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    Plano de Aula

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    O documento fornece um roteiro para planejamento de aulas com 10 seções, cobrindo tópicos como título, objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação. A estrutura visa garantir que as aulas sejam bem planejadas e estruturadas para promover a aprendizagem dos alunos de forma efetiva.

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    Roteiro - Plano de aula

    1 – Assunto
    Dê um título para a sua aula. Isso facilita a definição e delimitação do conteúdo que você vai trabalhar.

    2 – Apresentação
    Escreva um texto breve, uma página, por exemplo, sobre o assunto a ser tematizado na aula, como se fosse apresentar
    o conteúdo para quem praticamente não o conhece.

    3 – Justificativa
    Escreva um texto apresentando argumentos convincentes que justifiquem a relevância desta aula. Por que essa aula é
    importante para os alunos? O que eles ganham, em termos de formação profissional e/ou pessoal, assistindo a aula? O
    que eles perderiam se não tivessem acesso a esse conteúdo?

    4 - Propósitos da aula
    Além de cumprir as questões curriculares, o que você, como docente, quer com essa aula?
    Quais são os teus objetivos?
    Onde gostaria que os alunos chegassem ao final deste período, ou do semestre?

    5 – Perguntas problema
    É na perspectiva de responder as perguntas problema que a aula se desenvolve.
    Formule duas ou três perguntas centrais sobre o assunto da aula (você pode até anunciá-las aos alunos no início como
    forma de motivação) e busque, no decorrer do período, responde-las na exposição do conteúdo.

    6 – Síntese do conteúdo da aula


    Descrever brevemente os principais passos a serem seguidos no desenvolvimento da aula.
    Você pode fazer uma divisão em sub-capítulos, por exemplo, dê um subtítulo e depois descreva alguns parágrafos
    desenvolvendo o item
    6.1 –
    6.2 –

    7 – Procedimento didático
    É importante ressaltar que o procedimento didático está fundamentado na racionalidade que o professor tem como
    base de ação, tanto no universo profissional como pessoal. A probabilidade é que de acordo com sua racionalidade,
    que pode ser autoritária, liberal ou dialógica, entre outras, ele desenvolverá sua ação docente. Assim, é importante
    perguntar, qual vai ser o modo de SER do professor? Vai procurar desenvolver uma postura que demonstre
    distanciamento ou proximidade com os alunos? A atuação será didaticamente unidirecional ou dialógica, ou ainda
    intercalando perguntas na exposição?

    8 – Metodologia
    Quais são os meios utilizados para desenvolver o assunto na perspectiva do processo ensino-aprendizagem?
    A aula será expositiva ou a turma será dividida em grupos?
    Se for expositiva quais são os motivos de utilização desta estratégia?
    Igualmente, se a dinâmica for a divisão em grupos, apontar os motivos desta opção.
    Quantos grupos serão e quantos integrantes cada qual terá?
    Quanto tempo durará esta atividade?
    Qual será a tarefa de cada grupo?
    Que objetivos se pretende atingir com essa dinâmica?
    Qual a metodologia utilizada para envolver a turma no processo de ensino-aprendizagem?
    Justificar os procedimentos utilizados

    9 – Comunicação
    Em termos de comunicação dois são os enfoques básicos: comunicação pessoal e audiovisual

    9.1 - Comunicação pessoal.


    Que postura adotar, formal ou informal? Isso tem relação com a vestimenta que o professor usa na aula.
    Qual é o tom e a ”cor” da voz do professor e quais são as reações que daí podem ser provocadas?
    Qual é a discursividade que o docente vai desenvolver (isso tem relação próxima com a didática), é instigante,
    “provocativa”, desinstaladora, desperta a atenção do aluno, ou é uma “música de ninar”?
    A linguagem a ser utilizada deve ser obviamente científica, mas ela pode ser mais técnica ou mais explicativa.

    9.2 - Recursos audiovisuais.


    Dos recursos disponíveis, quais são os que melhor se adaptam para esse assunto?
    Quais os recursos usar e em que momentos na exposição do conteúdo eles serão úteis?

    10- Referências bibliográficas


    Relacionar as principais bibliografias utilizadas na preparação da aula.

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