ESCOLA MUNICIPAL CLARINDO DE MELO

PROFESSORA: LIVERCINA KNIA/ 2 ANO: A

PLANO DE AULA
O SENHOR MEU PASTOR E NADA ME FALTAR
SEGUNDA-FEIRA (12/12/16)

ATIVIDADES ROTINEIRAS: (15)

ORAO/ ACOLHIDA: Receber as crianas desejando que tenham uma boa tarde. Organiz-las em suas
carteiras. Orao na sala feita pela professora/ Cantiga natalina.
LEITURA DELEITE:
OBJETIVO: Ampliar as experincias de letramento dos alunos e formar o gosto pela leitura.
PROCEDIMENTOS: Pedir aos alunos para abrirem o livro e acompanharem a leitura que ser realizada
pela professora com entonao de voz. Porm, antes de iniciar ao ler o ttulo perguntar aos alunos: Vocs
conhecem essa historinha? O que vocs acha que acontecer nela? Por qu? E no final da histria
perguntar: Gostaram da histria?

ATIVIDADES PERMANENTES: (15)

Realizar leitura e explorao da pauta do dia colocado no quadro, dos cartazes da sala de aula: quantos
somos, calendrio, ajudantes do dia, palavras mgicas, alfabeto, lista numrica de 0 at 200, e outros. A
chamada ser realizada no dirio da professora da sala de aula.

DISCIPLINAS: LNGUA PORTUGUESA / CINCIAS/ MATEMTICA.

CONTEDOS:
Roda de conversa sobre a poluio do ar, do solo e da gua;
Leitura e interpretao de texto no verbal;
Sequncia numrica at 200;
Ordem crescente e decrescente.

OBJETIVOS:
Participar de situaes de fala e de escuta expressando suas ideias e opinies, respeitando tambm as
dos outros a respeito do tema trabalhado;
Ler com autonomia e interpretar oralmente e por escrito texto trabalhado;
Registrar com autonomia sequncia numrica at 200 em ordem crescente e decrescente.

LNGUA PORTUGUESA/ CINCIAS/ MATEMTICA:

Desenvolvimento:
Primeiro momento: iniciaremos com uma imagem ampliada que ser levada para a sala de aula para que os
alunos possam olhar e analisar o que est a causar as poluies nas imagens apresentadas. Em seguida,
com os alunos em roda ser realizada uma leitura interpretativa reflexiva de textos no verbais. Com a
brincadeira da batata-quente e uma caixinha das questes. Sero escritas perguntas em relao s
imagens e essas sero colocadas dentro da caixinha que passar na roda e quando a musica parar quem
estiver com a caixinha retira a pergunta e responde. As perguntas colocadas na caixinha sero:
A De acordo com as imagens o que voc esta vendo?
B Quem voc acredita que causa isso natureza?
C Esta poluio e uma poluio do ar, da gua ou do solo?
D O que est provocando esse tipo de poluio?
E O que estes tipos de poluies podem provocar nas pessoas?
F O que devemos fazer para que o nosso ambiente fique limpo e livre de poluies?
 Segundo momento: daremos continuidade com as atividades de matemtica passando no quadro branco:
1 Escreva os nmeros de 100 a 150. Em seguida, responda as questes:
A 100 unidades so quantas centenas?
( ) uma dezena. ( ) uma dzia. ( ) Uma centena.
B Marque o parntese em que os nmeros de 120 a 140 esto escritos em ordem crescente:
( ) 121, 123, 127, 129, 131, 133, 137, 139...
( ) 120, 122, 124, 126, 128, 130, 132, 134, 136, 138...
( ) 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139,
140.
( ) 140, 139, 138, 137, 136, 135, 134, 133, 132, 131, 130, 129, 128, 127, 126, 125, 124, 123, 122, 121,
120.
C - Marque o parntese em que os nmeros de 110 a 130 esto escritos em ordem decrescente:
( ) 111, 113, 117, 119, 121, 123, 127, 129...
( ) 110, 112, 114, 116, 118, 120, 122, 124, 126, 128...
( ) 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130.
( ) 130, 129, 128, 127, 126, 125, 124, 123, 122, 121, 120, 119, 118, 117, 116, 115, 114, 113, 112, 111, 110.

RECREIO/ LANCHE
Aula de Educao Fsica das 16h10min as 17h00min.

PARA CASA: Passar atividade no quadro:

1 Observando a imagem escreva frases sobre o que esta acontecendo com a natureza.

AVALIAO CONTINUA: Avaliar como os alunos evoluram durante as atividades em sala de aula,
analisando a participao de cada e o seu processo de assimilao dos contedos do dia. Posteriormente,
ser feito uma reflexo da aula do referido dia, levando em conta os pontos significativos e negativos.

ORGANIZAO: Os alunos ficaro em fila para que saiam em ordem da sala tanto para o recreio quanto
na sada para casa.

OBSERVAES: ______________________________________________________________
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 ESCOLA MUNICIPAL CLARINDO DE MELO
PROFESSORA: LIVERCINA KNIA/ 2 ANO: A
PLANO DE AULA
O SENHOR MEU PASTOR E NADA ME FALTAR
TERA-FEIRA (13/12/16)

ATIVIDADES ROTINEIRAS: (15)

ORAO/ ACOLHIDA: Receber as crianas desejando que tenham uma boa tarde. Organiz-las em suas
carteiras. Orao no ptio/ Brincadeira morto/vivo.
LEITURA DELEITE:
OBJETIVO: Ampliar as experincias de letramento dos alunos e formar o gosto pela leitura.
PROCEDIMENTOS: Pedir aos alunos para abrirem o livro e acompanharem a leitura que ser realizada
pela professora com entonao de voz. Porm, antes de iniciar ao ler o ttulo perguntar aos alunos: Vocs
conhecem essa historinha? O que vocs acha que acontecer nela? Por qu? E no final da histria
perguntar: Gostaram da histria?

ATIVIDADES PERMANENTES: (15)

Realizar leitura e explorao da pauta do dia colocado no quadro, dos cartazes da sala de aula: quantos
somos, calendrio, ajudantes do dia, palavras mgicas, alfabeto, lista numrica de 0 at 200, e outros. A
chamada ser realizada no dirio da professora da sala de aula.

DISCIPLINAS: LNGUA PORTUGUESA / GEOGRAFIA/ MATEMTICA.

CONTEDOS:
Roda de conversa sobre os meios de transporte;
Sistema alfabtico;
Lista temtica;
Relao som e escrita;
Nmero de slabas;
Ortografia;
Antecessor e sucessor;
Nmeros pares e mpares.

OBJETIVOS:
Participar de situaes de fala e de escuta expressando suas ideias e opinies, respeitando tambm as
opinies dos outros a respeito do tema trabalhado;
Escrever utilizando a escrita alfabtica;
Produzir lista a partir de um tema;
Identificar a relao entre o som e a escrita;
Reconhecer que as palavras so formadas por slabas, menores unidades sonoras da lngua;
Identificar e corrigir as incorrees ortografia durante a autocorreo;
Registrar o antecessor e sucessor de nmeros naturais;
Identificar os nmeros pares e mpares.

LNGUA PORTUGUESA/ GEOGRAFIA/ MATEMTICA:

Desenvolvimento:
Primeiro momento: iniciaremos com uma imagem ampliada que ser levada para a sala de aula para que os
alunos possam olhar analisar e identificar os meios de transporte que aparecem na imagem. Em seguida, a
 professora passara a atividade abaixo no quadro branco. Para realizar a atividade cada aluno dever
utilizar um alfabeto mvel para escrever as palavras que somente aps isso sero escritas no caderno:
1 De acordo com a imagem apresentada pela professora, faa uma lista dos meios de transporte que
voc v na cena?
Depois de escreverem a lista, os alunos trocaro os cadernos entre si e um corrigir a alista de palavras
do outro, verificando onde houve erro ortogrfico na escrita das palavras. Aps a correo realizada no
quadro com a ajuda dos prprios alunos ser passada a atividade dois.
2 Separe os meios de transportes listados acima conforme a caracterstica:
Terrestres Areos Aquticos

RECREIO/ LANCHE
Terceiro momento: passar atividade no quadro.
1 Rafael jogador de basquete e usa sapato nmero 45. Carlos usa um nmero antecessor ao de Rafael
e Marcos o nmero sucessor ao de Rafael. Escreva o nmero do tnis de cada um:
( ) Rafael. ( ) Carlos. ( ) Marcos.
2 Anote o antecessor e o sucessor.
Hoje 13 de dezembro:
Ontem foi = ______________________________
Amanh ser = ____________________________

27 85 134
39 96 142
68 116 153
77 125 166
3 - Anote par ou mpar:
A 27 = _____________________, B 39 = _____________________, C 68 = ________________________,
D 77 = _____________________, E 85 = _____________________, F 96 = ________________________,
G 116 = ____________________, H 125 = ____________________, I 134 = _______________________,
J 142 = _____________________, K 153 = ____________________, L 166 = ______________________.

PARA CASA: Passar atividade no quadro.

1 Escreva os nmeros por extenso. Veja o exemplo:
A 124 = Cento e vinte e quatro,
B 135 = ______________________________________________________________________,
C 152 = ______________________________________________________________________,
D 160 = ______________________________________________________________________,
E 178 = ______________________________________________________________________,
F 189 = ______________________________________________________________________,
G 200 = ______________________________________________________________________,
AVALIAO CONTINUA: Avaliar como os alunos evoluram durante as atividades em sala de aula,
analisando a participao de cada e o seu processo de assimilao dos contedos do dia. Posteriormente,
ser feito uma reflexo da aula do referido dia, levando em conta os pontos significativos e negativos.
ORGANIZAO: Os alunos ficaro em fila para que saiam em ordem da sala tanto para o recreio quanto
na sada para casa.
OBSERVAES: ______________________________________________________________
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ESCOLA MUNICIPAL CLARINDO DE MELO
PROFESSORA: LIVERCINA KNIA/ 2 ANO: A
PLANO DE AULA
O SENHOR MEU PASTOR E NADA ME FALTAR
QUARTA-FEIRA (14/12/16)

ATIVIDADES ROTINEIRAS: (15)

ORAO/ ACOLHIDA: Receber as crianas desejando que tenham uma boa tarde. Organiz-las em suas
carteiras. Orao na sala de aula feita pela professora/ brincadeira da forca com a palavra Natal.
LEITURA DELEITE:
OBJETIVO: Ampliar as experincias de letramento dos alunos e formar o gosto pela leitura.
PROCEDIMENTOS: Pedir aos alunos para abrirem o livro e acompanharem a leitura que ser realizada
pela professora com entonao de voz. Porm, antes de iniciar ao ler o ttulo perguntar aos alunos: Vocs
conhecem essa historinha? O que vocs acha que acontecer nela? Por qu? E no final da histria
perguntar: Gostaram da histria?

ATIVIDADES PERMANENTES: (15)

Realizar leitura e explorao da pauta do dia colocado no quadro, dos cartazes da sala de aula: quantos
somos, calendrio, ajudantes do dia, palavras mgicas, alfabeto, lista numrica de 0 at 200, e outros. A
chamada ser realizada no dirio da professora da sala de aula.

DISCIPLINAS: LNGUA PORTUGUESA / HISTRIA/ MATEMTICA/ ARTES.

CONTEDOS:
Roda de conversa sobre os meios de comunicao;
Sistema alfabtico;
Texto fatiado;
Fonema/Grafema;
Acrstico;
Rimas;
Desenhos natalinos;
Formas geomtricas.

OBJETIVOS:
Participar de situaes de fala e de escuta expressando suas ideias e opinies, respeitando tambm as
dos outros a respeito do tema trabalhado;
Escrever utilizando escrita alfabtica;
Organizar o texto em comeo, meio e fim;
Escrever acrstico com palavras do texto;
Estimular a criana a perceber a relao entre fonema/grafema;
Estimular o desenvolvimento da conscincia fonolgica;
Possibilitar a comparao da escrita de palavras que rimam, observando as suas semelhanas e
diferenas;
Explorar as rimas atravs de poemas, ditados populares e histrias;
Desenvolver a criatividade trabalhando a criao espontnea de rimas;
Utilizar as formas geomtricas para produzir desenhos natalinos.

LNGUA PORTUGUESA/ HISTRIA/ MATEMTICA/ ARTES:

 Desenvolvimento:
Primeiro momento: iniciaremos com uma atividade fotocopiada de
escrita dos nomes dos desenhos, que ser entregue aos alunos. A
professora far a leitura e explicar aos alunos como responder as
atividades propostas.
Eles devero utilizar alfabeto mvel para escrever os nomes dos
desenhos para depois escrever no caderno. Em seguida, os alunos
devero encontrar essas mesmas palavras em caa-palavras.
Segundo momento: os alunos trabalharo com o texto fatiado: O
velhinho que uma cano de Natal que eles conhecem de cor. Os
alunos sentaro em duplas produtivas e em seguida devero
organizar o texto em comeo, meio e fim utilizando a leitura como
apoio para achar e numerar corretamente as partes do texto para
em seguida cola-las no caderno.
O VELHINHO
DEIXEI MEU SAPATINHO
NA JANELA DO QUINTAL
PAPAI NOEL DEIXOU
MEU PRESENTE DE NATAL
Terceiro momento: Os alunos devero escrever um acrstico com a
palavra Natal. Em seguida pedir aos alunos para que escrevam com o
alfabeto mvel palavras que rimam com a palavra Natal utilizada no
acrstico.

RECREIO/ LANCHE
Quarto momento: Entregar aos alunos formas geomtricas para que
as utilizem contornando-as e assim, produzindo desenhos natalinos
nos cadernos de desenhos ou em folhas separadas. A atividade ser
realizada em duplas produtivas orientadas pelos professores da sala de aula.

PARA CASA: Passar atividade fotocopiada e explicar como realiza-la:

AVALIAO CONTINUA: Avaliar como os alunos evoluram durante as atividades em sala de aula,
analisando a participao de cada e o seu processo de assimilao dos contedos do dia. Posteriormente,
ser feito uma reflexo da aula do referido dia, levando em conta os pontos significativos e negativos.

ORGANIZAO: Os alunos ficaro em fila para que saiam em ordem da sala tanto para o recreio quanto
na sada para casa.

OBSERVAES: ______________________________________________________________
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ESCOLA MUNICIPAL CLARINDO DE MELO
PROFESSORA: LIVERCINA KNIA/ 2 ANO: A
PLANO DE AULA
O SENHOR MEU PASTOR E NADA ME FALTAR
QUINTA-FEIRA (15/12/16)

ATIVIDADES ROTINEIRAS: (15)

ORAO/ ACOLHIDA: Receber as crianas desejando que tenham uma boa tarde. Organiz-las em suas
carteiras. Orao no ptio/ Acolhida no ptio.
LEITURA DELEITE:
OBJETIVO: Ampliar as experincias de letramento dos alunos e formar o gosto pela leitura.
PROCEDIMENTOS: Pedir aos alunos para abrirem o livro e acompanharem a leitura que ser realizada
pela professora com entonao de voz. Porm, antes de iniciar ao ler o ttulo perguntar aos alunos: Vocs
conhecem essa historinha? O que vocs acha que acontecer nela? Por qu? E no final da histria
perguntar: Gostaram da histria?

ATIVIDADES PERMANENTES: (15)

Realizar leitura e explorao da pauta do dia colocado no quadro, dos cartazes da sala de aula: quantos
somos, calendrio, ajudantes do dia, palavras mgicas, alfabeto, lista numrica de 0 at 200, e outros. A
chamada ser realizada no dirio da professora da sala de aula.

DISCIPLINAS: LNGUA PORTUGUESA / MATEMTICA.

CONTEDOS:
Lngua Oral;
Roda de Leitura;
Produo de texto;
Grfico;
Composio e decomposio.

OBJETIVOS:
Participar de situaes de fala e de escuta expressando suas ideias e opinies;
Ler em duplas e expor oralmente a histria dos livros lidos no cantinho da leitura;
Produzir texto alfabeticamente em duplas produtivas;
Construir grfico de barras;
Compor e decompor os numerais com autonomia.

LNGUA PORTUGUESA/ MATEMTICA:

Desenvolvimento:
Primeiro momento: iniciaremos com a atividade de produo de
texto, onde os alunos em duplas produtivas devero produzir um pequeno
texto observando a sequncia das imagens apresentadas. A professora
andar pela sala de aula orientando os alunos em suas carteiras.

Segundo momento: Passar atividade de matemtica no quadro

branco.
2 - Descubra na sua sala de aula, qual a comida natalina predileta da sua
turma:
 Grfico de comidas natalinas
7
6
5
4
3
2
1
Rabanada Panetone Torta de Peru
chocolate

3 - Decomponha os numerais. Veja o modelo:

A - 133 = 1 centena, 3 dezenas e 3 unidades.
B - 146 = _______________________________________
C - 158 = _______________________________________
D - 160 = _______________________________________
E - 179 = _______________________________________
4 - Componha os numerais. Veja o modelo:
A - Uma centena = 100.
B - 1 centena e 3 unidades = _________
C - 7dezenas e 5 unidades = _________
D - 2 centenas = __________
E - 1 centena, 8 dezenas e 3 unidades = _________
RECREIO/ LANCHE
Terceiro momento: os alunos devero formar duplas produtivas para ler e interpretar oralmente o livro
ou texto lido para em seguida realizar uma exposio oral da histria dos livros lidos ou do texto lido no
cantinho da leitura.

PARA CASA: Passar atividade no quadro:

1 - Decomponha os numerais utilizando o Q.V.L. Observe o modelo e faa igual:
C D U a) 173
1 7 3
b) 164
c) 187
d) 194
e) 200

AVALIAO CONTINUA: Avaliar como os alunos evoluram durante as atividades em sala de aula,
analisando a participao de cada e o seu processo de assimilao dos contedos do dia. Posteriormente,
ser feito uma reflexo da aula do referido dia, levando em conta os pontos significativos e negativos.

ORGANIZAO: Os alunos ficaro em fila para que saiam em ordem da sala tanto para o recreio quanto
na sada para casa.

OBSERVAES: ______________________________________________________________
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ESCOLA MUNICIPAL CLARINDO DE MELO
PROFESSORA: LIVERCINA KNIA/ 2 ANO: A
PLANO DE AULA
O SENHOR MEU PASTOR E NADA ME FALTAR
SEXTA-FEIRA (16/12/16)

ATIVIDADES ROTINEIRAS: (15)

ORAO/ ACOLHIDA: Receber as crianas desejando que tenham uma boa tarde. Organiz-las em suas
carteiras. Orao feita no ptio/ Cantigas natalinas que os alunos saibam de cor.
LEITURA DELEITE:
OBJETIVO: Ampliar as experincias de letramento dos alunos e formar o gosto pela leitura.
PROCEDIMENTOS: Pedir aos alunos para abrirem o livro e acompanharem a leitura que ser realizada
pela professora com entonao de voz. Porm, antes de iniciar ao ler o ttulo perguntar aos alunos: Vocs
conhecem essa historinha? O que vocs acha que acontecer nela? Por qu? E no final da histria
perguntar: Gostaram da histria?

ATIVIDADES PERMANENTES: (15)

Realizar leitura e explorao da pauta do dia colocado no quadro, dos cartazes da sala de aula: quantos
somos, calendrio, ajudantes do dia, palavras mgicas, alfabeto, lista numrica de 0 at 200, e outros. A
chamada ser realizada no dirio da professora da sala de aula.

DISCIPLINAS: LNGUA PORTUGUESA / MATEMTICA/ ARTES.

CONTEDOS:
Roda de conversa;
Reestruturao do texto produzido em duplas;
Leitura e escrita;
Medidas de tempo;
Origami.
OBJETIVOS:
Participar de situaes de fala e de escuta expressando suas ideias e opinies;
Ler com autonomia e interpretar oralmente;
Revisar e corrigir texto produzido por aluno na aula anterior;
Identificar e registrar corretamente as medidas de tempo pedidas.

LNGUA PORTUGUESA/ MATEMTICA/ ARTES:

Desenvolvimento:
Primeiro momento: iniciaremos a aula com a atividade de reviso e correo de texto produzido por aluno
na aula. A professora passar no quadro o texto de acordo com o que o aluno produziu, em seguida
formar uma roda de conversa onde propor aos alunos a reflexo sobre a escrita das palavras
(ortografia); sobre o comeo o meio e o fim do texto (organizao dos pargrafos); sobre as conexes
das frases se, esto fazendo sentido ou se so apenas frases soltas; se o aluno colocou o ttulo no texto
e se ele fez uso da pontuao correta no texto. Observao: Escolher o texto de um aluno que tenha mais
dificuldade em produzir.
Segundo momento: os alunos copiaro e resolvero a atividade abaixo:
 1 - Quantos minutos tem uma hora?
( ) 30 ( ) 60 ( ) 90 ( ) 120
2 - Quantos segundos tem um minuto?
( ) 30 ( ) 60 ( ) 90 ( ) 120
3 - Um dia tem quantas horas?
( ) 6 ( ) 12 ( ) 24 ( ) 48
Terceiro momento: os alunos iro trabalhar com uma
atividade que alem de desenvolver o raciocnio e a
mobilidade auxilia no desenvolvimento da concentrao.

RECREIO/ LANCHE
Terceiro momento: daremos continuidade com as
atividades de reforo de leitura e escrita. Ser utilizado alfabeto mvel e jogos ldicos da caixinha do
PNAIC para que os alunos venham a desenvolver melhor a habilidade de leitura e escrita:

AVALIAO CONTINUA: Avaliar como os alunos evoluram durante as atividades em sala de aula,
analisando a participao de cada e o seu processo de assimilao dos contedos do dia. Posteriormente,
ser feito uma reflexo da aula do referido dia, levando em conta os pontos significativos e negativos.

ORGANIZAO: Os alunos ficaro em fila para que saiam em ordem da sala tanto para o recreio quanto
na sada para casa.

OBSERVAES: ______________________________________________________________
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