TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs

NAMA SEKOLAH : SMP N 1 COMAL

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara;
memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa;
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai
pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut
pandang Pancasila.
Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami peraturan perundang-undangan dan tata
urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban
warga negara.
Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan
yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi
yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami
urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif
dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan
wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; menjaga keutuhan
wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila serta
menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan
informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan
hubungan antarlembagalembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang
politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan
singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan
antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
 ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KEGIATAN
WAKTU
1 8.1.1 Peserta didik mampu  Pancasila sebagai  Diskusi Waktu: 7
menjelaskan kedudukan dan Dasar Negara Kelompok, × 3 Jam
fungsi P ancasila.  Pancasila sebagai Inkuiri dan Pelajaran
8.1.2 Peserta didik mampu Pandangan Hidup Presentasi
menghayati pentingnya Bangsa  Kontekstual &
kedudukan dan fungsi  Pancasila sebagai Presentasi
Pancasila. Sumber dari Segala  Kontekstual &
8.1.3 Peserta didik mampu Sumber Hukum Inkuiri
mempraktikkan nilai-nilai  Pancasila sebagai  Diskusi &
Pancasila dalam kehidupan. Kepribadian Bangsa Presentasi
 Pancasila sebagai
Cita-Cita dan Tujuan
Bangsa
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KEGIATAN
WAKTU
2 8.3.1 Peserta didik mampu  Lembaga  Diskusi & Inkuiri Waktu: 6
menyadari pentingnya fungsi Penyelenggara  Kontekstual & × 3 Jam
lembaga penyelenggara Negara Diskusi Pelajaran
negara dan sistem  Sistem Pemerintahan  Inkuiri & Diskusi
pemerintahan dalam  Pemerintahan Daerah
menjalankan negara. Provinsi, Kabupaten,
8.3.2 Peserta didik mampu dan Kota
membedakan kewenangan  Pemerintahan Daerah
pemerintahan pusat, Istimewa
provinsi, kabupaten dan
kota.
8.3.3 Peserta didik
menunjukkan sikap disiplin
mematuhi peraturan daerah
sebagai bentuk pengamalan
ajaran agama.
8.3.4 Peserta didik
menunjukkan sikap berjiwa
besar sebagai peneladanan
sikap para pemimpin daerah
swapraja.
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KEGIATAN
WAKTU
3 8.3.1 Peserta didik mampu  Lembaga  Inkuiri & Diskusi Waktu: 6
menyadari pentingnya fungsi Penyelenggara  Inkuiri & × 3 Jam
lembaga penyelenggara Negara Bermain Peran Pelajaran
negara dan sistem  Sistem Pemerintahan
pemerintahan dalam
 menjalankan negara.  Pemerintahan Daerah
8.3.2 Peserta didik mampu Provinsi, Kabupaten,
membedakan kewenangan dan Kota
pemerintahan pusat,  Pemerintahan Daerah
provinsi, kabupaten dan Istimewa
kota.
8.3.3 Peserta didik
menunjukkan sikap disiplin
mematuhi peraturan daerah
sebagai bentuk pengamalan
ajaran agama.
8.3.4 Peserta didik
menunjukkan sikap berjiwa
besar sebagai peneladanan
sikap para pemimpin daerah
swapraja.
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KEGIATAN
WAKTU
4 8.4.1 Peserta didik mampu  Sejarah Lahirnya  Inkuiri & Waktu: 6
menceritakan latar belakang Kebangkitan Pembelajaran × 3 Jam
semangat Kebangkitan Nasional dan Kontekstual Pelajaran
Nasional dan Sumpah Sumpah Pemuda  Inkuiri &
Pemuda.  Nilai-Nilai Luhur Pembelajaran
8.4.2 Peserta didik mampu dalam Sumpah kontekstual &
mempraktikkan nilai-nilai Pemuda Diskusi
luhur yang terkandung dalam  Sumpah Pemuda dan  Diskusi & Inkuiri
Sumpah Pemuda. Kontribusi di Era
8.4.3 Peserta didik mampu Reformasi
mensyukuri persatuan
Bangsa Indonesia sebagai
bentuk karunia Tuhan Yang
Maha Esa.
8.4.4 Peserta didik mampu
menuliskan rencana
kontribusi bagi bangsa dan
negara serta peta jalannya
sebagai perwuju dan spirit
Sumpah Pemuda di era
reformasi.
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KEGIATAN
WAKTU
5 8.5.1 Peserta didik mampu  Budaya Nasional  Inkuiri & Waktu: 6
menunjukkan sikap syukur sebagai Identitas dan Pembelajaran × 3 Jam
kepadaTuhan Yang Maha Jati Diri Bangsa Diskusi Pelajaran
Esa atas nilai-nilai luhur  Pelestarian dan  Diskusi &
kebudayaan yang dimiliki Pemajuan Budaya Pembelajaran
masyarakat Indonesia.
 8.5.2 Peserta didik mampu Nasional presentasi
menunjukkan perilaku  Budaya Nasional  Diskusi &
berpartisipasi dalam upaya sebagai Alat Pembelajaran
pelestarian dan pemajuan Pemersatu Bangsa Kontekstual
kebudayaan nasional.  Tantangan Budaya  Diskusi & Pentas
8.5.3 Peserta didik mampu Nasional di Era Seni
menunjukkan sikap Globalisasi.
menghayati budaya nasional
sebagai alat pemersatu
bangsa.
8.5.4 Peserta didik mampu
menunjukkan sikap bangga
terhadap budaya nasional
dalam kancah global.
ALOKASI
NO TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KEGIATAN
WAKTU
6 8.6.1 Peserta didik mampu  Merawat Kebinekaan  Diskusi & Waktu: 5
menghayati pentingnya Bangsa melalui Pembelajaran × 3 Jam
merawat kebinekaan bangsa Literasi Digital inkuiri Pelajaran
melalui literasi digital.  Etika Berinternet
8.6.2 Peserta didik mampu (Netiket)
menerapkan etika berinternet  Literasi Digital untuk
dalam interaksi di dunia Kemajuan Bangsa
digital sebagai bentuk
keimanan kepadaTuhan
Yang MahaEsa.
8.6.3 Peserta didik mampu
menjelaskan hubungan
literasi digital dengan
kemajuan bangsa.

Mengetahui, Comal, 2023

Sejo Budi Harjono, S.Pd., M.Pd. Devi Putri Ayuningtyas, S.Pd