LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

SDN 1 SINGONEGORO
DESA SINGONEGORO
KECAMATAN JIKEN KABUPATEN BLORA
Tahun Akademik 2024/2025

Guru Pamong : Ulfa Khoiril Anif,S.Pd.SD

Dosen Pembimbing : Choerul Huda,SH. MPd

Disusun Oleh:

Fifi A ngki (2121.101.010)

PRODI S-1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
IAI AL MUHAMMAD CEPU
2024

i
 PENGESAHAN

Setelah diadakan pengarahan, koreksi dan perbaikan terhadap laporan individu Praktik
Pengalaman Lapangan mahasiswa program Studi Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah
yang disusun oleh :
Nama : Fifi Angki
NIM : 2121.101.010
Lokasi : SDN 1 Singonegoro

Telah memenuhi persyaratan dan dapat diajukan kepada sekolah/madrasah yang

bersangkutan dan Lembaga Pusat Penelitian dan Pengembangan (LP3) Jurusan Tarbiyah sebagai
bentuk laporan pelaksnaan Praktik Pengalaman Lapangan.

Singonegoro, 20 Januari 2024

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Choerul Huda.SH.MPd Ulfa Khoiril Anif

NIDN. NIP. 198608282009032012

Mengetahui,
Kepala SDN 1 Singonegoro

Drs.NURKHOLIS KARYANTO
NIP.196902272006041002

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Ilahi Rabbi atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga laporan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) di SDN 1 Singonegoro Kec. Jiken Kab. Blora dapat terselesaikan.
Laporan ini disusun sebagai salah satu persyaratan menempuh Mata Kuliah Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) Program Studi Pendidikan agama Islam (PAI) Institut Agama Islam Al
Muhammad Cepu.
Laporan ini dapat terselesaikan tidak lepas dari dukungan dan bantuan berbagai pihak, baik
secara langsung maupun tidak langsung. Penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1. Lembaga Pusat Penelitian dan Pengembangan (LP3) Jurusan tarbiyah IAI Al
Muhammad Cepu yang telah memberikan panduan tentang pelaksanaan PPL.
2. Bpk Drs.Nurkholis Karyanto selaku Kepala Sekolah SDN 1 Singonegoro yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan PPL di SDN 1 Singonegoro
3. Ibu Ulfa Khoiril Anif,S.Pd.SD dengan senang hati telah menjadi guru pamong selama
melaksanakan PPL di SDN 1 Singonegoro
4. Bapak Choerul Huda,SH.MPd selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam pelaksanaan PPL.
5. Seluruh Guru dan Karyawan SDN 1 Singonegoro yang telah membantu dalam
pelaksanaan PPL.
6. Seluruh peserta didik SDN 1 Singonegoro yang telah supportif selama pelaksaan PPL.

Dalam penulisan laporan ini terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna memperbaiki laporan ini. Semoga laporan
ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa maupun civitas academia SDN 1 Singonegoro.

Singonegoro, 24 juni 2024

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..........................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................................ii
KATA PENGANTAR........................................................................................................iii
DAFTAR ISI.......................................................................................................................iv
BAB 1.GAMBARAN UMUM SEKOLAH.......................................................................1
A. Latar Belakang.........................................................................................................1
B. Tujuan dan Manfaat PPL..........................................................................................1
C. Letak Geografis........................................................................................................2
D. Sejarah.....................................................................................................................2
E. Visi dan Misi............................................................................................................3
F. Struktur Organisasi...................................................................................................5
G. Guru dan Karyawan.................................................................................................5
H. Sarana dan Prasarana................................................................................................6
BAB II.PRAKTIKUM....................................................................................................................................7
A. Praktik Pembelajaran............................................................................................7
1. Observasi Pembelajaran.....................................................................................7
2. Persiapan Pembelajaran......................................................................................8
3. Praktik Pembelajaran..........................................................................................9
4. Evaluasi Pembelajaran.......................................................................................10
B. Praktik Persekolahan.............................................................................................14
1. Piket Sekolah......................................................................................................14
2. Kegiatan Bimbingan dan Konseling...................................................................15
3. Kesiswaan..........................................................................................................15
BAB III.URAIAN KEGIATAN........................................................................................16
A. Observasi Model Pembelajaran..............................................................................16
B. Praktikum Pembelajaran.........................................................................................17
C. Praktik Administrasidan Manajemen Sekolah........................................................18
D. Pengelolaan Sumber Belajar...................................................................................19
BAB IV.PENUTUP............................................................................................................20
A. Kesimpulan..............................................................................................................20
B. Saran........................................................................................................................20
LAMPIRAN.......................................................................................................................22

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan latihan
kependidikan bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa. Dalam hal ini
mahasiswa dari program studi Tarbiyah IAI Al Muhammad Cepu. Kegiatan tersebut
mencakup praktik mengajar dan kegiatan akademis lainnya dalam rangka memenuhi
persyaratan pembentukan tenaga kependidikan yang profesional.
Dalam mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional IAI Al Muhammad
Cepu bertugas memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa tentang
proses pembelajaran dan kegiatan akademis lainnya. Salah satu bentuk kepedulian IAI
Al Muhammad dalam dunia pendidikan adalah diselenggarakannya Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL).
Untuk itu mahasiswa diterjunkan ke sekolah-sekolah dalam jangka waktu kurang
lebih 2 bulan agar dapat mengamati dan mempraktikan semua kompetensi secara faktual
tentang pelaksanaan proses pembelajaran dan kegiatan akademis lain yang diperlukan
oleh guru atau tenaga kependidikan.
Tujuan dari PPL ini adalah melatih mahasiswa dalam rangka menerapkan
pengetahuan dan kemampuannya serta mempraktikan ilmu yang telah diperoleh selama
perkuliahan dalam proses pembelajaran sesuai bidang studinya, sehingga mahasiswa
memperoleh bekal berupa pengalaman faktual untuk mengembangkan diri sebagai
tenaga pendidik yang profesional dan bertanggung jawab.
B. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan PPL
a. Membimbing mahasiswa menjadi pribadi yang memiliki pengetahuan,
ketrampilan dan sikap yang diperlukan dalam membentuk profesi guru
pendidikan agama islam.
b. Membentuk kepribadian mahasiswa sebagai calon guru pendidikan agama islam
yang berkualitas professional secara mampu menguasai prinsip-prinsip ilmu
keguruan dan keislaman.
c. Melatih mahasiswa agar dapat melaksanakan tugas-tugas kependidikan yang
bersifat administrative, advokaif, maupun layanan bimbingan keagamaan dan
keiswaan.

1
 2. Manfaat PPL
Manfaat dilaksanakannya Praktik Pengamalan Lapangan adalah sebagai berikut:
a. Bagi Mahasiswa
1. Memberikan pengetahuan secara langsung tentang gambaran dunia kerja yang
akan segera dihadapi.
2. Mendapatkan pengalaman untuk mengenal dan menganalisis masalah masalah
yang terjadi di lungkungan kerja.
3. Menambah wawasan baru bagi praktikan mengenai kegiatan pembelajaran SDN
1 Singonegoro Menambah wawasan keilmuan dan dapat dijadikan sumber
referensi untuk tulisan-tulisan selanjutnya dan yang pasti dapat menambah
pengalaman khususnya bagi penulis.
b. SDN 1 Singonegoro
1. Memperoleh bantuan tenaga kerja selama pelaksanaan PPL berlansung.
2. Mengembangkan kerja sama dengan IAI Al Muhammad Cepu.
c. Bagi IAI Al Muhammad Cepu
1. Mencetak lulusan siap kerja yang sesuai dengan kemampuan tenaga kerja yang
dibutuhkan di dunia kerja.
2. Menjalin hubungan baik antara pihak SDN 1 Singonegoro dengan IAI Al
Muhammad Cepu.
C. Letak Geografis
SDN 1 Singonegoro adalah Madrasah yang berlokasi di Desa Singonegoro RT 02
RW 01 kecamatan Jiken Kabupaten Blora Provinsi Jawa Tengah. Berdasarkan dari letak
tersebut, SDN 1 Singonegoro memiliki letak yang cukup strategis. Hal ini dapat dilihat
dari letak sekolah yang berada disekitar pemukiman padat penduduk dan disamping jalan
raya, sehingga memudahkan siswa untuk menjangkaunya.
D. Sejarah Singkat SDN 1 Singonegoro
SDN 1 Singonegoro berada di sebuah pedesaan, yakni Desa Singonegoro
kecamatan Jiken Kabupaten Blora Provinsi Jawa Tengah. Madrasah yang berdiri pada
Tahun 1963 Tidak diketahui pasti berapa jumlah siswa dan ruang yang ada di SDN 1
Singonegoro pada saat pertama kali didirikan, tetapi untuk saat ini ada 117 siswa dengan 6
ruang kelas, 1 ruang guru, 1 ruang kepala sekolah, 2 ruang Gudang.

2
 Waktu belajar dilaksanakan pagi hari dengan alat- alat yang mencukupi local dan
kantor. Sekolah yang dikelola oleh pemerintah daerah berlandaskan kurikulum 2013 dan
kurikulum merdeka.

E. Visi, Misi, dan tujuan

Sebagai sekolah penggerak yang berfolus pada pengembangan hasil belajar siswa
secara holistic dengan mewujudkan profil pelajar pancasila yang mencakupkompetensi
dan karakter, maka SDN 1 Singonegoro menetapkan visi, misi dan tujuan sekolah yang
sejalan dengan tujuan dan visi pendidikan Indonesia sebagai turunan dari tujuan dan visi
pendidikan nasional. Adapun visi dan misi tersebut adalah :
Visi Madrasah

Visi SDN 1 Singonegoro adalah “Terwujudnya Pelajar Pancasila yang Berakhlak

Mulia , Berkompeten dan Mampu Berbudaya Saing Global”.
Indikator-Indikator Visi:
 Menjadikan ajaran-ajaran dan nilai-nilai Islam sebagai pandangan hidup, sikap
hidup dan keterampilan hidup dalam kehidupan sehari-hari.
 Memiliki daya saing dalam prestasi Ujian.
 Memiliki daya saing dalam memasuki pendidikan lanjut (PT).
 Memiliki daya saing dalam prestasi ICT.
 Memiliki daya saing dalam prestasi seni dan olah raga.
 Memiliki kepedulian yang tinggi terhadap lingkungan.
1. Misi Madrasah

Misi SDN 1 Singonegoro adalah :“menjadikan calon pemikir dan pemimpin yang
berkarakter”. Untuk mencapai misi tersebut sebagaimana yang telah ditetapkan
maka dijabarkan wujud misi yang akan dilaksanakan sebagai berikut:

 Melaksanakan Pembelajaran secara aktif dan efektif untuk mengembangkan

ilmupengetahuan pada umumnya dan khususnya ilmu tentang keagamaan.
 Mengantarkan siswa memilik kemantapan aqidah dan kedalaman spiritual serta
keluhuran akhlaq Menciptakan lingkungan yang sehat , bersih, dan indah.
 Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh warga
madrasah baik dalam prrestasi akademik dan non akademik.

3
  Melaksanakan program kerjasama lintas lembaga dengan menjalin kerja sama
dibidang ketrampilan skill dengan sistem pelatihan, dan penambahan jam intra
meliputi ketrampilan tata busana, computer, multi media sebagai program
pengembangan life skill.
 Melaksanakan program kemitraan dengan pihak lain yang berkaitan dengan
pengembangan peternakan, pertanian, dan pengolahan hasilnya untuk kemajuan
madrasah.
 Melaksanakan manajemen pembiayaan yang partisipatif dan akuntabel.
 Meningkatkan pembelajaran berbasis kurikulum nasional, lokal dan kekhasan
madrasah.
 Meningkatkan sistem penilaian yang otentik dan berkelanjutan.
 Meningkatkan Sarana dan Prasarana pembelajaran.
2. Tujuan Pendidikan SDN 1 Singonegoro
 Mepersiapkan peserta didik yang bertaqwa kepada Allah SWT dan berakhlaqul-
karimah sehingga berperilaku sesuai dengan ajaran Islam dalam beribadah
maupun berhubungan sosial.
 Meningkatkan pengamalan agama Islam yang sesuai dengan Al-Qur’an dan
Hadits.
 Meningkatkan mutu pembelajaran dan pelayanan dengan berbasis Teknologi
Informasi secara logis, kritis, kreatif dan inovatif , efektif, efisien, transparan, dan
akuntabel secara bertahap serta menyesuaikan dengan perkembangan iptek.
 Meningkatkan perolehan prestasi olimpiade mapel di tingkat Kabupaten lomba
KIR di tingkat Kabupaten, lomba seni dan olah raga di tingkat Kabupaten bahkan
sampai tingkat Nasional.
 Meningkatkan mutu pendidikan ketrampilan dan pengembangan diri.
 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks,
menganalisis gejala alam, sosial, mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri, mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya.
 Menunjukkan sikap percaya diri, bertanggungjawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya serta memiliki kemandirian emosional dan kematangan pribadi.
 Menunjukkan ketrampilan membaca, menulis, memahami, menafsirkan,
mengajarkan dan melaksanakan Al-Qur’an.

4
  Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, berbicara dalam
bahasa Jawa, bahasa Indonesia dan asing (Arab dan S. Th.I.M.Pd Inggris) dengan
efektif dan santun.
 Terciptanya citra madrasah yang kondusif dan meningkatnya peran serta
stakeholder secara optimal.
 Membekali peserta didik agar memiliki keterampilan teknologi informasi dan
komunikasi serta mampu mengembangkan diri secara mandiri.
 Menanamkan kepada peserta didik sikap ulet dan gigih dalam berkompetisi,
beradaptasi dengan lingkungan, berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan
sosial, memahami hak dan kewajiban, dan dapat mengembangkan potensi diri
secara optimal.

F. Struktur Organisasi

Kepala Sekolah
Drs.Nurkholis Karyanto
Komite sekolah
Rustamadji

Operator Dana Bos

Ulfa Khoiril Anif.S.Pd.sd Sopoyono.S.Pd

Aset Amal Jum’at

Riris Noviana.S.Pd -Lia Kurniawati.S.Pd
-Fifi Angki

5
G. Guru dan Karyawan
Berikut Daftar SDN 1 Singonegoro kec. Jiken kab. Blora
1. Mifta Dwi Anggraeni,S.Pd
2. Lia Kurniawati,S.Pd
3. Sofya Agustina,S.Pd.SD
4. Riris Noviana,S.Pd
5. Sopoyono,S.Pd
6. Ulfa Khoiril Anif,S.Pd.SD
7. Fifi Angki
8. Imam Solokin
9. Ngadenan
10. Drs.Nurkholis Karyanto

H. Sarana dan Prasarana

Yang dimaksud dengan sarana dan prasarana disini adalah semua jenis sarana dan
prasarana pendidikan fisik maupun non fisik yang dimiliki SDN 1 Singonegoro yang
digunakan untuk mendukung kegiatan belajar, mengajar sehingga dapat meningkatkan
kualitas proses pendidikan. Adapun sarana dan prasarana yang dimiliki SDN 1
Singonegoro antara lain : 6 ruang kelas, 1 ruang guru, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang
mushola, 1 perpustakaan, 1 UKS, 3 kamar mandi (siswa,siswi,dan guru), ruang dapur, dan
1 gudang.

6
 BAB II
URAIAN ISI KEGIATAN

A. Praktik Pembelajaran
1. Observasi Pembelajaran
Observasi yang dilakukan guna untuk mendapatkan gambaran bagaimana seorang
guru melakukan pembelajaran. Selain itu praktikan juga dapat melakukan penjajakan
terhadap situasi pembelajaran yang ada. Praktika akan lebih mengetahui keadaan kelas,
menganalisa media yang ada di dalam kelas, sehingga dalam mempersiapkan rencana
pembelajaran dapat maksimal. Dengan adanya observasi, praktikan juga dapat
mempelajari peserta didik yang berpotensi untuk menhidupkan susana kelas.

Teknis observasi ini, dilakukan dengan didampingioleh guru pamong. Prsedur

yang ditetapkan olehkebijakan Prodi Tarbiyah dan dalam buku pedoman Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) mengejar target mengajar minimal 8 kali.

Dalam pelaksanaan PPL ini para mahasiswa diharapkan dapat memperoleh

pengalaman praktik mengenai dunia kependidikan secara nyata berdasarkan teori yang
telah diperoleh selama masa perkuliahan. Praktik profesi ini dilaksanakan di SDN 1
Singonegoro dimulai pada tanggal 20 Januari 2024 sampai 19 Februari 2024. Dalam
observasi pada guru praktikan, beberapa hal yang harus diperhatikan diantaranya
adalah :

a. Persiapan tertulis

Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru praktikan mempersiapkan

dan menyusun terlebih dahulu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan
mebuat atau menggunakan media pembelajran.
b. Membuka Pelajaran
Dalam membuka pelajaran, guru praktikan bersama dengan siswa
membaca doa. Kegiatan innidilakukan sebelum pelajaran dimulai.
c. Menyampaikan materi Pelajaran
Dalam penyampaian materi pelajaran, guru praktikan harus menguasai
yang akan di sampaikan kepada siswa dan juga melakukan peningkatan
meskipun banyak kekurangan dalam persiapan dan penguasaan materi. Dalam

7
 hal ini, guru praktikan harus dapat menggunakan beberapa metode
pembelajaran sebagai variasi dalam praktik belajar di kelas agar bisa menerima
materi dengan baik dan jelas, metode ceramah, Tanya jawab, diskusi.
d. Penguasaan kelas
Setelah beberapa kali memberikan pengajaran, guru praktikan harus
memberi peningkatan dalam menguasai kelas. Meskipun masih ada siswa
yangrami, berkeliaran, berbicara sendiri dengan siswa lain dan nakal, namun
guru sudah bisa mengkondisikan dan mengatur para siswa untuk belajar aktif.
2. Persiapan Pembelajaran
Kegiatan Praktik Pengalaman Mengajar (PPL) di SDN 1 Singonegoro dimulai
pada tanggal 20 Januari 2024 dan berakhir pada 19 Februari 2024. Pada minggu
pertama mahasiswa praktikan langsung melakukan praktik mengajar dan melakukan
observasi secara bersamaan.
Setelah melakukan observasi terhadap system pengajaran guru pamong serta
praktikan juga sedikit telah mengenal kondisi kelas yang akandigunakan untuk praktik
mengajar selama PPL maka praktikan mulai melakukan praktik mengajar di kelas
sesuai dengan mata pelajaran yang ditugaskan oleh sekolah. Praktikan melakukan
praktik mengajar dari awal hingga akhir.
Adapun yang dilakukan para praktikan sebelum melakukan praktik mengajar adalah:
1. Persiapan Pengajaran
Beberapa hal yang dilakukan praktikan dalam menyusun perencanaan pengajaran,
yaitu :
a) Melihat kurikulum, dalam hal ini tujuan pembelajaran umum (kompetensi
dasar), pokok bahasan, kelas, semester dan alokasi waktu.
b) Penjabaran tujuan pembelajaran umum ke dalam tujuan pembelajaran
khusus(indicator), yang meliputi tiga ranah.
c) Mengusahakan agar setiap pembelajaran tersebut dapat diukur dengan
membuat perencanaan penilaian berupa soal atau bentuk lainnya.
d) Memilih dan menentukan pendekatan atau metode yang akan digunakan.
e) Memilih penggunaan media yang tepat.
f) Memperbanyak sumber untuk memperkaya materi.

8
 2. Pembuatan RPP
Sebelum memulai Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) seorang siswa maupun
guru perlu mempersiapkan diri sebaik-baiknya, sebab hal ini sedikit banyak akan
berpengaruh terhadap kelancaran KBM. Sebelum guru memulai memberikan
pelajaran terlebih dahulu guru diwajibkan untuk membuat dan mempersiapkan
persiapan bahan untuk mengajar. Persiapan mengajar bukan hanya
mempersiapkan materi tetapi juga merumuskan perencanaan kegiatan pengajaran
yang akan dilaksanakan dalam proses belajar mengajar. Persiapan mengajar
tersebut biasanya dituangkan dalam bventuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
Menurut peraturan pendidikan dan kebudayaan (PERMENDIKBUD) nomor 22
tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatatp muka untuk satu pertemuan atau lebih. Komponen RPP
meliputi: Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, kelas, materi pokok, alokasi
waktu, tujuan pembelajaran, kompetensi dasar dan indicator pencapaian
kompetensi, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, serta penilaian.
Sedangkan menurut surat edaran kementrian pendidikan dan kebudayaan nomor
14 tahun 2019 disederhanakan menjadi tujuan pembelajaran, langkah-langkah
pembelajaran, serta penilaian. Sedangkan komponen lain hanya bersifat sebagai
pelengkap.
3. Pemanfaatan Media Pembelajaran
Media atau alat merupakan salah satu komponen dalam proses belajar
mengajar yang mempunyai peranan sangat penting, baik guru maupun siswa. Hal
ini mengingatkan media atau alat peraga merupakan sesuatu yang dapat
memudahkan guru dalam menjelaskan suatu pokok bahaan pelajaran, serta
memberikan kemudahan bagi siswa untuk memahami pokok bahasan yang
diajarkan.
3. Praktik Pembelajaran
Praktik mengajar yang dilakukan oleh masing - masing mahasiswa PPL sesuai
dengan jadwal yang telah ditentukan oleh guru pembimbing masing-masing. Jadwal
mengajar, materi pembelajaran, daftar hadir siswa dan daftar nilai, RPP, lembar kerja
dan hasil evaluasi terdapat dalam laporan ini. Mata pelajaran yang diampu ialah :

9
a. Mata Pelajaran yang Diampu

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang berada di SDN 1

Singonegoro yang diikuti oleh mahasiswa prodi tarbiyah jurusan Pendidikan
Agama Islam dalam menjalankan tugas mengajar, guru praktikan diberikan tugas
mengajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis dengan alokasi waktu 2 x45 menit atau
dalam 1x 35 dalam 1 kali pertemuan, tugas tersebut dilaksanakan sesuai dengan
jadwal yang ditentukan oleh SDN 1 Singonegoro.

Dalam menjalankan tugasnya, guru praktikan dibimbing oleh guru pamong dan
diharapkan mampu menguasai seluruh mata pelajaran PAIBD.

a. Kelas Yang Diampu

Mata
Hari Kelas Jam ke
Pelajaran

Senin VI 1-2 Qur’an Hadis

Kamis VI 2-3 Qur’an Hadis

Selasa VI 2-3 Aqidah Akhlak

Rabu VI 1-2 Aqidah Akhlak

Sabtu VI 1-2 Ski

Selasa VI 2-3 Ski

Sabtu VI 2-3 Ski

Senin VI 1-2 Ski

10
b. Matriks Materi Pembelajaran

11
 No Hari, Tanggal Kelas Materi Pelajaran

Senin, 22
1. VI Mad Thabii, Mad Wajib
Januari 2024 Munfasil

Kamis, 25
c. Proses 2. VI
Januari 2024 Macam – Macam Mad
Kegiatan
Belajar Senin, 29
3. VI Pengertian Macam – Macam
Mengajar Januari 2024 Mad
dalam proses
Kamis, 01
pembelajaran, 4. VI Penerapan Hukum Bacaan Mad
Februari 2024
guru praktikan
melakukan Senin, 05
5. VI
beberapa Februari 2024 Evaluasi Harian
tahapan
Senin, 12
sebagai berikut 6. VI Pemurah, Optimis Dan Sabar :
Februari 2024

Kamis, 15 Memahami Makna Didalam

7. VI
Februari 2024 Surat

Senin, 19
8. VI Memahami isi Surat Al Balad
Februari 2024

Selasa, 23
9. VI Hukum Bacaan Mad
Januari 2024

Rabu, 24
10. VI Macam – Macam Mad
Januari 2024

Pengertian M ad Lazim
Selasa, 30
11. VI Mutsaqqol Kilmi Dan
Januari 2024
Mukhofaf Harfi

Rabu, 31
12. VI Penerapan Hukum Bacaan Mad
Januari 2024

Selasa, 06
13. VI Evaluasi Harian
Februari 2024

Rabu, 07 Perilaku Menyimpang Dalam

14. VI
Februari 2024 Pergaulan Remaja

12 Menghindari Perilaku
Selasa, 13
15. VI Menyimpang Dalam Pergaulan
Februari 2024
Remaja
 1. Kegiatan Awal
Sebelum masuk ke materi pembelajaran, guru praktikan
melaksanakan kegiatan sebagai berikut :
 Membuka pelajaran dengan salam kemudian berdoa bersama
 Mendata peserta didik yang hadir (presensi)
 Apersepsi, penjelasan materi yang telah disampaikan pada pertemuan
pada pertemuan sebelumnya.
 Tidak lupa memberikan uraian untuk membantu siswa agar materi yang
disampaikan dapat terfokus
2. Kegiatan Inti
Kegiatan inti merupakan kegiatan pokok untuk mengaplikasikan
rencana pembelajaran. Dalam langkah ini guru melakukan hal-hal
berikut:
 Menjelaskan materi yang diajarkan
 Menggunakan metode belajar yang tepat
 Memanfaatkan sumber belajar yang ada seperti buku, media dan
lingkungan

3. Menutup Pelajaran
Untuk langkah yang terakhir dalam proses belajar mengajar
biasanya dilakukan dengan berbagai cara diantaranya yaitu:
 Menyimpulkan pelajaran
 Memberikan pengayaan atas materi yang telah disampaikan sebagai
tolak ukur penerimaan peserta didik
 Menutup dengan salam dan doa
4. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi merupakan rangkaian kegiatan belajar mengajaryang mutlak dilakukan
untuk mengukur keberhasilan pembelajaran. Tanpa evaluasi guru tidak akan
mengetahui sejauh mana materi dapat dipahami oleh peserta didik. Evaluasi dalam
proses pembelajaran sering kita jumpai pada akhir waktu, misalnya dengan tes
formatif maupun tes sumatif. Namun dengan diterapkannya kurikulum 2013 disekolah
praktikan membuat aspek yang menjadi objek penilaian semakin banyak, sehingga

13
 hasil dari setiap peserta didik berbeda beda. Maka dalam penilaian pun harus
menekankan pada proses. Artinya hasil belajar tidak diukur dengan menggunakan
aspek kognitif saja.
B. Praktik Persekolahan
1. Piket Sekolah
SDN 1 Singonegoro memberlakukan jadwal piket untuk para guru, jadwal ini
diluar jam mengajara. Sebagaimana yang berlaku di sekolah ini, maka mahasiswa
PPLjuga mempunyai jadwal piket kehadiran di sekolah terkait.

Jadwal piket guru SDN 1 Singonegoro:

N Hari Nama guru

o

1 Sabtu Mifta Dwi Anggraeni S. Pd & Fifi Angki

2 Ahad Lia Kurniawati S. Pd & Imam Solokin
3 Senin Sofya Agustina S. Pd.SD & Drs. Nurkholis Karyanto
4 Selasa Riris Noviana S.Pd
5 Rabu Sopoyono S.Pd

6 Kamis Ulfa Khoiril Anif S. Pd.SD

1. Pengelolaan
Dalam kegiatan mengelola kelas saya dituntut untuk mampu mengubah suasana
belajar agar tidak membosankan sehingga siswa-siwa mampu bersemangat dan focus
untuk memperhatikan penjelasan guru. Dalam hal ini saya memilih menggunakan
media belajar yang menarik untuk mendapat perhatian dari siswa.

2. Kegiatan Bimbingan dan Konseling

Bimbingan konseling adalah proses pemberian bantuan yang dilakukan memlalui
wawancara konseling oleh seorang konselor kepada individu atau kelompok yang
sedang mengalami sesuatu masalah yang bermuara pada teratasinya masalah yang
dihadapi. Serta dapat memanfaatkan berbagai potensi yang dimiliki serta sarana yang
ada, sehingga individu atau kelompok itu dapat memahami dirinya sendiri untuk
mencapau perkembangan yang optimal, mandiri serta dapat merencanakan masa depan

14
 yang lebih baik untuk mencapai kesejahteraan hidup.

SDN 1 Singonegoro juga melakukan bimbingan konseling akan tetapi belum

berjalan semestinya karena di SDN 1 Singonegoro belum memiliki guru khusus dalam
melaksanakan kegiatan bimbingan konseling.

3. Kesiswaan
Selain kegiatan belajar di kelas, SDN 1 Singonegoro mempunyai ektrakulikuler
yaitu BTA dan Pramuka.

15
 BAB III
URAIAN KEGIATAN

A. Observasi Model Pembelajaran

Peningkatan mutu pembelajaran merupakan kunci keberhasilan pendidikan. Untuk
meningkatkan mutu pembelajaran, mutu pendidik dan tenaga kependidikan adalah kunci
utamanya. Oleh karena itu pendidik harus dapat menciptakan model pembelajaran yang
inovatif, kreatif, efisien dan menyenangkan. Sehingga dapat meningkatkan mutu
pendidikan yang lebih baik.
Model pembelajaran yang diterapkan di SDN 1 Singonegoro salah satunya model
(PAIKEM) Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Efisien dan Menyenangkan,
karena model pembelajaran seperti ini dapat merubah siswa menjadi lebih baik.
Dalam model pembelajaran yang diterapkan meliputi :
1. Siswa terlibat dalam setiap kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan siswa
dengan melalui penekanan-penekanan.
2. Guru menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semngat siswa dalam
belajar sehingga siswa mampu memahami semua pelajaran yang didapat.
3. Guru mengatur kelas dan membuat kelompok untuk berdiskusi memecahkan
masalah yang diberikan oleh guru.
4. Guru menerapkan pembelajaran yang kooperatif dan interaktif
5. Guru memberikan dorongan kepada siswa supaya siswa dapat memecahkan
masalah, mengungkapkan gagasannya dan idenya.
B. Praktikum Pembelajaran
Dalam proses kegiatan belajara mengajar harus sesuai dengan topic yang telah
ditetapkan yaitu sesuai dengan topic yang telah ditentukan kurikulum, yaitu :
1. Kegiatan belajar mengajar dipusatkan kepada anak didik.
2. Menciptakan kreatifitas.
3. Menciptakan kondisi yang menyenangkan dan menantang.
4. Menyediakan pengalaman yang beragam kepada semua siswa.

16
 SDN 1 Singonegoro memiliki beberapa langkah-langkah pembelajaran yang harus
dilaksanakan oleh setiap guru, yaitu antara lain :
a. Kegiatan Pendahuluan
a) Pembukaan
Pembelajaran dibuka dengan berdo’a dilanjutkan membaca surat pendek kemudian
menyapa siswa serta menanyakan kabar.
b) Appersepsi dan Pretes
 Appersepsi yaitu memberikan gambaran umum tentang materi yang akan
dipelajari. Sehingga siswa bisa merasa tertarik dan penasaran dengan apa yang
dibahas.
 Pretes yaitu seorang guru memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan
materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan Inti
a) Ekplorasi adalah guru memberikan pertanyaan untuk menggali kemampuan siswa,
sejaub mana siswa mengenal pelajaran yang akan disampaikan.
b) Elaborasi adalah guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan
menyajikan materi sebagai pengantar.
c) Konfirmasi adalah menggali kemampuan siswa, sejauh mana ia dapat menyerap
pelajaran yang telah disampaikan. Ditahap ini guru diharapkanmenyampaikan
dengan berbagai metode dan model pembelajaran yang efektif, inovatif dan
menyenangkan. Seperti picture and picture, growing ball, squere, main mapping,
dll. Selain itu juga dengan menggunakan media pembelajaran yang efektif, seperti
LCD, gambar, dll.
c. Kegiatan Penutup
a) Ditahap ini guru diharapkan untuk melaksanakan penilaian dan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
b) Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang kinerjanya baik dan
memberikan semangat kepada siswa agar giat belajar.
c) Guru memberikan tugas rumah kepada siswa agar merangsang supaya dia mau
belajar.

17
C. Praktik Administrasidan Manajemen Sekolah
Guru selain menjadi tenaga kependidikan yang professional, juga dituntut untuk bisa
menyelesaikan tugas administrasi kelas dengan baik dan benar, anatara lain :
1. Absensi
Absensi harus dilakukan guru setiap masuk kelas untuk mengetahui siswa yang
masuk dan yang tidak masuk serta alasannya. Supaya guru juga bisa mengetahui
mana siswa yang aktif dan yang tidak aktif serta mengenal nama-nama murid di
dalam kelas.
2. Daftar Nilai
Setiap guru harus memiliki daftar nilai siswa,baik ulangan harian,PTS ataupun
PAT, akan didokumentasikan dalam daftar nilai tersebut dan dapat dijadikan sebagai
refleksi untuk kedepannya.
3. Membuat Silabus dan RPP
Silabus adalah rencana pembelajaran untuk satu pelajaran untuk satu pelajaran
tertentu, dengan semua perangkat yang diperlukan untuk melaksanakan proses
pembelajaran. Menurut PERMENDIKBUD nomor 22 tahun 2016 silabus harus
memuat:
a. Identitas mata pelajaran
b. Identitas sekolah
c. Kompetensi Inti (KI)
d. Kompetensi Dasar (KD)
e. Materi pokok
f. Kegiatan pembelajaran
g. Penilaian
h. Alokasi waktu
i. Sumber belajar
RPP adalah rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun secara terperinci
untuk satu pelajaran yang akan di ajarkan dalam satu kali pertemuan saja. Menurut
PERMENDIKBUD nomor 22 tahun 2016 RPP harus memuat hal-hal sebagai
berikut
a. Identitas Sekolah
b. Identitas mata pelajaran
c. Kelas/semester
d. Materi pokok

18
 e. Alokasi waktu
f. Tujuan pembelajaran
g. Kompetensi Dasar (KD)
h. Materi pembelajaran
i. Metode pembelajaran
j. Media pembelajaran
k. Sumber belajar
l. Penilaian
Sedangkan menurut surat edaran menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 14
tahun 2016 maka 13 komponen RPP yang telah diatur dalam PERMENDIKBUD
nomor 22 tahun 2016 disederhanakan menjadi 3 komponen utama yaitu Tujuan
pembelajaran, Langkah-langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran.
Sedangkan untuk komponen lain hanya sebagai pelengkap.
D. Pengelolaan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan informasi, objek dan bahan yang akan digunakan
untuk pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa :
1. Media cetak elektronik
2. Narasumber
3. Lingkungan alam
4. Social, budaya, ekonomi dalam Masyarakat

19
 BAB V
PENUTUP

1. Kesimpulan
Dari uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa :
1. Praktik Pengalaman lapangan (PPL) merupakan praktik/penerapan lapangan tentang
teori-teori yang dipelajari dalam perkuliahan.
2. Dalam pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa merasakan
kenyataan (riil) yang terjadi di dunia pendidikan mulai dari program perencanaan sampai
evaluasi.
3. Dengan Praktik pengalaman lapangan (PPL) mahasiswa akan dilatih menjadi guru yang
professional dalam mengajar dan terampil mengelola sekolah.

2. Saran
Setelah menyelesaikan laporan praktik pengalaman lapangan (PPL) ini, penulis
merasa perlu untuk mengemukakan saran yang konstruktif demi tercapainya perbaikan dan
perkembangan pelaksaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) sesuai dengan yang
diharapakan,
1. Saran untuk SDN 1 Singonegoro
a. Memepertahankan serta meningkatkan kedisiplinan yang ada di SDN 1 Singonegoro.
b. Tetap menjaga hubungan yang harmonis anatr guru, guru dengan siwa demi
tercapainya kedinamisan dalam lingkungan sekolah.
c. Pertahankan SDN 1 Singonegoro dengan segala peningkatan mutu bukan hanaya
kuantitas siswa tetapi juga kualitasnya.
d. Perpustakaaan yang telah ada supaya dimanfaatkan yang sebaik-baiknya untuk
menunjang pelaksaan proses belajar mengajar.
2. Saran untuk IAI AL Muhammad Cepu
a. Untuk menunjang keberhasilan mahasiswa PPL hubungan harmonis antara jurusan
dengan sekolah tempat PPL selalu dijaga.
b. Mengenai penempatan mahasiswa PPL untuk kedepannya agar pihak jurusan
terusmencari sekolah yang belum ditempati PPL atau menjalin kerjasama dengan

20
 sekolah-sekolah yang lain untuk tempat penempatan mahasiswa PPL IAI Al
Muhammad Cepu.

3. Saran untuk mahasiswa PPL

a. Sebaiknya mahasiswa PPL dapat membina hubungn baik anatr siswa, guru, kepala
sekolah dan starf.
b. Taaatilah peraturan jurusan, sekolah tempat praktik agar ilmu yang diperoleh dapat
memberikan manfaat bagi diri sendiri, agama, nusa dan bangsa.
c. Disiplinlah dalam menggunakan waktu dimana dan kapan saja serta hiasilah dengan
akhlakul karimah.
d. Bertanggungjawab dalam setiap tugas dan memberikan teladan yang baikbagi peserta
didik.
e. Tetap semangat, selalu berusaha dan belajar lagi untuk masa depan.
4. Saran untuk Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
a. Untuk menunjang keberhasilan mahasiswa PPL, maka hubungan yang harmonis
anatar DPL dengan mahasiswa harus dijaga terutama dengan pihak sekolah.
b. Tetap menjalin hubungan komunikasi dengan mahsiswa dan pihak sekolah sehingga
pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar.

21
 LAMPIRAN

1. RPP
2. LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN
3. LEMBAR PENILAIAN RPP
4. LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK MENGAJAR
5. LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL
6. LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK PERSEKOLAHAN
7. LEMBAR PENILAIAN RESPONSI
8. KARTU BIMBINGAN DENGAN DOSEN PEMBIMBING
9. KARTU BIMBINGAN DENGAN GURU PAMONG

22
LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN 1 Singonegoro Kelas/Semester : VI/genap KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Mad thobii , mad wajib mutthasil, dan mad wajib munfashil

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memahami:
⮚ Memahami ketentuan bacaan mad thobii , mad wajib muttashil dan mad jaiz munfashil

⮚ Menganalisis isi kandungan surat Q.S Al Balad

⮚ Menerapkan bacaan mad dalam ayat al Qur'an

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
⮚ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ⮚ Penggaris, spidol, papan tulis

⮚ Lembar penilaian ⮚ Laptop & infocus

⮚ LCD Proyektor

PENDAHULUAN
● Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

● Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice

breaking)
● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
● Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
K Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
E menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad
G thabii,mad wajid muttashil dan mad jaiz munfashil
I Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
A belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
T hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi hokum pengertian
A bacaan mad dan macam mad
N Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
I mengenai hukum bacaan mad dan macam-macam mad
N Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
T mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
I oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait hukum bacaan mad dan macam-macam madPeserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP
● Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

23
 ● Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

● Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Singonegoro, 19 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Nurkholis Karyanto Fifi Angki

NIP. 196902272006041002 NIP. -

24
25
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 1 Singonegoro Kelas/Semester : VI/2 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Macam-macam mad

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memahami:
Pengetian mad thobii , mad wajib muttasil dan mad jaiz munfasil
Pengertian mad thobii

A. TUJUAN
Mengetahui pengertian mad

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
⮚ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ⮚ Penggaris, spidol, papan tulis

⮚ Lembar penilaian ⮚ Laptop & infocus

⮚ LCD Proyektor

PENDAHULUAN
● Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

● Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice

breaking)
● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
● Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
K Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
E menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
G pengertia mad thobii
I
A Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
T belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
A hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad wajib muttashil
N dan mad wajib jaiz munfashil
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
I mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
N mengenai pengertian mad wajib muttasil
T Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
I mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian mad Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menany
thobii , mad wajib muttasil dan ,mad jaiz munfashil akan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENUTUP
● Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

26
 ● Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

● Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

Mengetahui, Singonegoro, 19 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Nurkholis Karyanto Fifi Angki

NIP. 196902272006041002 NIP. -

27
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN 1 Singonegoro Kelas/Semester : VI/2 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Pengerian macam macam mad

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memahami:
⮚ Pengertian macam macam mad

⮚ Mempraktekan bacaan mad thobii

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
⮚ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ⮚ Penggaris, spidol, papan tulis

⮚ Lembar penilaian ⮚ Laptop & infocus

⮚ LCD Proyektor

PENDAHULUAN
● Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

● Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice

breaking)
● Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
● Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

K Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
E menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
G Pengertian mad wajib dan mad jaiz munfashil
I Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
A belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
T hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian memahami
A baacaan berserta artinya
N Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
I mengenai pengertian mad jaiz munfashil
N
T Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
I mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

28
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengertian mad thobii mad wajib dan mad jaiz munfashil iPeserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP
● Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

● Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

● Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

Mengetahui, Singonegoro, 19 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Nurkholis Karyanto
NIP. 196902272006041002 Fifi Angki
NIP. -

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN 1 Singonegoro Kelas/Semester : VI/Genap KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Penerapan hukum bacaan mad

A. TUJUAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memahami:
 Penerapan hukum bacaan mad
 Penerapan hukum bacaan mad lazim mutsaqqol kilmi
 Penerapan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi
 Penerapan hukum bacaan mad lazim mutsaqqol harfi
 Penerapan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Penerapan hukum bacaan mad thobii , mad wajib munfasil dan mad jaiz
mutsashil
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan hukum
bacaan mad

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Penerapan hukum bacaan mad

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

30
KEGIATA
N INTICreativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Penerapan hukum bacaan mad Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

Mengetahui, Singonegoro, 19 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Nurkholis Karyanto Fifi Angki

NIP. 196902272006041002 NIP. -

31
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 1 Singonegoro Kelas/Semester : VI/ 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Evaluasi harian

A. TUJUAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memahami:
 Mengevaluasi bersama tentang hukum bacaan mad , macam-macam mad beserta
contohnya

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Mengevaluasi hukum bacaan mad, macam-macam mad beserta contohnya

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengevaluasi hukum
bacaan mad, macam-macam mad, beserta contohnya

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

32
 mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Mengevaluasi hukum bacaan mad, macam-macam mad, beserta
contohnya
KEGIATAN INTI

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Mengevaluasi hukum bacaan mad, macam-macam mad,beserta
contohnya.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

Mengetahui, Singonegoro, 19 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Nurkholis Karyanto Fifi Angki

NIP. 196902272006041002 NIP. -

33
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN 1 Singonegoro Kelas/Semester : VI/Genap KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 6
Materi : Pemurah, optimis dan sabar

A. TUJUAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat memahami:
 Mendesmonstrasikan hafalan QS. Al balad (90):1-10
 Menyimpulkan keterkaitan kandungan surat QS. Al balad (90):1-10

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pengertian memmahami ajaran agama dan kepercayaan serta penerapan
pemhmani tersebut dalam sehari hari
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian memahami
QS al balad (90):1-10

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

34
 mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai apengertian dan memahami jujur dan muamalah dalam Qs. Al balad
KEGIATAN INTI

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pengeetian dan memahami kemampuan manusia dalm surat QS. Al balad
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi
diskusi

Mengetahui, Singonegoro, 19 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Nurkholis Karyanto
NIP. 196902272006041002 Fifi Angki
NIP. -

35
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN 1 Singonegoro Kelas/Semester : VI/Genap

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok ; Memahami makna di dalam surat al Balad

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menegosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta
didik diharapkan mampu:
 Menyimpulkan dampak sikapn optimis dan sabar dalam keehidupan.
 Menerapkan makna dalam QS.Al balad
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan pertanyaan secara komunikatif tentang kelestarian alam
4. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau menggunakan multimedia
berbasis ICT atau media lainnya
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan diajarkan

36
 Pertemuan Ke-7
Pendahuluan
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Cermati Ayat Dan Hukum Bacaan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Cermati Ayat Dan Hukum Bacaan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Cermati Ayat Dan Hukum Bacaan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Cermati Ayat Dan Hukum Bacaan Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi

37
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN 1 Singonegoro Kelas/Semester : VI/genap

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Materi Pokok : Memahami isi surat al balad

D.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menegosiasi, dan mengkomunikasikan, peserta didik
diharapkan mampu :

 Menerapkan hukum bacaan dalam surat al balad

 Memahami makna QS al balad
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) 

E.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

38
 Pertemuan Ke-8
Pendahuluan
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan pertanyaan secara komunikatif tentang kelestarian alam
4. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau menggunakan multimedia
berbasis ICT atau media lainnya
5. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan diajarkan
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Ungkapkan Rasa Keingintahuanmu
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Ungkapkan Rasa Keingintahuanmu
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Ungkapkan Rasa Keingintahuanmu
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Ungkapkan Rasa Keingintahuanmu Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F.PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : LK Peserta Didik
 Penilaian Keterampilan : Kinerja & Observasi Diskusi

39
 OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN

Mahasiswa yang di nilai :

Nama Mahasiswa : Fifi Angki
NIM : 2121.101.010
Prodi : S-1 Pendidikan Agama Islam
Tempat Praktik : SDN 1 Singonegoro
Praktek ke- :1

Guru Pamong yang menilai :

Nama Guru : Fifi Angki

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik Bahasan : pengertian Al-Quran
Kelas : VI
Jam/Ruang : 1-2

Realisai
No Indikator /Aspek yang Diamati Ket.
Ada Tidak
1. Membuka a. Menarik perhatian siswa
Pelajaran b. Memberi salam
c. Membuka dengan doa
d. Memberikan apersepsi

40
 Realisai
No Indikator /Aspek yang Diamati Ket.
Ada Tidak
e. Penyampaian kompetensi
2. Menyampaikan a. Menguasai materi
Materi bahan ajar
b. Menyajikan materi
secara sistematis
c. Memberikan penekanan
pada hal-hal penting
3. Penggunaan a. Menyiapkan dan
Media meggunakan media
Pembelajaran sesuai dengan materi
b. Mengguna- kan media
dengan tepat
4. Penggunaaan a. Memakai metode dan strategi
metode strategi yang sesuai dengan materi
pembelajaran dan karakteristik kebutuhan
siswa
b. Menciptakan suasana
pembelajaran yang
optimal, aman dan
kondusif (cepat
tanggap, membagi
perhatian, memberikan
petunjuk, teguran)
c. Ketepatan
mengalokasikan waktu
5. Penggunaan a. Mengguna-kan bahasa
bahasa (verbal yang mudah dimengerti
dan non verbal) b. Kejelasan vokal,
volume suara, kelancaran
berbicara
dan pronaunsai suara
c. Ketepatan
mengguna-kan gesture
dan isyarat tubuh
d. Kontak dan tatapan
mata
6. Penampilan a. Kesesuaian pemilihan
pakaian, dan keserasian
warna
b. Kerapian berbusana
7. Penilaian atau a. Melakukan penilaian/
evaluasi proses assassment sesuai aspek
dan hasil belajar (kognitif, afektif dan
psikomotorik)
b. Melakukan refleksi
pembelajaran
c. Kelengkapan instrumen

41
 Realisai
No Indikator /Aspek yang Diamati Ket.
Ada Tidak
dan rekapitulasi nilai
8. Menutup a. Meninjau kembali inti
Pelajaran materi/ penyimpulan
b. Doa penutup
c. Mengakhiri dengan
salam

Catatan :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Singonegoro, 19 Februari 2024

Guru Pamong

Ulfa Khoiril Anif S.Pd.SD

NIP. 198608282009032012

PENILAIAN RPP

Nama Mahasiswa : Fifi Angki

NIM : 2121.101.010
Prodi : S-1 Pendidikan Agama Islam
Tempat Praktik : SDN 1 Singonegoro
RPP Ke : 1-3

Skor
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian Catatan
10-100
1. Kelengkapan RPP Adanya Identitas Sekolah
Adanya SK, KD, Indikator
pencapaian kompetensi, dan
tujuan pembelajaran, materi
ajar, alokasi waktu, strategi
dan metode pembelajaran

2. Perumusan tujuan Kesesuaian tujuan

pembelajaran pembelajaran dengan: Standar
kompetensi Kompetensi Dasar

42
 Skor
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian Catatan
10-100
Indikator Pencapaian
kompetensi

3. Materi pokok dan Kesesuaian materi dengan:

uraiannya Tujuan pembelajaran
Karaktenstik kebutuhan siswa

4. Pemilihan media Kesesuaian media

pembelajaran pembelajaran dengan tujuan,
materi pembelajaran,dan
kebutuhan siswa

5. Skenario dan Kesesuaian strategi dan

Narasi Aktivitas metode pembelajaran dengan
pembelajaran tujuan, materi pembelajaran,
dan kebutuhan siswa
Kesesuaian langkah-langkah
dan prosedural pembelajaran
dengan kompetensi dasar dan
alokasi waktu

6. Pemilihan sumber Kesesuaian sumber belajar

belajar dengan tujuan pembelajaran,
materi pembelajaran, dan
karakteristik kebutuhan siswa

7. Evaluasi hasil Kesesuaian teknik, tipe dan

belajar bentuk instrumen penilaian
dengan tujuan, materi
pembelajaran, kejelasan
prosedural dan kalkulasi
penilaian, kelengkapan
instrumen dan karakteristik
kebutuhan siswa
TOTAL

RATA-RATA = Total Skor / 70 = __________

Singonegoro, 19 Februari 2024

Guru Pamong

Ulfa Khoiril Anif S.Pd.SD

NIP. 198608282009032012

43
 PENILAIAN PRAKTIK MENGAJAR

Nama Mahasiswa : Fifi Angki

NIM : 2121.101.010
Prodi : S-1 Pendidikan Agama Islam
Tempat Praktik : SDN 1 Singonegoro
Praktek ke- :1

Petunjuk penilaian:
1. Tulislah jumlah score dengan penjelasan sebagai berikut:
5 (lima): Sangat Baik, 4 (empat): Baik, 3 (tiga): Cukup, 2 (dua): Kurang,1(satu): Sangat
Kurang
2. Kalkulasikan hasil akhir penilaian dari akumulasi score dibagi jumlah indikator
Skor
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian Catatan
10-100
1. Keterampilan Menarik perhatian siswa
Membuka Pelajaran Memberi salam Membuka
dengan doa Memberikan

44
 Skor
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian Catatan
10-100
apersepsi Penyampaian
kompetensi
2. Keterampilan Menguasai materi bahan ajar
Menyampai-kan Menyajikan materi secara
Materi sistemats
Memberikan penekanan pada
hal-hal penting
3. Keterampilan Menyiapkan dan meggunakan
penggunaan Media media sesuai dengan materi
Pembelajaran Menggunakan media dengan
tepat
4. Keterampilan Memakai metode dan strategi
penggunaaan yang sesuai dengan materi dan
metode dan strategi karakteristik kebutuhan siswa
pembelajaran Menciptakan suasana
pembelajaran yang optimal,
aman dan kondusif (cepat
tanggap, membagi perhatian,
memberikan petunjuk, teguran)
Ketepatan mengalokasikan
waktu
5. Keterampilan Menggunakan bahasa yang
penggunaan bahasa mudah dimengerti Kejelasan
(verbal dan non vokal, volume suara, kelancaran
verbal) berbicara dan pronaunsai suara
Ketepatan menggunakan gesture
dan isyarat tubuh Kontak dan
tatapan mata
6. Penampilan Kesesuaian pemilihan
pakaian, dan keserasian
warna
Kerapian berbusana
7. Keterampilan Melakukan penilaian/
melakukan assassment sesuai aspek
penilaian atau (kognitif, afektif dan
evaluasi proses dan psikomotorik) Melakukan
hasil belajar refleksi pembelajaran
Kelengkapan instrumen dan
rekapitulasi nilai
8. Keterampilan Meninjau kembali inti mated/
Menutup Pelajaran penyimpulan Doa penutup
Mengakhiri dengan salam
Jumlah butir 1 s.d. 8
NILAI AKHIR = ___x 100 = ___
40

Ngraho, 19 Februari 2024

Guru Pamong

45
 Ulfa Khoiril Anif S.Pd.SD
NIP. 198608282009032012

PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL

Nama Mahasiswa : Fifi Angki

NIM : 2121.101.010
Prodi : S-1 Pendidikan Agama Islam
Tempat Praktik : SDN 1 Singonegoro

Petunjuk penilaian:
1. Tulislah jumlah score dengan penjelasan sebagai berikut: 5 (lima): Sangat Baik, 4
(empat): Baik, 3 (tiga): Cukup, 2 (dua): Kurang,1 (satu): Sangat Kurang
2. Kalkulasikan hasil akhir penilaian dari akumulasi score dibagi jumlah indicator

No Indikator Penilaian Skor Catatan

1. Kemampuan menyampaikan pendapat

2. Kemampuan menerima kritik, saran, dan
pendapat orang lain
3. Mudah bergaul di kalangan sesama praktikan
dan civitas Madrasah/Sekolah
4. Kerja sama dalam kelompok/ teman praktikan
dan civitas Madrasah/Sekolah
5. Tol eransi terhadap keberagaman di

46
 No Indikator Penilaian Skor Catatan

Madrasah/Sekolah
Jumlah butir 1 s.d. 5
NILAI AKHIR =____x 100 =____
25
Nilai akhir Kompetensi Sosial = ....

Singonegoro, 19 Februari 2024

Guru Pamong

Ulfa Khoiril Anif S.Pd.SD

NIP. 198608282009032012

PENILAIAN PRAKTIK PERSEKOLAHAN

Nama Mahasiswa : Fifi Angki

NIM : 2121.101.010
Prodi : S-1 Pendidikan Agama Islam
Tempat Praktik : SDN 1 Singonegoro
Rubrik penilaian:
1. Melaksanakan semua kegiatan persekolahan dengan tertib dan sesuai aturan 80 - 100
2. Melaksanakan semua kegiatan persekolahan dengan kurang tertib 70 - 79,99
3. Melaksanakan sebagian kegiatan kegiatan persekolahan 60 - 69,99
4. Melaksanakan 1 kegiatan persekolahan < 60

No Aktivitas Persekolahan Checklist (•) Catatan

1. Keterlibatan piket guru

2. Keterlibatan pengelolaan perpustakaan

47
 No Aktivitas Persekolahan Checklist (•) Catatan

3. Keterlibatan aktivitas administrasi TU

4. Keterlibatan aktivitas BK
NILAI

Singonegoro, 19 Februari 2024

Guru Pamong

Ulfa Khoril Anif S.Pd.SD

NIP. 198608282009032012

KARTU BIMBINGAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Tahun Akademik 2024/2025

Nama Mahasiswa : Fifi Angki

NIM : 2121.101.010
Lokasi PPL : SDN 1 Singonegoro
DPL :________________________

48
No Tanggal Materi Bimbingan Tanda Tangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Singonegoro, 19 Februari 2024

Dosen Pembimbing,

Choerul Huda,SH.MPd
NIDN

49