Thesis Chapters by Rodrigo Augusto de Souza
Esta pesquisa tem por objeto de estudo a concepção de Filosofia da Educação no pensamento de Theo... more Esta pesquisa tem por objeto de estudo a concepção de Filosofia da Educação no pensamento de Theobaldo Miranda Santos (1904-1971). O intelectual ligado ao campo da educação foi um enfático defensor da Filosofia da Educação como elemento fundamental da formação de professores. A investigação volta-se para o período de 1935 a 1946, privilegiando algumas obras do intelectual em sua análise, especialmente os artigos publicados na Revista A Ordem, na Revista Brasileira de Pedagogia e algumas cartas de sua correspondência com Alceu Amoroso Lima (1893-1983). Mesmo na década de 1930, período de grande importância para a compreensão do seu pensamento, Miranda Santos já havia mostrado em seus artigos que a Filosofia da Educação consistia em uma de suas preocupações fundamentais. O estudo difere dos demais por considerar outros textos paralelos ao cânone publicado pelo autor na Companhia Editora Nacional, a saber: os livros das coleções “Atualidades Pedagógicas”, “Curso de Psicologia e Pedagogia”, “Iniciação Científica”, “Brasiliana Infantil” e “Curso de Filosofia e Ciências”. Como é possível apreender dos títulos das referidas coleções as reflexões do intelectual privilegiaram a Filosofia, a Pedagogia e a Psicologia. A obra fundamental da pesquisa consiste no livro Filosofia da Educação: os grandes problemas da Pedagogia Moderna, publicado pelas Edições Boffoni, em 1942, no Rio de Janeiro. Esta obra pode ser considerada uma obra-testemunha, de acordo com a definição de Pierre Bourdieu, que representa o capital cultural (e também escolar) objetivado pelo intelectual. Além disso, essa obra-testemunha permite identificar a formação social, os códigos intelectuais, culturais e sociais utilizados pelo autor por meio de sua aprendizagem institucionalizada ou não. Mas tal obra, ainda viabiliza o reconhecimento de seu autor. De maneira que o autor seja reconhecido pela obra, por suas propriedades estilísticas (e, portanto estéticas). Porém, esse tipo de obra funciona como um código que requer interpretação, para que, por meio dela, seja dado a conhecer uma determinada época, uma dada escola e um dado autor. Assim, esse livro será considerado pela presente pesquisa a “obra-prima” (masterpiece) de Theobaldo Miranda Santos. Quanto aos artigos publicados nos periódicos mencionados, são compreendidos como parte da dialética de divulgação e consagração do intelectual. Por meio dessas publicações, Miranda Santos alcançou sua inserção no grande mercado editorial e um lugar de destaque no campo intelectual. Na perspectiva teórico-metodológica, o trabalho orienta-se pela história intelectual, elegendo como interlocutores privilegiados Antonio Gramsci e Pierre Bourdieu.
Books by Rodrigo Augusto de Souza
Papers by Rodrigo Augusto de Souza
Este artigo tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre a obra Ideologia e educação brasileira... more Este artigo tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre a obra Ideologia e educação brasileira. Procura-se identificar as contribuições de Carlos Roberto Jamil Cury, autor da referida obra, para o campo da História da Educação. A trajetória intelectual do autor e sua formação também são tratadas neste estudo. Busca-se realizar uma análise da obra, que será compreendida como uma representação do período em que foi escrita, bem como de sua filiação com a pesquisa em História da Educação produzida na PUC-SP no final da década de 1970. Por meio de pesquisa bibliográfica e de revisão de literatura sobre o tema, a noção de ideologia é compreendida como categoria analítica para a História da Educação. A obra em questão inaugurou um modo de interpretação da História da Educação com base nas ideologias que permeiam a educação brasileira. Tornou-se uma referência para os pesquisadores e estudiosos do campo e representa uma interpretação “consagrada” sobre a História da Educação. A noção de...
Cadernos de História da Educação, 2011
Este trabalho analisa a luta de Anísio Teixeira (1900-1971) pela escola pública no Brasil. Não é ... more Este trabalho analisa a luta de Anísio Teixeira (1900-1971) pela escola pública no Brasil. Não é tarefa fácil investigar o legado de Anísio para a educação brasileira. O educador teve uma ampla atuação política e pedagógica em nosso país. Sua importância se dá tanto na esfera das idéias, discussões e teorizações sobre a educação, quanto nas realizações, obras e projetos implantados e consolidados por ele ao logo de nossa história educacional. A atuação de Anísio Teixeira em favor da escola pública no Brasil é marcante e significativa. Sua concepção política, ainda hoje, gera debates e discussões no âmbito da história da educação brasileira. Tomaremos a Escola-Parque, o Centro Educacional Carneiro Ribeiro, como exemplo do projeto político de Anísio Teixeira para a educação escolar no Brasil.
RESUMO:Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre os fundamentos do pensamento ... more RESUMO:Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre os fundamentos do pensamento deweyano. Para uma compreensão das idéias de John Dewey (1859-1952), se faz necessário um estudo da epistemologia que permeia o seu pensamento. Sendo assim, esse estudo procura apresentar os fundamentos epistemológicos do pragmatismo deweyano. Para tanto, a obra de Dewey será entendida no contexto do pragmatismo norte-americano, no qual ele está inserido ao lado de Charles Peirce (1839-1914) e William James (1842-1910). O pensamento deweyano pode ser compreendido a partir de muitas perspectivas, uma vez que o filósofo norte-americano teve uma vasta produção acadêmica, suas obras tratam especificamente de: filosofia, educação, política, sociologia, arte e psicologia. As idéias de John Dewey possuem certas especificidades frente ao pragmatismo. Seu pensamento pode ser entendido como um humanismo naturalista, ou ainda, como um naturalismo humanista. Essa reflexão pretende explicitar essas d...
Cadernos de História da Educação, 2021
Este artigo procura realizar uma análise da trajetória das ideias políticas de Alceu Amoroso Lima... more Este artigo procura realizar uma análise da trajetória das ideias políticas de Alceu Amoroso Lima (1893-1983). O recorte temporal contempla o período de 1928 a 1938. Na investigação, parte-se do fenômeno de sua conversão ao catolicismo até o início do seu contato com as ideias de Jacques Maritain (1882-1973). Considera-se que nesse período Alceu Amoroso Lima começou uma mudança de posição política. Esse processo foi acompanhado de uma significativa transformação de suas ideias políticas. Assumindo a condição intelectual católico, Amoroso Lima engajou-se na militância contrarrevolucionária advinda da influência de Jackson de Figueiredo (1891-1928) sobre o seu pensamento. Mas, após o contato com as ideias de Maritain, mudou de posicionamento político, assumindo a democracia cristã como doutrina política para a sua militância no catolicismo.
Este artigo apresenta aspectos da concepcao de linguagem no pensamento de John Dewey (1859-1952).... more Este artigo apresenta aspectos da concepcao de linguagem no pensamento de John Dewey (1859-1952). O pensador norte-americano defendeu uma compreensao da linguagem baseada em perspectivas inovadoras para o seu tempo e que demonstra ser util ainda em nossos dias. A concepcao de linguagem de Dewey sera explicada por meio das nocoes de significacao , pensamento e comunicacao . Dewey chegou ao entendimento de que o pensamento so e possivel nos limites da linguagem. Por outro lado, mostrou o pensamento como atividade distinta da linguagem, mas que depende dela para a comunicacao. Desse modo esses elementos se articulam na concepcao deweyana de linguagem. Entende-se sua compreensao da linguagem articulada com essas nocoes, cujas nuances procura-se demonstrar por meio deste estudo .
Revista de Cultura Teológica. ISSN (impresso) 0104-0529 (eletrônico) 2317-4307, 2016
Os problemas que afligem a humanidade comumente são objeto de estudos de inúmeros autores. Perten... more Os problemas que afligem a humanidade comumente são objeto de estudos de inúmeros autores. Pertencentes a diferentes áreas e com enfoques distintos, há reflexões que se assentam sobre as faces que o problema do mal sofrido e do mal cometido contemplam. Dentre esses estudos estão as reflexões de Paul Ricouer (1923-2005). Nesse sentido, destaca-se neste artigo a análise do autor desde a tensão existente entre os mitos e símbolos judáico-cristãos até a sua relação entre a experiência humana e o problema moral do mal. Tem-se por objetivo refletir sobre o problema moral do mal e do pecado, bem como perquirir sobre as possibilidades de seu enfrentamento através do perdão. Para tanto, o artigo foi dividido em três partes: 1) Investiga-se como a linguagem simbólica é compreendida pela hermenêutica ricoriana; 2) Analisa-se a concepção ricoriana acerca dos mitos e símbolos contidos no conceito de pecado original; 3) Reflete-se sobre a alternativa do perdão como proposta para o enfrentamento ...
Revista HISTEDBR On-line, 2015
Este trabalho tem por objetivo apresentar a educação hebraica segundo o pensamento de Theobaldo M... more Este trabalho tem por objetivo apresentar a educação hebraica segundo o pensamento de Theobaldo Miranda Santos (1904-1971). Para tanto, investigaremos o capítulo do manual didático “Noções de História da Educação” que tratou exclusivamente desse tema. Buscamos problematizar o tratamento oferecido pelo intelectual ao tema da educação hebraica. Considerando que Theobaldo publicou seu manual didático pela primeira vez em 1945, no período de hegemonia de ideologias como o fascismo e o nazismo, procuramos compreender as nuances da educação hebraica de acordo com seu pensamento. Essas ideologias demonstravam grande preocupação com a chamada “questão judaica”, que já havia sido apontada por Karl Marx (1818-1883) ainda durante o século XIX, na Alemanha. O surgimento do antissemitismo no plano político foi uma característica desse período histórico. O tratamento oferecido por Theobaldo Miranda Santos ao tema da educação hebraica consiste no objeto dessa investigação.
Revista HISTEDBR On-line, 2012
Este trabalho procura realizar um estudo sobre os fundamentos históricos, filosóficos e pedagógic... more Este trabalho procura realizar um estudo sobre os fundamentos históricos, filosóficos e pedagógicos que orientam o ensino de história segundo a perspectiva do intelectual cubano Alfredo Miguel Aguayo (1866-1943). A partir da análise do seu livro “Didática da Escola Nova”, publicado na coleção “Atualidades Pedagógicas” da Companhia Editora Nacional, vamos investigar o capítulo intitulado “Ensino da História”. Nossa intenção é apresentar o diálogo de Aguayo com autores importantes da historiografia alemã, em especial com Bernheim, Ranke, Waitz, Sybel e Droysen. No livro de Aguayo temos também um capítulo destinado à “História Natural”, o que mostra o vínculo acentuado de seu pensamento com a biologia. Pretendemos apresentar o estatuto epistemológico da história como disciplina escolar na perspectiva intelectual de Aguayo.
Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013
Este trabalho realiza um estudo do guia de ensino intitulado O Aluno de Aprendizagem Lenta, de au... more Este trabalho realiza um estudo do guia de ensino intitulado O Aluno de Aprendizagem Lenta, de autoria de William B. Featherstone (1900-1951), que foi publicado pela primeira vez no Brasil no ano de 1966. O guia de ensino originou-se nos Estados Unidos em 1941, e foi traduzido e publicado em nosso país em sintonia com o movimento pela Escola Nova. Neste sentido, ele representa o discurso da Psicologia Educacional do Teachers College da Universidade de Columbia, de Nova Iorque. Procuramos demonstrar a ligação do guia de ensino com as ideias pedagógicas de renovação educacional. Apresentamos sua filiação com o movimento pela Escola Nova ao defender o foco da pedagogia na aprendizagem e no uso da Psicologia Educacional.
Revista Contrapontos, Jun 25, 2012
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre os fundamentos do pensamento deweyan... more Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre os fundamentos do pensamento deweyano. Para uma compreensão das ideias de John Dewey (1859-1952), se faz necessário um estudo da epistemologia que permeia o seu pensamento. Sendo assim, esse estudo procura apresentar os fundamentos epistemológicos do pragmatismo deweyano. Para tanto, a obra de Dewey será entendida no contexto do pragmatismo norte-americano, no qual ele está inserido ao lado de Charles Peirce (1839-1914) e William James (1842-1910). O pensamento deweyano pode ser compreendido a partir de muitas perspectivas, uma vez que o fi lósofo norte-americano teve uma vasta produção acadêmica. Suas obras tratam especifi camente de: fi losofi a, educação, política, sociologia, arte e psicologia. As ideias de John Dewey possuem certas especifi cidades frente ao pragmatismo. Seu pensamento pode ser entendido como um humanismo naturalista ou, ainda, como um naturalismo humanista. Essa refl exão pretende explicitar essas discussões a partir do pensamento deweyano.
RESUMO:Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre os fundamentos do pensamento ... more RESUMO:Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre os fundamentos do pensamento deweyano. Para uma compreensão das idéias de John Dewey (1859-1952), se faz necessário um estudo da epistemologia que permeia o seu pensamento. Sendo assim, esse estudo procura apresentar os fundamentos epistemológicos do pragmatismo deweyano. Para tanto, a obra de Dewey será entendida no contexto do pragmatismo norte-americano, no qual ele está inserido ao lado de Charles Peirce (1839-1914) e William James (1842-1910). O pensamento deweyano pode ser compreendido a partir de muitas perspectivas, uma vez que o filósofo norteamericano teve uma vasta produção acadêmica, suas obras tratam especificamente de: filosofia, educação, política, sociologia, arte e psicologia. As idéias de John Dewey possuem certas especificidades frente ao pragmatismo. Seu pensamento pode ser entendido como um humanismo naturalista, ou ainda, como um naturalismo humanista. Essa reflexão pretende explicitar essas discussões a partir do pensamento deweyano. Palavras-chave: Epistemologia; Pragmatismo; John Dewey. THE PHILOSOPHY OF JOHN DEWEY AND PRAGMATIST EPISTEMOLOGY ABSTRACT: This paper aims to present a reflection on the fundamentals of Deweyan thought. For an understanding of the ideas of John Dewey (1859-1952), it is necessary a study of epistemology that pervades your thought. Therefore, this study seeks to present the epistemological foundations of Deweyan pragmatism. Therefore, the work of Dewey will be understood in the context of American pragmatism, in which it is inserted next to Charles Peirce (1839-1914) and William James (1842-1910). The Deweyan thought can be understood from many perspectives, as the American philosopher had a vast academic literature specifically dealing with their works: philosophy, education, politics, sociology, art and psychology. The ideas of John Dewey have certain specific forward to pragmatism. Your thoughts could be understood as a naturalistic humanism, or even as a humanistic naturalism. This reflection aims to clarify these discussions from the Deweyan thought.
Cognitio Estudos Revista Eletronica De Filosofia Issn 1809 8428, Dec 21, 2011
Este trabalho procura apresentar aspectos da noção de liberdade no pensamento de John Dewey (1859... more Este trabalho procura apresentar aspectos da noção de liberdade no pensamento de John Dewey (1859-1952). O filósofo norte-americano ofereceu importantes contribuições para a compreensão da liberdade. Nesse estudo, vamos ressaltar a noção de liberdade articulada com os elementos da pedagogia, da moral e da política no pensamento de Dewey. A questão da liberdade integra com ênfase o projeto intelectual deweyano presente em suas ideias filosóficas, educativas e políticas. Analisaremos algumas de suas obras que tratam deste assunto, a fim de identificar o tratamento oferecido por Dewey a esse tema tão caro ao pensamento moderno.
Educação Unisinos, 2013
Este artigo tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre a obra Ideologia e educação brasileira... more Este artigo tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre a obra Ideologia e educação brasileira. Procura-se identificar as contribuições de Carlos Roberto Jamil Cury, autor da referida obra, para o campo da História da Educação. A trajetória intelectual do autor e sua formação também são tratadas neste estudo. Busca-se realizar uma análise da obra, que será compreendida como uma representação do período em que foi escrita, bem como de sua filiação com a pesquisa em História da Educação produzida na PUC-SP no final da década de 1970. Por meio de pesquisa bibliográfica e de revisão de literatura sobre o tema, a noção de ideologia é compreendida como categoria analítica para a História da Educação. A obra em questão inaugurou um modo de interpretação da História da Educação com base nas ideologias que permeiam a educação brasileira. Tornou-se uma referência para os pesquisadores e estudiosos do campo e representa uma interpretação "consagrada" sobre a História da Educação. A noção de ideologia utilizada pelo autor é questionada. Argumenta-se que o embate entre "católicos" e "liberais", defendido na obra, escondeu outros agentes envolvidos com a educação e que a interpretação defendida pelo autor mostra-se insuficiente para a atual pesquisa em História da Educação.
Cognitio Estudos Revista Eletronica De Filosofia Issn 1809 8428, Dec 30, 2013
Este trabalho procura mostrar a circulação de ideias filosóficas ligadas ao pragmatismo norte-ame... more Este trabalho procura mostrar a circulação de ideias filosóficas ligadas ao pragmatismo norte-americano na Itália. O pragmatismo encontrou uma significativa recepção entre os intelectuais italianos do século XX. Alguns pensadores, como Giovanni Papini, Guido De Ruggiero e Umberto Eco demonstram a utilização de ideias do pragmatismo filosófico em suas pesquisas. O estudo do pensamento norte-americano não esteve ausente nem mesmo às reflexões de Antonio Gramsci. Por meio deste artigo, busca-se realizar uma análise das nuances da recepção do pragmatismo nas ideias de Papini, De Ruggiero e Eco. Nessa análise, também será estabelecido um diálogo com alguns aspectos do pensamento de Gramsci. O artigo consiste em um estudo sobre a circulação das ideias do pragmatismo norte-americano entre esses intelectuais.
This article seeks to demonstrate the contribution that Religious Education as a school disciplin... more This article seeks to demonstrate the contribution that Religious Education as a school discipline, can provide for the formation of a peace culture. Drawing on the ethical force of religions, Religious Education can promote education based on tolerance and peace as fundamental values of human coexistence in society. Religious Education within a pedagogical profile, preserving diversity and plurality of religious beliefs in accordance with the National Curriculum and the Brazilian educational legislation. As part of the training for citizenship, that school discipline can foster respect between believers and non-believers in view of the formation of a global ethic. The religions are present in society, even the non-believers need to understand, respect and live with believers. Thus, the discipline of Religious Education can educate for tolerance, peaceful and harmonious coexistence among people of different religious beliefs and convictions.
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