Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri ile teknolojik liderlik ... more Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri ile teknolojik liderlik öz-yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında İstanbul ilindeki özel ve devlet okullarının yöneticileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise tabakalı örneklem yöntemi ile seçilen 326 okul yöneticisidir. Araştırmada “Kişisel Bilgi Formu”, “Kısaltılmış Proaktif Kişilik Ölçeği” ve “Eğitim Yöneticileri Teknoloji Liderliği Öz-yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri ve teknoloji liderliği öz-yeterlikleri yüksek düzeyde bulunmuştur. Okul müdürlerinin proaktif kişilik özellikleri, müdür yardımcılarının proaktif kişilik özellikleri düzeyinden daha yüksektir. Teknolojiye yönelik hizmet içi eğitim alan okul yöneticilerinin eğitim almayan yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri düzeyinden yüksek olduğu tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri cinsiyet, yaş, okul kademesi, yönetici olarak hizmet yılı, okul türü değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz-yeterlikleri cinsiyet, yaş, unvan, hizmet yılı ve teknolojik yeterliği geliştirmeye yönelik hizmet içi eğitim alma durumuna göre farklılaşırken; öğrenim düzeyi, okul kademesi, okul türü değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. Okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri ile teknoloji liderliği öz yeterlikleri ve alt boyutları olan vizyoner liderlik, dijital öğrenme kültürü, profesyonel uygulamada mükemmellik, sistematik gelişim, dijital vatandaşlık arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Okul yöneticilerinin proaktif kişilik özelliklerinin teknolojik liderlik öz-yeterliklerini %41 düzeyinde açıkladığı belirlenmiştir.
This study examines the relationship between authentic leadership behaviors of school administrat... more This study examines the relationship between authentic leadership behaviors of school administrators and emotional labor behaviors of teachers. A total of 426 teachers working in the Tuzla district of Istanbul province in the 2022-2023 academic year participated in the study. In this quantitative study using relational survey model, Demographic Information Form, Authentic Leadership Scale and Emotional Labor Scale were used in the data collection process. As a result of the study, it was found that teachers' emotional labor behaviors and deep acting sub-dimension did not differ significantly according to gender. However, they differed in the sub-dimensions of surface acting and genuine emotions. While there were significant differences in general emotional labor level and genuine emotions sub-dimension according to age variable, there were no significant differences in surface acting and deep acting sub-dimensions. It was observed that teachers who chose the teaching profession voluntarily had a higher level of genuine emotions than those who chose the teaching profession with the influence of family and environment. A positive relationship was found between self-awareness, balanced processing and an internalized moral perspective, sub-dimensions of authentic leadership, and emotional labor behaviors. No significant relationship was found between relational transparency and emotional labor behaviors.
Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 2024
Bu araştırmanın amacı, öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışları... more Bu araştırmanın amacı, öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışları ile psikolojik iklim algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Küçükçekmece ilçesinde devlet okullarında görev yapmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 385 öğretmendir. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Toksik Liderlik Ölçeği ve Psikolojik İklim Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışlarının, değer bilmezlik ve çıkarcılık alt boyutlarında çok düşük düzeyde, olumsuz ruh hali ve bencillik alt boyutlarında ise düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin görev yaptıkları okulların psikolojik iklimine yönelik algıları yüksek düzeydedir. Okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışlarına ilişkin öğretmen algıları ve öğretmenlerin psikolojik iklim algıları yaş ve görev yapılan okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Araştırmada öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin değer bilmezlik, bencillik, çıkarcılık, olumsuz ruh hali ve genel toksik liderlik özellikleri ile psikolojik iklimleri arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
This study examines the effect of school principals' empowering leadership according to teachers'... more This study examines the effect of school principals' empowering leadership according to teachers' perceptions of teachers' psychological ownership and work engagement. The study sample consists of 463 teachers. The relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. Empowering Leadership Scale, Psychological Ownership Scale and Work Engagement Scale were used to collect the data. As a result of the research, according to teachers' perceptions, the empowering leadership levels of school principals and teachers' psychological ownership and work engagement levels were found to be high. Teachers' psychological ownership and work engagement levels show significant differences according to age, seniority, and education level variables. A significant positive relationship was found between the empowering leadership of school principals and teachers' psychological ownership. A medium-level positive significant relationship was found between the empowering leadership of school principals and teachers' work engagement. Empowering leadership characteristics of school principals significantly positively affect teachers' psychological ownership and work engagement. The study emphasized the role of empowering leadership in understanding teachers' work engagement and psychological ownership. Based on the results, school principals are recommended to demonstrate empowerment leadership behaviors to build an understanding of teachers' work engagement and psychological ownership.
The study aims to analyze the relationship between teacher leadership and the organizational happ... more The study aims to analyze the relationship between teacher leadership and the organizational happiness of secondary school teachers. The research was designed in the relational survey model. The research sample group involves 358 teachers working in the state schools in the Bakirkoy district of Istanbul province. The Teacher Leadership Scale and the Organizational Happiness Scale were used to collect the data. The social sciences statistics program was used in the analysis of the data. It was found that teachers' teacher leadership and organizational happiness levels were high. There was a low level of positive significant relationship between teacher leadership and organizational happiness. and between the positive emotions sub-dimension of organizational happiness and the total score of teacher leadership. However, there was no relationship between the negative emotions sub-dimension of organizational happiness and teacher leadership. It was concluded that teacher leadership significantly positively affects teachers' organizational happiness.
Bu araştırmanın amacı, öğretmen liderliği ile öğretmenlerin okul imajı algıları arasındaki ilişki... more Bu araştırmanın amacı, öğretmen liderliği ile öğretmenlerin okul imajı algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2021-2022 eğitim öğretim yılı İstanbul ili Kartal ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı görev yapmakta olan, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen 473 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Demografik Bilgi Formu, Okul İmajı Ölçeği ve Öğretmen Liderliği Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin okul imajı ve öğretmen liderliği algılarının yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin okul imajı algısının cinsiyete, görev yaptığı okul türüne ve bilimsel yayınları takip etme sıklığına göre anlamlı olarak farklılaştığı; medeni durum, yaş, eğitim durumu, kıdem, aynı okuldaki görev süresi ve mesleki eğitimlere katılma sıklığına göre anlamlı olarak farklılaşmadığı bulunmuştur. Öğretmenlerin öğretmen liderliği düzeyi, mesleki eğitimlere katılma sıklığı ve bilimsel yayınları takip etme değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşırken; cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu, yaş, okul türü, mesleki kıdem ve aynı okuldaki görev süresi değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır. Öğretmenler tarafından algılanan okul imajı ve okul liderliği arasında orta düzeyde ve pozitif anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenler tarafından algılanan okul imajı öğretmen liderliğini pozitif ve anlamlı düzeyde etkilemektedir. Araştırma sonuçları tartışılmış, araştırmacı ve uygulayıcılara önerilerde bulunulmuştur.
Bu çalışmanın amacı ortaokul yönetici ve öğretmenlerinin uzaktan eğitime ait görüşlerini inceleme... more Bu çalışmanın amacı ortaokul yönetici ve öğretmenlerinin uzaktan eğitime ait görüşlerini incelemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile yapılmıştır. Çalışmaya İstanbul ili Bağcılar ilçesinde bulunan 10 farklı devlet okulunda görevli 10 yönetici ve 15 öğretmen katılmıştır. Alan uzmanlarının görüşü alınarak hazırlanmış 13 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler uzaktan eğitim koşulları sebebiyle yöneticiler ile yüz yüze, öğretmenler ile yüz yüze ve telefonla yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; hazırbulunuşluk aşamasında yönetici ve öğretmenlerin düzeyleri düşük bulunmuş, öğretmenlerin ihtiyaç tespit çalışmalarına yöneldiği fakat yöneticilerin böyle bir yöneliminin olmadığı görülmüştür. Özümseme aşamasında, uzaktan eğitime geçiş için önceki TV yayınlarının kolaylaştırıcı etkisi olmadığı fakat öğretmenlerin akıllı tahtada ders işleme deneyimlerinin uzaktan eğitimi içselleştirmeyi hızlandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama aşamasında ise en çok karşılaşılan problemler belirlenmiş; Canlı Ders Uygulamaları, EBA Platformu, EBA TV’ nin etkililik açısından sıralamasında en etkili uygulamanın canlı ders olduğu belirlenmiştir. Değerlendirme aşamasında, uygulayıcıların uzaktan eğitim uygulamalarına ait memnuniyet düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiş, karşılaşılan problemlere yönelik merkezi çözümler etkili ve başarılı bulunmuştur.
nternational Journal of Psychology and Educational Studies, 2022
This study investigates the effects of the five-factor personality traits (FFPTs) of school admin... more This study investigates the effects of the five-factor personality traits (FFPTs) of school administrators on decision-making processes. The research was conducted using one of the quantitative research approaches, the relational survey model. The research sample comprised 363 managers working in Istanbul during the academic year of 2020-2021, of which 133 were female, and 230 were male. Five-Factor Personality Traits Scale and Melbourne Decision-making Scale were used as data collection tools. Neuroticism, one of the subdimensions of the Big Five Inventory, was found to negatively influence self-esteem in decision-making, whereas extroversion, conscientiousness, openness, and agreeableness positively influenced self-esteem in giving. Neuroticism, one of the sub-dimensions of the Big Five Inventory, positively influenced attentive, avoidant, delaying, and frightened decisionmaking styles. In contrast, extroversion, conscientiousness, openness, and agreeableness negatively influenced these decision-making styles.
International Online Journal of Educational Sciences, 2022
The research was conducted with 300 teachers working in the Pendik district of Istanbul province ... more The research was conducted with 300 teachers working in the Pendik district of Istanbul province in the 2020-2021 Academic Year. The research used the authentic leadership scale, organizational culture scale, and organizational citizenship level scale. According to the research findings, school managers' authentic leadership behavior, teachers' organizational citizenship behavior, and organizational culture levels were high. Authentic leadership's organizational citizenship behavior is 8%; It was found that it affects organizational culture by 61%. It has been concluded that organizational culture has a fully mediating role in the effect of authentic leadership on organizational citizenship behavior. It is recommended that managers be given the training to develop authentic leadership skills.
International Journal of Progressive Education, 2022
This study examines the mediating role of moral commitment in the effect of teachers' organizatio... more This study examines the mediating role of moral commitment in the effect of teachers' organizational fit on their organizational happiness and determines teachers' organizational fit, organizational happiness, and moral commitment levels. The research was carried out in a relational screening model. The research sample consists of 396 teachers working in the Karabağlar district of İzmir, Turkey, in the 2020-2021 academic year. "Personal Information Form", "Organizational Fit Scale", "Organizational Happiness Scale" and "Moral Commitment Scale" were used as data collection tools. Pearson moment correlation coefficient and regression analysis were performed with the package statistics program for the data analysis. As a result of the research, a positive and significant relationship was determined between organizational fit and organizational happiness, between organizational fit and moral commitment, and between organizational commitment and organizational happiness. In addition, it was concluded that moral commitment has a partial mediation effect between organizational fit and organizational happiness.
This study aims to examine the compliance of school administrations with the Improving Hygiene Co... more This study aims to examine the compliance of school administrations with the Improving Hygiene Conditions in MoNE Educational Institutions and the Infection Prevention Control Guide during the Covid-19 pandemic process. A descriptive survey model was used in the study. The study sample consists of 4414 school administrators and teachers in seven different regions of Turkey in 2021. In the research, "personal information form" and "Hygiene Control Scale" using the Self-Assessment Question List of the Infection Prevention and Control Guidelines for Improving Hygiene Conditions in Educational Institutions and Infection Prevention Control Guide as data collection tool in the study. As a result of the analyses made, it was found that the school administrators' compliance with the Improving Hygiene Conditions in the MoNE Educational Institutions and the Infection Prevention Control Guide was much higher according to managers and high according to teachers. Teachers and administrators who have received hygiene training perceive the level of compliance with the guide higher. The level of compliance of school administrators with the guide differs significantly according to the geographical region and settlement where the school is located. The level of compliance with the guide by school administrators in the Eastern Anatolia and Southeastern Anatolia Regions are lower than school administrations in Marmara, Mediterranean, Aegean, Black Sea, and Central Anatolia regions the level of compliance with the guideline. The level of compliance with the guide by school administrations in the city and central district is higher than the level of compliance with the guide by school administrations in towns and districts. The level of compliance with the guide by school administrations in metropolitan cities is higher than the level of compliance with the guide of school administrations in villages and districts. The research findings were discussed, suggestions were made for decision-makers, practitioners, and researchers.
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 2021
This study aims to examine the effect of strategic leadership behaviors of school managers on cri... more This study aims to examine the effect of strategic leadership behaviors of school managers on crises management. In the study, the relational screening model, one of the quantitative research methods, was used. The study sample consists of 401 teachers; Strategic Leadership Scale and Crises Management Scale were used to collect data. The data were tested using Pearson moments multiplication correlation coefficient, regression, T-test, one-way analysis of variance (ANOVA). As a result of the research, school managers' strategic leadership level is high, and crises management level is medium. In addition, it was found that strategic leadership behaviors levels of school managers vary significantly according to the settlement where the school is located and the frequency of encountering crises at school. Crises management vary significantly according to the frequency of encountering crisis at school but do not vary significantly according to the settlement where the school is located. A highly positive and significant relationship was found between the strategic leadership behavior and sub-dimensions of school principals and crisis management and its sub-dimensions. Strategic leadership behaviors of school managers have a positive effect on crises management and its sub-dimensions.
International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 2021
Emotions have had an essential place in the survival of humankind since their existence. Despite ... more Emotions have had an essential place in the survival of humankind since their existence. Despite the importance of emotions in human life, it is not taken on the agenda for a long time in working life. This study aims to examine the impacts of teacher emotional labor on job performance and the mediating effect of job satisfaction. In the study, the relational screening model, one of the quantitative research methods, was used. The research was carried out by 345 teachers who work in twelve public schools on the European side of Istanbul. As the data collection tools, three different scales were used. The emotional Labor Scale has three dimensions as surface acting, deep acting, and genuine emotions. A brief form of the Minnesota Job Satisfaction Scale, consisting of 20 items, was used to measure job satisfaction. The work performance scale consists of four items. The research data were tested using hierarchical regression analysis and Sobel Test. Results of the study suggest that genuine emotions have a positive effect on job performance and surface acting has a negative effect on job performance. However, job satisfaction is not mediated these impacts. On the other hand, deep acting does not effect on job performance.
International Journal of Psychology and Educational Studies, 2021
Teaching, as a profession, involves high levels of emotional labor. This aspect of teaching makes... more Teaching, as a profession, involves high levels of emotional labor. This aspect of teaching makes it distinct from other lines of work. It is an emotion-based profession, and good practice of teaching is full of positive emotions. This positivity is a must in the teacher's relationship with his/her students to ensure a healthy classroom atmosphere. The purpose of this study was to examine teachers' emotional labor behaviors based on various variables. This study was designed as a descriptive survey model, conducted on 556 teachers working in 21 different schools in İstanbul. With a stratified sampling method, the study data were collected through a measuring tool consisting of 'Personal Information Form' and 'Emotional Labor Scale'. Percentage (%), frequency (f), standard deviation (s), mean score (x) values were calculated, and One-Way ANOVA tests and T-test were performed. As a result of the research, it was found that teachers' overall emotional labor behavior level was medium. The highest average score, which was collected under the factor of "genuine emotions," is "high"; the lowest average score, which was collected under the "surface acting" factor, is "low", and teachers' deep acting level was "medium." Teachers' emotional labor levels vary based on gender, profession, and school type. On the other hand, teachers' emotional labor levels do not vary according to their age, tenure, and education level. The findings were discussed, and recommendations were made to the practitioners and researchers.
International Journal of Eurasian Education and Culture, 2021
The concept of cognitive flexibility, which expresses the ability of an individual to adapt his /... more The concept of cognitive flexibility, which expresses the ability of an individual to adapt his / her approach or way of thinking to any event, situation, or way of thinking to the new situation, and the concept of leisure satisfaction, which expresses the satisfaction it provides in the time outside of the work activities and basic needs in order to survive. The aim of this study is to examine the relationship between leisure satisfaction and cognitive flexibility of school psychological counselors. The research was conducted in relational scanning model, one of the quantitative research methods. The research was carried out in public schools in the province of Istanbul in 2019.The sample of the study consists of 157 women and 146 men, in total 303 school counselors. "Cognitive Flexibility Inventory" and "Leisure Satisfaction Scale" were used as data collection tools. Research data were tested using t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and correlation analysis. According to the results of the research, the cognitive flexibility and leisure satisfaction of the school psychological counselors were found to be high level. Cognitive flexibility and leisure satisfaction of school counselors do not differ significantly according to gender, marital status, age and education level. A highly significant positive correlation was found between cognitive flexibility and leisure satisfaction of school counselors. The research findings were discussed within the framework of the relevant literature, and recommendations were made.
Bu araştırmanın amacı bilgievlerinin yönetim süreçlerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma gr... more Bu araştırmanın amacı bilgievlerinin yönetim süreçlerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu, Küçükçekmece Belediyesine bağlı 10 bilgievinde çalışan bir koordinatör, beş yönetici ve beş öğretmenden oluşmaktadır. Çalışma grubuyla yapılan görüşmelerde karar verme, planlama, iletişim, örgütleme, etkileme, koordinasyon ve değerlendirme gibi yönetim süreçlerine dair özellikler incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Nitel Araştırma” yöntemi tercih edilmiştir. “Olgubilim/Fenomoloji” deseni kullanılmış ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme” tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırmada, katılımcılara 12 adet soru yöneltilmiş ve sorulara verilen yanıtlar analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular incelendiğinde, bilgievlerinde yönetim süreçleri açısından etkili olan en baskın unsurların “Kişi Odaklı” unsurlar olduğu sonucuna varılmıştır. Yöneticilerin kişisel özelliklerinin ve yeterliliklerinin, yönetim süreçlerinin önemli bir kısmında etkin bir şekilde varlığını gösterdiği bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırma bulgularından yola çıkılarak uygulayıcılara ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
International Journal of Progressive Education, 2020
Emotions have an important place in the survival of humankind since its existence. Despite the im... more Emotions have an important place in the survival of humankind since its existence. Despite the importance of the emotions in human life and it is not taken on the agenda for a long time in working life. This study aims to examine the impacts of intrinsic motivation on teacher emotional labor with mediating effect of affective commitment. In the study, the relational screening model one of the quantitative research methods was used. The research was carried out 345 teachers who work in ten public schools in Istanbul. As the data collection tools three different scales were used. The intrinsic motivation scale was developed by Lawler and Hall (1970) and adapted to Turkish language by Yılmaz (2008). The emotional commitment scale consists of six items as a sub-dimension of the organizational commitment scale developed by Allen and Mayer (1990). Emotional labor scale, by Diefendorff et al. (2005), it was created, and it was adapted to Turkish in the teacher sample by Basım and Beğenirbaş (2012). Scale has three dimensions as surface acting, deep acting, and natural behaviors. Results of the study suggest that intrinsic motivation has a negative impact on surface acting and has a positive impact on natural behaviors (genius emotions). On the other hand, affective commitment is not mediated this impact. The findings were discussed, and recommendations were made to the practitioners and researchers.
International Journal of Eurasian Education and Culture, 2020
The aim of this study is to examine the effect of organizational identification on emotional labo... more The aim of this study is to examine the effect of organizational identification on emotional labor. In the study, the relational screening model one of the quantitative research methods was used. The sample of the study consists of 392 teachers, 114 male and 278 female, "Organizational Identification Scale" by Mael and Ashforth (1992) and "Emotional Labor Scale" by Basım and Begenirbas (2012) were used as the data collection tools. Emotional Labor Scale has three dimensions as surface acting, deep acting, and genuine emotions. The data were tested using Pearson moments multiplication correlation coefficient, regression, T-test, one-way analysis of variance (ANOVA). As a result of the research; it was found that organizational identification has a positive effect on emotional labor and its sub-dimensions. Additionally, there is a positive and low relation between organizational identification and emotional labor and its sub-dimensions. Results of the study suggest that deep acting sub-dimension of emotional labor has the strongest relation with organizational identification. In addition to, it was found that organizational identification levels of the teachers vary significantly according to marital status, age and the time period of working at the same institution and emotional labor levels of teachers vary according to gender. It was concluded that the level of genuine emotions of the teachers working at private institutions are higher when compared to the teachers working at government institutions.
Günümüz okullarının yönetiminde bir kesinlikten bahsedebilmek mümkün değildir. İdari işler
karmaş... more Günümüz okullarının yönetiminde bir kesinlikten bahsedebilmek mümkün değildir. İdari işler karmaşıklık, öngörülemezlik ve belirsizlik ile karakterize edilmektedir. Okulların olası kriz durumlarına karşı daima hazırlıklı olması, oluşabilecek olumsuz durumları en aza indirebilmesi, kriz sürecini daha sağlıklı ve etkili yönetebilmesi, örgütün yaşamına devam edebilmesi için hayati bir öneme sahiptir. Bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin kriz yönetimi becerileri konusundaki öğretmen görüşlerini ortaya koymak, devlet okulu ve özel okul müdürlerinin kriz yönetimi becerileri arasında farklılık olup olmadığını tespit etmektir. Ayrıca devlet okullarında ve özel okullarda en sık karşılaşılan kriz durumları da çalışma kapsamında tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma karma desenle yapılmıştır. Nicel verilerin değerlendirilmesinde genel tarama modeli, nitel verilerin analizinde ise Olgubilim/Fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu İstanbul İli Küçükçekmece ilçesinde bulunan, 2017–2018 eğitim-öğretim yılında 3 özel ve 9 ayrı devlet okullunda çalışan 222 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “kişisel bilgi formu” ve “kriz yönetimi yeterlilikleri anketi” kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, T-Testi ve Anova Testine başvurulmuştur. Nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizinden faydalanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, okul müdürlerinin kriz yönetimi becerinin çok yüksek olduğu; devlet okulu müdürlerinin kriz yönetimi becerinin özel okul müdürlerine göre daha düşük olduğu; okul müdürlerinin kriz yönetimi becerilerinin okullarında ortaya çıkan kriz durumları arttıkça düştüğü bulunmuştur. Devlet okullarında en çok karşılaşılan kriz durumları “veli öğretmen anlaşmazlıkları”, “öğrenci yaralanmaları”, “problemli aile tutum ve davranışları” iken; özel okullarda en çok karşılaşılan kriz durumları “öğrenciler arasındaki anlaşmazlıklar”, “velilerin yüksek beklentileri ve okula müdahale etmeleri”, “öğrencilerin izinsiz fotoğraf video paylaşımı” olarak tespit edilmiştir. Araştırma bulguları tartışılmış, uygulamacılara ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Bu araştırma, öğretmen ve yöneticilerin Rehberlik ve Araştırma Merkezi'ne dair algılarını metafo... more Bu araştırma, öğretmen ve yöneticilerin Rehberlik ve Araştırma Merkezi'ne dair algılarını metaforlar aracılığı ile belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı ikinci yarıyılında, İstanbul Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinden 9 devlet okulunda görev yapan 90 öğretmen ve 30 yöneticiden oluşmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma modeli olarak olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak ise yarı yapılandırılmış metafor formu kullanılmış, veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda 120 öğretmen ve idareci 'Rehberlik ve Araştırma Merkezi' algısına ait toplam 111 metafor üretmiştir. Öğretmenler tarafından üretilen ilk beş metaforu sırasıyla; "Yönlendiren/Yol Gösteren", "Koruyucu", "İşi Doğru Yapma", "Birleştirici/Bütünleştirici" ve "Kontrol" metaforlarıdır. Yöneticiler tarafından üretilen ilk beş metafor sırasıyla; "Yönlendiren/Yol Gösteren", "İşi Doğru Yapma", "Koruyucu", "Birleştirici/Bütünleştirici" ve "Kontrol" metaforlarıdır. Öğretmen ve yöneticilerin ürettikleri olumlu metaforların sayısının çoğunlukta olduğu görülmektedir. Abstract This research aims to reveal the opinions of teachers and administrators on the concept of "Guidance and Research Center" through metaphors. The study group of the research consists of 90 teachers and 30 administrators working in 9 public schools in primary schools, secondary and high schools in Bagcilar district of Istanbul in the second term of 2018-2019 academic year. In this study phenomenology method from qualitative research have used to reveal and examine metaphorical sense. As a data collection tool the semi structured interview was used. As a result of the research, 120 teachers and administrators produced a total of 111 metaphors pertaining to the 'Guidance and Research Center' perception. Most of the teachers have produced same metaphor at top five these are; leading and guiding, protector, making the work right, connective\holistic view and control metaphors. At the same time, most of the managers have produced same metaphor at top five these are; leading and guiding, protector, making the work right, connective\holistic view and control metaphors. Teachers and administrators they produce shows that a majority of the number of positive metaphors.
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri ile teknolojik liderlik ... more Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri ile teknolojik liderlik öz-yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında İstanbul ilindeki özel ve devlet okullarının yöneticileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise tabakalı örneklem yöntemi ile seçilen 326 okul yöneticisidir. Araştırmada “Kişisel Bilgi Formu”, “Kısaltılmış Proaktif Kişilik Ölçeği” ve “Eğitim Yöneticileri Teknoloji Liderliği Öz-yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri ve teknoloji liderliği öz-yeterlikleri yüksek düzeyde bulunmuştur. Okul müdürlerinin proaktif kişilik özellikleri, müdür yardımcılarının proaktif kişilik özellikleri düzeyinden daha yüksektir. Teknolojiye yönelik hizmet içi eğitim alan okul yöneticilerinin eğitim almayan yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri düzeyinden yüksek olduğu tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri cinsiyet, yaş, okul kademesi, yönetici olarak hizmet yılı, okul türü değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz-yeterlikleri cinsiyet, yaş, unvan, hizmet yılı ve teknolojik yeterliği geliştirmeye yönelik hizmet içi eğitim alma durumuna göre farklılaşırken; öğrenim düzeyi, okul kademesi, okul türü değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. Okul yöneticilerinin proaktif kişilik özellikleri ile teknoloji liderliği öz yeterlikleri ve alt boyutları olan vizyoner liderlik, dijital öğrenme kültürü, profesyonel uygulamada mükemmellik, sistematik gelişim, dijital vatandaşlık arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Okul yöneticilerinin proaktif kişilik özelliklerinin teknolojik liderlik öz-yeterliklerini %41 düzeyinde açıkladığı belirlenmiştir.
This study examines the relationship between authentic leadership behaviors of school administrat... more This study examines the relationship between authentic leadership behaviors of school administrators and emotional labor behaviors of teachers. A total of 426 teachers working in the Tuzla district of Istanbul province in the 2022-2023 academic year participated in the study. In this quantitative study using relational survey model, Demographic Information Form, Authentic Leadership Scale and Emotional Labor Scale were used in the data collection process. As a result of the study, it was found that teachers' emotional labor behaviors and deep acting sub-dimension did not differ significantly according to gender. However, they differed in the sub-dimensions of surface acting and genuine emotions. While there were significant differences in general emotional labor level and genuine emotions sub-dimension according to age variable, there were no significant differences in surface acting and deep acting sub-dimensions. It was observed that teachers who chose the teaching profession voluntarily had a higher level of genuine emotions than those who chose the teaching profession with the influence of family and environment. A positive relationship was found between self-awareness, balanced processing and an internalized moral perspective, sub-dimensions of authentic leadership, and emotional labor behaviors. No significant relationship was found between relational transparency and emotional labor behaviors.
Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 2024
Bu araştırmanın amacı, öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışları... more Bu araştırmanın amacı, öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışları ile psikolojik iklim algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Küçükçekmece ilçesinde devlet okullarında görev yapmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 385 öğretmendir. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Toksik Liderlik Ölçeği ve Psikolojik İklim Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışlarının, değer bilmezlik ve çıkarcılık alt boyutlarında çok düşük düzeyde, olumsuz ruh hali ve bencillik alt boyutlarında ise düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin görev yaptıkları okulların psikolojik iklimine yönelik algıları yüksek düzeydedir. Okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışlarına ilişkin öğretmen algıları ve öğretmenlerin psikolojik iklim algıları yaş ve görev yapılan okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Araştırmada öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin değer bilmezlik, bencillik, çıkarcılık, olumsuz ruh hali ve genel toksik liderlik özellikleri ile psikolojik iklimleri arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
This study examines the effect of school principals' empowering leadership according to teachers'... more This study examines the effect of school principals' empowering leadership according to teachers' perceptions of teachers' psychological ownership and work engagement. The study sample consists of 463 teachers. The relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. Empowering Leadership Scale, Psychological Ownership Scale and Work Engagement Scale were used to collect the data. As a result of the research, according to teachers' perceptions, the empowering leadership levels of school principals and teachers' psychological ownership and work engagement levels were found to be high. Teachers' psychological ownership and work engagement levels show significant differences according to age, seniority, and education level variables. A significant positive relationship was found between the empowering leadership of school principals and teachers' psychological ownership. A medium-level positive significant relationship was found between the empowering leadership of school principals and teachers' work engagement. Empowering leadership characteristics of school principals significantly positively affect teachers' psychological ownership and work engagement. The study emphasized the role of empowering leadership in understanding teachers' work engagement and psychological ownership. Based on the results, school principals are recommended to demonstrate empowerment leadership behaviors to build an understanding of teachers' work engagement and psychological ownership.
The study aims to analyze the relationship between teacher leadership and the organizational happ... more The study aims to analyze the relationship between teacher leadership and the organizational happiness of secondary school teachers. The research was designed in the relational survey model. The research sample group involves 358 teachers working in the state schools in the Bakirkoy district of Istanbul province. The Teacher Leadership Scale and the Organizational Happiness Scale were used to collect the data. The social sciences statistics program was used in the analysis of the data. It was found that teachers' teacher leadership and organizational happiness levels were high. There was a low level of positive significant relationship between teacher leadership and organizational happiness. and between the positive emotions sub-dimension of organizational happiness and the total score of teacher leadership. However, there was no relationship between the negative emotions sub-dimension of organizational happiness and teacher leadership. It was concluded that teacher leadership significantly positively affects teachers' organizational happiness.
Bu araştırmanın amacı, öğretmen liderliği ile öğretmenlerin okul imajı algıları arasındaki ilişki... more Bu araştırmanın amacı, öğretmen liderliği ile öğretmenlerin okul imajı algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2021-2022 eğitim öğretim yılı İstanbul ili Kartal ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı görev yapmakta olan, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen 473 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Demografik Bilgi Formu, Okul İmajı Ölçeği ve Öğretmen Liderliği Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin okul imajı ve öğretmen liderliği algılarının yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin okul imajı algısının cinsiyete, görev yaptığı okul türüne ve bilimsel yayınları takip etme sıklığına göre anlamlı olarak farklılaştığı; medeni durum, yaş, eğitim durumu, kıdem, aynı okuldaki görev süresi ve mesleki eğitimlere katılma sıklığına göre anlamlı olarak farklılaşmadığı bulunmuştur. Öğretmenlerin öğretmen liderliği düzeyi, mesleki eğitimlere katılma sıklığı ve bilimsel yayınları takip etme değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşırken; cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu, yaş, okul türü, mesleki kıdem ve aynı okuldaki görev süresi değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır. Öğretmenler tarafından algılanan okul imajı ve okul liderliği arasında orta düzeyde ve pozitif anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenler tarafından algılanan okul imajı öğretmen liderliğini pozitif ve anlamlı düzeyde etkilemektedir. Araştırma sonuçları tartışılmış, araştırmacı ve uygulayıcılara önerilerde bulunulmuştur.
Bu çalışmanın amacı ortaokul yönetici ve öğretmenlerinin uzaktan eğitime ait görüşlerini inceleme... more Bu çalışmanın amacı ortaokul yönetici ve öğretmenlerinin uzaktan eğitime ait görüşlerini incelemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile yapılmıştır. Çalışmaya İstanbul ili Bağcılar ilçesinde bulunan 10 farklı devlet okulunda görevli 10 yönetici ve 15 öğretmen katılmıştır. Alan uzmanlarının görüşü alınarak hazırlanmış 13 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler uzaktan eğitim koşulları sebebiyle yöneticiler ile yüz yüze, öğretmenler ile yüz yüze ve telefonla yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; hazırbulunuşluk aşamasında yönetici ve öğretmenlerin düzeyleri düşük bulunmuş, öğretmenlerin ihtiyaç tespit çalışmalarına yöneldiği fakat yöneticilerin böyle bir yöneliminin olmadığı görülmüştür. Özümseme aşamasında, uzaktan eğitime geçiş için önceki TV yayınlarının kolaylaştırıcı etkisi olmadığı fakat öğretmenlerin akıllı tahtada ders işleme deneyimlerinin uzaktan eğitimi içselleştirmeyi hızlandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama aşamasında ise en çok karşılaşılan problemler belirlenmiş; Canlı Ders Uygulamaları, EBA Platformu, EBA TV’ nin etkililik açısından sıralamasında en etkili uygulamanın canlı ders olduğu belirlenmiştir. Değerlendirme aşamasında, uygulayıcıların uzaktan eğitim uygulamalarına ait memnuniyet düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiş, karşılaşılan problemlere yönelik merkezi çözümler etkili ve başarılı bulunmuştur.
nternational Journal of Psychology and Educational Studies, 2022
This study investigates the effects of the five-factor personality traits (FFPTs) of school admin... more This study investigates the effects of the five-factor personality traits (FFPTs) of school administrators on decision-making processes. The research was conducted using one of the quantitative research approaches, the relational survey model. The research sample comprised 363 managers working in Istanbul during the academic year of 2020-2021, of which 133 were female, and 230 were male. Five-Factor Personality Traits Scale and Melbourne Decision-making Scale were used as data collection tools. Neuroticism, one of the subdimensions of the Big Five Inventory, was found to negatively influence self-esteem in decision-making, whereas extroversion, conscientiousness, openness, and agreeableness positively influenced self-esteem in giving. Neuroticism, one of the sub-dimensions of the Big Five Inventory, positively influenced attentive, avoidant, delaying, and frightened decisionmaking styles. In contrast, extroversion, conscientiousness, openness, and agreeableness negatively influenced these decision-making styles.
International Online Journal of Educational Sciences, 2022
The research was conducted with 300 teachers working in the Pendik district of Istanbul province ... more The research was conducted with 300 teachers working in the Pendik district of Istanbul province in the 2020-2021 Academic Year. The research used the authentic leadership scale, organizational culture scale, and organizational citizenship level scale. According to the research findings, school managers' authentic leadership behavior, teachers' organizational citizenship behavior, and organizational culture levels were high. Authentic leadership's organizational citizenship behavior is 8%; It was found that it affects organizational culture by 61%. It has been concluded that organizational culture has a fully mediating role in the effect of authentic leadership on organizational citizenship behavior. It is recommended that managers be given the training to develop authentic leadership skills.
International Journal of Progressive Education, 2022
This study examines the mediating role of moral commitment in the effect of teachers' organizatio... more This study examines the mediating role of moral commitment in the effect of teachers' organizational fit on their organizational happiness and determines teachers' organizational fit, organizational happiness, and moral commitment levels. The research was carried out in a relational screening model. The research sample consists of 396 teachers working in the Karabağlar district of İzmir, Turkey, in the 2020-2021 academic year. "Personal Information Form", "Organizational Fit Scale", "Organizational Happiness Scale" and "Moral Commitment Scale" were used as data collection tools. Pearson moment correlation coefficient and regression analysis were performed with the package statistics program for the data analysis. As a result of the research, a positive and significant relationship was determined between organizational fit and organizational happiness, between organizational fit and moral commitment, and between organizational commitment and organizational happiness. In addition, it was concluded that moral commitment has a partial mediation effect between organizational fit and organizational happiness.
This study aims to examine the compliance of school administrations with the Improving Hygiene Co... more This study aims to examine the compliance of school administrations with the Improving Hygiene Conditions in MoNE Educational Institutions and the Infection Prevention Control Guide during the Covid-19 pandemic process. A descriptive survey model was used in the study. The study sample consists of 4414 school administrators and teachers in seven different regions of Turkey in 2021. In the research, "personal information form" and "Hygiene Control Scale" using the Self-Assessment Question List of the Infection Prevention and Control Guidelines for Improving Hygiene Conditions in Educational Institutions and Infection Prevention Control Guide as data collection tool in the study. As a result of the analyses made, it was found that the school administrators' compliance with the Improving Hygiene Conditions in the MoNE Educational Institutions and the Infection Prevention Control Guide was much higher according to managers and high according to teachers. Teachers and administrators who have received hygiene training perceive the level of compliance with the guide higher. The level of compliance of school administrators with the guide differs significantly according to the geographical region and settlement where the school is located. The level of compliance with the guide by school administrators in the Eastern Anatolia and Southeastern Anatolia Regions are lower than school administrations in Marmara, Mediterranean, Aegean, Black Sea, and Central Anatolia regions the level of compliance with the guideline. The level of compliance with the guide by school administrations in the city and central district is higher than the level of compliance with the guide by school administrations in towns and districts. The level of compliance with the guide by school administrations in metropolitan cities is higher than the level of compliance with the guide of school administrations in villages and districts. The research findings were discussed, suggestions were made for decision-makers, practitioners, and researchers.
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 2021
This study aims to examine the effect of strategic leadership behaviors of school managers on cri... more This study aims to examine the effect of strategic leadership behaviors of school managers on crises management. In the study, the relational screening model, one of the quantitative research methods, was used. The study sample consists of 401 teachers; Strategic Leadership Scale and Crises Management Scale were used to collect data. The data were tested using Pearson moments multiplication correlation coefficient, regression, T-test, one-way analysis of variance (ANOVA). As a result of the research, school managers' strategic leadership level is high, and crises management level is medium. In addition, it was found that strategic leadership behaviors levels of school managers vary significantly according to the settlement where the school is located and the frequency of encountering crises at school. Crises management vary significantly according to the frequency of encountering crisis at school but do not vary significantly according to the settlement where the school is located. A highly positive and significant relationship was found between the strategic leadership behavior and sub-dimensions of school principals and crisis management and its sub-dimensions. Strategic leadership behaviors of school managers have a positive effect on crises management and its sub-dimensions.
International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 2021
Emotions have had an essential place in the survival of humankind since their existence. Despite ... more Emotions have had an essential place in the survival of humankind since their existence. Despite the importance of emotions in human life, it is not taken on the agenda for a long time in working life. This study aims to examine the impacts of teacher emotional labor on job performance and the mediating effect of job satisfaction. In the study, the relational screening model, one of the quantitative research methods, was used. The research was carried out by 345 teachers who work in twelve public schools on the European side of Istanbul. As the data collection tools, three different scales were used. The emotional Labor Scale has three dimensions as surface acting, deep acting, and genuine emotions. A brief form of the Minnesota Job Satisfaction Scale, consisting of 20 items, was used to measure job satisfaction. The work performance scale consists of four items. The research data were tested using hierarchical regression analysis and Sobel Test. Results of the study suggest that genuine emotions have a positive effect on job performance and surface acting has a negative effect on job performance. However, job satisfaction is not mediated these impacts. On the other hand, deep acting does not effect on job performance.
International Journal of Psychology and Educational Studies, 2021
Teaching, as a profession, involves high levels of emotional labor. This aspect of teaching makes... more Teaching, as a profession, involves high levels of emotional labor. This aspect of teaching makes it distinct from other lines of work. It is an emotion-based profession, and good practice of teaching is full of positive emotions. This positivity is a must in the teacher's relationship with his/her students to ensure a healthy classroom atmosphere. The purpose of this study was to examine teachers' emotional labor behaviors based on various variables. This study was designed as a descriptive survey model, conducted on 556 teachers working in 21 different schools in İstanbul. With a stratified sampling method, the study data were collected through a measuring tool consisting of 'Personal Information Form' and 'Emotional Labor Scale'. Percentage (%), frequency (f), standard deviation (s), mean score (x) values were calculated, and One-Way ANOVA tests and T-test were performed. As a result of the research, it was found that teachers' overall emotional labor behavior level was medium. The highest average score, which was collected under the factor of "genuine emotions," is "high"; the lowest average score, which was collected under the "surface acting" factor, is "low", and teachers' deep acting level was "medium." Teachers' emotional labor levels vary based on gender, profession, and school type. On the other hand, teachers' emotional labor levels do not vary according to their age, tenure, and education level. The findings were discussed, and recommendations were made to the practitioners and researchers.
International Journal of Eurasian Education and Culture, 2021
The concept of cognitive flexibility, which expresses the ability of an individual to adapt his /... more The concept of cognitive flexibility, which expresses the ability of an individual to adapt his / her approach or way of thinking to any event, situation, or way of thinking to the new situation, and the concept of leisure satisfaction, which expresses the satisfaction it provides in the time outside of the work activities and basic needs in order to survive. The aim of this study is to examine the relationship between leisure satisfaction and cognitive flexibility of school psychological counselors. The research was conducted in relational scanning model, one of the quantitative research methods. The research was carried out in public schools in the province of Istanbul in 2019.The sample of the study consists of 157 women and 146 men, in total 303 school counselors. "Cognitive Flexibility Inventory" and "Leisure Satisfaction Scale" were used as data collection tools. Research data were tested using t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and correlation analysis. According to the results of the research, the cognitive flexibility and leisure satisfaction of the school psychological counselors were found to be high level. Cognitive flexibility and leisure satisfaction of school counselors do not differ significantly according to gender, marital status, age and education level. A highly significant positive correlation was found between cognitive flexibility and leisure satisfaction of school counselors. The research findings were discussed within the framework of the relevant literature, and recommendations were made.
Bu araştırmanın amacı bilgievlerinin yönetim süreçlerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma gr... more Bu araştırmanın amacı bilgievlerinin yönetim süreçlerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu, Küçükçekmece Belediyesine bağlı 10 bilgievinde çalışan bir koordinatör, beş yönetici ve beş öğretmenden oluşmaktadır. Çalışma grubuyla yapılan görüşmelerde karar verme, planlama, iletişim, örgütleme, etkileme, koordinasyon ve değerlendirme gibi yönetim süreçlerine dair özellikler incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Nitel Araştırma” yöntemi tercih edilmiştir. “Olgubilim/Fenomoloji” deseni kullanılmış ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme” tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırmada, katılımcılara 12 adet soru yöneltilmiş ve sorulara verilen yanıtlar analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular incelendiğinde, bilgievlerinde yönetim süreçleri açısından etkili olan en baskın unsurların “Kişi Odaklı” unsurlar olduğu sonucuna varılmıştır. Yöneticilerin kişisel özelliklerinin ve yeterliliklerinin, yönetim süreçlerinin önemli bir kısmında etkin bir şekilde varlığını gösterdiği bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırma bulgularından yola çıkılarak uygulayıcılara ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
International Journal of Progressive Education, 2020
Emotions have an important place in the survival of humankind since its existence. Despite the im... more Emotions have an important place in the survival of humankind since its existence. Despite the importance of the emotions in human life and it is not taken on the agenda for a long time in working life. This study aims to examine the impacts of intrinsic motivation on teacher emotional labor with mediating effect of affective commitment. In the study, the relational screening model one of the quantitative research methods was used. The research was carried out 345 teachers who work in ten public schools in Istanbul. As the data collection tools three different scales were used. The intrinsic motivation scale was developed by Lawler and Hall (1970) and adapted to Turkish language by Yılmaz (2008). The emotional commitment scale consists of six items as a sub-dimension of the organizational commitment scale developed by Allen and Mayer (1990). Emotional labor scale, by Diefendorff et al. (2005), it was created, and it was adapted to Turkish in the teacher sample by Basım and Beğenirbaş (2012). Scale has three dimensions as surface acting, deep acting, and natural behaviors. Results of the study suggest that intrinsic motivation has a negative impact on surface acting and has a positive impact on natural behaviors (genius emotions). On the other hand, affective commitment is not mediated this impact. The findings were discussed, and recommendations were made to the practitioners and researchers.
International Journal of Eurasian Education and Culture, 2020
The aim of this study is to examine the effect of organizational identification on emotional labo... more The aim of this study is to examine the effect of organizational identification on emotional labor. In the study, the relational screening model one of the quantitative research methods was used. The sample of the study consists of 392 teachers, 114 male and 278 female, "Organizational Identification Scale" by Mael and Ashforth (1992) and "Emotional Labor Scale" by Basım and Begenirbas (2012) were used as the data collection tools. Emotional Labor Scale has three dimensions as surface acting, deep acting, and genuine emotions. The data were tested using Pearson moments multiplication correlation coefficient, regression, T-test, one-way analysis of variance (ANOVA). As a result of the research; it was found that organizational identification has a positive effect on emotional labor and its sub-dimensions. Additionally, there is a positive and low relation between organizational identification and emotional labor and its sub-dimensions. Results of the study suggest that deep acting sub-dimension of emotional labor has the strongest relation with organizational identification. In addition to, it was found that organizational identification levels of the teachers vary significantly according to marital status, age and the time period of working at the same institution and emotional labor levels of teachers vary according to gender. It was concluded that the level of genuine emotions of the teachers working at private institutions are higher when compared to the teachers working at government institutions.
Günümüz okullarının yönetiminde bir kesinlikten bahsedebilmek mümkün değildir. İdari işler
karmaş... more Günümüz okullarının yönetiminde bir kesinlikten bahsedebilmek mümkün değildir. İdari işler karmaşıklık, öngörülemezlik ve belirsizlik ile karakterize edilmektedir. Okulların olası kriz durumlarına karşı daima hazırlıklı olması, oluşabilecek olumsuz durumları en aza indirebilmesi, kriz sürecini daha sağlıklı ve etkili yönetebilmesi, örgütün yaşamına devam edebilmesi için hayati bir öneme sahiptir. Bu çalışmanın amacı, okul müdürlerinin kriz yönetimi becerileri konusundaki öğretmen görüşlerini ortaya koymak, devlet okulu ve özel okul müdürlerinin kriz yönetimi becerileri arasında farklılık olup olmadığını tespit etmektir. Ayrıca devlet okullarında ve özel okullarda en sık karşılaşılan kriz durumları da çalışma kapsamında tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma karma desenle yapılmıştır. Nicel verilerin değerlendirilmesinde genel tarama modeli, nitel verilerin analizinde ise Olgubilim/Fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu İstanbul İli Küçükçekmece ilçesinde bulunan, 2017–2018 eğitim-öğretim yılında 3 özel ve 9 ayrı devlet okullunda çalışan 222 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “kişisel bilgi formu” ve “kriz yönetimi yeterlilikleri anketi” kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, T-Testi ve Anova Testine başvurulmuştur. Nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizinden faydalanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, okul müdürlerinin kriz yönetimi becerinin çok yüksek olduğu; devlet okulu müdürlerinin kriz yönetimi becerinin özel okul müdürlerine göre daha düşük olduğu; okul müdürlerinin kriz yönetimi becerilerinin okullarında ortaya çıkan kriz durumları arttıkça düştüğü bulunmuştur. Devlet okullarında en çok karşılaşılan kriz durumları “veli öğretmen anlaşmazlıkları”, “öğrenci yaralanmaları”, “problemli aile tutum ve davranışları” iken; özel okullarda en çok karşılaşılan kriz durumları “öğrenciler arasındaki anlaşmazlıklar”, “velilerin yüksek beklentileri ve okula müdahale etmeleri”, “öğrencilerin izinsiz fotoğraf video paylaşımı” olarak tespit edilmiştir. Araştırma bulguları tartışılmış, uygulamacılara ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Bu araştırma, öğretmen ve yöneticilerin Rehberlik ve Araştırma Merkezi'ne dair algılarını metafo... more Bu araştırma, öğretmen ve yöneticilerin Rehberlik ve Araştırma Merkezi'ne dair algılarını metaforlar aracılığı ile belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı ikinci yarıyılında, İstanbul Bağcılar ilçesinde ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinden 9 devlet okulunda görev yapan 90 öğretmen ve 30 yöneticiden oluşmaktadır. Araştırmada, nitel araştırma modeli olarak olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak ise yarı yapılandırılmış metafor formu kullanılmış, veriler içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda 120 öğretmen ve idareci 'Rehberlik ve Araştırma Merkezi' algısına ait toplam 111 metafor üretmiştir. Öğretmenler tarafından üretilen ilk beş metaforu sırasıyla; "Yönlendiren/Yol Gösteren", "Koruyucu", "İşi Doğru Yapma", "Birleştirici/Bütünleştirici" ve "Kontrol" metaforlarıdır. Yöneticiler tarafından üretilen ilk beş metafor sırasıyla; "Yönlendiren/Yol Gösteren", "İşi Doğru Yapma", "Koruyucu", "Birleştirici/Bütünleştirici" ve "Kontrol" metaforlarıdır. Öğretmen ve yöneticilerin ürettikleri olumlu metaforların sayısının çoğunlukta olduğu görülmektedir. Abstract This research aims to reveal the opinions of teachers and administrators on the concept of "Guidance and Research Center" through metaphors. The study group of the research consists of 90 teachers and 30 administrators working in 9 public schools in primary schools, secondary and high schools in Bagcilar district of Istanbul in the second term of 2018-2019 academic year. In this study phenomenology method from qualitative research have used to reveal and examine metaphorical sense. As a data collection tool the semi structured interview was used. As a result of the research, 120 teachers and administrators produced a total of 111 metaphors pertaining to the 'Guidance and Research Center' perception. Most of the teachers have produced same metaphor at top five these are; leading and guiding, protector, making the work right, connective\holistic view and control metaphors. At the same time, most of the managers have produced same metaphor at top five these are; leading and guiding, protector, making the work right, connective\holistic view and control metaphors. Teachers and administrators they produce shows that a majority of the number of positive metaphors.
This study aims to investigate the relationship between autonomy, organizational identification, ... more This study aims to investigate the relationship between autonomy, organizational identification, job satisfaction, and the performance of teachers. Teachers are one of the essential professional groups in the development domain of all countries. This necessity results in an increase in interest in the work characteristics of teachers that encourages job performance. Teacher autonomy (TA) is the perception that teachers have regarding whether they control themselves and their work environment. Organizational identification (OI) occurs "when, in making a decision, the person in one or more of his or her organizational roles perceives that unit's values or interests as relevant in evaluating the alternatives of choice". Job satisfaction (JS) is "a pleasurable or positive emotional state resulting from the appraisal of one's job or job experiences. Job performance (JP) refers to scalable actions, behavior, and outcomes that employees engage in or bring about linked with and contribute to organizational goals. With this in mind, related literature was reviewed within the study context; the relationship between autonomy, organizational identification, job satisfaction, and performance of teachers was investigated in public and private schools in Istanbul, Turkey. A total of 322 teachers participated in the study. The study results suggest the positive relationship between autonomy, organizational identification, job satisfaction, and the performance of teachers. On the other hand, it was investigated the effect of intuitional and individual variables on teacher autonomy, organizational identification, job satisfaction, and performance of teachers.
Bu doktora tezi, entelektüel sermayenin yenilikçi iş davranışı üzerindeki etkisinde, bilgi paylaş... more Bu doktora tezi, entelektüel sermayenin yenilikçi iş davranışı üzerindeki etkisinde, bilgi paylaşımı, öz-yeterlilik ve iç denetim odağının aracılık rolünün incelemesi amacı ile yapılmıştır. Günümüzde, küreselleşmenin de etkisi ile değişime olan ihtiyaç artmakta, işletmeler arası rekabet yoğunlaşmaktadır. Yoğun rekabet ortamında temel hedefi ayakta kalmak ve sürdürülebilir büyüme gerçekleştirmek olan işletmeler; bu hedefe, yeniliğe ve yenilikçi iş davranışı sergileyen çalışanlara verdikleri önem ile ulaşabileceklerdir. Bu gereksinim, yenilikçi iş davranışı sergileyen çalışanın özellikleri ve yenilikçi iş davranışını destekleyen çalışma ortamının niteliğine ilişkin ilgiyi artırmaktadır. Bilgi ve emek yoğun günümüz işletmelerinde, entelektüel sermayenin araştırılması ve entelektüel sermayenin işbirlikçi bir yaklaşım içinde yenilikçiliğe yönlendirilmesi önemlidir. Yeniliğin yalnızca bir fikir değil, aynı zamanda uygulama olması; bu uygulamayı gerçekleştirecek çalışanların özelliklerini de ön plana çıkarmaktadır. Bu bakış açısıyla, çalışma kapsamında ilgili alan yazını taranmış, Antalya ili turizm sektöründe faaliyet gösteren 5 yıldızlı konaklama işletmelerinde, entelektüel sermaye ve yenilikçi iş davranışını oluşturan alt boyutlar incelenmiş; entelektüel sermayenin yenilikçi iş davranışı üzerindeki etkisinde, bilgi paylaşımı, öz-yeterlilik ve iç denetim odağının aracılık etkisi araştırılmıştır. Araştırma sonucunda, entelektüel sermayenin yenilikçi iş davranışı üzerindeki etkisinde; bilgi paylaşımı, öz-yeterlilik ve iç denetim odağının aracılık rolü üstlendiği bulgusuna ulaşılmıştır. Ayrıca çalışanların yenilikçi iş davranışı düzeylerinin medeni durum ve çalışılan pozisyon (yönetici-çalışan) değişkenlerine göre farklılaştığı bulunmuştur.
Okul sağlığı, öğrencilerin ve okul çalışanlarının sağlığının değerlendirilmesi, geliştirilmesi, s... more Okul sağlığı, öğrencilerin ve okul çalışanlarının sağlığının değerlendirilmesi, geliştirilmesi, sağlıklı okul yaşamının sağlanması ve sürdürülmesi, öğrenciye ve dolayısıyla topluma sağlık eğitiminin verilmesi için yapılan çalışmaların tümü olarak tanımlanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin ve okul idari personelinin okul sağlığı uygulamaları konusundaki görüşlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırma grubu ikisi devlet biri ise özel okul olmak üzere üç farklı ilkokuldaki toplam 9 çalışandan oluşmaktadır. Devlet okulları seçilirken bir okulun sosyoekonomik olarak dezavantajlı, diğer okulun ise avantajlı bölgede olmasına dikkat edilmiştir. Araştırma sonucunda okul sağlığı uygulamalarının okulun türüne, okulun bulunduğu yerleşim yerindeki sosyoekonomik düzeye göre farklılık gösterdiği, katılımcıların “okul sağlığı” kavramını “öğrenci sağlığı”na yakın tanımladıkları, okullarda gerçekleşen okul sağlığı uygulamalarının “öğrenci sağlığı” ve “okul çevresi” düzenlemeleri ağırlıklı olduğu, “sağlık eğitimi” ve “çalışan sağlığı” alanında yapılan çalışmaların ise yetersiz olduğu bulunmuştur. Okul hemşiresi ve ilkokullarda beden eğitimi öğretmeni istihdamının etkili olacağı düşünülmektedir.
Bu üniteyi çalıştıktan sonra; ▲ 21. Yüzyıldaki temel değişimlerin farkında olabilecek, ▲ 21. Yüzy... more Bu üniteyi çalıştıktan sonra; ▲ 21. Yüzyıldaki temel değişimlerin farkında olabilecek, ▲ 21. Yüzyıldaki değişimlerin eğitime yansımalarını kavrayabilecek, ▲ 21. Yüzyılda eğitime yön veren temel yaklaşımları açıklayabilecek, ▲ 21. Yüzyılda eğitime yön veren temel öğrenme yaklaşımlarının (problem tabanlı öğrenme, proje tabanlı öğrenme, web tabanlı öğrenme, oyun tabanlı öğrenme, senaryo tabanlı öğrenme, hayat boyu öğrenme) önemini, katkısını ve örnek uygulamalarını kavrayabileceksiniz.
Bu üniteyi çalıştıktan sonra; ▲ Eğitim bilimlerinde araştırmanın önemini farkında edebilecek, ▲ E... more Bu üniteyi çalıştıktan sonra; ▲ Eğitim bilimlerinde araştırmanın önemini farkında edebilecek, ▲ Eğitim araştırmasını planlamada etkili faktörleri anlayabilecek, ▲ Nicel ve nitel araştırma yöntemlerini kavrayarak karşılaştırabilecek, ▲ Araştırma raporunda yer alan temel faktörleri açıklayabilecek, ▲ Araştırma sonuçlarının nasıl kullanıldığına dair bilgi sahibi olabileceksiniz.
Uploads
Papers by Esra Töre
incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Küçükçekmece ilçesinde devlet okullarında görev yapmakta olan
öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 385 öğretmendir. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Toksik Liderlik Ölçeği ve Psikolojik İklim Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin
toksik liderlik davranışlarının, değer bilmezlik ve çıkarcılık alt boyutlarında çok düşük düzeyde, olumsuz ruh hali ve bencillik alt boyutlarında ise düşük düzeyde olduğu
belirlenmiştir. Öğretmenlerin görev yaptıkları okulların psikolojik iklimine yönelik algıları yüksek düzeydedir. Okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışlarına ilişkin öğretmen algıları ve öğretmenlerin psikolojik iklim algıları yaş ve görev yapılan okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Araştırmada öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin değer bilmezlik, bencillik, çıkarcılık, olumsuz ruh hali ve genel toksik liderlik özellikleri ile psikolojik iklimleri arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
Görüşmeler uzaktan eğitim koşulları sebebiyle yöneticiler ile yüz yüze, öğretmenler ile yüz yüze ve telefonla yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; hazırbulunuşluk aşamasında yönetici ve öğretmenlerin düzeyleri düşük bulunmuş, öğretmenlerin ihtiyaç tespit çalışmalarına yöneldiği fakat yöneticilerin böyle bir yöneliminin olmadığı görülmüştür. Özümseme aşamasında, uzaktan eğitime geçiş için önceki TV yayınlarının kolaylaştırıcı etkisi olmadığı fakat öğretmenlerin akıllı tahtada ders işleme
deneyimlerinin uzaktan eğitimi içselleştirmeyi hızlandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama aşamasında ise en çok karşılaşılan problemler belirlenmiş; Canlı Ders Uygulamaları, EBA Platformu, EBA TV’ nin etkililik açısından sıralamasında en etkili uygulamanın canlı ders olduğu belirlenmiştir. Değerlendirme aşamasında, uygulayıcıların uzaktan eğitim uygulamalarına ait memnuniyet düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiş, karşılaşılan problemlere yönelik merkezi çözümler etkili ve başarılı
bulunmuştur.
commitment. In the study, the relational screening model one of the quantitative research methods was used. The research was carried out 345 teachers who work in ten
public schools in Istanbul. As the data collection tools three different scales were used. The intrinsic motivation scale was developed by Lawler and Hall (1970) and
adapted to Turkish language by Yılmaz (2008). The emotional commitment scale consists of six items as a sub-dimension of the organizational commitment scale developed by Allen and Mayer (1990). Emotional labor scale, by Diefendorff et al. (2005), it was created, and it was adapted to Turkish in the teacher sample by Basım
and Beğenirbaş (2012). Scale has three dimensions as surface acting, deep acting, and natural behaviors. Results of the study suggest that intrinsic motivation has a negative impact on surface acting and has a positive impact on natural behaviors (genius emotions). On the other hand, affective commitment is not mediated this impact. The findings were discussed, and recommendations were made to the practitioners and researchers.
karmaşıklık, öngörülemezlik ve belirsizlik ile karakterize edilmektedir. Okulların olası kriz durumlarına karşı
daima hazırlıklı olması, oluşabilecek olumsuz durumları en aza indirebilmesi, kriz sürecini daha sağlıklı ve etkili
yönetebilmesi, örgütün yaşamına devam edebilmesi için hayati bir öneme sahiptir. Bu çalışmanın amacı, okul
müdürlerinin kriz yönetimi becerileri konusundaki öğretmen görüşlerini ortaya koymak, devlet okulu ve özel
okul müdürlerinin kriz yönetimi becerileri arasında farklılık olup olmadığını tespit etmektir. Ayrıca devlet
okullarında ve özel okullarda en sık karşılaşılan kriz durumları da çalışma kapsamında tespit edilmeye
çalışılmıştır. Araştırma karma desenle yapılmıştır. Nicel verilerin değerlendirilmesinde genel tarama modeli,
nitel verilerin analizinde ise Olgubilim/Fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu
İstanbul İli Küçükçekmece ilçesinde bulunan, 2017–2018 eğitim-öğretim yılında 3 özel ve 9 ayrı devlet
okullunda çalışan 222 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “kişisel bilgi formu” ve
“kriz yönetimi yeterlilikleri anketi” kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, T-Testi ve Anova
Testine başvurulmuştur. Nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizinden faydalanılmıştır. Yapılan
analizler sonucunda, okul müdürlerinin kriz yönetimi becerinin çok yüksek olduğu; devlet okulu müdürlerinin
kriz yönetimi becerinin özel okul müdürlerine göre daha düşük olduğu; okul müdürlerinin kriz yönetimi
becerilerinin okullarında ortaya çıkan kriz durumları arttıkça düştüğü bulunmuştur. Devlet okullarında en çok
karşılaşılan kriz durumları “veli öğretmen anlaşmazlıkları”, “öğrenci yaralanmaları”, “problemli aile tutum ve
davranışları” iken; özel okullarda en çok karşılaşılan kriz durumları “öğrenciler arasındaki anlaşmazlıklar”,
“velilerin yüksek beklentileri ve okula müdahale etmeleri”, “öğrencilerin izinsiz fotoğraf video paylaşımı”
olarak tespit edilmiştir. Araştırma bulguları tartışılmış, uygulamacılara ve araştırmacılara önerilerde
bulunulmuştur.
incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Küçükçekmece ilçesinde devlet okullarında görev yapmakta olan
öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 385 öğretmendir. Araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Toksik Liderlik Ölçeği ve Psikolojik İklim Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin
toksik liderlik davranışlarının, değer bilmezlik ve çıkarcılık alt boyutlarında çok düşük düzeyde, olumsuz ruh hali ve bencillik alt boyutlarında ise düşük düzeyde olduğu
belirlenmiştir. Öğretmenlerin görev yaptıkları okulların psikolojik iklimine yönelik algıları yüksek düzeydedir. Okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışlarına ilişkin öğretmen algıları ve öğretmenlerin psikolojik iklim algıları yaş ve görev yapılan okul türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Araştırmada öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin değer bilmezlik, bencillik, çıkarcılık, olumsuz ruh hali ve genel toksik liderlik özellikleri ile psikolojik iklimleri arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
Görüşmeler uzaktan eğitim koşulları sebebiyle yöneticiler ile yüz yüze, öğretmenler ile yüz yüze ve telefonla yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; hazırbulunuşluk aşamasında yönetici ve öğretmenlerin düzeyleri düşük bulunmuş, öğretmenlerin ihtiyaç tespit çalışmalarına yöneldiği fakat yöneticilerin böyle bir yöneliminin olmadığı görülmüştür. Özümseme aşamasında, uzaktan eğitime geçiş için önceki TV yayınlarının kolaylaştırıcı etkisi olmadığı fakat öğretmenlerin akıllı tahtada ders işleme
deneyimlerinin uzaktan eğitimi içselleştirmeyi hızlandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama aşamasında ise en çok karşılaşılan problemler belirlenmiş; Canlı Ders Uygulamaları, EBA Platformu, EBA TV’ nin etkililik açısından sıralamasında en etkili uygulamanın canlı ders olduğu belirlenmiştir. Değerlendirme aşamasında, uygulayıcıların uzaktan eğitim uygulamalarına ait memnuniyet düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiş, karşılaşılan problemlere yönelik merkezi çözümler etkili ve başarılı
bulunmuştur.
commitment. In the study, the relational screening model one of the quantitative research methods was used. The research was carried out 345 teachers who work in ten
public schools in Istanbul. As the data collection tools three different scales were used. The intrinsic motivation scale was developed by Lawler and Hall (1970) and
adapted to Turkish language by Yılmaz (2008). The emotional commitment scale consists of six items as a sub-dimension of the organizational commitment scale developed by Allen and Mayer (1990). Emotional labor scale, by Diefendorff et al. (2005), it was created, and it was adapted to Turkish in the teacher sample by Basım
and Beğenirbaş (2012). Scale has three dimensions as surface acting, deep acting, and natural behaviors. Results of the study suggest that intrinsic motivation has a negative impact on surface acting and has a positive impact on natural behaviors (genius emotions). On the other hand, affective commitment is not mediated this impact. The findings were discussed, and recommendations were made to the practitioners and researchers.
karmaşıklık, öngörülemezlik ve belirsizlik ile karakterize edilmektedir. Okulların olası kriz durumlarına karşı
daima hazırlıklı olması, oluşabilecek olumsuz durumları en aza indirebilmesi, kriz sürecini daha sağlıklı ve etkili
yönetebilmesi, örgütün yaşamına devam edebilmesi için hayati bir öneme sahiptir. Bu çalışmanın amacı, okul
müdürlerinin kriz yönetimi becerileri konusundaki öğretmen görüşlerini ortaya koymak, devlet okulu ve özel
okul müdürlerinin kriz yönetimi becerileri arasında farklılık olup olmadığını tespit etmektir. Ayrıca devlet
okullarında ve özel okullarda en sık karşılaşılan kriz durumları da çalışma kapsamında tespit edilmeye
çalışılmıştır. Araştırma karma desenle yapılmıştır. Nicel verilerin değerlendirilmesinde genel tarama modeli,
nitel verilerin analizinde ise Olgubilim/Fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu
İstanbul İli Küçükçekmece ilçesinde bulunan, 2017–2018 eğitim-öğretim yılında 3 özel ve 9 ayrı devlet
okullunda çalışan 222 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “kişisel bilgi formu” ve
“kriz yönetimi yeterlilikleri anketi” kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, T-Testi ve Anova
Testine başvurulmuştur. Nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizinden faydalanılmıştır. Yapılan
analizler sonucunda, okul müdürlerinin kriz yönetimi becerinin çok yüksek olduğu; devlet okulu müdürlerinin
kriz yönetimi becerinin özel okul müdürlerine göre daha düşük olduğu; okul müdürlerinin kriz yönetimi
becerilerinin okullarında ortaya çıkan kriz durumları arttıkça düştüğü bulunmuştur. Devlet okullarında en çok
karşılaşılan kriz durumları “veli öğretmen anlaşmazlıkları”, “öğrenci yaralanmaları”, “problemli aile tutum ve
davranışları” iken; özel okullarda en çok karşılaşılan kriz durumları “öğrenciler arasındaki anlaşmazlıklar”,
“velilerin yüksek beklentileri ve okula müdahale etmeleri”, “öğrencilerin izinsiz fotoğraf video paylaşımı”
olarak tespit edilmiştir. Araştırma bulguları tartışılmış, uygulamacılara ve araştırmacılara önerilerde
bulunulmuştur.
ortamının niteliğine ilişkin ilgiyi artırmaktadır. Bilgi ve emek yoğun günümüz işletmelerinde, entelektüel sermayenin araştırılması ve entelektüel sermayenin işbirlikçi bir yaklaşım içinde yenilikçiliğe yönlendirilmesi önemlidir. Yeniliğin yalnızca bir fikir değil, aynı zamanda uygulama olması; bu uygulamayı gerçekleştirecek çalışanların özelliklerini de ön plana çıkarmaktadır. Bu bakış açısıyla, çalışma kapsamında ilgili alan yazını taranmış, Antalya ili turizm sektöründe faaliyet gösteren 5 yıldızlı konaklama işletmelerinde, entelektüel sermaye
ve yenilikçi iş davranışını oluşturan alt boyutlar incelenmiş; entelektüel sermayenin yenilikçi iş davranışı üzerindeki etkisinde, bilgi paylaşımı, öz-yeterlilik ve iç denetim odağının aracılık etkisi araştırılmıştır. Araştırma sonucunda, entelektüel sermayenin yenilikçi iş davranışı üzerindeki etkisinde; bilgi paylaşımı, öz-yeterlilik ve iç denetim odağının aracılık rolü üstlendiği bulgusuna ulaşılmıştır. Ayrıca çalışanların yenilikçi iş davranışı düzeylerinin medeni durum ve çalışılan pozisyon (yönetici-çalışan) değişkenlerine göre farklılaştığı bulunmuştur.