Psychology

En el presente artículo se examinan algunas de las evidencias que sugieren una caracterización de los efectos sociales que produce el cultivo agroindustrial de la palma de aceite en Colombia. Las evidencias presentadas son tomadas de diferentes estudios que se han preocupado por detallar facetas del fenómeno en Colombia durante los últimos 15 años. El objetivo fundamental del presente artículo es el de sistematizar tal información y presentarla a la comunidad para su posterior discusión. Los efectos sociales propuestos en esta revisión son: efectos ambientales, socio -políticos, socio -económicos y psicosociales.

Presentación de la investigación desarrollada en la Universidad de Pamplona en el coloquio del Instituto Javeriano de Vivienda Urbana (INJAVIU). Se describen los resultados de la cartografía social adelantada por estudiantes de diferentes carreras residentes en la ciudad de Pamplona. Entre los resultados se destacan las percepciones respecto a la oferta de bienes y servicios de naturaleza pública así como problemáticas relacionadas con la salud y seguridad.

El presente documento presenta de manera sintética los resultados de la discusión sobre la implementación de dispositivos comunitarios que la Fundación Procrear ha desarrollado para presentar a diferentes entidades interesadas. Como este es un documento de trabajo, se entiende que su carácter es provisional y por tanto, está sujeto a la discusión. El sentido que tiene diferenciar los dispositivos de trabajo comunitario en tipologías tiene que ver básicamente con las características de los servicios que cada una de las que se presentarán a continuación reporta.

Se sintetizan algunos elementos claves para orientar la sistematización de la experiencia en la implementación de Zonas de Orientación Escolar como dispositivo de base comunitaria. Esta presentación orientó el trabajo del equipo responsable de la ejecución de las Zonas de Orientación Escolar en la localidad de los Mártires en Bogotá. El proyecto se adelantó en ocho colegios de la localidad con la financiación de la Secretaría de Educación del Distrito (SED).

EXTRACTO El presente documento está organizado en tres apartados. El primero de ellos, lo que se denomina una serie de elementos que contextualicen la intervención de Zonas de Orientación Escolar en las coordenadas de la evaluación de programas sociales. Un segundo apartado proyecta lo que podría considerarse una propuesta de evaluación. Finalmente, se presentan algunas cuestiones que quedan pendientes respecto de la viabilidad de una evaluación de Zonas de Orientación Escolar en los términos anteriormente planteados.

Este artículo presenta una reflexión producida tras una serie de intervenciones realizadas en el sector conocido como “El Bronx” en la ciudad de Bogotá, financiadas por el Gobierno nacional y dis-trital para, por un lado, comprender el papel que algunas dinámicas territoriales tienen para prevenir el crimen y, por otro lado, diseñar e implementar una estrategia en los entornos escolares locales que ayudara a reducir la vulnerabilidad de los jóvenes del sector. Las propuestas de trabajo desarrollan lineamientos de las políticas sociales articulando elementos propios de la geografía humana, la sociología y la psicología alrededor de propuestas como las Zonas de Orientación Escolar. Entre las conclusiones pueden encontrarse in-dicios sobre la importancia de considerar el efecto que las dinámicas territoriales tienen para la efectividad del diseño e implementación de políticas sociales, así como también la dificultad que representa la definición de indicadores que permitan la comparabil...

En este artículo se realiza una revisión de los principales programas de rehabilitación de las funciones ejecutivas ampliamente reconocidos en la literatura, así como una recopilación de aquellos estudios que han replicado dichos programas en pacientes con daño cerebral adquirido. Estos estudios son seleccionados a través de PubMed al incluir palabras clave tales como: funciones ejecutivas, daño cerebral, evaluación neuropsicológica e intervención. Luego, se analizan a partir de una organización y división de los componentes que trabajan: solución de problemas y memoria de trabajo, autorregulación, motivación e iniciativa y habilidades metacognitivas. Por último se describen aquellos programas que integran más de dos dominios. De la revisión se concluye que existe una gran cantidad de propuestas para la rehabilitación de estas funciones, y queda claro que la rehabilitación de las funciones ejecutivas ofrece efectos positivos sobre el funcionamiento y calidad de vida de la persona, e...

El estrés es una respuesta adaptativa que puede implicar cambios adversos a mediano y largo plazo. Investigaciones evidencian que el estrés en madres gestantes, puede tener diversos efectos sobre el desarrollo de los infantes. El objetivo del estudio fue describir las características cognitivas de menores cuyas madres reportan estrés durante el embarazo como único factor de riesgo dentro de una población clínica de la ciudad de Bogotá. Se caracterizan los perfiles cognitivos a partir de las evaluaciones neuropsicológicas, resaltando las puntuaciones significativas en los subtest e índices globales de la escala WISC IV. Se encontró que los niños cuyas madres sufrieron estrés durante el embarazo presentan déficits en atención, funciones ejecutivas y velocidad de procesamiento.

Central alexia (CA) is an acquired reading disorder co-occurring with a generalized language deficit (aphasia). The roles of perilesional and ipsilesional tissue in recovery from poststroke aphasia are unclear. We investigated the impact of reading training (using iReadMore, a therapy app)ontheconnectionswithinandbetweentherightandlefthemisphereofthereadingnetworkofpatientswithCA.Inpatientswithpurealexia, iReadMore increased feedback from left inferior frontal gyrus (IFG) region to the left occipital (OCC) region. We aimed to identify whether iReadMore therapy was effective through a similar mechanism in patients with CA. Participants with chronic poststroke CA (n ϭ 23) completed 35 h of iReadMore training over 4 weeks. Reading accuracy for trained and untrained words was assessed before and after therapy. The neural response to reading trained and untrained words in the left and right OCC, ventral occipitotemporal, and IFG regions was examined using event-related magnetoencephalography. The training-related modulation in effective connectivity between regions was modeled at the group level with dynamic causal modeling. iReadMore training improved participants' reading accuracy by an average of 8.4% (range, Ϫ2.77 to 31.66) while accuracy for untrained words was stable. Training increased regional sensitivity in bilateral frontal and occipital regions, and strengthened feedforward connections within the left hemisphere. Our data suggest that iReadMore training in these patients modulates lower-order visual representations, as opposed to higher-order, more abstract representations, to improve word-reading accuracy.

Central alexia is an acquired reading disorder co-occurring with a generalized language deficit (aphasia). We tested the impact of a novel training app, 'iReadMore', and anodal transcranial direct current stimulation of the left inferior frontal gyrus, on word reading ability in central alexia. The trial was registered at www.clinicaltrials.gov (NCT02062619). Twenty-one chronic stroke patients with central alexia participated. A baseline-controlled, repeated-measures, crossover design was used. Participants completed two 4-week blocks of iReadMore training, one with anodal stimulation and one with sham stimulation (order counterbalanced between participants). Each block comprised 34 h of iReadMore training and 11 stimulation sessions. Outcome measures were assessed before, between and after the two blocks. The primary outcome measures were reading ability for trained and untrained words. Secondary outcome measures included semantic word matching, sentence reading, text reading and a self-report measure. iReadMore training resulted in an 8.7% improvement in reading accuracy for trained words (95% confidence interval 6.0 to 11.4; Cohen's d = 1.38) but did not generalize to untrained words. Reaction times also improved. Reading accuracy gains were still significant (but reduced) 3 months after training cessation. Anodal transcranial direct current stimulation (compared to sham), delivered concurrently with iReadMore, resulted in a 2.6% (95% confidence interval À0.1 to 5.3; d = 0.41) facilitation for reading accuracy, both for trained and untrained words. iReadMore also improved performance on the semantic word-matching test. There was a non-significant trend towards improved self-reported reading ability. However, no significant changes were seen at the sentence or text reading level. In summary, iReadMore training in post-stroke central alexia improved reading ability for trained words, with good maintenance of the therapy effect. Anodal stimulation resulted in a small facilitation (d = 0.41) of learning and also generalized to untrained items.

Central alexia is an acquired reading disorder co-occurring with a generalized language deficit (aphasia). We tested the impact of a novel training app, 'iReadMore', and anodal transcranial direct current stimulation of the left inferior frontal gyrus, on word reading ability in central alexia. The trial was registered at www.clinicaltrials.gov (NCT02062619). Twenty-one chronic stroke patients with central alexia participated. A baseline-controlled, repeated-measures, crossover design was used. Participants completed two 4-week blocks of iReadMore training, one with anodal stimulation and one with sham stimulation (order counterbalanced between participants). Each block comprised 34 h of iReadMore training and 11 stimulation sessions. Outcome measures were assessed before, between and after the two blocks. The primary outcome measures were reading ability for trained and untrained words. Secondary outcome measures included semantic word matching, sentence reading, text readi...

El dibujo de la figura humana (DFH) se ha utilizado en el diagnostico y evaluacion de diversas poblaciones. Los DFH reflejan, primordialmente, la madurez intelectual, el nivel evolutivo y las relaciones interpersonales del nino. Presentamos una metodologia de evaluacion del DFH en ninos, la cual es capaz de brindar indicadores diferenciales cuantitativos menos susceptibles de error estadistico, permitiendo disminuir el sesgo de caracter subjetivo en la evaluacion. Para probar el metodo se analizaron 40 DFH realizados por 20 ninas y 20 ninos, de edades entre 7 y 10 anos con maltrato fisico (GM) y sin esta condicion (grupo control, GC: 10 ninos y 10 ninas). Se realizaron comparaciones y correlaciones con 13 de las variables medidas. Se encontraron diferencias significativas en algunos indicadores. La metodologia propuesta vuelve factible realizar comparaciones estadisticas entre diversos tipos de poblacion, tanto a nivel clinico como en investigacion.

La enfermedad de Parkinson es una patología neurodegenerativa causada por la pérdida de células dopaminergicas en la sustancia negra mesencefálica. Esto produce una disfunción de los núcleos basales que se manifiesta con síntomas motores como temblor, rigidez y bradicinecia, entre otros. Con la estimulación cerebral profunda (ECP) ha resurgido la cirugía como opción terapéutica y es el núcleo subtalámico el área diana predilecta. Los estudios muestran mejoras significativas en los déficits motores, pero no hay claridad sobre los cambios neuropsicológicos de los pacientes sometidos a ECP. Se hace una revisión de los diferentes estudios que han investigado los cambios cognitivos, emocionales y comportamentales, concluyendo que la mayoría de habilidades cognitivas se mantienen o mejoran después de la ECP, pero pueden existir cambios emocionales y comportamentales adversos que están relacionadas con el núcleo cerebral donde se implanta el electrodo y con las características premorbidas de personalidad.

Resumen. Aunque existe un amplio desarrollo de tratamientos para la afasia en personas angloparlantes, se conoce poco de la existencia de tratamientos para la afasia específicos para hispanohablantes. En este artículo, se examina la literatura que reporta tratamientos de afasia para hispanohablantes. Con este fin, se realizó una revisión panorámica mediante metodología PRISMA de estudios publicados entre 2011 y 2021, que reportaron tratamientos de afasia específicos para hispanohablantes nativos o hispanohablantes bilingües cuya lengua materna fuera el español. Se incluyó una muestra final de 18 artículos que reportaban tratamientos de afasia para hispanohablantes. La media de edad de los participantes incluidos en la muestra fue de 55,7 años. Nueve de los 18 artículos reportaron diseños de caso único y el resto fueron estudios grupales. Así mismo, 10 estudios reportaron tratamientos personalizados para cada participante, mientras que 8 adaptaron tratamientos de afasia que han sido reportados previamente en otras lenguas. En promedio, la dosis de tratamiento provista fue de 15 semanas y 25,5 sesiones (distribuidas 3,18 veces por semana) con una duración de 1,32 horas por sesión. Se resalta el esfuerzo investigativo realizado hasta la actualidad frente a tratamientos para la afasia en hispanohablantes. No obstante, se observa una cantidad limitada de tratamientos desarrollados y adaptados para esta población en la última década. Es necesario continuar desarrollando investigaciones que sustenten tratamientos basados en la evidencia para responder a las necesidades de hispanohablantes con afasia, particularmente en Latinoamérica. Palabras claves: adaptaciones culturales y lingüísticas; Afasia; Hispanohablantes con afasia; Revisión panorámica; Tratamiento de afasia.