Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 53 tayangan

    t3 Demonstrasi Kontekstual Firda Erdyati

    Diunggah oleh

    firda amalia

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    t3 Demonstrasi Kontekstual Firda Erdyati

    Diunggah oleh

    firda amalia
    53 tayangan3 halaman

    Judul Asli

    t3 Demonstrasi Kontekstual Firda Erdyati(097)

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    53 tayangan3 halaman

    t3 Demonstrasi Kontekstual Firda Erdyati

    Diunggah oleh

    firda amalia

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    dari 3

    NAMA : FIRDA ERDYATI

    NIM : (097)
    MATKUL : PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN

    TOPIK 3
    DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

    Sebagai panduan untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran dan asesmen, Anda dapat
    melengkapi tabel integrasi aspek CRT pada pembelajaran berikut ini:

    Content Integration

    Memelihara hubungan positif Memberikan harapan


    Penyertaan konten dari
    antara Guru dengan peserta yang tinggi terhadap
    budaya lain
    didik peserta didik

    Menanyakan budaya daerah Menanyakan kabar kepada pesreta Memberikan harapan yang
    yang ada di sekitar tempat didik melalui komunikasi tinggi terhadap kemampuan
    tinggal peserta didik. terstruktur dengan peserta didik peserta didik dari berbagai
    setiap memulai pembelajaran latar belakang budaya
    ataupun selama pembelajaran khususnya di kelas IV yang
    berlangsung. Tentu saja seluruh peserta didik berasal
    dihubungkan dengan budaya dari suku Jawa.
    daerah di sekitar tempat tinggal
    peserta didik.

    Facilitating Knowledge Construction

    Membangun pengetahuan Penggunaan contoh pada Membantu peserta didik


    peserta didik kehidupan nyata berpikir kritis dan terbuka

    Membangun pengetahuan Menggunakan video pembelajaran Mendorong peserta didik


    peserta didik dengan yang menjelaskan tentang berbagai untuk berpikir secara kritis
    menjelaskan tentang macam budaya daerah yang ada dan terbuka terhadap
    berbagai macam budaya Indonesia sebagai media perspektif contohnya
    yang ada di Indonesia. pembelajaran yang dapat dijadikan meminta peserta didik untuk
    sebagai jembatan bagi guru untuk menyebutkan berbagai
    pemahaman materi yang dilakukan macam budaya daerah yang
    peserta didik. mereka ketahui.

    Prejudice Reduction

    Mendukung penggunaan Interaksi positif antar peserta Lingkungan belajar yang


    bahasa daerah didik nyaman

    Penggunaan bahasa daerah Membangun interaksi positif antar Guru menciptakan


    dan referensi budaya lokal peserta didik dari berbagai latar lingkungan belajar yang
    dalam pertanyaan pemantik belakang budaya. inklusif, berpusat pada
    serta dalam tugas-tugas peserta didik, dan
    kelompok membantu memperhatikan
    membangun interaksi keberagaman dengan
    positif antara peserta didik memfasilitasi diskusi
    dari berbagai latar kelompok dengan terbuka
    belakang budaya. dan tidak ada interferensi di
    dalam kelas.

    Social Justice

    Memberi kesempatan peserta didik


    Guru sebagai agen perubahan
    untuk berpikir kritis

    Guru sebagai agen perubahan yang Memberi kesempatan kepada peserta


    mempromosikan kesetaraan dan keadilan dalam didik untuk berpartisipasi dalam diskusi
    pendidikan. Kemudian guru juga sebagai agen yang mendiskusikan sebuah
    perubahan dalam hal mengubah kondisi kelas jika permasalahan kritis dari hasil
    tidak inklusif maka guru harus menjadikan kelas pembelajaran tersebut.
    sebagai lingkungan pendidikan yang inklusif dan
    selalu berpihak pada peserta didik.

    Academic Development
    Menciptakan kesempatan yang sama untuk Menggunakan pembelajaran berbasis
    membantu peserta didik mencapai kesuksesan projek yang dapat merefleksikan
    akademik kebutuhan belajar peserta didik

    Menciptakan kesempatan yang sama bagi seluruh Menggunakan metode pembelajaran


    peserta didik untuk meraih kesuksesan akademik berbasis projek yang memungkinkan
    tanpa memandang latar belakang budaya mereka. peserta didik untuk merenungkan dan
    merefleksikan suatu masalah dengan
    berpikir kritis dan menyesuaikan dengan
    perspektif dan kebutuhan belajar mereka
    sendiri.

    Anda mungkin juga menyukai