Papers by Jerônimo Sartori
INTERFACES DA EDUCAÇÃO
O estudo reflete sobre a “formação continuada do coordenador pedagógico”, que atua em escolas vin... more O estudo reflete sobre a “formação continuada do coordenador pedagógico”, que atua em escolas vinculadas à 15ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) – Erechim, RS. A referida formação ocorreu em um curso de Extensão de 60 horas, realizado em 2018-2019, na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Erechim, tecendo-se, aqui, considerações sobre: “como o processo formativo contribuiu para o aprimoramento da prática coordenadora no espaço escolar?”. O objetivo do ensaio é “analisar de que modo o curso de formação continuada possibilitou ou não o fortalecimento da relação entre coordenador e coordenados na escola”. O estudo está embasado no aprofundamento teórico sobre o tema e na análise do material empírico, obtido através de um questionário respondido pelos coordenadores. A análise crítica da empiria configurou-se em três categorias: a compreensão sobre a função do coordenador pedagógico; o trabalho do coordenador pedagógico na escola; os desafios e os limites da ação co...
Revista Monografias Ambientais, 2012
O presente artigo trata das dificuldades de aprendizagem apresentadas por educandos da educação b... more O presente artigo trata das dificuldades de aprendizagem apresentadas por educandos da educação básica, bem como tal fato tem se tornado cada vez mais um desafio à carreira docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, envolvendo também pesquisa bibliográfica. O trabalho teve como método, a aplicação de questionários para educadores da disciplina de Língua Portuguesa, que atuam em Escolas Públicas Estaduais de Ensino Fundamental e Médio do Município, município de São Gabriel, RS. Teve como objetivo principal, identificar as causas e as consequências que as "dificuldades de aprendizagem" trazem, tanto para educadores como para educandos, no que se refere ao desempenho no processo de ensino-aprendizagem. Também traz discussões acerca da interdisciplinaridade nas escolas, da formação de educadores, das metodologias utilizadas pelos mesmos durante suas práticas educativas, além de descrever e analisar de modo coerente os dados obtidos na investigação.
Revista Monografias Ambientais, 2012
O Laboratório de Ensino de Ciências proporciona um melhor aprendizado a partir do momento em que ... more O Laboratório de Ensino de Ciências proporciona um melhor aprendizado a partir do momento em que as aulas teóricas são transformadas em aulas práticas, em que o educando relaciona e constrói seu aprendizado. Poucas são as escolas que possuem Laboratório de Ensino de Ciências, mas as que possuem raramente o utilizam. Desse modo, as aulas práticas são relevantes já que a partir delas o educando pode construir conceitos, testar hipóteses, relacionar os conhecimentos científicos com a realidade do seu cotidiano.
Na escola, de modo geral, há dificuldades de os educadores transcenderem a teoria, muitas vezes, são utilizados métodos convencionais de ensino, tendo com base a transmissão, a memorização e a reprodução.
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Na escola, de modo geral, há dificuldades de os educadores transcenderem a teoria, muitas vezes, são utilizados métodos convencionais de ensino, tendo com base a transmissão, a memorização e a reprodução.
Na escola, de modo geral, há dificuldades de os educadores transcenderem a teoria, muitas vezes, são utilizados métodos convencionais de ensino, tendo com base a transmissão, a memorização e a reprodução.