Teorias sobre a

Adolescência
Prof. Juliana da Rosa
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 Estudo de Caso
+ Você é o psicólogo que atua no serviço público especializado no atendimento integral de crianças e
adolescentes, apresentado no contexto de aprendizagem e recebe essa demanda.
+ Luciana, 12 anos, é a primogênita de um casal que tem dois filhos.
+ Os pais de Luciana entraram em contato com o serviço e agendaram a primeira consulta, mas não
levaram a filha. Você os recebe e eles iniciam a conversa relatando suas preocupações com a mudança
de comportamento da adolescente e com o fato de não saberem conduzir essa nova situação. Segundo
eles, Luciana era uma menina obediente, que não questionava o que era proposto, nunca lhes respondia
de forma agressiva e tinha dificuldades em se colocar, pois demonstrava timidez mesmo em relação aos
familiares mais próximos.
+ Há três meses, seu comportamento mudou de forma significativa. Ela não tem realizado os deveres da
escola com a mesma frequência e sempre questiona sobre a importância dessa atividade de modo
irritado, chegando a ir para seu quarto sem concluir a conversa com os pais. Outro ponto importante é
que a jovem permanece conectada ao celular por horas, conversando com seus amigos por meio das
redes sociais, e não se comunica mais com o irmão ou os pais. Quando você questiona a existência de
algum evento recente na família ou na vida da adolescente, a mãe lhe conta que há dois meses ela teve
seu primeiro fluxo menstrual, a menarca.
 Quais
comportamentos
vocês descreveriam
como
característicos da
adolescência?
 Relembrando...
+ Estuda-se o desenvolvimento humano para tentar entender o
porquê das condutas do bebê, da criança, do adolescente, dos
adultos, idosos.

+ Aspectos biológicos, físicos, sociais e culturais se conectam

influenciando no modo de pensar, sentir e estar das pessoas –
formando indivíduos singulares.
 Desenvolvimento Humano
+Refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico.

+ Desenvolvimento mental: caracteriza-se pelo aparecimento gradativo

de estruturas mentais.

+A atividade mental vai se aperfeiçoando e solidificando até o momento

que caracteriza um estado de equilíbrio quanto aos aspectos de
inteligência, vida afetiva e relações sociais.

+Ex.: da criança e o objeto

 Importante
+ Conhecer o desenvolvimento humano permite que o
psicólogo adapte a sua conduta e as suas ações.

Ex.: a linguagem que usamos com uma criança de 4 anos

é diferente daquela que usamos com um adolescente de
14 anos.
 Fatores que influenciam no desenvolvimento
humano
+ Hereditariedade: a carga genética estabelece o potencial do indivíduo
que pode ou não se desenvolver., dependendo das condições do meio.
+ Crescimento orgânico: refere-se ao aspecto físico. O aumento da altura e
de outras funções permitem um domínio de mundo que antes não existia
(a partir da puberdade a capacidade reprodutiva).
+ Maturação neurofisiológica: possibilita determinado padrão de
comportamento (alfabetização, segurar o lápis, coordenação motora fina,
que aos 2/3 anos não se tem).
+Meio: influências e estimulações ambientais que altera padrões de
comportamento do indivíduo (ex.: atualmente muitas crianças mexem no
celular, na tecnologia, mas não sabem andar de bicicleta, pular corda).
 Puberdade

+ Processo de transformação biológica: hormônios enviados do cérebro para as gônodas

(testículos e ovários)

+ Envolve a maturação hormonal e o crescimento somático que torna o organismo apto a se

reproduzir.

As modificações dessa fase se dividem em duas categorias (ou características): sexuais

primários e secundários
 Caracteres sexuais primários estão relacionados aos órgãos sexuais (pênis, testículos, vagina
e ovário).
 Caracteres sexuais secundários se relacionam às mamas, pelos pubianos, pelos das axilas e
rápido crescimento (conhecido como “estirão”).
 Puberdade

+Início: depende de fatores como genética, nutrição e nível de

gordura corporal
Meninas: 10/11 anos
Meninos: 11/ 12 anos
 Puberdade
+ Aparecimento de caracteres sexuais secundários antes dos oito anos de idade
deve ser investigado (puberdade precoce)
+ Puberdade tardia (ausência de menstruação até 14 anos e caracteres
secundários até 16 anos) também.
+ Nesse caso, o encaminhamento ao profissional médico é necessário para
descartar, ou confirmar, questões de saúde importantes, inclusive tumores.
+ A puberdade precoce pode promover impacto no crescimento esquelético,
além de consequências psicológicas significativas.
 Importante!!!

PUBERDADE NÃO É SINÔNIMO DE ADOLESCÊNCIA,

MAS MARCA O INÍCIO DELA!
 Adolescência
+ É um período de transformações físicas e psicológicas.

+ Conhecida como um período de grandes desafios tanto para os adolescentes

quanto para os adultos que os rodeiam.
 Adolescência
+ Está relacionada ao contexto socio cultural em que estamos
inseridos.
+Período pré-industrial: as crianças se tornavam adultas no seio
das famílias e dos vizinhos.
- aprendiam o ofício com seus pais e quando chegava a puberdade
aquela criança já poderia ingressar no mundo adulto pois estava
adquirindo tamanho, força física e possibilidade de procriação –
sinais de que a criança deixava de ser criança para poder
trabalhar, procriar e construir sua família.
 Adolescência
+ Revolução industrial: modificou o mundo do trabalho
- adultos que trabalhavam perto de casa passaram a se deslocar para trabalhar em
fábricas
- crianças que aprendiam o ofício dos seus pais agora não aprenderiam e precisariam de
um outro espaço para ficar enquanto os pais trabalhavam.
- chegada da escola para as crianças ficarem enquanto os pais trabalhavam e para
aprenderem fazeres que depois seriam utilizados quando eles fossem trabalhar na
sociedade industrial. - Jovens se identificavam e se
agrupavam por viver a mesma
- surgiu a necessidade de manter aquelas crianças (já não tão crianças)
situação mais
social;tempo nas
escolas. - Característica comportamental do
grupo:erebeldia
- o avanço tecnológico trouxe um aumento da longevidade a escolacontra
passouos aadultos,
ser um
“represamento” para que esses “jovens” não competissem crisecom
de identidade,
os pais no tendência
mercado de
construção de grandes planos e
trabalho.
projetos futuros, grupalização e
formação de turmas.
 Adolescência
+É um período de transição entre a infância e idade adulta.

+Divergências em relação a faixa etária: já foi considerada a idade

entre os 12 e os 18 anos, atualmente é mais usual considerar a
idade entre os 12 e os 24 anos (vinte e poucos anos...)

+Adolescer = crescer.

+Influência da classe social, aspectos psíquicos e econômicos.

 Adolescência: processo sócio-histórico-cultural

Souza e Maccarthy (2010): há algumas décadas, o ritual que marcava a passagem para a
vida adulta, em nosso sistema, estava vinculado à maternidade/paternidade e à saída
dos filhos da casa dos genitores.

+ Hoje em dia, estes não podem ser considerados rituais de passagem, uma vez que
muitos jovens se casam e permanecem na casa dos pais, ou não se casam, ou se
casam e escolhem não ter filhos, o que denota que os marcadores que constituem a
fase da adolescência estão intimamente ligados ao processo sócio-histórico-cultural.
 Adolescência: processo sócio-histórico-cultural

A passagem entre a infância e vida adulta demanda menos conflitos nas

sociedades tradicionais e com viés comunitário do que em uma sociedade como a
que vivemos em função de 3 aspectos:

+ 1. As exigências sociais para ir se tornando adulto não eram tão distantes do

cotidiano já exposto à criança ao longo da vida.
+ 2. Havia uma relativa estabilidade e familiaridades nas referências organizadoras
do corpo social, o que favorecia uma maior proximidade entre os indivíduos.
+ 3. Havia rituais de passagem que, devido ao valor que lhe era atribuído,
ofereciam referenciais compartilhados pela coletividade, que operavam como
organizadores do processo.
 Adolescência: um novo olhar

+ O reconhecimento social da adolescência começa a acontecer a

partir da última metade do século XX.
+Século XX – Stanley Hall – pai da psicologia da adolescência -
primeiro psicólogo a descrever a adolescência como um estágio
especial do desenvolvimento humano, marcado por tormentos e
conturbações vinculadas à emergência da sexualidade, o que
antes era ignorado.
 Adolescência – visão de Stanley
+ É considerada como um novo nascimento, um período
dramático marcado por fortes conflitos e tensões; ele
propunha que a adolescência era um estágio no qual
cada pessoa experimentava todas as etapas anteriores
de seu desenvolvimento pela segunda vez. Ou seja,
adolescentes experimentariam de novo a infância, mas
em um nível mais complexo.
Representação da adolescência

TRAVESSIA
 Revisando fatores que merecem nossa atenção:

+Fatores ambientais podem retardar o processo da

puberdade (desnutrição);
+Menarca precoce (antes dos 8 anos) ou tardia (pós 14 anos)
precisam de avaliação médica – pediátrica;
+A adolescência pode ocorrer, ou não, ao lado do
desabrochar da puberdade.
+Ela (a adolescência) está intimamente relacionada ao
contexto sociocultural no qual estamos inseridos, além de se
configurar como um fenômeno construído historicamente.
 Adolescência: fase de crise e
turbulência
Essa visão está relacionada a alguns fatores:
+O adolescente busca, por meio de seus questionamentos e
inquietações, consolidar sua própria identidade.
+Esse período, conhecido como um momento de afastamento
familiar, promove sentimentos dúbios de liberdade e solidão.
+O cérebro do adolescente, ainda em processo de maturação e
desenvolvimento, não pode responder semelhantemente ao de
um adulto.
 Psicodinâmica da Adolescência
+ A adolescência pode ser compreendida como um “movimento de ruptura e
reconstrução do sujeito para si mesmo e para as suas relações”, se
configurando enquanto um “processo de reestruturação psíquica que refaz a
representação de si e da realidade, do mundo das relações e dos ideais”.
+ Tempo de luto: elaboração da perda do corpo infantil
+ Pressão social demandam desses sujeitos, atitudes paradoxais que, ora os
colocam no lugar de crianças, ora os colocam no lugar de adultos
 Adolescência: mitos
+1. Nessa etapa os hormônios em fúria fazem com que
os jovens enlouqueçam ou percam a cabeça.

Verdade: os hormônios realmente aumentam

nesse período, mas não são eles que determinam o
que acontece na adolescência. O que os
adolescentes experimentam é resultado de
alterações no desenvolvimento do cérebro
 Adolescência: mitos
+2. A adolescência não passa de uma época de
imaturidade e que os adolescentes só precisam crescer
– visão limitada

Verdade: jovens podem prosperar por causa desse

importante período da vida.
 Adolescência: mitos
+3. Crescer durante a adolescência exige passar da
dependência para total independência dos adultos.

Verdade: existe uma projeção natural e necessária

em direção à independência dos adultos que nos
criaram, mas os jovens podem seguir se
beneficiando do relacionamento com os mais
velhos.
Dependência - interdependência
 Família e Escola
+ São fundamentais na orientação e no cuidado dos adolescentes.

+ O que os outros acreditam sobre nós pode moldar a maneira como nos enxergamos e
como nos comportamentos.

+ Adolescentes recebem de maneira equivocada muitos comentários geralmente

negativos que os adultos projetam sobre eles: “descontrolados, preguiçosos, sem
foco”.

+ Adolescentes que estejam absorvendo mensagens negativas sobre quem são e o que
se espera deles podem tender para aquele nível ao invés de cumprir seu verdadeiro
potencial.
 “Trate as pessoas como se elas fossem o que
deveriam ser e você as ajudará a ser o que elas
são capazes de ser.”

Johann Wolfgang von Goethe