiva, à
II. Para muitos professores, é preciso alfabetizar bem medida que atuam mentalmente sobre os objetos.
rápido as crianças; se a leitura é mecânica e silabada, III. A Aritmética não precisa ser transmitida de uma
não permitindo a apreensão do significado do texto; geração a outra como o conhecimento social
se algo similar ocorre com a contagem que, embora (convencional), uma vez que o conhecimento lógico-
memorizada, não possibilita sequer o entendimento matemático é construído pela coordenação de
da “ordem de contar”, nada importa; o essencial é relações feitas pela criança e nada é arbitrário nessa
conservar os mesmos procedimentos, orientar a ação coordenação.
educativa em uma única direção: a da submissão da IV. Em vez de contar objetos e comparar quantidades
criança às predeterminações dos adultos. porque a professora diz que é hora de Matemática, as
III. É comum a crença de que para as crianças que crianças deveriam ser encorajadas a pensar sobre
definitivamente se recusam e, do ponto de vista de quantidades quando sentissem necessidade e
seus professores, “fracassam”, a questão é reduzida interesse.
à “falta de empenho” delas.
IV. Para aquelas que se arrastam, empurrando os (A) Apenas I e II estão corretas.
conteúdos escolares com a barriga, muitos (B) Apenas III e IV estão corretas.
professores consideram que as aulas de reforço (C) Apenas I, II e III estão corretas.
constituem remédio milagroso: é só repetir muitas (D) Apenas II, III e IV estão corretas.
vezes as matérias dadas e o aprendizado está
garantido. 06. Assinale a alternativa correta em se tratando de Projetos
de Trabalho:
(A) Apenas I e II estão corretas. I. Um projeto pode organizar-se seguindo um
(B) Apenas III e IV estão corretas. determinado eixo: a definição de um conceito, um
(C) Apenas I, II e IV estão corretas. problema geral ou particular, um conjunto de
(D) I, II, III e IV estão corretas. perguntas inter-relacionadas, uma temática que valha
a pena ser tratada por si mesma.
03. Para Telma Weisz, em “Diálogo entre o ensino e II. Para abordar um eixo em sala de aula, se procede
aprendizagem”, é verdadeira a alternativa: dando ênfase na articulação da informação
(A) Ponto de vista “adulto cêntrico” é a forma pela qual se necessária para tratar o problema objeto de estudo e
costuma conceber a aprendizagem das crianças a os procedimentos requeridos pelos alunos para
partir da própria perspectiva do adulto que já domina desenvolvê-lo, ordená-lo, compreendê-lo e assimilá-
o conteúdo que quer ensinar. lo.
(B) Do ponto de vista adulto cêntrico, o professor, do III. As diferentes fases e atividades que se devem
lugar de quem já sabe, define o que é mais fácil e o desenvolver num Projeto, ajudam os alunos a serem
que é mais difícil para os alunos e quais os caminhos conscientes de seu processo de aprendizagem e
que eles devem percorrer para realizar as exige do professorado, responder aos desafios que
aprendizagens desejadas. estabelece uma estruturação muito mais aberta e
flexível dos conteúdos escolares.

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IV. A informação necessária para construir os Projetos IV. Nas aulas de Língua Portuguesa é desaconselhável
não está determinada de antemão, nem depende do trabalhar com textos expositivos como os das áreas
educador ou do livro-texto; está, sim, em função do de História e Geografia.
que cada aluno já sabe sobre um tema e da
informação com a qual se possa relacionar dentro e (A) Apenas I e II estão corretas.
fora da escola. (B) Apenas III e IV estão corretas.
(C) Apenas I, II e III estão corretas.
(A) Apenas I e IV estão corretas. (D) I, II, III e IV estão corretas.
(B) Apenas II e III estão corretas.
(C) Não há alternativa correta. 11. Assinale a alternativa correta:
(D) I, II, III e IV estão corretas. (A) A escola brasileira tem sido pródiga em construir
barreiras para que o acesso, seja como ingresso e,
07. Assinale a alternativa correta, de acordo com Jussara principalmente, como permanência do aluno na
Hoffmann: escola, não ocorra.
(A) O cotidiano dos professores revela um efetivo (B) Existe a crença popular de que os professores das
acompanhamento do desenvolvimento dos alunos a escolas inovadoras são menos exigentes do que
partir de um relacionamento afetivo e busca de tradicionalmente e, que, as escolas não oferecem
compreensão de suas dificuldades. ensino competente, à semelhança das antigas
(B) A manutenção de provas e notas é garantia do efetivo gerações.
acompanhamento dos alunos no seu processo de (C) Não se pode falar em melhoria na qualidade de
aprendizagem. ensino sem antes atender o direito fundamental da
(C) O grau, nota, conceito são conferidos ao aluno após criança, que é o de ter acesso (ingresso) à escola.
séria interpretação e questionamento quanto ao seu (D) Todas as alternativas estão corretas.
significado e poder.
(D) Em uma avaliação como uma função classificatória e 12. Sobre a “Avaliação da aprendizagem Escolar”, para
burocrática, perseguimos um princípio de Luckesi, não é correta a alternativa:
descontinuidade, segmentação e parcelização dos (A) Ao avaliar, o professor deve coletar, analisar e
conhecimentos. sistematizar, de forma mais objetiva, as
manifestações dos alunos.
08. Qual destas alternativas não é verdadeira? (B) É preciso colocar a avaliação escolar a serviço de
(A) A perspectiva de globalização que se adota na escola uma pedagogia que entenda a educação como um
e que se reflete nos Projetos de Trabalho trata de instrumento de transformação social.
ensinar o aluno a aprender, a encontrar o nexo, a (C) A prática escolar vigente se realiza dentro de um
estrutura, o problema que vincula a informação e que modelo teórico que pressupõe a educação como um
permite aprender. mecanismo de conservação e reprodução da
(B) O tema do Projeto de Trabalho Pode pertencer ao sociedade.
currículo oficial, proceder de uma experiência comum (D) O modelo liberal-conservador, posterior à Revolução
(como os acampamentos), originar-se de um fato da Francesa, deu origem apenas à pedagogia
atualidade, surgir um problema proposto pela tradicional.
professora ou emergir de uma questão que ficou
pendente em outro Projeto. 13. Para Elena Martin e César Coll, é falsa a alternativa:
(C) Existem alguns temas que não podem ser abordados (A) Basta avaliar as aprendizagens realizadas por nossos
através de Projetos. alunos, sendo desnecessário avaliar nossa própria
(D) A função principal do Projeto é possibilitar aos alunos atuação como professores e as atividades de ensino
o desenvolvimento de estratégias globalizadoras de que planejamos e desenvolvemos com eles.
organização dos conhecimentos escolares, mediante (B) Há diferentes tipos de avaliação que podem
o tratamento da informação. desempenhar funções diferentes, sendo necessário,
consequentemente, utilizar procedimentos e técnicas
09. A orientação proposta nos Parâmetros Curriculares de avaliação igualmente diferenciados.
Nacionais reconhece: (C) A avaliação continua sendo um dos ingredientes de
(A) A importância de o aluno ser sujeito de sua própria nossa atividade profissional que ainda coloca maiores
formação e, o professor, sujeito do conhecimento. dificuldades, dúvidas e contradições, ainda mais
(B) Que o ensino guiado pelo interesse do aluno não quando inserimos nossa atividade docente na
necessita de um trabalho planejado. perspectiva construtivista do ensino e da
(C) Como eixo o desenvolvimento de capacidades do aprendizagem.
aluno, processo em que os conteúdos curriculares (D) Os alunos aprendem, provavelmente, muito mais do
não são fins para a aquisição e desenvolvimento que aquilo que somos capazes de captar com as
dessas atividades. atividades de avaliação em que propomos que
(D) O ensino e a aprendizagem, como um processo que participem.
se desenvolve por etapas, em que, a cada uma delas,
o conhecimento é acabado. 14. Assinale a alternativa correta, de acordo com Elena Martin
e César Coll:
10. Assinale a alternativa correta, de acordo com os PCNs: (A) As melhorias nos procedimentos e técnicas de
I. A língua é um sistema de signos histórico e social que avaliação da aprendizagem, assim como as melhorias
possibilita ao homem significar o mundo e a realidade. em qualquer outro aspecto da prática educacional,
II. As propostas elaboradas em países diversos, nos podem e devem ser entendidos em termos de pura e
últimos anos, têm como ponto comum a importância simples substituição.
do desempenho de um papel ativo do aluno na (B) As melhorias nos procedimentos e técnicas de
construção do seu próprio conhecimento. avaliação não devem ser feitos em termos de uma
III. Os PCNs de Geografia afirmam que o estudo da releitura, nem de uma reconsideração daquilo que
paisagem local deve se restringir à mera constatação vem sendo feito habitualmente em uma perspectiva
e descrição dos fenômenos que a constituem. mais ampla com a finalidade de enriquecê-lo.

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(C) Uma atividade de avaliação não tem o propósito de IV. A afetividade pode asfixiar o conhecimento, mas
discernir se a aprendizagem realizada pelos alunos é pode, também, fortalecê-lo.
ou não significativa; é preciso detectar o grau de
significatividade da aprendizagem realizada. (A) Apenas I e II estão corretas.
(D) Todas as alternativas estão corretas. (B) Apenas III e IV estão corretas.
(C) I, II, III e IV estão corretas.
15. De acordo com Edgar Morin em “Os sete saberes (D) I, II, III e IV não estão corretas.
necessários à educação do futuro”, assinale a alternativa
verdadeira: 19. Assinale a alternativa correta de acordo com Vygotsky,
I. A compreensão mútua entre os seres humanos quando trata de pensamento e linguagem:
próximos ou estranhos é, daqui para frente, vital para (A) No desenvolvimento da criança não existe um período
que as relações humanas saiam do seu estado pré-linguístico do pensamento e um período pré-
bárbaro de incompreensão. intelectual da fala; o pensamento e a palavra são
II. Nós, os humanos, somos seres infantis, neuróticos, ligados por um elo secundário.
delirantes, capazes de medida e desmedida, sujeito (B) Nenhum conceito novo se forma sem o efeito
de afetividade intensa e instável, seres de violência, regulador da tendência determinante criada pela
de amor e de ódio. tarefa experimental.
III. Em uma possível reforma de ensino deve ser (C) Podemos considerar o pensamento e a fala como
considerada a adoção de um novo paradigma dois processos independentes, paralelos, que se
cognitivo, no qual a ordem e a desordem sejam vistas cruzam em determinados momentos e influenciam
e tratadas nos seus campos específicos. mecanicamente um ao outro.
IV. Não há cultura sem cérebro humano, (aparelho (D) Todos os pensamentos podem ser comunicados às
biológico dotado de competência para agir, perceber, crianças desde que elas estejam familiarizadas com
saber, aprender), mas não há mente, isto é, as palavras necessárias.
capacidade de consciência e pensamento, sem
cultura. 20. De acordo com Paulo Freire quando trata da importância
do ato de ler, para a construção da visão crítica são
(A) Apenas I e III estão corretas. indispensáveis:
(B) Apenas II e IV estão corretas. (A) Trabalhar a alfabetização espontânea, totalmente
(C) Apenas I, II, III e IV estão corretas. ligada aos setores político e social.
(D) Não há alternativa correta. (B) Trabalhar a alfabetização, neutralizando a política e
as classes sociais.
16. Em “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, para Luckesi é (C) Trabalhar a alfabetização, considerando a política
correta a alternativa: com coerência, vivenciando, na prática, o
(A) A pedagogia dos conteúdos socioculturais nega a reconhecimento óbvio, sabendo ouvir, falar e
ideia de igualdade de oportunidades para todos no assumindo a ingenuidade dos educandos para poder
processo educacional. saber o que estão aprendendo.
(B) O momento da avaliação deveria ser um “momento (D) Trabalhar a alfabetização, assumindo a ingenuidade
de fôlego” na escalada para, em seguida, ocorrer a dos educandos, partindo do ensino da realidade
retomada da marcha de forma mais adequada e social de seus alunos para, posteriormente, ensinar o
nunca um ponto definitivo de chegada, desconhecido.
especialmente, quando o objeto da avaliação é
dinâmico como, no caso, a aprendizagem. 21. De acordo com Paulo Freire, assinale a alternativa que
(C) A pedagogia libertadora é marcada pela ideia de que melhor leva o aluno a aprender a ler e escrever:
a transformação virá pela emancipação das camadas (A) Memorizar “palavras-chave” nos textos e contextos
populares em um processo de conscientização lidos.
cultural e política além dos muros da escola. (B) Reler várias vezes um texto.
(D) Não há alternativa correta. (C) Criar o hábito de anotar toda e qualquer situação
vivenciada.
17. De acordo com Luckesi, sobre a “Avaliação da (D) Ao invés de memorizar, mecanicamente, a descrição
Aprendizagem Escolar”, é correta a alternativa: do objeto, apreender a sua significação profunda.
(A) A avaliação como instrumento de diagnóstico para o
crescimento, independe de uma pedagogia 22. De acordo com Vygotsky em “Pensamento e Linguagem”,
preocupada com a transformação social. assinale a alternativa verdadeira:
(B) Com a função classificatória, a avaliação constitui-se (A) Um estudo profundo levou à conclusão de que a
num instrumento estático e frenador do processo de verdadeira comunicação requer significado, isto é,
crescimento. generalização, tanto quanto signos.
(C) Ao avaliar, o professor deve atribuir uma nota ao (B) As formas mais elevadas da comunicação humana
aluno e dar por encerrado o processo, pois avaliar é somente são possíveis porque o pensamento do
apenas a verificação do que o aluno não sabe. homem reflete uma realidade contextualizada.
(D) Não há alternativa correta. (C) A linguística tradicional centrava-se na fisiologia e na
acústica, mais do que na Psicologia da fala, pois
18. De acordo com Edgar Morin, é verdadeira a alternativa: considerava o som como um elemento independente
I. A compreensão humana é a um só tempo, meio e fim da fala, usava o som isolado como unidade de
da comunicação humana. análise.
II. Em uma possível reforma de ensino não deve ser (D) Todas as alternativas são verdadeiras.
considerada a potencialidade de uma estruturação
curricular em disciplinas para que, com cada uma 23. Para Jussara Hoffmann, é verdadeira a alternativa:
delas, fique evidente a percepção da condição I. Uma escola de qualidade é a que dá conta, de fato,
humana. de todas as crianças brasileiras, concebidas em sua
III. O Século XX nos legou, entre outras coisas, a realidade concreta.
racionalização que só conhece o cálculo e ignora o
indivíduo, seu corpo, seus sentimentos, sua alma.

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II. Qualquer referência saudosista a um ensino de (D) Uma escola de qualidade tem professores que
qualidade significa, automaticamente, a manutenção trabalham em equipes, colaboram no planejamento e
de uma concepção elitista do aluno ingressante em co-participam da tomada de decisões.
qualquer escola.
III. O caminho para o desenvolvimento é uma educação 27. Assinale a alternativa falsa sobre a redação do art. 26,
igualitária, que acolha os filhos desta geração em incluído na Lei 9.394/96(LDB) pela lei 10.639/03:
conflito e projete essa geração para o futuro, (A) Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e
consciente do seu papel numa possível Médio, Oficiais e Particulares, torna-se obrigatório o
transformação. ensino sobre História e Cultura Afro-brasileira.
IV. A escola, hoje, insere-se numa sociedade marcada (B) Os conteúdos de História e Cultura Afro-brasileira
por muita violência, miséria, epidemias, instabilidade serão ministrados nas aulas de História do Brasil,
econômica e política. apenas.
(C) O conteúdo programático de História e Cultura Afro-
(A) Apenas I e III estão corretas. brasileira incluirá o estudo da África e dos africanos, a
(B) Apenas II e IV estão corretas. luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e
(C) I, II, III e IV estão corretas. o negro na formação da sociedade nacional,
(D) I, II, III e IV não estão corretas. resgatando a contribuição do povo negro nas áreas
social, econômica e política pertinentes à História do
24. Assinale a alternativa correta, de acordo com Jussara Brasil.
Hoffmann: (D) Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
I. É desnecessário o compromisso da escola em tornar brasileira serão ministrados no âmbito de todo o
a criança consciente do direito à educação, capaz de currículo escolar, em especial. nas áreas de
reivindicar uma escola de qualidade. Educação Artística, de Literatura e História brasileiras.
II. A escola deve compreender as crianças a ponto de
auxiliá-las a usufruir seu direito ao ensino 28. Assinale a alternativa correta, de acordo com Vygotsky,
fundamental no sentido de sua promoção como quando trata de pensamento e linguagem:
cidadãos participantes nessa sociedade. (A) Na Psicologia antiga era ponto pacífico que a relação
III. A política de “escola para todas as crianças” é entre duas funções determinadas nunca variava: que
desperdício de dinheiro público, pois nem todas as a percepção, por exemplo, estava sempre ligada de
crianças se interessam pelo estudo. maneira idêntica à atenção, a memória, à percepção,
IV. Se a criança das classes populares for considerada, o pensamento, à memória.
desde logo, como de futuro impossível, não terá nem (B) A relação entre duas funções determinadas não podia
tempo justo de provar o quanto poderemos contar ser, nem era reduzida a um fator comum, não era
com ela. ignorada no estudo das funções isoladas porque não
era constante.
(A) Apenas II e IV estão corretas. (C) A premissa de que o pensamento infantil é original e
(B) Apenas I e III estão corretas. naturalmente altruístico e, só se transforma em
(C) I, II, III e IV estão corretas. sentimento realista sob uma longa e persistente
(D) I, II, III e IV não estão corretas. pressão, desvaloriza a inteligência da criança.
(D) O meio de comunicação é o signo (a palavra ou o
25. Para Constance Kamii, em “A criança e o número”, é som), por meio de uma ocorrência simultânea, um
correta a alternativa: som pode associar-se ao conteúdo de qualquer
I. Para que a criança adquira conhecimento social é experiência, servindo, então, para transmitir o mesmo
dispensável a interferência de outras pessoas. conceito a outros seres humanos.
II. Assim como o conhecimento físico, o conhecimento
social é um conhecimento de conteúdo e requer uma 29. De acordo com Vygotsky e Piaget, assinale a alternativa
estrutura lógico-matemática para sua assimilação e verdadeira:
organização. (A) A unidade da consciência e a inter-relação de todas
III. A abstração construtiva ou reflexiva é uma construção as funções psicológicas tiveram aceitação unânime;
feita pela mente e, que, representa apenas o enfoque admitia-se que as funções unitárias operavam
sobre algo já existente nos objetos. inseparadamente, em conexão ininterrupta uma com
IV. As relações não têm existência na realidade externa, a outra.
a relação entre os objetos existe somente nas mentes (B) O elo de ligação de todas as características
daqueles que podem criá-la. específicas da lógica das crianças é o egocentrismo
do pensamento infantil.
(A) Apenas I e II estão corretas. (C) A forma mais espontânea de pensamento é o
(B) Apenas I e III estão corretas. brinquedo ou imaginação mágica, que faz com que o
(C) Apenas II e IV estão corretas. desejável pareça possível de ser obtido.
(D) Apenas II e III estão corretas. (D) Todas as alternativas são verdadeiras.

26. Para César Coll Salvador, não é correta a alternativa: 30. Assinale a alternativa correta, de acordo com Emília
(A) Uma escola de qualidade é capaz de atender à Ferreiro e Ana Teberosky em “Psicogênese da Língua
diversidade. Escrita”:
(B) Os Pedagogos e Psicólogos tradicionais não (A) No nível da escrita alfabética a criança já superou
consideravam a interação professor-aluno como todas as dificuldades da escrita.
decisiva para a conquista dos objetivos educacionais. (B) A criança pequena espera que a escrita dos nomes
(C) A ênfase quase exclusiva na interação professor- de pessoas seja proporcional ao tamanho (idade)
aluno corresponde à ideia de que as relações que se dessa pessoa e não ao comprimento do nome
estabelecem entre os alunos, no decurso das correspondente.
atividades de aprendizagem, têm uma influência (C) O fracasso escolar nas aprendizagens iniciais não é
secundária, quando não indesejável ou desagradável fato constatável porque, devido às boas intenções de
sobre o rendimento escolar. educadores e funcionários, o problema não subsiste.

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(D) Devido à importância e à prioridade para a (C) Retificação.

comunidade internacional e seus estados (D) Todas são corretas.
constituintes, da existência de sistemas educacionais
justos, igualitários e eficazes, o direito do homem à 40. O “adjunto adnominal”:
educação, como tantos outros, é respeitado em sua (A) Vem sempre associado a um adjetivo ou advérbio.
totalidade. (B) Liga-se ao adjetivo ou advérbio através de
preposição.
LÍNGUA PORTUGUESA (C) Indica o alvo sobre o qual recai a ação do nome.
(D) Serve para determinar ou caracterizar um substantivo,
31. Transpondo para a voz passiva a frase “Os carrinhos de independentemente da função que este exerce na
lata despertavam a fantasia das crianças.”, obtém-se a oração.
forma verbal:
(A) ia sendo despertada CONHECIMENTOS EDUCACIONAIS
(B) era despertada
(C) despertavam-se 41. O Art. 206, Inciso V da CF/88 estabelece como requisito
(D) foram despertadas aos profissionais da educação o ingresso no serviço
público através de:
32. Aponte a alternativa em que o “se” é índice de (A) Concurso público de provas, aos das redes públicas e
indeterminação do sujeito: privadas.
(A) O menino feriu-se com o canivete. (B) Concurso público de provas e títulos, aos das redes
(B) Vive-se bem nesta cidade. públicas.
(C) O médico trancou-se no consultório. (C) Concurso público ou processo seletivo de provas, aos
(D) Em sonho, Joana viu-se entrar no céu. das redes públicas.
(D) Concurso público de provas ou de provas e títulos,
33. Em “Homens e mulheres saíram antes do sol nascer.”, o aos das redes públicas.
predicado verbal da frase é:
(A) saíram antes do sol nascer 42. Dispõe o Art. 213 da CF/88 que os recursos públicos serão
(B) sol nascer destinados às escolas públicas:
(C) Homens e mulheres (A) Não podendo ser dirigidos a escolas comunitárias.
(D) saíram antes (B) Não podendo ser dirigidos a escolas comunitárias e
confessionais.
34. Em “Eu comprei as mercadorias com carinho.”, a (C) Não podendo ser dirigidos a escolas confessionais e
expressão destacada é classificada como: filantrópicas.
(A) Locução adverbial de interesse. (D) Todas as alternativas estão incorretas.
(B) Locução adverbial de finalidade.
(C) Locução adjetiva. 43. O Art. 214 da CF/88, cujo caput está determinado pela
(D) Locução adverbial de modo.
Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de
2009, prevê ações integradas dos poderes públicos das
35. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: diferentes esferas federativas que conduzam ao:
“Já ____ uma e vinte e quatro e _____ fazer algumas (A) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
horas que a tragédia acontecera, mas ainda _____ muitos públicos em educação como proporção do produto
palestrantes.” interno bruto.
(B) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
(A) eram / deviam / faltava
públicos na Educação Infantil como proporção do
(B) era / devia / faltavam
produto gerado pela balança comercial.
(C) eram / devia / faltavam
(C) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
(D) deviam ser / devia / faltava
públicos na educação como proporção do excedente
de superávit primário.
36. As frases abaixo estão corretas de acordo com a norma
(D) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos
culta, exceto:
públicos em educação como proporção do Fundo de
(A) Em casa, todos assistem às sessões de filmes.
Investimentos da Educação (FIE).
(B) Aspirei o ar seco quando cheguei em casa.
(C) Prefiro cozinhar a limpar.
(D) Visou o tesouro perfeitamente. 44. Aplica-se o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei
8.069, de 13 de julho de 1990):
37. A alternativa em que a regência verbal está incorreta é: (A) Às crianças e adolescentes, apenas.
(A) Paguei o padeiro com um cheque rasurado. (B) Às crianças, adolescentes e, excepcionalmente, às
(B) Quero muito bem a meus afilhados. pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.
(C) Atitude implica responsabilidade. (C) Às crianças e adolescentes em situação irregular,
(D) Informei a todos o assunto da reunião. apenas.
(D) Todas as alternativas estão incorretas.
38. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas: 45. Com base na Lei 8.069, de 13 de julho de 1990 (ECA),
aponte a alternativa errada:
“____ dois anos encontrei Mirian aqui, _____ norte. Ela (A) A gestante ou mãe que demonstre interesse em
estava _____ espera de papai.” entregar seus filhos para adoção deverá receber do
(A) Há / à / à poder público, assistência psicológica no período pré
(B) Há / a / a e pós-natal.
(C) A / à / a (B) Os hospitais e demais estabelecimentos de atenção à
(D) Há / a / à saúde de gestantes, públicos ou particulares, são
obrigados a manter alojamento conjunto,
39. Palavra “denotativa” indica: possibilitando ao neonato a permanência junto à mãe.
(A) Inclusão.
(B) Situação.

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(C) Toda criança ou adolescente que estiver inserido em

programa de acolhimento familiar ou institucional terá
sua situação reavaliada, no máximo, a cada 12 (doze)
meses.
(D) A permanência da criança e do adolescente em
programa de acolhimento institucional não se
prolongará por mais de 2 (dois) anos, salvo
comprovada necessidades.

46. Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente,

responda:
(A) Entende-se por família natural a comunidade formada
pelos pais e seus descendentes.
(B) Entende-se por família natural a comunidade formada
pelos pais ou qualquer deles ou parentes próximos
em linha reta.
(C) Entende-se por família extensa ou ampliada aquela
cujo número de filhos ultrapassa 5 (cinco) por casal.
(D) Entende-se por família ampliada aquela que se
estende para além da unidade pais e filhos ou da
unidade do casal, formada por parentes próximos.

47. São linhas de ação da política de atendimento à criança e

adolescente, exceto:
(A) Políticas sociais básicas.
(B) Políticas e programas de assistência social, em
caráter supletivo.
(C) Serviço de atendimento e localização de pais
desaparecidos.
(D) Municipalização do atendimento.

48. A Lei 9.394/96 (LDB), dispõe que a Educação Básica

poderá organizar-se:
(A) Em séries anuais, períodos semestrais, sendo vedado
o estabelecimento de grupos não seriados.
(B) Com alternância regular de períodos de estudos,
vedada qualquer forma de organização que não seja
taxativamente prevista pela LDB.
(C) Em séries anuais, períodos semestrais, alternância
regular de períodos de estudos, grupos não seriados,
com base na idade, na competência e em outros
critérios ou por forma diversa de organização, sempre
que o interesse do processo de aprendizagem assim
o requerer.
(D) Em séries anuais, salvo outros critérios, ainda que o
processo de aprendizagem assim o requerer.

49. Segundo a LDB, a Educação Infantil, primeira etapa da

Educação Básica, tem por finalidade o desenvolvimento
integral da criança até a idade de:
(A) Quatro anos.
(B) Cinco anos.
(C) Seis anos.
(D) Sete anos.

50. Nos moldes da Lei de Diretrizes e Bases (art. 11), a

organização, mantença e desenvolvimento dos órgãos e
instituições oficiais dos seus sistemas de ensino,
integrando-os às políticas e planos educacionais da União
e dos Estados incumbe:
(A) Aos Municípios.
(B) Aos Conselhos Municipais de Educação.
(C) Ao Conselho Nacional de Educação.
(D) Ao Ministério da Educação.

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