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    Resumo para Ensinar e Aprender Geografia

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    Jessica Bassan
    Este documento discute como ensinar e aprender geografia por meio de projetos interdisciplinares baseados em temas geradores da comunidade local. Ele explica que os temas geradores devem ser escolhidos com base no conhecimento das relações dos homens com o mundo e a vida naquela comunidade. A geografia pode ajudar os alunos a superar ideias comuns sobre a realidade ao abordar aspectos científicos. Projetos interdisciplinares precisam seguir etapas como levantamento da realidade local e estudo problematizador dos dados.

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    Este documento discute como ensinar e aprender geografia por meio de projetos interdisciplinares baseados em temas geradores da comunidade local. Ele explica que os temas geradores devem ser escolhidos com base no conhecimento das relações dos homens com o mundo e a vida naquela comunidade. A geografia pode ajudar os alunos a superar ideias comuns sobre a realidade ao abordar aspectos científicos. Projetos interdisciplinares precisam seguir etapas como levantamento da realidade local e estudo problematizador dos dados.

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    RESUMO: PARA ENSINAR E APRENDER GEOGRAFIA

    Discente: Jssica Bassan


    Docente: Mrcia Cristina De Oliveira Mello
    Estgio Supervisionado III


    30 de Maro de 2014

    Para ensinar e aprender Geografia



    O tema gerador de projetos interdisciplinares fundamentado em Paulo Freire
    foi proposto por algumas escolas e pelas Secretarias de Educao do Brasil. Cujo tema
    gerador baseado no conhecimento da realidade local, ou seja, problemticas de uma
    determinada comunidade que fica uma escola se encontra.
    De acordo com Pontuschka, Paganelli e Cacete trabalhar com o tema gerador
    exige uma experincia desafiante para o professor e assesores, pois alm de poder
    ocorrer alguns problemas e tambm avanos para ambas as partes (escola e
    comunidade), exige um documento escrito de cada disciplina que obedece a uma
    estrutura comum. Uma vez que os projetos interdisciplinares com temas geradores tem
    que ser baseado na comunidade que est ao entorno da escola, no basta discusso oral,
    mas h uma necessidade convivncia com a comunidade, ou seja, o tema gerador deve
    ser escolhido com base no conhecimento das relaes dos homens com o mundo, com a
    vida.
    Em relao Geografia, por ser uma disciplina que aborda vrios aspectos da
    realidade de mundo ela tem condio de contribuir para que os alunos superem o senso
    comum mediante uma metodologia dialgica e chegar a um conhecimento mais
    elaborado e cientfico, ou seja, entender e aglutinar o conhecimento terico de sala de
    aula e os factides populares para um recorte mais cientfico e elaborado. Todavia no
    se pode deixar se levar pelo a grande amplitude que a Geografia tem a capacidade de
    abordar a realidade, pois todas as disciplinas tm as suas importncias e suas vises de
    mundo. Podendo assim as disciplinas se complementares e criar uma viso mais ampla
    da problmatica da comunidade para os alunos, ou seja, pode chegar transformao
    por meio da ao individual e coletiva dos diferentes grupos nela existentes e da
    contribuio analtica das diferentes cincias e disciplinas.
    Necessariamente um trabalho interdisciplinar tem que seguir tais etapas
    abaixo:
    1. Levamento preliminar da realidade;
    2. Socializao das situaes diagnosticadas;
    3. O estudo problematizador dos dados e informaes.
    De acordo com os autores do texto de estudo deste resumo os principais temas
    geradores que vm tona nas escolas aps o estudo da realidade local e da reflexo
    sobre as relaes so condizentes com as realidades espaciais e sociais do lugar, tais
    como moradia, trabalho, transporte, saneamento bsico e convivncia. Alm de levar os
    alunos a um aperfeioarem as tcnicas de captao da realidade.
    Um projeto de ensino interdisciplinar ter somente xito se a condio social e
    real do homem for concreto. De acordo com a afirmao acima Charlot se expressa da
    seguinte forma: Devemos atribuir fins educao e esses fins devem ser sociais. Alm
    disso, numa sociedade onde reina a luta de classes, esses fins sociais tero
    necessariamente uma significao de classe (1979, p. 229)
    Entretanto um projeto interdisciplinar no pode ser forado a nenhuma
    instituio educacional e nem para os professores, pois iria contra os princpios
    educacionais.
    Contudo um projeto intedisciplinar com um tema gerador a partir de uma
    problemtica presente na comunidade ao entorno da escola e consecutivamente est
    presente no cotidiano do aluno ocorrer uma melhor compreeno por parte dos alunos
    da realidade e o embasamento cientfico de todas as disciplinas participantes por de trs
    do projeto.
















    Referncia

    PONTUSCHKA, Ndia Nacib, PAGANELLI, T.I; CACETE, Nria Hanglei. O tema
    gerador como articulador de projetos interdisciplinares. In: _____. Para ensinar e
    aprender Geografia. So Paulo: Cortez, 2007. p. 152-169.

    CHARLOT, Bernard. A mistificao pedaggica. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

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