Descritores de Desempenho 2º Ano Proletramento

Descritores de desempenho - Matemática
1a série (2o ano) do Ensino Fundamental
1. Interpretar e produzir escritas numéricas de acordo com as regras e símbolos do

Sistema de Numeração Decimal.
2. Comparar quantidades por processos numéricos ou geométricos.
3. Identificar a operação adição para resolver uma dada situação-problema.
4. Identificar a operação subtração para resolver uma dada situação-problema.
5. Estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no

espaço,bem como para identificar relações de posição entre objetos no espaço.
6. Identificar semelhanças e diferenças entre objetos.
7. Comparar objetos usando critérios de grandeza: maior, menor, mais grosso, mais
fino, mais comprido, mais longo, mais curto, mais alto, mais baixo, mais largo, mais
estreito etc.
8. Utilizar medidas de tempo (manhã, tarde, noite).
9. Identificar informações organizadas em tabelas e gráficos de barras/colunas.
Descritores de desempenho
Avaliação de Matemática
Entrada
1. Estabelecer relações de semelhança e diferença entre sólidos geométricos e objetos

do meio físico, tendo em vista o atributo forma.
3. Resolver situações-problema que envolvam procedimentos de cálculo relativo aos

fatos
básicos da adição, subtração e alguns da multiplicação (2, 3, 4, 5 e 10).
4. Desenvolver procedimentos de cálculo, utilizando a composição e decomposição de

números e propriedades das operações.
5. Identificar a(s) operação(s) adequada(s) para resolver uma dada situação-problema

(adição,
subtração e multiplicação).

Sistema
de Numeração Decimal.
.
7. Identificar a função do número em contextos do cotidiano (quantidade, ordem,
código).
8. Identificar a posição de um objeto de acordo com diferentes pontos de referência

(seu
próprio corpo ou outros objetos) ou de acordo com a representação de uma trajetória.
9. Localizar um acontecimento no tempo, utilizando alguns referenciais significativos

para o aluno, como o momento presente, a data do próprio nascimento, festas
significativas ao longo do ano, fatos da rotina diária.
10. Estimar resultados em situações numéricas dadas.

.
11. Elaborar listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados fornecidos.
SAIDA

Sistema
de Numeração Decimal. Números e operações NO
2. Comparar quantidades por correspondência (um a um ou grupo a grupo), por suas

representações na reta numérica ou por meio de seus registros no Sistema de
Numeração Decimal NO

(adição,
subtração e multiplicação). NO
4. Resolver situações-problema, desenvolvendo procedimentos de cálculo, pessoais ou

convencionais ou utilizando a composição e decomposição de números e propriedades
das operações (associativa, comutativa, elemento neutro – sem preocupação com
nomenclatura) NO
5. Localizar pessoas ou objetos no espaço, usando como referência seu próprio corpo
ou
outro objeto. Espaço e forma EF
6. Identificar figuras planas por meio de descrições, construções e representações EF
7. Identificar figuras não planas quanto à forma (poliedros/corpos redondos,

prismas/pirâmides),
por meio de descrições, construções e representações EF
8. Localizar um acontecimento no tempo, utilizando alguns referenciais significativos

para o aluno (data do próprio nascimento, festas significativas ao longo do ano, fatos
da rotina diária etc.).Grandezas e Medidas
9. Utilizar medidas de tempo (hora, dia, semana, mês e ano) em situações-problema

que envolvem relógio e calendário. GM
10. Comparar grandezas de mesma natureza mediante indicações como: maior, menor,
mais fino, mais grosso, mais alto, mais baixo, mais largo, mais estreito etc.GM
11. Identificar figuras quanto a atributos como a planicidade (figuras planas ou não
planas) e a forma (poliedros / corpos redondos, prismas / pirâmides), por meio de
descrições e representações EF
12. Identificar informações em tabelas e gráficos de barras / colunas referentes a uma

situação
dada. Tratamento da Informação TI
Descritores de desempenho
Avaliação de Matemática
Entrada

Sistema de Numeração Decimal.
3. Utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais em parcelas,

fatores ou em suas diversas ordens decimais.

(adição,
subtração e multiplicação).
5. Resolver situações-problema que envolvam a construção de algoritmo para o cálculo

de
resultados das operações fundamentais com números naturais, ampliando o repertório
numérico (até 1.000).
6. Identificar a posição de um objeto a partir da utilização de malhas, plantas ou

mapas.
.
7. Identificar semelhanças e diferenças entre: cubos e quadrados, paralelepípedos e
retângulos, pirâmides e triângulos, esferas e circunferências.
8. Identificar e relacionar medidas de tempo (hora, dia, semana, mês e ano), utilizando
o relógio e o calendário.
9. Comparar comprimentos por meio de estratégias pessoais, estabelecendo relações

do tipo: mais perto, mais longe, mais curto, mais comprido, mais alto, mais baixo, mais
largo, mais estreito.
10. Interpretar e utilizar dados contidos em tabelas e gráficos, na resolução de

situaçõesproblema.
.
11. Identificar figuras quanto a atributos como a planicidade (figuras planas ou não
planas) e a forma (poliedros / corpos redondos, prismas / pirâmides), por meio de
descrições e representações.
SAÍDA 3a série (4o ano) do Ensino Fundamental

Sistema
de Numeração Decimal NO
2. Resolver situações-problema, utilizando procedimentos de cálculo (pessoais ou

usuais)
ou a composição e a decomposição de números naturais em parcelas, fatores ou em
suas diversas ordens decimais.NO

(adição,
subtração, multiplicação e divisão). NO
4. Associar um sólido (prisma, pirâmide, cone, cilindro) a seu molde (planificação de

sua
superfície) e vice-versa. EF
5. Reconhecer figuras planas como polígonos ou não polígonos. EF
6. Reconhecer semelhanças e diferenças entre polígonos usando critérios como:

número de
lados, eixos de simetria e comprimentos de seus lados EF
7. Comparar comprimentos por meio de estratégias pessoais e/ou de instrumentos

adequados como a régua e fita métrica. GM
8. Identificar, entre as unidades usuais de medida de comprimento (cm, m, km), a mais

adequada para medir o comprimento de um dado objeto. GM
9. Estabelecer relações entre unidades de medida de comprimento mais usuais (cm, m,

km).GM
10. Interpretar informações organizadas em listas, tabelas, diagramas e gráficos de
barras/colunas referentes a uma situação dada TI

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1a série (2o ano) do Ensino Fundamental

1. Interpretar e produzir escritas numéricas de acordo com as regras e símbolos do

2. Comparar quantidades por processos numéricos ou geométricos.

3. Identificar a operação adição para resolver uma dada situação-problema.

4. Identificar a operação subtração para resolver uma dada situação-problema.

5. Estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no

6. Identificar semelhanças e diferenças entre objetos.

8. Utilizar medidas de tempo (manhã, tarde, noite).

9. Identificar informações organizadas em tabelas e gráficos de barras/colunas.

1. Estabelecer relações de semelhança e diferença entre sólidos geométricos e objetos

2. Comparar quantidades por processos numéricos ou geométricos.

3. Resolver situações-problema que envolvam procedimentos de cálculo relativo aos

4. Desenvolver procedimentos de cálculo, utilizando a composição e decomposição de

5. Identificar a(s) operação(s) adequada(s) para resolver uma dada situação-problema

6. Interpretar e produzir escritas numéricas de acordo com as regras e símbolos do

8. Identificar a posição de um objeto de acordo com diferentes pontos de referência

9. Localizar um acontecimento no tempo, utilizando alguns referenciais significativos

10. Estimar resultados em situações numéricas dadas.

2a série (3o ano) do Ensino Fundamental

1. Interpretar e produzir escritas numéricas de acordo com as regras e símbolos do

2. Comparar quantidades por correspondência (um a um ou grupo a grupo), por suas

3. Identificar a(s) operação(s) adequada(s) para resolver uma dada situação-problema

4. Resolver situações-problema, desenvolvendo procedimentos de cálculo, pessoais ou

6. Identificar figuras planas por meio de descrições, construções e representações EF

7. Identificar figuras não planas quanto à forma (poliedros/corpos redondos,

8. Localizar um acontecimento no tempo, utilizando alguns referenciais significativos

9. Utilizar medidas de tempo (hora, dia, semana, mês e ano) em situações-problema

12. Identificar informações em tabelas e gráficos de barras / colunas referentes a uma

1. Interpretar e produzir escritas numéricas de acordo com as regras e símbolos do

2. Comparar quantidades por processos numéricos ou geométricos.

3. Utilizar em cálculos a composição e decomposição de números naturais em parcelas,

4. Identificar a(s) operação(s) adequada(s) para resolver uma dada situação-problema

5. Resolver situações-problema que envolvam a construção de algoritmo para o cálculo

6. Identificar a posição de um objeto a partir da utilização de malhas, plantas ou

9. Comparar comprimentos por meio de estratégias pessoais, estabelecendo relações

10. Interpretar e utilizar dados contidos em tabelas e gráficos, na resolução de

SAÍDA 3a série (4o ano) do Ensino Fundamental

1. Interpretar e produzir escritas numéricas de acordo com as regras e símbolos do

2. Resolver situações-problema, utilizando procedimentos de cálculo (pessoais ou

3. Identificar a(s) operação(s) adequada(s) para resolver uma dada situação-problema

4. Associar um sólido (prisma, pirâmide, cone, cilindro) a seu molde (planificação de

5. Reconhecer figuras planas como polígonos ou não polígonos. EF

6. Reconhecer semelhanças e diferenças entre polígonos usando critérios como:

7. Comparar comprimentos por meio de estratégias pessoais e/ou de instrumentos

8. Identificar, entre as unidades usuais de medida de comprimento (cm, m, km), a mais

9. Estabelecer relações entre unidades de medida de comprimento mais usuais (cm, m,

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