Papers by CELIA MARIA BENEDICTO GIGLIO
Tópicos sobre Infância e Educação: políticas, história e cultura, 2022
Este artigo trata da experiencia desenvolvida na Universidade Federal de Sao Paulo (UNIFESP) a pa... more Este artigo trata da experiencia desenvolvida na Universidade Federal de Sao Paulo (UNIFESP) a partir da concepcao do Programa de Residencia Pedagogica (PRP) no Curso de Pedagogia. A base teorica dessa proposicao inicial teve inspiracao na Pedagogia da Alternância, produzindo uma metodologia para a formacao pratica em estreito vinculo com as escolas publicas de educacao basica do Municipio de Guarulhos (Sao Paulo, Brasil). Essa metodologia confronta questoes que envolvem as instituicoes formadoras – universidade e escolas - em diversos aspectos. Finaliza discutindo o carater sistemico presente na dimensao da formacao inicial pratica de professores, e a imprescindivel gestao estrategica dessa formacao, acenando para uma desejavel vinculacao entre a formacao inicial e continuada de professores e gestores.
O estudo foi elaborado a partir de dados provenientes de duas fontes distintas: o Censo do Profes... more O estudo foi elaborado a partir de dados provenientes de duas fontes distintas: o Censo do Professor (2003), realizado pelo Inep, e a pesquisa “Residencia Pedagogica. Um dialogo em construcao” (2007), realizada pelo grupo de professores do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sao Paulo (UNIFESP), no âmbito do Programa de Consolidacao das Licenciaturas PRODOCENCIA do MEC. O proposito do texto e o de apresentar o perfil dos professores das escolas de educacao basica situadas no municipio, tendo em vista a sua importância social e economica. Pretende com isso oferecer elementos que auxiliem o diagnostico objetivo da situacao desses profissionais e contribuir para a avaliacao e a (re)formulacao da agenda de politicas educacionais que visam a valorizacao dos docentes da educacao basica.
Jornal de Políticas Educacionais, 2019
Este trabalho tem como objetivo realizar uma avaliação do processo de implementação das políticas... more Este trabalho tem como objetivo realizar uma avaliação do processo de implementação das políticas de expansão e de reserva de vagas na rede federal de ensino superior brasileira, verificando os efeitos da adesão ao Reuni e o estabelecimento da Lei de Cotas na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Para tanto, apresenta inicialmente o contexto nacional de evolução das matrículas na educação superior e dados do perfil socioeconômico dos discentes das instituições federais de ensino superior, produzidos pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Estudantis. Na sequência, mostra o crescimento dos cursos de graduação da Unifesp, sua política institucional de reserva de vagas, além do histórico e análise do perfil socioeconômico e cultural de seu ingressantes, entre os anos de 2012 e 2016. Constatou-se que, ainda que imprescindível, a política de reserva de vagas não tem sido suficiente para democratizar mais amplamente o acesso à formação de qualidade da universidade pública e...
Jornal de Políticas Educacionais, 2011
O objetivo do deste artigo é analisar a estrutura da carreira do magistério público municipal de ... more O objetivo do deste artigo é analisar a estrutura da carreira do magistério público municipal de Boa Vista (RR), por meio da lei que instituiu o atual Plano de Cargos, Carreira e Remuneração, com o intuito de contribuir para revelar a diversidade de realização das políticas de valorização docente. A análise mostrou que, apesar do movimento ascendente na carreira estar condicionado a uma avaliação de desempenho que pouco contribui para valorizar o magistério, a situação salarial e trabalhista dos docentes boa-vistenses constitui-se como fator de estímulo para os futuros postulantes à profissão no município.
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, 2021
O artigo parte da experiência de gestão dos autores, da pesquisa documental e bibliográfica, com ... more O artigo parte da experiência de gestão dos autores, da pesquisa documental e bibliográfica, com o objetivo de relatar o percurso de implementação da política municipal de educação desenvolvida na região do Núcleo de Ação Educativa - NAE-10 (São Miguel Paulista – São Paulo) na gestão Paulo Freire. Analisa as estruturas de gestão desenvolvidas para fazer dialogar o local e o central; pontua práticas de construção do consenso progressivo nesses níveis de governo e desafios correspondentes. Apresenta um balanço provisório das lutas e das apropriações desse legado à população e à educação na região.
Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 2020
O artigo apresenta de modo sumário a concepção e o desenvolvimento do Programa de Residência Peda... more O artigo apresenta de modo sumário a concepção e o desenvolvimento do Programa de Residência Pedagógica (PRP) do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo desde 2006. Analisa proposições legislativas federais e dos executivos federal e estadual de São Paulo de modelos de "residências" na formação inicial e continuada de professores da educação básica, confrontando os modelos com a ideia-chave de vinculação entre formação teórica de base e a prática socioprofissional de professores e gestores escolares. Conclui da análise que o poder da palavra Residência na formação de professores remete a uma ideia-força que sugere formação de qualidade superior. Os Projetos Legislativos contaram com essa âncora, porém, sem conteúdo articulado à realidade. As iniciativas legislativas ou do executivo federal e do Estado de São Paulo revelaram distintas motivações e concepções: como formação continuada, assumiram a potencialidade da imitação pelo exemplo; aplicada à formação i...
Tópicos sobre Infância e Educação: políticas, história e cultura, 2022
Educação: Teoria e Prática, 2007
Taking in account the historical development of the elementary school institutionalization in Bra... more Taking in account the historical development of the elementary school institutionalization in Brazil, this article focuses on the pedagogic project of schools from a particular viewpoint, recognizing such project as a factor of tension in the main Brazilian educational law (LDB). This project is considered a positive thing that, at the present time, can promote distinct attitudes to face the challenges concerning teaching and management of schools. Looking at public school practices, this work brings ideas by several authors connecting technical and political issues which are essential to elaborate the pedagogic project of schools understood as a possible and desirable practice to fulfill the educators' professional duties.
Revista Linhas
A inspeção da instrução pública na província de São Paulo (1836-1876) Resumo O artigo apresenta u... more A inspeção da instrução pública na província de São Paulo (1836-1876) Resumo O artigo apresenta uma síntese documental do desenvolvimento da inspeção da Instrução Pública na Província de São Paulo entre 1836 e 1876, considerando o movimento de especialização no Governo da Província e a conformação da instrução pública baseada numa economia moral, financeira e política. O estudo adota a análise documental dos registros do executivo provincial tendo por fonte privilegiada o corpus formado pelos Relatórios dos Presidentes da Província de São Paulo destinados a Assembleia Legislativa Provincial no período, acompanhados de seus anexos, dentre os quais os relatórios da Instrução Pública a partir de 1852. A organização da instrução pública nas províncias do Império nesse corpus documental ampliado revela inspiração em modelos culturais de governança vindos de países da Europa e dos Estados Unidos da América do Norte. Na Província de São Paulo, o artigo destaca ainda a presença de Presidentes de Província beduínos em contraste com a permanência dos Inspetores Gerais apresentando, como hipótese, a descentralização da política de instrução pública no Império como artefato de indução da centralização dessas mesmas políticas.
Revista de Educação Popular, 2008
This paper intends to follow briefly the ways that institutionalize Brazilian education throughou... more This paper intends to follow briefly the ways that institutionalize Brazilian education throughout imperial and republican periods. It aims at identifying a new meaning to this long historical course, showing moments of both popular desire and rejection towards public school education, mentioning moments of popular resistance to the official school and moments of strong demand for the right of access to it. In this trajectory Popular Mobilization's discourses and official discourses cross each other producing new desire and rejection relations. At the present time, the youngsters' refusal language of institutionalized school model indicates the need to review that model and the political meaning of school education.
Cadernos de História da Educação, 2019
espanolEl articulo presenta consideraciones preliminares de investigacion sobre los usos de la le... more espanolEl articulo presenta consideraciones preliminares de investigacion sobre los usos de la lectura y la escritura por el Estado a partir de un estudio que mapeo el desarrollo de practicas educativas diseminadas en la Provincia de Sao Paulo entre 1836-1880. Privilegiando como fuente y objeto de estudio los informes de los presidentes de la Provincia de Sao Paulo y con base en la historia cultural, mas especificamente en los escritos de Roger Chartier, presentamos aspectos que apuntan a los usos de la lectura y de la escritura como imprescindibles en el gobierno de hombres y cosas. A partir de la descripcion de tres eventos: la formacion de la estadistica de la provincia durante el periodo, la introduccion de la encuesta policial por la Reforma Judicial de 1871 y el uso de la lectura y la escritura en la regeneracion moral de sentenciados, demostramos haber suelo fertil para profundizar el examen de la escritura del Estado y considerar tal hipotesis en investigaciones futuras. Eng...
Revista De Educacao Popular, Sep 23, 2008
This paper intends to follow briefly the ways that institutionalize Brazilian education throughou... more This paper intends to follow briefly the ways that institutionalize Brazilian education throughout imperial and republican periods. It aims at identifying a new meaning to this long historical course, showing moments of both popular desire and rejection towards public school education, mentioning moments of popular resistance to the official school and moments of strong demand for the right of access to it. In this trajectory Popular Mobilization's discourses and official discourses cross each other producing new desire and rejection relations. At the present time, the youngsters' refusal language of institutionalized school model indicates the need to review that model and the political meaning of school education.
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