CM - 70 - 8 - 9A - 1 ALUNO PDF
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Aluno
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
9 Ano | 1 Bimestre
Disciplina
Curso
Bimestre
Srie
Ingls
Ensino Fundamental
Habilidades Associadas
1. Reconhecer as marcas lingsticas de impessoalidade e de opinio.
2. Reconhecer o tpico frasal do pargrafo e as estratgias para retom-lo.
3. Reconhecer as diversas formas de recuperar um elemento j mencionado (por outro substantivo,
Apresentao
Caro aluno,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 Bimestre do Currculo Mnimo de Ingls do 9. Ano do
Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo de
um ms.
A nossa proposta que voc, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender sobre verbete enciclopdico e
artigo de divulgao cientfica.
Este documento apresenta 03 (trs) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar a aprendizagem,
prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.
Sumrio
Introduo ...............................................................................................
03
05
08
10
elemento j mencionado......................................................................
Avaliao .............................................................................................
12
Pesquisa ..............................................................................................
14
Referncias ..............................................................................................
15
Lets read!
Chimps gift for numbers.
Ayumu, the chimpanzee, plays a number memory game faster and more accurately
than any human player. Credit: T. Matsuzawa, Primate Research Institute.
Whatever you do, dont challenge a chimpanzee named Ayumu to a number memory
game.
In 2007, it became famous for its lightning speed at a game that goes like this: A player
views a computer screen where the numbers 1 through 9 appear briey at once and
then turn to white squares. The player then taps the squares where the numbers had
been, in order from 1 to 9. People can do it. But no human competitor has ever
completed the game faster or more accurately than Ayumu, the chimp. Fast-forward
ve years: it remains undefeated.
Psychologist Nicholas Humphrey of Darwin College at Cambridge University in England
now thinks he knows the secret behind the chimps ability. Humphrey suspects Ayumus
brain may have a condition that allows the chimp to see numbers as colors. This would
mean that Ayumu may see a color glow after the number vanishes. Then, instead of
remembering the numbers, it remembers a sequence of colors, each associated with a
number.
When you get extraordinary results, you need to look for extraordinary ideas to
explain them, Humphrey told Science News.
Adapted from http://www.sciencenewsforkids.org/2012/07/chimps-gift-for-numbers/
Atividade 1
Do you know what means article disclosure?
Artigo de divulgao cientfica aquele que encontramos em enciclopdias, jornais,
revistas de cincias e outras revistas. Tratam de um determinado assunto e so
escritos de modo objetivo e direto, em uma linguagem clara e precisa.
1. O texto da aula 1 :
( ) um texto humorstico
( ) informativo de cunho cientco com o objetivo de relatar uma experincia.
( ) jornalstico descrevendo as peripcias de um chimpanz
3. O texto refere-se :
( ) capacidade que o chimpanz tem de ler nmeros
( ) capacidade que o chimpanz tem de associar cores aos nmeros
( ) rapidez que o chimpanz toca a tela do computador
Dear student,
Subject Pronouns
Object Pronouns
I (eu)
You (voc)
He (ele)
She (ela)
It (ele/ela) - neutro
We (ns)
Us (nos, a ns)
You (vocs)
You (a vocs)
They (eles/elas)
E.x.:
* Im going to buy her a present.
(Vou comprar um presente para ela).
* Mary wants some sandwiches. She likes them with cheese and ham.
(Mary quer alguns sanduches. Ela gosta deles com queijo e presunto).
Atividade 2
Quando voc se deparar com um texto como um verbete enciclopdico, tente buscar
as palavras cognatas, ou seja, palavras que tm significados bem parecidos com os
termos em lngua portuguesa.
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Atividade 3
1) Relembrando os seus conhecimentos na rea de Cincias, tente reconhecer as
palavras cognatas e relacione os termos abaixo s suas definies:
activities that cause high levels of carbon dioxide and other gases to be released into
the air.
(
) energy that does not come from fossil fuels (such as coal, oil, gas), for example
) to break waste items down into their raw materials, which are then used to re-
) a short form of the phrase biological diversity, which means the variety of life on
this planet and how it interacts within habitats and ecosystems. It covers all plants,
animals and micro-organisms on land and in water. See also ecosystem, habitat and
organism.
(
) the reduction of trees in a wood or forest due to natural forces or human activity
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Avaliao
Dear student,
Com base em tudo que aprendeu, responda as seguintes perguntas:
1. O que um artigo de divulgao?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Nos artigos de divulgao cientfica, indique entre os itens que seguem, aquele que
melhor traduz a sua finalidade.
a) Ensinar como se faz um relatrio cientfico.
b) Convencer o interlocutor do ponto de vista defendido pelo autor.
c) Expor um contedo de natureza cientfica.
d) Relatar experincias pessoais.
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) her
) them
) they
b) Kate and Mark never get to class on time. _________________ are hopeless!
( ) They
) Them
( ) She
( ) Her
( ) them
( ) me
) Air pollution
) Pesticides
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Pesquisa
Dear student,
Agora que voc aprendeu sobre esse gnero discursivo, rena-se com outro
colega e juntos respondam:
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Referncias
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Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
PROFESSORES ELABORADORES
Rita de Cassia Chagas
Ana Maria Escriche Pinto da Rocha
Eliane Tavares Rodrigues Masson
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