Prefeitura Municipal de

TAUBAT

Processo Seletivo
N 4/2016

Prova de
PROFESSOR EVENTUAL I

11/SET
2016

CADERNO DE QUESTES
SEJA BEM-VINDO! ANTES DE INICIAR A PROVA, LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUES!

DEIXE SOBRE A MESA apenas o Caderno de Questes, o Carto de Respostas, caneta esferogrfica (azul ou preta); todos os demais
objetos devem ser colocados abaixo da mesa ou em local indicado pelo FISCAL DE PROVA.
NO PERMITIDO: a consulta ou o uso de livros, cdigos, dicionrios, apontamentos, apostilas, calculadoras, bips, notebooks, tablets; portar
armas no local de realizao das provas; levantar-se; fumar; comunicar-se ou tentar visualizar o Caderno de Questes ou o Carto de Respostas
de outro candidato; portar telefones celulares e similares sem que os mesmos tenham tido a bateria retirada ou tenham sido desligados (inclusive
despertador), acondicionados e lacrados no invlucro de segurana (o telefone celular no poder emitir qualquer sinal sonoro durante a realizao
das provas); outras atitudes incompatveis com o ambiente de realizao das provas; caso necessrio utilizar o sanitrio, solicite ao Fiscal de
Prova, que designar um Auxiliar de Coordenao para acompanh-lo, devendo no percurso permanecer em silncio. Na inobservncia de tais
condutas o Fiscal de Prova recolher a prova e o candidato ser DESCLASSIFICADO.
Confira o CADERNO DE QUESTES antes de comear a resoluo; verifique no cabealho de todas as folhas se a prova corresponde ao
cargo para o qual voc se inscreveu; verifique se o caderno contm 40 questes objetivas de mltipla escolha; por fim, verifique se no houve
alguma falha de impresso que prejudique a leitura do texto, grficos ou ilustraes; caso necessrio solicite ao Fiscal de Prova que substitua o
Caderno de Questes. Voc dever entregar o Caderno de Questes ao final da prova, juntamente com o Carto de Respostas.
Confira os seus dados no CARTO DE RESPOSTAS; havendo divergncias, ou se o mesmo no lhe pertencer, informe ao Fiscal de Prova,
que providenciar os ajustes necessrios. As questes devero ser respondidas no Carto de Respostas, preenchendo-se totalmente o campo
indicativo da letra correspondente opo de resposta escolhida com caneta esferogrfica azul ou preta; no use X ou outro tipo de marcao; se
voc assinalar mais de uma alternativa, a questo ser considerada errada; no rasure, no amasse, no perfure e nem preencha a lpis o Carto
de Respostas, caso contrrio, a resposta ser anulada. Veja a seguir um exemplo de como devem ser assinaladas as respostas:

Utilize o Rascunho do Carto de Respostas no verso desta pgina para assinalar as suas respostas antes de transcrev-las para o Carto
de Respostas definitivo. Ao final da prova voc destacar esta folha e levar consigo para efetuar a conferncia com o gabarito da prova.

A DURAO DA PROVA de 2 horas e 30 minutos, j includo o tempo destinado ao preenchimento do Carto de Respostas. A prova
poder ser entregue somente depois de 1 hora do seu incio; os ltimos candidatos a entregarem as provas, sendo no mnimo dois, permanecero
na sala para efetuar, com o Fiscal de Prova, a lacrao do envelope contendo os Cartes de Respostas.
O Fiscal de Prova no est autorizado a emitir opinio nem a prestar esclarecimentos sobre o contedo das provas. A interpretao das
questes faz parte do processo de avaliao, cabendo nica e exclusivamente ao candidato deliberar sobre as respostas; caso queira efetuar
alguma manifestao de qualquer espcie, dever lavr-la na ATA DE PROVA ao final da prova, no momento da entrega do seu Carto de
Respostas.
A partir das 19 horas do dia da aplicao da prova o candidato poder consultar o Gabarito e o Caderno de Provas no site
www.publiconsult.com.br. O Gabarito poder ser acessado atravs do Painel do Candidato, na rea de EDITAIS E PUBLICAES do
respectivo processo seletivo. O Caderno de Provas poder ser acessado atravs do Painel do Candidato, na rea de ANEXOS do respectivo
processo seletivo, e ficar disponvel para consulta exclusivamente durante o prazo de interposio de recursos contra questes e gabarito.
RECURSOS em relao ao gabarito ou s questes da prova devero ser impetrados no dia 12 de setembro de 2016, exclusivamente atravs
do site www.publiconsult.com.br, na forma do item 8.2 do Edital de Abertura de Inscries.
A divulgao da CLASSIFICAO da PROVA OBJETIVA est prevista para o dia 19 de setembro de 2016, s 18 horas; em caso de
alteraes nas datas de divulgao em virtude do processamento dos resultados, a comunicao ser efetuada atravs do site
www.publiconsult.com.br.
Os resultados dos recursos, os resultados intermedirios, bem como outras DIVULGAES referentes ao Processo Seletivo sero
disponibilizados no site www.publiconsult.com.br e no quadro de avisos da Secretaria Municipal de Educao, sendo a classificao final tambm
publicada no Jornal Oficial do Municpio de TAUBAT. No sero informados resultados por telefone ou outro meio de comunicao.

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Processo Seletivo
N 4/2016

Prova de
PROFESSOR EVENTUAL I

11/SET
2016

RASCUNHO DO CARTO DE RESPOSTAS

- Utilize-o para marcar as respostas antes de transcrev-las definitivamente para o Carto de Respostas;
- Ao final da prova voc dever destacar esta folha e levar consigo para efetuar a conferncia com o Gabarito da prova;
- No se esquea de entregar o restante do Caderno de Questes juntamente com o Carto de Respostas definitivo ao Fiscal da Prova.

(A)

(B) (C) (D)

(A) (B) (C) (D)

21

22

23

24

25

26

27

28

29

10

30

11

31

12

32

13

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14

34

15

35

16

36

17

37

18

38

19

39

20

40

BOA SORTE!

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Processo Seletivo
N 4/2016

LNGUA PORTUGUESA e INTERPRETAO DE TEXTOS

Leia o texto abaixo e responda as questes de 1 a 10:
A FUNO SOCIAL DA ESCOLA
Sempre que iniciamos uma caminhada, nos perguntamos: para onde
vamos? E depois de sabermos nosso destino, nos questionamos sobre
qual seria o melhor caminho para chegarmos at l.
Assim tambm a prtica social da educao. Na nossa tarefa
educacional devemos sempre nos perguntar: onde queremos chegar?
Qual o melhor caminho para chegar l? Qual o sentido da existncia
da escola? Para saber onde queremos chegar, precisamos identificar
os objetivos da educao e indagar para onde estamos caminhando e
encaminhando nossos estudantes.
Muitas pessoas acham que a educao serve para preparar mo de
obra para o mercado.
J outras, acham que a educao e a escola tm como objetivo
garantir a reproduo do conhecimento acumulado para as geraes
futuras. Existem ainda aquelas que compreendem que a escola deve
se preocupar com a formao do cidado.
As primeiras privilegiam o mundo do trabalho, dessa forma vm na
escola a funo econmica como a mais importante.
O segundo grupo valoriza mais a funo tcnica da escola, com a
transmisso do conhecimento. J o terceiro grupo focaliza a funo
poltica da escola como a preponderante, dando destaque aos
valores, posturas e aes a serem construdos no ambiente escolar.
(Fonte: Gesto Democrtica nos Sistemas e nas Escolas MEC/Universidade de Braslia - 2007)
1-

Segundo o texto, que questionamento deve ser constante em

nossa tarefa educacional?

5-

Prova de
PROFESSOR EVENTUAL I

Na frase: "J o terceiro grupo focaliza a funo poltica da

escola como a preponderante", o sujeito :
(Fonte: Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa Domingos Paschoal Cegalla, 2000 pp. 324-327)

(A) Composto
(B) Simples
(C) Indeterminado
(D) Oculto
6-

NO sinnimo de transmisso, no sentido em que a palavra

adquire no texto:
(Fonte: Dicionrio Houaiss de Sinnimos e Antnimos, 2011
p. 667)

(A) Transferncia
(B) Acolhimento
(C) Cesso
(D) Todas as alternativas anteriores esto corretas.
7-

antnimo de preponderante:
(Fonte: Dicionrio Houaiss de Sinnimos e Antnimos, 2011
p. 531)

(A) Hegemnica
(B) Prevalecente
(C) Principal

(A) Onde queremos chegar?

(D) Todas as alternativas anteriores esto corretas.

(B) Qual o melhor caminho para chegar l?

8-

(C) Qual o sentido da existncia da escola?

A palavra qual, na funo em que aparece no texto, :

(Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf53.php)

(D) Todas as alternativas anteriores esto corretas.

(A) Pronome interrogativo

2-

(B) Conjuno integrante

necessrio, para que saibamos onde queremos chegar:

(A) Identificar os objetivos dos estudantes.

(C) Interjeio

(B) Indagar para onde estamos caminhando.

(D) Preposio

(C) Indagar para onde estamos encaminhando a educao.

(D) Todas as alternativas anteriores esto corretas.
3-

O grupo que "valoriza mais a funo tcnica da escola"

considera como mais importante qual objetivo da educao?

9-

Qual forma adquire o verbo achar conjugado na segunda

pessoa do singular do pretrito imperfeito do modo
subjuntivo?
(Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf53.php)

(A) A preparao da mo de obra para o mercado.

(A) Achavas

(B) A funo poltica da escola.

(B) Achsseis

(C) A reproduo do conhecimento acumulado para as geraes

futuras

(C) Achreis

(D) Nenhuma das alternativas anteriores est correta.

4-

Uma palavra do texto foi escrita, propositalmente, de forma

incorreta, considerando o contexto em que se apresenta.
Qual ela?
(Fonte: www.conjugacao.com.br)

(A) Tm
(B) Compreendem
(C) Privilegiam
(D)

Vm

11/SET
2016

(D) Achasses
10 - Quantas palavras no texto so proparoxtonas, porm no
polisslabas?
(Fonte: Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa Domingos Paschoal Cegalla, 2000 pp. 36-39)
(A) Uma
(B) Duas
(C) Trs
(D) Quatro

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N 4/2016

MATEMTICA e RACIOCNIO LGICO QUANTITATIVO

11 - O mnimo mltiplo comum entre 1, 10 e 100 :
(A) 1
(B) 10
(C) 100
(D) 1.000
12 - A densidade demogrfica de uma localidade definida pela
razo da quantidade de pessoas que moram nessa localidade
em relao rea ocupada. Desse modo, em uma rea de
200.000 km2, qual ser a densidade demogrfica,
considerando que nessa rea habitam 500.000 pessoas?
(A) 0,4 habitantes por km2
(B) 2,5 habitantes por km2
(C) 100 habitantes por km2
(D) 400 habitantes por km2
13 - A Mega-Sena uma aposta lotrica cujo objetivo acertar 6
entre 60 nmeros (do 1 ao 60). A proporo entre a
quantidade de nmeros de 1 dgito constantes do volante da
Mega-Sena para a quantidade de nmeros de 2 dgitos de:

Prova de
PROFESSOR EVENTUAL I

11/SET
2016

CONHECIMENTOS GERAIS e ATUALIDADES

16 - O presidente do processo de impeachment, _____________,
anunciou no incio da tarde desta quarta-feira (31) a sentena
do julgamento que afastou definitivamente Dilma Rousseff da
Presidncia da Repblica. Antes de encerrar a sesso,
______________ leu em Plenrio a sentena com o resultado
do julgamento. Dilma Rousseff perdeu o mandato em uma
votao com 61 votos favorveis ao impeachment e 21
contrrios.
(Fonte: http://www12.senado.leg.br/noticias, 31/08/2016).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
(A) Renan Calheiros
(B) Miguel Reale Junior
(C) Ricardo Lewandowski
(D) Antonio Anastasia
17 - O calendrio eleitoral marca para o dia 02 de outubro de 2016
a realizao do 1 turno das eleies municipais. No Brasil, o
voto obrigatrio para:
(Fonte: http://www.justicaeleitoral.jus.br/arquivos/tre-rn-guiado-eleitor-eleicoes-2016)

(A) 1/3
(B) 3/17
(C) 9/60
(D) 51/60
14 - Um cientista, ao criar um novo combustvel hbrido, utilizou a
seguinte mistura:
- 480 ml de etanol;
- Gasolina em quantidade equivalente a 1/4 do total de etanol;
- leo diesel, em quantidade equivalente a 1/3 da soma do
etanol e da gasolina. Qual a porcentagem de leo diesel
contido no total dessa mistura?

(A) Todos os cidados com idade entre 16 e 70 anos.

(B) Todos os cidados alfabetizados com idade entre 16 e 70 anos.
(C) Todos os cidados com idade entre 18 e 70 anos, exceto os
deficientes visuais e os militares.
(D) Todos os cidados alfabetizados com idade entre 18 e 70 anos.
18 - Em economia, BRICS um acrnimo que se refere aos pases
membros que juntos formam um grupo poltico de
cooperao, do qual o Brasil (B) faz parte. A letra I
representa qual pas?
(Fonte: http://www.itamaraty.gov.br/pt-BR/politicaexterna/mecanismos-inter-regionais/3672-brics)
(A) Itlia

(A) 12,5%
(B) 20%
(C) 24%
(D) 25%
15 - Laurindo retirou de sua conta de poupana, 10% do saldo
que possua. Depois fez mais um saque de 6% e finalmente
sacou mais 1/3 do valor residual. Restaram-lhe R$ 846,00.
Qual o saldo inicial de sua conta?
(A) R$ 1.200,00
(B) R$ 1.250,00

(B) Inglaterra
(C) Indonsia
(D) ndia
19 - O dia 9 de julho feriado porque:
(Fonte: http://www.al.sp.gov.br/documentacao/estudos-emanuais/feriado-9-julho/)
(A) o dia em que foi proclamada a abolio da escravatura no
Brasil.
(B) o dia em que foi oficialmente encerrada a 2 Grande Guerra
Mundial.

(C) R$ 1.347,93

(C) comemorada a deflagrao da Revoluo Constitucionalista de

1932.

(D) R$ 1.500,00

(D) comemorado o dia de Corpus Christi.

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N 4/2016

20 - Com relao regio conhecida como Oriente Mdio,

correto afirmar:
(Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/geografia/orientemedio.htm)

Prova de
PROFESSOR EVENTUAL I

11/SET
2016

25 - Analise as seguintes assertivas em relao ao FUNDEB:

(A) A maior parte da populao desta regio formada por judeus.

(B) A explorao de petrleo a principal atividade econmica da
regio.
(C) O maior pas situado na regio a ndia.
(D) Todas as alternativas anteriores esto corretas.
LEGISLAO do ENSINO
21 - De acordo com o art. 1 da Lei 13.005/2014, o Plano Nacional
de Educao ter vigncia de:
(A) 4 anos
(B) 5 anos
(C) 10 anos
(D) 15 anos
22 - De acordo com o artigo 206 da Constituio Federal, o ensino
ser ministrado com base nos seguintes princpios, EXCETO:
(A) Pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e
coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino.
(B) Gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais,
pblicos e privados.
(C) Valorizao dos profissionais da educao escolar, garantidos, na
forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por
concurso pblico de provas e ttulos, aos das redes pblicas.

1 - Os recursos dos Fundos, inclusive aqueles oriundos de

complementao da Unio, sero utilizados pelos Estados,
pelo Distrito Federal e pelos Municpios at o final do
exerccio financeiro seguinte ao qual forem creditados, em
aes consideradas como de manuteno e desenvolvimento
do ensino para a educao bsica pblica.
2 - At 5% (cinco por cento) dos recursos recebidos conta
dos Fundos, podero ser utilizados no 1 trimestre do
exerccio imediatamente subsequente, mediante abertura de
crdito adicional.
3 - Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais
totais dos Fundos sero destinados ao pagamento da
remunerao dos profissionais do magistrio da educao
bsica em efetivo exerccio na rede pblica.
De acordo com os artigos 21 e 22 da Lei 11.494/1997, esto
corretos os itens:
(A) 1 e 2, apenas.

(D) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o

pensamento, a arte e o saber.

(B) 1 e 3, apenas.

23 - De acordo com o art. 65 da Lei n 9.394/1996 (Lei de Diretrizes

e Bases da Educao Nacional), a formao docente, exceto
para a educao superior, incluir prtica de ensino de, no
mnimo:

(D) 1, 2 e 3.

(A) 180 horas

(B) 240 horas
(C) 300 horas.
(D) 360 horas.
24 - Analise as seguintes disposies acerca do Ensino
Fundamental:
1 - facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino
fundamental em ciclos.
2 - O ensino fundamental regular ser ministrado em lngua
portuguesa, assegurada s comunidades indgenas a
utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de
aprendizagem.
3 - O ensino fundamental ser presencial, sendo vedado o
ensino a distncia utilizado como complementao da
aprendizagem.
De acordo com o artigo 32 da Lei 9.394/1996 (Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional), esto corretos os itens:
(A) 1 e 2, apenas.
(B) 1 e 3, apenas.

(C) 2 e 3, apenas.
CONHECIMENTOS PEDAGGICOS
26 - O professor que realmente ensina, quer dizer, que trabalha
os contedos no quadro da rigorosidade do pensar certo,
nega, como falsa, a frmula farisaica do faa o que mando e
no o que eu fao.
(Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes
necessrios prtica educativa, 1997 p. 35).
Qual dos tpicos da prtica docente indicados por Paulo
Freire em sua obra sintetiza a declarao acima expressa?
(A) Ensinar exige corporificao das palavras pelo exemplo.
(B) Ensinar exige criticidade.
(C) Ensinar exige rigorosidade metdica.
(D) Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos.
27 - So competncias que se pretendem nos alunos, EXCETO:
(Fonte: ANTUNES, Celso. Como desenvolver as
competncias em sala de aula, 2001 pp. 23-36)
(A) Perceber as mltiplas linguagens utilizadas pela humanidade.
(B) Descobrir o encanto e a beleza nas expresses culturais de sua
gente e de seu entorno.

(C) 2 e 3, apenas.

(C) Saber localizar, acessar, contextualizar e usar melhor as

informaes disponveis.

(D) 1, 2 e 3.

(D) Organizar e dirigir situaes de aprendizagem.

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N 4/2016

28 - A definio: capacidade de usar o prprio corpo de maneira

diferenciada e hbil para propsitos expressivos
corresponde qual inteligncia?
(Fonte: ANTUNES, Celso. As inteligncias mltiplas e seus
estmulos, 2008 pp. 111-113)
(A) Inteligncia espacial
(B) Inteligncia cinestsica corporal
(C) Inteligncia naturalista
(D) Inteligncia pictrica
29 - Os contedos de ensino se compem de quatro elementos:
conhecimentos sistematizados; habilidades; hbitos; atitudes
e convices. A definio: "se referem a modos de agir, de
sentir e de se posicionar frente a tarefas da vida social",
corresponde a qual elemento?
(Fonte: LIBNEO, Jos Carlos. Didtica, 2013 - p. 145)
(A) Conhecimentos sistematizados
(B) Habilidades
(C) Hbitos
(D) Atitudes e convices
30 - " _____________ define os resultados e os meios a serem
atingidos; ______________ constri os resultados; e
______________ serve de instrumentos de verificao dos
resultados que esto sendo obtidos, assim como para
fundamentar decises que devem ser tomadas para que os
resultados sejam construdos".
(Fonte: LUCKESI, Cipriano. Avaliao da aprendizagem
escolar, 1998 - pp. 149-150)
Assinale a alternativa que completa adequadamente e na
sequncia correta, as lacunas, de acordo com a bibliografia
referenciada:
(A) A metodologia; a execuo; a coleta de dados.
(B) O planejamento; a execuo; a avaliao.
(C) A estratgia; o planejamento; a avaliao.
(D) O contedo; o mtodo de ensino; o planejamento.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
31 - A base nacional comum na Educao Bsica constitui-se de
conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente.
Integram a base nacional comum na Educao Bsica, dentre
outros:
1 - O conhecimento do mundo fsico, natural, da realidade
social e poltica, especialmente do Brasil, incluindo-se o
estudo da Histria e das Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
2 - A Arte, em suas diferentes formas de expresso,
incluindo-se a msica.
3 - O Ensino Religioso.
(Fonte: Resoluo CNE/CEB n 4/2010 - Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educao Bsica, art. 14)
De acordo com a norma referenciada, esto corretos os itens:
(A) 1 e 2, apenas.
(B) 1 e 3, apenas.
(C) 2 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.

Prova de
PROFESSOR EVENTUAL I

11/SET
2016

32 - Os sistemas de ensino e as escolas adotaro, como

norteadores das polticas educativas e das aes
pedaggicas, os princpios ticos, Polticos e Estticos.
Assinale a alternativa cujos itens correspondem aos
princpios ticos:
(Fonte: Resoluo CNE/CEB n 7/2010 - Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos,
art. 6)
(A) De reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de
respeito ao bem comum e preservao do regime democrtico e
dos recursos ambientais; da busca da equidade no acesso
educao, sade, ao trabalho, aos bens culturais e outros
benefcios.
(B) De justia, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito
dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoo
do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer
manifestaes de preconceito de origem, raa, sexo, cor, idade e
quaisquer outras formas de discriminao.
(C) Do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do
enriquecimento das formas de expresso e do exerccio da
criatividade; da valorizao das diferentes manifestaes
culturais, especialmente a da cultura brasileira; da construo de
identidades plurais e solidrias
(D) Da exigncia de diversidade de tratamento para assegurar a
igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes
necessidades; da reduo da pobreza e das desigualdades
sociais e regionais.
33 - Os Parmetros Curriculares Nacionais indicam como
objetivos gerais do ensino fundamental que os alunos sejam
capazes de:
1 - Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o 6
sentimento de confiana em suas capacidades afetiva, fsica,
cognitiva, tica, esttica, de inter-relao pessoal e de
insero social, para agir com perseverana na busca de
conhecimento e no exerccio da cidadania.
2 - Utilizar as diferentes linguagens verbal, matemtica,
grfica, plstica e corporal como meio para produzir,
expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das
produes culturais, em contextos pblicos e privados,
atendendo a diferentes intenes e situaes de
comunicao.
3 - Compreender a cidadania como participao social e
poltica, assim como exerccio de direitos e deveres polticos,
civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de
solidariedade, cooperao e repdio s injustias,
respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

(Fonte: Parmetros Curriculares Nacionais - 1 a 4 - Volume

1 Introduo p. 69)
De acordo com a fonte bibliogrfica referenciada, esto
corretos os itens:
(A) 1 e 2, apenas.
(B) 1 e 3, apenas.
(C) 2 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.

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Processo Seletivo
N 4/2016

34 - Com relao disponibilidade para a aprendizagem, analise

as seguintes assertivas:
1 - Se o professor espera uma atitude curiosa e investigativa
do aluno, deve propor prioritariamente atividades que exijam
rapidez na realizao.
2 - O aluno que estuda apenas para passar de ano, ou para
tirar notas, no ter motivos suficientes para empenhar-se
em profundidade na aprendizagem.
3 - As atividades propostas precisam garantir organizao e
ajuste s reais possibilidades dos alunos, de forma que cada
uma no seja nem muito difcil nem demasiado fcil.
(Fonte: Parmetros Curriculares Nacionais - 1 a 4 - Volume
1 Introduo pp. 64-66)
De acordo com a fonte bibliogrfica referenciada, esto
corretos os itens:
(A) 1 e 2, apenas.
(B) 1 e 3, apenas.
(C) 2 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.
35 - Assinale a alternativa que NO apresenta um dos temas
transversais para o 1 ciclo do Ensino Fundamental:
(Fonte: Parmetros Curriculares Nacionais - 1 a 4 - Volume
1 Introduo pp. 44-45)

(A) Pluralidade Cultural

(B) Trabalho e Consumo
(C) Sade
(D) Orientao Sexual
36 - A constatao das dificuldades inerentes ao ato de escrever
textos - dificuldades decorrentes da exigncia de coordenar
muitos aspectos ao mesmo tempo - requer a apresentao de
propostas para os alunos iniciantes que, de certa forma,
possam eliminar algumas delas, para que se concentrem
em outras. Assinale a alternativa que NO apresenta um
exemplo desta produo com apoio, de acordo com os
Parmetros Curriculares Nacionais:
(Fonte: Parmetros Curriculares Nacionais 1 a 4 Volume
2 Lngua Portuguesa p. 52)
(A) Fazer com que os alunos copiem trechos de clssicos da
literatura, ou definies de dicionrios, para se habituarem
prtica do bem escrever.
(B) Dar o comeo de um texto para os alunos continuarem (ou o fim,
para que escrevam o incio e o meio).
(C) Planejar coletivamente o texto (o enredo da histria, por exemplo)
para que depois cada aluno escreva a sua verso (ou que o
faam em pares ou trios).
(D) Transformar um gnero em outro: escrever um conto de mistrio a
partir de uma notcia policial e vice-versa; transformar uma
entrevista em reportagem e vice-versa.

Prova de
PROFESSOR EVENTUAL I

11/SET
2016

37 - As atividades e os projetos de Cincias Naturais devem ser

organizados para que os alunos do primeiro ciclo do Ensino
Fundamental ganhem progressivamente, dentre outras,
algumas capacidades. Assinale a alternativa que NO
representa uma destas capacidades:
(Fonte: Parmetros Curriculares Nacionais 1 a 4 Volume
4 Cincias Naturais pp. 46-47)
(A) Estabelecer relaes entre caractersticas e comportamentos dos
seres vivos e condies do ambiente em que vivem, valorizando a
diversidade da vida.
(B) Observar, registrar e comunicar algumas semelhanas e
diferenas entre diversos ambientes, identificando a presena
comum de gua, seres vivos, ar, luz, calor, solo e caractersticas
especficas dos ambientes diferentes.
(C) Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do
ambiente para investigar caractersticas e propriedades dos
materiais e de algumas formas de energia.
(D) Reconhecer algumas permanncias e transformaes sociais,
econmicas e culturais nas vivncias cotidianas das famlias, da
escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espao de
convivncia.
38 - Resoluo de problemas um caminho para o ensino de
Matemtica que vem sendo discutido ao longo dos ltimos
anos. Ao colocar o foco na resoluo de problemas, o que se
defende uma proposta que adote, entre outros, os
seguintes princpios:
1 - O problema um exerccio em que o aluno aplica, de
forma quase mecnica, uma frmula ou um processo
operatrio.
2 - O ponto de partida da atividade matemtica no a 7
definio, mas o problema.
3 - S h problema se o aluno for levado a interpretar o
enunciado da questo que lhe posta e a estruturar a
situao que lhe apresentada.
(Fonte: Parmetros Curriculares Nacionais 1 a 4 Volume
3 Matemtica pp. 32-33)
De acordo com a fonte bibliogrfica referenciada, esto
corretos os itens:
(A) 1 e 2, apenas.
(B) 1 e 3, apenas.
(C) 2 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.
39 - Uma das tarefas do professor ensinar a ler e escrever.
Neste sentido, para que os alunos aprendam reflexivamente,
o professor deve:
1 - Ter bem claro o que as crianas devem aprender.
2 - Dividir e organizar os contedos.
3 - Oferecer aos alunos os materiais fsicos e mentais
necessrios para resolver com sucesso um problema.
(Fonte: CURTO, L.M. et al. Escrever e ler: como as crianas
aprendem e como o professor pode ensin-las a escrever e
ler, 2000 pp. 92-93)
De acordo com a fonte bibliogrfica referenciada, esto
corretos os itens:
(A) 1 e 2, apenas.
(B) 2 e 3, apenas.
(C) 1 e 3, apenas.
(D) 1, 2 e 3.

Prefeitura Municipal de
TAUBAT

Processo Seletivo
N 4/2016

40 - Analise as seguintes disposies assertivas acerca da

comunicao e o uso da escrita nas aulas de Matemtica:

Prova de
PROFESSOR EVENTUAL I

11/SET
2016

2 - A escrita matemtica seria uma forma mais simplificada da

escrita, uma vez que a ideia implcita na elaborao e
sistematizao da linguagem matemtica que ela seja mais
abrangente e difusa que a linguagem usual, no sentido de
fomentar a possibilidade da dubiedade em sua interpretao.
(Fonte: SMOLE, Katia C. Stocco et al. Ler e escrever e
resolver problemas, 2001 p. 23)
De acordo com a fonte bibliogrfica referenciada, esto
corretos os itens:
(A) 1, apenas.
(B) 2, apenas.
(C) 1 e 2.
(D) Nenhum.

1 - O nico recurso da comunicao da linguagem

matemtica o escrito, ou seja, a escrita no constitui para a
matemtica um segundo cdigo, mas um cdigo nico. Os
smbolos da matemtica, como as letras ou os caracteres em
outras linguagens, formam a linguagem escrita de
matemtica.