RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas/Semester : IV (empat) /I (satu)

Tema/ subtema : Indahnya Kebersamaan/ Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran Ke- : 2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Bahasa Indonesia 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Menyampaikan
Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan pengetahuan baru dari
lingkungan dan sumber daya alam, alat teks nonfiksi ke dalam
teknologi modern dan tradisional, tulisan dengan bahasa
perkembangan teknologi, energi, serta sendiri
permasalahan sosial

C. Tujuan Pembelajaran
 1. Dengan kegiatan menonton video, siswa dapat mengidentifikasi kekhasan keragaman
budaya suatu daerah
2. Dengan kegiatan membaca bersama dalam kelompok, siswa mampu untuk
mengidentifikasi suatu kebudayaan yang khas
3. Dengan kegiatan membaca bersama dalam kelompok, siswa mampu menuliskan
pengalaman keragaman budaya yang dialami
4. Dengan kegiatan presentasi, siswa mampu menyampaikan kekhasan asal dan budaya
suatu daerah disekitarnya.

D. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

1. Media
Power Point, Teks Bacaan
Alat
Kertas HVS, Pulpen

2. Sumber Pembelajaran
 Afriki, Al-Farani, Anggari, Wulan, Purnihastuti, Puspitawati, Destianti, Miga, Susilowati,
Dewi, Kusnandar, Hartono, Dewi, P. K, dan Andari. 2014. Buku Siswa Tema 1 Indahnya
Kebersamaan Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

E. Materi Pembelajaran
 Keragaman Budaya Bangsaku

F. Metode Pembelajaran
Metode
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

Pendekatan
 Pendekatan Konstekstual

G. Langkah-langkah Pembelajaran
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa

siswa dan menanyakan kabar mereka.
2. Siswa diajak berdoa oleh guru. Salah satu
siswa di tunjuk oleh guru untuk memimpin
doa
3. Guru dan siswa berdoa bersama- sama
4. Apersepsi
Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti. Guru bertanya mengenai
kekhasan dan keragaman budaya suatu
Kegiatan
daerah
Pembuka 5 menit
5. Motivasi
 Guru memberi motivasi berupa bermain
menebak “makanan khas daerah”
 Siswa dan Guru bernyanyi “Aku anak
Indonesia”
6. Orietasi
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan, dan
tujuan pembelajaran yang dilakukan hari ini
dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami
Kegiatan Inti 1. Siswa diperlihatkan beberapa video oleh 20 menit
guru
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
video yang ditunjukkan
 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai materi Keragaman Budaya
Bangsaku
4. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
materi Keragaman Budaya Daerah di
Indonesia.
5. Siswa secara berkelompok membaca tulisan
mengenai kekhasan suku Minang
6. Siswa diminta untuk menuliskan pengalaman
yang pernah ia miliki ketika bersinggungan
dengan budaya
7. Siswa dan guru menarik kesimpulan pesan
yang ingin disampaikan melalui
1. Siswa bersama guru berefleksi mengenai
pembelajaran hari ini
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
Kegiatan Penutup pembelajaran secara lisan 5 menit
TUGAS:
1. Ceritakanlah pengalaman yang unik, ketika
dirimu berada di suatu provinsi yang baru!

H. Penilaian

1. Prosedur penilaian
a. Penilaian proses
Menggunakan format pengamatan yang digunakan dalam kegiatan belajar

b. Penilaian hasil belajar

Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan non tes (terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian proses
 1) Penilaian kinerja / perilaku (terlampir)

b. penilaian hasil belajar

- menggunakan rubrik penilaian (terlampir)

Lampiran Penilaian

a. Penilaian Proses
Penilaian Kinerja / Perilaku

Nama Siswa Kriteria Bagus Sekali Cukup Perlu Berlatih

lagi
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu
mendengarkan teman yang diingatkan
teman yang sedang berbicara untuk
berbicara. namun mendengarkan
(3) sesekali masih teman
perlu diingatkan. yang sedang
 (2) berbicara.
(1)
Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Membutuhkan
nonverbal menerapkan tepat terhadap bantuan
(kontak komunikasi komunikasi dalam memahami
mata, bahasa nonverbal nonverbal yang bentuk komunikasi
tubuh, postur, dengan tepat. ditunjukkan teman. nonverbal yang
ekspresi wajah, (3) (2) ditunjukkan teman.
suara) (1)
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. secara rinci, diksusi
pikiran) Selalu mendukung merespon sesuai berlangsung.
Kriteria dan memimpin dengan topik. (1)
lainnya saat diskusi. (2)
(3)

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. penilaian total nilai
Penilaian:
total nilai
x 10=¿
9

b. Penilaian hasil belajar

Penilaian non tes

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu berlatih

lagi
Isi Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak Siswa tidak
menuliskan menuliskan dapat dapat
pengalaman pengalaman menuliskan menuliskan
dengan Bahasa dengan Bahasa pengalaman pengalaman
Indonesia yang Indonesia yang dengan Bahasa dengan Bahasa
baik dan sesuai baik dan Indonesia yang Indonesia yang
dengan SPOK beberapa baik dan baik dan kalimat
(4) kalimat tidak beberapa tidak sesuai
sesuai dengan kalimat tidak dengan SPOK
SPOK sesuai dengan (1)
(3) SPOK (2)

Kerapian Siswa dapat Siswa belum Siswa belum Siswa tidak

menuliskan dapat dapat dapat
pengalaman menuliskan menuliskan menuliskan
dengan pengalaman pengalaman pengalaman
rapi dengan dengan dengan
dan rapi rapi seperti, rapi
dapat menjaga dan banyak coretan dan
kebersihan dapat menjaga dan dapat dapat menjaga
kertas kebersihan menjaga kebersihan
 kerja. kertas kebersihan kertas
(4) kerja. kertas kerja.
(3) kerja. (1)
(2)

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria. penilaian total nilai
Penilaian:
total nilai
x 10=¿
10
 Materi Pembelajaran
Keberagaman Budaya Bangsaku

Indonesia memiliki 34 Provinsi. Setiap provinsi memiliki keunikan atau kekhasan masing-
masing. Tidak hanya khas dalam segi Bahasa, melainkan juga rumah adat, tarian hingga masakan
khas daerah tersebut.
Pulau Bali memiliki ciri khas rumah adat yakni setiap ruangan memiliki gedungnya
sendiri. Makanan khas Bali tentu memiliki keunikan seperti ayam betutu dan sambal matah. DIY
Yogyakarta memiliki makanan khas seperti gudeg. Apakah kamu suka gudeg? Rasanya manis
dan terbuat dari nangka muda yang dimasak dengan santan.
Saat ini kamu tinggal di Semarang. Apakah makanan khas Semarang?