TUGAS 2

PENDIDIKAN IPS di SD

MELIYANA ROSALIZEN
856480251

UPJJ UT PEKANBARU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2022
 TUGAS 2
PENDIDIKAN IPS DI SD

Nama : Meliyana rosa lizen

NIM 856479612
Dosen : Irfandi Idris, S.Pd., M.Pd

1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini mengakibatkan
timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi. Berilah contoh Apa saja yang terkait
dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya terhadap
pembelajaran IPS SD?
Jawab :
Contoh adanya akibat dari trend globalisasi ini seiring berkembangnya teknologi terutama
sangat banyak anak-anak yang terpengaruh dengan gadget. Mereka mudah sekalih
mengakses game online bahkan kecanduan perjudian online. Tentu saja sangat mudah
membuat anak-anak malas untuk belajar dan lebih suka untuk bermain game online. Tidak
hanya itu akibatnya pun sampai berdampak fatal yang mengakibatkan anak muda/remaja
zaman sekarang ini melakukan pergaulan bebas hal ini disebab kan juga karena
penggunganaan gadget tanpa pengawasan orang tua tentunya.
Hal ini tentunya sangat berpengaruh kepada pembelajaran IPS. Karena dampak
perkembangan teknologi yang begitu pesat maka kita sebagai seorang guru seharusnya
mengajarkan dan mengenalkan kepada mereka pengaruh negatif dan positif dari
penggunaan gadget. Ini bisa di jadikan bahan ajar. Apabila anak mengikuti pengaruh
negative dari penggunaan gadget maka bagaimana dampaknya terhadap keberlansungan
hidup mereka selanjutnya.

2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan masyarakat yang
berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan adanya aspek masalah- masalah
hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan kaitan ketiga aspek tersebut dengan pendidikan
IPS. Analisislah apa hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan
pendidikan IPS SD?

Jawab :
Adapun hubungan masalah hukum, ketertiban dan kesadaran hukum dalam pendidikan IPS
yaitu terjadinya keterkaitan atau hubungan dalam sebagian masyarakat social dengan
individu maupun individu dengan kelompok ataupun kelompok dengan kelompok yang
membentuk suatu peraturan untuk dipatuhi berdasarkan hukum dan norma yang berlaku
agar tercipta ketertiban dan kesadaran hukum di dalam suatu kelompok masyarakat
tersebut.

3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk mencapai tujuan
 pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar pendidikan IPS di SD terdapat
beberapa macam istilah pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model dalam
pembelajaran. Analisislah perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik,
dan model dalam pembelajaran IPS di SD!

Jawab :
1. Pendekatan merupakan cara umum dalam memandang permasalahan atau objek
kajian.
2. Strategi merupakan komponen pembelajaran yang memungkinkan dilakukannya
metode terpilih untuk menampilkan bahan ajar selama kegiatan.
3. Metode merupakan cara yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan pelajaran
kepada siswa atau mempraktikan teori yang telah dipelajari untuk mencapai tujuan
belajar.
4. Teknik adalah jalan, alat, atau media yang digunakan oleh guru untuk mengarahkan
kegiatan siswa dalam mencapai tujuan yang diinginkan.
5. Model pembelajaran adalah seluruh proses penyajian materi ajar mulai dari awal
sampai akhir sesi pembelajaran

4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran yang akan dicapai
dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. Rancanglah ranah dan tingkatan setiap
siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah!
Jawab :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Sekolah : SD NEGERI 189 PEKANBARU

Tema : Kegiatan
Kelas/semester : III / I
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Mata Pelajaran yang dipadukan : IPS

1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indikator ketiga mata pelajaran tersebut yang dapat dipadukan
adalah sebagai berikut
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

a. Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah.

b. Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yangbaik.
2. Pengetahuan Sosial c. Melakukan kerjasama yang baik di lingkungan rumah, sekolah dan
kelurahan /desa.
d. Mempraktekkan cara memelihara lingkuangan rumah.
e. Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang persatuan
dan kesatuan.
f. Membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di linkungansekolah

2. STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran terpadu ini di uraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan, pembukaan,inti,dan
penutup.
Kegiatan Persiapan/ pra pembelajaran
Guru mempersipkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan prosespembelajaran
terpadu, seperti : mengatur ruangan, menyiapkan alat/media pembelajaran yang akan digunakan.
Kegiatan Pembukaan
a. Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondisif.
b. Guru menyampaikan secara lesan dan menuliskan di papan tulis materi yang akan dipelajari,
dilanjutkan dengan menjelaskan kemampuan-kemampuan yang diharapkan dapat dicapai siswa
setelah pertemuan pembelajaran berakhir.
c. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan siswa selam pembelajaran
belangsung.
d. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan cara mengajak siswa menyanyikan sebuah lagu,
sebagai motivasi untuk membangkitkan gairahbelajar siswa.
Kegiatan Inti

a. Menjelaskan cara memlihara tanaman.

b. Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah.
c. Siswa dibagi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta memberi cara memelihara
lingkungan sekitar ruma . Hasil pengamatan dimasukkantable.
d. Guru membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan
e. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan.
f. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di sekolah, memisahkan antara sampah kering
dan sampah basahkemudian menguburkan sampah basah tersebut.
g. Kelompok kedua : Menanam pohon di sekolah, Membebaskan siswa untuk memilih tanaman
yang kan ditanam danmemotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut.
Kegiatan Penutup

 Siswadibimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang telah dibahasdalam pertemuan ini.
 Tindak lanjut dengan pembiasaan untuk selalu menjaga kebersihan dan kesehatan.

3. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Koran , majalah dan buku-buku pengetahuan
b. Lingkungan di sekitar sekolah
c. Gambar seri tentang peristiwa alam

4. PENILAIAN PEMBELAJARAN

a. Prosedur Penilaian: Penilaian proses dilakukan untuk melihat kejasama siswa dalam kelompok
Penilaian akhir ( post test )
b. Jenis dan bentuk tes :
 Tes tulisan bentuk uraian terbatas, dilakukan pada akhir pembelajaran
 Tes lisan dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran untuk mengetahui kemampuan siswa
sebelum dan sesudah pembelajaran.

 Tes kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung untukmengukur:

1. keruntutan dalam menceritakan gambar seri.
2. kerapian dan ketepatan dalam pemakaian tanda baca dalammenulis karangan.
3. ketepatan mengamati lingkungan sehat dan lingkungan tidaksehat.
c. Alat Penilaian
 Lembar soal , terlampir
 Lembar pengamatan, terlampir
5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus membuat
perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait dengan hal tersebut.
Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat
dalam mengajarkan IPS SD kelas rendah!

Jawab :
Dalam merancang rpp yang tepat untuk pembelajaran IPS di kelas rendah hendaknya
menggunakan rancangan rpp yang sederhana dan menggunakan media pembelajaran
yang menarik. Karena proses berfikir dikelas rendah belum bisa secara abstrak. Selain
itu guru juga bisa menggunakan metode pembelajaran yang interaktif.