Projeto Pedagogico - Licensiatura em Matematica UENF

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY
RIBEIRO
LABORATRIO DE CINCIAS MATEMTICAS - CCT
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE

LICENCIATURA EM MATEMTICA
CAMPOS DOS GOYTACAZES, RIO DE JANEIRO

JUNHO DE 2009
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE-DARCY RIBEIRO
LABORATRIO DE CINCIAS MATEMTICAS - CCT
LICENCIATURA EM MATEMTICA
Projeto Pedaggico do Curso de
Licenciatura em Matemtica elaborado com
objetivo do Credenciamento ao Conselho
Estadual de Educao e adequao s
Diretrizes Curriculares Nacionais
COLEGIADO DO CURSO
Prof. Rigoberto Gregorio Sanabria Castro Coordenador
Prof. Angel Guillermo Coca Balta
Prof. Luciana Prado Mouta Pena
Prof. Paulo Srgio Dias da Silva
Prof. Juraci Aparecido Sampaio
Aluno Vitor Rangel de Arruda
COLABORAO
Maria Anglica Barreto Apoio Acadmico
CAMPOS DOS GOYTACAZES, RIO DE JANEIRO

JUNHO DE 2009
ii
IDENTIFICAO DO CURSO
______________________________________________________________________
NOME DO CURSO: Licenciatura em Matemtica
TTULO OFERTADO: Licenciado em Matemtica.
RECONHECIMENTO: Portaria CCE N 232
TURNO: Noturno
CARGA HORRIA: 3145 horas
DURAO: 4 anos
VAGAS: Trinta (30) vagas por ano.
PERFIL DO EGRESSO: Profissional apto para atuar no magistrio em Nvel

Fundamental e Mdio, seja na docncia da sua rea de competncia ou na gesto do
trabalho educativo. O licenciado em Matemtica pode ainda participar de programas de
pesquisa ligados ao processo de ensino, aprendizagem e aplicaes em matemtica e
reas afins.
CAMPO DE ATUAO: Instituies de educao, Institutos de pesquisa.
iii
INDICE
1 INTRODUO ................................................................................ 01
2 CARACTERIZAO DO CURSO ......................................................... 02
3 PERFIL PROFISSIONAL DO LICENCIADO EM MATEMTICA 04
3.1 Competncias gerais como Professor ............................................. 04
3.2 Caractersticas e Competncias como Professor de Matemtica ......... 05
3.2.1 Caractersticas de um Licenciado em Matemtica ................................... 05
3.2.2 Competncias e Habilidades do Professor de Matemtica .................... 05
4 ESTRUTURA ACADMICA E FUNCIONAMENTO DO CURSO 06
5 ATIVIDADES E DISCIPLINAS, SEPARADAS POR INCISOS DO
ARTIGO 1 DA RESOLUO CNE/PC N 2, DE 19 DE FEVEREIRO
DE 2002 ............................................................................................ 07
5.1 Horas de prtica como componente curricular, vivenciadas ao longo do
curso ........................................................................................................ 07
5.2 Horas de estgio curricular supervisionado a partir do incio da segunda
metade do curso ................................................................................ 08
5.3 Horas de aula para os contedos curriculares do curso de natureza
cientfico cultural ................................................................................ 08
5.4 Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais ............................................. 10
6 GRADE CURRICULAR .................................................................... 11
7 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM
MATEMTICA (2008) ....................................................................... 12
7.1 Disciplinas e Equivalncias entre os Currculos Novo (2008) e Antigo
(2003) ............................................................................................ 14
7.2 Ementrio ............................................................................................ 16
7.3 Trabalho Final de Concluso do Curso (Monografia) ..................... 46
7.4 Estgio Supervisionado .................................................................... 47
8 CORPO DOCENTE E CORPO TCNICO ........................................... 48
8.1 Docentes envolvidos no oferecimento das disciplinas do curso ........ 48
8.2 Servidores Tcnico-Administrativos ....................................................... 49
8.3 Colegiado e Coordenao do Curso ....................................................... 49
iv
9 INFRAESTRUTURA PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURSO 50
9.1 Salas de aula ........................................................................................... 50
9.2 Recursos Audiovisuais ................................................................... 50
9.3 Biblioteca ........................................................................................... 50
9.4 Laboratrio de Informtica ................................................................... 51
9.5 Laboratrio de Ensino ................................................................... 51
10 RESOLUES UENF ................................................................... 52
11 LEGISLAO ............................................................................... 53
11.1 Pareceres disponveis no Portal do MEC ........................................... 53
11.2 Resolues disponveis no Portal do MEC 54
11.3 LEI ...................................................................................................... 54
11.4 DECRETO ........................................................................................... 54
v
1- INTRODUO
O Curso de Licenciatura em Matemtica surgiu em virtude de uma estratgia de
desenvolvimento scio-econmico implementado pela Secretaria Estadual de Cincia e
Tecnologia, que sugeriu em 1999 a constituio de quatro novos cursos noturnos de
licenciatura (Matemtica, Fsica, Biologia e Qumica) na Universidade Estadual do
Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Em 27 de Janeiro de 1999, atendendo
solicitao do Magnfico Reitor, Prof. Dr. Adilson Gonalves, foi formado um grupo de
trabalho integrado por professores de diferentes laboratrios para elaborar um projeto
preliminar para a criao dos cursos de Licenciatura noturna na UENF nas reas de
Matemtica, Fsica, Qumica e Biologia. O documento foi encaminhado ao Magnfico
Reitor em maro de 1999. O curso noturno de Licenciatura em Matemtica iniciou
suas atividades em agosto do mesmo ano com quarenta (40) alunos e a partir de Maro
de 2000 so ofertados trinta (30) vagas a cada ano.
O projeto inicial para o curso de Licenciatura em Matemtica foi elaborado sob a

coordenao da Professora Neide Felisberto do Laboratrio de Cincias Matemticas
(LCMAT), e terminado pelo Colegiado do Curso em 2002, seguindo a Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional, Lei N 9.394/1996 e os princpios fundamentais do
projeto UENF. Dentre estes princpios, busca-se articular as dimenses cognitivas,
ticas e polticas na formao do professor, propondo a formao de profissionais
qualificados para atuarem no ensino mdio e fundamental, capacitados para construir
conhecimentos envolvendo conceitos bsicos, cientficos e intelectuais, com segurana
e com atitudes crticas e de investigao, cientes de sua formao profissional e
comprometimento social.
O curso de Licenciatura em Matemtica foi reconhecido em 6 de Maro de 2006

atravs da Portaria do Conselho Estadual de Educao N 232, que homologou o
Parecer do Conselho Estadual de Educao N 225/2005. No referido parecer o relator
fez as seguintes observaes:
Pequeno nmero de professores do quadro permanente do LCMAT;
Necessidade de disponibilizar o uso do Laboratrio de Informtica

convenientemente para os estudantes do curso noturno;
Maiores investimentos no acervo da biblioteca e videoteca.
1
Com relao a estas observaes foram realizadas, ao longo do tempo, algumas
mudanas. Atualmente o quadro permanente do LCMAT formado por 20 professores
doutores em regime de dedicao exclusiva, e implementou-se uma sala de computao
com 26 computadores e o Laboratrio de Ensino com 6 computadores, todos conectados
a internet, para uso exclusivo dos alunos de Licenciatura em Matemtica. Por outro
lado, o acervo da biblioteca foi incrementado pela aquisio de um nmero significativo
de livros voltados Educao Matemtica.
Em 2006, deu-se inicio a uma Reforma Curricular para alterao de aspectos da

orientao didtico-pedaggica do curso em consonncia com as atuais Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica, emanadas
pelo Conselho Nacional de Educao CNE/CP N 1 de 18/02/2002, Diretrizes
Curriculares Nacionais para os Cursos de Matemtica, Bacharelado e Licenciatura
CNE/CES N 1.302/2001 e a Resoluo CNE/CP N 2 de 19/02/2002, que institui a
carga horria dos cursos de Licenciatura. Tal reforma foi elaborada pelo colegiado do
curso tomando como base o Projeto Pedaggico anterior e aprovado pelo Colegiado do
Curso em 24 de Agosto de 2007 e pelo Conselho de Centro do CCT em 20 de Setembro
de 2007.
O Projeto Pedaggico do Curso de Licenciatura em Matemtica volta-se formao

do professor das sries finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio como sua prpria
natureza. Por isso, todas as disciplinas da grade curricular e as outras atividades
curriculares passam a ter o mesmo compromisso na formao pedaggica, especfica e
poltica do Professor de Matemtica: as chamadas disciplinas especficas passam a
contribuir para a formao pedaggica do Professor de Matemtica e as disciplinas
pedaggicas, por sua vez, desenvolvem diversos aspectos especficos da formao
desse professor, em especial, aqueles referentes Educao Matemtica.
O Novo currculo foi implantado para os ingressantes a partir de 2008.
2- CARACTERIZAO DO CURSO
O projeto pedaggico, expresso atravs do currculo, propicia ao licenciado a

compreenso dos mtodos envolvidos na produo e comunicao do conhecimento, o
enfrentamento competente das questes relativas transmisso especfica dos saberes e
processo de aprendizagem. O currculo contempla a pesquisa como dimenso
imprescindvel de ao metodolgica do professor, numa perspectiva de investigao
2
que suporta e alimenta a prtica. A extenso est presente nos currculos que esto
articulados organicamente com o ensino e a pesquisa, e exercida como atividade
conjunta com as escolas de ensino fundamental e mdio, pblicas e privadas.
Um desafio, que se busca enfrentar, a necessidade de trabalhar de modo trans-

disciplinar os aspectos especficos, pedaggicos e o conhecimento da realidade escolar,
seja social ou do tipo poltico.
Entre muitos objetivos, o curso pretende assegurar aos licenciados uma formao
plena, obedecendo ao princpio de universalidade do conhecimento, alicerado numa
slida base humanstica, tica e democrtica.
A distribuio das cargas horrias assegura, alm do desenvolvimento de

habilidades especficas, aquela de domnio essencial dos instrumentos tecnolgicos,
sobretudo no manuseio da informtica, objetivando no s apoio aos saberes
especficos, mas tambm comunicao social e cultural.
Na direo da formao universal, o currculo abre espao para as seguintes

atividades:
Atividade Acadmico-Cientfico-Culturais,
Atividade Cientfica Supervisionada,
Seminrio Supervisionado,
Estgio Supervisionado,
Prtica Pedaggica
Monografia.
A Atividade Acadmico-Cientfico-Culturais tem por finalidade que os professores

em formao, participaro em diferentes eventos, nos quais discutiro com diferentes
especialistas, questes atuais sobre problemas educacionais; questes relacionadas aos
direitos humanos e direitos da cidadania; questes referentes aos meios de comunicao
e publicidade; questes relativas qualidade de vida, s artes, etc. Esta atividade
tambm abre espao para a participao em atividades cientficas, como congressos,
jornadas, simpsios, cursos de aperfeioamento e eventos relacionados com a Educao
Matemtica.
3
A Atividade Cientfica Supervisionada realizada com um professor orientador do
Laboratrio de Matemtica oferece crditos na proposta curricular, assegura atitude
formativa e estimula a atitude crtica e investigativa, bem como a capacidade de
aprender. Ela contribui, significativamente, para tornar o ensino/aprendizagem um
processo participativo, onde o licenciando tem a oportunidade de construir o
conhecimento.
A Monografia cultiva a habilidade de redigir, de se comunicar e de interpretar, numa

atitude crtica e investigadora, essncia da pesquisa, alm de estimular a interveno no
meio, atravs do envolvimento em projetos dos quais ela componente.
Tanto a Atividade Cientfica Supervisionada como a Monografia e o Seminrio

Supervisionado formam o embrio para o exerccio da capacitao permanente, numa
atitude/esprito de investigao constante, para lidar com a transitoriedade do
conhecimento.
Os estgios Supervisionados e as Prticas Pedaggicas so instrumentos por meio

dos quais se d a extenso junto s escolas de ensino fundamental e mdio. O aluno-
estagirio, assistido por um professor supervisor, desenvolve atividades pedaggicas,
trabalhando de forma crtica e mantendo um dilogo permanente com as pessoas
envolvidas no estgio. Este processo interativo, rico em alimento para a pesquisa em
educao, tem como fruto imediato o aperfeioamento da Escola e da Universidade e,
consequentemente, da Educao.
Em atendimento ao Decreto da Presidncia da Repblica N 5626, de 22 de

Dezembro de 2005, foi includo a disciplina de LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais)
na componente curricular. Essa disciplina na UENF denominada Libras: incluso
educacional da pessoa surda ou com deficincia auditiva.
3 - PERFIL PROFISSIONAL DO LICENCIADO EM MATEMTICA
3.1- Competncias Gerais como Professor:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores na Educao
Bsica, em nvel superior, curso de Licenciatura, de graduao plena CNE/CP N 1, de
18 de Fevereiro de 2002, estabelece como competncias de um professor:
Comprometimento com os valores inspiradores da sociedade democrtica;
4
Compreenso plena do papel social da escola;
Domnio dos contedos a serem socializados, aos seus significados em
diferentes contextos e sua articulao interdisciplinar;
Domnio do conhecimento pedaggico;
Conhecimento de processos de investigao que possibilitem o aperfeioamento
da prtica pedaggica;
Gerenciamento do prprio desenvolvimento profissional.
3.2- Caractersticas e Competncias como Professor de Matemtica:
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Matemtica,

Bacharelado e Licenciatura CNE/CES N 1.302/2001 e publicadas no DOU em 5 de
Dezembro de 2001, o curso de Licenciatura em Matemtica tem como objetivo que seus
egressos tenham as seguintes caractersticas e competncias:
3.2.1- Caractersticas de um Licenciado em Matemtica
Viso de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas

realidades com sensibilidade para interpretar as aes dos educandos;
Viso de contribuio que a aprendizagem da Matemtica pode oferecer a
formao dos indivduos para o exerccio de sua cidadania;
Viso de que o conhecimento matemtico pode e deve ser acessvel a todos, e
conscincia de seu papel na superao dos preconceitos, traduzidos pela
angstia, inrcia ou rejeio, que muitas vezes ainda esto presentes no ensino-
aprendizagem da disciplina.
3.2.2-Competncias e Habilidades do Professor de Matemtica :

Elaborar propostas de ensino-aprendizagem da Matemtica para a educao
bsica;
Analisar, selecionar e produzir materiais didticos;
Desenvolver estratgias de ensino que favoream a criatividade, a autonomia e a
flexibilidade do pensamento matemtico dos educandos, buscando trabalhar
com mais nfase nos conceitos do que nas tcnicas, frmulas e algoritmos;
5
Perceber a prtica docente de Matemtica como um processo dinmico,
carregado de incertezas e conflitos, um espao de criao e reflexo, onde
novos conhecimentos so gerados e modificados continuamente;
Contribuir para a realizao de projetos coletivos dentro da escola bsica;
Capacidade de expressar-se escrita e oralmente com clareza e preciso;
Capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares;
Capacidade de aprendizagem continuada, sendo sua prtica profissional tambm
fonte de produo de conhecimento;
Habilidade de identificar, formular e resolver problemas na sua rea de
aplicao, utilizando rigor lgico-cientfico na anlise de situao problema;
Estabelecer relaes entre a Matemtica e outras reas do conhecimento;
Conhecimento de questes contemporneas;
Educao abrangente necessria ao entendimento do impacto das solues
encontradas num contexto global e social;
Participar de programas de formao continuada;
Realizar estudos de ps-graduao;
Trabalhar na interfase da Matemtica com outros campos do saber.
4 - ESTRUTURA ACADMICA E FUNCIONAMENTO DO CURSO
Unidade de Crdito O sistema acadmico adotado pela UENF o sistema de crditos

e matricula por disciplinas. Uma unidade de crdito ou 01 (um) crdito constitui a
medida bsica do trabalho escolar do estudante e corresponde a um perodo letivo, a 17
horas de atividades tericas, 34 horas de atividades prticas e 68 horas de atividades
complementares. O nmero mnimo de crditos para que o estudante possa ser
considerado regularmente matriculado foi fixado pela Cmara de Graduao em oito
crditos por cada perodo ou semestre.
Matrcula Constitui o ato pela qual o estudante se vincula Universidade.
Regime escolar Tempo integral. Curso presencial.
Vagas Trinta (30) vagas anuais
Modalidade de Ingresso At 2009 o ingresso foi usando a forma de seleo do
Vestibular Estadual. A partir de 2010 o ingresso ser feita via ENEM. O curso de
Licenciatura em Matemtica pode tambm receber ingressos via transferncias externas
6
de outras Instituies, iseno de vestibular, reingresso e transferncias internas ou
mudana de curso. Tais modalidades de ingresso dependem da existncia de vagas
ociosas e ocorrem de acordo a normas estabelecidas pela Cmara de Graduao, via
edital de seleo.
Frequncia A frequncia/disciplina obrigatria. O estudante que deixa comparecer
a um mnimo de 75% do total de hora/aulas por disciplina considerado reprovado,
ainda que tenha alcanado a nota mnima para aprovao.
Avaliao do Aprendizado O aproveitamento escolar em cada disciplina verificado
com base nos resultados dos trabalhos escolares realizados durante o perodo letivo, o
qual expresso em uma nica nota final, numa escala numrica de 0 (zero) a 10 (dez).
Os trabalhos escolares incluem provas escritas ou orais, relatrios, seminrios e outras
formas de avaliao, a critrio do professor e de acordo com a natureza da disciplina. O
estudante que obtm aproveitamento igual ou superior a 6,0 (seis) e a frequncia igual
ou superior a 75% em cada disciplina considerado aprovado. Os alunos com
aproveitamento inferior a 6,0 sero submetidos a uma avaliao final, cuja forma ser
determinada pelo professor responsvel pela disciplina desde que observada a exigncia
de cumprimento de no mnimo, 75% de frequncia. A nota final segue a seguinte
frmula: NF= (MS+AF)/2 [Nota Final = (Mdia do Semestre + Avaliao Final) / 2].
Para que o aluno seja considerado aprovado, a Nota Final NF deve ser igual ou
superior a 6,0.
Durao do Curso As disciplinas e outras atividades curriculares esto distribudos
em 8 (oito) perodos (semestres). Consequentemente, o curso tem durao de 4 (quatro)
anos. O tempo mximo para a integralizao curricular de 7 (sete) anos (2N-1), onde
N o tempo de durao do curso em anos.
Colao de Grau Os alunos estaro aptos a colar grau aps cumprir com
aproveitamento de 146 crditos e ter defendido o Trabalho final de Curso (Monografia).
5 - ATIVIDADES E DISCIPLINAS, SEPARADAS POR INCISOS DO

ARTIGO 1o. DA RESOLUO CNE/CP N 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002
5.1 - Horas de prtica como componente curricular, vivenciadas ao longo do

curso
As disciplinas com horas de prtica que cumprem estes requisitos totalizam 510
horas e so as seguintes:
7
Desenho Geomtrico (34 h)
Fundamentos da Cincia da Computao (34 h)
Informtica na Educao (34 h)
Laboratrio de Fsica I (34 h)
Laboratrio de Fsica II (34 h)
Laboratrio de Matemtica I (34 h)
Laboratrio de Matemtica II (34 h)
Laboratrio de Matemtica III (34 h)
Prtica Pedaggica I (34 h)
Prtica Pedaggica II (34 h)
LIBRAS: Incluso educacional da pessoa surda ou com
deficincia auditiva (34 h)
Monografia I (68 h)
Monografia II (68 h)
5.2 - Horas de estgio curricular supervisionado a partir do incio da segunda

metade do curso
As atividades de estgio so distribudas em quatro disciplinas que totalizam 408

horas. As atividades de estgio se iniciam no quinto perodo.
Estgio Supervisionado I (102 h)
Estgio Supervisionado II (102 h)
Estgio Supervisionado III (102 h)
Estgio Supervisionado IV (102 h)
5.3 - Horas de aulas para os contedos curriculares de natureza cientfico-cultural

O contedo terico, distribudo ao longo do curso, inclui os contedos de
Matemtica, os contedos da Cincia da Educao assim como aqueles que so fontes
originadoras de problemas e aplicaes, como os da Histria, da Estatstica, da Fsica e
da Computao. Estes contedos esto distribudos em 39 disciplinas totalizando 2023
horas, conforme a lista seguinte.
8
Disciplinas de Matemtica de contedos especficos:
Geometria Elementar (68 h)
Desenho Geomtrico (17 h)
Matemtica Elementar I (34 h)
Matemtica Elementar II (34 h)
Clculo Diferencial e Integral I (102 h)
Clculo Diferencial e Integral II (68 h)
Clculo Diferencial e Integral III (68 h)
Clculo Diferencial e Integral IV (68 h)
Atividade Cientfica Supervisionada (51 h)
lgebra Linear (68 h)
lgebra I (68 h)
lgebra II (68 h)
Geometria Diferencial (68 h)
Geometria no Euclidiana (68 h)
Seminrio Supervisionado I (34 h)
Seminrio Supervisionado II (34 h)
Variveis Complexas (68 h)
Equaes Diferenciais (68 h)
Equaes Diferenciais Parciais (68 h)
Probabilidade e Estatstica (68 h)
Anlise na Reta (68 h)
Clculo Numrico (68 h)
Disciplinas de Computao de Contedos especficos

Fundamentos da Cincia da Computao (34 h)
Computao (68 h)
Informtica na Educao (17 h)
Disciplinas de Educao Matemtica

Histria da Matemtica (34 h)
Didtica do Ensino da Matemtica (68 h)
Laboratrio de Matemtica I (17 h)
Laboratrio de Matemtica II (17 h)
9
Laboratrio de Matemtica III (17 h)
Disciplinas de Educao e Formao Pedaggica

Cincia e Sociedade (34 h)
Fundamentos da Educao (51h)
Psicologia da Educao (51h)
Didtica (51h)
Estrutura e Funcionamento do Sistema de Ensino (51 h)
Prtica Pedaggica II (17 h)
LIBRAS: Incluso educacional da pessoa surda ou com
deficincia auditiva (34 h)
Disciplinas de Fsica
Fsica Geral I (68 h)
Fsica Geral II (68 h)
5.4 - Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais

So atividades diversas, de cunho acadmico-cientfico-cultural, que fazem parte da
vida escolar do estudante universitrio, e relacionadas com o exerccio de sua futura
profisso. Cabe ao Coordenador de Curso atribuir o nmero de horas adequado a cada
atividade, de modo que essa atribuio se constitua em um incentivo para o estudante
participar desse tipo de atividade ao longo de todo o curso. As pontuaes em horas so
registradas em uma planilha para cada estudante e somadas para serem enviadas
Coordenao Acadmica com a respectiva nota. A disciplina que e considerado para
estas atividades :
Atividade Acadmico-Cientfico-Culturais (204 h)
A seguir alguns eventos com suas respectivas cargas horrias:
- SBM / SBEM entre 20 h a 25 h
- Encontro IC/UENF entre 12 h a 16 h
- Outros Eventos Cientf. Nac. entre 15 h a 20 h
- Semana da matemtica/LCMAT entre 12 h a 16h
- Seminrios / LCMAT entre 15 h a 20 h
- Atividades extenso / cursos entre 12 h a 16 h
- Cursos na rea de educao entre 15 h a 10 h
10
- Iniciao cientfica 100 h(com bolsa) - 70 h(sem bolsa)
- Bolsa de apoio acadmico 70 h
- Artigo cientfico 25 h(indexado)
- Monitoria 100 h
- Atividades docentes em escolas 100h(habilitado), 70 h(no habilitado)
- Estgio em empresas 50 h
6- A GRADE CURRICULAR
O Curso de Licenciatura em Matemtica visa, de maneira mais ampla, a formao

do Professor de Matemtica e, sobretudo do educador em Matemtica. A Licenciatura
em Matemtica funcionar com dois currculos:
Currculo Antigo de 2002 ser vivenciado pelos alunos ingressados at 2007.
Currculo Novo Com vigncia a partir de 2008. As mudanas introduzidas neste

currculo foram com o intuito de dar mais consistncia a distribuio das disciplinas e
basicamente uma mudana nos nomes de algumas disciplinas. Observando as
deficincias em tpicos de Matemtica do ensino mdio, as matrias de Matemtica
Elementar foram alterados, no seu contedo, dando nfase a Matemtica bsica como
lgebra, Geometria e Trigonometria.
Com a conscincia de que a Grade Curricular no apenas uma grade de

disciplinas a serem cumpridas, mas sim a prpria expresso do projeto pedaggico,
cuidamos de conceb-la dispondo harmonicamente sua estrutura curricular.
O curso possui uma estrutura curricular que possibilita ao aluno uma boa aquisio
de conhecimentos matemticos alm do desenvolvimento do perfil profissional e das
competncias definidas. A grade curricular contm disciplinas de contedo Matemtico,
de Informtica, Pedaggicas, Educao Matemtica, Fsica, Prtica Pedaggica e os
Estgios Supervisionados. As disciplinas so de carter terico ou prtico ou
essencialmente prtico. Procura-se, no possvel, nos contedos curriculares, romper com
a diviso entre as disciplinas chamadas de contedo especfico versus disciplinas
Pedaggicas.
De um modo geral, a proposta curricular do curso zela por responder no s a
demanda de um profissional tecnicamente competente na rea, mas tambm, a formao
de um cidado consciente do papel social, poltico e tico de sua prtica profissional.
11
Sendo um profissional estratgico, ele dever ser capaz de atuar como agente
transformador da realidade na qual se insere de forma crtica e reflexiva. Portanto, ela
dever dominar habilidades tipicamente metodolgicoinstrumentais, de meios e
mtodos, para poder manejar e produzir o conhecimento Matemtico com a devida
clareza e destreza.
7- MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM

MATEMTICA (2008)
1 PERODO
Cdigo Disciplina Pr-requisito C.H.
MAT01111 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I 102
MAT01112 FUNDAMENTOS DA CINCIA DA COMPUTAO 68
MAT01113 GEOMETRIA ELEMENTAR 68
CCH04101 CINCIA E SOCIEDADE 34
MAT01114 MATEMTICA ELEMENTAR I 34
MAT01115 DESENHO GEOMTRICO 51
SUBTOTAL 357
2 PERODO
MAT01111
MAT01221 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II 68
MAT01114
MAT01222 COMPUTAO MAT01112 68
MAT01223 MATEMTICA ELEMENTAR II -- 34
LEL04106 FUNDAMENTOS DA EDUCAO -- 51
LEL04108 DIDTICA -- 51
MAT01132 LGEBRA LINEAR MAT01113 68
SUBTOTAL 340
12
3 PERODO
MAT01223
MAT01131 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III 68
MAT01113
LEL04105 PSICOLOGIA DA EDUCAO -- 51
68
MAT01353 DIDTICA DO ENSINO DA MATEMTICA --
LEL04107 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO SISTEMA DE ENSINO -- 51
FIS01202 FSICA GERAL I MAT01111 68
FIS01204 LABORATRIO DE FSICA GERAL I MAT01111 34
SUBTOTAL 340
4 PERODO
MAT01241 CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL IV MAT01131 68
MAT01261 PROBABILIDADE E ESTATSTICA MAT01131 68
MAT01243 HISTRIA DA MATEMTICA -- 34
MAT01221
FIS01103 FSICA GERAL II FIS01202 68
FIS01204
MAT01221
FIS01109 LABORATRIO DE FSICA GERAL II FIS01202 34
FIS01204
MAT01133 INFORMTICA NA EDUCAO MAT01112 51
MAT01224 LABORATRIO DE MATEMTICA I -- 51
SUBTOTAL 374
5 PERODO
MAT01131
MAT01152 EQUAES DIFERENCIAIS 68
MAT01132
MAT01244 PRTICA PEDAGGICA I -- 34
MAT01222
MAT01264 CLCULO NUMRICO MAT01132 68
MAT01131
MAT01245 LGEBRA I MAT01132 68
MAT01153 ESTGIO SUPERVISIONADO I -- 102
MAT01135 LABORATRIO DE MATEMTICA II -- 51
SUBTOTALL 391
6 PERODO
MAT01151 VARIVEIS COMPLEXAS MAT01131 68
MAT01263 PRTICA PEDAGGICA II MAT01244 51
LEL04108
LEL04107
MAT01265 ESTGIO SUPERVISIONADO II 102
MAT01153
LEL04106
MAT01246 LGEBRA II MAT01245 68
MAT01262 ANLISE NA RETA MAT01111 68
MAT01375 LABORATRIO DE MATEMTICA III -- 51
SUBTOTAL 408
13
7 PERODO
MAT01137 GEOMETRIA DIFERENCIAL MAT01241 68
MAT01373 MONOGRAFIA I -- 68
MAT01353
MAT01374 ESTGIO SUPERVISIONADO III MAT01265 102
MAT01244
MAT01241
MAT01138 EQUAES DIFERENCIAIS PARCIAIS 68
MAT01152
MAT01177 SEMINRIO SUPERVISIONADO I 34
SUBTOTAL 340
8 PERODO
LIBRAS: INCLUSO EDUCACIONAL DA PESOA SURDA OU
LEL04410 68
COM DEFICINCIA AUDITIVA
MAT01373
MAT01481 MONOGRAFIA II MAT01262 68
MAT01246
MAT01278 SEMINRIO SUPERVISIONADO II MAT01177 34
MAT01484 ESTGIO SUPERVISIONADO IV MAT01374 102
MAT01247 ATIVIDADE CIENTFICA SUPERVISIONADA MAT01373 51
MAT01136 GEOMETRIA NO EUCLIDIANA MAT01223 68
MAT01110 ATIVIDADE ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS --- 204
SUBTOTAL 595
7.1- Disciplinas e Equivalncias entre os Currculos Novo (2008) e Antigo (2003)
A seguir mostrado as regras de transio entre ambos currculos.
CURRCULO NOVO (2008) CURRCULO ANTIGO (2003)

Cdigo Disciplina C.H CR. Cdigo Disciplina C.H CR.
CLCULO DIFERENCIAL E CLCULO DIFERENCIAL E
MAT01111 102 5 MAT01111 102 5
INTEGRAL I INTEGRAL I
FUNDAMENTOS DA CINCIA DA FUNDAMENTOS DA CINCIA DA
MAT01112 68 3 MAT01112 68 3
COMPUTAO COMPUTAO
MAT01113 GEOMETRIA ELEMENTAR 68 4 MAT01113 GEOMETRIA ELEMENTAR 68 4
CCH04101 CINCIA E SOCIEDADE 34 2 CCH04101 CINCIA E SOCIEDADE 34 2
MAT01114 MATEMTICA ELEMENTAR I 34 2 MAT01114 MATEMTICA ELEMENTAR I 34 2
MAT01115 DESENHO GEOMTRICO 51 2 MAT01115 DESENHO GEOMTRICO 51 2

MAT01221 68 4 MAT01221 68 4
INTEGRAL II INTEGRAL II
MAT01222 COMPUTAO 68 4 MAT01222 COMPUTAO 68 4
MAT01223 MATEMTICA ELEMENTAR II 34 2 MAT01223 MATEMTICA ELEMENTAR II 34 2
LEL04106 FUNDAMENTOS DA EDUCAO 51 3 LEL04106 FUNDAMENTOS DA EDUCAO 51 3
LEL04108 DIDTICA 51 3 LEL04108 DIDTICA 51 3
MAT01132 LGEBRA LINEAR 68 4 MAT01132 LGEBRA LINEAR 68 4
14
MAT01131 68 4 MAT01131 68 4
INTEGRAL III INTEGRAL III
LEL04105 PSICOLOGIA DA EDUCAO 51 3 LEL04105 PSICOLOGIA DA EDUCAO 51 3
DIDTICA DO ENSINO DA DIDTICA DO ENSINO DA
MAT01353 68 4 MAT01353 68 4
MATEMTICA MATEMTICA
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO
LEL04107 51 3 LEL04107 51 3
DO SISTEMA DE ENSINO DO SISTEMA DE ENSINO
FIS01202 FSICA GERAL I 68 4 FIS01201 FSICA GERAL I 102 5
FIS01204 LABORATRIO DE FSICA GERAL I 34 1 ---- Obs: era oferecida junto com a teoria.

MAT01241 68 4 MAT01241 68 4
INTEGRAL IV INTEGRAL IV
MAT01261 PROBABILIDADE E ESTATSTICA 68 4 MAT01261 PROBABILIDADE E ESTATSTICA 68 4
MAT01243 HISTRIA DA MATEMTICA 34 2 MAT01243 HISTRIA DA MATEMTICA 34 2
FIS01103 FSICA GERAL II 68 4 FIS01102 FSICA GERAL II 102 5
LABORATRIO DE FSICA
FIS01109 34 1 ---- Obs: era oferecida junto com a teoria.
GERAL II
MAT01133 INFORMTICA NA EDUCAO 51 2 MAT01133 INFORMTICA NA EDUCAO 51 2
LABORATRIO DE
MAT01224 LABORATRIO DE MATEMTICA I 51 2 MAT01224 51 2
MATEMTICA I
MAT01152 EQUAES DIFERENCIAIS 68 4 MAT01152 EQUAES DIFERENCIAIS 68 4
MAT01244 PRTICA PEDAGGICA I 34 1 MAT01244 PRTICA PEDAGGICA I 34 1
MAT01264 CLCULO NUMRICO 68 4 MAT01264 CLCULO NUMRICO 68 4

MAT01245 LGEBRA I 68 4 MAT01242 LGEBRA 68 4
REQUISITO CURRICULAR
MAT01153 ESTGIO SUPERVISIONADO I 102 3 MAT01153 102 3
SUPLEMENTAR I
LABORATRIO DE LABORATRIO DE
MAT01135 51 2 MAT01135 51 2
MATEMTICA II MATEMTICA II
MAT01151 VARIVEIS COMPLEXAS 68 4 MAT01151 VARIVEIS COMPLEXAS 68 4
MAT01263 PRTICA PEDAGGICA II 51 2 MAT01263 PRTICA PEDAGGICA II 51 2
MAT01265 ESTGIO SUPERVISIONADO II 102 3 MAT01265 102 3
SUPLEMENTAR II
ATIVIDADE CIENTFICA
MAT01246 LGEBRA II 68 4 MAT01371 68 4
SUPERVISIONADA I
MAT01262 ANLISE NA RETA 68 4 MAT01262 ANLISE NA RETA 68 4
LABORATRIO DE LABORATRIO DE
MAT01375 51 2 MAT01375 51 2
MATEMTICA III MATEMTICA III
MAT01137 GEOMETRIA DIFERENCIAL 68 4 MAT01172 DISCIPLINA COMPLEMENTAR II 68 4
MAT01373 MONOGRAFIA I 68 2 MAT01373 MONOGRAFIA I 68 2
MAT01374 ESTGIO SUPERVISIONADO III 102 3 MAT01374 102 3
SUPLEMENTAR III
EQUAES DIFERENCIAIS
MAT01138 68 2 MAT01283 DISCIPLINA COMPLEMENTAR III 68 2
PARCIAIS
MAT01177 SEMINRIO SUPERVISIONADO I 34 2 MAT01482 SEMINRIO SUPERVISIONADO 68 4
MAT01278 SEMINRIO SUPERVISIONADO II 34 2
MAT01481 MONOGRAFIA II 68 2 MAT01483 MONOGRAFIA II 68 2
MAT01484 ESTGIO SUPERVISIONADO IV 102 3 MAT01484 102 3
SUPLEMENTAR IV
ATIVIDADE CIENTFICA ATIVIDADE CIENTFICA
MAT01247 51 3 MAT01285 51 3
SUPERVISIONADA SUPERVISIONADA II
MAT01136 GEOMETRIA NO EUCLIDIANA 68 4 MAT01134 DISCIPLINA COMPLEMENTAR I 68 4
ATIVIDADE ACADMICO- ATIVIDADE ACADMICO-

MAT01110 204 3 MAT01110 204 3
CIENTFICO-CULTURAIS CIENTFICO-CULTURAIS
15
7.2- Ementrio
PRIMEIRO PERODO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I - MAT01111

Conjuntos. Nmeros reais; Sistemas de Coordenadas em duas dimenses; Funes
Reais de Uma Varivel Real; Funes elementares; Funes compostas ; Funes
inversas; Grficos de funes; Definio de limites; Teoremas sobre limites; Limites
laterais; Limites no Infinito ; Limite Infinito; Funes continuas; Definio de derivada;
Regras de derivao; Acrscimos e diferenciais; A regra da cadeia; Derivao implcita;
Derivada de funes algbricas; Derivadas de ordem superior; Extremos locais e
Globais de funes; O teorema de Rolle e o Teorema do Valor Intermedirio; Teorema
do Valor Mdio; Funes crescentes e decrescentes; o teste da derivada primeira;
Concavidade e o teste da derivada Segunda ; Assntotas horizontais e verticais;
Mximos e Mnimos; A derivada como taxa de variao; Diferencias; Antiderivadas.
Bibliografia Bsica:
ANTON, Howard. Clculo: um novo horizonte. Bookman. 2000, v.1.
LEITHOLD, Louis. O Clculo com Geometria Analtica. Herbra v.1, 1994.
MUNEN, Mustaf; FOULIS, David. Clculo. LTC. 1982, v.1
SWOKOWSKI, Earl W. Clculo com Geometria Analtica . 2 ed., Makron Books do
Brasil, v.1. 1993.
Bibliografia Complementar:
GUIDORIZZI, Hamilton. Um Curso de Clculo Diferencial e Integral. LTC. v.1,
2001.
FUNDAMENTOS DA CINCIA DE COMPUTAO MAT01112

Unidades funcionais do computador: entrada e sada, armazenamento, controle, unidade
central de processamento (CPU) e perifricos;Noes de sistemas operacionais; Noes
de linguagem de mquina; Uso do computador ; Princpios de Programao; Linguagem
de alto nvel; Editor de texto; Planilha eletrnica; Editor de Equaes; Noes de Redes;
Noes de Internet.
Bibliografia Bsica:
MONTEIRO, Mrio A. Introduo Organizao de Computadores. LCT Editora
16
VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica: Conceitos bsicos. Editora Campus.
GEOMETRIA ELEMENTAR MAT01113

Vetores no plano e no espao; Operaes com vetores; Produto escolar; ngulo entre
vetores; Produto vetorial; Produto misto Retas; Equao vetorial da reta; Equaes
paramtricas da reta; Equaes reduzidas da reta; ngulo entre retas, paralelismo,
ortogonalidade entre retas; Retas reservas; Distncia entre retas, entre um ponto e uma
reta. Planos; Equao geral do plano; Equaes paramtricas do plano; ngulo entre
planos; Distncia entre planos. Cnicas; Parbola; Elipse; Hiprbole; Sees cnicas;
Qudricas; Elipside; Hiperbolide de uma folha; Hiperbolide de duas folhas;
Parabolide hiperblico; Superfcies cilndricas.
Bibliografia Bsica:
Elon Lages Lima.- Coordenadas no Plano: geometria analtica, vetores e
formaes geomtricas. Colaborao de Paulo C. Pinto Carvalho. Lamgraf Artesanato
Grfico.
Boulos, Paulo; Camargo, Ivan de. - Geometria Analtica: Um tratamento Vetorial,
McGraw Hill, 2005
Iezzi, Gelson.- Fundamentos de matemtica elementar: geometria analtica, Atual,
1978.
Dolce, Osvaldo; Pompeo, Jos Nicolau.- Fundamentos de matemtica elementar
geometria plana, Atual, 2005.
Lima, Elon Lages. Coordenadas no plano com as solues dos exerccios: Geometria
analtica, vetores e transformaes geomtricas.Colaborao de Paulo C. Pinto
Carvalho, SBM, 1992.
Camargo, Ivan de; Boulos, Paulo. - Geometria analtica: um tratamento vetorial.
Pearson Prentice Hall, 2005.
STEINBRUCH, Alfredo; WINTERLE, Paulo. Geometria analtica, Makron Books,
1987.
CINCIA E SOCIEDADE CCH04101

Especificidades das disciplinas que formam as Cincias Sociais lato sensu. Interfaces
entre as Cincias Sociais e as Cincias Exatas. Fundamentos tericos de disciplina(s) da
17
rea social. Anlise social do Brasil contemporneo luz dos principais paradigmas
apresentados.
Bibliografia Bsica:
DAMATTA, Roberto. Voc sabe com quem est falando? Um ensaio sobre a distino
entre indivduo e pessoa no Brasil. In:______. Carnavais, malandros e heris. Zahar,
Rio de Janeiro, 1997.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. Artmed: Porto Alegre, 2005 (4 ed.).
HOBSBAWM, Eric. Feiticeiros e aprendizes: as cincias naturais. In: _______. Era dos
extremos: o breve sculo XX. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
KUHN, Thomas. A estrutura das revolues cientficas. So Paulo: Perspectiva, 2006.
KROPF, S. P. e LIMA, N. T.: Os valores e a prtica institucional da cincia: as
concepes de Robert Merton e Thomas Kuhn. Histria, Cincias, Sade
Manguinhos, V(3): 565-81, nov. 1998-fev. 1999.
MARCONDES, Danilo. Iniciao histria da filosofia: dos pr-socrticos a
Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001 (capts 1, 5 e 2).
POPPER, Karl. Lgica das cincias sociais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2004.
NUNES, Edson. A gramtica poltica do Brasil. Clientelismo e insulamento
burocrtico. Zahar, Rio de Janeiro, 1997.
SILVEIRA, Fernando Lang da. A filosofia da cincia de Karl Popper: o racionalismo
crtico. (mimeo) 15 pp.
MATEMTICA ELEMENTAR I MAT01114

Trigonometria Bsica; Funes Trigonomtricas; Funo Exponencial; Funes
Trigonomtricas Inversas; Funo Logartmica; Vetores no plano e no espao; Lgica
Matemtica.
Bibliografia Bsica:
ALENCAR FILHO, E. Iniciao Lgica Matemtica. 3.ed. Rio de Janeiro: Nobel
editora S. A., 1986. v.1.
IEZZI, G. Fundamentos de Matemtica Elementar. 7.ed. So Paulo: Editora Atual,
1993. v. 3.
2005. v. 6.
2004. v. 2.
18
MURAKAMI, C; IEZZI, G. Fundamentos de Matemtica Elementar. 8.ed. So
Paulo: Editora Atual, 2004. v.1.
DESENHO GEOMETRICO MAT01115

Os postulados dos transportes de segmentos e de ngulos; Paralelas e perpendiculares;
O arco capaz; Diviso de um segmento; Traado das tangentes a um crculo; Mdias; O
segmento ureo; Algumas construes aproximadas; Transformaes geomtricas.
Bibliografia Bsica:
CARVALHO, Benjamim de A. Desenho geomtrico. Rio de Janeiro: Ao Livro
Tcnico, 1982.
SOUZA, Cludio Santos de; PIMENTA, Milene Maria D.; ARNAUT, Roberto Geraldo
Tavares. Construes geomtricas: mdulo 1. 2. ed. : Consrcio CEDERJ: Fundao
CECIERJ, 2005.
SOUZA, Cludio Santos de; ARNAUT, Roberto Geraldo Tavares. Construes
geomtricas: mdulo 2. Colaborao de Manoela Barros Matos. 2 ed.:Consrcio
CEDERJ: Fundao CECIERJ, 2004.
SEGUNDO PERODO
CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II MAT01221

Integral Definida. A integral de Riemann. Propriedades da integral definida. O Teorema
Fundamental do Clculo. Funes logartmicas, exponenciais e hiperblicas. Tcnicas
de integrao. reas de Regies Planas. Cnicas e equaes quadrticas. Translao de
eixos. Elipse, parbola e hiprbole. Algumas Superfcies Especiais. Planos. Cilindros e
superfcies de revoluo. Superfcies quadrticas. Aplicaes da Integral Definida.
reas entre duas curvas. Volumes de slidos de revoluo. Comprimento do arco e rea
de uma superfcie de revoluo.
Bibliografia Bsica:
ANTON, H. Clculo um novo horizonte. Bookman. v.2
LEITHOLD, L.O. O Clculo com Geometria Analtica. Harbra. v.1, 1994.
MUNEM M. A; FOULIS D. J. CLCULO. LTC editora v.1
SWOKOWSKI, E. W. Clculo com Geometria Analtica . Makron Books . v.1, 1993.
GUIDORIZZI, H. Um curso de Clculo. LTC. v.2. v.4, 2001.
19
COMPUTAO MAT01222
Execuo de programas. Programas fontes, objetos e executveis. Linguagens de
programao. Tradutores: compiladores e interpretes. Compilao, Montagem e
Ligao.
Algoritmos. Soluo de problemas. Algoritmos estruturados. Representao de
algoritmos: narrativo, fluxograma e pseudocdigo. Estruturas de seleo, repetio e
seqncia.
Programao. Estrutura de um programa fonte, exemplo em Pascal. Tipos de dados
simples, comandos e sintaxe de comandos. Programao estruturada e modular.
Subprogramas tipo procedimentos e funes.Recursividade.
Noes de Estruturas de dados. Tipos de dados compostos. Vetores, matrizes, registros.
Lista, pilha, rvore. Arquivos.
Eficincia computacional. Complexidade de algoritmos.Problemas de soluo
polinomial e no polinomial. Problemas difceis.
Noes de paradigmas de programao avanada. Programao visual. Programao
orientada a eventos. Programao orientada a objetos.
Bibliografia Bsica:
MAIA, L.P.; MECLER, Ian. Programao e lgica com Turbo Pascal. Editora
Campos.
GUIMARES, ngelo de Moura; LAGES, Newton A. de C.. Algoritmos e estrutura
de dados. LTC, 1994
SCHMITZ, Eber A.; Souza, Antonio Anbal de. Pascal e Tcnicas de Programao.
LTC, 1989
FARRER, Harry etal. Programao estruturada de computadores: algoritmos
estruturados. Guanabara, 1985
MATEMTICA ELEMENTAR II MAT01223

Reta, plano, segmento, ngulos, tringulos, congruncia e semelhana de tringulos,
paralelismo, crculo, polgono. reas. Planos, semi-planos, posies relativas, poliedros,
esfera e slidos de revoluo.
Bibliografia Bsica:
20
DOLCE, Osvaldo; POMPEU, Jos. Geometria Espacial.v.9 Coleo Fundamentos de
Matemtica Elementar. Editora Atual, 1999.
DOLCE, Osvaldo; POMPEU, Jos. Geometria Plana. Coleo Fundamentos de
Matemtica Elementar.v.10 Editora Atual, 2000.
FUNDAMENTOS DA EDUCAO LEL04106

Educao como campo de conhecimento e prtica social. Relaes entre educao e os
saberes ou cincias-fontes (Antropologia, Economia, Filosofia, Histria, Psicologia e
Sociologia). Correntes que referenciam a prtica educativa.
Bibliografia Bsica:
ARANHA, Maria L. A. Filosofia da educao. 3a. ed. rev. e ampl. . So Paulo:
Moderna, 2006.
ARANHA, Maria L. A. Histria da educao e da pedagogia: geral e do Brasil. 3a.
ed. rev. e ampl. . So Paulo: Moderna, 2006.
ARANHA, Maria L.A.; MARTINS, Helena P.M. Filosofando: introduo filosofia.
2. ed. ver. atual. So Paulo: Moderna, 1993.
LUCKESI, Cipriano C. Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 1994.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Edio Comemorativa Campinas, SP:
Autores Associados, 2008
CHAU, Marilena. Convite Filosofia. 12a edio. So Paulo, SP: tica, 2002.
GADOTTI, Moacir. Pensamento pedaggico brasileiro. SP, tica, 1988.
GADOTTI, Moacir. A concepo dialtica da Educao. SP, Cortez Autores
Associados, 1983.
GADOTTI, Moacir. Histria das idias pedaggicas.SP, tica, 2001.
GRAMSCI, Antnio. Cadernos do crcere (vol. 2). 2a ed. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 2001.
GRAMSCI, Antnio. Concepo dialtica da histria. 10a ed. Rio de Janeiro:
SAVIANI, Dermeval. Histria das idias pedaggicas no Brasil. Campinas, SP:
Autores Associados, 2007.
SNYDERS, George. Escola, classe e luta de classes. Lisboa: Moraes, 1981.
SNYDERS, George. Para onde vo as pedagogias no-diretivas? So Paulo:
Centauro, 2001.
21
TRIGUEIRO, Durmeval. (Org.). Filosofia da educao brasileira. Rio de Janeiro:
ZANELLA, Jos Luis. O trabalho como princpio educativo do ensino. Tese de
Doutorado. Campinas: FE-UNICAMP, 2003. [In: www.fae.unicamp.br --
Biblioteca/Acervo digital Teses]
DIDTICA LEL04108
A didtica no Brasil: evoluo e correntes. Saberes, formao e prtica docente.
Cotidiano escolar: a multi-dimensionalidade da prtica pedaggica; currculo explcito e
currculo oculto; a organizao do trabalho pedaggico; dinmica de sala de aula;
avaliao escolar; livro didtico.
Bibliografia Bsica:
CANDAU, Vera Maria (org). A Didtica em questo. Rio de Janeiro: Vozes,1985.
_________. (Org.).Didtica: questes contemporneas.Rio de Janeiro: Forma & Ao.
2009.
GROSSI, Esther Pillar e BORDIN, Jussara (org). Paixo de Aprender. Rio de Janeiro:
Vozes,2000.
HOFFMAN, J.M.L. Avaliao mediadora: uma prtica em construo da pr-escola
universidade. Porto alegre: UFRGS, 1995.
LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo:Cortez,1994.
LOPES, Osima (org). Repensando a Didtica.So Paulo: Papirus,1989.
PERRENOUD, Philippe. Prticas pedaggicas, profisso docente e formao.
Perspectivas Sociolgicas. Lisboa: Dom Quixote, 1993.
VEIGA, Ilma Passos A. (Coord.). Repensando a didtica. Campinas, So Paulo:
Papirus, 1995.
ZABALLA, Antoni. A prtica educativa. Porto Alegre: Artmed, 1998.
AQUINO, J.G.. Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo:
Summus, 1996.
BACHELARD, G. Epistemologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1987.
BRZEZINSKI, Iria. Embates na definio da poltica de formao de professores para a
atuao multidisciplinar nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Respeito cidadania
ou disputa pelo poder? In: Educao e Sociedade, Campinas, Cedes, ano XX, n. 68,
dez. 1999, p. 80-108.
22
CANDAU, Vera Maria Rumo a uma nova didtica. Rio de Janeiro:Vozes,1989.
CARRAHER, T. et al. Na vida dez, na escola zero. So Paulo: Cortez, 1995.
CHATEAU, Jean. Os grandes pedagogistas. So Paulo. Cia Nacional, 1991.
COSTA, M. O rendimento escolar no Brasil e a experincia de outros pases. So
Paulo: Loyola, 1995.
FARIA, A L. G. de. A ideologia no livro didtico. So Paulo: Cortez, 1987.
ALGEBRA LINEAR MAT01132

Sistemas de Equaes Lineares. Condies necessrias e suficientes para a existncia de
solues. O conjunto soluo de um sistema no homogneo. Interpretao geomtrica.
Espaos Vetoriais e Bases: Espaos e subespaos vetoriais. Vetores linearmente
independentes. Vetores geradores de um espao vetorial. Base de um espao vetorial.
Dimenso de um espao vetorial. Mudana de coordenadas.
Transformaes Lineares: Aplicao linear. Funcional linear. Representao matricial
de uma transformao linear. O espao vetorial das aplicaes lineares L(V,W). O
espao vetorial dual.
Produto Interno e Diagonalizao: Formas bilineares/quadrticas. Espaos com produto
interno/normados. Bases ortogonais/ortonormais. O processo de ortogonalizao de
Gram-Schmidt. Autovalores e autovetores de um operador linear. Diagonalizao de um
operador autoadjunto.
Bibliografia Bsica:
LIPSCHUTZ, S. Teoria e Problemas de lgebra Linear. Bookman, 2004.
BOLDRINI, J. lgebra Linear. Herbra, 1986
HOWARD, A.; RORRES C. lgebra Linear com Aplicaes. 8 ed. Bookman, 2001
LAY, D.C. lgebra Linear e suas aplicaes. LTC, 1999.
STREINBRUCK, A. lgebra Linear. Makron Books, 1987.
HOFFMAN, K.; KUNZE, R. lgebra Linear. Livros Tcnicos e Cientficos, 1976
TERCEIRO PERODO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III MAT01131

Cnicas e Superfcies especiais: Parbolas, elipses, hiprboles.Planos Cilindros, Esfera,
Elipside, Parabolides, Hiprboles e Cones.
23
Funes vetoriais de uma varivel real. Limite, continuidade, derivada.
Funes reais de vrias variveis reais. Funes reais de duas ou trs ou mais varveis.
Curvas e superfcie de nvel. Grficos de funes de duas variveis. Limites e
continuidade
Derivadas Parciais e Diferenciabilidade. Derivadas parciais. Funo diferencivel.
Diferenciais. Gradiente. Regra da Cadeia. Derivao implcita.. Planos tangentes e retas
normais. Derivadas parciais de ordem superior. Derivadas direcionais.
Mximos e Mnimos. Extremos locais e absolutos. Pontos Crticos .Pontos de Sela.
Condies para extremo local. Mximos ou mnimos condicionados. Multiplicadores de
Lagrange
Bibliografia Bsica:
HOWARD, A. Clculo um novo horizonte. Bookman, v.2, 2000.
LEITHOLD,L.O. O Clculo com Geometria Analtica. Herbra, v.2, 1994
MUNEM, M; FOULIS, D. Clculo. LTC Editora, v.2, 1982
SWOKOWSKI, E. Clculo com Geometria Analtica. Makron Books, v.2, 1995
GUIDORIZZI, H. Um Curso de Clculo. LTC, v.2, 2001
PINTO, D; MORGADO, M. Clculo Diferencial e Integral de Funes de Vrias
Variveis. Editora UFRJ, 2000.
PSICOLOGIA DA EDUCAO LEL04105

Psicologia e educao. Introduo s principais abordagens tericas relacionadas
aprendizagem e seus campos de aplicao: teoria comportamental, teoria da
aprendizagem social, teoria gestaltista, teoria psicogentica, teoria da assimilao
cognitiva, teoria do processamento de informao, teoria da instruo, teoria scio-
histrico-cultural, teoria psicanaltica.
Bibliografia Bsica:
COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, A. Desenvolvimento psicolgico e
educao: psicologia da educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996. V. 2.
COUTINHO, M. T. da C.; MOREIRA, M. Psicologia da educao. Belo Horizonte:
L Ltda, 2001.
CARRARA, Kester (org.). Introduo psicologia da educao: seis abordagens.
So Paulo: Avercamp, 2004.
24
BARROS, C. S. G. Pontos de psicologia escolar. 5. ed. So Paulo: Atica, 2000.
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma
introduo ao estudo de psicologia. 13 ed. So Paulo: Saraiva, 1999.
DAVIS, C.; DE OLIVEIRA, Z. Psicologia na educao. So Paulo: Cortez, 2000.
POZO, Juan Igncio. Teorias cognitivas da aprendizagem. 3 ed. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1998.
SALVADOR, C.C. et al. Psicologia da educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1999.
SPRINTHALL, N. A.; SPRINTHALL, R. C. Psicologia educacional. Lisboa.
McGraw-Hill, 1993.
WADSWORTH, B. J. Inteligncia e afetividade da criana na teoria de Piaget. 5.
ed. So Paulo: Editora Pioneira, 2000.
DIDTICA DO ENSINO DE MATEMTICA MAT01353

Resoluo de Problemas: as diversas concepes, RP como meta, processo e habilidade
bsica Metacognio. A construo de conceitos em Matemtica.(Ensino Fundamental e
Mdio): Teoria dos campos conceituais de Vergnaud; Conceitos de: proporcionalidade,
funes, nmeros real, geometria, contagem, etc; Obstculos epistemolgicos; A
construo de pensamento algbrico; A construo do pensamento geomtrico. Os
contedos do ensino Fundamental e Mdio; Contedos conceituais; Contedos
procedimentais; Contedos atetudenais; O currculo do ensino Fundamental e Mdio;
Os PCNs. Etnomatemtica: Valores no ensino de Matemtica; Uma proposta
alternativa; Criatividade e transio conceitual da cincia moderna; O conhecimento
cientifico e a busca de metodologias alternativas. Modelagem Matemtica: O que
modelagem matemtica. Metodologia de Projetos: O que carateriza uma metodologia de
projetos; Como proceder: papel do aluno e do professor; A interdisciplinaridade; Como
avaliar projetos. Avaliao: As diversas correntes; A avaliao como diagnstico;
Avaliao formativa; O fracasso escolar; Instrumentos de avaliao.
Bibliografia Bsica:
D AMBRSIO, Ubiratan. Da realidade ao: reflexes sobre educao e
matemtica. So Paulo: Summus, 1986.
D AMBRSIO, Ubiratan. Educao matemtica: da teoria prtica. 12 ed.
Campinas: Papirus,, 2005.
Campinas: Papirus,, 1996. 121 p.
25
BICUDO, Maria Aparecida Viggiani; BORBA, Marcelo de Carvalho. Educao
matemtica: pesquisa em movimento. So Paulo: Cortez, 2004.
MAGNO, Beatriz Helena; MANDARINO, Mnica; JURKIEWICZ, Samuel.
Matemtica na educao. mdulos 1, 2 e 3. Consrcio CEDERJ: Fundao CECIERJ,
2005.
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO SISTEMA DE ENSINO LEL04107

Aspectos histricos da organizao escolar no Brasil: interrelaes entre os sistemas
educacional, poltico e econmico. Reestruturao do ensino brasileiro a partir dos anos
30 do sculo XX. Organizao e funcionamento do ensino no Brasil: responsabilidades
e competncias do poder pblico. Educao e Trabalho.
Bibliografia Bsica
BRASIL Decreto 6.094 de 24 de abril de 2007. Dispe sobre a implementao do
Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao, pela Unio Federal, em regime de
colaborao com Municpios, Distrito Federal e Estados e a participao das famlias e
da comunidade, mediante programas e aes de assistncia tcnica e financeira, visando
a mobilizao social pela melhoria da qualidade da educao bsica.
BRASIL, Emenda Constitucional no 53. D nova redao aos artigos 7, 23, 30, 206,
208, 211 e 212 da Constituio e art. 60 do Ato das Disposies Constitucionais
Transitrias, de 20 de dezembro de 2006.
BRASIL, Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educao
BRASIL, Lei 10.172/01 Aprova o Plano Nacional de Educao.
BRASIL, Lei 11.494 Regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da
Educao Bsica e Valorizao dos Profissionais da Educao FUNDEB, de que trata
o art.60 Ato de Disposies transitrias, altera a Lei 10.195 de 14 de fevereiro de 2001;
trevoga dispositivos de lei nos 9.424, de 24 de dezembro de 1996, 10.880 de 09n de
junho de 2004, e 10.845 de 05 de maro de 2004 e d outras providncias , de 20 de
junho de 2007.
BRASIL, Constituio da Repblica Federativa, 1988.
BRASIL, Plano Decenal de Educao para todos. Braslia/ MEC, 1993.
BRZEZINSKI, Iria ( org). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. So
Paulo: Cortez,2000.
26
CUNHA, Lus Antonio. Educao e Desenvolvimento social no Brasil. Rio de Janeiro:
FranciscoAlves,1977.
_________. A EDUCAO NAS Constituies Brasileiras: anlise e propostas. In:
Educao e Sociedade, So Paulo: Cortez, Ano VII, no 23 de abril de 1986.
_________. Educao, Estado e Democracia no Brasil. So Paulo: Cortez, 1991
DEMO Pedro. A nova LDB: ranos e avanos. Campinas, So Paulo: Papirus, 1997.
RIBEIRO, M.L. Histria da Educao Brasileira. So Paulo: Cortez, 1990.
ROMANELLI, O. Histria da Educao no Brasil ( 1930-1973).Petrpolis: Vozes,
1980.
SAVIANI, Dermeval. Educao e questes atuais. So Paulo: Cortez, 1991.
____________.A nova lei da Educao: LDB trajetria, limites e perspectivas.
Campinas, So Paulo: Autores Associados, 1997.
____________. O Plano de desenvolvimento da Educao: Anlise do projeto do MEC.
In: Educao e Sociedade, Campinas, So Paulo: CEDES, 2007.
SCHWARTZMAN, S. Tempos de Capanema. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.
SHIROMA, Eneida. Poltica Educacional.Rio de Janeiro: DP&S,2000.
STEPHANOU, Maria(org). Histrias e Memrias da Educao no Brasil. So Paulo:
Vozes, 2005.
Brasil, Leis, Decretos e pareceres: Lei 4024/61; Lei 5540/68; Lei 5692/71; Lei 9424/96;
LDB 9394/96; CF 1988;
Valente, Ivan: PNE: Plano Nacional de Educao ou carta de inteno? Revista
Educao e
Sociedade, Campinas, So Paulo, 2002.
WEBER, Silke. Profissionalizao docente e polticas pblicas no Brasil, Educao e
Sociedade, Campinas, So Paulo, 2003.
Bibliografia Complementar
AZANHA, Jos Mrio. Educao: Temas Polmicos. So Paulo: Martins Fontes, 1995.
AZEVEDO, Janete. A educao como poltica pblica. Campinas: Autores Associados,
2001.
ARELARO, Lisete. O ensino fundamental no Brasil: avanos, perplexidades. In:
Educao e Sociedade. Campinas: Cedes, 2005, vol.26, n.92.
________. A educao escolar com direito. In: Educao e Sociedade. Campinas:
Cedes, 2005, vol.26, n.92.
27
CUNHA, Lus Antonio. A educao bsica no Brasil. In: Educao e Sociedade.
Campinas: Cedes, 2002, vol.23.
FREITAS, Luiz Carlos de. Qualidade negociada: avaliao e contra regulao na
escola pblica. In: Educao e Sociedade. Campinas: Cedes, 2005, vol.26, n.92.
FRIGOTO, Gaudncio. A poltica profissional do Gov. Lula. In: Educao e Sociedade.
Campinas: Cedes, 2005, vol.26, n.92.
FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e epistemolgicas do
conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993.
KRAMER, Snia. As crianas de 0 a 6 anos nas polticas educacionais no Brasil:
educao infantil e/ fundamental. In: Educao e Sociedade. Campinas: Cedes, 2006,
vol.27, n.96.
REIS FILHO, Casemiro dos. A educao e a iluso liberal. So Paulo: Cortez, Autores
Associados, 1981.
SANTOS, Lucola. Agora seu filho entra mais cedo na escola. In: Educao e
Sociedade, Campinas: Cedes, 2006, vol.27, n.96.
FSICA GERAL I FIS01202

Sistemas de Medidas;Movimento em Uma Dimenso;Movimento em Duas e Trs
Dimenses; Leis de Newton; Aplicaes das Leis de Newton; Trabalho e Energia;
Conservao de Energia; Sistemas de Partculas e Conservao da Quantidade de
Movimento Linear; Rotao; Conservao da Quantidade de Movimento Angular;
Equilbrio Esttico e Elasticidade; Gravitao;Fluidos.
Bibliografia Bsica:
HALLIDAY, D.; RESNICK, R. Fundamentos da Fsica. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2002. v.1.
HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER J. Fundamentals of physics. 6th ed.
Estados Unidos: John Wiley & Sons, 2001. cap. 1-15. v.1.
2002. cap. 13-15. v.2.
SERWAY, R. A.; JR. JEWETT, J. W. Princpios de Fsica. 1.ed. So Paulo: Thomson,
2004. cap. 1-8; 10-11. v.1.
2004. cap. 15. v.2.
TIPLER, A.P.; MOSCA, G. Fsica. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. cap. 1-13, v.1.
28
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Fsica I. 12.ed. So Paulo: Pearson, 2008. v.1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Fsica II. 12.ed. So Paulo: Pearson, 2008. cap.
12, 14. v.2.
LABORATRIO DE FSICA GERAL I FIS01204

Realizao de experimentos utilizando a teoria dos erros;
Medidas fsicas e grandezas da fsica (tempo, espao, etc.);
Traado de grficos, apresentao de tabelas e relatrios cientficos;
Determinao experimental do domnio de validade de alguns modelos
fsicos:movimento retilneo, foras x vetores , Movimento em duas e trs dimenses,
Energia Cintica e Energia Potencial, Trabalho, Conservao de Energia, Sistemas de
Partculas, Colises, Rotao, Momento Angular, Momento de Inrcia.
Bibliografia Bsica:
2002. v.1.
2002. cap. 13-15. v.2.
2004. cap. 1-8; 10-11. v.1.
2004. cap. 15. v.2.
TIPLER, A. P.; MOSCA, G. Fsica. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. cap. 1-13, v.1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Fsica I. 12.ed. So Paulo: Pearson, 2008. v.1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Fsica II. 12.ed. So Paulo: Pearson, 2008. cap.
12, 14. v.2.
QUARTO PERODO
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL IV MAT01241

Curvas e Integrais de Linha: Curvas e Representao Paramtricas de Curvas; Integral
de linha de um Campo Escalar e de um Campo Vetorial; Integral de linha de Campos
Conservativos. Independncia do Caminho. Integrais Mltiplas: Clculo de Integrais
29
Duplas; Clculo de Integrais Triplas; Aplicaes das Integrais Mltiplas.
Transformaes em espaos de Rn: Transformaes em Coordenadas Polares;
Transformaes em Coordenadas Cilndricas; Transformaes em Coordenadas
Esfricas; Transformaes Lineares e no Lineares. Mudana de variveis em integrais
mltiplas.; Teorema de Mudana de Variveis; Integrais duplas em Coordenadas
Polares; Integrais Triplas em Coordenadas Cilndricas e em Coordenadas Esfricas.
Integrais de Superfcie: Parametrizao de uma Superfcie Parametrizvel; rea de uma
superfcie Parametrizvel; Integral de superfcie de uma Funo Escalar; Integral de
superfcie de uma Funo Vetorial;Aplicaes das Integrais da Superfcies. Teoremas
de Green, Gauss e Stokes; Interpretaes fsicas do Gradiente, Divergente, e
Rotacional;Teoremas de Green, Gauss e Stokes.
Bibliografia Bsica:
PINTO, D.; MORGADO, M. Clculo Diferencial e Integral de Funes de Vrias
Variveis. Editora UFRJ, 2000.
LEITHOLD, L. O. O Clculo com Geometria Analtica. Harbra, v.2, 1994.
MUNEM, M. A.; FOULIS, D. J.. CLCULO. Rio de Janeiro: LTC editora S. A., v.2,
1982.
SWOKOWSKI, E. W. Clculo com Geometria Analtica. So Paulo: Edio
McGraw-Hill Ltda, v.2, 1995.
GUIDORIZZI. H. L. Um curso de Clculo. LTC Editora, v.3, 2003
PROBABILIDADE E ESTATSTICA MAT01261

Introduo Estatstica: Estatstica Descritiva e Indutiva; Levantamento Estatstico;
Arredondamento de Dados; Notao Cientfica; Algarismos Significativos; Nmeros
Binominais.
Anlise Combinatria e Probabilidades: Princpio Fundamental da Contagem; Arranjos
simples; Combinaes Simples; Permutaes Simples e com Elementos repetidos;
Espao Amostral; Probabilidade de Unio de Eventos; Multiplicao de Probabilidades;
Probabilidade Condicional.
Distribuio de Freqncia: Dados Brutos; Intervalo de Classe; Amplitude; Medidas de
Tendncia Central (mdia, mediana e moda); Medidas de Disperso ( Desvio Padro;
Varincia); Histograma e outros tipos de grficos. Distribuies de Probabilidade:
30
Distribuio Binomial; de Poisson e Jaussiana:Ajuste de Curvas e o Mtodo de
Mnimos Quadrados.
Bibliografia Bsica:
FIGUEIREDO, Luiz Manoel. Elementos de matemtica e estatstica: mdulos 1 e 2.
3 ed.: Consrcio CEDERJ: Fundao CECIERJ, 2005.
MORETTIN, Pedro A.; BUSSAB, Wilton de O. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo;
Saraiva, 2002.
IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel; DEGENSZAJN, David Mauro. Fundamentos de
matemtica elementar: matemtica comercial, matemtica financeira, estatstica
descritiva. So Paulo: Atual, 2004.
MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatstica bsica: probabilidade. 7. ed. So Paulo;
Makron Books do Brasil, 1999.
HISTRIA DA MATEMTICA MAT01243

Consideraes gerais sobre evoluo da Matemtica, sob um enfoque Histrico-
Filosfico;Matemtica na Idade Antiga e na Idade Moderna; Avanos da Matemtica
Contempornea; Pesquisas de Matemticos famosos.
Bibliografia Bsica:
BOYER, C. B. Histria da Matemtica. Edgar Blucher, 1996
HEATH, Thomas Little. A History of Greek Mathematics. Dover, v.I e II
CASTRO, Francisco de Oliveira. A matemtica no Brasil. Ed. Da Unicamp. 1999.
FSICA GERAL II FIS01103

Lei Zero da Termodinmica; Primeira e Segunda Lei da Termodinmica; Teoria
Cintica dos Gases; Propriedades Trmicas e Processos Trmicos; Carga; Lei de
Coulomb; Campo Eltrico; Lei de Gauss; Capacitores e Potencial Eltrico; Campo
Magntico; Lei de Biot-Savart; Lei de Ampre; Indutores; Leis de Maxwell.
Bibliografia Bsica:
2002. v.3.
2002. cap. 19-21, v.1.
31
2004. cap. 16-18. v.1.
2004. v.3.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Fsica I. 12.ed. So Paulo: Pearson, 2008, cap.
17-20. v.1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Fsica III. 12.ed. So Paulo: Pearson, 2008. v.3.
LABORATRIO DE FSICA GERAL II FIS01109

Determinao experimental do domnio de validade de alguns modelos fsicos:
Temperatura; Calor especfico e capacidade calorfera; Calor latente; Efeito Joule;
Circuitos eltricos e resistores; Associao em srie e paralelo; Medidas de voltagem,
resistncia e corrente; Motor eltrico e lei de Ampre; Campo magntico; Oscilaes
eletromagnticas.
Bibliografia Bsica:
2002. v.3.
2002. cap. 19-21, v.1.
2004. cap. 16-18. v.1.
2004. v.3.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Fsica I. 12.ed. So Paulo: Pearson, 2008, cap.
17-20. v.1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; Fsica III. 12.ed. So Paulo: Pearson, 2008. v.3.
32
INFORMTICA NA EDUCAO MAT01133
A era da informao: O valor da informao como bem de consumo. O computador
como auxlio s tarefas no ensino da Matemtica.
Informtica na Educao: Recursos disponveis para melhorar a relao
Professor/Aluno. Vantagens e desvantagens. A excluso digital. O perfil do novo
professor.A capacidade de resolver problemas atravs de Softwares Educativos
Softwares Educativos: CABRI GEOMETRE.
MATHEMATICA e/ou MATLAB para clculo e outras disciplinas da Matemtica.
Educao distncia: Necessidade e possibilidades. As principais plataformas de
educao distncia
Bibliografia Bsica:
PAPERT, S.A.. Mquinas das Crianas. Repensando a escola na era da
Informtica.Traduo de Sandra Costa. Porto Alegre, 1994, Ed. Artes Mdicas.
BALDIM,Yurico Yamamoto; LOBOS VILLAGRA, Guillermo Antonio.Atividades
com cabri-Gometr II para cursos de licenciatura em Matemtica e professores
do ensino fundamental e mdio.Ed. da UF So Carlos, 2002.
BAHDER, Tomas B. Mathematica: for scientist and engineers. Editora Addison
Wesley, 1995
ABELL & BRASETTON. Mathematica by example. Editora Academic Press,1997.
LABORATORIO DE MATEMTICA I MAT01224

Viso geral dos contedos matemticos que se destinam ao ensino fundamental e
mdio; Anlise e discusso do contedo matemtico desenvolvido; Anlise da estrutura
lgica de contedo matemtico; Discusso sobre problemas no ensino: dificuldades
pedaggicas, materiais, didticas convencionais, materiais didticos alternativos, etc.
Bibliografia Bsica:
BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensinoaprendizagem com modelagem matemtica:
uma nova estratgia. So Paulo: Contexto, 2004
BIEMBENGUT, Maria Salett; HEIN, Nelson. Modelagem matemtica no ensino. So
Paulo: Contexto, 2003.
33
2005.
BOYER, Carl B. Histria da matemtica. Reviso de Uta C. Merzbach. 2 ed. So
Paulo: E. Blucher, 1996.
Pesquisa em educao matemtica: concepes e perspectivas. So Paulo: UNESP,
1999.
QUINTO PERODO
EQUAES DIFERENCIAIS MAT01152

Conceitos bsicos sobre equaes Diferenciais Ordinrias e Equaes Diferenciais
Ordinrias de Primeira Ordem. Equaes Diferenciais e Ordinrias Lineares de primeira
ordem, segunda ordem e de maior ordem. Sistemas de Equaes Diferenciais
Ordinrias Lineares de Primeira Ordem. Solues em Srie de Potncias das Equaes
Diferenciais Ordinrias de Segundo Ordem. A transformada de Laplace.
Bibliografia Bsica:
BOYCE, Willian; DIPRIMA, Richards. Equaes Diferenciais Elementares e
Problemas de Valores de Contorno. LTC, 2002.
EDWARDS, Jr.; PENNEY,D. Equaes Diferenciais Elementares com Problemas
de Contorno, PHB, 1995.
ZILL, Dennis; CULLEN, Michael. Equaes Diferenciais. Makron Books, v.1-v11,
2001.
PRTICA PEDAGGICA I MAT01244

Elaborao de um projeto de trabalho e realizao de diversas atividades com grupos de
alunos do Ensino Fundamental, das escolas de 5 a 8 srie, sob orientao de um
professor.
Bibliografia Bsica:
34
IEZZI, G.; MACHADO, Nilson J. . Tpicos de Matemtica.
2005.
SKOVSMOSE, Ole. Educao matemtica crtica: a questo de democracia. 2 ed.
Campinas: Papirus, 2004.
CLCULO NUMRICO MAT01264

Soluo de Equaes no Lineares: Mtodos iterativos: conceitos e critrios de parada,
convergncia linear e convergncia quadrtica; Mtodo da Bisseo, estimativa do
nmero de interaes; Mtodo do ponto fixo; Mtodo de Newton Rapshon.; Mtodo
de secante; Mtodo de Bernoulli para razes principais de polinmios.
Matrizes e sistemas de equaes lineares: Notao matricial do sistema linear; Mtodos
diretos para soluo de sistemas, Mtodo de Gauss, Inverso de Matrizes; Mtodos
Iterativos: Mtodo de Gauss Jacobi, Mtodo Gauss-Seidel; Clculo iterativo de
autovalores; Sistemas mal condicionados.
Interpolao: Polinmio interpolador: construo e unicidade; Polinmio interpolante
de Lagrange; Erro na interpolao polinomial; Polinmios seccionais, Splines
(completos, naturais).
Integrao Numrica: Regra dos Trapzios; Regra do Simpson; Quadratura de Gauss.
Resoluo Numrica de E.D.O.; Diferenciao numrica; Mtodo de Srie de Taylor.;
Mtodo de Euler; Mtodo de Runge Kutta; Equaes Diferenciais Ordinrias de
Segunda ordem.
35
Bibliografia Bsica:
RUGGIERO, M.A; LOPES, V. L. Clculo Numrico: Aspectos tericos e
computacionais. 2 ed.So Paulo. Pearson Education, 1997.
BARROSO, Lenidas Conceio et al. Clculo Numrico: com aplicaes. 2 ed. So
Paulo: HARBRA, 1987.
ALBRECHT, Peter. Anlise numrica: um curso moderno. Colborao de
Therezinha Costa Ferreira Chaves. Rio de Janeiro: Livros tcnicos e cientficos, So
Paulo: USP, 1973..
COSTA, M.A Fernandes. Clculo numrico com Pascal. Lisboa: Escolar, 1993.
SADOSKY, Manuel. CLCULO numrico y grfico. 6 ed. : Librera del Colgio,
1967.
SCHEID, Francis. Anlise numrica. 2 ed. So Paulo: McGraw-Hill, 2000.
LGEBRA I MAT01245
Relaes, Conjunto Quociente. Inteiros mdulo n; Induo Matemtica, Princpio da
Boa Ordem. Primeiro e segundo princpios de induo matemtica; Grupos,
Propriedades e Exemplos. Grupos Finitos, ordem de um grupo, grupos de permutaes,
grupo de simetrias do tringulo, grupo diedral, grupo cclico, ordem de um elemento e
grupo gerado por dois elementos; Subgrupos, Classes laterais. Teorema de Lagrange;
Grupo Quociente, Subgrupo normal; Homomorfismo de Grupos, Ncleo de um
homomorfismo. Isomorfismo de Grupos. Teorema Fundamental do Homomorfismo.
Bibliografia Bsica:
DOMINGUES, Hygino; IEZZI, Gelson. lgebra Moderna, 2003.
GARCIA, Arnaldo; LECQUAIN, Yves. lgebra: um curso de introduo.
GONALVES,Adilson .Introduo lgebra.
HEFEZ, Abramo. Curso de lgebra, Impa, 1997
HENRIQUE, Luiz; MONTEIRO, Jacy. Elementos de lgebra.
DEAN, Richard A. Elementos de lgebra Abstrata. Rio de Janeiro: LTC, 1975
ESTGIO SUPERVISIONADO I MAT01153
36
Observao do contexto escolar na sua totalidade desde o ponto de vista da estrutura
Organizacional, Administrativa, Histrico e Filosofia de regimentos, Servios, Aspectos
Fsicos e funcionais, planejamento anual e integrao da escola com a comunidade.
Bibliografia Bsica:
A disciplina de carter pedaggico prtico, consequentemente de aplicao dos
contedos tericos adquiridos atravs do curso. Na medida das necessidades surgidas, e
indicada bibliografia complementar.
LABORATRIO DE MATEMTICA II MAT01135

Pesquisa bibliografia e pesquisa na INTERNET sobre metodologias de ensino de
tpicos especficos do ensino mdio ou fundamental; Elaborao de um mdulo de
trabalho com uma proposta metodolgica de ensino; Elaborao de materiais didticos
de apoio ao ensino; Apresentao de apostilas sobre os trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica:
uma nova estratgia. So Paulo: Contexto, 2004.
matemtica: pesquisa em movimento. So Paulo: Cortez, 2004
2005.
1999.
SEXTO PERODO
VARIVEIS COMPLEXAS MAT01151

Nmeros Complexos: Operaes Algbricas; Forma Polar e Razes de Nmeros
Complexos. Seqncias e Sries: Seqncias de Nmeros complexos; Limites de
37
Seqncias, Subseqncias; Teorema de Bolzano Weierstrass; Sries Convergentes,
Critrios de convergncia; Sries Geomtricas, Sries de Potncias; Raio de
Convergncia; Frmula de Hadamard. Limites e Derivadas: Limites de Funes
Complexas; Derivadas de Funes Complexas; Equaes de Cauchy - Riemann.
Integrao: Integral de Linha; Teorema de Cauchy, Frmulas de Cauchy Aplicaes;
Teorema de Liouville; ndice de Rotao de uma Curva Fechada. Clculo de Resduos:
Singularidade e Resduos; Sries de Laurent; Teorema dos Resduos e Aplicaes.
Bibliografia Bsica:
CHURCHILL, R.V. Variveis Complexas e suas aplicaes. McGraw-Hill, 1975
VILA, Geraldo. Variveis Complexas e Aplicaes. LTC, 2000.
SPIEGEL, Murray R. Variveis Complexas com uma introduo s transformaes
conformes e suas aplicaes. McGraw-Hill. Coleo Schaum.
CARMO, Manfredo P. do . Trigonometria e nmeros complexos. Ao Livro Tcnico.
CARVALHO, Carlos A.A. de. Funes de uma varivel complexa.1952.
CARREIRA, Maria Adelaide; NAPOLES, Maria S. M. de. Varivel Complexa:
Teoria Elementar e exerccios resolvidos. McGraw-Hill
PRTICA PEDAGGICA II MAT01263

Elaborao de um projeto de trabalho e realizao de diversas atividades pedaggicas
com grupos de alunos do Ensino Mdio das escolas, sob orientao de um professor.
Bibliografia Bsica:
IEZZI, G.; MACHADO, Nilson J. Tpicos de Matemtica.
2005.
38
SKOVSMOSE, Ole. Educao matemtica crtica: a questo de democracia. 2 ed.
Campinas: Papirus, 2004.
ESTGIO SUPERVISIONADO II MAT01265

Observao de aulas nas diferentes sries do ensino mdio ou fundamental, observando
aspectos tais como: adequao do contedo compreenso do aluno e ao plano geral da
disciplina; estratgias utilizadas; critrios de avaliao; tipo de disciplina;
relacionamento professor/aluno e dos alunos entre si; outros aspectos que podem
interferir no processo ensino/aprendizagem. Aplicao de instrumentos e/ou tcnicas
que possibilitam analisar o desempenho dos alunos na disciplina (questionrio, testes de
diagnsticos, grficos decorrentes do levantamento de notas, outros).
Bibliografia Bsica:
A disciplina de carter pedaggico prtico, conseqentemente de aplicao dos
contedos tericos adquiridos atravs do curso. Na medida das necessidades surgidas,
LGEBRA II MAT01246
Anis. Definio. Anel comutativo, anel com unidade, anel de integridade. O anel Zn.
Corpos. Anel Quociente. Subanis, ideais, anel quociente. Corpo de Fraes de um anel
de integridade. Construo de Q a partir de Z. Construo no caso geral. O anel dos
Nmeros Inteiros. Divisibilidade, nmeros primos, Teorema Fundamental da
Aritmtica. O anel dos polinmios em uma varivel. Definio, grau de um polinmio,
divisibilidade, polinmio irredutvel, fatorao nica. Critrio de Einsenstein.
Bibliografia Bsica:
DOMINGUES, Hygino; IEZZI, Gelson. lgebra Moderna, Atual, 2003.
GARCIA, Arnaldo; LECQUAIN, Yves. Elementos de lgebra. Impa, 2003.
GONALVES,Adilson .Introduo lgebra.
HEFEZ, Abramo. Curso de lgebra, v. I. Impa, 1997.
HENRIQUE, Luiz; MONTEIRO, Jacy. Elementos de lgebra.
39
DEAN, Richard A. Elementos de lgebra Abstrata. LTC, 1975
ANLISE NA RETA MAT01262

Nmeros reais: Corpos; Corpos ordenados; Nmeros reais. nfimo e supremo.
Seqncias de nmeros reais: Definio de seqncia. Seqncias montonas; Limite de
uma seqncia; Propriedades aritmticas dos limites; Teorema de Bolzano-Weierstrass;
Seqncias de Cauchy; Limites Infinitos. Sries de nmeros reais: Definio de srie;
Convergncia de sries. Convergncia absoluta e condicional; Testes de Convergncia.
Os Testes da comparao, da razo e da raiz;Sries alternadas. Topologia da reta:
Conjuntos abertos e fechados; Pontos de acumulao; Conjuntos compactos. Limite e
continuidade de funes: Definio e propriedades do limite; Limites laterais; Limites
no infinito, limites infinitos, expresses indeterminadas; Continuidade e
descontinuidade; Teorema de Valor Intermedirio; Funes contnuas em conjuntos
compactos. Teorema de Weierstrass; Continuidade uniforme. Derivada: Definio e
propriedades de derivada; Teorema de Rolle e Teorema do Valor Intermedirio;
Teorema do Valor Mdio; Frmula de Taylor; Srie de Taylor. Integral de Riemann:
Definio e propriedades; Funes integrveis; O Teorema fundamental do Clculo;
Teorema de Valor Mdio.
Bibliografia Bsica:
LIMA, E.L.Curso de Anlise. IMPA, V.1.
LANG,S. Clculo, Rio de Janeiro : Livros Tcnicos e Cientficos, 1977. V.1.
GUIDORIZZI. H. Um curso de Clculo Diferencial e Integral . v. 1 LTC.
AVILA, G. Introduo anlise matemtica. Editora Edgard Blcher, 1999
IEZZI, G.; MURUKAMI, C.; MACHADO, N.J. Fundamentos da Matemtica
Elementar 8. So Paulo: Atual Editora, 2000.
LANG,S. Clculo. Livros Tcnicos e Cientficos, V.1.
LIMA, E.L. Anlise Real. IMPA.
LABORATRIO DE MATEMATICA III MAT01375

Elaborao de mdulos de trabalho por rea: aritmtica, lgebra, geometria ou
trigonometria; Desenvolvimentos dos mdulos. Uso de recursos computacionais:
software e aplicativos educacionais.
40
Bibliografia Bsica:
uma nova estratgia. So Paulo: Contexto, 2004
2005.
Paulo: E. Blucher, 1996
1999.
STIMO PERODO
GEOMETRIA DIFERENCIAL MAT01137

Curvas parametrizadas. Curvas parametrizadas diferenciveis; vetor tangente,
comprimento de arco, mudana de parmetros.Curvatura e toro, triedro de Frenet-
Serret. Teorema fundamental das curvas. Superfcies parametrizadas regulares. Plano
Tangente, mudana de parmetros. Primeira forma quadrtica. Segunda forma
quadrtica; curvatura normal e curvaturas principais, curvaturas Gaussiana e mdia,
classificao de pontos de uma superfcie. Curvas na superfcie: linhas de curvatura,
assintticas e geodsicas. Teorema de Gauss e Teorema fundamental das Superfcies.
Bibliografia Bsica:
TENENBLATT, Kti, Introduo Geometria Diferencial. ed. UnB.
TENENBLATT, Keti . Notas de Geometria Diferencial. ed. UnB.
VALLADARES, Renato Jos da Costa. Introduo geometria diferencial. UFF,
1979.
LIPSCHOTZ, Martim. Teoria y problemas de geometria diferencial. Mac Graw-Hill
Book Company
41
ARAUJO, Paulo Ventura. Geometria Diferencial. Impa, 1998.
Do CARMO, M. P.Differential Geometry of Curves anal Surfaces.
Do CARMO, M. P. Introduo geometria diferencial global.
SILVEIRA, Hlio Siqueira. Geometria Diferencial. UFJF
MONOGRAFIA I MAT01373
Introduo Metodologia Cientfica; Escolha e Delimitao de um Tema Relevante
Para o Ensino de Matemtica; Redao de uma Proposta Inicial Para o
Desenvolvimento do Tema Explicitando a Metodologia, o Contedo Matemtico a ser
Tratado e a Bibliografia.
Bibliografia bsica :
MARCONI, Marina de Andrade e LAKATES, Eva Maria Metodologia do Trabalho
Cientfico Editora Atlas S. A. 6 edio, 2001.
ESTGIO SUPERVISIONADO III MAT01374

Elaborao e desenvolvimento de um plano de trabalho para ministrar aulas de
matemtica para o segundo segmento do ensino fundamental nas Escolas Pblicas da
regio, sob superviso dos professores responsveis pelo estgio.
EQUAES DIFERENCIAIS PARCIAIS MAT01138

Conceitos fundamentais das Equaes Diferenciais Parciais (EDP); Classificao das
Equaes Diferenciais Parciais; Curvas caractersticas e formas cannicas; Series de
Fourier; Equao de onda; Equao do calor; Equao de Laplace.
Bibliografia Bsica:
BOYCE Willian; DIPRIMA, Richards. Equaes Diferenciais Elementares e
problemas de Valores de Contorno. LTC Editora
Edwards J. R., C. H., Penney, D.E., Equaes Diferenciais com Problemas de
Contorno. Printice Hall do Brasil, 1995..
42
MEDEIROS, Luiz Adauto, De Andrade, Nirzi. Iniciao de Equaes Diferenciais
Parciais, LTC Editora, 1978.
FIGUEIREDO, Djairo G. Anlise de Fourier e Equaes Diferenciais Parciais.
Projeto Euclides, IMPA, CNPq, 1977.
CHURCHILL,R.V. Sries de Fourier e Problemas de valores de contorno,
Guanabara Dois.
ZILL, Dennis; CULLEN, Michael. Equaes Diferenciais. V.1 e 2, Makron Books.
IRIO, Rafael; IRIO, Valria. Equaes Diferenciais Parciais: uma introduo.
IMPA.
SEMINRIO SUPERVISIONADO I MAT01177

Os estudantes trocaro experincias, apresentaro trabalhos e relatrios crticos para a
discusso do grupo sobre diversos temas relacionados Matemtica que o professor
orientador julgar importante para complementar a formao do aluno.
Bibliografia recomendada pelo professor orientador
OITAVO PERODO:
SEMINRIO SUPERVISIONADO II MAT01278

Desenvolvimento final do tpico de Seminrio Supervisionado
Livros Diversos
Peridicos da rea de Matemtica
Bibliografia recomendada pelo Orientador.
LIBRAS: Incluso educacional da pessoa surda ou com deficincia auditiva

LEL04410
Os conceitos iniciais bsicos sobre deficincia auditiva (surdez) e indivduo surdo:
identidade, cultura e educao. Apresentando a Lngua Brasileira de Sinais Libras.
Bibliografia Bsica:
BARBOSA, H. ; MELLO, A. C. P. T. O surdo, este desconhecido. Rio de Janeiro:
Folha Carioca, 1997.
43
BRASIL. MEC/Secretaria de Educao Especial. Programa de Capacitao de
Recursos Humanos do ensino Fundamental. Deficincia Auditiva. Organizado por
Guiseppe Rinaldi et alii. Braslia: SEESP, 1997
FELIPE, Tnia. LIBRAS em contexto. 7. ed. Braslia: MEC/SEESP, 2007.
GOLDFELD, Mrcia. A criana surda: linguagem e cognio numa perspectiva
socio-interacionista. So Paulo: Plexus, 1997.
LNGUA brasileira de sinais. Braslia: MEC/SEESP, 1998.
LUCHESI, Maria Regina C. Educao de pessoas surdas: Experincias vividas,
histrias narradas. Campinas: Papirus, 2003.
SKLIAR, Carlos. A Surdez: um olhar sobre as diferenas. Porto Alegre: Mediao,
1998.
Bibliografa Complementar:
BRASIL. Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002 [Lei de Acessibilidade].
BRASIL. Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Braslia: MEC, 2005.
[Regulamenta a Lei de Libras]
MONOGRAFIA II - MAT01481
Pesquisa e desenvolvimento do projeto inicial do trabalho de Monografia; Redao do
Projeto; Apresentao pblica do trabalho monogrfico desenvolvido.
Bibliografia recomendada :
MARCONI, Marina de Andrade e LAKATES, Eva Maria Metodologia do Trabalho
Cientfico Editora Atlas S. A. 6 edio, 2001.
ESTGIO SUPERVISIONADO IV MAT01484

Elaborao e desenvolvimento de um plano de trabalho para ministrar aulas de
matemtica para o ensino mdio nas Escolas Pblicas da regio, sob superviso dos
professores de Matemtica responsveis pelo estgio.
Bibliografia Bsica:
ATIVIDADE CIENTIFICA SUPERVIOSINADA MAT01247

Desenvolvimento final do tpico de Atividade Cientfica Supervisionada I
44
Bibliografia Bsica:
Livros Diversos
Peridicos da rea de Matemtica
Bibliografia recomendada pelo Orientador.
GEOMETRIA NO EUCLIDIANA MAT01136

Geometria Euclidiana Plana: Axiomas de Euclides e o modelo do plano. A distncia
euclidiana. Isometrias e congruncia. Resultados fundamentais: postulado das paralelas,
ngulos, relaes de tringulo, lei dos cossenos. reas de regies planas estudo do
planmetro.
Geometria Esfrica. Coordenadas e localizao na esfera. Geodsicas, distncia entre
pontos na esfera. Comprimento de curvas na esfera. Tringulos esfricos. Lei dos
cossenos, lei dos senos (trigonometria esfrica). Problemas de navegao. Projees e
mapas planos
Geometria Hiperblica: Aspectos histricos, discusso do V axioma de Euclides.
Descoberta da nova geometria Teorema de Lambert para a soma dos ngulos de um
tringulo. Modelo do Disco de Poincar. Distncia hiperblica, comprimento de curvas.
Tringulos hiperblicos e rea de regies. Isometrias (transformaes lineares
complexas)
Geometria do Espao-Tempo (Teoria da Relatividade Especial): Espao-tempo;
transformaes de Galileu, limite de aplicabilidade das transformaes de Galileu.
Transformaes de Lorentz, adio relativista de velocidades, contrao de Lorentz-
Fritz-Gerald.. Geometria de Minkowisk ngulos hiperblicos e frmula de adio de
velocidades.
Bibliografia Bsica:
BRANNAN, David A.; Gray, Jeremy J.; Esplen, Matthew F. .- Geometry, Cambridge.
LAGES, Elon Lima.- Coordenadas no Espao, Grfica Wagner, (1993)
Bibliografa Complementar:
JENNINGS, George A. .- Modern geometry with applications, Springer-Verlag.
ROCHA, Luiz Fernando Carvalho.- Introduo geometria hiperblica plana,
IMPA.
45
ATIVIDADE ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS MAT01110
Participao em eventos cientficos, atividades de extenso, cursos prestados na rea de
educao, estgios em empresas, redao de artigos cientficos, bolsas concedidas por
rgos de fomento, docncia extra estgio supervisionado.
Bibliografia Bsica:
GALLIANO, A.G., O mtodo cientfico: a teoria e prtica. So Paulo.Harbra, 200 p.
1986;
BASTOS, L. R., PAIXO, L. F. MONTEIRO, L., Manual para a elaborao de
projetos e relatrios de pesquisa, teses e dissertaes. Rio de Janeiro. Zahar. 1982;
GOLDENBERG, m., A arte de pesquisa: como fazer pesquisa qualificativa em
Cincias Sociais. 2 edio. Rio de Janeiro. Record, 107 p. 1997;
_____________, Guia para redao de artigos cientficos destinados publicao.
Traduzido por Lucy Gonalves Fontes. UFMG. 1969. 18 p.
7.3 - Trabalho Final de Concluso de Curso (Monografia)

O trabalho Final de Concluso de Curso ou Monografia II tem carga horria de 68
horas. parte integrante para a integralizao do curso de Licenciatura em Matemtica
e consiste na elaborao de uma monografia sobre um tema de Matemtica, reas afins
ou sobre o ensino da Matemtica nos nveis fundamental e/ou mdio que pode ser
iniciado a partir do 7 perodo. Ter a orientao de um professor vinculado a UENF.
Em casos excepcionais poder ser admitido como orientador um professor de qualquer
outra universidade pblica ou privada do pas com autorizao do colegiado do curso e
da Cmara de Graduao desde que o mesmo tenha o ttulo de Doutor. Ser permitida
ao estudante a escolha do orientador do Trabalho Final de Curso, com o aceite do
mesmo e a aprovao do Colegiado do Curso na matricula da disciplina Monografia I.
Um professor s poder orientar no mximo 05 (cinco) estudantes, concomitantemente.
A defesa do Trabalho Final de Curso perante a banca examinadora ser em sesso
pblica, com data e hora marcadas pelo orientador, em conformidade com a
Coordenao do Curso e consideradas as condies institucionais. Na elaborao da
Monografia deve ser valorizado o desenvolvimento da capacidade escrita, crtica e
criativa do futuro licenciado. Outras Normas em relao ao Trabalho Final de Curso so
regidas pela RESOLUO N.004/2007 do colegiado acadmico.
46
7.4 - Estgio Supervisionado
O estgio supervisionado, de natureza obrigatria, regido pela Diretrizes
Curriculares Nacionais para os Cursos de Matemtica, Bacharelado e Licenciatura
CNE/CES N 1.302/2001 e a Resoluo CNE/CP N 2 19/02/2002 que institui a carga
horria dos cursos de Licenciatura, visa, entre outros aspectos, familiarizar o
licenciando com a vivncia do cotidiano na sala de aula; articular formao
continuada e inicial atravs da integrao entre alunos e professores em servio;
transformar a escola em espao de trabalho, pesquisa e formao; melhorar a qualidade
do Ensino Bsico de Cincias atravs da atualizao de contedos e recursos
tecnolgicos e pedaggicos inovadores. o espao adequado para pr em prtica seus
conhecimentos especficos e pedaggicos, com a finalidade de conduzir o seu
aprendizado de maneira competente.
O Estgio Supervisionado se desdobra em quatro disciplinas, oferecidas nos quatro
ltimos perodos do curso com carga horria semanal de 6 horas/aula totalizando 408
horas. Cada disciplina tem um professor responsvel do quadro docente da UENF.
Anualmente esto envolvidas nos Estgios Supervisionados duas turmas. Cada turma
tem um professor supervisor responsvel pela disciplina. O Estgio Supervisionado est
estruturado em quatro fases:
Observao participante do contexto escolar
Observao participante da sala de aula
Co-participao das atividades didticas
Interveno em sala de aula.
No final de cada fase do Estgio Supervisionado o estagirio far um relatrio
individual referente s atividades desenvolvidas ao longo do perodo. O professor
supervisor avaliar os estagirios de acordo com a participao e desempenho dos
estagirios. O professor responsvel pela disciplina na UENF avaliar os relatrios.
47
8 - CORPO DOCENTE E CORPO TCNICO
8.1 - Docentes do LCMAT envolvidos no oferecimento das disciplinas do Curso
Docente Titulao Vnculo com a

Universidade
Ana Maria Silva de Senna Doutor Professor Associado
Angel Guillermo Coca Balta Doutor Professor Associado

Annabell Del Real Tamariz Doutor Professor Associado
Carlos Augusto Garcia Doutor Professor Associado
Geraldo de Oliveira Filho Doutor Professor Associado
Jlio Csar Canille Martins Doutor Professor Titular
Liliana Angelina Leon Mescua Doutor Professor Associado
Luciana Prado Mouta Pena Doutor Professor Associado
Luis Antonio Rivera Escriba Doutor Professor Associado
Luis Humberto Guillemo Felipe Doutor Professor Associado
Mikhail Petrovich Vishnevskii Doutor Professor Associado
Nilson Sergio Peres Stahl Doutor Professor Associado
Oscar Alfredo Paz La Torre Doutor Professor Associado

Paulo Csar Beggio Doutor Professor Associado
Paulo Srgio Dias da Silva Doutor Professor Associado
Rigoberto Gregorio Sanabria Castro Doutor Professor Associado
Sahudy Montenegro Gonzlez Doutor Professor Associado
Vladimir Schuchman Doutor Professor Associado

Wilma Dora Huacasi Mamani Doutor Professor Associado
Yrma Alejandrina Raymundo Huaroto Doutor Professor Associado
Docentes de outros Laboratrios

Marcelo de Oliveira Souza Doutor Professor Associado
CCT/LCFIS
Helder Hiplito Chvez Sanches Doutor Pesquisador de Apoio

CCT/LCFIS Acadmico
Dalton Jos Alves Doutor Professor Associado

CCH/LEEL
48
Leny Cristina S.S. Azevedo Doutor Professor Associado
CCH/LEEL
Augusto Csar Gonalves e Lima Doutor Professor Associado

CCH/LEEL
Maria Cristina dos Santos Peixoto Doutor Professor Associado

CCH/LEEL
Vera Lcia Deps Doutor Professor Associado

CCH/LEEL
Wania Amlia Belchior Mesquita Doutor Professor Associado

CCH/LEEL
8.2 Servidores Tcnico-Administrativos envolvidos no funcionamento do Curso
NOME CARGO
Edlson Maciel de Sousa Junior Tcnico em Informtica
Francisco Alves Moreira Filho Tcnico em Informtica
Maria Anglica Barreto Tcnico Nvel Superior Apoio Acadmico
Mario Lopes Machado Tcnico Nvel Superior Matemtica
Vnia Maria Navarro de Barros Tcnico Nvel Superior Apoio Acadmico
Rodrigo Resende Ramos Auxiliar Tcnico Administrativo
8.3 - Colegiado e Coordenao do Curso

O Colegiado um rgo responsvel pela coordenao didtico-pedaggica do
curso. constitudo de 6 (seis) membros: o Coordenador do curso como seu presidente
do colegiado, 01 (um) professor da rea no especfica do curso, 03 (trs) professores da
rea especfica do curso e 01 (um) representante dos estudantes do Curso.
O Coordenador de Curso de Graduao um docente do quadro ativo permanente
de pessoal da UENF, indicado pelos docentes envolvidos no respectivo Curso de
Graduao. O mandato de 02 (dois) anos, sendo permitida a reconduo. Aos
Coordenadores de Curso de Graduao compete: convocar e presidir as reunies do
Colegiado do Curso, encaminhar os processos, com pareceres e deliberaes do
Colegiado de Curso, aos rgos competentes, coordenar a distribuio de estudantes do
49
curso aos respectivos professores Orientadores Acadmicos, zelar pelo cumprimento
das disposies legais e regimentais concernentes ao curso, manter atualizados os dados
histricos do curso referentes a alteraes curriculares e programas de disciplinas,
manter atualizado o banco de dados sobre os estudantes e egressos do curso, visando ao
processo de avaliao institucional, identificar as necessidades do curso e promover
gestes para seu equacionamento. A coordenao do curso dispe de uma secretaria
com uma tcnica administrativa (secretria) instalada na sala 101 e uma saleta na sala
114 para o Coordenador do curso, ambas salas localizadas no prdio P5..
9- INFRAESTRUTURA PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURSO
9.1- Salas de Aula

As salas de aula esto distribudas nos prdios do CCT e P5. A rea total de cada
sala varia de 40 a 90 m 2 . Cada sala de aula dotada de quadro negro, carteiras,
retroprojetor e ventiladores.
9.2- Recursos Audiovisuais

Para garantir a qualidade das aulas ministradas a Coordenao da Licenciatura em
Matemtica dispe diferentes recursos audiovisuais incluindo aparelhos de projetor de
multimdia, televisores, vdeo e DVD, retroprojetores, projetores de slides, telas de
projeo.
9.3 Biblioteca
O curso de Licenciatura em Matemtica conta com o suporte das seguintes
bibliotecas:
Biblioteca Prof. Eugnio Lerner (CCT), situado no prdio principal do CCT e
ocupa uma rea de 240m 2 com ambiente climatizado que abrange as reas de
Cincias Exatas e da Terra e Engenharias com horrio de funcionamento de
segunda a quinta-feira das 8:00 s 21:45 e sexta feira de 8:00 s 20:00. Conta
com 5 funcionrios permanentes para atender ao corpo discente, docente, tcnico
e administrativo da UENF, podendo ainda ser utilizada pela comunidade em
geral para consulta local. Alm disso, a Biblioteca dispe de 4 computadores
com conexo de internet para atender ao publico em geral e um computador
50
exclusivo para terminal de consulta do Acervo. Ainda conta com 24 cabines
individuais e 4 salas para estudo em grupo. Em anexo ajuntado o acervo da
biblioteca.
Biblioteca do Centro Cincias do Homem (CCH) situado no prdio principal do
CCH. Abrange as reas de Cincias Humanas, Cincias Sociais Aplicadas,
Lingstica, Letras e Artes.
Com horrio de funcionamento de segunda a sexta-feira das 8:00 s 18:00
9.4 - Laboratrio de Informtica

O laboratrio de Informtica situa-se no prdio P5 na Sala 121. A sala dotada de
26 computadores todas com conexo de Internet que pode ser utilizada pelos alunos do
curso em qualquer horrio entre 8:00 e 22:00 horas. Esta sala tambm utilizada para as
aulas de pratica das disciplinas de Fundamentos da Cincia da Computao,
Computao, Informtica na Educao e Clculo Numrico, e para tal fim dotada de
quadro branco, projetor de multimdia, tela de projeo, televisor e assistncia de um
tcnico de informtica.
9.5 - Laboratrio de Ensino

O Laboratrio de Ensino situa-se no Prdio P5 na sala 114. A sala dotada de 6
computadores todos com conexo de internet e instalados com softwares educativos
como Cabri, Winplot, Graphmat, Mathematica, Matlab, Maple, etc. Alem disso, a sala
dispe de uma pequena Biblioteca chamada Prof. Dr. Adilson Gonalves composto de
livros especializados de Educao Matemtica, Matemtica, Informtica, relatrios de
estgio e monografias, todos guardados de forma estratgica em um estante de madeira.
Por outro lado, o Laboratrio tambm conta com os seguintes equipamentos:
1 Impressora Laser HP PI505;

1 Impressora HP 1220;
1 Copiadora Analgica Gestetner mod. 2913Z;
1 Caixa de Som com Amplificador e Microfone;
1 Cmera Fotogrfica Digital Sony mod. DSC P50;
1 Scanner Genius;
1 Armrio de Madeira para livros;
51
1 Arquivo de ao;
4 Mesas de 6 lugares com suas respectivas cadeiras;
1 Armrio de ao grande;
2 Estantes de ao;
1 Encadernadora;
1 Cortador de papel;
Material para elaborao de material concreto didtico-pedaggico, como por
exemplo, jogos, slidos geomtricos e outros.
10 - RESOLUES UENF
Para o correto funcionamento dos Cursos de Graduao da UENF e em particular o
Curso de Licenciatura em Matemtica, um conjunto de Resolues foi aprovado tanto
na Cmara de Graduao como no Colegiado Acadmico. Estas Resolues encontra-se
na pgina web da UENF.
Resoluo 001/2000 da Cmara de Graduao, aprovada em 02 de junho de

2000: estabelece os procedimentos a serem observados com relao aos
DIREITOS e DEVERES do corpo discente da Universidade.
Resoluo 003/2000 da Cmara de Graduao: estabelece procedimentos para o

corpo discente requerer documentos mediante apresentao do formulrio
NADA CONSTA nas bibliotecas da Universidade.
Resoluo 007/2000 da Cmara de Graduao, aprovada pelo Conselho

Universitrio em 24 de agosto de 2000: estabelece as normas para os Colegiados
dos cursos de graduao da Universidade.
Resoluo 001/2002 da Cmara de Graduao: dispe sobre os critrios gerais

para revalidao de diplomas de cursos de graduao expedidos por
estabelecimentos estrangeiros de Ensino Superior.
Resoluo 002/2002 da Cmara de Graduao, aprovada em 12 de novembro de

2002: dispe sobre as normas que regulamentam as atividades de estgio na
UENF. Foi reformulada e aprovada pelo Colegiado Acadmico em 13 de
dezembro de 2006.
Resoluo 001/2003 da Cmara de Graduao, aprovada em 08 de abril de 2003

e pelo Colegiado Acadmico em 10 de abril de 2003: dispe sobre o Programa
de Orientao Acadmica.
52
Resoluo 002/2003 da Cmara de Graduao, aprovada em 25 de setembro de
2003: dispe sobre o prazo de pedido de correo do extrato escolar.
Resoluo 001/2004 da Cmara de Graduao, aprovada em 11 de novembro de

2003 e pelo Colegiado Acadmico em 11 de fevereiro de 2004: estabelece o
programa de monitoria para alunos da graduao da UENF.
Resoluo 002/2004 da Cmara de Graduao, aprovada em 20 de janeiro de

2004 e pelo Colegiado Acadmico em 05 de maio de 2004: dispe sobre a
Colao de Grau na UENF.

e pelo Colegiado Acadmico em 05 de maio de 2005: estabelece critrios para
aproveitamento de estudos pela UENF.

e pelo Colegiado Acadmico em 21 de julho de 2004: dispe sobre avaliaes
especiais de aprendizagem e regulamenta a reviso da correo escrita.
Resoluo 001/2005 da Cmara de Graduao, aprovada em 08 de maro de

2005 e pelo Colegiado Acadmico em 07 de julho de 2005: estabelece as normas
para elaborao e defesa de trabalho final de concluso dos cursos de graduao
da Universidade.
Resoluo 001/2005 do Colegiado Acadmico, aprovada em 17 de fevereiro de

2005: regulamenta a eleio dos coordenadores do curso de graduao, do
programa de ps-graduao e de extenso da UENF.
Resoluo 002/2006 do Conselho Universitrio, aprovada pela Cmara de

Graduao em 21 de fevereiro de 2006 e pelo Colegiado Acadmico em 08 de
maro de 2006 e pelo Conselho Universitrio em 06 de abril de 2006: dispe
sobre o programa de Pesquisador de Apoio Acadmico.
11 - LEGISLAO
11.1 - Pareceres disponveis no Portal do MEC
Parecer CNE/CP n 9, aprovado em 8 de maio de 2001
Diretrizes Curriculares para a Formao Inicial de Professores da Educao
Bsica em Cursos de Nvel Superior
Parecer CEB n. 4, de 29 de janeiro de 1998

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
Parecer CNE/CES n. 1.302, de 6 de novembro de 2001
53
Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Matemtica, Bacharelado e
Licenciatura
11.2 Resolues disponveis no Portal do MEC
Resoluo CNE/CP n. 2, de 19 de fevereiro de 2002
Institui a durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, de graduao
plena, de formao de professores da Educao Bsica em nvel superior.
Resoluo CNE/CP n 1, de 18 de fevereiro de 2002

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da
Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena.
Resoluo n 2, de 7 de abril de 1998

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
Resoluo CNE/CES n. 3, de 18 de fevereiro de 2003

Institui Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao em
Matemtica.
11.3 LEI
LDB N 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
11.4 DECRETO
Decreto N 5626, de 22 de Dezembro de 2005 Regulamenta a Lei N 10436,
de 24 de Abril de 2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais -
LIBRAS, e o art. 18 da Lei N 10098, de 19 de Dezembro de 2000.
54

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE

CAMPOS DOS GOYTACAZES, RIO DE JANEIRO

CAMPOS DOS GOYTACAZES, RIO DE JANEIRO

NOME DO CURSO: Licenciatura em Matemtica

TTULO OFERTADO: Licenciado em Matemtica.

RECONHECIMENTO: Portaria CCE N 232

CARGA HORRIA: 3145 horas

VAGAS: Trinta (30) vagas por ano.

PERFIL DO EGRESSO: Profissional apto para atuar no magistrio em Nvel

CAMPO DE ATUAO: Instituies de educao, Institutos de pesquisa.

O projeto inicial para o curso de Licenciatura em Matemtica foi elaborado sob a

O curso de Licenciatura em Matemtica foi reconhecido em 6 de Maro de 2006

Pequeno nmero de professores do quadro permanente do LCMAT;

Necessidade de disponibilizar o uso do Laboratrio de Informtica

Maiores investimentos no acervo da biblioteca e videoteca.

Em 2006, deu-se inicio a uma Reforma Curricular para alterao de aspectos da

O Projeto Pedaggico do Curso de Licenciatura em Matemtica volta-se formao

O Novo currculo foi implantado para os ingressantes a partir de 2008.

O projeto pedaggico, expresso atravs do currculo, propicia ao licenciado a

Um desafio, que se busca enfrentar, a necessidade de trabalhar de modo trans-

A distribuio das cargas horrias assegura, alm do desenvolvimento de

Na direo da formao universal, o currculo abre espao para as seguintes

Atividade Cientfica Supervisionada,

A Atividade Acadmico-Cientfico-Culturais tem por finalidade que os professores

A Monografia cultiva a habilidade de redigir, de se comunicar e de interpretar, numa

Tanto a Atividade Cientfica Supervisionada como a Monografia e o Seminrio

Os estgios Supervisionados e as Prticas Pedaggicas so instrumentos por meio

Em atendimento ao Decreto da Presidncia da Repblica N 5626, de 22 de

3 - PERFIL PROFISSIONAL DO LICENCIADO EM MATEMTICA

3.1- Competncias Gerais como Professor:

3.2- Caractersticas e Competncias como Professor de Matemtica:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Matemtica,

3.2.1- Caractersticas de um Licenciado em Matemtica

Viso de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas

3.2.2-Competncias e Habilidades do Professor de Matemtica :

4 - ESTRUTURA ACADMICA E FUNCIONAMENTO DO CURSO

Unidade de Crdito O sistema acadmico adotado pela UENF o sistema de crditos

5 - ATIVIDADES E DISCIPLINAS, SEPARADAS POR INCISOS DO

5.1 - Horas de prtica como componente curricular, vivenciadas ao longo do

5.2 - Horas de estgio curricular supervisionado a partir do incio da segunda

As atividades de estgio so distribudas em quatro disciplinas que totalizam 408

5.3 - Horas de aulas para os contedos curriculares de natureza cientfico-cultural

Disciplinas de Computao de Contedos especficos

Disciplinas de Educao Matemtica

Disciplinas de Educao e Formao Pedaggica

5.4 - Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais

O Curso de Licenciatura em Matemtica visa, de maneira mais ampla, a formao

Currculo Antigo de 2002 ser vivenciado pelos alunos ingressados at 2007.

Currculo Novo Com vigncia a partir de 2008. As mudanas introduzidas neste

Com a conscincia de que a Grade Curricular no apenas uma grade de

7- MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM

7.1- Disciplinas e Equivalncias entre os Currculos Novo (2008) e Antigo (2003)

A seguir mostrado as regras de transio entre ambos currculos.

CURRCULO NOVO (2008) CURRCULO ANTIGO (2003)

MAT01113 GEOMETRIA ELEMENTAR 68 4 MAT01113 GEOMETRIA ELEMENTAR 68 4

CCH04101 CINCIA E SOCIEDADE 34 2 CCH04101 CINCIA E SOCIEDADE 34 2

MAT01114 MATEMTICA ELEMENTAR I 34 2 MAT01114 MATEMTICA ELEMENTAR I 34 2

MAT01115 DESENHO GEOMTRICO 51 2 MAT01115 DESENHO GEOMTRICO 51 2

CLCULO DIFERENCIAL E CLCULO DIFERENCIAL E