Adivinhas: brincar com palavras pode ser divertido

O que o aluno poder aprender com esta aula

Desenvolver a fluncia na leitura;
Ler, com desenvoltura, diferentes adivinhas;
Criar adivinhas;
Envolver-se, ativamente, em brincadeiras de adivinhao;
Realizar jogos e brincadeiras por meio de adivinhas;
Resgatar valores culturais;
Despertar o interesse pela leitura e escrita;
Conhecer a riqueza cultural do folclore;
Desenvolver a linguagem oral e escrita, como tambm a criatividade;
Desenvolver habilidades de leitura, de escrita e de interpretao;
Desenvolver atitudes de interao, de colaborao e de troca de experincias em
grupos;
Utilizar os recursos existentes no laptop do Projeto UCA e no tablet, visando
construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula.
Durao das atividades
Aproximadamente 240 minutos Quatro (4) atividades de 60 minutos cada uma.
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno
Para a realizao desta aula necessrio que j tenham sido desenvolvidas algumas
estratgias de participao e de interao em sala de aula, pois importante que os
alunos sejam capazes de exporem suas ideias e se relacionarem com os colegas.
Estratgias e recursos da aula
I nformaes ao professor

Professor, por meio deste Portal, pretendemos ir ao encontro do programa de formao
docente proposto pelo MEC: Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa, na
medida em que podemos trocar e compartilhar sobre as prticas pedaggicas que
realizamos, contribuindo, significativamente, para a nossa formao docente.
O Pacto constitudo por um conjunto integrado de aes, materiais e referncias
curriculares e pedaggicas disponibilizados pelo MEC, tendo como eixo principal a
formao continuada de professores alfabetizadores, a fim de qualific-los para
assegurarem que todas as crianas estejam alfabetizadas at os oito anos de idade, ao
final do 3 ano do Ensino Fundamental. Para obter mais informaes acesse os stios
abaixo:
Stio: "E. M. Walter Leite Caminha: Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa".
Disponvel em: <http://wlcaminha.blogspot.com.br/>. Neste Blog voc encontrar
informaes sobre o Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa. Acesso em: 01
de ago. 2013.
Stio: "MEC: Destaques e Documentos Informativos: Pacto Nacional pela Alfabetizao
na Idade Certa". Disponvel em: <http://pacto.mec.gov.br/>. Acesso em: 01 de ago.
2013, e depois clique em "Cadernos de Formao".

A partir do trabalho com adivinhas, evidenciamos a possibilidade de abordar
alguns direitos de aprendizagem dos alunos, como, por exemplo:

Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gneros, veiculados
em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propsitos
comunicativos, considerando as condies em que os discursos so criados e
recebidos;
Ler textos (poemas, canes, tirinhas, textos de tradio oral, dentre outros),
com autonomia;
Ler em voz alta, com fluncia, em diferentes situaes;
Interpretar frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos
com autonomia;
Produzir textos de diferentes gneros com autonomia, atendendo a diferentes
finalidades.

Fonte:
BRASIL. Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto
Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa: currculo na
alfabetizao: concepes e princpios. Braslia: MEC, SEB, 2012. p. 32-37.

1 Atividade: Aproximadamente 60 minutos.

Professor, organize e inicie a aula em uma roda de conversa, pois esse momento
proporciona alm de espaos para dilogo; aproximaes e troca de experincias,
opinies e sentimentos entre todos os alunos. Utilize o espao da rodinha (os alunos
devero sentar-se um ao lado do outro) para sensibilizar os alunos pela temtica das
adivinhas. Inicie esse momento de forma bem divertida e com a participao efetiva de
seus alunos.
Para tanto, organize diversas adivinhas em uma caixinha e coloque no meio da rodinha.
Os alunos, um por vez, devero pegar uma adivinha e ler para turma, os demais devero
adivinhar.


Fonte: Imagem da prpria autora.

Se os alunos estiverem iniciando o processo de leitura, voc poder preparar algumas
charadas para eles adivinharem. Sugerimos que apresente as charadas por meio de um
livro intitulado:
Ttulo: O que o que ?
Autora: Denise Caccese Perrotti
Ilustrao: Eva Furnari
Editora: Paulus
Sinopse: O livro rene algumas adivinhas que fazem parte do repertrio brasileiro de
cultura popular. A autora brinca com imagens, joga, d pistas, estimula a procura e a
criatividade. No final, d as respostas sempre de forma criativa e com coloridas
ilustraes. Recomendado para crianas de at 9 anos.

Fonte: Stio: Blog Pinturas e jogos. Disponvel em:
<http://pinturas-e-jogos.blogspot.com.br/2011/09/o-que-e-livro.html>.
Acesso em: 04 de ago. 2013.

Nesse mesmo stio: <http://pinturas-e-jogos.blogspot.com.br/2011/09/o-que-e-
livro.html>, voc encontra o livro "O que O que ?" disponvel em slides, por isso
apresente as adivinhas turma, em um projetor de imagens.
Aps esse momento, pergunte se algum conhece alguma charada que no foi dita, se
algum conhecer alguma, permita que proponha o desafio para a turma.
Em seguida, explique aos alunos que as adivinhas, tambm conhecidas como "O que o
que servem para divertir. So criadas pelas pessoas e fazem parte da cultura popular e
do folclore brasileiro. So muito comuns entre as crianas, mas tambm fazem sucesso
entre os adultos.

2 Atividade: Aproximadamente 60 minutos.

Professor, nesse momento proponha turma o desafio/brincadeira de criar as prprias
charadas. Para tal situao apresentaremos duas sugestes a seguir:

1 sugesto: ADIVINHE O OBJETO

Prepare uma caixa com vrios objetos, na qual os alunos no consigam ver o que tem
dentro dela e uma venda para tapar os olhos. Com os alunos sentados em roda, coloque
a venda em um aluno de cada vez. Ao aluno que estiver com a venda, dada a caixa
com vrios objetos. Ele dever pegar um objeto atravs do tato e tentar adivinhar qual o
objeto que pegou. Passe a caixa para todos os alunos e pea para decorarem o nome do
objeto que o colega descobriu. O ideal providenciar a quantidade de objetos de acordo
com a quantidade de alunos, assim, se tiver 20 alunos, dever providenciar 20 objetos
diferentes, se possvel.

Aps esse momento entregue uma folha de papel para cada aluno e pea para
escreverem somente as caractersticas dos objetos, sem mencionarem no texto o nome
do mesmo. Ao final da folha os alunos devero escrever o nome do objeto.

Exemplo:



Quando todos terminarem de escrever as caractersticas e o nome do objeto,
recolha todas as folhas, dobre a parte em que est escrito o nome do objeto e
entregue aos alunos aleatoriamente, sem deixar que a mesma pessoa que
escreveu pegue o seu papel.
Comea ento o trabalho de leitura e adivinhao. Cada um l alto para o
grupo as caractersticas do objeto e tenta descobrir, caso no consiga pede
ajuda ao grupo. Este um trabalho simples de leitura para os alunos na fase
inicial de alfabetizao, que desperta muito prazer nas crianas envolvidas na
brincadeira, no desperta resistncia em escrever e ler. Os alunos, nesta
etapa, desenvolvero a criatividade, a capacidade de levantar hipteses e de
explorar semelhanas e diferenas.

2 sugesto: MENSAGENS SECRETAS

Explique aos alunos que vo montar uma charada e que uma boa charada se faz
comeando de trs para frente! Para tanto, disponibilize uma folha de papel em branco
para cada aluno e pea para pensarem em qualquer coisa que achem interessante e
escrevam o nome desse objeto no papel.

Agora que os alunos j sabem a resposta da charada eles devem pensar na pergunta mais
interessante que se possa fazer sobre esta coisa que escolheram.

Solicite que escrevam no papel algumas caractersticas (qualidades) desta coisa.

Por exemplo:

O aluno escreveu na folha de papel a palavra, ORELHA (que a resposta da charada
dele.).
Depois escreveu:
A orelha escuta, mas no fala. O livro tem orelha. Tem orelha de todos os tamanhos.
Logo aps o aluno dever montar a charada:
O que o que , que escuta, mas no fala, tem no livro e na gente?
Resposta: A orelha.

Depois que todas as charadas estiverem concludas organize um momento para os
alunos socializarem as adivinhas. Cada um poder ler a sua para a turma. Professor,
lembramos que durante todo o processo de criao e escrita, voc enquanto facilitador
da aprendizagem dever orientar e auxiliar sempre que for necessrio.

3 Atividade: Aproximadamente 60 minutos.

JOGO: O QUE O QUE : ADIVINHE SE PUDER

A adivinha um gnero cujo objetivo desafiar, brincar, tentar descobrir. Por isso,
propomos o jogo das adivinhas para contribuir com o processo de alfabetizao.
A interao nesse tipo de atividade muito importante, pois as crianas podem
conversar sobre o sentido das palavras e as possveis respostas.
O jogo O que o que : adivinhe se puder, consiste em um rol de adivinhas e um
repertrio possvel de respostas composto de 4 palavras para cada adivinha, indicadas
pela cor. O jogo consiste em procurar, dentre as palavras do grupo (de mesma cor), a
que responde adivinha.




Fonte: imagens da prpria autora.

As outras palavras apresentam aspectos como:

Mesma letra inicial e/ou final;
A primeira vogal coincide ou inicia com a primeira vogal presente na resposta;
Apresenta nmero de letras correspondentes ao nmero de slabas da resposta
adivinha;
Tem letras parecidas etc.

Esses aspectos vo se constituir em desafios para o jogador que ainda no tem domnio
de leitura, pois provocar a reflexo, a comparao, o uso dos conhecimentos de que
dispe sobre o sistema de escrita alfabtica.
Professor, proponha aos alunos que tentem descobrir oralmente, coletivamente ou em
pequenos grupos as respostas, pode dar dicas, ajudar. Evidentemente, outras atividades
com as adivinhas, essas e outras, podem ser propostas, de leitura, escrita, de produo
de pequenos livros, gravaes, de ilustrao, enfim, uma srie de possibilidades.

Formas de jogar:

1. Organize a turma em grupos ou duplas e coloque sobre a mesa uma adivinha. Pea
para os alunos encontrarem a resposta da adivinha dentre as palavras. No caso de no ter
nenhum aluno que j tenha domnio da leitura em cada grupo ou duplas, leia as
adivinhas para eles.
2. Nos grupos em que a maioria das crianas j reconhece palavras com mais
facilidade, a tarefa fica mais desafiante se no souberem as respostas de antemo.
3. Organize trios e entregue diversas palavras para eles, aleatoriamente, sairo,
consequentemente, as respostas das adivinhas e outras palavras que iro confundir. Leia
as adivinhas para toda a turma, o grupo que tiver a resposta deve se manifestar. Para
ficar mais desafiante, a professora pode no indicar a cor do conjunto.

Algumas sugestes de adivinhas:

O que o que , fica molhado na hora que seca?

toalha _ tomada _ tal _ olha

O que , o que , que sobe e desce e no sai do lugar?

Escada _ sacada_ escola _ ela

Fonte: Stio: "Oficinas de alfabetizao". Disponvel em:
<http://oficinasdealfabetizacao.blogspot.com.br/search/label/Adivinhas>. Acesso em:
16 de ago. 2013.

O jogo de adivinhaes uma atividade de alfabetizao que focaliza a leitura de
palavras. A interao grupal promovida pelo jogo, em sala de aula, favorece a
construo de conhecimentos sobre o sistema alfabtico. No entanto, necessrio que o
educador observe a qualidade das interaes desenvolvidas durante a atividade. A troca
de ideias ajuda as crianas na compreenso das adivinhas e na escolha das respostas.

4 Atividade: Aproximadamente 60 minutos.

Professor, propomos que a cada dia de aula seja apresentado aos alunos situaes
variadas sobre adivinhas, possibilitando-lhes assim, a visualizao e o uso da leitura e
da escrita.
Podemos utilizar diferentes atividades sobre adivinhas para promover a capacidade dos
alunos de refletirem sobre as palavras como sequncias sonoras. Essas variaes de
atividades podem ajudar os alunos a pensarem na sequncia de letras que sero
utilizadas, como o uso de textos que permitam a reflexo de uma determinada letra ou
slaba. Veja algumas estratgias:

Se voc estiver trabalhando com as letras do alfabeto, ordem alfabtica, voc
poder, por exemplo, incorporar o trabalho com atividades sobre adivinhas.
Observe:

ADIVINHA DE LETRA OU SLABA



Fonte: Stio: Paraso da alfabetizao. Disponvel em:
<http://paraisodaalfabetizacao.blogspot.com.br/2012/08/atividades-com-
adivinhas.html>.
Acesso em: 04 de ago. 2013.

ADIVINHAS COM TODAS AS LETRAS DO ALFABETO


Fonte: Google plus. Imagens das adivinhas com todas as letras do alfabeto Disponvel
em:
<https://plus.google.com/photos/115960120387860543081/albums/5892701927127080
513?banner=pwa>.
Acesso em: 04 de ago. 2013.

ADIVINHAS USANDO A LETRA INICIAL

Fonte: Blog Rosangela aprendizagem. Disponvel em:
<http://rosangelaprendizagem.blogspot.com.br/2012/05/alfabetizacao-adivinhas.html>.
Acesso em: 04 de ago. 2013.


ADIVINHAS MUDANDO APENAS A PRIMEIRA LETRA


Fonte: Blog Rosangela aprendizagem. Disponvel em:
<http://rosangelaprendizagem.blogspot.com.br/2012/05/alfabetizacao-adivinhas.html>.
Acesso em: 04 de ago. 2013.

ADIVINHAS COM QUADRINHOS PARA CADA LETRA DA
RESPOSTA


Fonte: Blog Rosangela aprendizagem. Disponvel em:
<http://rosangelaprendizagem.blogspot.com.br/2012/05/alfabetizacao-adivinhas.html>.
Acesso em: 04 de ago. 2013.
Recursos Complementares
Sugestes para alunos:
Fonte: Stio: "Divertudo". Neste stio so disponibilizados 653 adivinhas. Disponvel
em: <http://divertudo.com.br/galerias.htm>. Acesso em: 16 de ago. 2013.
Avaliao
Professor, a avaliao dever acontecer ao longo do ano letivo e, com base nela e nas
atividades desenvolvidas diariamente, sugerimos que utilize um quadro de registro para
cada aluno, de modo a acompanhar os avanos de cada um, com relao ao
reconhecimento e ao uso das adivinhas trabalhadas nessa aula, bem como os avanos no
sistema de escrita alfabtica. Observe sempre as hipteses dos alunos, verifique se as
atividades feitas por eles expressam avanos ou dificuldades, pois estas ajudaro no
processo de formao do aluno. Por meio desse quadro possvel, tambm, analisar o
rendimento dos alunos de modo a pensar nas solues para que efetivamente eles
aprendam.

O acompanhamento da aprendizagem dos alunos: sugesto de instrumento de
registro da aprendizagem.

Escola: ______________________________________________________________

Aluno: _______________________________________________________________


Anlise Lingustica: apropriao do Sistema
de escrita Alfabtica
FEV JUN AGO DEZ
Escreve o prprio nome.
Reconhece e nomeia as letras do alfabeto.
Diferencia letras de nmeros e outros smbolos.
Conhece a ordem alfabtica e seus usos em
diferentes gneros.

Reconhece diferentes tipos de letras em textos
de diferentes gneros e suportes textuais.

Compreende que palavras compartilham certas
letras.

Percebe que palavras diferentes variam quanto
ao nmero, repertrio e ordem de letras.

Segmenta oralmente as slabas de palavras e
compara as palavras quanto ao tamanho.

Identifica semelhanas sonoras em slabas e em
rimas.

Reconhece que as slabas variam quanto s suas
composies.

Percebe que as vogais esto presentes em todas
as slabas.

L, ajustando a pauta sonora ao escrito.
Domina as correspondncias entre letras ou
grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a
ler palavras e textos.

Domina as correspondncias entre letras ou
grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a
escrever palavras e textos.

Legenda: (S) Sim; (P) Parcialmente; (N) No

Fonte:
BRASIL. Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional.
Diretoria de Apoio Gesto Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetizao na
Idade Certa: currculo na alfabetizao: concepes e princpios. Braslia: MEC, SEB,
2012, p. 38.