Papers by ADRIANA DOMÍNGUEZ SALDÍVAR
Adriana Domínguez Saldívar, 2018
Within the framework of experiences of teaching
reflection on professional practice, the research... more Within the framework of experiences of teaching
reflection on professional practice, the research arose from the need
to know what is the professional practice of beginning teachers in
primary education and what kind of factors and problems are
incidental to its exercise. The general objective is to explore and
describe the characteristics of the professional practice of the
beginning teachers, identifying the allelic dimensional factors that
intervene in them, as well as the problems they face in the
classroom. The theoretical framework of the study places the
responsibilities of the beginning teacher in the teaching task; the
qualitative methodology of descriptive type allowed the analysis of
information through interviews, observations and focus groups to a
sample of 15 beginning primary school teachers from the city of
Monterrey, Nuevo León, Mexico. The categories of Dorfsman
(2012) were the foundation of the investigative construct. It is
concluded and confirmed that the transition of the training process
towards the real practice of the professional practice of the
beginning teachers in primary education means that their acting in
the classroom is in some cases limited and in other cases benefited
by problems and factors of professional and personal type, as well as
their initiative and creativity in their teaching work.
El sistema educativo mexicano experimenta los peores resultados en evaluaciones externas a escuel... more El sistema educativo mexicano experimenta los peores resultados en evaluaciones externas a escuelas de educacion primaria. La OCDE, Secretaria de Educacion, La Ley General del Servicio Profesional Docente; las tutorias en apoyo a profesores recien egresados, no reflejan avances en competencias disciplinares basicas. En el 2013, 51.2% de estudiantes de primaria lograron nivel insuficiente y elemental, 15 entidades por debajo del porcentaje nacional. Por lo tanto, surge la necesidad de saber ?Que factores inciden en el quehacer docente de los profesores principiantes de educacion primaria para lograr una buena practica profesional? El objetivo general es determinar los factores que inciden en el quehacer docente de los profesores principiantes de educacion primaria para lograr una buena practica profesional. La metodologia cualitativa de tipo descriptivo permitio analizar la informacion mediante entrevistas, observaciones y grupos focales a una muestra de 13 profesores principiantes d...
Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 2018
Within the framework of experiences of teaching reflection on professional practice, the research... more Within the framework of experiences of teaching reflection on professional practice, the research arose from the need to know what is the professional practice of beginning teachers in primary education and what kind of factors and problems are incidental to its exercise. The general objective is to explore and describe the characteristics of the professional practice of the beginning teachers, identifying the allelic dimensional factors that intervene in them, as well as the problems they face in the classroom. The theoretical framework of the study places the responsibilities of the beginning teacher in the teaching task; the qualitative methodology of descriptive type allowed the analysis of information through interviews, observations and focus groups to a sample of 15 beginning primary school teachers from the city of Monterrey, Nuevo León, Mexico. The categories of Dorfsman (2012) were the foundation of the investigative construct. It is concluded and confirmed that the transition of the training process towards the real practice of the professional practice of the beginning teachers in primary education means that their acting in the classroom is in some cases limited and in other cases benefited by problems and factors of professional and personal type, as well as their initiative and creativity in their teaching work.
Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 2018
The production of knowledge goes through a dominant moment that according to the typology of Gibb... more The production of knowledge goes through a dominant moment that according to the typology of Gibbons, Limoges, Nowotny, Schwartzman, Scott & Trow (1997) and other authors is inserted in the production mode 2 called "Emergent mode" where a transdisciplinary, heterogeneous and heterarchical structure is predominant. The production of knowledge is carried out in context of application, configured by a diverse set of intellectual and social demands. The importance of knowledge and the impact that science-oriented policies have had on the forms of knowledge production by the scholars of the tertiary education is now recognized. These policies have somehow influenced the academy by moving from a personal activity to a community-based profession, fostering a trend towards collective work, with objectives linked to specific social and economic demands whose cost can only be absorbed by the State or those competitors of the industrial world; it moves between small science (made by individuals or small groups) to a great science characterized by groups of researchers participating in programs and wider networks, fully institutionalized, highly professionalized and clearly specialized. Thus, this communication aims to show the existing relationship between the policies that the Mexican State has been promoting to public universities about the production of knowledge that university scholars develop as part of their substantive functions. It is evident how these policies are being interpreted and operationalized through mechanisms that favor (or not) the production of knowledge and how the results of this production impact both inside the university study houses as well as the social and productive sectors. In particular, a comparative analysis is carried out among five public university institutions that make up the northeast of Mexico.
Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 2018
Within the framework of experiences of teaching reflection on professional practice, the research... more Within the framework of experiences of teaching reflection on professional practice, the research arose from the need to know what is the professional practice of beginning teachers in primary education and what kind of factors and problems are incidental to its exercise. The general objective is to explore and describe the characteristics of the professional practice of the beginning teachers, identifying the allelic dimensional factors that intervene in them, as well as the problems they face in the classroom. The theoretical framework of the study places the responsibilities of the beginning teacher in the teaching task; the qualitative methodology of descriptive type allowed the analysis of information through interviews, observations and focus groups to a sample of 15 beginning primary school teachers from the city of Monterrey, Nuevo León, Mexico. The categories of Dorfsman (2012) were the foundation of the investigative construct. It is concluded and confirmed that the transi...
REVISTA PRACTICUM
A lo largo del artículo se lleva a cabo una descripción amplia del procedimiento que sigue el sis... more A lo largo del artículo se lleva a cabo una descripción amplia del procedimiento que sigue el sistema de formación mexicano, en las prácticas educativas de los futuros docentes de Primaria, estudiantes de la Escuela Normal. Ese planteamiento se encuentra actualmente en fase de adaptación y actualización, lo cual nos permite aprovechar la experiencia acumulada por los autores, docentes de Centros de Formación del Profesorado de México y España, incorporar una sencilla contribución con la que se enriquecer el procedimiento de atención y también la evaluación de los estudiantes. Incorporando la creación de un portfolio digital, ese proceso se podrá llevar a efecto de modo síncrono, lo cual enriquecerá la interacción didáctica y facilitará el aprendizaje del estudiantado.
A lo largo del artículo se lleva a cabo una descripción amplia del procedimiento que sigue el sis... more A lo largo del artículo se lleva a cabo una descripción amplia del procedimiento que sigue el sistema de formación mexicano, en las prácticas educativas de los futuros docentes de Primaria, estudiantes de la Escuela Normal. Ese planteamiento se encuentra actualmente en fase de adaptación y actualización, lo cual nos permite aprovechar la experiencia acumulada por los autores, docentes de Centros de Formación del Profesorado de México y España, incorporar una sencilla contribución con la que se enriquecer el procedimiento de atención y también la evaluación de los estudiantes. Incorporando la creación de un portfolio digital, ese proceso se podrá llevar a efecto de modo síncrono, lo cual enriquecerá la interacción didáctica y facilitará el aprendizaje del estudiantado.
CONGRESO VALORA. Centro Universitario CIFE, 2020
Cita APA de este artículo: Domínguez, Adriana (2020, septiembre). Planeación y Evaluación. Docume... more Cita APA de este artículo: Domínguez, Adriana (2020, septiembre). Planeación y Evaluación. Documentos Rectores de la Práctica Profesional Normalista en México. En J. Luna-Nemecio (Coord.), Memorias del Quinto Congreso Internacional de Evaluación Socioformativa (VALORA-2020). Congreso conducido por el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Descarga de: https://cife.edu.mx/recursos Resumen Las escuelas normales deben considerar que la sociedad es cambiante y en ese proceso la formación de los normalistas se da en las mismas circunstancias. Existe una dificultad entre lo que se planea evaluar y lo que se hace en la evaluación; entre lo que se solicita evaluar y lo que se requiere evaluar. Es fundamental, realizar un análisis sistémico de los procesos de evaluación desde la socioformación, que permita al estudiante normalista obtener resultados de aprendizaje, resuelva problemas de su entorno, utilice instrumentos para abordar áreas de oportunidad o logros, valorar el trabajo que se realiza, buscar la mejora en lo que se implemente, y socializar los logros y compromisos. Se efectuó un estudio documental basado en la revisión y análisis de libros, revistas indexadas actuales, conferencias presentadas en congresos fundamento de este análisis. Se concluye que la evaluación, documento rector en las escuelas normales de Monterrey, N.L., México desde el enfoque socioformativo se fortalece al utilizar la taxonomía socioformativa como verbos accionales en la planeación impactando en la evaluación para transformar la práctica profesional del estudiante en la sociedad del conocimiento actual. Palabras clave: práctica profesional, enfoque socioformativo, evaluación, dcumentos rectores, educación superior
REVISTA EDUCRETAM, 2019
Los alumnos de primaria por lo general muestran dificultades para trabajar con las matemáticas y ... more Los alumnos de primaria por lo general muestran dificultades para trabajar con las matemáticas y existen estudios que reflejan los bajos resultados en sus evaluaciones. El objetivo de la presente comunicación es dar a conocer la importancia del uso del juego mediante las percepciones de los docentes de segundo grado de primaria como estrategia de enseñanza en las matemáticas. La investigación realizada se fundamenta en la teoría Construccionista de Seymour Papert, el uso de la tecnología digital. La pregunta de investigación central fue ¿Cuáles son las percepciones de los docentes de segundo grado de primaria con respecto al uso del juego como estrategia de enseñanza para favorecer el aprendizaje significativo de las matemáticas? Las observaciones, bitácora y cuestionarios abiertos aplicados a 11 escuelas, bajo un enfoque cualitativo, diseño descriptivo, de tipo transversal, permitieron concluir que los docentes lo utilizan como apoyo a sus clases y en contenidos específicos en el que se aprende prefiriendo los de tipo intelectual y construcción.
REVISTA PRACTICUM, 2020
Las prácticas en la formación de futuros maestros en el contexto universitario mexicano Domínguez... more Las prácticas en la formación de futuros maestros en el contexto universitario mexicano Domínguez, A. y Quintanal, J. (2020). Las prácticas en la formación de futuros maestros en el contexto universitario mexicano.
XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER Teaching and Training Today for Tomorrow, 2016
El propósito del estudio que se presenta es ofrecer una visión del trabajo recepcional que realiz... more El propósito del estudio que se presenta es ofrecer una visión del trabajo recepcional que realizan los estudiantes normalistas con fines de titulación durante su último año de preparación profesional. A la luz del análisis de las competencias docentes enunciadas en los rasgos del perfil de egreso y de los actores del contexto escolar en que se desenvuelven se destaca la importancia de la experiencia de las prácticas profesionales en su formación inicial. La pregunta que guía el estudio es ¿Cómo se fortalece la reflexión de la práctica docente al compartirla entre colegas de diversas escuelas?
La metodología de naturaleza mixta inicia con un estudio exploratorio durante el evento Encuentro Normalista organizado por miembros del Cuerpo Académico AVANCE. Lo anterior con el fin de establecer un espacio en el que los alumnos adquieran el interés por la investigación educativa; participaron 18 estudiantes normalistas representantes de 12 estados de México, presentaron el análisis de experiencias de sus prácticas profesionales. Los resultados del estudio exploratorio muestran que durante la elaboración del documento recepcional los estudiantes consolidan las competencias enunciadas en los rasgos del perfil de egreso, adquieren responsabilidad, seguridad y confirman su vocación.
7 CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN, 2020
RESUMEN El presente trabajo es una investigación que se ha presentado en la práctica profesional ... more RESUMEN El presente trabajo es una investigación que se ha presentado en la práctica profesional con los alumnos de cuarto grado de educación primaria, dicha investigación refiere a la implementación de "Las estrategias para desarrollar la comprensión lectora", con el objetivo de analizar qué estrategias ayudan al alumno a tener un alto nivel de comprensión lectora. En este estudio, se hace énfasis en planes y programas de educación primaria ahora abordados desde la Nueva Escuela Mexicana en el que los docentes fueron pieza clave en su quehacer docente al lograr que el estudiante de entre nueve y diez años comprenda lo que lee no solo en la escuela y en su aula, sino en la vida diaria, influyendo determinantemente en la práctica oral y escrita. El enfoque de dicha investigación es de tipo cualitativo. Los instrumentos que se aplicaron para obtener y analizar la información fueron una lista de cotejo y entrevistas semiestructuradas, lo que llevó a la investigadora a cuestionarse ¿Cuáles son las estrategias didácticas que desarrollan la comprensión lectora en los alumnos de cuarto grado de educación primaria? ABSTRAC The present work is an investigation that has been presented in the professional practice with the students of fourth grade of primary education, this investigation refers to the implementation of "The strategies to develop the reading comprehension", with the objective of analyzing what strategies help the student to have a high level of reading comprehension. In this study, emphasis is placed on primary education plans and programs now addressed from the New Mexican School in which teachers were a key piece in their teaching work by getting the student between nine and ten years to understand what he reads not only in school and in his classroom, but in daily life, decisively influencing oral and written practice. The focus of such research is qualitative. The instruments that were applied to obtain and analyze the information were a checklist and semi-structured interviews, which led the researcher to question: What are the teaching strategies that develop reading comprehension in students in fourth grade of primary education? ANTECEDENTES La lectura, la comprensión lectora, modalidades de lectura, estrategias de lectura, factores que influyen en la comprensión lectora, papel docente, apoyo de padres de familia en el proceso. La educación es fundamental para la vida cotidiana, los docentes son una parte importante para la educación ya que nos ayudan a la formación de ser mejores ciudadanos. La calidad del alumno depende de la manera de trabajar del docente, es por eso que se ha buscado muchas estrategias y métodos que beneficien la enseñanza, una de ellas es la comprensión lectora.
Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 2018
The production of knowledge goes through a dominant moment that according to the typology of Gibb... more The production of knowledge goes through a dominant moment that according to the typology of Gibbons, Limoges, Nowotny, Schwartzman, Scott & Trow (1997) and other authors is inserted in the production mode 2 called "Emergent mode" where a transdisciplinary, heterogeneous and heterarchical structure is predominant. The production of knowledge is carried out in context of application, configured by a diverse set of intellectual and social demands. The importance of knowledge and the impact that science-oriented policies have had on the forms of knowledge production by the scholars of the tertiary education is now recognized. These policies have somehow influenced the academy by moving from a personal activity to a community-based profession, fostering a trend towards collective work, with objectives linked to specific social and economic demands whose cost can only be absorbed by the State or those competitors of the industrial world; it moves between small science (made by individuals or small groups) to a great science characterized by groups of researchers participating in programs and wider networks, fully institutionalized, highly professionalized and clearly specialized. Thus, this communication aims to show the existing relationship between the policies that the Mexican State has been promoting to public universities about the production of knowledge that university scholars develop as part of their substantive functions. It is evident how these policies are being interpreted and operationalized through mechanisms that favor (or not) the production of knowledge and how the results of this production impact both inside the university study houses as well as the social and productive sectors. In particular, a comparative analysis is carried out among five public university institutions that make up the northeast of Mexico.
Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 2018
Within the framework of experiences of teaching reflection on professional practice, the research... more Within the framework of experiences of teaching reflection on professional practice, the research arose from the need to know what is the professional practice of beginning teachers in primary education and what kind of factors and problems are incidental to its exercise. The general objective is to explore and describe the characteristics of the professional practice of the beginning teachers, identifying the allelic dimensional factors that intervene in them, as well as the problems they face in the classroom. The theoretical framework of the study places the responsibilities of the beginning teacher in the teaching task; the qualitative methodology of descriptive type allowed the analysis of information through interviews, observations and focus groups to a sample of 15 beginning primary school teachers from the city of Monterrey, Nuevo León, Mexico. The categories of Dorfsman (2012) were the foundation of the investigative construct. It is concluded and confirmed that the transition of the training process towards the real practice of the professional practice of the beginning teachers in primary education means that their acting in the classroom is in some cases limited and in other cases benefited by problems and factors of professional and personal type, as well as their initiative and creativity in their teaching work.
CONGRESO NACIONAL FORMACIÓN DICENTE, 2019
Las diferentes prácticas realizadas en las escuelas de educación básica organizadas en la Licenci... more Las diferentes prácticas realizadas en las escuelas de educación básica organizadas en la Licenciatura de Educación Primaria (LEP) de la Escuela Normal Miguel F. Martínez, permitieron observar características en los alumnos como: la expresión de sus emociones y las consecuencias que tienen al no saber cómo canalizarlas ante situaciones imprevistas. Los niños están en un proceso de autoconocimiento, regulación, adaptación a nuevos conocimientos, aprendizajes, interacciones entre iguales y con demás personas externas que le exigen desarrollar competencias emocionales de las que no se tiene el conocimiento. La presente investigación buscó determinar cómo es el manejo de las emociones durante el proceso de aprendizaje en un grupo de tercer grado de educación primaria. La muestra considerada fue de 29 estudiantes de la Escuela Oziel Hinojosa García. La investigación con un enfoque de tipo cualitativo bajo una metodología etnográfica de tipo descriptivo. Los pasos que se siguieron fueron: reflexionar el problema, detallar los recursos y tiempo, centrarse en el escenario de la investigación, recolectar y analizar la información, para exponer resultados. Se diseñaron y aplicaron tres instrumentos, la escala Likert, conformada por 10 ítem; una guía de observación, en la que se incluyen 13 indicadores y una entrevista, con 6 cuestiones. Los resultados parciales encontrados muestran que las emociones identificadas en cada uno de losniños sin intervención del investigador se lograron manejar por parte del estudiante al inicio de las actividades, se analizó el proceso de ese manejo emocional y estuvieron reflejados los resultados que tuvieron al finalizar la actividad. Se rescataron a los niños que de manera autónoma lograron un buen manejo de sus emociones y su aprendizaje no fue afectado, así mismo hubo niños que no lograron un manejo positivo y su aprendizaje tuvo dificultades antes, durante y al final la actividad.
CONGRESO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE, 2019
Dentro de esta ponencia se dará cuenta de un tema nuevo que se incorpora por primera vez al currí... more Dentro de esta ponencia se dará cuenta de un tema nuevo que se incorpora por primera vez al currículo del nuevo modelo educativo, así como su implementación y como incide dentro esta aplicación del nuevo tercer componente dentro de los clubes en las escuelas primarias.
REVISTA EDUCRETAM, 2019
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del Clima Social Familiar en la ... more La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del Clima Social Familiar en la habilidad lectora en alumnos de primaria en 2 contextos diferentes. El paradigma cuantitativo, bajo un diseño estudio no experimental, transeccional de tipo descriptivo, permitió evaluar el Clima Social Familiar por medio de instrumentos como la Escala FES de Moos, B., Moos, R. y Trickett, en 3 dimensiones: relaciones, desarrollo y estabilidad. Al mismo tiempo, se utilizó la herramienta habilidad lectora del Sistema de Atención Temprana (SisAT) para evaluar la habilidad lectora así mismo una encuesta como instrumentos de recolección de datos. La muestra probabilística incluyó 69 alumnos de primero y segundo grado y un representante de padres de familia de cada una de las escuelas primarias PBS Y AGS del municipio de Cd. Benito Juárez, N.L. En los resultados concerados en un excel, se encontró que la escuela PBS obtuvo altos porcentajes de áreas en sus dimensiones adecuadas; institución con mayor número de estudiantes en el Nivel esperado y en Desarrollo, comparado con la escuela AGS., por consiguiente, se concluye la hipótesis: a mayor Clima Social Familiar adecuado, mayor nivel de habilidad lectora.
REVISTA EDUCRETAM, 2019
La presente comunicación es el resultado de una investigación sobre La influencia de las emocione... more La presente comunicación es el resultado de una investigación sobre La influencia de las emociones en la producción de textos escritos en alumnos de 4º grado de la Escuela Primaria estatal “Profra. Guadalupe Moreno Garza” del Municipio de Guadalupe, Nuevo León. Su objetivo fue analizar la influencia que tienen las emociones al producir textos escritos, ya que éstas forman parte primordial de no solo el ambiente académico sino también personal y ayuda a conocer las situaciones que se presentan en ellos desarrollándolos. El enfoque de la investigación es cualitativo y el método utilizado fue investigación acción, donde las entrevistas y guías de observación fueron utilizadas para la recolección de información. Los 26 participantes de cuarto grado de primaria mostraron diversos resultados, entre las conclusiones que se obtuvieron fue que las emociones influyeron de manera positiva en la producción de escritos, sin embargo, fue solamente en ciertos tipos de textos y no en todos los participantes se logró, pero si en su gran mayoría. Las actividades y dinámicas intervinieron en todos los participantes formando vínculos emocionales en su gran mayoría, lo cual provocó la mejora de su convivencia en el aula.
REVISTA EDUCRETAM, 2020
Las docentes no han logrado que los estudiantes de primaria adquieran los aprendizajes de la geog... more Las docentes no han logrado que los estudiantes de primaria adquieran los aprendizajes de la geografía que admita identificar, describir, trasferir su conocimiento teórico a la práctica, analizar, crear, ser críticos del espacio geográfico, así como ser partícipes en la toma de decisiones sobre organización espacial y ordenamiento territorial. Esta asignatura otorga a los agentes educativos prepararse para el futuro al ser incluyentes, equitativos y de excelencia, un planteamiento actual. El objetivo es valorar el uso de las tecnologías de Aprendizaje y el Conocimiento al favorecer la participación de los alumnos y la enseñanza de la geografía dentro del aula de clase en una escuela primaria turno matutino del Municipio de Santa catarina, Nuevo León. El paradigma cualitativo y el enfoque de investigación-acción, permitieron recopilar información diagnóstica de 34 estudiantes mediante tres entrevistas estructuradas y guía de observación aplicada en dos momentos. Se concluye que existe una falta de interés de los alumnos de primaria para realizar las actividades solicitadas en la asignatura; empero, las estrategias didácticas con el uso de las TAC atraen su atención, participación y gusto por la geografía.
Conference Presentations by ADRIANA DOMÍNGUEZ SALDÍVAR
Enmfm , 2018
Intercambio académico para el fortalecimiento de la Planeación institucional
Uploads
Papers by ADRIANA DOMÍNGUEZ SALDÍVAR
reflection on professional practice, the research arose from the need
to know what is the professional practice of beginning teachers in
primary education and what kind of factors and problems are
incidental to its exercise. The general objective is to explore and
describe the characteristics of the professional practice of the
beginning teachers, identifying the allelic dimensional factors that
intervene in them, as well as the problems they face in the
classroom. The theoretical framework of the study places the
responsibilities of the beginning teacher in the teaching task; the
qualitative methodology of descriptive type allowed the analysis of
information through interviews, observations and focus groups to a
sample of 15 beginning primary school teachers from the city of
Monterrey, Nuevo León, Mexico. The categories of Dorfsman
(2012) were the foundation of the investigative construct. It is
concluded and confirmed that the transition of the training process
towards the real practice of the professional practice of the
beginning teachers in primary education means that their acting in
the classroom is in some cases limited and in other cases benefited
by problems and factors of professional and personal type, as well as
their initiative and creativity in their teaching work.
La metodología de naturaleza mixta inicia con un estudio exploratorio durante el evento Encuentro Normalista organizado por miembros del Cuerpo Académico AVANCE. Lo anterior con el fin de establecer un espacio en el que los alumnos adquieran el interés por la investigación educativa; participaron 18 estudiantes normalistas representantes de 12 estados de México, presentaron el análisis de experiencias de sus prácticas profesionales. Los resultados del estudio exploratorio muestran que durante la elaboración del documento recepcional los estudiantes consolidan las competencias enunciadas en los rasgos del perfil de egreso, adquieren responsabilidad, seguridad y confirman su vocación.
Conference Presentations by ADRIANA DOMÍNGUEZ SALDÍVAR
reflection on professional practice, the research arose from the need
to know what is the professional practice of beginning teachers in
primary education and what kind of factors and problems are
incidental to its exercise. The general objective is to explore and
describe the characteristics of the professional practice of the
beginning teachers, identifying the allelic dimensional factors that
intervene in them, as well as the problems they face in the
classroom. The theoretical framework of the study places the
responsibilities of the beginning teacher in the teaching task; the
qualitative methodology of descriptive type allowed the analysis of
information through interviews, observations and focus groups to a
sample of 15 beginning primary school teachers from the city of
Monterrey, Nuevo León, Mexico. The categories of Dorfsman
(2012) were the foundation of the investigative construct. It is
concluded and confirmed that the transition of the training process
towards the real practice of the professional practice of the
beginning teachers in primary education means that their acting in
the classroom is in some cases limited and in other cases benefited
by problems and factors of professional and personal type, as well as
their initiative and creativity in their teaching work.
La metodología de naturaleza mixta inicia con un estudio exploratorio durante el evento Encuentro Normalista organizado por miembros del Cuerpo Académico AVANCE. Lo anterior con el fin de establecer un espacio en el que los alumnos adquieran el interés por la investigación educativa; participaron 18 estudiantes normalistas representantes de 12 estados de México, presentaron el análisis de experiencias de sus prácticas profesionales. Los resultados del estudio exploratorio muestran que durante la elaboración del documento recepcional los estudiantes consolidan las competencias enunciadas en los rasgos del perfil de egreso, adquieren responsabilidad, seguridad y confirman su vocación.