Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 1

AKSI NYATA PROFIL PELAJAR
PANCASILA
MELIYANA ROSALIZEN,S.PD
SDN 189 PEKANBARU
Projek penguatan profil pelajar Pancasila
memberikan kesempatan kepada siswa
untuk “mengalami pengetahuan” sebagai
proses penguatan karakter sekaligus
kesempatan untuk belajar dari lingkungan
sekitarnya. Dalam projek penguatan ini,
siswa memiliki kesempatan untuk
mengupas dan memahami tema-tema atau
isu penting seperti perubahan iklim, anti
“... PERLULAH ANAK-ANAK [TAMAN
radikalisme, kesehatan mental, budaya,
SISWA] KITA DEKATKAN HIDUPNYA
wirausaha, teknologi dll., sehingga siswa
KEPADA PERIKEHIDUPAN RAKYAT,
bisa melakukan aksi nyata dalam
AGAR SUPAYA MEREKA TIDAK
menjawab isu-isu tersebut sesuai dengan
HANYA MEMILIKI ‘PENGETAHUAN’
tahapan belajar dan kebutuhannya. Tema
SAJA TENTANG HIDUP RAKYATNYA,
ini dapat berubah setiap tahunnya,
AKAN TETAPI JUGA DAPAT
ditentukan oleh pemerintah pusat
‘MENGALAMINYA’ SENDIRI, DAN
(Kemdikbud) berdasarkan isu yang
KEMUDIAN TIDAK HIDUP
diprioritaskan.
BERPISAHAN DENGAN RAKYATNYA.”
DIMENSI DAN ELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertakwa Berkebinekaan Bergotong royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif

kepada Tuhan Global
YME, dan
berakhlak mulia
Akhlak beragama Mengenal dan Kolaborasi Pemahaman diri dan Memperoleh dan Menghasilkan gagasan
menghargai budaya situasi memproses informasi yang orisinal
Akhlak pribadi bangsa Indonesia dan Kepedulian dan gagasan
dunia Regulasi diri Menghasilkan karya
Akhlak kepada Berbagi Menganalisis dan dan tindakan yang
manusia Komunikasi dan mengevaluasi orisinal
interaksi antar budaya penalaran
Akhlak kepada alam Memiliki keluwesan
Refleksi dan tanggung Merefleksi dan berpikir dalam
Akhlak bernegara jawab terhadap mengevaluasi mencari alternatif
pengalaman pemikirannya sendiri solusi permasalahan
kebinekaan
Berkeadilan sosial
PRINSIP PROJEK PENGUATAN
Apa saja prinsip projek
PROFIL PELAJAR PANCASILA
penguatan profil pelajar
Pancasila?
PRINSIP-PRINSIP KUNCI PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
Holistik
Holistik bermakna memandang sesuatu secara utuh dan

menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah. Dalam konteks
perancangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, kerangka
berpikir holistik mendorong kita untuk menelaah sebuah tema
secara utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal untuk
memahami sebuah isu secara mendalam. Oleh karenanya, setiap
tema projek yang dijalankan bukan merupakan sebuah wadah
tematik yang menghimpun beragam mata pelajaran, namun lebih
kepada wadah untuk meleburkan beragam perspektif dan konten
pengetahuan secara terpadu. Di samping itu, cara pandang
holistik juga mendorong kita untuk dapat melihat koneksi yang
bermakna antar komponen dalam pelaksanaan projek, seperti
murid, guru, sekolah, masyarakat, dan realitas kehidupan sehari-
hari.
PELAJAR PANCASILA
Kontekstual
Prinsip kontekstual berkaitan dengan upaya mendasarkan

kegiatan pembelajaran pada pengalaman nyata yang dihadapi
dalam keseharian. Prinsip ini mendorong guru dan murid untuk
dapat menjadikan lingkungan sekitar dan realitas kehidupan
sehari-hari sebagai bahan utama pembelajaran. Oleh karenanya,
sekolah sebagai penyelenggara kegiatan projek harus membuka
ruang dan kesempatan bagi murid untuk dapat mengeksplorasi
berbagai hal di luar lingkup sekolah. Tema-tema projek yang
disajikan sebisa mungkin dapat menyentuh persoalan lokal yang
terjadi di daerah masing-masing. Dengan mendasarkan projek
pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian,
diharapkan murid dapat mengalami pembelajaran yang bermakna
untuk secara aktif meningkatkan pemahaman dan
kemampuannya.
PELAJAR PANCASILA
Berpusat Pada Peserta Didik
Prinsip berpusat pada murid berkaitan dengan skema

pembelajaran yang mendorong murid untuk menjadi subjek
pembelajaran yang aktif mengelola proses belajarnya secara
mandiri. Guru diharapkan dapat mengurangi peran sebagai aktor
utama kegiatan belajar mengajar yang menjelaskan banyak
materi dan memberikan banyak instruksi. Sebaliknya, guru
sebaiknya menjadi fasilitator pembelajaran yang memberikan
banyak kesempatan bagi murid untuk mengeksplorasi berbagai
hal atas dorongannya sendiri. Harapannya, setiap kegiatan
pembelajaran dapat mengasah kemampuan murid dalam
memunculkan inisiatif serta meningkatkan daya untuk
menentukan pilihan dan memecahkan masalah yang dihadapinya.
PELAJAR PANCASILA
Eksploratif
Prinsip eksploratif berkaitan dengan semangat untuk membuka

ruang yang lebar bagi proses inkuiri dan pengembangan diri.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila tidak berada dalam
struktur intrakurikuler yang terkait dengan berbagai skema
formal pengaturan mata pelajaran. Oleh karenanya projek ini
memiliki area eksplorasi yang luas dari segi jangkauan materi
pelajaran, alokasi waktu, dan penyesuaian dengan tujuan
pembelajaran. Namun demikian,
diharapkan pada perencanaan dan pelaksanaanya, guru tetap
dapat merancang kegiatan projek secara sistematis dan terstruktur
agar dapat memudahkan pelaksanaannya. Prinsip eksploratif juga
diharapkan dapat mendorong peran Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila untuk menggenapkan dan menguatkan
kemampuan yang sudah murid dapatkan dalam pelajaran
intrakurikuler.
SEKIAN TERIMAKASIH

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AKSI NYATA PROFIL PELAJAR

Beriman, bertakwa Berkebinekaan Bergotong royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif

Holistik bermakna memandang sesuatu secara utuh dan

Prinsip kontekstual berkaitan dengan upaya mendasarkan

Prinsip berpusat pada murid berkaitan dengan skema

Prinsip eksploratif berkaitan dengan semangat untuk membuka

Anda mungkin juga menyukai