MODULAJAR

KURIKULUM MERDEKA

A. INFORMASI IMUM
Identitas Modul
Nama Guru : Rusnilawati,S.Pd Kelas/ Semester : VIII/Ganjil
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 TalangUbi AlokasiWaktu : 2JP (2x40 menit)
MataPelajaran : IPS Fase : D
Materi : Potensi Sumber Daya Alam di Indonesia
Pembelajaran

Kompetensi Awal
 Peserta didik sudah mengetahui macam-macam sumber daya alamdiIndonesia.
 Peserta didik menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia.
 Peserta didik Menganalisis peran lembaga sosial dalam pemanfaatan sumberdaya alam.

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman,bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Gotong royong
3. Mandiri
4. Kreatif
5. Bernalar kritis dan kreatif

Sarana Prasarana
1. Sumber Belajar : Buku IPS kelas VIII Kurikulum Merdeka
2. Media Pembelajaran : Papan tulis,spidol,leptop,Icd/Proyektor
3. Alat/Bahan : LKPD

Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal umum: tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
Sebanyak 25 siswa
 Model Pembelajaran
Project Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis sosial emotional
learning (SEL)

B. KOMPETENSI INTI
1. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu mendeskripsikan macam-macam sumber daya alam diIndonesia
 Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia.
 Peserta didik mampu memberi contoh bagaimana sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar
 Peserta didik mampu menganalisis peran lembaga sosial dalam pemanfaatan sumber daya alam dan
sumber daya manusia.

2. Pemahaman Bermakna
  Mendeskripsikan macam-macam sumber daya alam diindonesia
 Mendeskripsikan sumber daya manusia yang terdiri dari kualitas sumber daya manusia indonesia,
meningkatkan sumber daya manusia indonesia.
 Mendeskripsikan peran lembaga sosial dalam pemanfaatan sumber daya alam dan manusia yang
terdiri dari lembaga sosial, peranan lembaga social dalam pemanfaatan sumber daya alam.
3. Pertanyaan Pematik
 Bagaimana memanfaatkan sumber daya alam diIndonesia?
 Apakah sudah dimanfaatkan sebagaimana mestinya untuk kesejahteraan rakyat Indonesia?
 Bagaimana cara melestarikan sumber daya alam yang ada di Indonesia?

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Pembelajaran
1 Pendahuluan (10 menit)
1.Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar kepada peserta didik
2.Peserta didik dan guru melakukan Doa sebelum belajar (meminta seorang peserta didik
untuk memimpin Do’a)
3.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kondisi peserta didik
4.Guru mengajak peserta didik untuk mengecek kerapian dan kebersihan kelas,serta mem
persiapkan perlengkapan dan peralatan untuk pembelajaran
5.Guru mengulas materi sebelumnya
6.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7.Guru menyampaikan motivasi
8.Ice Breaking

2 Kegiatan Inti (60 menit)

1. Guru menjelaskan materi melalui PPT
2. Mendiagnosis kemampuan awal peserta didik dengan cara memberikan pertanyaan pematik
3. Pesera didik mengamati dan menyimak tentang sumber daya alam melalui gambar dan vidio
yang ditampilkan
4. Peserta didik secara individu menuliskan contoh bagaimana sumber daya alam yang ada di
lingkungan sekitar
5. Peserta didik membacakan hasil dari tugas individu
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok terdiri dari 4-5 anggota berdasarkan gaya
belajarnya (audio, visual, kinestetik). Sebelumnya guru sudah melakukan analisis kebutuhan
belajar siswa.
7. Guru memfasilitasi diskusi kelompok tersebut sesuai kebutuhan. (Kebutuhan belajar
berdasarkan gaya belajar murid).
8. Guru membagikan LKPD disetiap kelompok. (Diferensiasi proses dan produk).
a. Guru membimbing kelompok Auditory dengan video di PPT jenis-jenis SDA Indonesia
dan manfaatnya, lalu merangkumnya di LKPD dalam bentuk tabel, mind mapping.
b. Kelompok Visual menggambar di LKPD beberapa jenis SDA komoditas terbanyak yang
ada di wilayah tempat tinggal dan menuliskan manfaatnya.
c. Kelompok Kinestetik, ditugaskan untuk mencari SDA di lingkungan sekitar (Sekolah)
yang disajikan dalam LKPD.
9. Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
 10. Guru menyimpulkan hasil diskusi peserta didik
11. Ice Breaking
3 Penutup (10 menit)
1.Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2.Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran
3.Menyampaikan pembelajaran selanjutnya
4.Guru dan peserta didik mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam
D. ASESMEN
Penilaian akan dilakukan secara on-going (berkelanjutan) baik individu maupun kelompok
1. Bentuk dan Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian Formatif
a.Assessment for learning
Strategi Penilaian :
1) Proses pembelajaran berlangsung
2) Tanya-Jawab
3) Diskusi
4) Presentasi.
b. Assessment as learning
Strategi Penilaian : Jurnal Refleksi Diri
2. Teknik dan Alat Penilaian
a. Sikap : Observasi (terlampir)
b. Pengetahuan :-LKPD (terlampir)
-Tes tertulis (terlampir))
c. Keterampilan :-Observasi kegiatan diskusi dan presentasi (terlampir)
-Unjuk Kerja (terlampir)

E. REFLEKSI
Guru
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Peserta didik
1.Apa yang kalian pelajari hari ini?
2.Bagaimana perasaanm umengikuti pembelajaran hari ini?
3.Apa bagian pembelajaran yang paling menarik menurut kalian?

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan
 Melakukan pembinaan terhadap peserta didik yang belum tuntas dalam pembelajaran.Pembinaan ini
bertujuan supaya peserta didik lebih paham terhadap materi yang diajarkan sehingga nilai yang
dicapai dapat memuaskan.
 Remedial
Melakukan pembinaan terhadap peserta didik yang belum tuntas dalam pembelajaran pembinaan ini
bertujuan supaya peserta didik lebih paham terhadap materi yang diajarkan sehingga nilai yang
dicapai dapat memuaskan

Mengetahui, TalangUbi, 2024

KepalaSekolah SMPN 3 TalangUbi Mahasiswa PPG

Dra.YOULAIDA RUSNILAWATI,S.Pd
NIP:196608311999032001 NIM:24105466127

LAMPIRAN

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik:

1.Potensi sumber daya alam Indonesia
Sumber daya alam (natural resources) adalah semua kekayaan yang berupabenda mati maupun
hidup yang berada di bumi dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhike butuhan hidup manusia.
Potensi sumber daya ini mencakup hal yang ada di udara, daratan, dan perairan. Berdasarkan
kelestariannya, sumber daya alam dapat dibedakan menjadi dua yaitu sumber daya alam yang
dapat diperbaharui (renewable resources) dan tidak dapat diperbaharui (non renewableresources).
Contoh sumber daya alam yang dapat diperbagarui yaitu seperti air,tanah, dan hutan. Sedangkan
sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi dan batu bara. Berikut ini
merupakan potensi sumber daya alam diIndonesia yang dirinci yaitu sumber daya alam
hutan,sumber daya alam tambang.
2. Jenis-jenis Sumber Daya Alam
1. Berdasarka sifatnya :
a. SDA dapat diperbaharui
Contoh : Flora, Fauna, Tanah, air, dll
b. SDA tidak dapat diperbaharui
Contoh : Minyak bumi, gas alam, batu bara, dll.

3.Berdasarkan pemanfaatannya :
1. Sumber daya alam materi. yaitu digunakan dalam bentuk fisiknya. Contoh :
besi, kayu, serat kapas, dan emas.
2. Sumber daya alam energi. Dimanfaatkan sebagai energi. Contoh : minyak bumi,
gas bumi, air terjun, dan sinar matahari.
3. Sumber daya alam ruang. Dimanfaatkan sebagai ruang tempat hidup. Misalnya tanah.

4.Manfaat Sumber Daya Alam :

ii. Sumber daya alam nabati: sebagai bahan pangan, bahan sandang, bahan kayu
olahan, dan bahan obat-obatan.
iii. Sumber daya alam hewani: sumber bahan pangan, termasuk perikanan,
peternakan, dan budidaya lainnya.
iv. Sumber daya alam energi: untuk sumber energi berbagai kegiatan manusia,
seperti listrik, mobil, gas alam untuk memasak, dan berbagai kegiatan harian.
 Sub Tema : Sumber Daya Alam

A. Aktivitas Kelompok (Auditory)

Buatlah rangkuman nama, jenis dan manfaat Sumber Daya Alam pada tabel berikut berdasarkan
video yang telah ditonton! Boleh juga dalam bentuk Mind Mapping, Peta Konsep, dll.
No Nama SDA Jenis-jenis SDA Manfaat
.
1.
1. 1.

2.
2.

3.

2.
1. 1.

2.
2.

3.

3.
1. 1.

2.
2.

3.

4.
1. 1.

2.
2.

3.

5.
1. 1.

2.
2.

3.
 Sub Tema : Sumber Daya Alam

A. Aktivitas Kelompok (Visual)

Gambarlah nama, jenis dan manfaat Sumber Daya Alam komoditas terbaik/terbanyak yang ada di
daerah tempat tinggal kalian pada tabel berikut !

No Nama SDA Jenis-jenis SDA Manfaat

.
1.
1. 1.

2.
2.

3.

2.
1. 1.

2.
2.

3.

3.
1. 1.

2.
2.

3.

4.
1. 1.

2.
2.

3.

5.
1. 1.

2.
2.

3.
 Sub Tema : Sumber Daya Alam

A. Aktivitas Kelompok (Kinestetik)

Tulislah nama, jenis dan manfaat Sumber Daya Alam yang ada di lingkungan sekolah kalian pada
tabel berikut ! Bawa SDA yang ditemukan ke dalam kelas (Jika memungkinkan)
No Nama SDA Jenis-jenis SDA Manfaat
.
1.
1. 1.

2.
2.

3.

2.
1. 1.

2.
2.

3.

3.
1. 1.

2.
2.

3.

4.
1. 1.

2.
2.

3.

5.
1. 1.

2.
2.

3.
 B. Aktivitas Individu

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !

1. Sebutkan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari?

Jawab:..................................................................................................................................
2. Mengapa barang tambang termasuk jenis SDA yang tidak dapat diperbaharui?

Jawab:...................................................................................................................................

3. Tuliskan 5 (lima) contoh SDA non hayati/abiotik yang dapat diperbaharui ?

Jawab:...................................................................................................................................
4. Bagaimanakah cara melestarikan SDA agar tidak punah/habis ?
Jawab:......................................................................................................................................

Kesimpulan
(Tuliskan refleksi dan kesimpulan dari pembelajaran hari ini)

.
1. Tes Tertulis
a. Soal Uraian
No. Pertanyaan Skor
1. Sebutkan manfaat sumber daya alam dalam 25 b. R
kehidupan sehari-hari u
2. Mengapa barang tambang termasuk jenis SDA 25
b
yang tidak dapat diperbaharui (unrenewable r
resources)? i
3. Tuliskan 5 (lima) contoh SDA non hayati/abiotik 25 k
yang dapat diperbaharui ?
4. Bagaimanakah cara melestarikan SDA agar tidak 25
punah/habis ?
TOTAL 100
Penilaian
No Analisis Jawaban Skor
1. Jawaban jelas, tepat dan lengkap 25
2. Jawaban tepat tapi tidak lengkap 15
3. Jawaban kurang tepat dan tidak lengkap 10
4. Jawaban tidak tepat dan tidak lengkap 5
5. Tidak ada jawaban 0

2. Observasi Penilaian Sikap

RUBRIK OBSERVASI
Kriteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup(2) Perlu perbaikan(1)
Peilaian
Parisipasi Aktif bertanya Sering Cukup aktif, tpi Jarang atau tidak
memberi saran dan memebrikan lebih sering pernah berpartisifasi
berdiskusi kontribusi megikuti
Pemahaman Memahami konsep Memahai Memahami Kurang memahai
konsep degan sangat baik konsep degan konsep secara konsep
dan dapat baik dapat umum, tapi
mejelaskan degan mejelaskan masih sering
tepat keliru
Kerjasama Bekerja sama Cukup baik Kurang aktif Tidak mau bekerja
dengan baik, dalam bekerja dalam bekerja sama
saling membantu sama sama
sikap Termotivasi, Cukup antusias Kurang antusias Tidak tetarik
Antusias dan fokus dan fokus dan mudah teganggu
temotivasi

KETEANGAN :
 1. Skor : setiap kriteria dinilai degan skala 4 (sangat baik) hingga 1(perlu perbaikan)
2. Total Skor : Skor maksimal yang dapat diperoleh untuk setiap siswa dalam satu kali
observasi akan bervariasi tegantung pada jumlah kriteria yang diamati.
3. Frekuesi Observasi : Observasi dapat dilakukan secara berkala untuk memantau
perkembangan siswa

3. Observasi penilaian diskusi kelompok

Aspek yang diamati Pengamatan Ket
Ada Tidak
Ada
Kegiatan Pendahuluan
a. Kegiatan Pembuka
● siswa memahami tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Tahap -I Memahami
● siswa bersama kelompoknya menganalisis pertanyaan pada
LKPD
Tahap 2 : Menanyakan
● siswa mencari jawaban dari pertanyaan pada LKPD
Tahap 3 : Mengumpulkan data
● siswa mengumpulkan data dari study literatur, media sosial
● siswa merangkum data hasil literatur dan media sosial
● siswa menganalisis dan menyimpulkan hasil merangkum data
kedalam LKPD
Tahap 4 : Mengasosiasi
● siswa membuat hasil kerja dan mendiskusikannya
● siswa menyajikan hasil karya dari hasil diskusi kelompok
Tahap 5 : Mengkomunikasikan
● siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
● siswa memaparkan data hasil rangkuman dari kelompoknya
● siswa menanggapi pertanyaan dan memimpin forum diskusi
dengan baik
● siswa membuat refleksi atas hasil presentasi kelompoknya
● siswa membuat kesimpulan dan penutup atas pekerjaan timnya
Kegiatan Penutup
● siswa mengumpulkan tugas pada LKPD

4. Unjuk Kerja
Penilaian Unjuk Kerja/keterampilan

No Keterampilan yang di nilai Skor Rubrik

I. Kemampuan Mempresentasikan I 2 3 1. Presentasi tidak berjalan dengan baik
Hasil 2. presentasi kurang berjalan dengn
baik
3. presentasi berjalandengan baik
2. Kemampuan dalam kerja sama 1. Kelompok kerja tidak bekerja
dan kekompakan kelompok sama dan tidak kompak
2. kelompok kerja kurang bekerja
sama dan kurang kompak
3. kelompok kerja bekerjasama
dengan baik dan kompak
3. Kemampuan membuat kesimpulan 1. kesimpulan tidak sesuai dengan
materi
2. kesimpulan kurang sesuai
dengan materi
3. kesimpulan sesuai dengan materi
NILAI = Skor yang diperoleh/ skor maksimal x 100
Kategori baik jika nilai peserta didik lebih
dari 75. Kategori kurang baik jika nilai
kurang dari 75