Línguas e Literatura

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre os contos “A Fila”, de Murilo Rubião, e “Exílio”,de Amílcar Bettega, desde uma perspectiva comparativa que buscará levantar e analisar quais seriam os pontos de convergência entre ambos os textos citados. Considerado um dos mais importantes escritores brasileiros do fantástico do século XX, Murilo Rubião construiu narrativas que, por meio de um ardiloso jogo com a linguagem, rompem com o fantástico considerado tradicional ao apresentar enredos que não se ancoram nem no suspense nem em enigmas. As narrativas rubianas, antes, inquietam o leitor ao tratar das pequenas atividades humanas, mas de maneira absurdamente  hiperbólica, em que se coloca em evidencia o próprio  homem contemporâneo que se vê  numa  espécie de aprisionamento  psicológico sem fim perante a burocratização do cotidiano. Assim está construído o enredo de “A Fila” (2010  [1974]), por exemplo. Nele, temos um protagonista que precisa falar com o chefe de uma empresa, mas nunca consegue, justamente porque precisa esperar sua vez numa longa e interminável fila, onde ele fica por semanas e meses e, ao final, não alcança o seu objetivo, pois a pessoa com quem precisava falar acaba morrendo. Na esteira desta poética fantástica de Rubião parece estar Amílcar Bettega,escritor brasileiro contemporâneo. Em seus textos, Bettega apresenta-nos um mundo regido por regras  conhecidas  mas  que fogem a explicações  racionais. Em “Exílio”  (2002),  temos  um protagonista que, após muito refletir sobre a vida, resolve abandonar a sua loja e fugir da cidade de trem, porém, por mais que o trem se desloque por horas e horas, ele não sai da cidade.  Para tal análise, utilizaremos como referencial teórico, quando necessário, autores que trataram do tema do fantástico, como J. P. Sartre e Rosalba Campra. Dessa forma, por meio da reflexão dessas duas narrativas, esperamos iluminar alguns caminhos interpretativos que nos ajudem a entender um pouco mais sobre o fantástico brasileiro contemporâneo.

Este artigo tem como objetivo principal trazer à luz o universo ficcional construído a partir de elementos insólitos no conto “Leviatã”, do paraibano Cristhiano Aguiar, presente em seu livro Na outra margem, o Leviatã (2018). Participante da antologia Granta: Os melhores jovens escritores brasileiros (2012), Aguiar apresenta, em sua última publicação, uma coletânea de contos ornamentados pela esfera do insólito em diversos aspectos. No conto analisado neste estudo, temos a experiência de Faustine ao ministrar oficina de texto numa comunidade de desalojados e de Natanael, escritor que relata a seus amigos a experiência de mergulhar no poluído rio Tietê em São Paulo. Com uma linguagem característica que remete ao universo insólito, ancorada na ambiguidade, o que provoca dúvida e hesitação, em um jogo constante entre o limiar da realidade e da ficção, utilizando-se muitas vezes de elementos intertextuais, constrói-se dentro da narrativa um ambiente marcado pela presença de elementos urbanos contemporâneos que compõem o cenário da aparição do Leviatã. A partir dessa perspectiva, utilizamos como bases teóricas para a referida análise autores como Filipe Furtado, Remo Ceserani, David Roas e Irlemar Chiampi para corroborar os aspectos do universo insólito anteriormente assinalados.

Palavras-chave: Insólito; Intertextualidade; Leitor;
Leviatã.

Partindo da ideia de que os egressos do curso de Letras devem ser “interculturalmente competentes, capazes de lidar de forma crítica com as linguagens, especialmente a verbal, [...] e conscientes de sua inserção na sociedade e das relações com o outro” (DCN’s, 2001: 29), também levando em consideração os pressupostos de que “a literatura intensifica e transforma, de maneira peculiar, a linguagem cotidiana” (EAGLETON, 2006: 03), e que se configura como um “objeto social” (LAJOLO, 1989: 17), que favorece a junção da fruição estética e do conhecimento, este artigo está centrado em dois objetivos basicamente: primeiro, sublinhar a importância do uso da literatura para a formação intelecto-cultural do docente de língua estrangeira, uma vez que é utilizada, não raras vezes, apenas como componente acessório para as aulas de língua; segundo, suscitar reflexões sobre os aspectos estéticos e ideológicos presentes na literatura que possam contribuir para promover uma formação mais abrangente e rica do docente de LE. Para tanto, escolhemos como corpora de análise dois textos: alguns trechos da introdução do livro La verdad de las mentiras (2010), do peruano Mario Vargas Llosa, e o conto Enano (2002), do uruguaio Gley Eyherabide. Por meio da reflexão de ambos, almejamos debater de que maneira os seus elementos intrínsecos e extrínsecos problematizam certa noção unívoca de verdade ao evidenciar a pluralidade do discurso literário. Esperamos, com isso, colaborar para o fortalecimento do debate acerca da relevância da interação estético-literária para a formação do docente que deseja ampliar o seu repertório cultural e, consequentemente, aprimorar a sua pratica em sala de aula. 
Palavras-chave: Literatura – Formação Docente – Letras