A Música É para Todos
A Música É para Todos
A Música É para Todos
Para Todos
Greco L. Cruz
A Música É
Para Todos
Não Abra Mão Dos Seus
Sonhos!
Fonte: canva.com
Sumário
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Mito Ou Verdade?
Escolhi este tema porque você já deve ter ouvido estas frases:
Para ser músico tem que ter o dom! Você jamais vai cantar,
pra fazer isso tem que ter no sangue! Música não é o teu
negócio, vai fazer outra coisa! Isso não é pra mim, jamais vou
conseguir tocar um instrumento!
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De Onde Surgiram Estes Mitos? é visto como poder, uns poucos tentam ocultar como
realmente são as coisas. O ser humano tem uma tendência a
Existe uma visão que foi criada de que os músicos são uma reter, esconder aquilo que lhe é valioso, ou que lhe dê alguma
casta especial. Uma espécie de clero, sacerdócio… A música vantagem. Na verdade nada é o que parece ser. Tudo que te
não existe para uns poucos eleitos. Ela é abrangente e dizem ou te demonstram deve ser questionado.
soberana. Abarca toda a raça humana. Sua ação não é
limitada por um clero. Como tudo o que provem da sabedoria Por exemplo, por que será que as pessoas se produzem tanto
para encontrar a pessoa amada? Com certeza elas não fazem parece ficar mais leve. Na realidade existe um instrumento
isso no seu a dia a dia. Há uma preocupação em apresentar que já está embutido em cada ser humano, a voz. Seguindo
algo mais bonito do que realmente é, ou, no caso da música, esta mesma ideia, podemos até dizer que todo nosso corpo é
mais difícil do que realmente seja. Segundo Katz e Rubin um instrumento. Nosso corpo executa
(2000) o cérebro agradece quando você da novidade para ele, uma melodia constante, a medida que trabalha e emite seus
mas, no caso da música, tem que ser um método dinâmico e sons corporais. O canto, por exemplo, pode ser aprendido e
que tenha abertura para inovar sempre, pois as rotinas desenvolvido por qualquer pessoa, já que a voz é um
podem embotar o cérebro. instrumento que faz parte de cada um de nós.
Na verdade, a música pode ser praticada por qualquer Eu já tive vários alunos que ao me procurarem chegaram
pessoa, desde que tenha vontade! É bem verdade que existem desestimulados. Alguns dizendo até que seria a última chance
pessoas que, por motivos que não é pertinente comentar que se dariam para aprender, pois vários professores os
neste post, têm mais facilidade no aprendizado musical, mas haviam desanimado. Muitos carregados de frustração, ao
isto não quer dizer que eles são seres superiores e que por ponto de que tive que conduzir alguns desses alunos por um
isso os outros também não têm o direito de aprender. A processo de auto aceitação e de recuperação da auto estima,
música é muito mais do que entretenimento. Ela é um meio para que pudessem aproveitar melhor o aprendizado e se
de nos conectarmos com realidades não verbais que habitam desenvolvessem dentro dos objetivos traçados por cada um
o nosso interior. E é por isso que, às vezes, estamos tristes e deles. Não precisa nem falar da felicidade destes alunos ao
nem sabemos por quê, ouvimos uma boa música e tudo perceberem sua evolução quando seguiram o meu método.
A música é uma modalidade que deveria ser praticada por
todas as pessoas. A boa música pode ajudar a quebrar
barreiras sociais, motivar, melhorar o humor e,
consequentemente, a saúde, dentre outras variadas aplicações.
Ela está presente até no tratamento terapêutico, através
da Musicoterapia.
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Fonte: www.makemusicmatters.com/
Motivos Para Aprender Música a seguir. Existem muitos motivos pra você estudar música,
mas coloco aqui apenas seis.
Já podemos afirmar atualmente, com certeza, que
aprender música não é só uma questão de diversão, mas de Segundo Soria-Urios, Duque e García-Moreno (2011) o
melhorar o nosso funcionamento corporal, cognitivo e pesquisador Hillecke e sua equipe do Centro Alemão de
emocional. Foi pensando nisto que resolvi destacar os pontos Investigação da Musicoterapia descrevem cinco fatores que
fazem da música uma ótima ferramenta para melhorar a vida
do ser humano. como depressão, ansiedade ou transtornos de estresse pós-
traumático.”
1) Modulação Atencional ou Fator Atencional
Desta forma é possível reduzir a sensação de medo ou
“A música tem a capacidade de atrair a nossa atenção de
insegurança quando tocamos ou cantamos uma música que
forma mais poderosa que outros estímulos sensoriais.”
tem uma forte carga emocional positiva para nós. É comum
as pessoas, inconscientemente, ou até conscientemente
Este fator inclui fenômenos associados com a experiência
cantarem quando estão passando por uma situação de medo.
musical, como a distração, o uso relaxado da música e o
chamado efeito ansiolítico que freqüentemente é discutido na
3) Modulação Cognitiva ou Fator Cognitivo
medicina musical.
“A música, como entidade neurocognitiva, envolve várias
A música tem sido usada tanto para melhorar o foco como funções cognitivas em seu processamento. Este fator implica
para distrair, por exemplo, em casos de alto estresse. a memória associada a música (codificação, armazenamento
e recuperação) e os vários aspectos implicados na análise da
Isto é muito útil quando estamos em uma situação de música.”
pressão, como por exemplo, às vésperas de uma reunião
muito importante ou de uma prova que precisamos fazer. A música pode ser um grande aliado para aprendermos uma
Tocar ou cantar durante os dias que precedem estes eventos disciplina, por exemplo, ou um novo idioma. Já pensou em
pode ajudar a aliviar a tensão prévia e permite que tenhamos aprender música tocando um instrumento ou cantando para
mais calma para se concentrar nos assuntos que devem ser que isto te ajude a desenvolver ou melhorar sua habilidade de
vistos. compor. Com este recurso você poderá memorizar mais
facilmente determinados estudos que de outra forma se
2) Modulação Emocional ou Fator Emocional tornariam mais difíceis. Usei isto quando fiz a faculdade e
funcionou perfeitamente. Existem vários métodos de inglês,
“A música é capaz de modular as emoções e nos causar
cursos pré-vestibular, por exemplo, que utilizam música para
reações emocionais que envolvem áreas corticais e
melhorar o aprendizado.
subcorticais. Este fator é muito envolvido no uso da
musicoterapia para tratamento de desordens emocionais
4) Modulação comportamental ou fator motor-
comportamental
“A música não pede licença, ela invade.” Eu não sei se ouvi isto
em algum lugar ou se simplesmente foi uma frase que me veio
a cabeça, mas é uma frase muito boa. A música pode ajudar a
melhorar a sua coordenação motora, basta ver como a música
ajuda no momento em que as pessoas estão praticando uma
atividade física, ou como quando alguém se abre para a
experiência da dança, até os mais durões melhoram a
mobilidade física e diminuem a timidez. O fato de você
aprender música ao tocar um instrumento vai te ajudar a
melhorar o ritmo e pode ser que isto te destrave até em outras
áreas.
E agora, com tudo isso, o que você acha? Será que aprender
música é importante? Gostaria muito de saber a sua opinião. A
música já te ajudou algum dia? Me envie um email para
[email protected] contando a sua experiência e a sua
opinião. Escreva no assunto “A Música é Para Todos”.
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Interesse pelo aluno, metodologia, estrutura, aluno e a eficácia do método. Minha intenção é que este
idoneidade, e inovação capítulo te ajude a se decidir na hora de escolher. Para isso
vou compartilhar algumas dicas que vão te esclarecer melhor
Escolher uma boa escola de música é um grande problema sobre este tema.
pra quem tem pouco ou nenhum conhecimento musical, isto
porque não é somente olhar a estrutura da escola, mas
também observar a idoneidade musical, o respeito com o
Pontos a considerar: 5. Observe se o foco principal é o aluno. Se a escola se
preocupa em dar um bom atendimento e se o programa do
1. Pesquise o máximo possível pela internet, veja se a escola curso é maleável aos objetivos do aluno. Existem escolas
tem site e se no site tem bastante informação sobre os mais abertas ou mais fechadas quanto a isso.
serviços prestados pela escola, veja se há fotos,
depoimentos de clientes e vídeos dos alunos. Procure tudo 6. Veja se a escola tem regras claras e um código de ética
que possa te esclarecer com relação ao desempenho da para seus professores, de forma que os professores
escola. É importante pesquisar sobre a escola em sites tenham boas atitudes profissionais.
como o Reclame Aqui, o Google e o Bing e ver se não há
reclamações a respeito da prestação de serviços. 7. Observe se a escola consulta regularmente o cliente
quanto a sua satisfação com as aulas.
2. De preferência, procure uma escola que faz contrato de
prestação de serviços com você. É importante porque no 8. Pergunte se a escola investe na atualização do professor e
contrato vão constar todas as suas garantias e também as na formação didática dele, através de treinamentos e
regras de funcionamento, orientações sobre feriados, palestras para seu quadro de professores.
período de férias, reposições, etc…
9. Observe a estrutura física da escola, os recursos
3. Veja se a escola oferece uma aula experimental. Isto é oferecidos. Ex: materiais, instalações, móveis, secretaria,
importante para que você possa fazer suas primeiras instrumentos, etc…
impressões sobre aspectos funcionais da escola. Às vezes é
bom considerar fazer um mês de aula pra sentir a didática 10.Pergunte se a escola está por dentro das novas tecnologias
do professor e o funcionamento interno da escola. e se ela busca inovação dentro do ramo da música. Novas
tecnologias podem ser recursos importantes para
4. Confira se a escola mantém audições/apresentações o aprendizado musical.
regularmente. As audições são um fator motivador para o
aluno e faz parte do aprendizado sobre performance e
interpretação musical, além de treinar o aluno em sua
relação com o público.
Segredo Do Propósito Alcançado
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www.grecocruz.com.br
[email protected]
Referências:
Berrocal, J. A. J., Música y neurociencia: la musicoterapia. Sus fundamentos, efectos y aplicaciones terapéuticas,
Editorial UOC, 2011.
Cruz, G. L., Musicoterapia e a inter-relação entre música, emoção e sistema imunológico humano, Iniciação
Científica – FMU, 2016.
Heartmath Institute: www.heartmath.org
Katz L. C., Rubin M., Mantenha o seu cérebro vivo - 83 exercícios neuróbicos para prevenir a perda de memória e
aumentar a agilidade mental, Editora Sextante, 8 ed., 2000.
Soria-Urios G, Duque P, García-Moreno JM. Música y cerebro (II): evidencias cerebrales del entrenamiento musical,
Rev Neurol 2011; 53: 739-46.