Tema: Temos os olhos vendados para a violência?

Duração: 5 minutos
Público: adolescentes; mínimo 5 participantes.
Material: Dois panos para fechar os olhos e dois porretes feitos com jornais enrolados em forma de
cacetete.

Dois voluntários devem ter os rostos cobertos e devem receber um porrete de jornal. Depois devem
iniciar uma briga de cegos, para ver quem acerta mais o outro no escuro. O restante do grupo apenas
assiste.
Assim que inicia a "briga", o coordenador faz sinal para o grupo não dizer nada e desamarra a venda
dos olhos de um dos voluntários e deixa a briga continuar. Depois de tempo suficiente para que os
resultados das duas situações sejam bem observados, o coordenador retira a venda do outro voluntário
e encerra a experiência, abrindo um debate sobre o que se presenciou no contexto da sociedade atual.

A reação dos participantes pode ser muito variada. Por isso, é conveniente refletir algumas posturas
como: indiferença x indignação; aplaudir o agressor x posicionar-se para defender o indefeso; lavar as
mãos x envolver-se e solidarizar-se com o oprimido, etc.
Alguns questionamentos podem ajudar, primeiro perguntar aos voluntários como se sentiram e o por
quê. Depois dar a palavra aos demais participantes. Qual foi a postura do grupo? Para quem torceram?
O que isso tem a ver com nossa realidade? Quais as cegueiras que enfrentamos hoje? O que significa
ter os olhos vendados? Quem estabelece as regras do jogo da vida social, política e econômica hoje?
Como podemos contribuir para tirar as vendas dos olhos daqueles que não enxergam?

Sugestões de textos: Marcos 10, 46-52; Lucas 10 25 a 37 ou Lucas 24, 13-34.

Tema: Amarás o teu próximo como a ti mesmo.

Duração: 20 a 30 minutos
Público: adolescentes; mínimo 6 participantes.
Material: lápis e papel

Divida a turma em grupos ou times opostos.

Sugira preparar uma gincana ou concurso, em que cada grupo vai pensar em 5 perguntas e 1 tarefa
para o outro grupo executar.

Deixe cerca de 15 minutos, para que cada grupo prepare as perguntas e tarefas para o outro grupo.
Após este tempo, veja se todos terminaram e diga que na verdade, as tarefas e perguntas serão
executadas pelo mesmo grupo que as preparou.
Observe as reações. Peça que formem um círculo e proponha que conversem sobre:
Se você soubesse que o seu próprio grupo responderia às perguntas, as teria feito mais fáceis?
E a tarefa? Vocês dedicaram tempo a escolher a mais difícil de realizar?
Como isso se parece ou difere do mandamento de Jesus? "Amarás ao teu próximo como a ti mesmo",
MT 23.39
Como nos comportamos no nosso dia a dia? Queremos que os outros executem as tarefas difíceis ou
procuramos ajudá-los?
Encerre com uma oração.
Tema: comunhão e participação
Duração: 10min.
Público: Adolescentes, mínimo 5 pessoas.
Material: braseiro com várias brasas acesas (pode ser uma churrasqueira pequena e
carvão); 1 caixa de areia; 1 pinça.

Ao início de uma reunião, o coordenador retira uma brasa do braseiro e coloca na caixa de
areia, informando aos presentes que ao final voltará àquela brasa.

Segue-se uma atividade ou brincadeira.

Ao final chama-se a atenção para a brasa que foi isolada na caixa de areia. Ela está quase
apagada, podendo até ser tocada com a mão, enquanto as demais, que se mantiveram juntas,
trocaram entre si e mantiveram o calor.
O coordenador promove um debate ressaltando o paralelo entre as brasas no braseiro e os
cristãos na Igreja, mantendo aceso o "Fogo da Fé".

Caminhando entre Obstáculos

Lúcia, ?, 2002

Tema: Deus "não permitirá que sejais tentados além das vossas forças".
Duração: 15min.
Público: adolescentes, mínimo 4 pessoas.
Material: garrafas, latas, cadeiras ou qualquer outro objeto que sirva de obstáculo, e lenços
que sirvam como vendas para os olhos.

Os obstáculos devem ser distribuídos pela sala. As pessoas devem caminhar lentamente
entre os obstáculos sem a venda, com a finalidade de gravar o local em que eles se
encontram.
As pessoas deverão colocar as vendas nos olhos de forma que não consigam ver e
permanecer paradas até que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. O
coordenador, com auxilio de uma ou duas pessoas, imediatamente e sem barulho, tira todos
os obstáculos da sala.
O coordenador insistirá em que o grupo tenha bastante cuidado, em seguida pedirá para que
caminhem mais rápido. Após um tempo o coordenardo pedirá para que todos tirem as
vendas, observando que não existem mais obstáculos.

Discutir as dificuldades e obstáculos que encontramos no mundo, ressaltando porém que

não devemos temer, pois quem está com Cristo tem auxílio para vencer.
Texto sugerido: I Coríntios 10:12-13.

Círculo Fechado
Aline (Assembléia), PE, 2001

Tema: Exclusão; integração ao grupo.

Duração: 15 min.
Público: crianças e adolescentes; mínimo 10 participantes.
Material: nenhum

O coordenador pede a duas ou três pessoas que saiam da sala por alguns instantes.
Combinar com grupo que fica que eles devem formar um círculo apertado com os braços
entrelaçados e não deixar de forma nenhuma os outros (que estão fora da sala) entrar neste
círculo.

Enquanto o grupo se arruma o coordenador combina com os que estão fora que eles devem
entrar na sala tentar se integrar ao grupo que está lá.
Depois de alguns minutos de tentativa, discutir com o grupo como se sentiram não
deixando ou não conseguindo entrar no grupo.

Compartilhar: Muitas vezes formamos verdadeiras "panelas" e não deixamos outras pessoas
entrar e se sentir bem no nosso meio. Como temos agido com as pessoas novas na igreja ou
no nosso grupo?

Comprimidos da Fé
Aline (Assembléia), PE, 2001

Tema: Fé e testemunho.
Duração: 15 min.
Público: todos; mínimo 4 participantes.
Material: Três copos com água. Três comprimidos efervescentes (com envelope individual,
tipo "Sonrisal")

Coloque três copos com água sobre a mesa.

Pegue três comprimidos efervescentes, ainda dentro da embalagem.
Peça a atenção do grupo e coloque o primeiro comprimido com a embalagem ao lado do
primeiro copo com água.
Coloque o segundo comprimido dentro do segundo copo, mas com a embalagem fechada.
Por fim, retire o terceiro comprimido da embalagem e coloque-o dentro do terceiro copo
com água.

Estimule a discussão com o grupo, com questões como:

Qual dos três comprimidos+copos faria mais efeito caso você estivesse passando mal e o
bebesse?
Com qual dos três se parece a minha relação com Deus? Eu permito que ele aja "sem
embalagem" ou eu o deixo do lado de fora? Com qual dos três eu me pareço quando levo
minha fé para fora da igreja? etc..

Textos bíblicos que você pode relacionar:

Parábola do semeador (Mc 4.1-9; Mt 13.1-9; Lc 8.4-8)
Parábola da candeia (Mc 4.21-25; Lc 8.16-18)
"Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda criatura" (Mc 16.15)
"Vós sois o templo onde habita Deus"
"Eis que estou a porta e bato" (Ap. 3.20)
Como Orar
Daniel M. (IECLB), RJ, 2000

Tema: Oração.
Duração: 20 min.
Público: adolescentes; qualquer número.
Material: folhas com perguntas, Bíblias, canetas.

Divida a turma em grupos.

Faça folhas e tire cópias do texto abaixo, substituindo as partes em vermelho por linhas em
branco. (As respostas, em vermelho, são referência para o coordenador da atividade.) Dê
um tempo para cada grupo ler, responder e conversar sobre cada parte. Depois junte todos,
ouça as respostas e faça comentários.

Como devemos orar?

Mateus 6:5-13

1. Não com orações repetidas, mas com orações do coração

O que compõe a oração que Jesus ensinou? O que quer dizer cada parte?
2. Pai nosso que estás no céu, santificado seja o teu nome;
Adoramos a Deus
3. Venha o teu reino, faça-se a tua vontade, assim na terra como no céu;
Submetemo-nos à Sua vontade
4. O pão nosso de cada dia nos dá hoje
Pedimos por nossas necessidades básicas, por coisas materiais que garantam a nossa
viva.
5. E perdoa-nos as nossas dívidas, assim como nós temos perdoado aos nossos
devedores.
Perdão, salvação
6. E não nos deixes cair em tentação; mas livra-nos do mal
Pedimos que nos guie, ajude, oriente; por libertação e proteção
7. Pois teu é o reino, o poder, e a glória para sempre.
Constatação de que Ele é o Senhor e adoração.

Como conseguir o que pedimos em oração?

Mateus 7: 7-11

1. Mateus 13:58 - Com Fé

2. Lucas 11:5-13 e Lucas 18: 1-7 - Pedir (ou pedindo) em oração
3. Tiago 4:3 - Pedindo com Motivos puros - sem más intenções
4. Tiago 5: 16-18 - Seja uma pessoa justa, correta
5. I João 5:14 - Procure conhecer a vontade de Deus

Como Orar - Que palavras usar?

Adaptado da Revista Group Magazine, www.grouppublishing.com
Tema: Oração.
Duração: 20 min.
Público: adolescentes; qualquer número.
Material: Bíblias, papel e canetas.

Leiam em voz alta o texto de Romanos 8:26-27

Então peça às crianças que contem momentos em que tiveram dificuldades em saber como
(ou o que) orar.
Divida o grupo em duplas.
Diga a elas que esta passagem nos ajuda a entender que nós sempre podemos orar, mesmo
que não saibamos o que dizer. Peça então que cada um diga a sua dupla alguma coisa que o
está preocupando. Quem ouviu, então, coloca esta preocupação numa oração (pode ser
apenas uma frase - ex.: se o primiro disse que tem uma prova difícil na escola, o segundo
pode orar algo como "Querido Deus, ajude o João a entender o que ele está estudando, e lhe
dê calma no momento da prova. Amém").
Depois invertem-se os papéis.

Quando as duplas terminaram de orar, pergunte como se sentiram, se acharam fácil orar
assim, o que eles podem fazer quando estão inseguros sobre que palavras usar e como orar,
etc..

Encerre com oração - cada um do grupo deve orar por alguma outra pessoa - pode ser do
próprio grupo ou outros conhecidos, família, etc..

Você também pode pedir que cada um escreva seu nome e uma preocupação num papel.
Depois as crianças sorteiam entre si os papéis e durante a semana devem orar pela pessoa e
preocupação cujo nome está no papel.

Credo Apostólico
LB, RJ, 1996

Tema: Confissão de fé; descrevendo em quem você acredita.

Duração: 30 min.
Público: adolescentes; mínimo 6 pessoas.
Material: papel e canetas, folhas de perguntas, cópia do Credo Apostólico.

Forme um círculo e proponha um rápido exercício:

Peça a uma pessoa que descreva sua mãe; outra que descreva seu irmão, etc.. Estas pessoas,
em voz alta e rapidamente, devem dar algumas informações sobre as pessoas indicadas.
Ressalte as formas de fazer uma descrição: detalhes físicos, características emocionais,
gostos, etc...

Depois deste rápido exercício, divida a turma em 3 grupos.

Cada grupo vai receber um papel com um nome escrito - 1. Deus; 2. Jesus; 3. Espírito
Santo - e deverá compor uma descrição da pessoa indicada no seu papel. Para ajudá-las na
descrição você pode acrescentar algumas perguntas: Como esta pessoa agia no passado? E
hoje? O que esta pessoa fez e/ou faz por você? Qual sua relação e sentimentos para com
esta pessoa?

Deixe cerca de 10 minutos. Distribua então uma folha de perguntas para debate ainda nos
pequenos grupos:

1. "Creio em Deus Pai, todo poderoso, Criador do Céu e da Terra"

No que a sua descrição de Deus se parece e/ou difere desta linha do Credo Apostólico?
Para que serve o Credo Apostólico? Porque e quando o dizemos?

2. "Creio em Jesus Cristo, seu filho unigênito, nosso Senhor e Salvador..."

No que a sua descrição de Deus se parece e/ou difere desta linha do Credo Apostólico?
Para que serve o Credo Apostólico? Porque e quando o dizemos?

3. "Creio no Espírito Santo..."

No que a sua descrição de Deus se parece e/ou difere desta linha do Credo Apostólico?
Para que serve o Credo Apostólico? Porque e quando o dizemos?

Acrescente ainda quaisquer outras perguntas que você queira, de acordo com tempo, grupo
e linha de discussão.
Deixe mais um tempo para que cada grupo comente as perguntas. Forme novamente um
círculo com todos e peça comentários e/ou as respostas a cada pergunta.

Encerre com a leitura de um novo Credo:

Leia a primeira parte do Credo Apostólico, em seguida o grupo 1. lê a sua descrição de
Deus; Leia a segunda parte do Credo, e o grupo 2. lê a sua descrição de Jesus; Leia a
terceira parte do Credo Apostólico e o grupo 3. encerra com sua descrição do Espírito
Santo.

Sugestão: pode-se ler esta composição, resultado do trabalho do grupo, com toda a
comunidade num culto, substituindo o Credo Apostólico. Leve cópias para distribuir à
comunidade ou copie o texto em lâminas para retroprojetor para que todos possam
acompanhar.

Considerações: em geral o comportamento das pessoas ao recitar o Credo nos cultos é

cabisbaixo e fechado. Pode-se fazer uma analogia ao torcedor de um time, que veste
camisa, tem bandeiras e flâmulas em casa, canta o hino, se mostra como torcedor. O Credo
Apostólico é nossa "bandeira" como cristãos. Ele resume aquilo em que nós cremos, por
isso, deveria ser falado em todas as circunstâncias em que somos questionados a respeito de
nossa fé e ao recitarmos em nossos cultos, deveria ser dito com a cabeça erguida, quem
sabe até, olhando nos olhos de outra pessoa.

De quem será o presente?

Elaine T., ?, 2002
Tema: Autoestima; dons e serviço.
Duração: 20 min.
Público: adolescentes, mínimo 5 pessoas.
Material: 1 Presente (pode ser bombons com mensagens, ou outra lembrancinha, mas que
tenha uma para cada pessoa. Deve estar em uma caixa bonita de presente, que desperte a
curiosidade de todos.)

Embrulhe o presente da seguinte maneira: primeiro uma camada de papel de presente, a

mensagem número 14. Papel de presente, a mensagem número 13; papel de presente,
mensagem número 12, e assim sucessivamente até usar todas as mensagens. Termine com
uma camada de papel de presente.

Explique que uma pessoa no grupo irá receber o presente, mas que ela tem que ser a pessoa
certa. Sorteie quem irá começar a brincadeira. A pessoa sorteada abre o primeiro papel de
presente e acha o bilhete e age de acordo, passando o presente a próxima pessoa. Assim até
que todos os papéis tenham sido abertos. Incentive as pessoas a procurarem alguém que
ainda não tenha participado a cada nova instrução.

1. Parabéns!! Você tem muita sorte, foi sorteado com este presente. Ele simboliza a
compreensão, a confraternização e a amizade que temos e ampliaremos. Mas o
presente não será seu. Observe os amigos e aquele que considera mais organizado
será o ganhador dele.
2. A organização é algo de grande valor e você é possuidor desta virtude, irá levantar-
se para entregar este presente ao amigo que você achar mais feliz.
3. Você é feliz, construa sempre a sua felicidade em bases sólidas. A felicidade não
depende dos outros, mas de todos nós mesmos, mas o presente ainda não será seu.
Entregue-o para uma pessoa que na sua opinião é muito meiga.
4. A meiguice é algo muito raro, e você a possui, parabéns. Mas o presente ainda não
será seu. E você com jeito amigo não vai fazer questão de entregá-lo a quem você
acha mais extrovertida.
5. Por ter este jeito tão extrovertido é que você está sendo escolhido para receber este
presente, mas infelizmente ele é seu, passe-o para quem você considera muito
corajoso.
6. Você foi contemplada com este presente, e agora demonstrando a virtude da
coragem pela qual você foi escolhida para recebe-lo, entregue-o para quem você
acha mais inteligente.
7. A inteligência nos foi dada por Deus, parabéns por ter encontrado espaço para
demonstrar este talento, pois muitos de nossos irmãos são inteligentes, mas a
sociedade muitas vezes os impede que desenvolvam sua inteligência. Agora passe o
presente para quem você acha mais simpático.
8. Para comemorar a escolha distribua largos sorrisos aos amigos, o mundo está tão
amargo e para melhorar um pouco necessitamos de pessoas simpáticas como você.
Parabéns pela simpatia, não fique triste, o presente não será seu, passe-o a quem
você acha mais dinâmica.
9. Dinamismo é a fortaleza, coragem, compromisso e energia. Seja sempre agente
multiplicador de boas idéias e boas ações em seu meio. Precisamos de pessoas como
você, parabéns, mas passe o presente a quem você acha mais solidário.
 10. Solidariedade é a coisa rara no mundo em que vivemos, de pessoas egocêntricas.
Você está de parabéns por ser solidário com seus colegas, mas o presente não será
seu, passe-o a quem você acha mais alegre.
11. Alegria!!! Você nessa reunião poderá fazer renascer em muitos corações a alegria de
viver, pessoas alegres como você transmitem otimismo e alto astral. Com sua
alegria passe o presente a quem você acha mais elegante.
12. Parabéns a elegância completa a citação humana e sua presença se torna mais
marcante, mas o presente não será seu, passe-o para aquele amigo que você acha
mais bonito.
13. Que bom!!! Você foi escolhido o amigo mais bonito entre o grupo, por isso mostre
desfilando para todos observarem o quanto você é bonito. Mas o presente não será
seu, passe-o para quem lhe transmite paz.
14. O mundo inteiro clama por paz e você gratuitamente transmite esta tão riqueza,
parabéns!!! Você está fazendo falta as grandes potências do mundo, responsáveis
por tantos conflitos entre a humanidade. O presente é seu!!! Pode abrí-lo. Com
muita paz, abra o presente e passe-o a todos os seus amigos e deseje-lhes em nome
de todos nós, muita paz.

Se quiser encerre com uma conversa: Quão difícil foi escolher uma pessoa com a qualidade
descrita? Há mais pessoas no grupo com as mesmas qualidades? Há desvantagens em ter
determinadas qualidades ou de que forma as pessoas podem interpretar sua qualidade como
algo negativo (ex.: elegância pode ser confundida com esnobismo; ou alegria pode ser
confundida com falta de realismo)? Quais qualidades são as mais importantes? Quais são
necessárias ao trabalho da igreja, e como?

Expectativas e Avaliação
LB, RJ, 2000

Tema: quebra-gelo, levantamento de objetivos e avaliação da atividade

Duração: 20min + 10min.
Público: Adolescentes, mínimo 5 pessoas.
Material: bolas de inflar (bexiga), caneta permanente (tipo para retroprojetor).

Esta dinâmica acontece em duas etapas: a primeira no início do encontro, para que você
saiba qual a expectativa do grupo frente à programação ou tema do encontro.
A segunda parte, serve para avaliar quais expectativas foram cumpridas e se os resultados
foram positivos.

PARTE 1
Inciar com boas vindas ao grupo, cantos e oração.
Conversar rapidamente, sem deixar que comentem demais: Vocês sabem o tema do nosso
encontro / retiro? Já olharam a programação dos estudos e atividades? O que acharam? O
que vocês mais gostaram? Como vocês se sentiram quando foram convidados para este
encontro? O que vocês acham que vai acontencer? O que vocês gostaríam que acontecesse?
etc...
Ir distribuindo as bolas e pedir que encham e fechem com um nó. Cada um deve escrever
sobre a bola, com caneta para retroprojetor uma frase ou palavra que expresse suas
expectativas sobre o encontro - o que quer / espera?
A medida em que acabam de escrever, levantam-se e brincam entre si com as bolas, sem
deixar que estourem. Ao sinal, cada um pega uma das bolas, qualquer uma, e formam
grupos de acordo com a cor. O grupo lê o que está nos balões e conversa a respeito.
Voltar a formar um círculo com todas as pessoas e fazer uma oração, intercedendo pelo
encontro e pelas expectativas comentadas.
Pendurar os balões num local visível e deixá-los até o fim do encontro.

PARTE 2:
No encerramento do encontro / retiro, cada um pega um balão qualquer, e lê para todo o
grupo, e diz se na sua opinião aquela expectativa se cumpriu e como. O coordenador pode
aproveitar para anotar as sugestões!

Garrafa dos elogios

Lúcia (Assembléia), PE, 2002

Tema: "a boa palavra o alegra" Pv 12.24b.

Duração: 10min.
Público: adolescentes, mínimo 5 pessoas.
Material: Uma garrafa vazia (pode ser de refrigerante).

O grupo deve sentar, formando um círculo.

O coordenador coloca a garrafa deitada no chão no centro da sala e a faz girar rapidamente,
quando ela parar estará apontando o gargalo para alguém. O coordenador dirá uma palavra
de encorajamento, estímulo ou elogio à essa pessoa.
A pessoa indicada pela garrafa terá então a tarefa de girá-la e falar palavras de
encorajamento para quem ela apontar e assim sucessivamente.

Textos para trabalhar após este exercício: 1 Pe 4:10,11; Ef 4:29,30; Pv 12:25.

Levar as Cargas uns dos outros.

Lúcia (Assembléia), PE, 2002

Tema: Serviço, Gálatas 6.2.

Duração: 15min.
Público: Adolescentes, mínimo 6 pessoas.
Material: papel e lápis

Cada um recebe um papel e deve escrever uma dificuldade que sente no relacionamento,
um medo, problema, etc.. que não gostaria de expor oralmente.
A papeleta deve ser dobrada e colocada num saco.
Depois de bem misturadas as papeletas, cada pessoa pega uma qualquer dentro do saco e
assume o problema que está na papeleta como se fosse seu, esforçando-se por compreendê-
lo.
Cada pessoa, por sua vez, lerá em voz alta o problema que estiver na papeleta e usando a 1ª
pessoa "eu", fazendo as adaptações necessárias, dirá sua solução para o problema
apresentado.

Após este exercício ainda compartilhar e conversar sobre a importância de levarmos a

cargas uns dos outros, de ajudarmos o nosso próximo, e de percebermos que, embora
conselhos nem sempre sejam bons, ouvir as sugestões e visões de outros sobre o nosso
problema, pode nos ajudar a encontrar uma outra saída.

Luz do Mundo.
LB, RJ, 2001

Tema: Testemunho, discipulado, Mateus 5. 14-16

Duração: 20min.
Público: Adolescentes, mínimo 6 pessoas.
Material: uma vela para cada participante, ambiente escuro (ideal se for feito a noite ou em
sala que possa ter as janelas fechadas), fósforo ou isqueiro, pedacos de papel, lápis ou
caneta., durex ou barbante

Sentados em círculo, sugerir que fechem os olhos e façam uma oração silenciosa, por
alguns minutos; enquanto isso apague as luzes do ambiente.

Comentar sobre a escuridão do ambiente, se é confortável ficar assim sentado no escuro, o

que eles fazem quando falta luz em casa.

O coordenador acende uma vela e lê o texto de Mateus 5. 14-16

Perguntas: O que quer dizer este texto? Adianta eu acender esta vela e colocá-la atrás de
mim? (coloque a vela acesa atras de vc) Melhora se eu colocar a vela a minha frente e mais
para o alto? (monstre a vela) E se cada um de nós tivesse uma vela, ficaria mais claro?

O coordenador levanta e dá a cada participante uma vela, mas não acende. Ficou mais
claro? Não, por que? O que falta?

Cristo disse que ele era a luz do mundo, de que luz ele está falando? Ele quer iluminar os
cantos escuros do mundo, como? Através de sua Palavra, de seu amor, de sua morte na
cruz.

O coordenador sugere que cada um acenda a vela do seu vizinho dizendo algo sobre Cristo
e ele começa colocando a chama de sua vela na do vizinho do lado, dizendo algo como:
“Cristo te ama”, cada participante deve fazer o mesmo, com o vizinho ao lado, falando uma
frase diferente.

Agora ficou mais claro o nosso ambiente, claro com a luz de Cristo. E o que Cristo diz
desta luz, ela deve ficar escondida? O que nós devemos fazer com esta luz?
Deixar um momento de reflexão e oração; acender as luzes da sala e apagar as velas. Pedir
que falem sobre o que pensaram e sugerir uma atividade para levar a luz de Cristo para
outros:
Escrever num pedaço de papel o versiculo ou a frase que lhe foi dita ao acender a vela. Atar
o papel à vela, com durex ou barbante (de forma que possa ler o escrito); presentear esta
vela aos pais ou a um amigo.

Considerações: Cuidado com cabelos, mantenha as velas distantes do rosto e dos cabelos.
Para evitar que cera derretida pinque, fure um copo de cafezinho (ou outro recipiente
plástico) e prenda a vela neste.
Se preferir substitua as velas por lanternas; peça a cada criança que traga uma de casa, com
pilhas.

Para outra atividade semelhante, veja o Livro do Confirmando, Ed. Sinodal.

Luz vence o Medo.

Milena (Verbo Vivo), SP, 2003

Tema: fé, Mateus 5. 14-16

Duração: 20min.
Público: Adolescentes, mínimo 6 pessoas.
Material: uma vela para cada participante, fósforo ou isqueiro e 2 bexigas (bola inflável)

Encha as duas bexigas e deixe escondidas; você vai precisar de um ajudante para estourá-
las no momento combinado, sem que os outros saibam.
A sala precisa estar completamente escura. Conduza os participantes a fazerem silêncio e
diminuirem a agitação. Quando a sala estiver quieta, o ajudante estoura a bexiga.
Acenda uma vela, mostre a causa do barulho e pergunte quem se assustou e porque.
Direcione a conversa para o valor da luz, pois quando estamos nas trevas até mesmo uma
coisa simples como uma bexiga estourando nos assusta. Compare com Jesus ser a luz da
nossa vida.

Chame a atenção dos participantes para a iluminação; quem está em destaque, quem está no
escuro, se todos podem ver uns aos outros bem. Converse se no mundo é assim; como as
pessoas vêem a presença de cada um dos participantes; como o falar sobre Jesus e a
salvação é como ter uma vela acessa. Comece a falar sobre a importância de haver mais
luzes acesas (Jesus).
Dê a cada um uma vela e a acenda com a sua; fale de como espalhar o evangélho.
Assim que a sala estiver toda iluminada, estoure a outra bexiga. Converse sobre a diferença
no susto - maior ou menor que enquanto estava escuro, e o quanto a luz de Jesus nos afasta
e nos ajuda a lidar com medo e sustos da vida.

Encerre com uma música relacionada ao tema.

Considerações: Cuidado com cabelos, mantenha as velas distantes do rosto e dos cabelos.
Para evitar que cera derretida pinque, fure um copo de cafezinho (ou outro recipiente
plástico) e prenda a vela neste. Se preferir substitua as velas por lanternas; peça a cada
criança que traga uma de casa, com pilhas.
Algumas crianças têm medo exagerado de bexigas; se for o caso, substitua estourar a
bexiga por derrubar um pandeiro ou panela.

Luz vence o Medo.

Milena (Verbo Vivo), SP, 2003

Tema: fé, Mateus 5. 14-16

Duração: 20min.
Público: Adolescentes, mínimo 6 pessoas.
Material: uma vela para cada participante, fósforo ou isqueiro e 2 bexigas (bola inflável)

Encha as duas bexigas e deixe escondidas; você vai precisar de um ajudante para estourá-
las no momento combinado, sem que os outros saibam.
A sala precisa estar completamente escura. Conduza os participantes a fazerem silêncio e
diminuirem a agitação. Quando a sala estiver quieta, o ajudante estoura a bexiga.
Acenda uma vela, mostre a causa do barulho e pergunte quem se assustou e porque.
Direcione a conversa para o valor da luz, pois quando estamos nas trevas até mesmo uma
coisa simples como uma bexiga estourando nos assusta. Compare com Jesus ser a luz da
nossa vida.

Chame a atenção dos participantes para a iluminação; quem está em destaque, quem está no
escuro, se todos podem ver uns aos outros bem. Converse se no mundo é assim; como as
pessoas vêem a presença de cada um dos participantes; como o falar sobre Jesus e a
salvação é como ter uma vela acessa. Comece a falar sobre a importância de haver mais
luzes acesas (Jesus).
Dê a cada um uma vela e a acenda com a sua; fale de como espalhar o evangélho.
Assim que a sala estiver toda iluminada, estoure a outra bexiga. Converse sobre a diferença
no susto - maior ou menor que enquanto estava escuro, e o quanto a luz de Jesus nos afasta
e nos ajuda a lidar com medo e sustos da vida.

Encerre com uma música relacionada ao tema.

Considerações: Cuidado com cabelos, mantenha as velas distantes do rosto e dos cabelos.
Para evitar que cera derretida pinque, fure um copo de cafezinho (ou outro recipiente
plástico) e prenda a vela neste. Se preferir substitua as velas por lanternas; peça a cada
criança que traga uma de casa, com pilhas.
Algumas crianças têm medo exagerado de bexigas; se for o caso, substitua estourar a
bexiga por derrubar um pandeiro ou panela.

Medo de Desafios
Silene (Quadrangular), SP, 2003

Tema: medo, fé.

Duração: 10min.
Público: Adolescentes, mínimo 6 pessoas.
Material: caixa, barra pequena de chocolate ou bombom, aparelho de som.
Coloque o chocolate na caixa, com um bilhete: COMA O CHOCOLATE!. Forre a caixa
com jornal para que não se possa saber o que tem dentro.

Pede-se a turma que faça um circulo. O coordenador segura a caixa e explica o seguinte pra
turma: "Estão vendo esta caixa? Dentro dela existe uma ordem a ser cumprida. Vamos
brincar de batata quente com ela, e aquele que ficar com a caixa terá que cumprir a tarefa
sem reclamar, independente do que seja... ninguém vai poder ajudar, o desafio deve ser
cumprido apenas por quem ficar com a caixa."
É importante assustar a turma para que eles sintam medo da caixa, dizendo que pode ser
uma tarefa extremamente dificil ou vergonhosa.
Começa a brincadeira, com a musica ligada, devem ir passando a caixa de um para o outro.
Quando a musica for interrompida (o coordenador deve estar de costas para o grupo para
não ver com quem está a caixa) aquele que ficou com a caixa terá que cumprir a tarefa... é
importante que o coordenador faça comentários do tipo: Você está preparado? se não tiver
coragem...
Depois de muito suspense quando finalmente o jovem abre a caixa encontra a gostosa
surpresa. (O jovem não pode repartir o presente com ninguém).

O objetivo desta brincadeira é mostrar como somos covardes diantes de situações que
possam representar perigo ou vergonha. Devemos aprender que em Deus podemos superar
todos os desafios que são colocados a nossa frente, por mais que pareça tudo tão
desesperador, o final pode ser uma feliz notícia.

Se quiser, distribua outros bombons ao final do encontro a todos os participantes.

Objetivos pessoais e do grupo

Aline, ?, 2002

Tema: reflexão, traçar metas.

Duração: 20min.
Público: adolescentes, mínimo 4 pessoas.
Material: papel e lápis.

O coordenador pede aos integrantes que pensem nas atividades que gostariam de fazer nos
próximos dias ou semanas (viagens, ir bem numa prova, atividades profissionais,
familiares, religiosas, etc.) ou nos seus objetivos e motivos para participar do grupo.
Então, cada integrante deve iniciar um desenho que represente o seu desejo no papel.
Após apenas trinta segundos o coordenador pede para que todos parem e passem a folha
para o vizinho da direita, para que o vizinho continue a fazer o desenho, da maneira como
achar melhor (o vizinho pode continuar com sua própria idéia inicial ou tentar imaginar o
que o outro queria desenhar). Após trinta segundos passar adiante novamente e assim
sucessivamente até que as folhas voltem à origem.
Então cada integrante mostra o desenho que tem em mãos, descreve o que gostaria de ter
desenhado e o que consegue entender do desenho que recebeu ao final.

Levar o grupo a conversar sobre:

 Importância de conhecermos bem nossos objetivos individuais e coletivos;
Importância de sabermos expressar ao grupo nossos desejos e nossas dificuldades em
alcançá-los;
O interesse em sabermos quais os objetivos de cada participante do grupo e de que
maneira podemos ajudá-los;
A importância do trabalho em grupo para a resolução de problemas, etc..

Dependendo da situação você pode então pedir que definam objetivos para o grupo do qual
participam.
Por exemplo, se são um grupo de jovens, quais os alvos que querem atingir? (desde
abstratos: fazer amizades, ao número de reuniões por mês, atividades especiais, se as
reuniões terão tema, canto, etc..)

Palavra Iluminada
Aline, ?, 2001

Tema: estudo bíblico, quebra-gelo

Duração: 30min.
Público: Adolescentes, mínimo 3 pessoas.
Material: Bíblia e textos selecionados previamente de acordo com o tema, uma vela ou
lanterna.

A iluminação do ambiente deve ser serena de modo a predominar a luz da vela (lanterna),
que simboliza Cristo iluminando os nossos gestos e palavras.
Os participantes devem estar sentados em círculo de modo que todos possam ver a todos.
A pessoa à esquerda do coordenador segura a vela. O coordenador lê o trecho bíblico inicial
e o comenta.
Após o comentário do trecho, a pessoa que estava segurando a vela se apresenta ao grupo,
entrega a vela a pessoa a sua esquerda. Em seguida realiza a leitura de outro trecho da
bíblia indicado pelo coordenador e faz seus comentários sobre o trecho.
Este processo se realiza sucessivamente até que o coordenador venha a segurar a vela e se
apresentar ao grupo. Então, o coordenador lê uma última passagem bíblica que resuma todo
o conteúdo abordado nas passagens anteriores.
Após a leitura desta passagem, os integrantes do grupo devem buscar a opinião do grupo
como um todo, baseado nos depoimentos individuais, sobre o tema abordado. Quando o
consenso é alcançado apaga-se a vela.
Por último pode-se comentar a importância da Luz (Cristo) em todos os atos de nossas
vidas.

Observação: Para grupos cujos integrantes já se conhecem, a parte relativa à apresentação

pode ser eliminada da dinâmica.

Relógio
Cristina G. (IECLB), SP, 2001
 Tema: quebra-gelo, apresentação
Duração: 30min.
Público: Adolescentes, mínimo 6 pessoas.
Material: um relógio de papel (conforme modelo), canetas ou
lápis.

Faça uma lista de assuntos para motivar a conversa, de acordo

com o tema do encontro ou interesse do coordenador.
Faça um relógio de papel, como o desenho ao lado e tire tantas
cópias iguais, quantos forem os participantes.
Distribua os relógios, e um lápis ou caneta para cada pessoa.
Peça que escrevam seu próprio nome no retângulo abaixo do
relógio.

Os participantes devem caminhar e marcar um encontro para

cada hora. Cada pessoa se apresenta a alguém e marca com ela um encontro - ambas devem
então escrever o nome uma da outra, sobre o relógio no espaço da hora combinada. É
necessário número par de participantes.

Quem já tiver preenchido todos os horários deve se sentar, para que fique mais fácil
completar as agendas.

Quando todos tiverem marcado as horas, comece a brincadeira...

Diga as horas, por exemplo, "Uma hora" e um assunto. Cada um deve procurar o par com
quem marcou o encontro da uma hora e conversar sobre a pergunta ou assunto definido. Se
for do seu interesse, peça que anotem as respostas numa folha avulsa.

O relógio pode servir de crachá durante todo o encontro.

Ser Igreja
Juliana G. (Católica), SP, 2000

Tema: comunhão e participação

Duração: 10min.
Público: Adolescentes, mínimo 5 pessoas.
Material: bolas de inflar (bexiga).

Entregar uma bexiga a cada adolescente e pedir pra que eles brinquem com as bolas,
jogando um para o outro, sem deixar cair. O coordenador aos poucos tira crianças da
brincadeira, uma a uma. Notar como aumenta a dificuldade dos últimos para deixar tantas
bexigas no ar (mesmo as que caem no chão podem ser postas no jogo novamente).

Depois de terminada a dinâmica, incentivar o debate e explicar às crianças que a igreja está
dentro de cada um, e que todos devem participar, pois cada um tem um lugar especial na
igreja. A igreja, assim como as bexigas não podem se sustentar no ar, isto é, de pé, sozinha
ou com poucas pessoas, ela precisa de todos nós.