RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS DIPONEGORO

SPMI-UNDIP RPS S1.SK-FT-UNDIP 023

Revisi ke 1
Tanggal 5 Juli 2022
Dikaji Ulang Oleh Ketua Program Studi Teknik Komputer
Dikendalikan Oleh GPM Teknik Komputer
Disetujui Oleh Dekan Fakultas Teknik

UNIVERSITAS SPMI-UNDIP/RPS/S1.SK-FT-UNDIP/023
Disetujui Oleh
DIPONEGORO
Revisi ke Tanggal Dekan Fak. Teknik
Rencana Pembelajaran
1 5
Semester
Juli 2022
 UNIVERSITAS DIPONEGORO
FAKULTAS TEKNIK SPMI-UNDIP/RPS/S1.SK-
DEPARTEMEN TEKNIK KOMPUTER FT-UNDIP/023
PROGRAM SARJANA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

TANGGAL
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER
PENYUSUNAN
5 Juli
Rekayasa Perangkat Lunak PTSK6308 Umum T=2 P=0 3 2022
Koordinator
OTORISASI/PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KaPRODI
RMK

CAPAIAN PEMBELAJARAN CPL yang dibebankan pada MK

CPL 2 Memiliki kompetensi keilmuan dan keahlian di bidang teknik
komputer dan bidang terkait lainnya yang menunjang
profesionalitas kerja, baik secara individu maupun tim, serta
kemampuan beradaptasi dan pengembangan diri di lingkungan
kerja.
CPL 3 Memiliki pemahaman keilmuan dan penguasaan keterampilan di
bidang teknik komputer, meliputi sistem tertanam dan robotika,
jaringan dan keamanan komputer, rekayasa perangkat lunak,
multimedia, game, dan kecerdasan buatan yang ditopang oleh
profesionalitas, pengetahuan sains dasar dan rekayasa yang kuat.
CPL 5 Mampu menganalisis permasalahan yang dihadapi secara kritis
serta mampu merancang solusi dengan menerapkan metode dan
alat yang tepat untuk menghasilkan solusi sistem yang andal
berdasarkan eksperimen baku dengan memperhatikan aspek
kebutuhan teknis, ekonomis, sosial, hukum, dan kelestarian
lingkungan.
CPL 8 Mampu menunjukkan kepeloporan dan kepemimpinan dalam tim,
menerapkan manajemen proyek dan praktek bisnis dengan
strategi komunikasi yang efektif, kerjasama multidisiplin ilmu, dan
bertanggung secara profesional dan etika.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK 2-1 Mahasiswa mampu menjelaskan dan membandingkan berbagai
metode pengembangan perangkat lunak dan memahami konteks
di mana pendekatan tersebut dapat digunakan.
CPMK 3-1 Mahasiswa memodelkan dan menganalisis perancangan
terstruktur dan perancangan berorientasi obyek (contoh: UML dan
DFD).
CPMK 5-1 Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup masalah
pemeliharaan perangkat lunak dan mendemonstrasikan
penggunaan alat dan teknik dalam proses rekayasa perangkat
lunak.
CPMK 5-2 Mahasiswa mampu menerapkan metode pengembangan
perangkat lunak dalam proyek sederhana.
CPMK 8-1 Mahasiswa mampu bekerjasama dalam tim untuk menyelesaikan
 proyek akhir secara aktif.
CPL è subCPMK

Deskripsi Singkat Dalam mata kuliah ini, mahasiswa memahami teknik rekayasa perangkat lunak modern
dan siklus hidup perangkat lunak, termasuk analisis kebutuhan dan spesifikasi, desain,
implementasi, pengujian dan pemeliharaan perangkat lunak

Bahan Kajian 1. Pengenalan Rekayasa Perangkat Lunak

Materi Pembelajaran 2. Model Proses Rekayasa Perangkat Lunak
3. Model Proses Rekayasa Perangkat Lunak Agile
4. Mengelola Kebutuhan
5. Analisis dan Perancangan Perangkat Lunak
6. Pemodelan Analisis Terstruktur
7. Pemodelan Analisis Terstruktur
8. Pemodelan Analisis Berorientasi Obyek (UML)
9. Manajemen Konfigurasi
10. Manajemen Konfigurasi
11. Pengujian perangkat lunak
12. Pemeliharaan Perangkat Lunak
13. Presentasi Proyek Akhir

Pustaka Utama:
1. Roger S. Pressman and Bruce Maxim, Software Engineering: A Practitioner's
Approach, 9th Edition, McGraw-Hill Higher International, 2019
2. Ian Sommerville. Software Engineering, 10th edition, Pearson Education Limited,
2016.
Pengampu Ike Pertiwi Windasari, S.T., M.T.
Prasyarat -
Media Pembelajaran Papan Tulis, LCD Projector, Laptop, dan Power Point

Bentuk pembelajaran ;
Metode Pembelajaran;
Sub-CPMK Penilaian Penugasan;
(sebagai [Estimasi Waktu] Materi Bobot
Mg Pembelajaran (%)
kemampuan akhir
ke-
yang diharapkan)
Tatap Muka /
Indikator, Kriteria dan Bentuk Daring
Luring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 CPMK 2-1: • Mampu menjelaskan Ceramah / Pengenalan 5
Mahasiswa mampu penjelasan Rekayasa
latar belakang,
menjelaskan dan materi Perangkat Lunak
definisi, karakteristik perkuliahan • Latar belakang
membandingkan rekayasa perangkat Tanya jawab rekayasa
berbagai metode lunak perangkat lunak
pengembangan (2 x 50”) • Karakteristik
perangkat lunak perangkat lunak
dan memahami dan proses
konteks di mana perangkat lunak
pendekatan • Definisi rekayasa
tersebut dapat perangkat lunak
digunakan. • Kategori
perangkat lunak
2 CPMK 2-1: • Mampu menjelaskan Ceramah / Model Proses 5
Mahasiswa mampu penjelasan Rekayasa
dan membandingkan
menjelaskan dan materi Perangkat Lunak
model proses perkuliahan • Pengembangan
membandingkan rekayasa perangkat Tanya jawab perangkat lunak
berbagai metode lunak • Model proses
pengembangan (2 x 50”) pengembangan
perangkat lunak perangkat lunak
dan memahami • Jenis model
konteks di mana proses
pendekatan pengembangan
tersebut dapat Tugas Kelompok 1:
digunakan. • Presentasi
mengenai jenis-
jenis proses
pengembangan
perangkat lunak
Agile
3 CPMK 2-1: • Mampu Presentasi Model Proses 5
Mahasiswa mampu Tanya jawab Rekayasa
mempresentasikan
menjelaskan dan jenis model proses Perangkat Lunak
membandingkan (2 x 50”) • Model proses
perangkat lunak
berbagai metode metode Agile pengembangan
pengembangan perangkat lunak
perangkat lunak Agile
dan memahami
konteks di mana
pendekatan
tersebut dapat
digunakan.
4 CPMK 2-1: • Mampu menjelaskan Ceramah / Mengelola 5
Mahasiswa mampu penjelasan Kebutuhan
konsep analisis
menjelaskan dan materi • Metodologi
kebutuhan perkuliahan
membandingkan perangkat lunak pengembangan
Tanya jawab
berbagai metode kebutuhan
pengembangan (2 x 50”) • Penentuan
perangkat lunak kebutuhan
dan memahami • Dokumentasi
konteks di mana kebutuhan
pendekatan bisnis
tersebut dapat • Definisi
digunakan. kebutuhan
pengguna
• Validasi
kebutuhan
• Mengelola
perubahan
kebutuhan
• Reviews,
walkthroughs,
and inspections
• Pemodelan
kebutuhan
 • Rekayasa
kebutuhan Agile

5 CPMK 2-1: • Mampu menjelaskan Ceramah / Analisis dan 5

Mahasiswa mampu penjelasan Perancangan
konsep analisis
menjelaskan dan materi Perangkat Lunak
kebutuhan perkuliahan
membandingkan perangkat lunak dan • Arsitektur
Tanya jawab
berbagai metode membuat dokumen perangkat lunak
pengembangan spesifikasi (2 x 50”) dan pemodelan
perangkat lunak kebutuhan domain
dan memahami perangkat lunak • Peran analisis
konteks di mana dan desain
pendekatan • Pendekatan
tersebut dapat pemodelan data
digunakan. dan proses
tradisional
Melakukan
analisis
kebutuhan
• Pemodelan
berorientasi
objek
• Rekayasa
berbasis model
• Pemodelan
agile
• Design thinking
Tugas Kelompok
2:
• Dokumen
Spesifikasi
Kebutuhan
Perangkat
Lunak (SKPL)

6 CPMK 3-1: • Mampu membuat Ceramah / Pemodelan 5

Mahasiswa penjelasan Analisis
DFD dan DD untuk materi
memodelkan dan studi kasus yang Terstruktur
perkuliahan
menganalisis diberikan • Definisi &
Studi Kasus
perancangan Prinsip
Tanya jawab
terstruktur dan • Data Flow
perancangan (2 x 50”) Diagram (DFD)
berorientasi obyek & Data
(contoh: UML dan Dictionary (DD)
DFD).
 7 CPMK 5-1: Ceramah / Pemodelan 5
• Mampu membuat
Mahasiswa mampu penjelasan Analisis
DFD dan DD untuk materi
menjelaskan ruang studi kasus yang Terstruktur
perkuliahan
lingkup masalah diberikan • Menggunakan
Tanya jawab
pemeliharaan lucidchart untuk
perangkat lunak (2 x 50”) membuat Data
dan Flow Diagram
mendemonstrasika (DFD)
n penggunaan alat
dan teknik dalam
proses rekayasa
perangkat lunak.
UTS 15
8-9 CPMK 3-1: • Mampu membuat Ceramah / Pemodelan 10
Mahasiswa penjelasan Analisis
diagram UML untuk
memodelkan dan materi Berorientasi
studi kasus yang perkuliahan
menganalisis diberikan dan Obyek (UML)
Studi Kasus
perancangan membuat dokumen Tanya jawab
• Use Case
terstruktur dan perancangan diagram
perancangan perangkat lunak (4 x 50”) • Class diagram
berorientasi obyek • Object diagram
(contoh: UML dan • Activity diagram
DFD). • Sequence
diagram
• Component
diagram
• Deployment
diagram
Tugas Kelompok
3:
• Dokumen
Perancangan
Perangkat
Lunak (DPPL)
10 CPMK 2-1: • Mampu menguraikan Ceramah / Manajemen 5
Mahasiswa mampu penjelasan Konfigurasi
konsep manajemen materi
menjelaskan dan konfigurasi Perangkat Lunak
membandingkan perkuliahan • Identifikasi item
perangkat lunak Studi Kasus
berbagai metode konfigurasi
Tanya jawab
pengembangan • Manajemen
perangkat lunak (2 x 50”) promosi
dan memahami • Manajemen rilis
konteks di mana • Manajemen
pendekatan cabang
tersebut dapat • Manajemen
digunakan. varian
Manajemen
perubahan
11 CPMK 5-1: • Mampu Ceramah / Manajemen 5
Mahasiswa mampu penjelasan Konfigurasi
menggunakan Git
menjelaskan ruang materi Perangkat Lunak
lingkup masalah perkuliahan • Git
Studi Kasus
pemeliharaan
Tanya jawab
perangkat lunak
dan (2 x 50”)
mendemonstrasika
n penggunaan alat
dan teknik dalam
proses rekayasa
perangkat lunak.

12 CPMK 2-1: • Mampu menguraikan Ceramah / Pengujian 5

Mahasiswa mampu penjelasan perangkat lunak
konsep pengujian
menjelaskan dan materi • Prinsip dan
dan membuat perkuliahan
membandingkan dokumen pengujian tujuan
Studi Kasus
berbagai metode perangkat lunak pengujian
Tanya jawab
pengembangan perangkat lunak
perangkat lunak (2 x 50”) • Strategi
dan memahami pengujian:
konteks di mana • Pengujian Unit
pendekatan metode • Pengujian
perangkat lunak Integrasi
tersebut dapat • Pengujian
digunakan. Validasi
• Pengujian
Sistem
• Perancangan
Kasus Uji
• White Box
Testing
• Black Box
Testing
• Dokumen
Rancangan
Pengujian
Perangkat
Lunak
Tugas Kelompok
4:
• Dokumen Uji
Perangkat
Lunak (DUPL)
13 CPMK 2-1: • Mampu menjelaskan Ceramah / Pemeliharaan 5
Mahasiswa mampu penjelasan Perangkat Lunak
konsep
menjelaskan dan materi • Masalah dalam
pemeliharaan perkuliahan
membandingkan perangkat lunak pengembangan
Studi Kasus
berbagai metode perangkat lunak
Tanya jawab
pengembangan • Pengertian
perangkat lunak (2 x 50”) pemeliharaan
dan memahami perangkat lunak
konteks di mana • Jenis-jenis
pendekatan metode pemeliharaan
perangkat lunak perangkat lunak
tersebut dapat
digunakan.
14 CPMK 2-1: • Mampu menguraikan Presentasi Presentasi 5
Mahasiswa mampu Tanya jawab Proyek Akhir
metode
menjelaskan dan pengembangan
membandingkan (2 x 50”)
perangkat lunak dan
berbagai metode
pengembangan
perangkat lunak
dan memahami
konteks di mana
pendekatan metode
perangkat lunak
tersebut dapat
digunakan.
UAS 15