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    Alfabetização

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    Esta aula tem como objetivo ensinar crianças do 1o ano a ler e escrever quadrinhas reconhecendo a estrutura de um texto. A professora vai recitar quadrinhas para os alunos e explicar como se lê da esquerda para a direita e de cima para baixo. Em seguida, os alunos vão organizar versos embaralhados de uma quadrinha corretamente em grupos. Para finalizar, eles vão pensar em palavras que rimem com as quadrinhas.

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    Esta aula tem como objetivo ensinar crianças do 1o ano a ler e escrever quadrinhas reconhecendo a estrutura de um texto. A professora vai recitar quadrinhas para os alunos e explicar como se lê da esquerda para a direita e de cima para baixo. Em seguida, os alunos vão organizar versos embaralhados de uma quadrinha corretamente em grupos. Para finalizar, eles vão pensar em palavras que rimem com as quadrinhas.

    Descrição original:

    Plano sobre alfabetização

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    Esta aula tem como objetivo ensinar crianças do 1o ano a ler e escrever quadrinhas reconhecendo a estrutura de um texto. A professora vai recitar quadrinhas para os alunos e explicar como se lê da esquerda para a direita e de cima para baixo. Em seguida, os alunos vão organizar versos embaralhados de uma quadrinha corretamente em grupos. Para finalizar, eles vão pensar em palavras que rimem com as quadrinhas.

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    Título da aula: Aprendendo a ler e escrever com quadrinhas

    Finalidade da aula: Ler quadrinhas e reconhecer a organização de um texto (o como se escreve:


    sentido e espaço entre palavras).

    Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

    Objeto (s) do conhecimento: Compreensão em leitura / Produção de texto oral / Protocolo de


    leitura / Análise Linguística / semiótica (alfabetização)

    Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica. A finalidade desse plano de aula é


    reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da
    página; ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadrinhas
    - gênero do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
    texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade; recitar quadrinhas com entonação
    adequada e observando as rimas.

    Materiais necessários: Cartazes com as quadrinhas, Texto fatiados das quadrinhas e versos para
    reescrita. (Impressão)

    Introdução:

    Iniciarei a aula dizendo que hoje as crianças brincarão com quadrinhas e que a ideia é brincar com
    as palavras. Perguntarei se alguma criança conhece alguma quadrinha e queira recitá-la. Pedirei
    que venham até a frente da turma. Auxiliarei o aluno com os gestos, postura e entonação de voz.
    Por exemplo, se alguma criança for recitar “Batatinha quando nasce, esparrama pelo chão…”: Que
    faça o gesto de nascer erguendo as mãos. De esparramar, movimentando as mãos de um lado
    para o outro, por exemplo. Após este momento, fixarei no quadro, cinco quadrinhas previamente
    escritas em um cartaz. Neste primeiro momento recitarei estas quadrinhas, atentando-me a
    entonação e expressão corporal para que sejam recitadas com entonação e melodia. Faremos a
    interpretação oral das quadrinhas. Num segundo momento lerei as quadrinhas novamente
    apontando para as palavras de cada frase, relacionando a fala com o que está escrito. O objetivo
    é que os alunos percebam algumas características fundamentais da estrutura escrita, como por
    exemplo, que um texto se lê de cima para baixo e da esquerda para a direita.

    Desenvolvimento:

    Neste momento apresentarei aos alunos outra quadrinha, porém, direi aos alunos que temos um
    problema e precisamos resolver. Na quadrinha do chapeuzinho vermelho as frases estarão fora de
    ordem, direi aos alunos que ela está meio atrapalhada e fez e uma bagunça, embaralhou todos os
    versos deixando o texto confuso. Farei a leitura da quadrinha embaralhada e questionarei os alunos
    se está correto, pedirei ajuda para organizá-la corretamente. Faremos a correção oralmente
    apontando as frases na sequência correta. Com os alunos organizados em duplas produtivas na
    perspectiva da hipótese de escrita de cada um, entregarei para cada criança uma fatia (linha) da
    quadrinha e cada dupla deverá organizá-la corretamente. Após concluírem, apresentarão para os
    demais colegas.com todas as quadrinhas expostas corretamente, perguntarei se conseguem
    pensar por qual motivo algumas letras estão coloridas nos painéis. O que a sílaba destacada tem
    em comum?

    Ao final pedirei aos alunos que pensem em palavras que rimem com as palavras destacadas das
    quadrinhas e construiremos um painel que ficará exposto na sala.

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